Літня розвага з ІЗО у старшій групі. Сценарій

Заняття з ізодіяльності
Гасс Ольга Василівна, вихователь по ізодельності,
Муніципальний дошкільний навчальний заклад: "Центр розвитку дитини - дитячий садок №41"
(старший дошкільний вік)
Тема: «Подорож у країну Чарівних фарб»
(За підсумками року, з елементами розваги)

Художньо-педагогічна ідея: Світло доброти.
Мета: сприяти бажанню дітей висловлювати свої почуття, думки у слові, художній творчості, малюнку.
Час проведення: 40-45 хв.
Завдання: Створити умови у розвиток творчої уяви в дітей віком дошкільного віку. Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках. Дати дітям уявлення про багатство фарб і значення їх у малюнку; вчити дітей логічно мислити, знаходити вихід із скрутних ситуацій, спонукати до фантазування, виховувати естетичні почуття, дружні взаємини, збагачувати мова.
Обладнання: Розписна скринька, подушечки для сидіння, акварель, гуаш, фломастери, кисть малярська, пензлики, вбрання для Королеви Пензлики, замок Кощія Безсмертного, декорації лісу, замку Кощія, ворота, шаблони метеликів, картини (пейза із зображенням геометричних фігур, штучні квіти різних кольорів (холодні, теплі), чарівний олівець, клубок, обладнання для фізкультхвилин: дощечки, для ходьби по купи, три камені з написом, посилка.
Аудіозапис: Тиха спокійна музика;
Музика з «На добраніч, малюки»; Пісня «У світі багато казок»; Пісня «Ми їдемо, їдемо, їдемо...»; Пісня «Якщо з другом вийшов у дорогу»; «Пісня Червоної Шапочки»; «Пісенька друзів».
Казкові герої: Художник, гном, Червона Шапочка, Листоноша Пєчкін, Баба Яга, Кощій Безсмертний, Водяний, Королева Фарб
Звучить музика з передачі «На добраніч, малюки».
У залі стоїть скринька, навколо якої розкладені подушечки для сидіння. Діти під музику сідають навколо скриньки.
Вихователь: Пролунала казкова мелодія і це означає, що чарівна скринька кличе нас до себе у гості. Як ви вважаєте, що він для нас приготував?
Діти: Напевно, розкаже казку чи приготував сюрприз.
Вихователь: Давайте сядемо зручніше і подивимося, що він приготував? Вихователь відкриває скриньку, у ній звичайна малярська кисть і коробка гуаші.
Вихователь: Що це таке? Хто так пожартував?
Звучить гучний аудіозапис:
Ха-ха-ха! Що казку захотіли почути? Чи не почуєте! Не будуть вам сьогодні казок. Ми всі тут із Кощеєм зачарували. Це кажу вам я – красуня, розумниця Баба Яга.
Вихователь: (розчаровано) Що ж нам робити? Може, самі складемо свою казку. Про що? Так, хоча б про цю гуаш і пензлик. Ким цей пензель буде у казці?
Діти: Корольової.
Вихователь: А щоб вона була схожа на королеву, що треба зробити?
Діти: Нарядити, зробити корону.
Діти допомагають вбирати пензлик.
Вихователь: Як ви вважаєте, є в неї своє королівство? І як можна назвати цю країну? Там живуть фарби, усі люблять малювати.
Діти Країна Чарівних фарб.
Звучить музика «У світі багато казок...»
Вихователь: У деякому царстві, в деякій державі, в «Країні Чарівних фарб», фарби, олівці, пензлики жили дружно, ніколи не сварилися і дуже любили малювати. Тому в них усе довкола було яскравим, гарним, барвистим. Головною в цій країні була наша Королева Пензлик.
Лунає стукіт у двері. Входить Листоноша Пєчкін.
Листоноша Пєчкін: Здрастуйте, хлопці! Вам листа від невідомого адресата. Отримайте, розпишіться, (збираючись йти, згадує) Так, мало не забув, вам і посилка від якоїсь Акварельки. А чи взагалі вам посилка? Чи є документи? Покажіть, розпишіться. Ну, я пішов, багато роботи. До побачення.
Вихователь: Дякую тобі, Листоноша Пєчкін.
Діти: До побачення.
Вихователь: (відкриває листа) «Здрастуйте, діточки? Не буде вам "Країни Чарівних фарб". Ми з Кощієм усе зачарували. Великий Безсмертний Кощеюшка і Метелик Ёжечка».
Вихователь: Діти, ви зрозуміли, що сталося?
Діти: Напевно, Кощій Безсмертний з Бабою Ягою викрали Королеву Кисточку, і все стало в країні Чарівних фарб безбарвним.
Вихователь: Надійшла посилка, яку надіслала Акварелька.
Відкривають посилку, в ній фломастери, олівці, акварельні фарби, пензлики та листівка.
Вихователь: (читає листівку) «Допоможіть Королеві Пензлик» підпис Акварелька. А як ми їй допоможемо?
Діти: Вирушимо до країни Чарівних фарб, врятуємо Королеву.
Вихователь: А ви не боїтеся?
Діти: Ні.
Вихователь: Давайте перекладемо фломастери, олівці, фарби в кошик, раптом знадобляться. Ну, і в дорогу – дорогу!
Візьмемося за руки, друзі, І по стежці чудес Вирушимо на випробування У чарівний чудовий ліс.
Звучить музика, діти підспівують «Веселі мандрівники» сл. С.Михалкова, муз. М.Старокадомського.
Діти проходять через чарівну браму в ліс, на шляху великий камінь. На ньому написано: «Наліво підеш – у музей потрапиш».
Діти підходять до виставки репродукцій картин. Їх зустрічає Веселий Художник.
Художник: Діти я втратив свій чарівний олівець. Це Баба Яга його сховала. Дала якісь завдання, відповіси правильно - сказала, поверну олівець.
Вихователь: Не засмучуйся Художник. Діти тобі допоможуть, вони у нас усі вміють.
Художник: (Завдання №1) Допоможіть будь ласка. На які групи можна розділити ці картини, (пейзаж, портрет, натюрморт).
Читання віршів М.Яснова «Про картини».
1 дитина: Якщо бачиш на картині
Намальована річка Або ялина та білий іній Або сад та хмари, Або снігова рівнина Або поле та курінь Обов'язково картина Називається... (пейзаж).
2 дитина: Якщо бачиш на картині
Чашка кави на столі,
Або морс у великому графині,
Або троянду в кришталі,
Або бронзову вазу,
Або грушу, або торт
Або всі предмети відразу
Знай, що це...(натюрморт).
3 дитина: Якщо бачиш, що з картини Дивиться хтось на вас, Або принц у стародавньому плащі,
Або на зразок верхолаз,
Льотчик або балерина,
Або Колька твій сусід
Обов'язково картина
Називається...(портрет).
Художник: Молодці, хлопці! З цим завданням ви впоралися, а що ви ще знаєте?
(Завдання №2) Знайти картину за описом.
(Завдання №3) На столах лежать репродукції картин різних жанрів, діти мають вибрати та виставити лише пейзаж.
(Завдання №4) Діти мають підібрати відповідні репродукції картин до таких музичних фрагментів: «Шум моря», «Спів птахів».

Художник знаходить свій чарівний олівець. Діти прощаються, чарівний олівець показує шлях.

На шляху другий камінь.

«Направо підеш - друзів здобудеш»
Дітей зустрічає сумний гномик.

Вихователь: Привіт, гномику! Що трапилося?
Гном: Зла Баба Яга та Кощій Безсмертний тут побували. Я хотів Білосніжці намалювати картину, вже майже намалював, а вони зачарували, всі мої малюнки зникли.
Вихователь: Ми допоможемо тобі, наші діти люблять малювати.
Серія дидактичних ігор під музику «Дорисуй» «На що схожі геометричні фігури»
Гном: Молодці! Швидко впоралися. Дякую вам велике, розповім своїм братам Гномам та Білосніжці про вас – добрих дітей. А ви шукаєте Королеву? - Ідіть прямо. До побачення.

Звучить фрагмент музики «Веселі мандрівники»
На шляху камінь «Прямо підеш – у казку потрапиш»
Звучить музика «Пісня Червоної Шапочки»
Через ялинку виходить Червона Шапочка

Вихователь: Привіт, Червона Шапочка! А в тебе що сталося?
Червона Шапочка: Я йшла до бабусі у гості. У неї день народження несла їй подарунок. Дорогою хотіла нарвати букет квітів. Я знала галявину, де росте багато гарних квітів. Пішла туди. А там сталося щось незрозуміле. Квіти поникли, тихо на галявині і літають безбарвні метелики.
Вихователь: Не хвилюйся, Червона Шапочка. Ми знаємо, хто це зробив. Хто діти?
Діти: Баба Яга та Кощій Безсмертний.
Вихователь: Ми допоможемо тобі.
Розфарбовування метеликів – кляксографія.
Релаксація «Метелики літають над квітами»
Вранці метелик прокинувся, Потягнувся, посміхнувся. Раз - росою вона вмилася, Два - витончено покружляла, Три - нахилилася і присіла, На чотири - відлетіла.
Вихователь: А тепер, діти, давайте допоможемо Червоній Шапочці зібрати два букети для бабусі (холодних, теплих тонів).
Червона Шапочка: Дякую, хлопці! Які ви молодці. Візьміть, будь ласка, клубочок, він покаже вам шлях, як знайти Королеву.
Вихователь кидає клубочок за ялинку - атрибут (на шляху болото)
Вихователь: Куди ж навів нас клубочок? І як нам пройти далі? А, здогадалася!
Вправа «Ходьба по купи»
Чується пісня Водяного «А мені літати полювання» муз. М.Дунаєвського, сл.
Ю.Ентіна
Водяний: Я Водяний, я Водяний.
Ніхто не водиться зі мною Усередині мене водиця -Ну що з таким водиться Ех, життя моя бляшанка, Та ну її в болото! А мені літатиме полювання.
Підходить до дітей
Водяний: Хто прийшов до мене додому? Хто порушив мій спокій? Я вас усіх зараз схоплю І в болото потягну Я найстрашніший, Я найжорстокіший. І такий самотній.
Вихователь: Привіт, Водяний! Чого ти розшумівся, бачиш, діти злякалися. Ти краще нам допоможи, скажи, як пройти до замку Кощія Безсмертного.
Водяний: А навіщо ви його шукаєте?
Діти: Він викрав Королеву Фарб, ми хочемо її знайти та повернути до королівства.
Водяний: А ви що малювати любите?
Діти: Так, дуже любимо.
Водяний: І чим ви любите малювати?
Діти: Гуашшю, фломастерами, акварельною фарбою, помадою, свічкою, милом, сангіною, пастеллю, ниткою.
Водяний: Так, ви справжні художники, але мені все одно сумно. Вихователь: Постривай, постривай, Водяний сумувати. Ми тобі допоможемо. Хлопці, скажімо нашому герою добрі слова і серце його потеплішає.
Діти говорять добрі слова, прислів'я про друга та дружбу.
Водяний: Ой, хлопці, які ви добрі та добрі. Скільки років служу у Кощія, а слова доброго ніколи не почув, а ви мені душу заспокоїли, зігріли. Я вам також допоможу, дорогу вкажу дорогу.
Пісня «Якщо з другом вийшов у дорогу» Діти йдуть із Водяним до завіси
Водяний: Палац Кощія Безсмертного знаходиться за цією стіною, а щоб туди пройти, треба сказати чарівні слова. Зараз я скажу їх. Ой, як же... Зараз... Здається, я їх забув. Ех! Водяна моя голова!
Вихователь: Може ми зможемо тобі допомогти. Діти, ви знаєте якісь заклинання?
Діти: Сім-Салабім, відкрийся!
Водяний: Так, так, так!
Завіса відкривається, з'являється безбарвний замок Кощія Безсмертного.
Вихователь: Як нам знайти Королеву Фарб?
Водяний: Я, здається, знаю. Вам необхідно розфарбувати замок.
Діти прикрашають замок яскравими фарбами, звучить музика.
Лунає голос Кощія Безсмертного
Кощій Безсмертний: Ой! Ой! Здаюсь. Не можу злитися. Який гарний замок у мене. Скільки років мешкаю, а такого замку не бачив. Поверну вам королеву, обіцяю більше вас не чіпати.
Звучить музика, з'являється Королева Фарб.
Вихователь: А ось і наша Королева Фарб. І наше королівство фарб знову повернулася радість. А Кощія Безсмертного та Бабу Ягу вибачимо!
Діти: Звичайно, пробачимо.
Баба Яга, Кощій Безсмертний: Дякую, хлопці!
Усі стають у хоровод, співають пісню «Пісенька друзів».

Нетрадиційна техніка малювання (семінар – практикум)
Дитяча творчість нерозривно пов'язана з пізнавальною діяльністю.
«Чим багатший досвід людини, тим більше
матеріал, який він має
(А. С. Виготський)
Завдання: формування інтересу до образотворчої діяльності;
- опановувати найпростіші технічні прийоми роботи з різними матеріалами;
- Розвивати уяву, бачити незвичне у звичайних предметах.
1. Теоретична частина:
Уява дошкільника пов'язане насамперед із особливостями його мотиваційної і пізнавальної середовища проживання і дозволяє дитині актуалізувати свій досвід, дає можливість реалізувати низку потреб: у пізнанні, спілкуванні, в самоствердженні і самовираження.
Основним показником у творчій сутності уяви є ознака новизни.
До факторів розвитку творчої уяви дитини слід насамперед віднести особистісно - орієнтоване спілкування дорослого, яке за своїми цілями та результатами відповідає потребам дошкільника пізнавати, перетворювати, освоювати світ, сприяє розкутості уяви та мислення.
Сприятливим фактором розвитку уяви є дитяче експериментування, самостійна діяльність з новими предметами: Дитина, знаючи, що фарби іншого кольору можна отримати, змішавши їх, намагається знайти свій колір; намагається малювати різними предметами, які навіть не призначені для малювання (пір'їнка птиці, гвоздик, гайка, палець і т. д.)
Крім цього, важливо навчити дитину різним способом малювання, дати поняття про різну техніку зображення, збагачувати емоційний досвід.
Навчання малювання у дошкільному віці передбачає вирішення трьох взаємозалежних завдань:
Пробудити у дітей емоційну чуйність до
навколишній світ, рідну природу, до подій нашого життя;
Сформувати у них образотворчі навички та вміння;
Розвиток творчого потенціалу у підростаючого покоління; Нетрадиційна форма малювання у образотворчій діяльності відповідає сучасним вимогам до оновлення змісту дошкільної освіти, гуманізації педагогічної роботи у дитячому закладі, реалізує принципи особистісно – орієнтованої взаємодії з дітьми у процесі навчання, сприяє активізації можливостей дітей.
Адже для маленької дитини художній матеріал має чарівну, привабливу силу, він підказує задум, впливає на його характер, сприяє створенню художнього образу.
Займаючись з дітьми не потрібно прагнути очікування швидкого успіху, не пред'являти високих вимог, інакше може викликати негативну реакцію, діти малюють не напоказ, а собі. Потрібно вміти читати дитячі малюнки, оцінювати їх. А від таких занять діти одержують задоволення.
І це ще один важливий емоційний фактор. Нерідко ми спостерігаємо, як дитина із задоволенням грає з уявним предметом. Так і на нетрадиційних заняттях діти грають: (фарба, папір, поролон, парафін, тирса, мило, мильні бульбашки тощо)
На занятті головне у дитини - експериментувати, а що ж вийде: (крапля, кулька, мильна бульбашка, нитка і т. д.)
Я відчуваю - Я уявляю - Я уявляю - Я творю (задавати дітям питання - провокатори)
На що це схоже?
Хто це може бути?
Що чи хто може бути такого кольору?
Що можна зобразити такою лінією?
2.Практична частина.
(У роботі були використані такі нетрадиційні техніки:
Ниткографія
Кляксографія
Кляксографія з трубочкою
Солоний крейда
По - сирому
Друкування
Граттаж
Малювання свічкою та милом
З.Підбиття підсумків
Творчий процес – справжнє диво. Погляньте, як діти розкривають свої унікальні здібності і за радістю, яку їм доставляє творення. Тут вони починають відчувати користь творчості та вірять, що
помилки - це лише кроки до досягнення мети, а чи не перешкода, як у творчості, і у всіх аспектах їх життя. Дітям краще вселити:
"У творчості немає правильного шляху, немає неправильного Шляху, є тільки свій власний шлях".

Ірина Гущина
Розвага з ІЗО діяльності «Квіткова галявина»

Конспект розваги по ІЗОдіяльності

у старшій групі (5-6 років).

Тема: « Квіткова галявина»

Ціль: Через інші види діяльностівиховувати любов до малювання;

Розвивати у дітей інтересбажання використовувати в малюванні нетрадиційні методи;

Закріпити вміння змішувати основні фарби (синю та жовту).

Малювати траву короткими штрихами.

МатеріалКабіна: зелений килим або палас, обручі 5-6 шт., віночки квітів для дітей, пазли квітів(Малюнки лучних квітів на великому листі(папір для креслення)розрізані на 4-6 частин (залежно від кількості дітей у команді, метелики на нитці 5-6 шт., картини Левітана "Березовий гай"та Шишкіна , ватяні тампони, мольберти, фарби, палітри.

Попередня робота: спостереження за травою, квітами, заучування віршів, пісень, отримання нових квітівшляхом змішування фарб; народні ігри, ігри із пазлами; малювання свічками.

Діти сидять у колі на килимі.

Вихователь:- У мальовничому царстві є один острівець, де цілий рік літо. Давайте помріємо і уявимо собі цей острівець. Заплющте очі, а я буду доброю чарівницею і перенесу вас туди. (Тихо звучить спокійна музика із серії "Музика для душі"). Діти заплющують очі, вихователь швидко одягає вбрання чарівниці. Ось ми на острові. Яскраво світить сонечко. Посміхніться йому та один одному. Послухайте як співають птахи (діти прислухаються, нахиливши голову і приставивши руку по черзі до правого, лівого вуха. А тепер розгляньте траву. Вона тут росте зелена, ніколи не в'яне і схожа на килим. Хотілося б вам побігати босоніж по цій траві? (Відповіді дітей). Давайте погуляємо. (Діти зображують ніби знімають взуття, імітують ходьбу босоніж)

Колко ногам?

Трава лоскоче ступні?

Ви відчуваєте, яка трава? (діти відповідають)

А хто може сховатися у траві? (Діти фантазують)

Так, і жуки сховалися. Покажіть, як вони літають над квітами.

Вправа «Жуки»

Обережно не наступите на когось (Хлопці ходять високо піднімаючи ноги, підстрибуючи)

Хто це був такий необережний і потривожив комариків. Треба їх упіймати і посадити назад на траву.

Вправа «Злови комарика»

(накладання долонь один на одного праворуч, ліворуч від корпусу, нахилитися розтиснути долоні, вгорі та внизу зігнутими в ліктях руками)

На нашій галявиніє не тільки комахи, але тут ростуть і лучні квіти. Розгляньте їх. Які вони? Відчуйте їхній запах, зробіть глибоке зітхання.

А ви знаєте назви лучних квітів? А я зараз перевірю. Загадаю вам загадки, а ви їх відгадайте. Сідайте на килим.

Синій квітка лучна

Похитає головою

І розсипле передзвін

Ділі-дон, ділі-дон. (дзвіночок)

Квітка красива на лузі

Порозовів і чекає до столу

Для бджіл, джмелів та для комарів

Він до сніданку завжди готовий. (конюшина)

У пшеничному полі

Іскорки сині

Ніби поле

Ранком все в інеї. (Волошка)

Білий квітка

Знайду на лузі

І погадати

на квітці там зможу(ромашка)

червоний квітка

Усередині чорненьке вічко

Відцвіте квітка, відлетять косиночки

І залишаться в коробочці зернятка-крупиночки (мак)

Молодці всі загадки відгадали. Але що це сталося з ними? Мабуть прилітав бешкетний вітерець і всі пелюстки з квітів облетіли.

Давайте ми з вами допоможемо квітам.

Гра «Виклади квіти на лузі»

Діти викладають квітки із пазлів(Ромашки, дзвіночки, маки, волошки, незабудки, конюшина, айстри та ін. квіти) в обручах, які розкладені по колу. У середині кола малюнки квітів, які попередньо розрізані на пазли (звучить фонова музика)

Після завершення гри дітям надягають шапочки. квітів.

Пісня « Квіткова галявина»

Ожили квіти на лузі. А ось і метелики до них прилетіли.

Вправа для корекції зору та орієнтації у просторі.

Звучить вальс П. І. Чайковського, діти виконують вправу з метеликами.

Діти: Метеликів ми побачили

З ними весело грали

(біжать по залі)

Метелики праворуч полетіли

Діти праворуч подивилися.

(відвести руки з метеликами вправо, проводити їх поглядом)

Метелики вліво полетіли

Очі ліворуч подивилися

(Діти проводжають їх очима)

Вітер метеликів угору, вгору підняв

І на квіти їх опускав

(Діти дивляться вгору, вниз)

Діти дивляться вгору і вниз

І на землю лягли

(Діти дивляться вгору, вниз, лягають на килим)

Очі закриваємо

Очі відпочивають

З боку на бік повернися.

У дитячий садок швидше повернися.

(Поки діти лежать на килимі прибрати атрибути, вихователь знімає вбрання чарівниці).

Ось ми і знову у дитячому садку. Давайте подивимося на картини художників І. І. Левітана "Березовий гай"та І. І. Шишкіна «Зарослий ставок на узліссі».

Чи схожа трава, зображена художниками на траву, яку ми представили, перебуваючи на острові. (Діти відповідають, порівнюють)- Чи однакова трава у роботах художників?

Діти подумайте і скажіть, як художники працювали пензлем, щоб зобразити траву. Покажіть. (Діти на мольбертах сухим пензлем на білі листи накладають мазки)

Які фарби постаралися такий диво лужок зобразити? (діти називають синій та жовтий кольори)

Якщо дітям важко, вихователь нагадує гру «Склади потрібний колірз напівпрозорими слюдяними пластинками при накладенні їх один на одного двох різних по кольору(основних)виходить третій (додатковий)

Синій + жовтий = зелений

Червоний + синій = фіолетовий

Жовтий + червоний = оранжевий

Давайте ми тепер самі таку траву намалюємо

Що потрібно зробити для отримання зеленого кольори?

(змішати синій + жовтий)

На чому ми складатимемо потрібний колір? (на палітрі)

Діти малюють трави.

Діти може бути ми попросимо червоний колірі добру Білість зобразити квіточки на траві?

Які квітивони можуть зобразити?

(Діти вигадують).

Нехай червоному кольору тампони(на маленьких квадратах 8*8мм марлі укладають невеликий пучок вати, краї вати збирають, отриману ватну кульку обмотують ниткою, вмочують у потрібну колір фарби) допоможуть зобразити маки, а вмочуючи вказівний пальчик у білизну і проводячи їм від жовтої серцевини палички-пелюстки ми намалюємо ромашки.

Покажемо які гарні квіти виходити.

Небо допоможуть зобразити свічки.

І так за роботу.

В кінці розвагивсі діти розкладають малюнки на підлозі так, щоб вийшов килим (зелений кольоровий луг) . Хлопці розповідають про свої роботи.

Вихователь дає завдання додому. Намалювати метеликів, птахів, вирізати їх, щоб потім у групі зробити гарне панно з кольорових галявин, метеликів та пташок.

РОЗВАГА В СТАРШІЙ ГРУПІ

«ПОДОРОЖ В КРАЇНУ МАЛЮВАННЯ»

Вихователь

Чекашкіна Олена Юріївна

МДОБУ «ДС №11»Білосніжка»

Ціль:Формувати знання та вміння дітей у галузі образотворчого мистецтва. Доставити дітям радість та задоволення. Підтримувати інтерес до образотворчої діяльності, бажання грати в ігри з образотворчим змістом. Вчити малювати малюнок штампами.

Матеріал та обладнання:

1. Посилання: портрет короля Палітри, картинки відгадки до загадок.

2. Кольорові дуги.

3. Мольберт – 2 шт.

4. Фланелеграф

5. Сонечко з кольоровими променями

6. Панно із палітрами.

7. Штампи по 2 прим. на кожну дитину.

8. Вирізані будиночки на кожну дитину.

9. Костюми Пензлика, Клякс і Короля Палітри.

10. Запис аудіо «Шум дощу» та пісня «Дощ» та музика Моцарта для дітей.

У зал приносять конверт, що містить розрізане на 4 частини зображення Пензлика і лист, в якому написано: «Дорогі хлопці, запрошуємо вас здійснити захоплюючу подорож незвичайною країною.

Вихователь:Від кого це лист? Хто нас запрошує і куди? Тут у конверті якісь кольорові шматочки. Що ж із ними робити? (Діти самостійно збирають картинку). Тепер нам ясно, хто надіслав листа! А ось цікаво, в яку країну нас запрошує Пензлик? Назва сховалась у цих картинках. (Дітям потрібно з 3 картинок Чайнворда скласти слово ІЗО).

Що означає слово ІЗО? Які слова у ньому сховалися? Правильно образотворче мистецтво – від слова зображати, отже малювати. Ну що, згодні? Значить у дорогу?

Нам треба взяти у країну малювання потрібні предмети. Але спочатку відгадайте загадки, а відгадки на столі – це різні потрібні речі для малювання.

1. Якщо ти його поточиш,

Намалюєш усе, що ти хочеш!

Сонце, море, гори, пляж.

Що ж це таке? (Олівець)

2. Тиснуться у вузькому будиночку

Різнокольорові дітлахи

Тільки випустиш на волю

Прикрасять чисте поле

Де була порожнеча,

Там дивишся – краса! (Кольорові олівці)

3. Якщо їй роботу дати,

Даремно працював олівець. (Гумка)

4. Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив. (Крейда)

5. Свою кіску без побоювання

Вона вмочує у фарби. (Пензлик)

6. Різнокольорові сестриці

Занудьгували без води. (Фарби)

Молодці відгадали. Значить можна рушати в дорогу!

Звертаємо увагу на дуги.

Давайте вирушимо по райдужному містку.

Діти збирають веселку.

Привіт, веселка-дуга,

Приймаючи нас у гості.

Ми по веселці бігом побігли босоніж,

Через веселку - дугу перестрибнемо на бігу

І знову бігом, бігом, побігли босоніж.

Проходять до центру зали.

Як тут темно!

Звучить шум дощу.

Виходить Пензлик.

Привіт, Пензлик! Ти чому така сумна?

Пензлик:У нашій країні останнім часом завжди йде дощ.

Вихователь:Чому? А де ж сонце?

Пензлик:Це Клякса. Вона перемішала всі фарби на палітрі, і вони стали брудні, сірі. Сонечко втратило свою яскравість, його різнокольорові промені згасли.

Допоможіть запалити сонечко!

Звучить музика і забігає Клякса.

Клякса:Хто хоче сонце запалити? Ви, хлопці? Та хіба вам не подобається дощ? Та хіба ви не любите змішувати фарби? Любите? Ну ось, і я люблю! Ось подивіться, як це просто!

Підходить до мольберту, змішує фарби кр + син + чер + корич + жел.

Клякса:Ось що вийшло!

Пензлик:Вийшов бруд! Вам, діти, подобається? А як потрібно змішувати фарби?

Діти:Треба взяти лише 2 фарби.

Вихователь показує приклади, що діти усно їй їх вирішують.

Вихователь:Молодці, а тепер підійдіть та допоможіть запалити сонце.

Діти згадують чарівну фразу: «Кожен Мисливець Бажає Знати Де Сидить Фазан».

Як тільки діти збирають сонечко, воно посміхається та спалахує світло.

Клякса:Ну ось, сонце світить, дощ перестав, піду я звідси! (пішов)

Пензлик:Я знаю, що у вашому садку діти люблять малювати. Хочу, щоб ви стали справжніми митцями.

Вихователь: А що для цього потрібно?

Пензлик:Фарби та бажання малювати!

Вихователь:Ну що ж, давай перевіримо, ти малюй, а ми тобі завдання будемо давати. Для початку намалюй бублик.

Пензлик робить вигляд, що малює.

Вихователь:А де ж бублик?

Пензлик:А я його з'їла.

Вихователь:Гаразд, тепер намалюй склянку.

Пензлик малює з молоком! Ось!

Вихователь:Знову нічого немає. Ну, припустимо, молоко ти випив, а де склянку?

Пензлик:Склянка прозора, її не видно!

Вихователь:Тоді намалюй собаку руду!

Пензлик малює. Всі!

Вихователь (підносить до очей). На аркуші крапка. Це собака?

Пензлик:Так. Я спочатку представила великого собаку, потім налякалася і залізла на дерево, а звідти собака здається маленькою

Вихователь:Ну що ж, у тебе фантазія! Але ти, Пензлик, нас досі не познайомила з мешканцями країни малювання.

Пензлик:Будь ласка. У нашій країні мешкають різнокольорові фарби. Є і з холодними відтінками, і з теплими, і кожен має свій будиночок. А править нашою країною Король Палітра!

Вихователь:Щось фарби ваші всі розбіглися, як нашим дітям малювати? Допоможіть хлопці поставити фарби на місце. До своїх будиночків. Теплі фарби – до теплих, холодні – до будиночків холодних тонів.

(Діти виконують завдання).

А куди ж визначимо зелену?

Діти відповідають:

З'являється Король Палітра!

Король Палітра:Здрастуйте, хлопці! Говорять, що ви добре вмієте малювати? Тоді розфарбуйте, будь ласка, будиночки решті жителів країни малювання.

Вихователь:Розмалюйте будиночки за допомогою штампів.

Як ви думаєте, якими фарбами ви малюватимете, якщо в будиночку живе холодна фарба, наприклад синя чи зелена?

А якщо тепла червона чи жовта?

Діти відповідають питання. Потім за допомогою штампів розфарбовують будиночки під музику.

Наприкінці заняття Пензлик розглядає дитячі роботи, хвалить їх, а на згадку дарує красиві картинки.

Наталія Клименко
Конспект розваги щодо ізодіяльності «У гості до фарб»

Програмний зміст: Підтримувати в дітей віком інтерес до образотворчої діяльності; закріпити знання про основні та складові кольори; порядок розташування кольорів у спектрі. Показати нові способи нетрадиційного малювання: долоньками, пальцями, підручними предметами, ногами.

Обладнання: Ковпачки для персонажів-фарб; фарби: акварель, гуаш; рулон шпалер, тарілочки для фарб; кола семи кольорів веселки (на кожну дитину, "чарівна" скринька, паперові дуги для складання веселки; розрізані картки із зображенням квітки, восьминіжка, бабки для гри "Збери картинку", призи для дітей.

Хід розваг

Вихователь: Хлопці, сьогодні вранці нам до дитячого садка надійшов лист. Послухайте, що в ньому написано:

"Дорогі хлопці, королева Пензлик поїхала у відпустку і дала нам завдання наклеїти нові шпалери в її палаці. А ми ніколи цього не робили! Не могли б ви нам допомогти?"

З повагою, веселі фарби.

Вихователь: Ну що, хлопці, допоможемо фарбам? А ви знаєте, де вони живуть (відповіді дітей). Фарби живуть у деякому царстві, у деякій державі, за тридев'ять земель, а править ними королева Пензлик. І ось зараз фарбам потрібна наша допомога, як ви думаєте, чи зможемо ми їм допомогти (Так) Ну тоді в дорогу!

Діти проходять шлях до "королівства фарб" смужкою перешкод. Зустрічає дітей Майстер Олівець (дорослий).

Олівець: Здрастуйте Здрастуйте! А ми вже вас зачекалися! Я-Майстер Олівець, живу на білому світі дуже давно. Я походив з дуже стародавнього і знаменитого роду. Мій перший пра-пра-прадід був срібною або навіть золотою паличкою. Такими паличками малювали дуже довго. А потім, в Англії вирішили інакше: зробили стриженьки з графіту (показує графіт, а в іншій країні-Франції-вчені придумали дерев'яну "одяг" для графіту. І ось заробили фабрики, одягаючи паличку в дерев'яну сорочку. Зараз у світі роблять багато різних є олівці-гумки, олівці-гіганти, заввишки 3 метри, і олівці-ліліпути, трохи більше 1 см. Є олівці, які можна заточити без ножа. задрімати під час листа.

Ну, зі мною ви познайомилися, тепер знайомтеся з моїми онуками-фарбами.

Виходять "фарби" (діти, вишиковуються по порядку квітів у веселці.

Червона:Червона редиска виросла на грядці,

Поруч помідори-червоні хлопці.

Червоні тюльпани на вікні стоять,

Червоні горобини за вікном горять.

Помаранчева:Помаранчевий лисиці

Всю ніч морквина сниться.

На лисий хвіст схожа.

Помаранчева також.

Жовта:Жовте сонце на землю дивиться,

Жовтий соняшник за сонцем стежить.

Жовті груші на гілках висять,

Жовте листя з дерева летять.

Зелена:У нас ростуть зелена цибуля

І огірки зелені,

А за вікном зелений луг

І будиночки білі.

Блакитна:Подобаються Насті блакитні фарби:

Сині сукні, блакитні очі,

Голубика в лісах, дали блакитні

Блакитні дива - вибирай будь-які.

Синя:У синьому морі-острівець

Шлях до острова далекий.

А на ньому росте квітка-

Синій, синій волошка!

Фіолетова:Фіолетовий - колір бузку

Колір фіалок, колір найвесняний

Олівець:От ми й познайомилися. А тепер розповімо, навіщо ми вас запросили.

Фарба:Справа в тому, що наша королева Пензлик поїхала у відпустку і нам, за її відсутності, потрібно наклеїти шпалери в кімнатах палацу.

Вихователь: Ну, а в чому ж проблема, у вас що шпалер немає?

Фарба:Шпалери є, а ось малюнків на них немає. Ми завжди розфарбовували шпалери разом з королевою Пензликом, і як бути без неї ми тепер не знаємо.

Вихователь:Не сумуйте, Фарби, ми допоможемо вам, адже малювати можна не лише пензликом, а й усім, що є у вас під рукою, і навіть ногами та руками. Наші хлопці чудово вміють це робити.

Олівець:Чудово! Але спочатку я перевірю, чи добре хлопці запам'ятали кольори.

Гра "Підбери кожному предмету потрібний колір"

Дітям лунають кольорові кола. Олівець дістає зі скриньки предмет, а діти показують коло потрібного кольору.

Олівець:Молодці, а зараз перевіримо, чи зможете ви збудувати веселку. Нагадую, що у веселці всі кольори стоять на своїх місцях.

Гра "Склади веселку"

Діти діляться на команди з семи людей. Вихователь: "Уявіть, що ви різнокольорові крапельки. Поки звучить музика, ви веселитесь, як тільки музика зупиняється, крапельки перетворюються на веселку. Виграє та команда, яка швидше і правильно збудує веселку".

Олівець:Молодці! Ось тепер можна приступати до роботи.

Фарба: Але, дідусю, а чи зможуть вони зобразити те, що королева Пензлик хотіла б бачити у своїй кімнаті? Адже для однієї кімнати вона обрала картину дна морського, а для іншої - зображення лісової галявини, а намалювати таке без самої пензлика не так просто.

Вихователь: Не хвилюйся, фарба, наші хлопці чудово вміють малювати і квіти з деревами, і риб з восьминогами. Але для того, щоб ви були повністю в цьому впевнені, ми для початку складемо ці картинки з частин.

Гра "Склади картинку"

Дітям пропонують конверти з розрізаними на частини картинками. Діти повинні скласти цілу картинку з частин.

Фарба: Так, тепер я бачу, що ми можемо вам довіряти, приступайте до роботи

Для малювання розстеляються два листи шпалер, довжина залежить від кількості дітей. Діти поділяються на дві команди. Одна команда малює морську тему, інша зображує лісову галявину. Вихователь уточнює із дітьми правила роботи. Діти малюють під музику, використовуючи підручний матеріал, малюючи долоньками, пальцями та навіть ногами.

Олівець:Ой які ж ви молодці! Я й не думав, що так гарно вийде!

Фарба:І ми задоволені вашою роботою! А за допомогу ми приготували призи!

Дітям вручаються призи, намальовані картини вивішуються на виставку.

Ігрова діяльність «Фея фарб»

Коробкіна Алевтіна Германівна, вихователь МДОУ «Дитячий садок Посмішка», Пермський край, с.м.т. Суксун.
Опис:Конспект ігрової діяльності розроблено для дітей старшої групи. Матеріал може бути корисним для вихователів дитячих садків та педагогів початкових класів
Ціль:створити умови для радісного настрою у дітей від ігрової та експериментальної діяльності.
Інтеграція освітніх галузей:
«Художньо – естетичний розвиток»
«Соціально – комунікативний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
Завдання:
Освітні
познайомити дітей із історією фарб
показати пізнавально – дослідницьку діяльність процес приготування фарб
(Пізнавальний розвиток)
Розвиваючі
сприяти розвитку в дітей віком спостережливості, допитливості, уваги, пам'яті, мислення.
(Пізнавальний розвиток)
сприяти розвитку фізичних якостей
(фізичний розвиток)
сприяти розвитку вмінню підтримувати бесіду, відповідати на запитання повною відповіддю, відгадувати загадки
(Мовленнєвий розвиток)
продовжувати розвивати інтерес дітей до образотворчої діяльності
(художньо – естетичний розвиток)
Виховні
виховувати доброзичливе ставлення до дорослих та однолітків.
(Соціально - комунікативний розвиток)

Матеріал:
костюм для Феї фарб
малюнки первісних людей, виконані вугіллям та глиною
матеріал для приготування фарби:
пігменти:крейда, вугілля, глина;
в'яжуча речовина: вода, сік рослин (листя лопуха, ягоди чорниці, томатна паста).
для малювання картон білого кольору, пензлики – на кожну дитину
смужки кольорів веселки для гри
повітряні кулі
2 олівці для гри «Малюнок на спині»
розмальовки для дітей (подарунок дітям від Феї фарб)

Методи та прийоми:
Ігровий, словесний, наочний, практичний. Діти заходять до кімнати, де на них чекає Фея фарб.
ФЕЯ ФАРБ:я рада вітати вас у моїй чарівній країні фарб, мене звуть Фея фарб.
ФЕЯ ФАРБ:а ви любите малювати
Діти; так
ФЕЯ ФАРБ:Розкажіть мені, чим ви малюєте?

Діти; називають матеріал, інструменти. які вони використовують для малювання
ФЕЯ ФАРБ:сідайте на лаву, я розповім вам історію фарб
ФЕЯ ФАРБ:Історія фарб почалася разом із появою людини. До нашого часу збереглися первісні малюнки, виконані вугіллям та глиною.

Печерні жителі малювали на камінні те, що їх оточувало: тварин, що біжать, і мисливців з списами. Середньовічні художники готували фарби самі, змішуючи природний матеріал із жиром, але ще фарбу отримували з різних рослин. В даний час дуже багато винайшли різні фарби, для різного застосування.

Хімічні фарби

акварельні фарби

фарби для фарбування тканини

ФЕЯ ФАРБ:всі кольори запам'ятати важливо! Знати дитина має кожен.
А зараз послухайте загадку:
Перший – червоний, червоний вогник,
Другий – помаранчевий, розпечений пісок,
Третій – жовтий, сонця колір,
Четвертий – зелений, зелений букет,
П'ятий – блакитний колір, блакитний води потік,
Шостий – синій, синій волошка,
Останній сьомий – фіолетовий, соковитий такий і гарний,
Взяв собі колір він у сливи.
І дайте відповідь, що це?
Діти:веселка

ФЕЯ ФАРБ:Тепер приготуйтеся до завдання: розділиться на 2 команди.
Діти діляться на 2 команди
ФЕЯ ФАРБ:потрібно зі смужок різнокольорових зібрати веселку. Чия команда швидше та правильно збере веселку.
ФЕЯ ФАРБ:увага! 1,2,3 – Веселка зберися.

ФЕЯ ФАРБ:молодці. впоралися із завданням.

ФЕЯ КРАСОК: зараз пропоную вам помалювати, але попереджаю, що малювання у нас буде незвичайне, називається воно: «Малюнок на спині»
Кожна команда будується одна за одною. На спині у останнього я малюю рукою фігуру. Що він відчує, він повинен передати дитині, що стоїть попереду. Так малюнок передається ланцюжком і доходить до першого. Перший має намалювати на аркуші олівцем, що йому передали.
ФЕЯ ФАРБ:молодці.

ФЕЯ ФАРБ:Настав час, і пограти в гру «Фарби»
Гравці – фарби сидять на лавці. За домовленістю, з числа дітей, що грають, вибираються продавець і художник. Художник відходить убік, щоб не чути змови гравців із продавцем. Кожна фарба вигадує собі колір і називає його продавцем. Після чого до граючих підходить художник – покупець. Він стукає:
Художник: Тук-тук!
Продавець: Хто там?
Художник: Це я, митець!
Продавець: Навіщо прийшов?
Художник: За фарбою.
Продавець: За якою?
Художник: За зеленою (жовтою, золотою тощо).
Якщо зеленої фарби немає, то продавець каже: «Скачи зеленою доріжкою, купи собі зеленої чобітки!» Художник повинен доскакати на одній ніжці до заздалегідь визначеного місця та повернутися до магазину за новою фарбою.
Якщо названа фарба є, продавець виводить її на лінію старту, бере за руку художника і вимовляє римування: «Раз – два – три – бери!» Після цього фарба біжить до обумовленого місця (фінішу), а художник намагається її зловити. Якщо художник упіймав фарбу, то відбувається зміна ведучого, і він сам стає фарбою.

ФЕЯ ФАРБ:грати ви добре вмієте, а ось загадки як відгадувати вмієте. Зараз перевірю

1. Він зізнався ножу:
Без роботи я лежу.
Постругай мене, друже,
Щоб я міг працювати (олівець)

2. Якщо йому роботу даси –
Даремно працював олівець (ластик)

3. Свою кіску без побоювання
Вона вмочує у фарби,
Потім пофарбованою кіскою
В альбомі водить по сторінках (пензлик)

4. Чорний Івашка – дерев'яна сорочка,
Де носом веде, там мітку кладе (олівець)

5. Чарівна паличка є у мене, друзі,
Чудовою цією паличкою можу побудувати я
вежу, будинок і літак, і величезний пароплав (олівець)

ФЕЯ КРАСОК: молодці, і загадки ви відмінно розгадуєте Тоді, запрошую вас до моєї лабораторію. Я вам відкрию маленький секрет, як можна отримати фарбу, наприклад чорну, зелену та бузкову.

Фея фарби та діти підходять до столу.

Вугілля – замінить чорну фарбу

Крейда подрібнимо до порошку, додамо сік трави, отримаємо зелену фарбу.

Крейда подрібнимо до порошку, додамо томатний сік, отримаємо помаранчеву фарбу.

Крейда подрібнимо до порошку, додамо сік чорниці, отримаємо бузкову фарбу.

Глину розведемо водою отримаємо коричневу фарбу

ФЕЯ ФАРБ:що може бути білим?
Відповідь дітей.
ФЕЯ ФАРБ:що може бути жовтим?
Відповідь дітей.
ФЕЯ ФАРБ:що може бути чорним?
Відповідь дітей.
ФЕЯ ФАРБ:а чи хочете ви бути чарівниками?
Відповідь дітей
ФЕЯ ФАРБ:Хочеш стати чарівником, але не знаєш як?
Ти мене послухай і зроби так!
Візьми швидше фарби та пензлик із водою,
Почнуться перетворення тоді в нас із тобою.
Вам пропоную провести випробування. Випробувати наші фарби.
Діти малюють