Анкетування. Анкетування з питань рідної мови та традиційної культури Анкета зі збереження рідної мови

ПІДСУМКИ АНКЕТУВАННЯ

Шановні друзі!

Підбито підсумки анкетування МОД «Вища Рада Осетин» з питань ставлення до рідної мови та національної культури осетинського народу. Загальні результати публікуються на сайті організації (див. адресу під цим матеріалом), і всі можуть ознайомитися з ними. Спробуємо провести їхній порівняльний аналіз.

Якщо деякі цифри були очікувані, інші стали сюрпризом для нас самих. І насамперед несподіваною стала кількість тих, хто взяв участь в анкетуванні. Заплановане опитування 2-3 сотень людей на п'ятий день через соціальні мережі почало розходитися з такою швидкістю, що в п'ятницю ввечері ми були змушені зупинити анкетування. У результаті кількість учасників досягла 7556 осіб.

Під час перегляду результатів було виявлено 137 зіпсованих анкет (з невказаним віком, національністю та ін.) їх ми розглядати не стали. З решти анкет 284 було заповнено представниками інших національностей. Це стало для нас приємною несподіванкою. Ми вирішили проаналізувати їхні результати окремо. Їхня точка зору для нас безсумнівна цікавість.

На остаточні результати анкетування безумовно вплинули деякі фактори, і ми усвідомлюємо, що результати не на всі 100% відбивають думку населення Осетії. Люди, байдужі до тих чи інших проблем, зазвичай схильні ігнорувати та анкетування з цих тем. Водночас анкету заповнювали і жителі Південної Осетії, де, як відомо, стан та державний статус рідної мови дещо інші. Це також трохи позначилося на результатах. Але, незважаючи на все це, ми отримали хороші можливості для порівняльного аналізу.

Перше, що впадає у вічі, це те, що жінки у нас соціально набагато активніші (64.7% учасників анкетування), ніж чоловіки (35.3%). У процесі обговорення та знаходження рішень сьогоднішніх загальнонаціональних проблем було б бажано мати хоча б рівні пропорції та однакову участь.

50.2% учасників анкетування народилися чи зросли у Владикавказі чи іншому місті Осетії, 40.3% – у сільському районі, а 9.5% – за межами Осетії. Вік більшості учасників анкетування перебуває у межах 21-43 року (62,3%), старше 43 років – 31,5% і лише 6.2% - молодше 20 років.

У відповідях на перше запитання, анкетовані майже одностайно відповіли, що володіння осетинською мовою необхідне забезпечення майбутнього нашому народу (95.95% - чоловіки і 94.32% - жінки). У той же час 65.5% представників інших народів теж думають також і це тішить. 4.7% осетинів думають, що рідну мову краще знати, але можна обходиться і без володіння нею, і з ними згодні 24.3% представників не титульної національності. Ну і 0.4% осетинів та 29.0% представників інших народів висловили думку про те, що володіти рідною мовою немає жодної необхідності, достатньо знати російську.

77.5% чоловіків-осетин учасників анкети та 81.69% жінок добре володіють рідною мовою, і ці цифри здаються трохи завищеними з причин, зазначених вище. Але все одно очевидно, що серед дорослого населення ситуація з осетинською мовою помітно краща, ніж серед дітей. У той же час, більше жінок має рідну мову, ніж чоловіків. 10.5% всіх осетин, що брали участь в анкетуванні, можуть розмовляти, але не можуть писати, а сумарно 9.2% - володіють погано або не володіють взагалі. При цьому серед сільських жителів 92.28% добре володіють рідною мовою, а 5.57% говорять, але не можуть писати. Ті самі показники серед міського населення виглядають інакше – 75.1% та 12.1%. Ну а серед тих, хто народився або виріс за межами Осетії тих, хто володіє рідною мовою, помітно менше - 56.9%.

Примітно, що 20.8% представників інших народів теж добре володіють осетинською мовою, а 13.4% – розмовною. Але найбільше тих, хто не володіє - 65.8%.

Серед осетин 78.25% чоловіків та 82.15% жінок вважають, що не має значення, як вивчати рідну мову, якщо є бажання. Майже стільки ж представників інших народів також думають. І це цілком підтверджує необхідність створення в республіці умов виникнення такого бажання в нашого населення, тобто для стимулювання вивчення осетинської мови.

59.44% чоловіків та 54.5% жінок представляють свою рідну мову як ключ, що відкриває двері до скарбниці народу, дещо менше – засобом спілкування з представниками своєї національності. 6.05% осетин та 14.4% представників інших народів вважають рідну мову приреченою на зникнення архаїзмом. Здається, що серед населення загалом ці відсотки дещо вищі.

Відповіді на запитання «На кому лежить більше відповідальності за навчання дітей рідною мовою?» виявились для нас дуже несподіваними. Тільки 5.63% учасників анкетування поклали цю відповідальність на школу, тоді як 80.71% – на сім'ю. Можливо, на результатах позначився особистий досвід кожного: позитивний у сім'ї та негативний – у школі. Працівникам системи освіти та й нам теж є над чим подумати. Сім'я, безперечно, відповідає за закладку у свідомості дітей фундаменту національної самосвідомості, але з семирічного віку школа має перехопити цю ініціативу. З цього моменту сім'я стає помічником школи, і в процесі навчання дитина основну частину знань та навичок отримує від педагогів.

Ще більш несподіваними виявилися результати відповідей на питання про правомірність батьків вибирати рідну мову для своїх неповнолітніх дітей. 35.35% осетинів вважають, що таке право у нас має бути. Причому такої думки дотримуються 30.34% сільських мешканців, 38.3% міських та 42.36% тих, хто народився за межами Осетії. При цьому вважають чоловіків набагато більше, ніж жінок. Такою є думка і 66.2% представників інших народів. І якщо при чинних освітніх стандартах і федеральних нормативних актах третина осетин не вважає свою рідну мову безальтернативною, загроза виявитися в майбутньому без цієї мови не така примарна. І в нас у цьому випадку виникає інше питання: «Чи відчуваємо ми повною мірою відповідальність перед предками, які з покоління в покоління передавали безцінні скарби, щоб вони дійшли до нас? Чи ми відчуваємо ще більшу відповідальність перед своїми нащадками, до яких з нашої вини ці скарби вже можуть не дійти?»

На підтвердження цього характерні відповіді наступне питання. 51.86% осетин ставлять права особи вище прав суспільства. Такі результати опитування були б дуже характерними для європейських чи північноамериканських країн. Там права особистості завжди переважають права суспільства, і в цьому немає нічого особливого. Адже вони не мають понять «сихбæстæ», «х'æубæстæ», «миггаг», і кожна людина живе в першу чергу для себе самої, звіряючи свої вчинки зі своїми особистими правами та законами держави. Роз'єднаність у західному суспільстві очевидна та цілком природна. На цій основі слабшають зв'язки всередині цього суспільства, руйнується інститут сім'ї як осередку суспільства і поглиблюються демографічні проблеми. Чим більше людина думає про своє особисте задоволення, тим менше про навколишнє суспільство, його потреби і його майбутнє. Менше шлюбів, більше розлучень, катастрофічне зниження народжуваності, що змушує держави заповнювати цю прогалину за рахунок завезення мільйонів емігрантів. Усі знають, яких наслідків це призводить. Світогляд осетин завжди базувався на суспільній свідомості. "Я" і "мені" ставилися нижче, ніж "ми" і "нам, усьому суспільству". Звідси виростали поняття «æфсарм» і «æг'дау», оскільки вони могли бути застосовні тільки по відношенню до оточуючих, до суспільства. Останні 30-35 років дуже змінили нашу свідомість, і результати анкетування це добре підтверджують. Це – не порок учасників анкетування, це швидше хвороба осетинського суспільства. Як її лікувати? Нехай кожен намагатиметься відповісти на це питання самостійно.

Відповіді на питання про духовно-моральні та матеріальні цінності були очікувані, але очевидно й те, що багато хто не зміг відповісти відверто. Тільки 1.33% в анкеті поставили матеріальні цінності вищими. Втім, і тут майже половина (45.26%) вважають, що одне не заважає іншому і, можливо, правильно. Але дуже часто у реальному житті ситуація ставить питання рубом «або те, чи це», і тоді відповідь багатьох буває іншим. Матеріальні блага зайняли в нашому житті надто велике місце, витісняючи духовно-моральні цінності.

Що таке Ірон Æг'дау? Ми перерахували п'ять варіантів відповідей, і переважна кількість респондентів (63.80%) вважали, що все перераховане і є Іроном Æг'дау. При цьому лише одиниці окремо відзначили застільний етикет та майже ніхто – віру, релігію. Корисна інформація для тих, хто вважає, що Æг'дау потрібно дотримуватися тільки за столом, а також для тих, хто розмову про це Æг'дау починає виключно з «осетинської релігії». Також цікаво, що майже для третини представників інших національностей Ірон Æг'дау – це традиції та звичаї.

68.41% учасників анкетування, осетин, вважають, що осетинська мова і Æг'дау тісно пов'язані і не живучи окремо, тоді як 28.7% думають, що одне цілком може існувати без іншого. Інакше кажучи, на думку, можна бути носієм Ірон Æгъдау без володіння осетинським мовою. Чи правильно так думати?

Втішно, що 91.9% осетинів думають, що знати і дотримуватись Ірон Æг'дау необхідно. Також вважають і 62.3% представників інших національностей, але при цьому 12.7% з них дотримуються думки, що æг'дау сьогодні не актуальний і можна обходитися без нього.

79.58% осетин намагаються дотримуватись правил Ірон Æг'дау, але не завжди виходить, а 18.32% впевнені в тому, що дотримуються їх завжди. Усього 41 осетин (0.57%) та 26 (9.2%) представників інших народів сказали, що це їм байдуже. Всім їм дякуємо за участь в анкетуванні та відверті відповіді.

На думку 57.9% осетинів відповідальність за збереження нашого Æг'дау більше лежить на старших серед прізвищ і сусідів, а 20.57% покладають її на керівництво республіки та депутатів. З ними, мабуть, не згодна десята частина учасників, яка вважає, що ця відповідальність лежить на Вищій Раді Осетін (Іри Стир Нихас). Ми раді цьому, і готові взяти на себе цю відповідальність, але краще разом із першими двома категоріями. Більше того, ми готові розділити її з іншими громадськими організаціями, на які її покладають 30 (0.42%) учасників анкетування.

І якщо 5416 (75.9%) осетин кажуть, що робитимуть все, що в їх силах для збереження Ірон Æг'дау, було б чудово бачити цих людей об'єднаними цією спільною ідеєю та спільними намірами. Це величезна армія однодумців, здатна згорнути гори. Чому ж у нас це зазвичай виходить насилу? Чому у трьох осетинів завжди три взаємовиключні думки? Можливо, відповідь на це питання полягає у результатах реагування на питання №7. І нам хотілося б об'єднати ті 3.5 тисячі людей, які ставлять суспільні інтереси вище особистих, для того, щоб разом послужити цим інтересам, заради кращого майбутнього нашого суспільства. До речі, 37.3% представників інших народів теж готові разом із нами робити все від них залежне для збереження та зміцнення основи світогляду осетинського народу – Ірон Æг'дау.

Цікавими є результати відповідей і на передостаннє питання про кращий метод виховання дітей. За всієї нашої видимої просунутості у бік західних цінностей, якими вони безперервно обдаровують нас через ТБ та інтернет, 81.78% анкетованих висловилися за традиційне виховання дітей, що допускає і покарання за серйозні провини. 5.8% чоловіків і 9.5% жінок віддають перевагу західному вихованню, заснованому на силі переконання та правах особистості. Як відомо, у багатьох країнах фізичні покарання дітей заборонені законом, а в скандинавських країнах за ляпас або ляпас по попі дитини його можуть вилучити з сім'ї назавжди з подальшою передачею в іншу сім'ю. Але також загальновідомо, що в західних країнах дуже поширене насильство над дітьми, заподіяння їм фізичної шкоди батьками або особами, які їх замінюють. Тому вони через своє законодавство жорстко контролюють процес виховання дітей у сім'ю, який для нас завжди був справою більш особистою чи громадською, ніж державною. У наших предків, за їхнього традиційно суворого ставлення до виховання дітей, не було ні тих, ні інших крайнощів. Дітям не завдавали шкоди навіть кровні вороги. Діти завжди були під опікою та захистом всього суспільства. Може й нам варто повернутися до такого ставлення до наших дітей, а отже, і до нашого майбутнього?

Та й останнє питання було включене в анкету з певною метою – дізнатися ваше ставлення до відкриття національних шкіл, якою є поки що єдина Аланська гімназія. Судячи з опитування на регионе15, її відкриття стало найвизначнішою подією в республіці в минулому році. Діти у ній всі предмети проходять осетинською мовою, і федеральні освітні стандарти тут є визначальними. Учасники нашого анкетування впевнено підтвердили необхідність таких шкіл. 1819 (72.2%) чоловіків та 4132 (50.2%) жінки готові віддати своїх дітей у майбутньому до національної школи за наявності її в їхньому районі. Що ще цікавіше, 24.3% представників інших народів, які мешкають разом з нами в Осетії, також хотіли б такі школи для своїх дітей.

21.12% анкетованих (чоловіків і жінок) віддають перевагу звичайній школі, а 20.97% сумніваються як освіта в національній школі.

Хотів би звернути на всі ці цифри увагу працівників системи освіти, керівництва РСО – Аланія та РПО. Очевидно, що в Осетії нам потрібно більше таких шкіл, і це може стати гарною підмогою у загальному комплексі заходів, спрямованих на збереження та розвиток нашої рідної мови.

На закінчення хочемо подякувати всім, хто не полінувався і дав відверті відповіді на запитання анкети. Добре, коли ми можемо разом сісти і висловити одне одному, що думаємо з тієї чи іншої проблеми. Нехай навіть анонімно. Це дає нам можливість краще розуміти ситуацію та робити правильні висновки.

Ми продовжуватимемо цю практику і з інших цікавих тем. Ваша думка важлива для нас.

Руслан Кучієв,

Голова Координаційної Ради

МОД «Вища Рада Осетин»

Школи не забезпечені підручниками рідної мови, кабінети не відповідають сучасним вимогам, а багато вчителів погано підготовлено, заявили учасники конференції "Проблеми збереження та розвитку мов народів Карачаєво-Черкеської Республіки". Вони прийняли звернення до парламенту республіки з проханням виступити із законодавчою ініціативою та запропонувати Держдумі скасувати прийняті у 2018 році поправки до закону "Про освіту в РФ", які передбачають добровільність вивчення рідних мов.

Конференція відбулася 19 грудня у Карачаєво-Черкеському державному університеті (КЧДУ). Крім КЧГУ, організаторами виступили Міносвіти та науки КЧР, міністерство у справах національностей та печатки республіки, громадські організації "Русь", "К'арачай Алан Халк", "Адиге Хасе", "Ногай ель" та асоціація з розвитку абазинського народу "Апсадгьил", кореспондент "Кавказького вузла", який був присутнім на конференції.

Серед учасників конференції – співробітники Карачаєво-Черкеського державного гуманітарного університету, Карачаєво-Черкеського інституту гуманітарних досліджень, вчителі рідних мов загальноосвітніх шкіл республіки, представники національних громадських організацій та національних друкованих видань.

До навчання рідної мови належать за залишковим принципом

Національні громадські організації "К'арачай Алан Халк", "Адиге Хасе", "Ногай ель", "Апсадгіл" об'єдналися у зв'язку з надходженням численних прохань вжити заходів щодо збереження та вивчення рідних мов, сказав під час конференції один з основних доповідачів заступник керівника громадської організації " К'арачай Алан Халк" Карачаєво-Черкеської Республіки Сулейман Боташев.

"Навіть у сільських поселеннях жителі розмовляють російською мовою. Усі чотири громадські організації створили робочі групи, направили звернення до освітніх установ республіки. Всього було створено дев'ять груп, вони роз'їхалися районами та містами, з'ясували багато моментів, які не сприяють збереженню та розвитку рідних мов, а руйнують те, що є. У ході зустрічей з викладачами, батьками ми багато чого з'ясували та склали підсумкову довідку", - пояснив Сулейман Боташев.

Він висловив жаль у зв'язку з тим, що на конференцію ніхто з уряду, крім заступника міністра освіти Єлизавети Семенової, не прийшов. "Ось таке ставлення до рідних мов", - додав він.

"У школах до навчання рідної мови належать за залишковим принципом. Школи не забезпечені підручниками. Видається один підручник на п'ять - сім осіб. Діти не можуть вдома займатися за підручниками, немає такої можливості. Деякі підручники не відповідають стандартам. Є підручники, які були видані ще за радянських часів", - розповів Сулейман Боташев.

Кабінети для уроків рідної мови не відповідають вимогам щодо площі та оснащеності

Приміщення, виділені під навчання рідним мовам, не відповідають вимогам щодо площі та оснащеності, заявив Сулейман Боташев. "Кабінети, де навчають рідним мовам, вміщують по 12-13 дітей, а, наприклад, у багатьох класах карачаївців по 20-25 осіб, особливо у місті Черкеську, де кожен третій учень – карачаєвець. Самі вчителі рідних мов вплинути на цю ситуацію не можуть", - вважає Сулейман Боташев.

Щодо викладання рідних мов, то багато вчителів професійно слабо підготовлені, зазначив доповідач.

"Багато хто з них не проходить перепідготовку. Водночас, високопрофесійних викладачів треба стимулювати на рівні міністерств, відомств та громадських організацій", - наголосив Боташев.

Виступаючий висловив стурбованість скороченням годинника для уроків рідної мови в школах. "Раніше було п'ять годин на тиждень. Сьогодні лише три години рідної мови на тиждень, у деяких школах - дві години", - констатував Сулейман Боташев.

Він звернув увагу на те, що, крім включених до навчального процесу, у низці шкіл є додатковий годинник для вивчення рідних мов. "У Прикубанському, Малокарачаївському, Зеленчукському районах, Черкеську жоден додатковий урок не використовується для навчання рідної мови. Вони використовують цей годинник для різних заходів, але не для навчання рідної мови", - сказав Сулейман Боташев.

Найважливіша проблема, за його словами, полягає в тому, що немає державної програми вивчення рідних мов. "Викладачі самі складають свої програми. Системного підходу немає", - додав доповідач.

Батьки починають відмовлятися від вивчення рідної мови, сказав він. "У 2018 році внесли зміни до федерального законодавства про вибір вивчення мови як рідної. Це загибель малих народів", - вважає Сулейман Боташев.

Також він сказав, що вважає за необхідне підготовку викладачів рідної мови для дошкільних закладів та початкових класів.

Відсутнє фінансування для видання словників, перевидання підручників

Рік тому було створено єдину комісію зі збереження рідних мов, що складається з представників організацій "К'арачай Алан Халк", "Адиге Хасе", "Апсадг'ил" та "Ногай ель", підтвердив під час виступу заступник керівника організації "Апсадг'ил" Рамзаан Мхце.

"До рідних мов відносяться за залишковим принципом. У школах під вивчення рідної мови виділено підсобні приміщення. Рідна мова має бути обов'язковою для вивчення в школах. Необхідно змінювати федеральне законодавство. Ми пропонуємо вступити у співпрацю з іншими національними організаціями країни для вирішення проблем збереження рідних мов. "Проблеми в Татарстані, Бурятії, Удмуртії, інших регіонах аналогічні. Ми пропонуємо скликати всеросійську конференцію, щоб позначити всі ці проблеми, щоб потім звернутися до керівництва країни з тим, щоб наші ініціативи були почуті", - сказав Мхце.

Він також звернув увагу на відсутність фінансування для видання словників, перевидання підручників, підвищення кваліфікації кадрів.

Потрібна держпрограма щодо збереження та розвитку рідних мов

Карачаївська, черкеська, абазинська та ногайська мови мають статус державних, сказав під час конференції ректор Карачаєво-Черкеського державного університету Таусолтан Узденов.

"Проблема вивчення та збереження рідних мов має системний характер. Потрібна довгострокова республіканська програма зі збереження та розвитку рідних мов. Ми підготуємо звернення до керівництва республіки, щоб воно ініціювало створення комісії з розробки такої програми", - заявив Узденов.

Внаслідок внесення у 2018 році змін до федерального законодавства, які скасували обов'язкове вивчення національних мов, скоротилася кількість дітей, які вивчають мову свого народу, сказав під час конференції проректор КЧГУ, професор Сергій Пазов.

Директори шкіл мають зустрічатися з батьками, і кожному пояснювати, що означає рідна мова, сказала під час виступу заввідділом мов народів Карачаєво-Черкесії республіканського інституту гуманітарних досліджень, доктор філологічних наук Фатімат Еркенова.

"Навчання рідній мові має бути обов'язковим, і батьки не мають права вирішувати за дітей, вивчати їм рідну мову чи ні. Жоден з нас не знає, ким наші діти виростуть. Можливо, він стане письменником, який пише рідною мовою, або композитором. Також треба розпочинати навчання рідним мовам у дошкільних закладах", - сказала вона.

Видані в останні роки підручники з черкеської літератури не включені до федерального переліку видань, сказала під час конференції доцент Карачаєво-Черкеського інституту підвищення кваліфікації працівників освіти, кандидат філологічних наук Марина Дишекова.

"Для цього потрібні серйозні фінансові кошти. Цю тему було ґрунтовно розкрито перед президентом Росії Володимиром Путіним президентом Міжнародної Черкеської Асоціації Хауті Сохроковим на нещодавній їх зустрічі в Нальчику. Причому Сохроков говорив не лише про кабардино-черкеську мову, а про всі мови народів Кавказу. сподіватися, що федеральна влада позитивно відгукнеться на висловлені пропозиції", - додала Дишекова.

Учасники конференції ухвалили підсумкову резолюцію, в якій вирішили звернутися до депутатів парламенту КЧР з проханням вийти із законодавчою ініціативою до Держдуми РФ про відміну внесених у 2018 році поправок до статті 14 ФЗ "Про освіту в РФ", які передбачають добровільність вивчення рідних мов.

Також вони вирішили звернутися до голови КЧР Рашида Темрезова з проханням заснувати посаду заступника міністра освіти і науки, який займатиметься виключно питаннями вивчення, збереження та розвитку національних мов. Крім цього було запропоновано створити інспекцію з нагляду за станом вивчення національних мов КЧР та міжвідомчу комісію з розробки держпрограми з розвитку національних мов народів КЧР.

Зазначимо, що Карачаєво-Черкесія – багатонаціональна республіка. Карачаївці, росіяни, черкеси, абазини та ногайці є суб'єктоутворюючими етносами.

Відповідно до ч. 6 ст. 14 закону "Про освіту" передбачається вибір рідної мови, що вивчається, з числа мов народів Російської Федерації, у тому числі російської мови, як рідної мови, вона здійснюється за заявами батьків (законних представників) неповнолітніх дітей, які здобувають освіту в школах.

Перед тим як розпочати роботу за проектом, було проведено анкетування учнів «Чи знаєте Ви традиції та звичаї своєї родини, села, району?». p align="justify"> Важливою передумовою для реалізації проекту є готовність учнів у вивченні та збереженні культурних цінностей свого народу в процесі різних форм роботи.

Анкета для учнів

1. Чи знаєш ти історію своєї сім'ї?

Знаю все про своїх батьків

Знаю все про своїх батьків та бабусь-дідусь

Важко відповісти

Володію інформацією частково

2. Чи є ти корінним мешканцем Шенталінського району?

Так

Ні

Важко відповісти

3. Чи потрібно людині знати історію своїх предків?

Так

Ні

Не обов'язково

4. Якщо потрібно, то навіщо?

Це соромно – не знати історію своїх предків

Мені просто цікаво побачити свою сім'ю на тлі історії

Людині потрібно знати історію своїх предків для того, щоб пишатися своїми предками

Щоб розуміти, на кого рівнятися

Щоб знати, від яких хороших людей ти стався

Щоб знати хто ти

5. Чи розмовляєте Ви вдома рідною мовою?

Так

Ні

6. Чи готують у вашій родині національні страви?

Так

Ні

По святам

7. Чи знаєш ти історію свого краю (села)?

Походження селища, його назви

Особливості мовлення

Традиції та звичаї свят

Особливості місцевого костюма

Легенди, казки, перекази

Інше______________________________________________________________________

8. Чи відбуваються у вашому селі (районі) національні свята?

- Так

Іноді

Ні

9. Чи ти береш участь у національних святах?

- Так

Іноді

Ні

10. Чи хотів би ти поповнити свої знання?

Про історію села, району, області

Про традиції та звичаї свого села, району

Інше___________________________________________________________________

11. Якщо так, то за допомогою чого?

З розповідей своїх рідних

На уроках у школі

В рамках додаткової освіти (гуртки, дитячі об'єднання)

Довідкові джерела, інтернет

12. Плани життя після закінчення навчання

Поїду до міста, там більше перспектив знайти роботу та розвиватися

Залишуся в рідному селі і житиму на благо процвітання улюбленого Шенталінського району

Поки не вирішила)

ДЯКУЄМО!

Результати анкетування

«Чи знаєте Ви традиції та звичаї своєї родини, села, району?»

ГО СП Дитяча школа мистецтв ДБОУ ЗОШ №1 «ОЦ» залізнична. ст. Шентала

дата проведення серпень-вересень 2016 року

Усього взяли участь 149 дітей (із сіл району)

Чи знаєш ти історію своєї сім'ї?

Знаю все про своїх батьків

Знаю все про своїх батьків та бабусь-дідусь

Знаю все про своїх батьків, бабусь-дідусь, прабабуся-прадіда

Важко відповісти

Володію інформацією частково

19%

50%

18%

13%

Чи є ти корінним мешканцем Шенталінського району?

Так

Ні

Важко відповісти

90%

10%

Чи потрібно людині знати історію своїх предків?

Так

Ні

Необов'язковий

але

99%

-

1%

Якщо потрібно, то навіщо?

Це соромно – не знати історію своїх предків

Мені просто цікаво побачити свою сім'ю на тлі історії

Людині потрібно знати історію своїх предків для того, щоб пишатися своїми предками

Щоб розуміти, на кого рівнятися

Щоб знати, від яких хороших людей ти стався

Щоб знати хто ти

43%

8%

37%

6%

6%

16%

Чи розмовляєте Ви вдома рідною мовою?

Так

Ні

79%

21%

Чи готують у вашій родині національні страви?

Так

Ні

По святам

59%

3%

38%

Чи знаєш ти історію свого краю (села)?

Походження селища, його назви

Особливості мовлення

Традиції та звичаї свят

Особливості місцевого костюма

Легенди, казки, перекази

інше

67%

12%

32%

8%

7%

Чи відбуваються у вашому селі (районі) національні свята?

Так

Іноді

Ні

80%

20%

Чи ти береш участь у національних святах?

Так

Іноді

Ні

68%

30%

2%

Чи хотів би ти поповнити свої знання?

Про історію села, району, області

Про традиції та звичаї свого села, району

інше

70%

32%

1%

Якщо так, то за допомогою чого?

З розповідей своїх рідних

На уроках у школі

В рамках додаткової освіти (гуртки, дитячі об'єднання)

Довідкові джерела, інтернет

40%

25%

55%

12%

Плани на життя після закінчення навчання

Поїду до міста, там більше перспектив знайти роботу та розвиватися

Залишуся в рідному селі і житиму на благо процвітання улюбленого Шенталінського району

Поки не вирішила)

26%

10%

64%

Висновок:половина опитаних дітей знають історію своєї сім'ї, не тільки про батьків, а й бабусь і дідусів, друга половина поділилася навпіл: з них знають - тільки про батьків, є ті, хто знає про прабабусь і прадіду. 90% учнів є корінними жителями Шенталінського району. Практично всі (99%) вважають, що людині потрібно знати історію своїх предків і лише 1% вважає, що це необов'язково. Ну, по-перше (43%) відповіли, що соромно не знати історію своїх предків, 37% - вважають, що історію своїх предків потрібно знати, щоб пишатися ними, 16% - щоб знати хто ти. Втішно відзначити, що 79% опитаних розмовляють вдома рідною мовою, і практично у кожній сім'ї (97%) готують національні страви, з них 38% - у свята. 67% дітей знають історію походження свого селища, його назви, 32% - традиції та звичаї свят, та невеликий відсоток: особливості мови, особливості костюма, казки, легенди та додання. Більшість опитаних (80%) відзначили високу активність проведення національних свят у селі (Четирла, Салейкіно, Баландаєво, Багана, Денискіно), найменше – с. Кам'янка. 68% дітей беруть активну участь у народних святах, 30% - іноді, і лише 2% опитаних взагалі не беруть участі. Тішить і те, що учні хочуть поповнити свої знання про історію села, району, області (70%), про традиції та звичаї (32%) як у рамках додаткової освіти – 55%, так і з розповідей своїх рідних – 40%, на уроках у школі – 25%, 12% – довідкові джерела та інтернет. З планами на життя після закінчення навчання 64% поки не визначилися, але 26% вирішили, поїдуть до міста, і лише 10% залишаться в рідному селі і житимуть на благо процвітання улюбленого Шенталінського району.


Top