Методичні питання для обговорення прочитаних книг на військову тему із дітьми. Запитання та завдання до аналізу творів про Велику Вітчизняну війну Літературна вікторина з розповідей олексєєва про війну

Обладнання уроку:виставка книг С.П. Алексєєва, портрет І.І. Федюнінського, дослідження дітей до конкурсу “Ленінград. війна. Блокада”, Тлумачний словник російської С.І. Ожегова та Н.Ю. Шведової, картки з текстом оповідання С.П. Алексєєва "Генерал Федюнінський", картки з даними про письменника С.П. Олексієва, картки з планом відповіді про творчість письменника, картки зі словами, що позначають людські якості, карта оборони Ленінграда, блокади та прориву блокади, червоні та зелені сигнальні картки.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

2. Перевірка домашнього завдання.

Починаємо перевірку домашнього завдання. Сьогодні кожен ряд отримає своє завдання.

1 ряд. – Коли ви готувалися до уроку, ви, напевно, дізналися деякі факти життя письменника. Сьогодні читцями буде перший варіант. Візьміть на парті аркуш із текстом і прочитайте вголос своєму сусідові по парті. Ваше завдання запам'ятати найцікавіші та найважливіші факти. Приступайте.

Текст на картках (одна на пару):

Сергій Алексєєв народився у маленькому містечку Плискове. Батько його був лікарем, а мати медичною сестрою. Батьки Сергія мріяли бачити сина освіченою людиною та обов'язково лікарем. Але вдома була тільки початкова школа і після довгих роздумів його відвезли до Москви сестрам матері, які були вченими. У їхньому будинку панував зразковий порядок. Вони та свого племінника Сергій привчили до суворої дисципліни.

У старших класах Сергій записався в аероклуб. Тоді всі хлопчики мріяли стати льотчиками. У школі він особливо захопився історією, яка здавалася такою ж привабливою, таємничою та великою, як небо. Він обрав небо та вступив до авіаційного училища.

Настала Велика Вітчизняна війна. В училищах майбутніх льотчиків вчили літати за прискореною програмою. Оскільки Сергій був одним із найкращих, то незабаром він знав усі сучасні літаки. Без відриву від льотного навчання він закінчив педагогічний інститут – історичний факультет.

Після закінчення училища треба було показати вміння володіти машиною, стріляти, вести повітряний бій. Сергій чудово впорався із завданням і йому запропонували стати інструктором, тобто навчати інших. Якось у його літака відмовив двигун і Алексєєв отримав важкі травми. Лікарі заборонили йому літати.

Коли йому запропонували стати редактором видавництва "Дитяча література", він не роздумуючи, погодився. А одного разу він вирішив взяти участь у конкурсі на новий підручник з історії країни та переміг. За його підручником діти навчалися багато років.

Перш ніж почати писати свої повісті та оповідання, Алексєєв довго і докладно вивчав той час, про який він хотів написати. Він міг цілий рік ходити до історичної бібліотеки та вивчати багато книг, перш ніж відчував, що готовий писати. Він ніби починав жити на той час. Іноді він навіть їздив у місця, де відбувалися історичні події.

Книги С. Алексєєва не тільки про історію, вони ще й про людську хоробрість, чесність, патріотизм, про те, що немає нічого ціннішого за людське життя.

2 ряд: - Ви, що сидите по одному, підготуєте нам повідомлення про особливості творчості письменника за планом.

Особливості творчості письменника

1. Тема творчості.

2. Жанр творів.

3. Ідея творів, головне, що хотів сказати автор.

3 ряд: - Ви розповісте своєму товаришеві, який сидить поруч, епізод з одного з тих творів, які ви прочитали. У кожній парі виберіть найкращого оповідача.

У цей час перший ряд уже впорався із завданням.

Кожен із вас бере свій листок з інформацією про письменника. Ще раз самостійно прочитайте уважно про себе і підкресліть ті факти, про які ви раніше не знали. 3 хвилини працювати.

Якщо в цей час хтось із дітей, що добре читають, уже впорався із завданням, вчитель роздає їм для самостійного читання картки з інформацією про письменника з тими фактами, які раніше не згадувалися, але цікаві для дітей.

1. Племінника Сергія тітоньки привчили до суворої дисципліни. Підйом в одну й ту саму годину. Умивання, сніданок, обід - все у відведений для них час. Було виділено час для ігор у дворі з товаришами. Але Сергій захоплювався, забував про час, а годин у нього не було. А кликати племінника, що загралося, кричачи йому з вікна за прикладом московських мам і няньок, тітоньки вважали непристойним, і тоді одна з них придумала щось на зразок військового сигналу. В умовну годину на відкриту кватирку кухонного вікна, що виходить у двір, вивішувався рушник. Граючи, Сергій ні-ні, та й подивиться на вікно. Побачивши сигнал, він негайно припиняв гру та поспішав додому.

2. Під час навчання в училищі йому допомагала звичка до порядку, роками вироблені та виховані точність, акуратність, обов'язковість. Хіба це режим? Хіба це дисципліна? Ось у Москві у моїх тітоньок…” Веселив Сергій товаришів, легко і чітко виконуючи вимоги військового розпорядку.

3. Нарешті закінчилося навчання в училищі. Усі чекають на відправлення на фронт. До випуску подивитись на молодих офіцерів прибув генерал. Алексєєву сказали: "Полетиш з генералом".

Треба було показати мистецтво володіти машиною, стріляти по цілях, що рухаються, вести повітряний бій. Сергій дуже хвилювався і, посадивши генерала в літак, намагався все розрахувати наперед. І він перевершив самого себе. Стрілянина була відмінною, а генерал несподівано сказав: “Вчитимете інших”. Так Сергій став інструктором у навчальному авіаційному полку.

Стоп! Закінчили роботу. Слухаємо один одного уважно.

1 ряд. - Розповідь про письменника за планом. План у зошит.

Хто хоче додати? (Діти, які добре читають, встигли прочитати додаткові відомості про письменника, додають те, що здалося їм найбільш цікавим).

2 ряд. – Особливості творчості письменника.

3 ряд. – До дошки запрошуються найкращі оповідачі від кожної пари (5 осіб).

Вікторина: дізнайся розповідь про уривок.

Сигналізуйте, якщо дізналися розповідь – зелений сигнал, ні – червоний. Якщо швидко впізнали – добре розповів, а ви добре та уважно читали.

Виставлення оцінок.

3. Ознайомлення з новим матеріалом.

Сьогодні ми разом прочитаємо ще одну розповідь С. Алексєєва "Генерал Федюнінський". Вам щось каже ця назва? (У нашому місті є вулиця Федюнінського).

Підніміть руку, хто живе на цій вулиці.

Припустіть, чому у нашому місті вулицю назвали ім'ям цієї людини.

Ким він був? Коли мешкав? Вам цікаво це дізнатися?

Подивіться на дошку. Ви бачите портрет цієї людини. Слухайте коротку довідку про нього з енциклопедії.

Федюнінський Іван Іванович народився 1900 року. В армії з 1919 року. Герой СРСР із 1939 року. Генерал армії з 1955 року. Помер у мирний час 1977 року. Мав нагороди: 4 ордени Леніна, 5 орденів Червоного прапора, 2 ордени Суворова 1 ступеня, орден Червоної зірки, медаль "За службу батьківщині у збройних силах СРСР" 3 ступеня.

Прочитавши розповідь, ми дізнаємося про деякі факти життя цієї людини. Візьміть аркуші з текстами. Слухайте. (Читають вголос 3 добре підготовлені учні).

Якщо вам зустрілися незрозумілі слова, позначте їх.

Генерал Федюнінський

Генерал Іван Іванович Федюнінський був одним із героїв оборони Ленінграда. Це його війська не пустили фашистів до Волхова. Це 54-а армія, якою він командував, разом із іншими громила фашистів під містом Тихвіном.

Ще січні 1942 року радянські війська зробили першу спробу прорвати блокаду Ленінграда.

Знали про це у Ленінграді. Пішли містом розмови:

Наші йдуть до Ленінграда.

Скоро проб'ються наші.

Але це було негаразд. Не змогли тоді здолати фашистів радянські війська. Не було достатньо сил у наших.

Не пробили радянські армії ні взимку, ні навесні 1942 дорогу до обложеного Ленінграда.

Як і раніше, Ленінград залишався в блокаді.

Якось після весняних боїв 1942 року генерал Федюнінський попрямував до однієї зі своїх дивізій. Поїхав генерал танком. Для зручності одягнув ватну фуфайку, на голову просту солдатську шапку-вушанку.

Танк йшов залізничним насипом. Бездоріжжя. Розмокла, розкисла навколо земля. Лише насип один поки що зберігав твердість. Неважливий настрій у Федюнінського. Чи не пробилися наші війська до Ленінграда. Дорогою до дивізії і зустрів генерал солдата. Солдат був із літніх. Хитринка в очах грає. Досвідчений, мабуть, солдат. Подивився на нього Федюнінський. Ватна фуфайка на солдаті - точнісінько така, як на самому Федюнинському. Шапка-вушанка на голові - проста, солдатська, така сама, як на голові генерала Федюнінського.

Зупинилися генерал та солдат.

Доброго дня, земляку, - сказав солдат. Не думав, що йшов шпалами генерал.

Привіт, - відповів Федюнінський.

Вирішив Федюнінський закурити. Поліз у кишеню. Дістав пачку цигарок, простягнув солдатові.

Ну і даєш! - Сказав солдат. Папироси на той час, особливо тут, на фронті під Ленінградом, були майже як диво. Покрутив цигарку в руці солдатів, подивився на Федюнинського, на фуфайку, на солдатську шапку, сказав:

Ти, мабуть, земляку, близько до начальства ходиш. Ясно Федюнінський: не визнав за генерала його солдатів.

Буває, - посміхнувся Федюнінський.

В ординарцях мабуть ганяєш?

Та так... - зніяковів, не знав, що відповісти йому, Федюнінський.

Сподобався солдат генералові. Розмовилися вони. Про те, про те, які звістки йдуть з дому.

Потім мова йшла про недавні бої.

Не виходить щось, - сказав солдат. І тут же: - Нічого, не одразу воно, земляку. Сьогодні не вдалося, завтра вдасться. Згадай: лід під натиском завжди проломиться.

Підвів очі Федюнінський.

Це точно скажу, земляку. Слову повір. Сил не шкодуй - проломиться. А що там начальство думає?

Усміхнувся Федюнінський:

Вважає, проломиться. Вважає, вийде.

Ось бачиш, - сказав солдат.

Повертався Федюнінський до штабу, все про солдата думав.

Сил не шкодуй. Проломиться, - повторював генерал Федюнінський.

4. Словникова робота.

Які незрозумілі слова зустрілися в тексті? Знайдіть їх, спробуємо пояснити.

Подивіться на дошку. Ось ці слова.

бездоріжжя

ординарець

Припустіть, що означає це слово.

А ось як пояснює словник Ожегова. (Читає вчитель).

5. Аналіз прочитаного.

У який час відбуваються описувані події?

Подивіться на карті дошці. Я покажу вам ті місця під Ленінградом, де відбувалися події, що описуються.

Хто герої оповідання?

Що ви зрозуміли, прочитавши це оповідання?

Які думки та почуття у вас викликала розповідь? (Докази текстом: знайди та прочитай).

Прочитайте ще раз останню частину.

Знайдіть речення, де висловлено головну думку. Подивіться, я записала її на дошці.

Що мав на увазі солдатів?

Які ще риси допомогли ленінградцям вистояти в блокаду?

Я обійду всіх, а ви візьміть кожен по одній смужці паперу з написаними на ній властивостями людини. Прочитайте про себе.

Встаньте ті, хто вважає, що якість, написана на його аркуші, могла допомогти людям блокадного Ленінграда. Назвіть цю якість вголос.

Захищати свою Батьківщину, воювати можна і не маючи зброї в руках. Ми читали з вами про старих, жінок і дітей, які своєю працею та своїми вчинками демонстрували свою силу духу, любов до Батьківщини, хоробрість, сміливість, взаємодопомогу. Чи зустрічаєте ви сьогодні людей, які мають ці якості?

У нас у гімназії працювали і зараз працюють вчителі – мешканці блокадного Ленінграда. Це Матвєєва Лідія Миколаївна, учитель математики. Дідова Олександра Олексіївна – вчитель німецької мови та педагог театральної студії.

Чи були у вашому житті випадки, коли ви могли б виявити ці якості? (Оповідання дітей).

Багато блокадників живе у ваших сім'ях. У своїх роботах, представлених на конкурс Ленінград. війна. Блокада”, багато хто з вас описує події з їхнього життя. Ви можете ознайомитись із виставковими роботами, які ми подали на міський конкурс.

Щоб краще уявити життя дітей у блокадному Ленінграді, ми подивимося фрагмент художнього фільму "Жила-була дівчинка".

6. Перегляд фрагмента художнього фільму.

Запитання та завдання до аналізу творів

про Велику Вітчизняну війну.

В.Распутін «Живи та пам'ятай»

1. Викладіть історію Андрія Гуськова, передайте його психологічний стан у різні моменти життя. Один із епізодів перекажіть близько до тексту з використанням художніх деталей, що мають психологічний зміст (відлякування вовка, викрадення бичка та ін.). Простежте за епізодами, пов'язаними з сокирою. У чому його символічний зміст?

2. Опишіть образ Настіни, її переживання. Чим і коли готувалась її трагедія. Яка роль снів у повісті? Які мистецькі засоби (композиційні та образотворче-виразні) використовує письменник, передбачаючи трагічну розв'язку?

3. Як у повісті (у поглядах, намірах та долях героїв) відбито тему будинку, сім'ї, роду?

Г.Бакланов «Навіки-дев'ятнадцятирічні»

1. Визначити тему повісті та її основну думку

2. Як розкривається характер лейтенанта Третьякова по дорозі до Ясенівки?

4. Як філософські роздуми вводяться у текст повісті? Як вони співвідносяться із нашими сьогоднішніми проблемами?

5. Які думки долають Третьякова у шпиталі? До якої головної думки наводить автор свого героя? Як вона співвідноситься з ідеєю повісті «Навіки-дев'ятнадцятирічні»

В. Гроссман «Життя та доля»

Що таке фашизм (за романом-епопеєю Гроссмана)? «Головний ворог фашизму – людина» (гл. 19,42,43 год.)

Сенс паралельного зображення двох концтаборів – сталінського та німецького (гл. 1-4, 39,69-71, ч.1, гл.15, ч.2)

Ідейно-композиційна роль гол. 11,12,32,44 ч.2

Чому слідом за розповіддю про фашистські газові камери йдуть розділи, присвячені цькуванню радянського вченого Штурма, єврея, в Радянському ж Союзі (гл.52 та ін., ч.2)

Міркування про свободу вченого Чепижина (гл. 25, ч.3). Образ цього героя, його доля. Сенс протиставлення свободи (життя) і рабства («неживої матерії» 0. А в гл.37, ч.3. - «Людського» та «державного».

Хто ж із героїв зберіг у собі свободу, а отже – людське? Софія Йосипівна Левінтон (гл. 57, ч.2) меншовик Дрелінг (гл. 6 ч.3), Іконніков (гл.69, ч.1). А Греків? Його будинок – окрема держава, побудована за іншими, ніж радянськими, принципами. Але система помстилася йому посмертно.

Образ Каті Венгрової, її доля (гл. 58 ч.1). Роль художньої деталі – маленького паралізованого кошеня (гл.59 ч.1)

Що таке «доля» у розумінні Гроссмана? Гол. 44, ч.2, гл.51, ч2, гл.4, ч.3, гл.61, ч.3

Ю.Бондарєв «Гарячий сніг»

Роман Ю.Бондарєва «Гарячий сніг» (1969) присвячений історії однієї з великих битв Великої Вітчизняної війни.

Яка композиція твору?

Знайдіть експозицію та розв'язку у розвитку дії.

Як чіткість і простота у побудові роману сприяють драматизації оповідання, дозволяють показати випробування можливостей людського духу у критичній ситуації.

З яких поглядів ведеться оповідання?

Як поєднуються у творі картини, що зображують загальний розворот подій, монументальні сцени та дослідження психології окремого учасника подій?

Як співвідноситься у романі зображення бойових дій артилерійської бригади, командного пункту армії, ставки?

В.Астаф'єв «Десь гримить війна»

В описі хати Дарії Михайлівни є така деталь: гасова лампа, що всю ніч горить на підвіконні. Розкрийте символічний зміст цієї художньої деталі у повісті

У наведеному вище висловлюванні критика вибуху люті героя зі сцени полювання на кіз названо «гнівом мирної людини, змушеної вбивати ворога». Поясніть поведінку героя у цій сцені. Яка роль цієї сцени в повісті?

Герой-оповідач у повісті вимовляє такі слова: «Цієї ночі я став дорослим». Як автор повісті пояснює у ній, що означає стати дорослим, із чого починається дорослішання людини?

Повість В.Астаф'єва «Перевал» завершується такою фразою: «Якщо у житті буде важко. Якщо трапиться біда, треба тікати не від людей, а до людей». Як ця думка письменника втілилася і в повісті «Десь гримить війна».

В.Биков «Сотників»

Повість «Сотников» також про вибір, який робить людина у критичній ситуації. Кульмінація повісті – момент, коли два партизани, послані, щоб видобути продукти, силою обставин опиняються в полоні.

Як вони поводяться перед смертю.

Як поводиться перед смертю Сотников? Як поводиться Рибак?

У чому подвиг Сотнікова? У чому падіння Рибалки? Повість написана задля цього кульмінаційного моменту. Мета її – пояснити мотиви поведінки Сотникова та Рибака. У створенні їх образів велику роль грає як розвиток дії, а й психологічний аналіз.

Які форми психологічного аналізу використовує В.Биков?

Простежте, як герої поводяться у критичних ситуаціях? Які це ситуації? Яка лінія поведінки Рибалки?

Що відкриває у Рибаку звернення до його внутрішнього світу?

Як за допомогою прийому невласно-прямої мови В.Биков показує падіння героя та вершить над ним суд?

Що Биков відкриває нам за допомогою психологічного аналізу у Сотникові?

У чому бачить витоки його героїзму?

В.Биков «Дожити до світанку»

Чому Івановський сам зголосився знищити ворожий склад? Чи винен у невдачі задуманої ним операції?

В одній із статей письменник так оцінює свого героя: «Івановський, зрозуміло, був переможений і загинув на своєму маленькому полі бою, не якщо він з тих людей, про яких сказано, що їх можна вбити, але не можна перемогти, то його поразка виразно перетворюється на іншу, протилежну якість» Чому письменник вважає загибель Івановського та його поразкою, та його перемогою? Чи згодні ви з цією оцінкою героя автором повісті?

Як пов'язані з нашим часом повісті В.Бикова, які розповідають про події воєнних років? Як пояснено цей зв'язок у наведених вище матеріалах про творчість письменника?

А. Ліханов «Останні холоди»

1. Від чийого імені ведеться розповідь у повісті?

2. Які стосунки склалися у Колі з мамою та бабусею, до чого він звик, живучи у своїй оселі?

3. З якого моменту змінюються погляди хлопчика життя, коли він починає відчувати по-справжньому біду?

4.Що допомогло Вадику та Маші вистояти, вижити? Які риси характеру врятували їх?

5. Яку роль відіграли Вадик та Маша у житті Колі?

6.Чому повість називається «Останні холоди»?

7.У чому схожість героїв повісті Астаф'єва «Десь гримить війна» та героїв повісті «Останні холоди»? У чому своєрідність цих творів у постановці питання дорослішання людини?

А. Приставкин «Ночувала хмара золота»

1. А.Пріставкін і доля його книги.

2. Війна та діти. Трагічний світ військового, голодного, бездомного дитинства у повісті.

3. Війна позбавила багатьох дитинства. Але чи лише війна?

4. Як складаються в нелюдських умовах долі братів-близнюків Кузьмівної?

Братство Кольки і чечена Алхузура – ​​чи воно символічне?

Чому повість названа «Ночувала хмара золота»?

Про що змусила вас ця книга задуматися?

Теми рефератів

Тема історичної правди в повістях К.Воробйова «Вбиті під Москвою» та «Це ми, Господи!»

Сувора правда війни.

«У війни не жіноча особа» (За творами Б.Васильєва, С.Олексійович, Ю.Друніної)

Моральний вибір героїв у творах про Велику Вітчизняну війну.

Роман В.Астаф'єва «Прокляті та вбиті» - сувора правда про війну.

Тема війни та моральності у творах російських письменників.

Традиції класичної літератури у сучасній військовій прозі.

Тема історичної правди у творах фронтової прози ІІ половини ХХ століття.

Образ молодого солдата у творах російських письменників про Велику Вітчизняну війну (Г.Бакланов «Навіки – дев'ятнадцятирічні»,

В. Кондратьєв «Сашка», М. Карим «Помилування», В. Астаф'єв «Прокляті та вбиті»).

10. Художнє дослідження духовних джерел масового героїзму

народу на захист Вітчизни. (За творами російських письменників про

Великої Вітчизняної війни).

Теми творів

1. Залишитися людиною в полум'ї війни (За 1-2 творами російських письменників про Велику Вітчизняну війну).

Зображення ратного подвигу у творах російських письменників про Велику Вітчизняну війну.

«Фронт і тил – рідні брати» (А.Т.Твардовський) (По одному або декільком творам про Велику Вітчизняну війну).

Чи застаріла військова тема в літературі? (Твір-роздум).

«Війна є одним із найбільших блюзнірств над людиною і природою». (А.С.Пушкін).

«Чоботи не витоптати душу!» (За творами російських письменників про Велику Вітчизняну війну)

Літературна вікторина з відповідями з розповідей С.П.Алексєєва про Велику Вітчизняну війну для початкової школи

АвторЛяпіна Віра Валеріївна вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №47 міський округ Самара
Опис матеріалуЦей матеріал можна використовувати вчителям початкової школи та вчителям літератури в середній ланці на уроках позакласного читання, на позакласних заходах, присвячених Великій Вітчизняній війні.
ЦільФормування почуття патріотизму та активної громадянської позиції, загальнокультурної компетенції через сприйняття художньої літератури.
Завдання
- прищепити дітям любов до своєї Батьківщини, до своєї Батьківщини.
- Виховувати почуття гордості за героїчну історію нашої країни
- Розширити уявлення дітей про Велику Вітчизняну війну, про мужність радянського народу.
Попередня роботаПрочитати розповіді С.П.Алексєєва про Велику Вітчизняну війну "Ведмедик", "Подвиг у Дубосеково", "Ленінградська хода", "Шуба", "Дивізія", "Перемога" "Монблан і Вавілов", "Перемога".

Хід вікторини

Вчитель
-Дорогі хлопці! Наближається святковий день 9 травня. Це свято для нашої країни є священним. І ми щодня дедалі більше дізнаємося про ті далекі страшні часи, коли наші прадіди йшли в бій за мирне небо над нашою головою. Ми дізнаємось із розповідей самих ветеранів, із фільмів. І звичайно ж із розповідей письменників. Одним із таких письменників є Сергій Петрович Алексєєв.

"Мої книги для тих, хто любить рідну історію, хто пишається нашим великим минулим, хто став дорослим і сам не пошкодує своїх сил для створення на нашій древній землі багатої і справедливої ​​держави."
С.П. Алексєєв
Сергій Петрович Алексєєв народився 1 квітня 1922 року в Україні, у містечку Плискове недалеко від м. Вінниці.
У школі Сергій Алексєєв був старанним учнем, особливо захоплювала його історія. За своїм характером він просто не вмів бути осторонь шкільних справ: чи стосувалося справа спорту, навчання, випуску стінної газети чи організації шкільного вечора.
«Я довго не міг визначити, що з цього «історія чи авіація» мені цікавіше.
Це – як дві руки людини, як два крила у птаха, мабуть».
С.П. Алексєєв

Батьки Сергія хотіли, щоб їхній син став лікарем. Самого ж юнака, як і багатьох його однолітків, приваблювала авіація, романтика піднебіння. Отримавши посвідчення про закінчення аероклубу, Сергій Алексєєв вступає до авіаційного училища у місті Постави Західної Білорусії.
Влітку 1941 року курсанти авіаційного училища виїхали до польового навчального табору. Кордон був дуже близько.
22 червня 1941 року фашистські війська перейшли кордон, і табір курсантів зазнав бомбардування та обстрілу. Багато льотчиків загинули, навіть не встигнувши підняти літаки до неба. Алексєєв з уцілілими товаришами отримав наказ відступати.
Алексєєв просився на фронт, але був залишений в училищі - навчати інших льотчиків. Так під час чергового навчального польоту відмовив мотор, Олексієву дивом вдалося посадити літак. З тяжкими травмами він потрапляє до шпиталю. Лікарі винесли вирок - з авіацією доведеться розлучитися назавжди.
У січні 1946 року Алексєєв повернувся до Москви. Тут він почав працювати редактором у Державному видавництві дитячої літератури («Детгізе»). Ця робота захопила його, стала його долею, початком справи всього наступного життя.
Серед книг Сергія Алексєєва особливе місце займають розповіді про Велику Вітчизняну війну 1941-1945 років. Головні битви, розповіді про полководців-маршалів Георгія Костянтиновича Жукова, Костянтина Костянтиновича Рокоссовського, героїв на фронті і в тилу - всі ключові моменти цієї війни відображені в книгах С.П. Алексєєва. Це справжня енциклопедія знань, написана правдиво та захоплююче.
Твори Сергія Алексєєва витримали величезну кількість видань та перевидань і були перекладені багатьма мовами світу.

Я… напишу, я напишу,
я напишу! Про вас, солдати.
Я напишу за вас, солдати.
За сорок перший, сорок п'ятий.
Я напишу про вас, хлопці –
Рядком вічний напишу.
Я все про це розповім.
Про те, про що мовчать кургани,
Поля, прикриті травою.
Я напишу в ім'я слави
Твоєї – великий РЯДОВИЙ!
1.Як потрапив ведмедик в одну з сибірських дивізій?
(Подарували земляки) (Оповідання "Ведмедик")

2. Як допоміг Топтигін нашим бійцям у боях під Харковим?
(Наші бійці потрапили в оточення, Топтигін загарчав на фашистів, пішов прямо на них. Ті злякалися, розбіглися убік, а наші вирвалися з оточення)

3.Що отримав Топтигін в нагороду за допомогу солдатам?
(Тарілку запашного меду)
4.Что сталося з ведмедиком, коли бійці відпустили його на волю в Біловезькій пущі?
(Він пішов у ліс, настав на фашистську міну і вибухнув. Загинув.)
5.Де знаходиться роз'їзд Дубосєково?
(118 км від Москви)

6.Солдати дивізії якого генерала перегородили шлях фашистам до Москви?
(Генерала Панфілова)

7. Скільки було наших бійців?
(28)
8.Хто був на чолі цих бійців?
(Політрук Клочков)

9. Які слова сказав Клочков, коли на наших солдатів пішли 30 танків?
(Велика Росія, а відступати нікуди. Позаду Москва.)
10. Як закінчився бій для Клочкова?
(Він із зв'язкою гранат кинувся під ворожий танк і загинув, але фашисти не пройшли)

(Меморіал панфілівцям у Дубосеково)
11. Яка хода виробилася у ленінградців?
(Особлива, неповторна)
12. Яка причина такої ходи?
(Голод і холод. Сил у людей менше, люди стали ходити тихіше, крок розмірений, рухи плавні)
13.Як ходили діти у Блокадному Ленінграді?
(Як маленькі дідки-чинно йдуть вулицями)

14.Як працювали ленінградці на заводах під час Блокади?
(Плани виконували вчасно, навіть перевиконували)

15. Що сказав про ленінградську ходу московський фахівець?
(Нормальна, відмінна хода-Ленінградський надійний крок)
16.Кого вивозили з обложеного фашистами Ленінграда "Дорогого життя"?
(Групу ленінградських дітей)

17.Як звали водія півторки?
(Коряків)
18. На що були схожі діти у машині?
(На бурульки. Сильно змерзли)
19.Чому водій зупинив машину і вийшов із неї?
(Він вийшов, щоб зняти свій кожушок і віддав грітися дітям)

20.Як звали бійців, яким довірили почесне завдання: встановити бойовий прапор на будівлі Рейхстагу?
(Сержант Єгоров, молодший сержант Кантарію)

21.Як солдати називали крижану гору на навчальному завданні?
(Монблан - найвища вершина в Альпійських горах, Казбек - одна з вершин Кавказу)
22.Для чого тренували солдатів на крижаній горі?
(Німці обливали невські кручі крижаною водою, щоб наші бійці не змогли подолати їх. Ось наші командири і створили спеціальні загони (на допомогу штурмуючим)
23.Коли згадав Вавілов Монблан?
(Коли зумів подолати невські кручі)
24. Який слух ходив серед фашистів під Ленінградом із зими 1941 року?
(Що на Волхівський фронт прибула дивізія мисливців)
25. Про що шепотіли фашистські солдати?
(Що мисливці зі ста метрів білці в око потрапляють! Вони у польоті збивають муху)
26. Ким був Єгор Петров у цій дивізії?
(Снайпером)

27. Скільки він знищив фашистів?
(понад 100)
28. Як солдати говорили про Єгора Петрова?
(Що він один як ціла дивізія)
Весною переможною зігріта,
Лікує травнева весна,
І гімнастеркового кольору –
Трава… Земля – жива!
Ти чуєш,
Як поле бою мирно дихає?
Пішла проклята війна.
Ромашки, маки, волошки –
То сходять тисячі хлопчаків.
Василі, Романи, Мишки –
Встають до неба на повний зріст.
Нехай буде світ - без перепочинку,
Нам вистачить для медалей зірок!

Все небо віддано героям.
Для невідомого бійця –
Не за наказом – а з коханням

▫ Людмило Миколаївно, якщо зможете, то й мені перекиньте. Заздалегідь вдячна. Світлано Миколаївно, зайдіть до Наталі Терентіївни Морозової. Має варіантів десять.
▫ А чому ж це “Верхи втратили береги, а низи все ще сподіваються видертися своїми силами”? Що ж є причиною? ... Ламаю голову в невіданні...
▫ Інно Вікторівно, а ось за розумну винагороду (пожертву, слід думати... Воно ж податком не оподатковується?) - можна навіть на яхточці (мова про відому "Палладу") позависати. Навіть з дітлахами (прихожанками, слід вважати). А виручені кошти неодмінно підуть на хліб. У далеку та бідну єпархію. Слід гадати... `... секцію рукопашного бою...` - а потім такий у сквері: - Я за віру, ....! ...
▫ Білгородська область, сьогодні плюс 7...
▫ Такий варіант хороший, якщо є накопичені гроші. Що недостатньо - пішов купив. Що важко - не зробив і все, а так само пішов і купив. Якщо ж зробив, то це буде як добровільне доповнення. За таких умов, звичайно, можна в селі жити. А гектар землі може пустувати і заростати бур'яном і використовувати місце можна просто для "збирання кульбаб". Дах у будинку залатати - та не проблема. Заплатив майстру та залатає. Дров наготувати - попросив місцевих мешканців та наготують. І т.д. За гроші погодяться. А сам господар у цей час може просто телевізор дивитися і готове купувати в магазині. З грошима не проблема й у селі прожити. За винятком глухих сіл, де сусідському мужику гроші ні до чого і магазини порожні. А от якщо взяти гектар не маючи накопичень чи маючи недостатні накопичення, то чимало шансів, що господар на цьому гектарі вмивається і назад у місто втече. Тому що доведеться робити все самому та обробляти цілий гектар. Та ще й платити податки. А якщо наймати помічників, то й гроші швидко зникнуть. А якщо частину землі залишити порожні, то доведеться зводити кінці з кінцями, при цьому не дивлячись телевізор, а працюючи в три поти вручну. Крім того, вирощений урожай не дає гарантії, що його куплять. Тому доведеться його використати самому: робити різні заготовки у великій кількості. А це справа клопітна: не три банки огірків закатати. І вийде ситуація, що господар гектара весь у роботі, без грошей, без нормальних речей і харчується лише власноруч вирощеним урожаєм. І мріяти про молочні ріки за таких умов йому не доводиться. Та він швидше за все покине цей гектар або продасть багатим підприємцям, які використовуватимуть цю ділянку як територію власного збагачення за рахунок дешевої робочої сили. І при цьому немає гарантії, що не буде ворогуючої конкуренції і витіснення нормальних власників-сусідів з їхнього гектара через те, що ділянка схожим підприємцям сподобалася. Тому такий варіант сімейного гнізда схожий на утопію. Інша справа дача в 6 соток для міських жителів. Хоч і доходу майже немає, зате легше обробляти. Це як власний мінісквер для любителів природи.

Вікторина за книгою Сергія Алексєєва

«Від Москви до Берліна»

«ВОНИ ЗАХИЩАЛИ МОСКВУ»

Мета: Вікторина проводиться з метою виховання підростаючого покоління в дусі патріотизму та поваги до героїчної спадщини нашої держави.

Завдання: прищеплення любові до читання та знайомство із творчістю письменника С.П. Алексєєва

Пишатися славою своїх предків не тільки можна,

але й має; не поважати її є ганебна малодушність!"

Пушкін А. З. .

Вступне слово.

Ім'я Сергія Алексєєва у читацькому світі міцно пов'язане з історичною літературою. До різних періодів російської історії звертається він у творчості, зробивши своїм девізом слова Пушкіна: «Пишатися славою предків можна і повинно».

Як письменник Сергій Алексєєв також прославився не лише на батьківщині, а й далеко за її межами. Його найпершу книгу з середини 50-х років читали всі діти, бо це був підручник з історії СРСР для початкових класів, написаний у співдружності з істориком В.Г.Карцевим. А перша його художня книга – «Небувале буває» – відразу полюбилася юним читачам, як і безліч інших оповідань і повістей, що розкривають події чотирьох століть російської історії – з середини XVI до середини XX століття. Рідкісний дар дозволяє автору книг про далеке минуле захоплювати читачів своєю розповіддю, про що б він не розповідав - про повстання Пугачова ("Життя і смерть Гришатки Соколова") або про походи великого російського полководця ("Оповідання про Суворова та російських солдатів"), про подвиг народу під час Вітчизняної війни 1812 року ("Птах-Слава") або про епізоди з життя засновника радянської держави («Снігур», «Секретне прохання»)…

Сьогодні ми поговоримо про одну з найвідоміших його книг, збірку оповідань «Від Москви до Берліна», до неї увійшли розповіді про ВВВ.

Сьогодні грають команди:

_____________________________________________________________________________

Наша гра пройде у кілька етапів.

Але перше завдання буде незвичним. Дайте відповідь на таке запитання.

1. Чому книга називається "Від Москви до Берліна?" (Описуються події ВВВ від битви за Москву до взяття Берліна)
2. Тоді чому ми назвали нашу вікторину "Вони захищали Москву"?

(Бо Москва є символом нашої країни, нашою столицею, її взяття означало б перемогу фашистів)

Перший конкурс нашої вікторини ми присвячуємо авторові Сергію Петровичу Олексієву.

1 блок питань. З трьох варіантів відповіді вам належить вибрати правильну. У вас три хвилини. Підкресліть правильну відповідь.

1. Першого квітня 2012 року С.П. Алексєєву виповнилося б:

А) 150 років

Б) 90 років

В) 60 років

1. В якому місті жив письменник:

А) Москва (народився в Україні, до 10 років жив у Подільському районі)

Б) Коломна

В) Орел

1. Яке військове училище закінчив Алексєєв

А) льотне

Б) танкове

В) артилеристське

1. Де служив письменник у роки Великої Вітчизняної війни

А) воював, пройшов усю війну

Б) працював у газеті

В) був інструктором у військовому училищі, навчав майбутніх офіцерів

1. Як називалася перша книга письменника

А) Підручник «Історія СРСР. Навчальна книга для 4 класу»

Б) «Небувале буває»

В) «Сто оповідань про російську історію»

1. Скільки мов світу перекладено книги С.Алексєєва

А) 50

Б) 100

В) 1000

Здаємо свої відповіді. Перевіряємо.

Правильні відповіді. Увага на екрані.

(С. П. Алексєєв народився 1 квітня 1922 року в селі Плисків (нині Погребищенського району Вінницької області України), у сім'ї сільського лікаря. З 10 років жив та навчався у Москві. У 1940 році після закінчення середньої школи вступив до авіаційного училища у місті Полтави в Західній Білорусі Війна застала його біля кордону в польовому таборі, Алексєєв був відряджений до Оренбурзького льотного училища, без відриву від навчання вступив на вечірнє відділення історичного факультету Оренбурзького педінституту, повний курс якого пройшов за рік і п'ять місяців, отримавши диплом у диплом Після закінчення льотного училища був залишений у ньому інструктором і до кінця війни навчав молодих льотчиків, з авіацією розлучився в кінці 1945 року через важкі травми, отримані в навчальному польоті.

Першою книгою Алексєєва була «Історія СРСР. Навчальна книга для 4-го класу» (1955). За сорок років роботи у літературі він створив понад 30 оригінальних книг, присвячених історії Росії протягом чотирьох століть: від середини XVI до середини XX ст. Книги Алексєєва здобули широку популярність у нашій країні, а й там; його твори видавалися 50 мовами народів світу.

Наш другий конкурс ми назвали «Битва за Москву» Тут питання лише по першому розділу, який називається «Тайфун».

А чому письменник назвав так свій перший розділ? (Питання до зали)

Тайфун - це сильний вітер, стрімкий ураган. Ураганом прагнули увірватися до Москви фашисти. Обійти Москву з півночі, з півдня. Схопити радянські армії у величезні кліщі. Стиснути. Розчавити. Знищувати. Такий у фашистів план.

2 блок. Ми поговоримо про події, які згадуються у 1 розділі

Кожна команда отримує питання з розділів. Вибирають назви розділів. Назви розділів написані на листку. Команда бере квиток. Ведучий зачитує питання. Відповідь одразу.

1) «Холм Жирковський»

1. Чим відрізнявся солдат Унечин від інших солдат? (Зовні як, все, а здійснив подвиг. Не краще за інших, не гірше. Солдат як солдат. Пілотка. Гвинтівка. Протигаз. На ногах чоботи кирзові. А знищив 4 танки (Більше доби трималися радянські бійці під Холмом Жирковським. Підбили і підпалили 59 фашистських танків.Чотири з них знищив солдатів Унечин)

2. За словами солдатів, яка літера змінила сенс назви населеного пункту.(«А» Жарковський Зліва, праворуч ідуть бої. Усюди фашистам жарко, всюди Пагорби Жарковські)

2) «Вязьма»

1. Чому такий важливий став для Москви тиждень оборони Вязьми?(Цілий тиждень під Вязьмою не вщухали бої. Неоціненним був для Москви тиждень. За ці дні захисники Москви встигли зібратися з силами і підготували для оборони зручні рубежі.)
2. Яка фраза Фрідріха Великого характеризує стійкість великого російського солдата? Саме її сказали генерали Гітлеру, пояснюючи, що можуть взяти Вязьму.(Російських треба двічі застрелити. А потім ще й штовхнути, мій фюрере, щоб вони впали)

3) "Генерал Жуков"

1. Чому так наполегливо Жуков коригував розташування військ на карті, коли йому доповідали офіцери? Як це його характеризує?(Виявляється, побував уже генерал Жуков і під Юхновом, і під Мединню, і під Калугою. Перш ніж до штабу – поїхав прямо на поле бою. Ось звідки точні відомості) Він хотів бути в гущі подій і знати про те, що відбувається.
2. У якому званні закінчив війну генерал Георгій Костянтинович Жуков?

(Маршал)

4) "Тульські пряники"

1. Чому фашисти так прагнули захопити Тулу?

(Тула місто зброярів)

1. Одне з міських підприємств почало випускати протитанкові міни. Допомагали цьому виробництву готувати міни та робітники колишньої кондитерської фабрики. Серед помічників виявився учень кондитера Ваня Колосов.

Який сюрприз приготував Іван Колосов для фашистів?(Наклейки на міни – шльоп, шльоп. Читають робітники, на кожній міні написано: «Тульський пряник»)

5) «Знай наших!» та «Тульські пряники»

1. Яку якість виявили артилеристи в оповіданні «Знай наших!»

(Прийшли в потрібну хвилину на допомогу. Постояли артилеристи хвилину над кручею і ближче до фашистів – на повному кар'єрі – злетіли вниз. Бачать фашисти артилеристів. Гадають: куди це мчить упряжка? Та й чия, одразу не розібрали. Поки розбиралися – упряжка. Розгорнули солдати гармату... У стовбур вклали снаряд з картеччю... Коли бійці знову подивилися вниз, не було там упряжки... Зникла вона з поля зору.

1. Скільки днів довелося штурмувати Тулу фашистам, перш ніж це місто було захоплене?

(Довго штурмували фашисти Тулу. Та все марно. Кидали в атаку армади танків. Безрезультатно.Так і не прорвалися фашистидо Тулі. Мабуть, «тульські пряники» гарні)

6) «Орлович-Воронович»

1. Кого в армії вважали героями?(льотчиків та танкістів)
2. Хіба може бути подвиг випадковим? подвиг Вороновича? (Зв'язківець. Натрапив на привал 4 танків. Поповз Воронович до фашистів. Зупинився. Підвівся. Шпурнув гранату. Тих, хто вижив від цієї гранати, одразу гранатою другий скосив.

7) « Окремий танковий батальйон»

1. Скільки бойових машин було в окремому танковому батальйоні, який прибув на допомогу в районі станції Крюково?(1 старенький танк Т-37. Інші підбиті)
2. Яку тактику ведення бою вибрав командир танка? (то там з'явиться, чи підтримає піхоту, то в іншому місці. Вистояли того дня солдати.

8) "Барон Мюнхаузен"

1. Що таке аеростати? І яку роль вони грали у війні?

Піднімалися аеростати у московське небо. За допомогою металевих тросів створювали заслони проти фашистських бомбардувальників.

1. Яка казкова подія сталася з бійцем? Злітав на аеростаті на фронт і повернувся назад? Вітер помінявся. А чому казкове?(В нього стріляли і не потрапили. "Все добре. Лихо лише в одному. Мало хто в цей політ повірив")

9) "Ух ти, мамо!"

1. Що захопили радянські солдати під Червоною Поляною?(величезну далекобійну гармату)
2. Чому не відправили одразу ж у тил? (Зачекає п'ять хвилин наказ. Розгорнули солдати гармату. Вклали снаряд. Прицілилися. Вдарила гармата стократним басом. Попрямував снаряд на захід, звістку про нашу перемогу ворогам поніс.

10) «Доватор»

1. Звідки був родом командир козаків Доватор?(Білорусь)
2. Розкажіть легенду про Доварський прорив?Ще в серпні – вересні кінна група Доватора ходила фашистськими тилами. Громила склади, штаби, обози. Сильно дісталося тоді фашистам. Пішли чутки – 100 тисяч радянських кіннотників прорвалося до тилу. Заспокоюють солдатів фашистські генерали. Віддають навіть спеціальний наказ. А в цьому наказі: «Не вірте чуткам! Чутки про те, що до тилу наших військ прорвалося 100 000 кавалеристів супротивника, перебільшено. Лінію фронту перейшло лише 18 000». А насправді у кінній групі Доватора було лише 3000 чоловік.

Яка нагорода була призначена за Доватора? (50 000 марок

11) «Випарюються» та «Паща»

1. Рвуться фашисти до Москви, але щось вони втрачали, що вони танули, щось випаровувалося?(Знижуються наші сили, як дні взимку. Тануть наші сили, як сніг навесні. Випаровуються наші сили, наче роса в липні.)
2. Розвідник та Пащу??? Який зв'язок? З якою пащею порівняли наші солдати?(Причому Палець закусив фашист у солдата. Тільки в медчастині розтиснули. Не ця важлива. Не ця. Занеслися на Москву фашисти. Ось яку розтиснули пащу.

3 Блок питань. «Твоє ім'я невідоме, подвиг твій безсмертний».

3 грудня 1966 року, у дні святкування 25-річчя розгрому гітлерівських військ під Москвою, в Олександрівському саду був урочисто похований прах Невідомого солдата, перенесений із місця кровопролитних боїв – 41-го кілометра Ленінградського шосе.

8 травня 1967 року було відкрито меморіальний архітектурний ансамбль "Могила Невідомого солдата". На могилі було запалено Вічний вогонь слави.

На гранітній плиті надгробка намальовано:«Твоє ім'я невідоме, подвиг твій безсмертний».

Кожна розповідь книги – це один із штрихів війни, ще один біль загиблих друзів, ще один уклін переможцям. Ось кілька імен, які збереглися історія завдяки письменнику.

Це ще одне ім'я, ще один подвиг, іноді безіменний. Багато подій, багато битв. Але головним героєм цієї книги - це радянський солдат6 від рядового до генерала.

Зараз ви отримаєте завдання, в якому вам якраз і належить співвіднести ім'я героя та його подвиг.

До подвигу приклейте ім'я, листочки з іменами вам теж роздали. Час 5 хвилин

1. Соромився свого прізвища. У бою поклав багато фашистів. Ясно відтепер бійцю: не в прізвищі солдатська честь – справи людини фарбують.(Трусів «Зле прізвище»)

1. Людина проти танка. Людина проти броні. Притулився до окопу. Підпускає ближче танк. Тримає в руках пляшку з пальним. Приготувався. Аби не схибити. Аби потрапити. Ось і поряд фашистський танк. Заніс пляшку над головою, тільки хотів шпурнути у сталеву громаду, як раптом ударила куля в скло. Розлетілася на уламки пляшка. Зайнялася рідина, ринула на нього. Мить – і смолоскипом він спалахнув. Собою підпалив танк. Його подвиг письменник порівняв із подвигом Данка.(Матрос Панікаха. "Данко")

1. Головне медичне завдання було у цього медпрацівника у блокадному Ленінгра – приносити до шпиталю воду. Але одного разу був обстріл. І людина загинула, виконуючи важливе завдання. Вода була дуже важливою(Медсестра Галя «Медичне завдання»)

1. Смішним був хлопчик. Пройшов лише день, а він уже майже всіх командирів запам'ятав. Мало того, що в обличчя не плутав, прізвища кожного знав і навіть, уявіть, міг назвати всіх на ім'я по батькові. Вражаючий був хлопчик. Сміливий. Кмітливий. Відразу пронюхав, де склад, де кухня, як штабного кухаря Глінку на ім'я по батькові звуть, як величати ад'ютантів, зв'язкових, посильних.

(Геннадій Сталінградович)

1. Два нерозлучні друзі. Два лейтенанти. Два комсомольці. Обидва – танкісти. Закінчили разом училище. Здружилися ще в училищі. В обох одна мрія – разом, поряд хочуть боротися. Рвуться обидва у героїчний Сталінград. Одного звали Петро Єрьомін, а другого...(Василь Дудочкін «Двоє друзів»)
2. Було дванадцять, стало шість. Продовжували боротися відважні воїни. Гнали фашистів із Кавказу, із Кубані. Потім визволяли поля України. Солдатську честь та фамільну честь донесли до твердинь Берліна. Не буває війни без смерті. Лише один неушкоджений повернувся з полів битв. На згадку про відважну родину, про воїнів-героїв у їхньому рідному місті на Кавказі було посаджено дванадцять тополь.(Григорян «Дванадцять тополь»)

1. Чий літак зустрічали німці вигуками «Ахтунг! Ахтунг! В небі …"

(Покришкін. льотчик-винищувач Олександр Іванович Покришкін. Став першим у країні тричі Героєм Радянського Союзу.

1. Невразливий для "тигра", для його кулеметів виявився тепер він. Тоді фашистський танк почав кружляти полем. Намагається він роздавити сміливця. Але й справді тямущий солдат. Кружить він разом із танком, не відривається від броні. Його подвиг назвали вальсом. Подвиг цього рядового багатьом бійців послужив наукою. Навіть спеціально в частинах вивчали, як краще, якщо виникне під час бою потреба, притиснувшись до танка.(Анатолій Добрянський. "Вальс Добрянського")

1. За штурм Сапун-гори понад сто осіб було удостоєно високого звання Героя Радянського Союзу. Серед них був і солдат, який підхопив прапор із рук пораненого прапороносця.(Іван Яцуненко. «Ми прийшли, Севастополь!»)

1. Він віддав свою шубу дітям, що замерзають, під час евакуації з Ленінграда.(«Шуба» водій Коряков)

1. Він врятував дівчинку-німкеня в Берліні, на честь цього подвигу в Берліні поставили пам'ятник в одному з найгарніших старовинних парків радянським солдатам, усім тим, хто рятував і наш і німецький народ від фашистів, було встановлено пам'ятник. Пагорб. На пагорбі п'єдестал гранітний. На граніті постать солдата. Стоїть він із врятованою дівчинкою на руках(«Бронзою піднявся в небо» солдат Масалів)

Здаємо свої відповіді. А поки що журі перевіряє. Ми перевіримо правильні відповіді.

4 блок. Цифри. Дата. Увага на екрані. Вам потрібно написати правильну відповідь поряд із питанням.

1. Дата початку Великої Вітчизняної війни(22 червня 1945 р.)
2. Скільки літаків збив льотчик винищувач Олександр Іванович Покришкін.(59)
3. Під Сталінградом був узятий у полон Фельдмаршал Паулюс та інші генерали. Скільки їх було?(23)
4. Скільки днів і ночей був Ленінград в облозі. Вистояло місто. Чи не взяли його фашисти.(900)
5. 17 липня вулицями Москви під конвоєм радянських солдатів йдуть і йдуть фашисти. Багато їх – 57 з лишком тисяч. Це лише ті й лише частина тих, хто був полонений радянськими військами під час операції «Багратіон». Ганебним кроком ідуть фашисти. Назвіть рік (1941, 1942, 1943, 1944 та 1945 рік?)(1944 рік. 17 липня)

5 блок "Фото питання". Ви зараз побачите пам'ятники та монументи, які поставлені на згадку про великі битви чи події, які описані в книзі. Ваше завдання назвати пам'ятник та вказати місце, де це пам'ятка стоїть. Ви маєте підказки.

Діти отримують листи відповідей та загальний перелік пам'яток у хаотичному порядку

Правильні відповіді

Фото №1 «Пам'ятник маршалу Г.К. Жукову у Москві перед історичним музеєм»

Фото № 2 «Пам'ятник танкістам-героям Курської битви»

Фото № 3 «Монумент «Мамаєв курган. Батьківщина Мати м. Волгоград. (Сталінградська битва)

Фото № 4 «Пискарівський меморіальний цвинтар» (м. Ленінград)

Фото №5 Монумент героям оборони Севастополя.

Фото № 6 «Монумент солдату визволителю у Берліні у Трептів-парку»

6 блок «Бліц питання» кожна команда отримає аркуш із питаннями, на які треба дати відповіді.

1. Яка тварина допомагала битися нашим солдатам у калмицьких степах?(Верблюд «Історія з Барманцаком» втік від фашистів до годівлі. У місті Ахтубінськ навіть є пам'ятник.)
2. Війна - це не тільки подвиги і битви. Це земляні роботи?(Рити окопи «Від Москви до Іркутська» прорили окопи солдати під Курськом 5000 км.)
3. Яку зброю жартома називали наші солдати «Курські солов'ї»(Катюша. Реактивна мінометна установка. «Курські солов'ї»
4. На честь звільнення яких міст було дано у Москві перший салют.(Салют на честь військ, які звільнили Орел і Бєлгород, був першим салютом Москви переможцям. З цього дня і пішли салюти «Хто краще боровся»)
5. Як називалася дорога через замерле Ладозьке озеро до Ленінграда?("Дорога життя.")
6. Який транспортний засіб називали в блокадному Ленінграді «Безстрашний» –(Трамвай прозвали. Справді був він відважним. Він – це ленінградський трамвай. Біжить, біжить Ленінградом ленінградський трамвай. Разом з усіма живе і бореться)
7. На честь кого було названо величезну наступальну операцію, яку провели наші війська, звільняючи Радянську Білорусь. Проходила вона влітку 1944 року.(«Багратіон» Петро Багратіон – сподвижник і учень Олександра Суворова, найближчий соратник Михайла Кутузова. Це був рішучий генерал. Називали його генерал-атака. Такою ж рішучою, що настала і Білоруська операція. Брали в ній участь війська чотирьох фронтів.Тому що визволення Білорусь проходило швидко. Не осоромили Багратіона
8. Як називалася білоруська давня, яку фашисти спалили разом із її жителями(Хатинь)
9. Настав день початку операції під Бобруйском. Вдарили наші війська. Дивляться фашисти: все правильно, все з військової науки – з лівого, з сухого берега Березини вдарили росіяни. Кинули всі сили сюди на відбиток нашого удару. Втяглися війська у бій. І раптом: - Росіяни з півдня! Як із півдня? Там же трясовини, болота, драговини Все правильно. З болота виходять росіяни. Як їм удалося?(Звели (проклали) дорогу через болота)
10. Який подвиг здійснили Сержант Єгоров та Молодший сержант Кантарію в Берліні?(Прапор Перемоги на Рейхстаг поставили)

Поки журі підраховує правильні відповіді, ми провели ще один конкурс. Але оцінювати його ви самі. Кожна з команд читатиме за ролями з виразом уривок із книги. А оцінюватимуть цей конкурс інші команди. Цей конкурс оцінюватиметься окремо до загального заліку не піде. Але є можливість отримати додатково грамоту.

Кожна команда має оціночний лист. Навпроти № команди ви поставите знак або +, якщо сподобалося читання або -. Команда набрала більше плюсів і перемагає у цьому конкурсі.

Конкурс «Виразне читання»

"Запасний" Конкурс. Увага. Можна скористатися книгами.

Ви побачите на екрані картинки, які могли б бути ілюстраціями оповідань. Знайдіть потрібну розповідь і назвіть її.

(картинки на презентації)

Аеростат - «Барон Мюнхаузен»

Більша гармата – «Ух ти, мамо!»

Польова кухня «Данке шон»

Ведмідь - Ведмедик

Слово журі.

Запитання для дітей:

1. Чи сподобалася книга?
2. Яка розповідь запам'яталася найбільше?
3. Чому треба пам'ятати про війну?

Підбиття підсумків.

Дякую! Читайте книги.