heim › Körper › Ein Vorschlag, in dem es keine sekundären Vorschläge gibt. Haupt- und Nebensätze: wie man sie ohne unnötige Schwierigkeiten findet

Ein Vorschlag, in dem es keine sekundären Vorschläge gibt. Haupt- und Nebensätze: wie man sie ohne unnötige Schwierigkeiten findet

Wir sprechen, um unsere Gedanken auszudrücken. Jeder vollständige Gedanke wird normalerweise in einer Wortgruppe ausgedrückt. Diese Wörter sind eng miteinander verbunden. Zum Beispiel: Wir gingen ins Tal hinunter. Der Neumond erschien am klaren Himmel. Die Abendluft war ruhig und warm.

In dieser Passage gibt es drei vollständige Gedanken, und jeder von ihnen wird in mehreren miteinander verbundenen Worten ausgedrückt.

Ein vollständiger Gedanke kann in einem Wort ausgedrückt werden. Zum Beispiel: Warm. Es wird dunkel. Hier drückt jedes Wort einen vollständigen Gedanken aus.

Eine Kombination von Wörtern oder ein einzelnes Wort, die einen vollständigen Gedanken ausdrückt, wird als Satz bezeichnet.

Bei der mündlichen Rede wird zwischen den Sätzen eine Pause (Pause) eingelegt. Beim Schreiben wird ein Satz durch einen Punkt, ein Fragezeichen oder ein Ausrufezeichen vom anderen getrennt.

Frage-, Ausrufe- und Aussagesätze.

Sätze können fragend, ausrufend oder deklarativ sein.

Fragesatz ist ein Satz, der eine Frage enthält. Ist die Bibliothek geöffnet? Sind Sie bereit? Wie ist das Wetter heute? Wer ist gekommen? Wie spät ist es?

Am Ende eines Fragesatzes wird ein Fragezeichen auf den Brief gesetzt.

Ausrufesatz ist ein Satz, in dem ein Gedanke von einem starken Gefühl begleitet wird (Überraschung, Freude, Bewunderung usw.). So ein tolles Wetter! Erstaunlich angenehmer Morgen / Das Luftschiff fliegt!

Am Ende eines Ausrufesatzes steht ein Ausrufezeichen.

Ein Satz, der etwas aussagt und weder eine Frage noch einen Ausruf enthält, heißt Erzählung. Es ist Morgendämmerung. Die Lerchen singen. Die ersten Sonnenstrahlen spielen im hellen Fluss.

Ein Aussagesatz wird gegen Ende des Satzes mit tieferer Stimme ausgesprochen.

Beim Schreiben wird am Ende eines Aussagesatzes ein Punkt gesetzt.

Die Hauptmitglieder des Vorschlags.

Die Wörter in einem Satz, die eine Frage beantworten, werden Satzglieder genannt.

Zum Beispiel im Satz Unsere Familie zieht im Sommer von Stadt zu Dorf- sechs Mitglieder. Wer zieht um? - Die Familie. Was macht die Familie? - Ziehen um. Wessen Familie? - Unser. Wann zieht er um? - Im Sommer. Woher zieht er? - Aus der Stadt. Wohin zieht er? - Zum Dorf. Wörter aus Und V beantworten keine Fragen und sind daher keine unabhängigen Mitglieder des Vorschlags, sondern Teil derjenigen Mitglieder, denen sie angehören.

Die Glieder eines Satzes werden in Haupt- und Nebenglieder unterteilt. Es gibt zwei Hauptglieder eines Satzes – das Subjekt und das Prädikat.

Thema bezeichnet, worum es in einem Satz geht, und beantwortet Fragen WHO? Was?

Zum Beispiel: Der Reiter näherte sich dem Dorf. Wer fuhr vor? Fahrer(Thema). Das Buch ist auf dem Tisch. Was lügt? - Buch (Thema).

Prädikat bezeichnet, was zum Thema gesagt wird und beantwortet eine der Fragen: Was macht der Artikel? was wird damit gemacht? wie ist er? was ist er? Wer ist er?

Zum Beispiel: Touristen stiegen ins Tal hinab. Was haben die Touristen gemacht? - Abgestiegen(Prädikat). Der alte Pavillon im Garten ist völlig eingestürzt. Was ist mit dem Pavillon passiert? - Zusammengebrochen(Prädikat). Der Tag ist klar. Welcher Tag ist es? - Yasen(Prädikat). Mathematik-Wissenschaft. Was ist Mathematik? - Die Wissenschaft(Prädikat). Puschkin, der Schriftsteller. Wer ist Puschkin? - Schriftsteller(Prädikat).

Sekundäre Mitglieder des Satzes.

Zusätzlich zu den Hauptgliedern kann ein Satz Nebenglieder enthalten.

Die Nebenglieder des Satzes erläutern das Prädikat, das Subjekt oder eines der Nebenglieder.

In einem Satz Ein langer Konvoi bewegte sich langsam über eine staubige Straße Thema Konvoi, und das Prädikat gerührt; Nebenglieder des Satzes: lang, langsam, entlang der Straße, staubig.

Wort lang erklärt das Thema Konvoi, zeigt an, welcher Konvoi sich bewegte; Wort langsam erklärt das Prädikat gerührt und zeigt, wie sich der Konvoi bewegte; Wörter auf dem Weg Erklären Sie das Prädikat gerührt und zeigen, wohin sich der Konvoi bewegt hat; Wort staubig erklärt das Nebenglied des Satzes auf dem Weg und zeigt an, auf welcher Straße der Konvoi unterwegs war. Das Verhältnis der Satzglieder zueinander lässt sich durch folgendes Diagramm darstellen:

Aus all dem Gesagten wird deutlich, warum Subjekt und Prädikat als Hauptglieder des Satzes bezeichnet werden. Jedes Nebenglied hängt von einem anderen Wort im Satz ab, und Subjekt und Prädikat hängen von keinem anderen Wort ab und bilden somit die Grundlage des gesamten Satzes. Ein Subjekt und ein Prädikat können einen Satz ohne Nebenglieder bilden.

Ein Vorschlag, der besteht nur aus einem Subjekt und einem Prädikat heißt einfach ungewöhnlich. Zum Beispiel: Der Wind war laut.

Ein Satz, in dem es neben Subjekt und Prädikat auch Nebenglieder gibt, wird genannt einfach üblich. Zum Beispiel: Ein frischer Wind raschelte lebhaft durch die grünen Blätter.

Definition, Zusatz und Umstand.

Die sekundären Satzglieder werden, je nachdem wie sie die anderen Satzglieder erklären, in Definitionen, Zusätze und Umstände unterteilt.

Definition wird als Nebenglied eines Satzes bezeichnet, das das Attribut des Subjekts zeigt und die Fragen beantwortet: Welche? ihr? welche? Die Definition bezieht sich auf ein Substantiv.

Auf einem klaren Taxi lag ein weißer Schneeberg. In welchem Himmel? - An einem klaren Tag(Definition). Welcher Berg? - Schnee(Definition). Mein Vater arbeitet in einer Fabrik. Wessen Vater? - Mein(Definition). Volodya ist jetzt im sechsten Jahr. Welches Jahr? - Sechste(Definition).

Ergänzung wird als sekundäres Mitglied des Satzes bezeichnet, das das Subjekt bezeichnet und die Fragen indirekter Fälle beantwortet: dem? Was? an wen? Was? dem? Was? von wem? Wie? über wen? worüber?

Das Objekt bezieht sich normalerweise auf das Verb.

Wir studieren Mathematik. Studieren was? - Mathematik(Zusatz). Das ganze Land begrüßte die Papaniniten. Wen gegrüßt? - Papanintsev(Zusatz). Das Treffen sandte den Helden ein Willkommenstelegramm. Was gesendet? - Telegramm(Zusatz). An wen gesendet? - Helden (Ergänzung).

Umstand wird als minderjähriges Mitglied des Satzes bezeichnet und gibt an, wie und unter welchen Umständen (d. h. Wo? Wann? Warum? usw.) wird die Aktion ausgeführt. Der Umstand beantwortet die Fragen: Wie? auf welche Weise? Wo? Wann? Wo? Wo? Warum? Wofür?

Das Adverbial Adverbial bezieht sich normalerweise auf das Verb.

Im Sommer ruhten sich die Pioniere im Lager aus. Wann hast du dich ausgeruht? - Im Sommer(Umstand). Wo hast du Urlaub gemacht? - im Lager(Umstand).

Wir verließen den stickigen Raum an die frische Luft. Woher kommst du? - Aus dem Zimmer(Umstand). Bist du wo ausgegangen? - In die Luft(Umstand). Krankheitsbedingt fehlte der Schüler im Unterricht. Abwesend, warum? - Krankheitsbedingt(Umstand). Der Elefant wurde zur Ausstellung durch die Straßen geführt. Warum bist du gefahren? - Zur Show(Umstand). Der Wind heulte klagend und leise. Wie hast du geheult? - Klagend und leise(Umstände).

Einfache und komplexe Sätze.

Verbundene Sprache kann aus einzelnen Sätzen bestehen. Mein Pferd war bereit. Ich war mit einem Führer unterwegs. Der Morgen war wunderschön. Die Sonne schien. (P.)

In dieser Passage gibt es vier separate unabhängige Sätze. Jeder von ihnen enthält einen vollständigen Gedanken und hat sein eigenes Subjekt und Prädikat. Solche Sätze nennt man einfach.

In einfachen Sätzen ausgedrückte Gedanken können in einen engen Zusammenhang gebracht und zu einem komplexen Gedanken zusammengefasst werden. Dann werden einfache Sätze, die diese Gedanken ausdrücken, zu einem ganzen komplexen Satz zusammengefasst.

Zum Beispiel zwei einfache Sätze – Der Wind ließ nach. Das Meer schwoll weiter an- kann zu einem komplexen Satz zusammengefasst werden: Der Wind ließ nach, aber das Meer war weiterhin rau. Dieser komplexe Satz stellt zwei Ideen einander gegenüber.

Einfache Sätze, die Teil eines komplexen Satzes sind, werden durch spezielle Wörter (a, and, but, when) verbunden und in der Aussprache durch die Stimme kombiniert.

Ein komplexer Satz ist ein Satz, der aus zwei oder mehr einfachen Sätzen besteht, die einen komplexen Gedanken ausdrücken. Zum Beispiel: Mein Begleiter zitterte vor Kälte und ich spürte, wie sein Kiefer zitterte.(Dieser komplexe Satz besteht aus drei einfachen Sätzen.)

Einfache Sätze, die Teil eines komplexen Satzes sind, werden schriftlich durch verschiedene Satzzeichen voneinander getrennt.

ICH. FRAGE ZU DEN GRUNDSÄTZEN DER ZUTEILUNG VON UNTERGLIEDERN EINES SATZES

Die prädikative Basis eines Satzes wird durch eine Gruppe von Hauptgliedern gebildet – die Gemeinschaft aus Subjekt und Prädikat für einen zweiteiligen Satz (DSP) oder ein unabhängiges Hauptglied für einen einteiligen Satz (OSP). Ein Satz, der nur eine prädikative Basis enthält, heißt nicht häufig, zum Beispiel: Es wurde kälter (OSP), die Rooks kamen (DSP), das Leben begann besser zu werden (DSP), Mascha wurde Studentin (DSP). Außerhalb des direkten Zusammenhangs mit unserem Thema stellen wir fest, dass es in solchen Sätzen keine einzige Phrase gibt, obwohl eine syntaktische Verbindung besteht – die Gruppe aus Subjekt und Prädikat wird nicht als Phrase betrachtet, sondern ist eine Verbindung zweier voneinander abhängiger Komponenten. es ist unmöglich, zwischen dem Haupt- und dem Nebenwort zu unterscheiden.

Aber gleichzeitig können Subjekt und Prädikat zu Referenzwörtern werden, um ihnen abhängige Wörter anzuhängen, an die wiederum abhängige Wortformen angehängt werden. Dadurch wird der Satz weit verbreitet und mit sekundären Satzgliedern gefüllt. Bereits aus der obigen Erläuterung wird deutlich, dass diese Nebenglieder in Bezug auf die Bildung des Satzbaus in zwei Typen eingeteilt werden können:
Sie erweitern die eigentliche grammatikalische (prädikative) Basis des Satzes und werden manchmal als Vorbasen bezeichnet. Wir werden sie als sekundäre Mitglieder des „ersten“ Grades bezeichnen: Katya wurde die beste Schülerin. Am Dienstag wird es wärmer. Das Leben hat uns versöhnt.
Verteilung bestehender Near-Basic-Minor-Mitglieder, also Minderjähriger „zweiten“ Grades: Am nächsten Dienstag wird es wärmer. Katya wurde die beste Schülerin der Schule.

In Lehrbüchern für Gymnasiasten und Studienanfänger wird diese Klassifizierung minderjähriger Mitglieder traditionell nicht dargestellt, da davon ausgegangen wird, dass sie auf empirischer Ebene akzeptiert ist und ausnahmslos von allen gut angewendet wird. Genau so ist der Unterricht des „erweiternden“ Satzes von der Fibel bis zu den ersten Lehrbüchern zur „russischen Sprache“ aufgebaut. Den Kindern wird beigebracht, die „Hauptmitglieder“ zu erraten und ihnen dann Fragen an die „abhängigen“ Mitglieder zu stellen. Die Logik der Reihenfolge der Fragen sollte von jedem beibehalten werden, der die Glieder eines Satzes hervorheben möchte, aber aus irgendeinem Grund „leidet“ gerade diese Logik am häufigsten. Nehmen wir an, im letzten Beispiel, das wir gegeben haben (Katya wurde die beste Schülerin der Schule), ist der häufigste Fehler nicht die falsche Definition der Arten von sekundären Mitgliedern (die besten in der Schule), sondern die fehlerhafte Zuordnung des Wortes „Student“ an die Nebenmitglieder!

Warum treten Fehler bei der Bestimmung der Mitglieder eines gemeinsamen Satzes auf? Die Antwort ist einfach: Die Reihenfolge, in der Fragen gestellt werden, um die Mitglieder eines Satzes zu bestimmen, ist falsch. In der ersten Klasse gelernt, scheint es erfahrenen Gymnasiasten „abgelaufen“ zu sein, deshalb versuchen sie es willkürlich zu ändern und stellen Fragen basierend auf der Reihenfolge, in der Wörter in einem Satz enthalten sind: Katya (was hat sie getan?) ?) wurde (der Beste der Schule) (*wer?) Schüler. Der Mechanismus des Fehlers ist einfach und kann leider durch das Prinzip des Ansatzes zur Untersuchung kleinerer Begriffe (im Folgenden als VMP bezeichnet) erklärt werden. Schulbücher legen mehr Wert nicht auf die Prinzipien der Identifizierung von HCP, sondern auf die Prinzipien der Zuordnung von HCP zu einer Kategorie anhand ihrer Bedeutung (Bedeutungsdefinitionen, Ergänzungen und Umstände) und um die Kategorie zu bestimmen, lehren sie, wie man Fragen stellt, ganz zu schweigen von der Kategorie Unterschied in der Formulierung der Fragen selbst.

Als Ergebnis entsteht die folgende Herangehensweise an einen gemeinsamen Satz: „*Jedes seiner Wörter beantwortet eine bestimmte Frage (es gibt eine Liste derjenigen, die gestellt werden müssen); indem ich eine Frage aus dieser Gruppe an ein Wort stelle, I wird ein Mitglied des Satzes bestimmen.“ Wir haben oben die fehlerhafte Division eines zusammengesetzten Nominalprädikats mit diesem Ansatz gezeigt. Ein weiterer typischer Fehler ist dieser: Eine (was?) Woche lang lebten (wovon?) wir auf einem Floß. Zeit- und Ortsadverbiale werden fälschlicherweise als Adjunkte klassifiziert, weil die Frage falsch gestellt wird.

Es stellt sich heraus, dass die Arbeit mit einem gemeinsamen Satz genau die Phase ist, in der die Aufmerksamkeit für die Organisation des Satzes durch ein Parsing-Schema ersetzt wird. Deshalb bitten wir sowohl Schüler als auch Lehrer, darauf zu achten Die Hauptvoraussetzung für die Arbeit mit einem gemeinsamen Angebot:
1. Bestimmen Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes, heben Sie das Subjekt und das Prädikat oder ein Hauptglied hervor, beschreiben Sie die Art der Hauptglieder;
2. Indem Sie den Hauptmitgliedern eine Frage an die Nebenmitglieder des ersten und dann des zweiten Grades stellen, finden Sie die Natur der Nebenmitglieder heraus.
Mit anderen Worten, beim Parsen eines Satzes Am letzten Montag im November wurde das Wetter richtig winterlich. die Reihenfolge sollte so aussehen:
1. Hervorhebung der Grundlage „Das Wetter ist winterlich geworden“
2. Zuordnung der Hochrisikofaktoren ersten Grades „am Montag“ und „eigentlich“
3. Zuteilung von VChP zweiten Grades „letzter“ und „November“.

Der nächste Punkt wird die richtige Vorgehensweise bei der Auswahl einer Frage zur Bestimmung eines Mitglieds des VChP sein. In neueren Handbüchern wird ausdrücklich darauf hingewiesen, dass die durch das Wort gestellte Frage grammatischer oder syntaktischer Natur sein kann. Wenn wir eine grammatikalische Frage stellen, ordnen wir ein Wort einer beliebigen Wortart zu, indem wir es mit anderen Wörtern identifizieren, die dieselbe Frage beantworten. Sowohl „Haus“ als auch „Schönheit“ beantworten die häufige grammatikalische Frage „Was?“ als Substantive; Diese Frage sagt nichts über ihre Funktion in einem Satz aus, aber sie ermöglicht uns festzustellen, dass beide Wörter Geschlecht, Numerus, Kasus und Art der Deklination haben. Bei dieser Frage geht es nicht um die lexikalische Bedeutung, sondern nur darum, Wörter mit „Objekten“ und „allem, was man sich als Subjekt der Sprache vorstellen kann“ zuzuordnen. Der Fehler in der Phrase „Katya wurde die beste Schülerin“, bei der sich das letzte Wort als Zusatz herausstellte, liegt auch darin, dass eine grammatikalische Frage gestellt wurde. Und die Wahl der Frage ist eindeutig mit einem Fehler bei der Bestimmung der Satzglieder verbunden. Unter der Woche lebten wir auf einem Floß.

Bei der syntaktischen Frage geht es darum, die Rolle der Wortform in einem Satz zu ermitteln; die Person, die sie stellt, sollte versuchen, durch Auswahl der richtigen Frage die Position des Wortes im Satz zu bestimmen. In der Phrase Während der Woche, in der wir auf dem Floß lebten, werden die syntaktischen Fragen aus dem Prädikat „gelebt“ (wie lange?, wo?) gestellt. Beachten Sie, dass sich bei diesem Ansatz herausstellen kann, dass die gestellte Frage „nicht aus der Liste“ stammt, also nicht zu den Fragen gehört, die in allen Schulbüchern für Ergänzungen, Definitionen und Sachverhalte enthalten sind. Beispielsweise beantwortet bei der Analyse des Satzes „In der Abenddämmerung habe ich die Straße nicht gesehen“ der Umstand „in der Abenddämmerung“ die Fragen „wann“ und „wo“ gleichzeitig („in der Abenddämmerung“ = „wann es“) es wurde dunkel“, aber auch „wo es dunkel wurde“). Als nächstes muss entweder die Unkonventionalität der Kategorie der Umstände erklärt und als „besonders“ erklärt oder als „Ort + Zeit“ hervorgehoben werden.

II. FRAGE NACH DEN GRÜNDEN FÜR DREI ARTEN VON MINDERJÄHRIGEN STRAFE-MITGLIEDERN IN DER RUSSISCHEN SPRACHE

Auf der Ebene der Phrasen für die russische Sprache werden drei Arten der Kommunikation unterschieden – Koordination, Kontrolle und Adjazenz. Es scheint, dass diese Verteilung der Identifizierung von genau drei HCP-Typen zugrunde liegt. Tatsächlich ist das Verhältnis hier etwas anders. Tatsache ist, dass es neben den Arten grammatikalischer Verbindungen zwischen Wörtern auch die Natur semantischer Beziehungen gibt, die auf der Ebene von Phrasen aufgebaut sind.

Erstens kann es identifiziert werden BESTIMMEND eine Art semantische Beziehung, bei der das abhängige Wort ein Zeichen des Hauptworts anzeigt. Wir sehen diesen Typus vor allem in Phrasen, die nach dem Prinzip der Übereinstimmung organisiert sind: weißer Schnee, erste Lektion, lächelndes Kind. Die gleiche Art semantischer Beziehungen kann bestehen, wenn benachbart: sein Haus, die Zeitung „Trud“. Man findet es auch im Büro: ein Mädchen mit Zöpfen, einem gepunkteten Kleid. In allen aufgeführten Beispielen lautet die Grundfrage „Welches“ (eine Variante von „Wessen“), weshalb solche Modelle im VChP mit der Bezeichnung DEFINITION enthalten sind.

Zweitens wird der OBJEKT-Typ semantischer Beziehungen unterschieden, wenn das abhängige Wort Gegenstand der Handlung des Hauptworts ist. Diese Art von semantischer Beziehung existiert im Management: einen Roman lesen, einen Roman lesen, einen Film ansehen. Es gibt auch eine Objekttyp-Beziehung, wenn angegeben wird, dass das abhängige Wort ein bestimmtes „zusätzliches Objekt“ ist, das einem anderen „Objekt/Person“ zur Verfügung steht, das durch das Hauptwort ausgedrückt wird: eine Dame mit einem Hund, a Anzug mit Hemd. Die in solchen Beispielen gestellten Fragen zu indirekten Fällen bilden die Grundlage für die Hervorhebung des Zusatzes.

Drittens gibt es ADVERBIAL eine Art Beziehung, die angibt, dass das abhängige Wort den Ort, die Zeit, den Grund und andere Umstände der als Haupthandlung bezeichneten Handlung beschreibt. Der Grundtyp der untergeordneten Verbindung wird hier die Nachbarschaft sein: lange leben, spazieren gehen und sich umschauen. Oft wird diese Bedeutung durch Management vermittelt: Leben im Wald, Schreiben mit Fehlern (vergleiche: „Fehler machen“). In diesem Fall stellen wir bei dem Versuch, die Art der Umstände der Handlung zu ermitteln, adverbiale Fragen: „Wann?“, „Wo?“, „Wohin?“ und dergleichen. Dieser Nebenbegriff wird sein DURCH DIE UMSTÄNDE.

Offensichtlich wird es bei einigen Phrasen schwierig sein, die Frage nach der Art der semantischen Beziehung zu lösen und die Frage zu stellen. Mit dem Ausdruck „Boot mit Segel“ können Sie beispielsweise die Frage „Welches?“ stellen. und „womit?“, hier gibt es sowohl attributive als auch Objektbeziehungen. Ebenso weist ein Haus in einem Dorf auf ein Zeichen (=Dorf) und einen Ort hin. Es stellt sich heraus, dass nicht alle Phrasen der russischen Sprache eindeutig in drei Arten semantischer Beziehungen passen; es gibt „Übergangsfälle“.

Bei der Analyse solcher Beispiele auf Satzebene müssen wir den gesamten Satz als Ganzes analysieren, da die Bedeutung der Aussage die Art der dominanten Beziehung beeinflusst. Vergleichen Sie Sätze:
Im Hafen lagen verschiedene Boote: teils mit Motor, teils mit Segeln. – Zuerst bauten die Slawen Boote mit Rudern, aber nachdem sie herausgefunden hatten, dass der Wind den Booten nach dem Passieren der Stromschnellen des Dnjepr hilft, schneller zu segeln, begannen sie, Boote mit Segel zu bauen.
Er hat überall Häuser: Es gibt ein Haus in Moskau, es gibt ein Haus im Dorf, es gibt ein Haus am Meer. „Petya mochte kein Stadthaus, aber ein Haus im Dorf schien ihm die Verkörperung seines geliebten Traums zu sein.
Eine sorgfältige Analyse jeder Phrase lässt darauf schließen, dass eine der semantischen Beziehungen in den Vordergrund treten und in einem bestimmten Kontext Vorrang vor der anderen haben kann.

AUFGABE 1. In den Handbüchern von D. E. Rosenthal gab es einst Beispiele: Ein Mensch atmet mit der Lunge. Die ersten Blätter erschienen an der Birke. Das Licht kam vom Fenster über der Tür. Versuchen Sie, Kontexte zu finden, in denen nur eine der möglichen Arten semantischer Beziehungen in den Vordergrund tritt. Gibt es ein Beispiel, bei dem ein solcher Kontext nicht erfunden werden kann? Überlegen Sie sich eigene Beispiele, in denen es möglich ist, verschiedene Arten semantischer Beziehungen zu kombinieren und gleichzeitig eine davon hervorzuheben. Gibt es Fälle, in denen die „Mehrdeutigkeit“ des Kontexts immer bestehen bleibt?

Es stellt sich heraus, dass in einem russischen Satz Kontexte durchaus möglich sind, wenn zwei (oder sogar alle drei) Arten semantischer Beziehungen kombiniert werden. Gestützt auf die übliche Terminologie bedeutet dies, dass wir zwei Fragen an denselben VChP stellen können. Was zu tun?
Herkömmliche Handbücher beantworten diese Frage nicht. Die Logik der Notwendigkeit, für jedes Wort in einer Phrase nur einen VSP auszuwählen, erweist sich für einen gemeinsamen Satz als grundlegend. Es wird jedoch nirgendwo gesagt, dass ein Wort nur eine Art von VChP sein kann, was uns in komplexen Fällen die Möglichkeit gibt, die zu analysierende Wortform als zwei Arten von VChP gleichzeitig hervorzuheben. Ohne dies immer zu fordern, weisen wir auf die Möglichkeit eines solchen Ansatzes hin und werden im letzten Abschnitt die häufigsten Fälle einer solchen Analyse analysieren.

III. FRAGE ZUR QUANTITATIVEN ZUSAMMENSETZUNG DES SEKUNDÄREN MITGLIEDS DES VORSCHLAGS

Die Tradition des Schullehrplans besagt, dass jedes Wort im Text (ausgenommen Phraseologieeinheiten) eine Art Mitglied des Satzes sein wird – entweder das Haupt- oder das Nebensatz. Bei der Analyse der Hauptmitglieder haben wir die Möglichkeit festgestellt, dass Phraseologieeinheiten in ihre Zusammensetzung einbezogen werden könnten. In der Phrase Wir nahmen an der Diskussion teil, wurde die Ausdruckseinheit vollständig in die ASG übernommen; in der Phrase Wir drückten den Wunsch aus, als Teil der ASG für zwei ganze Runden am Wettbewerb teilzunehmen – sowohl im Hilfsteil als auch in der semantische Teil.

Offensichtlich sollte diese Möglichkeit auf der Ebene privater Unternehmen realisiert werden. Folglich müssen wir bei der Identifizierung von HCPs ersten und zweiten Grades in einem Satz auch auf den Grad der Kohäsion der Komponenten untereinander achten. Schauen wir uns Beispiele an:
Tanya und ihre Schwester besuchen regelmäßig das Bolschoi-Theater. – Am Tag der Premiere traf ich Tanya und meine Schwester wieder. Im ersten Beispiel ist die in allen Lehrbüchern beschriebene Kompatibilitätskombination das Subjekt; nichts hindert sie daran, im zweiten Beispiel eine Addition (und nicht zwei Objekte) zu sein.
Vasya verliert jedes Mal die Beherrschung, wenn er seiner kleinen Schwester bei etwas helfen muss. – Vasyas Fähigkeit, beim ersten Anzeichen von Schwierigkeiten die Beherrschung zu verlieren, erlaubt ihm nicht, gut zu lernen. Im ersten Beispiel ist die Ausdruckseinheit ein Prädikat (PGS), im zweiten Satz eine Definition mit einem Subjekt.

Aber es kann Fälle geben, in denen aufgrund der freien Natur der Verbindung in einem Satz die Wendung in einem anderen zusammengeschweißt wird: Katyas schlechter Charakter ruiniert ihr Leben. – Menschen mit schlechtem Charakter können im Leben keinen Erfolg haben. Bei einer freien Kombination der Wörter „schlecht“ und „Charakter“ im ersten Beispiel ist ihr Zusammenhang im zweiten Beispiel offensichtlich, wo die Kombination „mit schlechtem Charakter“ eine Definition sein wird.

Ähnliche Beispiele werden in einigen Lehrbüchern diskutiert, es gibt jedoch kein allgemeines Schema für die Funktionsweise unzerlegbarer Kombinationen als hochpräzise Kombinationen für den Schullehrplan. Es bleibt nur noch, den Satz zu lesen und zu versuchen, die Bedeutung des Satzes zu verstehen.

Ein weiteres Problem für Schulkinder werden Funktionswörter sein. Der Autor des Artikels unterrichtet seit vielen Jahren Russisch in verschiedenen Kursen und hört immer wieder die Frage: „Gibt es hier einen Vorwand, etwas zu betonen?“ Die Frage bezieht sich wiederum auf die mechanische Analyse von Hochfrequenzproblemen, die in der Oberstufe vorgeschlagen wurden. Denken Sie darüber nach, schließlich wird im Satz „Katya lebt in Moskau“ der adverbiale adverbiale Ort „in Moskau“ sein, die Präpositionalform, und nicht nur „*Moskau“. Die syntaktische Verwendung einer Präposition schließt ein Substantiv in einen Satz ein; ohne Präposition ist eine solche Einbeziehung unmöglich. Übrigens gibt es unvollständige Sätze, bei denen ein sich wiederholender Bestandteil in einer Kombination zweier Wörter fehlt, die Präposition aber bestehen bleibt: Kinder mit oder ohne Blumen gingen zur Schule. Offensichtlich wird „ohne…“ hier eine homogene Definition mit der Präpositionalform „mit Blumen“ sein. Solche Beispiele werden in der Wissenschaft schon seit langem beschrieben.

Es erscheint auch logisch, die Verneinung „nicht“ in den Satz aufzunehmen: Es ist nicht deine Aufgabe, mir das Leben beizubringen! Er hat das Buch nicht von Anfang an gelesen. Es ist offensichtlich, dass „nicht“ in diesen Beispielen logischerweise im VChP enthalten ist. Übrigens gibt es für Sätze mit dieser Verwendung von „nicht“ eine spezielle Bezeichnung – Teilverneinungen. Die Einbeziehung betonender und einschränkender Partikel („nur“, „nur“) in den darauf folgenden Satzteil ist jedoch keineswegs notwendig; sie betonen die Isolation des VChP logisch, intonatorisch, die allgemeine Bedeutung des Satzes bleibt erhalten das gleiche: Sveta konnte dringende Arbeiten (erst) am Abend erledigen. Beachten wir gleichzeitig, dass Schulkinder eine Liste von Partikeln und Wörtern lernen müssen, die als Partikel verwendet werden können (darunter „bereits“), um keine „zusätzlichen“ VSPs hervorzuheben. Die Teilchen selbst sind keine Satzglieder!

Der einfachste Weg, VChP zu isolieren, besteht darin, Konjunktionen zu überspringen, sowohl koordinierende Konjunktionen, die homogene Mitglieder verbinden, als auch untergeordnete Konjunktionen, die zum Verbinden von Teilen eines komplexen Satzes verwendet werden. Bei letzteren gibt es nur ein Problem: Sie können mit verwandten Wörtern synonym sein (dies ist wichtig für „was“, „wann“, „wie“ und „als“), dann kann ihnen eine Frage gestellt und sie als Mitglied isoliert werden des Satzes. Es stellt sich heraus, dass Sie zunächst die Struktur eines komplexen Satzes analysieren müssen, da die mechanische Auswahl einer Frage nicht immer korrekt ist.

Die dritte Variante eines nicht eindeutigen VChP ist eine nicht separate attributive oder adverbiale Phrase. Allein die Tatsache, dass sie an bestimmten Stellen von einem Satz isoliert sein kann, legt nahe, dass der Sprecher eine solche Wendung immer als Ganzes wahrnimmt: Das von meiner Mutter geschriebene Buch ist ein Bestseller geworden. Eine separate Definition wird durch Kommas getrennt, da sie hinter dem zu definierenden Wort steht. Die Möglichkeit einer Isolierung hängt jedoch in erster Linie mit dem engen Zusammenhang der Bestandteile des Ausdrucks zusammen. Wenn er daher vor dem Wort „Buch“ verwendet wird, empfehlen wir, ihn als eine Definition zu betrachten.

Und schließlich: Als einzelnes Mitglied eines Satzes gilt eine Kombination aus einer Kardinalzahl und einem Substantiv („zwei Freunde“, „mit fünf Freundinnen“). Wenn man solche Ausdrücke betrachtet, spricht man normalerweise von einer besonderen Art von Verbindung, die mit keiner der drei Hauptverbindungen zusammenhängt. Der Trick besteht darin, dass in den direkten Fällen – Nominativ und Akkusativ – das Hauptwort die Zahl ist, die die Form des Substantivs bestimmt („fünf Freunde“), während in den indirekten Fällen das Hauptwort das Substantiv ist, das mit dem übereinstimmt abhängige Ziffer („mit fünf Freunden“). Diese Art der Verbindung wird im Abschnitt „Ziffern“ ausführlich besprochen (siehe „Morphologie“). Syntaktisch erweist sich eine solche Wortkombination als unzerlegbar und fungiert daher als einzelnes Satzglied.

IV. DREI ARTEN VON SEKUNDÄREN MITGLIEDERN EINES SATZES. Möglichkeiten, Definitionen, Ergänzungen und Umstände auszudrücken

In der russischen Sprache gibt es drei Haupttypen von VChP – Definition, Addition und Umstand. Der Typ des VChP wird durch die Art seines Ausdrucks (d. h. welche Wortart der VChP ausgedrückt wird), durch die Art der syntaktischen Verbindung mit dem Referenzwort und durch die Art der syntaktischen Frage bestimmt, die dem VChP ausgehend vom Referenzwort gestellt wird .

1. Definition – Dies ist ein VChP, das das Attribut eines Objekts und einer Person benennt, die Fragen „Was“ und „Wessen“ beantwortet und in erster Linie auf Koordination als eine Art Verbindung setzt.
Eine Definition, die die drei oben aufgeführten Bedingungen erfüllt, wird als konsistent bezeichnet. Es kann ausgedrückt werden:
vollständiges Adjektiv: Dusya ist eine wunderschöne Katze.
Vollständiges Partizip: Die schlafende Dusya schnurrte leise im Schlaf.
pronominales Adjektiv (Possessiv, Demonstrativ, Attributiv usw.): Unsere Dusya wird mit keinem Gast kommunizieren!
Ordnungszahlen: Dusya mochte die fünfte Portion Whiskas an diesem Morgen nicht.
attributive Phrase (Partizip und Adjektiv mit abhängigem Wort), nicht isoliert in einem Satz: Das Krabbenstäbchen, das Dusya aß, war der beste Abschluss des Frühstücks.
Alle aufgelisteten Wortarten, die als Definitionen verwendet werden, stimmen in Geschlecht, Numerus und Kasus mit dem unterstützenden Substantiv (oder substantivierten Wort) überein. Diese Bedingung wird von einigen Formen des Gradvergleichs von Adjektiven (klüger, klüger als alle) und den unveränderlichen Pronomen his, her, their nicht erfüllt. Sie gelten nicht für die vereinbarte Definition.

Die vereinbarte Definition kann auch ein Substantiv sein; man nennt sie Anhang – eine Art Definition. Ein Substantiv in der Rolle der Anwendung stimmt mit einem anderen Substantiv in Numerus und Kasus überein, stimmt jedoch möglicherweise nicht im Geschlecht überein. Das Geschlecht eines Substantivs ist ein konstantes Merkmal; es kann sein Geschlecht unter dem Einfluss eines Referenzwortes nicht selbstständig ändern; es entstehen Phrasen: Eukalyptusbaum, Orchideenblüte. In einem Satz erweisen sich koordinierte Anwendungen am häufigsten als geschlechtskonsistent: Wir haben unseren alten Freund Vasya und seinen Freund Petya eingeladen.

Es kommt vor, dass nicht alle Bedingungen unserer Definition des VChP-Typs erfüllt sind, es gibt keinen oben genannten Verbindungstyp - Koordination, VChP ist durch Adjazenz oder Kontrolle mit dem Referenzwort verbunden. In diesem Fall handelt es sich um inkonsistente Definitionen. Sie können ausgedrückt werden:
Substantive in Schrägform mit und ohne Präpositionen: Ihre gepunktete Bluse war fleckig. Die Ankunft der Gäste war unpassend. (komplizierte Fälle werden weiter unten besprochen). Die Art der Kommunikation ist hier Management.
Possessivpronomen „er“, „sie“ und „sie“, die sich im literarischen Russisch nicht ändern und daher durch Adjazenz mit dem Stützwort verbunden sind: Seine Arbeit beim Wettbewerb junger Dichter erhielt den ersten Platz. „Ich verstehe ihre Worte nicht!“ - sagte der Großvater wütend.
unflexible Adjektive: Das beige Kleid betonte ihre schlanke Taille. Auch hier ist die Art der Verbindung Adjazenz.
Adjektive in Form einer einfachen Komparativform und einer der zusammengesetzten Superlativformen. Die angrenzenden unveränderlichen Formen: Erzähl mir eine interessantere Geschichte! – ähneln tatsächlich den Adverbien, die in derselben Funktion verwendet werden.
Adverbien (nicht mit –о/-е), die durch Adjazenz mit dem Hilfswort verbunden sind. Tatsächlich sind dies die gleichen Adverbien, die als Nominalbestandteil des SIS verwendet werden können, vergleiche: Das Gespräch wird ehrlich sein – Das Gespräch hat nicht ehrlich geklappt. Im ersten Fall ist das Wort „völlig“ im SIS enthalten, im zweiten Beispiel handelt es sich um eine inkonsistente Definition.
Infinitiv mit einem Substantiv (meistens wird es auch mit einem Verb assoziiert – entweder verbal oder mit einer Wurzel): Der Traum, ein köstliches Stück Schinken zu essen, ließ Dusya auf den Tisch springen. Die untergeordnete Verbindung zwischen einem Infinitiv und einem Substantiv ist die Adjazenz.
eine unzerlegbare Kombination von Wörtern (hier entsteht Kontrolle oft als eine Art Kommunikation). Die Unzerlegbarkeit wird durch semantische Merkmale sowie durch die Unmöglichkeit bestimmt, eines der Wörter zu entfernen, ohne die Bedeutung des anderen und des gesamten Satzes zu ändern: Das Mädchen mit den blauen Augen lächelte Vasya in der U-Bahn an (die Bedeutungslosigkeit von „ein Mädchen mit Augen“) „zwingt uns, die Definition in das „erforderliche Minimum“ aufzunehmen); oder: Es regnet entlang der gesamten US-Küste von Kalifornien bis Alaska. Die Bedeutung der Definition „von Kalifornien bis Alaska“ definiert klar die Grenzen der Region; die Unzerlegbarkeit der Kombination ist offensichtlich. Solche Definitionen können eine Zahlenkombination sein: Ein Foto im Format drei mal vier muss innerhalb eines Monats aufgenommen werden.
An Substantive angehängte Substantive (also Anwendungen) können inkonsistent sein. In diesem Fall werden sie zusätzlich zum Geschlechtsunterschied zum Bezugswort nicht im Kasus verwandt sein, d. Ich liebe den Roman „Verbrechen und Sühne“ – Der Roman „Verbrechen und Sühne“ bietet eine der Möglichkeiten, den Charakter eines Menschen in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts zu bestimmen.

Die Frage der Anwendung als Sonderform der Definition und die mit der Anwendung verbundenen Satzzeichen werden in einer gesonderten Arbeit behandelt.

Aus dem oben Gesagten folgt, dass Definitionen in der Art und Weise, wie sie ausgedrückt werden, unterschiedlich sind. Um sie zu isolieren, ist es daher besonders wichtig, über die Bedeutung des Gesagten nachzudenken und nicht nur zu versuchen, die in der Definition genannten Fragen durch die zu ersetzen Wörter.

Hinweis für den Lehrer! Da Schulkinder bei der syntaktischen Analyse ein Zeichen – eine Wellenlinie – verwenden, um eine Definition hervorzuheben, empfehlen wir Ihnen, sich verschiedene Schreibweisen auszudenken, um das Thema „vereinbarte und inkonsistente Definitionen“ zu überprüfen. Dieser Unterschied ist in den Beispielen besonders wichtig: Die laubübersäten Wege des Parks des Scheremetjew-Anwesens „Kuskovo“ sehen heute genauso aus wie im 18. Jahrhundert. Die erste der unterstrichenen Definitionen wird vereinbart, ausgedrückt durch eine „Partizipialphrase“, und in der zweiten werden sowohl inkonsistente Definitionen als auch eine Anwendung ausgeblendet, es wäre wünschenswert zu unterscheiden, welche welche ist.

AUFGABE 2. Wer unsere Arbeiten liest, weiß, dass nach einem solchen theoretischen Fragment meist zusammengestellte Aufgaben zur praktischen Analyse angeboten werden. Solche Aufgaben werden in dieser Arbeit nicht gestellt, da die künstlich konstruierten gemeinsamen Sätze zu deutlich zeigen, was Gegenstand der Suche sein wird. Wir empfehlen Schülern, sich eigene Sätze mit Definitionen verschiedener Ausdrucksarten und -methoden auszudenken. Die durch diese Arbeit erworbenen Fähigkeiten werden Ihnen helfen, die Analyse jedes als Prüfung angebotenen Textes besser zu erlernen. Sie können auch einen (kleinen) literarischen Text nehmen und versuchen, darin verschiedene Definitionen und Ausdrucksweisen zu finden.

2. Ein Zusatz ist ein VChP, der eine inhaltliche Bedeutung hat und die Teilnehmer an der im Satz beschriebenen Situation angibt. Ergänzungen beantworten Fragen zu indirekten Fällen und werden am häufigsten in der Präpositionalform des Substantivs ausgedrückt (d. h. die Hauptverbindungsart ist Kontrolle). Am einfachsten wäre es, sofort Folgendes zu sagen: Objekte werden auf die gleiche Weise ausgedrückt wie Subjekte, nur dass anstelle des Nominativs ein anderer Fall verwendet wird. Mit anderen Worten, in der Phrase „Dusya schnurrt“ wird unsere Dusya das Subjekt sein, und in „Morgen habe ich es eilig, Dusya zu füttern“ wird sie aufgrund der Änderung des Akkusativs ein Objekt sein.

Ebenso sind Phrasen Komplemente, wenn sie nicht im Nominativ stehen, vergleiche: Einer meiner Freunde hat seit seiner Kindheit Angst vor Katzen und Hunden. – Dusya hat noch nie einen meiner Freunde gekratzt.. Unserer Meinung nach sollte die Kompatibilitätskombination auch als einzelnes Satzglied analysiert werden, wenn sie in der Bedeutung hervorsticht: Ich habe Mascha und Katja getroffen(Wenn sie zusammen und nicht alleine gingen, wird im letzteren Fall zuerst Mascha und dann Katja hinzukommen).

Von der Ausdrucksform her sind alle von uns genannten Beispiele gleich – in ihnen wird der Zusatz im Präpositional-Akkusativ ausgedrückt und die Zusätze selbst haben die Bedeutung des direkten Handlungsgegenstandes. Diese Zusätze gehören zu transitiven Verben, daher wird ihr Akkusativ sozusagen durch die Eigenschaften des Verbs bestimmt (in der Wissenschaft kann dies als starke Kontrolle bezeichnet werden, obwohl der Begriff der „starken“ Kontrolle selbst etwas weiter gefasst ist). Alle Schulbücher definieren, dass ein solches Objekt direkt genannt wird und durch ein Substantiv und ein Pronomen ausgedrückt wird. Wir sehen keinen Grund, uns zu weigern, die Phrasen der Standardkomposition, die dem Ausdruck des Subjekts dienen, als direkte Objekte zu beschreiben, daher ergänzen wir den dritten Absatz – „und Phrasen, die Subjekte im Block sind.“

Ein direktes Objekt kann auch in Form des Genitivs ohne Präposition mit einem transitiven Verb auftreten; am häufigsten tritt dies bei der Verneinung auf, indem das Partikel NOT in einen Satz eingeführt wird: Kinder mögen keine bitteren Medikamente. Es gibt Verben, die sowohl den Akkusativ als auch den Genitiv ohne Präposition frei beherrschen: Wir warten seit 40 Minuten auf den Zug/die Züge.
Alle anderen Zusätze gelten als indirekt. Sie kommen zunächst zum Ausdruck:
Formen indirekter Fälle von Substantiven, Pronomen und substantivierten Wörtern mit und ohne Präpositionen: Ich hatte eine Stunde lang mit der Lehrerin gesprochen, konnte aber nicht verstehen, worum sie mich bat. Entweder müssen wir mit denen zusammenarbeiten, die im Rückstand sind, oder wir müssen den gesamten Test für sie lösen.
Ziffernname – Acht (?) musste zu vier addiert werden. Die Lehrbücher sagen nichts über die Form „acht“ in der Akkusativ-Nicht-Präpositionalform; diese kann nach unserem Verständnis nicht als Handlungsgegenstand angesehen werden, daher kann der Zusatz „acht“ auch als indirekt angesehen werden. Für Formalisten, die hier vor allem ein transitives Verb und einen Akkusativ ohne Präposition sehen, wird die Lösung eine andere sein, „acht“ wird zum direkten Objekt.
Das indirekte Objekt kann durch einen objektiven Infinitiv ausgedrückt werden: Papa bat seine Tochter, für ihn das Abendessen zu kochen, aber die Tochter wusste nicht einmal, wie man Kartoffeln schält. Im ersten Teil korreliert „Papa“ nur mit dem Prädikatsverb „fragen“, und das GHS des zweiten Teils und der Infinitiv (Objekt) im ersten geben die Handlung des Mädchens an.
Wir nennen Zusätze auch dann indirekt, wenn sie in indirekten Fällen von Substantiven ausgedrückt werden und sich nicht auf das Verb, sondern auf das Substantiv beziehen: Das Lesen von Hochglanzmagazinen wurde nach und nach zur Hauptbeschäftigung des faulen Menschen, der nicht zur Universität ging. AUFMERKSAMKEIT! In unserem Beispiel beziehen sich zwei Substantive im indirekten Fall auf ein anderes Substantiv. Allerdings ist das eine als Zusatz hervorgehoben, das andere nicht. Die Kriterien zur Trennung solcher scheinbar ähnlichen Fälle werden im Folgenden erörtert.

AUFGABE 3. Überlegen Sie sich eigene Phrasen mit Zusätzen unterschiedlicher Art und Ausdrucksweise oder finden Sie Zusätze in einem kleinen Fragment eines literarischen Textes.

3. Ein Umstand ist ein VChP, der dazu dient, die im Satz genannte Handlung oder Eigenschaft zu charakterisieren. Zusätze beantworten Fragen zu Adverbien und werden am häufigsten durch ein Adverb oder einen Ausdruck mit gleicher Bedeutung wie ein Adverb ausgedrückt. Es sind die Umstände, die am häufigsten durch Nachbarschaft mit dem unterstützenden Wort verbunden sind, obwohl Management für sie eine ebenso häufige Art der untergeordneten Verbindung ist.

Umstände werden entsprechend ihrer Bedeutung in Typen eingeteilt:
1. Wirkungsweise, sie geben die Art und Weise der Ausführung einer Handlung an, beantworten die Fragen „Wie?“, „Auf welche Weise?“ - Er aß schweigend.
2 mal; Geben Sie den Zeitpunkt der Aktion an, die Frage „Wann?“ - Am Abend werden die Gewinner ausgezeichnet.
3. Orte, die den Ort der Aktion angeben, wenn Fragen gestellt werden: „Wo?“, „Wohin?“ - Er lebte in Kiew.
4. Gründe für die Antwort „Warum?“ – Aus Verzweiflung zerriss Mascha ihre bereits erledigte Arbeit und begann erneut zu schreiben.
5. Ziele mit der Frage „Warum?“ - Ich fahre nach St. Petersburg, um in der Bibliothek zu arbeiten. Es ist diese Art von Umständen, die „gerne“ durch den Infinitiv des Ziels mit dem Verb der Bewegung ausgedrückt werden.
6. Maße und Grade, die ein quantitatives Merkmal oder den Grad der Manifestation einer Handlung oder eines Zeichens angeben („wie viel?“, „in welchem Ausmaß?“) – Mascha liebt Schokolade sehr, sie kann dreimal eine Tafel des leckeren Produkts essen ein Tag.
7. Bedingungen („unter welchen Bedingungen?“ – Bei Beschlussfähigkeit findet die Verteidigung der Dissertation auf jeden Fall statt).
8. Zugeständnisse, die auf das Vorliegen zusätzlicher Bedingungen hinweisen, die die Durchführung der Maßnahme beeinträchtigen können. Die Frage „trotz was?“ deutet darauf hin, dass der Sprecher auf jeden Fall versuchen wird, sie zu überwinden: Trotz des Regens spielten die Kinder fröhlich im Hof. (Es stellt sich heraus, dass Sätze mit adverbialen Bedingungen noch „pessimistischer“ sind, vergleiche: Bei gutem Wetter und leichtem Wind gehen wir in den Park – Trotz Regen und Wind gingen wir trotzdem in den Park. Die Vorgehensweise in Zeit.

Übrigens können Umstände aller Art, mit Ausnahme der letzten beiden, auf unterschiedliche Weise ausgedrückt werden, vor allem aber durch Adverbien. Die Umstände von Bedingungen und Zugeständnissen werden jedoch hauptsächlich durch Substantive mit Präpositionen ausgedrückt.
Um also die Art des Umstands zu bestimmen, müssen Sie eine SYNTAKTISCHE Frage dazu stellen (siehe Teil 1). Besonders gefährlich sind Substantive mit Präpositionen; sehr oft identifizieren Schulkinder, ohne die Präposition zu erkennen, Umstände als Zusätze; die Frage wird zuerst an die Präposition gestellt, dann von dieser an das Substantiv. Je länger die Präposition ist, desto häufiger passiert dies, vergleiche: Wir sind früher zurückgekehrt, entgegen den Vorhersagen unserer Eltern. – *Er wohnte (*wo?) neben (*was?) der Schule. Im ersten Beispiel sind Fehler selten, aber das zweite ist selbst für starke Schüler schwierig (sie können sich an die adverbiale Verwendung von „Setz dich neben mich und hör zu“) erinnern. Daher empfehlen wir, eine Liste „langer“ Präpositionen in der russischen Sprache zu lernen, die nicht in einem Wort geschrieben werden. Es werden Listen solcher Präpositionen sowie die Regeln für deren Schreibweise angegeben.

Wir müssen noch die Art und Weise bestimmen, wie wir die Umstände ausdrücken. Aus dem oben Gesagten sind zwei offensichtlich: ein Adverb und ein Substantiv mit einer Präposition. Sie erwähnten auch den Infinitiv in der Zielbedeutung. Die Rolle der Umstände spielen oft Gerundien und Partizipationsphrasen – Katya sprang [vor Glück] in die Wohnung – sie war an der Moskauer Staatsuniversität eingeschrieben! Spreizen sich die Umsätze, wird das Angebot meist kompliziert.

Darüber hinaus gibt es in der russischen Sprache viele Adverbialausdrücke und Ausdruckseinheiten, die als Umstände fungieren: Mascha stand vor Tagesanbruch auf. Ein Umstand, der durch eine einzelne Bedeutung verbunden ist, kann auch eine Definition umfassen, wenn seine Entfernung die Art der Bedeutung verändert: Wir schwammen im Sommer jeden Morgen und Abend. Der Umstand hat eine „konstante“ Bedeutung; eine Zerlegung in Elemente ist nicht erforderlich. Nach unseren Beobachtungen umfassen solche unzerlegbaren Adverbialphrasen am häufigsten pronominale Adjektive („jedes Jahr“ = immer, „bei jedem Wetter“ = ständig). Ein einzelner Umstand wird „den ganzen Tag“, „das ganze Leben“ sein.

Alle oben genannten Beispiele zeigten Fälle der verbalen Verwendung von Adverbialformen. Auch die Verwendung von Adjektiven ist möglich (d. h. mit einem Adjektiv oder Adverb); in diesem Fall werden Adverbien mit der Bedeutung von Maß und Grad verwendet: Vasya war erstaunlich gutaussehend, aber nur ungewöhnlich dumm.

AUFGABE 4. Normalerweise führt das unabhängige Erfinden verschiedener Umstände zur Zusammenstellung eines oder dreier Typen und nicht aller ausgewählten. Es ist besonders schwierig, Bedingungen, Zugeständnisse und Ziele zu formulieren (normalerweise werden diese wie im Text modelliert). Daher empfehlen wir Ihnen, jeden Text zu nehmen und zu versuchen, ihn zu verstehen. Seien Sie nicht beunruhigt, wenn sich zunächst herausstellt, dass alle Umstände gleich sind; der Autor erstellt nicht speziell für unsere Analyse.

V. Komplexe Fälle der Bestimmung des Typs eines sekundären Mitglieds – eines Substantivs mit einem anderen Substantiv

Oben wurde gesagt, dass die Verwendung eines Substantivs mit einem anderen Substantiv gewisse Schwierigkeiten mit sich bringt. Womit sind sie verbunden? Vergleichen Sie zunächst mit der Tatsache, dass Schulkinder am häufigsten eine Fallfrage für ein Substantiv im indirekten Fall stellen, was sich als nicht syntaktisch, sondern grammatikalisch herausstellt: Mascha hat eine Tüte mit Blumen gekauft (d. h. Blumen sind darauf gezeichnet). . – Nachdem sie 10 Stunden im Laden verbracht hatte, kaufte Mascha nur eine Tasche mit Geldbörse, sonst nichts (d. h. sie tätigte 2 Einkäufe). – Normalerweise macht Mascha morgens keine Übungen, aber abends geht sie gerne ins Fitnessstudio (zwei Zeiten werden verglichen – „morgens“ und „abends“). Sinnmäßig ergibt sich, dass es sich im ersten Beispiel um eine Definition, im zweiten um einen Zusatz, im dritten um einen Umstand handelt. In allen Fällen haben wir nicht anhand der gestellten Frage entschieden, sondern nur anhand der Bedeutung des Satzes.

Unserer Meinung nach ist die Bedeutung das Hauptkriterium, nach dem ein Satz analysiert werden muss. Durch die formelle Auswahl von Fragen erhalten wir nicht immer das gewünschte Ergebnis, und oft bietet der Vorschlag einfach nicht die Möglichkeit, eine Frage „aus der Liste“ zu stellen. Versuchen Sie, die Frage zu stellen: Ich habe sie nicht im Dunkeln gesehen. Wo ist das?" oder wann?". Ein weiteres Beispiel: Das Klingeln des Telefons riss sie aus ihren Träumereien. Was ist die Frage: „Woher?“ oder „von was?“? Gute Ergebnisse entstehen eher durch das Nachdenken über die Bedeutung als durch einen formalen Ansatz.

Dennoch ist es möglich, einige Standardkombinationen zu identifizieren, bei denen es äußerst einfach ist, die Unterschiede zwischen der Bedeutung und Verwendung abhängiger Wörter zu bestimmen und daher leicht zu bestimmen, zu welchen Satzgliedern sie werden.

1. Präpositionaler Genitiv mit der Bedeutung von Subjekt (Sub) oder Objekt (Obj). Versuchen Sie, diese Beispiele selbst zu vergleichen:
Gästeankunft liest Zeitschrift
Blitzschlag Verteidigung des Heimatlandes
singende Nachtigall, die Gemüse zubereitet
Was sind die Unterschiede zwischen den Beispielen der ersten und zweiten Spalte? Ich denke, jeder hat gesehen, dass in der ersten Spalte das abhängige Wort, das im Genitiv steht, eine aktive Figur, ein Subjekt bezeichnet – *der Gast ist angekommen, der Blitz hat eingeschlagen, die Nachtigall singt. In der zweiten Spalte ist das abhängige Wortobjekt *(jemand), der ein Buch liest, das Mutterland verteidigt und Gemüse für den Winter vorbereitet. In der ersten Gruppe von Beispielen wird das abhängige Wort als DEFINITION betrachtet, in der zweiten als Zusatz (was aufgrund der Bedeutung des Zusatzes verständlich ist). Transformationen der allgemeinen Bedeutung von Sub, die auch durch den Genitivfall ausgedrückt wird, für Definitionen können wie folgt betrachtet werden:
Accessoires – die Frage „Wessen?“ - Sergeevs Lehrbuch (entweder er studiert daraus oder er ist der Autor, auf jeden Fall wird es aktiv genutzt);
Der Träger des Zeichens – die Frage „Wem?“ In diesem Fall ist es künstlich, es ist besser, nichts zu fragen - Petrovs Verhalten (Petrov hat sich irgendwie benommen, als Ergebnis war ein bestimmtes Zeichen erkennbar).
Material – die Frage ist „welches?“, aber das abhängige Wort beschreibt eher ein Merkmal, das normalerweise mit einem Adjektiv ausgedrückt wird – ein Mahagonischrank (es gibt einfach kein Adjektiv in der Sprache wie „Birke = aus Birke“), ein grüner Anzug ( was der Verwendung von „grün“ ähnelt).

Aus dem oben Gesagten können wir schließen, dass eine Definition in der russischen Sprache eine Phrase ist, die das Eigentum der genannten Person oder des genannten Objekts selbst ausdrückt, während die Ausdrucksform von geringerer Bedeutung ist. Zwar ist es in vielen Beispielen möglich, ein Substantiv durch ein Adjektiv als typischen Definitionsfall zu ersetzen.

2. Instrumentalfall mit der Präposition „mit“ mit der Bedeutung eines begleitenden Attributs oder einer Kompatibilität. Zum Vergleich wären Beispiele wie folgt:
Magazin 1. mit Bildern 2. mit Anhang
Jacke 1. mit Taschen 2. mit Krawatte
Mädchen 1. mit Charakter 2. mit einem Paddel
In Beispiel 1 benennen die Substantive das Attribut des Referenzworts, daher betrachten wir sie als Definitionen; in Beispiel 2 weisen sie auf ein anderes Objekt mit dem bereits genannten hin, das sind Zusätze. Manchmal erweist sich die Lösung der Frage nach der Art des HCP unter Berücksichtigung der Kenntnis der Lebenswirklichkeit als sehr einfach, zum Beispiel: Normalerweise kaufen wir freitags ein Erdbeerbrötchen. Offensichtlich kaufen Sie ein Brötchen mit Erdbeerfüllung – Definition. In der Apotheke habe ich Zahnpasta mit Analgin gekauft. Meiner Meinung nach gibt es kein solches Produkt auf dem Markt; es ist offensichtlich, dass zwei Artikel gekauft wurden – ein Nahrungsergänzungsmittel (= und Analgin). Im Gegenteil, das Wissen um die „Natur der Dinge“ kann eine genaue Bestimmung des HCP verhindern: Er hat einen Drucker mit Scanner gekauft. Es gibt Artikel einzeln (Ergänzung) und eine Art „Mischung“ (obwohl uns die Überlegung vielleicht zu der Idee führen sollte, dass diese Artikel, wenn sie anders funktionieren, auch in Kombination unterschiedlich sein werden - Ergänzung; aber übrigens , wir wissen nicht, wie sie zusammenhängen – Definition?).

Eine Variation für den Instrumentalfall in der Rolle des Attributs wäre der Präpositionalfall mit der attributiven Bedeutung: ein Gesicht mit Falten, ein Himmel mit Diamanten, ein kariertes Hemd. Es scheint, dass es keine Parallelen zur Bedeutung des Komplements gibt – bei einer erklärenden Bedeutung sind zwei Lösungen möglich (mehr dazu im nächsten Abschnitt), und bei einer lokalen Bedeutung („im Wald“) ist die Bedeutung eine adverbialer Ort.

VI. WENN WIR EIN TEIL EINES SATZES ALS ZWEI GLEICHZEITIG BETRACHTEN KÖNNEN. ÜBERLAGERENDE TYPEN

Der letzte Teil unserer Überlegungen ist den Fällen gewidmet, in denen es zu Überschneidungen verschiedener HCP-Werte kommt. Nehmen Sie diese Beispiele:
Die Wege zum Strand waren unterschiedlich: Der eine war flach und einfach, der andere steil und hatte in der Mitte eine Treppe mit 43 Stufen.
Ich liebe es, den Sommer mit meinem Freund aus Kindertagen, Sergei, zu verbringen, aber in dieser schwierigen Zeit musste ich einen Urlaub bei meinen Verwandten verbringen.
Das Gerede über steigende Gaspreise verängstigt den ärmsten Teil der Bevölkerung.
Wir glauben, dass die unterstrichenen Wörter (für letzteres die Formulierung „Preiserhöhung“) nicht eindeutig als eines der drei in der Schule identifizierten Satzglieder definiert werden können. Daher würden wir vorschlagen, in kontroversen Fällen zwei VChPs gleichzeitig herauszugreifen. Zum Beispiel haben wir im ersten Beispiel eine Definition + einen Umstand, im zweiten eine Addition und einen Umstand und dasselbe im dritten.

Generell lassen sich bei der Kombination von Werten folgende Möglichkeiten unterscheiden:
Definition + Addition – für komplexe Fälle gebräuchlicher Substantive: Auf Peters Schreibtisch lagen Kugelschreiber, Filzstifte und Bleistifte mit Radiergummi. In der letzten Kombination zeigt die Hervorhebung des Komplements „vier“ Objekttypen an, die Definition ergibt drei. Wenn die Textanalyse nicht grundsätzlich wichtig ist, können 2 VChP gleichzeitig identifiziert werden. Oder dieser Fall: Er hatte Angst vor dem Gedanken, ein neues Auto zu kaufen. Bei einem Verbalsubstantiv (wir sprechen hier nicht von den Wortbildungsmerkmalen des Wortes „gedacht“, sondern von seiner semantischen Verbindung mit dem Verb) kann das hervorgehobene Wort als Definition und Addition zusammen betrachtet werden (vgl.: „denken“) über den Kauf“ - eine Ergänzung).

Definition + Umstand ist kein so seltener Fall! Zum Beispiel: Das Haus auf der Krim war die Quelle seines Stolzes. Was meint der Sprecher? Ort? Gesamtansicht Ihres Hauses? Wir wissen es nicht, lassen Sie es zwei VChPs gleichzeitig geben. Oder: Rauch strömt aus dem Fenster im obersten Stockwerk. Unserer Meinung nach können wir hier den allgemeinen Ortsumstand hervorheben (alles außer der prädikativen Basis), und die unterstrichene Kombination kann auch als Definition analysiert werden.

Zusatz + Umstand – unserer Meinung nach ist dies ein seltener Fall, aber der „*fehlerhafteste“, da das VChP in diesem Fall durch ein Substantiv mit einer Präposition ausgedrückt wird. Die Möglichkeit, beide Fragen zu stellen, wird in der Regel dadurch realisiert, dass eine grammatikalische Frage gestellt wird, also der Kasus, der das betreffende Satzglied zu einem Zusatz macht. Beispiele zeigen die Schwierigkeit, den VChP-Typ zu bestimmen, zum Beispiel: An den Zweigen erschienen winzige Blätter. Der Mensch lebt von der Hoffnung. Auf einem Stuhl liegt ein von den Gästen vergessener Hut. Selbst eine Analyse wird nicht helfen, „worauf“ und „wo“, „mit was“ und „wie“ zu trennen, daher handelt es sich unserer Meinung nach um den reinsten Fall des Zusammentreffens zweier Bedeutungen. In solchen Fällen empfehlen wir die gleichzeitige Identifizierung zweier VChPs.

Am Ende der Analyse, bevor wir die Aufgabe vorschlagen, stellen wir fest, dass Schüler bei der Arbeit mit unterschiedlichen literarischen Texten Fragen haben können, deren Antworten in der Arbeit nicht konkret gegeben werden. Wir hoffen jedoch, dass Ihre Vorstellungskraft und Ihre Aufmerksamkeit für die Sprache Ihnen bei der Durchführung Ihrer eigenen Forschung helfen werden.

AUFGABE 5. Nachfolgend finden Sie einen Text zur Analyse. Ihre Aufgabe besteht darin, alle Satzglieder hervorzuheben, zuerst die Hauptglieder, dann die Nebenglieder.

Mittelalterliche Burgen machten auf Feinde einen furchteinflößenden Eindruck. Gehen wir mit unserer Fantasie sieben Jahrhunderte zurück, betrachten wir das damalige Schloss aus der Ferne, dann aus der Nähe und versuchen wir, etwas über seine Struktur zu erzählen. Zunächst ist anzumerken, dass der Burghof von einer Zinnenmauer umgeben war, um die herum auch ein Graben angelegt wurde, der mit Wasser gefüllt war. Über den Wassergraben wurde eine Hängebrücke geworfen. Im Falle eines Angriffs hebt man die Brücke an – und die Burg könnte sofort uneinnehmbar werden. Auch die Mauer selbst war ein Verteidigungsbauwerk.

Wenn die Bewohner der Burg aus irgendeinem Grund das Erscheinen von Feinden verpassten, standen ihnen viele Mittel zur Verfügung, um den Feind aufzuhalten. Zum Beispiel könnte sich plötzlich ein Eisengitter absenken oder in der Nähe des Tores außen eine spezielle kreisförmige Befestigung zum Abfeuern von Pfeilen errichtet werden.

Die wichtigste Festung der Burgbewohner war der Mittelturm. Es war das mächtigste und uneinnehmbarste Bauwerk. Die Mauer des Turms zeichnete sich durch ihre Dicke aus; der Durchgang in den Raum selbst befand sich etwa fünf Meter über seinem Sockel. Der Zugang zum Turm war nur über eine Treppe möglich, die in kürzester Zeit leicht abgetragen oder sogar völlig zerstört werden konnte.

Im Untergeschoss des Turms, also im gesamten Raum vom Sockel bis zum Eingang, befand sich entweder ein Verlies oder ein Lagerraum mit diversen Vorräten für den Fall einer Belagerung. Beide waren mit dürftigen Öffnungen für den Luftstrom ausgestattet.

In der Mitte des Turms befanden sich Räume für die Burgbewohner und ganz oben wohnte ein Wächter. Den Turm zu bewachen war die schwierigste Aufgabe. Der Wächter musste Hunger, Kälte und schlechtes Wetter erleben und musste von seinem hohen Posten aus ständig überwachen, was in der Umgebung geschah. Der zentrale Turm war eine starke Festung, konnte jedoch einer langen Belagerung nicht immer standhalten. Für einen solchen Fall wurde im Schloss ein unterirdischer Durchgang eingerichtet – vom Hauptsaal direkt zum benachbarten Wald.

Um zu verstehen, was die Nebenglieder eines Satzes sind, braucht man sehr wenig – das Wesentliche des Satzes selbst zu verstehen, und das ist schon die halbe Miete.

Die Basis

Zuerst müssen Sie die Basis der Phrase (Subjekt und Prädikat) hervorheben. Zwei grundlegende Wörter/Phrasen, die angeben, was/wem gesagt wird und was genau gesagt wird.

1. Vasya sang.

2. Maxim schwieg.

3. Nikolai schüttelte sein Bein.

In den ersten beiden Sätzen ist alles äußerst einfach (es ist klar, wer was getan hat); es ist nicht schwer, die Hauptglieder des Satzes, also die Grundlage, zu identifizieren.

Kleinere Worte

Im dritten Teil erscheint ein Wort, das eine Beschreibung gibt (wie die Aktion ausgeführt wird). Solche Wörter sind bereits Nebenglieder des Satzes, also solche Wörter/Phrasen, die die Hauptglieder des Satzes (Subjekt und Prädikat) erklären. Das oben gegebene Beispiel ist das einfachste. Unsere Sprache ist viel klarer, daher können wir solche Erklärungen zu den Stärken verschiedener Wortarten hinzufügen: Adjektive oder Verben, Ziffern oder Pronomen. Dies können Definitionen, Umstände, Ergänzungen, Anwendungen sein.

Antragsformulare

Als allgemein werden übrigens alle Aussagen bezeichnet, die kleinere Satzglieder haben. Wenn die Phrase nur ein Subjekt und ein Prädikat enthält, handelt es sich um eine ungewöhnliche Form. Die ersten beiden Beispiele oben fallen in diese Kategorie, das letzte jedoch nicht. Wenn wir das obige Beispiel leicht modifizieren und zu einem einzigen zusammenfassen, erhalten wir einen komplexen Satz, der aus mehreren Basen besteht. (Vasya sang, Maxim schwieg, Nikolai schüttelte sein Bein.) Es enthält in seiner Komposition drei separate Stämme, was uns das Recht gibt, es komplex zu nennen.

Syntax

Satzzeichen werden fast immer für homogene Satzglieder verwendet, sei es eine einfache Aufzählung oder wiederholte Konjunktionen, es gibt nicht viele Ausnahmen. Ein Komma wird nicht verwendet, wenn die Phrase als etabliert gilt (weder für uns selbst noch für Menschen, weder für Fisch noch für Fleisch usw.), wenn die Wörter durch eine Konjunktion verbunden sind (Vasya, Maxim und Nikolai waren entweder still oder sangen). Und sie schüttelten die Beine), ein Trennungsbündnis (Vasya, Maxim und Nikolai schwiegen oder haben sie gesungen?).

Es sind die Nebenglieder eines Satzes, die unsere Sprache schmücken und sie reicher, heller und interessanter machen.

Unvollständige Sätze- Dies sind Sätze, in denen ein Satzglied fehlt, das für die Vollständigkeit der Struktur und Bedeutung des gegebenen Satzes notwendig ist.

Versäumte Satzglieder können von den Kommunikationsteilnehmern aus der Kenntnis der im Satz besprochenen Situation wiederhergestellt werden.

Wenn zum Beispiel an einer Bushaltestelle einer der Passagiere mit Blick auf die Straße sagt: "Kommen!", der Rest der Passagiere kann das fehlende Thema problemlos wiederherstellen: Bus Kommen.

Fehlende Satzglieder können aus dem vorherigen Kontext wiederhergestellt werden. Solche inhaltlich unvollständigen Sätze kommen in Dialogen sehr häufig vor.

Zum Beispiel: - Ist Ihr Unternehmen morgen dem Wald zugeordnet? - fragte Prinz Poltoratsky. - Mein. (L. Tolstoi). Poltoratskys Antwort ist ein unvollständiger Satz, in dem Subjekt, Prädikat, adverbialer Ort und adverbiale Zeit fehlen (vgl.: Mein Das Unternehmen wird morgen dem Wald zugewiesen ).

In komplexen Sätzen kommen häufig unvollständige Konstruktionen vor:

Alles ist mir gehorsam, Ich meine nichts (Puschkin). Der zweite Teil eines komplexen Satzes ohne Vereinigung ( Ich meine nichts) ist ein unvollständiger Satz, in dem das Prädikat fehlt (vgl.: Ich bin ungehorsam Nichts).

Beachten Sie!

Unvollständige Sätze und einteilige Sätze sind unterschiedliche Phänomene.

IN einteilige Sätze Es fehlt eines der Hauptglieder des Satzes; die Bedeutung des Satzes ist uns auch ohne dieses Glied klar. Darüber hinaus hat die Struktur des Satzes selbst (das Fehlen eines Subjekts oder Prädikats, die Form eines einzelnen Hauptglieds) eine bestimmte Bedeutung.

Beispielsweise vermittelt die Pluralform des Prädikatsverbs in einem unbestimmt-persönlichen Satz folgenden Inhalt: Das Subjekt der Handlung ist unbekannt ( Da war ein Klopfen an der Tür), nicht wichtig ( Er wurde in der Nähe von Kursk verwundet) oder verstecken ( Sie haben mir gestern viel von dir erzählt).

IN unvollständiger Satz Jedes Satzglied (eins oder mehrere) kann weggelassen werden. Wenn wir einen solchen Satz außerhalb des Zusammenhangs oder der Situation betrachten, bleibt seine Bedeutung für uns unverständlich (vgl. außerhalb des Kontexts: Mein; Es ist mir egal).

In der russischen Sprache gibt es eine Art unvollständiger Sätze, bei denen das fehlende Element nicht wiederhergestellt wird und nicht durch die Situation oder den vorherigen Kontext veranlasst wird. Darüber hinaus sind die „fehlenden“ Mitglieder nicht verpflichtet, die Bedeutung des Satzes preiszugeben. Solche Sätze sind auch ohne Kontext oder Situation verständlich:

(Peskow).

Dies sind die sogenannten „elliptische Sätze“. Sie enthalten meist ein Subjekt und ein Nebenglied – einen Umstand oder einen Zusatz. Das Prädikat fehlt und wir können oft nicht sagen, welches Prädikat fehlt.

Heiraten: Hinter dem Rücken ist / lokalisiert / sichtbar Wald .

Dennoch halten die meisten Wissenschaftler solche Sätze für strukturell unvollständig, da sich das sekundäre Glied des Satzes (Adverbial oder Komplement) auf das Prädikat bezieht und das Prädikat im Satz nicht vertreten ist.

Beachten Sie!

Elliptische unvollständige Sätze sind zu unterscheiden: a) von einteiligen Nominalsätzen ( Wald) und b) aus zweiteiligen Einsen – mit einem zusammengesetzten Nominalprädikat, ausgedrückter indirekter Fall eines Substantivs oder Adverbs mit einem Nullkonnektiv ( Alle Bäume sind in Silber). Um diese Strukturen zu unterscheiden, muss Folgendes berücksichtigt werden:

1) Einteilige Nominalsätze können keine Adverbiale enthalten, da das Adverbial immer mit dem Prädikat verbunden ist. Unter den Nebengliedern in Denominativsätzen sind koordinierte und inkonsistente Definitionen am typischsten.

Frühlingswald; Eingang zur Halle;

2) Der Nominalteil eines zusammengesetzten Nominalprädikats – ein Substantiv oder Adverb in einem zweiteiligen vollständigen Satz – gibt ein Zustandsattribut an.

Heiraten: Alle Bäume sind in Silber. - Alle Bäume sind silbern.

Das Auslassen eines Gliedes innerhalb eines Satzes in der mündlichen Rede kann durch eine Pause gekennzeichnet werden, an deren Stelle ein Bindestrich im Buchstaben gesetzt wird:

Dahinter liegt ein Wald. Rechts und links liegen Sümpfe(Peskow); Alles gehorcht mir, aber ich gehorche nichts(Puschkin).

Am häufigsten wird ein Bindestrich in den folgenden Fällen gesetzt:

in einem elliptischen Satz, der ein Subjekt und eine adverbiale Stelle enthält, ein Objekt – nur wenn es eine Pause in der mündlichen Rede gibt:

Vor dem Nachtfenster liegt Nebel(Block);

in einem elliptischen Satz - mit Parallelität (Gleichheit der Satzglieder, Wortstellung, Ausdrucksformen etc.) von Konstruktionen oder deren Teilen:

in unvollständigen Sätzen, die nach dem Schema aufgebaut sind: Substantive im Akkusativ und Dativ (unter Weglassung von Subjekt und Prädikat) mit klarer Intonationsaufteilung des Satzes in Teile:

Für Skifahrer eine gute Strecke; Jugend – Berufe; Junge Familien – Leistungen;

in einem unvollständigen Satz, der Teil eines komplexen Satzes ist, wenn das fehlende Element (normalerweise das Prädikat) aus dem vorherigen Teil der Phrase wiederhergestellt wird – nur wenn eine Pause vorhanden ist:

Die Nächte sind schwärzer, die Tage bewölkter geworden(im zweiten Teil wird das Band wiederhergestellt werden).

Planen Sie das Parsen eines unvollständigen Satzes

Geben Sie die Art des Vorschlags an (vollständig – unvollständig).
Benennen Sie den fehlenden Teil des Satzes.

Beispielanalyse

Männer - für Äxte(A. N. Tolstoi).

Der Satz ist unvollständig; Prädikat fehlt gepackt.

Jeder Satz in der russischen Sprache kann in Bestandteile unterteilt werden, die in der Wissenschaft „Satzglieder“ genannt werden. Unter ihnen werden Dur und Moll unterschieden. Ohne die Hauptsätze können die meisten Sätze nicht existieren; sie bilden die Grundlage, und die Nebensätze machen den Text informativer und reichhaltiger. Was sind die Haupt- und Nebenmitglieder? bietet an?

Hauptsächlich

Das Subjekt und das Prädikat in einem Satz sind seine Hauptglieder.

Subjekt bedeutet das Ding, das die Aktion ausführt. Fragen, die beim Parsen helfen, es zu erkennen, sind „Wer?“ (wenn die Aktion von einem animierten Objekt ausgeführt wird) oder „Was?“ (wenn der Satz von einem Phänomen oder einem unbelebten Objekt spricht).
Das Prädikat wird am häufigsten durch ein Verb ausgedrückt und bezeichnet die Handlung, die das Subjekt ausführt. Zu bestimmende Fragen: „Was macht es, was wird es tun?“

Hier ist ein Beispiel: Eine gute Laune half den Jungen, Schwierigkeiten zu überwinden. Die Frage „Was“ wird in unserem Beispiel mit dem Wort „Stimmung“ beantwortet; es ist das Subjekt und wird bei der Analyse durch ein Merkmal hervorgehoben. Um das Prädikat zu finden, stellen wir die Frage: „Was hat die Stimmung bewirkt?“ Es half. Dieses Wort ist das Prädikat, ausgedrückt durch ein Verb, betont durch zwei Merkmale. Als Ergebnis sieht der Satz mit den gefundenen Hauptgliedern so aus: Eine gute (was?) Stimmung (unterstrichen durch eine durchgezogene Linie) (was hat?) half (unterstrichen durch zwei durchgezogene horizontale Streifen) den Jungen, Schwierigkeiten zu überwinden.

So finden Sie beim Parsen Subjekt und Prädikat heraus

Um Fehler bei der Ermittlung der Position des Motivs zu vermeiden, sollten Sie eine Hinweistabelle verwenden.

Zunächst sollten Sie den Schauspieler finden, indem Sie die Frage stellen: „Wer?“ Was?“, das wird das Thema sein. Als nächstes suchen sie nach dem Prädikat.

Unerheblich

Um einen Vorschlag in Mitglieder zu zerlegen, sollten Sie in der Lage sein, Umstände, Definitionen und Ergänzungen zu finden. Sie sind die Nebenglieder, deren Zweck darin besteht, die Hauptglieder (oder andere Nebenglieder) zu spezifizieren und zu klären. Wie findet man sie?

Definition. Fragen, die helfen, es in einem Satz zu erkennen – „welches“, „wessen“.
Zusatz. Am häufigsten werden folgende Fälle angegeben: „an wen (was)“, „mit wem (mit was)“, „über wen (über was)“ und andere. Das heißt, Fragen aller Kasus, zusätzlich zum Nominativ.
Umstand. Es kann gefunden werden, indem Fragen zu Adverbien oder Gerundien gestellt werden: „von“, „wo“, „warum“, „wie“, „wo“ und dergleichen.

Geben wir ein Beispiel. Lassen Sie uns die Haupt- und Nebenbegriffe finden. bietet an:

Der kleine Junge ging hastig den Weg entlang.

Wenn Sie den Vorschlag nach Mitgliedern aufschlüsseln möchten, sieht er folgendermaßen aus:

(was, Definition) Der kleine (wer, Subjekt) Junge (wie, Umstand) ging eilig (was er tat, Prädikat) (durch was, Objekt) den Weg entlang.

Jedes Haupt- und Nebenmitglied. Der Satz beantwortet seine eigene Frage, trägt eine gewisse Last und spielt eine eigene Rolle im Satz.

Wie erkennt man

Um Fehler bei der Identifizierung von Ergänzungen, Definitionen und Sachverhalten zu vermeiden, können Sie diese zusammenfassende Tabellenhilfe verwenden.

Minderjährige Mitglieder

Parameter	Definition	Zusatz	Umstand
Bedeutung	Charakterisiert das Attribut eines Objekts	Bedeutet Betreff	Es kommt auf den Ort, die Zeit und die Art der Aktion an
Fragen	Welche? Welches, welches, welche?	Indirekte Fälle: an wen (was), durch wen (was) und andere	Wo, wo, von, warum, wann, wie – alles Fragen von Adverbien
Was wird ausgedrückt	Adjektiv Partizip Kardinalzahl Der Fall stimmt mit dem Fall des Hauptworts überein	Substantiv (sowohl mit als auch ohne Präposition) Pronomen Der Fall kann alles außer Nominativ sein	Substantiv
Wie betont	Schlangenlinie	Gepunktete Linie	Dot schlagen
Beispiel	(Welche?) Eine schöne Vase stand im Zimmer (von wessen?) Mutter.	Das Kind trug (was?) einen Korb (womit?) mit Pilzen.	(Wo?) Im Herbst war es feucht im Wald (wann).

Um herauszufinden, welches Satzglied vor uns liegt, müssen wir zunächst eine Frage stellen.

Zusätzliche Tipps

Um die Hauptglieder eines Satzes zu finden, müssen Sie die Regeln befolgen. Subjekt und Prädikat sind keine Phrase, sie sind bereits ein Satz, wenn auch ein sehr kurzer. Die Hauptmitglieder sind voneinander unabhängig.

Die syntaktische Analyse sollte mit der Identifizierung des Subjekts beginnen, dann wird klar, was das Prädikat ist und wie es ausgedrückt wird. Dann sollten Sie die Subjektgruppe anhand von Fragen identifizieren und erst danach die Prädikatsgruppe. Jedes minderjährige Mitglied ist abhängig:

von einem der wichtigsten;
von einem der kleineren.

Ein Satz kann mehrere Haupt- und Nebenteile haben. bietet an. Gibt es mehrere Basen, dann ist der Satz komplex – zusammengesetzt oder komplex. Wenn es mehrere Definitionen, Ergänzungen, Umstände gibt, die Grundlage aber dieselbe ist, dann ist der Satz einfach allgemein.

Sie können häufig auf Anrufe stoßen, zum Beispiel: Katya, geh und mach deine Hausaufgaben. Obwohl die Adresse „Katya“ dem Subjekt ähnelt, ist sie kein Bestandteil des Satzes und wird als Adresse bezeichnet.

Komplexe Fälle

Nicht alle Haupt- und Nebenteile eines Satzes sehen offensichtlich aus. Komplexe, aber interessante Fälle sind vielfältig:

Ein einteiliger Satz hat nur ein Hauptelement. Es wurde dunkel(Dies ist ein Prädikat, der Satz ist unpersönlich). Heute wurden wir informiert(Prädikat, unbestimmter Personensatz), dass die Prüfung abgesagt wurde.
Das Prädikat kann ein Adjektiv enthalten: Das Wetter war regnerisch. In diesem Beispiel ist die Kombination „es war regnerisch“ ein zusammengesetztes Nominalprädikat.
Das Prädikat kann mehrere Verben enthalten: Heute hat Vasya mit dem Lernen begonnen.„Ich habe angefangen zu studieren“ ist ein zusammengesetztes Verbprädikat.