Alle Arten von Porträts. Welche Arten von Porträts gibt es? Geschichte des Genres und der Moderne
Zusammenfassung der Lektion Nr. 66 zu G. Yudins „Bukvarenka“.
Thema: „Einführung in die Buchstaben b und b.“
Ziele: Entwickeln Sie logisches Denken, Sprache und Gedächtnis; Verwenden Sie unwillkürliche Aufmerksamkeit, um die gelernten Laute und Buchstaben zu wiederholen. Führen Sie die Buchstaben b und b ein.
Ausrüstung: jedes Kind: individuelle Tafel, Kreide, Tuch; „The Primer Book“ von G. Yudin (S. 130-133, 194-195), Notizbuch mit Briefen und Bildern, Tagebuch;
für Besatzungen: Holzwürfel mit Buchstaben, Buchstabendisplay mit Bildern, „Aquarium“ mit Buchstaben.
Unterrichtsfortschritt:
Spiel „Verwirrung“.
Wir benennen Buchstaben und Zusammenführungen auf Anweisung des Lehrers.
1 Crewruf, 2 Kontrollen. Dann umgekehrt.
Bekanntschaft mit B-Zeichen.
Heute sind zwei Buchstaben zu uns gekommen, die keinen einzigen Laut haben. Was sind das für Buchstaben?
Problematische Situation.
(Wir diskutieren, hören uns die Argumentation der Kinder an.)
"Buchstabe R umgeworfen-
Mit einem sanften Zeichen umgedreht. (V. Stepanov)
„Ein sanftes Zeichen ist ein listiges Zeichen.
Nennen Sie ihn nicht.
Es wird nicht ausgesprochen
Aber das Wort wird oft gefragt.
Warum zu Hause Ecke
verwandelte sich sofort inKohle?
Kein Feuer, einfach so?
Das ist ein Brief WEICHES ZEICHEN .»
Tatsächlich ist der Buchstabe „B“ ein stummes Zeichen für Konsonanten, sobald er in einem Wort hinter einem Konsonanten steht, wird es sofort weich.
Möchten Sie es sich ansehen? Bitte!
WINKEL - KOHLE
Kreide - Kreide
SECHS - SECHS
MOL - MOL (Wir erklären die Bedeutung jedes Wortes.)
Aber schließlich gab es Zeiten, in denen Briefe nicht mit einem weichen Zeichen befreundet sein wollten ...
Hören Sie sich hier das Märchen an: „ÜBER DAS WEICHE ZEICHEN.“
(„Entertaining Alphabet Studies“, S. 368-369)
Wir arbeiten mit einer Registrierkasse und einer Magnettafel.
„Es waren einmal Buchstaben im ABC, verschiedene – Vokale, Konsonanten. Sie besuchten sich gegenseitig.
Eines Tages besuchte C Y.
Zeigt, Jungs, auf den Silbenlinealen, was ihr bekommen habt. (SJ). Der Buchstabe L besuchte E. Was ist nun passiert? (LE).
Der Buchstabe D ging an I. Sie sangen: D.I. T zu Y. Es wurde ... SPIELZEUG.
Was waren die Konsonanten? WEICH.
Die Briefe lebten, trauerten nicht, weil alle Freunde waren. Und unter ihnen lebte ein Buchstabe, ähnlich dem halben Y, mit dem niemand befreundet war. Den Buchstaben gefiel nicht, dass sie keinen Ton darstellten.
Was ist das für ein Brief? - Sie waren empört.
Sie bezeichnet keinen Ton, sie kann nicht sprechen, sie schweigt ständig ...
Niemand war mit diesem Brief befreundet, redete nicht. Das Leben des weichen Zeichens war schlecht, sehr einsam.
Sobald die Buchstaben begannen, Wörter zu bilden. Es war ihre Lieblingsbeschäftigung. Sie verschlüsselten ihr Wort mit einem Rätsel.
„Ohne Kopf, aber mit Hut,
Ein Bein – und das ohne Stiefel. (Kinder raten.)
Ein Nagel, vermuteten die Buchstaben. Sie begannen, dieses Wort zu bilden.
Kinder erfinden auch das Wort „Nagel“.
Und die Buchstaben bekommen „NAIL“ ...
Bei uns klappt etwas nicht! - Die Briefe sind empört. Klang [e]
In diesem Wort ist es weich, aber bei uns ist es hart ...
UND sagt: „Ich werde aufstehen und die Weichheit markieren.“ Am Ende hat sie sich schnell eingelebt. Was ist passiert?
Kinder lesen : „NÄGEL“.
„Ich stehe besser auf“, hieß es in dem BriefICH.
Passiert… "NAGEL". " Nochmals nicht, dass ... schließlich bezeichnen Sie den Laut [a]“, sagten die Buchstaben.
Was zu tun ist? Leute, sagt es mir. (Ersetzen Sie das b-Zeichen.)
Komm zu uns WEICHES ZEICHEN! - die Buchstaben heißen.
Er erklärte sich gerne bereit, den Briefen zu helfen, und stand schnell am Ende.
Was ist passiert? "NAGEL"- Lesen Sie die Jungs.
Die Buchstaben machten Mut, alle wollten das L-Zeichen zu einem Besuch einladen. Lasst uns die Rätsel erraten und sehen, welche Wörter die Buchstaben haben ...
Mit Hufen das Gras berühren,
Ein gutaussehender Mann geht durch den Wald
Geht mutig und leicht
Hörner weit ausgebreitet. (ELCH)
Schlafen oder Baden
Es löst sich nicht alles auf:
Tag und Nacht auf Beinen
Rote Stiefel. (GANS)
Wer kommt,
Wer geht?
Jeder führt sie an der Hand. (TÜR)
Basketball Spiel. (Wettbewerb.)
Wessen Crew wird sich mehr Wörter mit einem weichen Zeichen einfallen lassen?
Fizkultminutka „Das Meer macht sich einmal Sorgen,
Das Meer macht zwei Sorgen,
Das Meer ist seit drei Jahren rau...
(Optionen: Schwanenfliege, Walrossschwimmen, Krustentierkrabbeln ...)
Rätsel B-Zeichen:
Du hast so gut gearbeitet weiches Zeichen Ich habe beschlossen, dir meine Rätsel zu stellen. Aber die Antworten müssen auf eine Magnettafel gedruckt werden.
WETTBEWERB: Wessen Team tippt die Antwort schneller?
„Er schläft im langen Winter in einer Grube,
Aber sobald die Sonne zu wärmen beginnt,
Auf dem Weg nach Honig und Himbeeren geht ... (BÄR).
„Sie sehen sehr seltsam aus:
Papa hat Locken in einer Welle,
Und meine Mutter hat einen Haarschnitt.
Wodurch ist sie beleidigt?
Wird oft wütend
Für alle Mütter…. (LÖWIN)."
Sportunterricht „Kapitäne“.
Bekanntschaft mit dem Kommersant-Zeichen.
Aber es stellt sich heraus, dass das B-Zeichen seinen Bruder hat. Auch dumm. Das ist b.
Wie ähneln sie sich und worin unterscheiden sie sich?
A) „Das weiche Zeichen lebt sorglos,
Er muss für immer ohne Mütze auskommen. (B-Zeichen anzeigen.)
„Ein hartnäckiges SOLIDES ZEICHEN,
Er trägt nur eine Mütze!“ (Zeigt ein B-Zeichen.) (A Shibaev)
Wie sieht das Ъ-Zeichen sonst noch aus? (Diskussion.)
„Mit einer Schöpfkelle Wasser schöpfen,
Lass uns Suppe essen, eine Tasse Tee trinken! (G. Vieru)
„Aus einem bestimmten Grund aus dem Eimer
Wir trinken Wasser:
Wir brauchen eine Kelle – ein SOLIDES ZEICHEN,
Um nicht nass zu werden. (V. Stepanov)
Wie unterscheiden sich diese Zeichen sonst noch?
Wenn das SOFT-Zeichen den Konsonanten SOFT macht.
Dieses HART-Zeichen macht es HART, steht zwischen einem Konsonanten und einem Vokal und fordert sie auf, getrennt zu buchstabieren!
Zum Beispiel:
SIEBEN (Das weiche Zeichen machte den Konsonanten WEICH.)
ENTFERNEN (Ein hartes Zeichen steht zwischen einem Konsonanten und einem Vokal und erfordert, dass sie SEPARAT erklingen.)
Hockeyspiel.
Wörter mit den Zeichen b und b werden an die Tafel geschrieben.
Besatzungsvertreter lesen diese Worte der Reihe nach vor.
WETTBEWERB: Wessen Besatzung macht keinen Fehler, liest das Wort richtig und befolgt dabei die Reihenfolge der stillen Zeichen?
Luchs Staub gefressen Silled Treppe Das Pferd ist weiter essbar Rus' WÖRTERBUCH
Erkundungsspiel.
A) Suchen Sie nach dem B-Zeichen in der Geschichte „Die Fibel“ „VATER UND MUTTER“.
B) Suchen Sie nach dem b-Zeichen in der Geschichte „Die Fibel“ „Wie die Maus zum Käse ging“.
Hausaufgabe: Suchen Sie zu Hause weiterhin nach diesen Zeichen.
Zusammenfassung der Lektion.
Zusammenfassung der Wettbewerbsteams.
Lächelnde Sonnen zeigen.
Natalia Filimonova
Zusammenfassung einer Lektion zum Alphabetisierungsunterricht in Vorbereitungsgruppe„Einführung in den Buchstaben b“
Ziel: Machen Sie Kinder mit dem Buchstaben b und seinem Zweck bekannt. Verbessern Sie die Klang- und Silbenanalyse von Wörtern. Üben Sie das Eintippen von Wörtern aus dem Diktat. Lernen Sie weiterhin, Possessivadjektive zu bilden und die kohärente Sprache zu verbessern.
Material für den Unterricht:„Savannah“-Bild, Animationsbilder des Buchstabens b, wie der Buchstabe b aussieht, magnetische Buchstaben, Notizbücher, Signale zur Klanganalyse von Wörtern.
1. Org. Moment: Das Spiel „Von wem kommt die Einladung?“ Die Jungs einzelne Karten mit dem Bild eines Tieres und eines Jungen. (Ich wurde von einem Elefanten mit einem Elefantenbaby eingeladen, ich wurde von einer Giraffe mit einer Giraffe eingeladen ...)
2. Feinmotorik: „Elefant, Krokodil“ (nach Tsvyntarny)
3. Tiere aus heißen Ländern versammelten sich, um einen Brief an wilde Tiere zu schreiben und herauszufinden, wie sie im Wald leben. Lange stritten sie, wem genau sie schreiben sollten? Ein Hase ist feige, ein Fuchs ist gerissen, ein Wolf ist böse, ein Bär und ein Igel schlafen im Winter, ein Eichhörnchen ist beschäftigt, es ist immer beschäftigt. Wir beschlossen, dem weisen Hirsch zu schreiben. Tiere kannten Buchstaben, aber nicht alle.
Sie nahmen bekannte Buchstaben und schrieben das Wort DEER (Logopäde legt es auf eine Magnettafel). Der Elefant sagte: „Nicht richtig. Im Wort „Hirsch“ ist der Laut „H“ weich, bei uns jedoch hart. Die Tiere dachten nach und beschlossen, sich hilfesuchend an die Briefe zu wenden.
„Ich weiß, wie man die Weichheit von Konsonanten bezeichnet“, sagte der Buchstabe I, der am Ende des Wortes eingefügt wurde. Die Tiere begannen zu lesen – HIRSCH.
Auch hier ist es nicht richtig, - der Affe war empört, - dann gibt es viele Hirsche!
„Mir geht es besser“, sagte der Buchstabe Y. Sie begannen zu lesen: „HIRSCH“. Ich habe versucht, dem Buchstaben E zu helfen, es stellte sich heraus, HIRSCH. Die Tiere waren verärgert, und dann kam ihnen ein unbekannter Brief heraus, der nichts sagen konnte, sondern nur die Konsonanten milderte. Sie nannten den Brief ein weiches Zeichen. Die Tiere riefen sich den Buchstaben b zu. Das weiche Zeichen erklärte sich gerne bereit zu helfen und stand schnell am Ende des Wortes. HIRSCH – lesen Sie den Elefanten laut vor. - Es stellte sich heraus! - Der Affe sprang vor Freude. Und alle Tiere gingen hin, um einen Brief an den weisen Hirsch zu verfassen.
4. Schauen wir uns diesen Brief genauer an. Berücksichtigung animierter Bilder, die b darstellen. Wie viele Elemente hat ein Buchstabe? Design Es.
5. Wie sieht der Buchstabe b aus?
Lassen Sie uns ein weiches Zeichen zeichnen
Sanft ein Tropfen wie dieser:
Ein Tropfen macht den Buchstaben weicher -
Das Wort ist weich.
Eichhörnchenschwanz gebogen
Der Stumpf ruhte.
Sie hat ihren Schwanz aufgeplustert, ja, ja –
Wurde wie ein sanftes Zeichen.
Weiches Zeichen, weiches Zeichen
Schöpfkelle, Schöpfkelle und Schöpfkelle.
6. Buchstaben und Wörter eingeben(Hirsch, Tag, Schatten, Staub) in Notizbüchern.
7. Fizminutka: „Eine Giraffe hat Flecken“ Modell T. Borovik.
8. Laut-Silben-Analyse des Wortes Hirsch
9. Die Tiere schrieben einen Brief an das Reh und beschlossen, ein Foto beizufügen. Jeder wollte im Vordergrund stehen. Die Tiere wurden ständig verpflanzt und wechselten den Ort. Der Papageienfotograf wusste nicht, was er tun sollte. Schließlich habe ich die Tiere abgenommen und das ist passiert – die Logopädin hängt ein Bild auf. Was siehst du? (Giraffenhals, Affenschwanz....)
10. Fazit. Den Vierzeiler lernen.
Weiches Zeichen, weiches Zeichen.
Klingt überhaupt nicht
Aber es gibt eine einfache Regel
Wir können es leicht bekommen
Steigt das Vorzeichen zum Konsonanten,
Der Buchstabe wird sofort weich.
weiches Zeichen
Lebt nachlässig
Er trägt keinen Hut
Geht ewig.
Und stur
solides Zeichen
Er trägt eine Mütze
Der einzige Weg.
Bruder - Brüder
Stuhl - Stühle
Baum - Bäume
setzte sich hin und aß
fuhr davon
aß aß
Fröhliche Gedichte
"B" BuchstabeR umgedreht -Mit einem sanften Zeichen umgedreht.
Weiches Zeichen, weiches Zeichen -
Schöpfkelle, Schöpfkelle und Schöpfkelle.
V. Stepanow
"B" Aus gutem Grund aus dem Eimer
Wir trinken Wasser:
Wir brauchen eine Kelle - ein solides Zeichen,
Um nicht nass zu werden.
V. Stepanow
1. Entziffern Sie die Wörter
f - 1 l - 3 1 2 3 4 5
f - 1,8 g - 5
o – 2, 4 p – 6 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Und gra „Wer ist aufmerksam?“.
1. Nach den letzten WortlautenTisch, Fenster, Gans - Erfinde ein neues Wort. ________________________________
2. Was in Worten üblich ist:
Leinen, Mantel, Affe, Waffe, Staub ?
3. Was haben die Namen dieser Artikel gemeinsam:
Eingang, Ankündigung, Heben (Kran), essbar, essen ?
2. Das Spiel „Wer ist mehr?“.
1. Denken Sie an Wörter, in denen ein Laut durch zwei Buchstaben gekennzeichnet ist.
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Das Spiel „Leiter“.
1. Weiches Zeichen „b“. 2. Durchgezogenes Zeichen „b“.
___ ___ ___ b ___ b ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ b ___ ___ b ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ь ___ ___ ___ ъ ___ ___ ___
4. Und gr a „Beende das Wort.“
1. Buch _________, tet __________, sl ___________, Jan __________, Feb __________, Schatz ____________.
5. Lesen Sie sorgfältig.
AUF DEM EIS EIS
Der Frühling ist gekommen. Auf dem Fluss war Eis. Es waren viele Leute am Strand. Alle sahen zu, wie das Eis verschwand. Plötzlich sahen alle einen Hund auf derselben Eisscholle. Sie heulte klagend.
Vitya schnappte sich einen langen Haken und hakte eine Eisscholle ein. Vitya zog die Eisscholle leise ans Ufer. Als sich die Eisscholle dem Ufer näherte, sprang der Hund zu Boden.
Beantworten Sie die Fragen.
Welche Jahreszeit ist es? Was ist auf dem Fluss passiert? Wer kam an den Strand? Warum sind sie gekommen? Was haben alle gesehen? Was machte der Hund? Was hat Vitya getan? Was hat der Hund gemacht?
6. Lesen Sie die Geschichte. Und versuchen Sie, den Inhalt noch einmal zu erzählen.
FRÜHSTÜCK
Mama rief Anya, Sima und Yasha zum Essen. Auf dem Tisch stand Frühstück: Butter, Käse, Honig, Brot und Tee. Es gab Äpfel und Birnen. Mama brachte noch eine Wassermelone mit. Anya aß Brot und Butter. Sima aß Brot mit Käse. Yasha aß Brot mit Honig. Und dann begannen die Kinder, Obst zu essen.
W 
Aufgabe: Schreiben Sie die Sätze 1, 5, 6 und 7 auf.
Schreiben Sie Beispiele in die leeren Zellen und lösen Sie sie.
Aufgabe 1
In der Wohnung liegt alles herum:
Hausschuhe – drei, Socken – vier.
Falten Sie sie zusammen und räumen Sie sie weg.
(Und wischen Sie den Staub auf den Regalen!)
Um Mama glücklich zu machen
Wir müssen die Dinge zusammenbringen.
Aufgabe Nr. 2
Mischka hatte Spielzeug am Weihnachtsbaum.
Vier Spielzeuge fielen mir vom Kopf...
Wie viele Spielsachen sind noch am Weihnachtsbaum übrig? -
Dachte der Bär und fegte die Stücke zusammen.
3 Beispiele lösen7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10
5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10
№ 4
9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =
6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =
Erhöhung um 3 Verringerung um 4 ˂ ˃
Wie viel? Kreisen Sie die richtige Zahl ein.
Aera ja, netchkartә dә -
Shundy Bilge Nechkalek.
Kirәk sүzdә yazmy kalsan,
Bozylachak echtalek.
Kalinlik-Bilgese
Akiyat achkychy st.
Pinocchio Yugaltmas,
Karabas ala Almas.
Bu suzlardә „b“ – kalynlyk bilgesen yaz! b in Worte fassen, lesen und übersetzen.
taүfik____ _____________ al____yapkych _____________________
Yah___ya _____________ mәg____нә ______________________
Nig___mat ____________ unter ____ Zügen ______________________
Җәg___fәr _____________ kul____yaulyk ___________________
Sәg___di _______________ ash____yaulyk __________________
Noktalar urynina „b“ kuep, s ү zl ә rne d ө res itep ukygyz.
Zu ө n___yak
Mit ә gat___
Mit ө m___ya
shigyr___
Il___yas
Zu ә Gas____
D ө n___ja
yash____
T ө n____yak
Süßkartoffel____
M ә r___yam
MIT ә goyt____
Gedichte lernen.
M 
Yay!
Lied, Lied, Sand,
Tut mir leid, aber das ist nicht der Fall.
Yomshak blauer Yonnaryn,
Gyly sinen tunnaryn.
Robert Minnullin
ICH 
H
Yaz kile! Yaz kile!
Syerchyklar Kil,
Gөrlәshep, sairashyp,
Җyrchy koshlar kilә. Bari Rakhmat
Gedichte lernen. Merken Sie sich tatarische Wörter.
Wir sind mit dir
Unser Lehrer sagt:
„Der Kopf ist anders – BASH.“
Das ist eine Kleinigkeit zu lernen:
KUL – HAND, FUSS – AYAK,
Zilya schaut in den Spiegel,
Ein GESICHT, natürlich BIT.
Putzen Sie Ihre Zähne, während Sie essen!
W 
UB, denken Sie daran, es wird TESH geben.
Wenn Sie plötzlich an Grippe erkranken,
Das wird dem ARZT - TABIB helfen.
Wie komme ich ohne Freund zurecht?
Mein bester FREUND ist DUS.
JUNGE, spiel mit uns!
Nennen wir ihn malaiisch.
Das MÄDCHEN hat das Buch gelesen.
Geht zur KYZ BALA-Schule.
Eine Aufgabensammlung für Kinder ab sieben Jahren vor der Schulvorbereitung: solides Gebärden, Vokabeldiktat, Sprachentwicklung, Wissensbildung über Umfeld, Gedächtnisentwicklung, Lösen von Problemen in der Mathematik.
Lesen lernen. Bekanntschaft mit "Kommersant"
Ziel: Bekanntschaft mit b.
Material: Arbeitsblatt. Karte mit b.
- Leute, auf Russisch gibt es einen weiteren Buchstaben, der keinen Laut hat – das ist Ъ.
Der Lehrer zeigt eine Karte mit einem Brief.
- Wie sieht Ъ aus? Wie unterscheidet es sich von b?
- Kreisen Sie den Buchstaben mit Ihrem Finger ein.
- Hören Sie sich die Wörter an, in denen ein b steht: aß, fuhr hoch, fuhr herum.
- Und jetzt hören Sie sich die Geschichte über Kommersant und das Soft Sign an.
IN fabelhafte Stadt"Alfavitsk" lebte 32 lustige Briefe. Sie waren damit beschäftigt, Bücher zu schreiben. Einmal versammelte der Buchstabe A alle Einwohner und sagte:
Schwestern! Es gibt Buchstaben unter uns, die uns nicht ebenbürtig sind. Sie sind keine Geräusche und erledigen nicht die Arbeit, die wir tun. Ich spreche von weichen und harten Zeichen. Ich schlage vor, sie aus unserem Team auszuschließen. Lass sie nach allen vier Seiten gehen.
Wie so? Was sollen wir jetzt tun? flüsterte das sanfte Zeichen unsicher und traurig.
Du wirst es immer noch bereuen! drohte mit einem festen Zeichen. „Komm schon, Bruder, wir können ohne sie auskommen.
Und sie gingen wohin ihre Augen blickten. Das dünne, weiche Schild ging schüchtern und unsicher und stolperte ständig. Und das dicke, unhandliche, harte Schild setzte seinen Hut auf und ging, ein fröhliches Lied pfiffend, zügig mit seinem Freund den Weg entlang. Auf ihrem Weg trafen sie auf einen dunklen Wald. Dort fanden sie eine verlassene Holzfällerhütte und begannen in Klee zu leben.
Zu diesem Zeitpunkt gingen die Briefe weiterhin ihrem Geschäft nach. Sie haben ein weiteres Buch veröffentlicht. Aber kein einziger Leser berührte es, weil alles darin bedeutungslos war. Wörter ohne harte und weiche Zeichen haben ihre Bedeutung verloren.
Im Leben der Schriftsteller sind schwere Zeiten angebrochen.
Es ist unmöglich, so zu existieren! - rief der Buchstabe Y aus. - Wir müssen den Stolz verlassen und unsere Freunde zurückgeben.
Sie wurde durch den Buchstaben D unterstützt:
Wir müssen uns auf den Weg machen!
Der Buchstabe A befahl:
Morgen wandern!
Am frühen Morgen machten sie sich auf den Weg. Die Reise war lang und anstrengend. Vor ihnen erschien ein See. Nachdem sie ein Boot gebaut hatten, begannen die Buchstaben über den Stausee zu schwimmen. Plötzlich traf der Bug des Bootes etwas Hartes. Buchstabe A wollte schreien:
Aufmerksamkeit! Wir laufen auf Grund!
Aber stattdessen stellte sich heraus:
Wir landen auf der Kreide!
Alle Briefe stiegen gehorsam aus dem Wasser und beschmierten sich mit Kreide, die das Ufer bedeckte, obwohl sie nicht verstanden, warum dies notwendig war. Schmutzig, unzufrieden und hungrig wanderten sie weiter.
Der Buchstabe A erkannte, dass es notwendig war, das Team zu ernähren und dachte:
„Jetzt befehle ich allen, anzuhalten, zu essen und sich auszuruhen.“
Die Buchstaben saßen, aber es verstärkte sie nicht. Die Nacht brach herein, die Reisenden begannen zu frieren und schlugen ein Zelt auf.
Feuert die Kohle an! - befahl den Buchstaben A.
Aber alle hörten nur „die Ecke anzünden“ und zündeten gehorsam die Ränder des Zeltes an. Es entstand ein starkes Feuer, das die Briefe löschen mussten.
Endlich tauchten der Wald und die Holzfällerhütte auf. Als die müden Buchstaben dort eintraten, sahen sie, dass die weichen und harten Zeichen gerne Tee mit Zucker in einem Bissen tranken, friedlich redeten und nichts sie störte. Die Umgebung ist sauber, warm und gemütlich.
Sie verstanden in den Briefen, dass sie ihre Kameraden ungerecht behandelten, baten um Verzeihung und erkannten, dass es unmöglich war, ohne harte und weiche Zeichen zu leben. Die Brüder hegten keinen Groll gegen sie, fütterten sie und gaben ihnen Tee. Am Morgen traten alle die Rückreise an.
Seitdem hatte jeder Einwohner der Stadt „Alfavitsk“ seine eigene Aufgabe. Vokale und Konsonanten bezeichneten Laute, weiche und harte Zeichen zeigten deren Weichheit oder Härte an.
„Kommersant“ lesen lernen
Ziel: die Wissensbildung über das Bild des Buchstabens.
Material: Arbeitsblatt.
Farbe b.
Kreisen Sie ein und schreiben Sie b.
Wie sieht b aus?
Lesen lernen. Wörter lesen mit b
Ziel: die Bildung von Lesefähigkeiten.
Material: Arbeitsblatt. Klangwürfel.
Der Lehrer schreibt zwei Wörter an die Tafel: SAT und EAT. Der Lehrer bietet an, das Wortschema zu entwerfen SEL. Als Ergebnis dieser Arbeit sehen die Kinder, auf welches Wort sich das vorgeschlagene Schema an der Tafel bezieht. Der Lehrer erklärt den Kindern, dass eine andere Möglichkeit, Laute in Wörtern zu trennen, darin besteht, den Buchstaben b zu verwenden. Die Jungs arbeiten an den Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen den Wörtern „sich hinsetzen“ und „ate“ und kommen zu dem Schluss, dass wir im Wort „ate“ deutlich die Verschmelzung zweier Laute hören [IHR] und damit sie nicht mit dem Klang verschmelzen [Mit] schreibe b.
Anschließend macht der Lehrer auf die Aufgabe im Arbeitsblatt aufmerksam.
- Lese die Worte.
- Unterstreiche b.
- Anschließend fordert der Lehrer die Kinder auf, die nächste Aufgabe im Arbeitsblatt zu bearbeiten.
- Teilen Sie Wörter in Silben auf. Schreiben Sie die Anzahl der Silben in die Quadrate.
Diktat. Angebot
Ziel: die Ausbildung von Schreibfähigkeiten, die Entwicklung von Programmierfähigkeiten.
Material: Arbeitsblatt.
Schreiben Sie einen Satz unter Diktat:
EIN SCHIFF SEGELT AUF DEM MEER.
Betonen Sie die Wörter.
Die Entwicklung der Sprache. Gespräch zum Thema „Klassen und Werkzeuge“
Ziel: die Entwicklung der Sprache, des aktiven und passiven Wortschatzes, die Bildung von Vorstellungen über die Arbeit von Erwachsenen, über die im Beruf verwendeten Werkzeuge.
Material: Kugel.
- Jede Arbeit muss mit Hilfe von Spezialwerkzeugen durchgeführt werden. Blin kochte mit Töpfen, Pfannen, Geschirr und Öfen. Womit hackte die Maus Holz? (Äxte, Sägen). Rechts. Lassen Sie mich einige Aktivitäten nennen, und Sie sind die Werkzeuge, die dafür benötigt werden.
Mathematik. Wir messen Getreide mit unterschiedlichen Standards
Ziel: Kindern beibringen, die gleiche Menge Getreide mit unterschiedlich großen Maßstäben abzumessen, um die Abhängigkeit des erhaltenen Ergebnisses von der Größe des Maßstabs zu verstehen. Entwicklung der mentalen Aktion Analyse-Synthese, Vergleich.
Material: zwei Becken (eines ist leer, das andere enthält 3 „Töpfe“ Reis), ein Plastik-„Topf“, ein Plastikbecher, Schnürperlen. Zahlen von 1 bis 9. Größer-als-kleiner-gleich-Zeichen.
Achten Sie auf die Vollständigkeit der Maße!
- Wie heißt das Müsli in der Schüssel?
Woher wissen Sie, wie viel Reis in einer Schüssel ist? Was muss hierfür getan werden?
Wie kann Reis gemessen werden? (Alle Gegenstände, in die es gegossen werden kann).
Der Lehrer bietet an, Reis mit einem Topf abzumessen – das wird ein Maß sein. Erinnert Sie daran, dass wir jedes Mal, wenn wir eine volle Tasse abmessen, einen Gegenstand aufstellen müssen (zum Beispiel eine Perle), um nicht den Überblick zu verlieren.
Wie viele Töpfe Reis befanden sich in der Schüssel? (Drei).
Finden Sie diese Nummer und legen Sie sie vor sich hin.
- Und jetzt messen wir den gleichen Reis mit einem Glas ab.
Wie viele Tassen Reis hast du bekommen? Finden Sie eine Nummer. Als nächstes setzen.
Wie viele Töpfe Reis hast du bekommen? Wie viele Tassen?
- Setzen Sie ein Zeichen zwischen die Zahlen und lesen Sie den Eintrag. (Beispiel: „drei ist größer als fünf“ und „fünf ist größer als drei“).
- Warum bekamen Sie bei gleicher Reismenge unterschiedliche Antworten? Was kann das Fazit sein?
- Richtig, je größer das Maß, desto kleiner die erhaltene Zahl und umgekehrt: Je kleiner das Maß, desto größer die erhaltene Zahl.
- Was waren nun der Topf und das Glas für uns? (Mittel).
Grafisches Diktat
Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Hand, Ausbildung der visuell-motorischen Koordination.
Material: Arbeitsblatt.
Der Lehrer gibt den Kindern Arbeitsblätter und bittet sie, den Bleistift auf den Punkt zu setzen.
Der Lehrer diktiert:
Eine Zelle rechts. Zwei Zellen oben. Eine Zelle rechts. Zwei Zellen tiefer. Eine Zelle rechts. Zwei Zellen oben. Eine Zelle rechts. Zwei Zellen tiefer. Eine Zelle rechts. Zwei Zellen oben.
Setzen Sie das Muster selbst fort.
Mathematik. Probleme lösen. Äpfel
Ziel: Entwicklung von Denkoperationen.
Material: Arbeitsblatt.
Schreiben und lösen Sie ein Problem. Schreiben Sie die Lösung auf.
Bildung von Wissen über die umgebende Welt. Möbel
Ziel: die Bildung mentaler Handlungen der Generalisierung, Klassifizierung, Analyse-Synthese.
Sagen Sie mit einem Wort:
Sagen Sie das Gegenteil:
Mathematik. Beispiele
Ziel: die Ausbildung der Fähigkeit, Beispiele zu lösen.
Material: Arbeitsblatt.
Der Lehrer macht auf die nächste Aufgabe auf dem Arbeitsblatt aufmerksam.
Beispiele lösen.
Ballspiel „Orientierung im Raum“
Ziel: Orientierungsbildung im Raum.
Ich werde den Ball werfen und die Gegenstände in diesem Raum benennen. Und Sie sollten in Ihrer Antwort die Wörter „links“, „rechts“, „vorne“, „hinten“ verwenden.
Beispiel: „Tisch wo?“ (vor mir).
Gedächtnisentwicklung. Wer sitzt auf der Treppe?
Ziel: Erarbeiten der Konzepte „oben, unten“, „zwischen“, „oben“, „unter“, Ordinalzahl innerhalb von fünf, Gedächtnisentwicklung.
Material: Handzettel 1 und 2, Karten mit gelernten Zahlen, Filzstift oder Plastilin (5 Kugeln verschiedene Farben jedes Baby).
Kinder erhalten das 1. Handout.
- Listen Sie alle auf, die auf der Treppe sitzen. (Junge, Mädchen, Katze, Hund, Hahn).
- Wie viele Freunde sitzen auf der Treppe? (Fünf).
- Zeigen Sie die Karte mit dieser Nummer vor. (Erhöhen Sie die Karte „5“).
- Wer sitzt auf der ersten, untersten Stufe? (Mädchen).
Wer sitzt auf der obersten Stufe? (Hähnchen).
- Was ist die oberste Stufe im Konto? (Fünfte).
- Wer sitzt auf der dritten Stufe? (Hund).
Auf welchem Schritt ist die Katze? (Auf dem zweiten).
- Zeigen Sie die Karte mit dieser Nummer vor. (Zwei).
- Wer sitzt zwischen dem Mädchen und dem Hund? (Katze).
- Wer sitzt zwischen Hahn und Katze? (Junge und Hund).
- Wer fliegt über die Treppe? (Drei Libellen).
- Welche Libellen gibt es mehr: blau oder grün? (Es gibt mehr grüne als blaue Libellen, zwei mehr als eine).
- Was wächst unter der Treppe? (Löwenzahn).
- Erhöhen Sie die Karte mit der Zahl, die der Anzahl der Löwenzahn entspricht. (Erhöhen Sie „5“).
- Und nun schauen Sie sich das Blatt noch einmal genau an und merken Sie sich, wer auf welcher Stufe sitzt. Bereit? Gib mir deine Laken.
Stattdessen erhalten die Kinder ein 2. Handout.
- Nehmen Sie einen Filzstift und verbinden Sie die Linien des Jungen, des Mädchens und ihrer gesamten Gesellschaft mit den Stufen, auf denen sie saßen.
(Sie können diese Arbeit auch mit Hilfe von Plastilin durchführen. Dazu erhalten Kinder 5 kleine Stücke Plastilin in verschiedenen Farben. Das erste Stück wird zum Beispiel rot genommen.
- Teilen Sie ein Stück Plastilin in zwei Hälften und rollen Sie zwei Kugeln daraus. Befestigen Sie den ersten Ball am Mädchen und den zweiten Ball an der Stufe, auf der sie saß.
- Jetzt nimm Plastilin von blauer Farbe, in zwei Teile teilen, zwei blaue Kugeln aufrollen. Befestigen Sie einen Ball am Jungen und den zweiten an der Stufe, auf der er saß.
- Nimm das grüne Plastilin. (Arbeiten Sie analog).
Wenn die Kinder alle Zeichen auf bestimmten Schritten identifiziert haben, gibt ihnen der Erwachsene das 1. Blatt und die Kinder überprüfen sich selbst.
Vorbereitung der Hand zum Schreiben. Ösen
Ziel: Entwicklung graphomotorischer Funktionen.
Material: Arbeitsblatt.
Kreisen Sie die Schleifen ein.
Der Lehrer fragt Hausaufgaben Kinder.
Der Zweck des Unterrichts: Wir lernen ein solides Zeichen, die Bildung von Lesefähigkeiten, die Entwicklung von Sprachfähigkeiten, die Verbesserung des phonemischen Hörvermögens und die Grundlagen einer elementaren grafischen Fähigkeit.
- um den Vorschulkind mit dem Buchstaben b vertraut zu machen, der richtigen Aussprache des Lautes;
- zu lehren, wie man den gedruckten Buchstaben b in die Zellen schreibt;
- Interesse am Lernen mit Gedichten und Rätseln wecken.
Benennen Sie, was in den Bildern unten gezeigt wird:
Kuchen essen Kran
essbare Pilze Schwarzes Brett
- Erwägen Sie einen neuen Brief. Das ist ein solides Zeichen.
- Wiederholen Sie die Wörter: aßen, aßen, fuhren hinein, fuhren vor, fuhren herum.
- Alle diese Wörter sind mit einem festen Zeichen geschrieben.
Lese die Worte:
ate-la, enter-hal, ob-hal, fuhr-hal, aß
Im Russischen gibt es Wörter, in denen Laute getrennt ausgesprochen werden. Um es beim Lesen sichtbar zu machen, wird nach dem Konsonantenbuchstaben ein Vollzeichen geschrieben.
- Betrachten Sie noch einmal den Buchstaben des festen Zeichens.
- Wie sieht der Buchstabe aus?
- Was ist der Unterschied zwischen harten und weichen Zeichen?
Aufgabe: Druckbuchstabe b für Vorschulkinder
Betrachten Sie den Buchstaben als solides Zeichen. Wir haben den Buchstaben B in der Luft und einmal in einem Notizbuch ordentlich in die Zellen genäht mit einem einfachen Bleistift oder Kugelschreiber.
In Fällen, in denen ein Kind aufgefordert wird, eine ganze Zeile eines Buchstabens, einer Silbe oder eines Wortes zu schreiben, gibt der Erwachsene am Anfang der Zeile ein Rechtschreibmuster vor.
Wenn ein Vorschulkind Schwierigkeiten hat, kann ein Erwachsener zwei Referenzlinien zeichnen oder setzen Ankerpunkte, die das Kind mit Linien verbindet, oder die Buchstaben vollständig aufschreibt und das Kind sie dann einfach in einer anderen Farbe umkreist. Kalligraphie sollte in dieser Ausbildungsphase nicht erforderlich sein.
Geschichte über den Buchstaben b
Die Geschichte von harten und weichen Zeichen
Eines Tages ging ein Solid Sign mit festem Gang die Straße entlang.
„Wirst du dir ein Märchen für mich ausdenken?“ Das Ausrufezeichen hielt ihn auf.
– Ich gebe es dem Ausrufezeichen. Heute ist mein Geburtstag.
- Nicht! - antwortete das solide Zeichen fest.
- Komponieren Sie nicht? Das Fragezeichen war traurig.
- Nein, und nur nein! sagte das Solid Sign noch entschiedener.
- Aber warum? Das Fragezeichen war überrascht.
- Ich will nicht! Ich werde nicht! Ich wünsche es nicht! - Das Solid Sign steht von selbst sehr stabil.
Das Fragezeichen blickte fragend auf die Straße. Das Soft Sign ging in weichen Hausschuhen die Straße entlang.
„Wirst du dir ein Märchen für mich ausdenken?“ Das Fragezeichen wandte sich ihm zu.
„Um ehrlich zu sein, habe ich keine Lust“, sagte Soft Sign leise.
„Aber ich werde es versuchen... sei es so.“
Und am Abend lief das Fragezeichen für ein Märchen zum Soft Sign.
„Es ist schade ... es tut mir sehr leid“, murmelte das Weiche Zeichen, „aber ich kann wirklich keine Märchen verfassen.“ Und er weinte.
„Aber warum hast du es mir nicht gleich gesagt?“ Question Mark wurde wütend.
„Du warst so nett“, flüsterte Soft Sign, „und ich konnte dich nicht sofort ablehnen. Ich lehne nicht gern ab. Und er weinte noch stärker.
Fragezeichen verärgert:
Tut mir leid, aber ich kann dich nicht trösten. Ich bin spät. Zum Geburtstag.
Er rannte die Straße entlang und dachte: „Was soll ich sagen, wenn Ausrufezeichen fragt, wo ist das Geschenk???
Aber das Ausrufezeichen stellte keine Fragen. Er rief aus:
- Hurra! Endlich! Mein Freund, das Fragezeichen, ist da! Wie froh bin ich!
(E. Moshkovskaya)
Sprichwörter und Sprüche für den Buchstaben b
Ich möchte einen Fisch essen, aber ich möchte nicht ins Wasser klettern.
Lustige Gedichte über den Buchstaben b für Kinder
Und das frühmorgens auf nüchternen Magen
Wir gingen zum Buchstaben „festes Zeichen“ über.
Konnte aber keine finden
Kein solides Zeichen
Kein sanftes Zeichen.
Unterwegs dachten wir lange,
Wo finden wir diese Zeichen?
Und nach Reflexion im Druck
Wir haben uns entschieden, diese Ankündigung zu versenden:
„Es ist nicht der Hund, der weg ist,
Und zwei Charaktere.
Es ist schwierig, sie in der Nähe zu finden.
Aber vielleicht, aber
Ein Wort wird gefunden,
Wo werden beide Zeichen sein?
In einer der Morgenzeitungen
Die Antwort lesen wir einen Tag später
Vom Schüler Petrov
Aus der Stadt Tambow.
Ilja Petrow antwortete:
„Sowohl ein hartes als auch ein weiches Zeichen
Sie werden es sofort finden.
Du wirst sie finden
Wenn du liest
Ihre eigene Ankündigung!
Wir haben die Anzeige gelesen
Und beide Zeichen wurden darin gefunden.
Und wir schrieben an Tambow:
„Danke, Ilja Petrow!“
(S. Marshak)
Der Wolf ist furchtbar wütend -
Er kann das Essen nicht essen.
Igel, obwohl es essbar ist,
Unbequem zum Essen:
Schrumpfe, stecke die Nadeln raus -
Den bösen Wolf getötet.
(V. Lunin)
Weiches Zeichen und hartes Zeichen
Sie redeten so:
- Wie viele Kuchen werde ich essen?
- Das weiche Zeichen antwortete:
- Sieben.
(A. Shibaev)
Was ist mit dem Soft Sign passiert?
Es gab ein sanftes Zeichen hoch...
In den Briefen hieß es streng:
- Hey, beug dich ein bisschen vor! -
Und so beugte er sich, ein Exzentriker,
Was wurde daraus...
Solides Zeichen.
(A. Shibaev)
Der Vogel sieht überrascht aus
Für eine Waldanzeige.
Sie wird es nie finden
Dieses Wort hat ein starkes Zeichen.
(G. Satir)
Der Aufstieg ist für diejenigen, die geschickt und mutig sind,
Er ist genau richtig unruhig.
Konnte den Hügel nicht erklimmen
Stürme den großen Berg.
(Y. Akim)
Umrunden Sie den ganzen Planeten
Es gibt kein Tier mit einem festen Zeichen.
Vielleicht irgendwo auf der Venus
Streifen die Tiere mit einem festen Zeichen umher?
(E. Grigoryeva. I. Gamazkova)
Bankett angekündigt!
Geben Sie alle Reste zum Buffet!
Ich erkläre: Im Zirkus gibt es solche
Wer will sie essen!
(V. Berestov)
Zusammenfassung der Lektion:
- Die Aussprache neuer Wörter nimmt zu Wortschatz Vorschulkind, entwickelt Sprache und Gedächtnis.
- Zellübungen entwickeln sich Feinmotorik Hände
- Rätsel entwickeln bei Kindern den Einfallsreichtum, die Fähigkeit zu analysieren und zu beweisen. Pädagogen verwenden beim Unterrichten von Kindern Rätsel, um das Interesse an komplexen Aufgaben zu steigern.
- Gedichte beeinflussen nicht nur die Entwicklung des Gedächtnisses. Es ist erwiesen, dass beim täglichen Lernen mehrerer Zeilen neue neuronale Verbindungen im Gehirn entstehen und die Lernfähigkeit insgesamt steigt.
