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Lektion „Verwendung von ъ (er) und ь (ер). Ein leises Zeichen nach Zischlauten am Ende eines Wortes buchstabieren

In der russischen Sprache gibt es keine zwei Arten von Buchstaben, die harte und weiche Konsonanten bezeichnen. In der Schrift werden gepaarte harte und weiche Konsonanten mit demselben Buchstaben bezeichnet (siehe Abschnitt 1.5. Sprachlaute und Buchstaben).

Um einen weichen Konsonanten schriftlich anzuzeigen, gibt es im Russischen einen Sonderbuchstaben B (weiches Zeichen, oder „er‘“).

Heiraten: Tisch - also, Bank - Badehaus.

b ist geschrieben	Beispiele
1. Am Ende eines Wortes.	Ein Thread[n'it'], Sieben[Sam'].
2. In der Mitte eines Wortes nach einem weichen Konsonanten vor einem harten Konsonanten.	Schicksal[sud'ba], dunkel[t'ma].
3. In der Mitte eines Wortes zwischen zwei weichen Konsonanten, wenn bei einer Wortänderung oder bei verwandten Wörtern der zweite Konsonant hart wird und der erste seine Weichheit behält.	Kusmitsch[Kuz’m’ich’] – Kuzma[Kuz'ma], aber: Bogen[ban’t’ik] – Bogen[Bogen].
4. Nach einem weichen Konsonanten l[l’] vor allen Konsonanten.	Ballsaal[ball’nyj], Hering[s'el'd'].
5. In instrumentalen Formen Plural.	Menschen, Kinder, Pferde.
6. In der Mitte der Ziffern, die auf enden -zehn hundert.	Fünfzig, neunhundert.
7. Am Ende von Ziffern, die auf enden -zwanzig.	Elf fünfzehn.
8. In Adjektiven, die aus Monatsnamen mit einem Suffix gebildet werden -sk.	September Oktober(Aber: Januar).

b wird nicht in Kombinationen geschrieben	Beispiele
-chk-	Fass, Fluss, Herd.
-chn-	Ultimativ, herzlich
-LF-	Schneebesen, Babysitten.
-nsch-	Bademeister, Maurer.
-rsch-	Lampenanzünder, Schweißer.
-rch-	Verwöhnt.
-st-	Brücke, Schwanz.
-nt-	Eine Schraube, ein Bogen.
-schn-	Assistent.

Beachten Sie!

1) Es ist zu unterscheiden zwischen den Wörtern: NyanB ka Und NjaLF Es; TonB sie Und DasLF der größte.

In Worten NyanB ka, TonB sie Der zweite Konsonant ist hart, die Weichheit des ersten Konsonanten wird durch den Buchstaben angezeigt B .
In Worten NjaLF Es dannLF der größte es gibt eine Kombination LF , das ohne geschrieben wird B .

2) B nicht zwischen zwei geschrieben l und zwei N .

All Sie siell Yuloza, raNN jj.

1.11.2. Verwenden B um grammatikalische Formen anzuzeigen

Weiches Zeichen, oder ähm ( B ), kann als Indikator für eine bestimmte grammatikalische Form verwendet werden.

b ist geschrieben	Beispiele
1. Nach Zischlauten in weiblichen Substantiven der dritten Deklination in der Singularform des Nominativs und Akkusativs.	Nacht[Nacht'], Schweigen[t'ish].
2. Nach Zischlauten in Adverbien (Ausnahmen: Ich kann es nicht ertragen zu heiraten).	Vollständig[solide], Galopp[fskach’].
3. Nach dem Zischen von Verben in der zweiten Person Singular der Gegenwarts- und einfachen Zukunftsformen – Fragen was machst du? was werden Sie tun?	Werden Sie?[id'osh], du trägst[voz'ish].
4. Nach Zischlauten und anderen Konsonanten im Imperativ – Fragen Was machst du)? was sollte man tun?	Essen[sjesh], essen; aufstehen[fstan’], aufstehen.
5. In der unbestimmten Form des Verbs (nach T Und H) - Fragen was zu tun ist? Was tun?	Nehmen[Bruder'], nehmen, schneiden[str’ich’], einen Haarschnitt bekommen.
6. Im Genitiv Plural von Substantiven, -Nya(I-Deklination), falls vorher -Nya es gibt einen Vokal sowie in vier Ausnahmenomen ( ).	Apfelbaum - Apfelbäume, Sklave - Sklaven. Junge Dame - junge Damen, Weißdorn - Weißdorn, Dorf - Dörfer, Küche - Küchen.

b ist nicht geschrieben	Beispiele
1. Nach Zischlauten in Substantiven männlich II-Deklination in der Singularform des Nominativs.	Messer[Leckereien], Arzt[Arzt'].
2. Nach dem Einzischen Kurzform Adjektive (männlich).	Heiß, brennbar.
3. Nach Zischlauten in drei Ausnahmeadverbien.	Ich kann es nicht ertragen zu heiraten.
4. Nach Zischlauten im Genitiv Plural weiblicher Substantive auf -A(I Deklination).	Wolke – Wolke, Hain – Hain.
5. Im Genitiv Plural von Substantiven, -Nya(I-Deklination), falls vorher -Nya steht für einen Konsonanten (Ausnahmen: junge Dame, Weißdorn, Dorf, Küche).	Turm – Türme, Kirsche – Kirschen.
6. Bei Verben in der dritten Person Singular und Plural der Gegenwart und einfachen Zukunftsform – Fragen Was macht? was wird er tun? was machen Sie? Was werden sie tun?	Er hofft, er glaubt es nicht, sie hoffen.

1.11.3. Verwendung von Trennzeichen B Und Kommersant

Wie bereits erwähnt, Teilen ъ Und B zeigen das Vorhandensein eines Tons in einem Wort an [J](nach einem Konsonanten und vor Vokalen e, e, yu, ich ).

1. Teilen Kommersant geschrieben nach einem Konsonanten vor Buchstaben e, e, yu, ich V folgende Fälle:

nach einem Präfix, das auf einen Konsonanten endet;

INъ Fahrten, vorherъ Jubiläum, ungefährъ verraten überъ essen.

in zusammengesetzten Wörtern, deren erster Teil aus Ziffern besteht zwei drei vier- ;

Zweigestuft,drei gestuft

in Wörtern ausländischer Herkunft nach dem Präfix eines Konsonanten: ad-, dis-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, super-, trans- oder ein zusammengesetztes Teilchen Pfanne- .

HölleYutant,dis Kreuzung,ing Vorlesung,inter Vorlesung,Pferd Kreuzung,Schalter Stufe,Volumen usw.,sub usw.,trans Europäisch,Pfanne Europäisch.

Beachten Sie!

1) Buchstabe ъ nicht vor Briefen geschrieben a, o, y, e und, s .

Heiraten: zwischen atomar,Schalter Schlag,Trance Ozean,drei Etage

2) Buchstabe ъ wird nicht in der Mitte eines Wortes geschrieben (nicht nach einem Präfix!).

Heiraten: Kleid, Angestellter Ausnahme – Feldъ Jäger.

3) Buchstabe ъ nicht an der Verbindungsstelle von Teilen eines zusammengesetzten Wortes geschrieben.

Heiraten: Kinder(Kindergärten), Fremdsprache(Universität für Fremdsprachen).

4) Buchstabe ъ nicht in einem Substantiv geschrieben unterB juhuu(Dieses Wort hat kein Präfix unter- !). In die Mitte des Wortes wird ein Trennzeichen geschrieben B , da hier das Präfix auffällt Von- und Wurzel Sachbearbeiter (-Sakristan- ).

5) In der Mitte eines Wortes (an der Wurzel) arB ergard Teilen wird geschrieben B , und nicht ъ , da Präfixe ar- nicht auf Russisch.

6) In einem Wort ausъ Yang(Türkisch) geschrieben ъ in Analogie zu einem Verb ergreifen.

2. Teilen B wird in folgenden Fällen geschrieben:

in der Mitte eines Wortes (nicht nach einem Präfix!) nach einem Konsonanten vor Buchstaben e, e, yu, ich , wenn nach einem Konsonanten vor einem Vokal erklingt [J];

Viet [v'jot], Schmerle [v'jun], Angestellter [d'jak]).

in einigen geliehenen Worten (als Tonsignal [J]) nach einem Konsonanten vor einem Buchstaben Ö .

Bouillon[bul'jon], Herr[sin'jor], Günstling[min'jon].

STAATLICHE AUTONOME BILDUNGSEINRICHTUNG

SEKUNDÄRE BERUFSBILDUNG

REGION NOWOSIBIRSK

„BARABINSKY MEDIZINISCHE HOCHSCHULE“

Zyklische Methodenkommission der Allgemeinen Geisteswissenschaften,

sozioökonomische Disziplinen

METHODISCHE ENTWICKLUNG

kombinierte Lektion

für den Lehrer

Disziplin: Russisch

Sektion 2.

Thema 2.9. Verwendung von b und b. b nach dem Zischen

Spezialität: 34.02.01 „Pflege“ ein Grundniveau von Ausbildung

AlsoICH

Entwickler: Lehrerin der russischen Sprache Khritankova N.Yu.

Motivation zum Studium von Thema 4

Auszug aus thematischer Plan Disziplin „Russische Sprache“ 5

Ungefähre Zeitkarte für Lektion 6

Informationsblock 7

Studentischer Selbstarbeitsplan 8

Anhang 1 9

Anhang 2 10

Anhang 3 11

Beispielantworten 13

Liste der verwendeten Quellen 16

Methodisches Blatt

Art der Aktivität: kombiniert.

Grad der Informationsaufnahme: erstens (Erkennung) + zweitens (Reproduktion).

Lernziele: das Konzept der Grundeinheiten und Ebenen der Sprache, ihrer Eigenschaften und Beziehungen zu bilden; lernen Sie, Ihre Rede nach sprachlichen, kommunikativen und ethischen Standards zu strukturieren; das Konzept der Interpunktionsnormen der modernen literarischen russischen Sprache zu bilden; lernen Sie, Ihre Rede unter dem Gesichtspunkt ihrer Normativität, Angemessenheit und Zweckmäßigkeit zu analysieren; die Fähigkeit zu entwickeln, Fehler und Mängel in der mündlichen Rede zu beseitigen, Rechtschreibung und Schreiben zu üben Interpunktionsnormen modernes Russisch literarische Sprache.

Bildungsziele: die Ausbildung der Fähigkeit zur sprachlichen Selbstkontrolle fördern, schriftliche Aussagen unter gestalterischen Gesichtspunkten bewerten; Beachten Sie die Zeichensetzungsnormen der modernen russischen Literatursprache in der Schreibpraxis.

Entwicklungsziele: die Fähigkeit zur Analyse entwickeln Lebenssituationen, Schlussfolgerungen ziehen, unabhängige Entscheidungen treffen, organisiert und diszipliniert sein; Formen und entwickeln Sie praktisches kreatives Denken und Verständnis für das Wesen und die soziale Bedeutung des eigenen Denkens zukünftiger Beruf, nachhaltiges Interesse daran

Lehrmethoden– reproduktiv.

Unterrichtszeit: 90 Minuten.

Motivation zum Studium des Themas

Normen der schriftlichen Rede werden untersucht weiterführende Schule im Russischunterricht. In der Schule lernen die Schüler die Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sowie die Regeln der Schrift. Allerdings beherrscht nicht jeder Schulabsolvent die Normen der schriftlichen Rede vollständig, und wie Sie wissen, wird keine ausdrucksstarke, logische, genaue und reichhaltige Rede den richtigen Eindruck hinterlassen, wenn der Autor der Rede Analphabeten schreibt oder Fehler bei der Platzierung der Zeichensetzung macht Markierungen. In diesem Zusammenhang ist es für jede gebildete Person, auch für zukünftige medizinische Fachkräfte, notwendig, ihr Wissen auf dem Gebiet der Normen der schriftlichen Sprache der russischen Literatursprache aufzufrischen. In dieser Lektion wird die Fähigkeit gebildet und entwickelt, Lebenssituationen zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, unabhängige Entscheidungen zu treffen, organisiert und diszipliniert zu sein.

Auszug aus Arbeitsprogramm Disziplin "Russische Sprache"

Name der Abschnitte und Themen		Stundenvolumen	Meisterschaftsniveau

Sektion 2.	Normen der modernen russischen Literatursprache	84
Thema2.9. Verwendung von b und b. b nach dem Zischen		2
	Vokalbuchstabierung. Rechtschreibung von Konsonanten. Verwendung der Buchstaben b und b. Einhaltung der Rechtschreibnormen der russischen Literatursprache in der Schreibpraxis.
	Laborarbeiten
	Praktischer Unterricht
	Testpapiere
	Selbstständiges Arbeiten der Studierenden: Mit dem Lehrbuch arbeiten, Übungen machen; Arbeiten mit Vorlesungsskripten.

MUSTER-CHRONOCARD EINER KLASSE

Künstlername	Zeit	Zweck der Bühne	Aktivität			Ausrüstung
Künstlername	Zeit	Zweck der Bühne	Lehrer	Studenten		Ausrüstung

Organisationsphase		Organisation des Vorlesungsbeginns, Vorbereitung des Schülerarbeitsplatzes	Markiert abwesende Schüler im Protokoll	Der Schulleiter ruft die abwesenden Schüler an. Die Studierenden passen ihr Erscheinungsbild an und bereiten ihre Arbeitsplätze vor.	Zeitschriften, Notizbücher
Motivationsphase		Interesse an einem neuen Thema entwickeln	Erklärt den Schülern, wie wichtig es ist, sich mit diesem Thema zu befassen	Hören Sie zu, stellen Sie Fragen
Lernziele		Beim Studium eines Themas Prioritäten setzen	Bringt die Ziele der Lektion zum Ausdruck	Hören Sie zu und schreiben Sie in ein Notizbuch neues Thema	Methodische Entwicklung des Unterrichts
Kontrolle des Grundwissens der Studierenden				Erledigen Sie Aufgaben und beantworten Sie Lehrerfragen	Anhang 1.
Präsentation von Hintergrundinformationen		Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, Rechtschreib- und Zeichensetzungsnormen der modernen russischen Literatursprache in der Schreibpraxis zu beachten; Verständnis des Wesens und der gesellschaftlichen Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, nachhaltiges Interesse daran	Präsentiert neues Material	Hören Sie zu, lesen Sie den Stoff im Lehrbuch, schreiben Sie auf	Methodische Entwicklung des Unterrichts
Erledigung von Aufgaben zur Wissensfestigung		Wissen festigen, die Fähigkeit entwickeln, Lebenssituationen zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, unabhängige Entscheidungen zu treffen, organisiert und diszipliniert zu sein	Instruiert und kontrolliert die Erledigung von Aufgaben, bespricht die Richtigkeit der Antworten	Aufgaben erledigen, prüfen, Anpassungen vornehmen	Anhang 2 (Aufgabe 1, 2)
Ultimative Kontrolle über neues Wissen		Beurteilung der Wirksamkeit des Unterrichts und Identifizierung von Lücken im neuen Wissen	Instruiert und überwacht	Erledige Aufgaben	Anhang 3
Aufgabe zur selbständigen außerschulischen Arbeit der Studierenden		Bildung und Festigung von Wissen	Erteilt Aufgaben für die selbstständige außerschulische Arbeit der Studierenden und weist sie in die korrekte Ausführung ein	Schreiben Sie die Aufgabe auf	Mit dem Lehrbuch arbeiten, Übungen machen; Arbeiten mit Vorlesungsskripten.
Zusammenfassend		Systematisierung, Festigung des Materials, Entwicklung emotionaler Stabilität, Objektivität bei der Beurteilung des eigenen Handelns, Fähigkeit zur Gruppenarbeit	Bewertet die Arbeit der Gruppe als Ganzes, individuell, Motivation für die Bewertung	Hören Sie zu, stellen Sie Fragen, beteiligen Sie sich an der Diskussion	Gruppenjournal

Informationsblock

Verwenden

1. Um die Weichheit von Konsonanten (außer Zischlauten) anzuzeigen, wird der Buchstabe ü geschrieben:

1) am Ende eines Wortes (auch in der unbestimmten Form des Verbs und der Imperativform): acht, gießen, Pferd;

2) in der Mitte eines Wortes – nach einem weichen l, vor jedem Konsonanten (hart oder weich) stehend: Album, Flatter, Junge, aber zwischen zwei l steht der Buchstabe ü nicht: Illustration, Allergie; nach einem weichen Konsonanten vor einem harten Konsonanten (Zopf); nach einem weichen Konsonanten stehen vor weichen g, k, b, m, die das Ergebnis einer Veränderung der entsprechenden harten sind (Ohrringe - Ohrring). In anderen Fällen wird ь nicht in der Mitte eines Wortes geschrieben, um die Weichheit der Konsonanten (kust) anzuzeigen.

Hinweis: Es ist nützlich, sich daran zu erinnern, dass der Buchstabe ü nicht in Kombinationen von ch und sch mit anderen Konsonanten geschrieben wird: chk, chn, nch, nsch, schn, rch, rsch (Krankenschwester) (obwohl Kindermädchen), Raubtier); Der Buchstabe ь bleibt vor dem Suffix -sya in der unbestimmten Form des Verbs erhalten, vor der Endung -te im Imperativ (treffen – treffen).

2. Da zischende Wörter entweder nur hart ([zh], [sh]) oder nur weich ([h], [sch]) sind, dient der Buchstabe ü nach ihnen beim Schreiben nicht als Indikator für Weichheit. Nach Zischlauten wird der Buchstabe ü hauptsächlich zur Angabe der grammatikalischen Form des Wortes verwendet und in folgenden Fällen geschrieben:

1) in Substantiven g. R. 3 Deklinationen in Einheitenform. h. (eine Kleinigkeit, aber ein Substantiv m. r. reicher Mann ohne weiches Zeichen);

2) in den folgenden Verbformen: in unbestimmter Form (fesseln, mitreißen lassen); im Imperativ (verstecken, verstecken); in der 2. Person Singular. h. Gegenwart (und Zukunft) (waschen, waschen). Darüber hinaus heißt es der Überlieferung nach nach zischenden Worten: in Adverbien), außer unerträglich, bereits verheiratet (weit offen, völlig); in Partikeln (nur, ish).

3. Die Division ü wird in den folgenden Fällen geschrieben:

1) vor e, e, yu, I im Wort, nicht nach Präfixen: Career, Passerine;

2) in einigen Fremdwörtern vor o: Brühe, Begleiter.

Verwendung von ъ

Das Trennzeichen ъ wird in folgenden Fällen vor den Buchstaben e, e, yu, i geschrieben:

nach einem Präfix, das auf einen Konsonanten endet (Eintrag, internukleär);

2) in Fremdwörtern, die ein Präfix enthalten, das auf einen Konsonanten endet (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), das zusammengesetzte Teilchen pan- (Injektion);

3) in komplexen Wörtern, deren erster Teil aus den Ziffern zwei-, drei-, vier- (zweistufig) besteht.

In der Regel wird der Buchstabe ъ in den angegebenen Bedingungen nicht vor den Vokalen a, o, u, e (wolkenlos, Last) geschrieben.

Hinweis: Diese Regel gilt nicht für komplexe abgekürzte Wörter: Fremdsprache, Kinder.

Studentischer unabhängiger Arbeitsplan

Künstlername	Beschreibung der Etappe
Bestimmung des Ausbildungsniveaus Kontrolle des anfänglichen Wissensstandes	Erledigung von Aufgaben zur Kontrolle des anfänglichen Wissensstandes. Anhang Nr. 1	Ermittlung des Vorbereitungsgrades der Studierenden auf den Unterricht und des Beherrschungsgrades des Stoffes zu diesem Thema in Lehrplan
Absolvieren von Aufgaben zur Festigung des aktuellen theoretischen und praktischen Wissens	1. Aufgaben erledigen mit verschiedene Fälle Schreibweise ь und ъ. Anhang Nr. 2	Systematisierung, Festigung des Stoffes, Ausbildung von Fähigkeiten, Vermittlung von Genauigkeit, Fähigkeit zur Gruppenarbeit. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Schreibweise ü und ъ richtig zu bestimmen, und nutzen Sie das Wissen über Normen beim Schreiben
	Die Studierenden berichten über die geleistete Arbeit und belegen ihren Standpunkt	Die Fähigkeit entwickeln, Ihren Standpunkt zu argumentieren und zu verteidigen
Ultimative Kontrolle	Ausführung von Aufgaben zur Endkontrolle. Anhang Nr. 3	Herausfinden, inwieweit das Unterrichtsziel erreicht wurde

Anhang 1

Aufgabe zur Kontrolle des anfänglichen Wissensstandes der Studierenden

Schreiben Sie um, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.

1. Aber Shurka konnte nicht einmal weinen. Er schaute immer wieder auf den Herd, auf den Haufen feuriger Schwärze, und aus irgendeinem Grund dachte er, dass alles im Leben auf Glück hinarbeitet – das sagte Tante Nastya, und ihre Worte erfüllten sich einst auf wundersame Weise: Der Vater ist von den Toten auferstanden. Und die Großmutter verlangte, dass der erste Topf wahllos in Stücke gerissen werde. Wo ist das Glück? (Grinsen.) 2. „Ja, es ist wahr, egal was es ist!“ - Mitriy Sidorov klingelte knisternd und räusperte sich hustend. Er rieb sich das Gesicht rot... mit dem Ärmel seines Hemdes, hängte geschickt seine alte Sh...n...Lenka über eine Schulter..., schüttelte irgendwie elegant und angenehm seinen blonden B...b, leise h...h...klopfte und wurde derselbe alte Schwätzer...m-Lügner. (Smyrna.) 3. Die Hitze nahm zu, und die Jungen und Mädchen, die dem guten Feuer am nächsten waren, begannen sich leise zu entfernen, zu träumen, ohne ihre enthusiastisch geweiteten, regungslosen Augen von der Flamme abzuwenden. (Grinsen.) 4. Es ist möglich, dass ein Soldat in aller Stille geheime Worte mit einem anderen Diener über trockene... Rjach, Leinen... bis... Bände und eine entfernte... Straße austauscht. (Smyrna.) 5. Der Zopf war einst schwarz, vielleicht sogar noch schwärzer als der Flügel eines Turms, und war leicht verdreht... bei... Dina, aber die Augenbrauen, die in der Jugend cm...blättrig waren, blieben so. (Babaev.) 6. Mit brennenden Trümmern bedeckt stürmte der Panzer auf die selbstfahrenden Geschütze zu, die sich bereits entlang der Autobahn zurückzogen. (Leder) 7. Der Bauherr genießt den Anblick wachsender Fabrikgebäude, neuer Wohngebäude, Hallen, Theater, die nach seinen Entwürfen errichtet wurden. (Ov.) 8. Aber vergebens flammte es auf, und der Wind aus der Steppe strömte dem blaublauen Fluss entgegen. (Aitm.) 9. In Shvydchenkos schwarzen, schelmischen, wie die Augen eines Zigeuners bemerkte Peter eine stille Frage. (Versh.) 10. Der Rest war den ganzen Sommer über: Pumps, S...nd...Letas, zwei Baumwollkleider mit...Print, zwei S...r...Fächer und ein weiteres Kleid - Seide... Seide, ohne Arme...in. (Sim.) 11. In den...Feldern tauchte wirklich schwimmendes Eis auf, und zwischen ihnen gab es Lichtungen. (Kap.) 12. Aus irgendeinem Grund waren es meine Lungen, die auf dem alten Marsch des Sanitätsdienstes einen ungünstigen Eindruck machten. (Kae.) 13. Timko sah die dunklen Mächte ... dich von den Bullen und einen kleinen Mann, der sich in ihrer Nähe zusammenkauerte. (Tyutyun.)

Anlage 2

Aufgaben zur Wissensfestigung

Übung 1.Hören Sie sich die Sätze an, wählen Sie nur die Wörter aus und schreiben Sie sie auf, die die Schreibweise b oder b erfordern.

1. Wütend stürzte ich wie eine Lawine in die Versammlung (M.). 2. Per...erinnerte sich, dass die Prinzessin immer Gefährten bei sich hatte (L.T.). 3. Ich habe vor allem Angst vor dem Alltag (Kap.). 4. Die Täler der Nacht... verschlingen immer noch (P.). 5. Er steht an der Büste und stützt sich auf den Sockel (gotisch). 6. Und in... Wirklichkeit sehe ich stolze Spuren vergangener Tage vor mir (P.). 7. Kashtanka aß viel, bekam aber nicht genug, sondern betrank sich nur vom Essen (Kap.). 8. Der Aufstieg wurde steiler und schwieriger (Geschlossen). 9. Das Leben ist so teuflisch geschickt arrangiert, dass es unmöglich ist, aufrichtig zu lieben, ohne zu hassen (M. G.). 10. Bagration rief ihm vom Berg aus zu, er solle nicht weiter als bis zum Bach gehen, aber Rostow tat so, als hätte er seine Worte nicht gehört (L. T.). 11. Das Shooting war kreativ unproduktiv (Cherk.). 12. Und das Grollen erhebt sich überall (L.). 13. Er richtete sich im Sattel ein und berührte sein Pferd, um noch einmal um seine Husaren herumzureiten (L. T.). 14. Nikolai konnte diese Situation, wie es ihm schien, nicht länger ertragen und ging, um es seiner Mutter (L. T.) zu erklären. 15. Nehmen Sie niemals das nächste an, ohne das vorherige zu beherrschen (I.P.). 16. Es war September, windig und nass, als Artamonov sich Dremov (M. G.) näherte. 17. Das schlaksige Subjekt seufzte und zuckte mit den Schultern.

Aufgabe 2. Schreiben Sie Wörter mit unterschiedlicher Verwendung von ъ und ь auf und gruppieren Sie diese Wörter gemäß den Regeln.

1. Das Lager wachte früh auf, es war gerade Morgen. (Fedos.) 2. Polina Wassiljewna schämt sich jetzt sowohl vor ihrer Tochter als auch vor sich selbst für diese unfreiwillige Lüge. (Lippe.) 3. Glauben Sie mir, Stashek, im Krieg ist es besser, Sergeant Major zu sein als ein einfacher Soldat, und es ist besser, General als Oberst zu sein. (Sart.) 4. Sie müssen auf einem weißen Pferd in die Wissenschaft einsteigen und dürfen nicht an die Tür von Bettlern klopfen und nichts in Ihrer Seele haben. (Oma) 5. Es war höchste Zeit, unsere Koffer zu nehmen und zum Eingang hinunterzugehen. (Maltz.) 6. Wie konnte sich die Erde nicht öffnen und Mark Bovkun verschlucken, wie konnte er es wagen, durch die Straßen zu gehen und die gleiche Luft zu atmen wie ehrliche Menschen! (Sobko) 7. Das Laub der Bäume verwelkte nicht, sondern zollte nur den schönen, veränderten Farben Tribut. (B.) 8. Dem Patienten wurde jeden Tag verabreicht Hühnerbrühe. (Pokr.) 9. Ein Frost Anfang Dezember fesselte die Erde. (Kasan.) 10. Die sowjetische Staatsgrenze erstreckt sich über mehr als sechzigtausend Kilometer. (Cover.) 11. Die üppigen Zweige der Apfelbäume erstarrten. (Beth.)

Anhang 3

Endkontrollaufgaben

Übung 1. Umschreiben und bei Bedarf fehlende Buchstaben einfügen.

I. 1. Savvatey riet, es... zum Glück... am Birkhuhn zu versuchen. Er erklärte den Weg zur Wacholderdrossel, wo zu dieser Zeit die Vögel, die im Herbst gefressen hatten, die vom Frost berührten Beeren picken. (Polvv.) 2. Es war ein schwüler Nachmittag... - keine Wolke... am Himmel, ein Dunst lag über der Steppe, deine Füße brannten in deinen Stiefeln, und du hast... deine Stiefel ausgezogen , deine Schritte... es tat weh... aber: die Stoppeln waren stachelig... so. (Wasserkocher.) 3. Aber jedes Mal, wenn sie... in die Straßen der Stadt fahren, ist es mal schwül... staubig im Sommer, mal kalt und klebrig vom Dreck im Spätherbst..., mal glatt polierter Schlitten... Läufer im Winter, es war eine unbeschreibliche Freude für ihn... Yu. (Sart.) 4. Unterwerfen Sie also die grauhaarige Syr-Dar... Ihrem Willen, finden Sie... ihr rauschendes... Wasser entlang des Weges, den Sie ihr selbst zeigen werden..., befehlen Sie ihr, zu sein. .. ein Diener des Sowjetlandes, und Sie werden noch einmal ... brüderliches Lob Ihrer Stärke und Ausdauer hören. (Eile.) 5. Die Abreise sollte bequem, einfach und mutig ... diesen Ärger ... lösen, und Krylov erlebte jetzt ein süßes Gefühl der Freiheit von Dan, von seiner rastlosen Forderung ... von der Not ...zu tun...was, daran glaubst du nicht... (Oma.) 6. Der Baum ... Ich war unter der Last des nassen Schnees gebeugt ...; Die Kinder in allen Höfen bauten Schneefestungen, Schneefrauen, sie kamen mit nassen Ärmeln und heruntergefallenen Röcken nach Hause, und im Korridor, versteckt ... vor den allsehenden Augen ihrer Mutter, begannen sie, sich auszuziehen. (Prosk.) 7. Mijas..., jetzt in der U-Bahn sitzend... an der Wand, erinnert sich bis ins Detail... und sogar mit Freude daran, wie in einer ruhigen, warmen Nacht..., erfrischt vom Regen, er ging hinaus neuer Betrieb- wieder... an der Save. (Neil.) 8. Sogar Menschen, die sehr ... erwachsen, geistig stark ... und seit langem daran gewöhnt sind ... ihr eigenes Gericht zu verwalten ... mit Beharrlichkeit und Härte zu kämpfen, geraten manchmal in einen solchen Zustand wenn sie wollen... dass jemand anderes darüber nachdenkt, was mit ihnen geschehen wird... zumindest an einem Tag... oder einer Stunde - selbst wenn... dieser Tag... oder diese Stunde... sie mit Ernsthaftigkeit bedroht Probleme. (Neil.) 9. Snigirev schlug einmal eine Theorie vor, die die Freisetzung von Material aus dem Elevatorbecher erklärt. Die Produktivität von Aufzügen muss ständig gesteigert werden. Am einfachsten ist es, größere Eimer herzustellen. Gleichzeitig nehmen aber auch die Abmessungen und das Gewicht der Maschine zu. Das bedeutet... es ist notwendig,... die Geschwindigkeit... t... der Bewegung der Schaufeln zu erhöhen. Doch dann fliegt das Material aufgrund der Zentrifugalkraft in alle Richtungen aus dem Eimer und fällt an die gleiche Stelle, von der die Eimer es aufgenommen haben. Und so bastelten Oleg und Anatoly, die Snigirevs Theorie kannten, mehr als zwei Jahre lang an den Eimern und gaben ihnen eine Form, in der sie ihre Bewegung noch um ein Fünftel beschleunigen konnten. Das Ergebnis ist hervorragend, die Produktion braucht Arbeit, alle sind zufrieden. (Dem.)

II. Und ganz gleich, wie recht sich Klimowitsch und seine Panzerbesatzungen in ihren Herzen fühlten und ganz gleich, wie viele Schlachten und Verluste sie den Deutschen zugefügt hatten, es war für sie immer noch unerträglich, auf dieser verstopften Straße zu fahren Menschen, denen es egal ist... zu erklären, warum und warum sie in den Osten gehen, denn sie werden es erklären... ihnen wurde nicht das Recht gegeben. So geschah es am 17. Oktober. Und heute, in zwanzig... Tagen, werden er und seine acht... dreißig... Panzer den Roten Platz passieren... . Sechs ... zehn ... „Thirty ... Fours“ – Fahrzeuge, über die jeder Tanker nur sprechen kann … tat … und zwanzig … „KVs“ – schwer, nicht so wendig, aber praktisch nicht von kleinkalibriger Artillerie durchdrungen... Oh, wenn sie nur... sie in der Brigade am allerersten Tag... des Krieges hätten! Achtzig... Panzer... (K. Simonov)

Beispielantworten

Anhang 1

1. Aber Shurka konnte nicht einmal weinen. Er sieht alles Ö Triller auf dem Herd, auf einem Haufen feurigem h e R e pkov und dachte aus irgendeinem Grund, dass alles in Ordnung sei Und Wissen schlägt ins Zentrum A stu - also sk A Halle Tante Nastya und ihre Worte Ö Es war einmal eine unmögliche und wundersame Erfüllung: Der Vater ist von den Toten auferstanden. Und die Großmutter verlangte, dass der erste Topf wahllos zerbrochen werde Ö in Stücke e zgi. Wo ist das Konto? A essen? (Grinsen.) 2. „Ja, es ist wahr, egal was es ist!“ - knackender Ton e Sagte Mitriy Sidorov und räusperte sich hustend. Er rieb sich das Gesicht rot Ö Der Ärmel seines Hemdes hängte geschickt sein altes Hemd auf Und ein Schultergurt Ö schüttelte irgendwie erfolgreich und angenehm sein blondes Haar bei Boom, leise x Ö X Ö zeigte und wurde zum gleichen Trash-Talker Ö m-lügner. (Grinsen.) 3. Die Hitze stieg und die Jungen und Mädchen näherten sich dem guten Feuer Ö Die Frauen begannen sich leise zu entfernen, e Träumen Sie davon, ohne den Blick von der Flamme abzuwenden, mit enthusiastisch geweiteten, bewegungslosen Augen. (Grinsen.) 4. Es ist möglich mit Ö ldatu tauschen unbemerkt geheime Worte aus Ö Ich bin bei einem anderen Dienst Und heul trocken A Rjach, Leinwand Ö raus zu Ö Tomsk und fern Ö Horn. (Grinsen.) 5. Es war einmal e richtig, vielleicht sogar e Früher als der Flügel des Turmes ist die Sensenzeit leicht gewellt Und siehe da e Dina, aber wie die Augenbrauen in meiner Jugend aussahen, sehen Sie Ö belaubt und blieb es auch. (Babaev.) 6. Bestreut Ö Der Panzer zerstreute Trümmer und stürmte auf die selbstfahrenden Geschütze zu, die sich bereits entlang des Meeres zurückzogen Ö sss. (Leder) 7. Nasl Builder A erwartet von der Form p A bestehende Fabrikgebäude, neue Eisenbahn Und kahle Gebäude, in Ö kzalov, t e atros nach seinem Profi errichtet e ktam. (Ov.) 8. A z A das Meer tobte und der Wind e r floss von der Steppe in Richtung des blau-blauen Flusses e schüchtern. (Ziel) 9. In h e arrogant, schelmisch, wie ts S Ghana, in den Augen von Shvydchenko Petr St. Ö stellte eine stille Frage. (Versh.) 10. Der Rest war den ganzen Sommer: Boote, mit A nd A Jahre, zwei Kaliko e Abendkleider, zwei mit A R A Fana und ein anderes Kleid - sh e Verbeugung, keine Hände A Zweiter Weltkrieg (Sim.) 11. Kap e echt pfiffig A die Felder waren gefüllt A viel Eis, und dazwischen gibt es Lichtungen. (Cap.) 12. Zum Alten e Ich liebe dich jo Aus irgendeinem Grund war es meine Lunge, die den ungünstigen Eindruck hinterließ A schwelend. (Kae.) 13. Timko sah dunkle Mächte äh Du bist der Bulle und der kleine Mann, der su e schwebte in ihrer Nähe. (Tyutyun.)

Anlage 2

Übung 1.

Vz ъ Yarenny, P Bähm, Firma B Onki, Alltag, Nacht B um ъ emlet, p B gegessen ъ Realität, mit ъ gegessen, oh B Yanela, unter ъ essen, d B Jawolski, Ruch B ich bin mit ъ Behälter, darunter ъ Es geht um ъ Geh, Mutter B yu, vorherige, September, unter ъ fuhr, sub ъ ect.

Aufgabe 2.

b am Ende eines Wortes, um einen Konsonantenklang zu mildern: Lager, nehmen, Tribut, Apfelbaum, sein, getrennt, gehen, atmen, Tag.

b in der Mitte des Wortes: Morgendämmerung, unfreiwillig, Sergeant Major, krank, sechzig.

Teilung b: Wassiljewna, Tochter, Menschen, Bäume, Dezember.

b nach zischenden Worten: Nur Lügen.

b in Verben: klopfen, glauben Sie mir, gehen Sie hinunter.

b in Fremdwörtern: Brühe.

Kommersant vor e, e, yu, i: betreten, Eingang.

Anhang 3

Übung 1.

I. 1. Savvatey riet, es zu versuchen B Glücklich B Ich bin auf dem Birkhuhn. Er erklärte den Weg zur Wacholderdrossel, wo damals her ъ im Herbst gegessen B Vögel picken frostgeschädigte Beeren. (Polvv.) 2. Es war ein schwüler Nachmittag B- keine Wolke am Himmel chk a, über der Stufe B Es gibt einen Dunst, deine Füße brennen in deinen Stiefeln und du wirst abwerfen B Stiefel, Schritte B mehr B Na und? ts Ich bin Stoppelbart. (Wasserkocher.) 3. Aber jedes Mal ъ gehen B in die Straßen der Stadt, dann die schwüle Begeisterung B im Sommer warm, dann kalt und klebrig vom Schlamm des Spätherbstes B yu, dann glatt polierte Kufen B Yami Schlitten im Winter, für ihn war es eine unbeschreibliche Freude B Yu. (Sart.) 4. Unterwerfen Sie also den grauhaarigen Syr-Dar Ihrem Willen B Yu, Außenposten B sie wird gehetzt B Wasser entlang des Weges, den du ihm selbst zeigst B, Ordne ihr Leben B Diener des Sowjetlandes, und Sie werden es wieder hören B brüderliches Lob für seine Stärke und Ausdauer. (Rush.) 5. Von ъ Die Fahrt sollte bequem, einfach und mutig sein B diese Spielerei B, und Krylov erlebte nun ein süßes Gefühl der Freiheit von Dan, von seiner Unruhe und seinen Ansprüchen B Aber st und aus der Notwendigkeit st und das tun sie B etwas, an das du nicht glaubst B. (Gran.) 6. Holz B Ich bin unter Druck B Du nasse Schneegnulis B; klein B In allen Höfen machten Küken Schnee-Crêpes st und, Schneefrauen, sie kamen mit nassen Ärmeln und heruntergefallenen Röcken nach Hause B dann und auch im Flur, versteckt B Aus den Augen der allsehenden Mutter begannen sie, sich auszuziehen B Xia. (Prosk.) 7. Mijas B, sitze jetzt im Keller B es steht an der Wand, daran erinnere ich mich noch genau st Ja, und sogar mit Vergnügen, wie in einer ruhigen, warmen Nacht B Erfrischt vom Regen machte er sich erneut auf den Weg zu einer Operation B an der Save. (Neil.) 8. Sogar Menschen sind sehr B Erwachsene, geistig stark B neu, seit langem gewohnt mit Beharrlichkeit B Yu und Schweregrad werden kontrolliert B eigenes Gericht B kämpfen, manchmal fallen sie in einen solchen Zustand, wenn sie wollen ts Ich möchte, dass jemand anderes darüber nachdenkt, was mindestens eines Tages mit ihm passieren wird B oder Stunde - auch wenn dieser Tag B sonst droht die Stunde B Ich bin Ser B es ist unangenehm st yami. (Neil.) 9. Snigirev schlug einmal eine Theorie vor, die die Freisetzung von Material aus dem Elevatorbecher erklärt. Produktiv Es gibt Aufzüge sollten ständig zunehmen. Am einfachsten ist es, es zu tun B mehr B wir reden über ъ Eimer für ihn. Gleichzeitig nehmen aber auch die Abmessungen und das Gewicht der Maschine zu. Das bedeutet, dass es zunehmen muss B bald Es gibt Schaufelbewegungen. Doch dann fliegt das Material durch die Zentrifugalkraft auseinander ts Ich rutsche in alle Richtungen aus dem Eimer und falle an die gleiche Stelle, von der die Eimer ihn genommen haben. Und hier sind Oleg und Anatoly, der Boden B zuyas B Snigirevs Theorie, mehr B tüftele seit über zwei Jahren herum B mit Eimern und gab ihnen eine Form, in der man noch um ein Fünftel schneller werden kann B ihre Bewegung. Rezul B Das ist ausgezeichnet, die Produktion braucht Arbeit, ich bin mit allem zufrieden B uns. (Dem.)

II. Und egal, wie recht sich Klimovich und seine Panzerbesatzungen und Skol in ihren Herzen fühlten B ungeachtet der Schlachten und Verluste, die den Deutschen zugefügt wurden B Ganz gleich, was sie hinter sich hatten, das Fahren war für sie immer noch unerträglich B für dieses unterdrückte Volk B mi Highway, mach dir um niemanden Sorgen ъ erklären, warum und warum sie nach Osten gehen, weil ungefähr ъ mach es klar B Dieses Recht wurde ihnen nicht gewährt. So geschah es am 17. Oktober. Und heute, in zwanzig B Tage, er und seine B M B zehn B Panzer werden über den Roten Platz fahren B. Pole B zehn dreißig" B Fours“ – Autos, über die man reden kann B mir Do bei B irgendein Tanker und zwanzig B„KV“ – schwer, nicht so wendig, aber von Kleinkaliberartillerie praktisch nicht durchschlagen... Oh, wenn das nur so wäre B sie am ersten Tag in der Brigade B Krieg! Achtzig T Panzer... (K. Simonov)

Kriterien zur Bewertung

Grad " 5 „wird vergeben, wenn der/die Studierende alle Aufgaben richtig gelöst hat.

Grad " 4 „ wird vergeben, wenn der/die Studierende mindestens ¾ der Aufgabe richtig gelöst hat.

Grad " 3 „wird für Arbeiten vergeben, bei denen mindestens die Hälfte der Aufgaben korrekt erledigt wurde.

Grad " 2 „ wird für Arbeiten verliehen, bei denen mehr als die Hälfte der Aufgaben nicht erledigt wurde.

Notiz . Bei der Berechnung der Note werden Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler bei der Erledigung zusätzlicher Aufgaben berücksichtigt.

Bewertung „5“ wird für eine fehlerfreie Arbeit sowie dann verliehen, wenn sie einen geringfügigen Rechtschreib- oder einen geringfügigen Zeichensetzungsfehler enthält.

Bewertung „4“ wird gesetzt, wenn zwei Rechtschreib- und zwei Zeichensetzungsfehler vorliegen, oder 1 Rechtschreib- und 3 Zeichensetzungsfehler, oder 4 Zeichensetzungsfehler, wenn keine Rechtschreibfehler vorliegen. Bei 3 Rechtschreibfehlern kann die Note „4“ vergeben werden, wenn darunter ähnliche Rechtschreibfehler sind.

Bewertung „3“ wird für ein Diktat vergeben, bei dem 4 Rechtschreib- und 4 Zeichensetzungsfehler oder 3 Rechtschreib- und 5 Zeichensetzungsfehler oder 7 Zeichensetzungsfehler ohne Rechtschreibfehler gemacht wurden. In der 4. Klasse ist für das Diktat mit 5 Rechtschreib- und 4 Zeichensetzungsfehlern die Note „3“ zulässig. Die Note „3“ kann auch bei 6 Rechtschreib- und 6 Zeichensetzungsfehlern vergeben werden, wenn sich unter beiden Fehlern ähnliche und nicht grobe Fehler befinden.

Bewertung „2“ wird für ein Diktat vergeben, bei dem bis zu 7 Rechtschreib- und 7 Zeichensetzungsfehler oder 6 Rechtschreib- und 8 Zeichensetzungsfehler oder 5 Rechtschreib- und 9 Zeichensetzungsfehler oder 8 Rechtschreib- und 6 Zeichensetzungsfehler gemacht wurden.

Bei mehreren Fehlern wird das Diktat mit „1“ bewertet.

Liste der verwendeten Quellen

Grekov, V.F. Ein Handbuch für den Russischunterricht für Senioren
Klassen [Text]/ - M.: Bildung, 2008. - 286 S.

Rosenthal D.E. / Verzeichnis [Elektronische Ressource] / Zugriffsmodus http://evartist.narod.ru/.

Diktate / Sammlung von Diktaten zu Rechtschreibung und Zeichensetzung [Elektronische Ressource] / Zugriffsmodus http://dictations.ru/

21. Benutzen Sie ü und ъ

1. Um die Weichheit von Konsonanten (außer Zischlauten) anzuzeigen B ist geschrieben:

1) am Ende eines Wortes (auch in der unbestimmten Form des Verbs und im Imperativ): acht, gieße, Pferd;

2) mitten in einem Wort – nach einem leisen l, vor jedem Konsonanten (hart oder weich) stehend: Album, flacher, Junge, jedoch zwischen den beiden l Buchstabe B nicht geschrieben: Illustration, Allergie; nach einem weichen Konsonanten vor einem harten Konsonanten ( flechten); nach einem weichen Konsonanten vor weichen g, k, b, m, resultierend aus Änderungen in den entsprechenden Feststoffen ( Ohrringe – Ohrring). In anderen Fällen B in der Mitte eines Wortes, um die Weichheit von Konsonanten anzuzeigen, wird nicht geschrieben ( Busch).

Hinweis: Es ist nützlich, sich den Buchstaben zu merken B nicht in Kombinationen geschrieben H Und sch mit anderen Konsonanten: chk, chn, nch, nsch, shchn, rch, rsch (babysitten)(Obwohl Krankenschwester), Raubtier); Buchstabe B vor dem Suffix gespeichert -xia in der unbestimmten Form des Verbs, vor der Endung -diese im Imperativ ( treffen – treffen.)

2. Da Zischlaute entweder nur hart ([zh], [sh]) oder nur leise ([h], [sch]) sind, dann beim Schreiben des Buchstabens B danach dient nicht als Indikator für Weichheit. Nach dem Zischbrief B wird hauptsächlich zur Bezeichnung der grammatikalischen Form eines Wortes verwendet und wird in den folgenden Fällen geschrieben:

1) in Substantiven g. R. 3 Deklinationen in Einheitenform. h. (eine Kleinigkeit, aber ein Substantiv m. r. reicher Mann ohne weiches Zeichen);

2) in den folgenden Verbformen: unbestimmte Form ( fesseln, sich mitreißen lassen); im Imperativ ( verstecken, verstecken); in der 2. Person Singular. Stunden der gegenwärtigen (und zukünftigen) Zeit ( waschen, waschen). Darüber hinaus der Überlieferung nach B nach zischenden Worten steht geschrieben: in Adverbien), außer unerträglich, wirklich, verheiratet (weit geöffnet, vollständig); in Partikeln ( nur, ish).

3. Trennung B wird in folgenden Fällen geschrieben:

1) vor e, e, yu, I im Wort, nicht nach Präfixen: Career, Passerine;

2) in einigen Fremdwörtern vor o: Brühe, Begleiter.

Teilen ъ vor Briefen geschrieben e, e, yu, ich in folgenden Fällen:

1) nach einem Präfix, das auf einen Konsonanten endet (Eintrag, Zwischenkern);

2) in Fremdwörtern, die ein Präfix enthalten, das auf einen Konsonanten endet (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), das zusammengesetzte Teilchen pan- (Injektion);

3) in komplexen Wörtern, deren erster Teil aus Ziffern besteht zwei drei vier– (zweistufig).

In der Regel der Brief ъ nicht in den angegebenen Bedingungen vor Vokalen geschrieben a, oh, äh, äh (wolkenlos, Last).

Hinweis: Diese Regel gilt nicht für zusammengesetzte Wörter: Fremdsprache, Kinder.

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1.11. Verwendung der Buchstaben b und b

Um einen weichen Konsonanten schriftlich anzuzeigen, gibt es im Russischen einen Sonderbuchstaben ь ( weiches Zeichen, oder „er‘“).

Heiraten: Tisch - also, Bank - Badehaus.

In Worten Nanny ka, deine sie der zweite Konsonant ist hart, die Weichheit des ersten Konsonanten wird durch den Buchstaben ь angezeigt.

In Worten Erst Nya, dann das Beste Es gibt eine Kombination von nch, die ohne ü geschrieben wird.

2) b wird nicht zwischen zwei l und zwei n geschrieben.

1.11.2. Verwenden B um grammatikalische Formen anzuzeigen

Das weiche Zeichen oder ер (ь) kann als Indikator für eine bestimmte grammatikalische Form verwendet werden.

1.11.3. Verwendung von Trennzeichen B Und Kommersant

Wie bereits erwähnt, signalisieren die Trennzeichen ъ und ü das Vorhandensein des Lautes [j] im Wort (nach dem Konsonantenbuchstaben und vor den Vokalen e, e, yu, i).

1. Das Trennzeichen b wird in folgenden Fällen nach dem Konsonanten vor den Buchstaben e, e, yu, i geschrieben:

nach einem Präfix, das auf einen Konsonanten endet;

Auf der Reise vor dem Jubiläum, um die Band anzukündigen.

in zusammengesetzten Wörtern, deren erster Teil aus den Ziffern zwei-, drei-, vier- besteht;

Zweistufig, dreistufig.

in Wörtern ausländischer Herkunft nach einem Konsonantenpräfix: ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, super-, trans- oder das zusammengesetzte Teilchen pan-.

Adjutant, Disjunktion, Injektion, Interjektion, Konjunktion, Gegenstufe, Objekt, Subjekt, transeuropäisch, paneuropäisch.

Heiraten: interatomar, Gegenschlag, transozeanisch, dreistöckig.

2) Der Buchstabe ъ steht nicht in der Mitte eines Wortes (nicht nach einem Präfix!).

Heiraten: Kleid, Angestellter Ausnahme – Feld und Jäger.

3) Der Buchstabe ъ wird nicht an der Verbindungsstelle von Teilen eines zusammengesetzten Wortes geschrieben.

Heiraten: Kinder(Kindergärten), Fremdsprache(Universität für Fremdsprachen).

4) Der Buchstabe ъ wird nicht in einem Substantiv geschrieben unter yachiy(In diesem Wort gibt es kein Präfix sub-!). In der Wortmitte steht ein trennendes ь, da hier das Präfix po- und der Wurzeldiak (-dyach-) hervorstechen.

5) In der Mitte eines Wortes (an der Wurzel) Ar Ergard das trennende ü wird geschrieben, nicht ъ, da es in der russischen Sprache kein Präfix ar- gibt.

6) In einem Wort von ъ yang(Türkisch) geschrieben ъ in Analogie zum Verb ergreifen.

2. Das trennende b wird in folgenden Fällen geschrieben:

in der Mitte eines Wortes (nicht nach einem Präfix!) nach einem Konsonanten vor den Buchstaben e, e, yu, i, wenn nach dem Konsonanten vor dem Vokal [j] klingt;

in einigen Lehnwörtern (als Tonsignal [j]) nach einem Konsonanten vor dem Buchstaben o.

Bouillon[bul'jon], Herr[sin'jor], Günstling[min'jon].

Regeln für die Verwendung harter und weicher Zeichen

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In dieser Lektion beobachten Sie die Struktur von Wörtern mit den Zeichen „b“ und „b“, lüften das Geheimnis der Wahl von „b“ oder „b“ in Wörtern, lernen die Regel für die Verwendung der Trennzeichen „b“ und „b“ und üben die Anwendung dieser Regel.

Einführung

Nach einem Konsonanten vor einem Vokal helfen die Buchstaben e, e, yu, ya (und) bei der Bezeichnung des Lautes [й’]. In diesem Fall die Zeichen werden Trennzeichen genannt.

In der Lektion werden Sie lernen wie man aus zwei Trennzeichen das richtige auswählt.

Unterrichtsthema: „Die Regel für die Verwendung der Trennzeichen b und b.“

Beobachten der Struktur von Wörtern mit b- und b-Zeichen

Betrachten wir die Struktur von Wörtern mit dem b-Zeichen. Um die Wurzel zu finden, wählen wir Wörter mit derselben Wurzel aus.

Spaß, viel Spaß, viel Spaß(Wurzel -vesel-),

bärisch, Bärenjunges, Bärin(Wurzel -Bär-, -Bär-),

Spatzen, kleiner Spatz, Sperlingsvogel(Wurzel -Spatz-).

Betrachten wir die Struktur von Wörtern mit dem Ъ-Zeichen.

Ich gehe, ich gehe, ich gehe(Wurzel -ed-, Präfix s-),

Eingang, Fahren(Wurzel -ezd-, Präfix unter-),

Ankündigung, Ankündigung, bekannt geben(Wurzel -yavl-, Präfix ob-).

Wir formulieren die Regel für die Verwendung der Trennzeichen b und b

Das Trennzeichen b steht am Wortstamm nach den Konsonanten vor den Buchstaben e, e, yu, i, i.

Das trennende b wird zwischen dem Präfix und der Wurzel nach Präfixen geschrieben, die auf einen Konsonanten enden, vor den Buchstaben e, e, yu, ya.

So verwenden Sie die Regel

1. Sagen Sie das Wort und hören Sie zu, ob es den Laut [th’] nach dem Konsonantenlaut vor dem Vokal enthält.

2. Identifizieren Sie die Wurzel im Wort.

3. Schauen Sie, wo Sie das Trennzeichen schreiben müssen – an der Wurzel oder zwischen dem Präfix und der Wurzel. Wenn an der Wurzel, schreiben Sie b, wenn zwischen dem Präfix und der Wurzel, schreiben Sie b.

Neues Wissen anwenden

Bestimmen Sie anhand der Regel, was anstelle der Lücken geschrieben werden muss – Trennzeichen b oder b.

Street_i, nightingale_i, pre_anniversary, raz_ezd, sedobny, Brother_ya.

Bienenstöcke – Wurzel -ul-, schreibe b;

Nachtigallen – Nachtigall, Wurzel -Nachtigall-, schreibe b;

Vorjubiläum - Jubiläum, Wurzel -Jubiläum-, Präfix Präfix, endet mit einem Konsonanten, schreibe b;

reise - reiten, Wurzel -ezd-, Präfix raz-, endet mit einem Konsonanten, schreibe b;

essbar – Nahrung, Wurzel -ed-, Präfix s-, endet mit einem Konsonanten, schreibe b;

Brüder - Bruder, Wurzel -nimm-, schreibe b.

Wenden Sie Ihr neues Wissen an, buchstabieren Sie Wörter mit der Wurzel -EX- richtig und tappen Sie nicht in Fallen.

von?ging, weiter?ging, hinein?ging, erreichte, fuhr hinauf, von?ging, fuhr

ausgezogen, losgefahren, reingefahren, angekommen, vorgefahren, weggefahren, reingefahren

In Worten ging, kam, kam vorbei Präfixe po-, do-, enden daher in einem Vokalton Es ist nicht erforderlich, das Kommersant-Zeichen zu schreiben.

In Worten Ausgezogen, reingefahren, vorgefahren, losgefahren Präfixe s-, v-, sub-, ot- enden daher in einem Konsonanten du musst b schreiben.

Schreiben Sie die Wörter in Buchstaben.

[mit dir] - gegessen. Nach dem Konsonanten [s] vor dem Vokal [e] hilft b, den Laut [th’] des Buchstabens E zu bezeichnen. C- Präfix, Wurzel -e-. [vy’un] – Schmerle. Nach dem Konsonanten [v] vor dem Vokal [y] hilft b, den Laut [y’] des Buchstabens Yu zu bezeichnen. Wurzel -Schmerle-. [p'er'y'a] - Federn. Nach dem Konsonanten [p’] vor dem Vokal [a] hilft b, den Laut [th’] des Buchstabens I zu bezeichnen. Wurzel -pro-. Hören Sie sich selbst zu und schreiben Sie die Wörter mit Lauten auf.

Flügel – [kryla’y’a], 6 B., 6 Sterne. Ich gehe – [sy’edu], 5 Punkte, 5 Sterne. Sie haben bemerkt, dass die Anzahl der Laute und Buchstaben in Wörtern gleich ist.

b, b bezeichnen keine Laute, aber die Buchstaben e, e, yu, i bezeichnen zwei Laute[y’e], [y’o], [y’u], [y’a].

Wir suchen nach Wörtern mit den Zeichen b und b in poetischen Zeilen

Finden Sie Wörter mit b und b in den Gedichtzeilen.

Plötzlich wurde es doppelt so hell,

Der Hof ist wie in den Sonnenstrahlen -

Dieses Kleid ist golden

Auf den Schultern einer Birke.

Morgens gehen wir auf den Hof -

Blätter fallen wie Regen.

Wer wird die Gelegenheit haben?

Reisen Sie in heiße Regionen

Ein Kamel reiten!

Wirklich toll, Freunde!

Es regnet, es regnet,

Er schlägt die Trommeln. A. Barto

Der böse Schneesturm flog davon.

Die Türme brachten Wärme.

Sie rannten einander hinterher

Ich sehe wunderbare Freiheit,

Ich sehe Maisfelder und Felder.

Das ist russische Weite,

Das ist russisches Land.(Lied)

Grauer Hase unter einer Kiefer

Er gab bekannt, dass er Schneider sei...

Der Hase schneidet, der Hase näht,

Und der Bär wartet in der Höhle.

Kleid(root -pay-),

Blätter(Wurzel -Blatt-),

gehen(Wurzel -ezd-, Präfix s-, endet mit einem Konsonanten),

Freunde(Wurzel -Freund-),

Freiheit– Raum, freies Leben (Wurzel -Wille-),

Weite– dol, Tal (Wurzel -dol-),

angekündigt(Wurzel -yav-, Präfix ob-, endet mit einem Konsonanten).

beachten Sie: in Worten näht, gießt, schlägt und in verwandten Worten nähen, verschütten, schlagen an der Wurzel steht b (Wurzeln: -sh-, -l-, -b-).

Wir suchen im Text nach Wörtern mit den Trennzeichen b und b

Suchen Sie im Text nach Wörtern mit den Trennzeichen b und b.

Ein kleiner Vogel flattert im frostigen Dunst über dem Fluss. Sie taucht schnell ins Wasser. Einen Moment später – aufstehen. Das ist Dipper, ein Gast aus nördliche Wälder. Die Federn des Vogels sind gefettet. So lässt sich erklären, warum der Wasseramsel keine Angst vor Wasser hat.(siehe Abb. 1)

Locken– vit, viyu, Wurzel -v-, schreibe b,

steigen– Sie können in Büchern zwei Möglichkeiten sehen, eine Wurzel zu isolieren: die Wurzel -em-, das Präfix unter-, die Wurzel -lifting-, wir schreiben ъ,

Gast– Wohnzimmer, Aufenthalt, Wurzel -Gast-, schreibe b,

erklären– klar, klar, erklären, Wurzel -klar-, Präfix ob-, endet mit einem Konsonanten, schreibe ъ.

Erklären Sie, welche Buchstaben fehlen

Der Geburtsort des russischen Samowars ist die Stadt Tula. In Russland werden seit langem Samoware in verschiedenen Formen und Größen hergestellt. Es gab sogar Samoware mit abnehmbaren Griffen. Meine russische Familie sitzt gerne am Samowar. Das Sprichwort sagt: „Wer Tee trinkt, wird hundert Jahre leben.“

Volumen– zuvor wurde das Präfix ob- hervorgehoben, jetzt ist der Stamm -Volume- hervorgehoben;

abnehmbar– Schießen, zuvor wurde das Präfix s- hervorgehoben, jetzt ist der Stamm -sem hervorgehoben;

Familie– Familie, Wurzel -sieben-;

Getränke– Getränk, Wurzelgetränk.

Wir beobachten die Wörter, die die Frage beantworten, wessen?

Wenn du nur ein paar Fuchszähne hättest, Hase!

Wenn du nur Wolfsbeine hättest, Grauer!

Wenn du nur Luchsklauen hättest, Sense!

- Äh, wozu brauche ich Reißzähne und Krallen?

Meine Seele ist immer noch ein Hase.

In Worten, die die Frage beantworten, wem?: Fuchs, Wolf, Luchs, Hase, Hirsch, Eichhörnchen, Vogeldie Wurzel wird b geschrieben.

Sprichwörter hören

Hören Sie sich die Sprichwörter an und finden Sie Wörter mit den Zeichen „b“ und „b“.

Die Bäche werden zusammenfließen – es wird ein Fluss sein. Die Menschen werden sich vereinen – ihre Stärke ist nicht zu besiegen.

Glück ist kein Fisch, man kann es nicht mit der Angelrute fangen.

Freundschaft wird nicht durch Schmeichelei stark, sondern durch Wahrheit und Ehre.

Streams– Stream, in der Wurzel -ruch- nach dem Konsonanten vor dem Buchstaben und es wird ь geschrieben.

Wird fusionieren– gießen, gießen, in der Wurzel -l- nach dem Konsonanten vor dem Buchstaben Yu geschrieben ь.

Vereinen– Vereinigung, Single, Wurzel -uni-, nach einem Präfix, das mit einem Konsonanten endet, vor einer Wurzel, die mit einem Buchstaben beginnt e, geschrieben ъ.

Glück– glücklich, an der Wurzel -Glück- nach dem Konsonanten vor dem Buchstaben e geschrieben ь.

Schmeichelei– an der Wurzel – Schmeichelei – nach einem Konsonanten vor einem Buchstaben Yu geschrieben ь.

Ehre– an der Wurzel -Ehre- nach einem Konsonanten vor einem Buchstaben Yu geschrieben ь.

Wir merken uns Fremdwörter.

Merken Sie sich Fremdwörter mit b:

Objekt, Subjekt, Adjutant, Injektion(Medizininjektion, Injektion)

Merken Sie sich Wörter mit b:

Bouillon- Fleischbrühe

Bataillon- Einheit in der Armee

Pavillon– ein kleines Gebäude im Garten, im Park

Briefträger- Postzusteller

Champignon– Speisepilz

Abschluss

Das Trennzeichen b steht am Wortstamm nach den Konsonanten vor den Buchstaben e, e, yu, ich und.

Das trennende Ъ wird zwischen dem Präfix und der Wurzel nach Präfixen geschrieben, die auf einen Konsonanten enden, vor Buchstaben e, e, yu, ich.

Referenzliste

MS. Soloveychik, N. S. Kuzmenko „Zu den Geheimnissen unserer Sprache“ Russische Sprache: Lehrbuch. 3. Klasse: in 2 Teilen. – Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2010.
MS. Soloveychik, N. S. Kuzmenko „Zu den Geheimnissen unserer Sprache“ Russische Sprache: Arbeitsheft. 3. Klasse: in 3 Teilen. – Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2010.
T. V. Koreshkova Testaufgaben in der russischen Sprache. 3. Klasse: in 2 Teilen. – Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2011.
T.V. Koreshkova Praxis! Notizbuch zum selbstständigen Arbeiten in russischer Sprache für die 3. Klasse: in 2 Teilen. – Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2011.
L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Kreative Aufgaben in russischer Sprache. – St. Petersburg: KARO, 2003.
G.T. Djatschkowa Olympische Aufgaben auf Russisch. 3–4 Klassen. – Wolgograd: Lehrer, 2008.

Hausaufgaben

Schreiben Sie die Wörter in zwei Spalten: links – mit weichem Trennzeichen, rechts – mit hartem Trennzeichen.
Sh.yut, n.yut, l.yut, b.yut, setzte sich, gesund, Ankündigung, aufstehen, out.yan, Umarmung, Spatz, gehen, glücklich. e, unfreundlich, fröhlich, gegenwärtig, vereinen, klären.
Fügen Sie b oder b ein. Markieren Sie bei Wörtern mit hartem Trennzeichen die Präfixe.

Die Meise Zinka mochte es im Winter im Wald. So viele Bäume! Sie sprang auf die Äste. Ein Ballen mit einer spitzen Nase in einen Spalt in der Rinde. Er holt einen Käfer heraus und isst ihn.

Zinka sieht aus: Eine Waldmaus ist unter dem Schnee hervorgesprungen. Sie zittert, sie ist ganz nervös. Sie erklärte Zinka ihre Angst. Die Maus fiel in die Höhle des Bären.

Lesen Sie die Einträge. Welches ist kein Geheimnis? Warum? Errate die Rätsel. Rechtschreibprobleme lösen.

1. Sie schlagen ihn, aber er wird nicht wütend,

Er singt und hat Spaß

Denn ohne bit.i

Es gibt kein Leben für den Ball. (Zu Berestow)

2. Sie selbst, wie eine Rockerin,

Es hing in der Luft.

Die Mücke will fressen.

3. Es wird staubig unter den Füßen, schlängelt sich und bleibt stecken.

Es liegt und läuft und kreist. Was ist der Name?

Internetportal School-collection.edu.ru (Quelle).
Internetportal Gramota.ru (Quelle).
Internetportal Festival.1september.ru (Quelle).
Internetportal Dictionary.liferus.ru (Quelle).

Briefe ъ Und B

Der Buchstabe ъ wird nur in den folgenden Fällen vor e, e, yu, i geschrieben:

Bei der Kombination eines Präfixes, das auf einen Konsonanten und eine Wurzel endet, zum Beispiel: pod ezd, volume, super natural, willentliches Phänomen, inter-tier.
In komplexen Wörtern nach den Ziffern zwei-, drei-, vier-, zum Beispiel: drei ъ Stufe.
In fremdsprachigen Wörtern nach den fremdsprachigen Präfixen ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans- und nach dem zusammengesetzten Anfangsteilchen pan-, zum Beispiel: ad Yutant, Diz Yunction, Injektion, Interjektion, Konjunktur, Gegenstufe, Objekt, Subjekt, transeuropäisch, paneuropäisch.

Der Buchstabe ь wird innerhalb eines Wortes geschrieben, nicht nach Präfixen, um den Konsonanten in der Aussprache von den folgenden zu trennen, und, e, ё, yu, ya, zum Beispiel: kar er, v yun, bur yan, pod yachy, sem i, Rouge e, Nacht, Roggen, anderer Spatz, neugierig, Fuchs, Fuchs, Fuchs und, wessen ich, wessen, wessen, wessen, trinken, nähen .

Notiz. Der Buchstabe ь vor o wird in einigen Fremdwörtern geschrieben, zum Beispiel: Bataillon, Brühe, Guillotine, Carmagnola, Begleiter, Diener, Pavillon, Postbote, Champignon.

Der Buchstabe ь wird geschrieben, um die Weichheit eines Konsonanten anzuzeigen, mit Ausnahme von ch, sch (siehe § 75), am Ende eines Wortes, zum Beispiel: льь, мь, кн, und in der Mitte eines Wortes vor einem harten Konsonant, zum Beispiel: grind ba, please s ba, nya nka, weniger sie.

Um die Weichheit eines Konsonanten vor einem anderen weichen Konsonanten anzuzeigen, wird ь in den folgenden Fällen geschrieben:

Wenn bei einer Wortänderung der zweite weiche Konsonant hart wird und der erste Konsonant seine Weichheit behält, zum Beispiel: nyan ki (Nanny), Wedding Be (Hochzeit Ba), Eight Mi (Acht Mine).
Um Weichheit l zu bezeichnen, zum Beispiel: Hering, Flatter, Melche, Finger.

In allen anderen Fällen wird der Buchstabe ü nicht vor weichen Konsonanten geschrieben, auch nicht vor h, sch, zum Beispiel: Bones, Early, Nurse, Tip, Mason.

Notiz. Zwischen zwei weichen l steht der Buchstabe b nicht, zum Beispiel: und ll yusia, gull ivy.

Der Buchstabe ü wird auch in folgenden Fällen geschrieben:

In den aus den Ziffern fünf, sechs, sieben, acht, neun gebildeten komplexen Ziffern, in denen beide Teile dekliniert werden, zum Beispiel: fünf zehn (fünfzig, fünfzig), sechs zehn, sieben zehn, acht zehn, neunhundert, aber: fünfzehn (fünfzehn, fünfzehn), sechzehn usw.
In kreativen Formen. Unterlage. Plural h., zum Beispiel: Kinder, Menschen, auch vier.
In der unbestimmten Form vor -sya und im Imperativ vor -sya und -those, zum Beispiel: trinken, sich betrinken; richtig richtig, richtig; wiegen, wiegen, wiegen.

Der Buchstabe ü wird nicht geschrieben:

In Adjektiven mit dem Suffix -sk-, gebildet aus Substantiven, die auf -ь enden, zum Beispiel: Kazansky (Kazan), Kemsky (Kem), Sibirsky (Sibirien), Zversky (Tier), Janvarsky (Januar).

Notiz. Die Adjektive September, Oktober, November, Dezember, Juni, den (Tag-Tag) werden mit ü geschrieben; Adjektive gebildet aus Chinesische Namen in -n, zum Beispiel: Yunnanese (aus Yunnan).

In der Familie Unterlage. Plural h aus Substantiven, die auf -nya mit einem vorangehenden Konsonanten oder th enden, und aus Substantiven, die daraus gebildet werden und ein Suffix verwenden -k- Verkleinerungsformen, zum Beispiel: Kirschkirschen, Kirsche; Schlachthof; Schlachthof; Lesesaal Lesesaal; aber Badehaus Badehaus, Badehaus; Apfelbaum Apfelbaum, Apfelbaum; auch Dorfdörfer, Weiler; junge Dame, junge Damen; Küchenküchen, Kochnische.

Nach zischenden Wörtern (x, ch, sh, shch) wird der Buchstabe ь nur in den folgenden Fällen geschrieben:

Am Ende weiblicher Substantive. und Wein Unterlage. Einheiten h., zum Beispiel: Roggen, Nacht, Maus.
Am Ende der 2nd-Person-Einheit. Teil der Gegenwarts- und Zukunftsform des Verbs nach dem letzten w, zum Beispiel: du trägst du trägst, du trägst du trägst, du wirst akzeptieren, du wirst akzeptieren.
Am Ende des Verbs im Singular. Teil des Imperativs, und der Buchstabe ь bleibt vor -sya erhalten, zum Beispiel: smear smear sya; verstecken verstecken; Essen Essen.
Im Plural einschließlich der Imperativform vor -those, -tes, zum Beispiel: schmieren, schmieren Sie sich selbst; verstecken verstecken; Essen Essen.
Am Ende steht das Verb in unbestimmter Form und der Buchstabe ь wird vor -sya geschrieben, zum Beispiel: strizh ь, strishya.
In allen Adverbien nach dem abschließenden sh und h, zum Beispiel: vollständig, galoppierend, weg, sowie im Adverb weit offen.
Am Ende der Teilchen: Sie sehen, Sie sehen, einfach, Sie sehen.

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ORTHOGRAFISCHES WÖRTERBUCH

Zur Hauptsache

Wörter mit Buchstaben aus buchstabieren A Vor ICH Schauen Sie sich die Liste der Buchstaben an >>>

Die wichtigsten Rechtschreibregeln.

Buchstaben b und b.

4. Buchstabe B wird geschrieben, um beispielsweise die Weichheit von Konsonanten, mit Ausnahme von Zischlauten, am Ende eines Wortes anzuzeigen con B , Sol B , diese B .

Notiz. Am Ende eines Wortes nach einem Zischbuchstaben B setzen, um anzuzeigen
Wortformen, zum Beispiel: Wildnis B (siehe Absatz 20), strecken B (siehe Absatz 66), Abschneiden B (siehe Absatz 67).

5. Buchstabe B geschrieben, um die Weichheit eines Konsonantenklangs vor einem harten Konsonanten anzuzeigen, zum Beispiel: WER B mu, Hammer B ba, Nyan B ka, Sonne B Mein.

6. Zwischen weichen Konsonanten ein Buchstabe B wird geschrieben, wenn bei einer Wortänderung der zweite Konsonant hart wird und der erste seine Weichheit behält, zum Beispiel: WER B mi WER B mu, Hammer B Sei Hammer B ba, Nyan B ki Nyan B ka, Sonne B mi Sonne B Mein, (vergleiche Wörter, in denen zwischen weichen Konsonanten kein Buchstabe steht B ; Geäst(weil Zweig), Würmer(weil Wurmloch), Tod(weil sterblich).

Anmerkung 1: In manchen Fällen der Brief B zwischen Konsonanten platziert, um die grammatikalische Form anzuzeigen: 1) in Imperativverben ( bereit B diese, hinsetzen B diese, Bekanntschaft B abwarten); 2) in der unbestimmten Form des Verbs ( werde kochen B Xia, setzt sich hin B Xia, werde vorstellen B Xia); 3) mit der Deklination einiger Substantive und Ziffern ( Kinder B mi, Menschen B mi, Pferde B mi, vier B Mich).

Anmerkung 2. Nach den Zischlauten der Buchstabe B wird entweder zur Angabe der Form eines Wortes oder als separates Zeichen verwendet: 1) essen B diese, Direktor B diese(Imperativ); 2) Du wäschst dein Gesicht B Xia(zweite Person Singularform); 3) Strauß B Xia (unbestimmte Form Verb); 4) Gesicht B Yu(als Trennzeichen).

7. Buchstabe B nach weich verwendet l , steht vor jedem Konsonanten (sowohl hart als auch weich), zum Beispiel: In l ny, meh l verdeckt, se l Ja, vsko l S.

Notiz. Zwischen zwei weichen l Buchstabe B wird nicht geschrieben, zum Beispiel: gu ll Weide, äh ll In(Griechisch).

8. Buchstabe ъ Wird nur als Trennzeichen vor Buchstaben verwendet ihr) , Yu , ICH in folgenden Fällen:

a) zwischen einem Konsonantenpräfix und einer Wurzel, die mit Buchstaben beginnt ihr) , Yu , ICH , Zum Beispiel: unter ъ Fahrten, um ъ essen, über ъ natürlich, voleiiz ъ Phänomen, zwischen ъ gestuft;

b) in zusammengesetzten Wörtern nach Ziffern zwei-, drei-, vier-, Zum Beispiel: zwei ъ gestuft, drei ъ lingual;

c) in Fremdwörtern nach Fremdpräfixen, zum Beispiel: Hölle ъ Utahn, In ъ Vorlesung, con ъ Kreuzung, Schalter ъ Stufe, um ъ ect, sub ъ ect, Trance ъ europäisch usw.

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Thema: Die Verwendung von ъ (er) und ь (ер). Ein leises Zeichen nach Zischlauten am Ende eines Wortes buchstabieren.

Ziele: sich eine solide Vorstellung von der Schreibweise weicher und harter Zeichen zu machen, die Fähigkeit zu entwickeln, die Bedingungen für die Verwendung von b- und b-Zeichen zu unterscheiden; Sehen Sie den Unterschied in der Verwendung von b- und b-Zeichen in Wörtern. Wissen anwenden können theoretisches Material schriftlich; ein Verlangen danach kultivieren kompetente Rede; Stolz auf die eigene Sprache und ihre Einzigartigkeit.

Aufgaben:

Vermittlung praktischer Techniken für die Anwendung theoretischer Prinzipien an die Studierenden;

Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden zur Anwendung verschiedener Methoden zur Lösung spezifischer praktischer Probleme;

Entwicklung kreativen beruflichen Denkens, beruflicher und kognitiver Motivation;

Wiederholung und Festigung von Wissen;

Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens und Sprechens;

Anwendung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und Kommunikation mit dem Publikum.

Ausrüstung: Tabelle „Leises Zeichen nach Zischlauten am Ende eines Wortes“, Text „Verwendung der Anfangsbuchstaben Erb (Ъ) und Er' (b)“, Text des Liedes der Gruppe „Alice“ (Album „Single“, 2010) „Hartes Zeichen“.

Unterrichtsart: integriert.

Bildungstechnologie : interaktiv, lehrreich, spielend.

Methoden Klassen: verbal, visuell und illustrativ, recherchierend, reproduktiv, heuristische Konversation, Problemsituationen schaffen, Entspannungspause, Wortschatzarbeit, Erstellen einer Assoziationswolke, Arbeiten mit Referenzdiagrammen.

Evaluationskriterien:

Die Note 5 wird vergeben, wenn der/die Studierende alle Aufgaben richtig gelöst hat.

Die Note 4 wird vergeben, wenn der/die Studierende mindestens 3/4 der Aufgaben richtig gelöst hat.

Mit „3“ wird eine Arbeit bewertet, bei der mindestens die Hälfte der Aufgaben korrekt erledigt wurde.

„2“ wird für Arbeiten vergeben, bei denen mehr als die Hälfte der Aufgaben nicht erledigt werden.

„1“ wird vergeben, wenn der/die Studierende keine Aufgaben erledigt hat.

Fortschritt der Lektion

I. Organisationsphase

1. Begrüßung.

2. Überprüfung der Anwesenden.

3. Geben Sie das Thema und die Ziele der Lektion an.

4. Einführung durch den Lehrer

Sehr oft machen wir Fehler in Wörtern mit B- und B-Zeichen. Was sind die Gemeinsamkeiten, was sind die Unterschiede, warum sind diese Buchstaben interessant?

Die Buchstaben b und b werden als weiche und harte Zeichen bezeichnet, diese Bezeichnung ist jedoch willkürlich. Sie sollten nicht denken, dass das b-Zeichen immer die Weichheit von Konsonanten anzeigt und das b-Zeichen immer Härte anzeigt. Ihre Funktionen stimmen oft überein: Beide Zeichen können trennend sein, und dann werden viele Konsonanten, die sowohl vor dem harten Zeichen als auch vor dem weichen Zeichen stehen, leise ausgesprochen (vergleiche: Adjunkt - Pferd).

In anderen Fällen zeigt die Verwendung des b-Zeichens nicht die Weichheit von Konsonanten an, zum Beispiel: Maus, sagen wir, Schnitt ( w, Und auf Russisch sind sie immer schwer).

Es gibt jedoch auch Schreibweisen, bei denen das b-Zeichen eine Abschwächung des Konsonantenklangs (Liebe, Schicksal) anzeigt. All dies führt zu Rechtschreibschwierigkeiten bei der Verwendung von b und b.

II. Wissen aktualisieren.

1. Erstellen Sie mithilfe der Brainstorming-Methode eine Referenztabelle „Verwendung von B- und B-Zeichen“.

Klarstellung durch den Lehrer:

Die Buchstaben ъ (er) und ь (ерь) bezeichnen im modernen Russisch keine Laute, obwohl es sich in der Antike um sehr kurze Laute [o] und [e] handelte. Nun sind die Buchstaben ъ und ь formale Begrenzungszeichen für Konsonantenlaute, einer davon ist [j],

vgl.: Kongress [sjest], Schießen [sjomka], Schlagen [b"jyt], Unkraut [byp"jan] usw.

Verwendung von ъ

Das trennende b steht vor den Buchstaben e, e, yu, i:

1) nach Präfixen, die auf einen Konsonanten enden: zungenlos, Rüschen, Express, Intertier, Assoziation, Eingang, abnehmbar usw. In Wörtern mit derselben Wurzel ist es entfernen, umarmen, immens, umarmen, wegnehmen, integral usw geschrieben b, da historisch gesehen hier die Wurzel -я- ist (entsprechend den Wurzeln -im-, -em-, vgl.: take-ya-t - take-im-at, ot-ya-t - from-y- at - umgangssprachlich), und die Präfixe enden auf einen Konsonanten. Die gleiche Wurzel finden wir in den Wörtern „Volume“, „Rise“, „Disconnect“ usw.).

Klarstellung durch den Lehrer:

1) Diese Regel gilt nicht für komplexe abgekürzte Wörter wie „detyasli“, „inyaz“ (Institut für Fremdsprachen), „orgedinitsa“ sowie für komplexe Wörter, die mit einem Bindestrich geschrieben werden, wie „halb-jurte“, „halb-kern“, „gewerkschaften“. ;

2) in komplexen Wörtern nach den Ziffern zwei-, drei-, vier-:

zweistöckig, dreisprachig, vierfängig (vgl.: zweiaktig, dreiaktig, viereckig);

3) nach fremdsprachigen Präfixen, die auf einen Konsonanten enden:

hell-, dis-, in-, con-,

4) nach Morphemen in der Nähe von Präfixen: Gegen- (bedeutet „gegen“), Pan-, Trans-: Adjunkt, Adjutant, Disjunktiv, Injektion, Konjunktiv, Konjunktiv, Gegenstufe, paneuropäisch, transjapanisch.

Klarstellung durch den Lehrer:

Ъ wird nicht vor anderen Vokalen geschrieben: kontrazhur, kontrataka, kontrudat, panatlantic, transuranic usw.

Notiz. Innerhalb des Wortes (nicht nach dem Präfix) wird Ъ nur in einigen Wörtern geschrieben: Kurier, Objekt, Subjekt. Im Wortinneren wird b geschrieben, da es kein Präfix gibt.

Verwendung von b

Der Buchstabe ü wird nicht nur als Trennzeichen verwendet, sondern auch als Zeichen für die Weichheit eines Konsonanten und auch als Mittel zur Unterscheidung morphologischer Merkmale.

1. Trennendes b wird geschrieben:

1) innerhalb eines Wortes (nicht nach einem Präfix) vor den Buchstaben e, e, yu, i: imposant, blizzard, weeds, interview, fox usw.;

2) in einigen geliehenen Wörtern vor o: Bataillon, Brühe, Guillotine, Begleiter, Pavillon, Postbote, Signor, Champignon; V Eigennamen: Cola Brugnon.

Klarstellung durch den Lehrer:

Das Wort Piano und seine Ableitung Piano haben Schreibvarianten: Piano, Piano.

2. Um die Weichheit des vorhergehenden Konsonanten anzuzeigen, wird der Buchstabe b geschrieben:

1) am Ende der Wörter: Werft, acht, anschwellen, reifen, Blut; am Ende des ersten Teils komplexe Wörter: kupferhaltig, Getreidemühle, salzhaltig.

Klarstellung durch den Lehrer:

Die Präposition near wird im Gegensatz zum Substantiv near ohne weiches Zeichen geschrieben;

Es werden auch die Substantive gnus (Mücken) und gnus (einfach „etwas Abscheuliches, Gemeines“) unterschieden;

2) in der Mitte eines Wortes zwischen zwei weichen Konsonanten, wenn beim Ändern eines Wortes oder in verwandten Wörtern der zweite Konsonant hart wird und der erste seine Weichheit behält: nimm (nimm), acht (achtel), über eine Bitte ( Anfrage),

Aber: Verbeugung (Verbeugung), Menschenmenge (nah), Gemetzel (Schnitt);

3) in der Mitte eines Wortes zwischen zwei Konsonanten, wenn der erste weich und der zweite hart ist: mähen, dreschen, bitter usw.; auch nach einem weichen l [l“], egal ob es ein harter oder weicher Konsonant ist, folgt: Alt, Balsam, beiläufig, Löwin, Leinen, Schmeichler, Nutzen.

3. Zur Unterscheidung morphologischer Merkmale wird b in femininen Substantiven (im Gegensatz zu maskulinen Substantiven) verwendet, vgl.: night, Oven, power,

Aber: Schwert, Umhang;

in der Imperativform von Verben: weinen - weinen,

Aber: weinen (laut);

in Adverbien und Partikeln, die mit Zischen enden (mit Ausnahme der Adverbien wirklich, unerträglich, verheiratet): Galopp, unerträglich, ganz, nur usw.

4. Der Buchstabe b wird in folgenden Fällen nicht geschrieben:

1) zwischen zwei weichen Konsonanten l: Allee, Allure, Appell, Bullauge, Illusion, Rallye usw.;

2) in Kombinationen nn, nch, rch, rsch, chk, chn, schn: betrügen, fertig, Taverne, Schriftsetzer, saftig, kraftvoll usw.;

3) zwischen zwei weichen Konsonanten am absoluten Ende eines Wortes (mit Ausnahme der Schreibweise b nach l: parallel): Nagel, Rache, auseinander, Tod, Tornado, Macht usw. Hier ist die Weichheit des dem Endkonsonanten vorangehenden Konsonanten nicht ursprünglich, sondern vom benachbarten weichen Konsonanten erworben (vgl.: [gvos „t“], [cm „er“ t“]).

II. Kontrolle des anfänglichen Wissensstandes

1. Füllen Sie die Tabelle selbst aus und erinnern Sie sich dabei an den in der Schule gelernten Stoff.

	Teil der Rede		nicht geschrieben
	Substantiv
	Adjektiv

2. Überprüfung der selbstständigen Arbeit.

b am Ende von Wörtern nach zischenden Wörtern

Teil der Rede		nicht geschrieben
Substantiv	feminine 3. Steigung. in I.P Sei still, Tochter	1. männlicher 2. Hang. im Namen: Messer, Schwert 2. weiblich 1. Kl. Plural: Problemlösung
Adjektiv		kurze Adjektive: mächtig, melodiös
	weit offen, weit offen	Exkl.: bereits verheiratet, unerträglich
	1. in n.f. Verb: bewahren, verbrennen 2. im Kommando. Neigung. Verb: verstecken, vertuschen 3. Einheiten für 2 Personen. Zahlen: Du entscheidest, du singst
	Schau, schau, schau einfach

3. An Karten arbeiten

Übung 1.

Schreiben Sie es auf und fügen Sie bei Bedarf b oder b ein.

Adjutant, Adjutant, ohne...nuklear, log...chaty, Bur...yan, Gil...otina, Rennfahrer, inter...yu, von. ..yan, betteln...zu, Begleiter. ..auf, cur...äh, acht...hundert, Millionen...er, enorm...ungefähr, ungefähr...brennen, ungefähr... yat, objektiv, entmutigt, ob...Rider, enthüllt, präsentieren, bereitstellen, bereitstellen, vor...Herbst, Sockel, vor...Jubiläum, pan...europäisch, Grundbesitzer..., einmal...gewagt, Waffenfress, Fischer ...ihn, einmal...versichern, wütend...über. ..giftig, mit...rettend, über...natürlich, tiefgründig, drei...sprachig, zwei...stöckig, drei... .axial.

III. Konsolidierung des untersuchten Materials.

1. Arbeiten Sie in Gruppen. Problemaufgabe.

Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern und bilden Sie daraus Phrasen. Wenn Sie Schwierigkeiten haben, ziehen Sie Wörterbücher zu Rate.

1 Gruppe

Zusatz – ausreichend,

atomlos – nuklearfrei,

zweielementig - zweianker,

Injektion - Anleitung,

Gegenspiel - Gegenstufe.

2. Gruppe

Interinstitutionell - intersprachig,

lehren – verkünden,

Panamerikanisch - Panjapanisch,

entzweien – trennen,

entfesseln – erzürnen.

2. Individuelle Befragung. Vor Publikum sprechen.

Bilden Sie durch Öffnen der Klammern Wörter mit Präfixen. Verwenden Sie bei Bedarf ъ und ü. Erklären Sie dem Publikum die Schreibweise und Bedeutung von Wörtern.

(Befragung von 5 Studierenden):

Ohne- (Notfall, kapazitiv, Berufung);

ob- (erklärend, erscheinen, lehren, gehen, essen);

von- (untersuchen, manifestieren, studieren, reiten, schlagen);

dis- (vereint, gereist, Garten, kommunizieren);

über-(gemessen, geräumig, natürlich, regelmäßig, geplant).

3. Kommentiertes Diktat.

Diktieren Sie und erklären Sie die Schreibweise von Wörtern.

(Schüler diktieren in Reihe):

1. Wütend stürzte ich wie eine Lawine in die Versammlung (Majakowski).

2. Per...erinnerte sich, dass die Prinzessin immer Gefährten bei sich hatte (L. Tolstoi).

3. Ich habe vor allem Angst vor dem Alltag (Tschechow).

4. Die Täler der Nächte... verschlingen immer noch (Puschkin).

5. Sie steht an der Büste, stützt sich auf das Podest und beobachtet ihn (Goncharov).

6. Und in... Wirklichkeit sehe ich stolze Spuren vergangener Tage vor mir (Puschkin).

7. Kaschtanka aß viel, bekam aber nicht genug, sondern betrank sich nur vom Essen (Tschechow).

8. Zu Beginn des Aufstiegs bemerkte Herbert frische Spuren, die einigen großen Tieren gehörten, möglicherweise gefährlichen Raubtieren (Jules Verne).

9. Das Leben ist so teuflisch geschickt arrangiert, dass es unmöglich ist, aufrichtig zu lieben, ohne zu hassen (M. Gorki).

10. Bagration rief ihm vom Berg aus zu, er solle nicht weiter als bis zum Bach gehen, aber Rostow tat so, als hätte er seine Worte nicht gehört (L. Tolstoi).

11. Das Shooting war kreativ unproduktiv (Cherkasov).

12. Und das Grollen erhebt sich überall (Lermontov).

13. Er richtete sich im Sattel ein und berührte sein Pferd, um noch einmal um seine Husaren herumzureiten (L. Tolstoi).

14. Nikolai konnte diese Situation, wie es ihm schien, nicht länger ertragen und ging, um es seiner Mutter (L. Tolstoi) zu erklären.

15. Nehmen Sie niemals das nächste an, ohne das vorherige zu beherrschen (I. Pavlov).

16. Es war September, windig und nass, als Artamonov sich Dremov (M. Gorki) näherte.

17. Das schlaksige Subjekt seufzte und zuckte mit den Schultern (Tschechow).

4. Umfassende Analyse Text.

Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen nach dem Text.

Die Verwendung der Anfangsbuchstaben Erb (Ъ) und Erj (b)

Vor dem Schuleintritt muss jedes Kind die Buchstaben des russischen Alphabets lernen: A, B, C, D, D usw. Und für fast jeden der Lernprozess Muttersprache Schon am Anfang wird es zur Folter. Das Kind sieht einen Ball vor sich und merkt sich leicht das Wort „Ball“. „Auto“, „Puppe“, „Buch“... Jedes Wort ist mit einem Gegenstand in seinen Händen verbunden und lässt sich leicht merken. Was sind A, B, C, D, D? Die Antwort auf diese Frage ist für das Bewusstsein eines Kindes nicht leicht zu finden. Und nicht jeder Erwachsene wird in der Lage sein, die Semantik seines Mutteralphabets zu erklären. Warum gibt es im russischen Alphabet genau diese Buchstabennamen? Was ist die Geschichte des einheimischen Alphabets, wie war das Buchstabensystem in verschiedenen Sprachen? historische Epochen? Wo sind einige Buchstaben verschwunden, zum Beispiel Ъ und ь? Es gibt viele Fragen und noch mehr Antworten.

Die Anfangsbuchstaben Er und Er bezeichneten in der altrussischen Schrift kurze Vokale und vermittelten das Bild der Schöpfung in verschiedenen Phasen:

Er bedeutet, dass es erstellt werden muss (der Prozess der Erstellung).

Er bedeutet, dass es bereits erstellt wurde (die abgeschlossene Version der Erstellung).

Die Bedeutung dieser Buchstaben ist leicht zu verstehen konkrete Beispiele: Das Wort „Schlaf“ hatte im Altrussischen die Schreibweise СЪНЪ (übrigens das Vorhandensein von Wechsel in moderne Sprache o//null Ton wird genau durch die Schreibweise dieses Wortes durch einen reduzierten Vokal erklärt), in der Wurzel des Wortes wurde Ъ (er) verwendet, um Klang zu vermitteln, die Bedeutung des Wortes vermittelt uns die Bedeutung der Schaffung bestimmter Bedingungen für die Verwirklichung des Phänomens, und im Wort ПНь (modern „Stumpf“) vermittelt der Buchstabe b die Bedeutung dessen, was bereits mit dem Objekt gemacht wurde. Tatsächlich stimmt es: Der Baum verwandelte sich in einen Baumstumpf, nachdem der Baum bereits gefällt worden war.

Und wenn sie anfangs zumindest kurz erklangen, begannen sie, nachdem die Christen Ersetzungen vorgenommen hatten (Er – kurzes „O“; Er – kurzes „E“), nur unter Stress zu erklingen.

Hier sind Beispiele für die Verwendung dieser Anfangsbuchstaben:

SCHNELL (vollständige Reinigung des eigenen Körpers) – d.h. Wir schaffen die Reinigung des Körpers, das System befindet sich im Schöpfungsprozess, deshalb wird der Buchstabe Er geschrieben.

LSЪ (Wald) – in diesem Wort werden zwei Formen verwendet, nämlich Der Wald existiert bereits (b), wächst aber gleichzeitig weiter, befindet sich also im Entstehungsprozess (b).

FLAX (Faulheit) – hier gibt es keine Schöpfung, alles ist stehen geblieben.

STUMP (Stump) – nichts wächst mehr. Pluralform von „pink“ oder „kick“, d. h. die Betonung wird auf den letzten Buchstaben übertragen. Aber das sollte nicht mit dem Wort „Stump“ verwechselt werden – ein Schlag auf den Kopf auf dem Boden darunter (nur ein Scherz).

MЪХЪ (Moos) ist die Pluralform von „Moos“, die Betonung ist verlagert und die gebräuchliche Bezeichnung „mахъмъ“ (Moos oder Moos) ist ganz überwuchert.

РъТъ (Mund) – wenn Kinder gefragt werden: „Womit soll man atmen?“, antworten sie mit „рътьмъ“ (Mund), d. h. Kinder kennen ihre Muttersprache besser... aber dann beginnen sie, sie zu „unterrichten“. Sowjetische gebildete Leute haben die Regel des Verschwindens von Buchstaben erfunden, sodass Kinder anfangen, verwirrt zu werden, der Buchstabe ist da, aber er ist verschwunden. Wo ist sie hingegangen? Und ihnen wird geantwortet: „So soll es sein“, und ihnen wird beigebracht, falsch zu sprechen.

REVENGE (Rache) – und eine andere Form von „Mestil“ (rächte sich), d. h. Der Schwerpunkt hat sich verschoben.

Schmeichelei (Schmeichelei) – geschmeichelt (geschmeichelt).

KЪNIGA (konig oder Buch) – die Grundlage des Wortes „KЪN“ (kon) ist die höchste Grundlage; „Ich“ ist eine Konjunktivform; „GA“ ist der Weg. Diese. Ein Buch ist eine Grundlage, die die Wege des Lebens beschreibt, oder wir lesen rechts: „sich im Einklang mit der Grundlage bewegen.“ KЪN ist eine Stiftung, die von unseren Angehörigen akzeptiert wird. Und alles, was über das Fundament hinausgeht, was nicht hineinpasst, ist das „Gesetz“.

KNYAZ (Pferd) – der Hüter des Fundaments, wörtlich „der helle Hüter des Fundaments auf der Erde“, d. h. derjenige, der ausgewählt wurde, Kona zu bewahren. Die korrekte Lesart ist „Pferd“, der vierte Buchstabe Enъ (e-nasal).

KONUNG (konung) – derjenige, der damit betraut ist, Kon an einen anderen Ort zu bringen. Diese. Sie wählten eine Person, der man vertraute, und er vertrat die Regeln und erklärte den Menschen, dass sie sich daran halten mussten. Als unsere Clans nach Skandinavien aufbrachen, erschienen daher dort Könige. Jetzt sagen Übersetzer, dass der Konung auch ein Prinz ist; aber das ist nicht so, der König TRANSFERS und der Prinz BEHÄLT.

Sie sehen, wie reichhaltig und tiefgründig die Bilder sind.

Darüber hinaus war im ersten russischen Alphabet, das von den Aufklärungsbrüdern Cyril und Methodius geschaffen wurde, der Buchstabe Ъ der 29. Buchstabe, der einen superkurzen Vokalton bezeichnete, und wurde verwendet, um eine Zeile korrekt in Wörter zu unterteilen (bevor auf die Verwendung von umgestellt wurde). Leerzeichen). Zum Beispiel: an Gottes auserwählten König.

Der Verlust von „b“ und „b“ wirkte sich auch auf die Schreibweise von Präfixen mit „ze“ und „es“ aus; eine neue Regel erschien: Vor einem stimmlosen Wort schreiben wir stimmlos, vor einem stimmhaften Wort schreiben wir stimmhaft. Zum Beispiel das Wort „Machtlosigkeit“. Am Ende des Präfixes schreiben wir den Buchstaben „es“, weil Die Wurzel beginnt mit einem stimmlosen Konsonanten [s]. Dies ist eine moderne Regel. Und früher war alles einfacher, das Präfix „Dämon“ existierte überhaupt nicht, der Buchstabe „ze“ wurde immer an dieser Stelle geschrieben, MACHTLOS, da nach dem Präfix ein reduzierter Laut stand. Es war nicht nötig, sich irgendwelche Regeln zu merken. Als „unnötige“ Buchstaben aus der Sprache entfernt wurden, erschien eine neue Regel.

Designer, die den Text zu Beginn des Jahrhunderts stilisierten, versuchen, Schriftarten „a la Russe“ zu verwenden und nach jedem Endkonsonanten im Wort ein festes Zeichen zu setzen. Im Grunde ist solche Kreativität ein Beispiel für sehr schlechten Geschmack und Analphabetismus. Die Regeln der alten Rechtschreibung waren etwas komplizierter und beschränkten sich nicht auf die Platzierung harter Zeichen am Ende von Wörtern.

Fragen zum Text

Bestimmen Sie den Stil und die Art des Textes.

Identifizieren Sie das Thema und die Hauptidee des Textes.

Machen Sie einen Plan für den Text.

Bereiten Sie basierend auf dem Text drei Fragen für Ihren Klassenkameraden vor.

Zusammenstellung einer Assoziationswolke

Der Prozess der Schöpfung  Schöpfung  Schöpfung  Kunst  Welt  GOTT  Ergebnis  Aktion.

Rollenspiele textbasiert

„Ich bin ein Schriftsteller“ (erklären Sie die Idee, diesen Text zu erstellen),

„Ich bin ein Reiseleiter“ (führen Sie eine Tour durch das altrussische Alphabet).

IV. Zusammenfassend.Entspannungspause.

Hören Sie sich das Lied „Solid Sign“ der Gruppe „Alice“ an

(Album „Single“, 2010)

Arbeit mit Liedtexten

Wo Arroganz ihr Temperament zur Schau stellt,
Wo Böhmen häufiger spricht,
Die Zeit ist wie Sand,
Versteinert sich zur Reue,
Verschmilzt zu gebrochenen Possen
von der Ferse bis zu den Zehen.

In versteckter Kasuistik
Rotten diffamiert die Wahrheit mit Mystik,
Schlamm ist wie Wasser.
Dort in den Debatten zwischen Trauerfeiern,
Wischen Sie sich mit Euphemismen ab,
in drei Reihen verlegt.

Wie mir
Angst und Zweifel
Nimm es in deine Faust.

In einem Kampf der Worte
Grund zur Freude
Ein solides Zeichen.

Wo sie im Kreis herumwandern,
Eine Kröte einen Falken nennen -
Glaube für einen Nickel.
Wo sind die Konsonanten für „und kurz“?
Verwandelt sich scharf in glatt,
Ich gebe ihm ein „festes Zeichen“.

Zwischen Essenz und Lesen
brennende Flugbahn,
solltest du interpretieren?
Wer ihn einholt, bleibt bei ihm,
Wer es nimmt, der wird es auch sein -
Die Harten kann man nicht zerquetschen!

Aufgaben zum Text

Erklären Sie die Bedeutung der Ausdrücke „Arroganz prahlt mit Wut“, „Böhmen redet oft“, „Zeit ist wie Sand“, „wird zur Reue zu Stein“, „in Kasuistik hinter den Kulissen“, „faul diffamiert die Wahrheit“. Mystik".

Wie künstlerische Rede trägt zum Ausdruck der Absicht des Autors bei?

Erklären Sie das Genre und die Besonderheit des Werks.

V. Aufgaben für selbstständiges Arbeiten.

Ausführen Testaufgaben:

Variante 1

1. In welcher Zeile steht in allen Wörtern b?

1) Fluss..ka, Affe..yana, lish..

2) verstecken..., l...stehlen, Kindermädchen...betrügen

3) palatinal..., breit..., unter...

4) ohne...Kernkraft, wenn ich so darüber nachdenke..., Messer...

2) Führen Sie den Kadaver durch. Der Wind ist frisch.

3) Sich von anderen Dingen ablenken lassen, fünf Datschen...

4) sausen... den Berg hinunter, gebären im Winter...

1) Schneiden Sie den Kuchen ab, es gibt keine Fernsehsendungen.

2) sehr dünn.., rasiere mich schon..

3) Liebe Brosche..., pass auf dich auf.. vor dem Feuer

4) nach hinten fallen..., Birnenkompott...

1) Pflücke ein Maiglöckchen..., offensichtliche Fälschung...

2) Der Athlet ist mächtig..., hilf... Freunden

3) Ich hoffe auf das Beste und kann es nicht ertragen, zu warten.

4) Du wachst nachts auf und interessierst dich für Sport

1) Du wirst alles von schmalen Schultern verstehen...

2) Schlachtruf..., mach eine Bresche...

3) Die Suppe ist heiß..., unterwerfe dich... dem Schicksal

4) vollständig verdünnen, Alkali kaufen.

1) Du hast Spaß.. von Herzen, dichter Wald..

2) Feuer gefangen ... vom Wind, landen im Ödland ...

3) Ein Turm ist angekommen. Sie haben ein schlechtes Spiegelbild.

4) Legen Sie sich hin. Entspannen Sie sich, spielen Sie Eintopf.

1) Der Morgen beginnt mit dem Lächeln der Mutter.

2) Wir müssen uns öfter mit Freunden treffen.

3) Schlafen Sie nach einem anstrengenden Arbeitstag gut.

4) Man kann keinen Knoten mit einer Hand knüpfen.

Option 2

1. In welcher Zeile steht in beiden Fällen anstelle der Lücke b?

1) Gehen Sie in die Öffentlichkeit und ziehen Sie einen Regenmantel an.

2) lieben... Wissenschaft, schützen... vor Widrigkeiten

3) Guten Tag.., unbezwingbare Macht..

4) große Auflage.., schneide das Brot

2. In welcher Zeile steht in beiden Fällen anstelle der Lücke b?

1) reifes Gemüse.., ich musste abseihen..

2) weiches Brötchen..., Butter auf das Brot streichen

3) Geh ins Bett. Voller Unsinn.

4) Du konkurrierst mit ihnen, sie spielen Eintopf ...

3. In welcher Zeile steht in beiden Fällen anstelle der Lücke b?

1) Stärkung.. Positionen, leckeres Brötchen..

2) Iss den Kuchen, er ist bitter.. in deinem Mund

3) Luxus schaffen..., heiraten...

4) bewachtes Gepäck.., lange Rede..

4. In welcher Zeile steht in beiden Fällen anstelle der Lücke b?

1) ein erfahrener Trompeter..., steig in die Jam...

2) Wenn du schnell alt wirst, schlage mit der Rückhand.

3) Greife den Feind an, der Anzug ist gut

4) Verbrenne ... Müll, löse fünf Probleme ...

5. In welcher Zeile steht in beiden Fällen anstelle der Lücke b?

1) senden...die, an Bord..., verstecken...

2) Schnitt..., brennbar..., liebe junge Damen...

3) so weiter..., verstehen... xia, neun... hundert

4) brutal..., versteckt..., Rede...

6. In welcher Zeile steht in beiden Fällen anstelle der Lücke b?

1) Vorhang...das, ein Glas Kirschen..., leer...

2) winken..denkend, umwerbend.., aus alten Schalen..

3) Waffel .. Schüssel, vernachlässigt .., eine Art Glückseligkeit ..

4) Du wirst gehen..., aus dem dunklen Dickicht..., kleiner Weißer.

7. Welche Antwortmöglichkeit gibt richtig alle Beispiele an, in denen b anstelle der Lücke geschrieben wird?

1) Die Glocke ist von einem wunderbaren Klang erfüllt.

2) Nur dumme Menschen können sich über Kleinigkeiten streiten.

3) Wir können heute nicht zum Auftritt kommen.

4) Du kannst nicht mit dem Wind mithalten.

VI. Hausaufgaben.

1. Bereiten Sie eine Nachricht zur Beantwortung der Fragen vor:

Geschichte der Anfangsbuchstaben ER und ER.

Wann steht b nach zischenden Wörtern am Ende?

In welchen Fällen wird b verwendet?

2. Verfassen Sie einen Miniaturaufsatz mit möglichst vielen dieser Wörter:

Wildnis, Maiglöckchen, nur duftend, du gehst, bewunderst, schaust, legst dich hin, mächtig, pass auf dich auf.

Hauptsächlich:

Glasunowa O.I. Russische Sprache und Sprachkultur [Text]: Lehrbuch für Hochschulstudenten Bildungsinstitutionen/ O.I. Glasunow. – 2. Aufl., gelöscht. - Moskau: KnoRus, 2015. - 243 S.

Rudenko A.M. Sprachkultur und Geschäftskommunikation in Diagrammen und Tabellen [Text]: Lernprogramm/ BIN. Rudenko. - Rostow am Don: Phoenix, 2015. - 334 S.

Chernyak V.D. Russische Sprache und Sprachkultur [Text]: Lehrbuch für Junggesellen / [Chernyak V.D. usw.]; bearbeitet von V.D. Tschernjak; Russischer Staat Pädagogische Universität benannt nach K.I. Herzen. - Moskau: Yurayt, 2014. - 505 S.

Zusätzlich:

Valgina N.S. Regeln der russischen Rechtschreibung und Zeichensetzung: ein vollständiges akademisches Nachschlagewerk Regeln der russischen Rechtschreibung und Zeichensetzung. Vollständiges wissenschaftliches Nachschlagewerk / Ed. V.V. Lopatina. - M: AST, 2009. - 432 S.

Vlasenkov A.I. Russisch. Klassen 10-11 [Text]: Lehrbuch für allgemeinbildende Organisationen: Grundstufe / K.I. Vlasenkov, L.M. Rybtschenkowa. - 6. Aufl. - Moskau: Bildung, 2014. - 287 S.

Regeln der russischen Rechtschreibung und Zeichensetzung: Vollständiges wissenschaftliches Nachschlagewerk / Ed. V.V. Lopatina. - M.: Eksmo, 2011.

Rosenthal D.E. Universelles Nachschlagewerk zur russischen Sprache [Text]: Rechtschreibung, Zeichensetzung, praktische Stilistik / D.E. Rosenthal. - Moskau: Frieden und Bildung, 2015. - 702 S.

Ist es nicht seltsam, dass ein Konsonantenklang, nach dem ein weiches Zeichen geschrieben wird, hart sein kann? Warum wird dann b benötigt? Während der Lektion lernen die Schüler die Regeln für die Verwendung von b und b und ihre Funktionen in einem Wort kennen.

Thema: Syntax. Interpunktion

Lektion: b und b trennen

Teilen Kommersant vor Briefen geschrieben E, Yo, Yu, I in folgenden Fällen: - nach Konsonantenpräfixen

(Eintritt, Anschluss, erklären, Jubiläum); - in zusammengesetzten Wörtern nach den Ziffern zwei-, drei-, vier-

(zweistufig, dreisprachig); - in einigen geliehenen Wörtern

(Adjutant, Subjekt, Objekt).

Bitte beachten Sie: Ъ wird nicht vor anderen Vokalen geschrieben: unfallfrei, Gegenangriff, transarktisch, retten, dreistöckig.

Das trennende b wird in der Wurzel und im Suffix des Wortes vor den Buchstaben E, E, Yu, Ya, I geschrieben(Schneesturm, Unkraut, Getränk, Kleid, Füchse) sowie in einigen Lehnwörtern vor dem Buchstaben O (Brühe, Pavillon, Postbote, Medaillon).

Ausnahmen bilden komplexe abgekürzte Wörter (detyasli, Fremdsprache) und komplexe Wörter mit Bindestrich (pol-yurt). Diese Worte erfordern weder ein hartes noch ein weiches Zeichen.

Reis. 1. Regeln für die Verwendung der Trennung von b und b()

Hausaufgaben.

Aufgabe Nr. 1

Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten. In der ersten Spalte - Wörter mit b, in der zweiten - mit b, in der dritten - Wörter, in denen weder b noch b geschrieben sind.

Im... im Süden, von... Reiten, Kinder... Kindergarten, p...esa, s... schmal, ser... ezny, s... da, Bulle... er, s ... Kapazität, s... Affen, Nachtigall... andere, über... natürlich, über... interessant, Champagner... es ist drei... stufig, vier... geschossig.

Aufgabe Nr. 2

Ergänzen Sie die fehlenden b und b

Alle um ihn herum haben Angst: Der wütende Kannibale ... verkündete, dass er heute ein wunderbares Mittagessen essen würde. In übernatürlicher Angst rennt das ganze Biest davon. Auch der ungenießbare Igel duckte sich vor Angst. Der wütende Kannibale aß sofort eine Tüte Süßigkeiten und eine Leber ... und aß sie fest. Er ist ein echter Bösewicht, aber er isst überhaupt keine Tiere und berührt keine Menschen.

(S. Bondarenko)

Aufgabe Nr. 3

Löse das Kreuzworträtsel.