«Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης». Παρουσίαση «Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα Παρουσίαση μη παραδοσιακών μορφών ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, με χαρά και έκπληξη ανακαλύπτοντας έναν άγνωστο και εκπληκτικό κόσμο γύρω του. Όσο πιο ποικίλες είναι οι δραστηριότητες των παιδιών, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η ευέλικτη ανάπτυξη του παιδιού, συνειδητοποιούνται οι δυνατότητές του και οι πρώτες εκδηλώσεις δημιουργικότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι μια εικαστική, καλλιτεχνική και παραγωγική δραστηριότητα που δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο, ασυνήθιστο.
Δεδομένου ότι πολλές απόψεις σχετικά με τις παιδαγωγικές και καλλιτεχνικές συνθήκες για τη διαμόρφωση των ικανοτήτων αλλάζουν γρήγορα, οι γενιές των παιδιών αλλάζουν και, κατά συνέπεια, η τεχνολογία εργασίας των δασκάλων προσχολικής ηλικίας πρέπει να αλλάξει. Για να γίνει αυτό, μαζί με τις παραδοσιακές μεθόδους και μεθόδους εικόνας, είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Όταν εισάγετε τα παιδιά στην τέχνη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Υπάρχουν πολλά ανάμεσά τους που δίνουν τις πιο απροσδόκητες, απρόβλεπτες επιλογές για καλλιτεχνική αναπαράσταση και τρομερή ώθηση στη φαντασία και τις φαντασιώσεις των παιδιών.

Όσο πιο διαφορετικές είναι οι συνθήκες στις οποίες λαμβάνει χώρα η εικαστική δραστηριότητα, το περιεχόμενο, οι μορφές, οι μέθοδοι και οι τεχνικές εργασίας με παιδιά, καθώς και τα υλικά με τα οποία δρουν, τόσο πιο εντατικά αναπτύσσονται οι καλλιτεχνικές ικανότητες των παιδιών.

Πρέπει να διαφοροποιήσετε τόσο το χρώμα όσο και την υφή του χαρτιού, καθώς αυτό επηρεάζει επίσης την εκφραστικότητα των σχεδίων και βάζει τα παιδιά μπροστά στην ανάγκη να επιλέξουν υλικά για σχέδιο, να σκεφτούν το χρώμα της μελλοντικής δημιουργίας και να μην περιμένουν έτοιμη λύση.

Οι δυνατότητες εργασίας με παιδιά στην τεχνική του μη παραδοσιακού σχεδίου βασίζονται στη χρήση διαφόρων σφραγίδων. Αυτός ο τύπος σχεδίου δεν απαιτεί ειδικές δεξιότητες: το μόνο που χρειάζεστε είναι εκτυπώσεις έτοιμων μορφών αλειμμένων με μπογιά.
Η σφραγίδα μπορεί απλά να βυθιστεί σε μπογιά ή να πιεστεί πάνω σε ένα χρωματιστό «μαξιλαράκι σφραγίδας», ένα επίπεδο κομμάτι αφρώδους καουτσούκ ή να αλειφθεί με μπογιά ή χρώματα, επιλέγοντας ειδικά τον συνδυασμό τους. Μια σφραγίδα μπορεί να γίνει από μια μπατονέτα, ένα φελλό, μια ακατέργαστη πατάτα, μια γόμα, ένα κομμάτι αφρώδους καουτσούκ, τσαλακωμένο χαρτί, ένα φύλλο δέντρου κ.λπ.

Για να μην δημιουργήσουν τα παιδιά ένα πρότυπο (σχεδιάστε μόνο σε ένα φύλλο τοπίου), τα φύλλα χαρτιού μπορούν να έχουν διαφορετικά σχήματα: με τη μορφή κύκλου (πιάτο, πιατάκι, χαρτοπετσέτα), τετράγωνο (μαντήλι, κουτί).

Η μονοτυπία είναι μια από τις απλούστερες τεχνικές εκτύπωσης. Με τη βοήθεια του μονοτύπου εκτελείται μια συμμετρική εικόνα ενός αντικειμένου ή αντικειμένου. Για να γίνει αυτό, ένα φύλλο χαρτιού διπλώνεται στη μέση κάθετα ή οριζόντια, λαμβάνοντας υπόψη το απεικονιζόμενο αντικείμενο. Στο ένα μισό του φύλλου εφαρμόζονται χρωματικές κηλίδες (αφηρημένο σχέδιο) ή μισό συμμετρικό αντικείμενο (συγκεκριμένο σχέδιο). Τα χρώματα επιλέγονται φωτεινά, ζουμερά, ώστε η εκτύπωση να είναι καθαρή. Μετά το μελάνι στο πρώτο μισό του φύλλου, το δεύτερο μισό του φύλλου επικαλύπτεται για να δημιουργηθεί ένα αποτύπωμα στο άλλο μισό του φύλλου. Επεκτείνοντας, θα δείτε μια συμμετρική εικόνα στο σύνολό της - η πεταλούδα άνοιξε τα φτερά της, το λουλούδι άνθισε εντελώς και το στέμμα του δέντρου έγινε πιο υπέροχο. Η τελική εκτύπωση μπορεί να τροποποιηθεί ή να διακοσμηθεί με πρόσθετες λεπτομέρειες. Η τεχνική Monotype είναι μια ευχαρίστηση για παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ειδικά για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η εμπειρία, η χρήση μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών, βασίζεται στην ιδέα της μάθησης χωρίς καταναγκασμό, που βασίζεται στην επιτυχία, στη βίωση της χαράς της γνώσης του κόσμου, στο ειλικρινές ενδιαφέρον ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να εκτελέσει μια δημιουργική εργασία χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές απεικόνισης. Μια τέτοια εργασία βάζει το παιδί στη θέση του δημιουργού, ενεργοποιεί και κατευθύνει τις σκέψεις των παιδιών και τα φέρνει κοντά στη γραμμή πέρα ​​από την οποία μπορεί να ξεκινήσει η γέννηση των δικών τους καλλιτεχνικών ιδεών.

Η εκμάθηση καλλιτεχνικών τεχνικών που δεν είναι παραδοσιακές για την προσχολική εκπαίδευση συμβάλλει στην αύξηση της εκφραστικότητας των καλλιτεχνικών εικόνων στα σχέδια των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στη διατήρηση της θετικής στάσης τους απέναντι στην οπτική δραστηριότητα, στην ικανοποίηση των αναγκών των παιδιών στην καλλιτεχνική έκφραση και στην ανάπτυξη των εικαστικών τεχνών. Η επιλογή και η σειρά εισαγωγής μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών τεχνικών στην πρακτική της προσχολικής εκπαίδευσης βασίζεται στο γεγονός ότι η γνώση κάθε προηγούμενης τεχνικής είναι και λειτουργεί ως προπαιδευτικό στάδιο στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων καλλιτεχνικών εργασιών και στοχεύει στην ανάπτυξη των παιδικών εικαστικών τεχνών.

Είναι απαραίτητο να διδαχθούν μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει το παιδί να βρει τον εαυτό του, να του προσφέρει όσο το δυνατόν περισσότερους διαφορετικούς τρόπους αυτοέκφρασης. Αργά ή γρήγορα, αλλά σίγουρα θα επιλέξει τον δικό του δρόμο, που θα του επιτρέψει να δείξει πλήρως τον εαυτό του.Γι' αυτό το παιδί πρέπει να μυηθεί σε μια μεγάλη ποικιλία οπτικών τεχνολογιών. Δεν μπορούν όλοι να χρησιμοποιήσουν πινέλο ή μολύβι, είναι δύσκολο για κάποιον να εκφραστεί σε μια γραμμή, κάποιος δεν καταλαβαίνει και δεν αποδέχεται την ποικιλία των χρωμάτων. Ας επιλέξει ο καθένας μια τεχνολογία που είναι κοντά του στο πνεύμα, που δεν τον κάνει να υποφέρει όταν συγκρίνει τη δουλειά του με τη δουλειά ικανότερων παιδιών.

Η καλλιτεχνική δραστηριότητα του παιδιού θα γίνει ακόμη πιο επιτυχημένη εάν οι ενήλικες, οι δάσκαλοι και οι γονείς την αξιολογήσουν θετικά, χωρίς να συγκρίνουν τη δουλειά των παιδιών μεταξύ τους, αλλά σημειώνοντας τον ατομικό τρόπο απόδοσης. Επομένως, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη συζήτηση της εργασίας των παιδιών, είναι επιτακτική ανάγκη να γίνει πράξη η ανάλυση της ζωγραφικής του παιδιού σε μια ατομική συνομιλία μαζί του. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να αξιολογήσετε τα επιτεύγματα του παιδιού σύμφωνα με τις προσωπικές του δυνατότητες και σε σύγκριση με τις δικές του προηγούμενες ζωγραφιές, να επιχειρηματολογήσετε διεξοδικά την αξιολόγηση και να της δώσετε θετικό χαρακτήρα για να ανοίξει ο δρόμος για τη διόρθωση λαθών.

Κάθε παιδί είναι ένας ξεχωριστός κόσμος με τους δικούς του κανόνες συμπεριφοράς, τα δικά του συναισθήματα. Και όσο πιο πλούσιες, πιο διαφορετικές είναι οι εντυπώσεις ζωής του παιδιού, τόσο πιο φωτεινή, η εξαιρετική φαντασία του, τόσο πιο πιθανό είναι η διαισθητική λαχτάρα για τέχνη να αποκτήσει μεγαλύτερη σημασία με τον καιρό.
"Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα δάχτυλά τους. Μεταφορικά, οι πιο λεπτές κλωστές προέρχονται από τα δάχτυλα - ρεύματα που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι παιδί», V.A. .Sukhomlinsky.

Irina Yeruslankina
Παρουσίαση για εκπαιδευτικούς με θέμα: "Τύποι μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης"

Παρουσίαση για εκπαιδευτικούς σχετικά με το θέμα:

« ΕΙΔΗ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΟΥ»

Τα παιδιά πρέπει να ζουν σε έναν κόσμο ομορφιάς, παιχνιδιών, παραμυθιών, μουσικής, ζωγραφικής, φαντασίας, δημιουργικότητας. V. A. Sukhomlinsky

Η τέχνη είναι να βρίσκεις το συνηθισμένο στο εξαιρετικό και το συνηθισμένο στο εξαιρετικό.

Ντενί Ντιντερό

Είναι πολύ σημαντικό να συνηθίσετε ένα άτομο στην ομορφιά από μικρή ηλικία. Και τι θα μπορούσε να είναι ένα πιο ενδεικτικό παράδειγμα για την κατανόηση της ομορφιάς από τις καλές τέχνες; Αλλά μερικές φορές δεν είναι τόσο εύκολο να ενδιαφέρεις ένα παιδί. Τα μικρά παιδιά βρίσκονται συνεχώς σε μια κατάσταση εξερεύνησης του κόσμου γύρω τους. Γνωρίζουν ήδη ότι μια καρέκλα είναι φτιαγμένη για να κάθεσαι, μια κουβέρτα για να κρύβεσαι και μια φούντα για χρώμα. Ατελείωτο σερί "ενήλικες"κανόνες και όχι ένα βήμα στην άκρη. σπάστε τα πρότυπα διδασκαλίας των καλών τεχνών σε ένα παιδί. Φυσικά, πριν προχωρήσετε σε αυτά, είναι απαραίτητο να δώσετε τα βασικά για το χειρισμό μολυβιών, κραγιόνια και πινέλα. Μόνο αφού ο μικρός καλλιτέχνης έχει κατακτήσει τη βασική κλασική τεχνικές σχεδίασης, είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε πρωτότυπος.

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςπροσελκύουν τα παιδιά με τον αυθορμητισμό και την ελευθερία τους. Δεν υπάρχουν κανόνες εδώ, και το πιο σημαντικό - η διαδικασία. Κατά τη διάρκεια τέτοιων μαθημάτων, αναπτύσσεται όχι μόνο το όραμα και η κατανόηση της ομορφιάς, αλλά και η φαντασία, η επιδεξιότητα, η εφευρετικότητα και οι κινητικές δεξιότητες. Αντισυμβατικές τεχνικέςδιεγείρουν θετικά κίνητρα, συμβάλλουν στην έκφραση της ατομικότητας του παιδιού. Συνδυασμός διαφόρων τεχνικόςενθαρρύνει το παιδί να σκεφτεί, να επιλέξει ανεξάρτητα τις κατάλληλες τεχνικές για να δημιουργήσει μοναδικά και πιο εκφραστικά έργα.

Τύποι μη παραδοσιακών τρόπων σχεδίασης:

Πλαστινογραφία

-Σχέδιο σε σιμιγδάλι

-τσαλακωμένο χαρτί σχέδιο

Θρηδογραφία

-ζωγραφική στην άμμο

Blotography

-Σχέδιοπαλάμες και δάχτυλα

-ζωγραφική με αλάτι

Μονοτυπία

Μαρμάρινο χαρτί

Η πλαστελίνη είναι ένα νέο είδος τέχνης και χειροτεχνίας. Είναι μια δημιουργία από γυψοσανίδες που απεικονίζουν περισσότερο ή λιγότερο κυρτά, ημιογκομετρικά αντικείμενα σε οριζόντια επιφάνεια.

Το κύριο υλικό είναι η πλαστελίνη.

Τεχνική"σπρέι"συνίσταται στον ψεκασμό σταγόνων με τη βοήθεια ειδικής συσκευής, η οποία στο νηπιαγωγείο θα αντικατασταθεί από οδοντόβουρτσα ή βούρτσα. Με μια οδοντόβουρτσα στο χέρι, μαζεύουμε λίγη μπογιά, και με μια στοίβα (ή βούρτσα)σχεδιάζουμε στην επιφάνεια του πινέλου με κινήσεις προς τον εαυτό μας. Οι πιτσιλιές πετούν στο χαρτί. Θέματα για σχέδιομπορεί να είναι πολύ διαφορετική.

Η μαγκογραφία είναι μια δραστηριότητα για παιδιά όλων των ηλικιών. Εκτός από το συνηθισμένο χαοτικό σχέδιοκαι το δωρεάν παιχνίδι για το παιδί είναι ακόμα δυνατό ζωγραφίστε λουλούδια, ήλιος και ακτίνες, σύννεφα και βροχή, ένα σπίτι και ένα φράχτη κλπ. Επίσης αυτό τεχνολογίαΜπορεί να χρησιμοποιηθεί με άμμο και αλάτι.

Σχέδιοτσαλακωμένο χαρτί - είναι πολύ διασκεδαστικό τεχνική σχεδίασης, που δίνει χώρο για φαντασία και ελευθερία στα χεράκια. Ακόμη και η διαδικασία προετοιμασίας για το μάθημα είναι συναρπαστική. Οι σβώλοι χαρτιού, με τους οποίους θα πραγματοποιηθεί πραγματικά η εργασία, τα παιδιά μπορούν να ζυμώσουν με χαρά.

Η νιτκογραφία είναι ενδιαφέρουσα τεχνική σχεδίασης νήματος. Σε αυτό τεχνικήσχηματίζονται γραμμές μετά την κόλληση των νημάτων. Εφαρμόζεται κόλλα στη βάση και η επιλεγμένη εικόνα γεμίζεται βήμα προς βήμα με στρώσεις κλωστών.

Το ξύσιμο είναι ένας τρόπος για να κάνετε ένα σχέδιο ξύνοντας χαρτί ή χαρτόνι γεμάτο με μελάνι με ένα στυλό ή ένα αιχμηρό όργανο. Αλλο όνομα τεχνικές - κηρογραφία.

Η μπλοκογραφία είναι ένα είδος γραφικής παράστασης τεχνολογία, με βάση τη μετατροπή των κηλίδων-κηλίδων στις επιθυμητές πραγματικές ή φανταστικές εικόνες. Το σχέδιο σε αυτό η τεχνολογία εκπληρώνεται: μελάνι, μελάνι, ακουαρέλα, γκουάς.

Η ζωγραφική με τα δάχτυλα συμβάλλει στην πρώιμη ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων. Δεν έχει σημασία τι είναι ζωγράφιζε και πώς ζωγράφιζεΣημασία έχει πόσο απολαμβάνει να το κάνει.

Η μονοτυπία είναι γραφική τεχνική. Το σχέδιο εφαρμόζεται πρώτα σε επίπεδη και λεία επιφάνεια και στη συνέχεια εκτυπώνεται σε άλλη επιφάνεια.

Το μαρμάρινο χαρτί είναι μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασηςαναμειγνύοντας αφρό ξυρίσματος και χρώματα.

Frottage - τεχνικήμεταφέροντας την υφή ενός υλικού ή ενός ασθενώς εκφρασμένου ανάγλυφου σε χαρτί με τρίψιμο κινήσεων ενός ατρόμητου μολυβιού.

Διεξαγωγή δημιουργικών καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές:

Βοηθά στην ανακούφιση των φόβων των παιδιών.

Αναπτύσσει αυτοπεποίθηση.

Αναπτύσσει τη χωρική σκέψη.

Αναπτύσσει στα παιδιά να εκφράζουν ελεύθερα την πρόθεσή τους.

Ενθαρρύνει τα παιδιά σε δημιουργικές αναζητήσεις και λύσεις.

Αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν με ποικίλο υλικό.

Αναπτύσσει μια αίσθηση σύνθεσης, ρυθμού, χρώματος, αίσθηση υφής και όγκου.

Αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Αναπτύσσει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά λαμβάνουν αισθητική απόλαυση.

Ο καλλιτέχνης θέλει χρώμα

Ας μην του δώσουν τετράδιο...

Γι' αυτό ο καλλιτέχνης-και ο καλλιτέχνης

Ζωγραφίζει όπου μπορεί...

Ζωγραφίζει με ένα ραβδί στο έδαφος,

Το χειμώνα, ένα δάχτυλο στο γυαλί,

Και γράφει με κάρβουνο στο φράχτη,

Και στην ταπετσαρία στο διάδρομο.

Σχέδιο με κιμωλία στον πίνακα

Γράφει σε πηλό και άμμο

Ας μην υπάρχει χαρτί στο χέρι,

Και δεν υπάρχουν χρήματα για καμβάδες,

Αυτός θα σχεδιάστε στην πέτρα,

Και σε ένα κομμάτι φλοιού σημύδας.

Θα ζωγραφίσει τον αέρα με ένα χαιρετισμό,

Παίρνοντας ένα πιρούνι γράφει πάνω στο νερό,

Καλλιτέχνης, άρα καλλιτέχνης,

Τι μπορεί ζωγραφίστε παντού,

Και ποιος εμποδίζει τον καλλιτέχνη -

Στερεί τη γη την ομορφιά!

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι ένα αποτελεσματικό μέσο απεικόνισης, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών τεχνικών για τη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας, σύνθεσης και χρώματος, που καθιστούν δυνατή τη διασφάλιση της μεγαλύτερης εκφραστικότητας της εικόνας στη δημιουργική εργασία, ώστε τα παιδιά να μην δημιουργούν πρότυπο. 2

Σχέδιο με το χέρι Ηλικία: από δύο χρόνια. Εκφραστικά μέσα: σημείο, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το χέρι του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. 3

Finger painting Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα. Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του σε γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες σε χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι γεμάτο με διαφορετικό χρώμα χρώματος. Μετά την εργασία, τα δάχτυλα σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. 4

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρώδους καουτσούκ. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το αφρώδες λάστιχο στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση σε χαρτί. Για να αλλάξετε το χρώμα, λαμβάνεται ένα άλλο μπολ και αφρώδες ελαστικό. 5

Εκτύπωση τσαλακωμένου χαρτιού Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα πιατάκι ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο χαρτί στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί. 6

Εκτυπώσεις φύλλων Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα διαφορετικών δέντρων (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί σκεπάζει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και στη συνέχεια το εφαρμόζει στο χαρτί με τη χρωματιστή πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο. 7

Μολύβια κερί + ακουαρέλα Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: μολύβια κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης της εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κερί μολύβια σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με μολύβια από κερί παραμένει άβαφο. 8

Μονότυπο θέμα Ηλικία: από πέντε ετών. Μέσα εκφραστικότητας: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία. Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα. Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο στο ένα μισό του (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού σχεδιάσετε κάθε μέρος του θέματος, μέχρι να στεγνώσει το χρώμα, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να ληφθεί μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε μερικά διακοσμητικά. 9

10

11

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες του νηπιαγωγείου Μικρή ομάδα (2-4 ετών) σχέδιο με σκληρό ημίξηρο πινέλο με δάχτυλο σχέδιο με την παλάμη του χεριού σας σχέδιο με βαμβακερή μπατονέτα με σφραγίδες πατάτας εκτύπωση φελλού Μεσαία γκρουπ (4-5 ετών) εκτύπωση αφρού καουτσούκ με γόμα, φύλλα κηρομπογιές + κερί ακουαρέλα + σχέδιο ακουαρέλας με τσαλακωμένο χαρτί θέμα μονότυπος Ανώτερος και προπαρασκευαστικός γκρουπ (5-7 ετών) σχέδιο μονότυπου τοπίου με οδοντόβουρτσα χτένισμα μπογιάς πιτσίλισμα αέρα μαρκαδόροι blotting με άχυρο φωτοτυπία - σχέδιο με κερί που ξύνει ασπρόμαυρο, έγχρωμο σχέδιο με κλωστές σχέδιο με αλάτι, σχέδιο με άμμο 12

Συστάσεις για δασκάλους Χρησιμοποιήστε διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών στην κατάκτηση μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας. στο σχεδιασμό μαθημάτων για οπτικές δραστηριότητες, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων μη παραδοσιακών τρόπων και τεχνικών εικόνας. 13

Συστάσεις προς τους γονείς υλικά (μολύβι, μπογιές, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του παιδιού ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. εισαγάγετε τον στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη έμψυχη και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να σχεδιάσετε όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. εισαγάγετε τον στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη έμψυχη και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να σχεδιάσετε όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, από καιρό σε καιρό ενθαρρύνετε το παιδί να ζωγραφίσει. μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, από καιρό σε καιρό ενθαρρύνετε το παιδί να ζωγραφίσει. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! 14

Κατάλογος αναφορών Davydova, G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος Ι. -Μ.: Scriptorium, σελ. 15

διαφάνεια 1

διαφάνεια 2

Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι ένα αποτελεσματικό μέσο απεικόνισης, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών τεχνικών για τη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας, σύνθεσης και χρώματος, που καθιστούν δυνατή τη διασφάλιση της μεγαλύτερης εκφραστικότητας της εικόνας στη δημιουργική εργασία, ώστε τα παιδιά να μην δημιουργούν πρότυπο. *

διαφάνεια 3

Σχέδιο με το χέρι Ηλικία: από δύο χρόνια. Εκφραστικά μέσα: σημείο, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το χέρι του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. *

διαφάνεια 4

Finger painting Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα. Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του σε γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες σε χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι γεμάτο με διαφορετικό χρώμα χρώματος. Μετά την εργασία, τα δάχτυλα σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. *

διαφάνεια 5

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρώδους καουτσούκ. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το αφρώδες λάστιχο στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση σε χαρτί. Για να αλλάξετε το χρώμα, λαμβάνεται ένα άλλο μπολ και αφρώδες ελαστικό. *

διαφάνεια 6

Εκτύπωση τσαλακωμένου χαρτιού Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα πιατάκι ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο χαρτί στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί. *

Διαφάνεια 7

Εκτυπώσεις φύλλων Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα διαφορετικών δέντρων (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί σκεπάζει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και στη συνέχεια το εφαρμόζει στο χαρτί με τη χρωματιστή πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο. *

Διαφάνεια 8

Μολύβια κερί + ακουαρέλα Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: μολύβια κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης της εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κερί μολύβια σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με μολύβια από κερί παραμένει άβαφο. *

Διαφάνεια 9

Μονότυπο θέμα Ηλικία: από πέντε ετών. Μέσα εκφραστικότητας: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία. Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα. Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο στο ένα μισό του (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού σχεδιάσετε κάθε μέρος του θέματος, μέχρι να στεγνώσει το χρώμα, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να ληφθεί μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε μερικά διακοσμητικά. *

διαφάνεια 10

*

διαφάνεια 11

*

διαφάνεια 12

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες του νηπιαγωγείου Μικρή ομάδα (2-4 ετών) σχέδιο με σκληρό ημίξηρο πινέλο με δάχτυλο σχέδιο με την παλάμη του χεριού σας σχέδιο με βαμβακερή μπατονέτα με σφραγίδες πατάτας εκτύπωση φελλού Μεσαία γκρουπ (4-5 ετών) εκτύπωση αφρού καουτσούκ με γόμα, φύλλα κηρομπογιές + κερί ακουαρέλα + σχέδιο ακουαρέλας με τσαλακωμένο χαρτί θέμα μονότυπος Ανώτερος και προπαρασκευαστικός γκρουπ (5-7 ετών) σχέδιο μονότυπου τοπίου με οδοντόβουρτσα χτένισμα μπογιάς πιτσίλισμα αέρα μαρκαδόροι που στυπώνουν με άχυρο φωτοτυπία - σχέδιο με κερί που ξύνει ασπρόμαυρο, έγχρωμο σχέδιο με κλωστές σχέδιο με αλάτι, σχέδιο με άμμο *

διαφάνεια 13

Συστάσεις για δασκάλους Χρησιμοποιήστε διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών στην κατάκτηση μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας. στο σχεδιασμό μαθημάτων για οπτικές δραστηριότητες, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων μη παραδοσιακών τρόπων και τεχνικών εικόνας. *

διαφάνεια 14

Συστάσεις προς τους γονείς υλικά (μολύβι, μπογιές, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του παιδιού ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. εισαγάγετε τον στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη έμψυχη και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να σχεδιάσετε όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, από καιρό σε καιρό ενθαρρύνετε το παιδί να ζωγραφίσει. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! *

διαφάνεια 15

Λίστα της βιβλιογραφίας που χρησιμοποιήθηκε 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / details/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ post /authorposts/id/414093 12. Davydova, Γ.Ν. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος Ι. -Μ.: Scriptorium, 2003. - Δεκαετία 80. *

διαφάνεια 16

Δείτε τις διαφάνειες σε μεγάλο μέγεθος

Παρουσίαση - Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης

3,533
προβολή

Το κείμενο αυτής της παρουσίασης

Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης

"… Αυτό είναι αλήθεια! Λοιπόν, τι υπάρχει να κρύψει; Τα παιδιά αγαπούν, λατρεύουν να ζωγραφίζουν! Στο χαρτί, στην άσφαλτο, στον τοίχο. Και στο τραμ στο παράθυρο ...."

Σχέδιο με μη παραδοσιακές τεχνικές -
αυτό είναι ένα σχέδιο που στοχεύει στην ικανότητα απόκλισης από το πρότυπο. Η κύρια προϋπόθεση: να σκέφτεστε ανεξάρτητα και να λαμβάνετε απεριόριστες ευκαιρίες να εκφράσετε τα συναισθήματα και τις σκέψεις σας σε ένα σχέδιο, βυθιστείτε στον υπέροχο κόσμο της δημιουργικότητας.

Η χρήση τεχνικών μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων:
συμβάλλει στον εμπλουτισμό των γνώσεων και των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα και τη χρήση τους, τα υλικά, τις ιδιότητές τους, τις μεθόδους εφαρμογής τους. διεγείρει τα θετικά κίνητρα σε ένα παιδί, προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση, ανακουφίζει από το φόβο της διαδικασίας σχεδίασης. σας δίνει την ευκαιρία να πειραματιστείτε. αναπτύσσει ευαισθησία αφής, διαφορά χρώματος. προάγει την ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού. δεν κουράζει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αυξάνει την αποτελεσματικότητα. αναπτύσσει μη τυπική σκέψη, χειραφέτηση, ατομικότητα.

Μη παραδοσιακοί τρόποι απεικόνισης στο σχέδιο.
Μέθοδοι εικόνας
Σχέδιο DIY (σχέδιο με δάχτυλα και παλάμες)
Υγρή ζωγραφική
Θρηδογραφία
Σχέδιο με κολλημένο σχέδιο σφραγίδας, αποτύπωμα)
Μονοτυπία
Και άλλες
Grattage
Blot Games (Blotography)
Σχέδιο με χτένα, οδοντόβουρτσα
Σχέδιο πλιγούρι
Πλαστινογραφία

Σχέδιο με δάχτυλα και παλάμη.Ηλικία: από δύο ετών.Μέσο έκφρασης: λεκές, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μεγάλα σεντόνια, χαρτοπετσέτες. Μέθοδος εικόνας: το παιδί βυθίζει το χέρι σε γκουάς (δάχτυλο) ή ζωγραφίζει με πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει μια αποτύπωση σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.

Εκτύπωση με στάμπες από λαχανικά και φρούτα Ηλικία: από τρία χρόνια Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, σφραγίδες πατάτας. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει τη σφραγίδα πάνω στο μελανοταινία και κάνει μια εντύπωση σε χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το μπολ και η σφραγίδα.

Φελιζόλ, αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: τεσσάρων ετών : το παιδί πιέζει τον αφρό, αφρώδες λάστιχο στο μαξιλαράκι σφραγίδας με μπογιά και κάνει εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το μπολ και ο αφρός.

Εκτύπωση τσαλακωμένου χαρτιού.Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Μέσα έκφρασης: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: πιατάκι ή πλαστικό κουτί, που περιέχει ένα μελάνι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους , τσαλακωμένο χαρτί. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο χαρτί στο μελανοταινία και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί.

Εκτυπώσεις φύλλων.Ηλικία: από πέντε ετών. Μέσα έκφρασης: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα διαφορετικών δέντρων (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Μέθοδος εικόνας: το παιδί σκεπάζει ένα φύλλο δέντρου με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων , στη συνέχεια το εφαρμόζει στη βαμμένη πλευρά του χαρτιού για να λάβει την εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο.

Ένα τρύπημα με ένα σκληρό, ημίξηρο πινέλο. Ηλικία: οποιαδήποτε. Μέσα έκφρασης: υφή χρώματος, χρώμα. Υλικά: σκληρό πινέλο, γκουάς, χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μορφής ή μια κομμένη σιλουέτα ενός χνουδωτού ή φραγκόσυκο ζώο, χαρτί, που κρατιέται κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν πέφτει στο νερό. Έτσι, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Αποδεικνύεται μια απομίμηση της υφής μιας χνουδωτής ή αγκαθωτής επιφάνειας.

Ηλικία: από 2 χρονών Εκφραστικά σημαίνει: λεκές, υφή, χρώμα Υλικά: πιατάκι ή πλαστικό κουτί, που περιέχει ταμπόν από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει τσαλακωμένο χαρτί στο μελανοταινία και εντυπωσιάζει το χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί.
Συσκευασία με μπατονέτες, μολύβι

κηρομπογιές (κερί) + ακουαρέλα Ηλικία: από τέσσερα χρόνια Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, λεκές, υφή. Υλικά: κηρομπογιές, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με ξυλομπογιές παραμένει άβαφο Κερί + ακουαρέλα Ηλικία: από τέσσερα χρόνια Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, λεκές, υφή. Υλικά: κερί, χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με ένα κερί "σε χαρτί. Στη συνέχεια ζωγραφίζει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με ένα κερί παραμένει λευκό.

Μονοτυπία θέματος.Ηλικία: από πέντε ετών.Μέσα έκφρασης: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία. Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα. Μέθοδος εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτί στη μέση και σχεδιάζει το μισό απεικονίζεται αντικείμενο στο ένα μισό του (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού σχεδιάσετε κάθε μέρος του θέματος, μέχρι να στεγνώσει το χρώμα, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να ληφθεί μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε μερικά διακοσμητικά.

Μονότυπο τοπίουΗλικία: από 6 ετών Εκφραστικότητα σημαίνει: κηλίδα, τόνος, κατακόρυφη συμμετρία, εικόνα του χώρου στη σύνθεση. Υλικά: χαρτί, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα, βρεγμένο σφουγγάρι, πλακάκι. Πώς να αποκτήσετε μια εικόνα: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση. Στο ένα μισό του σχεδιάζεται ένα τοπίο, στο άλλο προκύπτει η αντανάκλασή του σε λίμνη, ποτάμι (αποτύπωμα). Το τοπίο γίνεται γρήγορα ώστε το χρώμα να μην έχει χρόνο να στεγνώσει. Το μισό φύλλο που προορίζεται για εκτύπωση σκουπίζεται με ένα υγρό σφουγγάρι. Το αρχικό σχέδιο, αφού αποτυπωθεί, ζωντανεύει με χρώματα ώστε να διαφέρει περισσότερο από την εκτύπωση. Για μονοτυπία, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα φύλλο χαρτιού και πλακάκια. Ένα σχέδιο εφαρμόζεται στο τελευταίο με χρώμα και στη συνέχεια καλύπτεται με ένα φύλλο χαρτιού. Το τοπίο είναι θολό.