पूरा ड्राइंग कोर्स। सपोजनिकोव ए.पी.

पूरा ड्राइंग कोर्स। सपोजनिकोव ए.पी.

एम .: 2003. - 160 पी।

ललित कला पर सर्वश्रेष्ठ रूसी पाठ्यपुस्तकों में से एक। Sapozhnikov की पहली पाठ्यपुस्तक 1834 में सेंट पीटर्सबर्ग में प्रकाशित हुई थी। प्रस्तावना से: "... अधिकांश शिक्षण संस्थानों में ड्राइंग कक्षाओं की स्थापना का उद्देश्य छात्रों को कलाकार बनाना नहीं है, बल्कि उनमें दृश्य वस्तुओं को स्पष्ट रूप से और सही ढंग से चित्रित करने की क्षमता विकसित करना है।" इन शब्दों ने Sapozhnikov के कार्यक्रम के अर्थ को प्रतिबिंबित किया, जो लक्ष्य की उपलब्धि को एक नए तरीके से निर्धारित करता है, काम के दौरान विद्यार्थियों को नासमझ नकल करने के लिए नहीं, बल्कि सोचने, तर्क करने, विश्लेषण करने का आदी बनाता है। लेखक पहली बार प्रकृति से ड्राइंग पर गंभीरता से ध्यान देता है, प्रारंभिक चरण में अपने रूप को सरल बनाकर किसी वस्तु की छवि बनाने का सबसे छोटा तरीका बताता है। पुस्तक माध्यमिक विद्यालयों में ललित कला के शिक्षकों, कला स्टूडियो के प्रमुखों, ड्राइंग के शिक्षकों, बच्चों के कला विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों के साथ-साथ उन अभिभावकों के लिए उपयोगी होगी जो अपने बच्चों को सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराना चाहते हैं।

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संतुष्ट
1 मात्रा
प्रकाशक से 5
शिक्षक के लिए प्रस्तावना 7
परिचय 9
1 विभिन्न प्रकार की रेखाओं की व्याख्या 9
2 रेखाओं की समानता और उनका भाग 11 में विभाजन
3. वर्टिकल लाइन के बारे में। क्रॉसिंग लाइन और मूल कोण 13
4. कनेक्टिंग लाइन्स और कंपोज़िंग फिगर्स 16
आंकड़ों का 5 विभाजन 20
6. रैखिक चित्र बनाना 21
7. वृत्त और दीर्घवृत्त के बारे में 22
8. नियमित बहुभुज बनाना 26
9. वक्र रेखा चित्र बनाना 28
10. परिप्रेक्ष्य 28 के नियमों की व्याख्या करना
11. परिप्रेक्ष्य 34 में रेक्टिओलाइनियर और कर्विलाइनर विमानों को आरेखित करना
12. प्रकाश और छाया के बारे में 38
13. आरेखण प्रकाश सतहें 40
14.0 सही शरीर 41
15. सही शरीर 45 खींचना
16. परिप्रेक्ष्य विमानों का विभाजन विषम और विषम समान भागों और परिप्रेक्ष्य विमानों पर अलग-अलग चित्र बनाना 46
17. जीवन 50 से जटिल निकायों को आकर्षित करना
वॉल्यूम 1 63 के लिए उदाहरण
2 मात्रा
1. मानव शरीर के आकार के बारे में 73
2. मानव शरीर के मुख्य बिंदुओं के बारे में 79
3. मानव शरीर का संतुलन 95
4. जीवन 114 से मानव आंकड़े खींचना
5. परिप्रेक्ष्य के कुछ नियम। चित्रों के लिए आवश्यक 115
6. पेंटिंग 126
वॉल्यूम 2 ​​143 के लिए उदाहरण

कार्यवाहक राज्य पार्षद, मानद मुक्त सदस्य Imp। कला अकादमी, शौकिया चित्रकार।

जाति। 1795 में, डी। 1855 में 17 मार्च। इंजीनियरिंग कोर की सेवा में होने के कारण, उन्होंने काफी लंबे समय तक Imp की ड्राइंग कक्षाओं में भाग लिया। अकाद। कला।

1830 में, उन्होंने अपने प्रबंधन के तहत ग्रैंड ड्यूक मिखाइल पावलोविच का अपना ड्राइंग कार्यालय प्राप्त किया, इसके कला प्रकाशनों की देखरेख की और उसी वर्ष, पहले से ही एक कर्नल इंजीनियर, उन्हें कला अकादमी के मानद मुक्त सदस्यों के लिए चुना गया।

1832 में उन्होंने अकादमी को अंतिम निर्णय का प्रतिनिधित्व करने वाले कुजेन के एक प्रिंट के साथ प्रस्तुत किया। इसके लिए आभार में, अकादमी ने उन्हें उपहार के रूप में, अकादमी में उन लोगों में से "एक मूर्ति या दो सिर" चुनने के लिए प्रस्तुत किया।

1834 में, श्री एस. ने "ड्राइंग का परिचयात्मक पाठ्यक्रम" बनाया और परीक्षा में अपने छात्रों को वितरण के लिए अकादमी के नमूने (मॉडल और जिप्सम) के साथ दान किया।

1844 से, वह सैन्य शिक्षण संस्थानों में प्रारूपण और ड्राइंग के मुख्य संरक्षक-पर्यवेक्षक थे।

एस। एक समय में क्रायलोव की दंतकथाओं (1834), रूसी गार्ड और सेना की वेशभूषा के लिए चित्रों के एक ड्राफ्ट्समैन के रूप में जाना जाता था। कला के तकनीकी हिस्से को सुविधाजनक बनाने वाली सभी खोजों में जीवंत भाग लेते हुए, वे उत्कीर्ण बोर्डों से प्रतियां बनाने के लिए इलेक्ट्रोफॉर्मिंग का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक थे। F.I. Pryanishnikov के साथ मिलकर, उन्होंने "86 निबंधों में ओल्ड टेस्टामेंट, Agin द्वारा आरेखण से, K. Afanasyev द्वारा उत्कीर्ण" (1846) और "लिथोग्राफ़िक चित्र में सभी लोगों की वेशभूषा" प्रकाशित किया। एस को कला के प्रोत्साहन के लिए सोसायटी के अपने नेतृत्व को सौंपे गए कलाकारों की प्रतिभा के विकास के बारे में देखभाल करने के लिए भी जाना जाता था (जिसका खजांची वह इस समाज की नींव से था)।

एस के चित्रों से जाना जाता है: "प्रोमेथियस" (पूर्ण विकास में और उस समय जब, एक चट्टान पर जंजीर से बंधे हुए, वह एक बाज को उड़ते हुए देखता है) - अकादमिक में। संग्रहालय (1830)। "बैचनलिया" - एफ। आई। प्राइनिशनिकोव द्वारा और इंजीनियरिंग विभाग में स्थित पेंटिंग "बैटल ऑफ पोल्टावा" की एक प्रति, जहां एस ने सेवा की थी। उनकी नक्काशी से जाना जाता है: 1) ग्रिफोनेज; एक बड़ा बोर्ड, बीच में, जिस पर एक हेलमेट में एक देवी का अच्छी तरह से तैयार सिर है। 2) 53 तस्वीरें, लगभग एक स्केच की तरह उकेरी गई, मजबूत वोडका के साथ; उनके पास डाहल के पाठ के साथ एक किताब है: "द एडवेंचर्स ऑफ क्रिश्चियन ख्रीस्तियानोविच विओल्डमूर।" वी। लुगांस्की की रचना। 3) जूलॉजी का एटलस, 52 चित्र।

एसपीबी। 1847 4) क्रायलोव की दंतकथाओं के लिए 92 रेखाचित्र।

एसपीबी। 1834 ई.डी. स्मर्डिन। 5) ओलेनिन के ब्रोशर के लिए 14 लिथोग्राफ शीट: "कपड़ों, हथियारों, रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों पर अनुभव और ट्रोजन के समय से स्लाव के ज्ञान की डिग्री और रूसी राजकुमारों को तातार के आक्रमण के लिए। पहली अवधि।" F. G. Solntsev द्वारा चित्रों से लिथोग्राफ किया गया। 6) एक स्केच के साथ उत्कीर्णन, एक अमेज़ॅन महिला, पूर्ण लंबाई; उसकी पीठ के पीछे एक तरकश है, उसके दाहिने हाथ में एक कुल्हाड़ी है जिस पर आकृति झुकी हुई है।

पुरालेख छोटा सा भूत अकाद। हुड।, केस नंबर 155 (1830), नंबर 65 (1834), नंबर 91 (1847)। - "चटाई का संग्रह। अकादमी के इतिहास के लिए। खुद।", खंड। द्वितीय-तृतीय। - गेरबेल और टोल के विश्वकोश शब्दकोश। - "रूसी पुरालेख", 1892, XI, 312। - रोविंस्की, "रूसी उत्कीर्णकों का शब्दकोश"। E. T. (पोलोव्त्सोव) सपोजनिकोव, आंद्रेई पेट्रोविच - शौकिया चित्रकार (1795-1855)। 1811 में अधिकारी के रूप में पदोन्नत होने के बाद, उन्होंने उसके बाद 1844 तक विभिन्न पदों पर इंजीनियरिंग विभाग में सेवा की और फिर उन्हें सैन्य शिक्षण संस्थानों में ड्राइंग और ड्राइंग का मुख्य संरक्षक-पर्यवेक्षक नियुक्त किया गया।

पेंटिंग से पूरी तरह परिचित होने के बाद, जिसके अध्ययन के लिए उन्होंने कला अकादमी में कक्षाओं में भाग लिया, एस अपने खाली समय में ऐतिहासिक चित्रों और चित्रों को लिखने में लगे रहे।

उन्होंने विभिन्न संस्करणों में कला के लिए एक महत्वपूर्ण सेवा प्रदान की, विशेष रूप से ड्राइंग के अध्ययन के लिए मैनुअल में, जो आज तक इस भाग की सर्वश्रेष्ठ पाठ्यपुस्तकों में से एक है। कलाकारों के प्रोत्साहन के लिए सोसायटी से, जिसमें एस सबसे सक्रिय सदस्यों में से एक थे, उन्हें इस संस्था के पेंशनरों की देखरेख के लिए सौंपा गया था, और समाज के समर्थन से गठित कई कलाकारों ने उनकी देखभाल और ध्यान दिया उनका विकास।

कला के लिए इन सेवाओं के लिए, कला अकादमी। 1830 में उन्हें मानद के रूप में मान्यता दी। खंड। साथी।

अकादमी के संग्रहालय में आप एस द्वारा पेंटिंग का एक नमूना देख सकते हैं - पेंटिंग "प्रोमेथियस एक चट्टान पर जंजीर और एक बाज द्वारा सताया गया।" (ब्रोकहॉस) सपोजनिकोव, आंद्रेई पेट्रोविच (सपोचनिकॉफ); डी.एस.एस.; चित्रकार-उकेरक; जीनस। 1795, मन। 17 मार्च, 1855; 1840 में पहली बार इलेक्ट्रोफॉर्मिंग के माध्यम से उत्कीर्ण तांबे की प्लेटों से प्रतियां बनाना शुरू किया; 1847 से कला अकादमी के मानद मुक्त सदस्य; एक ड्राइंग कोर्स बनाया; उनके आदेश से, न्यू टेस्टामेंट के 83 समोच्च चित्र कलाकार एगिन द्वारा तैयार किए गए थे और के। अफानासेव द्वारा उकेरे गए थे।

उनकी रचनाएँ: 1. कामचोर; एक बड़ा बोर्ड (6.4 x 5.11), जिसके मध्य में एक हेलमेट में देवी का एक अच्छी तरह से तैयार सिर है (पूरी आकृति छाती तक गहरी है); बाईं ओर एक ड्राइंग पेन पकड़े हुए हाथ है; उच्चतर एक अंगूर के पत्ते के साथ शेर का थूथन है।

नीचे इसे एक पेंसिल के साथ चिह्नित किया गया है: "ईव। Sapozhnikov"। अकाद। कला, Utkin की किताब। 2-54। 53 चित्र, मजबूत वोदका के साथ लगभग एक रेखाचित्र की तरह उकेरे गए; उनके साथ डाहल के पाठ के साथ एक पुस्तक: "द एडवेंचर्स ऑफ क्रिश्चियन ख्रीस्तियानोविच विओल्डमूर एंड हिज़ अर्शेट"; वी। लुगांस्की द्वारा रचना।

एक प्रसिद्ध कलाकार द्वारा खींची गई तैंतीस शीट्स पर चित्रों के एक एल्बम के साथ... सेंट पीटर्सबर्ग। 1844"; चौड़ी शीट। 55-106। जूलॉजी का एटलस, 52 तस्वीरें।

एसपीबी।, 1847। एक शीट पर, लंबाई में। 107-198। क्रायलोव की दंतकथाओं के लिए 92 समोच्च चित्र;

सेंट पीटर्सबर्ग, 1834; दो खंड; ईडी। स्मर्डिन। 199-212। ओलेनिन के ब्रोशर के लिए 14 लिथोग्राफ शीट: "कपड़े, हथियार, शिष्टाचार, रीति-रिवाजों और ज्ञान की डिग्री पर अनुभव ट्रोजन और रूसियों के समय से टाटारों के आक्रमण तक शानदार। पहली अवधि।

श्री शिक्षाविद बुशिंग को पत्र, या सेंट पीटर्सबर्ग कला अकादमी के विद्यार्थियों के लिए इतिहास, पुरातत्व और नृवंशविज्ञान के एक पूर्ण पाठ्यक्रम को संकलित करने का अनुभव; 70 क्रमांकित और 1 गैर-संख्या वाले पृष्ठ" (ओस्ट्रोग्लाज़ोव, रूसी संग्रह; 1892. नवंबर। 312)। यह पुस्तक ओलेनिन द्वारा निकोलस I द्वारा बेसिन को किए गए एक आदेश के अवसर पर लिखी गई थी: "रूस के बपतिस्मा की एक तस्वीर चित्रित करने के लिए। " 213. E.N. Tevyashov के संग्रह में 4 ° पर एक शीट है, स्केच में एक उत्कीर्णन, एक महिला (अमेज़ॅन) पूरी लंबाई की है, उसकी पीठ के पीछे एक तरकश है, उसके दाहिने हाथ में एक कुल्हाड़ी है जिस पर आकृति झुकता है।

यह शीट Gennadi के संग्रह से खरीदी गई थी; नीचे कोने में पेंसिल से हस्ताक्षर किए हुए हैं: "सपोस्चनिकोव फेक"। ई.एन. Tevyashov निम्नलिखित Sapozhnikov के कार्यों को संदर्भित करता है: 214-220। पुस्तक के लिए 7 चित्र: "मेरी नादिंका की चार कहानियाँ"। एसपीबी। 1833 पीपी। 221-225। पुस्तक में 5 चित्र: "लुगांस्क के कोसैक के किस्से 4 घंटे सेंट पीटर्सबर्ग। 1839" और 226। एक ओबिलिस्क के साथ लैंडस्केप और ए और सी अक्षरों से बना एक मोनोग्राम। (रोविंस्की) सपोजनिकोव, एंड्री पेट्रोविच डी। एस।, मानद मुक्त समुदाय के सदस्य आई। ए। खुद।, शौकिया चित्रकार, लेखक, कोषाध्यक्ष जनरल। प्रोत्साहित करना। मूल से कलाकार। उसका; जीनस। 1795, † 17 मार्च। 1855 (पोलोव्त्सोव)

"ड्राइंग", एक अकादमिक विषय के रूप में, 1804 में अपना इतिहास शुरू करता है, हालांकि, सख्ती से बोलना, कुछ शैक्षणिक संस्थानों में, ड्राइंग कक्षाएं पहले आयोजित की जाती थीं। इसलिए, कैडेट कोर में उन्हें 1732 से, सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज, मॉस्को और कज़ान विश्वविद्यालयों के व्यायामशालाओं में - 18 वीं शताब्दी के मध्य से पेश किया गया था। हालाँकि, कैडेट कोर में, ये वर्ग विद्यार्थियों के सैन्य प्रशिक्षण का हिस्सा थे, और नामित व्यायामशालाएँ अभी तक एक प्रकार का शैक्षणिक संस्थान नहीं बनी थीं, उनमें से प्रत्येक ने अपने पाठ्यक्रम के अनुसार काम किया।

उन्नीसवीं सदी की शुरुआत के बाद से समय। उनके 60 के दशक तक, यह रूस में सामंती-सर्फ़ प्रणाली के विघटन की विशेषता थी और, हालांकि धीरे-धीरे, लेकिन जीवन के पूंजीवादी तरीके के विकास से। अलेक्जेंडर I के शासनकाल की शुरुआत में सुधारों की आवश्यकता पहले से ही महसूस की गई थी। विभिन्न आयोगों ने सुधार परियोजनाओं को विकसित किया, जिनमें सार्वजनिक शिक्षा के क्षेत्र भी शामिल थे।

Tsar (1804) द्वारा अनुमोदित "शैक्षणिक संस्थानों के चार्टर" के अनुसार, पैरिश और जिला स्कूल और व्यायामशालाएँ बनाई गईं। ड्राइंग के शिक्षण के लिए प्रदान किए गए इन शैक्षणिक संस्थानों (पैरोचियल स्कूलों को छोड़कर) के पाठ्यक्रम। दो साल के काउंटी स्कूलों में, इसे दोनों कक्षाओं में पढ़ाया जाता था, जिसके लिए प्रति सप्ताह 4 पाठ प्रत्येक में आवंटित किए जाते थे। व्यायामशालाओं में, जिनमें चार साल का पाठ्यक्रम था, ड्राइंग को प्रति सप्ताह पहले दो घंटे के पाठ के लिए सभी कक्षाओं में आवंटित किया गया था; कक्षाओं के लिए, छात्र एकजुट: दूसरे के साथ पहली कक्षा, तीसरी - चौथी के साथ। सामग्री और विधियों के संदर्भ में, उस समय ड्राइंग कक्षाएं एक कला विद्यालय के निचले ग्रेड में पढ़ाने से अलग नहीं थीं, जहां ललित कला के शिक्षण विधियों में मुख्य जोर नकल पर आधारित था (यह ज्ञात है कि 8-9 वर्ष के बच्चे पुराना कला अकादमी में स्कूल में प्रवेश किया)। नकल के लिए पद्धतिगत आधार 1795 में रूसी अनुवाद में प्रकाशित आई। प्रीस्लर की पुस्तक थी, "बेसिक रूल्स या ड्रॉइंग आर्ट के लिए एक संक्षिप्त गाइड।

प्रिस्लर की किताब के अनुसार, ड्राइंग छात्रों को पहली बार सीधी, घुमावदार रेखाएँ बनाने के लिए पेश किया गया था। छात्रों ने नक्काशियों से फूलदान और साधारण घुमावदार आभूषण बनाए। फिर उत्कीर्णन से मानव शरीर के कुछ हिस्सों को खींचा गया, और ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं के माध्यम से ड्राइंग की शुद्धता की जाँच की गई। अंत में, नमूनों से भी, एक संपूर्ण मानव आकृति तैयार की गई।

इस प्रकार, नकल प्रणाली में प्रशिक्षण में प्रशिक्षण में "मूल" कहे जाने वाले नमूने - उत्कीर्णन शामिल थे। उन्होंने आभूषणों, स्थापत्य विवरण, प्राचीन मूर्तियों या उनके भागों को चित्रित किया।

एक सामान्य शिक्षा स्कूल में ड्राइंग के लक्ष्यों और उद्देश्यों की एक नई समझ का सार 19 वीं शताब्दी के पहले भाग के उत्कृष्ट रूसी पद्धतिविज्ञानी द्वारा निर्धारित किया गया था। A.P. Sapozhnikov इस प्रकार है: "लक्ष्य ... कागज पर स्पष्ट रूप से और सही ढंग से दिखाई देने वाली वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना है, ताकि यदि आवश्यक हो, तो छात्र प्रकृति से एक उपयोगी मशीन, एक आवश्यक उपकरण, एक जिज्ञासु दृश्य आसानी से आकर्षित कर सकें इलाक़ा या कोई अन्य विषय ... इसके अलावा, आकर्षित करने की क्षमता ललित कलाओं के बारे में अधिक सही ढंग से न्याय करने में मदद करती है, जो एक शिक्षित व्यक्ति के लिए सबसे अच्छा आनंद लाती है।

एक स्कूली विषय के रूप में ड्राइंग के विशेष कार्यों की प्राप्ति के साथ-साथ, उभरती हुई रूसी शिक्षाशास्त्र ने ड्राइंग सिखाने की सामग्री और तरीकों को बदलने के तरीकों की खोज शुरू कर दी। उन्होंने शिक्षा की एक नई प्रणाली का उदय किया, जो पहले से ही XIX सदी के 30 के दशक में था। उसी A.P. Sapozhnikov द्वारा पूरी तरह से विकसित किया गया था। बाह्य रूप से, यह उस प्रणाली से बहुत कम भिन्न था जिसे पश्चिम में 19वीं शताब्दी की शुरुआत में पेस्टलोजी द्वारा कुछ पहले प्रस्तावित किया गया था। इसने कभी-कभी ए.पी. सपोजनिकोव के काम को पेस्टलोजी प्रणाली के एक साधारण उधार के रूप में योग्य बनाने का कारण दिया। वास्तव में, एक और दूसरे के कार्यों के बीच संबंध का प्रश्न इतनी आसानी से हल नहीं किया जा सकता है।

A.P. Sapozhnikov वास्तव में शिक्षण ड्राइंग पर पेस्टलोजी के विचारों को जानते थे और उनकी सराहना करते थे, जैसा कि उनकी समीक्षा से पता चलता है: "पेस्टलोजी और लैंकेस्टर युवाओं के सच्चे हितैषी बने रहेंगे, सीखने के साधनों को सुविधाजनक बनाएंगे: और हालांकि पहले की विधि को छोड़ दिया जाएगा, लेकिन कम नहीं इसके बजाय, उन्होंने जिस दिशा का संकेत दिया है, वह फल पैदा कर चुकी है।" ज्यामितीय आकृतियों और पिंडों को चित्रित करके मूल से नकल को बदलने के बारे में पेस्टलोजी के विचारों के आधार पर, सपोजनिकोव ने, अपनी दिशा को बदलते हुए, रचनात्मक रूप से अपने सिस्टम को फिर से काम किया। पेस्टलोजी के विपरीत, सपोजनिकोव जीवन से ड्राइंग की बारीकियों से आगे बढ़े। उनके लिए, ज्यामितीय आकृतियों की छवि बच्चों को दृश्य कौशल सिखाने का एक साधन थी, जिसका उपयोग विभिन्न मानवीय गतिविधियों में उपयोगी है। शिक्षा के व्यावहारिक अभिविन्यास ने छात्रों द्वारा परिप्रेक्ष्य की घटनाओं को देखने के लिए Sapozhnikov द्वारा विकसित पद्धति की प्रकृति को भी निर्धारित किया; जिसे उन्होंने जीवन से चित्रित करने और पाठों में प्रदर्शित करने के लिए मूल मॉडलों की छवि के साथ सुदृढ़ किया।

Sapozhnikov द्वारा आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं को चित्रित करने की तैयारी के रूप में ज्यामितीय आकृतियों को चित्रित करने की कल्पना की गई थी। इन वस्तुओं को चित्रित करने का संक्रमण घरों, टावरों, सीढ़ियों आदि के रूप में ज्यामितीय निकायों के संयोजन का चित्रण था।

शिक्षण विधियों के विकास में, Sapozhnikov छात्र की दृश्य धारणा के विकास और उसे आवश्यक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल के साथ घनिष्ठ संबंध बनाए रखने से आगे बढ़ा। इसलिए, परिप्रेक्ष्य के अध्ययन के बारे में बात करते हुए, उन्होंने बताया: "परिप्रेक्ष्य के नियमों का अध्ययन, प्रकृति के बिना ड्राइंग के आधार पर, हर जगह स्वीकृत पद्धति के अनुसार, बहुत लंबा, भ्रमित करने वाला है और बोर्डिंग स्कूलों में नहीं पढ़ाया जा सकता है और स्कूल ... Sapozhnikov ने शिक्षण ड्राइंग का एक सामंजस्यपूर्ण क्रम विकसित किया, जिसने शैक्षिक सामग्री को पारित करने का क्रम निम्नानुसार निर्धारित किया:

1. रेखाएँ खींचना।

2. सही सरल रेखीय आकृतियाँ बनाना।

3. नियमित घुमावदार आकृतियाँ बनाना।

4. गहराई में जाने वाले विमानों को खींचना (पहले, सपाट आयताकार आकृतियाँ खींची गईं, फिर एक वृत्त)।

5. विमानों से घिरे ज्यामितीय पिंडों को खींचना - एक घन, एक प्रिज्म, एक पिरामिड।

6. बेलन, शंकु, गेंद बनाना।

7. ज्यामितीय निकायों के आरेखण संयोजन, इस तरह से बनाये गये हैं कि वे वास्तविकता की वस्तुओं के समान हैं (टैब देखें। 3)।

8. काइरोस्कोरो की तकनीक में महारत हासिल करना।

A.P. Sapozhnikov द्वारा विकसित ड्राइंग सिखाने की नई प्रणाली ने ड्राइंग को लगातार पढ़ाना, सीखने के कार्यों को अलग करना और कक्षाओं के कक्षा रूप का पूर्ण उपयोग करना संभव बना दिया। XIX सदी के 30 के दशक में। यह न केवल रूस में, बल्कि पश्चिम में भी ड्राइंग सिखाने की सबसे उन्नत प्रणाली थी, जहाँ पेस्टलोजी के छात्रों और अनुयायियों के कार्यों में नकल और ज्यामितीय प्रणालियों का संयोजन हावी था।

पूरा पाठ्यक्रम
चित्र
पाठ्यपुस्तक
गाइड
के लिए
सैन्य प्रशिक्षण प्रबंधक।
ड्राइंग कोर्स।
दूसरा संस्करण।
संघटन
ए सपोज्नशोव
संकट बीटीबीआरवीयूआर जीटी"
1849.
A. Sapozhnik द्वारा "ड्राइंग कोर्स" किसी भी दिशा के कलाकार के लिए एक उपहार है। इसमें पिछली शताब्दी के शास्त्रीय रूसी यथार्थवादी स्कूल का स्वाद है, प्रतिबिंब और ध्यान को प्रोत्साहित करता है, और किसी के ज्ञान को गहरा करने में मदद करता है। संक्षिप्त और सटीक प्रस्तुति की भाषा महारत के रहस्यों को उजागर करती है। मैं इसे अपने दोस्तों को नहीं दिखाना चाहता, लेकिन सबसे पहले, बेशक, बच्चों को। पुस्तक दृश्यमान दुनिया की गहरी समझ में मदद करती है।
अलेक्जेंडर अब्रामोव, कलाकार, मॉस्को यूनियन ऑफ आर्टिस्ट्स के सदस्य और यूनेस्को इंटरनेशनल फेडरेशन ऑफ आर्टिस्ट्स
कला शिक्षा प्रणाली में वर्तमान अंतर का शिक्षण ड्राइंग पर विशेष रूप से नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जो सभी प्रकार की ललित कलाओं का आधार है।
IS49 में A. Sapozhnikov द्वारा संकलित संपूर्ण ड्राइंग पाठ्यक्रम का पुनर्मुद्रण। - शिक्षक और छात्र के लिए एक अच्छी मदद - यह आवेदकों और कला विद्यालयों और विश्वविद्यालयों के छात्रों के लिए एक संदर्भ पुस्तक है।
लापिन ई. के., कलाकार। संस्कृति के सम्मानित कार्यकर्ता। घरेलू निदेशक /// एल" /, मास्को
यह पुस्तक अभी 20 वीं शताब्दी के अंत में नैतिक, सौंदर्य और पेशेवर मानदंडों के "क्षरण" की अवधि में बेहद सामयिक है, जिसके बिना रूसी राष्ट्रीय संस्कृति का गठन असंभव है। ए की शैक्षणिक विधि (अपोजनिकोवा अब विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि प्रकृति के साथ काम करने में यह एक निष्क्रिय-आंख, निर्माण और रूप के लिए सतही रवैया विकसित नहीं करता है, लेकिन छात्र को न केवल हाथ और आंख को लगातार शुरू करने और प्रशिक्षित करने के लिए मजबूर करता है, लेकिन, सबसे ऊपर, सिर। ऐसी तकनीक एक कलाकार के विकास के लिए एक उत्कृष्ट आधार के रूप में कार्य करती है, आपको "दुकान" प्रतिबंधों और चुने हुए सामग्री के बावजूद, अपने आगे के रचनात्मक पथ के लिए प्राप्त ज्ञान का अधिकतम लाभ उठाने की अनुमति देती है। .
? वालेरी मालोलेटकोव।
$ ^ -> लोक पतला। रूस के लिए नहीं,
रूसी कला अकादमी के स्वर्ण पदक विजेता, अध्यक्ष / चुनाव आयोग MIKhPU उन्हें। (ट्रोगनोवा, "यंग आर्टिस्ट" पत्रिका के संपादकीय बोर्ड के सदस्य
एल.पी. सपोजनिकोव
पूरा ड्राइंग कोर्स
पत्रिका "आर्टिस्टिक काउंसिल" V.II के प्रधान संपादक के संपादकीय के तहत। लारियोनोवा
चौथा संस्करण
मॉस्को प्रकाशक एस आई वी ओ "ए जेआईबीवी - वी" क्रिएटिव स्कूल "मास्टर क्लास" 2003
यूडीसी 741/744 एलबीसी 85.15एन7 एस19
सपोजनिकोव एल.पी.
С19 पूर्ण पाठ्यक्रम: चित्र
लारियोनोव द्वारा संपादित। एम .: एएलईवी-वी। 2003. - चौथा संस्करण। - 160 एस।
हम आपको ललित कला पर सर्वश्रेष्ठ रूसी पाठ्यपुस्तकों में से एक प्रस्तुत करते हैं, जो पहली बार सेंट पीटर्सबर्ग में 19वीं शताब्दी के मध्य में प्रकाशित हुई थी।
पुस्तक माध्यमिक विद्यालयों में ललित कला शिक्षकों, कला स्टूडियो के प्रमुखों, ड्राइंग के शिक्षकों, बच्चों के कला विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों में रचना के लिए उपयोगी होगी। साथ ही माता-पिता जो अपने बच्चों को सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराना चाहते हैं।
कवर पर: I. Firsov। युवा कलाकार।
कैनवास, तेल। 18वीं शताब्दी के मध्य में।
यूडीसी 741/744 बीवीके 85.15ya7
© प्रकाशन गृह "एएलईवी"। 1996.
© प्रकाशन गृह "एएलईवी"। 1997. © "एएलईवी" पब्लिशिंग हाउस। 1998.
आईएसबीएन 5-94025-045-0प्रकाशन गृह "एजेआईएलबी-बी"। 2003.4वां संस्करण।
प्रिय पाठक!
इससे पहले कि आप ए.पी. सपोजनिकोव की एक अनूठी रूसी ड्राइंग पाठ्यपुस्तक हैं, जो पहली बार 1834 में सेंट पीटर्सबर्ग में प्रकाशित हुई थी।
प्रस्तावना में हम पढ़ते हैं: "... अधिकांश शिक्षण संस्थानों में ड्राइंग कक्षाओं की स्थापना का उद्देश्य छात्रों को कलाकार बनाना नहीं है, बल्कि उनमें दृश्य वस्तुओं को स्पष्ट रूप से और सही ढंग से चित्रित करने की क्षमता विकसित करना है।"
यह निश्चित रूप से कहा जा सकता है कि इन शब्दों ने सैपोजनिकोव के कार्यक्रम के अर्थ को प्रतिबिंबित किया, जिन्होंने गायन की उपलब्धि को एक नए तरीके से निर्धारित किया, काम के दौरान विद्यार्थियों को बिना सोचे-समझे नकल करने के लिए नहीं, बल्कि सोचने, तर्क करने, विश्लेषण करने के लिए। लेखक पहली बार प्रकृति से ड्राइंग पर गंभीरता से ध्यान देता है, प्रारंभिक चरण में अपने रूप को सरल बनाकर किसी वस्तु की छवि बनाने का सबसे छोटा तरीका बताता है।
पाठ का नेतृत्व करने वाले शिक्षक को यह सलाह दी जाती है कि वह छात्र की ड्राइंग को ठीक करने के लिए इतना न करे जितना कि मौखिक रूप से त्रुटियों की व्याख्या करने के लिए। यह आवश्यक है कि बच्चे, शिक्षक के मौखिक निर्देशों की अपनी समझ का पालन करते हुए, प्रत्येक नई वस्तु को सही ढंग से आकर्षित कर सकें।
इस कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए, तार और कार्डबोर्ड से बने मॉडलों की एक श्रृंखला परोसी गई, जो आमतौर पर प्रकृति के बगल में स्थित होती थी और छात्र को इसके रूप की विशेषताओं, परिप्रेक्ष्य की घटनाओं और क्रियोस्कोरो को समझने में मदद करती थी। इसलिए, प्लास्टर सिर खींचते समय, Sapozhnikov एक तार मॉडल का उपयोग करने का सुझाव देता है।
नई पद्धति ने न केवल सामान्य शिक्षा में, बल्कि विशेष कला संस्थानों में भी व्यापक आवेदन पाया है। सफलता इस तथ्य के कारण थी कि इस मैनुअल ने विमान पर त्रि-आयामी अंतरिक्ष के निर्माण के नियमों को स्पष्ट और सरल रूप से प्रकट किया। दूसरा खंड, बाद में प्रकाशित हुआ, जिसमें मानव शरीर की संरचना के अध्ययन पर सामग्री और चित्रों की रचना के लिए जिज्ञासु सिफारिशें शामिल थीं, जिसमें शुरुआती कलाकारों और ललित कला प्रेमियों के लिए ड्राइंग का एक पूरा कोर्स और हैंडबुक का झुंड था।
एलआई के सकारात्मक पहलू। Sapozhnikov ने आज भी अपना महत्व नहीं खोया है, जब वैकल्पिक शैक्षिक संरचनाओं का सक्रिय पुनरुद्धार हो रहा है।
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1834 में, A.P. Sapozhnikov ने उपरोक्त "ड्राइंग कोर्स" प्रकाशित किया। यह एक रूसी कलाकार द्वारा संकलित सामान्य शिक्षण संस्थानों की पहली पाठ्यपुस्तक थी। पाठ्यपुस्तक को तब कई बार पुनर्मुद्रित किया गया था, इसका अंतिम संस्करण 1889 था।

1879 के संस्करण की प्रस्तावना में, लेखक ने लिखा: "... अधिकांश शैक्षणिक संस्थानों में ड्राइंग कक्षाएं स्थापित करने का उद्देश्य छात्रों से कलाकारों को बनाना नहीं है, बल्कि उनमें कागज पर दृश्य वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना है। . बातें स्पष्ट और सही हैं।

A. P. Sapozhnikov का ड्राइंग कोर्स विभिन्न रेखाओं के साथ परिचित होने के साथ शुरू होता है, फिर वह आपको कोणों से परिचित कराता है, जिसके बाद वह विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों में महारत हासिल करता है। इससे पहले कि आप वॉल्यूमेट्रिक ऑब्जेक्ट बनाना शुरू करें।

Sapozhnikov छात्रों को विशेष मॉडल की मदद से परिप्रेक्ष्य के नियमों का प्रदर्शन करने का प्रस्ताव करता है, फिर से लाइनों के साथ शुरू होता है, फिर विभिन्न सतहों पर जाता है और अंत में, ज्यामितीय निकायों के लिए। अगला मॉडल दिखाने की मदद से काइरोस्कोरो के नियमों से परिचित होता है। जब सरल ज्यामितीय पिंडों की ड्राइंग में अच्छी तरह से महारत हासिल हो जाती है, तो Sapozhnikov जटिल पिंडों को खींचने के लिए आगे बढ़ने का सुझाव देता है: पहले, ज्यामितीय पिंडों के समूह दिए जाते हैं, फिर कार्य धीरे-धीरे जटिलता में बढ़ जाते हैं, जब तक कि प्लास्टर के सिर नहीं बनते। मानव सिर के निर्माण को दिखाने के लिए, लेखक विशेष रूप से उनके द्वारा बनाए गए तार मॉडल का उपयोग करने का प्रस्ताव करता है, जो हमेशा एक समान मोड़ और स्थिति में प्लास्टर सिर के पास होना चाहिए। "ड्राइंग कोर्स" का दूसरा भाग मानव आकृति के साथ-साथ रचना के कुछ नियमों को चित्रित करने के लिए समर्पित है।

Sapozhnikov की विधि का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह प्रकृति से ड्राइंग पर आधारित है, और यह केवल प्रकृति की एक प्रति नहीं है, बल्कि रूप का विश्लेषण है। Sapozhnikov ने अपने लक्ष्य को उन लोगों को सिखाने के लिए निर्धारित किया जो जीवन से सोचने, विश्लेषण करने, तर्क करने के लिए आकर्षित होते हैं।

यह लक्ष्य तार और कार्डबोर्ड से बने पद्धतिगत मॉडलों की एक श्रृंखला द्वारा पूरा किया गया था, जिससे छात्रों को वस्तुओं के रूपों की संरचना, उनके परिप्रेक्ष्य संशोधन और मुख्य डिजाइन को और अधिक स्पष्ट रूप से समझने में मदद मिली। परिप्रेक्ष्य की घटनाओं को प्रदर्शित करने के लिए, Sapozhnikov ने विशेष स्टैंड और मॉडल का उपयोग करने का सुझाव दिया, और विशेष मॉडल भी chiaroscuro के नियमों को प्रदर्शित करने के लिए।

Sapozhnikov द्वारा प्रस्तावित नई पद्धति को न केवल सामान्य शिक्षा विद्यालयों में, बल्कि विशेष कला विद्यालयों में भी व्यापक रूप से लागू किया गया। नई शिक्षण पद्धति की सफलता को इस तथ्य से समझाया गया था कि यह एक विमान पर त्रि-आयामी छवि के निर्माण से संबंधित सबसे जटिल प्रावधानों को स्पष्ट और सरल रूप से प्रकट करती है।

पी। मार्कोव ने लिखा: "आईडी प्रीस्लर की पुस्तक हमारे परदादाओं और दादाओं के लिए क्या थी, हमारे समय के लिए एक आविष्कारशील ड्राफ्ट्समैन-कलाकार की प्रतिभा के साथ स्वर्गीय सपोजनिकोव के ड्राइंग पाठ्यक्रम हैं, जिन्होंने कला और इसके बारे में प्रबुद्ध अवधारणाओं को जोड़ा। आवश्यकताएं ... रूसी कलाकारों के हलकों में, Sapozhnikov के काम बेहद प्रसिद्ध हैं, और कला अकादमी की कक्षाओं में भाग लेने वाले एक दुर्लभ व्यक्ति ने उनके द्वारा संकलित पुस्तकों को डेस्कटॉप पुस्तकों के रूप में नहीं रखा और नहीं रखा, जिनके पास अभी तक रूसी में कुछ भी नहीं बदला गया है।

Sapozhnikov द्वारा प्रस्तावित ड्राइंग सिखाने की विधि ने शैक्षिक कार्यों में क्रांति ला दी। उनकी पुस्तक के विमोचन से पहले, सामान्य शिक्षण संस्थानों में मूल से नकल का शासन था। जीवन से चित्रण लगभग कभी नहीं सिखाया गया था, और किसी ने भी यथार्थवादी ड्राइंग के कुछ प्रावधानों को प्रकट करने की विधि के बारे में गंभीरता से नहीं सोचा था।

Sapozhnikov ने बताया कि एक छात्र को किसी वस्तु के आकार की छवि को सही ढंग से बनाने में मदद करने का सबसे अच्छा तरीका ड्राइंग के प्रारंभिक चरण में इसे सरल बनाना है। सबसे पहले, छात्र को वस्तु के आकार का ज्यामितीय आधार निर्धारित करना चाहिए, और फिर शोधन के लिए आगे बढ़ना चाहिए। सपोजनिकोव ने कहा, "इन तरीकों में से एक है किसी भी दृश्य वस्तु को सबसे सरल ज्यामितीय आकृतियों में विघटित करने की विधि, जैसे त्रिकोण, चतुष्कोण, और इसी तरह।" "कोई जानवर, पक्षी, कीट, फूल, पौधे, जिनके रूपों को, सामान्य तौर पर, उक्त आंकड़ों द्वारा जंजीर में नहीं बांधा जा सकता था; ऐसा लगभग कोई मामला नहीं है जहां ये आंकड़े किसी दिए गए वस्तु की रूपरेखा के अंतिम विवरण के करीब वर्णन करने के लिए कंकाल के रूप में काम नहीं करेंगे।

Sapozhnikov अनुशंसा करता है कि शिक्षक छात्र की ड्राइंग को इतना सही न करें जितना कि उसकी गलतियों को मौखिक रूप से समझाएं। यह आवश्यक है कि छात्र, मौखिक निर्देशों का पालन करते हुए और शिक्षक के मार्गदर्शक प्रश्नों का उत्तर देते हुए, अपने विचार से, उनके सामने रखे गए प्रत्येक नए मॉडल को सही ढंग से चित्रित कर सकें। पद्धतिगत मॉडल इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सेवा प्रदान करते हैं।

इस प्रकार, Sapozhnikov के मॉडल का उपयोग उनसे आकर्षित करने के लिए नहीं किया जाता है, जैसा कि हमने ड्यूप्यू भाइयों के साथ देखा, लेकिन प्रकृति की संरचना के पैटर्न को प्रकट करने के लिए। वे प्रकृति के करीब हैं और छात्र को रूप की संरचनात्मक विशेषताओं को समझने में मदद करते हैं। इसलिए, एक प्लास्टर सिर खींचते समय, Sapozhnikov एक तार मॉडल का उपयोग करने का सुझाव देता है: "एक मॉडल के रूप में काम करने वाले प्लास्टर सिर के बगल में और उसी मोड़ पर रखा जा रहा है, यह उन हिस्सों में परिप्रेक्ष्य परिवर्तन की व्याख्या कर सकता है जो इसे बनाते हैं।"

रूस में सभी विशेषज्ञों और आलोचकों ने सैपोज़्निकोव की पद्धति को सर्वोच्च रेटिंग दी, लेकिन पद्धति संबंधी साहित्य में उनका नाम ठीक से उल्लेख नहीं किया गया था। ड्यूप्यू भाइयों की पद्धति के बारे में बहुत कुछ कहा और लिखा गया था, यह संकेत दिया गया था कि उनके शिक्षण का तरीका "नवीनतम और सर्वश्रेष्ठ" था, लेकिन पद्धति संबंधी साहित्य में ए.पी. सपोजनिकोव के बारे में एक शब्द भी नहीं था। इस बीच, Sapozhnikov की विधि Dupuy की विधि के साथ बहुत आम थी और इसे पहले प्रकाशित किया गया था (1834 में Sapozhnikov की विधि, और 1842 में Dupuy की विधि)।

A.P. Sapozhnikov की शिक्षण विधियों के सकारात्मक पहलुओं ने हमारे समय में अपना महत्व नहीं खोया है। तो, ए. एम. सोलोविओव, जी.बी. स्मिरनोव और ई.एस. अलेक्सीवा की पुस्तक "एजुकेशनल ड्रॉइंग" (एम।, 1953) में सैपोजनिकोव के "ड्राइंग कोर्स" के कई चित्र हैं।