सामाजिक अध्ययन पर आदर्श निबंधों का संग्रह। हमने नदी को एक जर्जर बेड़ा पर पार किया (1) तीन बंधे हुए लॉग (2) से बने और दाईं ओर गए (3) रखते हुए (4) किनारे के करीब

और उन्हें हमारे रूसी कलाकारों को पुराने जमाने और साहित्यिक भूखंडों के लिए डांटने दें। नामों के पीछे - सावरसोव, लेविटन, सेरोव, कोरोविन, कुस्तोडीव - न केवल कला में जीवन के शाश्वत आनंद को छुपाता है। यह रूसी खुशी है जो छिपी हुई है, इसकी सभी कोमलता, विनम्रता और गहराई के साथ। और रूसी गीत कितना सरल है, चित्र बनाना कितना सरल है।

और हमारे जटिल युग में, जब दुनिया की कला दर्दनाक रूप से सामान्य सत्य की खोज कर रही है, जब जीवन की पेचीदगियों के लिए किसी व्यक्ति के मानस के सबसे जटिल विश्लेषण और समाज के जीवन के सबसे जटिल विश्लेषण की आवश्यकता होती है - हमारे युग में, इससे भी अधिक, कलाकारों को कला के एक सरल कार्य के बारे में नहीं भूलना चाहिए - हमवतन में मातृभूमि की भावना को जगाना और रोशन करना।

हमारे परिदृश्य चित्रकारों को विदेशों में नहीं जाने दें। सेरोव द्वारा पारित नहीं होने के लिए, रूसी होना चाहिए। कला तब कला है जब यह क्षणभंगुर होते हुए भी एक व्यक्ति में खुशी की भावना जगाती है। और हमें इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि जब हम रूस के लिए प्यार महसूस करते हैं तो सबसे ज्यादा खुशियां हमारे अंदर पैदा होती हैं।

मुझे नहीं पता कि अन्य देशों में सौंदर्य बोध और मातृभूमि की भावना के बीच इतना अटूट संबंध है या नहीं।

इसलिए, हम उत्तर-पूर्व, घर, मरमंस्क के घाट पर पहुंचे। और अचानक तारों ने उड़ान भरी, आराम करने के लिए अलग-अलग एकांत जगहों पर मंडराते रहे। और चूंकि हम पहले ही घर से चूक गए थे, हमने रूस और शांत शराबी सावरसोव के बारे में सोचा। और फिर, जब आप समुद्र के ऊपर एक छोटे भूमि पक्षी को देखते हैं, तो आप किसी तरह अपनी आत्मा में लंगड़ा हो जाते हैं। आखिरकार, मैंने बचपन से प्रकाशस्तंभों के बारे में पढ़ा है, जिसके प्रकाश में पक्षी उड़ते हैं और टूट जाते हैं। और पाठ्यपुस्तक के चित्रों को याद करो। सच है, आप पहले से ही जानते हैं कि समुद्र के पार उड़ान पक्षी कहलाने के अधिकार की परीक्षा है। और जो परीक्षा में उत्तीर्ण नहीं होगा वह मरेगा और कमजोर संतान नहीं देगा। और आप जानते हैं कि आम तौर पर पक्षियों के लिए लंबी उड़ानों के बारे में कुछ खास नहीं है। एक साधारण गर्मी के दिन के लिए, परिवार को खिलाने के लिए स्विफ्ट एक हजार किलोमीटर की दूरी तय करती है। प्रशिक्षण। यह पहले से ही ज्ञात है कि पक्षी पृथ्वी की बल की चुंबकीय रेखाओं द्वारा निर्देशित होते हैं। उड़ान में, वे उन्हें विभिन्न कोणों पर पार करते हैं, और जब कंडक्टर चुंबकीय क्षेत्र में चलता है तो कंडक्टर में प्रेरित कोण कोण पर निर्भर करता है। और पक्षी किसी तरह करंट की ताकत को माप सकते हैं, और उनके अनुसार पृथ्वी के चुंबकीय ध्रुवों के सापेक्ष गति का कोण।

ऐसे पक्षी हैं जो हमेशा सूर्य के प्रकाश में रहते हैं, अर्थात वे कभी रात में नहीं रहते। वे ग्रह के चारों ओर इस तरह से उड़ते हैं कि सूर्य हमेशा उन पर चमकता रहता है। वे हमेशा दिन के मध्य में, प्रकाश और आनंद में रहते हैं। और वे मर जाते हैं यदि रात उन्हें एक बार भी आ घेरती है।

मैंने पहले ही बहुत कुछ सीख लिया है, लेकिन जब आप किसी पक्षी को हवा से लड़ते हुए, लहरों पर लड़खड़ाते हुए देखते हैं, तो आपका दिल उसके लिए कोमलता से व्याकुल हो जाएगा।

सीबर्ड्स एक और मामला है। वे अपनी पूर्णता के लिए प्रशंसा और ईर्ष्या का कारण बनते हैं। समुद्र में सीगल को अपने पंख फड़फड़ाते देखना बहुत दुर्लभ है। यह नदियों पर और बैंकों के पास है कि वे जितना चाहें उतना लहराते हैं, जैसे किसी प्रकार के बाजार कबूतर। और समुद्र में आप दसियों मिनट के लिए एक सीगल को देख सकते हैं, और यह अभी भी जहाज के धनुष के सामने लहरों पर दौड़ेगा - सोलह मील प्रति घंटे की गति से - और अपने पंख नहीं फड़फड़ाएगा। उसकी उड़ान शाश्वत पतन है, शाश्वत योजना है।

जब यह तूफान आता है, तो शाफ्ट के बीच के खोखले में सीगल दौड़ते हैं। वहां, पानी के घाटियों में, पानी के पहाड़ों और पहाड़ियों के बीच, वे हवा से आश्रय लेते हैं।

प्रथम अधिकारी वोलोडा समोदेर्गिन प्रकट हुए, नाजुक रूप से, स्पष्ट रूप से जाँच की कि क्या मेरी घड़ी में सब कुछ सामान्य था, समुद्र को रडार से महसूस किया, निश्चित रूप से, वही बात जो मैं अभी सोच रहा था:

पक्षियों के लिए खेद है, ठीक है, विक्टोरिच?

क्या आप जानते हैं कि प्राचीन नॉर्मन्स कंपास के बजाय कौवों को अपने साथ समुद्र के पार ले जाते थे? मैंने अपना ज्ञान दिखाने के लिए कहा। लेकिन शेखी बघारने की जरूरत नहीं थी।

मुझे पता है, - वोलोडा ने कहा। - उन्होंने निकट तट पर उतरने की दिशा निर्धारित करने के लिए पक्षियों को छोड़ा। यहाँ तक कि नूह ने भी ऐसा किया था। केवल उसके पास एक कबूतर था, ठीक है? .. क्या हम संगीत कार्यक्रम में जाएँगे?

उड़ान के अंतिम दिन, पोम्पोलिट और कई कार्यकर्ताओं के प्रयासों से, एक शौकिया संगीत कार्यक्रम बनाया गया। और यह हमेशा दिलचस्प, प्रतिभाशाली और मज़ेदार था, हालाँकि थोड़ा भोला था।

हमने चार हाथों में समर्पण के लिए घड़ी तैयार की। उन्होंने निर्देशांक, उपकरण रीडिंग ली - मैंने इसे एक पत्रिका में लिखा। मैंने कार को फोन किया और घड़ी के लिए एक रिपोर्ट दी, और उसने बार-बार एक रडार के साथ खराब समुद्र को महसूस किया। हमने उसके साथ चार हाथों से काम करना सीखा है। और उसने बार-बार मुझे गलतियाँ करते हुए पकड़ा, और सभी संयुक्त यात्राओं में मैं उसे कभी भी किसी चीज़ पर नहीं पकड़ सका। उनके पास एक अद्भुत, पक्षी जैसी वृत्ति, अंतर्ज्ञान था। स्क्रीन पर निशान दिखाई देने पर वह ठीक उसी समय रडार पर आ गया। एक शांत बहाव में, उन्होंने हिमखंड को हमारी कड़ी के नीचे दबे होने से दस मिनट पहले कारों को तैयार करने का आदेश दिया। इसके अलावा, एक ऐसा हिमखंड, जो लगभग पूरी तरह से पानी में था, जिसे रडार द्वारा नहीं लिया गया था और जो कोहरे में दिखाई नहीं दे रहा था।

उनका मजाकिया उपनाम एक किसान दादा से आया है, जिन्होंने जीवन भर अपनी दाढ़ी खींची।

हमने घड़ी सौंपी, रात का भोजन किया और संगीत कक्ष में चले गए। सैलून की दीवारों की पॉलिश की हुई लकड़ी दिन के उजाले के झूमरों से शानदार ढंग से चमकती है। लकड़ी की दीवारों में प्राचीन कारवालों की जड़ाई झिलमिलाती थी। Caravels रवाना हुए और रवाना हुए, उनके पॉट-बेलिड पाल को फुलाते हुए।

सैलून खचाखच भरा हुआ था। हमारी सीटें खाली थीं, सेंटर में हमारा इंतजार कर रहे थे। अंत में हमारे कप्तान पहुंचे, ट्रॉलरों के कप्तान जिनके चालक दल हम अमेरिका के तट से लेकर आए थे, और उनके पोम्पोलाइट्स।

और बिदाई से पहले की शाम शुरू हो गई। एक दिन में हम मरमंस्क बंदरगाह के पैसेंजर बर्थ पर होंगे। मछुआरे सीढ़ी से नीचे जाएंगे। और शायद हम फिर कभी नहीं मिलेंगे। और शायद हम मिलेंगे, लेकिन कोई नहीं जानता।

22-26 वाक्यों के बीच, एक (ओं) को खोजें जो पिछले एक के साथ एक समन्वय संघ और शाब्दिक दोहराव की मदद से जुड़ा हुआ है।

इस प्रस्ताव (ओं) की संख्या लिखें।

(1) आइए, प्रिय पाठक, इस बारे में सोचें कि क्या कोई परीकथा हमसे कुछ दूर है और हमें इसकी कितनी आवश्यकता है। (2) हम परियों की कहानियों को पढ़ने या सुनने के लिए जादुई, प्रतिष्ठित और सुंदर भूमि की तीर्थयात्रा करते हैं। (3) लोग इन भागों से क्या लाते हैं? (4) उन्हें वहाँ क्या खींचता है? (5) एक व्यक्ति एक परी कथा के बारे में क्या पूछता है और वह वास्तव में उसका क्या जवाब देती है? (6) एक व्यक्ति ने हमेशा एक परी कथा के बारे में पूछा है कि सदी से सदी तक सभी लोग हमेशा क्या पूछेंगे, हम सभी के लिए क्या महत्वपूर्ण और आवश्यक है। (7) सबसे पहले सुख के बारे में। (8) क्या यह जीवन में अपने आप आता है या इसे खनन करना पड़ता है? (9) क्या श्रम, परीक्षण, खतरे और शोषण वास्तव में आवश्यक हैं? (10) व्यक्ति का सुख क्या है? (11) क्या यह धन में है? (12) या शायद दया और धार्मिकता में?

(13) भाग्य क्या है? (14) क्या वास्तव में इसे दूर करना असंभव है और एक व्यक्ति नम्रता से बैठकर समुद्र के मौसम की प्रतीक्षा करता है? (15) और परियों की कहानी उदारता से बताती है कि कैसे एक व्यक्ति को जीवन की सड़कों के चौराहे पर और जीवन के जंगल की गहराई में, मुसीबत में और दुर्भाग्य में होना चाहिए।

(16) क्या अधिक महत्वपूर्ण है - बाहरी आवरण या अदृश्य सौंदर्य? (17) कैसे पहचानें, राक्षस की सुंदर आत्मा और सुंदरता की बदसूरत आत्मा को कैसे सूंघें?

(18) और अंत में, क्या यह सच है कि केवल संभव ही संभव है, और असंभव वास्तव में असंभव है? (19) क्या हमारे आस-पास की चीजों और आत्माओं में कोई संभावना छिपी है जिसके बारे में बात करने की हर कोई हिम्मत नहीं करता?

(20) यह वही है जो एक व्यक्ति और विशेष रूप से एक रूसी व्यक्ति अपनी परी कथा के बारे में पूछता है। (21) और परी कथा इस बात का उत्तर नहीं देती है कि क्या मौजूद नहीं है और क्या मौजूद नहीं है, लेकिन अब क्या है और हमेशा रहेगा। (22) आखिरकार, एक परी कथा पुरातनता का उत्तर है, जिसने दुनिया में प्रवेश करने वाले बच्चे की आत्मा के सवालों का सब कुछ अनुभव किया है। (23) यहाँ, बुद्धिमान प्राचीनता रूसी शैशवावस्था को उस कठिन जीवन के लिए आशीर्वाद देती है जिसे उन्होंने अभी तक अनुभव नहीं किया है, अपने राष्ट्रीय अनुभव की गहराई से जीवन पथ की कठिनाइयों पर विचार करते हुए।

(24) सभी लोग एक परी कथा के साथ रहने वाले लोगों और एक परी कथा के बिना रहने वाले लोगों में विभाजित हैं। (25) और एक परी कथा के साथ रहने वाले लोगों के पास उपहार और खुशी है ... अपने लोगों से जीवन के पहले और आखिरी ज्ञान के बारे में पूछने के लिए और अपने मूल, प्रागैतिहासिक दर्शन के उत्तरों को खुले दिमाग से सुनें। (26) ऐसे लोग रहते हैं, जैसा कि उनकी राष्ट्रीय परी कथा के अनुरूप था। (2 and) और यह हमारे लिए अच्छा है अगर हम अपनी आत्मा में एक शाश्वत बच्चे को रखते हैं, यानी हम जानते हैं कि हमारी परी कथा की आवाज को कैसे पूछें और सुनें।

(आईए इलिन* के अनुसार)

*इवान अलेक्जेंड्रोविच इलिन(1883-1954) - रूसी दार्शनिक, लेखक और प्रचारक।

कौन से कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) एक परी कथा एक व्यक्ति को बताती है कि जीवन की कठिन परिस्थितियों में क्या करना है। #15 की पुष्टि की

2) परियों की कहानियों में, निश्चित रूप से एक बदसूरत उपस्थिति के पीछे एक सुंदर आत्मा छिपी होती है, और बाहरी सुंदरता के पीछे आंतरिक कुरूपता छिपी होती है। ऐसा कोई विचार नहीं

3) परियों की कहानियों में विश्वास करने वाले आधुनिक लोग अपने आसपास के लोगों में आश्चर्य की भावना पैदा करते हैं। ऐसा कोई विचार नहीं

4) एक परी कथा कई तरह के सवालों के जवाब देने में सक्षम है जो एक व्यक्ति अपने जीवन पथ पर सामना करता है। आंशिक रूप से पुष्टि #22

5) सभी लोग, दोनों वयस्क और बच्चे, जीवन में एक परी कथा के साथ मिले, लेकिन बड़े होने की प्रक्रिया में, एक परी कथा सुनने और सुनने की क्षमता गायब हो जाती है। ऐसा कोई विचार नहीं

उत्तर: 14

उत्तर: 14

निम्नलिखित में से कौन से कथन हैं ईमानदार? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

आरोही क्रम में संख्याएँ दर्ज करें।

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

1) वाक्य 1-2 कथा प्रस्तुत करते हैं। - असत्य, इन वाक्यों में तर्क करना

2) प्रस्ताव 7 प्रस्ताव 6 की सामग्री की व्याख्या करता है, स्पष्ट करता है। सही

3) 13-14 वाक्यों में तर्क प्रस्तुत किया गया है। सही

4) वाक्य 20 वाक्य 18-19 में कही गई बातों का कारण बताता है। कोई कारण नहीं

5) प्रस्ताव 27 में एक निष्कर्ष है, जो 25-26 वाक्यों में कही गई बातों का परिणाम है। सही।

उत्तर : 235.

उत्तर : 235

प्रासंगिकता: वर्तमान शैक्षणिक वर्ष

13-15 वाक्यों से पर्यायवाची (पर्यायवाची जोड़ी) लिखिए।

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

पर्यायवाची संज्ञा "परेशानी" होगी और दुर्भाग्य

डेवलपर ने केवल शब्दों का प्रारंभिक रूप प्रदान किया। प्रस्ताव से फॉर्म उत्तर में जोड़ा गया है।

उत्तर: दुर्भाग्य दुर्भाग्य | दुर्भाग्य दुर्भाग्य

उत्तर: दुर्भाग्य | दुर्भाग्य | दुर्भाग्य दुर्भाग्य

प्रासंगिकता: वर्तमान शैक्षणिक वर्ष

1.विशेषण

विशेषण:

उदास अनाथ भूमि(F.I. टुटेचेव), (आई। ए। बुनिन)।

-संज्ञा (एम। गोर्की);

-क्रिया विशेषण अकेला तनावग्रस्त

-क्रियाविशेषण: लहरें दौड़ रही हैं गरजना और जगमगाना;

-सर्वनाम

कौन! (एम। यू। लेर्मोंटोव);

-: कोकिला शब्दावली rumbling रिश्तेदारी याद नहीं(एम। ई। साल्टीकोव-शेड्रिन)।

2. तुलना

गांव जल रहे हैं, उनकी कोई सुरक्षा नहीं है।

और चमक एक शाश्वत उल्का की तरह,

बुलबुलआवारा युवाओं ने उड़ान भरी,

लहर

ग्रीनरसमुद्र और हमारे सरू गहरे(ए। अखमतोवा);

एक शिकारी जानवर की तरह, एक विनम्र निवास के लिए

एक सतर्क बिल्ली की आँखों में

समानआपकी आँखें (ए। अखमतोवा);

सुनहरी पर्णसमूह घूम गया

तालाब के गुलाबी पानी में

तितलियों के हल्के झुंड की तरह

3. रूपक और आदि।

1) सामान्य भाषा("मिटाया"):

2) कलात्मक

और तारे फीके पड़ जाते हैं हीरा रोमांच

में दर्द रहित ठंडभोर (एम। वोलोशिन);

और आँखें नीली, अथाह

रूपक होता है केवल एक ही नहीं

4. निजीकरण

. (एम। यू। लेर्मोंटोव)

5. लक्षणालंकार

उसने तलवारें और आग लगाईं(ए.एस. पुश्किन);

(ए.एस. ग्रिबॉयडोव);

शहर में शोर था

6. सिनेकडोचे एक प्रकार का उपनाम

भाग से संपूर्ण: दाढ़ी, तुम अब तक चुप क्यों हो?(ए.पी. चेखव)

7. भावानुवाद, या भावानुवाद

8. अतिशयोक्ति (एन। वी। गोगोल)

पैंतीस हजार

9. लिटोटा एक पिनहेड से कम।(आई। ए। क्रायलोव)

और खुद एक नख के साथ!(एन.ए. नेक्रासोव)

10. विडंबना (आई। ए। क्रायलोव)

टास्क 22 में खोजें!

11. पर्यायवाची आँखें(तटस्थ) - आँखें

12. विलोम

झूठ होता है अच्छा या बुरा,

झूठ होता है चालाक और अनाड़ी

सतर्क और लापरवाह

मनोरम और आनंदहीन।

13. मुहावरा

);

).

अपमानजनक: नवयुवक, अपराधी; तिरस्कारपूर्ण: मूर्ख, रटना, घसीटना; कसम वाले शब्द/

); सरकारी कार्य: अधोहस्ताक्षरी, रिपोर्ट; पत्रकारिता: रिपोर्ट, साक्षात्कार; कलात्मक और काव्यात्मक: नीला, आँखें, गाल

कोचेत - मुर्गा, वेक्षा - गिलहरी);

);

);

पार्टी, घंटियाँ और सीटी, मस्त; कंप्यूटर: ; सैनिक: लोकतंत्रीकरण, स्कूप, इत्र; अपराधियों का शब्दजाल: दोस्त, रास्पबेरी);

बोयार, ओप्रीचिना, घोड़ा भौंह - माथा, पाल - पाल ब्लॉग, नारा, किशोर)।

16. अलंकारिक प्रश्न

.. (एम। यू। लेर्मोंटोव);

17. बयानबाजी विस्मयादिबोधक

वह हमारे वर्षों की सुबह थी -

काश!

18. अलंकारिक अपील

मेरे मित्र!

चुपचाप! (के.डी. बालमोंट)

अनाफोरा, एपिफोरा और कैच-अप.

अनाफोरा

आलसीधुँधली दोपहर साँसें,

आलसीनदी लुढ़क रही है।

और उग्र और शुद्ध आकाश में

अश्रुपात

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है, मानवीय रूप से।

एक दिन या एक सदी क्या है

इससे पहले अनंत क्या है?

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है, मानवता का(ए। ए। फेट);

आनंद!

आनंद!

आनंद!(ए। आई। सोल्झेनित्सिन)

उठाना

वह गिर पड़ा ठंडी बर्फ पर

मैं आपका रिंगिंग स्ट्रिंग था

मैं तुम्हारा खिलता हुआ वसंत था

लेकिन तुम्हें फूल नहीं चाहिए थे

21. उलटा

नम कालकोठरी महान आंधी(आई। एस। तुर्गनेव);

घंटों की नीरस लड़ाई(घड़ी की नीरस हड़ताल);

22. पार्सलिंग (आर। रोहडेस्टेवेन्स्की); और जन. (अखबारों से)

23. गैर-संघ और बहु-संघ जब यूनियनों को छोड़ दिया जाता है

कब polyunion

लेकिन औरपोता, औरमहान पोता, औरमहान-महान-पोता

24.अवधि

(ए.एस. पुश्किन);

कल मैंने तुम्हारी आँखों में देखा

कल, पक्षियों के बैठने से पहले,

सभी लार्क आज कौवे हैं!

मैं मूर्ख हूँ और तुम चतुर हो

जिंदा और मैं अवाक हूँ।

हे हर समय महिलाओं का रोना:

26. पदक्रम बढ़ता हुआ पदक्रम

(ए। ए। ब्लोक);

चमक रहा है, जल रहा है, चमक रहा है

अवरोही क्रम

वह मौत का टार लाया

27. ऑक्सीमोरोन मीठी पीड़ा

खाना उदास हंसमुख

लेकिन उनकी बदसूरत सुंदरता

28. रूपक लोमड़ियों और भेड़ियों को हराना होगा(चालाक, द्वेष, लालच)।

29. चूक

-विस्मयादिबोधक वाक्य;

- संवाद, छिपा हुआ संवाद;

-सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ;

-उद्धरण;

-परिचयात्मक शब्द और निर्माण

-अधूरे वाक्य

18-23 वाक्यों में से एक का पता लगाएं जो पिछले एक से संबंधित संयोजन और शब्द रूपों की सहायता से संबंधित है।

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

वाक्यों के बीच संबंध पर विचार करें।

(20) यह वही है जो एक व्यक्ति और विशेष रूप से एक रूसी व्यक्ति उसके बारे में पूछता है परी कथा.

(21)और परी कथाजो मौजूद नहीं है और जो मौजूद नहीं है, उसके बारे में जवाब नहीं है, लेकिन जो अभी है और हमेशा रहेगा।

उत्तर : 21

उत्तर : 21

प्रासंगिकता: वर्तमान शैक्षणिक वर्ष

नियम: टास्क 25।

पाठ में प्रस्तावों के संचार के साधन

या:

शब्द उदाहरण:

पानीस्वच्छ और पारदर्शी था। लहर की

2. सामान्य शब्द।

शब्द उदाहरण: और इसी तरह।

सुझाव उदाहरण: खिड़की के नीचे अभी भी बढ़ी बर्च पेड़...

मैदान कैमोमाइल फूल.

3 शाब्दिक दोहराव

वन और विज्ञान किनारा अलग-अलग रूप हैं।

समुद्र.

पूरा समुद्र!

यह डरावना हुआ करता था डरा हुआ करता था.

मानज़िंदगी। (16) 0 मान

टिप्पणी:

4 मूल शब्द

शब्द उदाहरण:

सुझाव उदाहरण: मैं भाग्यशाली हूँ पैदा हो जन्मउल्लेखनीय कुछ भी नहीं।

तोड़ना अंतर

5 समानार्थी

शब्द उदाहरण:

सुझाव उदाहरण: बिदाई के समय, उसने कहा आपको याद करें. मुझे वह भी पता था मैं उदास हो जाऊंगा

आनंद आनंदोत्सव

वही

6 प्रासंगिक समानार्थी

शब्द उदाहरण:

सुझाव उदाहरण: किट्टी गरीब आदमी

मैंने अनुमान लगाया कि वह विद्यार्थी. युवती

7 विलोम

शब्द उदाहरण:

सुझाव उदाहरण: हँसी. लेकिन आँसू

उसके शब्द गर्म थे और जला. आँखें ठंडा

8 प्रासंगिक विलोम

शब्द उदाहरण:

सुझाव उदाहरण: पर कामयह आदमी ग्रे था चूहा. घर मेंइसमें जाग गया एक सिंह.

पका हुआ हरा

1. सर्वनाम

आपको क्या जानने की आवश्यकता है:

2) वापसी योग्य (स्वयं);

व्यक्तिगत रूप भी: उसका (जैकेट), उसका कार्य),उन्हें (योग्यता)।

5) परिभाषित

इसे न भूलें

मैंऔर उसका. कौन सा है पेपर क्लिप मैं, क्या है जगह ले लीवाक्य 1 में? कुछ नहीं. सर्वनाम की जगह क्या लेता है उसका? शब्द " विद्यालय उसका.

वे किसी तरह मेरे हैं। वे वे.

2. क्रिया विशेषण

समय और स्थान: और जैसे।

सुझाव उदाहरण: हमें काम करना है। शुरू में बाद टिप्पणी समानांतर कनेक्शन।

आस-पास पास मेंबादल हमारे साथ तैरते रहे।

प्रदर्शनकारी क्रियाविशेषण. (उन्हें कभी-कभी बुलाया जाता है सार्वनामिक क्रियाविशेषण): और जैसे।

सुझाव उदाहरण: मैंने पिछली गर्मियों में छुट्टी ली थी। वहाँ से

इसलिए

इसका उपयोग संभव है और क्रियाविशेषणों की अन्य श्रेणियां स्कूल और विश्वविद्यालय कहीं भी नहीं

3. संघ

:

सुझाव उदाहरण: लेकिन

हमेशा से ऐसा ही रहा है... याऐसा मुझे लगा..

इतने के लिए

सुझाव उदाहरण: मैं पूरी तरह निराशा में था... के लिए

इसलिए

4. कण

कणों के साथ संचार

कण

सुझाव उदाहरण: आख़िरकार .

घर में सब पहले से ही सो चुके थे। और केवल

यहां तक ​​की यहाँ

5. शब्द रूप

शब्द रूप का उपयोग कर संचार

• यदि यह हो तो
• अगर
• यदि श्रेणी के आधार पर
• अगर

सुझाव उदाहरण: शोर शोरअसहज हो गया।

मैं अपने बेटे को जानता था कप्तान. खुद के साथ कप्तान

टिप्पणी

शिक्षक के लिए जानकारी।

व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(यार्तसेव)।

शब्द रूप "वनपाल"

शब्द रूप ().

व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(बर्ग)।

23.3 वाक्यात्मक साधन।

परिचयात्मक शब्द

उसे काम पर रखा गया था। दुर्भाग्य से एक ओर

उसका, जो नाम की जगह लेता है माशाऑफर में 1.

वह उसे

वही, परिचयात्मक शब्द प्रतीत हुआ मिलने की जिद नहीं कीऔर करीब नहीं आना चाहता था.

20–23 कार्यों में आपने जिस पाठ का विश्लेषण किया था, उसके आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें।

यह टुकड़ा पाठ की भाषा सुविधाओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से शब्दों की संख्या के अनुरूप संख्याओं के साथ अंतराल (ए, बी, सी, डी) भरें। सारणी में प्रत्येक अक्षर के नीचे उसकी संगत संख्या लिखो।

रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना संख्याओं का क्रम लिखें।

"प्रस्तावित पाठ में, I.A. इलिन पाठक से एक परी कथा के बारे में बात करता है - उसी परियों की कहानी के बारे में जहाँ चमत्कार, जादू, अच्छाई और न्याय रहते हैं। लेखक इस शैली का अपना मूल्यांकन देता है और हमें सुखद, लेकिन साथ ही गंभीर प्रतिबिंब के लिए आमंत्रित करता है। पाठ का विषय रूप निर्धारित करता है: इलिन का तर्क एक ही समय में बहुत ही सरल और दयनीय है, पूरे खंड में भावनात्मकता का एक उच्च स्तर बना रहता है। लेखक के इरादे का अवतार अभिव्यक्ति के कई माध्यमों से सुगम होता है। सिंटैक्स में, ये हैं, उदाहरण के लिए, (ए) ________ (वाक्य 7, 11, 12) और (बी) __________ (वाक्य 2, 25)। शब्दावली बार-बार उपयोग करती है (C) ________ ("समुद्र के द्वारा मौसम की प्रतीक्षा करें", "खुले दिमाग से"), सफलतापूर्वक उज्ज्वल रास्तों से जुड़ती है, जिसके बीच हम ध्यान देते हैं, विशेष रूप से, (D) ___________ (वाक्य 15)। कुल मिलाकर, यह एक जीवित पाठ की अनुभूति देता है जो आपको कई चीजों के बारे में सोचने पर मजबूर करता है।

शर्तों की सूची:

1) वाक्यांशगत इकाइयाँ

2) प्रतिपक्षी

3) अधूरे वाक्य

4) रूपक

5) प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ

6) विस्मयादिबोधक वाक्य

7) शाब्दिक दोहराव

8) अतिशयोक्ति

9) अनाफोरा

ए	बी	में	जी

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

"प्रस्तावित पाठ में, I.A. इलिन पाठक से एक परी कथा के बारे में बात करता है - उसी परियों की कहानी के बारे में जहाँ चमत्कार, जादू, अच्छाई और न्याय रहते हैं। लेखक इस शैली का अपना मूल्यांकन देता है और हमें सुखद, लेकिन साथ ही गंभीर प्रतिबिंब के लिए आमंत्रित करता है। पाठ का विषय रूप निर्धारित करता है: इलिन का तर्क एक ही समय में बहुत ही सरल और दयनीय है, पूरे खंड में भावनात्मकता का एक उच्च स्तर बना रहता है। लेखक के इरादे का अवतार अभिव्यक्ति के कई माध्यमों से सुगम होता है। वाक्य रचना में, यह है, उदाहरण के लिए, (ए) अधूरे वाक्य(वाक्य 7, 11, 12) और (बी) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ(प्रस्ताव 2, 25)। शब्दावली का बार-बार उपयोग किया जाता है (बी) पदावली इकाइयाँ("समुद्र के मौसम की प्रतीक्षा करें", "खुले दिमाग से"), उज्ज्वल पथों से सुरक्षित रूप से जुड़ना, जिनमें से हम ध्यान दें, विशेष रूप से, (डी) रूपक(प्रस्ताव 15)। कुल मिलाकर, यह एक जीवित पाठ की अनुभूति देता है जो आपको कई चीजों के बारे में सोचने पर मजबूर करता है।

शर्तों की सूची:

1) पदावली इकाइयाँ बी

3) अधूरे वाक्य A

4) रूपक जी

5) वाक्य बी के सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ

अक्षरों के अनुरूप क्रम में उन्हें व्यवस्थित करते हुए, उत्तर में संख्याएँ लिखें:

ए	बी	में	जी
3	5	1	4

उत्तर: 3514।

उत्तर: 3514

प्रासंगिकता: वर्तमान शैक्षणिक वर्ष

कठिनाई: उच्च

नियम: टास्क 26. भाषा अभिव्यक्ति का साधन है

अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण।

कार्य का उद्देश्य समीक्षा के पाठ में अक्षरों द्वारा इंगित अंतराल और परिभाषाओं के साथ संख्याओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करके समीक्षा में प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का निर्धारण करना है। आपको केवल उसी क्रम में मिलान लिखने की आवश्यकता है जिसमें पाठ में अक्षर जाते हैं। यदि आप नहीं जानते कि किसी विशेष अक्षर के नीचे क्या छिपा है, तो आपको इस संख्या के स्थान पर "0" लगाना होगा। कार्य के लिए आप 1 से 4 अंक प्राप्त कर सकते हैं।

कार्य 26 को पूरा करते समय, आपको याद रखना चाहिए कि आप समीक्षा में अंतराल भरते हैं, अर्थात। पाठ को पुनर्स्थापित करें, और इसके साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक संबंध. इसलिए, समीक्षा का विश्लेषण ही अक्सर एक अतिरिक्त सुराग के रूप में काम कर सकता है: एक या दूसरे प्रकार के विभिन्न विशेषण, विधेय जो चूक से सहमत होते हैं, आदि। यह कार्य और शब्दों की सूची को दो समूहों में विभाजित करने की सुविधा प्रदान करेगा: पहले में शब्द के अर्थ के आधार पर शब्द शामिल हैं, दूसरा - वाक्य की संरचना। आप इस विभाजन को कर सकते हैं, यह जानते हुए कि सभी साधनों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया गया है: पहले में शाब्दिक (गैर-विशेष साधन) और ट्रॉप्स शामिल हैं; भाषण की दूसरी आकृति में (उनमें से कुछ को वाक्य-विन्यास कहा जाता है)।

26.1 एक कलात्मक छवि बनाने और अधिक से अधिक अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए एक पोर्टेबल अर्थ में प्रयुक्त एक ट्रोपवर्ड या अभिव्यक्ति। ट्रोप्स में ऐसी तकनीकें शामिल हैं जैसे एपिथेट, तुलना, व्यक्तित्व, रूपक, लक्षणालंकार, कभी-कभी वे हाइपरबोले और लिटोट्स शामिल करते हैं।

नोट: कार्य में, एक नियम के रूप में, यह इंगित किया जाता है कि ये ट्रेल्स हैं।

समीक्षा में, ट्रॉप के उदाहरण कोष्ठक में एक वाक्यांश के रूप में दर्शाए गए हैं।

1.विशेषण(ग्रीक से अनुवादित - अनुप्रयोग, जोड़) - यह एक आलंकारिक परिभाषा है जो एक ऐसी विशेषता को चिह्नित करती है जो चित्रित घटना में दिए गए संदर्भ के लिए आवश्यक है। एक साधारण परिभाषा से, विशेषण कलात्मक अभिव्यक्ति और आलंकारिकता में भिन्न होता है। एपिथेट एक छिपी हुई तुलना पर आधारित है।

एपिथिट्स में सभी "रंगीन" परिभाषाएं शामिल हैं जो अक्सर व्यक्त की जाती हैं विशेषण:

उदास अनाथ भूमि(F.I. टुटेचेव), ग्रे फॉग, लेमन लाइट, साइलेंट पीस(आई। ए। बुनिन)।

विशेषण भी व्यक्त किए जा सकते हैं:

-संज्ञा, अनुप्रयोगों या विधेय के रूप में कार्य करना, विषय का एक आलंकारिक विवरण देना: जादूगरनी-सर्दी; माँ - पनीर पृथ्वी; कवि एक वीणा है, न कि केवल उसकी आत्मा की नर्स(एम। गोर्की);

-क्रिया विशेषणपरिस्थितियों के रूप में अभिनय: उत्तर में जंगली खड़ा है अकेला...(एम। यू। लेर्मोंटोव); पत्ते थे तनावग्रस्तहवा में लम्बी (के। जी। पैस्टोव्स्की);

-क्रियाविशेषण: लहरें दौड़ रही हैं गरजना और जगमगाना;

-सर्वनाममानव आत्मा की इस या उस स्थिति की सर्वोच्च डिग्री व्यक्त करना:

आखिरकार, झगड़े हुए, हाँ, वे कहते हैं, और भी कौन! (एम। यू। लेर्मोंटोव);

-सहभागी और सहभागी वाक्यांश: कोकिला शब्दावली rumblingवन सीमा की घोषणा करें (बी.एल. पास्टर्नक); मैं उनकी उपस्थिति को भी स्वीकार करता हूं ... स्क्रिबलर्स जो यह साबित नहीं कर सकते कि उन्होंने कल रात कहाँ बिताई थी, और जिनके पास शब्दों के अलावा भाषा में कोई दूसरा शब्द नहीं है, रिश्तेदारी याद नहीं(एम। ई। साल्टीकोव-शेड्रिन)।

2. तुलना- यह एक दृश्य तकनीक है जो एक घटना या अवधारणा की दूसरे के साथ तुलना पर आधारित है। रूपक के विपरीत, तुलना हमेशा द्विपद होती है: यह दोनों तुलना की गई वस्तुओं (घटना, विशेषताओं, क्रियाओं) को नाम देती है।

गांव जल रहे हैं, उनकी कोई सुरक्षा नहीं है।

पितृभूमि के पुत्र शत्रु से हारे,

और चमक एक शाश्वत उल्का की तरह,

बादलों में खेलना, आँख को डराता है। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

तुलना विभिन्न तरीकों से व्यक्त की जाती है:

संज्ञाओं के वाद्य मामले का रूप:

बुलबुलआवारा युवाओं ने उड़ान भरी,

लहरखराब मौसम में खुशी कम हो गई (ए। वी। कोल्टसोव)

विशेषण या क्रिया विशेषण का तुलनात्मक रूप: ये आँखें ग्रीनरसमुद्र और हमारे सरू गहरे(ए। अखमतोवा);

यूनियनों के साथ तुलनात्मक टर्नओवर जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, आदि:

एक शिकारी जानवर की तरह, एक विनम्र निवास के लिए

विजेता संगीनों के साथ टूट जाता है ... (एम। यू। लेर्मोंटोव);

समान, समान शब्दों का प्रयोग यह है:

एक सतर्क बिल्ली की आँखों में

समानआपकी आँखें (ए। अखमतोवा);

तुलनात्मक खंडों की सहायता से:

सुनहरी पर्णसमूह घूम गया

तालाब के गुलाबी पानी में

तितलियों के हल्के झुंड की तरह

एक स्टार के लिए लुप्त होती मक्खियों के साथ। (एस। ए। यसिनिन)

3. रूपक(ग्रीक से अनुवादित - स्थानांतरण) एक शब्द या अभिव्यक्ति है जिसका प्रयोग किसी आधार पर दो वस्तुओं या घटनाओं की समानता के आधार पर एक लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है। तुलना के विपरीत, जिसमें दोनों की तुलना की जा रही है और क्या तुलना की जा रही है, रूपक में केवल दूसरा होता है, जो शब्द के उपयोग की कॉम्पैक्टनेस और लाक्षणिकता बनाता है। रूपक आकार, रंग, मात्रा, उद्देश्य, संवेदनाओं आदि में वस्तुओं की समानता पर आधारित हो सकता है। सितारों का झरना, अक्षरों का हिमस्खलन, आग की दीवार, दुख की खाई, कविता का मोती, प्रेम की चिंगारीऔर आदि।

सभी रूपकों को दो समूहों में बांटा गया है:

1) सामान्य भाषा("मिटाया"): सुनहरे हाथ, चाय के प्याले में तूफान, हिलने को पहाड़, आत्मा के तार, प्रेम फीके पड़ गए;

2) कलात्मक(व्यक्तिगत-लेखक का, काव्य):

और तारे फीके पड़ जाते हैं हीरा रोमांच

में दर्द रहित ठंडभोर (एम। वोलोशिन);

खाली आसमान पारदर्शी कांच (ए। अखमतोवा);

और आँखें नीली, अथाह

दूर किनारे पर खिलना। (ए. ए. ब्लोक)

रूपक होता है केवल एक ही नहीं: यह पाठ में विकसित हो सकता है, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की पूरी श्रृंखला बना सकता है, कई मामलों में - कवर करना, जैसे कि पूरे पाठ को अनुमति देना। यह विस्तारित, जटिल रूपक, एक अभिन्न कलात्मक छवि।

4. निजीकरण- यह एक प्रकार का रूपक है जो किसी जीवित प्राणी के संकेतों को प्राकृतिक घटनाओं, वस्तुओं और अवधारणाओं में स्थानांतरित करने पर आधारित है। अक्सर, प्रकृति का वर्णन करने के लिए व्यक्तित्व का उपयोग किया जाता है:

उनींदी घाटियों से लुढ़कते हुए, नींद की धुंध बिछ गईऔर केवल घोड़े की खड़खड़ाहट, ध्वनि, दूरी में खो जाती है। पतझड़ का दिन निकल गया, पीला पड़ गया, सुगंधित पत्तियों को लुढ़काते हुए, स्वप्नहीन स्वप्न का स्वाद आधे मुरझाए फूलों का स्वाद लें. (एम। यू। लेर्मोंटोव)

5. लक्षणालंकार(ग्रीक से अनुवादित - नाम बदलना) एक वस्तु से दूसरी वस्तु में उनके निकटता के आधार पर नाम का स्थानांतरण है। निकटता एक रिश्ते की अभिव्यक्ति हो सकती है:

कार्रवाई और कार्रवाई के बीच: एक हिंसक छापे के लिए उनके गांव और खेत उसने तलवारें और आग लगाईं(ए.एस. पुश्किन);

वस्तु और उस सामग्री के बीच जिससे वस्तु बनी है: ... चांदी पर नहीं - सोने पर(ए.एस. ग्रिबॉयडोव);

किसी स्थान और उस स्थान के लोगों के बीच: शहर में शोर था, झंडे फटे, फूल लड़कियों के कटोरे से गीले गुलाब गिरे ... (यू। के। ओलेशा)

6. सिनेकडोचे(ग्रीक से अनुवादित - सहसंबंध) है एक प्रकार का उपनाम, उनके बीच एक मात्रात्मक संबंध के आधार पर एक घटना से दूसरे में अर्थ के हस्तांतरण के आधार पर। सबसे अधिक बार, स्थानांतरण होता है:

कम से अधिक तक: एक पक्षी भी उसके पास नहीं उड़ता, और एक बाघ नहीं जाता ... (ए.एस. पुश्किन);

भाग से संपूर्ण: दाढ़ी, तुम अब तक चुप क्यों हो?(ए.पी. चेखव)

7. भावानुवाद, या भावानुवाद(ग्रीक से अनुवादित - एक वर्णनात्मक अभिव्यक्ति), एक टर्नओवर है जिसका उपयोग किसी शब्द या वाक्यांश के बजाय किया जाता है। उदाहरण के लिए, पद्य में पीटर्सबर्ग

ए एस पुष्किन - "पीटर का निर्माण", "आधी रात के देशों की सुंदरता और आश्चर्य", "पेट्रोव का शहर"; एम। आई। स्वेतेवा के छंदों में ए।

8. अतिशयोक्ति(ग्रीक से अनुवादित - अतिशयोक्ति) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी संकेत का अत्यधिक अतिशयोक्ति होता है: नीपर के बीच में एक दुर्लभ पक्षी उड़ जाएगा(एन। वी। गोगोल)

और उसी क्षण कोरियर, कोरियर, कोरियर... आप कल्पना कर सकते हैं पैंतीस हजारएक कोरियर! (एन.वी. गोगोल)।

9. लिटोटा(ग्रीक से अनुवादित - लघुता, संयम) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी संकेत की अत्यधिक समझ होती है: कितनी छोटी गायें! वहाँ है, ठीक है, एक पिनहेड से कम।(आई। ए। क्रायलोव)

और महत्वपूर्ण रूप से मार्च करते हुए, व्यवस्थित शांति में, घोड़े का नेतृत्व एक किसान द्वारा बड़े जूतों में, एक चर्मपत्र कोट में, बड़े मिट्टियों में किया जाता है ... और खुद एक नख के साथ!(एन.ए. नेक्रासोव)

10. विडंबना(ग्रीक से अनुवाद में - ढोंग) एक शब्द या कथन का उपयोग प्रत्यक्ष के विपरीत अर्थ में होता है। विडंबना एक प्रकार का रूपक है जिसमें बाह्य रूप से सकारात्मक मूल्यांकन के पीछे उपहास छिपा होता है: कहाँ, होशियार, तुम कहाँ भटक रहे हो, सिर?(आई। ए। क्रायलोव)

26.2 भाषा के "गैर-विशेष" शाब्दिक आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन

नोट: कार्य कभी-कभी इंगित करते हैं कि यह एक व्याख्यात्मक साधन है।आम तौर पर कार्य 24 की समीक्षा में, एक शब्द या एक वाक्यांश में कोष्ठक में एक शाब्दिक अर्थ का एक उदाहरण दिया जाता है जिसमें एक शब्द इटैलिक में होता है। कृपया ध्यान दें: इन फंडों की सबसे अधिक आवश्यकता होती है टास्क 22 में खोजें!

11. पर्यायवाची, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, ध्वनि में भिन्न, लेकिन समान या समान अर्थ में समान और एक दूसरे से भिन्न अर्थ के रंगों में, या शैलीगत रंग में ( बहादुर - बहादुर, भागो - दौड़ो, आँखें(तटस्थ) - आँखें(कवि।)), महान अभिव्यंजक शक्ति है।

समानार्थी प्रासंगिक हो सकते हैं।

12. विलोम, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, अर्थ में विपरीत ( सत्य - झूठ, अच्छाई - बुराई, घृणित - अद्भुत), बड़ी अभिव्यंजक संभावनाएँ भी हैं।

विलोम शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं, अर्थात वे किसी दिए गए संदर्भ में ही विलोम बन जाते हैं।

झूठ होता है अच्छा या बुरा,

अनुकंपा या निर्दयी,

झूठ होता है चालाक और अनाड़ी

सतर्क और लापरवाह

मनोरम और आनंदहीन।

13. मुहावराभाषाई अभिव्यक्ति के साधन के रूप में

मुहावरे संबंधी इकाइयाँ (वाक्यांश संबंधी अभिव्यक्तियाँ, मुहावरे), यानी शब्द संयोजन और वाक्यों को तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें अभिन्न अर्थ उनके घटक घटकों के अर्थों पर हावी होता है और ऐसे अर्थों का सरल योग नहीं होता है ( मुसीबत में पड़ना, सातवें आसमान पर होना, विवाद का विषय) बड़ी अभिव्यंजक क्षमता है। वाक्यांश संबंधी इकाइयों की अभिव्यक्ति निम्न द्वारा निर्धारित की जाती है:

1) उनकी विशद कल्पना, जिसमें पौराणिक ( बिल्ली एक पहिया में एक गिलहरी की तरह रोई, एराडने का धागा, डैमोकल्स की तलवार, एच्लीस की एड़ी);

2) उनमें से कई की प्रासंगिकता: ए) उच्च की श्रेणी में ( जंगल में किसी के रोने की आवाज, गुमनामी में डूब जाना) या कम (बोलचाल, बोलचाल: पानी में मछली की तरह, न तो नींद और न ही आत्मा, नाक से नेतृत्व करती है, अपनी गर्दन को ढँक लेती है, अपने कानों को लटका लेती है); बी) भाषा की श्रेणी के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के साथ ( आंख के सेब के रूप में स्टोर करें - Torzh।) या एक नकारात्मक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के साथ (बिना सिर में राजा अस्वीकृत है, छोटे तलना की उपेक्षा की जाती है, कीमत बेकार है - अवमानना।).

14. शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली

पाठ में अभिव्यंजकता बढ़ाने के लिए, शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली की सभी श्रेणियों का उपयोग किया जा सकता है:

1) भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक (मूल्यांकन) शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:

ए) सकारात्मक भावनात्मक और अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: गंभीर, उदात्त (पुराने चर्च स्लावोनिक्स सहित): प्रेरणा, आगमन, पितृभूमि, आकांक्षाएँ, रहस्य, अडिग; उदात्त काव्यात्मक: निर्मल, दीप्तिमान, मंत्र, नीला; अनुमोदन: महान, उत्कृष्ट, अद्भुत, साहसी; स्नेही: सूरज, प्रिय, बेटी

बी) नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: अस्वीकृत: अनुमान, विकराल, बकवास;अपमानजनक: नवयुवक, अपराधी; तिरस्कारपूर्ण: मूर्ख, रटना, घसीटना; कसम वाले शब्द/

2) कार्यात्मक रूप से शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:

क) पुस्तक: वैज्ञानिक (शर्तें: अनुप्रास, कोसाइन, हस्तक्षेप); सरकारी कार्य: अधोहस्ताक्षरी, रिपोर्ट; पत्रकारिता: रिपोर्ट, साक्षात्कार; कलात्मक और काव्यात्मक: नीला, आँखें, गाल

बी) बोलचाल (रोजमर्रा-घरेलू): पिताजी, लड़का, तेजतर्रार, स्वस्थ

15. सीमित उपयोग की शब्दावली

पाठ में अभिव्यंजना बढ़ाने के लिए, सीमित उपयोग की शब्दावली की सभी श्रेणियों का भी उपयोग किया जा सकता है, जिनमें शामिल हैं:

बोली शब्दावली (शब्द जो किसी भी इलाके के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं: कोचेत - मुर्गा, वेक्षा - गिलहरी);

बोलचाल की शब्दावली (उच्चारण कम शैलीगत रंग वाले शब्द: परिचित, असभ्य, खारिज करने वाला, अपमानजनक, सीमा पर स्थित या साहित्यिक मानदंड के बाहर: गूफबॉल, हरामी, थप्पड़, बातूनी);

पेशेवर शब्दावली (पेशेवर भाषण में उपयोग किए जाने वाले शब्द और सामान्य साहित्यिक भाषा की प्रणाली में शामिल नहीं हैं: गैली - नाविकों के भाषण में, बत्तख - पत्रकारों के भाषण में, खिड़की - शिक्षकों के भाषण में);

कठबोली शब्दावली (शब्दों की विशेषता शब्द - युवा: पार्टी, घंटियाँ और सीटी, मस्त; कंप्यूटर: दिमाग - कंप्यूटर मेमोरी, कीबोर्ड - कीबोर्ड; सैनिक: लोकतंत्रीकरण, स्कूप, इत्र; अपराधियों का शब्दजाल: दोस्त, रास्पबेरी);

शब्दावली पुरानी है (ऐतिहासिक शब्द वे शब्द हैं जो वस्तुओं या घटनाओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें वे नामित करते हैं: बोयार, ओप्रीचिना, घोड़ा; पुरातन अप्रचलित शब्द हैं जो वस्तुओं और अवधारणाओं को नाम देते हैं जिनके लिए भाषा में नए नाम सामने आए हैं: भौंह - माथा, पाल - पाल); - नई शब्दावली (neologisms - ऐसे शब्द जो हाल ही में भाषा में आए हैं और अभी तक अपनी नवीनता नहीं खोई है: ब्लॉग, नारा, किशोर)।

26.3 चित्र (अलंकारात्मक चित्र, शैलीगत चित्र, भाषण के चित्र) शैलीगत तकनीक हैं जो शब्दों के विशेष संयोजन पर आधारित हैं जो सामान्य व्यावहारिक उपयोग के दायरे से परे हैं, और इसका उद्देश्य पाठ की अभिव्यक्ति और वर्णनात्मकता को बढ़ाना है। भाषण के मुख्य आंकड़ों में शामिल हैं: अलंकारिक प्रश्न, अलंकारिक विस्मयादिबोधक, आलंकारिक अपील, दोहराव, वाक्य-विन्यास समानता, बहुपद, गैर-संघ, दीर्घवृत्त, व्युत्क्रम, परावर्तन, प्रतिपक्षी, पदक्रम, ऑक्सीमोरोन। शाब्दिक साधनों के विपरीत, यह एक वाक्य या कई वाक्यों का स्तर है।

नोट: कार्यों में कोई स्पष्ट परिभाषा प्रारूप नहीं है जो इन साधनों को इंगित करता है: उन्हें सिंटैक्टिक साधन और एक तकनीक, और केवल अभिव्यक्ति का एक साधन और एक आंकड़ा कहा जाता है।टास्क 24 में, अलंकार को कोष्ठक में दिए गए वाक्यों की संख्या से दर्शाया गया है।

16. अलंकारिक प्रश्नएक आंकड़ा है जिसमें एक कथन एक प्रश्न के रूप में निहित है। अलंकारिक प्रश्न को उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है, इसका उपयोग भावनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किया जाता है, पाठक का ध्यान किसी विशेष घटना की ओर आकर्षित करने के लिए:

उसने तुच्छ निंदा करने वालों को अपना हाथ क्यों दिया, उसने झूठे शब्दों और लाड़-प्यार पर विश्वास क्यों किया, जिसने छोटी उम्र से ही लोगों को समझ लिया था?.. (एम। यू। लेर्मोंटोव);

17. बयानबाजी विस्मयादिबोधक- यह एक आंकड़ा है जिसमें एक विस्मयादिबोधक के रूप में एक दावा निहित है। अलंकारिक विस्मयादिबोधक संदेश में कुछ भावनाओं की अभिव्यक्ति को मजबूत करते हैं; वे आमतौर पर न केवल विशेष भावुकता से, बल्कि गंभीरता और उत्साह से भी प्रतिष्ठित होते हैं:

वह हमारे वर्षों की सुबह थी - हे सुख! अरे आँसू! हे वन! हे जीवन! हे सूर्य के प्रकाश !हे सन्टी की ताजा आत्मा। (ए। के। टॉल्स्टॉय);

काश!एक अजनबी की ताकत के सामने एक गर्वित देश झुक गया। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

18. अलंकारिक अपील- यह एक शैलीगत आकृति है, जिसमें भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किसी को या किसी चीज़ को रेखांकित करने की अपील शामिल है। यह भाषण के अभिभाषक का नाम देने के लिए नहीं, बल्कि पाठ में कही गई बातों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कार्य करता है। अलंकारिक अपील भाषण की गंभीरता और करुणा पैदा कर सकती है, खुशी, खेद और मनोदशा और भावनात्मक स्थिति के अन्य रंगों को व्यक्त कर सकती है:

मेरे मित्र!हमारा मिलन अद्भुत है। वह, एक आत्मा की तरह, अजेय और शाश्वत है (ए.एस. पुश्किन);

अरे गहरी रात! ओह ठंडी शरद ऋतु!चुपचाप! (के.डी. बालमोंट)

19. दोहराएँ (स्थितीय-शाब्दिक दोहराव, शाब्दिक दोहराव)- यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें वाक्य के किसी भी सदस्य (शब्द), वाक्य के भाग या पूरे वाक्य, कई वाक्यों, छंदों की पुनरावृत्ति होती है ताकि उन पर विशेष ध्यान आकर्षित किया जा सके।

पुनरावृत्ति के प्रकार हैं अनाफोरा, एपिफोरा और कैच-अप.

अनाफोरा(ग्रीक से अनुवाद में - आरोही, उदय), या एकरसता, पंक्तियों, छंदों या वाक्यों की शुरुआत में एक शब्द या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:

आलसीधुँधली दोपहर साँसें,

आलसीनदी लुढ़क रही है।

और उग्र और शुद्ध आकाश में

बादल आलसी रूप से पिघल रहे हैं (एफ। आई। टुटेचेव);

अश्रुपात(ग्रीक से अनुवाद में - जोड़, अवधि का अंतिम वाक्य) पंक्तियों, छंदों या वाक्यों के अंत में शब्दों या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है, मानवीय रूप से।

एक दिन या एक सदी क्या है

इससे पहले अनंत क्या है?

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है, मानवता का(ए। ए। फेट);

उन्हें हल्की रोटी मिली - आनंद!

आज फिल्म क्लब में अच्छी है - आनंद!

Paustovsky की दो-खंड वाली किताब को किताबों की दुकान में लाया गया था आनंद!(ए। आई। सोल्झेनित्सिन)

उठाना- यह इसके बाद के भाषण के संगत खंड की शुरुआत में भाषण के किसी भी खंड (वाक्य, काव्य पंक्ति) की पुनरावृत्ति है:

वह गिर पड़ा ठंडी बर्फ पर

ठंडी बर्फ पर, चीड़ की तरह,

नम जंगल में देवदार की तरह (एम। यू। लेर्मोंटोव);

20. समानांतरवाद (वाक्यविन्यास समानता)(ग्रीक से अनुवादित - कंधे से कंधा मिलाकर चलना) - पाठ के आसन्न भागों का एक समान या समान निर्माण: आसन्न वाक्य, कविता की पंक्तियाँ, छंद, जो सहसंबद्ध होने पर, एक एकल छवि बनाते हैं:

मैं भविष्य को डर के साथ देखता हूं

मैं अतीत को लालसा के साथ देखता हूं... (एम। यू। लेर्मोंटोव);

मैं आपका रिंगिंग स्ट्रिंग था

मैं तुम्हारा खिलता हुआ वसंत था

लेकिन तुम्हें फूल नहीं चाहिए थे

और आपने शब्द नहीं सुने? (के.डी. बालमोंट)

अक्सर एंटीथिसिस का उपयोग करना: वह दूर देश में क्या देख रहा है? उसने अपनी जन्मभूमि में क्या फेंका?(एम। लेर्मोंटोव); देश के लिए नहीं - व्यापार के लिए, लेकिन व्यापार - देश के लिए (समाचार पत्र से)।

21. उलटा(ग्रीक से अनुवादित - क्रमचय, उत्क्रमण) पाठ के किसी भी तत्व (शब्द, वाक्य) के शब्दार्थ महत्व पर जोर देने के लिए एक वाक्य में सामान्य शब्द क्रम में बदलाव है, वाक्यांश को एक विशेष शैलीगत रंग देने के लिए: गंभीर, उच्च-ध्वनि, या, इसके विपरीत, बोलचाल, कुछ हद तक कम विशेषताएँ। निम्नलिखित संयोजनों को रूसी में उलटा माना जाता है:

सहमत परिभाषा शब्द के परिभाषित होने के बाद है: मैं सलाखों के पीछे बैठा हूं नम कालकोठरी(एम। यू। लेर्मोंटोव); परन्तु इस समुद्र में कोई प्रफुल्लित न हुआ; भरी हुई हवा नहीं बहती थी: यह पक रहा था महान आंधी(आई। एस। तुर्गनेव);

संज्ञाओं द्वारा व्यक्त परिवर्धन और परिस्थितियाँ शब्द के सामने होती हैं, जिनमें शामिल हैं: घंटों की नीरस लड़ाई(घड़ी की नीरस हड़ताल);

22. पार्सलिंग(फ्रेंच से अनुवादित - कण) - एक शैलीगत उपकरण जिसमें एक वाक्य की एकल वाक्य रचना संरचना को कई स्वर-शब्दार्थ इकाइयों - वाक्यांशों में विभाजित किया जाता है। वाक्य के विभाजन के स्थान पर पूर्णविराम, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न, दीर्घवृत्त का उपयोग किया जा सकता है। सुबह में, एक पट्टी के रूप में उज्ज्वल। भयानक। लंबा। रत्नी। पैदल सेना रेजिमेंट को नष्ट कर दिया गया था। हमारा। एक असमान लड़ाई में(आर। रोहडेस्टेवेन्स्की); कोई नाराज क्यों नहीं है? शिक्षा और स्वास्थ्य! समाज के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र! इस दस्तावेज़ में बिल्कुल भी उल्लेख नहीं किया गया है(समाचार पत्रों से); यह आवश्यक है कि राज्य मुख्य बात याद रखे: इसके नागरिक व्यक्ति नहीं हैं। और जन. (अखबारों से)

23. गैर-संघ और बहु-संघ- जानबूझकर चूक, या, इसके विपरीत, यूनियनों के सचेत दोहराव के आधार पर वाक्यात्मक आंकड़े। पहले मामले में, जब यूनियनों को छोड़ दिया जाता हैभाषण संकुचित, कॉम्पैक्ट, गतिशील हो जाता है। यहाँ चित्रित क्रियाएँ और घटनाएँ शीघ्रता से प्रकट होती हैं, एक दूसरे को प्रतिस्थापित करती हैं:

स्वीडन, रूसी - चाकू, कटौती, कटौती।

ढोल की थाप, क्लिक, खड़खड़ाहट।

तोपों की गड़गड़ाहट, खड़खड़ाहट, हिनहिनाहट, कराहना,

और हर तरफ मौत और नर्क। (ए.एस. पुश्किन)

कब polyunionभाषण, इसके विपरीत, धीमा हो जाता है, रुक जाता है और बार-बार संघ शब्दों को उजागर करता है, स्पष्ट रूप से उनके शब्दार्थ पर जोर देता है:

लेकिन औरपोता, औरमहान पोता, औरमहान-महान-पोता

वे मुझमें बढ़ते हैं जबकि मैं खुद बढ़ता हूं ... (पी.जी. एंटोकोल्स्की)

24.अवधि- एक लंबा, बहुपद वाक्य या एक बहुत ही सामान्य सरल वाक्य, जो पूर्णता, विषय की एकता और दो भागों में विभाजित होने की विशेषता है। पहले भाग में, एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों (या वाक्य के सदस्यों) की वाक्य-विन्यास पुनरावृत्ति बढ़ती हुई स्वर-शैली के साथ होती है, फिर एक अलग महत्वपूर्ण विराम होता है, और दूसरे भाग में, जहाँ निष्कर्ष दिया जाता है, आवाज का स्वर काफ़ी कम हो जाता है। यह इंटोनेशन डिज़ाइन एक प्रकार का चक्र बनाता है:

जब भी मैं अपने जीवन को एक घरेलू घेरे तक सीमित करना चाहता था, / जब एक सुखद बहुत ने मुझे एक पिता, एक पति या पत्नी बनने का आदेश दिया, / अगर मैं कम से कम एक पल के लिए परिवार की तस्वीर से मोहित हो गया, तो यह सच होगा, तुम्हारे अलावा, एक दुल्हन दूसरी की तलाश नहीं करेगी। (ए.एस. पुश्किन)

25. विरोध, या विरोध(ग्रीक से अनुवादित - विरोध) - यह एक ऐसा मोड़ है जिसमें विपरीत अवधारणाएं, स्थिति, छवियां तेजी से विरोध करती हैं। प्रतिपक्षी बनाने के लिए, विलोम शब्द आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं - सामान्य भाषा और प्रासंगिक:

तुम अमीर हो, मैं बहुत गरीब हूँ, तुम गद्य लेखक हो, मैं कवि हूँ।(ए.एस. पुश्किन);

कल मैंने तुम्हारी आँखों में देखा

और अब - सब कुछ किनारे की ओर झुक रहा है,

कल, पक्षियों के बैठने से पहले,

सभी लार्क आज कौवे हैं!

मैं मूर्ख हूँ और तुम चतुर हो

जिंदा और मैं अवाक हूँ।

हे हर समय महिलाओं का रोना:

"प्रिय, मैंने तुम्हारा क्या बिगाड़ा है?" (एम। आई। स्वेतेवा)

26. पदक्रम(लैटिन से अनुवादित - एक क्रमिक वृद्धि, मजबूती) - एक संकेत के मजबूत (बढ़ते) या कमजोर (घटते) क्रम में शब्दों, भावों, ट्रॉप्स (उपनामों, रूपकों, तुलनाओं) की क्रमिक व्यवस्था में शामिल तकनीक। बढ़ता हुआ पदक्रमआम तौर पर टेक्स्ट की इमेजरी, भावनात्मक अभिव्यक्ति और प्रभावित करने वाली शक्ति को बढ़ाने के लिए उपयोग किया जाता है:

मैंने तुम्हें पुकारा, पर तुमने मुड़कर नहीं देखा, मैंने आँसू बहाए, पर तुम उतरे नहीं(ए। ए। ब्लोक);

चमक रहा है, जल रहा है, चमक रहा हैविशाल नीली आँखें। (वी। ए। सोलोखिन)

अवरोही क्रमकम बार उपयोग किया जाता है और आमतौर पर पाठ की शब्दार्थ सामग्री को बढ़ाने और इमेजरी बनाने के लिए कार्य करता है:

वह मौत का टार लाया

हाँ, सूखे पत्तों वाली एक शाखा। (ए.एस. पुश्किन)

27. ऑक्सीमोरोन(ग्रीक से अनुवादित - मजाकिया-बेवकूफ) - यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें आमतौर पर असंगत अवधारणाएं संयुक्त होती हैं, एक नियम के रूप में, एक दूसरे के विरोधाभासी ( कड़वा आनंद, बजता हुआ सन्नाटाऔर इसी तरह।); उसी समय, एक नया अर्थ प्राप्त होता है, और भाषण विशेष अभिव्यंजना प्राप्त करता है: उस समय से इल्या के लिए शुरू हुआ मीठी पीड़ा, हल्के से आत्मा को झुलसाना (I. S. Shmelev);

खाना उदास हंसमुखभोर के डर में (S. A. Yesenin);

लेकिन उनकी बदसूरत सुंदरतामैं जल्द ही रहस्य समझ गया। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

28. रूपक- रूपक, एक विशिष्ट छवि के माध्यम से एक अमूर्त अवधारणा का स्थानांतरण: लोमड़ियों और भेड़ियों को हराना होगा(चालाक, द्वेष, लालच)।

29. चूक- बयान में एक जानबूझकर विराम, भाषण की उत्तेजना को व्यक्त करना और यह सुझाव देना कि पाठक अनुमान लगाएगा कि क्या नहीं कहा गया था: लेकिन मैं चाहता था ... शायद आप ...

उपरोक्त वाक्यगत अभिव्यंजक साधनों के अतिरिक्त, निम्नलिखित भी परीक्षणों में पाए जाते हैं:

-विस्मयादिबोधक वाक्य;

- संवाद, छिपा हुआ संवाद;

-प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूपप्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और प्रश्नों के उत्तर वैकल्पिक होते हैं;

-सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ;

-उद्धरण;

-परिचयात्मक शब्द और निर्माण

-अधूरे वाक्य- ऐसे वाक्य जिनमें कोई सदस्य न हो, जो संरचना और अर्थ की पूर्णता के लिए आवश्यक हो। वाक्य के लापता सदस्यों को बहाल किया जा सकता है और संदर्भ।

दीर्घवृत्त सहित, अर्थात् विधेय को छोड़ना।

इन अवधारणाओं को सिंटैक्स के स्कूल पाठ्यक्रम में माना जाता है। शायद इसीलिए समीक्षाओं में अभिव्यक्ति के इन साधनों को अक्सर वाक्य-विन्यास कहा जाता है।

अनास्तासिया यरमोलिंस्काया 05.10.2017 20:28

"द टेल टेल्स" एक अवतार है, रूपक नहीं।

तातियाना स्टैट्सेंको

व्यक्तिीकरण एक प्रकार का रूपक है। उत्तर सही है।

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सूत्रबद्ध समस्या पर टिप्पणी कीजिए। टिप्पणी में पढ़े गए पाठ से दो चित्रण उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अति-उद्धरण से बचें)। प्रत्येक उदाहरण का अर्थ स्पष्ट करें और उनके बीच शब्दार्थ संबंध को इंगित करें।

निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।

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स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

समस्याओं की अनुमानित सीमा	लेखक की स्थिति
1. मानव जीवन में परियों की कहानियों की भूमिका की समस्या। (किसी व्यक्ति के जीवन में एक परी कथा क्या भूमिका निभाती है?)	1. एक परी कथा राष्ट्रीय अनुभव का ज्ञान है, जिसने पुरातनता में सब कुछ अनुभव किया है; यह एक व्यक्ति को उन सभी सवालों के जवाब देने में सक्षम है जो उसकी रुचि रखते हैं: नैतिक, नैतिक, दार्शनिक।
2. मानव आत्मा में "शाश्वत बच्चे" को संरक्षित करने की समस्या। (क्या आपकी आत्मा में बच्चे की विशेषताएं रखना आवश्यक है?)	2. वयस्कता में भी, हमारी परी कथा की आवाज़ पूछने और सुनने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण और आवश्यक है। यह उन लोगों के लिए आसान है जिन्होंने शाश्वत बच्चे को अपने आप में रखा है: वे राष्ट्रीय परी कथा के अनुरूप हैं, और इसलिए प्रागैतिहासिक दर्शन की गहराई से राष्ट्रीय ज्ञान के साथ कई शाश्वत प्रश्नों के उत्तर प्राप्त कर सकते हैं।
3. "परी कथा" की अवधारणा को समझने की समस्या, परी कथा और राष्ट्रीय चेतना के बीच संबंध की समस्या। (क्या एक परी कथा सिर्फ एक कल्पना है, सपनों की एक सुंदर भूमि है, या यह कुछ और महत्वपूर्ण और आवश्यक है? क्या एक परी कथा राष्ट्रीय चेतना, राष्ट्र के ज्ञान से जुड़ी है?)	3. 3. एक परी कथा पुरातनता का ज्ञान है जो समय के माध्यम से पारित हुई है, वास्तविक को रोशन करती है, काल्पनिक नहीं, जीवन पथ की कठिनाइयों और उनसे निपटने में मदद करती है। परी कथा राष्ट्रीय पहचान के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण और आवश्यक है। पाठ में प्रस्तावों के संचार के साधन एक विषय और एक मुख्य विचार से जुड़े कई वाक्यों को एक पाठ कहा जाता है (लैटिन टेक्स्टम से - कपड़ा, कनेक्शन, कनेक्शन)। जाहिर है, डॉट द्वारा अलग किए गए सभी वाक्य एक दूसरे से अलग नहीं होते हैं। पाठ के दो आसन्न वाक्यों के बीच एक शब्दार्थ संबंध है, और न केवल एक दूसरे के बगल में स्थित वाक्य संबंधित हो सकते हैं, बल्कि एक या अधिक वाक्यों से एक दूसरे से अलग भी हो सकते हैं। वाक्यों के बीच अर्थपूर्ण संबंध अलग हैं: एक वाक्य की सामग्री दूसरे की सामग्री का विरोध कर सकती है; दो या दो से अधिक वाक्यों की सामग्री की एक दूसरे से तुलना की जा सकती है; दूसरे वाक्य की सामग्री पहले के अर्थ को प्रकट कर सकती है या उसके किसी एक सदस्य को स्पष्ट कर सकती है, और तीसरे की सामग्री दूसरे के अर्थ को प्रकट कर सकती है, आदि। टास्क 23 का उद्देश्य वाक्यों के बीच संबंध के प्रकार को निर्धारित करना है। कार्य का शब्दांकन इस प्रकार हो सकता है: 11-18 वाक्यों में से, एक (ओं) को खोजें जो पिछले एक के साथ एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम, क्रिया विशेषण और सजातीय का उपयोग करके जुड़ा हुआ है। ऑफ़र की संख्या लिखें या: 12 और 13 वाक्यों के बीच संबंध का प्रकार निर्धारित करें। याद रखें कि पिछला वाला एक उच्च है। इस प्रकार, यदि अंतराल 11-18 इंगित किया गया है, तो वांछित वाक्य कार्य में निर्दिष्ट सीमाओं के भीतर है, और उत्तर 11 सही हो सकता है यदि यह वाक्य कार्य में इंगित 10वें विषय से संबंधित है। उत्तर 1 या अधिक हो सकते हैं। कार्य के सफल समापन के लिए स्कोर 1 है। आइए सैद्धांतिक भाग पर चलते हैं। अक्सर, हम इस टेक्स्ट निर्माण मॉडल का उपयोग करते हैं: प्रत्येक वाक्य अगले वाक्य से जुड़ा होता है, इसे चेन लिंक कहा जाता है। (हम नीचे समानांतर कनेक्शन के बारे में बात करेंगे)। हम बोलते और लिखते हैं, हम सरल नियमों के अनुसार स्वतंत्र वाक्यों को एक पाठ में जोड़ते हैं। यहाँ सार है: दो आसन्न वाक्यों को एक ही विषय का उल्लेख करना चाहिए. सभी प्रकार के संचार को आमतौर पर विभाजित किया जाता है शाब्दिक, रूपात्मक और वाक्य रचना. एक नियम के रूप में, वाक्यों को पाठ में जोड़ते समय, कोई भी उपयोग कर सकता है एक ही समय में कई प्रकार के संचार. यह निर्दिष्ट खंड में वांछित वाक्य की खोज को बहुत आसान बनाता है। आइए प्रत्येक प्रकार पर करीब से नज़र डालें। 23.1। शाब्दिक साधनों की सहायता से संचार। 1. एक विषयगत समूह के शब्द। एक ही विषयगत समूह के शब्द ऐसे शब्द हैं जिनका एक सामान्य शाब्दिक अर्थ है और समान, लेकिन समान नहीं, अवधारणाओं को दर्शाता है। शब्द उदाहरण: 1) जंगल, रास्ता, पेड़; 2) भवन, सड़कें, फुटपाथ, चौक; 3) पानी, मछली, लहरें; अस्पताल, नर्स, आपातकालीन कक्ष, वार्ड पानीस्वच्छ और पारदर्शी था। लहर कीधीरे-धीरे और चुपचाप भाग गया। 2. सामान्य शब्द। सामान्य शब्द संबंध जीनस - प्रजाति से संबंधित शब्द हैं: जीनस एक व्यापक अवधारणा है, प्रजाति एक संकीर्ण है। शब्द उदाहरण: कैमोमाइल - फूल; सन्टी पेड़; कार - परिवहनऔर इसी तरह। सुझाव उदाहरण: खिड़की के नीचे अभी भी बढ़ी बर्च. इससे मेरी कितनी यादें जुड़ी हैं पेड़... मैदान कैमोमाइलदुर्लभ हो जाओ। लेकिन यह सरल है फूल. 3 शाब्दिक दोहराव शाब्दिक दोहराव एक ही शब्द की एक ही शब्द रूप में पुनरावृत्ति है। वाक्यों का निकटतम संबंध मुख्य रूप से दोहराव में व्यक्त किया जाता है। वाक्य के एक या दूसरे सदस्य की पुनरावृत्ति श्रृंखला कनेक्शन की मुख्य विशेषता है। उदाहरण के लिए, वाक्यों में बगीचे के पीछे एक जंगल था। जंगल बहरा था, उपेक्षित थाकनेक्शन "विषय - विषय" मॉडल के अनुसार बनाया गया है, अर्थात, पहले वाक्य के अंत में नामित विषय अगले की शुरुआत में दोहराया जाता है; वाक्यों में भौतिकी विज्ञान है। विज्ञान को द्वंद्वात्मक पद्धति का उपयोग करना चाहिए- "मॉडल विधेय - विषय"; उदाहरण में नाव किनारे पर आ गई है। समुद्र तट छोटे-छोटे कंकड़ से पट गया था।- मॉडल "परिस्थिति - विषय" और इसी तरह। लेकिन अगर पहले दो उदाहरणों में शब्द वन और विज्ञान एक ही मामले में आसन्न वाक्यों में से प्रत्येक में खड़े हो जाओ, फिर शब्द किनारा अलग-अलग रूप हैं। परीक्षा के कार्यों में शाब्दिक दोहराव को उसी शब्द रूप में एक शब्द की पुनरावृत्ति माना जाएगा, जिसका उपयोग पाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किया जाता है। कलात्मक और पत्रकारिता शैलियों के ग्रंथों में, शब्दावली दोहराव के माध्यम से श्रृंखला कनेक्शन में अक्सर एक अभिव्यंजक, भावनात्मक चरित्र होता है, खासकर जब पुनरावृत्ति वाक्यों के जंक्शन पर होती है: यहां पितृभूमि के नक्शे से अरल सागर गायब हो जाता है समुद्र. पूरा समुद्र! यहाँ पुनरावृत्ति का प्रयोग पाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किया जाता है। उदाहरणों पर विचार करें। हम अभी तक संचार के अतिरिक्त साधनों को ध्यान में नहीं रखते हैं, हम केवल शाब्दिक पुनरावृत्ति को देखते हैं। (36) मैंने एक बहुत बहादुर आदमी को सुना जो एक बार युद्ध से गुजरा था: " यह डरावना हुआ करता थाबहुत डरावना।" (37) उसने सच बोला: वह डरा हुआ करता था. (15) एक शिक्षक के रूप में, मैं उन युवाओं से मिला जो उच्च शिक्षा के प्रश्न के स्पष्ट और सटीक उत्तर के लिए तरस रहे थे। मानज़िंदगी। (16) 0 मान, आपको बुराई से अच्छाई में अंतर करने और सर्वोत्तम और सबसे योग्य चुनने की अनुमति देता है। टिप्पणी: शब्दों के विभिन्न रूप एक अलग प्रकार के संबंध को संदर्भित करते हैं।अंतर के बारे में अधिक जानकारी के लिए, शब्द रूपों पर अनुच्छेद देखें। 4 मूल शब्द एकल-मूल शब्द एक ही मूल और सामान्य अर्थ वाले शब्द हैं। शब्द उदाहरण: मातृभूमि, जन्म, जन्म, दयालु; तोड़ो, तोड़ो, तोड़ो सुझाव उदाहरण: मैं भाग्यशाली हूँ पैदा होस्वस्थ और मजबूत। मेरा इतिहास जन्मउल्लेखनीय कुछ भी नहीं। हालांकि मैं समझ गया था कि रिश्ता जरूरी है तोड़नालेकिन वह इसे स्वयं नहीं कर सका। यह अंतरहम दोनों के लिए बहुत दर्दनाक होगा। 5 समानार्थी पर्यायवाची शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो अर्थ में समान हैं। शब्द उदाहरण: उदास होना, उदास होना, उदास होना; मज़ा, आनंद, आनंद सुझाव उदाहरण: बिदाई के समय, उसने कहा आपको याद करें. मुझे वह भी पता था मैं उदास हो जाऊंगाहमारे चलने और बातचीत के माध्यम से। आनंदमुझे पकड़ा, मुझे उठाया और मुझे ले गया ... आनंदोत्सवऐसा लग रहा था कि कोई सीमा नहीं है: लीना ने जवाब दिया, आखिर में जवाब दिया! यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि समानार्थी शब्दों की मदद से केवल एक कनेक्शन की तलाश करने की आवश्यकता होने पर पाठ में समानार्थक शब्द खोजना मुश्किल है। लेकिन, एक नियम के रूप में, संचार की इस पद्धति के साथ, अन्य का उपयोग किया जाता है। इसलिए, उदाहरण 1 में एक संघ है वही , इस रिश्ते पर नीचे चर्चा की जाएगी। 6 प्रासंगिक समानार्थी प्रासंगिक पर्यायवाची भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं जो केवल एक दिए गए संदर्भ में अर्थ में एक साथ आते हैं, क्योंकि वे एक ही वस्तु (फ़ीचर, क्रिया) को संदर्भित करते हैं। शब्द उदाहरण: बिल्ली का बच्चा, गरीब साथी, शरारती; लड़की, छात्र, सौंदर्य सुझाव उदाहरण: किट्टीहाल ही में हमारे साथ रहते थे। पति उतर गया गरीब आदमीजिस पेड़ से वह कुत्तों से बचने के लिए चढ़ गया था। मैंने अनुमान लगाया कि वह विद्यार्थी. युवतीमेरी ओर से उससे बात करने की तमाम कोशिशों के बावजूद चुप रहना जारी रखा। इन शब्दों को पाठ में खोजना और भी कठिन है: आखिरकार, लेखक उन्हें पर्यायवाची बनाता है। लेकिन संचार की इस पद्धति के साथ, अन्य का उपयोग किया जाता है, जो खोज की सुविधा प्रदान करता है। 7 विलोम विलोम शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो अर्थ में विपरीत हैं। शब्द उदाहरण: हँसी, आँसू; ठंड गर्म सुझाव उदाहरण: मैंने इस मजाक को पसंद करने का नाटक किया और कुछ ऐसा निकाला हँसी. लेकिन आँसूमेरा गला घोंट दिया, और मैं जल्दी से कमरे से निकल गया। उसके शब्द गर्म थे और जला. आँखें ठंडाठंडा। मुझे लगा जैसे मैं एक विपरीत बौछार के तहत था... 8 प्रासंगिक विलोम प्रासंगिक विलोम भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो केवल इस संदर्भ में अर्थ के विपरीत हैं। शब्द उदाहरण: माउस - सिंह; घर - काम हरा - पका हुआ सुझाव उदाहरण: पर कामयह आदमी ग्रे था चूहा. घर मेंइसमें जाग गया एक सिंह. पका हुआजाम बनाने के लिए जामुन का सुरक्षित रूप से उपयोग किया जा सकता है। और यहां हरायह बेहतर नहीं है, वे आम तौर पर कड़वा होते हैं, और स्वाद खराब कर सकते हैं। हम शब्दों के गैर-यादृच्छिक संयोग की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं(पर्यायवाची, विलोम, प्रासंगिक सहित) इस कार्य और कार्यों में 22 और 24: यह वही शाब्दिक घटना है,लेकिन एक अलग कोण से देखा। शाब्दिक साधन दो आसन्न वाक्यों को जोड़ने के लिए काम कर सकते हैं, या वे एक कड़ी नहीं हो सकते हैं। साथ ही, वे हमेशा अभिव्यक्ति के साधन रहेंगे, यानी उनके पास कार्यों 22 और 24 की वस्तु होने का हर मौका है। इसलिए, सलाह: कार्य 23 को पूरा करते समय, इन कार्यों पर ध्यान दें। आप कार्य 24 के सहायता नियम से शाब्दिक साधनों के बारे में अधिक सैद्धांतिक सामग्री सीखेंगे। 23.2। रूपात्मक साधनों के माध्यम से संचार संचार के शाब्दिक साधनों के साथ-साथ रूपात्मक का भी उपयोग किया जाता है। 1. सर्वनाम सर्वनाम लिंक एक लिंक है जिसमें एक शब्द या पिछले वाक्य के कई शब्द एक सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किए जाते हैं।इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि सर्वनाम क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं। आपको क्या जानने की आवश्यकता है: सर्वनाम वे शब्द हैं जिनका उपयोग नाम (संज्ञा, विशेषण, अंक) के बजाय व्यक्तियों को नामित करने, वस्तुओं को इंगित करने, वस्तुओं के संकेत, वस्तुओं की संख्या, उन्हें विशेष रूप से नाम दिए बिना किया जाता है। अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार, सर्वनामों की नौ श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं: 1) व्यक्तिगत (मैं, हम; आप, आप; वह, वह, यह; वे); 2) वापसी योग्य (स्वयं); 3) स्वामित्व (मेरा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, तुम्हारा); स्वामित्व के रूप में प्रयोग किया जाता है व्यक्तिगत रूप भी: उसका (जैकेट), उसका कार्य),उन्हें (योग्यता)। 4) प्रदर्शनकारी (यह, वह, ऐसा, ऐसा, ऐसा, इतने सारे); 5) परिभाषित(स्वयं, अधिकांश, सभी, हर कोई, प्रत्येक, अलग); 6) रिश्तेदार (कौन, क्या, क्या, क्या, कौन, कितना, किसका); 7) प्रश्नवाचक (कौन? क्या? क्या? किसका? कौन? कितना? कहाँ? कब? कहाँ? कहाँ से? क्यों? क्यों? क्या?); 8) नकारात्मक (कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं); 9) अनिश्चित (कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई)। इसे न भूलें सर्वनाम मामले से बदलते हैं, इसलिए "आप", "मैं", "हमारे बारे में", "उनके बारे में", "कोई नहीं", "हर कोई" सर्वनाम के रूप हैं। एक नियम के रूप में, कार्य इंगित करता है कि सर्वनाम का रैंक क्या होना चाहिए, लेकिन यह आवश्यक नहीं है यदि निर्दिष्ट अवधि में कोई अन्य सर्वनाम नहीं हैं जो कनेक्टिंग तत्वों की भूमिका निभाते हैं। यह स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए कि पाठ में आने वाला प्रत्येक सर्वनाम एक कड़ी नहीं है. आइए हम उदाहरणों की ओर मुड़ें और निर्धारित करें कि वाक्य 1 और 2 कैसे संबंधित हैं; 2 और 3. 1) हमारे स्कूल का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है। 2) मैंने इसे कई साल पहले पूरा कर लिया था, लेकिन कभी-कभी मैं जाकर स्कूल के फर्श पर घूमता था। 3) अब वे किसी तरह के अजनबी हैं, दूसरे, मेरे नहीं…। दूसरे वाक्य में दो सर्वनाम हैं, दोनों व्यक्तिगत, मैंऔर उसका. कौन सा है पेपर क्लिप, जो पहले और दूसरे वाक्य को जोड़ता है? यदि यह सर्वनाम है मैं, क्या है जगह ले लीवाक्य 1 में? कुछ नहीं. सर्वनाम की जगह क्या लेता है उसका? शब्द " विद्यालयपहले वाक्य से। हम निष्कर्ष निकालते हैं: एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके संचार उसका. तीसरे वाक्य में तीन सर्वनाम हैं: वे किसी तरह मेरे हैं।केवल सर्वनाम दूसरे से जुड़ता है वे(= दूसरे वाक्य से फर्श)। आराम किसी भी तरह से दूसरे वाक्य के शब्दों से संबंधित नहीं है और कुछ भी प्रतिस्थापित न करें. निष्कर्ष: दूसरा वाक्य सर्वनाम को तीसरे से जोड़ता है वे. संचार के इस तरीके को समझने का व्यावहारिक महत्व क्या है? तथ्य यह है कि आप संज्ञा, विशेषण और अंकों के बजाय सर्वनाम का उपयोग कर सकते हैं और करना चाहिए। उपयोग करें, लेकिन दुरुपयोग न करें, क्योंकि "वह", "उसका", "उन्हें" शब्दों की प्रचुरता कभी-कभी गलतफहमी और भ्रम पैदा करती है। 2. क्रिया विशेषण क्रियाविशेषणों की सहायता से संचार एक संबंध है, जिसकी विशेषताएं क्रिया विशेषण के अर्थ पर निर्भर करती हैं। इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि क्रिया विशेषण क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं। क्रियाविशेषण अपरिवर्तनीय शब्द हैं जो क्रिया द्वारा संकेत को दर्शाते हैं और क्रिया को संदर्भित करते हैं। निम्नलिखित अर्थों के क्रियाविशेषणों का उपयोग संचार के साधन के रूप में किया जा सकता है: समय और स्थान: नीचे, बाईं ओर, निकट, शुरुआत में, बहुत पहलेऔर जैसे। सुझाव उदाहरण: हमें काम करना है। शुरू मेंयह कठिन था: एक टीम में काम करना संभव नहीं था, कोई विचार नहीं थे। बादशामिल हुए, उनकी ताकत महसूस की और उत्साहित भी हुए।टिप्पणी: वाक्य 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करते हुए वाक्य 1 से संबंधित हैं। इस प्रकार का कनेक्शन कहा जाता है समानांतर कनेक्शन। हम पहाड़ की बहुत चोटी पर चढ़ गए। आस-पासहम केवल पेड़ों के शीर्ष थे। पास मेंबादल हमारे साथ तैरते रहे।समानांतर कनेक्शन का एक समान उदाहरण: 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करके 1 से संबंधित हैं। प्रदर्शनकारी क्रियाविशेषण. (उन्हें कभी-कभी बुलाया जाता है सार्वनामिक क्रियाविशेषण, चूंकि वे यह नहीं बताते हैं कि कार्रवाई कैसे और कहां घटित होती है, बल्कि केवल उसे इंगित करते हैं): वहाँ, यहाँ, वहाँ, फिर, वहाँ से, क्योंकि, इसलिएऔर जैसे। सुझाव उदाहरण: मैंने पिछली गर्मियों में छुट्टियां मनाईं बेलारूस के एक सेनेटोरियम में. वहाँ सेफोन कॉल करना लगभग असंभव था, इंटरनेट पर काम करना तो दूर की बात है।क्रिया विशेषण "वहाँ से" पूरे वाक्यांश को बदल देता है। जीवन हमेशा की तरह चलता रहा: मैंने पढ़ाई की, मेरे माता और पिता ने काम किया, मेरी बहन की शादी हो गई और वह अपने पति के साथ चली गई। इसलिएतीन साल बीत चुके हैं। क्रिया विशेषण "तो" पिछले वाक्य की संपूर्ण सामग्री को सारांशित करता है। इसका उपयोग संभव है और क्रियाविशेषणों की अन्य श्रेणियां, उदाहरण के लिए, नकारात्मक: बी स्कूल और विश्वविद्यालयमेरे साथियों के साथ मेरे संबंध अच्छे नहीं थे। हां और कहीं भी नहींनहीं जोड़ा; हालाँकि, मैं इससे पीड़ित नहीं था, मेरा एक परिवार था, मेरे भाई थे, उन्होंने मेरे दोस्तों को बदल दिया। 3. संघ संघों की सहायता से संबंध सबसे सामान्य प्रकार का संबंध है, जिसके कारण संघ के अर्थ से संबंधित वाक्यों के बीच विभिन्न संबंध उत्पन्न होते हैं। समन्वय यूनियनों की मदद से संचार: लेकिन, और, लेकिन, लेकिन, भी, या, हालांकिऔर दूसरे। कार्य संघ के प्रकार को निर्दिष्ट कर भी सकता है और नहीं भी। इसलिए, संघों पर सामग्री को दोहराया जाना चाहिए। समन्वय संयोजनों के बारे में विवरण एक विशेष खंड में वर्णित हैं। सुझाव उदाहरण: सप्ताहांत के अंत तक, हम अविश्वसनीय रूप से थके हुए थे। लेकिनमूड अद्भुत था!प्रतिकूल संघ "लेकिन" की मदद से संचार। हमेशा से ऐसा ही रहा है... याऐसा मुझे लगा..एक अलग संघ "या" की मदद से संचार। हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि एक कनेक्शन के गठन में बहुत कम ही एक संघ भाग लेता है: एक नियम के रूप में, संचार के शाब्दिक साधनों का एक साथ उपयोग किया जाता है। अधीनस्थ यूनियनों का उपयोग कर संचार: इतने के लिए. एक बहुत ही असामान्य मामला, चूंकि अधीनस्थ संयोजन वाक्यों को एक जटिल के हिस्से के रूप में जोड़ते हैं। हमारी राय में, इस तरह के संबंध के साथ, एक जटिल वाक्य की संरचना में एक जानबूझकर विराम होता है। सुझाव उदाहरण: मैं पूरी तरह निराशा में था... के लिएमुझे नहीं पता था कि क्या करना है, कहां जाना है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मदद के लिए किससे संपर्क करूं।संघ मायने रखता है क्योंकि, क्योंकि, नायक की स्थिति का कारण बताता है। मैंने परीक्षा पास नहीं की, मैंने संस्थान में प्रवेश नहीं किया, मैं अपने माता-पिता से मदद नहीं माँग सकता था और मैं ऐसा नहीं करूँगा। इसलिएबस एक ही काम बचा था: नौकरी ढूंढो।संघ "तो" का परिणाम का अर्थ है। 4. कण कणों के साथ संचारहमेशा अन्य प्रकार के संचार के साथ होता है। कण आखिर, और केवल, यहाँ, बाहर, केवल, यहाँ तक कि वहीप्रस्ताव में अतिरिक्त रंग लाएं। सुझाव उदाहरण: अपने माता-पिता को बुलाओ, उनसे बात करो। आख़िरकारयह एक ही समय में इतना सरल और इतना कठिन है - प्यार करना ... घर में सब पहले से ही सो चुके थे। और केवलदादी धीरे से बुदबुदाई: वह हमेशा बिस्तर पर जाने से पहले नमाज़ पढ़ती है, हमारे लिए बेहतर हिस्से के लिए स्वर्ग की शक्तियों से भीख माँगती है। अपने पति के जाने के बाद यह आत्मा में सूना हो गया और घर में वीरान हो गया। यहां तक ​​कीबिल्ली, जो अपार्टमेंट के चारों ओर एक उल्का की तरह दौड़ती थी, केवल नींद में जम्हाई लेती है और अभी भी मेरी बाहों में चढ़ने का प्रयास करती है। यहाँकिसके हाथो का सहारा लूँ...ध्यान दें, कनेक्टिंग कण वाक्य की शुरुआत में हैं। 5. शब्द रूप शब्द रूप का उपयोग कर संचारइस तथ्य में शामिल है कि आसन्न वाक्यों में एक ही शब्द का प्रयोग अलग-अलग होता है यदि यह हो तो संज्ञा - संख्या और मामला अगर विशेषण - लिंग, संख्या और कारक अगर सर्वनाम - लिंग, संख्या और मामलाग्रेड के आधार पर अगर व्यक्ति में क्रिया (लिंग), संख्या, काल क्रिया और कृदंत, क्रिया और कृदंत को अलग-अलग शब्द माना जाता है। सुझाव उदाहरण: शोरधीरे-धीरे बढ़ा। इससे बढ़ रहा है शोरअसहज हो गया। मैं अपने बेटे को जानता था कप्तान. खुद के साथ कप्तानभाग्य मुझे नहीं लाया, लेकिन मुझे पता था कि यह केवल समय की बात थी। टिप्पणी: कार्य में, "शब्द रूपों" को लिखा जा सकता है, और फिर यह विभिन्न रूपों में एक शब्द है; "शब्दों के रूप" - और ये पहले से ही दो शब्द आसन्न वाक्यों में दोहराए गए हैं। शब्द रूपों और शाब्दिक दोहराव के बीच का अंतर विशेष जटिलता का है। शिक्षक के लिए जानकारी। उदाहरण के तौर पर, 2016 में वास्तविक यूएसई के सबसे कठिन कार्य पर विचार करें। हम FIPI वेबसाइट पर "शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश (2016)" में प्रकाशित पूरा अंश देते हैं। परीक्षार्थियों को कार्य 23 को पूरा करने में कठिनाई हुई जब कार्य की स्थिति में पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में एक शब्द के रूप और शाब्दिक पुनरावृत्ति के बीच अंतर करना आवश्यक था। इन मामलों में, भाषा सामग्री का विश्लेषण करते समय, छात्रों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि शाब्दिक पुनरावृत्ति में एक विशेष शैलीगत कार्य के साथ एक शाब्दिक इकाई की पुनरावृत्ति शामिल है। यहाँ कार्य 23 की स्थिति और 2016 में यूएसई के विकल्पों में से एक के पाठ का एक टुकड़ा है: "8-18 वाक्यों के बीच, एक को खोजें जो पिछले एक से संबंधित है जो शाब्दिक दोहराव की मदद से है। इस ऑफर का नंबर लिखें। नीचे विश्लेषण के लिए दिए गए पाठ की शुरुआत है। - (7) आप किस तरह के कलाकार हैं जब आप अपनी जन्मभूमि से प्यार नहीं करते, एक सनकी! (8) शायद इसीलिए बर्ग परिदृश्य में सफल नहीं हुए। (9) उन्होंने एक चित्र, एक पोस्टर पसंद किया। (10) उन्होंने अपने समय की शैली को खोजने की कोशिश की, लेकिन ये प्रयास असफलताओं और अस्पष्टताओं से भरे थे। (11) एक बार बर्ग को कलाकार यार्तसेव का पत्र मिला। (12) उसने उसे मुरम के जंगलों में आने के लिए बुलाया, जहाँ उसने ग्रीष्मकाल बिताया। (13) अगस्त गर्म और शांत था। (14) यार्तसेव काले पानी के साथ एक गहरी झील के किनारे, जंगल में, सुनसान स्टेशन से दूर रहते थे। (15) उन्होंने एक वनपाल से एक झोपड़ी किराए पर ली। (16) बर्ग को वनपाल के बेटे वान्या जोतोव ने झील पर ले जाया, जो एक झुका हुआ और शर्मीला लड़का था। (17) बर्ग लगभग एक महीने तक झील पर रहे। (18) वह काम पर नहीं जा रहा था और अपने साथ ऑइल पेंट नहीं ले गया था। प्रस्ताव 15 प्रस्ताव 14 से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(यार्तसेव)। प्रस्ताव 16 प्रस्ताव 15 से संबंधित है शब्द रूप "वनपाल": एक क्रिया द्वारा नियंत्रित एक पूर्वसर्गीय मामला रूप, और एक संज्ञा द्वारा नियंत्रित एक गैर-पूर्वसर्गीय रूप। ये शब्द रूप अलग-अलग अर्थ व्यक्त करते हैं: वस्तु का अर्थ और संबंधित का अर्थ, और विचार किए गए शब्द रूपों का उपयोग एक शैलीगत भार नहीं रखता है। प्रस्ताव 17 प्रस्ताव 16 से संबंधित है शब्द रूप ("झील पर - झील पर"; "बर्गा - बर्ग"). प्रस्ताव 18 पिछले एक से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(बर्ग)। इस विकल्प के टास्क 23 में सही उत्तर 10 है।यह पाठ का वाक्य 10 है जो पिछले एक (वाक्य 9) की सहायता से जुड़ा हुआ है शाब्दिक दोहराव (शब्द "वह"). यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के बीच कोई सहमति नहीं है।क्या एक शाब्दिक दोहराव माना जाता है - एक ही शब्द अलग-अलग मामलों (व्यक्तियों, संख्याओं) में या एक ही में। पब्लिशिंग हाउस "नेशनल एजुकेशन", "एग्जाम", "लीजन" (लेखक Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) की पुस्तकों के लेखक एक भी उदाहरण नहीं देते हैं जिसमें विभिन्न शब्दों में शब्द हों रूपों को शाब्दिक दोहराव माना जाएगा। इसी समय, बहुत कठिन मामले, जिसमें शब्द अलग-अलग मामलों में रूप में मेल खाते हैं, मैनुअल में अलग-अलग माने जाते हैं। किताबों के लेखक एनए सेनिना इसे शब्द के रूप में देखते हैं। आई.पी. Tsybulko (2017 की एक किताब पर आधारित) शाब्दिक दोहराव देखता है। तो, जैसे वाक्यों में मैंने सपने में समुद्र देखा था। समुद्र मुझे बुला रहा था"समुद्र" शब्द के अलग-अलग मामले हैं, लेकिन साथ ही निस्संदेह एक ही शैलीगत कार्य है जो I.P. त्सिबुल्को। इस मुद्दे के भाषाई समाधान में तल्लीन किए बिना, हम RESHUEGE की स्थिति का संकेत देंगे और सिफारिशें देंगे। 1. सभी स्पष्ट रूप से गैर-मिलान वाले रूप शब्द रूप हैं, शाब्दिक दोहराव नहीं। कृपया ध्यान दें कि हम उसी भाषाई घटना के बारे में बात कर रहे हैं जैसा कि कार्य 24 में है। और 24 में, शाब्दिक दोहराव केवल दोहराए गए शब्द हैं, उसी रूप में। 2. RESHUEGE के कार्यों में कोई संयोग रूप नहीं होगा: यदि भाषाविद्-विशेषज्ञ स्वयं इसका पता नहीं लगा सकते हैं, तो स्कूल के स्नातक इसे नहीं कर सकते। 3. यदि परीक्षा में समान कठिनाइयों वाले कार्यों का सामना करना पड़ता है, तो हम संचार के उन अतिरिक्त साधनों पर ध्यान देते हैं जो आपको अपनी पसंद बनाने में मदद करेंगे। आखिरकार, KIM के संकलक की अपनी अलग राय हो सकती है। दुर्भाग्य से, ऐसा हो सकता है। 23.3 वाक्यात्मक साधन। परिचयात्मक शब्द परिचयात्मक शब्दों की मदद से संचार साथ देता है, किसी अन्य कनेक्शन को पूरक करता है, अर्थ के रंगों को पूरक करता है, परिचयात्मक शब्दों की विशेषता है। बेशक, आपको यह जानने की जरूरत है कि कौन से शब्द परिचयात्मक हैं। उसे काम पर रखा गया था। दुर्भाग्य से, एंटोन बहुत महत्वाकांक्षी थे। एक ओर, कंपनी को ऐसे व्यक्तित्वों की आवश्यकता थी, दूसरी ओर, वह किसी से कम नहीं था और कुछ भी नहीं, अगर कुछ था, जैसा कि उसने कहा, उसके स्तर से नीचे। हम एक छोटे से पाठ में संचार के साधनों की परिभाषा का उदाहरण देते हैं। (1) हम कुछ महीने पहले माशा से मिले थे। (2) मेरे माता-पिता ने अभी तक उसे नहीं देखा है, लेकिन उससे मिलने के लिए जोर नहीं दिया। (3) ऐसा लगता था कि उसने भी तालमेल के लिए प्रयास नहीं किया, जिससे मैं थोड़ा परेशान हुआ। आइए निर्धारित करें कि इस पाठ के वाक्य कैसे संबंधित हैं। वाक्य 2 व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा वाक्य 1 से संबंधित है उसका, जो नाम की जगह लेता है माशाऑफर में 1. वाक्य 3 शब्द रूपों का उपयोग करते हुए वाक्य 2 से संबंधित है वह उसे: "वह" नाममात्र का रूप है, "उसका" अनुवांशिक रूप है। इसके अलावा, वाक्य 3 में संचार के अन्य साधन हैं: यह एक संघ है वही, परिचयात्मक शब्द प्रतीत हुआ, पर्यायवाची निर्माणों की पंक्तियाँ मिलने की जिद नहीं कीऔर करीब नहीं आना चाहता था.

(1)एक बार, एक घड़ी, अक्टूबर, शरद ऋतु, बरसात में भुखमरी मेरे पास उड़ गई।(2) हमने रात में आइसलैंड के तट से नॉर्वे तक दौड़ लगाई। (3) शक्तिशाली रोशनी से जगमगाते जहाज पर। (4) और इस धूमिल दुनिया में थके हुए नक्षत्र उत्पन्न हुए ...

(5) मैंने केबिन को पुल के विंग पर छोड़ दिया। (6) हवा, बारिश और रात तुरंत तेज हो गई। (7) मैंने दूरबीन को अपनी आँखों के सामने उठाया। (8) जहाज की सफेद अधिरचना, बचाव व्हेलबोट्स, बारिश से अंधेरे को कवर करती है और पक्षियों को खिड़कियों में फड़फड़ाती है - हवा से गीली गांठें। (9) वे एंटेना के बीच पहुंचे और पाइप के पीछे हवा से छिपाने की कोशिश की।

(10) हमारे जहाज के डेक को इन छोटे निडर पक्षियों ने दक्षिण की अपनी लंबी यात्रा पर एक अस्थायी आश्रय के रूप में चुना था। (ग्यारह) बेशक, मुझे सावरसोव याद आया: बदमाश, वसंत, अभी भी बर्फ है, और पेड़ जाग गए। (12) और सामान्य तौर पर सब कुछ याद किया जाता था कि हमारे आसपास क्या होता है और हमारी आत्मा के अंदर क्या होता है जब रूसी वसंत आता है और बदमाश और भुखमरी आती है। (13) आप इसका वर्णन नहीं कर सकते। (14) यह बचपन में वापस लाता है। (15) और यह न केवल प्रकृति के जागरण की खुशी से जुड़ा है, बल्कि मातृभूमि, रूस की गहरी भावना से भी जुड़ा है।

(16) और उन्हें हमारे रूसी कलाकारों को पुराने जमाने और साहित्यिक भूखंडों के लिए डांटने दें। (17) सावरसोव, लेविटन, सेरोव, कोरोविन, कस्टोडीव के नामों के पीछे न केवल कला में जीवन का शाश्वत आनंद निहित है। (18) यह रूसी खुशी है जो छिपी हुई है, इसकी सभी कोमलता, विनम्रता और गहराई के साथ। (1 9) और रूसी गीत कितना सरल है, पेंटिंग कितनी सरल है।

(20) और हमारे कठिन युग में, जब दुनिया की कला दर्द से सामान्य सत्य की तलाश कर रही है, जब जीवन की पेचीदगियों को किसी व्यक्ति के मानस के सबसे जटिल विश्लेषण और समाज के जीवन के सबसे जटिल विश्लेषण की आवश्यकता होती है - में हमारी सदी, कलाकार और भी हैं किसी को कला के एक साधारण कार्य के बारे में नहीं भूलना चाहिए - साथी आदिवासी में मातृभूमि की भावना को जगाना और रोशन करना।

(21) हमारे परिदृश्य चित्रकारों को विदेशों में नहीं जाने दें। (22) सेरोव द्वारा पारित नहीं होने के लिए, एक को रूसी होना चाहिए। (23) कला वह कला है जब यह किसी व्यक्ति में क्षणभंगुर होते हुए भी खुशी की भावना जगाती है।(24) और हमें इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि जब हम रूस के लिए प्यार महसूस करते हैं तो सबसे ज्यादा खुशी हमारे अंदर पैदा होती है। (25) मुझे नहीं पता कि क्या अन्य देशों में सौंदर्य बोध और मातृभूमि की भावना के बीच ऐसा अटूट संबंध है ...

(वी। कोनेत्स्की के अनुसार)

संघटन

हममें से कौन शिश्किन के परिदृश्य "राई" को याद नहीं करता है, लेविटन के "गोल्डन ऑटम" के रंगों की कोमलता से चकित नहीं था, राजसी के लिए प्रशंसा में नहीं रुका और एक ही समय में "कुइंदझी" के बर्च चड्डी के स्तंभों को स्पर्श किया। बिर्च ग्रोव"? रूसी परिदृश्य चित्रकारों ने संयमित रूसी प्रकृति की सुंदरता, ग्रामीण परिदृश्य की सादगी, रूस के विशाल विस्तार को गाया। वी। कोनेत्स्की इस प्रश्न को हल करने की कोशिश कर रहे हैं: कला का उद्देश्य क्या है, या यों कहें कि सावरसोव, लेविटन, सेरोव, कोरोविन, कुस्तोडीव, महान रूसी परिदृश्य चित्रकारों के परिदृश्य हमारे लिए इतने करीब और समझने योग्य क्यों हैं, रूसी लोग।

लेखक के लिए गंभीर प्रतिबिंब का कारण एक प्रकरण था जब एक बार समुद्र में एक घड़ी पर, तारों ने जहाज पर उड़ान भरी। छोटे निडर पक्षियों ने तुरंत सावरसोव के परिदृश्य को याद दिलाया: "... किश्ती, वसंत, अभी भी बर्फ है, और पेड़ जाग गए।" वी। कोनत्स्की को पता चलता है कि यह बैठक और इससे प्रेरित यादें न केवल प्रकृति के जागरण की खुशी से जुड़ी हैं, बल्कि मातृभूमि, रूस की गहरी भावना से भी जुड़ी हैं। वह इस बात पर जोर देता है कि हमारे कठिन युग में "एक साथी आदिवासी में मातृभूमि की भावना को जगाना और रोशन करना" कितना महत्वपूर्ण है।

V. Konetsky एक रूसी व्यक्ति के लिए कला के उद्देश्य की समस्या के बारे में अपनी दृष्टि को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है: “कला कला है जब यह किसी व्यक्ति में खुशी की भावना पैदा करती है, भले ही वह क्षणभंगुर हो। और हमें इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि जब हम रूस के लिए प्यार महसूस करते हैं तो सबसे ज्यादा खुशी हमारे अंदर पैदा होती है।एफ कला का कार्य एक साथी आदिवासी में मातृभूमि की भावना जगाना और रोशन करना है।

बेशक, लेखक के दृष्टिकोण से सहमत नहीं होना असंभव है। हमारी छोटी मातृभूमि हम में से प्रत्येक के लिए सबसे प्रिय है, शायद, मैं रूस के सम्मानित कलाकार पी। एम। ग्रीचिस्किन, हमारे स्टावरोपोल परिदृश्य चित्रकार के परिदृश्य से प्रभावित था। मुझे खुशी है कि मैं ग्रीचिशकिन आर्ट गैलरी का दौरा करने में कामयाब रहा, अपने मूल काकेशस, स्टावरोपोल, हमारी पूरी विशाल मातृभूमि के परिदृश्य देखें ...

वी। कोनेत्स्की के निष्कर्षों की पुष्टि कल्पना में पाई जा सकती है। तो, ए.पी. चेखव की कहानी "थ्री इयर्स" के एक एपिसोड में बताया गया है कि एक महिला के लिए जो कला के लक्ष्य को देखने की आदी है ताकि वस्तुएं और लोग वास्तविक जैसे हों, अचानक कुछ और खुल गया। उसने एक नदी, एक लॉग ब्रिज, एक रास्ता, एक जंगल और एक आग के साथ एक परिदृश्य देखा, इसमें कुछ भी असामान्य नहीं था, लेकिन एक पल के लिए कला का असली उद्देश्य उसके लिए प्रकट हुआ: हमें विशेष भावनाओं, विचारों को जगाने के लिए , अनुभव, मातृभूमि के संपर्क में आने का अवसर।

और बी। एकिमोव की कहानी "द म्यूजिक ऑफ द ओल्ड हाउस" में मानव जीवन में कला की भूमिका पर भी विचार हैं। लेखक याद करते हैं कि कैसे शास्त्रीय संगीत ने पहले उनके जीवन में प्रवेश किया, और फिर रूसी परिदृश्य पेंटिंग। संगीत ने उन्हें जीवन के अज्ञात संगीत को सुनने में मदद की, सेरोव, पोलेनोव, सावरसोव के चित्रों ने उन्हें सामान्य रूप से सुंदरता देखने की अनुमति दी: "हर दिन मैं पृथ्वी, लोगों, जीवन की सुंदरता देखता हूं।"

तो, वी। कोनेत्स्की ने मुझे यह समझने में मदद की कि रूसी लोगों पर मूल कला का वास्तविक प्रभाव क्या है। यह एक पल के लिए भी खुश होने में मदद करता है, यह महसूस करने के लिए कि आपकी जन्मभूमि आपको कितनी प्रिय है।

आई। गोंटसोव के अनुसार। किसी कारण से, कई आधुनिक पॉप "सितारे" विशेष आनंद के साथ बोलते हैं ... किशोरों पर पॉप "सितारों" के प्रभाव की समस्या

(1) किसी कारण से, कई आधुनिक पॉप "सितारे" विशेष खुशी के साथ बात करते हैं कि उन्होंने स्कूल में कितना खराब अध्ययन किया। (2) किसी को गुंडागर्दी के लिए फटकार लगाई गई, किसी को छोड़ दिया गया

दूसरे वर्ष, किसी ने अपने लुभावने केशों के साथ शिक्षकों को बेहोशी की स्थिति में ला दिया ... (3) हमारे "सितारों" के इस तरह के खुलासे को अलग-अलग तरीकों से माना जा सकता है: शरारती बचपन के बारे में इनमें से कुछ कहानियाँ कोमलता की ओर ले जाती हैं, अन्य शुरू होती हैं बड़बड़ाते हुए इस बात की शिकायत करते हैं कि आज मंच का रास्ता केवल औसत दर्जे और अज्ञानियों के लिए खुला है।

(4) लेकिन मुझे सबसे ज्यादा चिंता किशोरों की प्रतिक्रिया की है। (5) उनका दृढ़ विश्वास है कि प्रसिद्धि का सबसे छोटा रास्ता पुलिस के बच्चों के कमरे के माध्यम से है। (6) वे हर चीज को अंकित मूल्य पर लेते हैं। (() वे हमेशा यह नहीं समझते हैं कि एक "पागल" बचपन के बारे में कहानियाँ, जब भविष्य के "स्टार" ने अपनी विदेशी मौलिकता के साथ सभी को चकित कर दिया, यह सिर्फ एक मंचीय किंवदंती है, एक संगीत कार्यक्रम की तरह कुछ जो एक कलाकार को एक सामान्य व्यक्ति से अलग करता है। . (8) एक किशोर न केवल सूचना का अनुभव करता है, वह इसे सक्रिय रूप से रूपांतरित करता है। (9) लक्ष्य प्राप्त करने के तरीके और साधन विकसित करने के लिए यह जानकारी उनके जीवन कार्यक्रम का आधार बन जाती है। (10) इसीलिए एक व्यक्ति जो लाखों दर्शकों के लिए कुछ प्रसारित करता है, उसके पास जिम्मेदारी की उच्च भावना होनी चाहिए।

(11) क्या वह वास्तव में अपने विचार व्यक्त करता है या अनजाने में मंच का नाटक जारी रखता है और कहता है कि प्रशंसक उससे क्या उम्मीद करते हैं? (12) देखो: मैं "अपना" हूं, हर किसी की तरह। (13) यहाँ से और

शिक्षा के प्रति एक विडंबनापूर्ण रूप से कृपालु रवैया, और मज़ाक उड़ाया: "सीखना प्रकाश है, और अज्ञानता एक सुखद धुंधलका है", और अभिमानी आत्म-प्रशंसा। (14) लेकिन अब स्थानांतरण समाप्त हो गया है। (15) कलाकार की बात सुनने वालों की आत्मा में क्या बचा है? (16) दिलों पर भरोसा करने के लिए उसने कौन से बीज बोए? (17) उसने किसे बेहतर बनाया? (18) उन्होंने रचनात्मक सृजन के मार्ग पर किसे निर्देशित किया? (1 9) जब एक युवा पत्रकार ने एक जाने-माने डीजे से ये सवाल पूछे, तो उसने बस सूँघ लिया: हाँ, तुम जाओ, मैं उसके लिए बिल्कुल नहीं हूँ ... (20) और "पॉप स्टार" के इस घिनौने आक्रोश में ", उसकी नागरिक अपरिपक्वता, उसका मानव" अल्पशिक्षा। (21) और एक व्यक्ति जिसने अभी तक खुद को एक व्यक्ति के रूप में नहीं बनाया है, उसे समाज में अपने मिशन का एहसास नहीं हुआ है, वह भीड़ का विनम्र सेवक बन जाता है, उसका स्वाद और जरूरतें। (22) वह गा सकता है, लेकिन वह नहीं जानता कि वह क्यों गाता है।

(23) यदि कला प्रकाश को नहीं बुलाती है, अगर वह, धूर्तता से खिलखिलाती है और एक व्यक्ति को "सुखद धुंधलका" में खींचती है, अगर यह विडंबना के जहरीले एसिड के साथ अस्थिर मूल्यों को नष्ट कर देती है, तो एक उचित सवाल उठता है: क्या समाज इस तरह की "कला" की जरूरत है या नहीं

कौन से कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) रूसी चित्रकारों पर पुराने जमाने के विषयों का आरोप लगाया जाता है।

2) बदमाशों के आने से कथावाचक को एक प्रसिद्ध पेंटिंग की याद आ गई।

3) हमारे भू-दृश्य चित्रकारों के नाम विदेशों में ज्ञात नहीं हैं।

4) कला का उद्देश्य व्यक्ति में स्वदेश की भावना को जाग्रत एवं प्रकाशित करना है।

5) रूसी गीत पेंटिंग की तरह सरल नहीं है।

(1) एक बार, अक्टूबर, पतझड़, बरसात की घड़ी में मेरे लिए भुखमरी उड़ गई। (2) हमने रात में आइसलैंड के तट से नॉर्वे तक दौड़ लगाई। (3) शक्तिशाली रोशनी से जगमगाते जहाज पर। (4) और इस धूमिल दुनिया में थके हुए नक्षत्र उत्पन्न हुए ...

(5) मैंने केबिन को पुल के विंग पर छोड़ दिया। (6) हवा, बारिश और रात तुरंत तेज हो गई। (7) मैंने दूरबीन को अपनी आँखों के सामने उठाया। (8) जहाज की सफेद अधिरचना, बचाव व्हेलबोट्स, बारिश से अंधेरे को कवर करती है और पक्षियों को खिड़कियों में फड़फड़ाती है - हवा से गीली गांठें। (9) वे एंटेना के बीच पहुंचे और पाइप के पीछे हवा से छिपाने की कोशिश की।

(10) हमारे जहाज के डेक को इन छोटे निडर पक्षियों ने दक्षिण की अपनी लंबी यात्रा पर एक अस्थायी आश्रय के रूप में चुना था। (11) बेशक, सावरसोव को याद आया: बदमाश, वसंत, अभी भी बर्फ है, और पेड़ जाग गए। (12) और सामान्य तौर पर सब कुछ याद किया जाता था कि हमारे आसपास क्या होता है और हमारी आत्मा के अंदर क्या होता है जब रूसी वसंत आता है और बदमाश और भुखमरी आती है। (13) आप इसका वर्णन नहीं कर सकते। (14) यह बचपन में वापस लाता है। (15) और यह न केवल प्रकृति के जागरण की खुशी से जुड़ा है, बल्कि मातृभूमि, रूस की गहरी भावना से भी जुड़ा है।

(16) और उन्हें हमारे रूसी कलाकारों को पुराने जमाने और साहित्यिक भूखंडों के लिए डांटने दें। (17) और सावरसोव, लेविटन, सेरोव, कोरोविन, कस्टोडीव के नाम न केवल कला में जीवन के शाश्वत आनंद को छिपाते हैं। (18) यह रूसी खुशी है जो छिपी हुई है, इसकी सभी कोमलता, विनम्रता और गहराई के साथ। (1 9) और रूसी गीत कितना सरल है, पेंटिंग कितनी सरल है।

(20) और हमारे जटिल युग में, जब दुनिया की कला दर्द से सामान्य सत्य खोजती है, जब जीवन की पेचीदगियों के लिए किसी व्यक्ति के मानस के सबसे जटिल विश्लेषण और समाज के जीवन के सबसे जटिल विश्लेषण की आवश्यकता होती है - हमारे में उम्र, कलाकारों को कला के एक साधारण कार्य के बारे में नहीं भूलना चाहिए - जागना और एक साथी आदिवासी में मातृभूमि की भावना को रोशन करना।

(21) हमारे परिदृश्य चित्रकारों को विदेशों में नहीं जाने दें। (22) सेरोव द्वारा पारित नहीं होने के लिए, एक को रूसी होना चाहिए। (23) कला तब कला है जब यह क्षणभंगुर होते हुए भी किसी व्यक्ति में खुशी की भावना जगाती है। (24) और हमें इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि जब हम रूस के लिए प्यार महसूस करते हैं तो सबसे ज्यादा खुशी हमारे अंदर पैदा होती है। (25) मुझे नहीं पता कि क्या अन्य देशों में सौंदर्य बोध और मातृभूमि की भावना के बीच ऐसा अटूट संबंध है ...

(वी। कोनेत्स्की के अनुसार)

पाठ स्रोत: एकीकृत राज्य परीक्षा 2011। रूसी भाषा। छात्रों / FIPI-M की तैयारी के लिए सार्वभौमिक सामग्री।: बुद्धि-केंद्र, 2011-224 पी।

पाठ संख्या 10। इन ग्रंथों का उपयोग 2002-2010 में एकीकृत राज्य परीक्षा में किया गया था।

FIPI बैंक ब्लॉक संख्या F48818

निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

आरोही क्रम में संख्याएँ दर्ज करें।

3) वाक्य 13 में 11-12 वाक्यों में कही गई बातों का निष्कर्ष है।

5) वाक्य 16-17 में एक कथा है।

व्याख्या।

1) वाक्य 1 में वर्णन तत्व है।

2) वाक्यों में एक के बाद एक होने वाली 5, 7, 8 घटनाएँ सूचीबद्ध हैं।

3) वाक्य 13 में 11-12 वाक्यों में कही गई बातों का निष्कर्ष है। असत्य

4) 22-24 वाक्यों में तर्क प्रस्तुत किया गया है।

5) वाक्य 16-17 में एक कथा है। असत्य।

उत्तर: 124

उत्तर: 124

प्रासंगिकता: 2016-2017

कठिनाई: सामान्य

कोडिफायर सेक्शन: कार्यात्मक-शब्दार्थ प्रकार के भाषण

पाठ में किस शब्द का प्रत्यक्ष अर्थ में प्रयोग किया गया है? इस शब्द को लिखो।

थका हुआ (वाक्य 4)

सफेद (प्रस्ताव 8)

जागरण (वाक्य 15)

छिपाना (वाक्य 17)

व्याख्या।

वाक्य 8 में "जहाज के सफेद सुपरस्ट्रक्चर, बचाव व्हेलबोट्स, बारिश से अंधेरे को कवर करते हैं और पक्षी - हवा से गीली गांठें" कांच में बहती हैं, "सफेद" शब्द इसके प्रत्यक्ष अर्थ में प्रयोग किया जाता है।

उत्तर: सफेद

उत्तर: सफेद

प्रासंगिकता: 2016-2017

कठिनाई: सामान्य

कोडिफायर सेक्शन: शब्द का शाब्दिक अर्थ

एंटोन सचकोव 14.05.2016 20:57

"थका हुआ" शब्द फिट क्यों नहीं होता?

तातियाना स्टैट्सेंको

और आप थके हुए नक्षत्रों की कल्पना कैसे करते हैं?

3-5 वाक्यों से उपसर्ग-प्रत्यय विधि से बने शब्द को लिखिए।

व्याख्या।

उत्तर "नक्षत्र" या "नक्षत्र" है।

उत्तर: नक्षत्र

अनास्तासिया स्मिर्नोवा (सेंट पीटर्सबर्ग)

नहीं, "प्रकाशित" - "प्रकाशित" से।

अतिथि 02.05.2014 15:51

कृपया मुझे बताएं कि यह "प्रकाशित" क्यों नहीं होगा। क्या यह शब्द उपसर्ग-प्रत्यय रूप से नहीं बना है?

तातियाना स्टैट्सेंको

प्रबुद्ध - प्रबुद्ध + प्रत्यय से (गठन की विधि - प्रत्यय)।

7-13 वाक्यों में से एक (ओं) को खोजें जो एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके पिछले एक से जुड़ा हुआ है। इस प्रस्ताव (ओं) की संख्या लिखें।

वाक्य 9 में व्यक्तिगत सर्वनाम "वे" वाक्य 8 में संज्ञा "पक्षी" को प्रतिस्थापित करता है।

उत्तर: 9

नियम: कार्य 25। पाठ में वाक्यों के संचार के साधन

पाठ में प्रस्तावों के संचार के साधन

एक विषय और एक मुख्य विचार से जुड़े कई वाक्यों को एक पाठ कहा जाता है (लैटिन टेक्स्टम से - कपड़ा, कनेक्शन, कनेक्शन)।

जाहिर है, डॉट द्वारा अलग किए गए सभी वाक्य एक दूसरे से अलग नहीं होते हैं। पाठ के दो आसन्न वाक्यों के बीच एक शब्दार्थ संबंध है, और न केवल एक दूसरे के बगल में स्थित वाक्य संबंधित हो सकते हैं, बल्कि एक या अधिक वाक्यों से एक दूसरे से अलग भी हो सकते हैं। वाक्यों के बीच अर्थपूर्ण संबंध अलग हैं: एक वाक्य की सामग्री दूसरे की सामग्री का विरोध कर सकती है; दो या दो से अधिक वाक्यों की सामग्री की एक दूसरे से तुलना की जा सकती है; दूसरे वाक्य की सामग्री पहले के अर्थ को प्रकट कर सकती है या उसके किसी एक सदस्य को स्पष्ट कर सकती है, और तीसरे की सामग्री दूसरे के अर्थ को प्रकट कर सकती है, आदि। टास्क 23 का उद्देश्य वाक्यों के बीच संबंध के प्रकार को निर्धारित करना है।

कार्य का शब्दांकन इस प्रकार हो सकता है:

11-18 वाक्यों में से, एक (ओं) को खोजें जो पिछले एक के साथ एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम, क्रिया विशेषण और सजातीय का उपयोग करके जुड़ा हुआ है। ऑफ़र की संख्या लिखें

या: 12 और 13 वाक्यों के बीच संबंध का प्रकार निर्धारित करें।

याद रखें कि पिछला वाला एक उच्च है। इस प्रकार, यदि अंतराल 11-18 इंगित किया गया है, तो वांछित वाक्य कार्य में निर्दिष्ट सीमाओं के भीतर है, और उत्तर 11 सही हो सकता है यदि यह वाक्य कार्य में इंगित 10वें विषय से संबंधित है। उत्तर 1 या अधिक हो सकते हैं। कार्य के सफल समापन के लिए स्कोर 1 है।

आइए सैद्धांतिक भाग पर चलते हैं।

अक्सर, हम इस टेक्स्ट निर्माण मॉडल का उपयोग करते हैं: प्रत्येक वाक्य अगले वाक्य से जुड़ा होता है, इसे चेन लिंक कहा जाता है। (हम नीचे समानांतर कनेक्शन के बारे में बात करेंगे)। हम बोलते और लिखते हैं, हम सरल नियमों के अनुसार स्वतंत्र वाक्यों को एक पाठ में जोड़ते हैं। यहाँ सार है: दो आसन्न वाक्यों को एक ही विषय का उल्लेख करना चाहिए.

सभी प्रकार के संचार को आमतौर पर विभाजित किया जाता है शाब्दिक, रूपात्मक और वाक्य रचना. एक नियम के रूप में, वाक्यों को पाठ में जोड़ते समय, कोई भी उपयोग कर सकता है एक ही समय में कई प्रकार के संचार. यह निर्दिष्ट खंड में वांछित वाक्य की खोज को बहुत आसान बनाता है। आइए प्रत्येक प्रकार पर करीब से नज़र डालें।

23.1। शाब्दिक साधनों की सहायता से संचार।

1. एक विषयगत समूह के शब्द।

एक ही विषयगत समूह के शब्द ऐसे शब्द हैं जिनका एक सामान्य शाब्दिक अर्थ है और समान, लेकिन समान नहीं, अवधारणाओं को दर्शाता है।

शब्द उदाहरण: 1) जंगल, रास्ता, पेड़; 2) भवन, सड़कें, फुटपाथ, चौक; 3) पानी, मछली, लहरें; अस्पताल, नर्स, आपातकालीन कक्ष, वार्ड

पानीस्वच्छ और पारदर्शी था। लहर कीधीरे-धीरे और चुपचाप भाग गया।

2. सामान्य शब्द।

सामान्य शब्द संबंध जीनस - प्रजाति से संबंधित शब्द हैं: जीनस एक व्यापक अवधारणा है, प्रजाति एक संकीर्ण है।

शब्द उदाहरण: कैमोमाइल - फूल; सन्टी पेड़; कार - परिवहनऔर इसी तरह।

सुझाव उदाहरण: खिड़की के नीचे अभी भी बढ़ी बर्च. इससे मेरी कितनी यादें जुड़ी हैं पेड़...

मैदान कैमोमाइलदुर्लभ हो जाओ। लेकिन यह सरल है फूल.

3 शाब्दिक दोहराव

शाब्दिक दोहराव एक ही शब्द की एक ही शब्द रूप में पुनरावृत्ति है।

वाक्यों का निकटतम संबंध मुख्य रूप से दोहराव में व्यक्त किया जाता है। वाक्य के एक या दूसरे सदस्य की पुनरावृत्ति श्रृंखला कनेक्शन की मुख्य विशेषता है। उदाहरण के लिए, वाक्यों में बगीचे के पीछे एक जंगल था। जंगल बहरा था, उपेक्षित थाकनेक्शन "विषय - विषय" मॉडल के अनुसार बनाया गया है, अर्थात, पहले वाक्य के अंत में नामित विषय अगले की शुरुआत में दोहराया जाता है; वाक्यों में भौतिकी विज्ञान है। विज्ञान को द्वंद्वात्मक पद्धति का उपयोग करना चाहिए- "मॉडल विधेय - विषय"; उदाहरण में नाव किनारे पर आ गई है। समुद्र तट छोटे-छोटे कंकड़ से पट गया था।- मॉडल "परिस्थिति - विषय" और इसी तरह। लेकिन अगर पहले दो उदाहरणों में शब्द वन और विज्ञान एक ही मामले में आसन्न वाक्यों में से प्रत्येक में खड़े हो जाओ, फिर शब्द किनारा अलग-अलग रूप हैं। परीक्षा के कार्यों में शाब्दिक दोहराव को उसी शब्द रूप में एक शब्द की पुनरावृत्ति माना जाएगा, जिसका उपयोग पाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किया जाता है।

कलात्मक और पत्रकारिता शैलियों के ग्रंथों में, शब्दावली दोहराव के माध्यम से श्रृंखला कनेक्शन में अक्सर एक अभिव्यंजक, भावनात्मक चरित्र होता है, खासकर जब पुनरावृत्ति वाक्यों के जंक्शन पर होती है:

यहां पितृभूमि के नक्शे से अरल सागर गायब हो जाता है समुद्र.

पूरा समुद्र!

यहाँ पुनरावृत्ति का प्रयोग पाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किया जाता है।

उदाहरणों पर विचार करें। हम अभी तक संचार के अतिरिक्त साधनों को ध्यान में नहीं रखते हैं, हम केवल शाब्दिक पुनरावृत्ति को देखते हैं।

(36) मैंने एक बहुत बहादुर आदमी को सुना जो एक बार युद्ध से गुजरा था: " यह डरावना हुआ करता थाबहुत डरावना।" (37) उसने सच बोला: वह डरा हुआ करता था.

(15) एक शिक्षक के रूप में, मैं उन युवाओं से मिला जो उच्च शिक्षा के प्रश्न के स्पष्ट और सटीक उत्तर के लिए तरस रहे थे। मानज़िंदगी। (16) 0 मान, आपको बुराई से अच्छाई में अंतर करने और सर्वोत्तम और सबसे योग्य चुनने की अनुमति देता है।

टिप्पणी: शब्दों के विभिन्न रूप एक अलग प्रकार के संबंध को संदर्भित करते हैं।अंतर के बारे में अधिक जानकारी के लिए, शब्द रूपों पर अनुच्छेद देखें।

4 मूल शब्द

एकल-मूल शब्द एक ही मूल और सामान्य अर्थ वाले शब्द हैं।

शब्द उदाहरण: मातृभूमि, जन्म, जन्म, दयालु; तोड़ो, तोड़ो, तोड़ो

सुझाव उदाहरण: मैं भाग्यशाली हूँ पैदा होस्वस्थ और मजबूत। मेरा इतिहास जन्मउल्लेखनीय कुछ भी नहीं।

हालांकि मैं समझ गया था कि रिश्ता जरूरी है तोड़नालेकिन वह इसे स्वयं नहीं कर सका। यह अंतरहम दोनों के लिए बहुत दर्दनाक होगा।

5 समानार्थी

पर्यायवाची शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो अर्थ में समान हैं।

शब्द उदाहरण: उदास होना, उदास होना, उदास होना; मज़ा, आनंद, आनंद

सुझाव उदाहरण: बिदाई के समय, उसने कहा आपको याद करें. मुझे वह भी पता था मैं उदास हो जाऊंगाहमारे चलने और बातचीत के माध्यम से।

आनंदमुझे पकड़ा, मुझे उठाया और मुझे ले गया ... आनंदोत्सवऐसा लग रहा था कि कोई सीमा नहीं है: लीना ने जवाब दिया, आखिर में जवाब दिया!

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि समानार्थी शब्दों की मदद से केवल एक कनेक्शन की तलाश करने की आवश्यकता होने पर पाठ में समानार्थक शब्द खोजना मुश्किल है। लेकिन, एक नियम के रूप में, संचार की इस पद्धति के साथ, अन्य का उपयोग किया जाता है। इसलिए, उदाहरण 1 में एक संघ है वही , इस रिश्ते पर नीचे चर्चा की जाएगी।

6 प्रासंगिक समानार्थी

प्रासंगिक पर्यायवाची भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं जो केवल एक दिए गए संदर्भ में अर्थ में एक साथ आते हैं, क्योंकि वे एक ही वस्तु (फ़ीचर, क्रिया) को संदर्भित करते हैं।

शब्द उदाहरण: बिल्ली का बच्चा, गरीब साथी, शरारती; लड़की, छात्र, सौंदर्य

सुझाव उदाहरण: किट्टीहाल ही में हमारे साथ रहते थे। पति उतर गया गरीब आदमीजिस पेड़ से वह कुत्तों से बचने के लिए चढ़ गया था।

मैंने अनुमान लगाया कि वह विद्यार्थी. युवतीमेरी ओर से उससे बात करने की तमाम कोशिशों के बावजूद चुप रहना जारी रखा।

इन शब्दों को पाठ में खोजना और भी कठिन है: आखिरकार, लेखक उन्हें पर्यायवाची बनाता है। लेकिन संचार की इस पद्धति के साथ, अन्य का उपयोग किया जाता है, जो खोज की सुविधा प्रदान करता है।

7 विलोम

विलोम शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो अर्थ में विपरीत हैं।

शब्द उदाहरण: हँसी, आँसू; ठंड गर्म

सुझाव उदाहरण: मैंने इस मजाक को पसंद करने का नाटक किया और कुछ ऐसा निकाला हँसी. लेकिन आँसूमेरा गला घोंट दिया, और मैं जल्दी से कमरे से निकल गया।

उसके शब्द गर्म थे और जला. आँखें ठंडाठंडा। मुझे लगा जैसे मैं एक विपरीत बौछार के तहत था...

8 प्रासंगिक विलोम

प्रासंगिक विलोम भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो केवल इस संदर्भ में अर्थ के विपरीत हैं।

शब्द उदाहरण: माउस - सिंह; घर - काम हरा - पका हुआ

सुझाव उदाहरण: पर कामयह आदमी ग्रे था चूहा. घर मेंइसमें जाग गया एक सिंह.

पका हुआजाम बनाने के लिए जामुन का सुरक्षित रूप से उपयोग किया जा सकता है। और यहां हरायह बेहतर नहीं है, वे आम तौर पर कड़वा होते हैं, और स्वाद खराब कर सकते हैं।

हम शब्दों के गैर-यादृच्छिक संयोग की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं(पर्यायवाची, विलोम, प्रासंगिक सहित) इस कार्य और कार्यों में 22 और 24: यह वही शाब्दिक घटना है,लेकिन एक अलग कोण से देखा। शाब्दिक साधन दो आसन्न वाक्यों को जोड़ने के लिए काम कर सकते हैं, या वे एक कड़ी नहीं हो सकते हैं। साथ ही, वे हमेशा अभिव्यक्ति के साधन रहेंगे, यानी उनके पास कार्यों 22 और 24 की वस्तु होने का हर मौका है। इसलिए, सलाह: कार्य 23 को पूरा करते समय, इन कार्यों पर ध्यान दें। आप कार्य 24 के सहायता नियम से शाब्दिक साधनों के बारे में अधिक सैद्धांतिक सामग्री सीखेंगे।

23.2। रूपात्मक साधनों के माध्यम से संचार

संचार के शाब्दिक साधनों के साथ-साथ रूपात्मक का भी उपयोग किया जाता है।

1. सर्वनाम

सर्वनाम लिंक एक लिंक है जिसमें एक शब्द या पिछले वाक्य के कई शब्द एक सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किए जाते हैं।इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि सर्वनाम क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं।

आपको क्या जानने की आवश्यकता है:

सर्वनाम वे शब्द हैं जिनका उपयोग नाम (संज्ञा, विशेषण, अंक) के बजाय व्यक्तियों को नामित करने, वस्तुओं को इंगित करने, वस्तुओं के संकेत, वस्तुओं की संख्या, उन्हें विशेष रूप से नाम दिए बिना किया जाता है।

अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार, सर्वनामों की नौ श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं:

1) व्यक्तिगत (मैं, हम; आप, आप; वह, वह, यह; वे);

2) वापसी योग्य (स्वयं);

3) स्वामित्व (मेरा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, तुम्हारा); स्वामित्व के रूप में प्रयोग किया जाता है व्यक्तिगत रूप भी: उसका (जैकेट), उसका कार्य),उन्हें (योग्यता)।

4) प्रदर्शनकारी (यह, वह, ऐसा, ऐसा, ऐसा, इतने सारे);

5) परिभाषित(स्वयं, अधिकांश, सभी, हर कोई, प्रत्येक, अलग);

6) रिश्तेदार (कौन, क्या, क्या, क्या, कौन, कितना, किसका);

7) प्रश्नवाचक (कौन? क्या? क्या? किसका? कौन? कितना? कहाँ? कब? कहाँ? कहाँ से? क्यों? क्यों? क्या?);

8) नकारात्मक (कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं);

9) अनिश्चित (कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई)।

इसे न भूलें सर्वनाम मामले से बदलते हैं, इसलिए "आप", "मैं", "हमारे बारे में", "उनके बारे में", "कोई नहीं", "हर कोई" सर्वनाम के रूप हैं।

एक नियम के रूप में, कार्य इंगित करता है कि सर्वनाम का रैंक क्या होना चाहिए, लेकिन यह आवश्यक नहीं है यदि निर्दिष्ट अवधि में कोई अन्य सर्वनाम नहीं हैं जो कनेक्टिंग तत्वों की भूमिका निभाते हैं। यह स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए कि पाठ में आने वाला प्रत्येक सर्वनाम एक कड़ी नहीं है.

आइए हम उदाहरणों की ओर मुड़ें और निर्धारित करें कि वाक्य 1 और 2 कैसे संबंधित हैं; 2 और 3.

1) हमारे स्कूल का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है। 2) मैंने इसे कई साल पहले पूरा कर लिया था, लेकिन कभी-कभी मैं जाकर स्कूल के फर्श पर घूमता था। 3) अब वे किसी तरह के अजनबी हैं, दूसरे, मेरे नहीं…।

दूसरे वाक्य में दो सर्वनाम हैं, दोनों व्यक्तिगत, मैंऔर उसका. कौन सा है पेपर क्लिप, जो पहले और दूसरे वाक्य को जोड़ता है? यदि यह सर्वनाम है मैं, क्या है जगह ले लीवाक्य 1 में? कुछ नहीं. सर्वनाम की जगह क्या लेता है उसका? शब्द " विद्यालयपहले वाक्य से। हम निष्कर्ष निकालते हैं: एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके संचार उसका.

तीसरे वाक्य में तीन सर्वनाम हैं: वे किसी तरह मेरे हैं।केवल सर्वनाम दूसरे से जुड़ता है वे(= दूसरे वाक्य से फर्श)। आराम किसी भी तरह से दूसरे वाक्य के शब्दों से संबंधित नहीं है और कुछ भी प्रतिस्थापित न करें. निष्कर्ष: दूसरा वाक्य सर्वनाम को तीसरे से जोड़ता है वे.

संचार के इस तरीके को समझने का व्यावहारिक महत्व क्या है? तथ्य यह है कि आप संज्ञा, विशेषण और अंकों के बजाय सर्वनाम का उपयोग कर सकते हैं और करना चाहिए। उपयोग करें, लेकिन दुरुपयोग न करें, क्योंकि "वह", "उसका", "उन्हें" शब्दों की प्रचुरता कभी-कभी गलतफहमी और भ्रम पैदा करती है।

2. क्रिया विशेषण

क्रियाविशेषणों की सहायता से संचार एक संबंध है, जिसकी विशेषताएं क्रिया विशेषण के अर्थ पर निर्भर करती हैं।

इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि क्रिया विशेषण क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं।

क्रियाविशेषण अपरिवर्तनीय शब्द हैं जो क्रिया द्वारा संकेत को दर्शाते हैं और क्रिया को संदर्भित करते हैं।

निम्नलिखित अर्थों के क्रियाविशेषणों का उपयोग संचार के साधन के रूप में किया जा सकता है:

समय और स्थान: नीचे, बाईं ओर, निकट, शुरुआत में, बहुत पहलेऔर जैसे।

सुझाव उदाहरण: हमें काम करना है। शुरू मेंयह कठिन था: एक टीम में काम करना संभव नहीं था, कोई विचार नहीं थे। बादशामिल हुए, उनकी ताकत महसूस की और उत्साहित भी हुए।टिप्पणी: वाक्य 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करते हुए वाक्य 1 से संबंधित हैं। इस प्रकार का कनेक्शन कहा जाता है समानांतर कनेक्शन।

हम पहाड़ की बहुत चोटी पर चढ़ गए। आस-पासहम केवल पेड़ों के शीर्ष थे। पास मेंबादल हमारे साथ तैरते रहे।समानांतर कनेक्शन का एक समान उदाहरण: 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करके 1 से संबंधित हैं।

प्रदर्शनकारी क्रियाविशेषण. (उन्हें कभी-कभी बुलाया जाता है सार्वनामिक क्रियाविशेषण, चूंकि वे यह नहीं बताते हैं कि कार्रवाई कैसे और कहां घटित होती है, बल्कि केवल उसे इंगित करते हैं): वहाँ, यहाँ, वहाँ, फिर, वहाँ से, क्योंकि, इसलिएऔर जैसे।

सुझाव उदाहरण: मैंने पिछली गर्मियों में छुट्टियां मनाईं बेलारूस के एक सेनेटोरियम में. वहाँ सेफोन कॉल करना लगभग असंभव था, इंटरनेट पर काम करना तो दूर की बात है।क्रिया विशेषण "वहाँ से" पूरे वाक्यांश को बदल देता है।

जीवन हमेशा की तरह चलता रहा: मैंने पढ़ाई की, मेरे माता और पिता ने काम किया, मेरी बहन की शादी हो गई और वह अपने पति के साथ चली गई। इसलिएतीन साल बीत चुके हैं। क्रिया विशेषण "तो" पिछले वाक्य की संपूर्ण सामग्री को सारांशित करता है।

इसका उपयोग संभव है और क्रियाविशेषणों की अन्य श्रेणियां, उदाहरण के लिए, नकारात्मक: बी स्कूल और विश्वविद्यालयमेरे साथियों के साथ मेरे संबंध अच्छे नहीं थे। हां और कहीं भी नहींनहीं जोड़ा; हालाँकि, मैं इससे पीड़ित नहीं था, मेरा एक परिवार था, मेरे भाई थे, उन्होंने मेरे दोस्तों को बदल दिया।

3. संघ

संघों की सहायता से संबंध सबसे सामान्य प्रकार का संबंध है, जिसके कारण संघ के अर्थ से संबंधित वाक्यों के बीच विभिन्न संबंध उत्पन्न होते हैं।

समन्वय यूनियनों की मदद से संचार: लेकिन, और, लेकिन, लेकिन, भी, या, हालांकिऔर दूसरे। कार्य संघ के प्रकार को निर्दिष्ट कर भी सकता है और नहीं भी। इसलिए, संघों पर सामग्री को दोहराया जाना चाहिए।

समन्वय संयोजनों के बारे में विवरण एक विशेष खंड में वर्णित हैं।

सुझाव उदाहरण: सप्ताहांत के अंत तक, हम अविश्वसनीय रूप से थके हुए थे। लेकिनमूड अद्भुत था!प्रतिकूल संघ "लेकिन" की मदद से संचार।

हमेशा से ऐसा ही रहा है... याऐसा मुझे लगा..एक अलग संघ "या" की मदद से संचार।

हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि एक कनेक्शन के गठन में बहुत कम ही एक संघ भाग लेता है: एक नियम के रूप में, संचार के शाब्दिक साधनों का एक साथ उपयोग किया जाता है।

अधीनस्थ यूनियनों का उपयोग कर संचार: इतने के लिए. एक बहुत ही असामान्य मामला, चूंकि अधीनस्थ संयोजन वाक्यों को एक जटिल के हिस्से के रूप में जोड़ते हैं। हमारी राय में, इस तरह के संबंध के साथ, एक जटिल वाक्य की संरचना में एक जानबूझकर विराम होता है।

सुझाव उदाहरण: मैं पूरी तरह निराशा में था... के लिएमुझे नहीं पता था कि क्या करना है, कहां जाना है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मदद के लिए किससे संपर्क करूं।संघ मायने रखता है क्योंकि, क्योंकि, नायक की स्थिति का कारण बताता है।

मैंने परीक्षा पास नहीं की, मैंने संस्थान में प्रवेश नहीं किया, मैं अपने माता-पिता से मदद नहीं माँग सकता था और मैं ऐसा नहीं करूँगा। इसलिएबस एक ही काम बचा था: नौकरी ढूंढो।संघ "तो" का परिणाम का अर्थ है।

4. कण

कणों के साथ संचारहमेशा अन्य प्रकार के संचार के साथ होता है।

कण आखिर, और केवल, यहाँ, बाहर, केवल, यहाँ तक कि वहीप्रस्ताव में अतिरिक्त रंग लाएं।

सुझाव उदाहरण: अपने माता-पिता को बुलाओ, उनसे बात करो। आख़िरकारयह एक ही समय में इतना सरल और इतना कठिन है - प्यार करना ...

घर में सब पहले से ही सो चुके थे। और केवलदादी धीरे से बुदबुदाई: वह हमेशा बिस्तर पर जाने से पहले नमाज़ पढ़ती है, हमारे लिए बेहतर हिस्से के लिए स्वर्ग की शक्तियों से भीख माँगती है।

अपने पति के जाने के बाद यह आत्मा में सूना हो गया और घर में वीरान हो गया। यहां तक ​​कीबिल्ली, जो अपार्टमेंट के चारों ओर एक उल्का की तरह दौड़ती थी, केवल नींद में जम्हाई लेती है और अभी भी मेरी बाहों में चढ़ने का प्रयास करती है। यहाँकिसके हाथो का सहारा लूँ...ध्यान दें, कनेक्टिंग कण वाक्य की शुरुआत में हैं।

5. शब्द रूप

शब्द रूप का उपयोग कर संचारइस तथ्य में शामिल है कि आसन्न वाक्यों में एक ही शब्द का प्रयोग अलग-अलग होता है

• यदि यह हो तो संज्ञा - संख्या और मामला
• अगर विशेषण - लिंग, संख्या और कारक
• अगर सर्वनाम - लिंग, संख्या और मामलाग्रेड के आधार पर
• अगर व्यक्ति में क्रिया (लिंग), संख्या, काल

क्रिया और कृदंत, क्रिया और कृदंत को अलग-अलग शब्द माना जाता है।

सुझाव उदाहरण: शोरधीरे-धीरे बढ़ा। इससे बढ़ रहा है शोरअसहज हो गया।

मैं अपने बेटे को जानता था कप्तान. खुद के साथ कप्तानभाग्य मुझे नहीं लाया, लेकिन मुझे पता था कि यह केवल समय की बात थी।

टिप्पणी: कार्य में, "शब्द रूपों" को लिखा जा सकता है, और फिर यह विभिन्न रूपों में एक शब्द है;

"शब्दों के रूप" - और ये पहले से ही दो शब्द आसन्न वाक्यों में दोहराए गए हैं।

शब्द रूपों और शाब्दिक दोहराव के बीच का अंतर विशेष जटिलता का है।

शिक्षक के लिए जानकारी।

उदाहरण के तौर पर, 2016 में वास्तविक यूएसई के सबसे कठिन कार्य पर विचार करें। हम FIPI वेबसाइट पर "शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश (2016)" में प्रकाशित पूरा अंश देते हैं।

परीक्षार्थियों को कार्य 23 को पूरा करने में कठिनाई हुई जब कार्य की स्थिति में पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में एक शब्द के रूप और शाब्दिक पुनरावृत्ति के बीच अंतर करना आवश्यक था। इन मामलों में, भाषा सामग्री का विश्लेषण करते समय, छात्रों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि शाब्दिक पुनरावृत्ति में एक विशेष शैलीगत कार्य के साथ एक शाब्दिक इकाई की पुनरावृत्ति शामिल है।

यहाँ कार्य 23 की स्थिति और 2016 में यूएसई के विकल्पों में से एक के पाठ का एक टुकड़ा है:

"8-18 वाक्यों के बीच, एक को खोजें जो पिछले एक से संबंधित है जो शाब्दिक दोहराव की मदद से है। इस ऑफर का नंबर लिखें।

नीचे विश्लेषण के लिए दिए गए पाठ की शुरुआत है।

- (7) आप किस तरह के कलाकार हैं जब आप अपनी जन्मभूमि से प्यार नहीं करते, एक सनकी!

(8) शायद इसीलिए बर्ग परिदृश्य में सफल नहीं हुए। (9) उन्होंने एक चित्र, एक पोस्टर पसंद किया। (10) उन्होंने अपने समय की शैली को खोजने की कोशिश की, लेकिन ये प्रयास असफलताओं और अस्पष्टताओं से भरे थे।

(11) एक बार बर्ग को कलाकार यार्तसेव का पत्र मिला। (12) उसने उसे मुरम के जंगलों में आने के लिए बुलाया, जहाँ उसने ग्रीष्मकाल बिताया।

(13) अगस्त गर्म और शांत था। (14) यार्तसेव काले पानी के साथ एक गहरी झील के किनारे, जंगल में, सुनसान स्टेशन से दूर रहते थे। (15) उन्होंने एक वनपाल से एक झोपड़ी किराए पर ली। (16) बर्ग को वनपाल के बेटे वान्या जोतोव ने झील पर ले जाया, जो एक झुका हुआ और शर्मीला लड़का था। (17) बर्ग लगभग एक महीने तक झील पर रहे। (18) वह काम पर नहीं जा रहा था और अपने साथ ऑइल पेंट नहीं ले गया था।

प्रस्ताव 15 प्रस्ताव 14 से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(यार्तसेव)।

प्रस्ताव 16 प्रस्ताव 15 से संबंधित है शब्द रूप "वनपाल": एक क्रिया द्वारा नियंत्रित एक पूर्वसर्गीय मामला रूप, और एक संज्ञा द्वारा नियंत्रित एक गैर-पूर्वसर्गीय रूप। ये शब्द रूप अलग-अलग अर्थ व्यक्त करते हैं: वस्तु का अर्थ और संबंधित का अर्थ, और विचार किए गए शब्द रूपों का उपयोग एक शैलीगत भार नहीं रखता है।

प्रस्ताव 17 प्रस्ताव 16 से संबंधित है शब्द रूप ("झील पर - झील पर"; "बर्गा - बर्ग").

प्रस्ताव 18 पिछले एक से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(बर्ग)।

इस विकल्प के टास्क 23 में सही उत्तर 10 है।यह पाठ का वाक्य 10 है जो पिछले एक (वाक्य 9) की सहायता से जुड़ा हुआ है शाब्दिक दोहराव (शब्द "वह").

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के बीच कोई सहमति नहीं है।क्या एक शाब्दिक दोहराव माना जाता है - एक ही शब्द अलग-अलग मामलों (व्यक्तियों, संख्याओं) में या एक ही में। पब्लिशिंग हाउस "नेशनल एजुकेशन", "एग्जाम", "लीजन" (लेखक Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) की पुस्तकों के लेखक एक भी उदाहरण नहीं देते हैं जिसमें विभिन्न शब्दों में शब्द हों रूपों को शाब्दिक दोहराव माना जाएगा।

इसी समय, बहुत कठिन मामले, जिसमें शब्द अलग-अलग मामलों में रूप में मेल खाते हैं, मैनुअल में अलग-अलग माने जाते हैं। किताबों के लेखक एनए सेनिना इसे शब्द के रूप में देखते हैं। आई.पी. Tsybulko (2017 की एक किताब पर आधारित) शाब्दिक दोहराव देखता है। तो, जैसे वाक्यों में मैंने सपने में समुद्र देखा था। समुद्र मुझे बुला रहा था"समुद्र" शब्द के अलग-अलग मामले हैं, लेकिन साथ ही निस्संदेह एक ही शैलीगत कार्य है जो I.P. त्सिबुल्को। इस मुद्दे के भाषाई समाधान में तल्लीन किए बिना, हम RESHUEGE की स्थिति का संकेत देंगे और सिफारिशें देंगे।

1. सभी स्पष्ट रूप से गैर-मिलान वाले रूप शब्द रूप हैं, शाब्दिक दोहराव नहीं। कृपया ध्यान दें कि हम उसी भाषाई घटना के बारे में बात कर रहे हैं जैसा कि कार्य 24 में है। और 24 में, शाब्दिक दोहराव केवल दोहराए गए शब्द हैं, उसी रूप में।

2. RESHUEGE के कार्यों में कोई संयोग रूप नहीं होगा: यदि भाषाविद्-विशेषज्ञ स्वयं इसका पता नहीं लगा सकते हैं, तो स्कूल के स्नातक इसे नहीं कर सकते।

3. यदि परीक्षा में समान कठिनाइयों वाले कार्यों का सामना करना पड़ता है, तो हम संचार के उन अतिरिक्त साधनों पर ध्यान देते हैं जो आपको अपनी पसंद बनाने में मदद करेंगे। आखिरकार, KIM के संकलक की अपनी अलग राय हो सकती है। दुर्भाग्य से, ऐसा हो सकता है।

23.3 वाक्यात्मक साधन।

परिचयात्मक शब्द

परिचयात्मक शब्दों की मदद से संचार साथ देता है, किसी अन्य कनेक्शन को पूरक करता है, अर्थ के रंगों को पूरक करता है, परिचयात्मक शब्दों की विशेषता है।

बेशक, आपको यह जानने की जरूरत है कि कौन से शब्द परिचयात्मक हैं।

उसे काम पर रखा गया था। दुर्भाग्य से, एंटोन बहुत महत्वाकांक्षी थे। एक ओर, कंपनी को ऐसे व्यक्तित्वों की आवश्यकता थी, दूसरी ओर, वह किसी से कम नहीं था और कुछ भी नहीं, अगर कुछ था, जैसा कि उसने कहा, उसके स्तर से नीचे।

हम एक छोटे से पाठ में संचार के साधनों की परिभाषा का उदाहरण देते हैं।

(1) हम कुछ महीने पहले माशा से मिले थे। (2) मेरे माता-पिता ने अभी तक उसे नहीं देखा है, लेकिन उससे मिलने के लिए जोर नहीं दिया। (3) ऐसा लगता था कि उसने भी तालमेल के लिए प्रयास नहीं किया, जिससे मैं थोड़ा परेशान हुआ।

आइए निर्धारित करें कि इस पाठ के वाक्य कैसे संबंधित हैं।

वाक्य 2 व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा वाक्य 1 से संबंधित है उसका, जो नाम की जगह लेता है माशाऑफर में 1.

वाक्य 3 शब्द रूपों का उपयोग करते हुए वाक्य 2 से संबंधित है वह उसे: "वह" नाममात्र का रूप है, "उसका" अनुवांशिक रूप है।

इसके अलावा, वाक्य 3 में संचार के अन्य साधन हैं: यह एक संघ है वही, परिचयात्मक शब्द प्रतीत हुआ, पर्यायवाची निर्माणों की पंक्तियाँ मिलने की जिद नहीं कीऔर करीब नहीं आना चाहता था.

समीक्षा अंश पढ़ें। यह पाठ की भाषाई विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से शब्द की संख्या के अनुरूप संख्या के साथ अंतराल भरें।

"मातृभूमि की पाठ यादों और कई अन्य गर्म भावनाओं के लेखक की आत्मा में जागृति जागृत हुई, जिसके लिए वह इस तरह के दृश्य साधनों के उपयोग का सहारा लेते हुए सटीक शब्दों को खोजने की कोशिश कर रहा है (ए) _____ (" पेड़ जाग गए"), (बी) _____ ("मुझे बिल्कुल याद आया" वाक्य 12 में, "मुझे सावरसोव याद आया ..." वाक्य 11 में) और (बी) _____ ("भेदी खुशी" वाक्य 24 में)। (डी) _____ (वाक्य 17-18) के रूप में इस तरह के वाक्यात्मक साधनों को व्यक्त करने में लेखक की स्थिति में मदद मिलती है।

शर्तों की सूची:

1) शाब्दिक दोहराव

2) प्रतिरूपण

3) वाक्यात्मक समानता

4) पार्सलिंग

6) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ

7) बोलचाल का शब्द

8) अलंकारिक अपील

9) तुलनात्मक कारोबार

अक्षरों के अनुरूप क्रम में उन्हें व्यवस्थित करते हुए, उत्तर में संख्याएँ लिखें:

ए	बी	में	जी

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

आइए अंतराल में भरें।

"मातृभूमि की पाठ यादों और कई अन्य गर्म भावनाओं के लेखक की आत्मा में जागृति जागृत हुई, जिसके लिए वह इस तरह के दृश्य साधनों का उपयोग करते हुए सटीक शब्दों को खोजने की कोशिश कर रहा है अवतार(व्यक्तिकरण - वाक्य 11 में, कलात्मक ट्रॉप - एक मोड़, जिसमें किसी व्यक्ति के गुणों को निर्जीव वस्तुओं और अमूर्त अवधारणाओं में स्थानांतरित करना शामिल है), शाब्दिक दोहराव(शाब्दिक दोहराव - वाक्य 12 और 11 में क्रिया "याद" का शाब्दिक दोहराव है) और विशेषण("भेदी खुशी" वाक्य 24 में)। इस तरह के वाक्यात्मक साधनों को व्यक्त करने में लेखक की स्थिति को मदद मिलती है सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ(सजातीय सदस्यों की श्रृंखला - वाक्य 17 में सजातीय परिभाषाएँ हैं, वाक्य 18 में सजातीय विषयों की संख्या है)।

टिप्पणी:

इस कार्य में, पिछले वर्षों के अन्य कार्यों की तरह, शब्द रूपों को भी शाब्दिक दोहराव माना जाता है। नए कार्यों में, साथ ही परीक्षा में भी शब्दों के केवल एक ही रूप होने चाहिए।

उत्तर: 2156।

उत्तर: 2156

नियम: टास्क 26. भाषा अभिव्यक्ति का साधन है

अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण।

कार्य का उद्देश्य समीक्षा के पाठ में अक्षरों द्वारा इंगित अंतराल और परिभाषाओं के साथ संख्याओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करके समीक्षा में प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का निर्धारण करना है। आपको केवल उसी क्रम में मिलान लिखने की आवश्यकता है जिसमें पाठ में अक्षर जाते हैं। यदि आप नहीं जानते कि किसी विशेष अक्षर के नीचे क्या छिपा है, तो आपको इस संख्या के स्थान पर "0" लगाना होगा। कार्य के लिए आप 1 से 4 अंक प्राप्त कर सकते हैं।

कार्य 26 को पूरा करते समय, आपको याद रखना चाहिए कि आप समीक्षा में अंतराल भरते हैं, अर्थात। पाठ को पुनर्स्थापित करें, और इसके साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक संबंध. इसलिए, समीक्षा का विश्लेषण ही अक्सर एक अतिरिक्त सुराग के रूप में काम कर सकता है: एक या दूसरे प्रकार के विभिन्न विशेषण, विधेय जो चूक से सहमत होते हैं, आदि। यह कार्य और शब्दों की सूची को दो समूहों में विभाजित करने की सुविधा प्रदान करेगा: पहले में शब्द के अर्थ के आधार पर शब्द शामिल हैं, दूसरा - वाक्य की संरचना। आप इस विभाजन को कर सकते हैं, यह जानते हुए कि सभी साधनों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया गया है: पहले में शाब्दिक (गैर-विशेष साधन) और ट्रॉप्स शामिल हैं; भाषण की दूसरी आकृति में (उनमें से कुछ को वाक्य-विन्यास कहा जाता है)।

26.1 एक कलात्मक छवि बनाने और अधिक से अधिक अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए एक पोर्टेबल अर्थ में प्रयुक्त एक ट्रोपवर्ड या अभिव्यक्ति। ट्रोप्स में ऐसी तकनीकें शामिल हैं जैसे एपिथेट, तुलना, व्यक्तित्व, रूपक, लक्षणालंकार, कभी-कभी वे हाइपरबोले और लिटोट्स शामिल करते हैं।

नोट: कार्य में, एक नियम के रूप में, यह इंगित किया जाता है कि ये ट्रेल्स हैं।

समीक्षा में, ट्रॉप के उदाहरण कोष्ठक में एक वाक्यांश के रूप में दर्शाए गए हैं।

1.विशेषण(ग्रीक से अनुवादित - अनुप्रयोग, जोड़) - यह एक आलंकारिक परिभाषा है जो एक ऐसी विशेषता को चिह्नित करती है जो चित्रित घटना में दिए गए संदर्भ के लिए आवश्यक है। एक साधारण परिभाषा से, विशेषण कलात्मक अभिव्यक्ति और आलंकारिकता में भिन्न होता है। एपिथेट एक छिपी हुई तुलना पर आधारित है।

एपिथिट्स में सभी "रंगीन" परिभाषाएं शामिल हैं जो अक्सर व्यक्त की जाती हैं विशेषण:

उदास अनाथ भूमि(F.I. टुटेचेव), ग्रे फॉग, लेमन लाइट, साइलेंट पीस(आई। ए। बुनिन)।

विशेषण भी व्यक्त किए जा सकते हैं:

-संज्ञा, अनुप्रयोगों या विधेय के रूप में कार्य करना, विषय का एक आलंकारिक विवरण देना: जादूगरनी-सर्दी; माँ - पनीर पृथ्वी; कवि एक वीणा है, न कि केवल उसकी आत्मा की नर्स(एम। गोर्की);

-क्रिया विशेषणपरिस्थितियों के रूप में अभिनय: उत्तर में जंगली खड़ा है अकेला...(एम। यू। लेर्मोंटोव); पत्ते थे तनावग्रस्तहवा में लम्बी (के। जी। पैस्टोव्स्की);

-क्रियाविशेषण: लहरें दौड़ रही हैं गरजना और जगमगाना;

-सर्वनाममानव आत्मा की इस या उस स्थिति की सर्वोच्च डिग्री व्यक्त करना:

आखिरकार, झगड़े हुए, हाँ, वे कहते हैं, और भी कौन! (एम। यू। लेर्मोंटोव);

-सहभागी और सहभागी वाक्यांश: कोकिला शब्दावली rumblingवन सीमा की घोषणा करें (बी.एल. पास्टर्नक); मैं उनकी उपस्थिति को भी स्वीकार करता हूं ... स्क्रिबलर्स जो यह साबित नहीं कर सकते कि उन्होंने कल रात कहाँ बिताई थी, और जिनके पास शब्दों के अलावा भाषा में कोई दूसरा शब्द नहीं है, रिश्तेदारी याद नहीं(एम। ई। साल्टीकोव-शेड्रिन)।

2. तुलना- यह एक दृश्य तकनीक है जो एक घटना या अवधारणा की दूसरे के साथ तुलना पर आधारित है। रूपक के विपरीत, तुलना हमेशा द्विपद होती है: यह दोनों तुलना की गई वस्तुओं (घटना, विशेषताओं, क्रियाओं) को नाम देती है।

गांव जल रहे हैं, उनकी कोई सुरक्षा नहीं है।

पितृभूमि के पुत्र शत्रु से हारे,

और चमक एक शाश्वत उल्का की तरह,

बादलों में खेलना, आँख को डराता है। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

तुलना विभिन्न तरीकों से व्यक्त की जाती है:

संज्ञाओं के वाद्य मामले का रूप:

बुलबुलआवारा युवाओं ने उड़ान भरी,

लहरखराब मौसम में खुशी कम हो गई (ए। वी। कोल्टसोव)

विशेषण या क्रिया विशेषण का तुलनात्मक रूप: ये आँखें ग्रीनरसमुद्र और हमारे सरू गहरे(ए। अखमतोवा);

यूनियनों के साथ तुलनात्मक टर्नओवर जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, आदि:

एक शिकारी जानवर की तरह, एक विनम्र निवास के लिए

विजेता संगीनों के साथ टूट जाता है ... (एम। यू। लेर्मोंटोव);

समान, समान शब्दों का प्रयोग यह है:

एक सतर्क बिल्ली की आँखों में

समानआपकी आँखें (ए। अखमतोवा);

तुलनात्मक खंडों की सहायता से:

सुनहरी पर्णसमूह घूम गया

तालाब के गुलाबी पानी में

तितलियों के हल्के झुंड की तरह

एक स्टार के लिए लुप्त होती मक्खियों के साथ। (एस। ए। यसिनिन)

3. रूपक(ग्रीक से अनुवादित - स्थानांतरण) एक शब्द या अभिव्यक्ति है जिसका प्रयोग किसी आधार पर दो वस्तुओं या घटनाओं की समानता के आधार पर एक लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है। तुलना के विपरीत, जिसमें दोनों की तुलना की जा रही है और क्या तुलना की जा रही है, रूपक में केवल दूसरा होता है, जो शब्द के उपयोग की कॉम्पैक्टनेस और लाक्षणिकता बनाता है। रूपक आकार, रंग, मात्रा, उद्देश्य, संवेदनाओं आदि में वस्तुओं की समानता पर आधारित हो सकता है। सितारों का झरना, अक्षरों का हिमस्खलन, आग की दीवार, दुख की खाई, कविता का मोती, प्रेम की चिंगारीऔर आदि।

सभी रूपकों को दो समूहों में बांटा गया है:

1) सामान्य भाषा("मिटाया"): सुनहरे हाथ, चाय के प्याले में तूफान, हिलने को पहाड़, आत्मा के तार, प्रेम फीके पड़ गए;

2) कलात्मक(व्यक्तिगत-लेखक का, काव्य):

और तारे फीके पड़ जाते हैं हीरा रोमांच

में दर्द रहित ठंडभोर (एम। वोलोशिन);

खाली आसमान पारदर्शी कांच (ए। अखमतोवा);

और आँखें नीली, अथाह

दूर किनारे पर खिलना। (ए. ए. ब्लोक)

रूपक होता है केवल एक ही नहीं: यह पाठ में विकसित हो सकता है, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की पूरी श्रृंखला बना सकता है, कई मामलों में - कवर करना, जैसे कि पूरे पाठ को अनुमति देना। यह विस्तारित, जटिल रूपक, एक अभिन्न कलात्मक छवि।

4. निजीकरण- यह एक प्रकार का रूपक है जो किसी जीवित प्राणी के संकेतों को प्राकृतिक घटनाओं, वस्तुओं और अवधारणाओं में स्थानांतरित करने पर आधारित है। अक्सर, प्रकृति का वर्णन करने के लिए व्यक्तित्व का उपयोग किया जाता है:

उनींदी घाटियों से लुढ़कते हुए, नींद की धुंध बिछ गईऔर केवल घोड़े की खड़खड़ाहट, ध्वनि, दूरी में खो जाती है। पतझड़ का दिन निकल गया, पीला पड़ गया, सुगंधित पत्तियों को लुढ़काते हुए, स्वप्नहीन स्वप्न का स्वाद आधे मुरझाए फूलों का स्वाद लें. (एम। यू। लेर्मोंटोव)

5. लक्षणालंकार(ग्रीक से अनुवादित - नाम बदलना) एक वस्तु से दूसरी वस्तु में उनके निकटता के आधार पर नाम का स्थानांतरण है। निकटता एक रिश्ते की अभिव्यक्ति हो सकती है:

कार्रवाई और कार्रवाई के बीच: एक हिंसक छापे के लिए उनके गांव और खेत उसने तलवारें और आग लगाईं(ए.एस. पुश्किन);

वस्तु और उस सामग्री के बीच जिससे वस्तु बनी है: ... चांदी पर नहीं - सोने पर(ए.एस. ग्रिबॉयडोव);

किसी स्थान और उस स्थान के लोगों के बीच: शहर में शोर था, झंडे फटे, फूल लड़कियों के कटोरे से गीले गुलाब गिरे ... (यू। के। ओलेशा)

6. सिनेकडोचे(ग्रीक से अनुवादित - सहसंबंध) है एक प्रकार का उपनाम, उनके बीच एक मात्रात्मक संबंध के आधार पर एक घटना से दूसरे में अर्थ के हस्तांतरण के आधार पर। सबसे अधिक बार, स्थानांतरण होता है:

कम से अधिक तक: एक पक्षी भी उसके पास नहीं उड़ता, और एक बाघ नहीं जाता ... (ए.एस. पुश्किन);

भाग से संपूर्ण: दाढ़ी, तुम अब तक चुप क्यों हो?(ए.पी. चेखव)

7. भावानुवाद, या भावानुवाद(ग्रीक से अनुवादित - एक वर्णनात्मक अभिव्यक्ति), एक टर्नओवर है जिसका उपयोग किसी शब्द या वाक्यांश के बजाय किया जाता है। उदाहरण के लिए, पद्य में पीटर्सबर्ग

ए एस पुष्किन - "पीटर का निर्माण", "आधी रात के देशों की सुंदरता और आश्चर्य", "पेट्रोव का शहर"; एम। आई। स्वेतेवा के छंदों में ए।

8. अतिशयोक्ति(ग्रीक से अनुवादित - अतिशयोक्ति) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी संकेत का अत्यधिक अतिशयोक्ति होता है: नीपर के बीच में एक दुर्लभ पक्षी उड़ जाएगा(एन। वी। गोगोल)

और उसी क्षण कोरियर, कोरियर, कोरियर... आप कल्पना कर सकते हैं पैंतीस हजारएक कोरियर! (एन.वी. गोगोल)।

9. लिटोटा(ग्रीक से अनुवादित - लघुता, संयम) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी संकेत की अत्यधिक समझ होती है: कितनी छोटी गायें! वहाँ है, ठीक है, एक पिनहेड से कम।(आई। ए। क्रायलोव)

और महत्वपूर्ण रूप से मार्च करते हुए, व्यवस्थित शांति में, घोड़े का नेतृत्व एक किसान द्वारा बड़े जूतों में, एक चर्मपत्र कोट में, बड़े मिट्टियों में किया जाता है ... और खुद एक नख के साथ!(एन.ए. नेक्रासोव)

10. विडंबना(ग्रीक से अनुवाद में - ढोंग) एक शब्द या कथन का उपयोग प्रत्यक्ष के विपरीत अर्थ में होता है। विडंबना एक प्रकार का रूपक है जिसमें बाह्य रूप से सकारात्मक मूल्यांकन के पीछे उपहास छिपा होता है: कहाँ, होशियार, तुम कहाँ भटक रहे हो, सिर?(आई। ए। क्रायलोव)

26.2 भाषा के "गैर-विशेष" शाब्दिक आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन

नोट: कार्य कभी-कभी इंगित करते हैं कि यह एक व्याख्यात्मक साधन है।आम तौर पर कार्य 24 की समीक्षा में, एक शब्द या एक वाक्यांश में कोष्ठक में एक शाब्दिक अर्थ का एक उदाहरण दिया जाता है जिसमें एक शब्द इटैलिक में होता है। कृपया ध्यान दें: इन फंडों की सबसे अधिक आवश्यकता होती है टास्क 22 में खोजें!

11. पर्यायवाची, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, ध्वनि में भिन्न, लेकिन समान या समान अर्थ में समान और एक दूसरे से भिन्न अर्थ के रंगों में, या शैलीगत रंग में ( बहादुर - बहादुर, भागो - दौड़ो, आँखें(तटस्थ) - आँखें(कवि।)), महान अभिव्यंजक शक्ति है।

समानार्थी प्रासंगिक हो सकते हैं।

12. विलोम, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, अर्थ में विपरीत ( सत्य - झूठ, अच्छाई - बुराई, घृणित - अद्भुत), बड़ी अभिव्यंजक संभावनाएँ भी हैं।

विलोम शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं, अर्थात वे किसी दिए गए संदर्भ में ही विलोम बन जाते हैं।

झूठ होता है अच्छा या बुरा,

अनुकंपा या निर्दयी,

झूठ होता है चालाक और अनाड़ी

सतर्क और लापरवाह

मनोरम और आनंदहीन।

13. मुहावराभाषाई अभिव्यक्ति के साधन के रूप में

मुहावरे संबंधी इकाइयाँ (वाक्यांश संबंधी अभिव्यक्तियाँ, मुहावरे), यानी शब्द संयोजन और वाक्यों को तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें अभिन्न अर्थ उनके घटक घटकों के अर्थों पर हावी होता है और ऐसे अर्थों का सरल योग नहीं होता है ( मुसीबत में पड़ना, सातवें आसमान पर होना, विवाद का विषय) बड़ी अभिव्यंजक क्षमता है। वाक्यांश संबंधी इकाइयों की अभिव्यक्ति निम्न द्वारा निर्धारित की जाती है:

1) उनकी विशद कल्पना, जिसमें पौराणिक ( बिल्ली एक पहिया में एक गिलहरी की तरह रोई, एराडने का धागा, डैमोकल्स की तलवार, एच्लीस की एड़ी);

2) उनमें से कई की प्रासंगिकता: ए) उच्च की श्रेणी में ( जंगल में किसी के रोने की आवाज, गुमनामी में डूब जाना) या कम (बोलचाल, बोलचाल: पानी में मछली की तरह, न तो नींद और न ही आत्मा, नाक से नेतृत्व करती है, अपनी गर्दन को ढँक लेती है, अपने कानों को लटका लेती है); बी) भाषा की श्रेणी के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के साथ ( आंख के सेब के रूप में स्टोर करें - Torzh।) या एक नकारात्मक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के साथ (बिना सिर में राजा अस्वीकृत है, छोटे तलना की उपेक्षा की जाती है, कीमत बेकार है - अवमानना।).

14. शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली

पाठ में अभिव्यंजकता बढ़ाने के लिए, शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली की सभी श्रेणियों का उपयोग किया जा सकता है:

1) भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक (मूल्यांकन) शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:

ए) सकारात्मक भावनात्मक और अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: गंभीर, उदात्त (पुराने चर्च स्लावोनिक्स सहित): प्रेरणा, आगमन, पितृभूमि, आकांक्षाएँ, रहस्य, अडिग; उदात्त काव्यात्मक: निर्मल, दीप्तिमान, मंत्र, नीला; अनुमोदन: महान, उत्कृष्ट, अद्भुत, साहसी; स्नेही: सूरज, प्रिय, बेटी

बी) नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: अस्वीकृत: अनुमान, विकराल, बकवास;अपमानजनक: नवयुवक, अपराधी; तिरस्कारपूर्ण: मूर्ख, रटना, घसीटना; कसम वाले शब्द/

2) कार्यात्मक रूप से शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:

क) पुस्तक: वैज्ञानिक (शर्तें: अनुप्रास, कोसाइन, हस्तक्षेप); सरकारी कार्य: अधोहस्ताक्षरी, रिपोर्ट; पत्रकारिता: रिपोर्ट, साक्षात्कार; कलात्मक और काव्यात्मक: नीला, आँखें, गाल

बी) बोलचाल (रोजमर्रा-घरेलू): पिताजी, लड़का, तेजतर्रार, स्वस्थ

15. सीमित उपयोग की शब्दावली

पाठ में अभिव्यंजना बढ़ाने के लिए, सीमित उपयोग की शब्दावली की सभी श्रेणियों का भी उपयोग किया जा सकता है, जिनमें शामिल हैं:

बोली शब्दावली (शब्द जो किसी भी इलाके के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं: कोचेत - मुर्गा, वेक्षा - गिलहरी);

बोलचाल की शब्दावली (उच्चारण कम शैलीगत रंग वाले शब्द: परिचित, असभ्य, खारिज करने वाला, अपमानजनक, सीमा पर स्थित या साहित्यिक मानदंड के बाहर: गूफबॉल, हरामी, थप्पड़, बातूनी);

पेशेवर शब्दावली (पेशेवर भाषण में उपयोग किए जाने वाले शब्द और सामान्य साहित्यिक भाषा की प्रणाली में शामिल नहीं हैं: गैली - नाविकों के भाषण में, बत्तख - पत्रकारों के भाषण में, खिड़की - शिक्षकों के भाषण में);

कठबोली शब्दावली (शब्दों की विशेषता शब्द - युवा: पार्टी, घंटियाँ और सीटी, मस्त; कंप्यूटर: दिमाग - कंप्यूटर मेमोरी, कीबोर्ड - कीबोर्ड; सैनिक: लोकतंत्रीकरण, स्कूप, इत्र; अपराधियों का शब्दजाल: दोस्त, रास्पबेरी);

शब्दावली पुरानी है (ऐतिहासिक शब्द वे शब्द हैं जो वस्तुओं या घटनाओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें वे नामित करते हैं: बोयार, ओप्रीचिना, घोड़ा; पुरातन अप्रचलित शब्द हैं जो वस्तुओं और अवधारणाओं को नाम देते हैं जिनके लिए भाषा में नए नाम सामने आए हैं: भौंह - माथा, पाल - पाल); - नई शब्दावली (neologisms - ऐसे शब्द जो हाल ही में भाषा में आए हैं और अभी तक अपनी नवीनता नहीं खोई है: ब्लॉग, नारा, किशोर)।

26.3 चित्र (अलंकारात्मक चित्र, शैलीगत चित्र, भाषण के चित्र) शैलीगत तकनीक हैं जो शब्दों के विशेष संयोजन पर आधारित हैं जो सामान्य व्यावहारिक उपयोग के दायरे से परे हैं, और इसका उद्देश्य पाठ की अभिव्यक्ति और वर्णनात्मकता को बढ़ाना है। भाषण के मुख्य आंकड़ों में शामिल हैं: अलंकारिक प्रश्न, अलंकारिक विस्मयादिबोधक, आलंकारिक अपील, दोहराव, वाक्य-विन्यास समानता, बहुपद, गैर-संघ, दीर्घवृत्त, व्युत्क्रम, परावर्तन, प्रतिपक्षी, पदक्रम, ऑक्सीमोरोन। शाब्दिक साधनों के विपरीत, यह एक वाक्य या कई वाक्यों का स्तर है।

नोट: कार्यों में कोई स्पष्ट परिभाषा प्रारूप नहीं है जो इन साधनों को इंगित करता है: उन्हें सिंटैक्टिक साधन और एक तकनीक, और केवल अभिव्यक्ति का एक साधन और एक आंकड़ा कहा जाता है।टास्क 24 में, अलंकार को कोष्ठक में दिए गए वाक्यों की संख्या से दर्शाया गया है।

16. अलंकारिक प्रश्नएक आंकड़ा है जिसमें एक कथन एक प्रश्न के रूप में निहित है। अलंकारिक प्रश्न को उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है, इसका उपयोग भावनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किया जाता है, पाठक का ध्यान किसी विशेष घटना की ओर आकर्षित करने के लिए:

उसने तुच्छ निंदा करने वालों को अपना हाथ क्यों दिया, उसने झूठे शब्दों और लाड़-प्यार पर विश्वास क्यों किया, जिसने छोटी उम्र से ही लोगों को समझ लिया था?.. (एम। यू। लेर्मोंटोव);

17. बयानबाजी विस्मयादिबोधक- यह एक आंकड़ा है जिसमें एक विस्मयादिबोधक के रूप में एक दावा निहित है। अलंकारिक विस्मयादिबोधक संदेश में कुछ भावनाओं की अभिव्यक्ति को मजबूत करते हैं; वे आमतौर पर न केवल विशेष भावुकता से, बल्कि गंभीरता और उत्साह से भी प्रतिष्ठित होते हैं:

वह हमारे वर्षों की सुबह थी - हे सुख! अरे आँसू! हे वन! हे जीवन! हे सूर्य के प्रकाश !हे सन्टी की ताजा आत्मा। (ए। के। टॉल्स्टॉय);

काश!एक अजनबी की ताकत के सामने एक गर्वित देश झुक गया। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

18. अलंकारिक अपील- यह एक शैलीगत आकृति है, जिसमें भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किसी को या किसी चीज़ को रेखांकित करने की अपील शामिल है। यह भाषण के अभिभाषक का नाम देने के लिए नहीं, बल्कि पाठ में कही गई बातों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कार्य करता है। अलंकारिक अपील भाषण की गंभीरता और करुणा पैदा कर सकती है, खुशी, खेद और मनोदशा और भावनात्मक स्थिति के अन्य रंगों को व्यक्त कर सकती है:

मेरे मित्र!हमारा मिलन अद्भुत है। वह, एक आत्मा की तरह, अजेय और शाश्वत है (ए.एस. पुश्किन);

अरे गहरी रात! ओह ठंडी शरद ऋतु!चुपचाप! (के.डी. बालमोंट)

19. दोहराएँ (स्थितीय-शाब्दिक दोहराव, शाब्दिक दोहराव)- यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें वाक्य के किसी भी सदस्य (शब्द), वाक्य के भाग या पूरे वाक्य, कई वाक्यों, छंदों की पुनरावृत्ति होती है ताकि उन पर विशेष ध्यान आकर्षित किया जा सके।

पुनरावृत्ति के प्रकार हैं अनाफोरा, एपिफोरा और कैच-अप.

अनाफोरा(ग्रीक से अनुवाद में - आरोही, उदय), या एकरसता, पंक्तियों, छंदों या वाक्यों की शुरुआत में एक शब्द या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:

आलसीधुँधली दोपहर साँसें,

आलसीनदी लुढ़क रही है।

और उग्र और शुद्ध आकाश में

बादल आलसी रूप से पिघल रहे हैं (एफ। आई। टुटेचेव);

अश्रुपात(ग्रीक से अनुवाद में - जोड़, अवधि का अंतिम वाक्य) पंक्तियों, छंदों या वाक्यों के अंत में शब्दों या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है, मानवीय रूप से।

एक दिन या एक सदी क्या है

इससे पहले अनंत क्या है?

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है, मानवता का(ए। ए। फेट);

उन्हें हल्की रोटी मिली - आनंद!

आज फिल्म क्लब में अच्छी है - आनंद!

Paustovsky की दो-खंड वाली किताब को किताबों की दुकान में लाया गया था आनंद!(ए। आई। सोल्झेनित्सिन)

उठाना- यह इसके बाद के भाषण के संगत खंड की शुरुआत में भाषण के किसी भी खंड (वाक्य, काव्य पंक्ति) की पुनरावृत्ति है:

वह गिर पड़ा ठंडी बर्फ पर

ठंडी बर्फ पर, चीड़ की तरह,

नम जंगल में देवदार की तरह (एम। यू। लेर्मोंटोव);

20. समानांतरवाद (वाक्यविन्यास समानता)(ग्रीक से अनुवादित - कंधे से कंधा मिलाकर चलना) - पाठ के आसन्न भागों का एक समान या समान निर्माण: आसन्न वाक्य, कविता की पंक्तियाँ, छंद, जो सहसंबद्ध होने पर, एक एकल छवि बनाते हैं:

मैं भविष्य को डर के साथ देखता हूं

मैं अतीत को लालसा के साथ देखता हूं... (एम। यू। लेर्मोंटोव);

मैं आपका रिंगिंग स्ट्रिंग था

मैं तुम्हारा खिलता हुआ वसंत था

लेकिन तुम्हें फूल नहीं चाहिए थे

और आपने शब्द नहीं सुने? (के.डी. बालमोंट)

अक्सर एंटीथिसिस का उपयोग करना: वह दूर देश में क्या देख रहा है? उसने अपनी जन्मभूमि में क्या फेंका?(एम। लेर्मोंटोव); देश के लिए नहीं - व्यापार के लिए, लेकिन व्यापार - देश के लिए (समाचार पत्र से)।

21. उलटा(ग्रीक से अनुवादित - क्रमचय, उत्क्रमण) पाठ के किसी भी तत्व (शब्द, वाक्य) के शब्दार्थ महत्व पर जोर देने के लिए एक वाक्य में सामान्य शब्द क्रम में बदलाव है, वाक्यांश को एक विशेष शैलीगत रंग देने के लिए: गंभीर, उच्च-ध्वनि, या, इसके विपरीत, बोलचाल, कुछ हद तक कम विशेषताएँ। निम्नलिखित संयोजनों को रूसी में उलटा माना जाता है:

सहमत परिभाषा शब्द के परिभाषित होने के बाद है: मैं सलाखों के पीछे बैठा हूं नम कालकोठरी(एम। यू। लेर्मोंटोव); परन्तु इस समुद्र में कोई प्रफुल्लित न हुआ; भरी हुई हवा नहीं बहती थी: यह पक रहा था महान आंधी(आई। एस। तुर्गनेव);

संज्ञाओं द्वारा व्यक्त परिवर्धन और परिस्थितियाँ शब्द के सामने होती हैं, जिनमें शामिल हैं: घंटों की नीरस लड़ाई(घड़ी की नीरस हड़ताल);

22. पार्सलिंग(फ्रेंच से अनुवादित - कण) - एक शैलीगत उपकरण जिसमें एक वाक्य की एकल वाक्य रचना संरचना को कई स्वर-शब्दार्थ इकाइयों - वाक्यांशों में विभाजित किया जाता है। वाक्य के विभाजन के स्थान पर पूर्णविराम, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न, दीर्घवृत्त का उपयोग किया जा सकता है। सुबह में, एक पट्टी के रूप में उज्ज्वल। भयानक। लंबा। रत्नी। पैदल सेना रेजिमेंट को नष्ट कर दिया गया था। हमारा। एक असमान लड़ाई में(आर। रोहडेस्टेवेन्स्की); कोई नाराज क्यों नहीं है? शिक्षा और स्वास्थ्य! समाज के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र! इस दस्तावेज़ में बिल्कुल भी उल्लेख नहीं किया गया है(समाचार पत्रों से); यह आवश्यक है कि राज्य मुख्य बात याद रखे: इसके नागरिक व्यक्ति नहीं हैं। और जन. (अखबारों से)

23. गैर-संघ और बहु-संघ- जानबूझकर चूक, या, इसके विपरीत, यूनियनों के सचेत दोहराव के आधार पर वाक्यात्मक आंकड़े। पहले मामले में, जब यूनियनों को छोड़ दिया जाता हैभाषण संकुचित, कॉम्पैक्ट, गतिशील हो जाता है। यहाँ चित्रित क्रियाएँ और घटनाएँ शीघ्रता से प्रकट होती हैं, एक दूसरे को प्रतिस्थापित करती हैं:

स्वीडन, रूसी - चाकू, कटौती, कटौती।

ढोल की थाप, क्लिक, खड़खड़ाहट।

तोपों की गड़गड़ाहट, खड़खड़ाहट, हिनहिनाहट, कराहना,

और हर तरफ मौत और नर्क। (ए.एस. पुश्किन)

कब polyunionभाषण, इसके विपरीत, धीमा हो जाता है, रुक जाता है और बार-बार संघ शब्दों को उजागर करता है, स्पष्ट रूप से उनके शब्दार्थ पर जोर देता है:

लेकिन औरपोता, औरमहान पोता, औरमहान-महान-पोता

वे मुझमें बढ़ते हैं जबकि मैं खुद बढ़ता हूं ... (पी.जी. एंटोकोल्स्की)

24.अवधि- एक लंबा, बहुपद वाक्य या एक बहुत ही सामान्य सरल वाक्य, जो पूर्णता, विषय की एकता और दो भागों में विभाजित होने की विशेषता है। पहले भाग में, एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों (या वाक्य के सदस्यों) की वाक्य-विन्यास पुनरावृत्ति बढ़ती हुई स्वर-शैली के साथ होती है, फिर एक अलग महत्वपूर्ण विराम होता है, और दूसरे भाग में, जहाँ निष्कर्ष दिया जाता है, आवाज का स्वर काफ़ी कम हो जाता है। यह इंटोनेशन डिज़ाइन एक प्रकार का चक्र बनाता है:

जब भी मैं अपने जीवन को एक घरेलू घेरे तक सीमित करना चाहता था, / जब एक सुखद बहुत ने मुझे एक पिता, एक पति या पत्नी बनने का आदेश दिया, / अगर मैं कम से कम एक पल के लिए परिवार की तस्वीर से मोहित हो गया, तो यह सच होगा, तुम्हारे अलावा, एक दुल्हन दूसरी की तलाश नहीं करेगी। (ए.एस. पुश्किन)

25. विरोध, या विरोध(ग्रीक से अनुवादित - विरोध) - यह एक ऐसा मोड़ है जिसमें विपरीत अवधारणाएं, स्थिति, छवियां तेजी से विरोध करती हैं। प्रतिपक्षी बनाने के लिए, विलोम शब्द आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं - सामान्य भाषा और प्रासंगिक:

तुम अमीर हो, मैं बहुत गरीब हूँ, तुम गद्य लेखक हो, मैं कवि हूँ।(ए.एस. पुश्किन);

कल मैंने तुम्हारी आँखों में देखा

और अब - सब कुछ किनारे की ओर झुक रहा है,

कल, पक्षियों के बैठने से पहले,

सभी लार्क आज कौवे हैं!

मैं मूर्ख हूँ और तुम चतुर हो

जिंदा और मैं अवाक हूँ।

हे हर समय महिलाओं का रोना:

"प्रिय, मैंने तुम्हारा क्या बिगाड़ा है?" (एम। आई। स्वेतेवा)

26. पदक्रम(लैटिन से अनुवादित - एक क्रमिक वृद्धि, मजबूती) - एक संकेत के मजबूत (बढ़ते) या कमजोर (घटते) क्रम में शब्दों, भावों, ट्रॉप्स (उपनामों, रूपकों, तुलनाओं) की क्रमिक व्यवस्था में शामिल तकनीक। बढ़ता हुआ पदक्रमआम तौर पर टेक्स्ट की इमेजरी, भावनात्मक अभिव्यक्ति और प्रभावित करने वाली शक्ति को बढ़ाने के लिए उपयोग किया जाता है:

मैंने तुम्हें पुकारा, पर तुमने मुड़कर नहीं देखा, मैंने आँसू बहाए, पर तुम उतरे नहीं(ए। ए। ब्लोक);

चमक रहा है, जल रहा है, चमक रहा हैविशाल नीली आँखें। (वी। ए। सोलोखिन)

अवरोही क्रमकम बार उपयोग किया जाता है और आमतौर पर पाठ की शब्दार्थ सामग्री को बढ़ाने और इमेजरी बनाने के लिए कार्य करता है:

वह मौत का टार लाया

हाँ, सूखे पत्तों वाली एक शाखा। (ए.एस. पुश्किन)

27. ऑक्सीमोरोन(ग्रीक से अनुवादित - मजाकिया-बेवकूफ) - यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें आमतौर पर असंगत अवधारणाएं संयुक्त होती हैं, एक नियम के रूप में, एक दूसरे के विरोधाभासी ( कड़वा आनंद, बजता हुआ सन्नाटाऔर इसी तरह।); उसी समय, एक नया अर्थ प्राप्त होता है, और भाषण विशेष अभिव्यंजना प्राप्त करता है: उस समय से इल्या के लिए शुरू हुआ मीठी पीड़ा, हल्के से आत्मा को झुलसाना (I. S. Shmelev);

खाना उदास हंसमुखभोर के डर में (S. A. Yesenin);

लेकिन उनकी बदसूरत सुंदरतामैं जल्द ही रहस्य समझ गया। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

28. रूपक- रूपक, एक विशिष्ट छवि के माध्यम से एक अमूर्त अवधारणा का स्थानांतरण: लोमड़ियों और भेड़ियों को हराना होगा(चालाक, द्वेष, लालच)।

29. चूक- बयान में एक जानबूझकर विराम, भाषण की उत्तेजना को व्यक्त करना और यह सुझाव देना कि पाठक अनुमान लगाएगा कि क्या नहीं कहा गया था: लेकिन मैं चाहता था ... शायद आप ...

उपरोक्त वाक्यगत अभिव्यंजक साधनों के अतिरिक्त, निम्नलिखित भी परीक्षणों में पाए जाते हैं:

-विस्मयादिबोधक वाक्य;

- संवाद, छिपा हुआ संवाद;

-प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूपप्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और प्रश्नों के उत्तर वैकल्पिक होते हैं;

-सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ;

-उद्धरण;

-परिचयात्मक शब्द और निर्माण

-अधूरे वाक्य- ऐसे वाक्य जिनमें कोई सदस्य न हो, जो संरचना और अर्थ की पूर्णता के लिए आवश्यक हो। वाक्य के लापता सदस्यों को बहाल किया जा सकता है और संदर्भ।

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व्याख्या।

मुख्य समस्याएं:

1. कला के उद्देश्य की समस्या (किस काम को कला का काम माना जा सकता है?)

2. मातृभूमि की भावना की समस्या (एक रूसी व्यक्ति के लिए मातृभूमि की भावना क्या है?)

1. कला का एक वास्तविक काम "एक साथी आदिवासी में मातृभूमि की भावना को जगाता और रोशन करता है।"

2. एक रूसी व्यक्ति में मातृभूमि की भावना खुशी की भावना है।

राजसी और विविध रूसी चित्रकला हमेशा दर्शकों को अपनी अनिश्चितता और कला रूपों की पूर्णता से प्रसन्न करती है। यह कला के प्रसिद्ध उस्तादों के कार्यों की ख़ासियत है। वे हमेशा काम करने के अपने असामान्य दृष्टिकोण से आश्चर्यचकित थे, प्रत्येक व्यक्ति की भावनाओं और संवेदनाओं के प्रति श्रद्धापूर्ण रवैया। शायद इसीलिए रूसी कलाकारों ने अक्सर चित्र रचनाओं को चित्रित किया, जो कि भावनात्मक छवियों और महाकाव्य शांत रूपांकनों को जोड़ती हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि मैक्सिम गोर्की ने एक बार कहा था कि एक कलाकार अपने देश का दिल होता है, पूरे युग की आवाज। वास्तव में, रूसी कलाकारों के राजसी और सुरुचिपूर्ण चित्र अपने समय की प्रेरणा को स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। प्रसिद्ध लेखक एंटोन चेखव की आकांक्षाओं की तरह, कई लोगों ने रूसी चित्रों में अपने लोगों के अनूठे स्वाद के साथ-साथ सुंदरता के निर्विवाद सपने को लाने की कोशिश की। राजसी कला के इन उस्तादों के असाधारण कैनवस को कम आंकना मुश्किल है, क्योंकि वास्तव में विभिन्न शैलियों के असाधारण काम उनके ब्रश के तहत पैदा हुए थे। अकादमिक पेंटिंग, चित्र, ऐतिहासिक पेंटिंग, लैंडस्केप, रूमानियत, आधुनिकतावाद या प्रतीकवाद के कार्य - ये सभी अभी भी अपने दर्शकों के लिए खुशी और प्रेरणा लाते हैं। हर कोई उनमें रंगीन रंगों, सुशोभित रेखाओं और विश्व कला की अनुपम विधाओं से अधिक कुछ पाता है। शायद रूपों और छवियों की ऐसी बहुतायत जो रूसी चित्रकला को आश्चर्यचकित करती है, कलाकारों की आसपास की दुनिया की विशाल क्षमता से जुड़ी है। लेविटन ने यह भी कहा कि हरे-भरे प्रकृति के प्रत्येक नोट में रंगों का राजसी और असामान्य पैलेट है। इस तरह की शुरुआत के साथ, कलाकार के ब्रश के लिए एक शानदार विस्तार दिखाई देता है। इसलिए, सभी रूसी चित्रों को उनकी उत्कृष्ट गंभीरता और आकर्षक सुंदरता से अलग किया जाता है, जिससे इसे तोड़ना इतना मुश्किल होता है।

रूसी चित्रकला विश्व कला से बिल्कुल अलग है। तथ्य यह है कि सत्रहवीं शताब्दी तक, घरेलू चित्रकला विशेष रूप से एक धार्मिक विषय से जुड़ी थी। ज़ार-सुधारक - पीटर द ग्रेट के सत्ता में आने के साथ स्थिति बदल गई। उनके सुधारों के लिए धन्यवाद, रूसी स्वामी धर्मनिरपेक्ष पेंटिंग में संलग्न होने लगे, और आइकन पेंटिंग एक अलग दिशा के रूप में अलग हो गई। सत्रहवीं शताब्दी साइमन उशाकोव और जोसेफ व्लादिमीरोव जैसे कलाकारों का समय है। फिर, रूसी कला की दुनिया में, चित्र का जन्म हुआ और जल्दी से लोकप्रिय हो गया। अठारहवीं शताब्दी में, पहले कलाकार सामने आए जिन्होंने चित्रांकन से परिदृश्य चित्रकला में परिवर्तन किया। शीतकालीन पैनोरमा के लिए स्वामी की स्पष्ट सहानुभूति ध्यान देने योग्य है। अठारहवीं शताब्दी को दैनिक चित्रकला के जन्म के लिए भी याद किया जाता है। उन्नीसवीं शताब्दी में, तीन प्रवृत्तियों ने रूस में लोकप्रियता हासिल की: रूमानियत, यथार्थवाद और क्लासिकवाद। पहले की तरह, रूसी कलाकारों ने चित्र शैली की ओर रुख करना जारी रखा। यह तब था जब ओ। किप्रेंस्की और वी। ट्रोपिनिन के विश्व प्रसिद्ध चित्र और स्व-चित्र दिखाई दिए। उन्नीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, कलाकार अधिक से अधिक बार साधारण रूसी लोगों को उनके उत्पीड़ित राज्य में चित्रित करते हैं। यथार्थवाद इस काल की चित्रकला की केन्द्रीय प्रवृत्ति बन गई। यह तब था जब वांडरर्स केवल वास्तविक, वास्तविक जीवन का चित्रण करते हुए दिखाई दिए। ठीक है, बीसवीं सदी, निश्चित रूप से, अवांट-गार्डे है। उस समय के कलाकारों ने रूस और दुनिया भर में अपने दोनों अनुयायियों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया। उनके चित्र अमूर्ततावाद के अग्रदूत बन गए। रूसी चित्रकला प्रतिभाशाली कलाकारों की एक विशाल अद्भुत दुनिया है जिन्होंने अपनी रचनाओं से रूस को गौरवान्वित किया