फिक्शन डॉव पढ़ना। सीनियर ग्रुप में फिक्शन में परिप्रेक्ष्य योजना

शिक्षक एमडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 247", सेराटोव

शैक्षिक और पद्धतिगत विकास। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में दीर्घकालिक योजना

विषयगत योजना को ध्यान में रखते हुए एफजीटी के अनुसार "किंडरगार्टन 2100" कार्यक्रम के तहत युवा समूह के लिए फिक्शन पढ़ने की दीर्घकालिक योजना।

ग्रंथ संलग्न हैं।

सितंबर "हम और हमारे बालवाड़ी"
	"खिलौने" "सूरज कैसा दिखता है" टी। बोकोव	याद रखें कि गर्मियों में बच्चे खिलौनों से खूब खेलते थे; परिचित छंदों को याद रखने में मदद करें बच्चों को "कविता" की अवधारणा से परिचित कराएं; सोच विकसित करें
	जेड पेट्रोव द्वारा "मेरे खिलौने" बी. इओवले द्वारा "वन्स"	बच्चों को काव्य ग्रंथों को सुनने में मदद करें; खिलौनों के लिए सम्मान पैदा करें अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें
	"समर" वी। ओर्लोव "सुबह की किरणें" के। उशिन्स्की	गर्मी के मुख्य लक्षणों को ठीक करें लघु कथाएँ सुनने की क्षमता विकसित करें; बच्चों को मौसमी संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	एन कलिनिना "जंगल में" कविता "शरद ऋतु"	बच्चों को छोटे-छोटे काम सुनना सिखाते रहें; पेड़ों, फूलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बच्चों को शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना जारी रखें; किसी के क्षितिज को विस्तृत करें
अक्टूबर "हम और प्रकृति"
	कविता "घास। झाड़ियाँ। पेड़" I. टोकमाकोवा "शरद पत्तियां"	वनस्पति के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना बच्चों को मुख्य शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	एफ गुरिनोविच "गार्डन" वाई टैट्स द्वारा "बेरीज़"	सब्जियों और उनके विकास के स्थान के बारे में ज्ञान को समेकित करना छोटे कामों को सुनना सीखना जारी रखें; प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करें
	एन। किसिलेवा "बिल्ली का बच्चा और पिल्ला" रूसी लोक गीत "कोरोव्की"	परियों की कहानियों में रुचि बनाए रखें; पालतू जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें; बच्चों को सड़क के बुनियादी नियमों से परिचित कराना छोटे लोकगीत शैलियों से परिचित होना जारी रखें; घरेलू पशुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; पाठ से प्रश्नों के उत्तर देना सीखें
	एस मार्शाक "पिंजरे में बच्चे" के। चुकोवस्की "आइबोलिट"	बच्चों को कविता सुनना सिखाना जारी रखें; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बड़े पैमाने पर काव्य कार्यों को सुनना, सवालों के जवाब देना सीखना जारी रखें; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें
नवंबर "रंगीन देश"
	एल। रज़ुमोवा "रेड" "ट्रैफिक लाइट" बी झिटकोव	लाल रंग का समेकित ज्ञान; बच्चों को पर्यावरण में लाल वस्तुओं को खोजना सिखाना जारी रखें कहानियों को सुनने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; लाल रंग का ज्ञान समेकित करें; सड़क के प्राथमिक नियमों से परिचित होना जारी रखें
	के। चुकोवस्की "चिकन "सूर्य, एक माँ की तरह" ए पावलोव	कथा साहित्य में निरंतर रुचि बनाए रखें; पीले रंग के ज्ञान को सुदृढ़ करें। बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को पर्यावरण में पीली वस्तुओं को खोजना सिखाएं
	वी। सुतिव "शरारती बिल्ली" "रंगीन उपहार" पी। सिन्यावस्की	नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को कविता सुनना सिखाना जारी रखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें
	"पेंसिल" वाई टैट्स एम शुकुरिना द्वारा "द टेल ऑफ़ हाउ पेंट्स वेयर पेंटेड"	साहित्यिक कार्यों के हास्य को समझना सीखें; नीले रंग के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि पेंट मिलाने पर एक अलग रंग प्राप्त होता है।
दिसंबर "विंटर"
	एम। क्लोचकोवा "स्नोफ्लेक्स" स्वास्थ्य के लिए सर्दी Z. अलेक्जेंड्रोवा	बर्फ के गुणों के साथ, सर्दियों के मुख्य संकेतों से परिचित होना जारी रखें बच्चों को ठंडी हवा के फायदे समझने में मदद करें
	कविता "पक्षी" कविता "शीतकालीन पक्षी"	बच्चों को पक्षियों की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें सर्दियों के पक्षियों के बारे में मौजूदा ज्ञान को समेकित करें, सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें
	कविता "सर्दियों में जानवर" I. Tokmakova द्वारा "एक पहाड़ी पर बर्फ की तरह"	बच्चों को परिचय दें कि जंगली जानवर कैसे हाइबरनेट करते हैं सर्दियों में जानवर क्या करते हैं, इससे बच्चों को परिचित कराना जारी रखें
	ओ चुसोविटिना "जल्द ही, जल्द ही नया साल" एन मिगुनोवा "नया साल"	बच्चों को कविता याद करने में मदद करें बच्चों को नए साल के छंदों से परिचित कराना जारी रखें
जनवरी "हम और हमारा परिवार"
	कविता "यहाँ हमारे कलम हैं" नाक और जीभ के बारे में। पर्म्यक ई. ए.	लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित होना जारी रखें; मानव शरीर के अंगों के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को शरीर के अंगों के उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखें
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "बैड गर्ल" "सैम" वी। स्टेपानोव	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि सभी लोग अलग हैं और अलग तरह से काम करते हैं; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें बच्चों में सकारात्मक आदतें डालें
	ई। ब्लागिनिना "नग्न - बेबी" "एक सौ कपड़े"	कपड़ों के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें कपड़ों की वस्तुओं के नाम के साथ बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें
फरवरी "हमारा परिवार"
	एन। पावलोवा "किसके जूते" "फैशनिस्टा और जूते" विक्टर पॉलींस्किख	छोटे कामों को सुनना सीखना जारी रखें; जूते का ज्ञान समेकित करें बच्चों को तरह-तरह के जूतों से परिचित कराना जारी रखें
	कविता "मेरा परिवार" "हेल्पर" ई। ब्लागिनिना	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि उनका परिवार कौन है बच्चों को यह समझने में मदद करें कि घर पर कैसे मदद करें
	आनंद लें, खिलौने! ई। ब्लागिनिना आओ एक नज़र डालें! ई। ब्लागिनिना	वयस्कों की मदद करने की इच्छा जगाएं बच्चों को अच्छे कर्म करने के लिए प्रोत्साहित करें
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "बारिश" I. पिवोवारोवा "मैजिक वैंड्स"	दृढ़ता, ध्यान विकसित करें; बैंगनी रंग के ज्ञान को समेकित करें काव्य ग्रंथों को देखने की क्षमता विकसित करना; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें
मार्च "हम और हमारा घर"
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "आपने क्या लिया - इसे वापस रखो" "तालिका में चार पैर हैं" एस हां मार्शाक	कविता का अर्थ समझने में मदद; फर्नीचर के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को फर्नीचर से परिचित कराना जारी रखें
	क्या नहीं खरीदा जा सकता है? व्लादिमीर ओरलोव "खरीद के लिए तीन कोपेक" श्री गालिव	बच्चों को यह समझाने में मदद करें कि पैसे से सब कुछ नहीं खरीदा जा सकता बच्चों को यह समझने में मदद करें कि खिलौने महंगे हैं; विनय की खेती करें
	I. टोकमाकोवा "आह हाँ सूप" "ओह, कितनी स्वादिष्ट शमी की खुशबू आ रही है"	छोटे छंदों को याद करने में मदद; रसोई और टेबलवेयर के ज्ञान को समेकित करें टेबलवेयर और रसोई के बर्तनों का ज्ञान समेकित करें
	डी खार्म्स "इवान इवानोविच समोवर" के। चुकोवस्की "फ्लाई-क्लैटर"	पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सीखें; चाय के बर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बड़े पैमाने पर काव्य कार्यों को सुनना सीखें; प्रश्नों का उत्तर देना सीखते रहें
अप्रैल "वसंत और मौसम"
	ए प्लाशेचेव "माई गार्डन" आर.एस.एस. "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"	एक कविता में मौसमी संकेत खोजना सीखें एक नई परी कथा का परिचय दें; लोमड़ी की झोपड़ी के पिघलने के कारण को समझने में मदद करें
	"द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़" एल टॉल्स्टॉय एम शुकुरिन द्वारा "द टेल ऑफ़ द किटन कुज़्का एंड ए ब्यूटीफुल फ्लावर"	बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि फलों के पेड़ वसंत में लगाए जाते हैं प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें
	वी। सुतिव "जहाज" "सोलर पेंट" एम। स्क्रीबत्सोव	कार्य के अर्थ को समझने में सहायता करें: नीले रंग का ज्ञान समेकित करें बच्चों की चेतना में कहानी का अर्थ लाने के लिए; नीला रंग ठीक करें
	ई। मोशकोवस्काया "हम शाम तक भागे" एन कलिनिना "इन द मॉर्निंग"	दिन के हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें दिन के कुछ हिस्सों का परिचय देना जारी रखें
मई "जो हम जानते हैं और कर सकते हैं"
	ताल "हमने एक नारंगी साझा किया" एल। कोर्चागिन की गर्मी	गिनती तुकबंदी याद करने में मदद करें; फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बच्चों को मौसमी संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	"भालू" जी Ladonshchikov ए कुज़नेत्सोव द्वारा "मौसम"	ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए; हास्य की भावना पैदा करो प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें
	वी। ओसेवा "खराब" "एक भयानक कहानी" ई। चारुशिन	कहानी का अर्थ समझने में बच्चों की मदद करें; दया, करुणा पैदा करो बड़ी मात्रा में कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों के लिए समझ में आता है
	टी. बोकोव द्वारा "हैलो, समर" खिलौनों के बारे में पहेलियां	मौसमी संकेतों को उजागर करते हुए एक काव्य पाठ को देखने की क्षमता विकसित करें पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें; विचार

सूरज कैसा दिखता है? तात्याना बोकोवा

सूरज कैसा दिखता है?

गोल खिड़की पर।

अंधेरे में टॉर्च।

यह एक गेंद जैसा दिखता है

धिक्कार गर्म भी

और चूल्हे में पाई पर।

पीले बटन पर।

एक प्रकाश बल्ब के लिए। एक प्याज पर।

तांबे की पटिया पर।

चीज़केक पर।

थोड़ा सा संतरा

और पुतली पर भी।

अगर सूरज एक गेंद है तो ही - यह गर्म क्यों है?

अगर सूरज पनीर है

आप छेद क्यों नहीं देख सकते?

यदि सूर्य धनुष है

हर कोई चारों ओर रोएगा।

तो यह मेरी खिड़की में चमकता है

एक पैसा नहीं, पैनकेक नहीं, बल्कि सूरज!

इसे सब कुछ दिखने दो

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शैक्षिक क्षेत्र

"कला साहित्य पढ़ना"

कल्पना की दुनिया में बच्चा

बच्चों में जीवन के सातवें वर्ष में गहरा और भेदभाव होता हैपाठक के हितों का त्याग, इसमें वरीयताएँ हैंसाहित्य के प्रकार और विधाओं का बोरॉन। इस उम्र के बच्चे समझते हैंइसकी सामग्री, शब्दार्थ और अभिव्यंजक की एकता में काम करेंसकारात्मक पक्ष पर, साहित्य की सुंदरता को महसूस करें और व्याख्या करने का प्रयास करेंकाम के नायकों के भाषण, परियोजना की घटनाओं और छवियों को चालू करेंस्वयं और दूसरों के साथ संबंध, समझाने की कोशिश करते हैं और आपकार्य के अर्थ और उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को विभिन्न रूपों में व्यक्त करेंरचनात्मक गतिविधि। नतीजतन, साहित्यिक पाठ की सुनवाई, धारणा और समझ प्राकृतिक के स्तर तक पहुंच जाती हैटिक गतिविधि।

इस आयु वर्ग में कार्य और कार्य की सामग्री होगीपिछले समूह में किए गए कार्यों के साथ बहुत कुछ समान हैएनई, 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साहित्यिक विकास के चरण की व्यापकता को देखते हुए।

बच्चों की शिक्षा और विकास के कार्य

1. एक कला के रूप, मूल भाषा और साहित्यिक भाषण के रूप में कल्पना के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना।

2. पाठकों की रुचियों को गहरा करने और उन्हें अलग करने में योगदान दें।

3. सामग्री और रूप में अधिक जटिल कार्यों के माध्यम से बच्चों के पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करें।

4. साहित्य से परिचित होने की प्रक्रिया में, बच्चों में दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण सुनिश्चित करें, रचनात्मक रूप से वास्तविकता को देखने की क्षमता विकसित करें और कला के काम में इसके प्रतिबिंब की विशेषताएं और सामाजिक और नैतिक मूल्यों का परिचय दें।

5. पाठ की कलात्मक धारणा के विकास में योगदान दें
इसकी सामग्री और रूप, शब्दार्थ और भावनात्मक की एकता
सबटेक्स्ट।

6. किसी कार्य की सामग्री और रूप (संरचनात्मक संरचना की विशेषताएं, भाषाई अभिव्यंजना के साधन और उनके अर्थ) का प्राथमिक रूप से विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, साहित्यिक भाषण विकसित करना।

7. साहित्य की विशेषताओं के बारे में विचारों को समृद्ध करें: जेनेरा (लोकगीत और लेखक का साहित्य), प्रकार (गद्य और कविता) के बारे में, शैलियों की विविधता और उनकी कुछ विशिष्ट विशेषताओं के बारे में।

8. साहित्यिक कृतियों पर आधारित विभिन्न प्रकार की कलात्मक एवं रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों को स्वतंत्रता एवं सृजनात्मकता दिखाने का अवसर प्रदान करना।

बच्चों के साहित्यिक विकास के कार्यों में महारत हासिल की जाती है
बच्चों की विभिन्न प्रकार की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियाँलोककथाओं और साहित्यिक ग्रंथों की एक विस्तृत श्रृंखला के आधार।

साहित्यिक विकास के मुख्य तरीके 6-7 वर्ष के बच्चे निम्नलिखित हैं।

एक वयस्क को पढ़ना (बताना), जो पूर्वस्कूली परिचय देता हैसाहित्यिक ग्रंथों के साथ उनके "अच्छे दोस्तों" के रूप में उपनाम। उसी समय, शिक्षक बच्चों का ध्यान पुस्तक प्राप्त करने के स्रोतों की ओर आकर्षित करता है: शिक्षक स्वयं या बच्चों में से एक ने इसे घर से लाया, वे पुस्तक को पुस्तकालय में ले गए (भ्रमण के बाद सहित), दूसरे समूह के बच्चों के साथ किताबों का आदान-प्रदान किया, पढ़ने की सलाह दीदिलचस्प व्यक्ति आदि यह साहित्य के साथ परिचित होने में मदद करेगा न कि एक उपदेशात्मक, बल्कि एक मानवीय प्रक्रिया, यह बच्चों को उस पुस्तक में रुचि दिखाएगा जो समाज में है (या होनी चाहिए)।

रिकॉर्डिंग सुनना और वीडियो देखना , जिस पर पाठक और कलाकार ग्रंथों का प्रदर्शन करते हैं, प्रस्तुतियों में भाग लेते हैं। यह बच्चों के साहित्यिक और कलात्मक स्वाद की शिक्षा में योगदान देगा। काम के मिजाज को महसूस करने और समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, भाषा की कल्पना के अर्थ, रूसी साहित्यिक भाषा की संगीतमयता, सोनोरिटी, सुंदरता और कविता पर कब्जा करने के लिए।

साहित्यिक प्रदर्शन की रिकॉर्डिंग देखना (सुनना)। बच्चों द्वारा पाठ। पहले ध्वनि भाषण की संयुक्त चर्चा-स्कूली बच्चे जब पढ़ते हैं, कहानी सुनाते हैं, नाट्य पोस्ट में-नवाचार शुद्धता के प्रति एक सचेत दृष्टिकोण के विकास को सुनिश्चित करेगा औरभाषा की आलंकारिकता, किसी और की ख़ासियत और खुद के भाषण में योगदान देगाशुद्धता के विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण के कौशल विकसित करने के लिए औरभाषण की अभिव्यक्ति

पढ़ने के बाद बातचीत साहित्य की धारणा को गहरा करने में योगदान देता हैबच्चों द्वारा पाठ, भाषण में उनका दृष्टिकोण तैयार करनाउनके विश्लेषण के दौरान सुना। बातचीत में प्रश्न शामिल हैंकाम के प्रति बच्चों के रवैये को व्यक्त करने के उद्देश्य से विभिन्न कारण संबंधों की स्थापना (के बीचघटनाएँ, पाठ के संरचनात्मक भागों, विकास की रेखाओं के बीचसाजिश, नायकों, आदि), नायकों की छवियों की समग्र समझ के साथ उनके व्यवहार और चरित्र की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, संपूर्ण संघर्षभाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों के अर्थ को समझने पर, भावनात्मक और वैचारिक उपसमुच्चय को समझने परकाम करता है; साथ ही ऐसे प्रश्न जो बच्चों को प्रारंभिक करने के लिए प्रोत्साहित करते हैंसामान्यीकरण और निष्कर्ष। बच्चे को "नायक के ऊपर खड़े होने" में मदद करना महत्वपूर्ण है,लेखक के दृष्टिकोण से घटनाओं पर विचार करें, साहित्यिक पाठ के लेखक की स्थिति को समझें और इसके बारे में अपने निर्णय तैयार करेंकार्य और जीवन की घटनाएँ इसमें परिलक्षित होती हैं।

पुराने समूह की तरह, निम्नलिखित विधियाँ प्रासंगिक होंगी।

निरंतरता के साथ पढ़ना "मल्टी-वॉल्यूम" कहानियों सहित,आम नायकों द्वारा एकजुट। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, परियों की कहानीऐली और उसके दोस्तों के कारनामों के बारे में एएम वोल्कोव, मम्मी के बारे में कहानियाँTrolls Tove Jansson और अन्य।

पुस्तक वार्ता, जिसमें नए कार्य हल होंगे:मदद करने के लिए मानव जाति के इतिहास में पुस्तकों की उपस्थिति के इतिहास के साथ घुलना-मिलनाबच्चे के लिए खुद किताबों के महत्व को समझें।

बातचीत का सारांश लोककथाओं के मुख्य प्रकारों और शैलियों के बारे में और
साहित्य ("एक परी कथा क्या है", "वर्ष का कौन सा समय अधिक लिखा गया है?
सानो छंद", "किस्से और कहानियाँ: एक ही चीज़ के बारे में अलग-अलग तरीकों से" और
अन्य)।

साहित्यिक मनोरंजन, साहित्यिक अवकाश और नाट्य प्रदर्शन की शामें, जिसकी तैयारी में अधिक से अधिकबच्चों को शामिल किया जाएगा, जिसमें उन्हें पूर्वस्कूली के लिए व्यवस्थित करना भी शामिल हैछोटे उपनाम।

विषयगत प्रदर्शनियां पुस्तक कोने और कला केंद्र में लेकिन रचनात्मक गतिविधि।

परियोजना विधि। परियोजना गतिविधियों के विचारों के अलावा, जोवरिष्ठ समूह में लागू किया गया6-7 साल के प्रीस्कूलर नए महत्वपूर्ण होंगेविषय, जिसका उद्देश्य बच्चों को भाषण अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों में महारत हासिल करने और महारत हासिल करने वाले विचारों को ठीक करने में मदद करना है।

तैयारी समूह के बच्चों के साथ काम का एक महत्वपूर्ण क्षेत्रहो जाएगा लेखकों और कवियों के साथ परिचित, बच्चों की किताबों के चित्रकार, जिसमें बच्चों से अलग से संवाद करना शामिल हैइन लोगों की जीवनी से जानकारी (तथ्यों का चयन करना वांछनीय हैप्रारंभिक बचपन, अध्ययन, बच्चों के शौक, बच्चों के साथ संबंधमील, यानी प्रीस्कूलर के करीब और समझने योग्य); साथ ही संकेतइन लेखकों और उनके प्रारंभिक विश्लेषण के कार्यों के साथ संबंध(लेखक के कलात्मक तरीके से उन्मुखीकरण के उद्देश्य से)। ऐसा कामएक परियोजना गतिविधि के रूप में बनाया जा सकता है, जिसके परिणामरॉय प्रदर्शनी की सजावट होंगे।

खंड सामग्री एकीकृतकार्यक्रम के अन्य वर्गों के साथहम। "संचार" अनुभागों के साथ सबसे अधिक प्रासंगिक संबंध(एक वयस्क और एक बच्चे और बच्चों के बीच संचार की सामग्री का संवर्धनसाथी उनके द्वारा सुने गए ग्रंथों पर चर्चा कर रहे हैं, सर्वोत्तम जानकारी प्राप्त कर रहे हैंसाहित्यिक भाषा के हमारे नमूनों के साथ, बच्चों की कल्पना का विकासकलाकार की भाषा अभिव्यक्ति के साथ परिचित होने के माध्यम से भाषणरचनात्मक कार्य, निर्माण के नियमों की व्यावहारिक महारतविभिन्न प्रकार के ग्रंथ, शब्दकोश संवर्धन, आदि), "ज्ञान" (के लिए-दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण, बौद्धिक विकास औरव्यक्तिगत गुण, क्षितिज का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करनाडालना, विश्लेषण करना, तुलना करना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करनाउल्लू और आसपास की वास्तविकता की "अनुमानवादी" दृष्टि औरआदि), "समाजीकरण" (प्रतिनिधियों के रूप में बच्चों का व्यक्तिगत विकास;समाज, बुनियादी नैतिकता के प्रति ज्ञान और दृष्टिकोण को गहरा करनामूल्यों, मानदंडों और आचरण के नियमों के साथ परिचितसमाज में रिश्ते, आदि)। के साथ संबंध भी उतने ही महत्वपूर्ण हैंएक आम की उपस्थिति के कारण लैमी "संगीत" और "कलात्मक रचनात्मकता"विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधि के गठन की अवधारणाएँबच्चे: विशेष कौशल की धारणा और विकास से लेकर स्वतंत्र तकबच्चों की रचनात्मकता के साथ-साथ प्रीस्कूलरों की कल्पना के विकास पर इन उपखंडों का ध्यान। कनेक्शन संभव हैंअन्य सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ।

शैक्षिक क्षेत्र में बच्चों का उन्मुखीकरण

बच्चे क्या सीखते हैं

बच्चों के पास एक समृद्ध साहित्यिक अनुभव है, जिसमें शामिल हैंविभिन्न प्रकार, शैलियों और विषयों के। विभिन्न प्रकारों और शैलियों के तीन या चार पसंदीदा कार्यों के नाम। बच्चे के पढ़ने के घेरे में6-7 साल की उम्र में रूसी और ज़ारू की विभिन्न प्रकार की रचनाएँ शामिल हैंभगोड़ा लोकगीत, शास्त्रीय और आधुनिक काव्यज्ञान, गद्य ग्रंथ (कहानियां, थे, परियों की कहानियां, परियों की कहानियां, फांसीty, बच्चों के उपन्यास)। प्रीस्कूलर वर्क फ्रॉम में रुचि रखते हैंजटिल ओवरटोन, नायकों की अस्पष्ट छवियां, आधारितचरित्रों के टकराव पर, अच्छाई और बुराई की ताकतों के बीच टकराव। उन्हेंनई संज्ञानात्मक जानकारी वाले पाठ उपलब्ध हो जाते हैं,व्यवसाय शैली के तत्व (बच्चों के विश्वकोश के टुकड़े)। बच्चेउपन्यासों, कहानियों, लघु कथाओं सहित निरंतरता के साथ प्रेम ग्रंथपरिचित नायकों के नए कारनामों के बारे में बताना।

6-7 वर्ष के पूर्वस्कूली समझते हैं कि पुस्तक विशेष है (हू-प्रागैतिहासिक) आसपास की वास्तविकता को जानने का तरीका,मानवीय रिश्ते और सामाजिक मूल्य।

बच्चे 5-6 लेखकों, कवियों के नाम, उनकी जीवनी के अलग-अलग तथ्य, उनके काम की कुछ विशेषताएं जानते हैं।

प्रीस्कूलर भाषा के कुछ साधनों का अर्थ समझते हैं,अभिव्यक्ति। साहित्य की प्रमुख शैलीगत विशेषताओं को जानिएविभिन्न प्रकारों और शैलियों के कार्यों की भाषा, इसे चिह्नित करनासौंदर्य और कल्पना। कुछ विशेषताओं के बारे में विचारों को माहिर करनापरियों की कहानी, कहानी, कविता, कथा जैसी साहित्यिक विधाओं की विशेषताएं।

बच्चे दृष्टांत का अर्थ समझते हैं और तर्कपूर्वक समझाते हैं।किताब में दो या तीन चित्रकारों के नाम जानिए, नहीं-जो उनकी रचनात्मकता की विशेषताएं हैं। समझें कि किताब फिर से हैलेखक, कलाकार और प्रिंटिंग हाउस के कर्मचारियों की गतिविधियों का परिणाम,लोगों के लिए और विशेष रूप से स्वयं के लिए पुस्तकों के महान महत्व को महसूस करें।

पूर्वस्कूली के पास थिएटर के बारे में विचार हैं: इसका उद्देश्य,इमारत की अखंडता, दृश्य, विभिन्न लोगों की गतिविधियों की विशिष्टताथिएटर में काम करने वाले पेशे। वे नाट्य कला (नाटकीय, संगीतमय, कठपुतली, स्टार थियेटर) के विभिन्न प्रकारों और शैलियों को जानते हैंरे, जोकर और अन्य)।

बच्चे अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के विभिन्न तरीकों को जानते और इस्तेमाल करते हैंविभिन्न प्रकार के भाषणों में एक साहित्यिक कार्य के लिए पहना जाता हैऔर कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों।

शैक्षिक क्षेत्र में महारत हासिल करने के अनुभव का संगठन

बच्चे क्या सीखते हैं

हम बच्चों के पढ़ने के हितों का विस्तार करते हैं

शिक्षक लगातार बच्चों की इच्छा का समर्थन करता है और प्रोत्साहित करता हैपुस्तक के साथ सीधा संवाद, पढ़ना सीखने और बनने की इच्छासक्रिय पाठक।

सौंदर्य जवाबदेही और स्वाद के सिद्धांतों के विकास को उत्तेजित करता हैउच्च स्तरीय साहित्य। कल्पना के लिए बच्चों के प्यार, काम की सामग्री में रुचि और के प्रकटीकरण को सक्रिय करता हैइसके रूप के प्रति मूल्य रवैया।

शिक्षक के संबंध में पूर्वस्कूली की चयनात्मकता का समर्थन करता हैएक निश्चित प्रकार, शैली, विषय के कार्यों पर शोध।

के बारे में संचार में बच्चों की जरूरतों की प्राप्ति के लिए प्रदान करता हैवयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) और अन्य बच्चों (साथियों और छोटे बच्चों) के साथ साहित्यिक कार्य।

गहरा करने के लिए समस्याग्रस्त और खेल की स्थिति बनाई जाती हैकहानी कहने के लिए बच्चों का संकल्प, कलात्मक ग्रंथों को कंठस्थ करके पढ़नाकामरेड, चर्चा करने के लिए उन पर आधारित रचनात्मक एकालापों का आविष्कार करते हैंनाट्य प्रस्तुतियों और स्वतंत्र नाट्य प्रदर्शनगतिविधियाँ।

हम साहित्यिक पाठ की सही धारणा में मदद करते हैं

साहित्य सुनने, समीक्षा करने के आयोजन की प्रक्रिया मेंविभिन्न कलाकारों द्वारा चित्रों के चित्रण और पुनरुत्पादन, सुननासंगीत कार्य सिखाना, बच्चों के शिक्षक के साथ बातचीत करनापूर्वस्कूली की साहित्यिक धारणा को गहरा करने में योगदान देता हैइसकी सामग्री और रूप की एकता में काम करता है।

शिक्षक सामान्य और विशेष तरीकों के विकास को सुनिश्चित करता हैबच्चों की भावनाएँ, जिस पर साहित्यिक कृति की कलात्मक धारणा आधारित है। यह द्वारा भावनात्मक जवाबदेही का विकास हैकार्य की सामग्री, इसके शब्दार्थ और भावनात्मक के संबंध मेंसबटेक्स्ट, नायकों की छवियां, कलात्मक रूप। फॉर्मिरो-लेखक के इरादे की समझ में, पात्रों की छवियों की अखंडता के बारे में जागरूकता में, काम में महत्वपूर्ण कनेक्शन स्थापित करने में संज्ञानात्मक गतिविधि का गठन। सौंदर्य के प्रति सौंदर्य संवेदनशीलता की शिक्षासाहित्यिक भाषण की कोशिका, कलात्मक भाषा की आलंकारिकता। अध्यापकप्रत्यक्ष की एकता के संरक्षण को बनाए रखना चाहता हैएक साहित्यिक पाठ के बच्चों द्वारा जीना और समझना।

हम साहित्यिक पाठ के आधार पर रचनात्मक गतिविधि का आयोजन करते हैं

शिक्षक साहित्यिक के बारे में संचार का आयोजन करता हैग्रंथ, नाट्य निर्माण, नाट्य खेल, एक साहित्यिक पाठ और अभिव्यंजक का विश्लेषण करने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करनाकलाकारों के भाषण की गुणवत्ता, साहित्यिक भाषण के विकास में योगदान,बच्चों के सौंदर्य स्वाद का विकास।

निम्नलिखित के विकास के लिए शैक्षिक और खेल स्थितियों का निर्माण करेंउड़ाने कौशल:

स्पष्ट रूप से नए पढ़े गए साहित्य को फिर से लिखेंपाठ के करीब काम करता है; से कहानियों और कहानियों को फिर से बेचनाएक साहित्यिक नायक का चेहरा।

कथानक को जारी रखने के लिए अपने विकल्पों का सुझाव देंआचरण, लोककथाओं और साहित्य के आधार पर परियों की कहानियों और कहानियों की रचना करेंकार्यालय पाठ।

शिक्षक स्वतंत्र रूप से साहित्यिक ग्रंथों की शैलीगत और शैलीगत विशेषताओं को संरक्षित करने की बच्चों की इच्छा का समर्थन करता हैउन पर आधारित चेवॉय गतिविधियाँ।

कॉम्प्लेक्स का उपयोग करने के लिए बच्चों के कौशल के विकास की शुरुआत करता हैविभिन्न प्रकार की कलात्मक और भाषण गतिविधियों में अभिव्यक्ति के साधनगतिविधियों, परियोजना गतिविधियों की प्रक्रिया सहित।

शिक्षक रचनात्मक कार्यों, साहित्यिक और पढ़ने की योजना बनाता हैपूर्वस्कूली के सक्रिय विकास के लिए शारीरिक खेल चिकित्सा के साधन हैंकौशल के विकास के लिए सिक और इंटोनेशन अभिव्यक्तिरचनात्मक भाषण गतिविधि।

एक वयस्क पुस्तकों के बारे में, रचनात्मक गतिविधि के बारे में बातचीत करता हैलेखक, चित्रकार, ग्राफिक डिजाइनर, परिचितएमआईटी बच्चों को कौशल के विकास के लिए टाइपोग्राफी की विशेष विशेषताओं के साथ, गैर-पूर्वस्कूली बच्चों के घर-निर्मित के निर्माण के लिए बाईपास किया गयाकिताबें, पत्रिकाएं और विश्वकोश।

बच्चों की परियोजना गतिविधियों के संगठन के दौरानके साथ बच्चे साहित्यिक की धारणा के परिणामों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता में सुधारविभिन्न प्रकार की कलात्मक और भाषण गतिविधि में ग्रंथ (रीटेलिंगबोलना, रचना करना, तर्क करना) और दृश्य गतिविधि(ड्राइंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन, सजावट)।

शिक्षक बच्चों में कामचलाऊ व्यवस्था और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करता हैकलात्मक और भाषण, खेल, दृश्य और नाटकीयसाहित्यिक ग्रंथों के आधार पर नूह गतिविधि। प्रदानबच्चों के लिए स्वतंत्रता और रचनात्मकता दिखाने का अवसरबच्चों की प्रस्तुतियों के लिए ग्रंथों के चयन की प्रक्रिया, प्रारंभिक"नाटकीय प्रदर्शन" की संयुक्त सोच और डिजाइन, मेंविभिन्न की मदद से कल्पित छवि को मूर्त रूप देने के तरीके खोजनाnyh का अर्थ मौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यक्ति है।

शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री में महारत हासिल करने के परिणाम

बच्चे की उपलब्धियां (जो हमें खुश करती हैं)

1. बच्चा एक सौंदर्य स्वाद, एक किताब के साथ निरंतर संचार की इच्छा, अपने दम पर पढ़ना सीखने की इच्छा दिखाता है।

2. एक निश्चित के कार्यों के प्रति एक चयनात्मक दृष्टिकोण का पता लगाता हैविभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधि के लिए लेनी थीम या शैलीकला के काम पर आधारित विशेषताएं।

3. पसंदीदा साहित्यिक ग्रंथों के नाम बताते हैं कि वह उन्हें क्यों पसंद करता है।

4. चार-पांच लेखकों के नाम जानता है, उनके बायोस के बारे में कुछ तथ्यरेखांकन, उनके कार्यों को नाम देता है, एक वयस्क की मदद से उनके काम की विशेषताओं के बारे में बात करता है।

5. चित्रण करने वाले तीन या चार कलाकारों के नाम जानते हैंचाहे किताबें हों या शानदार और महाकाव्य कहानियों पर चित्रित चित्र,डिज़ाइन किए गए नाट्य प्रदर्शन, कुछ विशेषताओं को जानते हैं उनकी चित्रात्मक शैली।

6. साहित्यिक कृतियों की मुख्य विधाओं (कवितारेनी, परियों की कहानी, कहानी), उनके कुछ विशेष के बारे में एक विचार हैविशेषताएँ।

7. अपनी सामग्री और रूप की एकता में कार्य को देखता है,पात्रों की छवियों, कार्य के विचार के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

8. स्पष्ट रूप से साहित्यिक कार्य करता है।

9. वह कलात्मक ग्रंथों पर आधारित भाषण, दृश्य और नाट्य-क्रीड़ा गतिविधियों में रचनात्मक रूप से सक्रिय है।

10. नाट्य में साहित्यिक नायकों की छवियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता हैबाथरूम गतिविधियाँ, रचनात्मकता दिखाती हैं, कामचलाऊ व्यवस्था के लिए प्रयास करती हैं zation.

चिंता का कारण बनता है और संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है

शिक्षक और माता-पिता

1. साहित्य में रुचि स्पष्ट नहीं है, साहित्यिक अनुभवआदमख़ोर आला। बच्चा स्वयं सुझावों का जवाब देने में अनिच्छुक हैपढ़ना सीखो।

2. कठिनाई से परिचित पुस्तकों के नाम बता सकते हैं कि वे क्या हैं।वह पसंद करता है।

3. साहित्यिक कृतियों की विधाओं को नहीं जानता। एक परी कथा को अलग करता हैसहज स्तर पर कहानी और कविताएँ, उनकी विशेषताओं की व्याख्या नहीं कर सकती हैं।

4. जब किसी साहित्यिक कृति को देखते हैं, तो उसे समझते हैंसह होल्डिंग, को सबटेक्स्ट की व्याख्या करना मुश्किल लगता है, नहीं कर सकतालेखक की स्थिति को समझें, भाषा के प्रति संवेदनशील नहीं, खींचता हैभाषण अभिव्यक्ति के पारंपरिक साधनों पर ही ध्यान देंकीमत।

5. स्पष्ट रूप से छोटी कविताएँ पढ़ता है, परियों की कहानी कहता है औरजाति- परियों की कहानी, सादृश्य द्वारा एक परी कथा के साथ नहीं आ सकती, इनकार करती हैपहेलियों का आविष्कार करना, साहित्यिक खेलों में भाग लेना।

6. पुस्तकों पर चर्चा करते समय निष्क्रिय, साहित्य पर आधारित दृश्य और डिजाइन गतिविधियों में पहल नहीं दिखाता हैमूलपाठ। नाट्य खेलों में, यह या तो एक दर्शक है या एक विशिष्ट, सरलीकृत छवि को व्यक्त करता हैमाध्यमिक नायक।

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पढ़ने का दायरा ग्रंथों की सामग्री और उनकी कला दोनों के संदर्भ में विस्तार और अधिक जटिल होता जा रहा है।स्त्री रूप (संरचनात्मक संरचना की विविधता, शैलियाँभाषण, अभिव्यंजक साधन)। पिछले आयु वर्ग की तुलना में, यह मुख्य रूप से गद्य है कि बच्चे उस परिवर्तन को सुनते हैं। यह उनके लिए "निरंतरता के साथ पढ़ना" सुलभ और दिलचस्प हो जाता हैनीम" बड़ी मात्रा में काम करता है। सबसे पहले, यह मेल खाता हैफंतासी और रोमांच सहित परियों की कहानियां, कहानियां हैंकुछ सामग्री, जिसमें नायकों की अधिक जटिल छवियां प्रस्तुत की जाती हैं, उनके सामाजिक संपर्क के लिए विभिन्न विकल्प।

वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में फिक्शन की कार्ड फ़ाइल
कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुसार, एड। एन ई वेराकसी

ओ.ओ. सामग्री लेखक, शीर्षक उद्देश्य
नैतिक शिक्षा
आरएनएस "द फॉक्स एंड द जग" गिरफ्तार। ओ कपित्सा अच्छी भावनाओं की शिक्षा; लालच और मूर्खता के बारे में विचारों का निर्माण
आरएनएस "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" गिरफ्तार। I. कर्णखोवा बच्चों को नायकों के चरित्र और कार्यों को समझना सिखाते हैं
एक्स मायकेल्या। "श्री औ" (अध्याय), ट्रांस। फिनिश से ई। उसपेन्स्की
rns "खवरोशेचका" गिरफ्तार। एएन टॉल्स्टॉय एक दूसरे के प्रति अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्तियों को विकसित करने के लिए;
आरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा नैतिक व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करने के लिए
आरएनएस "द फ्रॉग प्रिंसेस" गिरफ्तार। एम। बुलटोव दयालुता पैदा करने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना।
बी शेरगिन "राइम्स" अन्य लोगों के प्रति एक सम्मानजनक रवैया पैदा करें
rns "Sivka-burka" गिरफ्तार। एम। बुलटोव बच्चों में नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए
rns "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" गिरफ्तार। A. प्लैटोनोव दूसरों के लिए करुणा की भावना विकसित करें
वी। ड्रैगंस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से" एक करीबी कॉमरेड के लिए चौकसता, प्यार, करुणा पैदा करने के लिए
एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। K. Sharov रिश्तेदारों के प्रति दया, सावधानी और जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करते हैं
"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से। के। पैस्टोव्स्की;
दूसरों से ईर्ष्या न करने के लिए, सहानुभूति रखने, उदार हाउल करने की क्षमता विकसित करें; आत्म-सम्मान की खेती करना, काम में आपसी सहायता करना।
"दादाजी-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से। एन एरोसिएवा (के। हां। एर्बेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)।
वी दिमित्रिवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय) साहित्यिक की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए
काम करता है
एल। टॉल्स्टॉय "हड्डी" एक व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए: ईमानदारी, सच्चाई, परिवार के लिए प्यार।
एल। टॉल्स्टॉय "जंप" बच्चों में कहानी के नायक के लिए सहानुभूति जगाते हैं
एन नोसोव। "लाइव टोपी"; बच्चों के साहित्य की मदद से नैतिकता के मानदंडों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।
एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" उनके कार्यों और नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, मित्रता पैदा करने, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में), ट्रांस। स्वीडिश से एल लुंगिना
के। पैस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए: करुणा, सहानुभूति की भावना
मित्सकेविच एडम "टू फ्रेंड्स"
"दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "निष्पक्षता" जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।
पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, कमजोरों की देखभाल करें
आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, लेन में कविताएँ। एस मार्शक व्यवहार, दोस्ती, पारस्परिक सहायता, प्रियजनों की देखभाल की संस्कृति को बढ़ावा देना

वी। कटेव। "फूल-सेमिट्सवेटिक" उपलब्धियों और संभावित कठिनाइयों के कारणों को दर्शाते हुए, साथियों के एक चक्र में किसी के व्यक्तित्व की विशेषताओं को प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए।

परिवार में बच्चा और समाज में आरएनएस "हवरोशेचका" गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय विभिन्न पारिवारिक रिश्तों का परिचय देते हैं
वाई। कोवल "दादाजी, बाबा और एलोशा" बच्चों में एक परिवार के विचार को बनाने के लिए जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं।
वी। ड्रैगंस्की "डेनिस्का की कहानियां" लड़कों और लड़कियों के विशिष्ट गुणों के बारे में विचारों का गठन।
ए गेदर। "चुक और गीक" (अध्याय)
नायकों की विशेषताओं को बनाने के लिए परिवार में करीबी लोगों के बीच संबंधों का आकलन करना सिखाना
ई। ग्रिगोरिवा "झगड़ा" लड़कों और लड़कियों के बीच सामाजिक संपर्क की मूल बातें विकसित करने के लिए; विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार
ए। बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"
ई .. ब्लागिनिना "चलो मौन में बैठें" माँ के प्रति अच्छे रवैये के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें
ए। उसचेव "शिष्टाचार क्या है" बालवाड़ी और घर पर भाषण संचार की संस्कृति सीखना जारी रखें
"क्रुपेनिचका" एन। तेलेशोव रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाते हैं

स्वयं सेवा, श्रम rns "खवरोशेचका" गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय एक मेहनती व्यक्ति के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए
के। चुकोवस्की "मोयडोड्र" सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा
के। चुकोवस्की "फेडोरिनो शोक"
आरएनएस "बाई द पाइक्स कमांड" बच्चों में मानव श्रम के महत्व की अवधारणा को समेकित करने के लिए
ए। बार्टो "गर्ल-ग्रिमी" साफ-सुथरी खेती करने के लिए, व्यक्तिगत सामान के लिए सम्मान, एक कॉमरेड का सामान
वाई तुविम। "सभी बच्चों को एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर पत्र", ट्रांस। पोलिश से। एस मिखाल्कोवा
सुरक्षा की नींव का गठन एस मिखालकोव "अंकल स्टाइलोपा-पुलिसकर्मी" शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों को ठीक करना
ई। सहगल "हमारी सड़क पर कारें"
FEMP का संज्ञानात्मक विकास
परियों की कहानियों के नायक
एस मार्शाक "नंबर" संख्याओं के साथ परिचित
जीएच एंडरसन की सामाजिक दुनिया के साथ परिचित
"स्नोमैन" विभिन्न देशों के नए साल की परंपराओं से परिचित
एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" किसी भी पेशे के महत्व के साथ परिचित
"लेक नामक एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की दास्तां, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव; पश्चिम अफ्रीका के लोगों की विशेषताओं के साथ परिचित
ए। गेदर "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट, मल्चिश-किबलिश एंड हिज़ फ़र्म वर्ड"
रूसी सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। K. Sharov सुदूर उत्तर के लोगों के जीवन से परिचित
एम। बोरोडिट्स्काया "एक भाई की प्रतीक्षा" बच्चों की देखभाल करने की इच्छा बनाने के लिए, छोटे साथियों के प्रति सम्मान की जिम्मेदारी की भावना विकसित करने के लिए
A. Tvardovsky "टैंकमैन की कहानी" बच्चों को अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े होने वाले लोगों की उपलब्धि के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
ए। बार्टो "झुंड में खेलना" अपने किंडरगार्टन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इसके इतिहास पर ध्यान आकर्षित करें, किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों को स्पष्ट करें
एस मखोटिन "वरिष्ठ समूह"
ओ। वैसोट्सकाया
"किंडरगार्टन"
टी। अलेक्जेंड्रोवा "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय) पुरातनता में रूसियों के जीवन में रुचि बढ़ाते हैं, अपने लोगों के इतिहास के लिए प्यार करते हैं
एम। इसकोवस्की "समुद्र-महासागरों से परे जाओ" अपने मूल देश के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।
बी अल्माज़ोव। "गोर्बुष्का" रूसी मूल्यों का परिचय;
प्राकृतिक दुनिया का परिचयआरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा प्रकृति के लिए बच्चों की देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए, इसके संरक्षण और संरक्षण में भाग लेने की इच्छा।
एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद" पशु जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें
जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच"
के। पैस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" प्रकृति, दया के लिए प्यार और सम्मान पैदा करने के लिए;
वी। बियांची "उल्लू" जीवित प्राणियों के रिश्ते और अन्योन्याश्रितता का एक विचार बनाने के लिए, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक परी कथा" का एक विचार;
बी। जाखोडर "ग्रे स्टार" प्रकृति और मनुष्य के लिए सहानुभूति और प्रेम की भावना पैदा करने के लिए, बुराई का विरोध करने की क्षमता
एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करती है
आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, लेन में कविताएँ। एस मार्शाक हाथ, ध्यान और जानवरों की दुनिया और इसकी विविधता में रुचि के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए

पी। बाज़ोव "सिल्वर हॉफ" जानवरों के प्रति संवेदनशील रवैया, प्रकृति के लिए प्यार पैदा करते हैं
भाषण विकासभाषण के सभी पहलुओं का विकास
शैलियों का परिचय
अपरिचित, अप्रचलित शब्दों की व्याख्या करना

कलात्मक और सौंदर्य विकासकला का परिचय वी। कोनाशेविच चित्रकारों के साथ परिचित
आई. बिलिबिन
ई. चारुशिन
एआरटी गतिविधि कार्यों के आधार पर चित्र बनाना

पी। आई। त्चैकोव्स्की की संगीत गतिविधि "द नटकेकर" (टुकड़े) नायकों के संगीत चित्रण और कार्यों की छवियों के साथ परिचित
पी. आई. शाइकोवस्की "द सीजन्स" (टुकड़े)
एन ए रिमस्की-कोर्साकोव "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" (टुकड़े)
एस Prokofiev "पीटर और वुल्फ"
शारीरिक विकास

कार्यों के भूखंडों के अनुसार जीसीडी और अवकाश
कार्यों के नायक

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आधुनिक समाज की एक विकट समस्या बच्चों को पढ़ने से परिचित करा रही है। यह कोई रहस्य नहीं है कि पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, कई बच्चे परियों की कहानियों को सुनने के लिए कार्टून और कंप्यूटर गेम देखना पसंद करते हैं। स्वाभाविक रूप से, ऐसे बच्चे के लिए स्कूल में भी पढ़ने से प्यार करना मुश्किल होगा। इस बीच, साहित्य बौद्धिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक शक्तिशाली साधन है। यह बच्चों के भाषण, भावनाओं को समृद्ध करता है, मानवीय भावनाओं को बनाता है, सोचने, कल्पना करने का अवसर देता है। वयस्कों की ओर से, बच्चे में पाठक को खोलने के लिए, प्रीस्कूलर की रुचि और किताब के लिए प्यार को समय पर जगाना बेहद जरूरी है। और यहां पहला चरण पुस्तकालय नहीं होगा, बल्कि शिक्षक की गतिविधि, उसका शैक्षणिक कौशल होगा।

प्रीस्कूलर को फिक्शन की आवश्यकता क्यों है

मध्य समूह के बच्चों के साथ उपन्यास पढ़ने के कार्यों में शामिल हैं:

1. बच्चों में इस विचार का निर्माण होता है कि पुस्तकों में बहुत सी रोचक और ज्ञानवर्धक जानकारी होती है।
2. दृष्टांतों के बारे में गहन ज्ञान, पुस्तक में उनका अर्थ।
3. कार्य के नैतिक मूल्यांकन के कौशल का गठन।
4. पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना।

मध्य समूह में, बच्चे समझते हैं कि आप किताबों से बहुत सी रोचक और ज्ञानवर्धक बातें सीख सकते हैं।

वरिष्ठ समूह में, कार्यों की सूची का विस्तार हो रहा है:

1. शिक्षक प्रीस्कूलरों को महान कार्यों (अध्यायों में) सुनना सिखाता है।
2. शिक्षक बच्चों को प्रोत्साहित करता है कि वे जो पढ़ते हैं, उसके प्रति अपने भावनात्मक रवैये को व्यक्त करें, पात्रों के कार्यों के बारे में अपनी धारणा के बारे में बात करें, उनके व्यवहार के छिपे हुए उद्देश्यों को प्रतिबिंबित करें।
3. कलात्मक शब्द के प्रति एक संवेदनशील रवैया लाया जाता है, कविता की लय और माधुर्य को महसूस करने के लिए विशद विवरण, उपकथा, तुलना को नोटिस करने की क्षमता।
4. कविताओं के अभिव्यंजक पठन, भूमिकाओं द्वारा पढ़ने के कौशल का निर्माण जारी है।
5. एक शैली की अवधारणा, एक परी कथा, कहानी, कविता की शैली विशेषताओं को बच्चों के लिए सुलभ रूप में समझाया गया है।
6. प्रीस्कूलर अलग-अलग कलाकारों के चित्रों की एक ही काम से तुलना करना सीखते हैं।

किंडरगार्टन में कविता के बिना एक भी कार्यक्रम पूरा नहीं होता

तैयारी समूह के कार्यों में शामिल हैं:

1. कला के काम की भाषा की अभिव्यक्ति, एक काव्य शब्द की सुंदरता को समझने की क्षमता में सुधार।
2. पूर्वस्कूली में हास्य की भावना विकसित करना।
3. एक साहित्यिक पात्र के स्थान पर स्वयं को रखने की क्षमता विकसित करना।
4. अभिव्यंजक पठन कौशल का विकास, किसी कार्य का नाटकीयकरण (भावना, चेहरे के भाव, इशारों के माध्यम से भावनाओं की अभिव्यक्ति)।
5. "शैली" की अवधारणा को गहरा करना, उन्हें अलग करने की क्षमता विकसित करना।

फिक्शन रीडिंग क्लास की योजना कैसे बनाएं और संचालित करें

बच्चों को किसी भी साहित्यिक कार्य से परिचित कराने के लिए सक्षम रूप से एक पाठ बनाने के लिए, शिक्षक को बहुत सोचने की जरूरत है।

किन तकनीकों और विधियों का उपयोग किया जा सकता है

फिक्शन पढ़ने के पाठ में, शिक्षक निम्नलिखित विधियों का उपयोग करता है:

1. शिक्षक द्वारा पुस्तक से या रटकर पढ़ना। पाठ का ऐसा शाब्दिक प्रसारण लेखक की भाषा को संरक्षित करता है, सबसे अच्छा गद्य लेखक के विचारों के रंगों को व्यक्त करता है।
2. कथा (रिटेलिंग)। यह सामग्री का अधिक मुक्त हस्तांतरण है: शिक्षक शब्दों को पुनर्व्यवस्थित कर सकता है, उन्हें समानार्थी शब्दों से बदल सकता है। लेकिन वर्णन का यह रूप बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के अधिक अवसर देता है: आप एक बार फिर रुक सकते हैं, प्रमुख वाक्यांशों को दोहरा सकते हैं, आदि।
3. मंचन एक साहित्यिक कार्य के साथ द्वितीयक परिचय की एक विधि है।
4. पूर्वस्कूली (कार्य की शैली के आधार पर) द्वारा पाठ को याद रखना या फिर से लिखना।

पाठ सफल होने के लिए, निम्नलिखित पर विचार किया जाना चाहिए:

1. गतिविधि को भावनात्मक रूप से चार्ज किया जाना चाहिए। सबसे पहले, यह शिक्षक के भाषण के तरीके से संबंधित है, जो काम की प्रकृति को व्यक्त करना चाहिए और बच्चों के मन और भावनाओं को प्रभावित करना चाहिए। बच्चों को शिक्षक का रुचिपूर्ण चेहरा, उनके चेहरे के भाव और उच्चारण देखना चाहिए, न कि केवल आवाज सुनना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उसे न केवल किताब को देखना चाहिए, बल्कि बच्चों की प्रतिक्रिया देखने के लिए उनके चेहरों को भी देखना चाहिए।
2. गद्य रचनाएँ (परीकथाएँ, कहानियाँ) बताई जा सकती हैं, पढ़ी नहीं जा सकतीं। कविताओं के लिए, वे आम तौर पर एक मध्यम मात्रा की आवाज में पढ़ी जाती हैं (हालांकि कुछ को चुपचाप या, इसके विपरीत, जोर से कहा जाना चाहिए) और धीरे-धीरे ताकि प्रीस्कूलर समझ सकें कि क्या कहा जा रहा है।
3. पाठ को और अधिक संपूर्ण बनाने के लिए, आप इसमें ऑडियो रिकॉर्डिंग शामिल कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, जहाँ के। चुकोवस्की स्वयं अपनी काव्य कहानियाँ पढ़ते हैं)।
4. पढ़ने की प्रक्रिया में, अनुशासनात्मक टिप्पणियों के साथ छात्रों को विचलित करना आवश्यक नहीं है: इस उद्देश्य के लिए, शिक्षक अपनी आवाज़ बढ़ा या कम कर सकता है, रुक सकता है।

बच्चों को शिक्षक का रुचिपूर्ण चेहरा देखना चाहिए, पढ़ते समय उनके चेहरे के भावों को देखना चाहिए

कार्य की सामग्री की बेहतर समझ, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को आत्मसात करने से बार-बार पढ़ने में सुविधा होती है। प्रारंभिक पठन के तुरंत बाद लघु पाठों को दोहराया जा सकता है। बड़ी मात्रा के कार्यों को समझने में कुछ समय लगता है, और फिर शिक्षक अलग-अलग, विशेष रूप से महत्वपूर्ण भागों को फिर से पढ़ता है। आप कुछ समय (2-3 सप्ताह) के बाद बच्चों को सामग्री की सामग्री याद दिला सकते हैं, लेकिन छोटी कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, कहानियाँ अक्सर दोहराई जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, सैर पर, शासन के क्षणों के दौरान)। आमतौर पर बच्चे कई बार अपनी पसंदीदा परियों की कहानी सुनना पसंद करते हैं, वे शिक्षक से उन्हें बताने के लिए कहते हैं।

अपरिचित शब्दों को बच्चों को कैसे समझाएं

शिक्षक को पूर्वस्कूली बच्चों को कार्य में अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाना चाहिए।यह तकनीक साहित्यिक पाठ की पूर्ण धारणा प्रदान करती है: पात्रों के चरित्र, उनके कार्य। यहां आप विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं: कहानी के दौरान, बच्चों के लिए समझ से बाहर एक शब्द पर रुकें और इसके लिए समानार्थक शब्द चुनें (उदाहरण के लिए, एक बनी की झोपड़ी का अर्थ है लकड़ी; एक कमरा एक कमरा है), अपरिचित शब्दों को पढ़ने से पहले ही समझाएं (उदाहरण के लिए, एक परी कथा "एक भेड़िया और सात बच्चे" बताने से पहले, शिक्षक एक बकरी की तस्वीर दिखाता है, वाक्यांश का उच्चारण करता है: "दूध पायदान से बहता है, और पायदान से खुर तक" और स्पष्ट रूप से समझाता है कि क्या है जानवर का थन है)।

दृष्टांत अपरिचित शब्दों के अर्थ समझाने में मदद करते हैं

हालाँकि, सभी शब्दों को विस्तृत व्याख्या की आवश्यकता नहीं होती है: उदाहरण के लिए, जब ए। पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" पुराने प्रीस्कूलर को पढ़ते हैं, तो "पिलर रईस" वाक्यांशों पर विस्तार से ध्यान देना आवश्यक नहीं है, " सेबल सोल वार्मर ”- वे काम की सामग्री को समझने में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। इसके अलावा, आपको लोगों से यह पूछने की आवश्यकता नहीं है कि पाठ में उनके लिए क्या स्पष्ट नहीं है, लेकिन यदि वे इस बात में रुचि रखते हैं कि किसी शब्द का क्या अर्थ है, तो आपको सुलभ रूप में उत्तर देने की आवश्यकता है।

पढ़ने के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत कैसे करें

काम को पढ़ने के बाद, एक विश्लेषणात्मक बातचीत होनी चाहिए (यह पुराने पूर्वस्कूली उम्र में विशेष रूप से सच है)। बातचीत के दौरान, शिक्षक बच्चों को पात्रों, उनके पात्रों के कार्यों का आकलन करने के लिए प्रेरित करता है। बच्चों को केवल पाठ को विस्तार से पुन: प्रस्तुत करने के लिए प्रयास करने की आवश्यकता नहीं है: प्रश्नों को सोचा जाना चाहिए, अर्थ की बेहतर समझ में योगदान देना, भावनाओं को गहरा करना। सामग्री को प्रपत्र से फाड़ने की आवश्यकता नहीं है: शैली, भाषा सुविधाओं पर ध्यान देना सुनिश्चित करें (उदाहरण के लिए, बार-बार अपील पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करें "बच्चे, बच्चे, खोलो, खोलो!" या नाम जो विशेषण एक निश्चित परी कथा में एक लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश का उल्लेख करते हैं)।

पात्रों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए प्रश्नों के उदाहरण:

• कहानी में आपका पसंदीदा पात्र कौन है और क्यों?
• आप किसके जैसा बनना चाहेंगे?
• आप किससे दोस्ती नहीं करेंगे?

कार्य के प्रमुख अर्थ की पहचान करने के लिए प्रश्न:

• इस तथ्य के लिए किसे दोष देना है कि गौरैया की माँ ने अपनी पूंछ खो दी (एम। गोर्की "स्पैरो")?
• परियों की कहानी "डर की बड़ी आँखें होती हैं" क्यों कहा जाता है?

प्रेरक प्रश्न:

• माशेंका ने अपने दादा-दादी ("माशा और भालू") के रास्ते में भालू को आराम करने की अनुमति क्यों नहीं दी?
• लोमड़ी ने अपने सिर पर आटा ("लोमड़ी और भेड़िया") क्यों लगाया?
• माँ एक पक्षी में क्यों बदल गई और अपने बच्चों से दूर उड़ गई (नेनेट्स लोक कथा "कोयल")?

प्रकृति या मानव श्रम के बारे में काम पढ़ते समय एक विश्लेषणात्मक बातचीत विशेष रूप से आवश्यक होती है (उदाहरण के लिए, एस। मार्शक "टेबल कहां से आई", वी। मायाकोवस्की "हॉर्स-फायर", एस। बरुजदीन "इस घर को किसने बनाया?" और अन्य)।

बच्चों को मानव श्रम को समर्पित कविताओं पर चर्चा और विश्लेषण करने की आवश्यकता है

शिक्षक को समूह में अलग-अलग बच्चों के व्यवहार के बारे में पुस्तक की सामग्री से नैतिकता और नैतिक बातचीत की ओर नहीं बढ़ना चाहिए। हमें केवल साहित्यिक नायकों के कार्यों के बारे में बात करनी चाहिए: कलात्मक छवि की शक्ति कभी-कभी अंकन से अधिक प्रभाव डालती है।

मेमोटेबल्स का उपयोग करके बच्चों के साथ कविताएँ कैसे याद करें

कविताओं को याद करने और परियों की कहानियों को फिर से लिखने के लिए, स्मरक तालिकाओं का उपयोग करना अच्छा होता है।वे चित्रों की एक श्रृंखला के रूप में कार्य की साजिश का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व हैं। यह तकनीक, जो पाठ को याद करने की सुविधा प्रदान करती है, पहले से ही मध्य समूह से अभ्यास किया जा सकता है।

फोटो गैलरी: प्रीस्कूलर के लिए मेनेमोनिक टेबल

कहानी की प्रमुख घटनाओं को आरेखों के रूप में प्रस्तुत किया गया है। पोस्टर मुख्य पात्रों (एक लड़की, एक भालू) और कहानी के प्रमुख क्षणों (एक जंगल, एक झोपड़ी, पाई, एक बॉक्स) को योजनाबद्ध तरीके से दिखाता है। प्रत्येक योजनाबद्ध तस्वीर एक कविता की एक पंक्ति से मेल खाती है

बच्चों को चित्र कैसे दिखाएं

पाठ की गहरी समझ और उसमें सन्निहित कलात्मक छवियों को दृष्टांतों की जाँच करके सुगम बनाया गया है। विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग करने का तरीका प्रीस्कूलर की उम्र और पुस्तक की सामग्री पर निर्भर करता है। लेकिन किसी भी मामले में, पाठ और चित्रों की धारणा समग्र होनी चाहिए। कुछ पुस्तकों में कैप्शन के साथ चित्रों की एक श्रृंखला होती है (इसका एक उदाहरण ए। बार्टो, "खिलौने" या वी। मायाकोवस्की, "हर पृष्ठ एक हाथी है, फिर एक शेरनी") या अलग-अलग अध्यायों में विभाजित हैं ("द स्नो" क्वीन" जी.- एच. एंडरसन। इस मामले में, शिक्षक पहले चित्र दिखाता है, और फिर पाठ पढ़ता है। यदि कार्य को भागों में विभाजित नहीं किया गया है, तो आपको दृष्टांत दिखाकर कहानी को बाधित नहीं करना चाहिए: यह किया जा सकता है पढ़ने के बाद या उसके कुछ ही समय पहले (पुस्तक को देखने से प्रीस्कूलरों को कथानक में दिलचस्पी होगी।) संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ते समय, चित्र का उपयोग किसी भी समय जानकारी को नेत्रहीन रूप से समझाने के लिए किया जाता है।

छोटे और बड़े दोनों प्रीस्कूलर हमेशा बड़े चाव से काम के लिए दृष्टांत देखते हैं।

पठन पाठन की सामान्य संरचना

उपन्यास पढ़ने में एक पाठ की संरचना उसके प्रकार, विद्यार्थियों की उम्र और सामग्री की सामग्री पर निर्भर करती है। परंपरागत रूप से, तीन भाग होते हैं:

1. काम से परिचित होना, जिसका उद्देश्य सही और भावनात्मक रूप से समृद्ध धारणा है।
2. जो पढ़ा गया था, उसके बारे में बातचीत, सामग्री को स्पष्ट करने के उद्देश्य से, अभिव्यक्ति के भाषा के साधन।
3. धारणा को गहरा करने और छाप को मजबूत करने के लिए पाठ (या इसके प्रमुख एपिसोड) को दोबारा पढ़ना।

बालवाड़ी में पढ़ने की कक्षाओं के प्रकार

प्रीस्कूलर के साथ फिक्शन पढ़ने के लिए कई प्रकार की कक्षाएं हैं:

प्रेरित करने के लिए कक्षा शुरू करें

शिक्षक का मुख्य कार्य पूर्वस्कूली को काम की धारणा के लिए तैयार करना है, उन्हें सुनने के लिए प्रेरित करना है। इसके लिए तरह-तरह के तरीके अपनाए जाते हैं।

खेलने योग्य चरित्र की उपस्थिति

युवा और मध्यम आयु में, एक खेल चरित्र की उपस्थिति के साथ एक आश्चर्यजनक क्षण के साथ कक्षाएं शुरू करना बेहतर होता है। यह हमेशा काम की सामग्री के साथ होता है। उदाहरण के लिए, यह एक शराबी आलीशान बिल्ली का बच्चा है (वी। बेरेस्टोव की कविता "बिल्ली का बच्चा"), एक अजीब पीला चिकन (के। चुकोवस्की की परी कथा "चिकन"), माशा गुड़िया (रूसी लोक कथा "माशा एंड द बीयर", "थ्री बियर्स") ”,“ हंस हंस और अन्य जहां एक छोटी लड़की दिखाई देती है)।

खिलौना वी। बेरेस्टोव द्वारा उसी नाम की कविता से बिल्ली के बच्चे की शरारती प्रकृति को व्यक्त करता है

शिक्षक बच्चों को एक जादुई संदूक दिखा सकता है जिसमें परी कथा के नायक खुद को पाते हैं। एक नियम के रूप में, ये ऐसे काम हैं जहां कई पात्र दिखाई देते हैं ("शलजम", "टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन")।

एक नायक का संदेश

आप पत्र के मकसद का भी उपयोग कर सकते हैं - ब्राउनी कुजेनका से समूह में एक संदेश आता है। वह कहता है कि वह एक बालवाड़ी में रहता है - वह रात में उसकी रखवाली करता है, और दिन के दौरान वह वास्तव में लोगों को गाना सुनना, खेलना, खेल खेलना पसंद करता है। और इसलिए कुज्या ने बच्चों को एक उपहार देने का फैसला किया - उन्हें परियों की कहानियों के साथ अपना बॉक्स देने के लिए। अब, बच्चे किसी भी समय एक नई परी कथा से परिचित हो सकते हैं जो शिक्षक उन्हें पढ़कर सुनाएगा।

ब्राउनी कुज्या बच्चों को परियों की कहानियों का बक्सा देती है

प्रारंभिक बातचीत

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, पढ़ने के लिए प्रेरणा बनाने के लिए पूर्वस्कूली के व्यक्तिगत अनुभव का उपयोग करना पहले से ही संभव है। यह एक परिचयात्मक लघु-वार्तालाप हो सकता है जो जीवन की घटनाओं को कार्य के विषय से जोड़ता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक बच्चों से पूछता है कि क्या वे कल्पना करना पसंद करते हैं। फिर वे सभी एक साथ चर्चा करते हैं: लोग कल्पना क्यों करते हैं (अपने वार्ताकार को खुश करने के लिए, उसे खुश करने के लिए, आदि)। फिर शिक्षक सुचारू रूप से एन। नोसोव की कहानी "ड्रीमर्स" को पढ़ने के लिए आगे बढ़ता है। वैसे, आप इस विषय पर पाठ में एक खेल पात्र, डन्नो का भी परिचय करा सकते हैं, क्योंकि उसे दंतकथाओं का आविष्कार और रचना करना भी पसंद था।

इसके अतिरिक्त, बच्चों को डननो को रंग देने की पेशकश की जा सकती है

एक और उदाहरण है जब एक शिक्षक सपने के बारे में बातचीत शुरू करता है। आखिर हर व्यक्ति के पास है। एक वयस्क लोगों को यह बताने के लिए कहता है कि वे क्या सपने देखते हैं। उसके बाद, शिक्षक प्रीस्कूलरों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि उनकी इच्छा को पूरा करने के लिए, कोई वापस नहीं बैठ सकता है, लेकिन किसी को कड़ी मेहनत करने, प्रयास करने की आवश्यकता होती है, हालांकि, निश्चित रूप से, ऐसे समय होते हैं जब भाग्य किसी व्यक्ति पर मुस्कुराता है, और सपना अपने आप सच हो जाता है, मानो जादू से। और बहुत बार यह रूसी लोक कथाओं में पाया जाता है, उदाहरण के लिए, "बाय द पाइक कमांड" (या अन्य, जहां जादुई नायक या चीजें दिखाई देती हैं जो मुख्य चरित्र की मदद करती हैं)।

दृश्य सामग्री के साथ परिचित

पढ़ने के लिए प्रेरणा बनाने के लिए, शिक्षक चित्र को देखकर भी पाठ शुरू कर सकता है, उदाहरण के लिए, वी। वासनेत्सोव का काम "थ्री हीरोज"। कला के इस काम से परिचित होने के बाद, बच्चे निश्चित रूप से इल्या मुरोमेट्स या किसी अन्य रूसी शूरवीर के बारे में महाकाव्य को बहुत रुचि से सुनेंगे।

बहादुर नायकों की जांच करने के बाद, इल्या मुरोमेट्स के बारे में महाकाव्य सुनने के लिए प्रीस्कूलर बहुत दिलचस्प होंगे

पाठ से कुछ समय पहले, आप बच्चों को पुस्तक के रंगीन आवरण या उसके चित्रों में दिलचस्पी ले सकते हैं: बच्चे यह जानना चाहेंगे कि इस पर किसे चित्रित किया गया है और काम के पात्रों का क्या हुआ।

दृष्टांतों को देखने के बाद, बच्चे शायद यह जानना चाहेंगे कि उनमें किसे दर्शाया गया है और नायकों का क्या हुआ।

वर्ष के कुछ समय के बारे में कविताएँ पढ़ने से पहले, बच्चों को टहलने के लिए ले जाना या शरद ऋतु या सर्दियों के पार्क में भ्रमण की व्यवस्था करना अच्छा होता है।

क्लास नोट्स के उदाहरण

नमूना पाठ योजनाएं यहां पाई जा सकती हैं:

• करानोवा एम.एस., "भालू शावक बुरिक" (दूसरा जूनियर समूह);
• रोमानोवा एन।, "एम। खुद्याकोव की कविता "ऑटम" (मध्य समूह) को पढ़ना और याद रखना;
• कोनोवालोवा डी.वी., "चलो दोस्ती के बारे में बात करते हैं (वी। ओसेवा की कहानी "कौन मालिक है")" (तैयारी समूह)।

फिक्शन पढ़ने में कक्षाओं के लिए विषय विकल्प

प्रत्येक आयु वर्ग में, शिक्षक शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा अनुशंसित कथा साहित्य की सूची पर ध्यान केंद्रित करते हुए कक्षाओं के लिए दिलचस्प विषयों का चयन करता है। कुछ कार्यों को दोहराया जा सकता है: यदि कम उम्र में यह सिर्फ सुन रहा है, तो बड़ी उम्र में पहले से ही गहराई से विश्लेषण किया जा रहा है, पूर्वस्कूली द्वारा पाठ को फिर से पढ़ना, मंचन करना, भूमिकाओं को पढ़ना आदि।

पहला जूनियर ग्रुप

• ए। बार्टो की कविता "भालू"।
• ए। बार्टो की कविता "सूरज खिड़की से बाहर देख रहा है।"
• रूसी लोक गीत "द कैट गो टू टोरज़ोक ..."।
• रूसी लोक गीत "कॉकरेल, कॉकरेल ..."।
• रूसी लोक गीत "एक घास के मैदान की तरह, एक घास का मैदान ..."।
• रूसी लोक गीत "हमारी बिल्ली की तरह ..."।
• "बाई-बाय, अलविदा, कुत्ता, भौंकना मत ..."।
• रूसी लोक गीत "रयाबुशेचका मुर्गी"।
• Ushinsky के प्रसंस्करण में रूसी लोक कथा "किड्स एंड द वुल्फ"।
• रूसी लोक गीत "ओह, मैं अपनी गाय को कैसे प्यार करता हूँ ..."।
• कविता ए। बार्टो "ट्रक"।
• एस Kaputikyan की कविता "हर कोई सो रहा है।"
• वी. बेरेस्टोव की कविता "बीमार गुड़िया"।
• रूसी लोक गीत "कोजा-डेरेज़ा"।
• रूसी लोक गीत "येगोरका हरे ..."।
• एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "बिल्ली छत पर सो रही थी ..."।
• एस। मार्शाक का काम "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"।

  बच्चों के लिए कई परियों की कहानियों को किसी भी शासन के क्षणों में शामिल किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, दिन की नींद में संक्रमण)

• एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "पेट्या और माशा के पास एक घोड़ा था ..."।
• के चुकोवस्की की कविता "कोटौसी और मौसी"।
• ए। बार्टो की कविता "हाथी"।
• नर्सरी कविता "ओह, यू, ए हारे-शूटर ..." (मोल्दोवियन से आई. टोकमाकोवा द्वारा अनुवादित)।
• रूसी लोक कथा "टेरेमोक" (एम. बुलटोव द्वारा व्यवस्थित)।
• रूसी लोक गीत "ऐ डू-डू, डू-डू, डू-डू!" एक कौआ एक ओक के पेड़ पर बैठता है।
• एस Kaputikyan की कविता "माशा दोपहर का भोजन कर रहा है"।
• एन. सक्सोंस्काया की कविता "मेरी उंगली कहाँ है"
• पी। वोरोंको की कविता "नए कपड़े"।
• एन. सिंगावेस्की की कविता "हेल्पर"।
• Z. अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता "माई बियर" का एक अंश।
• वी. खोरोल की कविता "बनी"।

  बन्नी के बारे में खोरोल की कविता बहुत लयबद्ध है, जो इसे मोटर अभ्यास के लिए इस्तेमाल करने की अनुमति देती है

• एम पॉज़्नान्स्काया की कविता "यह बर्फ़ पड़ रही है।"
• एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "तीन भालू"।
• कविता O. Vysotskaya "कोल्ड"।
• वी. बेरेस्टोव की कविता "बिल्ली का बच्चा"।
• ए। बार्टो की कविता "बनी"।
• ए। बार्टो की कविता "कौन इस तरह चिल्लाता है?"।
• वी। सुतिव की कहानी "किसने कहा" म्याऊ "?"।
• जर्मन गीत "स्नेगिरोक" (वी। विक्टोरोव द्वारा अनुवादित)।
• ए। बार्टो की कविता "शिप"।
• रूसी लोक गीत "जंगल के माध्यम से एक बॉक्स के साथ एक लोमड़ी भाग गई।"
• "खिलौने की दुकान में" (Ch. Yancharsky की पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ मिशका उशास्तिक" से अध्याय, पोलिश से V. Prikhodko द्वारा अनुवादित)।
• रूसी लोक उपनाम "सन-बकेट"।
• कॉल "बारिश, बारिश, और मज़ा ..."।

  कॉल और नर्सरी राइम्स शारीरिक शिक्षा सत्र या फिंगर जिम्नास्टिक का आधार बन सकते हैं

• रूसी लोक कथा "माशा एंड द बीयर" (एम. बुलटोव द्वारा व्यवस्थित)।
• ए प्लाशेचेव की कविता "ग्रामीण गीत"।
• "हवा समुद्र पर चलती है ..." (ए। एस। पुश्किन की परी कथा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन") का एक अंश।
• ए। वेवेन्डेस्की "माउस" की कविता।
• जी। सपगीर की कविता "बिल्ली"।
• रूसी लोक मनोरंजन "जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से ..."।
• वी। बियांची की कहानी "द फॉक्स एंड द माउस"।
• जी। बॉल की कहानी "येल्टीचोक"।
• ए. और पी. बार्टो की एक कविता "द रोअरिंग गर्ल"।

  यह कविता चिड़चिड़े बच्चों के साथ काम करने के लिए उपयोगी है, लेकिन ऐसे बच्चे को दूसरों के द्वारा छेड़े जाने की अनुमति न दें।

• के. चुकोवस्की की कविता "भ्रम"।
• डी। बिसेट की कहानी "हा-हा-हा" (एन। शेरशेवस्काया द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित)।
• रूसी लोक मनोरंजन "ककड़ी, ककड़ी ..."।
• कविता "शोमेकर" (बी। जाखोडर के प्रसंस्करण में पोलिश से अनुवादित)।
• बी जाखोडर की कविता "किस्किनो दु: ख"।
• ए। ब्रोडस्की की कविता "सनी बनीज"।
• "फ्रेंड्स" (चौ। यानचार्स्की की पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ मिश्का उशास्तिक" से अध्याय)।

दूसरा जूनियर ग्रुप

• साशा चेर्नी की कविता "हेल्पर" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "जिंजरब्रेड मैन" पढ़ना (के। उशिन्स्की द्वारा व्यवस्थित)।
• "खिलौने" चक्र से ए। बार्टो की कविताएँ पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "तीन भालू" पढ़ना।
• ए। प्लाशेचेव की कविताएँ पढ़ना "शरद ऋतु आ गई है", ए। ब्लोक "बनी"।
• रूसी लोक गीत-तुकबंदी: "किसनका-मुरीसेनका"।
• परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"।
• "चिल्ड्रन इन ए केज" चक्र से एस. वाई. मार्शाक की कविताएँ पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "माशा और भालू" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "शलजम"।
• रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ" पढ़ना।
• एस. वाई. मार्शाक द्वारा "टेल्स अबाउट ए स्टुपिड लिटिल माउस"।
• ए. बोसेव की कविता "तीन"।
• एल। वोरोनकोवा की कहानी पढ़ना "यह बर्फ़ पड़ रही है।"
• रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ना।

  आज्ञाकारी और शरारती बच्चों के बारे में बात करने के लिए परी कथा "गीज़ स्वान" एकदम सही है।

• Z. अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता "माई बियर" पढ़ना।
• वी। बियांची "द फॉक्स एंड द माउस", ई। चारुशिन "वोल्चिस्को" की कहानियों को पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द हरे" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "मिट्टन"।
• वी। बेरेस्टोव की कविता "पेटुस्की" का संस्मरण।
• रूसी लोक कथा "बकरी डेरेज़ा" पढ़ना।
• आई। कोस्याकोव की एक कविता "शीज़ ऑल" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा पढ़ना "डर की बड़ी आँखें होती हैं।"
• एस. वाई. मार्शाक की कविता "मूंछ-धारीदार" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "टेरेमोक"।

  "टेरेमोक" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में खुद बच्चों की भागीदारी के साथ एक नाट्य निर्माण के रूप में बहुत लोकप्रिय है, हालांकि अधिक बार इसका मंचन पहले से ही मध्य और पुराने समूहों में किया जाता है

• एल एन टॉल्स्टॉय की कहानियों को पढ़ना "सत्य किसी भी चीज़ से अधिक महंगा है", "वर्या और सिस्किन"।
• एस। आई। बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" को याद करना।
• ए। प्लाशेचेव "स्प्रिंग" की एक कविता पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "रायबा द हेन" की कहानी।
• वाई थायस "हॉलिडे" की कहानी पढ़ना।
• ई। ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ना "दैट व्हाट ए मदर!"।
• के। चुकोवस्की की परी कथा "चिकन" पढ़ना।
• वी। बेरेस्टोव की कविता "किटन" को याद करना।
• रूसी लोक कथा पढ़ना "एक बैल - एक काला बैरल, सफेद खुर।"
• वी. वी. मायाकोवस्की की कविता "क्या अच्छा है और क्या बुरा?"।

मध्य समूह

• वी। ओसेवा "वॉचमैन" की कहानी।
• एन स्लादकोव की कहानी "दहलीज पर शरद ऋतु।"
• रूसी लोक कथा "आदमी और भालू"।
• वी। ओसेवा की कहानी "ब्लू लीव्स"।
• रूसी लोक कथा "द फ़ूल एंड द बर्च"।
• एस मिखालकोव की कविता "आपके पास क्या है?"।
• रूसी लोक कथा "जहाज"।
• एल वोरोनकोवा की कहानी "कैसे क्रिसमस ट्री सजाया गया था।"
• रूसी लोक कथा फ्रॉस्ट एंड द हरे।

  परी कथा "फ्रॉस्ट एंड द हरे" प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करेगी

• एन। कलिनिना की कहानी "स्नो बन के बारे में"।
• वी। कारसेवा की कहानी "ओल्या बालवाड़ी में आई।"
• वी। डाहल की परी कथा "फॉक्स-बास"।
• रूसी लोक कथा "लोमड़ी, भेड़िया और भालू"।
• मोर्दोवियन लोक कथा "जैसे कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था।"
• रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड"
• वी। बोरोज़दीन की कहानी "स्टारफाइटर्स"।
• एन। स्लादकोव की परी कथा "भालू और सूरज"।
• एस। प्रोकोफीवा का काम "द टेल ऑफ़ मॉम।"
• एस। वांगेली "स्नोड्रॉप्स" की कहानी।
• वी। ओसेवा की कहानी "थ्री मैग्पीज़"।

  एक परी कथा के विषय में अधिक तल्लीनता के लिए, आप बच्चों के लिए मैगपाई की आवाज के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू कर सकते हैं।

• डी। बिसेट "टिड्डी डेंडी" द्वारा परी कथा।
• एम। प्लायात्सकोवस्की का काम "द टेल ऑफ़ द इनवर्टेड टर्टल"।
• वी। पासपलीवा की एक कविता "वन वायलेट" पढ़ना।
• ए गेदर "अभियान" की कहानी।
• एल टॉल्स्टॉय की कहानी "जैकडॉ पीना चाहता था ..."।
• एन। स्लैडकोव की कहानी "गैर-अफवाह"।
• एन। पावलोवा की कहानी "स्ट्रॉबेरी"।
• वी। सुतिव की कहानी "मशरूम के नीचे"।

वरिष्ठ समूह

• एल। टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।
• ई। ट्रुटनेवा की कविता के विषय पर एक कहानी "गर्मी उड़ रही है।"
• ई। ट्रुटनेवा की कविता के विषय पर एक कहानी "शरद उड़ रही है।"
• एम। इसकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्र और महासागरों से परे जाओ।"
• केडी उशिन्स्की की परी कथा को फिर से सुनाना "इंतजार करना जानो।"
• टी। अलेक्जेंड्रोवा "कुज़्का ब्राउनी"।
• पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर हूफ़" की कहानी।
• विक्टर ड्रैगंस्की की कहानी "बचपन का दोस्त" पढ़ना।
• ई। ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "चलो मौन में बैठें।"

  कविताएँ और परीकथाएँ बच्चे को दया, दूसरों के प्रति सम्मान, जिज्ञासा का समर्थन करना सिखाती हैं

• वी. चैप्लिना की कहानी "गिलहरी" को फिर से सुनाना।
• रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" की कहानी।
• एन। तेलेशोव "क्रुपेनिचका" द्वारा परी कथा पढ़ना।
• एस्ट्रिड लिंडग्रेन की कहानी "द किड एंड कार्लसन, हू लिव्स ऑन द रूफ" के अध्याय पढ़ना।
• I. Surikov की कविता "यहाँ मेरा गाँव है।"
• रूसी लोक कथा "हरे-घमंड" (ए। टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) की कहानी।
• एन एन नोसोव "द लिविंग हैट" की कहानी पढ़ना।
• वीपी कटाव के काम की कहानी "फूल-सात-फूल"।
• एस। यसिनिन की कविता "बिर्च" को याद करना।
• नेनेट्स परियों की कहानी "कोयल" (गिरफ्तारी के। शव्रोवा) बता रही है।
• एस। गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा" (चेहरे में पढ़ना)।
• एन। कलिनिना की कहानी "स्नो बन के बारे में" की रीटेलिंग।
• एम. यास्नोव की एक कविता "शांतिपूर्ण गिनती कविता" को याद करना।
• रूसी लोक कथा "निकिता कोझेम्यका" की कहानी।
• जी। स्नेगिरोव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना।
• ए.पी. गेदर की कहानी "चुक और गीक" से अध्याय पढ़ना। मॉडलिंग "पिल्ला"
• A. Fet की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं ..."।
• वाई अकीम की एक कविता "मेरे रिश्तेदार" पढ़ना।
• लोक कथा "सिवका-बुर्का" का वर्णन।

  रूसी साहित्य के कई भूखंड वर्षों से गुजरे, वे आज के बच्चों के दादा-दादी के लिए भी जाने जाते थे

• एल। टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी पढ़ना।
• बी.एस. झिटकोव के काम के अंश पढ़ना "मैंने छोटे लोगों को कैसे पकड़ा।"
• आई। बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" को याद करना।
• लादोन्शिकोव "स्प्रिंग" की एक कविता पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "लोमड़ी और खरगोश"
• वाई। थायस "ट्रेन" द्वारा कहानी की रीटेलिंग।
• रूसी लोक कथा की कहानी "डर की बड़ी आंखें होती हैं।"

  परी कथा "भय की बड़ी आंखें हैं" अनिवार्य रूप से मनोवैज्ञानिक है

• I. Leshkevich "ट्रैफिक लाइट" का काम पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "माशा और भालू" के एक अंश का नाटकीयकरण।
• जी. वीरू की कविता "मदर्स डे" को याद करना।
• रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे" की कहानी।
• यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" की रीटेलिंग।
• K. Paustovsky "बिल्ली-चोर" के काम का एक अंश पढ़ना।
• ए.एस. पुश्किन की कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" के अंश "समुद्र के किनारे एक हरे रंग की ओक है ..." को याद करते हुए।
• ए.एस. पुश्किन की पसंदीदा कहानियाँ।
• आर किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "हवरोशेका" की कहानी।

तैयारी समूह

• ए.एस. पुश्किन की कविता "यूजीन वनगिन" के एक अंश से परिचित "पहले से ही शरद ऋतु में आकाश सांस ले रहा था ..."।
• नानाई लोक कथा "अयोग" को पढ़ना और फिर से पढ़ना।
• रूसी लोक कथा "द लिटिल फॉक्स एंड द वुल्फ"
• के। उशिन्स्की की कहानी "चार इच्छाएँ"।
• महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर"।
• केजी की कहानी पैस्टोव्स्की "वार्म ब्रेड"।
• एन। रुबतसोव की कविता "अबाउट द हरे" को याद करना।
• ए कुप्रिन "हाथी" की कहानी पढ़ना।
• वी। बियांची की कहानी "बाथिंग द शावक" पढ़ना।
• डी। मोमिन-सिबिर्यक "मेदवेदको" के काम से परिचित।
• च पेरो की परी कथा "बूट्स में खरहा"।
• एम। जोशचेंको की कहानी "ग्रेट ट्रैवलर्स"।

  बच्चे अपने साथियों के बारे में कहानियों में अधिक रुचि रखते हैं

• महाकाव्य "सदको"।
• वी। सुतिव "द मैजिक वैंड" द्वारा परी कथा पढ़ना।
• के। उशिन्स्की की कहानी "द फॉक्स एंड द बकरी"।
• आई। सुरिकोव "विंटर" के काम से परिचित।
• ई। पर्मियाक की कहानी "द फर्स्ट फिश"।
• लोक कथाओं "द स्नो मेडेन" पर आधारित परी कथा।
• एस। मार्शाक की कविता "युवा महीना पिघल रहा है ..." सीखना।
• ई। मोशकोवस्काया की कविता "वे शाम तक चले।"
• पी। एर्शोव "हंपबैक हॉर्स" के काम से परिचित।
• रूसी लोक कथा "कॉकरेल - एक सुनहरी कंघी और चक्की।"
• ई। चारुशिन "द भालू" के काम की रीटेलिंग।
• एस यसिनिन की कविता "बिर्च"।
• परियों की कहानी "भय की बड़ी आंखें होती हैं।"
• परी कथा पढ़ना एच.-के। एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"।
• वी। बियांकी की कहानी "अनुकूलित"।
• रूसी लोक कथा वासिलिसा द ब्यूटीफुल।
• वी। डाहल की कहानी "द ओल्ड मैन-ईयर-ओल्ड"।

  पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, परियों की कहानियों को बच्चों द्वारा अधिक पूरी तरह से माना जाता है, उन्हें पिछले और भविष्य के मौसमों के साथ जोड़ा जा सकता है।

• F. टुटेचेव की कविता "सर्दियों में बिना किसी कारण के गुस्सा है ..."।
• परी कथा एच.-के। एंडरसन "थम्बेलिना"।
• ई। आई। चारुशिन "सूअर" की कहानी।
• एम। प्रिश्विन की कहानी "गोल्डन मीडो"।
• एडवर्ड लीयर की कविता "लिमेरिक"।
• वी। बियांची की कहानी "वन घर"।
• ब्रदर्स ग्रिम की परी कथा "द पॉट ऑफ़ पोरिज"।
• एस अलेक्सेव की कहानी "द फर्स्ट नाइट राम"।
• ए। ब्लोक की कविता "इन द मीडो"।
• पुश्किन की दास्तां।
• रूसी लोक कथा "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"

बालवाड़ी में फिक्शन पढ़ने के लिए सर्कल

किंडरगार्टन में, फिक्शन पढ़ने पर सर्कल वर्क का अक्सर अभ्यास किया जाता है। यह दिशा बहुत महत्वपूर्ण है: बाल साहित्य में आज कई "प्रतिद्वंद्वी" हैं - कार्टून, बच्चों के टीवी कार्यक्रम, कंप्यूटर गेम। कला के काम के विपरीत, उन्हें लोगों से प्रतिबिंब की आवश्यकता नहीं होती है। ऐसा विरोधाभास भी है: किताबों की दुकानों में रंगीन, सूचनात्मक और दिलचस्प प्रकाशनों का एक बड़ा वर्गीकरण है, लेकिन एक बच्चे के साथ पढ़ने के लिए शक्ति, ध्यान और समय की आवश्यकता होती है, जो कि कई माता-पिता के पास पर्याप्त नहीं है। इन मामलों में, पूर्वस्कूली को पुस्तक से परिचित कराने का कार्य शिक्षक के कंधों पर पड़ता है। और यह अच्छा है अगर, बालवाड़ी के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित कार्यों के अलावा, वह बच्चों को अन्य अद्भुत परियों की कहानियों, कहानियों, महाकाव्यों, कविताओं के साथ-साथ कहावतों और कहावतों से परिचित कराता है।

आज, बच्चे के ध्यान के संघर्ष में किताबों के कई "प्रतियोगी" हैं।

साहित्यिक मंडली के विषयों के लिए, इसमें शामिल हो सकते हैं:

• विभिन्न शैलियों के कार्य (संस्करण शीर्षक: "एक पुस्तक का दौरा", "साहित्यिक बैठक कक्ष", "पुस्तकों की जादुई दुनिया");
• केवल परियों की कहानी ("परियों की कहानी अच्छे दोस्त हैं", "एक परी कथा का दौरा", "एक परी कथा ज्ञान में समृद्ध है ...");
• कविताएँ (बच्चे स्पष्ट रूप से उन्हें पढ़ते हैं और उन्हें याद करते हैं)।

सर्कल में कक्षाएं आमतौर पर सप्ताह में एक बार दोपहर में आयोजित की जाती हैं।

एक उदाहरण के रूप में, हम शिक्षक ई. वी. नज़रोवा के "विज़िटिंग ए बुक" (तीन साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया) सर्कल के कार्य कार्यक्रम और दीर्घकालिक कार्य योजना पर विचार कर सकते हैं। इसकी ख़ासियत यह है कि साहित्य के पठन को समान विषय के रूसी लोक खेलों के आयोजन के साथ जोड़ा जाता है।

एलिसेवेटा वासिलिवना सर्कल के निम्नलिखित कार्यों को इंगित करता है:

• बच्चों में कला के काम को पूरी तरह से देखने की क्षमता विकसित करना, पात्रों के साथ सहानुभूति रखना और वे जो पढ़ते हैं उसका भावनात्मक रूप से जवाब देना;
• कला के काम की आलंकारिक भाषा को महसूस करने और समझने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, अभिव्यंजक का अर्थ है कि एक कलात्मक छवि बनाना, पूर्वस्कूली की आलंकारिक सोच विकसित करना;
• एक साहित्यिक कृति की कलात्मक छवियों को फिर से बनाने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की कल्पना, साहचर्य सोच को विकसित करने के लिए, बच्चों के काव्य कान को विकसित करने के लिए, ललित साहित्य के कार्यों को सुनने के सौंदर्य अनुभव को संचित करने के लिए, एक कलात्मक कान की खेती करने के लिए ;
• पुस्तकों के निरंतर पढ़ने की आवश्यकता को बनाने के लिए, कथा साहित्य पढ़ने में रुचि विकसित करने के लिए, लेखकों का काम, मौखिक कला के रचनाकार;
• बच्चे के संवेदी अनुभव, दुनिया और प्रकृति के बारे में उसके वास्तविक विचारों को समृद्ध करें;
• जीवन के लिए बच्चे के सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को बनाने के लिए, उसे कल्पना के क्लासिक्स से परिचित कराना;
• सामग्री और विषयों में विविध, विभिन्न शैलियों की किताबें पढ़कर बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, बच्चे के नैतिक, सौंदर्य और संज्ञानात्मक अनुभव को समृद्ध करें;

लक्ष्य बच्चों के साहित्य और किताबों से बच्चों को गहराई से परिचित कराना है, प्रीस्कूलरों के साहित्यिक विकास को सुनिश्चित करना, बच्चों को पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित नैतिक और सौंदर्य मूल्यों और आध्यात्मिक संस्कृति की दुनिया को प्रकट करना, एक कलात्मक स्वाद विकसित करना, एक संस्कृति बनाना भावनाओं का, संचार।

फिक्शन रीडिंग क्लास के ओपन व्यूइंग को कैसे व्यवस्थित करें

पढ़ने के काम के महत्वपूर्ण रूपों में से एक खुली कक्षाएं हैं, जिसके दौरान शिक्षक सहकर्मियों को अपने अभिनव अनुभव का प्रदर्शन करता है। नवीनता विभिन्न पहलुओं को प्रभावित कर सकती है:

• सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग - आईसीटी (किसी कार्य के एपिसोड, उसके व्यक्तिगत पात्रों को दर्शाने वाली स्लाइड);
• स्मरणीय तालिकाओं के आधार पर बच्चों द्वारा परियों की कहानी को फिर से पढ़ना (यह दिशा हमेशा रुचि की होती है);
• यहां तक ​​​​कि एक शारीरिक शिक्षा मिनट भी अभिनव हो सकता है - अधिकांश कक्षाओं का एक अनिवार्य तत्व (उदाहरण के लिए, लय को बढ़ाने के लिए कंकड़ का उपयोग करना, इस तकनीक का उपयोग कविताओं को पढ़ते समय भी किया जा सकता है)।

आईसीटी का उपयोग करने वाली कक्षाएं हमेशा लाभप्रद दिखती हैं

एक संगीत निर्देशक को घटना से जोड़ना या ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करना एक दिलचस्प विचार है। उदाहरण के लिए, एक ही परी कथा "माशा एंड द बीयर" में, संगीत बताएगा कि कैसे एक लड़की जंगल में मशरूम और जामुन इकट्ठा करती है, और एक भालू जंगल में एक भारी चाल के साथ चलता है। बच्चे काम में इतनी गहरी तल्लीनता से प्रसन्न होंगे।

एक खुले पाठ के फाइनल को हराना भी दिलचस्प हो सकता है। उदाहरण के लिए, बच्चे अपने हाथों से बनाई गई किताबों के लिए मेहमानों को बुकमार्क देते हैं।

समूह के साथ खुले तौर पर देखने का पूर्वाभ्यास नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, कविताएँ याद करना या प्रश्नों के उत्तर निकालना। यह हमेशा बाहर से दिखाई देता है: बच्चों में उतनी दिलचस्पी नहीं होगी जितनी कि उन्होंने पहली बार काम को देखा था।

पढ़ने के लिए उत्सव और अवकाश गतिविधियों को आयोजित करने की सुविधाएँ

विभिन्न उत्सव कार्यक्रम भी पुस्तक में रुचि बढ़ाने में योगदान करते हैं: साहित्यिक अवकाश, मनोरंजन, शाम, क्विज़। उनका विषय एक विशेष लेखक, कवि (उदाहरण के लिए, ए। पुश्किन, एस। मार्शक, के। चुकोवस्की, ए। बार्टो) का काम हो सकता है, खासकर अगर यह उनकी आगामी वर्षगांठ से जुड़ा हो।

एक साहित्यिक घटना को छुट्टी के साथ मेल खाने के लिए समयबद्ध किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, मदर्स डे, बर्ड्स डे, 9 मई। इसके लिए, विभिन्न शैलियों (कविता, लघु कथाएँ, परियों की कहानियों के एपिसोड, कहावतें, कहावतें) का चयन किया जाता है, जिन्हें मूल तरीके से निभाया जाता है।

विविध प्रकार की कला-साहित्य, रंगमंच, नृत्य, संगीत, कला के मेल से सदैव उत्सव का वातावरण निर्मित होता है। ऐसे मनोरंजन में खेल सामग्री भी शामिल की जा सकती है।

एक साहित्यिक अवकाश की संरचना एक मैटिनी के निर्माण के समान है:

1. मेजबान द्वारा परिचयात्मक भाषण के साथ भव्य उद्घाटन।
2. कॉन्सर्ट संख्या का प्रदर्शन।
3. पुस्तकों की प्रदर्शनी का प्रदर्शन।
4. समापन।

नेता, खेल पात्रों को छोड़कर, घटना के कुछ हिस्सों को मिलाएं। वे बच्चों का ध्यान कमजोर नहीं होने देते।

कविताओं का सस्वर पाठ साहित्य उत्सव का एक अभिन्न अंग है

पुराने प्रीस्कूलर युवा विद्यार्थियों के लिए नर्सरी राइम्स, गाने और बच्चों से परिचित कविताओं के साथ एक मिनी-कॉन्सर्ट की व्यवस्था कर सकते हैं। इस मामले में, दृश्य सामग्री - खिलौने, चित्र, विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करना वांछनीय है।

एस। हां। मार्शाक (लेखक ए। जी। चिरिकोवा) के कार्यों पर आधारित एक साहित्यिक घटना के सारांश का एक उदाहरण।

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कल्पना के साथ परिचित होना अक्सर एक छोटे से प्रदर्शन में बदल जाता है, जिसमें बच्चे स्वयं प्रदर्शन करते हैं।

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पढ़ने के लिए अपने बच्चे का परिचय कम उम्र से ही शुरू कर देना चाहिए। माता-पिता के अलावा, बालवाड़ी, बच्चे की पहली सामाजिक संस्था, इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बेशक, प्रीस्कूलर पाठकों की तुलना में अधिक श्रोता होते हैं। कला के काम की सामग्री शिक्षक द्वारा उन्हें बताई जाती है, वह विचार भी प्रकट करता है, बच्चों को पात्रों के लिए भावनाओं को महसूस करने में मदद करता है। इसलिए शिक्षक को बच्चों को पुस्तक में रुचि लेने, बाल साहित्य के क्षेत्र में सक्षम होने और उच्च स्तर की अभिव्यंजक पठन कौशल रखने में सक्षम होना चाहिए।