बालवाड़ी में सजावटी और लागू कला। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला: प्रकार, चित्र, विकास

परियोजना चरण:

परियोजना क्रियान्वित की

परियोजना का उद्देश्य:

Dymkovo खिलौना केंद्रों, खोखलोमा, गोरोडेट्स और गज़ल पेंटिंग के स्वामी द्वारा बनाई गई सजावटी और लागू कला की वस्तुओं के साथ परिचित होने के माध्यम से, रूसी लोक संस्कृति में संज्ञानात्मक और रचनात्मक रुचि के बच्चों में गठन।

परियोजना के उद्देश्यों:

शैक्षिक:
बच्चों को लोक शिल्प (उत्पत्ति का इतिहास) और उनके द्वारा निर्मित सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की वस्तुओं से परिचित कराना जारी रखें (डाइमकोवो खिलौना; केंद्रों के स्वामी द्वारा बनाई गई वस्तुएं: गोरोदेत्सकाया, खोखलोमा, गज़ल पेंटिंग)।
सजावटी तत्वों (डॉट्स, सर्कल, स्ट्राइप्स, वेवी लाइन्स, ड्रॉपलेट्स, आर्क्स, आदि) की छवि में ज्ञान के विकास के लिए बच्चों को एक व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र प्रदान करने के लिए।
इसमें कला और शिल्प के एक मिनी-संग्रहालय के निर्माण की शुरुआत के माध्यम से समूह में विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध करना।
समान विचारधारा वाले बच्चों और माता-पिता की एक टीम बनाएं जो अपने लोगों की संस्कृति को संरक्षित करना और दूसरों तक पहुंचाना चाहते हैं।
विकसित होना:
संज्ञानात्मक रुचि, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, विश्लेषणात्मक सोच विकसित करना।
शैक्षिक:
रूसी कला और शिल्प में रुचि बढ़ाएं; कारीगरों के काम का सम्मान; रूसी लोगों के शिल्प कौशल में राष्ट्रीय गौरव।

पिछले वर्ष में प्राप्त परिणाम:

इस परियोजना की अनुमति:
1. बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने पर माता-पिता की स्थिति बदलें।
2. प्रोजेक्ट विषय पर संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से समान विचारधारा वाले बच्चों और माता-पिता की एक टीम बनाएं।
3. बच्चों के साथ प्रदर्शनियों, संग्रहालयों और बरामदे में जाने के लिए परिवार के अवकाश के अभ्यास का परिचय दें।

परियोजना का सामाजिक महत्व:

आधुनिक रूसी संघ या रूस, जैसा कि हम इसे अभी कहते हैं, का गठन 25 दिसंबर, 1991 को हुआ था। यह नया राज्य 200 से अधिक राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों को एक पूरे में एकजुट करता है।
ये सभी लोग, एक नया समुदाय बनाते हुए, पिछली पीढ़ियों के इतिहास और संस्कृति की राष्ट्रीय पहचान को सावधानीपूर्वक संरक्षित करना जारी रखते हैं।
प्रत्येक राष्ट्र की यह अनूठी सदियों पुरानी राष्ट्रीय संपदा, चित्रकला, साहित्य, वास्तुकला, लोक छुट्टियों को मनाने की परंपराओं के समर्थन और निश्चित रूप से, लोक शिल्प में प्रकट होती है।
यह हमारे स्वामी के उत्पादों में लोक शिल्प है जो हमें इसका अवसर देता है:
 पेंटिंग के तत्वों में कैप्चर की गई मूल प्रकृति की सुंदरता देखें;
 अपने लोगों के लिए गर्व की भावना महसूस करें (स्वामी जो विश्व प्रसिद्ध उत्पाद बनाते हैं और हमारे बगल में रहते हैं);
 अपने लोगों के इतिहास और सांस्कृतिक विरासत में रुचि बनाए रखना;
 एक बड़े बहुराष्ट्रीय देश के युवा नागरिकों के बीच देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करें और बहुत कुछ।
इस सब को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र ने लंबे समय से लोक कला और शिल्प के महान शैक्षिक मूल्य को मान्यता दी है और बच्चों के साथ काम करने में इसका उपयोग करता है। यह इस तरह के कला इतिहासकारों, बच्चों की ललित कला के शोधकर्ताओं द्वारा उनके कार्यों में इंगित किया गया है: ए.वी. बाकू-शिंस्की, पी.पी. ब्लोंस्की, टी.एस. शात्स्की, ए.पी. उसोवा, एन.पी. सकुलिना, टी.एस. कोमारोव, एन.बी. खलेज़ोवा, टी.वाई. शापिकालोवा, टी.एन. डोरोनोवा, ए.ए. ग्रिबोव्स्काया, वी.वाई. एज़िकेवा और अन्य।
लेकिन, माता-पिता और बच्चों के स्पष्ट निदान का संचालन करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि कला और शिल्प के बारे में बच्चों का ज्ञान खंडित और सतही है। क्या बात क्या बात?
1. बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में लोक संस्कृति से परिचित कराना मुश्किल है, क्योंकि अधिकांश भाग के लिए हम बड़े शहरों में रहते हैं और प्रकृति के साथ हमारा संबंध और इसके गीतों, नृत्यों, वेशभूषा, लोक शिल्पकारों की वस्तुओं के साथ किसान जीवन शैली टूट जाती है।
2. अधिकांश समय, हमारे बच्चों के माता-पिता सक्रिय रूप से काम कर रहे हैं और घर पर पूर्वस्कूली के दैनिक अवकाश का समय आमतौर पर कार्टून, फिल्म या वीडियो गेम देखने में व्यतीत होता है।
3. छुट्टी के दिन केवल कुछ ही परिवार अपने बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने और परिचित कराने के लिए स्थानीय इतिहास संग्रहालय, या किसी अन्य में प्रदर्शनी या प्रदर्शनी देखने का प्रयास करते हैं।
4. घर पर कला और शिल्प की विभिन्न वस्तुओं के होने (और यह सर्वेक्षण किए गए माता-पिता का 70% है), कोई भी बच्चों को यह बताने में समय नहीं लेता है कि ये वस्तुएँ कहाँ से आती हैं, वे किस शिल्प से संबंधित हैं, क्योंकि माता-पिता स्वयं हैं थोड़ा सूचित। इसके अलावा, इन वस्तुओं के साथ खेलों का अभ्यास नहीं किया जाता है।
5. राष्ट्रीय परंपराओं का समर्थन ज्यादातर मामलों में राष्ट्रीय छुट्टियों (क्रिसमस, मास्लेनित्सा) के उत्सव के लिए कम हो जाता है।

इसलिए, अपने स्वयं के सांस्कृतिक अभिविन्यास की अनुपस्थिति अनिवार्य रूप से राष्ट्र के चेहरे के नुकसान की ओर ले जाती है, जैसा कि राष्ट्रपति वी.वी. पुतिन। हम इवांस की तरह हो जाते हैं, उनके रिश्ते को याद नहीं करते।
यह सब हमें (शिक्षकों) को इस पर माता-पिता का ध्यान केंद्रित करने और परियोजना पर काम में बच्चों के साथ सक्रिय रूप से शामिल करने की आवश्यकता के लिए प्रेरित करता है: "बच्चों के लिए लोक कला और शिल्प।"

परियोजना के ढांचे के भीतर की गई गतिविधियाँ:

1. दौरा किया:
वर्निसेज (मास्को);
वोकेशनल स्कूल नंबर 130, Ivanteevka के आधार पर लोक और अनुप्रयुक्त कला संग्रहालय;
"सिटी डे" के उत्सव के दौरान लोक शिल्पकारों के उत्पादों की बिक्री की प्रदर्शनी।
2. हमने समूहों में कला और शिल्प के मिनी-संग्रहालय बनाए।
3. लोक शिल्प से परिचित कराने पर कक्षाओं की रूपरेखा तैयार की और कक्षाएं संचालित कीं।
4. शिल्प पर तैयार एल्बम।
5. डिडक्टिक गेम्स की एक कार्ड फाइल तैयार की:
"रंगीन बूंदें"; "कबाब में हड्डी"; "इसे ठीक से बुलाओ"; "लगता है क्या पेंटिंग?"; "नमूने के अनुसार एक पैटर्न बनाएं"; "व्यंजन पर पैटर्न"; "क्या बदल गया?"; "चौथा अतिरिक्त"; "कलाकार क्या बनाना भूल गया?"
डिज़ाइनर: "ड्यम्कोवस्काया लेडी"; "जवान औरत"; "दिमकोवो" लेडी "के लिए एक पोशाक खोजें; "एप्रन"; "गोरोडेट्स पैटर्न"।
6. शारीरिक शिक्षा मिनटों का चयन पूरा किया।
7. उन्होंने एक समाचार पत्र प्रकाशित किया: "हम मेले की तैयारी कैसे कर रहे हैं।"
8. बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों की डिज़ाइन की गई प्रदर्शनियाँ: "डाइमकोवो फेयरी टेल", "गोरोडेट्स पेंटिंग", "गोल्डन खोखलोमा", "गज़ल"।
9. शैक्षिक फिल्मों के साथ एकत्रित वीडियो सामग्री: "गोल्डन खोखलोमा"; "गोल्डन खोखलोमा 2"; "गज़ल कैसे बनाया जाता है"; "काला घोड़ा - सफेद अयाल।"
10. माता-पिता ने अंतिम कार्यक्रम में भाग लेने के लिए पोशाकें सिलीं और कार्यक्रम को तैयार करने में मदद की।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के माता-पिता के लिए परामर्श "लाभ के साथ समय कैसे व्यतीत करें"

घर पर पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा किस प्रकार की सजावटी कला से परिचित हो सकता है?
1. बाटिक- रबर गोंद, पैराफिन, वार्निश और रेजिन के उपयोग पर आधारित एक तकनीक, जो विभिन्न प्रकार के कपड़ों (सिंथेटिक्स, ऊन, कपास और रेशम) पर लागू होती है। बच्चे के लिए यह काम बहुत दिलचस्प होगा। इस कला के किट स्टोर पर खरीदे जा सकते हैं।
2. थ्रेड ग्राफिक्स- ग्राफिक तकनीक, कार्डबोर्ड या अन्य ठोस आधार पर धागे के साथ एक छवि प्राप्त करना।

3. मिट्टी के पात्र- अकार्बनिक सामग्री (जैसे मिट्टी) से बने उत्पाद। हम मिट्टी को नमक के आटे से बदलने का सुझाव देते हैं, जैसा कि हम करते हैं।

4. पेपर रोलिंग (क्विलिंग)- सर्पिल में मुड़ी हुई कागज की लंबी और संकरी पट्टियों से सपाट या विशाल रचनाएँ बनाने की कला।

5. origamiबहुत लोकप्रिय कला है। तार्किक सोच और ठीक मोटर कौशल विकसित करता है।

6. थ्रेडोग्राफी- थ्रेड्स के साथ उसी तरह ड्रा करें जैसे हमारे सामान्य पेंसिल, पेन, महसूस-टिप पेन के साथ ड्रा करें, केवल लाइन को बेस से चिपकाने की जरूरत है।

7. मनका- सबसे लोकप्रिय और हमारी पसंदीदा प्रकार की रचनात्मकता में से एक, जिसका आविष्कार प्राचीन मिस्रवासियों ने किया था।
माता-पिता का कार्य बच्चे की क्षमताओं को समय पर देखना है, किसी भी उपक्रम में उसका समर्थन करना है, और शिक्षक का कार्य उसकी क्षमताओं को विकसित करना है, उसे नए प्रकार की रचनात्मकता से परिचित कराना है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाओं की कार्यक्रम सामग्री आपको बच्चे के लिए प्रकट करने की अनुमति देती है: डाइम्कोवो खिलौना, ज़ोस्तोवो, गोरोडेट्स पेंटिंग, खोखलोमा। और पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का भी परिचय दें और गैर-पारंपरिक लोगों में रचनात्मकता दिखाएं।
प्रिय अभिभावक!हम आपके ध्यान में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के लिए कई विकल्प प्रस्तुत करना चाहते हैं जो आपके लिए घर पर आसानी से उपलब्ध हैं। हमारे लिए, वयस्कों के लिए, बच्चे की गतिविधि का परिणाम महत्वपूर्ण है, और बच्चे के लिए, प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है, और माँ और पिताजी के साथ प्रक्रिया दोगुनी है! इस मामले में, प्रक्रिया और परिणाम दोनों आपको और बच्चे दोनों को खुश करेंगे।
संगमरमर का कागज
उपकरण: शेविंग क्रीम (फोम), पेंट, फ्लैट प्लेट, पेपर, स्क्रेपर।
प्रगति:एक सपाट सतह (प्लेट, टेबल, ट्रे) पर क्रीम को एक मोटी परत में लगाएं, संतृप्त घोल बनाने के लिए पेंट के साथ पानी मिलाएं और क्रीम के ऊपर ड्रिप करें (मनमाना पैटर्न), ब्रश से सतह पर पेंट को फैलाएं या पतली छड़ी, कागज की एक शीट लें और इसे ऊपर रखें, फिर शीट को टेबल पर रखें और शेष फोम (कार्डबोर्ड शीट, खुरचनी) को खुरचें - आपके पास फोम के नीचे फैंसी पैटर्न होंगे।

ग्राटेज- खरोंचना
उपकरण:मोटे कागज या कार्डबोर्ड, मोमबत्ती, काली गौचे, तरल साबुन।
प्रगति:कागज को मोमबत्ती से रगड़ें, काले रंग में साबुन मिलाएं, लगाएं और सूखने दें, जिसके बाद आप किसी भी पैटर्न को खरोंच कर सकते हैं।

वॉल्यूमेट्रिक पैटर्न
उपकरण:पैनकेक आटा, पानी, पेंट, माइक्रोवेव।
प्रगति:स्टोर में आटा खरीदें या इसे बनाएं (सोडा की एक स्लाइड के साथ एक चम्मच और 0.5 किलो आटे के लिए साइट्रिक एसिड का एक चम्मच डालें), आटे को पानी से मिलाएं, चित्र बनाएं, इसे 10-30 सेकंड के लिए माइक्रोवेव में रख दें , बेक होने के बाद इसे रंग दें।

रचनात्मक सफलता!

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला (लैटिन डेकोरो से - मैं सजाता हूं) सजावटी कला का एक भाग है, जिसमें कलात्मक उत्पादों के निर्माण को शामिल किया गया है जिनका उपयोगितावादी उद्देश्य है।

कला और शिल्प के कार्य कई आवश्यकताओं को पूरा करते हैं: उनमें एक सौंदर्य गुण होता है; कलात्मक प्रभाव के लिए डिज़ाइन किया गया; रोजमर्रा की जिंदगी और इंटीरियर की सजावट के लिए सेवा करें। इस तरह के काम हैं: कपड़े, पोशाक और सजावटी कपड़े, कालीन, फर्नीचर, कला कांच, चीनी मिट्टी के बरतन, मिट्टी के बरतन, गहने और अन्य कला उत्पाद। 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से, वैज्ञानिक साहित्य में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की शाखाओं का वर्गीकरण स्थापित किया गया है: सामग्री द्वारा(धातु, चीनी मिट्टी की चीज़ें, कपड़ा, लकड़ी), निष्पादन तकनीक के अनुसार(नक्काशी, पेंटिंग, कढ़ाई, छपाई, कास्टिंग, एम्बॉसिंग, आदि) और वस्तु का उपयोग करने के कार्यात्मक संकेतों द्वारा(फर्नीचर, व्यंजन, खिलौने)। यह वर्गीकरण कला और शिल्प में रचनात्मक-तकनीकी सिद्धांत की महत्वपूर्ण भूमिका और उत्पादन के साथ इसके सीधे संबंध के कारण है।

MADOU d / s प्रोग्राम नंबर 439 को पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए वर्तमान संघीय राज्य शैक्षिक मानक (17 अक्टूबर, 2013 नंबर 1155 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश) के आधार पर विकसित किया गया था, जिसे ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (सामान्य शिक्षा पर संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ के निर्णय द्वारा अनुमोदित, प्रोटोकॉल दिनांक 20 मई, 2015 नंबर 2/15), पूर्वस्कूली शिक्षा के एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम का उपयोग करके "जन्म से लेकर स्कूल" (एन.ई. वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2015।)। कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषताओं में से एक नैतिक शिक्षा और पारंपरिक मूल्यों का समर्थन है। कार्यक्रम अलग-अलग सामग्री के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

जन्म से स्कूल कार्यक्रम के उद्देश्यों में से एक उद्देश्य प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है। वर्तमान में, आधुनिक बच्चे कला और शिल्प के बारे में बहुत कम जानते हैं। लोक खिलौनों के इतिहास का अध्ययन करने में पूर्वस्कूली लोगों की रुचि कम है, वे लोक शिल्पकारों और भित्ति चित्रों की विशेषताओं के बारे में बहुत कम जानते हैं, परिणामस्वरूप, "सजावटी और लागू कला" विषय पर एक खराब शब्दावली है।

मेरा मानना ​​है कि आधुनिक शिक्षक के काम में लोक कला की अपील को एक दृढ़ स्थान लेना चाहिए। बच्चों के हाथों से बने उत्पाद आंतरिक सजावट के रूप में काम कर सकते हैं, क्योंकि उनका सौंदर्य मूल्य है। सजावटी और लागू कला बच्चों को रूस के लोगों की लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होने की अनुमति देती है, लोक कला, कला शिल्प (विभिन्न प्रकार की सामग्री, हमारे देश के विभिन्न क्षेत्रों) की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करती है, रुचि विकसित करती है उनकी जन्मभूमि की कला (यूराल-साइबेरियाई पेंटिंग), और कला के कार्यों के लिए प्यार और सम्मान भी। कला और शिल्प की कक्षाएं निस्संदेह कई बच्चों के लिए लोक कला सीखने, उनकी आंतरिक दुनिया को समृद्ध करने और उन्हें अपना खाली समय उपयोगी रूप से व्यतीत करने के लिए नए रास्ते खोलेगी।

कला और शिल्प के कई मुख्य प्रकार हैं, लेकिन पुराने प्रीस्कूलरों के लिए सबसे सुलभ और दिलचस्प, मेरी राय में, एक लकड़ी के उत्पाद (चॉपिंग बोर्ड, चम्मच, स्पैटुला, हॉट कोस्टर, आदि) को पेंट करना है।

शायद, बहुत से लोग मानते हैं कि कला और शिल्प के साथ प्रीस्कूलरों का ऐसा परिचय, विशेष रूप से लकड़ी के उत्पाद की पेंटिंग, केवल कला केंद्रों में ही उचित है जहां वास्तविक पेशेवर प्रशिक्षण के लिए शर्तें हैं। अनुभव बताता है कि ऐसा नहीं है। सच तो यह है कि सौन्दर्य के अतिरिक्त यह एक ऐसी कला है जो हर दृष्टि से उपयोगी है। काम की प्रक्रिया में, बच्चे कलात्मक स्वाद, कल्पना और रचनात्मकता विकसित करते हैं। बच्चा गिनती की मूल बातें सीखता है, वह ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों की सटीकता विकसित करता है, जो प्रीस्कूलर के लिए महत्वपूर्ण है। यह साबित हो चुका है कि ठीक मोटर कौशल का विकास स्मृति, ध्यान और सोच के विकास में योगदान देता है। एक हाथ से पेंट किए गए उत्पाद की कीमत स्टोर से खरीदे गए उत्पाद से अधिक होती है, यह एक असुरक्षित बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ा सकता है और उसे टीम में अपनी जगह लेने में मदद कर सकता है।

बच्चों के विकास के लिए कला और शिल्प के महान महत्व के आधार पर, मैंने प्रीस्कूलरों को विभिन्न चित्रों से परिचित कराने के लिए कक्षाओं की एक श्रृंखला विकसित की है।

कला और शिल्प में कक्षाएं उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं और विशाल सामग्री के साथ काम करने की प्रक्रिया का आनंद लेते हुए साथियों के साथ संवाद करने का अवसर प्रदान करती हैं। बच्चे विभिन्न प्रकार की कला और शिल्प से परिचित होते हैं: रूसी घोंसले के शिकार गुड़िया, डाइमकोवो, खोखलोमा, गज़ल, फिलिमोनोव, गोरोडेट्स, यूराल-साइबेरियाई पेंटिंग। विषयगत सप्ताह के अंत में, काम के परिणामस्वरूप उत्पादों की एक प्रदर्शनी तैयार की जाती है। बच्चे अपने माता-पिता के साथ कला और शिल्प के अपने ज्ञान को साझा करने में प्रसन्न होते हैं। और बच्चे भी अपने उत्पादों को रिश्तेदारों और करीबी लोगों को बहुत खुशी के साथ देते हैं।

मरीना ट्रूफानोवा
मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कला और शिल्प में कार्यक्रम।

मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कला और शिल्प कार्यक्रम. डेवलपर कार्यक्रमों- ट्रूफ़ानोवा मरीना जॉर्जिवना, नगरपालिका बजट की शिक्षिका पूर्वस्कूली Zadonsk, Lshipetsk क्षेत्र के शहर के भौतिक विकास नंबर 6 के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के एक बालवाड़ी का शैक्षिक संस्थान।

कार्यक्रम

द्वारा

के लिए मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे

केयरगिवर

ट्रूफानोवा मरीना जॉर्जिवना

बैठक में अपनाया

शैक्षणिक परिषद

प्रोटोकॉल #1

ज़डोंस्क, 2012

कला और शिल्प कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट

"उच्चतम दृश्य कला,

सबसे प्रतिभाशाली, सबसे शानदार

लोक है कला,

यानी, जिसे लोगों ने सील कर दिया है,

संरक्षित है कि लोग सदियों से चले आ रहे हैं।

एम। आई। कलिनिन

बच्चों की रचनात्मकता के विकास की समस्या वर्तमान में सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों ही दृष्टि से सबसे अधिक प्रासंगिक है। आखिरकार, हम इसके गठन के पहले चरणों में पहले से ही किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थिति के बारे में बात कर रहे हैं। लोक की भूमिका और महत्व पर बच्चों की शिक्षा में सजावटी कलाकई वैज्ञानिकों ने लिखा (ए। वी। बकुशिंस्काया, पी। पी। ब्लोंस्की, टी। एस। शात्स्की, एन। पी। सकुलिना, यू। वी। मैक्सिमोव, आर। एन। स्मिर्नोवा और अन्य)। उन्होंने यह नोट किया कलामातृभूमि, उसकी संस्कृति के बारे में पहले ज्वलंत, कल्पनाशील विचारों को जागृत करता है, सौंदर्य की भावना की शिक्षा में योगदान देता है, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करता है बच्चे.

बच्चा अपने लोगों की संस्कृति को लोरी, मूसल, नर्सरी राइम्स, फन गेम्स, पहेलियों, कहावतों, कहावतों, परियों की कहानियों, कार्यों के माध्यम से अवशोषित करता है। केवल इस मामले में लोक कला- सुंदरता का यह अस्पष्ट स्रोत बच्चे की आत्मा में एक गहरी छाप छोड़ेगा, एक स्थिर रुचि जगाएगा। मूल प्रकृति की सुंदरता, रूसी लोगों के जीवन की ख़ासियतें, उनकी सर्वांगीण प्रतिभा, परिश्रम, आशावाद बच्चों के सामने विशद रूप से प्रकट होता है और सीधेलोक कलाकारों के कार्यों में। लोक के बिना रूस की संस्कृति की कल्पना नहीं की जा सकती कलाजो रूसी लोगों के आध्यात्मिक जीवन की मूल उत्पत्ति को प्रकट करता है, स्पष्ट रूप से इसके नैतिक, सौंदर्य मूल्यों, कलात्मक स्वाद को प्रदर्शित करता है और इसके इतिहास का हिस्सा है।

साथ परिचित कलालोक स्वामी बच्चों को अपने आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने के लिए परिचित चीजों और घटनाओं को नए तरीके से देखने में मदद करते हैं। शिक्षक एक उच्च मिशन के साथ पूर्व निर्धारित है - बचपन की दुनिया में सभी नैतिक मूल्यों को लाने के लिए, बच्चे को इस दुनिया को उसकी सभी समृद्धि और विविधता में खोजने में मदद करने के लिए कला और शिल्प. इसका मतलब यह है कि कोई भी शैक्षिक गतिविधि, किसी खिलौने से मिलना, रचनात्मक कार्य, बातचीत केवल के अधीन है लक्ष्य: बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास करें, क्योंकि सभी बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों, संगीत, कल्पना और रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए।

जान-पहचान कला और शिल्प की मूल बातें वाले बच्चेसभी में किया गया कार्यक्रमोंशिक्षा और प्रशिक्षण में पूर्वस्कूली संस्थान, लेकिन इसमें उपलब्ध पद्धति संबंधी सिफारिशें कार्यक्रमोंपर्याप्त नहीं या बहुत कम। बुनियादी सामान्य शिक्षा का विश्लेषण करने के बाद पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम"बर्थ टू स्कूल"/ ईडी। एनई वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा, मैंने अपने काम में लोक कला के साथ अधिक गहराई से परिचित होना समीचीन समझा।

कार्यान्वयन कार्यक्रमोंविस्तारित, गहन परिचय की प्रक्रिया में होता है बच्चेलोक कला शिल्प के उत्पादों के साथ, रूसी प्रतीकों के साथ परिचित सजावटी कलाऔर स्वतंत्र रचना सजावट का साजो सामान.

निर्माण सिद्धांत कार्यक्रमों:

जीवन के साथ संबंध;

दृश्यता का सिद्धांत;

व्यवस्थितता का सिद्धांत;

यथार्थवाद का सिद्धांत;

उत्तराधिकार का सिद्धांत;

कलात्मक विकास में व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत बच्चे;

सामग्री की उपलब्धता का सिद्धांत;

निर्माण सिद्धांत सॉफ़्टवेयरसामग्री सरल से जटिल तक।

लक्ष्य कार्यक्रमों: लोक के माध्यम से बच्चे की कलात्मक संस्कृति की नींव का गठन और विकास कला और शिल्प.

कार्य कार्यक्रमों:

संलग्न करना लोक सजावटी और गद्दी कला के लिए बच्चेउनकी अपनी व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि की स्थितियों में;

सौन्दर्य के मानक के रूप में लोक कला में निरंतर रुचि विकसित करना;

सौंदर्यबोध (भावनात्मक-मूल्यांकन, आलंकारिक धारणा, सौंदर्य बोध) विकसित करना;

कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें बच्चेसुंदरता के तत्वों को जीवन में लाने की आदत;

लोक के पैटर्न का विचार बनाने के लिए कला और शिल्प(रंग, सामग्री, प्रत्यावर्तन, समरूपता, पैटर्न में विषमता, रूप में पैटर्न की प्रयोज्यता, दृश्य तकनीक, आदि);

लोक स्वामी के कलात्मक अनुभव में महारत हासिल करने के आधार पर, व्यक्तिगत रचनात्मकता विकसित करें बच्चेसजावटी में गतिविधियाँ: विशेष कलात्मक क्षमता- "अनुभूति"रंग, ताल, रचना, स्वतंत्रता, रचनात्मक पहल;

में रुचि पैदा करें जन्मभूमि की कला.

कार्य क्षेत्र:

1. परिचित बच्चे

2. पारंपरिक स्थानीय शिल्प और खिलौनों से परिचित होना

3. बच्चों द्वारा स्व-निर्माण सजावटीअधिग्रहीत ज्ञान के रचनात्मक अनुप्रयोग वाले उत्पाद।

के अनुसार सामग्री का चयन किया जाता है आयु, व्यक्तिगत विशेषताएं बच्चे और जीसीडी थीम. यह धीरे-धीरे और कठिन हो जाता है। पेश किया शिल्प के साथ बच्चे, अपना खुद का उत्पाद बनाने की इच्छा पैदा करने के बाद, इसके निर्माण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया होती है। रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, विभिन्न कलात्मक सामग्रियों के साथ प्रयोग, उपदेशात्मक खेल, सिल्हूट मॉडलिंग, शारीरिक शिक्षा, चित्रों के ड्राइंग तत्वों के लिए अभ्यास।

तरीके और तकनीक:

परीक्षा की विधि, विज़ुअलाइज़ेशन (वास्तविक उत्पादों, चित्र, एल्बम, पोस्टकार्ड, टेबल और अन्य दृश्य एड्स की परीक्षा);

मौखिक (वार्तालाप, एक साहित्यिक शब्द का उपयोग, निर्देश, स्पष्टीकरण);

व्यावहारिक (बच्चों द्वारा आत्म-पूर्ति सजावट का साजो सामानछवि के लिए विभिन्न उपकरणों और सामग्रियों का उपयोग);

अनुमानी (संसाधनशीलता और गतिविधि का विकास);

आंशिक खोज;

समस्या-प्रेरक (गतिविधि को उत्तेजित करता है बच्चेपाठ के दौरान समस्या की स्थिति को शामिल करके);

तरीका "शिक्षु" (एक रचनात्मक प्रक्रिया में एक शिक्षक और एक बच्चे के बीच बातचीत); सह-निर्माण;

प्रेरक (प्रोत्साहन);

हाथ का इशारा (बच्चा पैटर्न के तत्वों को अपनी उंगली से छूकर दिखाता है, रंग, तत्व द्वारा समान या समान आकार पाता है)।

काम के चरण:

संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया को दो भागों में बांटा गया है अवस्था:

स्टेज I - तैयारी।

कार्य:

परिचय देना बच्चेलोक कला शिल्प के नमूने के साथ।

हस्तशिल्प की सुंदरता को देखने, समझने, सराहने की क्षमता विकसित करना।

पैटर्न की सामग्री, इसकी आलंकारिक और अभिव्यंजक विशेषताओं को समझें कोषलोक परंपराओं के साथ सजाए गए वस्तु का कार्यात्मक संबंध कला.

लय, समरूपता, सद्भाव की भावना बनाने के लिए।

स्टेज II - प्रैक्टिकल।

कार्य:

लोक प्लास्टिक कला के बारे में अपने छापों और विचारों को स्वतंत्र रूप से विभिन्न प्रकार की कलाओं में स्थानांतरित करने के लिए गतिविधियाँ: मॉडलिंग और ड्राइंग।

विभिन्न मूर्तिकला करते समय उपयोग करें तौर तरीकों: रचनात्मक, मूर्तिकला, प्लास्टिक, संयुक्त, परिपत्र मोल्डिंग, मिट्टी का ढेर।

स्वतंत्र रूप से विभिन्न उत्पादों पर पैटर्न की एक रचना बनाएं, उनके आकार को ध्यान में रखते हुए, पैटर्न के अधिकांश पैटर्न को भरें।

स्वतंत्र रूप से पैटर्न की रचनाओं की रचना करें, भित्ति चित्रों की विशिष्ट विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर रंग संयोजन का उपयोग करें।

नए उपकरणों का उपयोग करें (स्व-निर्मित, विभिन्न प्रकार की छवि सामग्री, पारंपरिक और गैर-पारंपरिक कार्य तकनीकों सहित)।

माता-पिता के साथ काम करना का सुझाव: व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत, सिफारिशें, सूचना स्टैंड, कार्यशालाएं, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी और कलात्मक विकास पर प्रश्नावली बच्चे.

बच्चों के काम के मूल्यांकन के लिए नैदानिक ​​​​मानदंड सजावटी और लागू कला

लोक शिल्प के बारे में एक विचार है; उन्हें नाम देता है, उस सामग्री को पहचानता है जिससे उत्पाद बनाया जाता है;

ड्राइंग में प्रतीकों की समझ, पेंटिंग में ताबीज;

स्वतंत्र रूप से उत्पाद का विश्लेषण करने में सक्षम;

हाइलाइट विशेषता अभिव्यक्ति के साधन(पैटर्न तत्व, रंग, रंग संयोजन);

पैटर्न के तत्वों का चयन करता है और उनसे एक रचना बनाता है;

पेंटिंग के अनुक्रम को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है;

उपयोग काम पर सजावटी तत्व;

कई अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करता है;

भावनात्मकता, समृद्धि, चमक, रंगीनता, सजावटी;

मोलिकता।

डिजाइन द्वारा आकर्षित करने की क्षमता;

दृश्य सामग्री को वशीभूत करने की क्षमता, सुविधाएँ, सचित्र द्वारा निर्धारित अपने स्वयं के डिजाइन को चित्रित करने के तरीके काम: दृश्य सामग्री की पसंद, विभिन्न रंगों और रंगों को प्राप्त करने के लिए पैलेट पर पेंट मिश्रण करने की क्षमता;

सचित्र टिकटों की कमी;

कल्पना का स्तर, कल्पना;

मॉडलिंग के विभिन्न तरीकों के काम में प्रयोग करें।

अपेक्षित परिणाम:

मध्य समूह:

बच्चों को कुछ विशेषताओं के बारे में एक विचार है कला और शिल्प - कलासुंदर चीजें बनाएं और उन्हें घर, कपड़े से सजाएं;

बच्चों पर पहली छाप पड़ती है सजावटी कला - कलाकमरे, समूह, प्रदर्शनियों, ग्रीटिंग कार्ड्स, खेलों के लिए विशेषताओं की सुंदर सजावट।

बच्चों का एक विचार है कि चित्र और पैटर्न, उनके तत्व मनुष्य द्वारा प्रकृति से, उसके आसपास की दुनिया से लिए गए हैं; सजावटीछवियां उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, पैटर्न वाली हैं, जो एक हर्षित मनोदशा बनाती हैं, जीवन को सजाती हैं;

बच्चों के पास कुछ प्रकार के रूसी लोक के बारे में विचार हैं कला और शिल्प: matryoshka, Dymkovo खिलौना।

बना सकते हैं सजावटी Dymkovo पैटर्न पर आधारित रचनाएँ, Dymkovo पेंटिंग की शैली में पैटर्न;

वे डाइम्कोवो पेंटिंग के तत्वों को उजागर करने में सक्षम हैं, पेंटिंग में इस्तेमाल किए गए रंगों को देखें और नाम दें।

वरिष्ठ समूह:

परिचित प्रकार के लोक को पहचानें और नाम दें कला और शिल्प(मैट्रीशोका, धुंध, गोरोडेट्स, खोखलोमा, गज़ल);

वे लोक चित्रकला के परिचित तत्वों को शामिल करने और बनाने के साथ पैटर्न बनाते हैं सजावटीलोक उत्पादों पर आधारित रचनाएँ;

परिचित वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं आर्ट्स एकउनकी समानताएं और अंतर खोजें;

स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से कक्षा में अर्जित कौशल और क्षमताओं को लागू करें;

वे जानते हैं कि पक्षियों, जानवरों, लोक खिलौनों को पसंद करने वाले लोगों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं से अवगत कराना।

तैयारी समूह:

लोक के प्रकारों में भेद कीजिए और उनके नाम लिखिए कला और शिल्प(डायमकोवो पेंटिंग, खोखलोमा, गज़ल, ज़ोस्तोवो, पावलोवो-पोसाद पेंटिंग, रोमानोव खिलौना);

उत्पाद और ड्राइंग का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने में सक्षम;

विशेषता आवंटित करें अभिव्यक्ति के साधन: पैटर्न के तत्व, रंग, रंगों का संयोजन, रंग के धब्बों की रचना, रचना का सममित और असममित पैटर्न, आदि।

उत्पाद को लोक चित्रकला के अनुसार पेंट करें;

उत्पादों को बनाने की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार की गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग किया जाता है।

वे जानते हैं कि ब्रश का स्वतंत्र रूप से उपयोग कैसे करें, किसी उत्पाद के निर्माण के क्रम को रेखांकित करें, अपने दम पर उत्पादों का प्रदर्शन करें, मौखिक स्पष्टीकरण के साथ अपने कार्यों को नियंत्रित करना जानते हैं।

बच्चों को कला और शिल्प से परिचित कराने के लिए कार्यक्रम को लागू करने के साधन

ड्राइंग और मॉडलिंग के लिए जीसीडी (एफजीटी के अनुसार)

कला शब्द

मनोरंजन

लक्ष्य सैर

डिडक्टिक गेम्स

माता-पिता के साथ काम करना

वास्तविक लोक उत्पादों की परीक्षा कला, चित्र, एल्बम, पोस्टकार्ड, टेबल;

बच्चों की कृतियों की प्रदर्शनी लगी है कला और शिल्प

अपने काम के बारे में परियों की कहानियां, कहानियां, कहानियां लिखना;

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग;

आगे की योजना बनाना

मध्य समूह

सितंबर:

1. विषय पर बातचीत: "रूसी Matryoshka का परिचय"

2. व्यवहारिक खेल "मातृशोका लीजिए"

3. कलात्मक शब्द "रूसी गुड़िया".

विषय: "सौंदर्य शिक्षा पर लोक शिल्प का प्रभाव विद्यालय से पहले के बच्चे».

अक्टूबर:

1. जीसीडी थीम: « सजावटी ड्राइंग. एप्रन सजावट»

2. विषय पर बातचीत: "मातृशोका का इतिहास"

3. डिडक्टिक गेम "ड्रेस अप द मैट्रीशोका"

4. कलात्मक शब्द "आठ लकड़ी की गुड़िया"

पर विषय: "लोक कलाऔर बच्चों की रचनात्मकता

नवंबर:

1. जीसीडी ड्राइंग थीम: « सजावटी ड्राइंग. स्वेटर की सजावट»

2. विषय पर बातचीत: "मातृशोका एक सौंदर्य है"

3. कलात्मक शब्द "मेरे पास आपके लिए एक और खिलौना है"

4. व्यवहारिक खेल "रूसी गुड़िया"»

5. परियोजना "हम बहुत प्यार करते हैं, घोंसले के शिकार गुड़िया, रंगीन कपड़े"

दिसंबर:

1. जीसीडी स्कल्प्टिंग थीम: "डकलिंग्स के साथ बिग डक"

2. विषय पर बातचीत: "घोंसले के शिकार गुड़िया की सजावट की जांच"

3. डिडक्टिक गेम "कौन सी मैट्रीशोका गुड़िया सुंदरी है?"

4. कलात्मक शब्द "मातृशोका - प्रेमिका"

जनवरी:

1. जीसीडी थीम: « सजावटी ड्राइंग. रूमाल की सजावट»

2. विषय पर बातचीत: "डायमकोवो खिलौना"

3. कलात्मक शब्द "व्याटका सीटी से चौंक गया", "Dymkovo किस लिए प्रसिद्ध है?"

4. व्यवहारिक खेल "भागों से इकट्ठा करें"

विषय: "लोक शिल्प का प्रभाव "धुंध"सौंदर्य शिक्षा के लिए विद्यालय से पहले के बच्चे»

फ़रवरी:

1. जीसीडी थीम: « सजावटी ड्राइंग. अपने खिलौने सजाओ"

2. विषय पर बातचीत: "Dymkovo खिलौना कहाँ से आता है?"

3. कलात्मक शब्द "मेरी सफेद मिट्टी", "यहाँ एक स्मार्ट टर्की है"

4. व्यवहारिक खेल "एक पैटर्न बनाएं"

5. मनोरंजन "विजिटिंग कलर्स"

मार्च:

1. जीसीडी थीम: « सजावटी ड्राइंग. गुड़िया की पोशाक सजाओ "

2. विषय पर बातचीत: "डायमकोवो खिलौने के मुख्य रंग"

3. डिडक्टिक गेम "महिला को ड्रेस अप करें"

4. कलात्मक शब्द "नैनी सवारी के लिए जा रहे हैं", "ठंडे पानी के लिए"

5. माता-पिता के लिए परामर्श हा विषय: "परिवार में एक बच्चे की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा".

अप्रैल:

1. नोड "मूर्तिकला थीम: "भेड़"

2. विषय पर बातचीत: "डायम्कोवो लेडी"

3. कलात्मक शब्द "हैप्पी ब्राइट रेनबो"

4. व्यवहारिक खेल "रंग से उठाओ"

5. परियोजना "डायम्कोवो ब्यूटी"

1. विषय पर बातचीत: "Dymkovo खिलौना का मिजाज क्या है"

2. व्यवहारिक खेल "अनुमान लगाओ और बताओ"

3. कलात्मक शब्द "हम मिट्टी लाए ...", "कई शानदार जगहें"

4. माता-पिता के लिए परामर्श विषय: « सजावटी और अनुप्रयुक्त कला - बच्चों के लिए»

आगे की योजना बनाना

वरिष्ठ समूह

सितंबर:

1. विषय पर बातचीत: "डायम्कोवो फेयरीलैंड".

2. व्यवहारिक खेल "एक तस्वीर लीजिए"

3. कलात्मक शब्द "रिबन, धनुष, बाँहों में बाँहों के साथ बाँहों के साथ".

4. मनोरंजन "मास्टर्स का दौरा"

अक्टूबर:

1. जीसीडी थीम: “सुंदर पक्षी। सजावटीडाइम्कोवो पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग।

2. जीसीडी थीम: "अजीब खिलौने". बोगोरोडस्क खिलौने का चित्रण।

3. जीसीडी थीम: «» बकरी"। Dymkovo खिलौने पर आधारित मॉडलिंग।

4. जीसीडी थीम: "ड्यम्कोवस्काया स्लोबोडा". डायमकोवो पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग।

5. जीसीडी थीम: "गोरोडेट्स पेंटिंग का परिचय". चित्रकला।

6. जीसीडी थीम: "गोरोडेट्स पेंटिंग". चित्रकला।

7. विषय पर बातचीत: "डायमकोवो धन"

8. व्यवहारिक खेल "एक पैटर्न बनाएं"

9. कलात्मक शब्द "व्याटका मूल भूमि के जादूगरों के लिए".

10. माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों का खिलौना".

नवंबर:

1. जीसीडी थीम: "ओलेशेक". सजावटीडाइम्कोवो पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग।

2. जीसीडी थीम: "बुकमार्क". गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग।

3. जीसीडी थीम: "पेंटिंग ओलेशका". लोक पर आधारित रेखाचित्र सजावटी पैटर्न.

4. विषय पर बातचीत: "डायमकोवस्की ओलेशेक".

5. व्यवहारिक खेल "स्मृति से चित्र बनाओ"

6. कलात्मक शब्द "सींग वाली बकरियां", "एक गर्मी के दिन, ठीक दिन".

7. परियोजना "वंडर मास्टर्स ऑफ रस"

दिसंबर:

1. जीसीडी थीम: "एक लकड़ी के बोर्ड की गोरोडेट्स पेंटिंग". सजावटी ड्राइंग

2. विषय पर बातचीत: "मेरी गोरोडेट्स"

3. डिडक्टिक गेम "गोरोडेट्स पैटर्न"

4. कलात्मक शब्द "वोल्गा पर एक प्राचीन शहर है ...", "आप वोल्गा नीचे जाएंगे ..."

जनवरी:

1. जीसीडी थीम: "गोरोडेट्स पेंटिंग". सजावटी ड्राइंग

2. जीसीडी थीम: "गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित". चित्रकला

3. विषय पर बातचीत: "खोखलोमा पेंटिंग, मानो जादू टोना"

4. व्यवहारिक खेल "एक खोखलोमा पैटर्न बनाएं"

5. माता-पिता के लिए परामर्श बच्चों के लिए कौन से खिलौने खरीदें?

6. कलात्मक शब्द "नक्काशीदार चम्मच और करछुल", "तेरेम, तेरेम, तेरेमोक"

7. मनोरंजन। फुर्सत की शाम - "महान रस के परास्नातक"

फ़रवरी:

1. जीसीडी थीम: "गोल्डन खोखलोमा". चित्रकला।

2. जीसीडी थीम: "खोखलोमा पेंटिंग पर आधारित". सजावटी ड्राइंग.

3. विषय पर बातचीत: "खोखलोमा ब्यूटी".

4. कलात्मक शब्द "पेंटिंग खोखलोमा", "खोखलोमा ब्रश, बहुत-बहुत धन्यवाद!"

5. व्यवहारिक खेल "एक तस्वीर लीजिए"

मार्च:

1. जीसीडी थीम: "परिचय गज़ल पेंटिंग कला» चित्रकला

2. जीसीडी थीम: "आप जो भी पैटर्न चाहते हैं उसे ड्रा करें"चित्रकला

3. विषय पर बातचीत: "नीला - नीला चमत्कार"

4. व्यवहारिक खेल "सही नाम बताओ"

5. कलात्मक शब्द “किंवदंती-परी कथा। "गज़ल में नीला रंग कहाँ से आता है?"

6. परियोजना "परी गज़ल"

7. लक्ष्य टहलनाबालवाड़ी के मिनी संग्रहालय में

अप्रैल:

1. जीसीडी थीम: "मुर्गा" Dymkovskaya पर आधारित मॉडलिंग (या अन्य लोक)खिलौने

2. जीसीडी थीम: "मुर्गा पेंटिंग". चित्रकला

3. जीसीडी थीम: "गज़ल पैटर्न". चित्रकला

4. विषय पर बातचीत: "गज़ल पैटर्न"

5. व्यवहारिक खेल "अनुमान लगाओ और बताओ"

6. कलात्मक शब्द "चीनी मिट्टी के बरतन चायदानी", "शांत उपनगरों में"

7. मनोरंजन "लोक खिलौनों की दुनिया में यात्रा"

1. जीसीडी थीम: "गज़ल व्यंजनों के सिल्हूट को चित्रित करना"चित्रकला

2. विषय पर बातचीत: "गज़ल व्यंजन पर विचार"

3. डिडक्टिक गेम "गज़ल पैटर्न"

4. कलात्मक शब्द "उपनगरों में ऐसी जगह है", "गज़ल से ज्यादा खूबसूरत और क्या हो सकता है?"

आगे की योजना बनाना

पूर्वस्कूली समूह

सितंबर:

1. जीसीडी थीम: « सजावटीएक वर्ग पर आरेखण"

2. विषय पर बातचीत: "लोक आभूषणों के संकेतों से परिचित"

3. डिडक्टिक गेम "लोक शिल्प"

4. कलात्मक शब्द "द टेल ऑफ़ द हीरो इवान"

5. मनोरंजन "चमत्कार - ऊपरी कमरा"

6. लक्ष्य टहलनामिट्टी के बर्तनों की कार्यशाला के लिए

अक्टूबर:

1. जीसीडी थीम: "कर्ल". सजावटी

2. विषय पर बातचीत: "ज़ोस्तोवो के गुलदस्ते"

3. डिडक्टिक गेम "स्मृति से एक तस्वीर ले लीजिए"

4. कलात्मक शब्द “एक परी कथा एक किंवदंती है। "फूल - आग और फूल - हिमपात"

5. माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों की कला में लोक संस्कृति"

6. परियोजना « कला और शिल्प»

नवंबर:

1. जीसीडी थीम: « सजावटीगोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग»

2. जीसीडी थीम: "डायम्कोवो देवियों". मॉडलिंग

3. विषय पर बातचीत: "लाल कपडे"

4. व्यवहारिक खेल "एक सूट चुनें"

5. कलात्मक शब्द "रूसी लोक पोशाक के बारे में नीतिवचन"

दिसंबर:

1. जीसीडी थीम: "चिड़िया". Dymkovo खिलौने पर मॉडलिंग

2. जीसीडी थीम: « सजावटीलोक चित्रकला पर आधारित चित्र»

3. विषय पर बातचीत: "बोगोरोडस्क नक्काशीदार खिलौना"

4. व्यवहारिक खेल "अनुमान लगाओ और बताओ"

5. कलात्मक शब्द "यहाँ, हाँ यहाँ ...", "वह प्रसिद्ध थी, वह कैसे प्रसिद्ध थी ..."

6. मनोरंजन "मेरी मेला"

जनवरी:

1. जीसीडी थीम: "फूलों का गुलदस्ता". सजावटी ड्राइंग

2. जीसीडी थीम: "घोड़े चर रहे हैं". चित्रकला सजावटी साजिश रचना

3. जीसीडी थीम: "टर्की" Dymkovo खिलौना मॉडलिंग

4. विषय पर बातचीत: "सफेद बैरल वाली सुंदरता का उपहार"

5. व्यवहारिक खेल "भागों से इकट्ठा करें"

6. कलात्मक शब्द "ट्यूसोक"

फ़रवरी:

1. जीसीडी थीम: « सजावटीखोखलोमा पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग "

2. विषय पर बातचीत: "गोल्डन खोखलोमा"

3. कलात्मक शब्द "द लेजेंड ऑफ़ द गोल्डन खोखलोमा"

4. व्यवहारिक खेल "एक खोखलोमा पैटर्न बनाएं"

5. माता-पिता के लिए परामर्श "जान-पहचान बच्चेखोखलोमा पेंटिंग के साथ"

6. परियोजना "रूस के लोक शिल्प"

मार्च:

1. जीसीडी थीम: « सजावटी प्लेट» मॉडलिंग

2. विषय पर बातचीत: "फिलिमोनोव की सीटी का चमत्कार"

3. डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ और बताओ"

4. कलात्मक शब्द "मेरे खिलौने", "फिलिमोनोव गांव"

5. परियोजना "स्वामी के सुनहरे हाथ"

अप्रैल:

1. जीसीडी थीम: "फूलों और पक्षियों के साथ रचना". सजावटीलोक चित्रकला पर आधारित चित्र

2. जीसीडी थीम: "कर्ल". सजावटीखोखलोमा पेंटिंग पर आधारित ड्राइंग

3. विषय पर बातचीत: "लिपेत्स्क खिलौना का परिचय"

4. व्यवहारिक खेल "वर्णन का अनुमान लगाओ"

5. कलात्मक शब्द "वोलोग्दा फीता के पैटर्न", "ड्रैगनफ्लाई विंग्स में लेस"

1. विषय पर बातचीत: "पैटर्न बोर्ड"

2. व्यवहारिक खेल "एक स्कार्फ लिखें"

3. कलात्मक शब्द "काली पृष्ठभूमि पर लाल गुलाब ...", "हमने पैटर्न पर काम किया"

4. माता-पिता के लिए परामर्श "लोक सजावटी और लागू कलादेशभक्ति शिक्षा में preschoolers»

परिचय।

1. लोक कला और शिल्प और किंडरगार्टन में इसका स्थान।

2. हस्तशिल्प की विशेषताएं।

3. विभिन्न आयु समूहों में बच्चों को लोक कला से परिचित कराना और सजावटी मॉडलिंग सिखाना।

निष्कर्ष।

साहित्य।

परिचय

हमारे देश की लोक कला और शिल्प संस्कृति का अभिन्न अंग है। इस कला की भावनात्मकता, काव्यात्मक कल्पना लोगों के करीब, समझने योग्य और प्रिय है। किसी भी महान कला की तरह, यह सुंदरता के प्रति एक संवेदनशील दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है और एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है। गहरी कलात्मक परंपराओं के आधार पर, लोक कला हमारे लोगों के जीवन और संस्कृति में प्रवेश करती है, जिसका भविष्य के व्यक्ति के निर्माण पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। लोक शिल्पकारों द्वारा बनाई गई कलात्मक कृतियाँ हमेशा अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम, अपने आसपास की दुनिया को देखने और समझने की क्षमता को दर्शाती हैं।

लोक कला और शिल्प - सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक - एक कलात्मक स्वाद बनाने में मदद करता है, बच्चों को हमारे और कला के जीवन में सुंदरता को देखने और समझने के लिए सिखाता है। लोक कला सामग्री में राष्ट्रीय है, इसलिए यह किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास, बच्चे में देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण को सक्रिय रूप से प्रभावित कर सकती है।

तेजी से, कला और शिल्प के कार्य लोगों के जीवन में प्रवेश करते हैं, एक सौंदर्यपूर्ण रूप से पूर्ण वातावरण बनाते हैं जो व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता को निर्धारित करता है। लोक कला के साथ पूर्वस्कूली का परिचय एक बालवाड़ी, एक समूह कक्ष का एक सुंदर इंटीरियर बनाकर किया जाता है, जिसके डिजाइन में लोक कला के कार्य शामिल हैं। इसलिए, किंडरगार्टन की भूमिका महान है, जहां बच्चों को लोक कला के उदाहरणों से परिचित कराने का काम सफलतापूर्वक किया जा रहा है। सजावटी मॉडलिंग को भी एक महत्वपूर्ण स्थान दिया गया है। शिक्षक बच्चों को लोक कला की वस्तुओं के बारे में बताता है, सजावटी मॉडलिंग की तकनीक सिखाता है।

लेकिन इस तरह के काम को सफलतापूर्वक करने के लिए, शिक्षक को खुद लोक कला शिल्प से परिचित होना चाहिए, लोक कला को जानना और समझना चाहिए और बच्चों को सजावटी मॉडलिंग सिखाने की पद्धति को जानना चाहिए।

1. लोक कला और शिल्प और किंडरगार्टन में इसका स्थान

समकालीन संस्कृति में, लोक कला अपने पारंपरिक रूपों में जीवित रहती है। इसके लिए धन्यवाद, लोक शिल्पकारों के उत्पाद अपनी स्थिर विशेषताओं को बनाए रखते हैं और उन्हें एक अभिन्न कलात्मक संस्कृति के वाहक के रूप में माना जाता है। लोक कला की वस्तुएं विविध हैं। ये लकड़ी, मिट्टी, व्यंजन, कालीन, फीता, लाख के लघुचित्र आदि से बने खिलौने हो सकते हैं। प्रत्येक उत्पाद में बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए अच्छाई, आनंद, कल्पना, मनोरमता होती है।

लोक कला हमेशा सभी के द्वारा समझी और पसंद की जाती है। प्राचीन काल से, लोग अपने घरों को कालीनों, चित्रित तश्तरियों और संदूकों से सजाना पसंद करते थे, क्योंकि लोक कला में गुरु के हाथों की गर्माहट, प्रकृति की सूक्ष्म समझ, बस करने की क्षमता होती है, लेकिन रूप और रूप के लिए एक महान स्वभाव के साथ रंग, उनके उत्पादों के लिए केवल वही चुनें जो आवश्यक हो, जो वास्तव में सुंदर हो। असफल नमूने समाप्त हो जाते हैं, आत्मा की गहराई से आने वाले केवल मूल्यवान, महान जीवित रहते हैं। लोक कला मूल्यवान है क्योंकि हर बार, एक ही चीज़ का निर्माण करते हुए, मास्टर पैटर्न में कुछ नया पेश करता है, और रूप बिल्कुल वैसा ही नहीं हो सकता। लोक शिल्पकार विभिन्न उत्पाद बनाता है। ये खोखलोमा पेंटिंग, और ब्रेड डिब्बे, और गोरोडेट्स चित्रित व्यंजन के साथ नमक शेकर हैं।

लोक कला न केवल वयस्कों की संपत्ति है, बल्कि बच्चे भी हैं जो किरोव मास्टर्स की लकड़ी की घोंसले वाली गुड़िया और मिट्टी की मूर्तियों के साथ उत्साह से खेलते हैं। बच्चों को बोगोरोडस्क खिलौने-बक्से और कारगोपोल खिलौने पसंद हैं। लकड़ी के चम्मच, विकर टोकरियाँ, पैचवर्क हलवे और लोक शिल्पकारों के अन्य सामान विशेष माँग में हैं। लोक कला अपने डिजाइन में आलंकारिक, रंगीन, मूल है। यह बच्चों की धारणा के लिए सुलभ है, क्योंकि इसमें समझने योग्य सामग्री होती है, जो विशेष रूप से सरल, संक्षिप्त रूपों में, आसपास की दुनिया की सुंदरता और आकर्षण को प्रकट करती है। ये जानवरों की शानदार छवियां हैं, जो हमेशा बच्चों से परिचित होती हैं, जो लकड़ी या मिट्टी से बनी होती हैं। खिलौने और व्यंजन बनाने के लिए लोक शिल्पकारों द्वारा उपयोग किए जाने वाले गहनों में फूल, जामुन, पत्ते शामिल हैं जो बच्चे को जंगल में, मैदान में, बालवाड़ी में मिलते हैं। तो, खोखलोमा पेंटिंग के स्वामी कुशलता से पत्तियों, वाइबर्नम बेरीज, रसभरी, क्रैनबेरी से गहने बनाते हैं। गोरोडेट्स शिल्पकार लियोटार्ड, जंगली गुलाब और गुलाब के पत्तों और बड़े फूलों से अपने आभूषण बनाते हैं। मिट्टी के खिलौने के स्वामी अक्सर अपने उत्पादों को ज्यामितीय आभूषणों के साथ चित्रित करते हैं: अंगूठियां, धारियां, मंडलियां, जो छोटे बच्चों के लिए भी समझ में आती हैं। इन सभी उत्पादों, लकड़ी और मिट्टी दोनों का उपयोग न केवल कमरे के इंटीरियर को सजाने के लिए किंडरगार्टन में किया जाता है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, बच्चे सावधानीपूर्वक उनकी जांच करते हैं, लोक उत्पादों के नमूनों के अनुसार चित्र बनाते हैं और ढालते हैं।

पीपुल्स डीपीआई को किंडरगार्टन के जीवन में प्रवेश करना चाहिए, बच्चों को प्रसन्न करना, उनकी अवधारणाओं और विचारों का विस्तार करना, कलात्मक स्वाद पैदा करना। किंडरगार्टन में पर्याप्त संख्या में लोक कला के आइटम होने चाहिए। यह समय-समय पर एक आइटम को दूसरे के साथ बदलने के लिए समूहों और अन्य कमरों के अंदरूनी हिस्सों को सजाने के लिए संभव बना देगा। शिल्पकारों के बारे में बातचीत के दौरान बच्चों को कलात्मक उत्पाद दिखाए जाते हैं और कक्षा में इनका उपयोग किया जाता है। सभी डीपीआई वस्तुओं को शैक्षणिक कार्यालय के कैबिनेट में संग्रहित किया जाना चाहिए। उन्हें शिल्प द्वारा वितरित किया जाता है और लगातार नई वस्तुओं के साथ भर दिया जाता है। छोटे समूहों के बच्चों के लिए, आपको लकड़ी के खिलौने, बोगोरोडस्क मास्टर्स के मज़ेदार खिलौने, कारगोपोल कारीगरों के उत्पादों की आवश्यकता है। मध्य समूह के लिए, आपको सेमेनोव, फिलिमोनोव और कारगोपोल खिलौने, टोरज़ोक से चित्रित पक्षियों की आवश्यकता है। स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के लिए, कोई भी लोक खिलौना, मिट्टी और लकड़ी उपलब्ध है।

एक पूर्वस्कूली संस्था में सजावटी मॉडलिंग व्यंजन, सजावटी प्लेटों, लोक खिलौनों के विषय पर विभिन्न मूर्तियों के बच्चों द्वारा निर्माण है। इसके अलावा, यह 8 मार्च की छुट्टी के लिए बच्चों के लिए छोटी सजावट (गुड़िया के लिए ब्रोच), माताओं, दादी, बहनों के जन्मदिन के लिए स्मृति चिन्ह बनाने के लिए उपलब्ध है। सजावटी मॉडलिंग पाठ के दौरान बच्चों द्वारा हासिल किए गए कौशल का उपयोग उनके द्वारा अन्य प्रकार के प्लास्टर काम करते समय किया जा सकता है, जो उत्पादों को अधिक अभिव्यंजक बनाता है।

लोक कला वस्तुओं के प्रभाव में, बच्चे रूसी लोक कथाओं के चित्रण को गहराई से और बड़ी रुचि के साथ देखते हैं। लोक खिलौने अपने समृद्ध विषयों के साथ मॉडलिंग के दौरान बच्चे के विचार को प्रभावित करते हैं, दुनिया भर के विचार को समृद्ध करते हैं। लोक कला वस्तुओं का उपयोग करने वाली कक्षाएं बच्चे की मानसिक गतिविधि को विकसित करने में मदद करती हैं। हालाँकि, यह सब तभी संभव है जब कला और शिल्प की वस्तुओं के लिए बच्चों का एक व्यवस्थित, व्यवस्थित परिचय हो, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे अपने स्वयं के सजावटी कार्य बनाते हैं: खिलौने, व्यंजन, टाइल जैसे आभूषणों से सजाए गए प्लेट। रूस के लोगों की लागू कला की वस्तुएं न केवल कला के लिए, बल्कि प्रत्येक बच्चे की व्यापक शिक्षा के लिए भी एक मूल्यवान सामग्री बन सकती हैं।

बच्चों की सुंदर वस्तुओं को बनाने, उन्हें सजाने की इच्छा काफी हद तक इस काम के लिए शिक्षक की रुचि और दृष्टिकोण पर निर्भर करती है। शिक्षक को लोक शिल्प, उनकी घटना का इतिहास, यह या वह खिलौना किस लोक शिल्प से संबंधित है, इन खिलौनों को बनाने वाले कारीगरों के बारे में बात करने में सक्षम होना चाहिए और बच्चों को रुचि रखने के लिए इसे रोमांचक तरीके से बताना चाहिए। उन्हें रचनात्मकता की इच्छा।

2. हस्तशिल्प की विशेषताएं

लोक कला और शिल्प की उन वस्तुओं पर विचार करें जिनका उपयोग किंडरगार्टन में किया जा सकता है।

डायमकोवो खिलौना

किरोव कारीगरों के उत्पाद चमक के मामले में अपने प्लास्टिक के रूप, विशेष अनुपात, असामान्य पैटर्न से आश्चर्यचकित हैं। जीवंत, उत्सवपूर्ण, प्लास्टर सजावट में शानदार और चमकदार पूंछ वाली लेडी-फ्रैंची, बकरियों, टट्टू, मुर्गे की पेंटिंग गुड़िया को हर कोई पसंद करता है। उद्योग की उत्पत्ति सुदूर अतीत में हुई थी। Dymkovo खिलौनों का सबसे पहला वर्णन 1811 का है। इसके लेखक निकोलाई ज़खारोविच खित्रोवो हैं। वर्णन व्याटका लोक अवकाश - "पियानो डांस" के बारे में बताता है, जिसके दौरान एक सोने के पैटर्न वाली चित्रित मिट्टी की गुड़िया बेची गई थी। मिट्टी के खिलौने न केवल व्याटका में बेचे जाते थे। उन्हें काउंटी मेलों और बाजारों में बेचा गया, अन्य प्रांतों में भेजा गया। क्रांति से पहले, कारीगरों ने दमकोवो गांव में अकेले और परिवारों में काम किया। उन्होंने मिट्टी खोदी, उसे बालू में मिलाया, पहले पांवों से और फिर हाथों से गूंथा। उत्पादों को रूसी ओवन में पकाया गया, और फिर चित्रित किया गया। इस कार्य में महिलाओं व बच्चों ने बढ़चढ़ कर हिस्सा लिया।

Dymkovo खिलौने का कारखाना अब किरोव शहर में स्थित है। प्रसिद्ध प्रसिद्ध स्वामी ए.ए. यहां काम करते हैं। मजुरिना, ई.जेड. कोशकिना, जेड.वी. पेनकिन, जो पुरानी परंपराओं को बनाए रखते हुए नए मूल खिलौने बनाते हैं। शिल्पकार अच्छी तरह से सुसज्जित चमकदार कार्यशालाओं में काम करते हैं। अलमारियों पर तंग पंक्तियों में खिलौने हैं, सामग्री और डिजाइन में भिन्न, उज्ज्वल, गिल्डिंग के साथ। ये देवियाँ-फ्रैंची, चित्रित बकरियाँ, घोड़े, बत्तख-सीटी, सूअर, भालू आदि हैं।

खिलौना बनाने की प्रक्रिया को दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है: उत्पाद की मॉडलिंग करना और उसे रंगना। मोल्डिंग के तरीके बहुत सरल हैं। उदाहरण के लिए, एक गुड़िया का चित्रण करते समय, शिल्पकार पहले मिट्टी की एक परत से एक स्कर्ट बनाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक खोखली घंटी के आकार का आकार होता है; सिर, गर्दन और ऊपरी शरीर एक टुकड़े से बने होते हैं, और कपड़ों के विवरण (रफल्स, तामझाम, कफ, टोपी, आदि) को अलग से ढाला जाता है और उन्हें मोल्डिंग कहते हुए मुख्य रूप से चिपका दिया जाता है।

Dymkovo खिलौना बहुत विशिष्ट है। इसके निर्माण और डिजाइन में परंपराएं हैं, जो सबसे पहले, स्थिर, रूपों की धूमधाम और रंग की चमक में व्यक्त की जाती हैं।

फिलिमोनोवस्काया खिलौना

लोक शिल्प का समान रूप से प्रसिद्ध केंद्र फिलिमोनोवो, ओडोयेव्स्की जिला, तुला क्षेत्र का गाँव है, जहाँ वे एक अद्भुत मिट्टी का खिलौना बनाते हैं। किंवदंती के अनुसार, दादाजी फिलिमोन इस स्थान पर रहते थे, जिन्होंने खिलौने बनाए थे। अब गाँव में मिट्टी के खिलौने बनाने की कार्यशालाएँ आयोजित की जाती हैं, जहाँ शिल्पकार ए.आई. डर्बनेवा, पी.पी. इलुखिन, ए.आई. लुक्यानोवा और अन्य।कलाकारों द्वारा बनाए गए लोग और जानवर रूप और पेंटिंग में भिन्न होते हैं। खिलौने मज़ेदार, सनकी और बहुत अभिव्यंजक हैं - ये महिलाएँ, किसान महिलाएँ, एपॉलेट्स वाले सैनिक, नाचने वाले जोड़े, घुड़सवार, गाय, मेढ़े, मुर्गे के साथ लोमड़ी आदि हैं। सभी खिलौनों में लोचदार शरीर, लंबे या छोटे पैर होते हैं। लम्बी गर्दन छोटे सिर के साथ। इन खिलौनों को किसी अन्य के साथ भ्रमित करना मुश्किल है, क्योंकि उनके रूप और पेंटिंग की व्याख्या में उनकी अपनी परंपराएं हैं। पेंटिंग उज्ज्वल है, और ज्यादातर पीले, लाल, नारंगी, हरे, नीले और सफेद रंग प्रबल होते हैं। सरल तत्वों (धारियों, चापों, बिंदुओं, तारों को बनाने वाली रेखाओं को जोड़ने वाली रेखाओं) को मिलाकर, शिल्पकार अद्भुत आभूषण बनाते हैं जो मूर्तियों के स्कर्ट और एप्रन पर खूबसूरती से फिट होते हैं। मूर्तियों के चेहरे हमेशा सफेद रहते हैं, और केवल छोटे स्ट्रोक और डॉट्स आंखों, मुंह और नाक को रेखांकित करते हैं। खिलौने आग से जलते हैं, इंद्रधनुष के सभी रंगों के साथ झिलमिलाते हैं, डायमकोवो की तुलना में फिलिमोनोवो खिलौने में कुछ मोल्डिंग हैं।

एक छोटा बच्चा सबसे पहले फिलिमोनोव के खिलौने में मस्ती देखता है, एक वस्तु की एक शानदार छवि जो उसकी रचनात्मकता को जगाती है।

कारगोपोल खिलौना

कारगोपोल जंगल से घिरा एक प्राचीन रूसी शहर है। प्राचीन काल से, इस शहर के निवासी और इसके आसपास के लोग मिट्टी के बर्तन बनाने में लगे हुए हैं। अधिकांश भाग के लिए वे मिट्टी के बर्तन बनाते थे: बर्तन, बर्तन, कटोरे, कुछ कारीगरों ने मिट्टी के खिलौने बनाए। हालाँकि, 1930 में, कला शिल्प गिरावट में आ गया। केवल प्रतिभाशाली शिल्पकार यूआई ने खिलौने बनाना जारी रखा। बबकिन, यह उसके उत्पाद हैं जो लोक खिलौनों की सर्वोत्तम विशेषताओं की विशेषता है। 1967 में, मिट्टी से रंगे खिलौनों के निर्माण के लिए कारगोपोल कार्यशालाओं को फिर से स्थापित किया गया।

Dymkovo और Filimonovo खिलौनों के चमकीले, गुंजयमान रंगों के आगे, इस उत्तरी क्षेत्र की प्लास्टिक की मूर्तियाँ सख्त लग सकती हैं। पेंटिंग की रंग योजना में काला, गहरा हरा और भूरा शामिल है। खिलौनों में कई मनोरंजक चित्र हैं, जिन्हें सरलता से ढाला गया है, लेकिन बड़ी गर्मजोशी और लोक हास्य के साथ। मूल रूप से, ये किसान महिलाएं हैं जिनके हाथों में टोकरियाँ या पक्षी हैं, चरखा वाली गुड़िया, दाढ़ी वाले पुरुष। कारगोपोल खिलौना भी बहु-चित्रित रचनाओं की विशेषता है - नृत्य के आंकड़े, एक बेपहियों की गाड़ी में सवारों के साथ अजीब तिकड़ी, आदि। कारगोपोल के स्वामी भी जानवरों को चित्रित करना पसंद करते हैं: एक भालू, एक खरगोश, एक घोड़ा, एक कुत्ता, एक सुअर, एक हंस और एक बत्तख।

आकार, अनुपात और रंग के संदर्भ में छवि की व्याख्या में कारगोपोल खिलौने को पारंपरिकता की विशेषता है। सभी मूर्तियाँ कुछ झुकी हुई हैं, छोटे हाथ और पैर के साथ, उनके पास एक लम्बी धड़, एक मोटी और छोटी गर्दन और एक अपेक्षाकृत बड़ा सिर है। जानवरों को मोटे-पैर वाले और कभी-कभी गतिशील के रूप में चित्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, एक भालू अपने हिंद पैरों पर खड़ा होता है - हमले का क्षण; कुत्ते के पंजे फैले हुए हैं और उसका मुंह खुला हुआ है, एक बत्तख जिसके पंख फैले हुए हैं, आदि। हाल ही में, खिलौनों को पुनर्जीवित करने के लिए, शिल्पकारों ने पेंटिंग में पीले, नीले और नारंगी रंग जोड़े हैं। आभूषण के मुख्य तत्व अन्तर्विभाजक रेखाओं, हलकों, हेरिंगबोन्स, डॉट्स और धारियों के संयोजन हैं। खिलौनों को भागों में ढाला जाता है, भागों के जोड़ों को सावधानीपूर्वक चिकना किया जाता है। उत्पादों को सुखाया जाता है, भट्ठे में पकाया जाता है और टेम्परा पेंट से रंगा जाता है। अब वंशानुगत शिल्पकार के.पी. शेवेलेवा, ए.पी. शेवलेव, एस.ई. द्रुझिनिन। मॉडलिंग और पेंटिंग की सभी की अपनी शैली है, हालांकि, पुरानी लोक परंपराएं सभी खिलौनों का आधार हैं।

टीवी खिलौना

Torzhok, Tver क्षेत्र के शहर में, मिट्टी के खिलौने, विशेष रूप से, मिट्टी के पक्षी, मोल्डिंग और चित्रों से सजाए गए, अपेक्षाकृत हाल ही में बनाए जाने लगे। इस शिल्प के परास्नातक, एक सजावटी खिलौना बनाते हुए, तामचीनी पेंट्स के रंगों की एक विशेष श्रृंखला का उपयोग करते हैं: नीला, हल्का नीला, सफेद, काला, हरा, नारंगी, लाल। पैटर्न में स्ट्रोक, सर्कल और डॉट्स होते हैं जो उत्सव की सजावट बनाते हैं। पेंटिंग के अलावा, खिलौने को मोल्डिंग से सजाया गया है, जो इसके मुख्य रूप से अच्छी तरह से जुड़ा हुआ है। उज्ज्वल तामचीनी पैटर्न भूरे रंग की पृष्ठभूमि पर बिछाने वाली मूर्तियों को खूबसूरती से पूरक करता है, क्योंकि उत्पाद प्राइमेड नहीं है और पृष्ठभूमि पके हुए मिट्टी का रंग है। मूल रूप से, खिलौना स्थिर है, लेकिन हंस पक्षी हैं जो तेजी से मुड़े हुए गर्दन और सिर के साथ हैं, जो उन्हें एक विशेष प्लास्टिसिटी देता है। खिलौनों में रोस्टर, मुर्गियां, कलहंस, हंस, बत्तख हैं।

बोगोरोडस्काया खिलौना

मॉस्को क्षेत्र के बोगोरोडस्कॉय गांव में लोक शिल्पकार लकड़ी के नक्काशीदार खिलौने बनाते हैं, जो मिट्टी की तरह लोक प्लास्टिक से संबंधित होते हैं और सजावटी मॉडलिंग कक्षाओं में बच्चों के साथ काम करने में सफलतापूर्वक उपयोग किए जा सकते हैं। 350 से अधिक वर्षों के लिए, सर्गिएव पोसाद के पास बोगोरोडस्कॉय गांव में लकड़ी के नक्काशीदार काम कर रहे हैं। उनके कुशल हाथों में, लकड़ी के ब्लॉक मज़ेदार आकृतियों में बदल जाते हैं। लिंडेन से खिलौने काटे जाते हैं, जिसे इससे पहले 2 साल तक सूखना चाहिए। मुख्य प्रकार के चित्रित खिलौने मुर्गियां हैं, एक चल उपकरण के साथ एक स्टैंड पर पक्षी, आदि। वे एक पूरे पेड़ से आंकड़े काटते हैं, जिसके लिए वे विभिन्न आकृतियों के रिक्त स्थान बनाते हैं। पुराने आकाओं के तैयार उत्पादों की सतह को सैंडपेपर से साफ किया गया था, जिसके परिणामस्वरूप यह आंकड़ा चिकना निकला। अब खिलौने नक्काशी के साथ समाप्त हो गए हैं, जो लयबद्ध रूप से सतह पर पड़े हैं और उत्पाद को सजाते हैं। परंपरा के अनुसार, खिलौने के कुछ हिस्सों को जंगम बनाया जाता है। खिलौनों की सामग्री विविध है - ये परियों की कहानियों, दंतकथाओं, खेल और अंतरिक्ष के भूखंड हैं, और ये सभी मजाक के खिलौने हैं। पारंपरिक छवि एक भालू है।

बोगोरोडस्क नक्काशी के एक प्रसिद्ध मास्टर वंशानुगत कार्वर एन.आई. मक्सिमोव। कई वर्षों तक उन्होंने एक व्यावसायिक तकनीकी स्कूल में कार्वरों को पढ़ाया, उनमें न केवल नक्काशी के कौशल और तकनीक, बल्कि सभी जीवित चीजों के लिए प्रकृति के लिए एक प्रेम पैदा करने की कोशिश की। बोगोरोडस्क खिलौने हमारे देश में व्यापक रूप से जाने जाते हैं और अपनी सीमाओं से बहुत दूर प्रसिद्ध हैं।

Gzhel बर्तन

रेमेंस्की जिले में मास्को से दूर गज़ल गांव नहीं है। लगभग 14वीं सदी से यहां मिट्टी के बर्तन बनाने का काम काफी लंबे समय से होता आ रहा है। उन्होंने क्वास, कुमगन, प्लेटें और खिलौने भूरे और पीले-हरे सिरेमिक पेंट से रंगे। कभी-कभी व्यंजन को प्लास्टर की आकृतियों से सजाया जाता था। वर्तमान में, Gzhel चीनी मिट्टी के बरतन उत्पादों ने अपने पैटर्न और आकार की विशिष्टता के कारण दुनिया भर में ख्याति प्राप्त की है। Gzhel चीनी मिट्टी के बरतन एक सफेद पृष्ठभूमि पर अपनी नीली पेंटिंग द्वारा आसानी से पहचाने जाने योग्य हैं। हालांकि, नीला नीरस नहीं है, और यदि आप बारीकी से देखते हैं, तो आप आकाश, झीलों और नदियों के नीलेपन की याद दिलाते हुए बेहतरीन हाफ़टोन और शेड्स देख सकते हैं। गज़ेल मास्टर्स स्ट्रोक्स और लाइनों के साथ चीनी मिट्टी के बरतन पर लिखते हैं, और पत्तियों और फूलों को पैटर्न के आभूषण में शामिल किया जाता है: डेज़ी, ब्लूबेल्स, कॉर्नफ्लॉवर, गुलाब, ट्यूलिप और घाटी के लिली। व्यंजन के अलावा, गज़ल में छोटी मूर्तियां और खिलौने बनाए जाते हैं। उनमें से, आप बच्चों द्वारा प्रिय परी-कथा पात्रों को देख सकते हैं: एलोनुष्का एक लंबी पोशाक और हेडस्कार्फ़ में, इवान त्सारेविच ऐलेना द ब्यूटीफुल ऑन द ग्रे वुल्फ, एमिलीया विथ ए पाइक पकड़ा, आदि। वर्तमान में, कलाकार नए बनाने पर काम कर रहे हैं भूखंड और रचनाएँ। मूर्तियां ओलंपिक मशालों के साथ अंतरिक्ष यात्रियों और एथलीटों को दर्शाती हैं। गज़ल मास्टर्स के सभी कार्य लय की गहरी भावना, रूप और सामग्री के सामंजस्य के साथ विस्मित करते हैं।

3. विभिन्न आयु समूहों में बच्चों को लोक कला से परिचित कराना और सजावटी मॉडलिंग सिखाना

पहला जूनियर ग्रुप

किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में सजावटी कला वाले बच्चों का परिचय शुरू होना चाहिए। इस स्तर पर सजावटी मॉडलिंग में बच्चे की संभावनाएं बहुत सीमित हैं: बच्चे केवल एक छड़ी का उपयोग करके या अपनी उंगली से एक गड्ढा बनाकर उत्पादों को सजाते हैं। खिलौनों के साथ बच्चों का परिचय खेल के रूप में होता है, जिसके दौरान शिक्षक बच्चों से इस या उस वस्तु के बारे में पूछता है। बच्चों को एक निश्चित क्रम में खिलौनों की व्यवस्था करने, घर बनाने, सीढ़ी बनाने, घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए एक पुल बनाने की पेशकश की जाती है। बच्चों को चमकीले घोंसले वाली गुड़िया और चिकने छेनी वाले खिलौने पसंद हैं, वे खुशी के साथ खेल में शामिल होते हैं: वे उन्हें मेज पर रखते हैं, उन्हें क्यूब्स से बनी सीढ़ी पर रखते हैं, और उन्हें पुल के साथ ले जाते हैं। इसी समय, बच्चों को आकार के अनुसार खिलौनों की तुलना करने, मुख्य, बड़े भागों और छोटे विवरणों को उजागर करने और भागों के आकार को पहचानने और नाम देने का काम दिया जाता है। बच्चे खासतौर पर इसे तब पसंद करते हैं जब टेबल पर ढेर सारे खिलौने हों। एक या दो खिलौने लगभग बच्चे का ध्यान आकर्षित नहीं करते हैं, उनमें रुचि जल्दी गायब हो जाती है। घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ खेलते हुए, वे शिक्षक को बताते हैं कि बहुत सारी घोंसले वाली गुड़िया हैं, वे बड़ी और छोटी हैं, घोंसले वाली गुड़िया की आँखें, एक नाक, सुंदर स्कार्फ हैं, और छेनी वाली पक्षियों को देखते हुए, वे ध्यान देते हैं कि पक्षी का सिर गोल होता है और पूंछ लंबी होती है।

पहले कनिष्ठ समूह में, लोक खिलौना मुख्य रूप से खेलों के लिए उपयोग किया जाता है। हालाँकि, कुछ कक्षाओं में, शिक्षक, बच्चों को इस प्रकार की गतिविधि की ओर आकर्षित करने के लिए, उन्हें दिखाता है कि मॉडल कैसे बनाया जाता है।

इस समूह में अभी तक कोई सजावटी मोल्डिंग नहीं है, लेकिन अपने उत्पादों को सजाने के लिए बच्चों की प्रवृत्ति पहले ही देखी जा चुकी है। अपने मॉडलिंग को सजाने के लिए बच्चों के पहले प्रयास उत्पाद के किनारे पैटर्न की अराजक व्यवस्था की ओर ले जाते हैं, जो कि बच्चे के लिए संदर्भ रेखा है। इस विशेषता को देखते हुए और यह जानते हुए कि यह बच्चे के लिए आसान है, कार्य को मोल्डेड कुकी या जिंजरब्रेड के किनारे को सजाने के लिए कम किया जा सकता है। सजावट के तत्व पहले बिंदु हो सकते हैं, और फिर एक छड़ी के साथ धारियां बनाई जा सकती हैं। टॉडलर्स मिट्टी में एक छड़ी के साथ इंडेंटेशन बनाने के अवसर से मोहित हो जाते हैं। वे इसे खुशी से करते हैं, यह महसूस करते हुए कि उनके खिलौने और अधिक सुंदर हो जाएंगे। शिक्षक को हर अवसर पर उचित सुझाव देकर बच्चे की अपने काम को सजाने की इच्छा का समर्थन करना चाहिए।

दूसरा जूनियर ग्रुप

वर्ष की पहली छमाही में बच्चों के साथ काम करने के लिए, वे आमतौर पर पहले युवा समूह के समान खिलौनों का उपयोग करते हैं, लेकिन वे वस्तुओं के आकार का गहन विश्लेषण करते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों को एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया दिखाते हुए, शिक्षक कहता है कि घोंसले के शिकार गुड़िया का सिर, हाथ, कपड़ों का विवरण होता है: एक एप्रन, आस्तीन, एक दुपट्टा, उन पर सुंदर फूल, पत्ते और अन्य सजावटी तत्व दिखाते हैं।

दूसरे छोटे समूह के बच्चे डायमकोवो खिलौने को अच्छी तरह से समझते हैं, जिसे पहले के अंत में विचार के लिए पेश किया जा सकता है - वर्ष की दूसरी छमाही की शुरुआत। इसके अलावा, बच्चे इन खिलौनों के आकार और रंग की पारंपरिकता से बाधित नहीं होते हैं। वे वस्तुओं को स्वतंत्र रूप से परिभाषित करते हैं और पेंटिंग के तत्वों को उजागर करते हैं: धारियां, वृत्त, बिंदु और अंगूठियां। लोक कला वस्तुओं की धारणा बच्चों के लिए दृश्य कार्य निर्धारित करना और बच्चों के मॉडलिंग की प्रकृति पर लोक कला के प्रभाव का पता लगाना संभव बनाती है। हालांकि, मॉडलिंग के लिए वस्तुओं का चयन प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

वर्ष की दूसरी छमाही से, बच्चों को डिस्क के आकार के उत्पाद को त्रि-आयामी आकार - गेंदों और रोलर्स के साथ सजाने की पेशकश की जा सकती है। इस कार्य को करते हुए, बच्चे एक केक, गुड़िया के लिए एक केक, तत्वों को एक निश्चित लय में व्यवस्थित करते हैं: गेंदें - किनारे के साथ और बीच में, और रोलर्स - एक ग्रिड या किरणों के रूप में जो केंद्र से किनारों तक जाती हैं . सबसे पहले, बच्चे आधार बनाते हैं, और फिर धीरे-धीरे इसे सजाते हैं। प्रत्येक बच्चे की गतिविधि इस तथ्य में प्रकट होती है कि बच्चा स्वयं तत्वों का आकार, आकार चुनता है और उन्हें वैकल्पिक करता है।

अगला चरण एक अधिक कठिन कार्य है: बच्चों को एक कप बनाने और उस पर एक या कई पंक्तियों में कप के किनारे के ढेर में एक पैटर्न लागू करने की पेशकश की जाती है।

लकड़ी के खिलौनों से परिचित होने के बाद, बच्चे पक्षियों, मशरूम, गुड़िया को एक लंबी पोशाक में ढालते हैं। वे प्रत्येक वस्तु को सजाते हैं, और ढेर के साथ काम करने की क्षमता को गुड़िया के मुंह, नाक, आंखों जैसे विवरणों की छवि में स्थानांतरित कर दिया जाता है। यह सब बच्चों के काम को और अधिक अभिव्यंजक बनाता है। इस प्रकार, दूसरे छोटे समूह के बच्चों को लोक खिलौने से परिचित कराने और मॉडलिंग में सजावटी तत्वों को पेश करने के लिए एक निश्चित क्रम की रूपरेखा तैयार की गई है। इस समूह में खेल और देखने के लिए, आप सेमेनोव घोंसले के शिकार गुड़िया का उपयोग कर सकते हैं, ज़ागोरस्क लकड़ी के खिलौने और बोगोरोडस्क मास्टर्स के लकड़ी के खिलौने, कारगोपोल खिलौने (घोड़ा, हंस, बत्तख, कुत्ता) और डायमकोवो खिलौने (कॉकरेल, माँ मुर्गी, गुड़िया बड़े और छोटे) का उपयोग कर सकते हैं। ). मॉडलिंग से पहले परिचित होने के लिए, आप गोल और शंकु के आकार की आकृतियों वाली लकड़ी की मुड़ी हुई वस्तुओं की पेशकश कर सकते हैं।

मध्य समूह

मध्य समूह में सजावटी मॉडलिंग के सफल शिक्षण के लिए, बच्चों को लोक कला से परिचित कराने का काम जारी है। इस प्रयोजन के लिए, सेमेनोव घोंसले के शिकार गुड़िया, लकड़ी के छेनी वाले बोगोरोडस्क खिलौने, डिमकोवो कॉकरेल और बकरियां, कारगोपोल खिलौने, टोरज़ोक से चित्रित पक्षी, फिलिमोनोवो खिलौना का उपयोग किया जाता है।

हालांकि, मॉडलिंग में प्रजनन के लिए, बच्चों के लिए सेमेनोव मैत्रियोश्का, लकड़ी के बने खिलौने, कारगोपोल खिलौने (कुत्ते, हंस) और टोरज़ोक के खिलौने पेश करना बेहतर है। बाकी खिलौनों को खेल और देखने के लिए उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

लोक कला की वस्तुओं के साथ 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों का परिचय खेल और छोटी बातचीत के रूप में होता है। बच्चों के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि किसी भी सामग्री से बने लोक खिलौने लगभग हमेशा चमकीले रंग के होते हैं और इसीलिए वे हंसमुख और हर्षित होते हैं। बच्चा यह समझने लगता है कि एक मामले में पैटर्न त्रि-आयामी रूप पर है, दूसरे में - एक रंग में चमकीले रंग की वस्तु पर, और यह भी बहुत सुंदर है। आप इस उम्र के बच्चों के साथ एक बकरी, एक कॉकरेल, दोनों की कल्पना और प्रकृति से, एक डायमकोवो खिलौने का उपयोग कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, पाठ की शुरुआत में, खिलौने की जांच की जाती है, इसकी प्लास्टिक और अन्य अभिव्यंजक विशेषताओं पर ध्यान दिया जाता है। इसके बाद, शिक्षक मॉडलिंग के कुछ तरीके दिखाता है। खिलौने के मुख्य भागों को पहले से ढाला जाता है, और शिक्षक केवल यह दिखाता है कि उन्हें कैसे जोड़ा जाना चाहिए, कसकर एक दूसरे से चिपकना।

सभी छोटे विवरण: एक बकरी के सींग और दाढ़ी, एक कॉकरेल के स्कैलप और पंख - बच्चों को खुद को फैशन करना चाहिए, आप एक बार फिर स्टैंड पर खड़े खिलौने पर विचार कर सकते हैं। पाठ के दौरान विषय से संपर्क करने और उसकी जांच करने का अवसर काम के दौरान बच्चों में तनाव से राहत दिलाता है। इसके अलावा, बच्चे की इच्छा होती है कि वह उस खिलौने को उतना ही सुंदर बनाए जितना उस शिल्पकार ने बनाया था।

ढाले गए कार्यों को सावधानीपूर्वक संरक्षित किया जाता है, बच्चे बार-बार उनकी जांच करते हैं और सूखने के बाद उन्हें मफल भट्टी में आग लगाते हैं।

शाम को, बच्चों की उपस्थिति में, शिक्षक खिलौनों को रंगते हैं। बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, जो समूह को कई दिनों तक सजाती है, और बाद में बच्चे इन आकृतियों के साथ खेल सकते हैं।

वरिष्ठ समूह

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों की दृश्य गतिविधि की अपनी विशेषताएं हैं। इस उम्र में बच्चे पहले से ही शारीरिक रूप से मजबूत हो चुके होते हैं, हाथों की छोटी और बड़ी मांसपेशियां मजबूत हो जाती हैं। बच्चे अधिक चौकस हो गए हैं, उनकी याद रखने की क्षमता बढ़ गई है; इसके अलावा, उन्होंने मॉडलिंग के दौरान अपने हाथों की क्रियाओं को नियंत्रित करना सीखा और इसके बदले में, छवि की प्रकृति में बदलाव आया। वे स्वतंत्र रूप से किसी वस्तु के आकार, उसकी संरचना को निर्धारित कर सकते हैं, छोटे विवरणों और सजावटी डिजाइन के तत्वों को उजागर कर सकते हैं, और उनकी छवियों में अधिक रचनात्मक हैं।

पुराने समूह से शुरू होकर, सजावटी मॉडलिंग कक्षाएं ललित कलाओं की कक्षाओं की प्रणाली में एक बहुत ही निश्चित स्थान रखती हैं। इन वर्गों की योजना बनाते समय, लोक कला के साथ उनके संबंध को ध्यान में रखना आवश्यक है, क्योंकि लोक शिल्पकारों द्वारा बनाई गई सजावटी मूर्तियां, कला व्यंजन, सजावटी प्लेटें न केवल बच्चों के कलात्मक स्वाद के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं, बल्कि मॉडलिंग के दौरान एक अच्छी दृश्य सहायता। वयस्कों द्वारा उनके कुशल उपयोग से बच्चों के क्षितिज का विस्तार होता है, उनके मानसिक विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

इस समूह के बच्चों के साथ काम करने के लिए, आप कलात्मक रूप से बने व्यंजन, सजावटी प्लेटें, डिम्कोवो, कारगोपोल, फिलिमोनोवो और कलिनिन मिट्टी के खिलौने का उपयोग कर सकते हैं।

मिट्टी के अलावा, आप लकड़ी के खिलौनों के साथ भी कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। हालाँकि, बच्चों को प्रत्येक प्रकार के कम से कम दो खिलौनों से परिचित कराना चाहिए।

लोक लागू कला की सभी वस्तुएँ कुछ परंपराओं और विशेषताओं पर आधारित हैं जिन्हें जानना शिक्षक के लिए वांछनीय है। इसलिए, जब बच्चों को सजावटी व्यंजनों से परिचित कराने की योजना बनाते हैं, और फिर इन पैटर्नों के अनुसार मूर्तिकला करते हैं, तो आपको उन वस्तुओं का चयन करने की आवश्यकता होती है जो बच्चों की कल्पना को विकसित करने में मदद करेंगी। इन्हें सिरेमिक प्लेट्स, यूक्रेनी कटोरे, गज़ेल द्वारा बनाए गए व्यंजन इत्यादि चित्रित किया जा सकता है। वगैरह।

स्कूल के लिए समूह तैयारी

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों की दृश्य गतिविधि में काफी सुधार हुआ है। सबसे पहले, ढली हुई वस्तुओं का आकार अधिक पूर्ण हो जाता है, अनुपात निर्दिष्ट होते हैं। बच्चों में पिछले समूह की तुलना में अधिक बार अपने मॉडलिंग को ऐसे विवरणों के साथ पूरक करने की इच्छा होती है जो शिल्प को सजाएंगे और इसे और अधिक अभिव्यंजक बनाएंगे। यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चे शारीरिक रूप से और भी मजबूत हो गए हैं, हाथों की छोटी मांसपेशियां विकसित हो गई हैं, उंगलियों की चाल अधिक सटीक हो गई है और दृश्य तीक्ष्णता भी बढ़ गई है। यह सब मोल्डिंग और पेंटिंग का उपयोग करके जटिल विवरण करना संभव बनाता है। बच्चों में अपने उत्पादों की सौंदर्यपरक प्रशंसा होती है, जिससे मॉडलिंग के दृश्य और अभिव्यंजक दोनों साधनों की माँग बढ़ जाती है जिसका उपयोग बच्चा अपने काम में करता है।

इस समूह में सजावटी मोल्डिंग में लोक खिलौनों की शैली में सजावटी प्लेटों, व्यंजनों और मूर्तियों की ढलाई की छवि शामिल है। साथ ही लोक शिल्प के बारे में बच्चों का ज्ञान गहरा रहा है। बच्चे विभिन्न देशों के कुम्हारों द्वारा बनाए गए सजावटी बर्तनों को बड़े चाव से देख रहे हैं। उज्ज्वल, रंगीन एंबोब और शीशे का आवरण के साथ चित्रित, वे बच्चों की कल्पना को आकर्षित करते हैं, उनके रचनात्मक विचारों को जन्म देते हैं।

प्रारंभिक समूह में, बच्चों को व्यंजनों को चित्रित करने के एक नए तरीके से परिचित कराया जाता है - छल्ले से: मिट्टी के छल्ले एक दूसरे के ऊपर ढेर होते हैं और एक दूसरे से कसकर जुड़े होते हैं। इस तरह बच्चे तरह-तरह के व्यंजन बनाते हैं। एक अन्य मॉडलिंग विधि एक ढेर (बर्तन, बर्तन, फूलदान) में मिट्टी का चयन करके गोलाकार या बेलनाकार आकार की मिट्टी के टुकड़े से व्यंजनों का निर्माण है। बच्चे सीखना जारी रखते हैं, व्यवस्थित रूप से काम करते हैं और अपनी योजना के बारे में पहले से सोचते हैं।

सजावटी मोल्डिंग पर सभी काम लोक शिल्प के बारे में बातचीत से निकटता से जुड़े हुए हैं। प्रारंभिक समूह में, लोक लागू कला के साथ परिचित नए रूप लेते हैं: शैक्षिक खेल जो सजावटी कला वस्तुओं की अभिव्यंजक विशेषताओं के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करते हैं, उनकी मानसिक गतिविधि के विकास को प्रभावित करते हैं; लागू कला की प्रदर्शनियों का भ्रमण, फिल्मस्ट्रिप्स के दृश्य, स्लाइड, साथ ही लोक कला पर पुस्तकों में चित्र।

सजावटी वस्तुओं का चयन इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए किया जाता है कि बच्चे पहले से ही पुराने समूह में उनमें से कई से मिल चुके हैं। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, अधिक जटिल आकार और पेंटिंग वाले नमूनों का चयन किया जाता है। सजावटी प्लेटों और व्यंजनों को शानदार फूलों, पक्षियों और मछलियों से रंगा जा सकता है। डायमकोवो गुड़िया का सेट विस्तार कर रहा है: एक जल-वाहक, एक छतरी के नीचे एक फ्रैंचिहा, एक गाय के साथ एक दूधवाली भी; एक घोड़े पर एक सवार, एक चित्रित पूंछ के साथ एक टर्की, और कई अन्य। कारगोपोल खिलौने से, बच्चों को एक बूढ़ा आदमी दिखाया जा सकता है जो एक घोड़े, एक बोने वाले किसान, एक ट्रोइका और पोल्कन को पानी पिलाता है - एक शानदार आधा जानवर, आधा आदमी। फिलिमोनोव खिलौनों में से, एक लोमड़ी को एक मुर्गा, नृत्य करने वाले जोड़े और अन्य पैटर्न के साथ उपयोग करना अच्छा होता है जो बच्चों ने अभी तक नहीं देखा है। कलिनिन से, आप एक जटिल शिखा और एक मुर्गा के साथ एक चिकन का चयन कर सकते हैं। बोगोरोडस्क खिलौनों में से, बच्चों को "द बीयर एंड द हरे गो टू स्कूल", "बाबा यगा", "बीयर फुटबॉल प्लेयर", "गुड मॉर्निंग" में रुचि होगी। खिलौनों की सूची अधिक विविध हो सकती है, लेकिन शिक्षक केवल किंडरगार्टन के पास ही चयन करता है।

इस समूह में बच्चों को लोक कला और शिल्प और सजावटी मॉडलिंग से परिचित कराने के लिए कक्षाएं पिछले समूहों में किए गए महान कार्य की निरंतरता हैं। इसलिए, मॉडलिंग और पेंटिंग के नए तरीकों को आत्मसात करने के लिए 6-7 साल के बच्चों को लोक कला के नए, अधिक जटिल नमूनों की धारणा के लिए तैयार किया जाना चाहिए।

सजावटी मॉडलिंग का मुख्य कार्य बच्चों को लोक कला वस्तुओं की सुंदरता को देखना सिखाना है, इसके लिए प्यार पैदा करना और एक शिल्प को दूसरे से अलग करने की क्षमता, प्लास्टर की छवि को समृद्ध करने के लिए अपने काम में सजावटी तत्वों का उपयोग करना और साथ ही साथ इस कौशल को गैर-सजावटी वस्तुओं में स्थानांतरित करें।

निष्कर्ष

उपरोक्त सभी को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बच्चों को लोक कला और सजावटी मॉडलिंग की वस्तुओं से परिचित कराने से बच्चों की रचनात्मकता के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बच्चों में मानसिक गतिविधि के विकास और समग्र रूप से बच्चे के व्यापक विकास के लिए लोक कला की प्रकृति, इसकी भावनात्मकता, सजावट, विविधता प्रभावी साधन हैं।

लोक शिल्पकारों की रचनात्मकता न केवल बच्चों के सौंदर्य स्वाद को शिक्षित करती है, बल्कि आध्यात्मिक आवश्यकताओं, देशभक्ति की भावनाओं, राष्ट्रीय गौरव, उच्च नागरिकता और मानवता का भी निर्माण करती है। बच्चा सीखता है कि अद्भुत रंगीन वस्तुएं लोक शिल्पकारों द्वारा बनाई जाती हैं, लोगों को कल्पना, प्रतिभा और दया के साथ उपहार दिया जाता है।

बच्चे धीरे-धीरे इस कला का सम्मान और प्यार करने लगते हैं, इसकी नम्यता, अलंकरण, रंग संयोजन, विभिन्न प्रकार की आकृतियों और छवियों को समझने लगते हैं।

सभी लोक शिल्पों के खिलौने शैली और निष्पादन के तरीके में भिन्न होते हैं, और समय के साथ, बच्चा विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करने के लिए खिलौनों को एक शिल्प से दूसरे शिल्प से अलग करना शुरू कर देता है, और वह इसे अपने दम पर करता है। और पहले से ही वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह में, बच्चे, प्रशिक्षण के प्रभाव में, उन खिलौनों के मॉडल के अनुसार खुद को खिलौने बनाने की इच्छा रखते हैं जो उन्हें कक्षा में दिखाए गए थे।

इस प्रकार, लोक खिलौने बच्चों को स्वतंत्र कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं। लोक कला वस्तुओं के साथ कक्षाओं और खेलों की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान सजावटी मॉडलिंग के क्षेत्र में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की संभावनाओं का विस्तार करता है।

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