Fgos predškolski odgoj o glazbenom razvoju djeteta. Fgos do: novi pristupi u radu glazbenog voditelja Normativni dokumenti glazbenog voditelja dow
Dokumentacija glazbenog voditelja predškolske obrazovne ustanove
PRIMJER NOMENKLATURE PREDMETA DRŽAVNE PREDŠKOLSKE OBRAZOVNE USTANOVE
Dokumentacija glazbeni direktor su:
Plan odgojno-obrazovnog rada koji uključuje dugoročni plan za tri mjeseca i kalendarski plan za tjedan dana;
Zbirne tablice temeljene na rezultatima dijagnostike;
Raspored;
Analitički izvještaj o obavljenom radu za godinu.
Plan Preporuča se da učitelj početnik provodi obrazovni i obrazovni rad u obliku detaljnog kalendarskog plana, majstor učitelj (s više od 25 godina iskustva) - u obliku dugoročnog plana.
Dugoročno, glazbeni voditelj postavlja odgojno-razvojne zadatke za sve vrste glazbene djelatnosti (percepcija glazbe, pjevanje, glazba i pokret, elementarno muziciranje, dječje glazbeno stvaralaštvo) utvrđuje repertoar, vodeći računa o glavnim oblicima glazbena aktivnost, sadržaj planiranih događanja, doba godine, interesi djece, njihove sposobnosti i mogućnosti; sadržaj rada s odgojiteljima i roditeljima.
Na kalendarunaznačeni su glavni oblici glazbene aktivnosti: glazbena nastava, zabava (priprema ili izvođenje), glazbene igre (didaktičke - s pjevanjem, ritmičke - s riječju, kazališne), praznici (priprema ili izvođenje).
Planirana suradnja s učiteljima i roditeljima. Zadaci su konkretizirani po vrstama, naznačene su metodičke tehnike koje zahtijevaju posebnu obuku.
Oblik zapisa je proizvoljan.
Na kraju svake etape (tri mjeseca) glazbeni voditelj dijagnosticira djecu, bilježeći razine njihova glazbenog razvoja. Uzimajući u obzir ispitivanje djece, učitelj planira aktivnosti za sljedeća tri mjeseca, postavlja dodatne zadatke. Ovi materijali uključeni su u godišnje izvješće.
Raspored odobren od strane voditelja predškolske obrazovne ustanove, sastavljen do početka školske godine. Utvrđuje sadržaj radnog tjedna, uzimajući u obzir profesionalno opterećenje.
Analitički izvještajo radu za godinu saslušava se na završnom pedagoškom vijeću. Sastavljen je u slobodnom obliku (tekst, dijagrami, grafički prikazi) i uključuje kvalitativnu analizu ispunjavanja zadataka glazbenog odgoja djece, stečeno iskustvo i uočene probleme, poteškoće i perspektivna područja rada.
Glazbena soba
"Oprema glazbene učionice i glazbene dvorane"
Br. p / str | Popis materijala i opreme koji će biti U glazbenoj sobi | Oznaka dostupnosti |
Knjižnica glazbenog ravnatelja Program glazbenog odgoja djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi Metodička literatura o glazbenom odgoju djece predškolske dobi (kartoteka) Popis članaka iz časopisa o glazbenom i estetskom odgoju djece predškolske dobi Zbirke glazbe (kartoteka) Glazbena biblioteka (s popisom zvuka i snimaka) Lista opreme:
| ||
Dokumentacija glazbenog redatelja:
Dostupnost savjetodavnih materijala o različitim vrstama glazbenih aktivnosti
Materijali iz radnog iskustva
Radno iskustvo (sistematizacija, estetika dizajna) Rad na samoobrazovanju (sudjelovanje u radu problemskih seminara, metodičkih udruga i sl.) | ||
U glazbenoj dvorani iu uredu glazbenog ravnatelja - glazbeni instrumenti za odrasle (klavir, harmonika, harmonika) | ||
Dječji glazbeni instrumenti Sa zvukom određene visine: čegrtaljke, tambura, zvona i zvončići, marake, čegrtaljke | ||
Metalofoni (dijatonski i kromatski) | ||
Citre, činele | ||
Ksilofoni | ||
Glazbena i didaktička pomagala Portreti skladatelja, fotografski materijali, reprodukcije; | ||
Glazbene i didaktičke igre i priručnici | ||
Nezvučene glazbene igračke: klaviri, balalajke, usne harmonike | ||
Glazbene igračke s glasovima (lijesovi, poklopci, glazbena knjiga) | ||
Zabavne igračke | ||
Audiovizualna pomagala i oprema Glazbeni centar | ||
Gramofon | ||
televizor | ||
Video snimač | ||
Audio kasete, video kasete | ||
Oprema za glazbene igre-dramatizacije Karnevalske nošnje | ||
Atributi za igre, šeširi-maske | ||
Paravan za kazalište lutaka | ||
Scenografija | ||
Razne vrste kazališta: stolne, plošne, prstne, bibabo lutke, lutke u prirodnoj veličini itd. | ||
Pedagoška svrsishodnost i estetika dizajna priručnika, postavljanje igračaka | ||
Zaključci: | ||
Na temelju materijala S.I. Merzlyakova, izvanredni profesor, Odsjek za pedagogiju i metodiku predškolskog odgoja, MIEO | ||
Potvrdna karta glazbene sobe predškolske obrazovne ustanove
I. Materijalno-tehnička baza kabineta.
1. Oprema kabineta:
1.1. Radno mjesto glazbenog voditelja:
Radni stol;
Stol za računalo;
Prostor za rad s djecom (dostupnost glazbene sobe, dječje stolice)
1.2.Ormari, stalci za pohranu dokumentacije, fascikli, literature.
1.3 Stalci
1.4. Prijenosna ploča:
podstavljen;
magnetski;
Flanelograf.
1.5. Stalak
1.6. TCO:
TELEVIZOR;
Video snimač;
okretnica;
Glazbeni centar;
Računalo (ako je moguće)
I tako dalje.
1.7. Glazbena biblioteka (po grupama)
2.1. Normativni dokumenti koji reguliraju obrazovne aktivnosti
Konvencija o pravima djeteta;
Ustav Ruske Federacije;
Zakon Ruske Federacije "O osnovnim jamstvima prava djeteta Ruske Federacije";
Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju";
Odluke Vlade Ruske Federacije o obrazovanju;
Federalni, regionalni programi, koncepti likovne umjetnosti;
Metodološka pisma savezne, regionalne, subregionalne razine o obrazovanju (u ovom području);
Obrazovni standardi za glazbeni razvoj djece predškolske dobi;
- "Bilten obrazovanja" (kartoteka u ovom smjeru).
2.2. Regulatorni dokumenti koji reguliraju aktivnosti glazbenog ravnatelja:
Opis poslova učitelja;
Tematski plan rada glazbenog voditelja (za godinu, mjesec);
2.3. OS programska i metodička podrška:
Obrazovni programi za glazbeno obrazovanje odobreni od strane Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije;
Programi na regionalnoj razini;
Nastavni materijali za koje radi glazbeni voditelj ustanove:
b) radne bilježnice za djecu.
Programe krugova, prema kojima radi glazbeni voditelj, odobrava metodološko vijeće ustanove.
2.4. Informacijska i metodološka podrška obrazovne ustanove:
2.4.1. Banka pedagoških informacija:
A) banka obrazovnih programa.
C) banka suvremenih obrazovnih tehnologija.
D) banka suvremene tehnike.
E) informativno-pedagoški modul o iskustvima odgajatelja dječjih vrtića na temu: "Razvoj kreativnih sposobnosti djece u glazbenim aktivnostima"
ruska razina;
regionalna razina;
razina grada;
2.4.2. Književnost:
Referentna literatura (po smjeru):
Enciklopedija;
Rječnici;
Referentne knjige;
Popularna znanstvena literatura;
Metodička literatura za nastavnike;
Novosti metodičke literature;
Pretplatiti se na publikacije (ako je moguće);
Izbor članaka iz metodičkih časopisa i novina u rubrici "Glazbeni odgoj predškolske djece".
Glazbene zbirke;
beletristika za djecu;
2.4.3 . Nastavna i vizualna pomagala.
Uzorci didaktičkih pomagala (odgovaraju didaktičkim zahtjevima, psihološko-pedagoškoj svrhovitosti, višenamjenskoj prirodi).
Kompleksi materijala za izvođenje nastave o glazbenom obrazovanju predškolske djece;
Igračke (po temi);
Glazbene i didaktičke igre za stolna računala;
Atributi plesnih igara (prema programskom repertoaru);
Lutkarska predstava.
Reprodukcije slika, ilustracije za glazbena djela;
Portreti skladatelja;
Albumi o djelima skladatelja;
Glazbeni instrumenti za učitelja (po izboru):
Klavir;
Harmonika;
Violina;
Gitara;
Domra;
Vjetar.
Glazbeni instrumenti za djecu:
Instrumenti sa zvukom neodređene visine (marake, tambure, bubnjevi, trokuti, rumba, kastanjete, palice, zvečke);
Instrumenti koji proizvode jedan zvuk (cijevle, cijevi);
Ruski narodni instrumenti (žlice, harmonike, kutije, zvečke);
Instrumenti s dijatonskim i kromatskim ljestvicama (faemi, ksilofon, gudači);
Instrumenti s ustaljenom melodijom;
Instrumenti za program "Početno muziciranje" (autor K. Orff)
2.4.4. Propisi i upute:
O gradskim natjecanjima:
Ormari za titulu "Uzorni"
Sigurnosne upute;
2.4.5. Razvoj događaja:
razredi;
Zabava;
Aktivnosti s roditeljima.
2.4.6. Audiovizualna nastavna sredstva:
Set video kazeta;
Set audio kazeta i diskova;
Set prozirnih folija;
Skup programa za računalnu obuku, diskete
3. Analitičke i prognostičke aktivnosti
3.1 Dokumenti o dijagnostici odgojno-obrazovnog procesa:
Program praćenja razvoja vještina i sposobnosti učenika (po odjelima);
Program praćenja razvoja kreativnih sposobnosti učenika;
Tablice sa sažetim informacijama o dijagnostici;
Analitička izvješća o rezultatima dijagnostike;
3.2 Paket dijagnostičkih metoda:
Upitnici;
testovi;
Bušene kartice;
I tako dalje.
3.3 Izvješća:
Za provedbu programa;
I drugi (prema ocjeni ustanove).
4. Stalci, stalci koji odražavaju aktivnosti glazbenog ravnatelja u predškolskoj odgojnoj ustanovi:
Normativi za procjenu razine glazbenih vještina i sposobnosti djece;
Iskustvo nastavnika ustanove;
učitelji:
Zahtjevi za sadržaj samostalnih glazbenih aktivnosti djece;
roditelji:
Zahtjevi za glazbena djela za dječji sluh;
Zahtjevi za uređenje kućnog kutka "Domisol-ka".
II. Sistematizacija gradiva.
3.1. Kabinetska putovnica:
Popis opreme i kabinetske dokumentacije;
Izgledi za razvoj kabineta.
3.2. Položaj materijala ormarića u skladu s putovnicom
Podaci (numeriranje ormara, regala).
3.3. Uredski način rada.
III. Sukladnost s SanPiNam kabinetom.
(Usklađenost kabineta sa sanitarnim i higijenskim standardima, TB i PB.
Dostupnost kompleta prve pomoći).
IV. Estetika u uređenju ureda.
(Svi materijali moraju biti dostavljeni u tiskanom obliku, u skladu s GOST-om za dizajn)
V. Kreativnost glazbenog voditelja u uređenju ureda
Metode glazbenog odgoja
Metoda N.A. Vetlugina.
Tijekom postojanja SSSR-a, većina predškolskih ustanova u zemlji radila je prema programu glazbenog obrazovanja u dječjem vrtiću N.A. Vetlugina. U ovom vremenskom razdoblju postoji mnogo programa za glazbeno obrazovanje predškolske djece, vodstvo svake predškolske ustanove ima priliku odabrati program koji mu se čini najprikladnijim za glazbeno obrazovanje i razvoj djece. Razmotrimo ukratko metodiku glazbenog odgoja djece predškolske dobi N.A. Vetlugina.
Svrha tehnike je razviti opću muzikalnost djeteta. To se postiže kroz glazbene aktivnosti djece. Vetlugina razlikuje 4 vrste aktivnosti: percepcija glazbe, izvedba, kreativnost, glazbene i obrazovne aktivnosti. U programu su istaknuta 3 oblika nastave - frontalni (s cijelom grupom), individualni, male grupe. U svakom obliku nastave trebaju biti prisutne sve vrste izvedbe: pjevanje, glazbeni i ritmički pokreti, sviranje na dječjim glazbalima. Opseg glavnih vrsta izvedbe proširuje se zbog uključivanja elemenata pjesme, igre, plesne kreativnosti.
U radu s djecom dobnih skupina rješavaju se isti zadaci koji se sukcesivno usložnjavaju, tj. koristi se koncentrična metoda konstruiranja programa.
Glavni zadatak je ovladavanje radnjama, vještinama i sposobnostima na području percepcije glazbe, pjevanja, pokreta i sviranja na glazbalima.
Repertoar za slušanje glazbe N.A. Vetlugina temelji se na djelima klasičnih skladatelja. Za potpuniju percepciju djela od strane djece, autor preporuča korištenje različitih vizualnih pomagala - književnog teksta, simbola, kartica koje odgovaraju prirodi igre, kretanju melodije. Preporuča se jedno djelo slušati nekoliko lekcija zaredom, pri čemu se pri svakom slušanju usredotočuje na formu djela, izražajna sredstva, ritam i sl.
U pjevačkoj sekciji na satovima glazbe pozornost se usmjerava na korištenje napjeva - vježbi, čijim ponovnim ponavljanjem se razvija pravilnost i čistoća intonacije. N.A. Vetlugina vjeruje da je za potpunu percepciju glazbe potrebno predškolsku djecu naučiti pjevati iz nota. Tehnika poučavanja pjevanja iz nota izložena je u „Glazbenoj početnici“.
Glazbeno-ritmički pokreti pomažu djeci da najpotpunije percipiraju glazbeno djelo, glazbenu sliku. Važno je pratiti izražajno izvođenje pokreta u učionici. Za satove ritmike koristi se uglavnom narodna glazba i glazba koju su za djecu napisali sovjetski skladatelji.
Za izvođenje orkestra, N.A. Vetlugina preporučuje korištenje prethodno naučenih djela iz programa za pjevanje, slušanje ili ritam. U procesu sviranja glazbenih instrumenata formiraju se elementarne izvedbene vještine kojima dijete može izraziti svoje raspoloženje, svoj osjećaj glazbe.
Metodika, ur. O.P. Radynova.
Ovu metodu glazbenog odgoja predškolske djece sastavila je grupa autora: O.P. Radynova, A.I. Katinene, M.P. Palavandishvili, uredila O.P. Radynova. To su sljedbenici i učenici N.A. Vetlugine, tako da su osnovni principi glazbenog obrazovanja djece u ovim metodama isti.
„Glazbeni odgoj u dječjem vrtiću organiziran je pedagoški proces usmjeren na odgoj glazbene kulture, razvijanje glazbenih sposobnosti djece u svrhu razvoja djetetove kreativne osobnosti.“ Sve se to može postići, smatra autor, razvojem percepcije glazbe. Stjecanje znanja, vještina i sposobnosti ne smije biti samo sebi svrha, već treba doprinijeti formiranju sklonosti, interesa, potreba, ukusa djece, tj. elementi glazbene i estetske svijesti.
Autori metodike smatraju i dokazuju da se u procesu glazbene aktivnosti djece (pjevanje, ritam, slušanje, sviranje instrumenata) formiraju i razvijaju osnovne glazbene sposobnosti djece. Program je izgrađen na način da su sve vrste glazbenih aktivnosti djece usko povezane i međusobno se nadopunjuju. Dakle, djelo koje su djeca slušala autorica predlaže orkestrirati, a kako bi se što bolje osjetila glazba, predlaže se učenje plesnih pokreta koji odgovaraju prirodi glazbe.
Poučavajući djecu sviranju glazbenih instrumenata, autori ističu da je važno usaditi ne samo vještine sviranja instrumenata, već i naučiti dijete osjetiti izražajne mogućnosti svakog instrumenta.
Traženje "osjetilnog programa" glazbenog djela uključuje mentalne operacije - usporedbu, analizu, sintezu. Formiranje figurativnog "rječnika emocija" kod djeteta, koji omogućuje proširivanje ideja o osjećajima osobe izraženim u glazbi, njihovo povezivanje sa životom, moguće je upravo u procesu različitih vrsta glazbene aktivnosti.
U nastavi je obavezna uporaba kartica i drugih glazbenih i didaktičkih pomagala, budući da kod djece prevladava vizualno-figurativna percepcija.
Razredi su podijeljeni u individualne, podskupine, frontalni. Sadržaj sata može biti tipski, dominantan, tematski, složen.
Glazbeni i ritmički pokreti prema metodi A.I. Burenina.
U procesu glazbenog i ritmičkog obrazovanja koristim program "Ritmički mozaik" A.I. Burenina, budući da je usmjeren na razvoj umjetničkih i kreativnih temelja osobnosti, što doprinosi psihičkoj emancipaciji svakog djeteta kroz razvoj njegovog vlastito tijelo kao ekspresivni ("glazbeni") instrument. Glavni fokus ovog programa je usmjerenost ne samo na razvoj djece, već i na poboljšanje profesionalnosti samog učitelja u području ritmoplastičnih pokreta, identificiranje individualnog stila aktivnosti i, u tom smislu, korekcija sadržaja rada „za sebe“, „za sebe u interakciji s djecom“ – to je prva odlika ovog programa.
Druga značajka je korištenje kao glazbene pratnje, u pravilu, integralnih djela - u snimkama iu izravnoj "živoj" izvedbi, a ne odlomaka od 8, 16 taktova, kao što je uobičajeno u tradicionalnim glazbeno-ritmičkim vježbama. Idući od jednostavnog prema složenom, od dječjih pjesama do simfonijskih djela klasičnih skladatelja (M. Musorgski, P. Čajkovski, E. Grieg, C. Saint-Saens i dr.), dijete se postupno uključuje u svijet ljepote, prolazeći, kao bila je to glazba „kroz sebe“, složeni svijet osjećaja i slika, poigravajući se svojim tijelom glazbenim tkivom djela, njegovim raspoloženjima i sadržajem, a istovremeno shvaćajući specifičan jezik glazbene ekspresivnosti na tjelesnom, vizualnom. , i emocionalne razine.
Treća značajka ovog programa je usmjerenost učiteljeve pozornosti ne toliko na vanjsku stranu poučavanja djece glazbenim i ritmičkim pokretima (to jest, formiranje motoričkih vještina), koliko na analizu onih unutarnjih procesa koji su regulatorni. osnova za kretanje uz glazbu. To su prije svega osjetilni, mentalni, emocionalni procesi, kao i njihova pokretljivost. Pokret je, takoreći, vidljiva santa dubinskih mentalnih procesa, a motoričkom reakcijom na glazbu može se s dovoljnom sigurnošću dijagnosticirati i glazbeni i psihomotorni razvoj djeteta.
Drugim riječima, ovaj program je glazbeno-ritmički psihotrening za djecu i učitelje, razvija pažnju, volju, pamćenje, pokretljivost i fleksibilnost misaonih procesa, također usmjeren na razvoj muzikalnosti i emocionalnosti, kreativne mašte, fantazije, sposobnosti improvizacije u pokretu. glazbi, koja zahtijeva slobodno i svjesno posjedovanje tijela. Program uključuje bogat izbor plesnih i ritmičkih skladbi. Za godinu dana rada uvijek sam imao pitanje - izbor plesnog materijala, program mi je predstavio 100 različitih skladbi za djecu od 3 do 9 godina. Njegova druga značajka je izbor glazbene pratnje. U pravilu su to dječje pjesme i melodije, poznata glazba iz filmova. Moja djeca imaju priliku pjevati ne samo svoje omiljene pjesme, kao što su: "Antoška", "Čeburaška" V. Šainskog, "Šarena igra" Saveljeva, "Čarobni cvijet" V. Čičkova, već i plesati uz njih. To ih jako veseli, a ako djeca uživaju u tome, uvijek se mogu očekivati dobri rezultati.
Među svom tom raznolikošću, A.I. Burenina nam nudi komunikativne plesne igre koje zauzimaju posebno mjesto jer istovremeno razvijaju i zabavljaju. A ako slijedite formulu da "učenje treba biti zabavno ..." onda jednostavno ne možete zamisliti najbolji materijal za nastavu s djecom. Osobitost komunikativnih plesnih igara sastoji se u jednostavnim pokretima koji uključuju elemente neverbalne komunikacije, mijenjanje partnera, zadatke igre (tko bolje pleše) itd. Pokreti i figure u takvim plesovima vrlo su jednostavni, dostupni čak i maloj djeci. U pravilu, ovi plesovi imaju zaplet igre, što ih čini lakšim za pamćenje. Tako se ostvaruju sljedeća područja odgojno-obrazovnog rada:
Razvijanje dinamične strane komunikacije: lakoća uspostavljanja kontakta, inicijativa, spremnost na komunikaciju;
Razvijanje empatije, simpatije prema partneru, emotivnosti i izražajnosti neverbalnih sredstava komunikacije;
Razvoj pozitivnog osjećaja sebe, koji je povezan sa stanjem emancipacije, samopouzdanja, osjećaja vlastitog emocionalnog blagostanja, vlastite važnosti u dječjem timu, te formiranog pozitivnog samopoštovanja.
Budući da su mnogi komunikativni plesovi izgrađeni uglavnom na gestama i pokretima koji u svakodnevnom životu izražavaju prijateljstvo, otvoren odnos jednih prema drugima, općenito proizvode pozitivne, radosne emocije. Taktilni kontakt, ostvaren u plesu, dodatno pridonosi razvoju prijateljskih odnosa među djecom, a time i normalizaciji socijalne klime u dječjoj skupini.
Poznato je da u folklornoj tradiciji ne postoji podjela na izvođače i gledatelje, već su prisutni sudionici i kreatori radnje igre. Ovaj moment je vrlo značajan, jer otklanja mehanizam evaluacije, oslobađa dijete i daje smisao samom procesu njegovog sudjelovanja u plesnoj igri.
Vrijednost i korist komunikativnih plesnih igara su očite. Možete ih koristiti u raznim oblicima s djecom (i ne samo s djecom) - u učionici, i na odmoru, i za zabavu. To posebno vrijedi za sadašnjost, jer su se zajednički praznici i zabava s roditeljima počeli održavati gotovo posvuda. Na takvim praznicima roditelji nisu samo gosti i gledatelji, već i aktivni izvođači koji sudjeluju u raznim plesovima, gdje se okupljaju djeca različite dobi (predškolci, učenici osnovnih, srednjih i viših razreda).
Drugi važan smjer korištenja takvog materijala je korektivni rad s djecom. Budući da je ovaj materijal pristupačan i istodobno atraktivan, izazivajući svijetle pozitivne emocije, može se uspješno uključiti u korektivni rad s djecom s različitim razvojnim patologijama (u pravilu, sva djeca s poteškoćama u razvoju imaju emocionalnu sferu).
Kao što znate, posebno dijete u pravilu pati od mnogih popratnih odstupanja: stegnuto je (ili pretjerano dezinhibirano), nema odgovarajuće samopoštovanje i, kao rezultat, probleme u komunikaciji. U jednostavnim, ali zabavnim i pokretljivim plesnim igrama djeca dobivaju radost od samog procesa kretanja uz glazbu, od činjenice da im sve polazi za rukom, od prilike da se izraze, pokažu, dobiju nagradu itd. Sve to čini prekrasan učinak. U korekciji razvoja posebne djece nisu potrebne nikakve dodatne preporuke (osim posebnih, koje će razjasniti defektolog u odnosu na svaki konkretan slučaj).
Komunikativne igre univerzalni su materijal u pedagoškom radu.
Dostupnost ovog materijala omogućuje nam da ga koristimo u najrazličitijim oblicima rada s djecom (i ne samo s djecom) - i u nastavi, i na odmoru, iu zabavi, iu popravnom radu s djecom.
PRIMJER NOMENKLATURE PREDMETA
DRŽAVNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA
Dokumentacija glazbeni direktor su:
Plan odgojno-obrazovnog rada koji uključuje dugoročni plan za tri mjeseca i kalendarski plan za tjedan dana;
Zbirne tablice temeljene na rezultatima dijagnostike;
Raspored;
Analitički izvještaj o obavljenom radu za godinu.
Plan Preporuča se da učitelj početnik provodi obrazovni i obrazovni rad u obliku detaljnog kalendarskog plana, majstor učitelj (s više od 25 godina iskustva) - u obliku dugoročnog plana.
Dugoročno, glazbeni voditelj postavlja odgojno-razvojne zadatke za sve vrste glazbene djelatnosti (percepcija glazbe, pjevanje, glazba i pokret, elementarno muziciranje, dječje glazbeno stvaralaštvo) utvrđuje repertoar, vodeći računa o glavnim oblicima glazbena aktivnost, sadržaj planiranih događanja, doba godine, interesi djece, njihove sposobnosti i mogućnosti; sadržaj rada s odgojiteljima i roditeljima.
Na kalendaru naznačeni su glavni oblici glazbene aktivnosti: glazbena nastava, zabava (priprema ili izvođenje), glazbene igre (didaktičke - s pjevanjem, ritmičke - s riječju, kazališne), praznici (priprema ili izvođenje).
Planirana suradnja s učiteljima i roditeljima. Zadaci su konkretizirani po vrstama, naznačene su metodičke tehnike koje zahtijevaju posebnu obuku.
Oblik zapisa je proizvoljan.
Na kraju svake etape (tri mjeseca) glazbeni voditelj dijagnosticira djecu, bilježeći razine njihova glazbenog razvoja. Uzimajući u obzir ispitivanje djece, učitelj planira aktivnosti za sljedeća tri mjeseca, postavlja dodatne zadatke. Ovi materijali uključeni su u godišnje izvješće.
Raspored odobren od strane voditelja predškolske obrazovne ustanove, sastavljen do početka školske godine. Utvrđuje sadržaj radnog tjedna, uzimajući u obzir profesionalno opterećenje.
Analitički izvještaj o radu za godinu saslušava se na završnom pedagoškom vijeću. Sastavljen je u slobodnom obliku (tekst, dijagrami, grafički prikazi) i uključuje kvalitativnu analizu ispunjavanja zadataka glazbenog odgoja djece, stečeno iskustvo i uočene probleme, poteškoće i perspektivna područja rada.
Funkcionalni poslovi glazbenog voditelja
Za glazbeno obrazovanje odgovoran je glazbeni voditelj. Organizira i vodi glazbene satove, književne i glazbene matineje, večeri. Identificira glazbeno nadarenu djecu i radi s njima individualno i grupno. Sudjeluje u jutarnjoj gimnastici, tjelesnom odgoju i zabavi, daje glazbenu pratnju organiziranim igrama za djecu u 2. polovici dana, vodi glazbeno-didaktičke, scenske i ritmičke igre.
Najvažniji kriteriji u radu glazbenog voditelja predškolske odgojne ustanove
1. Stvaranje potrebnih uvjeta za razvoj glazbenih sposobnosti kod djece, uzimajući u obzir karakteristike djeteta (sram, sramežljivost, itd.), Prevencija pojave negativnih iskustava kod njega.
2. Razvoj glazbenog sluha kod djece: visina, ritam, timbar itd. (koriste se didaktičke igre, tehnike modeliranja i sl.)
3. Formiranje pjevačkih sposobnosti.
4. Ovladavanje osnovnog sviranja glazbenih instrumenata predškolske dobi: metalofon, tambura, zvečka itd.
5. Razvijanje glazbeno-ritmičkih pokreta u skladu s prirodom glazbe.
6. Uzimajući u obzir postignuća djeteta u različitim vrstama glazbene aktivnosti, usmjeravajući pažnju na njegove potencijale i sposobnosti. Postignuća predškolskog djeteta ne uspoređuju se s postignućima druge djece, već samo sa svojima.
7. Stvaranje uvjeta za obogaćivanje djece dojmovima koji se mogu koristiti u glazbenoj igri (zajedničko čitanje bajki, slušanje audio kazeta, razgovor o događajima iz života djece; organiziranje posjeta muzejima, koncertnim dvoranama, glazbenim kazalištima i sl.)
8. Upoznavanje djeteta sa svjetskom i domaćom glazbenom kulturom.
9. Upoznavanje djece s klasičnom glazbom: slušanje glazbenih djela, razgovor o njihovom sadržaju, skladateljima i sl.
10. Upoznavanje predškolaca s djelima narodne glazbe i folklorne pjesme: organizacija njihovog slušanja i izvedbe, upoznavanje s pjesmama, pjesmama, plesovima; učenje narodnih plesova, pjesama, igara i sl.
11. Formiranje kod djece ideja o vrstama glazbene umjetnosti (opera, balet, itd.) I različitim žanrovima glazbenih djela (valcer, marš, uspavanka, itd.). \
12. Upoznavanje djece u razredu s različitim izražajnim sredstvima u glazbi (način, melodija, timbar, snaga, tempo, visina, trajanje zvuka itd.).
13. Upoznavanje predškolaca s raznim klasičnim i narodnim glazbalima (priča o starim i modernim glazbalima, upoznavanje s njihovim izgledom i zvukom).
14. Upoznavanje djece s obrednim, pučkim i tradicijskim praznicima i svetkovinama.
15. Stvaranje uvjeta za razvoj kreativne aktivnosti djece u glazbenoj djelatnosti; osiguranje materijala za igru i opreme za glazbeni razvoj djece.
16. Provođenje glazbene nastave (slušanje glazbe, pjevanje, glazbeno ritmički pokreti, sviranje na glazbalima). Poticanje i podržavanje djetetove želje za izražavanjem osjećaja mimikom, gestama, pokretima, glasom.
17. Poticanje djece na improvizaciju u pjevanju, plesu, sviranju na glazbalima i sl.: poticati ih da glazbenim sredstvima dočaraju karakterne osobine raznih likova, njihova emotivna proživljavanja i raspoloženja i dr.
18. Davanje predškolskoj djeci pravo izbora sredstava za improvizaciju i samoizražavanje: glazbeni instrumenti, uloge, radnje, aktivnosti: pjevanje, ples, ritmički pokreti itd.
19. Stvaranje uvjeta za razvoj dječjeg glazbenog stvaralaštva temeljenog na sintezi umjetnosti, korištenju kombinacije različitih vrsta aktivnosti: glazbenih, likovnih, likovnih i govornih, dramskih igara i dr.
20. Poticanje izvođačkog stvaralaštva u glazbenim aktivnostima (sudjelovanje u glazbenim priredbama, koncertima i dr.) uz podršku učitelja individualnih interesa i sposobnosti djece, uvažavajući njihove dobne karakteristike.
21. Pomaganje djeci (kao predškolci u ovladavanju igranim radnjama) u odabiru raznih glazbenih uloga; organizacija jednostavnih glazbenih priča s više djece.
22. Zajedničke glazbene aktivnosti djece i odraslih: stvaranje (ako je moguće) zbora, orkestra ili plesnog ansambla uz sudjelovanje odraslih; održavanje zajedničkih praznika za djecu, roditelje i zaposlenike predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova itd.
23. Razvoj u predškolske djece, u skladu s njihovim individualnim karakteristikama, sposobnosti slobodnog govora pred odraslima i vršnjacima (uključujući davanje glavnih uloga sramežljivoj djeci, uključujući i djecu s govornim poteškoćama u glazbenim izvedbama), čime se osigurava aktivan sudjelovanje svih.
24. Stalno uvažavanje djetetovih mogućnosti, kako bi se spriječilo da se osjeća nesposobnim6 za pružanje pomoći u slučaju poteškoća, a ne da mu se "nametnu" složena i nerazumljiva glazbena djela.
25. Iskazivanje poštovanja prema osobnosti svakog djeteta, prijateljska pažnja prema njemu; želja za uspostavljanjem odnosa povjerenja s djecom, obraćajući pažnju na njihova raspoloženja, želje, postignuća i neuspjehe.
26. Stvaranje razvojnog okruženja pogodnog za glazbeni razvoj i emocionalnu dobrobit djece (izložbe slika, gravura, djela narodne umjetnosti, portreta skladatelja i istaknutih izvođača; izložbe dječjih autorskih radova; roditelji; cvijeće itd. .).
27. Organsko uključivanje glazbe u različite aktivnosti dječjeg vrtića (na vježbama, u učionici likovne kulture i sl.).
28. Korištenje glazbe pri organiziranju režimskih trenutaka (uspavanka - prije odlaska u krevet, vesela glazba - tijekom šetnje, tijekom igre i nastave).
29. Obavljanje savjetovanja i pružanje metodičke pomoći roditeljima o glazbenom obrazovanju djece u školi.
30. Osiguravanje poštivanja pravila i propisa zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara tijekom nastave.
31. Sudjelovanje u radu metodičkih udruga i drugim oblicima metodičkog rada.
32. Poboljšanje vaših profesionalnih kvalifikacija.
Aleksandra Baranova
Dokumentacija glazbenog voditelja dječjeg vrtića "Za pomoć mladim stručnjacima"
1. Plan obrazovnog i odgojnog raditi:
* perspektivni plan za tri mjeseca;
* kalendarski plan za tjedan;
2. Zbirne tablice na temelju rezultata dijagnostike djece;
3. Raspored rada;
4. Analitičko izvješće o obavljenom radu za godinu
U perspektivi glazbeni direktor postavlja obrazovne i razvojne zadatke za sve vrste glazbena djelatnost(slušanje, pjevanje, glazbu i pokret, igre, dječje glazbeno stvaralaštvo, određuje repertoar, uzimajući u obzir glavne oblike glazbena djelatnost, sadržaj planiranih aktivnosti, doba godine, interese djece, njihove sposobnosti i mogućnosti; sadržaj rada s odgojiteljima i roditeljima.
U kalendaru su navedeni glavni oblici glazbena djelatnost: satovi glazbe, zabava (priprema ili održavanje, glazbene igre(didaktička - s pjevanjem, ritmička - uz riječ, kazališna, praznična (priprema ili provođenje).
Planirana suradnja s učiteljima i roditeljima. Zadaci su konkretizirani po vrstama, naznačene su metodičke tehnike koje zahtijevaju posebnu obuku.
Forma za snimanje - proizvoljna.
glazbeni direktor dijagnosticira djecu, bilježeći njihove razine glazbeni razvoj. Ovi materijali uključeni su u godišnje izvješće.
Raspored rada je odobren vođa predškolska obrazovna ustanova, sastavljena do početka školske godine. Utvrđuje sadržaj radnog tjedna, uzimajući u obzir profesionalno opterećenje.
Na završnom pedagoškom vijeću sluša se analitičko izvješće o radu za godinu. U slobodnom je obliku. (tekst, grafikoni, grafika) a uključuje kvalitativnu analizu izvedbe zadataka glazbeno obrazovanje djece, akumulirano iskustvo i identificirani problemi, poteškoće, perspektivna područja rada.
ROK TRAJANJA DOKUMENTACIJA 1 GOD
Povezane publikacije:
Sinopsis integrirane glazbene lekcije u srednjoj skupini vrtića Sinopsis integrirane glazbene lekcije u srednjoj skupini vrtića. Svrha: Naučiti djecu da osjećaju raspoloženje kroz percepciju.
Dobra i kvalitetna izvedba izvrsna je garancija uspjeha i izvrsna pomoć - to zna svaki glazbeni voditelj. Ovdje.
Potraga, za starije grupe vrtića "U pomoć Crvenkapici" U sobu ulazi Crvenkapica. Bok ljudi, znate li tko sam ja? Moja baka se razboljela i nosio sam joj korpu lijekova, ali odjednom.
Novogodišnji praznici u vrtiću su očekivanje bajke, čuda, darova. Dekoracija, transformacija glazbene dvorane to omogućuje.
Izrada glazbenog kutka u vrtićkoj skupini. Za razvoj samostalne glazbene aktivnosti djece vrlo je važna.
Korištenje IKT-a u radu glazbenog voditelja dječjeg vrtića – iz radnog iskustva Kuzmina Tatyana Dmitrievna, glazbena voditeljica Korištenje ICT-a u radu glazbenog ravnatelja dječjeg vrtića - iz radnog iskustva.
Savjeti glazbenog redatelja Glazbeni razvoj vrlo je važan za svako dijete. Ali to uopće ne znači da je potrebno podići briljantnog glazbenika od bebe iz kolijevke.
Putovnica glazbene dvorane predškolske obrazovne ustanove
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanovavrtić kombiniranog tipa br. 9 "Zlatni ključ"
gradski okrug grada Bora, regija Nižnji Novgorod
Usvojen na Nastavničkom vijeću 03.09.2014
Odobravam: voditelj __________________
PUTOVNICA GLAZBENE DVORANA
Poslovna kartica
Glazbeni direktor:
Boldankova Irina Gennadievna,
Više obrazovanje,
diplomirao na Regionalnoj školi za kulturu Nižnji Novgorod,
Dodijeljena kvalifikacija: pedagog-organizator,
voditelj amaterskog pučkog zbora;
Volga inženjerska i pedagoška akademija
2004. godine, kvalifikacija: socijalni menadžer
Nastavno iskustvo: 14 godina
Prva kategorija (2014.)
Popis dokumenata glazbenog ravnatelja
- Planovi (perspektivni i kalendarski) za individualnu, podskupinu i frontalnu nastavu s djecom.
- Analitički izvještaj o rezultatima rada za godinu (rezultati provjere stupnja glazbene razvijenosti djece).
- raspored rada glazbenog voditelja kojim se utvrđuje sadržaj radnog tjedna, uzimajući u obzir stručno opterećenje.
Plan za samoobrazovanje.
Savjeti za učitelje i roditelje.
Nastava se održava u skladu sa zahtjevima SanPin-a dva puta tjedno u glazbenoj sobi:
Grupa 3-4 godine -15 minuta
Grupa 4-5 godina-20 minuta
Grupa 5-6 godina - 25 minuta
Grupa 6-7 godina-30 minuta
Tehnička sredstva
1. klavir
2. Sintisajzer
3. Mikrofon - 2 kom.
4. Prijenosno računalo
5. Računalo
6. Glazbeni centar
7. Projektor
8. Zaslon
9. Video player
10. TV
11. Magnetofon - 2 kom.
12. Monitor - 2 kom.
Materijal za vizualnu demonstraciju:
Portreti svjetskih skladatelja
Skup vizualnih pomagala "Vokalni i zborski rad u dječjem vrtiću"
Didaktički materijal "Glazbeni instrumenti"
Prezentacije: "Grad Bor je tako dobar"
"Mama, volim te"
"Moja Rusija ima duge kikice"
"Božić"
"Božić"
„Pjesma ševe. godišnja doba"
"23. veljače"
"Glazbeno okruženje"
"Jesenski plesovi"
"Ave Maria" (reprodukcije poznatih umjetnika)
mnemotehnička tablica
Dijagnostika glazbenog razvoja djece
Nabrajanje glazbeno-didaktičkih igara.
Igre za djecu mlađe skupine (3-4 g)
"Ptica i pilići" Svrha: trenirati djecu u percepciji i razlikovanju dva zvuka (do 1-do 2)
"Pogodi" Svrha: trenirati djecu u percepciji i razlikovanju zvukova oktave (do 1-do 2)
Za slušanje glazbe"Veselo-tužno" Svrha: Razviti kod djece ideju o prirodi glazbe (vesela, tužna) "Što djeca rade?" Svrha: Razviti kod djece ideju o žanrovima u glazbi, sposobnost razlikovanja marša, pjesme, uspavanke.
"Glasna i tiha glazba" Svrha: Opažanje glazbe veselog, plesnog karaktera, razlikovanje dinamičnih nijansi. „Došli su nam gosti“ Svrha: razviti zvučni sluh djece.
Igre za djecu srednje skupine (4-5 godina)
Za razvoj tonskog sluha"Ptica i pilići" Svrha: Obučiti djecu u percepciji i razlikovanju dva zvuka (do1-do2) "Ljuljačka" Svrha: Razviti percepciju i razlikovanje sedmog zvuka (do2-re1)
"Eho" Svrha: Razviti percepciju zvukova šestog (re1 -si1). "Pilići" Svrha: trenirati djecu u percepciji i razlikovanju petih zvukova (fa1-do 2)
"Tri medvjeda" Svrha: naučiti razlikovati visinu zvukova (registri)
"Tko kako hoda" Svrha: uvježbavati djecu u percepciji i razlikovanju naglaska u tri ritmička obrasca.
"Smiješne cijevi" Svrha: trenirati djecu u percepciji i razlikovanju tri ritmička uzorka koji uvjetno odgovaraju ritmu zvuka sljedećih instrumenata: cijevi (svira medvjed); svirale (svira lisica); cijevi (miš svira).
Za razvoj tembra i dinamičkog sluha
"Upoznaj svoj instrument" Svrha: uvježbati djecu u razlikovanju boja zvuka klavira, zvona i cijevi.
"Glasno-tiho" Svrha: vježbati djecu u razlikovanju glasnih i tihih zvukova.
Igre za stariju djecu (5-6 godina)
O percepciji glazbe
"Tri plesa" Svrha: Razviti kod djece ideju o plesnim žanrovima, sposobnost razlikovanja plesa, polke, valcera.
Za razvoj tonskog sluha
"Cijev" Svrha: vježbati djecu u razlikovanju dvaju zvukova kvarte (sol1-do2).
"Tko će prije staviti lutke u krevet?" Svrha: uvježbati djecu u razlikovanju zvukova trećine (mi1-sol1).
"Smiješne harmonike" Svrha: vježbati djecu u razlikovanju dva zvuka sekunde (sol1-la1).
„Prepoznajte pjesmu po dva zvuka” Svrha: Obučavati djecu u razlikovanju intervala: petine (pjesma E. Tilicheeve „Piletina”), kvarte (pjesma „Cijev”), terce (pjesma „Spavaj, lutke”), sekunde (pjesma „ Harmonika” ).
Za razvoj ritmičkog sluha
"Pijetao, pile, pile" Svrha: vježbati djecu u razlikovanju tri ritmička obrasca.
„Ritmički loto” Svrha: trenirati djecu u razlikovanju ritmičkih uzoraka pjesama E. Tilicheeve iz „Glazbenog primera” N.A. Vetlugine: „Hodamo sa zastavama”, „Nebo je plavo”, „Mjesec svibanj”, „Hrabro” pilot".
Za razvoj tembra i dinamičkog sluha
"Pogodi što sviram" Svrha: Osposobiti djecu za razlikovanje zvuka dječjih glazbenih instrumenata: ksilofona, citre, flaute, maraka (ili zvečke), metalofona.
"Upoznaj zvuk svoje harmonike"
Svrha: Obučiti djecu u razlikovanju dinamičkih nijansi glazbenih zvukova: glasno, umjereno glasno i tiho.
Igre za djecu pripremne skupine (6-7 godina)
O percepciji glazbe
"Pokupi glazbu" Svrha: razlikovati prirodu glazbe (lirska, komična, herojska)
„Odaberi instrument” Svrha: Razviti kod djece ideju o vizualnim mogućnostima glazbe „Skladi pjesmu” Svrha: razviti kod djece sposobnost razlikovanja oblika glazbenog djela (pjeva i zbora u pjesma), prenijeti strukturu pjesme, koja se sastoji od ponavljajućih elemenata u obliku uvjetne slike.
Za razvoj tonskog sluha
„Prepoznaj pjesmu po dva glasa” Svrha: uvježbavati djecu u razlikovanju intervala: osminke (pjesma „Ptica i pilići”), septme (pjesma „Ljuljačka”), šestine (pjesma „Jeka”), petine (pjesma „Pilići”) , kvarte (pjesma "Pipe"), terce (pjesma "Sleep, dolls"), sekunde (pjesma "Harmonika"), prima (pjesma "Andrey-Sparrow" r.n.m.)
"Koga je punđa upoznala?" Cilj: Razviti dječje razumijevanje registara (visoki, srednji, niski)
"Jingles" Svrha: trenirati djecu u razlikovanju tri zvuka različite visine (zvukovi glavnog trijada): "do2-la1-fa1".
"Glazbene ljestve" Svrha: Razviti percepciju i razlikovanje sekvenci od tri, četiri, pet stepenica ljestvice koje idu gore i dolje.
"Cirkuski psi" Svrha: uvježbati djecu u razlikovanju pune ljestvice (sedam koraka), nepotpune ljestvice (pet koraka), nizova od tri zvuka glavnog trozvuka.
Za razvoj ritmičkog sluha
„Ritmički loto” Svrha: trenirati djecu u razlikovanju ritmičkih uzoraka pjesama E. Tilicheeve iz „Glazbenog primera” N.A. Vetlugine: „Hodamo sa zastavama”, „Nebo je plavo”, „Mjesec svibanj”, „Hrabro” pilot”, “Pjetlić” r.n.m.
Za razvoj tembra i dinamičkog sluha
"Glazbeni instrumenti" Svrha: Osposobiti djecu za razlikovanje zvuka glazbenih instrumenata: viola, harmonika, bubanj, tambura, citra, domra, metalofon.
"Tko je najpažljiviji" Svrha: trenirati djecu u razlikovanju četiri dinamičke nijanse glazbenih zvukova: glasno, umjereno glasno, umjereno tiho, tiho.
"Zvona" Svrha: naučiti djecu razlikovati snagu zvuka. "Glazbene zagonetke" Svrha: Koristi se za učvršćivanje znanja o položaju nota na ploči i njihovim nazivima. Doprinijeti pojavi interesa za glazbenu pismenost, razvijati vještine mašte, neovisnost.
Scenariji praznika i zabave
Juniorska grupa:
Zabava "Radiant Sun"
jesenski festival
Odmor "Zdravo, jesen!"
Praznik "Novogodišnja čuda"
Zabava "Zimska priča"
Praznik "Novogodišnja priča"
Praznik "Zdravo Nova godina"
Praznik "Sretna Nova godina"
Jesenska zabava "Zlatna jesen"
Jesenski praznik s elementima ruskog folklora
8. ožujka. Čestitke našim mamama"
Praznik "Mami čestitaju djeca"
Zabava "Na selo kod bake"
Zabava "Dijete ima rođendan"
Folklorna zabava "Sunce, sijaj"
Zabava "Klaunovi i klaunovi"
Srednja grupa:
Zabava "Eto koliki smo mi"
Zabava “Što jesen nosi u košari?”
Jesenski festival u šumi
Zabava "Šarena jesen"
Zabava "Čarobnica-jesen"
Novogodišnji praznik "Čarobni Djed Mraz"
Zabava "Zima nam je donijela vesele praznike"
Zabava "Zdravo, zimuška-zima"
Odmor "Hajde, božićno drvce, upali svjetla!"
Zabava "Idemo na stanicu Kiskino"
Zabava za Dan branitelja domovine "Učimo biti vojnici"
Praznik "Drage naše majke, uvijek smo ponosni na vas!"
Zabava “8.mart. Naš veseli teremok"
Zabava "Zdravo, proljeće je crveno!"
Zabava "U posjeti proljeću"
Zabava "Maša i medvjed"
Praznik vrtića - naš dom
Ljetni odmor "Bila je breza u polju"
Zabava "Zec, pleši, hodaj"
Zabava "Crveno, žuto, zeleno"
Starija grupa
jesenski odmor
Praznik folklora "Jesenska okupljanja"
Odmor "Tako je dobar grad Bor, bolji grad nećeš naći"
Zabava "Nahum - pismen"
Zabava "Jesenski bal kod Jesenje kraljice"
Obiteljski odmor "Tata, mama, ja sam prijateljska obitelj!"
Zabava posvećena Međunarodnom majčinom danu "Moja mama je moje sunce"
Zabava povodom Međunarodnog Majčinog dana "Kao na visokoj kuli"
Međunarodni praznik Majčin dan
Proslava Nove godine
Odmor "Zdravo, zdravo, Nova godina!"
Praznik "Novogodišnje avanture"
Odmor "Bajka na novogodišnjem drvcu!"
Zabava "Ispraćaj zime"
Zabava "Bogatyr natjecanje"
Zabava "O tome kako je Baba Yaga ispratila svog unuka u vojsku"
Odmor posvećen 8. martu "Ajmo mame"
Praznik "Ovdje su naše majke"
Praznik "Bolje ne naći majku"
Ekološka zabava "Šumski Teremok"
Zabava "Ševa"
Zabava "Kolobok - prijatelj vatrogasaca"
Zabava "Crvenkapica traži proljeće"
Folklorni praznik "Stiže nam proljeće u zvonkim ptičjim glasovima - crveni"
Zabava "Odmor - nečuveno"
Glazbeno-literarni sastav "U okruglom plesu"
Zabava "Snimateljska tvrtka Cat Leopold"
Zabava "Zabava i posao žive rame uz rame"
Zabava "Momci, o životinjama"
Zabava "Crveno ljeto"
Praznik "Ljeto nam je opet stiglo!"
Ljetovanje za Dan djeteta
Zabava "Slijedite sigurnosna pravila - odrastite zdravi, jaki!"
Pripremna grupa:
Ljetna zabava "Veseli turisti"
Praznik folklora "Jesen"
Jesenska druženja "Kuzminki"
Praznik "Dobro je u jesen u Rusiji"
Zabavne utrke za Majčin dan
Praznik posvećen Međunarodnom majčinom danu "Miss mama"
Dan domovine "Rusija, Rusija - draga zemlja"
Folklorni praznik "Pokrovskaya Fair"
Novogodišnji praznik "Snezhenika"
Novogodišnji praznik "Bajka na božićnom drvcu"
Praznik "Novogodišnja čarolija Djeda Mraza i starca Hottabycha"
Novogodišnji praznik "Sreća danas čeka sve"
Pučki praznik "Kako su kolende došle u božićno vrijeme"
Praznik posvećen Danu branitelja domovine "Hajde, tate"
Zabava posvećena Danu branitelja domovine "Kurs mladog borca"
Zabava "Škola pravih tata"
Zabava "Dočekujemo proljeće zajedno"
Zabava "U potrazi za Crvenom knjigom"
Praznik "8. mart na pustom otoku"
Glazbena bajka na novi način "Vuk i sedam kozlića"
Zabava "Kroz usta bebe"
Zabava “Svatko treba upamtiti da se s vatrom ne može igrati”
Zabava "Holiday-outrageous" (1. travnja)
Okupljanja uz čaj „Ne dosađujemo se uz samovar - razgovaramo uz čaj“
Maslenica
Maturalna večer
Praznik "Zbogom, voljeni vrtić"
Maturalna lopta "Fly-Tsokotuha ulazi u gimnaziju"
Maturalna lopta "Pepeljuga ide u školu"
Diplomski bal "Wind of Change"
Diplomska lopta "Vovka u tridesetom kraljevstvu"
Diplomska lopta "Hvala, vrtić"
Glazbeni instrumenti.
1. Zvono - 25 kom.
2. Zviždaljka - 2 kom.
3. Cijev - 1 kom.
4. Rumba - 5 kom.
5. Glazbeni čekići - 25 kom.
6. Harmonika
7. Trokut - 3 kom.
8. Maracas - 4 kom.
9. Cijev - 5 kom.
10. Zvečka - 30 kom.
11. Bubanj - 10 kom.
12. Ksilofon - 5 kom.
13. Metalofon - 25 kom.
14. Čegrtaljka - 1 kom.
15. Žlice - 50 kom.
16. Tambura - 5 kom.
17. Harfa
18. Harmonika - 3 kom.
19. Balalajka - 3 kom.
20. Harmonika
Glazbena biblioteka, CD-ovi i mp3 diskovi
"Zar nije čudo"
"Čarobnjak zore"
"Zlatno brdo"
"U posjeti bajci"
"Bis"
"9. svibnja"
"Leteći brod"
"Stare marše"
"valceri"
"Divlji med"
"Zvukovi prirode"
"Pokretne igre, tjelesne minute i općerazvojne vježbe" uz govor i glazbu
"Zlatna zbirka" 170 dječjih pjesama
"Glazba i pjesme za nastavu s djecom od 4-7 godina"
"ABC, dječje pjesmice"
"Apsolutni korak od 0-5"
"Trčimo, skačimo"
"Zlobne pjesme"
"Ples za djecu"
"Moj vrtić" ciklus dječjih pjesama P. Čajkovskog
"Zvukovi, glasovi i šumovi okolnog svijeta" 1 izdanje: glazba, kazalište
"Zvukovi, glasovi i šumovi svijeta" 2 izdanje: transport
"Široka Maslenica" dječji folklorni ansambl "Zvonik"
"Predškolske pjesmice" dječji i omladinski folklorni ansambl "Igranchiki"
“Kao naši na vratima” elementi ruskog plesa
"Ruski praznici"
Orašar Glazba P. Čajkovskog
Bajka "Pepeljuga"
Bajka "Repa" na novi način
Bajka "10 miševa"
"Ritmički mozaik" A.I. Burenina (4 diska)
"Glazbena remek-djela" O.P. Radynova (10 diskova)
Pjesme Igora Russkikha (6 diskova)
Dječje pjesme, grupa "Barbariki"
Dječje pjesme, grupa "Ulične čarolije"
Dječje pjesme, grupa "Fidgets"
"Pređi na punjač"
"Gimnastika klaunova"
"Zapleši veselije" moderni dječji disko
Gimnastika za prste uz glazbu
Plesovi naroda svijeta
Kartoteka nastavnih sredstava o glazbenom odgoju predškolske djece.
1. Anisimova G.I. 100 glazbenih igara za razvoj djece predškolske dobi. (starije i pripremne skupine). Yaroslavl: Academy of Development, 2008.
2. Anisimova G.I. Nove pjesme za nastavu u logopedskom dječjem vrtiću St. Petersburg: KARO, 2008.-64s.
3. Bodrachenko I. Glazbene igre u vrtiću za djecu od 3-7 godina. / Irina Bodračenko. – M.: Iris Press, 2009.
4. Boromykova O.S. Korekcija govora i pokreta uz glazbenu pratnju: Skup vježbi za poboljšanje govornih vještina u djece predškolske dobi s teškim poremećajima govora. Sankt Peterburg: "DJETIJSTVO-PRESS", 1999. -64s.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. Tutti: Program glazbenog odgoja za djecu predškolske dobi.- St. Petersburg: RJ "Glazbena paleta", 2012.-144 str.
6. Burenina A.I. "Kazalište svega" 1. broj: Od igre do predstave: Edukativna metoda. dodatak.-2. izd., revidirano. I dodati.-SPb., 2002. -114 str.
7. Vlasenko O.P. Zbogom u vrtiću: scenariji za maturalne zabave i zabavu za predškolce / ur. O. P. Vlasenko. - Volgograd: Učitelj, 2007-319 str.
8. Gavrisheva L.B. Glazba, kazalište! Ekološki scenariji kazališnih igara za djecu logopedskih grupa predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova St. Petersburg: "Childhood-Press", 2004-80.
9. Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Logopedske pjesme, glazbena gimnastika za prste i igre na otvorenom: Pomoć odgajateljima za djecu s govornim poremećajima. - St. Petersburg: "DJETIJSTVO-PRESS", 2009 -32s.
10. Gorbina E.V., Mikhailova M.A. U našem kazalištu pjevamo i plešemo za vas. Glazbene bajke - predstave za predškolsku djecu / Umjetnici V. Kh. Yanaev, V. N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000.-112p.
11. Gorohova L.A., Makarova T.N. Glazbene i scenske aktivnosti u predškolskoj odgojnoj ustanovi: integrirana nastava / Ed. K.Yu. Bijela.- M: TC Sphere, 2005.
12. Gromova O.N., Prokopenko T.A. Zabavne igre za razvoj fine motorike kod djece. 50 vježbi uz glazbenu pratnju. Obrazovni i praktični vodič - M .: Izdavačka kuća GNOM i D, 2001-64.
13. Devyatova T.N. "Zvuk čarobnjaka" Obrazovni program za obrazovanje djece starije predškolske dobi. -M.: 2006.
14. Dječji vrtić: radni dani i praznici / Metodički vodič za djelatnike predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova / Komp. T.N.Doronova, R.A. Ryzhov. - M.: LINKA-PRESS, 2006-320 str.
15. Doronova T.N. Od predškole do škole. Priručnik za predškolske obrazovne ustanove (približno tematsko planiranje nastave) - M .: LINKA-PRESS 2007 - 232 str.
16. Nastava i zabava sa starijim predškolcima: razvoj nastave, razgovora, igara i zabave na moralne teme / autor-sastavljač L.G. Arstanova - Volgograd: Učitelj, 2009 - 247 str.
17. Upoznavanje djece s ruskom narodnom umjetnošću. Bilješke za nastavu i scenarije kalendarsko-svečanih praznika: Metodološki vodič za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova / Ed.- komp. L.S. Kuprina, T.A. Budarina, O.A. Markeeva, O.N. Korepanov i drugi - 3. izdanje, revidirano. i dodatni - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS" 2001-400s.
18. Zamytskaya L.S. Krasheninnikova N.B. Poučavanje izražajnog pjevanja predškolske djece u procesu razvoja njihovih glazbenih i govornih vještina: Metodološki vodič - Nižnji Novgorod: Humanitarni centar Nižnji Novgorod, 2003.-134 str.
19. Zaretskaya N.V. Ples za djecu starije predškolske dobi: priručnik za praktičare predškolske obrazovne ustanove / N.V. Zaretskaya .- M .: Iris press, 2005.
20. Zaretskaya N.V., Root Z.Ya. Praznici u vrtiću: Scenariji, pjesme i plesovi. - 4. izd. Moskva: Iris press, 2005.
21. Zaretskaya N.V. Kalendarski glazbeni praznici za djecu rane i mlađe predškolske dobi: Vodič za praktičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. - 3. izd.-M .: Iris press, 2005-144s.
22. Zakharova S.N. Praznici u vrtiću. - M.: Humanit. ur. Centar VLADOS, 2000.-256s.: bilješke.
23. Zacepina M.B. Glazbeni odgoj u dječjem vrtiću. Program i smjernice.- M.: Mozaik-Sinteza, 2005.
24. Zacepina M.B. Kulturno-slobodne aktivnosti u dječjem vrtiću. Programske i metodičke preporuke. - M.: Mozaik-Sinteza, 2005-64s.
25. Zatsepina M.B., Antonova T.V. Narodni praznici u vrtiću. Metodički vodič za učitelje i glazbene voditelje. / Ed. T.S. Komarova.-M.: Mozaik-Sinteza, 2005.
26. Zatsepina M.B., Antonova T.V. Praznici i zabava u vrtiću. Metodički vodič za učitelje i glazbene voditelje./ Pod. ur. T. S. Komarova.- M.: Mozaik-Sinteza, 2005.
27. Kartushina M.Yu. Vokalno-horski rad u dječjem vrtiću. -M .: Izdavačka kuća "Scriptorium 2003", 2010-176s.
28. Kartushina M.Yu. Praznici u vrtiću. Mlađi predškolski uzrast. Starija predškolska dob. -M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2008.
29. Kartushina M.Yu. Scenariji rekreacijskih aktivnosti za djecu od 3-7 godina. -M.: TC Sfera, 2004.
30. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture: Program. Pomoć u nastavi. -2. izdanje, revidirano. i dodatni .- St. Petersburg: Childhood-Press "2000-304p.
31. Kostina E. P. Kamoton: program glazbenog odgoja za djecu rane i predškolske dobi. – M.: Linka-Press, 2008.-320 str.
32. Kostina E.P. Glazbeno-didaktičke igre: metod. dodatak / E.P. Kostina - Rostov n / D: Phoenix, 2010-212s.
33. Kostina E.P. Upravljanje kvalitetom glazbenog odgoja predškolaca na temelju integriranog pedagoškog praćenja: monografija. - Nižnji Novgorod: "Dyatlovy Mountains", 2012-424 str.
34. Kostina E.P., Kochneva N.N., Karimova L.G., Semikova L.A. Moj dom. Programi (za djecu 4-7 godina). Obrazovni i metodološki priručnik - N. Novgorod: Talam, 2000-96 str.
35. Krasheninnikova N.B. Socijalni razvoj djece predškolske dobi uz pomoć glazbe: metodički priručnik / N.B. Krasheninnikova, I.A. Makarova. - Nižnji Novgorod: Humanitarni centar Nižnji Novgorod, 2006.-132 str.
36. Kurevina O.A. Sinteza umjetnosti u estetskom odgoju djece predškolske i školske dobi. – M.: LINKA-PRESS, 2003-176s.
37. Lazarev M.L. Pozdrav!: Program za formiranje zdravlja djece predškolske dobi: Vodič za odgoj. doshk. slike. institucije.-M .: Akademija zdravlja, 1997.-376s.
38. Lazarev M.L. Intonika (Glazbeno otkrivanje svijeta). –M., Skladatelj, 1994.-160 str.
39. Lapshina G.A. Kalendarski i narodni praznici u dječjem vrtiću. Izdanje 1. Jesen-zima. - Volgograd: Učitelj, 2002-84s.
40. Lapshina G.A. Kalendarski i narodni praznici u dječjem vrtiću. Izdanje 2. Proljeće - Volgograd: Učitelj, 2002-111s.
41. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. Praznici za modernu djecu / VN Kurov.-Yaroslavl: Akademija razvoja: Academy Holding: 2002-160s.
42. Medvedeva I.Ya. Osmijeh sudbine. Uloge i likovi / Medvedeva I.Ya., Shishova T.L.; umjetnik B.L. Akim. - M.: "MINKA-PRESS" 2002. - 240 str.
43. Mikhailova M.A. A na našim vratima je veselo kolo. Narodni praznici, igre i zabava / Umjetnik V.N. Kurov - Yaroslavl: Akademija razvoja: Academy Holding, 2002-224 str.
44. Mikhailova M.A. Dječji praznici. Igre, trikovi, zabava. Vodič za roditelje i učitelje./ Umjetnici GV Sokolov, VN. Kurov-Yaroslavl: "Akademija razvoja", 1997.
45. Mikhailova M.A., Voronina N.V. Ples, igre, vježbe za lijepo kretanje. Za pomoć glazbenim voditeljima, odgojiteljima, roditeljima / Umjetnici Yu.V.Turilova, V.N.Kurov. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000-112p.
46. Moreva N.A. Glazbena nastava i zabava u predškolskoj ustanovi: metoda Vodič za odgojitelja i glazba. ruke doshk. arr. ustanove / N.A. Moreva.- 2. izd.- M.: Prosvjetljenje, 2006.
47. Moja knjiga zdravlja : Prilog programu „Zdravo!“ : Knjiga za djecu čl. vrtićke skupine / Aut.-stat. M. L. Lazarev .- M .: Akademija zdravlja, 1997-80.
48. Glazba u dječjem vrtiću: planiranje, tematska i složena nastava / komp. N.G. Barsukova (i drugi). - Volgograd: Učitelj, 2010-191s.
49. Narodna umjetnost u odgoju predškolske djece. Knjiga za odgojitelje predškolskih ustanova, učitelje razredne nastave, voditelje likovnih studija / Ured. T.S. Komarova. Pedagoško društvo Rusije, M.: 2005.
50. Narodni kalendar blagdana u pjesmama, bajkama, igrama, obredima. 1. dio: Ljeto-jesen, 2. dio: Zima-proljeće. Književno-glazbeni almanah, broj 3,4 1999.
51. Naumenko G.M. Praznik folklora u vrtiću i školi. Pjesme, igre, zagonetke, kazališne predstave u autorskom zapisu, notnoj transkripciji i obradi. -M.: LINKA-PRESS, 2000, 224s.
52. Nikitina E.A. Pozdrav, jesen! Scenariji jesenskih praznika s glazbenom aplikacijom za predškolske obrazovne ustanove. - M .: TTs Sphere, 2002.
53. Nikitina E.A. Novogodišnji praznici u vrtiću. Skripte s notnim zapisima. Izdanje 1.- M.: TC Sphere, 2008-48s.
54. Novikova G.P. Estetski odgoj i razvoj stvaralačke aktivnosti djece starije predškolske dobi: Smjernice za učitelje, odgojitelje i glazbene voditelje. Sažeci nastave. Scenariji slobodnog vremena, zabave, odmora. -2. izdanje, rev. i dodatni - - M .: ARKTI, 2003.-224 str.
55. Novogodišnji okrugli ples: Skripte, bilješke za vrtić i osnovnu školu / Tekst Bezymyannaya O., glazba Korchevsky V. -M .: Iris Press 2002-80s.
56. Jesen nam je došla u posjet: skripte za jutarnje predstave i zabavu za predškolce / komp. N.M.Amirova, O.P.Vlasenko, T.A.Luneva, G.P.Popova. - Volgograd: Učitelj, 2007. - 316 str.
57. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Odmor, igra i zabava za djecu. -M .: TC "Sphere", 1999.
58. Radynova O.P. Glazbena remek-djela: Glazba o životinjama i pticama. –M.: TC Sfera, 2009-128s.
59. Korijen Z.Ya. Novogodišnji praznici u vrtiću. Izdanje 2. Scenariji s glazbenom primjenom - M .: TC Sphere, 2008-48s.
60. Korijen Z.Ya. Jesenski praznici u vrtiću. Izdanje 2. Scenariji s glazbenom primjenom - M: TC Sphere, 2008.
61. Root Z. Plesovi s notama za vrtić. / Zinaida Root. - 2. izd.-M .: Iris Press, 2007-112s.
62. Rodina M.I., Burenina A.I. Kukljandija: Nastavna metoda. Priručnik za kazališnu djelatnost.-Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Glazbena paleta, 2008.-112 str.: ilustr.
63. Rychkova N.A. Logopedski ritam. Dijagnostika i korekcija voljnih pokreta u djece s mucanjem. Smjernice. - M .: Izdavačka kuća GNOM i D "-32s. (Praktična logopedija.), 2000. (monografija).
64. Slutskaya S.L. Plesni mozaik.Koreografija u vrtiću. - M.: LINKA-PRESS, 2006. - 272 str. + uklj.
65. Solomennikova O.A. Radost kreativnosti. Upoznavanje djece od 5-7 godina s narodnom umjetnošću. 2. izdanje, rev. i dodatni - M.: Mozaik-Sinteza, 2005.
66. Scenariji dječjih praznika s pjesmama i notama / Komp. Yu.G.Grishkova. - Mn .: Unipress LLC, 2004. - 432 str.
67. Terentyeva L.A. Metodika rada s dječjim folklornim ansamblom: Proc. Allowance.-Samara: Izdavačka kuća SGAKI, 2000-105s.
68. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. Crvena koliba ... Upoznavanje djece s ruskom narodnom umjetnošću, zanatima, životom u muzeju dječjeg vrtića - St. Petersburg: "Childhood-Press", 2000-208s.
69. Tubelskaya G.N. Praznici u vrtiću i osnovnoj školi. - M.: "LINKA-PRESS", 2001 - 256 str.
70. Uskova S.B. Praznici su poznati i neobični. Scenariji: Pomoć učiteljima u osnovnoj školi. - St. Petersburg, "Childhood-Press", 2000-160s.
71. Firileva Zh.E., Saikina E.G. "SA-FI-PLES". Plesno-igrajuća gimnastika za djecu: Nastavna pomoć za učitelje predškolskih i školskih ustanova, - St. Petersburg: "Childhood-press", 352 str., ilustr.
72. Folklorno-glazbeno-kazališno: Programi i napomene za odgojitelje dopunskog obrazovanja za rad s predškolskom djecom: Programska metoda. dodatak / Ed. S.I Merzlyakova. – M.: Humanit. izd. Centar VLADOS, 1999-216s.
73. Folklorno-ekološka nastava s djecom starije predškolske dobi / ur. G.A. Lapshina - Volgograd: Učitelj, 2006-157 str.
74. Fomenkova N.A. Moj sretni vrtić: praznični scenariji, predstave i zabava, bilješke za lekcije, pjesme, pjesme, zagonetke / Vladimirska regija. Institut za poboljšanje Učitelji - Vladimir, 1997 - 256 str.
75. Shein V.A. Gama: Scenariji glazbenih edukativnih igara za podučavanje čitanja glazbe djeci u dobi od 3-6 godina. Izdanja 1, 2, 3. Priručnik za glazbene voditelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, učitelje glazbenih studija - M .: Izdavačka kuća GNOM i D, 2002.
76. Yudina S.E. Pozivamo prijatelje na odmor: Glazbeni scenariji i pjesme za djecu / Umjetnik V.N. Kurov - Yaroslavl: Akademija razvoja: Academy Holding, 2002.-128p.
Časopisi:
1. "Glazbeni voditelj" ilustrirani metodički časopis za glazbene voditelje. 2008-2014
2. Časopis za glazbene voditelje "Kolokolchik".
3. "Glazbena paleta" glazbeni odgoj u vrtiću, obitelji i školi.
4. "Predškolski odgoj" mjesečni znanstveno-metodički časopis. 1996-2013
5. "Priručnik višeg odgajatelja" za predškolske ustanove 2010.-2014.
Popis karnevalskih kostima za odrasle.
1. Djed Božićnjak
2. Snježna djevojka
3. Snjegović
4. Carlson
5. Matrjoška
6. Zec
7. Peršin - 2 kom.
8. Narodne nošnje - 5 kom.
9. Matrjoška
10. Ivan carević
11. Ime
12. Goblin
13. Baba Yaga - 2 kom.
14. Kikimora
15. Mačak u čizmama
16. Zima
17. Jesen
18. Proljeće
19. Mačak Basilio
20. Lisica Alisa
21. Starac Hottabych
22. Šapokljak
23. Starice vesele - 2 kom.
24. Mary Poppins
25. Kralj
26. Princeza Nesmejana
27. Kraljevna žaba
28. Karabas-Barabas
29. Čežnja zelena
30. Voda
31. Krava
32. Medvjed
Popis karnevalskih kostima za djecu.
1. Vuk - 3 kom.
2. Mačka - 4 kom.
3. Žar ptica
4. Mali grbavi konj
5. Tigar
6. Mak - 4 kom.
7. Jež - 2 kom.
8. Vjeverica - 3 kom.
9. Umjetnik - 2 kom.
10. Medo - 5 kom.
11. Lisica - 9 kom.
12. tadžički
13. Sunce
14. Suknje - 15 kom.
15. Bluze - 5 kom.
16. Bloomers - 5 kom.
17. Crvenkapica - 5 kom.
18. Pijetao
19. Vrana
20. Lutka - 5 kom.
21. Zvjezdogled
22. Pinocchio - 2 kom.
23. Pingvin - 4 kom.
24. Koza - 5 kom.
25. Miš - 5 kom.
26. Gljive - 6 kom.
27. Kozmonaut - 6 kom.
28. Snjegović - 6 kom.
29. Kuhari - 2 kom.
30. Gnomovi - 10 kom.
31. Peršin - 2 kom.
32. Matryoshka - 2 kom.
33. Narodni sarafan - 5 kom.
34. Narodne košulje za djevojčice - 5 kom.
35. Kosovorotki - 5 kom.
36. Žute suknje - 6 kom.
37. Bijele majice – 5 kom.
38. Majice kratkih rukava plave - 5 kom.
39. Crvene majice – 3 kom.
40. Narančaste majice - 10 kom.
41. Tajice crne - 10 kom.
Atributi plesova, igara – dramatizacija,
atrakcije, brošure.
1. Raznobojni rupčići - 30 kom.
2. Narančaste maramice - 30 kom.
3. Šalovi - 5 kom.
4. Bordo šalovi - 10 kom.
5. Slatkiši - 3 kom.
6. Vrećica - 3 kom.
7. Perike - 10 kom.
8. Vrećice - 15 kom.
9. Šeširi od kartona - 150 kom.
10. Sultanije - 50 kom.
11. Sultani (Novogodišnja kiša) - 24 kom.
12. Snježne kugle - 30 kom.
13. Zastavice - 30 kom.
14. Uši - 30 kom.
15. Cvijeće - 60 kom.
16. Šešir veliki, srednji, mali
17. Snježna kugla - 3 kom.
18. Breze - 2 kom.
19. Zaslon
20. Veliko drvo
21. Malo božićno drvce - 4 kom.
22. Plakati (sezonski dizajn)
23. Lopoči - 1 veliki, 5 malih
24. Kutije - 2 kom.
25. Zaklopke - 2 kom.
26. Teremok veliki
27. Kuće od kartona - 3 kom.
28. Lutke - 10 kom.
29. Meke igračke - 30 kom.
30. Vijenci - 15 kom.
31. Metla - 3 kom.
32. Čaše - 3 kom.
33. Praćka - 2 kom.
34. Klackalica s kantama - 2 kom.
35. Košarica - 10 kom.
36. Lavori - 10 kom.
37. Kanta - 4 kom.
38. Zagonetke jabuke - 5 kom.
39. Ventilator - 4 kom.
40. Sunce
41. Zlatnici - 5 kom.
42. Jaje - 2 kom.
43. Staklenke (sol, papar, snijeg, šljokice)
44. Strijela princeze žabe.
45. Igra - atrakcija "Naberi cvijet" (mak, različak, tulipan, kamilica)
46. Veliki gumbi - 2 kom.
47. Šampinjoni 10 kom.
48. Lokvice 8 kom.
49. Jesenje lišće 30 kom.
50. Kapice - 10 kom.
51. Pregače svilene 2 kom.
52. Zlatni ključ Pinocchio
53. Vrpce, elastične trake (u asortimanu).
54. Mrkva - 10 kom.
55. Novogodišnja kiša
56. Svjetiljke - 20 kom.
57. Parcela
58. Aktovka - 5 kom.
59. "Ruska koliba" (peć, klupe 2, stol, samovar, škrinja, ručnici, kutija, kućanski pribor)
60. Lutkarsko kazalište (Teremok, Koliba zeca, 3 praseta, Kolobok, Repa)
