Naslov djela kaže da je pred nama: povijest dopunske nastave francuskog jezika; b priča o lekcijama morala i dobrote; u priču mladog junaka o njegovim omiljenim satovima francuskog. Istraživački rad „Jezik junaka o

Nadam se da nitko drugi nema sumnje koliko je njegov cilj važan za heroja (neki od heroja spremni su ubiti za svoje).

Sada razgovarajmo o karakteru. Kao što sam već rekao, kino je pokret. Heroj je onaj koji se kreće, cilj je ono što ga tjera. A karakter je ono što određuje brzinu i putanju kretanja.

U prošloj sesiji zamolio sam vas da pokušate imenovati lik čiji se karakter mijenjao tijekom filma.

Navedeni su Anakin Skywalker, Kisa Vorobjaninov, Raskoljnikov, Andrea iz filma Vrag nosi Pradu, Tyler Durden, Plushkin, Monte Cristo, D'Artagnan i mnogi, mnogi drugi.

Uzmimo Raskoljnikova kao primjer. Dapače, na početku knjige (filma, serije, priče) on je jadni student koji užasno pati od pomisli – je li on drhtavo stvorenje ili ima pravo. U finalu, on je osuđenik koji je uvjeren da da, on je drhtavo stvorenje i kaje se za svoje zablude u rukama Sonye Marmeladove. Iskreno rečeno, dvije su razlike. No, je li se njegov karakter promijenio?

Općenito, što je karakter?

Evo definicije iz Wikipedije:

Karakter (grč. charakter - osebujna osobina) - struktura postojanih, relativno stalnih mentalnih svojstava koja određuju karakteristike odnosa i ponašanja pojedinca.

Molim vas da obratite pozornost na riječi uporan, relativno postojan. Koja su to svojstva? Pokušajmo ih definirati bez predubog kopanja u psihologiju:

1) Razina energije (jaka - slaba)

2) Temperament (brzina reakcija, razdražljivost)

3) Introvert-ekstrovert (ponašanje u društvu)

4) Navike (stereotipi ponašanja)

Sva ta svojstva junak ima već čim se rodi (mislim na svjetlo kinoprojektora) i sva mu ona ostaju kad krene u ZTM.

Raskoljnikov je bio slab. Ojačao? Ne. Bila sam melankolična. Postao sangvinik? Ne. Bio je introvert. Postao ekstrovertiran? Ne. Jeste li stekli ili izgubili neku naviku? Ne. Koji je došao, koji otišao.

Karakter je glavna stvar koja razlikuje jednog junaka od drugog. Gledatelj junaka prepoznaje i pamti po njegovom karakteru, a ne po izgledu.

Ako poznajete karakter svog heroja, bit će vam lako izgraditi zaplet - samo trebate postaviti prepreke između heroja i njegovog cilja i vidjeti kako će ih on, u skladu sa karakteristikama svog karaktera, prevladati.

Ako lik učini nešto što nije u njegovoj prirodi, gledatelj će osjetiti da je prevaren. Ili heroj, ili autor. Ako junak vara, sveta je dužnost autora da ga razotkrije. Inače, gledatelj više neće vjerovati autoru. A eksponirati treba brzo, jasno, grubo i vidljivo (ali ne glupo).

Općenito, kino je gruba umjetnost. Mnogo grublje od proze, što vam omogućuje da posvetite desetke stranica, na primjer, opisivanju misli heroja. U prikazu heroja nepristojnost kinematografije očituje se kao nigdje drugdje.

Zašto se obožavatelji često bune protiv ekranizacija, čak i onih uspješnih? Jer kinematografija nužno pojednostavljuje i ogrubljuje likove, ponekad čineći svakoga od njih nositeljem samo jedne, najupečatljivije osobine. A neki su heroji potpuno izbačeni, poput Toma Bombadila iz Gospodara prstena.

Ponekad to pojednostavljenje ubije film, kao u slučaju Johnnyja Mnemonika, kada se sjajan roman pretvorio u osrednji akcijski film.

Češće, naprotiv, pojednostavljenje omogućuje stvaranje kina, kao što je, na primjer, Pudovkinova majka.

A povijest stvaranja dr. Housea? Dr. Lisa Sanders godinama je pisala kolumnu u New York Timesu opisujući postavljanje dijagnoze pacijentu kao istraživanje zločina. Kolumne su objavljene kao zasebna knjiga, a televizijski ljudi otkupili su prava za izradu serije prema ovoj knjizi. I dvije godine nisu znali što bi s tim pravima. Dok konačno nisu došli do heroja kojeg svi znamo.

Biste li gledali seriju o dijagnosticiranju pacijenata da u njoj nema ovog junaka sa svojim nepodnošljivim, ali tako svijetlim likom? Pažnja, ovo je bilo retoričko pitanje, a ne domaća zadaća!

Smatra se da postoje dva pristupa prikazivanju karaktera junaka: Molierovski i Shakespeare.

Svaki Molièreov lik ima jednu dominantnu osobinu - Harpagon je škrt, Scapin je lupež, Tartuffe je licemjer i tako dalje. Ovaj je pristup prikladan za žanrovske filmove. Na primjer, ako pišete akcijski film, vaš junak ne bi trebao, nakon što je uhvatio neprijatelja na nišanu, odjednom početi sumnjati, poput Hamleta.

Shakespeareovi su junaci višedimenzionalni: Hamlet je i ambiciozan i skroman i odlučan i sklon sumnjama. Shylock je i škrt i pametan i pun ljubavi prema djeci. Falstaff je i sladostrasnik i lijen i hrabar i kukavica.

Je li zbog toga većina Moliereovih djela odavno nestala s pozornice, a Shakespearea nastavljaju postavljati? Čitatelj i gledatelj Shakespearea ne samo da prati razvoj povijesti, već kreće i na uzbudljivo putovanje duboko u karakter junaka, postupno upoznajući sve više njegovih osobina.

Kakav bi trebao biti karakter junaka da ovo putovanje bude zaista uzbudljivo?

SVIJETAO. Glupo je s praznog mjesta očekivati ​​velike podvige i neočekivana djela.

DEFINITIVAN. Moramo razumjeti što junak želi i zašto to želi.

PRAVI. Samo nemojte kopirati osobine ljudi koje poznajete. Život nije scenarist, ne treba mariti za uvjerljivost. A scenaristu to treba.

CIJELA. Junak čini samo ono što može. Primjerice, svojedobno u američkoj kinematografiji akcijski junaci nisu nikoga ubili. Čak i tijekom posljednjeg dvoboja s najzločestijim zlikovcem, zlikovac se znao spotaknuti i pasti na vlastiti nož.

TEŠKO. Unutarnja kontradikcija junaku daje volumen (sjetimo se Hamleta – vjerojatno najkontroverznijeg i najpopularnijeg junaka na svijetu). Da bi postao heroj, on mora prevladati ovu kontradikciju. Samo nemojte pretjerivati. Ako je funkcija lika dati heroju patrone, on mora tiho (ili s riječima ovdje su patrone) dati heroju patrone i odmah pasti s metkom kroz glavu.

Složenost lika izravno je proporcionalna važnosti uloge koju lik igra u priči.

Čak se ni akcijski film ne može graditi na činjenici da je jednoćelijski heroj najjači i puca bez promašaja. Treba smisliti nekakav fikus na prozorskoj dasci, ljubav prema filmovima Johna Waynea i prijateljstvo s djevojčicom.

Suprotno tome, ako idete preduboko u likove i priče likova koji igraju male uloge, ispast će smiješno. Ovaj efekt je vrlo dobro ismijan u jednoj od epizoda Austina Powersa, kada su detaljno prikazali kako žena i sin jednog od pristalica Dr. Evila saznaju za smrt ovog pristaše od ruke glavnog junaka.

U nekim početnicama za pisanje scenarija piše da, kako bi lik bio trodimenzionalan, scenarist mora detaljno opisati njegov izgled, karakter i društveni status.

Kad pročitam deset stranica detaljne biografije heroja u "bibliji" (projektnom zadatku) novog projekta, to me čini u najmanju ruku opreznim. A ako u isto vrijeme vidim da junak ima nezanimljiv i neuvjerljiv karakter, odmah odbijam projekt, jer razumijem da takav tehnički zadatak ne predstavlja ništa osim besplodnog mučenja.

Zapravo, nije izgled ili društveni status ono što junaka čini trodimenzionalnim – kakva je razlika za scenaristu je li njegova junakinja plavuša ili brineta ako on nije scenarist Legally Blonde? U mnogim filmovima nije nam bitno od kakvog zanata junak zarađuje za život. Ali karakter junaka kamen je temeljac svakog dobrog scenarija.

Zadatak scenarista je taj kamen učiniti dragim.

Međutim, to što karakter junaka ostaje nepromijenjen uopće ne znači da se sam junak ne mijenja. Ali što on mijenja?

Pljuškin je bio zemljoposjednik, postao je siromašni luđak, Kisa je bio zaposlenik matičnog ureda, postao je ubojica, D'Artagnan je bio siromašni Gaskonjac, postao je feldmaršal.

Svi ti heroji promijenili su sudbinu.

I to je samo to, oh, razgovarat ćemo sljedeći put.

Satirična slika junaka bajke M. E. Saltykova-Shchedrina "Priča o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala" "Bajke su jedna od najupečatljivijih kreacija velikog ruskog satiričara M. E. Saltykova-Shchedrina. reakcija na razgovor o najakutnijih problema epohe, kako bi pokazao one aspekte stvarnosti prema kojima je satiričar bio nepomirljiv."Priča o tome kako je jedan seljak hranio dva generala jedna je od Ščedrinovih najživopisnijih i nezaboravnih priča. U središtu su dva generala koji se nađu na pustom otoku. Živeći u Sankt Peterburgu, generali nisu poznavali nikakve poteškoće.

Išli su u službu u matični ured, a ta im je služba formirala samo jednu vještinu - istrošiti se - "Primite uvjerenje o mom savršenom poštovanju i odanosti. Ipak, generali su zaslužili mirovinu, i osobnog kuhara, i sve ono što im je omogućavalo da starost bude sita i spokojna.Probudivši se jednog jutra usred otoka, doživjeli su pravi šok, jer se pokazalo da ti odrasli muškarci bez pomoći sa strane ne mogu sami doći do hrane niti je skuhati. Stvarajući slike generala, Saltykov-Shchedrin aktivno koristi grotesku.Veliko otkriće za heroje postaje da "ljudska hrana u svom izvornom obliku leti, pliva i raste na drveću. Prema njima, "rodit će se kiflice u istom obliku kakvi se ujutro poslužuju uz kavu. Nesposobnost generala da se sami posluže budi životinjske instinkte: netko drugome zagrize naredbu i odmah je proguta. Generali mogu samo pisati izvještaje i čitati Moskovski vjesnik.

Oni ne mogu donijeti nikakvu drugu korist društvu. Fantastičan zaplet pomaže satiričaru da prikaže heroje bajke na najneprivlačniji način. Junaci se pred čitateljem pojavljuju kao glupa, bespomoćna, jadna bića. Njima je jedini spas običan čovjek. Nasmrt uplašeni svojim položajem, generali se s gnjevom obrušavaju na njega: "Spavaj, divanu! Po njihovom mišljenju, seljak postoji samo da bi služio njihovim općim potrebama. osuđuje ga zbog poniznosti, zbog sposobnosti da zaboravi sebe radi udovoljavajući hirovima gospodara.

Ispričavši jabuke za generale, seljak uzima jednu za sebe, ali kiselu. On je veliki majstor: "On zna ložiti vatru i kuhati hranu, zna kako preživjeti na pustom otoku. To, naravno, autor cijeni u svom junaku. Ističući njegove talente, Ščedrin koristi hiperbolu: nije problem za čovjek da skuha šaku juhe. , i ne bez razloga ga pisac naziva „čovjekom. Međutim, svi napori seljaka usmjereni su na dobro generala. Čak im dno čamca pokriva labuđim paperjem, a Saltikov-Ščedrin se ne može složiti s takvim njegovim ponašanjem. Seljak pokazuje neznanje, naviku na robovski položaj, nedostatak samopoštovanja, ropsku odanost.

“I počeo seljak uzgajati grah, kako bi ugodio svojim generalima što su njemu, parazitu, bili naklonjeni i nisu prezirali njegov seljački rad”, piše autor.Nezahvalni su generali: njihov spasitelj dobiva čašu votka i nikal srebra za sve Ali najtužnije je što ne traži više.O generalovoj nagradi autor sarkastično kaže: „Ali nisu zaboravili na seljaka... U“ Priči o tome kako je jedan seljak hranio dva generala, Saltykov-Shchedrin nije pokazao samo odnos pojedinih generala i seljaka - on je u alegorijskom obliku opisao odnos između vlasti i naroda u Rusiji. Satiričar je vladajuću elitu društva suprotstavio obespravljenim masama. Ščedrinove bajke živa su slika ruskog društva rastrzanog proturječjima.Divite se vještini satiričara kojom je uspio pristupiti najsloženijim, akutnim problemima svoga vremena i koje je prikazao u minijaturnim slikama.

Svi ste vi, dragi čitatelji, zasigurno naišli na priče, pjesme, fanfiction ili čak cijele knjige u kojima jedan ili više likova govori u prvom licu. I svi ste u školi vjerojatno bili zamoljeni da napišete eseje o slici lirskog junaka ili autorovoj poziciji u tom i tom djelu. Mnogi školarci, čitatelji ili čak pisci početnici, suočeni sa svim tim, hvataju se za glavu: što to sve znači i kako se s tim nositi? Kako pravilno odgovoriti na učiteljevo pitanje? Kako odgovoriti na pripovijedanje u prvom licu u tekstu - piše li autor sam sebi ili ne? Dakle, imamo četiri mandata. Pokušajmo razumjeti sve u redu. AUTOR. Autor je osoba koja je napisala djelo i osmislila likove. Ova osoba je sasvim stvarna, baš kao i vi, ide na posao/školu, živi u običnoj kući u običnom gradu i bavi se svojim svakodnevnim poslovima. Što on ima s likovima u svojim knjigama ili pjesmama, čak i ako govore u prvom licu? Nijedan, on ih je samo izmislio, osim ako zaglavlje ili predgovor kaže da je taj i takav lik autobiografski ili čak Mary / Marty Sue. BUDITE OPREZNI: Više puta sam od prijatelja i poznanika čuo priče o tome kako djecu u školi uče prepričavati tekstove napisane u prvom licu ili analizirati takve pjesme. Nažalost, čak i mnogi profesori brkaju autora i lik i savjetuju učenicima da takva djela počnu prepričavati riječima „Pisac Sidorov je otišao u šumu“, iako je Sidorov svoju knjigu mogao napisati kad je već imao preko sedamdeset godina, a glavni lik je učenica devetog razreda. Zapamtite: autor i njegovi likovi nisu isto. Autor može dobro otpisati nekog od likova od sebe ili ga obdariti sličnom biografijom, karakternim osobinama i tako dalje, ali nikako se svaki junak koji o sebi govori u prvom licu ne može smatrati autobiografskim. I, naprotiv, alter ego autora može se pokazati kao neki trećerazredni lik u pripovijesti u trećem licu. Razumijem da zvuči komplicirano. Kako prepoznati koji su likovi autobiografski, a koji nisu? Pitajte samog autora. Pažljivo pročitajte naslov i komentare. Učite li neku knjigu u školi ili na fakultetu, pročitajte piščeve dnevnike i bilješke, pa će vam mnogo toga biti jasno. PRIČA O JUNAKU. Izvrstan književni uređaj, koji se jako sviđa mnogim piscima. Njegova je bit u tome što se neki ili drugi događaj povremeno ili stalno obrađuje u djelu sa stajališta određenog junaka, dok se pripovijedanje stalno ili povremeno vodi u prvom licu. U ulozi junaka-pripovjedača može nastupiti bilo tko: jedan ili više likova u knjizi, neka treća osoba koja takoreći promatra događaje sa strane ili priča priču, ponekad čak i nerođeno dijete, životinja ili neživi predmet , koji je u fantastičnim djelima obdaren sposobnošću sagledavanja i procjene onoga što se događa. BUDITE OPREZNI: pripovjedača ne smijete povezivati ​​s autorom knjige, smatrati ga Mary / Marty Sue ili nositeljem autorske pozicije, osim ako je autor to izričito naznačio. Takva je pogreška vrlo česta: kad sam jednom u školskim godinama uveo junaka-pripovjedača u pripovijest, neki su moji čitatelji iskreno zaključili da opisujem vlastite dojmove i izražavam svoje mišljenje o događajima. Mišljenje junaka-pripovjedača je njegovo vlastito mišljenje, a nije činjenica da ga autor dijeli ili odobrava: to može biti samo književni eksperiment ili sredstvo da se čitatelju pokažu značajke razmišljanja i svjetonazora ovog lika. . Tako, na primjer, Alexandra Marinina u knjizi "Smrt radi smrti" i Alexander Vargo u svom romanu "Kuća u klancu" pripovijedaju u ime manijaka-ubojica, ali iz toga ne slijedi da autori suosjećaju s njima ili podijeliti njihovo gledište. A ako je autor, pretpostavimo, sastavio priču u kojoj je glavni lik, govoreći u prvom licu, životinja ili stvar? LIK. S njim je, u principu, sve jasno: ovo je jedan od likova u knjizi. Međutim, i ovdje postoje određene poteškoće. Događa se da u djelu čitatelji naiđu na neku svijetlu, zanimljivu sliku i odmah počnu vjerovati da je taj junak svakako pozitivan, da se autoru sviđa ili izražava svoj stav. BUDITE OPREZNI: želite znati kako točno autor doživljava junaka i njegovu ulogu u priči? Pitajte autora. Neki su ljudi, nakon što su pročitali par mojih tekstova, iskreno zaključili da je Sauron u njima pozitivan junak i ja ga suosjećam. Bilo je i onih koji su pitali jesu li neki likovi u ovom tekstu moj alter ego. Da budem iskren, moja slika Saurona pokazala se prilično svijetlom i izvanrednom, u principu sam zadovoljan rezultatom, ali u svojoj srži ovaj junak je otvoreni manipulator i beskrupulozan tip s izopačenom sviješću. U svakodnevnom životu bolje je ne komunicirati s takvim ljudima. LIRSKI JUNAK je lik u pjesničkom djelu, kojim se u tekstu mogu prenijeti različite misli, osjećaji i dojmovi; Priča se može ispričati u prvom ili trećem licu. Lirski junak nije identičan autoru pjesme; za njega vrijede ista pravila kao i za lik općenito ili junaka-pripovjedača. PAZITE: da, lirski junak može biti i autobiografski te odražavati osjećaje, misli, položaj i životno iskustvo autora. Možda i nije. Pokušajte sa stajališta svega navedenog analizirati nekoliko vama poznatih tekstova – i vidjet ćete kako to može izgledati zanimljivo.

Odjeljci: Književnost

Što je satira oštrija, to je ideal pisca viši.
M. E. Saltikov-Ščedrin

Svrha: karakterizirati autorov ideal satiričara M. E. Saltykova-Shchedrina analizom sustava slika "Priče ...".

Ciljevi lekcije.

Obrazovni (sustav znanja):

učenje novih stvari:

• razumijevanje idejnog sadržaja djela M. E. Saltikova-Ščedrina “Priča o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala”;
• formiranje predodžbi o autorskom položaju, autorovom idealu;
• načini izražavanja odnosa autora prema prikazanom (humor, ironija, satira, groteska);

ponavljanje naučenog:

• književna bajka i njezina razlika od folklorne,
• načini stvaranja likovne slike lika (ime, mjesto službe, čin, govor, obrazovanje, portret, likovni prostor, odnosi, odnos prema drugom liku, stav autora).

Edukativni(sustav vještina):

formiranje novih vještina:

• argumentirati odnos prema likovima djela (generali, seljak) autora, čitatelja;
• okarakterizirati autorov ideal pisca satiričara;

razvoj prethodno stečenih vještina:

• karakterizacija junaka i događaja na temelju samostalnog traganja za književnim činjenicama i autorova suda;
• prikladno i dostatno citiranje književnoga teksta;
• izražajno čitanje ulomaka epskog djela;
• razvoj sposobnosti usmenog monološkog govora.

Edukativni(sustav vrijednosnih orijentacija):

• formiranje vrijednosnih predodžbi učenika o svijetu i čovjeku sa stajališta autorova ideala;
• ovladavanje vokabularom učenika koji izražava njihov odnos prema moralnim vrijednostima.

Oprema: portret pisca, dječji crteži likova, "Rječnik humanističkih znanosti", kartice sa zadacima za učenike.

Tijekom nastave

I. Provjera domaće zadaće.

Koje znakove bajke kao žanra poznajete?

Koja je razlika između književne bajke i narodne priče?

Prijedlog odgovora: U književnoj bajci autor je konkretna osoba, bajkoviti stil se spaja sa klerikalnim i stvara se komični učinak, hiperbolom i groteskom se pokazuje da nema idealnog i pozitivnog junaka, a bajkoviti stil se spaja s klerikalnim i komičnim. satira, upotrebljava se zla ironija.

Definirajte humor, ironiju, satiru i navedite primjere iz vlastitog čitalačkog iskustva.

Predloženi odgovor: Humor - vedar, ljubazan smijeh . Ironija je skrivena sprdnja. Satira – bijesan, ljutit smijeh.

Koje umjetničke značajke prikaza situacija i likova u satiričnoj bajci možete navesti?

Predloženi odgovor: Alegorija, ironija, sarkazam, hiperbola, groteska.

Na koje načine znate stvoriti lik?

Predloženi odgovor: Načini stvaranja slike - portret, pejzaž, postupci junaka, njegove aktivnosti, odnosi s drugim likovima, junakov govor, autorov odnos prema liku, moj stav.

II. Poruka o temi i svrsi lekcije.

Dragi momci! Danas ćemo nastaviti rad na “Priči o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala” M. Saltykova-Shchedrina. Treba okarakterizirati autorov ideal: odnos pisca prema svijetu i čovjeku kroz analizu likova. Promotrimo pažljivo likove i pokušajmo shvatiti autorovu nakanu. Danas će raditi dvije grupe učenika: prva grupa će morati karakterizirati generale, druga - seljaka. Djeca svake skupine su u kuvertama dobila kartice sa zadatkom koji će sama morati izvršiti. Grupe će predstaviti svoje nalaze u obliku potpunog usmenog odgovora. Svaka vaša izvedba ne bi trebala trajati duže od 2 minute. Za samostalan rad predviđeno je 5 minuta. Morate pozorno slušati drugove koji govore kako ne biste ponavljali ono što je već rečeno.

III. Karakteristike generala.

Kartica broj 1. Imena likova.

Kako se zovu generali?

Prijedlog odgovora: Generali nemaju imena, stoga autor ističe tipičnost njihovih slika, odsutnost individualnih kvaliteta.

Kartica broj 2. Lokacija likova.

Gdje su služili generali? Pročitaj traženi odlomak.

Potražite značenje riječi "registracija" u rječniku.

Kako se pripovjedač osjeća prema takvim “registrima”?

Očekivani odgovor: “Generali su cijeli život služili u nekakvom registru...” Riječ “registracija” u rječniku znači... Autor ne koristi slučajno definiciju “neki” uz riječ matičar kako bi generalizirao takve ustanove, naglašava tipičnost, ironično se odnosi na slične ustanove.

Kartica broj 3. Brada likova.

Zašto nije naznačeno zašto su heroji dobili čin generala?

Gdje je i kod koga još služio jedan od generala? imenovati umjetničko sredstvo)

Pretpostavljeni odgovor: Autor ne kaže zašto su generali dobili čin, osobne kvalitete heroja također nisu naznačene, naznačen je samo čin. Ali razumijemo da se čin ne daje za neaktivnost, što znači da su ga dobili generali pod nečijim patronatom, jer sami nisu mogli zaslužiti tako visok čin. Jedan od generala bio je učitelj krasopisa u školi vojnih kantonista, tj. u školi za vojničku djecu, što bi trebalo ukazivati ​​na nisku intelektualnu razinu junaka, drugi je "bio pametniji". A gdje se to vidjelo da se general bavi takvim poslovima?! Dakle, autor satirično prikazuje generale.

Kartica broj 4. Govor lika.

Koje izraze generali koriste u govoru? Pročitajte isječke.

Koja je osobitost njihovog izgovora riječi?

Kako govor karakterizira likove?

Očekivani odgovor: “Prihvatite uvjeravanje o mom savršenom poštovanju i odanosti” - klerikalizam, generali koriste službeni poslovni stil u govoru, koji karakterizira njihova ograničenja, navika korištenja “s” na kraju riječi je izraz poštovanja.

Kartica broj 5. obrazovanje karaktera.

Koja je razina obrazovanja generala? Obrazložite svoj zaključak.

Kakvi dojmovi čitatelja o generalima proizlaze iz analize autorova uređaja?

Pretpostavljeni odgovor: Generali ne poznaju strane horizonta, za njih će se „kiflice roditi u istom obliku u kojem se ujutro poslužuju uz kavu” - ova hiperbola pomaže prenijeti bezvrijednost, nedostatak obrazovanja generala . Autor ih satirično prikazuje .

Kartica broj 6. Portret lika.

Koja je osobitost izgleda generala?

Koje sadržajne detalje u opisu generala autor ističe i zašto?

Što mislite o generalima na temelju analize njihova izgleda?

Predloženi odgovor: “Uhranjen, bijel i veseo”, kaže pripovjedač, “ali nema lica - dakle, korištena je generalizacija. Generali su “u spavaćicama, a ordeni im vise oko vrata”, orden se percipira kao dio tijela, koristi se groteska. Portret je satiričan, izaziva osjećaj odbojnosti prema likovima.

Kartica broj 7. Umjetnički prostor.

Što je izvanredno o otoku na kojem padaju generali?

Pretpostavljeni odgovor: Autor seli radnju na pusti otok da se generali pokažu, dokažu u djelima, nije uzalud na otoku puno hrane, vode - idealizirano je, to je raj. , ali raj, prije svega, za želudac, otok je fantastičan, obilje, vladanje ovdje prenosi se uz pomoć hiperbole. Generali su neaktivni, bjeloruki, nisu se mogli dokazati.

Kartica broj 8. Ponašanje karaktera.

Koje radnje izvode generali na otoku? Za koju svrhu?

Kako ih karakterizira ponašanje generala?

Predloženi odgovor: Generali se pokušavaju popeti na drvo - ali... jao! Neradom, bespomoćnošću, navikom da drugi sve rade umjesto njih, autor osuđuje njihovu vulgarnost, neboktoptelstvo, besmisao takvog postojanja.

Kartica broj 9. Odnosi karaktera.

Kakav je odnos generala na početku priče?

Kako se njihov odnos mijenja i zašto?

Navedite relevantnu ponudu.

Koje asocijacije, analogije imate kad analizirate ponašanje generala (kako izgledaju u trenutku međusobnog napada)? (imenuj korištenu likovnu tehniku)

Predloženi odgovor: Čim generali osjete veliku glad, njihovo poštovanje nestaje. Dužnosnici gube svoj ljudski izgled i, poput grabežljivaca, nasrću jedni na druge. “Odjednom su se oba generala pogledala: u očima im je zasjala zloslutna vatra, zubi su cvokotali, iz grudi im je izletjelo tupo režanje. Počeli su polako puzati jedan prema drugome i u tren oka su poludjeli. Letjeli su komadići, začulo se škripanje i dahtanje; general, koji je bio učitelj krasopisa, zagrizao je naredbu svog suborca ​​i odmah je progutao.” Ludilo generala autor dočarava uz pomoć groteske.

Kartica broj 10. Odnos generala prema seljaku.

Kako su generali reagirali na njihov pronalazak, čovječe?

Pronađite citate i objasnite njihovo značenje.

Na što su generali pomislili kad su vidjeli razne odredbe?

Pronađite citat i objasnite odnos generala prema seljaku.

Zašto generali vežu seljaka?

Kako su se generali “zahvalili” seljaku?

Izrazite svoj stav prema generalima.

Sugerirani odgovor: “Ustao čovjek: vidi da su generali strogi. Htio sam im dati injekciju, ali samo su se ukočili, priljubljeni uz njega. Seljak je spas generalima, on je taj s kojim mogu raspolagati kao svojim vlasništvom, on je njihov spas. Ali čim su se, zahvaljujući marljivosti i vještini seljaka, pojavile razne namirnice, umjesto zahvalnosti, generali prezrivo kažu: "Zar ne biste trebali dati parazitu komad?" Riječ "parazit" ovdje izražava ironiju: tko je pravi parazit? Ali glavna "zahvalnost" tek predstoji: generali vežu seljaka da ne pobjegne. Ima okrutnosti, grubosti, nasilja generala nad onima koji im se pokoravaju.

Kakva se slika pojavljuje pred nama u licu generala?

IV. Osobine muškarca.

Kartica broj 1. Ime lika.

Kako se čovjek zove?

Što o tome misle vaši čitatelji?

Kartica broj 2. Portret lika.

Kako izgleda muškarac?

Zašto se u djelu naziva "najkrupnijim čovjekom"?

Zašto je čovjek uveden u sustav slika?

Koja su svojstva obdarena čovjeku u bajkama?

Predloženi odgovor: Autor svoj lik naziva "najvećim čovjekom" jer ovo je osoba koja može sve, sposobna je za svaki posao, jaka, moćna, spretna (ovakvim se čovjek uvijek prikazuje u ruskim narodnim pričama). Seljak nije slučajno uveden u sustav slika: on je suprotstavljen neradnim i beskorisnim generalima.

Kartica broj 3. Ponašanje karaktera.

Što čovjek može?

Kako obavlja posao kojeg preuzima?

Sviđaju li vam se svi postupci muškarca?

Objasnite razloge vašeg odnosa s muškarcem.

Prijedlog odgovora: Čovjek zna sve napraviti, posao obavlja brzo i savjesno. Autor se divi njegovoj spretnosti, marljivosti, hiperboli pomaže prenijeti domišljatost, izum ljudi.

Kartica broj 4. Odnos seljaka prema generalima.

Što čovjek osjeća prema generalima?

Zašto se čovjek pokorava generalima? Navedite relevantnu ponudu.

Što je taj “čovjek” učinio da pomogne generalima iz nevolje i vrati ih kući?

Koje je osobine karaktera pokazao?

Predloženi odgovor: Čovjek se rezignirano pokorava generalima. Ispostavilo se da je brada dovoljna da pogura čovjeka. “Gledali su generali te seljačke napore, a srce im je veselo zaigralo. Već su zaboravili da su jučer umalo umrli od gladi i mislili su: "Evo kako je dobro biti generali - nećete se nigdje izgubiti!" Čovjek gradi brod, pokazujući snalažljivost i domišljatost.

Kartica broj 5. Govor lika

Kako čovjeka karakterizira govor?

Predloženi odgovor: Govor seljaka odražava prastaru naviku ruskog naroda - ponizno ugoditi gospodaru.

V. Generalizacija.

Za koje likove Saltikov-Ščedrin koristi humor, ironiju, a za koga satiru? Zašto?

Kako se čovjek u bajci Saltykov-Shchedrin razlikuje od folklornog lika?

Što u ponašanju čovjeka izaziva divljenje, a što - osudu autora?

Koje je značenje finala “Priče…”?

VI. Sumirajući rezultate analitičkog razgovora.

Generalizacija učitelja: „Priča ...“ izgrađena je na alegoriji, ismijava poroke suvremenog autora društva, osuđuje glupost i nepodobnost za život generala, poniznost, ropsku poniznost čovjeka koji može sve. To su pitanja od nacionalnog značaja, blagostanje Rusije ovisi o odnosu prema tim porocima državne vlasti.

Zašto je Saltykov-Shchedrin namjerno upotrijebio riječ "priča" u naslovu priče?

Generalizacija učiteljice: Koristeći bajke, fikciju i hiperbolu, spisateljica stvara neobičnu situaciju koja osvaja nas čitatelje. Ali on vješto isprepliće fantastiku i stvarnost kako bi proučio bit odnosa između vlastodržaca i naroda, nemoral vlasti i servilnost seljaka. Tako se kroz odraz poroka očituje bol satiričara za brzopletim, radišnim ruskim narodom.

Okrenimo se epigrafu naše lekcije. M. E. Saltykov-Shchedrin je napisao: "Što je oštrija satira, to je viši ideal pisca." Kako shvaćate njegove riječi?

Generalizacija nastavnika : Saltikov-Ščedrin je smatrao da satira ne treba uništavati, već stvarati, a pisac treba potpunije istražiti život kako bi razumio kako ga bolje urediti.

Koje moralne vrijednosti potvrđuje satiričar Saltykov-Shchedrin?

VII. Domaća zadaća.

Napiši esej o jednom od junaka (1. skupina - karakterizacija čovjeka, 2. skupina - karakterizacija generala).