Crtanje voštanim bojicama kasna jesen. GCD sažetak za crtanje „Kasna jesen
Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj skupini kompenzacijske orijentacije
"Kasna jesen".
Pripremila i vodila učiteljica: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Cilj:
Probuditi kod djece interes za kasnu jesen, razviti sposobnost emocionalnog ometanja raspoloženjem tuge, tuge, preneseno u poeziji. Pobudite želju da to stanje izrazite uz pomoć boje u pejzažnom crtežu.
Zadaci:
1. Popravni i obrazovni:
Vježba imenovanja jesenskih znakova za obogaćivanje rječnika djece;
Formirajte ideje o neutralnim bojama (crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva, smeđa), koristite te boje pri stvaranju slika kasne jeseni;
Razviti sposobnost samostalnog prenošenja u crtež pejzaža kasne jeseni, njegove boje (nedostatak svijetlih boja u prirodi);
Vježbajte sposobnost crtanja stabala različite strukture i grmlja bez lišća;
Popravite tehnike crtanja s krajem četke;
Nastaviti razvijati sposobnost prikazivanja prirodnih pojava na nekonvencionalan način (bockanje vatom - snijeg).
Nastavite razvijati sposobnost rada s paletom, napravite shemu boja, dobijete dosadne sive, meke tonove.
2. Korekcija-razvijanje:
Nastaviti razvijati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reproduciranja slikovitosti jezika pjesme;
Razviti koordinaciju pokreta, popratni govor;
Razvijati finu motoriku ruku kroz igru prstima;
Razviti maštu;
3. Popravni i obrazovni:
Gajiti ljubav prema poeziji, zavičajnoj prirodi;
Njegovati estetsku percepciju prirode;
Usaditi djeci interes za crteže, želju za razmatranjem, razgovarati o njima.
Materijal:
Uzorak izradio odgajatelj. Album listovi papira tonirani. Gvaš, akvarel, paleta, kistovi br. 2 ili 3, boce za vodu, podmetači, salvete, pamučni štapići.
Pripremni radovi:
Čitanje pjesama ruskih pjesnika o jeseni A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
Učenje napamet pjesama o jeseni "Jesen" M. Khodjakova i "Lastavice su otišle" A. Feta.
Razgovor o kasnoj jeseni, njezinim znakovima.
Razmatranje reprodukcija slika poznatih umjetnika u prezentaciji "Kasna jesen očima umjetnika".
Pregled ilustracija, slika, reprodukcija.
Promatranje neba, drveća, kiše, snijega u šetnji.
Napredak lekcije:
Ljudi, koje je doba godine?
Koje jesenje mjesece poznajete? Koji je mjesec? Studeni je zadnji mjesec jeseni.
Poslušajte pjesmu A. Pleščejeva, o kojoj jeseni pjesnik govori?
Jesen je stigla
suho cvijeće,
I izgledati tužno
Golo grmlje.
Uvenu i požute
Trava na livadama
Samo postaje zelena
Zima u poljima.
Oblak pokriva nebo
Sunce ne sija
U polju vjetar zavija
Kiša rominja.
Bučna voda
brzi tok
Ptice su odletjele
U tople krajeve.
Jeste li sretni zbog ove slike koju je pjesnik nacrtao?
O kojim znakovima kasne jeseni Pleščejev govori u pjesmi?
Doista, pjesma govori o dosadnoj, tmurnoj, hladnoj jeseni.Lišće je otpalo s drveća, trava se osušila i požutjela, grmlje je dosadno, golo, cvijeće se osušilo, ptice su odletjele u tople krajeve, često pada kiša.
Jesen je kao večer u godini. Navečer se spremamo na spavanje. Tako je drveće skinulo svoju odjeću i umilo se kišom. Divljina zaspi.Došla je kasna, tmurna jesen. U kasnu jesen često padne hladna kiša, ponekad snijeg ili snijeg s kišom, drveće odbaci posljednje lišće, trava se osuši, cvijeće uvene. Posljednje ptice lete na jug. Životinje se pripremaju za zimu, ljudi se toplo oblače.
Minute tjelesnog odgoja
Kiša nam kuca na prozore i zove nas na igru.
Kap jedna kap dvije. (Djeca skaču na dvije noge)
U početku vrlo polako, (Držeći se za ruke, djeca hodaju u krug)
I onda, onda, onda
Svi trčite, trčite, trčite. (Hodanje u krug s ubrzanjem)
Otvorili smo naše kišobrane, (Oni naprave kupolu nad glavama)
Zaklonjeno od kiše. (Čučni)
Danas predlažem da nacrtate kasnu jesen. Koje boje trebate za ovo - tople, svijetle ili hladne, sive?
Pogledajte sliku koja prikazuje kasnu jesen. Koje je boje nebo? - Kakvo drveće?
Ispitivanje uzorka.
Koji su znakovi jeseni? (slab snijeg, tmurno nebo, bez lišća na drveću).
Tehnike crtanja.
Sada ću vam reći kako dobiti ove nježne boje. Na stolovima imate palete, na takvim paletama umjetnici slikaju. A vi ćete, kao pravi umjetnici, to učiniti.
Koji gvaš trebamo pomiješati da dobijemo sivu boju? (dodajte kap crnog u bijeli gvaš).
Da, da biste dobili sivu boju, trebate dodati malo crne boje u bijelu boju. Ako slikate oblake, uzmite plavu boju i dodajte joj malo crne i bijele boje, promiješajte ih na paleti. Boja lišća i trave u kasnu jesen također je izgubila svjetlinu - smeđa je. Uzmite zelenu boju i dodajte joj malo žute i smeđe - dobit ćete smeđu boju.
Dakle, prvo morate napraviti željenu boju na paleti, a zatim je nacrtati na listu.
Primijetili ste kako je snijeg "čarobno" prikazan. Što mislite kako ćemo nacrtati snijeg? (metodom "bockanja")
Kako ćemo nacrtati drveće? (vrh četke).
Gimnastika za prste.
Da biste lijepo crtali, morate rastegnuti prste.
Jedan, dva, tri, četiri, pet (stisnite i opuštajte prste)
Kiša je izašla u šetnju šumom, (Prsti lijeve ruke "šetaju" po dlanu desne)
Kiša je izašla u šetnju šumom, (Prsti desne ruke "šetaju" po dlanu lijeve)
Hrast, breza, javor, jasika, (Savijanje prstiju, počevši od palca)
Vrba, topola i rowan,
Razmislite o svojoj slici i bacite se na posao.
Tijekom crtanja, učitelj obraća pozornost na kompoziciju, reprodukciju boja, točnost u radu.
Nakon završetka crtanja, dečki biraju svoje omiljene crteže, radovi se izlažu za gledanje. Predškolci pričaju što su nacrtali. Učiteljica analizira aktivnosti djece.
Crtanje, jedna od omiljenih dječjih aktivnosti, omogućuje djeci predškolske dobi da maksimiziraju svoje kreativne sposobnosti. Učenici pripremne skupine mogu stvarati skladbe na različite teme, uključujući prikaz izražajnih slika prirode. Crtanje krajolika usko je povezano s procesom spoznaje okolne stvarnosti (putem promatranja, upoznavanja sa slikama itd.). Riječ je o kompleksnoj estetsko-razvojnoj aktivnosti koja obogaćuje različite aspekte djetetove osobnosti.
Značajke crtanja krajolika u pripremnoj skupini predškolske ustanove
Stvaranje pejzažnih kompozicija jedno je od glavnih područja nastave crtanja u pripremnoj skupini. Predškolci u ranijoj dobi prikazuju predmete prirode, počevši od jednostavnih crteža maslačka, kamilice ili božićnog drvca. Šestogodišnja djeca već mogu realno prikazati bilo koje godišnje doba, prenoseći karakteristične značajke jeseni i zime, proljeća i ljeta.
Samostalnom stvaranju ove ili one slike prirode uvijek prethodi upoznavanje s djelima izvanrednih slikara pejzaža. Učenici pripremne skupine dobro percipiraju takva djela, unatoč nedostatku zabavnog zapleta u njima. Djeca lako određuju opisano godišnje doba na slici, analiziraju boje koje su pomogle slikaru da prenese sliku. Predškolci mogu ne samo razumjeti sadržaj krajolika, već i osjećaje koje je umjetnik želio prenijeti.
Zadatak odgajatelja je odabrati živopisna i emocionalna umjetnička djela koja jasno pokazuju znakove određenog godišnjeg doba ili prirodnog krajolika. Kao primjere navest ćemo djela A. Savrasova „Gradovi su stigli“, I. Levitana „Zlatna jesen“, „Ožujak“, I. Šiškina „Raž“, E. Panova „Zima u šumi“.
Fotogalerija: izbor pejzažnih kompozicija poznatih umjetnika
Reprodukcija slike A. Savrasova Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike E. Panova Reprodukcija slike I. Šiškina
Važnu ulogu igraju dječja osobna promatranja prirode koja se provode tijekom šetnje. Time se pridonosi stjecanju novih znanja i razvoju estetskih osjećaja. U procesu takvog razmišljanja, dobro je da odgajatelj djeci čita pjesme ruskih pjesnika, prikladne za ovu ili onu sliku prirode. Tako će predškolci naučiti uspoređivati krajolik opisan u pjesničkom djelu s onim koji stvarno postoji u okolnoj stvarnosti.
Pripremna grupa također je vježbala crtanje krajolika na temelju pjesme: djeca utjelovljuju umjetničke slike na papiru.
Djeca od šest ili sedam godina već imaju dobro razvijenu percepciju boja: uče povezivati nijanse boja s pozadinom slike. Tako, na primjer, djeca predškolske dobi razumiju da svijetlozeleno ili žućkasto lišće izgleda kontrastno na plavom ili sivom nebu, a blijedoplavi cvjetovi na blijedozelenoj stabljici izgledat će spektakularno na tamnozelenoj travi.
Tijekom šetnje, dobro je da učitelj naglasi prekrasne boje koje se nalaze u prirodi, na primjer, svijetli snježnobijeli snijeg koji svjetluca na suncu ili smaragdnu proljetnu travu, jarko žute maslačke.
Učenici pripremne skupine također znaju pravilno sastaviti kompoziciju crteža: jasno razlikuju prednji i pozadinski plan i prikazuju predmete odgovarajuće veličine, poznaju liniju horizonta itd.
Prilikom izrade pejzažnih kompozicija, pred očima predškolske djece ne bi trebao biti model učitelja - to će izbjeći rad na šablonu. Uzorak se zamjenjuje reprodukcijama slika umjetnika ili fotografijama. Učitelj može samo pokazati djeci kako prikazati pojedine predmete koji uzrokuju poteškoće.
Važna točka lekcije crtanja je analiza gotovih kompozicija. Imajte na umu da je ovaj proces usko povezan s razvojem govora. Prije svega, dečki su pozvani da se dive nastalim krajolicima, a zatim počinje rasprava. Pozornost privlači ekspresivni prijenos slike, bilo da je riječ o zlatnoj jeseni, zimskoj šumi ili proljetnoj prirodi koja se budi. Potiče se dodavanje originalnih detalja crtežu. Učitelj od predškolaca traži detaljne komentare o boji slike: nježna, prigušena ili, naprotiv, sočna, bogata. Djecu se po želji može pozvati da razgovaraju o svom radu, na primjer, koji trenutak proljeća prikazuje kompozicija.
Najprikladniji materijali i osnova za rad
Za izradu pejzažne kompozicije u pripremnoj skupini bit će prikladni različiti materijali - boje (gvaš i akvarel), olovke u boji, voštane bojice, kao i olovke sangvine i ugljena. Također u ovoj dobi vježbaju se crteži jednostavnom grafitnom olovkom.
Bogatstvo boja prirode (čisto plavo nebo, izlazak i zalazak sunca, duboko plavetnilo mora) najlakše je dočarati uz pomoć boja. Međutim, takav je rad, u usporedbi s crtežom olovkom, dugotrajniji i zahtijeva dobro razvijene tehničke vještine. Prilikom crtanja u akvarelu ili gvašu, morate se unaprijed pobrinuti za odgovarajuću pozadinu baze - predškolci će je samostalno nijansirati uoči lekcije. Tako bi, na primjer, bijelo-plava pozadina bila prikladna za zimski krajolik, svijetlo plavo nebo i zeleni donji dio baze (trava) za ljetni krajolik.
Kao i uvijek, zanimljiv učinak dobiva se kombiniranjem materijala. Na primjer, na slici jesenske šume, u blizini su stabla, obojena akvarelom i olovkama u boji.
Crtanje vodenim bojama i olovkama
Još jedno originalno rješenje - na cvjetnom krajoliku nacrtanom nježnim voštanim bojicama lepršaju privlačni leptiri, napravljeni svijetlim flomasterima.
Crtanje voštanim bojicama i flomasterima
Tehnike crtanja i tehnike kojima se koriste učenici (uključujući otiske / otiske, monotipiju, blotografiju i druge)
Prilikom izrade pejzažnih kompozicija učenici pripremne skupine usavršavaju prethodno naučene tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja.
Budući da su slike prirode najčešće prikazane bojama, dečki vježbaju kako raditi s kistom - cijelom hrpom i vrhom. Osim toga, sastavni dio rada pri crtanju krajolika je kompilacija pravih boja na paleti. Na primjer, debla imaju drugačiju nijansu - tamno smeđu, tamno sivu, sivo-zelenu. A predškolci bi trebali moći dobiti podatke o tonu iz osnovnih boja boje. Snježni nanosi ne moraju biti samo bijeli. Slika će postati zanimljivija ako u bijeli gvaš dodate kap neke druge boje - snijeg će svjetlucati nijansama koje će prenijeti njegovu ljepotu i nevjerojatno.
Učitelj bi trebao upozoriti djecu na istu vrstu slike pejzažnih objekata. Na primjer, stabla treba crtati različito: mlada, vitka, ali i stara, raširena, s ravnim i zakrivljenim deblom itd.
Pri stvaranju slika prirode važna je kompozicija slike: kako bi se prenio široki prostor, potrebno je crtati na cijeloj površini lista. Predmeti koji se nalaze daleko prikazani su kao mali, u prvom planu - veliki.
Osim toga, lijepo izgledaju crteži na kojima postoji linija horizonta koja odvaja nebo od zemlje. Učitelj bi trebao objasniti djeci tehniku stvaranja takvih skladbi.
Linija horizonta nacrtana je plavim akvarelom. Zatim se nebo slika četkom dobro navlaženom vodom. Ako je prikazan zimski krajolik, tada bi snijeg na dnu kompozicije trebao biti lakši od neba. Crta se bijelom bojom, razrijeđenom kapljicom druge boje, na primjer, crvenom - dobivate nježnu, blago ružičastu nijansu. Dobivena miješana boja snažno se razrijedi vodom - ispada snijeg koji svjetluca na suncu.
Snijeg bi trebao biti lakši od neba
Podsjetimo da se bijeli akvarel ili gvaš moraju tipkati temeljito opranim kistom, nakon što se na paleti provjeri ostavlja li kist proziran trag.
Prilikom crtanja krajolika bilo bi vrlo prikladno koristiti netradicionalne metode slikanja. Ovo je jednobojna tehnika, posebno pogodna za zimske slike prirode: na obojenoj podlozi dečki slikaju isključivo bijelim gvašom - slika je kontrastna i spektakularna.
Crtanje učenika pripremne skupine u jednobojnoj tehnici
Neobični ljetni i jesenski pejzaži dobivaju se tehnikom monotipije - tako se obično slikaju stabla koja se odražavaju u vodi.
Monotipski crtež
Bilo koje doba godine može se lijepo dočarati uz pomoć otiska s lišćem.
Dojam s lišćem repe
Osim toga, izvorna stabla i grmlje dobivaju se blotografijom.
Blotografija
Za prikaz zimskog krajolika dobro je koristiti pamučne pupoljke - pomoću njih nacrtajte velike snježne pahulje. U tu svrhu prikladna je i tehnika crtanja solju ili grizom - materijal se posipa na boju koja se još nije osušila.
Predškolce treba upoznati i s mokrom tehnikom slikanja. Za tonirani list papira, gornji dio je namočen pjenastom gumom. Stoga će objekti prikazani u pozadini izgledati mutno ili prekriveni snijegom. Ova metoda je vrlo pogodna za crtanje proljetnih pejzaža.
Dodatne vrste vizualnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u nastavi
Kako bi predškolci u potpunosti iskusili radost kreativnosti u učionici, učitelj mora potaknuti njihovu želju da nadopune kompoziciju dodatnim vrstama vizualnih aktivnosti. To je, prije svega, uključivanje elemenata aplikacije i štukature u pejzažni crtež. Tako će, na primjer, djelo biti vrlo originalno ako, pomiješano sa svijetlim cvjetovima obojenim bojama, cvijeće od plastelina raste na ljetnoj livadi.
Crtanje s elementima modeliranja
Još jedna zanimljiva opcija je da su na stablima jabuke procvjetali prekrasni "cvjetići" s apliciranim aplikacijama.
Crtanje s elementima aplikacije
Pobjednička opcija u smislu originalnosti je uključivanje elemenata origamija u crtež. Tako se, na primjer, lisica izrađena tehnikom origami skladno uklapa u šarenu sliku jesenske šume.
Crtanje u netradicionalnoj tehnici (pamučni pupoljci, otisak lišća) s elementima origamija
Specifične opcije pjesama
Crtanje krajolika učenika pripremne skupine nudi se na samom početku školske godine. Djeca su pozvana da naprave sastav na temu "Ljeto", gdje prikazuju odgovarajuće slike prirode.
Nešto kasnije (također u rujnu), predškolci improviziraju na temu "Zlatna jesen". Zadatak takve aktivnosti je prenijeti karakterističnu svijetlu boju ranog razdoblja ove sezone.
Krajem listopada dečki stvaraju krajolik "Kasna jesen". Ovdje je, naprotiv, naglasak na odsutnosti bogatih boja, slika je prikazana neutralnim tonovima (razne nijanse sive, smeđe, crne, bijele).
Od prosinca učenici pripremne skupine počinju vježbati crtanje prekrasnih zimskih slika prirode. To su “Zimski pejzaž” (prosinac), “Inje prekrilo drveće” (siječanj), “Zima” (veljača). U tim radovima predškolci odražavaju karakteristične značajke najhladnijeg godišnjeg doba, razrađuju tehnike rada s bojama, poboljšavaju sposobnost skladnog rasporeda prirodnih predmeta na listu papira.
Krajem školske godine (svibanj) djeca se tradicionalno pozivaju na crtanje proljetnih pejzaža - "Rascvjetali vrt" i "Proljeće". U prvom slučaju djeca prenose izgled proljetnog cvijeća, obraćajući pozornost na njihov oblik i strukturu, paletu boja. U lekciji na temu "Proljeće" djeca predškolske dobi uče crtati na mokrom papiru tehnikom zamućenja slike.
Osim toga, preporučljivo je učenicima pripremne skupine tijekom godine ponuditi i teme kao što su "Morski krajolik", "Planinski krajolik" (osobito ako djeca žive u sličnom području), "Fantastičan krajolik".
Crtanje slike prirode može se organizirati kao timski rad, kada dečki prikazuju elemente krajolika na općoj pozadini. To mogu biti teme kao što su "Jesenski pad lišća", "Zimska šuma", "Cvjetajući vrt".
Organizacija motivirajućeg početka izravno obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, promatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.
Da bi crtanje krajolika postalo uzbudljivo za djecu, odvijalo se u opuštenoj atmosferi, učitelj mora na početku lekcije postaviti predškolce na kreativni val, stvoriti im potrebnu motivaciju. U pripremnoj skupini to bi mogao biti razgovor. Na primjer, dečki govore što su vidjeli ljeti ili kako izgledaju stabla u ranu jesen.
Možete se sjetiti nekoliko pjesama o određenom dobu godine (na primjer, "Pjesma ljeta" iz crtića "Djed Mraz i ljeto"), razgovarati o tome što se može prikazati na slici iz zapleta pjesme.
Vizualizacija je važna u nastavi. Na primjer, učitelj može pokriti grane drveća umjetnim mrazom - prekriti ih ljepilom i posuti solju, grizom, šećerom ili malim komadićima pjene. Imajući takvu prirodu pred očima, predškolcima će biti lakše prikazati stabla prekrivena mrazom zimi. Prije crtanja na temu "Procvjetali proljetni vrt", učitelj poziva djecu da pregledaju svježe cvijeće u vazi. To mogu biti narcisi, tulipani, snježne kapljice. Djeca određuju oblik i duljinu stabljike, položaj latica, boju biljaka itd.
Naravno, učenike uvijek zanima motivacija za igru. Na primjer, učiteljica kaže djeci da joj je na putu do posla poštar predao pismo. To je iz Zlatne jeseni. Piše da se drveće u gradu obuklo u prekrasno ruho limuna i bakra. Ali uskoro će lišće letjeti okolo, a priroda će zaspati. Dečki bi trebali pomoći produžiti ovu jesensku bajku - nacrtati krajolike na temu "Zlatna jesen".
Još jedno kreativno rješenje - proljetna lutka dolazi u posjet predškolcima. Djeca joj govore zašto su je čekala i vole je. Proljeće se žali momcima da zima ne želi prepustiti svoje mjesto sovi - ili će zasuti snijeg ili će donijeti mraz. Samo proljeće se ne može nositi s tim: djeca bi trebala pomoći - nacrtati prekrasne proljetne slike prirode.
Igračka koja se može koristiti u lekciji crtanja proljetnog krajolika
Razmotrimo još jednu zanimljivu varijantu motivacije - pismo dolazi grupi od djece iz daleke vruće Afrike. Nikada nisu vidjeli zimu i zamolite ih da im nacrtaju slike zimske prirode.
Djecu uvijek zanima bajkovita motivacija. Ovo bi moglo biti djelo o godišnjim dobima, u kojima su ona obdarena antropomorfnim svojstvima. Na primjer, prikladna je bajka "Spor", koju je izmislila učiteljica vrtića iz grada Neftekamsk Safargulova I.S. Četiri sestre, pametne i lijepe, Zima, Proljeće, Ljeto i Jesen oduvijek žive zajedno. Ali jednog su se dana ipak posvađali tko je od njih najvažniji. Zima je tvrdila da s njom počinje godina, a svi vole zimsku zabavu. Proljeće je prigovaralo da su njeni ljudi ti koji uvijek čekaju, nikad ne čekaju. Ptice je pozdravljaju pjevanjem, a životinje izlaze iz svojih rupa. Ljeto i jesen, naravno, također promatrani svako na svoj način. Četiri sestre su se jako dugo raspravljale i nisu mogle doći do konsenzusa. Zapravo, svaka od sestara je dobra na svoj način: zima - sa svojim mećavama i snijegom, nježno proljeće - s toplim suncem i potocima, ljeto - s toplinom i hladnoćom, i jesen - s bogatom žetvom.
Nakon čitanja takve kratke bajke, učitelj može pitati predškolce koje godišnje doba vole, a zatim ih pozvati da nacrtaju krajolik vezan uz svoje omiljeno godišnje doba.
Pjesme o prirodi vrlo su prikladne za motivirajući početak lekcije. Učitelj odabire takva djela u kojima se jasno otkrivaju značajke određenog godišnjeg doba. Na primjer, učinit će sljedeće:
F. Tjutčev
Čarobnica Zima
Začarana, šuma stoji -
I pod snježnim rubom,
Nepokretan, nijem
On sjaji divnim životom.A on stoji, opčinjen, -
Ni mrtav ni živ -
Čarobno začaran snom
Sav zapetljan, sav svezan
Lagani lanac spušten…Je li sunce zimi
Na njemu njegova zraka kosa -
U njemu ništa ne drhti
On će planuti i zasjati
Blistava ljepota.
KAO. Puškina
Tužno vrijeme! Oh šarm!
Ugodna mi je tvoja oproštajna ljepota -
Volim veličanstvenu prirodu venuća,
Šume odjevene u grimiz i zlato,
U njihovoj krošnji buke vjetra i svježeg daha,
I nebesa su prekrivena maglom,
I rijetka zraka sunca, i prvi mraz,
I daleke sive zimske prijetnje.
"Jesen" A. Pleščejev
Jesen je stigla
suho cvijeće,
I izgledati tužno
Golo grmlje.Uvenu i požute
Trava na livadama
Samo postaje zelena
Zima u poljima.Oblak pokriva nebo
Sunce ne sija
U polju vjetar zavija
Kiša rominja..Bučna voda
brzi tok,
Ptice su odletjele
U tople krajeve.
E. Baratytsky
Proljeće, proljeće! Kako je čist zrak!
Kako je vedro nebo!
Njegov azur živ
On mi zasljepljuje oči.
Proljeće, proljeće! Kako visoka
Na krilima vjetra
milujući sunčeve zrake,
Oblaci lete!
Bučni potoci! Svjetlucavi potoci!
Huči, rijeka nosi
Na trijumfalnom grebenu
Led koji je podigla!
"Ptičja trešnja" S. Yesenin
Ptičja trešnja posipana snijegom,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, nagnut prema izdancima,
Topovi hodaju u grupi.
Nestat će svilene trave,
Miriše na smolastu borovinu.
Oj ti, livade i hrastove šume -
Opčinjen sam proljećem.
Rainbow tajne vijesti
Sjaj u mojoj duši.
Mislim na mladu
Samo o njoj pjevam.
Osipa te, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nesigurno trčanje po terenu
Boju ću razmazati pjenom.
"Ljeto" V. Orlov
- Što ćeš mi dati, ljeto?
- Puno sunca!
Na nebu, duga-digy!
I tratinčice na livadi!
Što ćeš mi još dati?
- Ključ zvoni u tišini,
Borovi, javori i hrastovi,
Jagode i gljive!
Dat ću ti kolačić,
Tako da, izlazeći na rub,
Vikao si joj glasnije:
"Brzo me pogodi!"
I ona ti odgovara
Pretpostavlja se mnogo godina!
Imajte na umu da ako je pjesnički rad malog volumena, opisuje određenu sliku, tada se razgovor o njegovom sadržaju održava izravno na početku lekcije crtanja. Ako se pjesma sastoji od nekoliko katrena koji odražavaju niz prirodnih pojava, tada je preporučljivo prvo provesti lekciju o razvoju govora na njezinoj osnovi, koja će glatko teći u vizualnu aktivnost.
Zagonetke o godišnjim dobima i imenima mjeseci trebaju biti uključene u sat crtanja. Na primjer, sljedeće:
Tko proplanke bijelim bijeli
I piše po zidovima kredom,
šije krevete od perja,
Ukrašavanje svih prozora? (zima)
Recite, dečki
Mjesec je u ovoj misteriji.
Dani su mu kraći od svih dana,
Sve su noći duže od noći.
Na polja i livade
Sve do proljeća padao je snijeg.
Proći će samo naš mjesec -
Slavimo Novu godinu. (Prosinac.)
Štipa uši, štipa nos.
Mraz se uvlači u čizme.
Prskaš vodom - past će
Ne vodu, nego led.
Čak ni ptica ne leti:
Ptica se smrzava od hladnoće.
Sunce se okrenulo ljetu.
Što kažeš na mjesec dana? (siječanj.)
Sneg u vrećama pada s neba,
Od kuće su snježni nanosi.
Ta mećava i mećava
Napali su selo.
Noću je mraz jak
Danju se čuje kap koja zvoni.
Dan je osjetno porastao
Pa, koji je mjesec? (Veljača.)
Na temu prirode postoji veliki broj fizičkih vježbi i opcija za gimnastiku prstiju. Uzmimo sljedeće kao primjer:
Tjelesni odgoj "Stiglo je proljeće"
Fizkultminutka "Snijeg" (prema pjesmi I. Tokmakova)
Tjelesni odgoj "Jesen je stigla"
Tjelesni odgoj "Jesen"
Tjelesni odgoj "Zima"
| Pao je bijeli snijeg Ići ćemo u šetnju, prijatelju. | kretanje u krug, rukama |
| Snijeg, snijeg, bijeli snijeg | zamahnite rukama lijevo-desno |
| Vrti se, pada na sve | glatke pokrete ruku od vrha do dna |
| Djeca su sva na skijama Trčati jedni za drugima | simulirano skijanje |
| Napravili smo od snijega | napraviti grudvu i ženu |
| Oslijepili su snježnu ženu. Snijeg, snijeg, bijeli snijeg | zamahnite rukama lijevo-desno |
| Naša baka je najbolja! | ruke u prstenu ispred sebe |
| Sjedimo na saonicama | stajali u parovima jedan za drugim, sklopili ruke |
| I brzo jurimo niz brdo | krećući se u krugovima |
| Wow! | svi su popadali na pod |
| Pa ustani, ustani, prijatelju! I otresite snijeg! Hodali smo sat vremena! Idemo se sad ugrijati! | Ustao s poda i obrisao prašinu |
Gimnastika za prste "Proljetno-crvena"
| Ime autora | Naslov sažetka |
| Gerega S.A. | "Proljetno raspoloženje" Odgojni zadaci: naučiti crtati proljetne krajolike koristeći razne umjetničke materijale i alate, koristeći standardne i netradicionalne tehnike, učvrstiti znanje o znakovima proljeća. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja. Odgojni zadaci: njegovati interes za kolektivnu kreativnost, sposobnost koordiniranja svojih akcija s drugim sudionicima u radu. Integracija obrazovnih područja: "Likovno stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: ilustracije koje prikazuju proljetni krajolik, audio zapis "Buka vjetra", prekrasna kutija s kuglicama, jastuci. Brošura: List Whatman, četkice za zube, spužvice od pjenaste gume, štapići za vatu, siluete dlanova, koktel cijevi, papirnati ručnici, žuta pasta, cvijeće od tkanine, vodene boje, kistovi različitih veličina, čaše koje se ne prolijevaju. Napredak lekcije: Reproducira se audio zapis buke vjetra. Učitelj opazi list papira na stolu. Na njemu je natpis "Proljetno raspoloženje". Učiteljica zajedno s djecom pogađa da je ovdje prethodno bio prikazan proljetni pejzaž, ali je boje vjerojatno isprala kiša. Sliku treba vratiti (motivacija). Djeca “odlaze” u zemlju Risovandiju kako bi riješili ovaj problem: sjednu na zamišljeni oblak (jastuci), “izdignu se iznad zemlje” i “lete”. Predškolcima se nudi didaktička igra "Tajanstvene kutije". Učiteljica im pokazuje prekrasnu kutiju punu čarobnih kuglica. Svako dijete bira lopticu za sebe i mota je dok je ne odvede do kutije. Postoji alat za crtanje (četkica za zube, pjenasta spužva, silueta dlana, tuba za koktel itd.). Nakon toga dečki “odlaze” natrag, a tijekom leta prisjećaju se znakova proljeća. Dečki su raspoređeni: neki će prikazati predmete prirode na vrhu papira za crtanje, drugi na dnu. Učitelj se prisjeća tehnika crtanja netradicionalnim materijalima, bilježi određene slike koje se najbolje dobivaju četkicom za zube (trava, božićna drvca), otisak pjenaste gume (oblaci), palme (drveće), puhanje cijevi (grmlje, jež, sunce) ). Gimnastika za prste. Samostalni rad predškolaca. Momcima koji su brzo obavili zadatak ponuđeni su maslačci od tkanine koje je potrebno kapljicom žute paste pričvrstiti na nacrtanu travu. Svi se zajedno dive dobivenoj slici. |
| Rešetnikova E. | Učiteljica donosi djeci pismo koje joj je poštar dao na putu do vrtića. Kako bi saznali od koga je, dečki moraju pogoditi zagonetku:
Pismo je napisala Autumn. Brine se da će drveće i grmlje uskoro odbaciti svoje lijepo žuto ruho i zaspati. I tako želim produžiti jesensku bajku. Dečki spremno pristaju pomoći - nacrtati prekrasne slike na temu "Jesenska šuma".
|
| Isimova M.K. | "Drveće u mrazu" (crtaj po prikazu) Predškolcu se nudi zagonetka o zimi:
Djeci se nude reprodukcije koje prikazuju zimski krajolik. Razgovor o znakovima zime: koja su razdoblja zagrijavanja zimi (otopljenje), kako izgleda nebo u ovo doba godine, kakve padaline opažamo zimi (neg, mraz) itd. Za svaki točan odgovor dečki dobivaju pahuljicu.
Sesija tjelesnog odgoja "Snijeg" održava se na temelju pjesme I. Tokmakove. Izložba crteža. Pričanje poslovica i izreka o zimi:
|
| Balakireva M. | "Stabla jabuka cvjetaju" Razgovor o proljeću, njegovim znakovima. Djeca nabrajaju stabla koja cvjetaju u proljeće.
Učiteljica podsjeća na tehnike crtanja stabla. Deblo je prikazano s cijelom hrpom. Da biste nacrtali nježne cvjetove stabla jabuke, trebate pomiješati ružičastu i bijelu boju. Letci su prikazani na način lijepljenja.
Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba radova. |
Pejzažne kompozicije učenika s komentarima o izvedbi rada
Ljetne kompozicije učenika pripremne skupine u pravilu su svijetle i zasićene u smislu rada u boji. Dakle, ogromni šareni leptiri kruže nad zelenom livadom na slici "Ah, ljeto!". Na vedrom nebu ovdje plove plavi oblaci, a iz trave vire tratinčice. Crtež je posut pozitivnim raspoloženjem. Slično djelo je “Slika o ljetu”.
Rad "Boje ljeta" vrlo je ekspresivan, gdje je dijete prikazalo vodeni krajolik - blijedoružičaste lopoče koji rastu na jezeru.
Šarmantna svijetla duga prikazana je na crtežu "Ljetna duga". Rad je rađen u nekonvencionalnoj tehnici - crtanje bodljikom. Zapažamo zanimljivu sliku sunca s vrlo dugim zrakama koje dosežu gotovo do tla.
Stabla u kompoziciji "Ljeto u brezovom gaju" detaljno su nacrtana. Izvorni detalj - breze su obdarene antropomorfnim značajkama - imaju ljudsko lice.
Vrlo nježan rad - "Koje je boje ljeto", izrađen u prigušenim pastelnim bojama. Sličan dojam ostavlja i crtež "Cvjetna livada" - ovdje se koristi tehnika crtanja na mokrom. To je rezultiralo prekrasnim mutnim nebom.
Fotogalerija: izbor ljetnih crteža
Crtež gvašom Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtanje bockanjem Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom na mokrom
Predškolci stvaraju vrlo šarene krajolike na temu zlatne jeseni. Crteži se odlikuju obiljem svijetlih boja, često izrađenih u gvašu. Radovi u tehnici monotipije (“Jesenski sjaj”) uvijek su originalni.
Djeca dobro razlikuju prednji i pozadinski plan kompozicije. U tom smislu, indikativna je kompozicija "Jesen ... Palača bajke", gdje je lijepo drvo sa žutim lišćem jasno nacrtano ispred.
Rad "Zbogom, jesen", izrađen olovkom u nježnim pastelnim bojama, izgleda vrlo nježno. Primjećujemo u pozadini prekrasan planinski krajolik.
Kompozicija "U parku u jesen" je šarmantna: vidimo vitka stabla s raznobojnim lišćem i elegantan zakrivljeni most preko rijeke. Otpalo lišće izgleda lijepo na pozadini plave vode. Nebo je napravljeno u vrlo lijepim gradijentnim prijelazima nijansi.
Slikovito je i plavo nebo sa snježnobijelim oblakom na slici "Jesenji dan".
Fotogalerija: kompozicije s jesenskim krajolikom
Crtež akvarelom Crtež olovkom Crtež gvašom Monotipija Crtež akvarelom Crtež gvašom Poke crtež Crtež akvarelom Otisak listova Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom
Zimska tema predisponira korištenje nestandardnih načina crtanja. U tom pogledu indikativan je rad “Zimsko čarobno stablo” koji je spoj nekonvencionalnih tehnika: samo stablo je prikazano blotografijom, inje na granama je bockano polusuhim kistom, sove na granama su iscrtane pomoću prstom, a snježne pahulje crtaju se štapićima s vatom.
Čitava zimska šuma, slična bajci, stvorena je pomoću otiska lista kupusa ("Zimska šuma"). Zanimljiva je i kompozicija "Zimska priča", gdje su snijegom prekrivene krošnje drveća prikazane šiljkom, a snegovi koji lete iznad njih prikazani su pomoću otiska gumice. Tajanstvena šuma prikazana je na crtežu "Zima u šumi", smiješna crvena lisica vreba blizu stabla.
Jednobojne zimske slike uvijek su izražajne, na primjer, stablo prekriveno bijelim snijegom na slici "Stablo u mrazu". Učinkovite su i kompozicije "Zimsko stablo" (stabla izgledaju poput snježnih oblaka) i "Drveće prekriveno injem" (grane su zamršeno zakrivljene).
Šarmantna božićna drvca u snježnoj odjeći prikazana su na crtežima "Zima-zima" i "Zima-ljepotica".
Ciljevi: naučiti vidjeti ljepotu prirode sredstvima vizualne aktivnosti.
Sadržaj programa: upoznati djecu s nekonvencionalnom tehnikom crtanja - otiscima lišća drveća, učvrstiti sposobnost djece da pažljivo koriste boje pri radu, razviti kreativne sposobnosti, pobuditi interes za proces crtanja.
Materijal: listovi papira za crtanje, kist, gouache, pamučni pupoljci, staklenke s vodom, vlažne maramice, lišće drveća.
Integracija obrazovnih područja:"umjetničko stvaralaštvo", "komunikacija", "glazba", "znanje".
Napredak lekcije:
Odgajatelj: Djeco, koje je godišnje doba sada?
Djeca: jesen.
Odgajatelj: Da. Jedno od najljepših doba godine. Mnogi pjesnici, pisci i umjetnici oslikavali su jesen u svojim djelima.
Djeca gledaju reprodukciju slike I. I. Levitana "Zlatna jesen".
Što je prikazano na slici?
Koje je osjećaje umjetnik želio izraziti?
Zašto se slika zove "Zlatna jesen"?
Kojim je bojama umjetnik prikazao „zlato“ jeseni?
Što se može dogoditi s tako divnim krajolikom u dva tjedna, mjesec dana?
Odgojitelj: čita pjesme o jeseni ("Jesen" A. Puškina, "Šuma, poput oslikane kule" I. Bunina).
Učitelj postavlja pitanje: kako su pjesnici opisali godišnje doba "jesen"? Dječji odgovori.
Odgajatelj: bravo, a sada se malo odmorimo (održava se fizička minuta "Lišće"):
Mi smo jesenje lišće, sjedimo na granama (djeca čuče)
Vjetar je puhao - oni su letjeli (podignite ruke, tresite ih)
Letjeli smo, letjeli (lako trčanje u krug)
I tiho sjedio na zemlji (djeca čuče)
Vjetar je jako puhao (dizanje ruku, trešenje njima)
I sve sam lišće pokupila (lagano trčanje u krug)
Vrti se, leti (djeca se vrte)
I tiho su sjeli na zemlju (djeca čučnu).
Učitelj: Bravo, a koji biste jesenji krajolik željeli prikazati da ste umjetnici? koje boje bi koristio? Učitelj poziva djecu da nacrtaju jesen koristeći lišće s drveća (djeca su ih skupljala u šetnji). Obojimo list gvašem i napravimo njegov otisak na listu papira, nacrtajmo deblo kistom i nacrtajmo puno letećeg jesenjeg lišća pamučnim štapićima. Što se još može privući našem krajoliku?
Djeca: nebo, sunce, rijeka.
Praktični dio.
Samostalni rad.
Odraz:
Odgajatelj: Djeco, što smo danas radili?
Djeca: nacrtajte jesenski pejzaž.
Odgajatelj: kako smo nacrtali jesensko drveće?
Djeca: otisci lišća drveća.
Odgajatelj: Bravo, kakve ste lijepe jesenske crteže napravili, dečki. Neka vas ovi jesenji pejzaži oduševe i razvesele.
Na kraju, djeca slušaju ulomak iz djela P. I. Čajkovskog „Listopad. Jesenska pjesma.
CILJ : Razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti djece.
ZADACI :
uvesti novenetradicionalna metoda crtanja - ispis lišćem ;
poticati djecu na prenošenje karakteristikajesenje drveće , postizanje izražajnosti uz pomoć boje;
nastaviti rad na bogaćenju rječnika, aktivirati pridjeve u govoru djece, učvrstiti pojam"scenografija" ;
poboljšati fine motoričke sposobnosti ruku;
njegovati sposobnost pronalaženja nestandardnih rješenja kreativnih problema;
odgajati emocionalnu osjetljivost na ljepotujesen .
OPREMA : A4 list bijelog papira, gvaš, akvarel, 2četka : debljina №5, posuda za vodu, salvete, lišće drveća(hrast, jasen, jasika, itd.) , bijeli papir za svu djecu za testiranje. Snimka glazbe P. I. Čajkovskog« Jesen » iz ciklusa"Godišnja doba" ; reprodukcija slika I. Levitana"Zlatna jesen » , I. Grabar"Oskoruša" , I. Ostroukhova"Zlatna jesen » i tako dalje. ; pjesma Z. Fedorovskaya« Jesen » .
PRELIMINARNI RADOVI : - promatranje drveća u šetnji; - upoznavanje sanekonvencionalan likovne i grafičke tehnikecrtanje , gledajući uzorke; - govoriti o predznacimajesen; prethodno osjenčao list (napravio pozadinu cijele slike) .
Hod:
njegovatelj : - Dečki u sva godišnja doba naša priroda je lijepa, ali postoji jedno godišnje doba koje nam daje posebnu ljepotu. U ovo vrijeme priroda posljednji put bljesne raznobojnim bojama kako bi zaspala do proljeća dubokim snom.
Ljudi, kako se zove ova sezona?
djeca : Jesen .
I što se dogodijesen ?
djeca : -Rano, zlatno, kasno.
- jesen je drugačija , zatim svijetle elegantne, zatim tužne i sive, okomnogo je rečeno o jeseni o njoj su pisali pjesnici u svojim pjesmama,slikari slikali slike .
Djeco kako se zovu slike o prirodi?
djeca : -Scenografija.(prikaži slajdove sa slikama)
Djeco, volite li putovati?
Da!
Danas ćemo ići s vama u čarobnu šumu KraljiceJesen . Zatvorimo oči i idemo dalje.(djeca zatvaraju oči, čuje se glazba)
Odgajatelj-Jesen : Ja donosim žetvu,
Opet sijem polja
Slanje ptica na jug
Svlačim drveće
Ali ja ne diram drvećeborovi . Tko sam ja -…
djeca : - Jesen
njegovatelj :
A sada, ljudi, pročitat ću vam pjesmu:"Ljetne muhe" :
Ujutro idemo u dvorište
Lišće pada poput kiše
Šuškati pod nogama
I leti, leti, leti. ,.
Gossamer mreže lete
S paucima u sredini
I visoko od zemlje
Proletjeli su ždralovi.
Sve leti!
Mora da je ovo
Naše ljeto leti!
Odgojiteljica-:
Kakav divan stih. I igrajmo se malo s tobom, zamisli da miJesenje lišće !
TJELESNA MINUTA. letci
Mi smo lišćejesen ,
Sjedimo na granama. Vjetar je puhao - letjeli su.(Ruke u stranu.)
Letjeli smo, letjeli smo
I oni su mirno sjedili na zemlji.(Sjedni.)
Opet je zapuhao vjetar
I podigao sve listove.(Lagano njihanje ruku iznad glave.)
Vrtio se, letio
I opet sjedoše na zemlju.(Djeca sjednu.)
Odgajatelj:
Znate, mogu slikati lišće u različite boje!
Hoćeš da te naučim?
djeca : -Da!
A za početak rada potrebni su nam listovi albuma, već ih imatepripremljeni , tonirano!
Pogledajmo lišće, reci mi s kojeg drveća je ovo lišće?
djeca : Hrast, hrast, javor, javor…
njegovatelj : -Dečki, ajmo iznenaditi našejesen , i crtajte joj divne krajolike! Ali prvo, sjetimo se štonekonvencionalne načine crtanja koje već poznajemo ? djeca : - Možemocrtati prstom , dlan, otisak pjenastom gumom, zgužvani papir, na mokrom papiru, otisak lišćem.
njegovatelj : -Zanacrtati naše jesenje pejzaže , danas koristimo metoducrtež - tisak s lišćem .
njegovatelj :
Ako pažljivo pogledate list, u svakom od njih možete vidjeti malo stablo, sam list izgleda kao krošnja stabla, u sredini lista nalazi se vena, od koje se tanje vene protežu na strane - ovo su grančice. Na dnu lista nalazi se rez, podsjeća na deblo. Sada ću vam pokazati kako tiskati lišćem. Za ovopotrebno : 1) Uzmite bilo koji list, pokrijte ga bojom(žuta, crvena, narančasta, smeđa) . Jednu polovicu lista možete prekriti jednom bojom, a drugu drugom. Boju ćemo nanositi gustim kistom, ne ostavljajući prazna mjesta. 2) S obojanom stranom, letak se mora staviti na pejzažni list, s ručkom prema dolje i čvrsto pritisnuti na papir salvetom. 3) Zatim pažljivo uhvatite list za ručku i uklonite ga s površine lista papira.
4) Uzmite sljedeći komad papira, obojite ga u drugu boju i otisnite pored prvog.
5) I tako svi listovi.
njegovatelj : - A sada ti nacrtaj svoja stabla.
Ali za ovo moramo protegnuti prste.
Gimnastika za prste :
"Vjetar, vjetar, povjetarac"
Vjetar je šetao šumom, Dijete izvodi glatke dlanove
Vjetar je brojao lišće : valoviti pokreti.
Ovdje - hrast, Dijete savija prst po prst.
Ovdje - javor, Dijete podiže ruke gore, a zatim glatko
Ovdje - rowan, izrezbaren, spušta ruke na stol ili koljena.
Evo - od breze, zlatne.
Evo posljednjeg lista s jasike
Vjetar je bacao na stazu
Djeca sjede za stolovima i crtaju, čuje se lagana, tiha glazba. Nastavnik radi individualno.njegovatelj : - Naši krajolici su skoro spremni. Djeca završavaju posao, učitelj pomaže onima kojima je teško.
Odgajatelj:
A kako ste vi dobri momci, kakve lijepe crteže imate. Napravimo izložbu tvojih slika, kad druga djeca dođu kod mene, vidjet će tvoje divne crteže!
ANALIZA RADA :
Odgajatelj: - Što mislite, tko je dobio najsvjetliju sliku? Tko ima najgušću šumu? Tko ima najviša stabla? Koji ondakoristio si nekonvencionalan način crtanja ?
SAŽETAK LEKCIJE. Odgajatelj:
Svi ste tako dobri, svi ste se potrudili, za ovo sam vam pripremio darove, mojijesenske jabuke , jedi!( Jesen dijeli jabuke )
Probuditi kod djece interes za kasnu jesen, mahovine koje rastu na drveću, kamenju, u šumama, razviti sposobnost emocionalnog ometanja raspoloženjem tuge, tuge, preneseno u poeziji. Pobudite želju da to stanje izrazite uz pomoć boje u pejzažnom crtežu.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova
grad Naberezhnye Chelny "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 23 "Krijesnica"
Sažetak nastave crtanja u pripremnoj skupini
"Kasna jesen".
Vodi odgajateljica:
Rubtsova L. N.
Naberežnije Čelni, 2016.
Cilj:
Probuditi kod djece interes za kasnu jesen, mahovine koje rastu na drveću, kamenju, u šumama, razviti sposobnost emocionalnog ometanja raspoloženjem tuge, tuge, preneseno u poeziji. Pobudite želju da to stanje izrazite uz pomoć boje u pejzažnom crtežu.
Zadaci:
1. Obrazovni:
Vježba imenovanja jesenskih znakova za obogaćivanje rječnika djece;
Formirajte ideje o neutralnim bojama (crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva, smeđa), koristite te boje pri stvaranju slika kasne jeseni;
Razviti sposobnost samostalnog prenošenja u crtež pejzaža kasne jeseni, njegove boje (nedostatak svijetlih boja u prirodi);
Vježbati sposobnost crtanja stabala različite strukture i grmlja bez lišća, crtati rastuću mahovinu na drveću, kamenju i zemlji;
Popravite tehnike crtanja s krajem četke;
2. Razvijanje:
Nastaviti razvijati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reproduciranja slikovitosti jezika pjesme;
Razviti koordinaciju pokreta, popratni govor;
Razvijati finu motoriku ruku kroz igru prstima;
Razviti maštu;
3. Obrazovni:
Gajiti ljubav prema poeziji, zavičajnoj prirodi;
Njegovati estetsku percepciju prirode;
Usaditi djeci interes za crteže, želju za razmatranjem, razgovarati o njima.
Materijal:
Uzorak izradio odgajatelj. Album listovi papira, akvarel, paleta, kistovi.
Pripremni radovi:
Čitanje pjesama ruskih pjesnika o jeseni A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
Učenje napamet pjesama o jeseni "Jesen" M. Khodjakova i "Lastavice su otišle" A. Feta. Pjesme o mahovinama.
Razgovor o kasnoj jeseni, njezinim znakovima.
Razmatranje reprodukcija slika poznatih umjetnika u prezentaciji "Kasna jesen očima umjetnika". Moss prezentacije.
Pregled ilustracija, slika, reprodukcija.
Promatranja (neba; drveća; rastuće mahovine: na drveću, temeljima, tlu; kiša; snijeg) u šetnji.
Napredak lekcije:
Ljudi, koje je doba godine?
Koje jesenje mjesece poznajete? Koji je mjesec? Studeni je zadnji mjesec jeseni.
Poslušajte pjesmu A. Pleščejeva, o kojoj jeseni pjesnik govori?
Jesen je stigla
suho cvijeće,
I izgledati tužno
Golo grmlje.
Uvenu i požute
Trava na livadama
Samo postaje zelena
Zima u poljima.
Oblak pokriva nebo
Sunce ne sija
U polju vjetar zavija
Kiša rominja.
Bučna voda
brzi tok
Ptice su odletjele
U tople krajeve.
Jeste li sretni zbog ove slike koju je pjesnik nacrtao?
O kojim znakovima kasne jeseni Pleščejev govori u pjesmi?
Doista, pjesma govori o dosadnoj, tmurnoj, hladnoj jeseni.Lišće je otpalo s drveća, trava se osušila i požutjela, grmlje je dosadno, golo, cvijeće se osušilo, ptice su odletjele u tople krajeve, često pada kiša.
Jesen je kao večer u godini. Navečer se spremamo na spavanje. Tako je drveće skinulo svoju odjeću i umilo se kišom. Divljina zaspi. Došla je kasna, tmurna jesen. U kasnu jesen često padne hladna kiša, ponekad snijeg ili snijeg s kišom, drveće odbaci posljednje lišće, trava se osuši, cvijeće uvene. Posljednje ptice lete na jug. Životinje se pripremaju za zimu, ljudi se toplo oblače, mahovina raste na drveću, temeljima i tlu.
Minute tjelesnog odgoja
Kiša nam kuca na prozore i zove nas na igru.
Kap jedna kap dvije.(Djeca skaču na dvije noge)
U početku vrlo sporo(Djeca se držeći za ruke hodaju u krug)
I onda, onda, onda
Svi trčite, trčite, trčite.(Hodanje u krug s ubrzanjem)
Otvorili smo naše kišobrane(Rukama se napravi kupola iznad glave)
Zaklonjeno od kiše.(Čučni)
Danas predlažem da nacrtate kasnu jesen. Koje boje trebate za ovo - tople, svijetle ili hladne, sive?
Pogledajte sliku koja prikazuje kasnu jesen. Koje je boje nebo? - Kakvo drveće?
Ispitivanje uzorka.
Koji su znakovi jeseni? (malo snijega, tmurno nebo, na drveću nema lišća, ali mahovina raste na deblu i granama na kamenju, zemlji).
Tehnike crtanja.
Sada ću vam reći kako dobiti ove nježne boje. Na stolovima imate palete, na takvim paletama umjetnici slikaju. A vi ćete, kao pravi umjetnici, to učiniti.
Koju boju trebamo pomiješati da dobijemo sivu boju? (dodajte kap crne u bijelu boju).
Da, da biste dobili sivu boju, trebate dodati malo crne boje u bijelu boju. Ako slikate oblake, uzmite plavu boju i dodajte joj malo crne i bijele boje, promiješajte ih na paleti. Boja lišća i trave u kasnu jesen također je izgubila svjetlinu - smeđa je. Uzmite zelenu boju i dodajte joj malo žute i smeđe - dobit ćete smeđu boju.
Dakle, prvo morate napraviti željenu boju na paleti, a zatim je nacrtati na listu.
Primijetili ste kako je "magično" prikazana mahovina. Što mislite kako ćemo nacrtati mahovinu? (na "poke" način).
Kako ćemo nacrtati drveće? (vrh četke).
Gimnastika za prste.
Da biste lijepo crtali, morate rastegnuti prste.
Jedan dva tri četiri pet(Stiskati i otpuštati prste)
Kiša je izašla da šeta šumom,(Prsti lijeve ruke "šetaju" po dlanu desne)
Kiša je izašla da šeta šumom,(Prsti desne ruke "šetaju" po dlanu lijeve ruke)
Hrast, breza, javor, jasika,(Savijanje prstiju, počevši od palca)
Vrba, topola i rowan,
Lipa je, bor i smreka
Razmislite o svojoj slici i bacite se na posao.
Tijekom crtanja, učitelj obraća pozornost na kompoziciju, reprodukciju boja, točnost u radu.
Nakon završetka crtanja, dečki biraju svoje omiljene crteže, radovi se izlažu za gledanje. Predškolci pričaju što su nacrtali. Učiteljica analizira aktivnosti djece.
