Povećanje ekološke kompetencije učitelja (Brain-ring za odgojitelje). Brain ring igra za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova „Umjetnički i estetski razvoj djece predškolske dobi Brain ring za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

Brain-ring

Cilj: pojasniti i usustaviti znanja učitelja o problematici interakcije s roditeljima.

Zadaci:

*razvijati sposobnost diferenciranog pristupa organizaciji rada s roditeljima;

*pronaći optimalne načine rješavanja sukoba, nove načine ponašanja u kontaktima s roditeljima;

*razvijati želju za timskim radom.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

RMO sastanak

na ovu temu

“Stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora

“Vrtić je obitelj” kroz formiranje aktivne pozicije roditelja u odgoju djece”

Organizator i voditelj

viši učitelj

MDOU "Dječji vrtić "Zvono"

I.V. Anufrijeva

Cilj: povećanje profesionalne kompetencije učitelja u području organiziranja interakcije s roditeljima učenika.

Zadaci:

*pojasniti i usustaviti znanja učitelja o problematici interakcije s roditeljima;

* intenzivirati pedagoško razmišljanje odgajatelja, kao osnovu za korištenje netradicionalnih oblika rada s roditeljima u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, poticati razvoj njihove kreativnosti i profesionalne aktivnosti;

*intenzivirati aktivnosti odgajatelja na uopćavanju, širenju i uvođenju u praktičan rad iskustava kolega iz drugih predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova;

*podržati interes nastavnika za daljnje proučavanje ove teme.

Uvod.

"Predškolsko djetinjstvo" je jedinstveno razdoblje u životu osobe kada se formira zdravlje i razvija osobnost. Ujedno, to je razdoblje u kojem je dijete potpuno ovisno o odraslima oko sebe – roditeljima, učiteljima. Stoga neadekvatna skrb, socijalni i emocionalni problemi koji se javljaju u ovoj dobi dovode do ozbiljnih posljedica u budućnosti.

Među glavnim zadacima s kojima se suočava vrtić je "interakcija s obitelji kako bi se osigurao potpuni razvoj djeteta". Za osiguranje povoljnih uvjeta života i odgoja djeteta, za formiranje temelja punopravne, skladne osobnosti potrebno jejačanje i razvijanje bliske povezanosti i interakcije između vrtića i obitelji.Stoga je potreban aktivan tečaj za stvaranje jedinstvenog prostora za razvoj djeteta, kako u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama tako iu obitelji. U Zakonu Ruske Federacije “O obrazovanju” u čl. Broj 18 “Predškolski odgoj” kaže sljedeće:“Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni u ranom djetinjstvu postaviti temelje za tjelesni, moralni i intelektualni razvoj djetetove osobnosti. Radi odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi, zaštite i jačanja njihova tjelesnog i duševnog zdravlja, razvoja individualnih sposobnosti i potrebne korekcije razvojnih poremećaja ove djece djeluje mreža predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova za pomoć obitelji.”

I svatko od nas mora imati na umu da predškolsko dijete nije štafeta koju obitelj predaje u ruke odgajatelja. Ovdje nije važno načelo paralelizma, već načelo prožimanja dviju društvenih institucija.

Važan uvjet za interakciju s roditeljima je uspostavljanje povjerljivog poslovnog kontakta, suradnje obitelji i vrtića, pri čemu se usklađuje odgojni položaj roditelja i odgajatelja, što je posebno potrebno pri pripremanju djece za školu. I upravo to nastavni kadar suočava s potrebom traženja saveznika, istomišljenika u odgoju djeteta u obitelji.

Odgojitelji trebaju biti inicijatori uspostavljanja te suradnje, budući da su stručno pripremljeni za odgojno-obrazovni rad, pa shvaćaju da njegova uspješnost ovisi o dosljednosti u odgoju djece.

I na kraju bih želio reći sljedeće. Kombinaciju koristimo svakodnevno"rad s roditeljima", na koje smo, u principu, navikli. Prije 20-15 godina u tome nije bilo ništa loše. Moderan mladi roditelj uvelike se razlikuje od roditelja 80-ih i 90-ih... Sada je dobna granica roditelja pomaknuta prema ranoj dobi. Naše mlade majke su mlade, demokratične, hirovite, visokog samopoštovanja. A učitelji tome moraju pristupiti mudro i osjetljivo. Stoga je kombinacija “rad s roditeljima” netočna, jer prejako odražava naš profesionalni snobizam i odnos prema roditeljima kao objektu utjecaja. Neće svaki roditelj prihvatiti takav odnos prema sebi i dopustiti mu da "radi" s njim. Stoga je riječ "interakcija" točnija. I savjetujem vam da obratite pozornost na ovo.

……………………………………………………………………

…………………………………..

Danas vas, dragi kolege, pozivam da igrate sa mnom jednu poslovnu igricu koja ima specifičan naziv brain ring.

Brain-ring

“Roditelji i odgajatelji su dvije obale iste rijeke”

Cilj: pojasniti i usustaviti znanja učitelja o problematici interakcije s roditeljima.

Zadaci:

*razvijati sposobnost diferenciranog pristupa organizaciji rada s roditeljima;

*pronaći optimalne načine rješavanja sukoba, nove načine ponašanja u kontaktima s roditeljima;

*V razvijati želju za timskim radom.

Oblik:dva tima (radne kreativne grupe - po ustanovi)

Brain ring ( Engleski mozak - mozak) televizijska je verzija igre koju je osmislio Odesski klub intelektualnih igara "Erudite". Analog naše poznate igre "Što, gdje, kada?" Odnosno, brain ring je "brain attack", bitka, bitka, natjecanje, igra. A cilj mu je definirati i identificirati znanje skupine ljudi o određenoj temi.

Stoga želim otkriti vaše znanje o ovoj temi

"Interakcija obitelji i predškolske odgojne ustanove."

Budući da se Vi i ja već dugi niz godina bavimo problemom suradnje s roditeljima, svi se možemo nazvati eruditima na ovom području. A igra će nam pomoći da zapamtimo i razjasnimo postojeće znanje, stavimo naglaske i identificiramo pitanja koja zahtijevaju dodatno proučavanje.

Moramo se podijeliti na 2 ekipe.

Brain Ring se sastoji od 7 rundi.

Na kraju brain ringa zbrajaju se rezultati i proglašavaju pobjednici.

A sada ću vas upoznati s našim pravilima Brain ring.

Runde obično počinju pitanjem za oba tima; tim koji najbrže pozvoni ima pravo prvi odgovoriti. Ako tim odgovori prije nego što zazvoni zvono ili odgovori netočno, drugi tim može odgovoriti i dobiti bod za točan odgovor. Tim s najviše bodova pobjeđuje.

Ocjenjuje Kompetentan za Brain-ringžiri: …………

Dakle, započnimo naš Brain Ring.

Prvo morate smisliti naziv za svoje naredbe (dodijeljena je 1 minuta za izvršavanje).

1. RUNDA (Zvuk gonga) "Pedagoški rječnik"

Odaberite definiciju za ovaj koncept:

(ne zaboravite na zvono i pravo prvog odgovora)

Slajdovi.

Upitnik - tehnička sredstva specifičnih društvenih istraživanja, kompilacija, distribucija, proučavanje upitnika.

Interakcija - prožimanje, komunikacija, razmjena misli, osjećaja, ideja.

Roditeljstvo- međunarodni pojam koji se odnosi na pomoć roditeljima u ostvarivanju odgojiteljske funkcije vlastite djece i roditeljske funkcije; nužna za optimizaciju procesa odgoja djeteta, za zdravlje samog društva.

Komunikacija - način međusobnih odnosa specifičan za subjekte, način postojanja osobe u odnosima s drugim ljudima.

Pedagoška refleksija- sposobnost analiziranja vlastitih odgojno-obrazovnih aktivnosti, kritičkog vrednovanja, pronalaženja razloga vlastitih pedagoških pogrešaka, neučinkovitosti korištenih metoda; odabrati metode utjecaja na dijete koje su primjerene njegovim karakteristikama u određenoj situaciji.

Obitelj - povijesno specifičan sustav odnosa između supružnika, roditelja i djece. Članovi obitelji povezani su bračnim ili rodbinskim odnosima, zajedničkim životom i međusobnom moralnom odgovornošću.

metoda - način postizanja cilja, određena naređena djelatnost.

obrazac - vanjski izraz bilo kakvog sadržaja.

RUNDA 2. (Zvuk gonga) "Učiteljeva križaljka"

(vrijeme izvođenja 5 minuta)

1. Jedna od tehnika za aktivaciju roditelja (Igra)
2. Najzanimljiviji oblik komunikacije s roditeljima (Natječaj)
3. UČITELJI
4. Što simbolizira “RIJEKA” između dvije obale (Djeca)

5) Upitnik za dobivanje bilo kakvih informacija (Upitnik)

6) Tradicionalni oblik održavanja roditeljskog sastanka. (Predavanje)

7) Glavna metoda proučavanja obitelji učenika. (promatranje)

8) Netradicionalni oblik održavanja roditeljskog sastanka (Aukcija)

3. KOLO “Svinja u mjehuriću”

Iz torbe “izvučem” karticu s pitanjem i pročitam je. Ako je tim spreman odgovoriti, zvoni. Žiri ocjenjuje točnost odgovora.

1. Iz kojeg je regulatornog dokumenta preuzeta ova fraza?

“Roditelji su djetetu prvi učitelji. Oni su dužni postaviti temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove osobnosti u djetinjstvu.”(RF Zakon o obrazovanju)

1. Odaberite najpotpuniji odgovor:Obiteljsko obrazovanje je...

– više ili manje svjesni napori da se odgoji dijete;

– kontrolirani sustav odnosa i interakcija između roditelja i djece, usmjeren na postizanje željenih rezultata;

– odgoj djece u obiteljskom okruženju;

– sredstvo obiteljskog odgoja;

– oblik općeobrazovnog obrazovanja roditelja.

1. Navedite metodu koja nije povezana s metodama proučavanja obitelji učenika:

– promatranje;

– razgovor;

- pregled;

– razgovori s roditeljima;

- laboratorijski pokus.

1. Metode za aktivaciju roditelja uključuju:

– izvješće nastavnika;

– pitanja i primjeri;

– ignoriranje djeteta;

- dijagnostika;

- kontrolirati;

- Igra.

1. Što se odnosi na netradicionalne oblike komunikacije između učitelja i roditelja?

– sastanci;

– konferencije;

– natjecanja;

– informativni štandovi;

– razgovori.

1. Što se odnosi na tradicionalne oblike komunikacije između učitelja i roditelja?

- linija za pomoć;

- Talk show;

– natjecanja;

– kvizovi;

– konzultacije.

1. Tradicionalni oblici rada (ukloniti nepotrebno)

– individualni;

– podskupina;

– kolektivno;

– vizualni i informativni.

1. Ne odnosi se na kognitivne oblike komunikacije...

– pedagoški brifinzi;

– sastanci;

– konzultacije;

– usmeni časopisi;

– praznici folklora;

– brain ringovi

4. KRUG. “Ti za mene, ja za tebe”

Timovi jedni drugima postavljaju problemske pedagoške situacije “roditelj – učitelj” (unaprijed pripremljene, leže na njihovom stolu).

Ocjenjuje se potpunost i točnost odgovora. Ako tim koji postavlja pitanje dovrši svoje odgovore, dobiva dodatne bodove.

Situacija 1.

Majka petogodišnjeg Kolje došla je u vrtić s pritužbom na učiteljicu. Ona smatra da učitelj ne bi trebao tjerati dijete da čisti svoje igračke, za to postoji dadilja. Dijete treba razvijati, a ne čistiti.

Situacija 2.

Večer. Roditelji su došli po Vlada i Nastju. Djeca su počela pospremati svoje igračke. Vladova majka stoji, gleda i raduje se, a Nastjina majka viče: "Brzo se obuci, nemam vremena!" "Mama, ali moraš počistiti za sobom", kaže Nastya. “Ti ćeš počistiti kuću, ali sada sam u žurbi.”Predložite odgovor na ovu situaciju koji je s pedagoškog gledišta najispravniji. Objasnite svoj izbor.

(Ovdje zahtjeve učitelja poništava sama majka, pa rad treba provoditi ne s djetetom, već s njegovim roditeljima. Tada će učinak takvog odgojnog utjecaja biti vidljiv).

Situacija 3.

Učiteljica se obraća Diminoj majci s pričom o tome što su djeca naučila novo u razredu i ponudila je da učvrste naučeno gradivo kod kuće. Kao odgovor, majka oštro odgovara da nema vremena učiti s djetetom kod kuće, da je to odgovornost učitelja - on "dobija novac za ovo".Predložite odgovor na ovu situaciju koji je s pedagoškog gledišta najispravniji. Objasnite svoj izbor.

Situacija 4.

Prilikom večernjeg preuzimanja djeteta iz vrtića roditelji negoduju što je njegova odjeća jako prljava i optužuju odgajateljicu da ne pazi dobro na djecu.Predložite odgovor na ovu situaciju koji je s pedagoškog gledišta najispravniji. Objasnite svoj izbor.

Situacija 5.

Zulfija je aktivna, živahna djevojka koja se teško prilagođava grupi. Učitelj savjetuje majku da potraži pomoć dječjeg neurologa. Majka djevojčice neprijateljski je prihvatila savjet i optužila učiteljicu da ne voli svoju kćer jer je iz neruske obitelji, rekavši da će se ići žaliti ravnatelju.
Narednih dana Zulfiju nisu dovodili u vrtić. Kasnije se pokazalo da je djevojčica konačno odvedena liječniku koji joj je propisao liječenje. Mjesec dana kasnije, djevojčica je ponovno počela pohađati grupu, ali se odnos između učiteljice i njezine majke nikada nije popravio.Što nije bilo u redu s učiteljevim postupkom?

Julija Kel
Brain-ring igra za odgojitelje predškolskih obrazovnih ustanova „Umjetnički i estetski razvoj djece predškolske dobi“

Cilj: povećanje profesionalnih vještina i kompetencija profesori likovne kulture- estetski smjer.

Zadaci:

Uspostavljanje veze između teorijskih znanja učitelji s praktičnim iskustvom u obrazovanju, osposobljavanju i razvoj vizualne i kreativne sposobnosti djece;

Stvaranje uvjeta za profesionalno samousavršavanje i samorefleksiju učitelji;

Poticanje kognitivnog interesa i kreativnosti učitelji.

Svi sudjeluju u igri odgojiteljice predškolske djece.

Sudionici igre su podijeljeni u 2 tima (izvlačenjem).

Ekipe odgovaraju naizmjenično po principu tko brže pritisne "Crvena" gumb, tim s najviše bodova u igri pobjeđuje. Pobjednici igre dobivaju diplomu pobjednika "Poslovna igra".

Oprema: 2 stola za ekipe, 2 "crveni gumbi", križaljke, kartice s pitanjima za 1 natjecanje, setovi izrezanih slika (4 kompleta, portreti umjetnici i reprodukcije slika, zagonetke "Sjajno umjetnici» , komplet za kreatore.

Napredak igre:

Timovi imaju 5 minuta da osmisle naziv i logo svog tima koji mora odgovarati temi poslovne igre.

1 natjecanje "Kaleidoskop likovne umjetnosti"

Na stolu su kartice s pitanjima. Kapetani dolaze, uzimaju 4 kartice s pitanjima i vraćaju se svojim timovima. Timovi redom odgovaraju na svako pitanje. (svaki član tima).

Pitanja:

1. Žanr slike koji prikazuje kućanske predmete, cvijeće, voće (MRTVA PRIRODA)

2. Točan prikaz djela umjetnik izrađen u tiskari (REPRODUKCIJA)

3. Objekt slike (PRIRODA)

4. Slika umjetnik određena osoba ili grupa ljudi (PORTRET)

5. Žanr slike koja prikazuje prirodu (KRAIS)

6. Umijeće građenja i ukrašavanja zgrada (ARHITEKTURA)

7. Slike sam umjetnik(AUTOPORTRET)

8. Umjetnik, koji je svoj rad uglavnom posvetio prikazivanju životinja (SLIKAR ŽIVOTINJA)

2 natjecanje "pogodi" (rješenje križaljke)- svaki tim dobiva križaljku, za svaku točno pogodenu riječ tim dobiva 1 bod + 1 bod za rani odgovor na glavno pitanje.

Rješavanjem križaljki naučit ćete vrstu kulturne aktivnosti koja zadovoljava čovjekovu ljubav prema ljepoti (UMJETNOST)

1 križaljka

1. Vrsta likovne umjetnosti povezana s prijenosom vizualnih slika nanošenjem boja na čvrstu ili fleksibilnu podlogu (SLIKA)

2. Javno predstavljanje postignuća iz područja gospodarstva, znanosti, umjetnosti i dr. (IZLOŽBA)

3. Vrsta likovne umjetnosti u kojoj osoba dizajnira zgrade, građevine, parkove i trgove, gradove i naselja (ARHITEKTURA)

(UMJETNIK)

5. Crtež napravljen vrlo brzo. Projekt, skica, glavna ideja budućeg rada (SKICA)

6. Kompozicija prikazana na radnji književnog djela (ILUSTRACIJA)

7. Daščica na kojoj se umjetnik miješa boje(PALETA)

8. Umjetnik koji je naslikao sliku "Bogatiri" (VASNECOV)

9. Slika jedne osobe u slikarstvu (PORTRET)

2 križaljka:

1. Umjetnik koji prikazuju vojne bitke (BORBE)

2. Umjetnik, radeći u žanru skulpture (KIPAR)

3. Slikarsko djelo koje ima cjelovit karakter (SLIKA)

4. Osoba koja stvara umjetnička djela (UMJETNIK)

5. Umjetnik, koji je svoje stvaralaštvo posvetio prikazivanju životinja (SLIKAR ŽIVOTINJA)

6. Crtež napravljen vrlo brzo. Projekt, skica, glavna ideja budućeg rada (SKICA)

7. Prikaz neživih predmeta (MRTVA PRIRODA)

8. ruski umjetnik, ovladati; majstorski "pejzažno raspoloženje" koji je naslikao sliku "Zlatna jesen" (LEVITAN)

9. Raspored predmeta i figura u prostoru (SASTAV)

3 natjecanje « Umjetničko stvaralaštvo» Svaki tim metodom ping-ponga imenuje materijale koji se koriste u vrtiću, pobjeđuje onaj tim koji zadnji imenuje.

1 zadatak.

Imenuj vrste crteža po temama:

Zemljište

Po dizajnu

Predmet

dekorativni

Fantasy crtež

Navedite tradicionalne tehnike crtanje:

Mamljenjem

Navedite nekonvencionalne tehnike crtanje:

Slikanje prstima

Crtanje dlanovi

Tisak pjenaste gume

Svijeća + akvarel

Crtanje vatom

Otisci lišća

Slikanje pijeskom

Crtanje zgužvanim papirom

Blotografija

Zadatak 2.

Izrežite slike. Svaki tim skuplja 2 sličice i pogađa njihovo ime. Tim koji je brže od protivnika riješio zadatak i točno odgovorio dobiva 1 bod.

3 zadatak.

Za 1 tim: Od prikazanih portreta odaberite portret V. M. Vasnetsova i njegove reprodukcije.

Za 2 ekipe: Od prikazanih portreta odaberite portret I. Šiškina i njegove reprodukcije.

4 natjecanje “Rebusi. Sjajno umjetnici»

Svaki tim dobiva 6 zagonetki, za svaku točno pogodenu zagonetku tim dobiva 1 bod.

5 natjecanje "Obrtnik" Zadatak izrade blagdanske pozivnice od postojećeg grafičkog materijala "Matura u vrtiću"- za kreativnost i prezentaciju svog rada svaki tim dobiva 1 bod.

Na kraju igre zbrajaju se rezultati, a pobjednici dobivaju diplome igre.

Publikacije na temu:

Brain-ring za učitelje “Ekološki asortiman” Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova, opći razvojni vrtić br. 6 Brain-ring za učitelje.

"Slikanje kamenja." Likovno-estetski razvoj djece starije predškolske dobi Programski zadaci: Usavršiti sposobnost stvaranja uzorka na kamenu, lijepo ga rasporediti, ispunjavajući rubove i sredinu. Koristite tehnike.

Sažetak Brain-ring igra Tema "MI smo za sigurnost" Za djecu starije skupine Učiteljica 2. kvalifikacijske kategorije Sarapulova.

Sažetak odgojno-obrazovnih aktivnosti u odgojno-obrazovnim područjima: tjelesni razvoj, umjetničko-estetski razvoj, socijalno-komunikacijski Ciljevi: Odgojno-obrazovno područje - kognitivni razvoj 1. Nastaviti učiti djecu da se brinu za svoje zdravlje 2. Razvijati kognitivni razvoj.

Cilj: razvijati interes za likovnu umjetnost; naučiti vidjeti ljepotu osnovnog oblika predmeta njegove boje; naučiti prenijeti u crtežu.

Ljudmila Jamalova
“Povećanje ekološke kompetencije učitelja” - brain-ring za odgojitelje

PREDMET: «»

(Brain-ring za edukatore)

Cilj: Razvijati kreativnost učitelji, njihov ekološka kompetencija. Aktivirajte mentalnu aktivnost pretraživanja odgajateljima.

Vodeći: Dragi kolege! Danas, u sklopu radionice, brain-ring na tu temu« Povećanje ekološke kompetencije učitelja» .

10. kolovoza 2012. predsjednik Ruske Federacije Vladimir Putin potpisao je ukaz o proglašenju 2013. godine Godinom zaštite okoliša; predsjednik Baškortostana Rustem Khamitov također je 6. prosinca 2012. potpisao ukaz o proglašenju 2013. godine. "Godina okoliša". Godina zaštite okoliša u Republici Baškortostan održat će se pod moto: “Spasimo naše sutra!”. Postoji amblem godine. Rad počasnog djelatnika tiska i masovnih medija, člana Saveza novinara Ruske Federacije i Republike Baškortostan, likovnog urednika novina prepoznat je kao najbolji projekt amblema "Baškirtostan" Nasikh Khubbutdinovich Khalisov. Amblem prikazuje bijelog zlatnog orla koji se uzdiže u nebo, na pozadini kapljice vode. Prema autoru djela, nije slučajnost da je ptica suri orao prikazana na amblemu. - Suri orlovi biraju samo svoje stanište ekološki čista područja, - rekao je Nasikh Khubbutdinovich. Pozadina amblema - kap vode - sastoji se od tri boje - plave, bijele i zelene, što simbolizira zastavu republike.

Danas ćete izvršiti zadatke koji će vam pomoći otkriti svoje znanje o prirodi i pokazati svoje brojne talente. Žiri će ocjenjivati ​​nastupe ekipa (predstavljaju se članovi žirija).

Natjecanje br.1. « Ekološko zagrijavanje»

Svaki tim dobiva 10 pitanja na koja mora brzo odgovoriti.

Pitanja za tim br.1 "Tragači puta"

1. Koja ptica ima najduži jezik? (Kod djetlića)

2. Koga nazivamo listopadnim biljkama? (Zečevi rođeni u jesen)

3. Znanost o životinjama. (zoologija)

4. Tko je ihtiolog? (Znanstvenik proučava ribe)

5. Što krastača jede zimi? (Ne jede ništa, spava)

6. Koje se stablo naziva pradjedom pradjedova? (Hrast)

7. Muška kukavica. (Kukavica)

8. Koja je nit najtanja u prirodi? (Mreža)

9. Kakvu travu vole mačke? (Odoljen)

Pitanja za tim br. 2 “Prijatelji prirode”

1. Tko se zove Nastovichi? (Zečevi rođeni u proljeće)

2. Šumski pijetao. (Carcaillie)

3. Što to znači "plakati" breze u proljeće? (Protok soka)

4. Znanost o bilju. (Botanika)

5. Zašto se ariš zove "dobro drvo"? (ne boli)

6. Biljka za 99 bolesti. (gospina trava)

7. Je li pingvin ptica ili životinja? (Ptica)

8. Koje je drvo najdeblje na zemlji? (Baobab)

9. Što je ornitolog? (znanstvenik za ptice)

10. Koja je vrsta lova dopuštena u šumi u bilo koje doba godine? (Foto lov)

Natjecanje №2 "Pogodi po opisu".

Svakom timu ponuđena su 2 teksta - opis životinje i biljke. Pogodite iz opisa o kome je riječ.

Tim "Tragači puta"

Ovdje, pod stari orah, došao je ujutro s "mast". Ondje je, zabrinuto osluškujući, lizao mladice vrbe i jasike. Pojevši, poče plesti, pa skoči jednom, dvaput u stranu, opet plete i legne pod grm glavom prema vjetru - zaspa ne sklopivši oči. (Zec).

Ovo je visoko, rašireno stablo doista herojske građe, zbog čega ptice sviju gnijezda na njegovim granama. Korijen mu seže duboko u zemlju, pa se ne boji nikakve oluje. Nećete ga vidjeti u šumama dalekog sjevera. Sporo raste. Oni koji ga žele uzgajati moraju biti strpljivi. Ljudi s njim povezuju snagu, moć i dugovječnost. O njemu postoje mnoge bajke, pjesme i izreke. (Hrast).

Tim "Prijatelji prirode" .

Ova životinja hrani se sjemenkama, voćem, bobicama, orasima i gljivama. Ova arborealna životinja dobro se penje po drveću i skače sa stabla na stablo. Gnijezdo u dupljama ili granama drveća ispunjeno je sitnim biljem. (Vjeverica).

Bijelo deblo ovog stabla prekriveno je tankom korom breze. Čim se u šumi otopi snijeg, nabubre njeni smolasti, mirisni pupoljci. Ljudi ulijevaju lišće i pupoljke ovog stabla i koriste ih za razne bolesti. Sok ovog drveta je ukusan i prijatan. Drvo se koristi za izradu prekrasne šperploče, skija, namještaja i mnogih suvenira. Najpopularnija metla se pravi od grana ovog drveta. (Breza).

Zahvaljujući našim učitelji za točne odgovore o životinjama, kukcima i cvijeću. Sjećate li se kako se u rano proljeće veselimo pojavi prvog proljetnog cvijeća? boje: majka i maćeha, snowdrops, lungwort, a nešto kasnije - maslačak. Divimo im se. Čuvajmo ovu šumsku ljepoticu! Ne berite cvijeće ni na livadi ni u šumi! Neka ove jedinstvene biljke ostanu u prirodi!

Natjecanje br.3 (za oba tima)

Pismo se čita naglas i tim daje odgovor.

1. Ja sam najviši od sisavaca. Imam malu glavu na dugom vratu i duge noge. Oči su crne s gustim trepavicama. Imam sve prilagođeno za dobivanje lišća sa samih vrhova drveća. Moja omiljena poslastica je lišće bagrema. Jesi li saznao tko sam ja? (Žirafa).

2. Možemo se dobro penjati po drveću. Lako nas je prepoznati po crnim prugama na leđima. Preferiramo crnogorične šume. Volimo jesti orašaste plodove, razne sjemenke, gljive i bobičasto voće. Smatramo se najčišćim životinjama. Tko smo mi? (Vjeverica).

3. Imamo dugo tijelo bez nogu, prekriveno suhom kožom s rožnatim ljuskama. Usta su tako oblikovana da ih možemo vrlo dobro otvoriti i progutati plijen cijeli. Zubi su dobro razvijeni i služe za griženje, ali ne i za žvakanje. Jezik je rašljast i najvažniji je osjetilni organ. Imamo nosnice - dobro mirišemo. Ušiju uopće nema, pa smo potpuno gluhi. Jeste li pogodili tko smo mi? (Zmije).

4. Nismo popularni među ljudima. Bore se protiv nas da nas bude manje. Iako nas priroda treba! Naše ličinke žive u vodi. Neke ribe se njima hrane. Mi sami smo omiljena poslastica mnogih ptica! Vilin konjici nas posebno vole. Jeste li pogodili tko smo mi? (Komarci).

Životinje, ptice i kukci, šaljući svoja pitanja, pokušavaju nas podsjetiti na sebe, moleći nas za sudjelovanje i pomoć.

Natjecanje br.4. « Ekološka križaljka»

Članovi tima moraju riješiti križaljku na pitanja okoliša. Ocjenjuje se ispravnost i brzina izvođenja.

1. Kada povećati temperature zraka dosežu 0 stupnjeva i više, snijeg postaje labav i počinje se topiti. Ova pojava se zove (odmrzavanje)

2. Ovaj leptir "zemljište": leti iznad šumskih čistina i rubova. I zove se "more".(Admiral)

3. Svi kukci imaju šest nogu. A ovaj stanovnik Planete ima ih osam. (Pauk)

4. Divlji cvijet vrlo lijepog oblika. Od njegovih latica dobiva se trajna plava ili plava boja. (Različak)

5. Ovaj prirodni fenomen izgleda kao lagana izmaglica u zraku. (Magla)

6. Ljekovita biljka. Ljudi su ga zvali "rannik", "kuhati travu". (Trputac)

7. Cijela je čistina prekrivena plavim, plavim, ružičastim cvijećem. Svi su lagano pognuli glave i Čini se: povjetarac će projuriti i začut će se tiho srebrnasto zvonjenje. (Zvono)

8. Crnogorično drvo koje zimi odbacuje iglice. (Ariš)

9. Kristali leda padaju s neba zimi. (pahuljice)

Natječaj br.5 "Narodni znakovi"(oba tima rade zajedno)

Bilo je toliko djedova znakova!

Neki od njih odavno su nestali.

Drugi kroz desetke zima i godina

Stigli su do nas i sada žive do danas. (Roman Rugin)

Nastavite narodni znak povezan s vremenskim pojavama.

Mačka se sklupčala u loptu - postaje hladnije

Vrana vrišti zimi - mećava

Žabe krekeću – na kišu

Vrapci se kupaju u prašini - na kišu

Zvijezda je rođena u blizini mjeseca - zagrijavanje

Psi se kotrljaju - do mećave

Žiri sumira rezultate

Natjecanje br. 6 Igra riječi "Tijelo".

(u ovaj okvir stavit ćemo rimovane riječi koje završavaju na "-U REDU" usput "tijelo" (na primjer, stavio sam ga u kutiju s gljivama).

Natjecanje br. 7 "Napravite poslovicu."

(Poslovica je predstavljena iskidana, tim je treba obnoviti).

Tim "Tragači puta".

Zemlja voli brigu!

Puno kruha - puno snijega!

Bez vlasnika, zemlja je siroče

Više ptica - veća žetva!

Tim "Prijatelji prirode"

Puno vode - puno trave!

Sudbina domovine je sudbina prirode!

Grmlje je posječeno - zbogom, ptice!

Biljka - Zemljina dekoracija!

Psihološko olakšanje.

Udobno se smjestite. Naslonite se na naslon stolice. Zatvori oči. Zamislite da ste na obali rijeke. Pijesak je hladan i teče. Pokupite zamišljeni pijesak u ruke. (Udisati). Prste čvrsto stisnite u šaku i držite pijesak u rukama. (zadrži dah). Pospite pijesak na koljena, postupno otvarajući prste (izdah). Ispustite iscrpljene ruke tijelo: previše lijen za pomicanje teških ruku. (Vježbu ponoviti 2-3 puta).

Dok žiri zbraja konačne rezultate, pozivam članove našeg tima na pozornicu.

Riječ timu "Prijatelji prirode".

Drvo, cvijet, trava i ptica

Ne znaju se uvijek obraniti.

Ako budu uništeni

Bit ćemo sami na planeti!

Životinjske rupe, ptičja gnijezda

Nikada nećemo upropastiti!

Neka pilići i male životinje

Lijepo je živjeti pored nas.

Postoji jedna planeta - vrt

U ovom hladnom prostoru.

Samo su ovdje šume bučne,

Dozivanje ptica selica.

Samo na njoj samoj ćeš vidjeti

Kao đurđice u zelenoj travi

Iznenađeno gledaju u rijeku.

Čuvajte svoj planet

Uostalom, nema drugog takvog na svijetu!

Riječ timu "Tragači puta".

Na zemlji nestaje cvijeće,

To je svake godine sve uočljivije.

Manje radosti i ljepote

Ostavlja nam ga svakog ljeta.

Otkrivenje livadnog cvijeća

Jedva smo razumjeli.

Nemarno smo ih zgazili

I trgali su luđački, nemilosrdno.

Ludilo u nama je šutjelo "Stop!".

Činilo nam se da sve nije dovoljno, sve nije dovoljno.

A onda u gradskoj gužvi

Umorno smo ih vukli naramke.

Dragi kolege! Naši konkurentni testovi su završeni. Vjerujem da si nikada nećeš dopustiti loše stvari. Divimo se ljepoti divljeg i livadnog cvijeća samo u priroda: na polju, na čistini, na livadi. Nadam se da ćete ovo uvijek sugerirati onima koji su zaboravili pravila komunikacije s prirodom. Svi se moramo čvrsto sjetiti da o svakome od nas ovisi u kakvom ćemo prirodnom domu sutra živjeti.

"Sačuvajmo naše sutra".

Seminar u dječjem vrtiću (predškolska obrazovna ustanova)

Povećanje ekološke kompetencije učitelja
(Brain-ring za prosvjetne djelatnike)

Birjučevska Olga Aleksandrovna,
viši učitelj MDOU br. 37 "Rodnichok"
Bugulma, Republika Tatarstan

Cilj: Razvijati kreativne potencijale nastavnika i njihovu osposobljenost za pitanja okoliša. Pojačati misaono-tražilačku aktivnost odgajatelja.

Vodeći: Dragi kolege! Danas se u sklopu radionice održava i brain-ring na temu “Povećanje ekološke kompetencije učitelja”. Izvršit ćete zadatke koji će vam pomoći otkriti svoje znanje o prirodi i pokazati svoje brojne talente. Žiri će ocjenjivati ​​nastupe ekipa (predstavljaju se članovi žirija).

Dakle, započnimo naš brain ring.

I odmah prvi zadatak. Trebaš smislite imena za svoje timove (1 minuta do završetka).

Natjecanje br. 1. “Ekološko zagrijavanje”

Svaki tim dobiva 10 pitanja na koja mora brzo odgovoriti.

Pitanja za tim br.1

1. Koja ptica ima najduži jezik? (Kod djetlića)
2. Koga nazivamo listopadnim biljkama? (Zečevi rođeni u jesen)
3. Znanost o životinjama. (zoologija)
4. Tko je ihtiolog? (Znanstvenik proučava ribe)
5. Što krastača jede zimi? (Ne jede ništa, spava)
6. Koje se stablo naziva pradjedom pradjedova? (Hrast)
7. Muški kukavica. (Kukavica)
8. Koja je najtanja nit u prirodi? (Mreža)
9. Kakvu travu vole mačke? (Odoljen)
10. Najviša trava? (Bambus)

Pitanja za ekipu br. 2

1. Tko se zove Nastovich? (Zečevi rođeni u proljeće)
2. Šumski pijetao. (Carcaillie)
3. Što znači "plač" breze u proljeće? (Protok soka)
4. Znanost o biljkama. (Botanika)
5. Zašto se ariš naziva "dobrim stablom"? (ne boli)
6. Biljka za 99 bolesti. (gospina trava)
7. Je li pingvin ptica ili životinja? (Ptica)
8. Koje je najdeblje drvo na zemlji? (Baobab)
9. Što je ornitolog? (znanstvenik za ptice)
10. Kakav je lov u šumi dopušten u bilo koje doba godine? (Foto lov)

Natjecanje br. 2. Igra "Asocijacija"

Ljudi često sebe i one oko sebe povezuju s raznim prirodnim pojavama, životinjama ili predmetima, koristeći izraze “cvjeta kao ruža”, “radi kao konj”, “umoran kao pas” itd. No odgovara li samopouzdanje uvijek kako nas drugi doživljavaju??

Pokušajte asocijacijama ekološkog sadržaja na nekog od kolega iz protivničke ekipe, a da ga ne imenujete (učitelji izrađuju opis-asocijaciju za jednog od nastavnika).

Izgled, karakter i ponašanje ove osobe povezujete sa:

S elementima (vatra, zrak, voda, zemlja);

S prirodnim fenomenom;

Sa životinjom (zvijer, ptica, kukac);

S biljkom (drvo, grm, cvijet);

S mineralnim.

Natjecanje br. 3. “Osnovni principi ekologije”

Američki ekolog Barry Commoner formulirao je osnovne principe ekologije na sljedeći način:

Sve je povezano sa svime;

Sve nekamo ide;

Sve nešto vrijedi;

Priroda zna najbolje.

Navedite po jedan primjer svakog načela.

Natjecanje br. 4. "Zagonetke - ilustracije"

Reprodukcije slika poznatih umjetnika pomažu vam da uočite ljepotu prirode. U ovom zadatku moći ćete pokazati svoje znanje. (Učiteljima se nude reprodukcije slika poznatih umjetnika koji su slikali pejzaže. Potrebno je odrediti autora i naziv djela)

1. I. I. Šiškin “Raž”;
2. I. I. Levitan “Proljeće. Velika voda";
3. A. K. Savrasov “Stigli su topovi”;
4. I. I. Levitan “Ožujak”;
5. I. E. Grabar “Februarski azur”;
6. I. I. Šiškin “Na divljem sjeveru”;
7. I. E. Grabar “Zimski pejzaž”;
8. A. I. Kuindži “Brezov gaj”;
9. I. I. Šiškin “Brodski gaj”;
10. I. I. Šiškin “Hrastov gaj”;
11. A. A. Plastov “Prvi snijeg”.

Natjecanje br. 5. "Pogodi pantomimom"

Svaki učitelj pozvan je prikazati životinju ili pticu koristeći plastični izraz, izraze lica i geste. Suparnički tim pogađa. Žiri ocjenjuje izražajnost slike, sličnost prikaza s karakterističnim značajkama navika životinja.

• Svraka;
• Žirafa;
• Čimpanza;
• Purica;
• Noj;
• Dabar;
• Vjeverica;
• Sova;
• Snositi;
• Lisica;
• Zec;
• Pingvin

Natjecanje br. 6. “Ekološka križaljka”

Članovi tima su pozvani da riješe križaljku na ekološku temu. Ocjenjuje se ispravnost i brzina izvođenja.

								1
							2
						3
								4
					5
	6
7
							8
		9

1. Kada temperatura zraka poraste na 0 stupnjeva i više, snijeg postaje labav i počinje se topiti. Ova pojava se zove (odmrzavanje)
2. Ovaj leptir je "kopneni": leti iznad šumskih čistina i rubova. I zove se "more". (Admiral)
3. Svi insekti imaju šest nogu. A ovaj stanovnik Planete ima ih osam. (Pauk)
4. Divlji cvijet ima vrlo lijep oblik. Od njegovih latica dobiva se trajna plava ili plava boja. (Različak)
5. Ovaj prirodni fenomen izgleda kao lagana izmaglica u zraku. (Magla)
6. Ljekovita biljka. Ljudi su to zvali "rannik", "kuhana trava". (Trputac)
7. Čitava čistina prekrivena je plavim, plavim i ružičastim cvijećem. Svi su lagano pognuli glave i činilo se kao da će projuriti povjetarac i čuti tihi srebrnasti zvuk. (Zvono)
8. Crnogorično drvo koje zimi odbacuje iglice. (Ariš)
9. Kristali leda padaju s neba zimi. (pahuljice)

Natjecanje br. 7. “Glazbeni maraton”

Zadatak br. 1. Poslušajte snimku i prepoznajte prirodne zvukove.

Zadatak br. 2. Poslušajte glazbeni ulomak, navedite autora i djelo (po izboru glazbenog voditelja).

Natjecanje br. 8. “Jeste li znali?” (domaća zadaća, pitanja koja postavljaju timovi).

Natjecanje br. 9 "Narodni znakovi"

Bilo je toliko djedova znakova!

Neki od njih odavno su nestali.

Drugi kroz desetke zima i godina

Stigli su do nas i sada žive do danas.

(Roman Rugin)

Nastavite narodni znak povezan s vremenskim pojavama.

Mačka se sklupčala u loptu - na hladnije vrijeme

Vrana plače zimi - do mećave

Žabe krekeću - na kišu

Vrapci se kupaju u prašini - na kišu

Zvijezda je rođena blizu mjeseca - na zagrijavanje

Psi se valjaju - do mećave

Prezentacija skupnih ekoloških projekata.

Podvođenjem rezultata zajedničkog kreativnog natječaja djece i roditelja “Čuvajmo prirodu!”

Sažimajući.

Natalija Tihonova
Brain-ring za učitelje “Razvoj komunikacijskih vještina kod djece predškolske dobi”

Mozak– prsten za učitelje na tema: « Razvoj komunikacijskih vještina djece predškolske dobi».

Svrha događaja: povećanje razine kompetencije OO učitelji« Komunikacija» .

Pripremna faza:

1. Na ekranu se nalazi početni ekran „Ciljevi i ciljevi za OO « Komunikacija» .

2. Nazivi natjecanja su obješeni na štafelaj.

3. Na stolovima su pripremljeni znakovi na kojima učitelji napiši imena svojih timova.

4. Voditelj ima žetone tri boje u kutiji za vođenje rezultata.

5. Žiri se bira između članova tima ili uprave.

Uvodna faza.

Vodeći. Jedno od prioritetnih područja rada predškolski institucije je razvoj komunikacijskih vještina kod djece. Istraživanje je pokazalo da razvoj govor, a posebno pravilan izgovor glasova, vrlo su važni za formiranje punopravne osobnosti, za pripremu za školu, au budućnosti i za odabir zanimanja.

Dijete s dobrim govorom lako dolazi u kontakt s vršnjacima i odraslima te može jasno izraziti svoje misli i želje.

Veliku ulogu u razvoj dijete igra učitelj i njegov govor, jer u ovom periodu svog života predškolac dio vremena provodi u vrtiću.

Neizostavan uvjet za sveobuhvatno razvoj je njegova komunikacija s učiteljem. Zato vam danas nudimo igru « Brain-ring» , čija je svrha unapređenje kompetencija učitelji za razvoj govora djece.

Predlažem podjelu u tri tima (po broju stolova).

Sada morate smisliti ime za svoj tim i napisati ga na znak.

Na svakom stolu je tamburica, molimo odaberite zapovjednika ekipe, kada imate spremne odgovore, on će im dati znak da su spremni. Za svaki točan odgovor timovi će dobiti čip. Tim s najviše žetona na kraju igre će pobijediti.

Pa počnimo!

Glavna pozornica.

1 natjecanje "Blitz - anketa" ili "Zagrijati se".

Svaki tim mora odgovoriti na što više pitanja u 1 minuti.

1 tim.

1. Po čemu se glas razlikuje od slova? (izgovaramo zvuk, vidimo i pišemo slova)

2. Koliko dana ima tjedan? (sedam)

3. Tko ili što ima velike oči? (u strahu)

4. Zašto slonu treba surla? (služi kao ruka, nos i usne)

5. Navedi dvosložnu riječ sastavljenu od otvorenih slogova? (vata)

6. Čime se premazuje riba? (vaga)

7. Što je inovacija? (inovacija visoke učinkovitosti)

8. Objasnite značenje riječi "snježne padaline"? (snijeg pada)

9. Što je svemu glava? (kruh)

10. Pronađite rimu za riječ "mak"? (rak, debeljko, kutlača, sitnica, frak)

2. tim.

1. Kako izgleda pismo? "U"? (za leptira, dvije trešnje, perecu, bicikl)

2. Koliko slova ima riječ "novac"? (šest)

3. Što kokoš ne uči? (jaja)

4. Kakva ručka postoji? (kugla, zlatna, vrata, mala)

5. Podijeli riječ na slogove "frizer"? (frizer)

6. Koji su zimski mjeseci? (prosinac siječanj veljača)

7. Koliko nogu ima kokoš? (dvije šape)

8. Nastavi niz - lavić, majmun -? (beba majmuna)

9. Navedi riječ s pet slogova? (restoran)

10. Smislite ime za središnju ulicu grada Usinsk? (Narodnaya ulica, Središnja)

Tim 3

1. Što je uvijek tvrdi suglasnik? (f, š, v)

2. Što može biti široko? (kost, cesta, rijeka, pojas, duša)

3. Zašto majmunu treba dugačak rep? (za koordinaciju pokreta i održavanje ravnoteže na visini)

4. Nastavi niz - mnogo kuća - jedna kuća, mnogo manžeta -? (jedna manžeta)

5. Smisli srodnu riječ za riječ "Igra"? (igračka, igrač)

6. Sjetite se jednosložne riječi s kombinacijom suglasnika? (zavoj)

7. Koliko glasova ima riječ "daljinski upravljač"? (četiri)

8. Izgovorite riječ unatrag "cesta"? (i grad)

9. Što leži na travi? (drvo za ogrjev)

10. Pronađite rimu za riječ "vrt"? (pozdrav, nagrade, kolaps, doprinos).

2 natjecanje "Objasni razliku".

1. Proziran i željezni ključ.

2. Oštra i svijetlosmeđa pletenica.

3. Točan i zeleni luk.

4. Spavanje i slatka zobena kaša.

5. Duboka i pahuljasta mink.

6. Dobro naciljana i kupidova strijela.

7. Chubby i kvaka za vrata.

8. Stolni i zadnji satovi.

9. Visoki i hladni ključ.

10. Staklo i bolno grlo.

3 natjecanje "Od kojih se riječi sastoji ova riječ?".

Potrebno je odgovoriti što je brže moguće.

1. Hvatač zmija.

2. Sunčano.

3. Zapovjednik.

4. Rukotvorine.

5. Ogar.

6. Parobrod.

7. Sportsko igralište.

8. Armirani beton.

9. Novogradnja.

10. Poljoprivreda.

4 natjecanje „Završi rečenicu.

Timovi dobivaju listove s rečenicama; moraju završiti svoje završetke što je brže moguće.

1. Tlo je prekriveno snijegom, kao...

Vrata u sobi škripe kao...

Djeca skaču po travi kao...

Valovi se dižu kao...

2. Led blista kraj obale, kao...

Djeca u skupini prave buku kao...

Čovjek je prišao tiho, kao...

Vani je mrak...

3. Zora plamti kao...

Djevojke su letjele oko grupe kao...

Balerina na pozornici vrti se kao...

Kišne kapi teku po staklu kao...

5 natjecanje “Smislite pjesmu s riječima...”

Timovi imaju 3 minute da izvrše zadatak.

1 tim "Malvina".

2 ekipe "Pinokio".

3 tim "Pierrot".

6 natjecanje "Čemu služe predmeti?"

Timovi dobivaju papiriće s nazivima predmeta. Morate navesti najmanje 5 opcija.

1. Matica.

3. Olovka.

7 natjecanje "zagonetke".

Timovi dobivaju kartice s riječima kojima moraju smisliti zagonetke. Ako se rimuju - plus jedna karakteristika.

1. Kiša, žlica.

2. Čovječe, krastavac.

3. Noć, sovo.

8 natjecanje "Riječi su neprijatelji".

Timovima se nudi nekoliko opcija riječi; oni moraju imenovati dodatnu riječ što je brže moguće.

1 tim.

1. Prijatelj, neprijatelj, djevojka.

2. Noć, dan, dan.

3. Radost, sreća, tuga.

4. Uzmi, podigni, spusti.

5. Daj, uzmi, prodaj.

6. Razgovarajte, pjevajte, čistite.

7. Stol, stolica, šalica.

8. Pero, deka, olovka.

9. Bilježnica, ravnalo, krastavac.

2. tim.

1. Crvenokos, ćelav, dlakav.

2. Jug, zapad, sjever.

3. Stariji, sijedi, mladi.

4. Staro, prljavo, novo.

5. Zima, jesen, ljeto.

6. Čvrsto, tekuće, meko.

7. Mirite se, nasmijte se, svađajte se.

8. Oštar, naoštren, tup.

9. Crno, crveno, bijelo.

10. Udahnite, udahnite, izdahnite.

Tim 3

1. Puno, malo, malo.

2. Visok, velik, nizak.

3. Crvena, ljubičasta, zelena.

4. Suho, osušeno, mokro.

5. Duboko, nisko, plitko.

6. Stanite, sjednite, očistite.

7. Miš, flash pogon, olovka.

8. Lopta, stol, lutka.

9. Kratko, ogromno, dugo.

10. Izlazak sunca, svitanje, zalazak sunca.

9 natjecanje “Smislite riječi sa zadanim glasom”

Trebate smisliti što više riječi sa zadanim glasom u 30 sekundi.

1 tim "zvuk [k]".

2. tim "zvuk [n]".

Tim 3 "zvuk[l]".

10 natjecanje "Pogodi zagonetke"

Timovima se nude kartice sa zagonetkama. Tim koji završi zadatak prije svih ostalih pobjeđuje.

1 tim.

Fish Panty Braggart

2. tim.

Pladanj Čarapa za garderobu

Tim 3

Kći Fold Ruffnut

Završna faza.

Sažimajući. Dodjela nagrada pobjedničkom timu. (Nagrade mogu uključivati ​​razne brošure s igrama za razvoj dječjeg govora, didaktička i edukativne igre itd..)