Ispitivanje. Upitnik o zavičajnom jeziku i tradicijskoj kulturi Upitnik o očuvanju zavičajnih jezika

REZULTATI UPITNIKA

Dragi prijatelji!

Sažeti su rezultati istraživanja IPM-a "Vrhovno vijeće Oseta" o stavu prema materinjem jeziku i nacionalnoj kulturi Osetinskog naroda. Opći rezultati objavljuju se na web stranici organizacije (vidi adresu ispod ovog materijala) i svi se s njima mogu upoznati. Pokušajmo ih usporediti.

Dok su neki brojevi bili očekivani, drugi su bili iznenađenje za nas same. I prije svega, najneočekivaniji je bio broj ljudi koji su sudjelovali u anketi. Planirano anketiranje 2-3 stotine ljudi petog dana putem društvenih mreža počelo se rasipati takvom brzinom da smo u petak navečer bili prisiljeni prekinuti anketu. Kao rezultat toga, broj sudionika dosegao je 7556 ljudi.

Pregledom rezultata pronađeno je 137 pokvarenih upitnika (s neodređenom dobi, nacionalnošću i sl.) Nismo ih razmatrali. Od preostalih upitnika, 284 su ispunili predstavnici drugih nacionalnosti. Ovo je za nas bilo ugodno iznenađenje. Odlučili smo zasebno analizirati njihove rezultate. Njihovo gledište nas nedvojbeno zanima.

Određeni čimbenici svakako su utjecali na konačne rezultate ankete, a svjesni smo da rezultati ne odražavaju 100% mišljenje cjelokupnog stanovništva Osetije. Ljudi koji su ravnodušni prema određenim temama obično ignoriraju ankete o tim temama. Istodobno, upitnik su ispunjavali i stanovnici Južne Osetije, gdje je, kao što je poznato, stanje i državni status njihovog materinjeg jezika nešto drugačiji. To je također malo utjecalo na rezultate. No, unatoč svemu tome, dobili smo dobre prilike za komparativnu analizu.

Prvo što upada u oči je da su žene u našoj zemlji puno društveno aktivnije (64,7% ispitanika) od muškaraca (35,3%). U procesu rasprave i iznalaženja rješenja za današnje nacionalne probleme bilo bi poželjno imati barem jednake omjere i ravnopravno sudjelovanje.

50,2% sudionika ankete rođeno je ili odraslo u Vladikavkazu ili nekom drugom gradu u Osetiji, 40,3% - u ruralnom području, a 9,5% - izvan Osetije. Dob većine ispitanika je u rasponu od 21-43 godine (62,3%), starijih od 43 godine - 31,5% i samo 6,2% - ispod 20 godina.

U odgovoru na prvo pitanje, ispitanici su gotovo jednoglasno odgovorili da je znanje osetijskog jezika neophodno za osiguranje budućnosti našeg naroda (95,95% - muškarci i 94,32% - žene). Istodobno, 65,5% predstavnika drugih naroda također razmišlja na isti način, što veseli. 4,7% Oseta smatra da je bolje znati svoj materinji jezik, ali mogu i bez znanja, a 24,3% predstavnika netitularne nacionalnosti slaže se s njima. Pa, 0,4% Oseta i 29,0% predstavnika drugih naroda izrazili su mišljenje da nema potrebe znati svoj materinji jezik, dovoljno je znati ruski.

77,5% muških ispitanika iz Osetije u upitniku i 81,69% sudionica dobro vlada svojim materinjim jezikom, a čini se da su ove brojke malo precijenjene iz gore navedenih razloga. Ali svejedno, očito je da je situacija s osetijskim jezikom među odraslim stanovništvom osjetno bolja nego među djecom. Istovremeno, više žena govori svoj materinji jezik nego muškaraca. 10,5% svih Oseta koji su sudjelovali u anketi zna govoriti, ali ne može pisati, a ukupno 9,2% govori slabo ili ne govori uopće. Istodobno, među stanovnicima sela 92,28% dobro govori svoj materinji jezik, a 5,57% govori, ali ne zna pisati. Isti pokazatelji među urbanim stanovništvom izgledaju drugačije - 75,1% i 12,1%. Pa, među onima koji su rođeni ili odrasli izvan Osetije osjetno je manje onih koji govore svoj materinji jezik - 56,9%.

Važno je napomenuti da 20,8% predstavnika drugih naroda također dobro vlada osetijskim jezikom, a 13,4% - kolokvijalnim. No i dalje je više onih koji ne posjeduju - 65,8 posto.

Među Osetinima, 78,25% muškaraca i 82,15% žena vjeruje da nije važno kako naučiti svoj materinji jezik, ako postoji želja. Gotovo isti broj predstavnika drugih naroda razmišlja na isti način. I to u potpunosti potvrđuje potrebu da se u republici stvore uvjeti za pojavu takve želje među našim stanovništvom, odnosno da se potakne proučavanje osetijskog jezika.

59,44% muškaraca i 54,5% žena svoj materinji jezik smatra ključem koji otvara vrata riznice naroda, nešto manje - sredstvom komunikacije s predstavnicima svoje nacionalnosti. 6,05% Oseta i 14,4% predstavnika drugih naroda smatra svoj materinji jezik osuđenim na izumiranje kao arhaizam. Čini se da su među stanovništvom u cjelini ti postoci nešto viši.

Odgovori na pitanje "Tko ima veću odgovornost za učenje djece materinjem jeziku?" pokazalo se prilično neočekivano za nas. Samo 5,63% sudionika ankete tu odgovornost stavlja na školu, a 80,71% na obitelj. Možda je na rezultate utjecalo osobno iskustvo svakoga: pozitivno u obitelji, a negativno u školi. Odgajatelji, a i mi, imamo o čemu razmišljati. Obitelj je nedvojbeno zaslužna za postavljanje temelja nacionalne samosvijesti u svijesti djece, ali od sedme godine tu inicijativu mora preuzeti škola. Od tog trenutka obitelj postaje pomoćnik školi, au procesu učenja dijete glavninu znanja i vještina dobiva od učitelja.

Još su neočekivaniji rezultati odgovora na sljedeće pitanje o legitimnosti roditelja da za svoju maloljetnu djecu biraju materinji jezik. 35,35% Oseta smatra da bismo trebali imati takvo pravo. Štoviše, ovo mišljenje dijeli 30,34% ruralnih stanovnika, 38,3% urbanih stanovnika i 42,36% onih koji su rođeni izvan Osetije. Pritom je mnogo više muškaraca koji tako misle nego žena. Tako misli i 66,2% predstavnika ostalih naroda. A ako, uz trenutne obrazovne standarde i federalne propise, trećina Oseta ne smatra svoj materinji jezik nespornim, prijetnja da će u budućnosti ostati bez ovog jezika nije tako iluzorna. A u ovom slučaju imamo još jedno pitanje: „Osjećamo li se potpuno odgovornima prema našim precima koji su neprocjenjivo blago prenosili s koljena na koljeno kako bi ono došlo do nas? Osjećamo li još veću odgovornost prema našim potomcima, do kojih našom krivnjom ta blaga možda više neće stići?

To potvrđuju i odgovori na sljedeće pitanje. 51,86% Oseta prava pojedinca stavlja iznad prava društva. Takvi rezultati istraživanja bili bi vrlo tipični za europske ili sjevernoameričke zemlje. Tamo su prava pojedinca uvijek važnija od prava društva i tu nema ništa posebno. Uostalom, oni nemaju pojmove “sykhbæstæ”, “hhuæubæstæ”, “myggag” i svatko živi prvenstveno za sebe, provjeravajući svoje postupke svojim osobnim pravima i zakonima države. Nejedinstvo u zapadnom društvu je očito i sasvim prirodno. Na toj osnovi slabe veze unutar ovog društva, razara se institucija obitelji kao ćelije društva, a demografski problemi se produbljuju. Što više čovjek razmišlja o svom osobnom zadovoljstvu, to manje o društvu koje ga okružuje, njegovim potrebama i budućnosti. Manje brakova, više razvoda, katastrofalan pad nataliteta, prisiljavajući države da tu prazninu popune uvozom milijuna emigranata. Svi znaju do kakvih to posljedica dovodi. Osetijski svjetonazor uvijek se temeljio na javnoj svijesti. “Ja” i “ja” su stavljeni niže od “mi” i “mi, cijelo društvo”. Odavde su izrasli pojmovi “æfsarm” i “ægdau”, budući da su se mogli primijeniti samo u odnosu na druge, na društvo. Posljednjih 30-35 godina uvelike je promijenilo našu svijest, a rezultati istraživanja to dobro potvrđuju. To nije porok sudionika ankete, već bolest osetijskog društva. Kako to liječiti? Neka svatko sam pokuša odgovoriti na ovo pitanje.

Odgovori na pitanje o duhovnim, moralnim i materijalnim vrijednostima bili su očekivani, ali je također očito da mnogi nisu mogli iskreno odgovoriti. Samo 1,33% u upitniku više stavlja materijalne vrijednosti. No, i tu gotovo polovica (45,26%) smatra da jedno drugome ne smeta i možda je to točno. Ali vrlo često u stvarnom životu situacija postavlja pitanje "ili ovo ili ono", a onda je odgovor mnogih drugačiji. Materijalna dobra zauzela su previše mjesta u našim životima, istiskujući duhovne i moralne vrijednosti.

Što je Iron Ægdau? Naveli smo pet opcija odgovora, a velika većina ispitanika (63,80%) smatra da je sve navedeno sastavni dio Iron Ægdau. Istodobno, samo je nekoliko zasebno primijetilo etiketu za stolom i gotovo nitko - vjeru, religiju. Korisne informacije za one koji vjeruju da se Ægdau treba promatrati samo za stolom, kao i za one koji o ovom Ægdau počinju govoriti isključivo s “osetskom religijom”. Također je zanimljivo da je za gotovo trećinu predstavnika drugih nacionalnosti Željezni Ægdau tradicija i običaji.

68,41% sudionika ankete, Oseta, vjeruje da su osetijski jezik i Ægdau blisko povezani i da nisu održivi odvojeno, dok 28,7% misli da jedan može postojati bez drugog. Drugim riječima, prema njihovom mišljenju, netko može biti nositelj Iron Ægdaua bez poznavanja osetijskog jezika. Je li ispravno tako misliti?

Zadovoljstvo je da 91,9% Oseta smatra da je potrebno poznavati i promatrati Iron Ægdau. 62,3% predstavnika drugih nacionalnosti također smatra, ali u isto vrijeme, njih 12,7% smatra da ægdau danas nije relevantan i da se može i bez njega.

79,58% Oseta pokušava slijediti pravila Iron Ægdau, ali ne uspijevaju uvijek, a 18,32% je sigurno da ih se uvijek pridržava. Ukupno 41 Osetijanin (0,57%) i 26 (9,2%) predstavnika drugih naroda rekli su da im nije svejedno. Svima zahvaljujemo na sudjelovanju u anketi i iskrenim odgovorima.

Prema mišljenju 57,9% Oseta, odgovornost za očuvanje našeg Ægdaua više leži na starijima među obiteljima i susjedima, a 20,57% polaže je na vodstvo republike i zamjenike. Navodno se s njima ne slaže desetina sudionika koji smatraju da tu odgovornost snosi Vrhovno vijeće Oseta (Ira Styr Nykhas). Sretni smo zbog toga i spremni smo preuzeti tu odgovornost, ali bolje zajedno s prve dvije kategorije. Štoviše, spremni smo ga podijeliti s drugim javnim organizacijama, kojima ga pripisuje 30 (0,42%) sudionika ankete.

I ako 5416 (75,9%) Oseta kaže da će učiniti sve što je u njihovoj moći da sačuva Iron Ægdau, bilo bi sjajno vidjeti te ljude ujedinjene tom zajedničkom idejom i zajedničkim namjerama. Ovo je ogromna vojska istomišljenika, sposobnih pomicati planine. Zašto to obično teško dobivamo? Zašto tri Oseta uvijek imaju tri međusobno isključiva mišljenja? Možda odgovor na ovo pitanje leži u rezultatima odgovora na pitanje #7. A mi bismo željeli ujediniti tih 3,5 tisuća ljudi kojima su javni interesi iznad osobnih, kako bismo zajedno služili tim interesima, zarad bolje budućnosti našeg društva. Inače, 37,3% predstavnika drugih naroda također je spremno zajedno s nama učiniti sve što je u njihovoj moći kako bi se očuvao i ojačao temelj svjetonazora osetijskog naroda - Iron Ægdau.

Zanimljivi su i rezultati odgovora na predzadnje pitanje o preferiranom načinu odgoja djece. Uza sve naše vidljivo napredovanje prema zapadnjačkim vrijednostima, koje nam non-stop poklanjaju putem TV-a i interneta, 81,78% ispitanika izjasnilo se za tradicionalni odgoj djece, koji dopušta i kažnjavanje za teške prijestupe. 5,8% muškaraca i 9,5% žena preferira zapadnjački odgoj koji se temelji na moći uvjeravanja i pravima pojedinca. Kao što znate, u mnogim je zemljama fizičko kažnjavanje djece zakonom zabranjeno, au skandinavskim zemljama za pljusku u lice ili pljusku djeteta može se zauvijek izbaciti iz obitelji uz naknadni premještaj. drugoj obitelji. No, također je poznato da je u zapadnim zemljama zlostavljanje djece, fizičko ozljeđivanje od strane roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju vrlo česta pojava. Stoga oni svojim zakonodavstvom strogo kontroliraju proces odgoja djece u obitelji, koji je za nas uvijek bio više osobna ili javna nego državna stvar. Naši preci, sa svojim tradicionalno strogim stavom prema odgoju djece, nisu imali niti jednu od ovih krajnosti. Djeci nisu naudili ni krvni neprijatelji. Djeca su oduvijek bila pod brigom i zaštitom cijelog društva. Možda bismo se trebali vratiti takvom odnosu prema našoj djeci, a samim time i prema našoj budućnosti?

Pa, zadnje pitanje je uvršteno u upitnik s određenom svrhom - da saznamo vaš stav prema otvaranju nacionalnih škola, što je do sada jedina alanska gimnazija. Sudeći prema istraživanju u regionu15, njegovo otvaranje je najznačajniji događaj u Republici u protekloj godini. Djeca u njemu polažu sve predmete na osetijskom jeziku, a federalni obrazovni standardi ovdje nisu presudni. Sudionici naše ankete samouvjereno su potvrdili potrebu za takvim školama. 1819 (72,2%) muškaraca i 4132 (50,2%) žena spremno je u budućnosti poslati svoju djecu u nacionalnu školu ako ona bude dostupna na njihovom području. Ono što je još zanimljivije je da bi 24,3% predstavnika drugih naroda koji žive s nama u Osetiji također željelo takve škole za svoju djecu.

21,12% ispitanika (muškaraca i žena) preferira redovnu školu, a 20,97% sumnja u kvalitetu obrazovanja u nacionalnoj školi.

Želio bih skrenuti pozornost djelatnika obrazovnog sustava, vodstva Sjeverne Osetije - Alanije i Južne Osetije na sve ove brojke. Očito nam je potrebno više takvih škola u Osetiji, a to može biti dobra pomoć u ukupnom skupu mjera usmjerenih na očuvanje i razvoj našeg materinjeg jezika.

Na kraju želimo zahvaliti svima koji nisu bili previše lijeni i dali su iskrene odgovore na pitanja upitnika. Dobro je kada možemo zajedno sjesti i reći jedni drugima što mislimo o ovom ili onom problemu. Čak i ako je anonimno. To nam daje priliku da bolje razumijemo situaciju i donesemo ispravne zaključke.

Nastavit ćemo ovu praksu na drugim zanimljivim temama. Vaše mišljenje nam je važno.

Ruslan Kučijev,

Predsjednik Koordinacijskog vijeća

IPM "Vrhovno vijeće Oseta"

Škole nemaju udžbenike na materinjem jeziku, učionice ne zadovoljavaju moderne zahtjeve, a mnogi učitelji su slabo obučeni, rekli su sudionici konferencije "Problemi očuvanja i razvoja jezika naroda Karačajevsko-Čerkeske Republike". Usvojili su apel parlamentu republike sa zahtjevom da izađe sa zakonodavnom inicijativom i predloži Državnoj dumi da poništi izmjene i dopune zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" usvojene 2018., koje predviđaju dobrovoljnost proučavanje materinskih jezika.

Konferencija je održana 19. prosinca na Karachay-Cherkess State University (KCHGU). Uz KChSU, organizatori su bili Ministarstvo obrazovanja i znanosti KChR, Ministarstvo nacionalnosti i tiska Republike, javne organizacije "Rus", "Karachai Alan Halk", "Adyge Khase", "Nogay". El" i udruga za razvoj naroda Abaza "Apsadgyl", javlja dopisnik "Kavkaskog čvora" koji je prisustvovao konferenciji.

Među sudionicima konferencije su djelatnici Državnog humanističkog sveučilišta Karachay-Cherkess, Instituta za humanitarna istraživanja Karachay-Cherkess, profesori materinskih jezika republičkih srednjih škola, predstavnici nacionalnih javnih organizacija i nacionalnih tiskanih izdanja.

Učenje materinjeg jezika tretira se po rezidualnom principu

Nacionalne javne organizacije "Karachay Alan Khalk", "Adyge Khase", "Nogay El", "Apsadgyl" ujedinile su se u vezi s brojnim zahtjevima za poduzimanje mjera za očuvanje i proučavanje njihovih materinjih jezika, jedan od glavnih govornika, zamjenik šefa javna organizacija, rekao je tijekom konferencije " Karachay Alan Halk" Republike Karachay-Cherkess Sulejman Botašev.

"Čak iu ruralnim naseljima stanovnici govore ruski. Sve četiri javne organizacije stvorile su radne skupine, poslale apele obrazovnim institucijama republike. Ukupno je stvoreno devet skupina, raspršili su se po regijama i gradovima, otkrili mnoge točke koje ne doprinose očuvanju i razvoju srodnih jezika, ali uništavanju onoga što jest. Tijekom sastanaka s učiteljima, roditeljima saznali smo mnogo toga i sastavili konačno izvješće, objasnio je Suleiman Botashev.

Izrazio je žaljenje što na konferenciju nije došao nitko iz vlade, osim zamjenice ministra obrazovanja Elizavete Semjonove. “To je odnos prema materinjim jezicima”, dodao je.

"Škole nastavu materinjeg jezika tretiraju rezidualno. Škole nemaju udžbenike. Jedan udžbenik se izdaje za pet do sedam osoba. Djeca ne mogu učiti kod kuće iz udžbenika, ne postoji takva mogućnost. Neki udžbenici ne zadovoljavaju standarde." još u sovjetsko vrijeme", rekao je Sulejman Botašev.

Prostorije za nastavu materinjeg jezika ne zadovoljavaju uvjete prostora i opreme

Prostorije namijenjene za nastavu maternjeg jezika ne ispunjavaju uvjete prostora i opreme, rekao je Sulejman Botašev. „Kabineti u kojima predaju materinji jezik mogu primiti 12-13 djece, a, na primjer, u mnogim razredima Karačajevaca po 20-25 ljudi, posebno u gradu Čerkesk, gdje je svaki treći učenik Karačajevac. sami materinji jezici ne mogu utjecati na ovu situaciju,” kaže Suleiman Botashev.

Što se tiče poučavanja materinskih jezika, mnogi profesori su slabo stručno osposobljeni, istaknula je govornica.

"Mnogi od njih ne prolaze prekvalifikaciju. Istodobno, visokostručne učitelje treba poticati na razini ministarstava, odjela i javnih organizacija", naglasio je Botashev.

Govornik je izrazio zabrinutost zbog smanjenja sati za nastavu materinskog jezika u školama. "Nekada je to bilo pet sati tjedno. Danas su samo tri sata materinjeg jezika tjedno, u nekim školama - dva sata", rekao je Sulejman Botašev.

Skrenuo je pozornost na činjenicu da, osim onih koji su uključeni u obrazovni proces, jedan broj škola ima dodatnu satu za učenje materinjeg jezika. "U okruzima Prikubansky, Malokarachaevsky, Zelenchuksky, Cherkessk, niti jedan dodatni sat se ne koristi za podučavanje njihovog materinjeg jezika. Oni koriste te sate za razne aktivnosti, ali ne za podučavanje svog materinjeg jezika", rekao je Suleiman Botashev.

Najvažniji problem je, kaže, to što ne postoji državni program učenja materinskih jezika. "Učitelji sami smišljaju svoje programe. Nema sustavnog pristupa", dodala je govornica.

Roditelji počinju odustajati od učenja svojih materinjih jezika, rekao je. "U 2018. su unijeli izmjene u federalno zakonodavstvo o izboru učenja jezika kao materinjeg. To je smrt malih naroda", rekao je Sulejman Botašev.

Također je kazao da smatra potrebnim osposobiti učitelje materinjeg jezika za predškolske ustanove i osnovne razrede.

Nema sredstava za izdavanje rječnika, dotisak udžbenika

Prije godinu dana stvorena je jedinstvena komisija za očuvanje materinskih jezika koju čine predstavnici organizacija Karachay Alan Khalk, Adyghe Khase, Apsadgyl i Nogay El, potvrdio je u svom govoru zamjenik voditelja organizacije Apsadgyl Ramzaan Mkhtse.

"Maternji jezici se tretiraju na rezidualnoj osnovi. U školama se dodjeljuju učionice za učenje materinjeg jezika. Maternji jezik treba biti obavezan za učenje u školama. Potrebno je promijeniti federalno zakonodavstvo. Predlažemo da uđemo u suradnju s drugim nacionalnim organizacijama u zemlji za rješavanje problema očuvanja materinskih jezika "Problemi u Tatarstanu, Burjatiji, Udmurtiji i drugim regijama su slični. Predlažemo sazivanje sveruske konferencije kako bismo identificirali sve te probleme, kako bismo zatim okrenuli vodstvu zemlje kako bi se naše inicijative čule", rekao je Mkhtse.

Također je upozorio na nedostatak sredstava za izdavanje rječnika, dotisak udžbenika i usavršavanje kadrova.

Potreban nam je državni program za očuvanje i razvoj zavičajnih jezika

Karačajski, čerkeski, abaški i nogajski jezici imaju status državnih jezika, rekao je rektor Državnog sveučilišta Karačajev-Čerkez tijekom konferencije Tausoltan Uzdenov.

"Problem proučavanja i očuvanja zavičajnih jezika je sustavan. Potreban nam je dugoročni republički program za očuvanje i razvoj zavičajnih jezika. Pripremit ćemo apel rukovodstvu republike da inicira stvaranje komisije za razvoj takvog programa", rekao je Uzdenov.

Kao rezultat izmjena saveznog zakonodavstva u 2018. koji je ukinuo obvezno učenje nacionalnih jezika, smanjio se broj djece koja uče jezik svog naroda, rekao je prorektor KSSU, prof. Sergej Pazov.

Ravnatelji škola trebali bi se sastati s roditeljima i svima objasniti što znači njihov materinji jezik, rekao je tijekom govora šef Odsjeka za jezike naroda Karačajevo-Čerkezije Republičkog instituta za humanitarna istraživanja, doktor filoloških znanosti Fatima Erkenova.

"Nastava materinjeg jezika treba biti obavezna, a roditelji nemaju pravo odlučivati ​​umjesto djece hoće li učiti materinji jezik ili ne. Nitko od nas ne zna u što će nam djeca izrasti. Možda postane pisac koji piše na svog materinjeg jezika, odnosno kompozitora. Također je potrebno započeti s podučavanjem materinjeg jezika u predškolskim ustanovama", kazala je.

Udžbenici čerkeske književnosti objavljeni posljednjih godina nisu uključeni u savezni popis publikacija, rekao je tijekom konferencije izvanredni profesor Instituta za napredno usavršavanje nastavnika Karačajevo-Čerkeza, kandidat filoloških znanosti. Marina Dyshekova.

"Za to su potrebna ozbiljna financijska sredstva. Tu je temu predsjedniku Rusije Vladimiru Putinu temeljito razotkrio predsjednik Međunarodne čerkeske udruge Khauti Sokhrokov na njihovom nedavnom sastanku u Naljčiku. Štoviše, Sokhrokov je govorio ne samo o kabardinsko-čerkeskom jeziku, nego o svim jezicima naroda Kavkaza. Nadamo se da će federalne vlasti pozitivno odgovoriti na date prijedloge", dodala je Dyshekova.

Sudionici konferencije usvojili su konačnu rezoluciju u kojoj su odlučili obratiti se zastupnicima parlamenta KChR sa zahtjevom da podnesu zakonodavnu inicijativu Državnoj dumi Ruske Federacije o ukidanju amandmana donesenih 2018. na članak 14. Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", koji predviđa dobrovoljno učenje materinjih jezika.

Također su odlučili obratiti se voditelju KChR-a Rashidu Temrezovu sa zahtjevom za uspostavljanje mjesta zamjenika ministra obrazovanja i znanosti koji će se baviti isključivo proučavanjem, očuvanjem i razvojem nacionalnih jezika. Osim toga, predloženo je stvaranje inspekcije za nadzor stanja proučavanja nacionalnih jezika KChR-a i međuresornog povjerenstva za izradu državnog programa za razvoj nacionalnih jezika naroda KChR-a.

Imajte na umu da je Karachay-Cherkessia višenacionalna republika. Karačajci, Rusi, Čerkezi, Abazi i Nogajci subjektotvorne su etničke skupine.

U skladu s dijelom 6. čl. 14 Zakona "O obrazovanju" predviđa izbor proučavanog materinjeg jezika među jezicima naroda Ruske Federacije, uključujući ruski jezik kao materinji jezik, provodi se na zahtjev roditelja (zakonski zastupnici) maloljetne djece koja se školuju u školi.

Prije početka rada na projektu provedeno je anketiranje učenika: „Poznajete li tradiciju i običaje svoje obitelji, sela, kraja?". Važan preduvjet za realizaciju projekta je spremnost učenika da kroz različite oblike rada proučavaju i čuvaju kulturne vrijednosti svog naroda.

Upitnik za studente

1. Poznajete li povijest svoje obitelji?

Znam sve o svojim roditeljima

Znam sve o svojim roditeljima i djedovima i bakama

Teško odgovoriti

Imam neke informacije

2. Jeste li rodom iz Šentalinskog okruga?

Da

Ne

Teško odgovoriti

3. Treba li čovjek poznavati povijest svojih predaka?

Da

Ne

Nije potrebno

4. Ako je potrebno, zašto?

Šteta je ne poznavati povijest svojih predaka

Samo sam znatiželjan vidjeti svoju obitelj u pozadini povijesti

Čovjek treba poznavati povijest svojih predaka da bi bio ponosan na svoje pretke.

Da shvatim na koga se ugledati

Da znate iz kakvih ste dobrih ljudi potekli

Da znaš tko si

5. Govorite li kod kuće svoj materinji jezik?

Da

Ne

6. Pripremaju li se u vašoj obitelji nacionalna jela?

Da

Ne

Na praznicima

7. Poznaješ li povijest svog kraja (sela)?

Postanak sela, njegova imena

Značajke govora

Tradicije i običaji praznika

Značajke domaće nošnje

Legende, bajke, legende

Ostalo ___________________________________________________________________________

8. Imate li državne praznike u svom selu (okrugu)?

- Da

Ponekad

Ne

9. Sudjelujete li u državnim praznicima?

- Da

Ponekad

Ne

10. Želite li proširiti svoje znanje?

O povijesti sela, kotara, kraja

O tradiciji i običajima vašeg sela, kraja

Ostalo ___________________________________________________________________________

11. Ako da, čime?

Iz priča njihovih rođaka

U učionici u školi

U sklopu dodatnog obrazovanja (kružoci, dječje udruge)

Referentni izvori, internet

12. Planovi za život nakon diplome

Otići ću u grad, ima više izgleda za posao i razvoj

Ostat ću u svom rodnom selu i živjeti za dobrobit prosperiteta mog voljenog Šentalinskog okruga

Još nisam odlučio

HVALA VAM!

Rezultati ankete

“Poznajete li tradiciju i običaje svoje obitelji, sela, kraja?”

OO JV Dječja umjetnička škola GBOU srednja škola br. 1 "OTs" željeznica. Umjetnost. Shentala

datum kolovoz-rujan 2016

Ukupno sudjelovali 149 djece (iz sela regije)

Znate li svoju obiteljsku povijest?

Znam sve o svojim roditeljima

Znam sve o svojim roditeljima i djedovima i bakama

Znam sve o svojim roditeljima, djedovima i bakama, pradjedovima i prabakama

Teško odgovoriti

Imam neke informacije

19%

50%

18%

13%

Jeste li rodom iz okruga Shentalinsky?

Da

Ne

Teško odgovoriti

90%

10%

Treba li čovjek poznavati povijest svojih predaka?

Da

Ne

izborno-

Ali

99%

-

1%

Ako je potrebno, zašto?

Šteta je ne poznavati povijest svojih predaka

Samo sam znatiželjan vidjeti svoju obitelj u pozadini povijesti

Čovjek treba poznavati povijest svojih predaka da bi bio ponosan na svoje pretke.

Da shvatim na koga se ugledati

Da znate iz kakvih ste dobrih ljudi potekli

Da znaš tko si

43%

8%

37%

6%

6%

16%

Govorite li kod kuće svoj materinji jezik?

Da

Ne

79%

21%

Pripremaju li se u vašoj obitelji nacionalna jela?

Da

Ne

Na praznicima

59%

3%

38%

Poznajete li povijest svoga kraja (sela)?

Postanak sela, njegova imena

Značajke govora

Tradicije i običaji praznika

Značajke domaće nošnje

Legende, bajke, legende

ostalo

67%

12%

32%

8%

7%

Postoje li državni praznici u vašem selu (okrugu)?

Da

Ponekad

Ne

80%

20%

Sudjelujete li u državnim praznicima?

Da

Ponekad

Ne

68%

30%

2%

Želite li proširiti svoje znanje?

O povijesti sela, kotara, kraja

O tradiciji i običajima vašeg sela, kraja

ostalo

70%

32%

1%

Ako da, čime?

Iz priča njihovih rođaka

U učionici u školi

U sklopu dodatnog obrazovanja (kružoci, dječje udruge)

Referentni izvori, internet

40%

25%

55%

12%

Planovi za život nakon diplome

Otići ću u grad, ima više izgleda za posao i razvoj

Ostat ću u svom rodnom selu i živjeti za dobrobit prosperiteta mog voljenog Šentalinskog okruga

Još nisam odlučio

26%

10%

64%

Zaključak:polovica ispitane djece zna povijest svoje obitelji, ne samo o roditeljima, već i o bakama i djedovima, druga polovica podijeljena na pola: od njih znaju samo za svoje roditelje, a ima i onih koji znaju za pradjedove i bake . 90% učenika su autohtoni ljudi okruga Shentalinsky. Gotovo svi (99%) smatraju da čovjek treba poznavati povijest svojih predaka, a samo 1% smatra da to nije potrebno. Pa, prvo (43%) je odgovorilo da je šteta ne poznavati povijest svojih predaka, 37% - smatra da je potrebno znati povijest svojih predaka kako bi se njima ponosio, 16% - da bi znao tko je ti si. Raduje podatak da 79% ispitanika kod kuće govori materinji jezik, a gotovo svaka obitelj (97%) kuha nacionalna jela, od toga 38% na blagdane. 67% djece zna povijest nastanka svog sela, njegove nazive, 32% - tradiciju i običaje praznika, a mali postotak: obilježja govora, obilježja nošnje, bajke, legende i poklone. Većina ispitanika (80%) primijetila je visoku aktivnost održavanja državnih praznika u selu (Chetyrla, Saleikino, Balandaevo, Bagana, Deniskino), manje - sa. Kamenka. 68% djece aktivno sudjeluje u pučkim praznicima, 30% ponekad, a samo 2% ispitanika ne sudjeluje uopće. Dobro je i to što učenici žele nadopuniti svoje znanje o povijesti sela, kraja, kraja (70%), o tradiciji i običajima (32%) kako u okviru dopunske nastave - 55%, tako i iz priča njihovi rođaci - 40%, na nastavi u školi - 25%, 12% - referentni izvori i internet. S planovima za život nakon diplome, 64% još nije odlučilo, ali 26% je odlučilo otići u grad, a samo 10% će ostati u svom rodnom selu i živjeti za prosperitet svog voljenog okruga Shentalinsky.


Vrh