Kolege! Na ovom forumu raspravljamo i nudimo interaktivne metode u muzejskoj pedagogiji! Izlet u školski muzej "kovčeg sjećanja" Muzej u kovčegu je povijest pojave epistolarnog žanra.
Scenarij uh izleti
"Muzej u koferu"
Dovršila: Ivanova Margarita Petrovna,
Profesor čuvaškog jezika
MBOU "Srednja škola br. 57", Cheboksary
Sadržaj
I. Uvod ………………………………………………………………………….. stranica 2
II. Glavni dio ………………………………………………………………… stranica 3-8
1. Razvoj ekskurzije "Muzej u koferu"
III. Zaključak ………………………………………………………………………… stranica 9
IV. Literatura …………………………………………………………….. stranica 10
V. Prilog ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….
Uvod
Nedavno, poboljšavajući rad s izlošcima i posjetiteljima, muzeji aktivno koriste razne inovativne tehnologije, privlačeći sudjelovanje posjetitelja (kazališne predstave, intelektualne igre i igre uloga, uranjanje u povijesnu atmosferu, integrirane lekcije, muzejski praznici itd.)
Ali uobičajeni eksponati u policama ne izazivaju dužan interes među dečkima, pa smo se suočili s pitanjem, treba li nešto promijeniti?Jedan od interaktivnih oblika rada s muzejskim predmetima, dokumentima i građom je „muzej u koferu“ koji se danas počeo aktivno uvoditi u praksu.O razvoju projekta Muzej u koferu izjasnilo se i Vijeće muzeja naše škole:– Ne zaboravimo prošlost. TakavMuzej nudi novi oblik upoznavanja s poviješću zavičaja. Vodič vas poziva da zavirite u "čarobni kovčeg" i upoznate bogatstva našeg kraja.Zašto ovo radimo? Mi smo sebi postavili takve ciljeve i ciljeve.
Svrha događaja: proširiti, obogatiti, sistematizirati i učvrstiti znanja djece o rodnom kraju, njegovoj povijesti,usaditi učenicima interes za kućanske predmete svojih ljudi; njeguju osjećaj ponosa u svom narodu.
Zadaci: upoznati život i kućanske predmete čuvaškog naroda, proširiti i produbiti znanje djece o povijesti njihove domovine, naroda Čuvaša;
razvijati logično razmišljanje, znatiželju, sposobnost provođenja komparativne analize;
njegovati ljubav prema rodnom kraju, poštovanje prema našim precima, ponos na svoj narod;
uključiti učenike dječjih vrtića, učenike škola u djelatnost muzeja.
Također"Muzej u koferu", kao prijenosni ili mobilni, zbog svoje mobilnosti aktivno se koristi za organizaciju putujućih izložbi, izvođenje nastave u udaljenim područjima, obrazovnim ustanovama.
Glavni dio
Izlet "Muzej u koferu"
(scenarij kazališne ture za djecu od 5-11 godina)
Likovi: baka - Čuvar, unuka, kolačić Fuka (menadžer Hukka).
Oprema: računalo, projektor, projekcijsko platno, zvučnici, maketa od kartona “Seoska peć”.
Stavke:kofer, pegla, rubelj i smotuljak, cipelice, lonac, lonac od livenog gvožđa, hvataljka, tava, smotuljak papira sa natpisom: “Sjedni pored klupe. Ja sjedim s tobom, pogađat ću ti zagonetke, koga vidim taj je pametniji.
Tijek ekskurzije
(Baka - ulaze čuvarica i unuka).
Čuvar: Dobar dan, dragi momci, moja unuka i ja smo sretni što vas vidimo. Danas imamo neobičan susret, došli smo vam iz školskog etnografskog muzeja i s neobičnim iznenađenjima. Pogodi moju zagonetku:
Puzat djed Alendey
Progutane stvari.
Što je to? (slajd 2 ).
Pogledaj, molim te, što je? Gdje ste vidjeli takav predmet? Ovo je eksponat u našem muzeju.(pokazuje na kofer).
Ljudi, ovaj kofer je čaroban! Tamo su pohranjeni čarobni predmeti.
Želite li znati što se danas krije u ovom kovčegu?(odgovori djece).
Čuvar: Ovaj kofer nije lak, čaroban je, meni ga je poklonila baka, a njoj njena baka. Kovčeg je prijenosna torba pravokutnog oblika koja služi za pohranu i prijevoz raznih stvari.
Danas sadrži stvari koje su se "izgubile" u kolibi, slučajno dospjele u kofer i sada ne znaju tko su i zašto ih ljudi trebaju.
Iz daleke antike
Ove stvari su došle do nas.
Ako ih uzmete u ruke
I vidi, shvatit ćeš
Za što su potrebni.
Kako korisno i važno
Čovjek je nekad bio
Kakvu su uslugu učinili.
Možete li mi pomoći vratiti stvari na svoje mjesto? (Odgovori djece).
To je dobro, to je u redu. Otvorite li kofer, stvari će govoriti same o sebi. Ali netko tko zna koliko će Cheboksary biti star 2019. moći će ga otvoriti.
Unuka: Znam da je grad Cheboksary osnovan 1469. godine, tako da će grad 2019. godine napuniti 550 godina. (slajd 4) (glazbeni intro čuvaške pjesme "Ilemlĕ, ilemlĕ").
Oh, S pogledaj kovčeg, poziva te da dođeš... Vidim nekakav smotuljak ovdje, rasklopimo ga (razvija svežanj) (slajd 5).
Čuvar: Pa, čime nas je kofer namjeravao iznenaditi? ? Čitaj, unuko, već sam oslijepio, ne mogu razabrati - slova lebde ...
Unuka: Dobro bako... (čita bilješku).
"Da biste saznali što skrivam, morat ćete riješiti zagonetke..." (iznenađeno odmahuje glavom) ) Da...
Čuvar: Hmm ... Pa kofer, pa lukavac!
Unuka: Hoćemo li pogađati? (pita djecu) U redu, slušajte ... (slajd 6).
U lanenoj zemlji;
Na riječnom listu
Parobrod plovi
Natrag, pa naprijed
A iza njega tako glatka površina,
Niti jedna bora se ne vidi.
(sluša, kašlje, kihne)
Ljudi, čujete li nekoga kako puše, kiše, kašlje...?
Oh ljudi, tiho, tiho...
Čujem nečije korake ovdje!
Čujem da glazba svira
Netko nam se žuri posjetiti.
(Svi slušaju. Bajkoviti junak Brownie Fuka ispuže iza peći ( Administracija Hukka )
Čuvar: Ljudi, znate li tko je ovo?
Hukka: Ja sam kolačić, zovem se Hukka. A zagonetka je jednostavna: željezo je (vadi željezo iz kofera) (slajd 7-8).
Unuka: Da, Hukka, tako je... željezo. Čekaj, što radiš za štednjakom?
Hukka:Što, što... Skupljam ugljen.
Unuka: Što će ti ugljen, Hukka?
Hukka: smije se. Kakvi su ljudi otišli, oni uopće ne razumiju čemu ugljen služi.
Čuvar: Ljudi, znate li čemu služi ugljen?
Čuvar: Hukka, reci nam za što ti treba ugljen.
Hukka: Pa kako! Došao si me posjetiti, u kolibu. Htio sam ti dati poklon. Dati ti rupčić. Ali rupčić nije imao vremena za milovanje. Sada ću pokupiti ugljen, staviti ga u peglu i ispeglati. Imajte na umu da se gornji dio glačala može otvoriti.
(Hukka pokazuje kako se postavlja i pegla...)
Čuvar: Hukka, možemo li dečki i ja pogledati tvoju peglu?
Hukka: Naravno, možete. Samo nemoj da ti ispadne, jako mi je težak.
( Djeca pažljivo ispituju predmet, pokušavaju ga podići itd.)
“Kad sam bio mlađi, imao sam drugačije glačalo. Čista muka ... Nekad je bilo da operete odjeću, malo je osušite, a zatim je omotate oko ovog štapa i ispeglate rubljem ... ” (slajd 9).
U stara vremena glačalo nije bilo jeftino i često nije bilo samo kućanski aparat, već i znak bogatstva, obiteljskog blagostanja, element luksuza. Pegla se u kući postavljala na istaknuto mjesto, na izvezenu ili čipkanu salvetu pored samovara, i ponosno se pokazivala svim gostima. Imajući to na umu, majstori su pokušavali glačala učiniti elegantnima i lijepima, ukrašavajući ih figurama životinja, ptica i cvjetnim ornamentima. Okovi su se nasljeđivali s majke na kćer, a ponekad su služili kao jak argument u provodadžisanju. „Idi, kćeri, udaj se za njega, ne budi tvrdoglava, jer u ovoj kući je pegla“, majka je upućivala svoju kćer ...
Hukka: Poslušajte još jednu od mojih zagonetki:
„Iz lipe se izvija propusno korito,
Danju zatvoreno, a noću otvoreno.
Ide u šumu - postavlja kaveze,
Iz šume dolazi - smjena"
Što je to?
Unuka: Ovo je ista basta. Opanke su svakodnevne seljačke cipele od lišća.
(slajd 10).
Hukka: Tako je, to su prtinke. A koliko se točno primijeti da su slični - onda su u koritu! U domišljatosti i zapažanju nećete odbiti naše pretke! Potplat cipela zvao se stražnji dio, prednji dio - glava, ušima su se zvali konopci koji drže cipelice na nozi. Tijekom dana, cipele na nogama osobe, što znači da su zaključane. Noću su skinute s nogu - pa su otvorene. Trag cipela sličan je ćelijama. U šumi su stanice usmjerene u jednom, a iz šume u suprotnom smjeru. Ove nevjerojatne cipele nosile su naše prabake i pradjedovi u stara vremena. Moglo se kupiti na sajmu, ali u svakoj obitelji muškarci su morali znati tkati libnjake, a dječaci su ovom zanatu učili od 6. godine. I od liplja su pleli cipele. Lyko su trake od kore lipe ili breze. ovo su omče u koje su bile uvučene..."A pored njega leži kalăp (Dodatak 5), oblik za batiće. Koristili su ga pri tkanju bačva.
Unuka: Poslušajte još jednu zagonetku.
"Kopan sam, gažen sam,
Bio na požarištu, bio na tržnici.
Koliko je imao snage, hranio je cijelu obitelj.
Izdržao je - nije ništa jeo.
Ostario je, počeo se povijati.
I kako je pao, tako je i nestao.
Bacili su ga kroz prozor, a psima to ne treba ... ”(slajd 11).
Unuka:– A od čega su bili lonci? (odgovori djece).
Hukka:“Tako je, glino. Glinu je najprije trebalo iskopati, pa gnječiti. Glina se drobila ili gazila, a zatim se na lončarskom kolu pravila posuda - kružal, pekla u peći, pa prodavala na bazaru. Za obitelj je lonac bio bitan predmet. U njemu su se kuhali šči, kaša i bilo koje drugo ukusno jelo. Upravo u loncu, jelo je posluženo na stol ... Kada je lonac ostario i dao prve pukotine, omotan je trakama od brezove kore i nastavio je služiti ljudima (slajd 12). Istina, više se nije stavljalo u pećnicu. Pa, ako je pao i razbio se, onda su krhotine bačene kroz prozor .
Čuvar:I znaš, unuka lonac ima brata blizanca koji se nikada nije potukao.
Uska na dnu, široka na vrhu
ne lonac...
Bio na tržnici
našao u požaru.
Ne boji se vatre
u njemu kaša čami (slajd 13-14).
Unuka: ne znam Možda će djeca pomoći (odgovori djece).
Hukka:Mogu reći da je od lijevanog željeza.
Čuvar: Da. Ovo je lijevano željezo. Ona je, kao i lonac, bila neizostavna u kućanstvu, ali je teža po težini, jer je napravljena od lijevanog željeza, posebne vrste metala koji se nije lomio iizdržati i najviše temperature. U njemupeći kuhale i juhu od kupusa i žgance.
Unuka: Ali kako su ga izvadili iz pećnice golim rukama?
Čuvar: Ne možete ući u pećnicu golim rukama. Za to su postojali posebni alati za pećnicu. Ovo je hvat ili rog.(slajd 14).Domaćica je u pećnicu stavila i lonac i kotao. Predmet je imenovan prema svojoj funkciji: doslovno - „ono čime se hvataju, uzimaju.Ako su se lijevana željeza stavljala u pećnicu i podizala jelenjim stiskom, onda su tave - s posebnom kukom na dugoj ručki - tava.
Svi:
Tako se živjelo - bilo
I oni su služili svojim gospodarima.
I sada su u muzeju
Da ih mi gledamo
I ponosan na staro
Baš kao ja i ti i ja...
Kviz…
Čuvar:
Ali sada je vrijeme za rastanak.
Doviđenja, doviđenja!
Zaključak.
Tijekom rada na projektu naučili smo puno zanimljivih stvari o našoj domovini, upoznali se sa životom i kućanskim predmetima naroda Čuvaša. Mini-muzej "Mi ne zaboravljamo antiku" igra važnu ulogu u obrazovanju učenika, uči ih da vole svoju domovinu, da se sjećaju svojih predaka. Svi s ponosom možemo reći da bez prošlosti nema budućnosti.
I ovu smo turu izveli s vodičima pred učenicima osnovnih škola. Jako su uživali u turneji. Mislim da su ciljevi i zadaci ispunjeni.
Reference i internetski izvori
1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html "Zagonetke o kućanskim predmetima".
Primjena
Prilog 1
Prezentacija "Muzej u koferu": "Mi ne zaboravljamo antiku."
Prilog 2
Kviz.
1. Koje godine se prvi put spominje naš grad Cheboksary?
(1469)
2. Zašto se kofer koristio u svakodnevnom životu?
( Kovčeg je prijenosna torba pravokutnog oblika koja služi za pohranu i prijevoz raznih stvari.)
3. Zašto su se glačala zvala ugljen?
(položen je ugljen za grijanje)
4. Koji su predmeti korišteni za glačanje rublja prije pojave glačala?
(valek i rubelj)
5. Od koliko godina su dječaci učili tkati libjake?
(od 6 godina)
6. Koja je razlika između lonaca i lijevanog željeza?
(proizvodni materijal)
7. Čemu služi zahvat?
(za pomicanje lonaca i lijeva u peći)
"Potreba za izumima je lukava." Ova poslovica je više nego ikad prikladna za učitelje čiji žar i želja za radom “na punu ruku” ne odudaraju od slučaja. Tako se dogodilo iu našoj srednjoj školi Aleksandra Nevskog. Unatoč činjenici da škola već 20 godina ima prekrasan muzej "Sinovi domovine", koji se sastoji od dvije dvorane - Alexander i Kavalersky, kreativni i izvanredni učitelji uspjeli su ostvariti stari san o stvaranju mobilnog muzeja - "Muzej u Kofer". Razlika između takvog muzeja i stacionarnog je u tome što se eksponati ne mogu samo pogledati, već i dodirnuti, pa čak i isprobati. Time se povećava interes učenika, posebice učenika osnovnih škola za nastavne predmete. Ideja je brzo postaviti mobilnu izložbu u kojoj možete manipulirati muzejskim predmetima, što je vrlo važno za djecu jer aktivno i praktično istražuju svijet.
Takav je kofer završio na polukatu jedne naše učiteljice. Posebna vrijednost ovog kofera pokazala se u tome što je proizveden 1978. godine u tvornici šperploča Ust, pored koje se nalazi naša škola. Evo priče za vas! A onda je posao zakuhao! Prvo što mi je palo na pamet bilo je stvaranje izložbe posvećene Drugom svjetskom ratu i koja bi se poklopila sa 70. obljetnicom Velike pobjede. Zajedničkim snagama prikupili su predmete, na ovaj ili onaj način vezane uz borbenu svakodnevicu vojnika. Riječ je o vojnoj kuglani s čuturicom, vojničkoj sportskoj torbi, prsluku i jakni, kapi i vojničkom pismu – trokutu. Na takvom izletu-projektu djeca su naučila i koje su vojničke pjesme pomogle ljudima ne samo preživjeti, već i pobijediti.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
"Potreba za izumima je lukava." Ova poslovica je više nego ikad prikladna za učitelje čiji žar i želja za radom “na punu ruku” ne odudaraju od slučaja. Tako se dogodilo iu našoj srednjoj školi Aleksandra Nevskog. Unatoč činjenici da škola već 20 godina ima prekrasan muzej "Sinovi domovine", koji se sastoji od dvije dvorane - Alexander i Kavalersky, kreativni i izvanredni učitelji uspjeli su ostvariti stari san o stvaranju mobilnog muzeja - "Muzej u Kofer". Razlika između takvog muzeja i stacionarnog je u tome što se eksponati ne mogu samo pogledati, već i dodirnuti, pa čak i isprobati. Time se povećava interes učenika, posebice učenika osnovnih škola za nastavne predmete. Ideja je brzo postaviti mobilnu izložbu u kojoj možete manipulirati muzejskim predmetima, što je vrlo važno za djecu jer aktivno i praktično istražuju svijet.Sve je počelo prekrasnom pjesmom Tatyane Lavrove "Oda na starom koferu"
Negdje u udaljenom kutu polukata
Umetna koža, prekrivena prašinom,
Kofer pohaban, zaboravljen.
Sadrži fragmente priča.
Takav je kofer završio na polukatu jedne naše učiteljice. Posebna vrijednost ovog kofera pokazala se u tome što je proizveden 1978. godine u tvornici šperploča Ust, pored koje se nalazi naša škola. Evo priče za vas! A onda je posao zakuhao! Prvo što mi je palo na pamet bilo je stvaranje izložbe posvećene Drugom svjetskom ratu i koja bi se poklopila sa 70. obljetnicom Velike pobjede. Zajedničkim snagama prikupili su predmete, na ovaj ili onaj način vezane uz borbenu svakodnevicu vojnika. Riječ je o vojnoj kuglani s čuturicom, vojničkoj sportskoj torbi, prsluku i jakni, kapi i vojničkom pismu – trokutu. Na takvom izletu-projektu djeca su naučila i koje su vojničke pjesme pomogle ljudima ne samo preživjeti, već i pobijediti.
S obzirom na ovaj novi oblik muzejskog rada, treba napomenuti da se „Muzej u koferu“ može koristiti u dvije inačice: „Muzej u koferu“ iz muzeja (kada se predmeti muzeja iznose izvan njegovih granica) ; "Muzej u kovčegu" za muzej (kada se rijetki predmeti skupljaju u kovčege za određeni muzej, organiziraju izložbe i vraćaju vlasnicima). „Muzej u koferu“, kao prijenosni ili mobilni, zbog svoje mobilnosti može se koristiti za organizaciju izložbi na otvorenom, izvođenje nastave u udaljenim područjima, različitim gradovima, obrazovnim ustanovama, dječjim vrtićima te je dostupan najširim slojevima stanovništva. Ovaj oblik muzejskog rada omogućuje rješavanje niza istraživačkih, obrazovnih i društveno značajnih zadataka s kojima se suočavaju suvremeni muzeji.
Projekt "Muzej u koferu",
posvećen 70. obljetnici Velike pobjede
Ciljevi projekta su pomoć u građansko-domoljubnom i moralnom odgoju učenika.
Napredak lekcije:
I Org. trenutak
II Motivacija obrazovne aktivnosti učenika.
Danas počinje neobičan projekt pod nazivom "Muzej u koferu". Ovo je neobičan pokretni muzej, koji ćemo ne samo pogledati, već i upoznati s njegovim eksponatima. Posebnost našeg muzeja je što će se seliti iz razreda u razred, a njegovi eksponati se mogu dodirivati, pa čak i isprobavati. Današnja izložba posvećena je Drugom svjetskom ratu.
III Aktualizacija znanja.
- Vojna platna torbas kojim su nekoć vojnici prolazili više od jedne borbene bitke - vrlo jednostavan, ali u isto vrijeme vrlo funkcionalan komad streljiva. Izgledom torba za platno podsjeća na bezoblični ruksak od guste kaki tkanine. Dizajn torbe razvijen je za carsku vojsku Rusije, a do danas se njen model nije promijenio, isti je kao i 1800.-1917. Kasnije su ga koristili vojnici i časnici Crvene armije tijekom Velikog domovinskog rata. Jednostavnost i brzina izrade ove torbe omogućila je potpuno opremanje vojske. Vrat torbe se zatvara na trake.
- Razmatrajući uniforme mornara različitih flota, primjećujete da svi imaju jedan zajednički detalj - prugastu prsluk . Kako se pojavila u mornarici i zašto je prugasta? Riječ prsluk dolazi od riječi prsluk, potkošulja za "golo" tijelo. Povijest prsluka je fascinantna. Plavo-bijeli prugasti ogrtač postao je dio odore engleskih vojnih mornara sredinom 18. stoljeća, dok je flota još plovila. Mornara koji se penjao na jarbol savršeno su vidjeli ostali članovi posade, ali neprijatelj koji se približavao izdaleka jedva ga je razlikovao - mornar se stopio s bijelim jedrom i plavim nebom. Inače, ruski mornari nose prsluke od 1860. godine.
- Dekoracija košulje mornaričkog odijela je velika ovratnik plava s tri bijele pruge oko ruba. Povijest njegovog nastanka vrlo je znatiželjna. Nekada su mornari morali nositi napudrane perike i nauljene pletenice od konjske dlake. Repčići su zaprljali ogrtač, a mornari su zbog toga bili kažnjeni, pa su se dosjetili da ispod repića objese preklop. U mornarici se više ne nose kikice, a preklop se pretvorio u plavu kragnu, podsjećajući nas na stara vremena. Funkcija pruga: uvriježeno je mišljenje da su uvedene u spomen na tri pobjede ruske flote: kod Ganguta 1714., Česme 1770. i Sinopa 1853. Ali ispada da je to ništa više od lijepe i visoko domoljubne legende. Zapravo, ovo je priča. Petar I je imao tri eskadre u floti. Prva eskadrila imala je jednu bijelu prugu na ovratnicima. Drugi ima dvije, a treći, posebno blizak Petru, ima tri trake. Tako su tri pruge počele značiti posebnu blizinu Petra stražara flote. Oblikovani ovratnik također se naziva guis.
- Svečana časnička kapa -riječ cap dolazi od riječi "pilot" i prije je pripadala pilotima. Slične kape nosili su piloti tijekom održavanja zrakoplova. Štitile su glave od padajuće prljavštine i ulja. Kasnije su kape postale sastavni dio mornarske uniforme.
- Vojna kuglasta kapa- zgodan, lagan, ovalnog oblika, koji vam omogućuje kompaktno postavljanje kugličastog šešira u torbu. Vojnička kugla služi za kuhanje na vatri, kao i za njeno skladištenje i transport. Posuda je ovalnog profila dna, s jedne strane konkavnog oblika. Poklopac se može koristiti kao tava za grijanje hrane u njoj i kao tanjur ili šalica. Kuhalo je opremljeno ručkom za vješanje i nošenje na pojasu ili ruksaku, poklopac se zatvara zasunom. Izrađen od prehrambenog aluminija i obojen u kaki boju. Prilikom raznošenja hrane u polju (kuhane u poljskoj kuhinji) kuhar prvo jelo sipa u sam lonac, a drugo jelo i obrok kruha stavlja u poklopac.
- Sljedeći eksponat našeg muzeja je neobičan. Ovo je gas maska. Branio je rat protiv kemijskih otrovnih tvari korištenih tijekom neprijateljstava. Masovno kemijsko oružje nije korišteno tijekom Drugog svjetskog rata. Istraživači govore samo o nekoliko malih epizoda. Mnogo je razloga za to. Otrovne tvari nisu korištene jer uporaba plinova nije bila vrlo učinkovita: u to je vrijeme bilo puno sredstava za zaštitu od kemijskog napada, jer je masovna proizvodnja plinskih maski započela 1941. godine. Puneći iste bombe i granate OM, i to u velikim količinama, postrojbe su smanjile svoju borbenu moć.Za vrijeme ispuštanja otrovnih plinova moraju postojati povoljni vremenski uvjeti.A to pak može izazvati poteškoće, jer se napad mora izvesti u određeno vrijeme i u određenom smjeru, a ne kada se stvore potrebni vremenski uvjeti. Borbena uporaba OM-a nije mogla onesposobiti vojnu opremu, već samo ubiti ljude.Ostalo oružje također je moglo onesposobiti opremu i bilo je učinkovito protiv ljudi, tj. bio univerzalan u usporedbi s kemijskim.Osim toga, glavni cilj bitke nije ubiti što više ljudi, već se podložiti volji neprijatelja. Kemijsko oružje "nije djelovalo" u tom smjeru. Nakon ispuštanja otrovnih tvari, napredovanje vlastitih trupa postaje otežano, a teritorij je zagađen. Ali kasnije će Nijemci naseliti osvojena područja. pogotovo nisu htjeli otrovati svoju rodnu zemlju.
- Danas se u našem izlaganju prisjećamo ne samo poginulih na ratištima, već i onih koji su živjeli i preživjeli u opkoljenom gradu. To su djeca opkoljenog Lenjingrada. Iz sjećanja... Sjećam se kako je moja majka, dok je još hodala, stavila tri kriške kruha na stol, svaku od njih prerezala na tri dijela i rekla: „Ovo je doručak, ovo je ručak, ovo je večera. " Komadići su bili mali, a kad su se podijelili na tri dijela, postali su sasvim sitni. Mama me naučila da se od kruha ne smije odgristi, treba se odgristi mrvice, staviti u usta i ne gutati odmah, nego sisati. Sada mislim da je mislila da se tako osjeća sitom. Doručak, ručak i večera odvijali su se u strogo određeno vrijeme, čije je iščekivanje, vjerojatno, bilo smisao cijelog mog djetinjstva. Od te navike - otkidati komadiće i stavljati ih u usta, a ne gristi kruh - nisam se mogao odviknuti jako dugo, mnogo godina. A ni sada ga se, po mom mišljenju, nisam u potpunosti riješio. Ponekad, kad imam kruh u rukama, i odjednom se duboko zamislim o nečemu, uhvatim sebe kako otkidam sitne komadiće, mehanički ih stavljam u usta i sišem... "Stanovnik opkoljenog Lenjingrada" dodjeljuje se onima koji su živjeli za najmanje četiri mjeseca u Lenjingradu tijekom tog razdobljablokada (S 8. rujna 1941. godine Po 27. siječnja 1944. godine ). Okrugla mjedena medalja promjera 27,0 mm; na prednjoj strani - slika slomljenog prstena na pozadini Glavnog admiraliteta, plameni jezik, lovorova grana i natpis "900 dana - 900 noći"; straga -srp i čekić i natpis "Stanovnik opkoljenog Lenjingrada". Metalni pravokutni blok, emajliran u boji vrpcemedalje "Za obranu Lenjingrada" .
- Za vrijeme rata postojala je poljska pošta za prijenos “vojničkih trokuta” rodbini, a bila je besplatna za sve. Terenska pisma pisala su se, u pravilu, u trenucima zatišja na listovima papira iz obične bilježnice, najčešće neizbrisivom olovkom navlaženom slinom, na koljenima, na panju, pri svjetlu baklje ili mjeseca. Tekst je pisan iz srca i uz vijest da je vojnik dobro, da je živ. Pisana pisma bila su presavijena prema jednostavnoj shemi u "vojnički trokut", označavala su odredišnu adresu, umjesto povratne adrese - broj vojne jedinice ili broj terenske pošte. Nadalje, sva pisma u platnenim vrećama slana su usputnim transportom u pozadinu. Sva terenska pisma čitala je vojna cenzura, pa ih je bilo zabranjeno pečatiti. Pisma nisu uvijek dolazila do primatelja, pa su pisana vrlo često. Prema statistici, samo jedno od deset pisama koje su vojnici dnevno napisali stiglo je do rodbine. Dobiti vojnički “trokut” bila je velika sreća. Ali ljudi s fronte bojali su se primati pisma u kovertama, jer su slali pogrebe ili obavijesti da je netko nestao. Malo je bilo onih koji su željeli raditi kao poštari, jer trebalo je u kovertama donositi ljudima i dobre i loše vijesti. Terenska pisma tijekom Velikog Domovinskog rata nadahnula su nadu u pobjedu, u dugo očekivani susret s voljenima. U mnogim se obiteljima takvi prednji trokuti još uvijek čuvaju i ponovno čitaju mnogo puta.
- I završavamo naše izlaganje tako jednostavnim, ali vrlo simboličnim predmetom - plavim rupčićem. Možete li pogoditi kakve veze ova tema ima s Drugim svjetskim ratom? „Već od prvih dana rata postalo je jasno da pored iskovanih stihova „Ima rat narodni, sveti rat“ u srcu vojnika titraju tihe lirske riječi pjesme „Skroman plavi rubac“. Tako je i bilo. Štoviše, u vojničkim rovovima i zemunicama, u kratkim trenucima odmora, pjevala se ne samo nekadašnja predratna verzija Plavog rubca. (korištenje videa)
Mali plavi rupčić
Pao sa spuštenih ramena.
Rekao si,
Ono što nećete zaboraviti
Ljubazni, radosni sastanci.
Ponekad noćni
Oprostili smo se od tebe.
Nema prethodnih noći
Gdje si, maramice,
Dragi, poželjni, dragi?..
A sprijeda je Claudia Shulzhenko nevjerojatno iskreno pjevala o plavom rupčiću. Ali sve češće ju je mučio osjećaj: ne te riječi ... Početkom travnja četrdeset druge, u posljednjim danima postojanja Ceste života (automobili su se već kretali po otopljenoj vodi), pjevačica i njezini glazbenici došli su iz opkoljenog Lenjingrada u Volkhov. Nakon koncerta susrela se s poručnikom Mihailom Maksimovim, zaposlenikom novina 54. armije Volhovskog fronta "U odlučujući boj". Saznavši da sugovornik piše poeziju, upitala je: “Možete li zbrojiti nove riječi Plavog rupčića? Pjesma je vrlo popularna u narodu, ali danas se traže drugi stihovi - o našoj borbi s fašizmom. I evo borbene misije: napisati nove riječi na staru melodiju. Pjesme su rođene u noći s 8. na 9. travnja, a 12. je Klavdiya Shulzhenko prvi put zapjevala u željezničkom depou stanice Volkhov:
Sjećam se kako je jedne nezaboravne večeri
Pao ti je rubac s ramena,
Kako ste ispratili
I obećao
Spremi plavi rubac.
I dopusti mi
Danas nema voljene, drage,
Znam s ljubavlju
Ti u glavu
Skrivanje rupčića draga.
Uspjeh je nadmašio sva očekivanja: i pjevačica i pjesnikinja nagrađeni su tada neviđenim darom - komadom torte i čašom brusnica.
Ubrzo su tekst pjesme objavile mnoge frontovske novine. "Plavi rubac" pojavio se na razglednici, ozvučen s gramofonske ploče. Niti jedna izvedba Shulzhenka nije mogla bez njega ...
primanje tvojih pisama,
I između redaka
plavi šal
Opet stoji ispred mene.
I često u borbi
Tvoja slika me vodi.
Osjećam se blizu
Pogled pun ljubavi
Uvijek si sa mnom.
Nekako, nakon koncerta u 4. gardijskoj borbenoj pukovniji Zračnih snaga Crvenozastavne Baltičke flote, pilot, gardijski satnik Vasilij Golubev, rekao je pjevačici: "Naklon za tvoju umjetnost, za duševne pjesme ... Tvoj plavi rupčić , Klavdija Ivanovna, bit će s nama u svim bitkama, a prvi "Junkers" ili "Messer" koji smo oborili posvetit ćemo vama. Umjetnik nije morao dugo čekati: sljedećeg dana Golubev je zapalio fašistički lešinar. I opet je na mjesto zrakoplovne postrojbe stigao kombi s frontovskom koncertnom brigadom koja je vidjela štošta, a “Plavi rubac” ponovno se oglasio, čak pet puta!
Koliko dragih rupčića
Sa sobom nosimo kapute...
nježne riječi,
djevojačka ramena
Sjećamo se na bojnom polju.
Za njih, rodbinu,
Željena, voljena takva,
Škrabarski mitraljezac -
Za plavu maramicu
Što je bilo na plećima dragih!
IV Početna provjera razumijevanja
A sada ću postaviti nekoliko pitanja i provjeriti koliko ste pažljivo slušali turneju.
1. Jesu li se u Drugom svjetskom ratu koristile plinske maske i zašto?
2. Kako se zove mornarska potkošulja? Zašto je prugasta?
3. Zašto vojnikovo pismo nije zapečaćeno u kuvertu?
4.Što je guis? Zapamtite povijest njegovog izgleda.
Scenarij izleta u školski muzej. "Kovčeg sjećanja" Svrha: Proširenje znanja učenika o povijesti domovine kroz poeziju i muzejski rad. Zadaci: upoznati djecu s predmetima iz života vojnika; odgajati patriotizam i poštovanje prema starijoj generaciji; razvijati estetski odgoj djece kroz emocionalnu percepciju prikazanih predmeta i događaja. Oprema: stari kofer, vojnička pljoska, kugla, kopija trokutastog slova s prednje strane, vojnički opasač. Pjesma učitelja "KOFER" Simonov K. M. Koliko nam otrcani kovčeg može reći o svom vlasniku, Gdje je bio i kako živi svoj život, Je li težak ili lak za podizanje! U mladosti smo na put krenuli, Kufer nam je jedva trećinu pun, Ali čim malo ostarimo, Poče malo po malo da bubri. Čuvamo ga sve nježnije, Zarasli smo u drugo i treće, Nemamo vremena dugo gledati kroz prozor, Samo trebamo pratiti prtljagu. Zvižde stupovi, lete godine i datumi. Tuđinska lica, sa značkom na prsima, Stenjući, vuku za nama za nama Naše stvari, koje su nekada tako malo težile. Pjesme Tatjane Lavrove "Oda starom kovčegu" Negdje u udaljenom kutu polukata Umetna koža, prekrivena prašinom, Otrcani, zaboravljeni kovčeg. Sadrži fragmente priča. Danas ćemo pokušati zamisliti život jednostavnog vojnika. A u tome će nam pomoći stari, otrcani, ali ne obični kofer, već "kofer za pamćenje". Učitelj postavlja sugestivno pitanje kako bi djeca razumjela o kojoj će se temi razgovarati: „Svaki vojnik i časnik je imao ovaj predmet, nisu mogli bez njega, ali ponekad su ga koristili samo jednom dnevno i vrlo rijetko kako bi trebalo. - tri puta dnevno” . Što je to? U slučaju da dečki nisu točno pogodili, dajemo drugi savjet: "Korištenjem ovog predmeta vojnik je dobio snagu, najeo se"
Učenici su kuglaši. Teacher The army šešir je udoban, lagan, ovalnog oblika, što vam omogućuje da kompaktno smjestite šešir u platnenu torbu. Vojnička kugla služi za kuhanje na vatri, kao i za njeno skladištenje i transport. Posuda je ovalnog profila dna, s jedne strane konkavnog oblika. Poklopac se može koristiti kao tava za grijanje hrane u njoj i kao tanjur ili šalica. Kuhalo je opremljeno ručkom za vješanje i nošenje na pojasu ili ruksaku, poklopac se zatvara zasunom. Izrađen od prehrambenog aluminija i obojen u kaki boju. Prilikom raznošenja hrane u polju (kuhane u poljskoj kuhinji) kuhar prvo jelo sipa u sam lonac, a drugo jelo i obrok kruha stavlja u poklopac. Učenik – čita pjesmu o vojničkoj kuglani. Natpis na vojničkoj kugli Bio si sa mnom na Kubanu i na Krimu, U planinama i dolinama Europe - I bio si čađav u dimu marša, Zgužvan u napadima, u rovovima. Sve godine rata nerazdvojno sa mnom Prolazio si kroz zidove zgarišta. Živom vodom si vojnika napojio, Druže moj, druže moj vjerni! I ne čistim čađu s prve crte - Tvoja biografija bitke ... Ostani na kraju, druže, sa mnom, Ostani na kraju sa mnom. 1984. V. Kuznetsov Učitelj Pogledajmo ponovno u naš kovčeg. Ovaj predmet je spasio od žeđi, obavezan je atribut vojnika, bilo je mnogo slučajeva kada je "ona" spasila živote vojnika. Što je to? UČENICI Ovo je čutura za vodu. Učiteljska čutura Vojnička čuturica (vojnička) iz 1935. godine, izrađena od prehrambenog aluminija i ovalnog je oblika. Zapremina tikvice je 0,7 litara, prekrivena je zaštitnom bojom, ali ima i neobojenih. Nos boce u platnenom omotu, čija je boja vrlo raznolika. Kada se nosi u futroli na pojasu, nije baš zgodno dok trčite, primjetno udara u tijelo. Kako se tekućina ne bi zagrijala, poklopac se može smočiti, tikvica se mora ohladiti isparavanjem tekućine iz tkanine. Plastična boca za vojsku Ova boca je dizajnirana za vojnike koji služe na mjestima s vrućom klimom. Svaki je dobio po dvije boce od 1,5 litara. Boca je bila pričvršćena za pojas
remen u platnenoj futroli. Tikvica je bila upotpunjena plastičnom čašom koja je pokrivala grlo tijekom transporta. Uglavnom se koristi u Afganistanu i Tadžikistanu. Pjesma o frontovskoj čuturi Život se neumoljivo kotrlja! Ožiljci od ožiljaka koji ostaju u nečijim dušama. I oni koji su nekada živjeli, i svi oni koji sada žive Sekund šušta te tjera da slušaš. A samo je obiteljski album pun, S vremena na vrijeme tu fotografija požuti, Oči drage dat će nam da se sjetimo, I ruke, one koje su nas sve u djetinjstvu grijale. A fotografija, gdje je djed u vojnoj uniformi, Stoji s medaljama i čuturom na pojasu, Neće vam dopustiti da zaboravite, još jednom će vas podsjetiti da se borio i bio ranjen u ratu. A tu pljosku ostavio je moj djed sinu, A meni ju je moj otac jednom dao. I neka se smrznu stoljeća, godine, trenuci U vojničkim slovima, u redovima izblijedjele tinte! I ovu čuturu, ruskog vojnika, tako sam želio prenijeti svom sinu ... Ali život se okrenuo drugačije, pa moram živjeti za sve i sjetiti se djeda ... Učitelj Tko je to? Grabi kašu I šalje je u usta Pjesma o vojničkoj žlici Na zastoju, na ledini Polako truje priče Da se malo odmori, Popije vruć gutljaj čorbe od kupusa. Ruka tiho poseže do vrha čizme. Ona vadi žlicu, I cijeli vod ruča. Ova miroljubiva jedinica rado nahrani vojnika. Neka bogatiri jedu, Njima je uvijek potrebna snaga, Zaštitite majku Rusiju, Potrebno je imati snagu. Domovina nam je jedna Od vijeka nam je dana! Da bi neko držao oružje mora imati snagu!
Žlica se puni snagom. S pištoljem na paru Služi žlicu zemlji! Pjesma Klimove N.V. Na fronti je svaki vojnik ili časnik imao svoju žlicu, obično uzetu od kuće, u znak sjećanja na svoju obitelj. Vojnik na frontu bez kašike je gladan vojnik, a gladan vojnik nije borac. Stoga su žlicu uvijek držali sa sobom iza vrha čizama, za pojasom. Da ih ne bi zamijenili s tuđim, crvenoarmejci su svoje žlice označavali inicijalima, mogli su čak i naškrabati prezime. Postojalo je vjerovanje - ako ispunite umetak medaljona smrti, tada ćete umrijeti u sljedećoj bitci. Vojnici su bili spremniji potpisivati osobne stvari - kuglane, šalice, saperske lopate, remenje, kape, tabakere. Možda su vjerovali da će ih kasnije moći identificirati po ovim inicijalima. Često čujemo da mladi tragači sada pronalaze mnogo takvih žlica na grobnim mjestima, a zahvaljujući tome, bezimeni ostaci dobivaju ime. Aluminijska žlica, kako lijepa, kako jednostavna, Ali ova je žlica vrlo vrlo draga vojniku! Od nje se vojnik ne rastaje Na zastoju i u boju. Aluminijska mu žlica pomaže u životu. Uostalom, bez žlice i bez juhe od kupusa Naš će vojnik biti slabiji! A slabiji ne može, Za njim je cijela zemlja, Za vojnikom cijela Rusija, I toliko mu treba snage! Sa mitraljezom u rangu, Žlica služi cijeloj zemlji! Pjesma Klimove N.V. Učitelji, momci, u ovoj se pjesmi spominje vojnički remen, imamo i takav atribut - vadimo ga iz kofera i pokazujemo stari remen s prve linije. Monolog vojničkog opasača Sjajim značkom na paradi, ponose se oni koji me nose. U hrabrom sastavu, pa čak iu zasjedi, svi će me smatrati čašću. Da, vrlo je teško brinuti se za mene. Da uvijek blistam na tebi, trebaš očistiti kopču GOI pastom *. I ne trebaju ti ogledala. Tako sam dizajniran za opasač da se uniforma ne buči, ali vjerujte, bez ikakvog podmazivanja možete urazumiti nasilnika. Ponekad sam debela koža
ali ja ću ti uvijek u pomoć priteći i lako ću očistiti lica svojih neprijatelja i ondje ću utisnuti zvijezdu. Ja sam bitna stvar za sve, kao debeli oklop za tenk. Uostalom, zemlja ne može biti nepobjediva bez mog vojničkog pojasa! Viktor Boikov Učitelj A sada ćemo raditi s trokutom, što mislite? Učenici – pretpostavite da je ovo pismo. Učitelj Za vrijeme rata postojala je terenska pošta za prijenos „vojničkih trokuta“ rodbini i bila je besplatna za sve. Terenska pisma pisala su se, u pravilu, u trenucima zatišja na listovima papira iz obične bilježnice, najčešće neizbrisivom olovkom navlaženom slinom, na koljenima, na panju, pri svjetlu baklje ili mjeseca. Tekst je pisan iz srca i uz vijest da je vojnik dobro, da je živ. Pisana pisma bila su presavijena prema jednostavnoj shemi u "vojnički trokut", označavala su odredišnu adresu, umjesto povratne adrese, broj vojne jedinice ili broj terenske pošte. Nadalje, sva pisma u platnenim vrećama slana su usputnim transportom u pozadinu. Sva terenska pisma čitala je vojna cenzura, pa ih je bilo zabranjeno pečatiti. Pisma nisu uvijek dolazila do primatelja, pa su pisana vrlo često. Prema statistici, samo jedno od deset pisama koje su vojnici dnevno napisali stiglo je do rodbine. Dobiti vojnički “trokut” bila je velika sreća. Ali ljudi s fronte bojali su se primati pisma u kovertama, jer su slali pogrebe ili obavijesti da je netko nestao. Malo je bilo onih koji su željeli raditi kao poštari, jer trebalo je u kovertama donositi ljudima i dobre i loše vijesti. Terenska pisma tijekom Velikog Domovinskog rata nadahnula su nadu u pobjedu, u dugo očekivani susret s voljenima. U mnogim se obiteljima takvi prednji trokuti još uvijek čuvaju i ponovno čitaju mnogo puta. Pjesma o vojničkom pismu Ne, nije raketa, Već vojničko pismo, Sve što udahnu ranjena prsa, Napisano, jednom poslano, Leti, a staza je beskrajna. Oprosti mi, majko, što se nisam vratio iz rata, pišem ti, majko, s očima na oblaku, posljednje slovo u mom životu. Nad mojom glavom procvao crven mak, Kako bih ti htio dati ovaj cvijet. Ali uostalom, nema tih sila - da dođu do njega. Kako se on zove? Prezime? Ima stotine imena, tisuće prezimena. Ima plavu ili crnu kosu, bijelu ili tamnu kožu. Široko otvorene sive ili smeđe oči.
Ima 17, 20, možda 30… Možda je izašao odmah iza školske klupe. On je u drugom činu, ovaj vojnik. On je drugačiji, ima mnogo lica, imena i činova, A ujedno je jedan u svim licima, Naš neznani hrabri vojnik. Vojna teretna torba s kojom su nekoć vojnici prolazili kroz više od jedne borbene bitke vrlo je jednostavan, ali u isto vrijeme vrlo funkcionalan predmet streljiva. Izgledom torba za platno podsjeća na bezoblični ruksak od guste kaki tkanine. Dizajn torbe razvijen je za carsku vojsku Rusije, a do danas se njen model nije promijenio, isti je kao i 1800.-1917. Kasnije su ga koristili vojnici i časnici Crvene armije tijekom Velikog domovinskog rata. Jednostavnost i brzina izrade ove torbe omogućila je potpuno opremanje vojske. Vrat torbe se zatvara na trake. Učiteljice, ostala je jedna stvar u mom kovčegu. Svima je dobro poznata, danas je koristimo po potrebi, ima je u svakom domu, ova stvar je simbol sjećanja, žrtve. Što je to? UČENICI Je li ovo svijeća? Učitelj Doista, ovo je obična svijeća. Podijelimo svijeće svim sudionicima događaja, zapalimo ih... Rat je završio. I rane zacjeljuju, I na Dan pobjede po zemlji zanosnoj, Sjaju odličjima, veterani marširaju, Frontovnici, heroji, savjest naših dana Rat je gotov. Ali svake godine prorijedi se slavni rođaci Straže, I sve cvijeće proljetno u vijenac plete I klanja se njime Vječnom plamenu!
Mukhina Irina
Izvješće o natječaju "Muzej u koferu"
Ideja « Muzej u koferu» Bilo mi je jako zanimljivo, našao sam puno korisnih stvari u njemu.
Naše « muzej u koferu» male veličine, ali ima puno vrline:
Može se pomicati
Pristupačnost djeci za igru
Mogućnost promjene teme
Nakupljanje materijala o različitim temama i korištenje kao ormari za datoteke u raznim aktivnostima
Ne zahtijeva materijalne troškove u proizvodnji (možete i sami od starih razglednica, karata, ilustracija)
Mogućnost uključivanja roditelja za pomoć u prikupljanju građe
Mogućnost da djeca odaberu bilo koju temu za igru u budućnosti
Eksponati-kartice prikladni su za pohranjivanje, ne zauzimaju puno prostora.
Imenovali smo svoje « Muzej u koferu» - "Razgovori o Kareliji".
A nazvali su ga tako jer je koncept vrlo obiman, širok, sadrži mnogo različitih tema. Možete razgovarati i pričati djeci o znamenitostima Karelije, o gradu Petrozavodsku, o životinjama, pticama, kukcima, flori Karelije, Crvenoj knjizi Karelije, ratnim spomenicima itd.
Izložba koju smo predstavili zove se "Životinje karelijske šume". Ovim izlaganjem kao primjerom želimo pokazati kako "djela" naše muzej u koferu.
Napravili smo izložbene kartice koje prikazuju životinje koje žive u karelskoj šumi. Rudnik kofer pretvorio u šumu tu su bile smještene životinje.
Također smo izradili kartice sa znamenitostima grada Petrozavodska i kartice sa glavnim znamenitostima Republike Karelije (Vodopad Kivach, Kizhi, Valaam itd.). Dobili smo mini-modele grada Petrozavodska i Karelije.
Djeca su mi rado pomogla u izradi čestitki. Zanimalo ih je da ih pregledaju, drže u rukama i stavljaju muzej.
Klinci su se zabavili, a to je najvažnije. Stoga ćemo ovu ideju rado koristiti u našim aktivnostima u budućnosti.
Općinska proračunska obrazovna ustanova
Mikhaleninskaya osnovna škola
Povijesno-zavičajni muzej
SOCIJALNI PROJEKT
"MUZEJ U KOFERU"
Muzejsko dobro
Znanstveni direktor :
Sigaeva Elena Valentinovna,
ravnatelj muzeja
d.Mikhalenino
-2017-
PUTOVNICA PROJEKTA.
606763 Regija Nižnji Novgorod
Varnavinski okrug
Selo Mikhalenino, Shkolnaya st., 2
Sigaeva Elena Valentinovna (voditeljica školskog muzeja), imovina muzeja
Tko provodi projekt
Starija skupina dječje udruge zavičajne povijesti "Sjećanje"
Financijska potpora projekta
neće biti potrebno, jer Eksponati potrebni za ekskurzije pohranjeni su u školskom muzeju.
Za koga je ovaj projekt?
Bilo koja dobna skupina
Cilj projekt :
uključenost u djelovanje muzeja kroz pristup društvu.
Ciljevi projekta:
Doprinijeti stvaranju osjećaja prisutnosti prošlosti u sadašnjosti i budućnosti kroz komunikaciju s eksponatima.
Provesti izlete za one koji ne mogu doći kod nas (stariji mještani sela, invalidi).
Doprinijeti uključivanju širokog kruga djece i odraslih u očuvanje povijesnog sjećanja.
Glavna ideja projekta
Od pasivnih slušatelja prijeći će u aktivne, jer projekt pridonosi razvoju dijaloga s voditeljicom muzeja, vodičem, muzejskim eksponatom, da budu aktivni, da i sami sudjeluju u istraživanju. Preduvjet je i kolektivna kreativnost s vršnjacima u neformalnom okruženju.
2. ANALIZA STANJA. FORMULACIJA PROBLEMA.
Naša škola udaljena je 5 km. od regionalnog centra. Nemaju svi stanovnici obližnjih sela priliku putovati, a još više posjetiti muzeje i kazališta. Škola je poveznica ruralnog društva. Štoviše, naša škola ima prekrasan muzej. Mnogi eksponati našeg muzeja izloženi su na prazniku našeg naselja - Tihonovljevu godinu, na praznik sela Varnavino - Varnavinovu godinu.
Stanovnici ne mogu biti česti gosti u našem muzeju, jer se nalazi u zgradi dječjeg vrtića Teremok Mikhaleninsky. Da biste u njega ušli, morate proći kroz cijeli vrtić, što je nepoželjno - zabranjeno je SANPIN-om.
Ali imovina muzeja, članovi dječje udruge zavičajne povijesti "Sjećanje", sudjelujući u aktivnostima muzeja, provode izlete za školsku djecu, djecu vrtića, stanovnike sela i goste. Tijekom godina rada muzeja svi su eksponati proučeni i pregledani. Poznati eksponati u izlozima ne izazivaju dužan interes kod djece, ne mogu se dodirnuti, čime se razumije čemu je namijenjen, stvarajući sliku.
Stoga se postavlja pitanje što treba promijeniti? Muzejska imovina usmjerena je na stvaranje projekta Muzej u koferu.
Zašto ovo radimo?
Uključiti seljane u aktivnosti muzeja.
Unesite novost.
Omogućiti sudionicima projekta da kroz komunikaciju s kulturnom baštinom osjete prisutnost prošlosti u sadašnjosti i budućnosti.
CILJ PROJEKTA : uključenost u djelovanje muzeja kroz pristup društvu.
CILJEVI PROJEKTA :
Doprinijeti stvaranju osjećaja prisutnosti prošlosti u sadašnjosti i budućnosti kroz komunikaciju s eksponatima.
Provesti izlete za one koji ne mogu doći kod nas (stariji mještani sela, invalidi).
Doprinijeti uključivanju širokog kruga djece i odraslih u očuvanje povijesnog sjećanja.
OČEKIVANI REZULTATI:
Kao rezultat provedbe projekta očekuje se da će:
Od pasivnih slušatelja prijeći će u aktivne, jer projekt pridonosi razvoju dijaloga s voditeljicom muzeja, vodičem, muzejskim eksponatom, da budu aktivni, da i sami sudjeluju u istraživanju. Preduvjet je i kolektivna kreativnost s vršnjacima u neformalnom okruženju.
Projekt se temelji na razvoju kognitivnih vještina učenika, kritičkog i kreativnog mišljenja, sposobnosti samostalnog konstruiranja znanja, snalaženja u informacijskom prostoru, proučavanja kulturne baštine, interakcije učenika s materijalnim predmetima školskog muzeja itd.
Povećat će se broj onih koji žele posjetiti školski muzej;
Tijekom provedbe projekta održavat će se ekskurzije za sve učenike škole, djecu i djelatnike vrtića, lokalno stanovništvo, goste škole. Moguća je i izlazna opcija. Ali prvo je potrebno oglasiti izletnički izlet za posjet starijim mještanima sela i osobama s invaliditetom. Općenito, tijekom projekta možemo doprijeti do velikog broja ljudi.
RESURSI:
Za realizaciju projekta raspolažemo najvećim dijelom resursima i to:
Eksponati
Materijal za turneju
Turistički vodiči (iskusni u vođenju izleta).
Potrebni su nam dodatni ljudski resursi za obuku vodiča i dodatni sadržaji za izlete. Stoga se obraćamo za pomoć školskom i seoskom knjižničaru, Regionalnom muzeju povijesti i umjetnosti Varnavinsky.
Za izradu informativne mape-albuma obraćamo se učitelju-organizatoru. Treba nam i kofer u kojem ćemo nositi eksponate. Škola će nam osigurati digitalni fotoaparat. Fotografije tiska uprava škole.
OCJENA REZULTATA
Evaluacija projekta izvršit će se na temelju analize ankete, povratnih informacija publike te praćenja objava u medijima.
JEDINSTVENOST PROJEKTA činjenica da sada sam muzej dolazi u posjet, naše eksponate je moguće dodirnuti, naučiti nešto novo o njima, smisliti bajku ili priču o njima, istražiti ih.
Nabavite "Terensku knjigu recenzija" koju morate ponijeti sa sobom. Na kraju obilaska, oni koji žele mogu napisati recenziju u njemu.
SADRŽAJ
PLAN IMPLEMENTACIJE
Razvoj planiranih izleta:Ovo se ne smije zaboraviti!
Veliki domovinski rat;
Regija Lapshang stara je 400 godina!
Put u nigdje...
ožujka 2017
Prikupljanje materijala za izradu teksta izleta. Uveden je element komunikacije s publikom (pitanja, praktični zadaci).
Odabir eksponata potrebnih za izlet, potraga za koferom.
ožujka 2017
E.V. Sigaeva voditeljica muzeja, muzejsko dobro
Odabrani eksponati pohranjeni u muzeju za izlete. Pronađen kofer.
Priprema izleta
travnja 2017
E.V. Sigaeva voditeljica muzeja, muzejsko dobro
Radilo se na pripremi
Turistički vodiči po temama izleta.
Odlazak u regionalni povijesni i umjetnički muzej na rad s vodičima.
travnja 2017
E.V. Sigaeva, voditeljica muzeja, muzejski vodiči.
Održan majstorski tečaj za vodiče
Obilazak s vodičem
travanj-listopad
2017
E.V. Sigaeva, voditeljica muzeja, vodiči.
Obilazak s vodičem 1
Medijska pokrivenost provedbe projekta
Tijekom projektnih aktivnosti
E.V. Sigajeva voditeljica muzeja, muzejsko dobro, javnost
Izrada albuma, štanda o aktivnostima projekta
Kako projekt napreduje
E.V. Sigaeva voditeljica muzeja, muzejsko dobro
Izrada foto albuma, štandova na svaku temu izleta.
Provođenje ankete o obavljenom poslu
prosinca 2017
Školsko muzejsko dobro
Evaluacija projekta
Primjena br. 1
Upitnik za utvrđivanje potrebe za projektom:
1. Smatrate li da su našem muzeju potrebni novi oblici rada?
Da, potrebni su. Vrijeme ide naprijed, sve se mijenja, mora se mijenjati i muzej.
Sigurno.
Želio bih nešto novo...
2. Koje biste teme izleta željeli čuti
Najpopularniji odgovori:
O znamenitim ljudima sela, kraja, tim više imamo se na koga ponositi....
O sunarodnjacima - frontovcima, da ne zaborave moderne generacije
O nama koji smo živjeli, živimo i podizat ćemo selo
O tradiciji seljana
