Glazbena integrirana lekcija u srednjoj grupi fgos. Koliko je zanimljivo voditi sat glazbe u srednjoj grupi vrtića

Glazba je snažno sredstvo utjecaja na emocionalnu sferu djeteta, čineći ga osjetljivijim i prijemčivijim za ljepotu u životu i umjetnosti. Posebno je važno u predškolskoj dobi. Prema znanstvenim istraživanjima, odsutnost glazbenih dojmova u djetinjstvu nema najbolji učinak na ljudsku psihu. Osim toga, važno je da se uz bebu nalazi odrasla osoba koja će mu u potpunosti otkriti ljepotu glazbe i pomoći mu da je osjeti.

Nastava glazbe u srednjoj skupini predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova: struktura i značajke

Djeca od 4-5 godina dobro percipiraju nova znanja i apsorbiraju dojmove, aktivno formiraju maštovito razmišljanje. U usporedbi s mlađom dobi, njihova pažnja postaje znatno stabilnija. Stoga je glazbena nastava u srednjoj predškolskoj razini od posebne važnosti. Kao i svaka obrazovna aktivnost, uključuju različite skupine zadataka.

Odgojni zadaci

1. Sluh. Djeca razvijaju kulturu pažljivog slušanja glazbene skladbe, uče razumjeti njezin karakter, prepoznati poznato djelo i izraziti svoje dojmove o njemu. Djeca također uče pojmove "tihi" i "glasni", "spori" i "brzi", "visoki" i "tiski" zvuk.
2. Pjevanje. Djeca predškolske dobi uče pjevati pjesme izražajno, čisto, otegnuto ili dirljivo, jasno izgovarajući riječi, prenoseći određeni karakter glazbe; pjevati uz instrumentalnu pratnju i bez nje. Također, djeca razvijaju sposobnost improvizacije, skladanja melodije u hodu, na temelju predloženog teksta (na primjer, odgovarajući na pitanja "kako se zoveš?", "Gdje si?", itd.)
3. Glazbeno-ritamski pokreti. Nastavlja se formiranje koreografskih vještina - djeca uče izvoditi ritmičke pokrete u skladu s prirodom glazbene kompozicije. Mala djeca ih uče brzo mijenjati kako glazba napreduje. Poboljšava se rad u paru (kruženje, opruga, galop, kretanje u kolu). Dečki treniraju ritmički pljeskati rukama, izvoditi elementarnu obnovu, skokove, preuređivati ​​nogu od prstiju do pete, razlikovati prirodu hodanja (mirno, brzo, svečano).
4. Kreativnost plesa i igre. Djeca svladavaju vježbe glazbene igre (na primjer, lepršaju poput leptira, vrte se poput lišća), koriste sredstva izraza lica i pantomime (prikazuju ljutitog vuka, lukavu lisicu, preplašenog zeku), postavljaju glazbene mini-predstave zajedno s učiteljima .
5. Sviranje glazbenih instrumenata. Učenici srednje skupine uče svirati jednostavne melodije na metalofonu i drvenim žlicama, zvečkama i bubnjevima itd.

Fotogalerija: glazbene vještine koje se formiraju kod djece pete godine života

Mala djeca svladavaju kreativnost plesa i igre Učenici srednje skupine poboljšavaju svoje koreografske vještine U srednjoj skupini nastavlja se razvoj vokalnih podataka Jedan od zadataka glazbene nastave u srednjoj skupini je naučiti djecu svirati najjednostavnije melodije na glazbenim instrumentima

Razvojne i odgojne zadaće

Glazbeni sat razvija maštu djece pete godine života, uči ih samostalnosti i inicijativi. Izvodeći plesne pokrete, djeca postaju pokretljivija, spretnija, uče kontrolirati svoje tijelo. Djeca razvijaju pozitivan stav prema svijetu oko sebe, razvijaju estetske osjećaje. Ovisno o predmetu nastave, djeci se usađuje i ljubav prema prirodi, obitelji i domovini.

Prikladne tehnike za rad u srednjoj skupini

Da bi glazbena lekcija u srednjoj skupini bila uzbudljiva, učitelj mora u nju uvesti što više događaja igre:

1. Glazbene igre, uključujući igre prstima, održavaju se između glavnih blokova učenja.
2. U podučavanju plesa dobro je koristiti razne pomoćne predmete (igračke, cvijeće, vrpce, kišobrane, obruče), djeci staviti razne atribute (vijence, šalove, kape bez šilterica, kape itd.). Sve se to jako sviđa djeci, potiče njihov entuzijazam i maštu.
3. U lekciji s djecom od 4 do 5 godina neprihvatljivo je formalno pamćenje materijala pjesme, višestruko monotono ponavljanje. Naprotiv, promjena aktivnosti, uvođenje likova igre pomoći će zainteresirati djecu (ako se sam učitelj obuče, na primjer, u vilu ili lutku za gniježđenje, odmah će se pojaviti potpuno nova čarobna atmosfera koja će zarobiti djecu).

Fotogalerija: primjeri metoda rada na satu glazbe u srednjoj skupini

Korištenje kostima i atributa nedvojbeno će izazvati povećani interes kod djece Glazbena igra će razveseliti djecu Jednostavna "reinkarnacija" glazbenog voditelja omogućit će djeci da percipiraju lekciju na potpuno drugačiji način

Video: glazbena igra "Teta-veseljak"

Video: glazbena igra "Božićna drvca-panjevi"

Struktura lekcije

Tradicionalna glazbena lekcija u srednjoj skupini ima određenu strukturu.

1. Počinje, u pravilu, ritmičkom vježbom zagrijavanja. Može uključivati ​​plesni korak (galop, skokovi), pojedinačne plesne elemente, konstrukcije iz kružnog plesa koji se uči itd. To vam omogućuje da kod djece stvorite veselo raspoloženje i pripremite se za aktivnosti koje zahtijevaju povećanu pažnju.
2. Sljedeća faza je slušanje glazbenih skladbi, pjevanje pjesama. To također uključuje vježbe za razvoj sluha, glasovne podatke.
3. Treća faza je glazbeno-ritmička aktivnost. To može biti igra, ples, okrugli ples. Pritom se mirni zadaci moraju izmjenjivati ​​s dinamičnijima.
4. Četvrta faza je sviranje glazbenih instrumenata.
5. Završite lekciju najboljom reprodukcijom glazbenog sadržaja.

Organizacijske nijanse

Zadatak glazbenog voditelja je stvoriti određenu atmosferu tijekom nastave. Djeca su u pravilu angažirana u dvorani. Vanjski šumovi ne bi trebali prodrijeti tamo, jer će ometati percepciju i izvođenje kreativnih zadataka. Ali bliže ljetu, možete prenijeti proces na ulicu. Na svježem zraku djeca pjevaju i plešu, za glazbenu pratnju možete koristiti harmoniku ili harmoniku s gumbima, audio opremu.

Dok pjevaju u zatvorenom prostoru, predškolci sjede na stolicama blizu učitelja. Štoviše, preporučljivo je u prvi red staviti djecu koja imaju problema s disciplinom, koja su nedavno krenula u vrtić (neka djeca tamo kreću tek od četvrte godine) ili koja imaju poteškoća s pjevanjem. Odjeća beba treba biti što udobnija, ne ograničavati kretanje, česi su poželjni na nogama.

Na stopalima beba češkinje su poželjne, a odjeća ne smije ograničavati kretanje.

Glazbeni satovi održavaju se u srednjoj skupini dva puta tjedno. Trajanje svakog je 20 minuta.

Individualni pristup glazbenoj nastavi u srednjoj skupini

Naravno, glazbene sposobnosti djece nisu jednako razvijene. A u srednjoj skupini to se već jasno očituje. Osim toga, ima dečki koji su sposobni, ali sramežljivi, neaktivni, kojima treba pomoći da se otvore. Ako beba neko vrijeme nije išla u vrtić zbog bolesti, tada se također može izgubiti, ne shvaćajući kako se ponašati u određenoj situaciji. Zato nastava glazbe zahtijeva individualan pristup svakom učeniku, čak iu grupnim aktivnostima.

Skromnom djetetu potrebna je pomoć da se otvori u glazbenom razredu

Svako dijete (ili skupina djece) dobiva zadatak prema svojim sposobnostima. Također je korisno koristiti zajedničko učenje u učionici (primjerice, predškolci mogu pomoći jedni drugima u učenju novih pokreta ili sviranju glazbenog instrumenta). To je vrlo važno za uspješnu socijalizaciju beba i njihov komunikacijski razvoj, postaju druželjubiviji i pažljiviji jedni prema drugima.

S djecom koja zaostaju u razvoju glazbeni voditelj može dodatno vježbati (u dogovoru s roditeljima), na primjer, navečer. Kao što praksa pokazuje, nakon takvog individualnog rada (2-3 puta), beba se podiže na prosječnu razinu. A ako djeca trebaju, na primjer, pripremiti broj za nastup na matineji "u tajnosti" od ostalih učenika, možete organizirati zaseban sat za podskupinu.

Apsolutno je neprihvatljivo da učitelj bilo koju djecu izdvaja, da ih tretira samo kao buduće plesače ili pjevače. To pridonosi razjedinjenosti djece, kod nekih izaziva aroganciju i visoko samopoštovanje, dok kod drugih osjeća zavist i ogorčenost. Dečki bi se trebali iskreno brinuti o međusobnim uspjesima i neuspjesima i biti sigurni u svoje sposobnosti, a ne stavljati se iznad drugih.

Vrste glazbenih lekcija u srednjoj skupini

U srednjoj skupini održavaju se sljedeće vrste glazbene nastave:

1. Tradicionalno. Lekcija kombinira sve vrste aktivnosti predviđene programom za srednju skupinu i odlikuje se tipičnom strukturom (broj uzastopnih faza).
2. Dominantan. Satom dominira određena vrsta aktivnosti (na primjer, koreografija ili sviranje glazbenih instrumenata). Takve se aktivnosti često koriste kako bi se sustigla skupina koja zaostaje u određenom smjeru.
3. Tematski. Obrazovne aktivnosti izgrađene su oko određene teme (na primjer, zima u šumi ili putovanje u bajku). Raznolikost ovog tipa su složeni i integrirani razredi. U prvom slučaju, odabrana tema otkriva se uz pomoć različitih vrsta umjetnosti (a ne samo glazbenih sredstava) - glazbe, koreografije, kazališta, poezije, slikarstva. U drugom se glazbena aktivnost kombinira sa poznavanjem okoline, matematike, razvoja govora i tjelesne kulture. Ujedinjeni su u isto vrijeme zajedničkom temom ili jednom umjetničkom slikom.

Primjer integriranog sata je tema "Putovanje u šumu", gdje je glazba usko isprepletena sa poznavanjem okoline. Dečki pjevaju pjesme o životinjama, izvode plesove odgovarajućeg sadržaja i istovremeno učvršćuju znanje o stanovnicima šume.

Druga mogućnost je aktivnost posvećena drevnom glazbenom instrumentu, kao što je hurdy-gurdy. Djeca se upoznaju sa skladbom P. Čajkovskog "Brusač orgulja". U tom smislu, prisjeća se bajke o Pinokiju i vodi se mini-razgovor o profesiji brusilice orgulja na razini dostupnoj djeci. Djeci također možete pokazati slike umjetnika koji prikazuju siromašne glazbenike sa svojim instrumentom.

Integrirana nastava na domoljubnu temu uvijek je zanimljiva. Na primjer, aktivnost može biti posvećena matrjoški, tradicionalnom ruskom suveniru. Predškolci izvode prigodan ples, rješavaju zagonetke, učvršćuju matematičke pojmove (jedan i više, veliki i mali), nauče nešto zanimljivo o ovoj igrački.

Kako motivirati djecu: početak

Iako je glazbeno-obrazovna aktivnost u dječjem vrtiću sama po sebi uzbudljiva, važno je kod učenika pobuditi dodatno zanimanje za nju. Da bi to učinio, učitelj razmišlja o motivirajućem početku lekcije. Naravno, glavnu ulogu će igrati komponenta igre. Na primjer, glazbeni direktor može reći dečkima da su im u posjet došle lutke koje se stvarno žele igrati s njima. Ili se u sobi pojavljuju igračke koje žive u kući i izlaze odatle, ako dečki ispravno izvrše zadatak, odredit će prirodu glazbene kompozicije koja se izvodi.

Igračke se mogu koristiti na početku lekcije

Glazbeni sat posvećen proljeću može započeti pojavom lutke u prikladnoj odjeći (u zelenoj haljini i s vjenčićem na glavi), koja će djeci pričati o sebi. Druga opcija je motiv putovanja. Učiteljica poziva djecu da odu u bajkovitu zemlju gdje igračke mogu oživjeti. Čarobna škrinja pomoći će prenijeti tamo (na skladbu S. Maykapara "Music Box"). Iz škrinje glazbeni voditelj vadi Petrušku koja "oživljava".

Peršin se pojavljuje iz čarobne škrinje

Za predškolce možete organizirati izlet u šumu, gdje ih čekaju slatke male životinje. Kako se nitko ne bi izgubio, morate se čvrsto držati za ruke i kretati se poput zmije uz glazbu. Usput dečki čuče na zamišljenim panjevima i udišu svježi zrak (izvode vježbu disanja).

Još jedno zanimljivo rješenje je da se u holu “otvara” trgovina glazbenih igračaka u kojoj učitelj radi kao prodavač. A predškolci bi trebali pomoći igračkama da pokupe glazbeni instrument. Točni odgovori djece na pitanja prodavača mogu poslužiti kao plaćanje glazbenih instrumenata.

Učitelj može pozvati djecu da posjete trgovinu glazbenih instrumenata

Opcije teme

Naravno, tradicijska glazbena djelatnost nije vezana uz određenu temu. . Ako je lekcija tematska, tada u srednjoj skupini možete ponuditi sljedeće zanimljive opcije:

1. Godišnja doba: na primjer, "Darovi jeseni", "Došlo je proljeće", "Čarobnica zima", "Crveno ljeto".
2. “U posjetu šumskim stanovnicima”, “Ptice”, “Kruh”, “U posjetu igračkama”, “Matrjoška”.
3. Nastava u kojoj prevladava slušanje skladbi i sviranje glazbenih instrumenata: “U svijetu glazbenih zvukova”, “Svijetli svijet zvukova”, “Glazbena škrinja” (teremok, kovčeg itd.), “Ulične orgulje”, “Ruska harmonika”, "Balalajka".

Tablica: fragmenti sažetaka glazbenih lekcija

Autor i naslov lekcije	Napredak lekcije
Alla Kozlova "Avanture u šumi"	Učiteljica poziva predškolce da odu u čarobnu šumu, gdje ih čekaju nevjerojatne avanture. Morate vijugati vijugavom stazom držeći se za ruke. Čuju se zvuci šume. Djecu se poziva da sjednu na zamišljene panjeve i udišu čisti zrak (izvodi se vježba disanja „Nos-pipe”: nosnice se pokrivaju jedna po jedna i duboko se diše).
	Glazbeni voditelj izvodi pjesmu "Kukavica" M. Kraseva, traži od djece da odrede raspoloženje ove glazbe. Zatim se djeci nude glazbeni instrumenti, moraju odabrati koji od njih može prenijeti zvonki pjev kukavice (metalofon), a koji tihi (trokut), koji će prenijeti žubor šumske rijeke (zvončići), skakanje žaba. (drvene žlice). Djeca zajedno pjevaju pjesmu uz sviranje na instrumentima.
	Audio zapis zvukova zujanja komaraca. Tjelesni odgoj se provodi: Odgojitelj (s granom u rukama): Šuj, puj, komarci. Odletite, komarci. Nemoj me ugristi Toliko puta usred bijela dana. Glazbeni voditelj: Komarci odgovaraju ... Djeca: Već smo ljubazni prema vama (drhtanje dlana). Uostalom, mi te grizemo (plješće) Iako do krvi, ali pun ljubavi. (plješće). Predškolci pjevaju pjesmu "Komarac" M. Lazareva.
	Susret s ježom - spava ispod drveta. Dramatizacija pjesme "Jež": Sva u iglama životinja (djeca pjevaju, dodajući igračku u krug), Od glave do pete. Gdje si, bodljikavi ježu? Kamo ideš, lutaš? Čeprkam, čeprkam po grmlju (pjeva dijete, koje u rukama ima igračku ježa). Sam dobivam hranu. Tražim miševe u travi I odvuci me u moje gnijezdo. Tražim ježa crva (djeca pjevaju), I žaba i buba. Petlja, petlja kroz grmlje, Sam dobiva hranu. (Igračka se vraća učitelju). Čitanje ritmičke dječje pjesmice "Jež": Jež, jež bodljikavi, Daj mi svoje igle popraviti gaćice Zeko za borbu. Jež, jež bodljikavi - Posudite igle.
	Susret s medvjedićem. Djeca pjevaju pjesmu F. Gershove "Medvjed". Učiteljica stavlja masku medvjeda i igra se skrivača s djecom - pušta se pjesma "Funny Bears": Na livadi medvjedić Igrao se skrivača s mamom. Razbježali su se na sve strane. Nikad ih ne pronaći. (Učitelj pjeva). Djeca čučnu. Izgubiti: djeca ustaju. Ali medvjedica je prevarila (djeca pjevaju, izvodeći pokrete prema tekstu: kažiprst na usne), Skuhana ukusna kaša (gladeći im trbuščiće), Stavlja šalicu na panj (raširi ruke u stranu), Lipov med u blizini. (Pljesnuti rukama. Gubitak: djeca uzimaju drvene žlice). Djeca su dotrčala Zveckale su šalice i žlice. Kuc, kuc, klin! (Djeca pjevaju i igraju se na žlice). Kuc, kuc, klin! Pojeo je i šalicu. Kuc, kuc, klin. (3 puta) (Kratak udarac u žlice, ruke ispružite naprijed, žlice od sebe).
	Predškolci se opraštaju od šume i izlaze iz dvorane.
S.K. Danielyan "Čarobna škrinja"	Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu. Učiteljica im skreće pažnju na prekrasnu škrinju i obavještava ih da su u zemlji u kojoj igračke oživljavaju. Glazbeni voditelj izvodi skladbu S. Maykapara "Music Box". Iz škrinje se pojavljuje Petrushka, koji zauzvrat vadi Cheburashku. Djeca izvode ples "Cheburashka".
	Peršin iz škrinje vadi lutku u čaši. Izvodi se ples "Lutke-prevrtači".
	Sljedeća stavka je bubanj. Predškolci pjevaju pjesmu "Bubanj".
	Pjesma-ples "Šarena igra".
	Učitelj nudi mali odmor uz prekrasnu glazbu - "Valcer cvijeća" G. Sviridova. Nakon slušanja skladbe, dečki dijele svoje dojmove.
	Igra "Ko će dobiti zvečku": Unutar obruča nalazi se 6 zvečki. Uz glazbu, 7 djece trči oko obruča. Kad ona prestane, svatko treba uzeti igračku. Tako svaki put dijete ispada, a na kraju je jedan pobjednik.
	Peršin se oprašta s dečkima. Napuštaju dvoranu uz glazbu.
L.I. Kurlykova “Matrjoške su nam došle u posjet”	Glazbeni voditelj obavještava djecu da su im u posjet došle lutke. Da bi velika lutka izašla iz kuće, morate odrediti prirodu glazbe i reći što joj možete učiniti, - zvuči ruski. nar. melodija "Oh, ti breza."
	Igra se igra za razvoj percepcije tona "Prepoznaj po glasu" (morate pjevati ime djeteta).
	Predškolci pjevaju pjesmu M. Partskhaladzea "Kiša".
	U susjednoj kući žive male matrjoške. Djeca uzimaju po jednu, podijeljena u dvije grupe (dječaci i djevojčice). Učiteljica želi vidjeti čije lutke bolje plešu (djeca plešu uz glazbu).
	Matryoshka rukavice žive u trećoj kući. Djeca ih stave na ruke i stanu u krug. Izveden "Ples s matrjoškama" na glazbu N. Karavaeva.
	Učitelj nudi lutke za gniježđenje u grupu, u glazbeni kutak.

Glazbena zabava i slobodno vrijeme

Jedna od omiljenih vrsta obrazovnih aktivnosti djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi je takozvana glazbena dokolica ili zabava. U srednjoj skupini vrlo su prikladni. Glazbene aktivnosti u slobodno vrijeme povoljno utječu na psihički, emocionalni i fizički razvoj djece, budući da ne uključuju samo pjevanje i slušanje glazbe, već i sportske igre, recitiranje poezije i male kazališne predstave.

Glazbena dokolica u srednjoj skupini uvijek je zabavan spektakl koji razvija motoričku aktivnost djece

Glavna prednost takvih događaja je atmosfera nesputane zabave i slavlja. Možete pozvati roditelje, učenike drugih grupa. Glazbeni voditelj i odgojitelji oblače se u kostime likova iz bajki, životinja. I sama će se djeca rado transformirati u čarobne junake (čak i ako je to samo maska).

Kada su sama djeca uključena u pripremu, to kod njih odgaja samostalnost i odgovornost. Događaj postaje ne samo zabava, već i važna stvar, način samospoznaje. To se posebno odnosi na sramežljive dečke: na primjer, oni rado sudjeluju u lutkarskim predstavama - u ovom slučaju ekran pomaže u prevladavanju sramežljivosti.

Tema za glazbeni događaj može biti, na primjer, određena skladba, nadolazeće godišnje doba ("Žetva"), praznik ("Dan pobjede"). Sadržaj priredbe trebao bi uključivati ​​prigodne pjesme, pjesme, igre.

Fragmenti scenarija glazbene dokolice prema djelima iz "Dječjeg albuma" P.I. Čajkovski autor L.V. Gorobcova

1. Glazbeni voditelj obučen u vilu poziva djecu da odu u čarobnu šumu. U drami P. Čajkovskog djeca uzimaju jesenje lišće i vrte se.
2. Učitelj obavještava predškolce da su u čarobnoj zemlji i skreće pozornost na lutku koja sjedi na klupi. Zvuči glazbena predstava "Bolest lutke".
3. Dečki daju prijedloge zašto je lutka tužna. Ispostavilo se da se razboljela, a za to je kriva Baba Yaga. Zvuči zloslutna uznemirujuća glazba (predstava "Baba Yaga").
4. Učiteljica čita pjesmu:
   Baba Yaga, kost noga!
   Proletio pored lutke
   Povela je sve svoje prijatelje.
   Sakrio se i odletio
   Dakle, lutka je bolesna!
5. Djeca moraju pomoći lutki pronaći svoje prijatelje. Hodaju dvoranom na predstavu "Marš drvenih vojnika" i kraj bubnjeva pronalaze vojnike. Djeca ih odnesu do lutke.
6. Zvuči predstava P. Čajkovskog "Mi se igramo konja". Dečki galopiraju, oponašaju zvuk kopita.
7. U blizini drvenih žlica pronalaze još jednog prijatelja lutaka - konje.
8. Zvuči vesela glazba - dečki pretpostavljaju da se lutka oporavila. Učiteljica joj nudi glazbeni dar - sviranje glazbenih instrumenata. Improvizirani orkestar - "Kamarinskaya".
9. Učiteljica-vila zahvaljuje djeci na pomoći i daruje im bojanke za uspomenu.

Prospektivno planiranje nastave glazbe u srednjoj skupini

Glazbeni ravnatelj prije početka školske godine izrađuje dugoročni plan neposrednih odgojno-obrazovnih aktivnosti u kojemu navodi ciljeve svakog sata, njegov sadržaj (repertoar). Također možete odrediti vrste aktivnosti koje će se koristiti u planu.

Tablica: fragment dugoročnog plana glazbene nastave E. V. Titova

Vrsta aktivnosti	Programski zadaci	Repertoar
RUJAN
vježbe, ples, igre.	Razviti kod djece naviku ritmičkog kretanja. Naučite djecu da se kreću u skladu s prirodom glazbe. Poboljšajte kretanje mirnog koraka i razvijte male pokrete četke. Usavršiti plesne pokrete: lagano trčanje, ritmično gaženje, čučnjevi; mijenjati ih prema promjeni karaktera. Razvijati pažnju, osjećaj za ritam, mijenjati pokrete u skladu s prirodom glazbe.	1. "Proljeća" pod ruskim. nar. melodija; 2. Hodanje pod "Maršom", glazba. I. Berkovich; 3. "Smiješne lopte" (skakanje i trčanje), glazba. M. Satulina; 4. "Ples u paru", latvijski. nar. melodija 5. "Kokoš i pijetao", glazba. G. Frida (igra) 6. "Konj", glazb. N. Potolovsky (igra)
Sluh	Formirati vještine kulture slušanja glazbe (ne biti ometen i ne ometati druge), slušati djelo do kraja.	1. „Uspavanka“, glazb. A. Grečaninova 2. "Marš", glazba. L. Shulgina
Pjevanje	Poučavanje djece izražajnom pjevanju. Počnite pjevati nakon uvoda sa i bez učitelja.	1. "Dva tetrijeba", glazba. M. Ščeglova, sl. narodni; 2. „Jesen“, glazb. Yu.Cichkova, sl. I. Maznina
Zabava	Potaknite djecu da aktivno sudjeluju u zabavi.	"U posjeti bajci"
LISTOPAD
Glazbeno-ritamski pokreti: vježbe, ples, igre.	Glazbene i ritmičke vještine: učvrstiti sposobnost razlikovanja prirode glazbe, proći ga u pokretu hodaj mirno, bez mahanja rukama, samostalno izvoditi pokrete u skladu s prirodom glazbe. Vještine izražajnog pokreta: nastaviti usavršavati vještine osnovnih pokreta: trčanje lagano, brzo, hodanje; naučiti djecu da se slobodno kreću u prostoru dvorane i improviziraju u plesu.	1. “Ljuljanje rukama s lišćem”, poljski. nar. melodija, obrada L. Vishkareva; 2. Skakanje pod Engleze. nar. melodija "Polly"; 3. „Bubnjar“, glazb. M. Kraseva; 4. "Na pločniku", ruski. nar. melodija, obrada T. Lomovoj 5. "Žmurki", glazba. F. Flotova; 6. "Medvjed i zec", glazba. V. Rebikov;
Sluh	Naučiti djecu osjetiti prirodu glazbe, prepoznati poznata djela, izraziti svoje dojmove o glazbi koju su slušali.		1. “Oh ti, breza”, ruski. nar. pjesma; 2. „Jesenji povjetarac“, glazb. A. Grečaninova;
Pjevanje	Razvijati sposobnost djece da uzmu dah između kratkih glazbenih fraza. Promicati želju za čistim pjevanjem melodije, omekšavajući krajeve fraza.		1. „Jednostavna pjesma“, glazb. i sl. Šalamonova; 2. "Bayu-bye", glazba. M. Krasina, sl. M. Chernoy; 3. "Vrtni ples", glazba. Mozhzhevelova, sl. A. Passova;
Zabava	Stvorite opuštenu, radosnu atmosferu. Potaknite djecu na aktivno sudjelovanje u odmoru.		Jesenska bajka "Repa"

Video: Lekcija glazbe uz korištenje ICT-a

Video: glazbena lekcija u srednjoj skupini s uključivanjem igara

Video: složena glazbena lekcija "Jesen luta stazama"

Glazbene lekcije vrlo su važne u srednjoj skupini. Osim obrazovne vrijednosti, odgajaju pozitivne kvalitete kod djece, stvaraju temelje ukusa, pomažu ujedinjenju dječjeg tima i poboljšavaju fizičku spremnost.

Sinopsis integrirane glazbene lekcije

Predmet: "U posjetu jeseni"

Skupina: Srednje (4-5 godina)

Trajanje lekcije: 20 minuta

Pedagoški cilj: Formiranje dječjih glazbenih i kreativnih sposobnosti, vodeći djecu da stvaraju sliku jeseni kroz glazbu, igre, pjevanje, glazbene i ritmičke pokrete.

Pedagoški zadaci:

Obrazovni:

Naučiti djecu da jasno koordiniraju pokrete s tekstom, glatko se kreću uz glazbu; izvoditi pokrete na znak glazbenog voditelja; naučiti djecu slušati i razlikovati glazbu te reagirati na promjene u dinamici, razumjeti emocije i osjećaje izražene glazbom.

U razvoju:

Razvoj slušne i vizualne pažnje; razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku; razvoj govora, pamćenja i mašte; proširiti dječje ideje o jeseni; razvijati emocionalnu osjetljivost na glazbu; razvijati vokalne i zborske vještine; razvijati osjećaj za ritam.

Odgajatelji:

Njegujte prijateljski odnos jedni prema drugima; njegovati ljubav prema prirodi kroz glazbu.

Planirani rezultati:

Učenici će razvijati interes za glazbenu umjetnost i glazbenu djelatnost, formiranje cjelovitog, socijalno usmjerenog pogleda na svijet u procesu učenja djela različitih žanrova, oblika, stilova, raznih vrsta glazbenih slika i njihove interakcije.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u glazbenu sobu, čuje se pozadinska jesenska melodija, glazbeni voditelj susreće djecu s osmijehom, poziva ih da sjednu na stolice.

Glazbeni direktor:

Bok dečki! Pozdravimo vas glazbeno, jer ste došli na sat glazbe.

Slaže dlanove jedan na drugi, pjevajući glazbeni pozdrav preko trozvuka "Zdravo" . / Do, mi, sol / Djeca ponavljaju.

Glazbeni direktor:

Ljudi, znate li koje nam godišnje doba dolazi nakon ljeta?

Pokušajte pogoditi moju zagonetku:

Ujutro idemo u dvorište

Lišće pada poput kiše

Šuškati pod nogama

I letjeti, letjeti, letjeti?(jesen)

Tako je dečki! Naravno da je jesen.

Došao bez boja i bez kista

Naslikao sam sve listove.

A jesen nam donosi žetvu! Pogledajte kakvo vam je iznenađenje pripremila jesen, pokušajte pogoditi o kakvom se povrću radi?

(Glazbeni voditelj vadi povrće iz košare, pokazuje djeci da ih prozivaju)

Igra "Pogodi povrće"

Pravila igre:

Glazbeni voditelj vadi povrće iz košare, pokazuje ih djeci, oni ih zovu. Zadnji dobiva kupus.

Predlažem vam da malo kuhate i skuhate nešto ukusno za našu učiteljicu kupusa!

Gimnastika za prste "Kupus"

Čistimo kupus, čistimo,

Čistimo kupus, čistimo,

Ne zijevaj s nama

I pomozite malo.

Sjeckamo kupus, nasjeckamo,

Sjeckamo kupus, nasjeckamo,

Ne zijevaj s nama

I pomozite malo.

Zgnječimo kupus, zgnječimo,

Zgnječimo kupus, zgnječimo,

Ne zijevaj s nama

I pomozite malo.

Solimo kupus, sol,

Solimo kupus, sol,

Ne zijevaj s nama

I pomozite malo.

Kuhamo kupus, kuhamo,

Kuhamo kupus, kuhamo,

Ne zijevaj s nama

I pomozite malo.

Na snimci je zvuk grmljavine.

Glazbeni direktor:

Ljudi, čujete li, izgleda da pada kiša, tko od vas može reći što će nam pomoći da se sklonimo od kiše?

djeca:

Kišobran

Igra "Sunčana kiša"

Rekviziti: Kišobran

Glazbeni sadržaj:

"Sunce i kiša" Glazba M. Rauchverger, B. Antyufeev, Stihovi A. Barto.

"Praznik svaki dan". Juniorska grupa. IH. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.

Opis:

Taktovi 1-4. Glazbeni voditelj poziva djecu na igru.

pjeva:

Sunce gleda kroz prozor

Gleda u našu sobu.

Plješćemo rukama

Jako zadovoljan suncem!

Mjere 5 - 12. Hodanje, skakanje, zabava, razlet uz pjesmu

Taktovi 13 - 20. Pljesnite rukama.

Taktovi 21 - 24. Učitelj otvara kišobran i poziva svu djecu k sebi.

Mjere 25 - 32. Uz glazbu kiše, glazbeni voditelj miluje djecu po glavi, po leđima i pita: „Je li kiša koga smočila? Jesu li se svi sakrili?

Ponovite igru ​​2-3 puta.

Ruski zvukovi u snimci - narodna melodija u dvorani se pojavljuje Jesen

Jesen:

Bok dečki! Ja sam jesen! Toliko volim kišu da sam, kad sam čuo kako se vi ovdje s njom zabavno igrate, odmah odlučio pogledati u vaš vrtić!

Pogledaj što sam ti donio!

Pokazuje djeci košaru punu jesenskih grana i lišća.

Ti znaš da moje lišće jako voli plesati, ali znaš li ti?

Vrtimo se s lišćem.

Jesen zajedno s djecom pleše s lišćem

(na bilo koju lijepu, jesenju melodiju po izboru učitelja)

Jesen:

Bravo momci! Imamo jako lijep ples.

Imam pitanje za tebe? Znaš kakva životinja živi u šumi, puno mi pomaže u žetvi, voli jabuke, orahe, gljive ... a ima i trnje na leđima.

djeca:

Jež!

Jesen se grije u Ježevom kolu

Zagrijavanje u krugu

U šumi je živio bodljikavi jež, da, da, da!

Bio je okrugao i bez nogu, da, da, da!

Nije mogao pljeskati

(djeca plješću)

Nije mogao gaziti

(djeca gaze)

Nije mogao skočiti

(djeca skaču)

I samo nanjuši nos!

Momci su došli u šumu, da, da, da!

(djeca marširaju u mjestu)

I naučili su ježa plesati, da, da, da!

(djeca čuče)

Naučen pljeskati, pljeskati, pljeskati, pljeskati, pljeskati!

(pljeskati)

Naučen gaziti, vrh, vrh, vrh!

(topnuti nogama)

Naučen skakati, skakati, skakati, skakati!

(skakanje na mjestu)

A on ih njuši, njuši, njuši, njuši!

(djeca dodiruju vrh nosa i njuše)

Glazbeni direktor:

Dečki, pozovimo jesen da pjeva pjesmu s nama.

Dečki pozivaju jesen da otpjeva pjesmu "Kap-cap"

(Riječi A. Barto, glazba G. Lobačev)

Tekst:

Kapa! Kapa! Kapa! Kapa!

Kapa! Kapa! Kapa!

Kiša, kiša - kap da kap!

Mokre staze.

Ne možemo u šetnju

Namočit ćemo noge.

Kapa! Kapa! Kapa! Kapa!

Kapa! Kapa! Kapa! Kapa!

Kapa!

Glazbeni direktor:

Ovdje je naš posao gotov. Recimo hvala Jeseni što nas je danas posjetila.

djeca:

Hvala vam!

Posjetite nas opet, bit će nam jako drago vidjeti vas!

Doviđenja!

(glazbeni oproštaj)

Sadržaj softvera.

• Upoznati djecu sa sredstvima glazbenog izražavanja - timbrom.
• Razjasniti i učvrstiti percepciju takvih sredstava glazbenog izražavanja kao što su dinamika, ritam, registar, glavni i molski načini.
• Naučiti djecu da pjevaju izražajno, prenoseći modalne promjene u glazbi, da čuju promjene tempa u glazbi, da ih odražavaju u pokretu.
• Razvijati maštu, stvaralačku fantaziju, samostalnost u orkestriranju djela, u pronalaženju intonacije pjesme na zadani tekst i u izboru imitacijskih pokreta.
• Proširite vokabular djece novim pojmovima: dur, mol, tempo, timbar.
• Nastaviti upoznavanje s radom E. Griega.
• Razvijati emocionalni i estetski odnos prema glazbi.

Napredak lekcije

muze. voditelj (ulazi u dvoranu s djecom): Dečki, pogledajte kako se glazbena dvorana promijenila - pravo kazalište! Vi ste na pozornici, a publika je u publici. Poželimo im dobrodošlicu. (Djeca pozdravljaju publiku). Gledatelji su došli u ovu dvoranu kako bi zajedno s vama posjetili bajku. Prva priča je na ekranu. Udobno se smjestite. (Vidi terapiju bojama).

Vila ulazi. U rukama joj je čarobni štapić u obliku violinskog ključa.

Vila: Pozdrav momci! Pozdrav dragi ljubitelji glazbe! Volite li boje prirode? I u glazbi ima boja, tako da nas iznenadi, ugodi, natjera nas na slušanje.

Glazba ne zvuči uvijek isto. Može zvučati visoko i nisko, trzavo i glatko, glasno i tiho. (Pratiti sviranje na klaviru). "Glasno" i "tiho" su dinamične boje, odnosno dinamične nijanse. (Slide show s bojom "Dinamika"). Vrijeme je da vas pozovem u još jednu bajku, a moj čarobni štapić će vam pomoći u tome. Vidite, na njemu je glavni glazbeni znak ... (Djeca zovu: visoki ključ).

U tami se uzdigla planina među drvećem,

Ona odlazi pod zemlju u pećinu,

U toj pećini živi grbavi kralj,

Dolazi ovamo sa svojom pratnjom.

Jeste li pogodili o kakvoj fantastičnoj glazbi govorimo? Zapamtiti. Tko je napisao? (Slajd s portretom E. Griega). Sada ćete slušati glazbu i riješiti zadatak. Morate odrediti boju glazbe, njene dinamične nijanse. U tome će vam pomoći čarobni semafori. Uzmi ih u ruke. Otvorite plavo kada čujete vrlo tihu glazbu, zeleno kada glazba nije jako tiho, žuto kada je umjereno glasno i crveno kada je glazba vrlo glasna!

Zamahom čarobnog štapića počinje zvučati predstava"U špilji planinskog kralja" E. Griega.

Vila: Dobro si odradio novi zadatak. Dobro napravljeno! Sljedeća priča je o mački. Reći ću vam kakav je bio i što mu se dogodilo. I zamolit ću te da mi pomogneš ispričati ovu priču. Slušajte pažljivo: Ja ću promijeniti jačinu svog glasa, a vi ćete mi pomoći sviranjem na instrumentima. Kad čitam tiho, predlažem ti da igraš na malim maracasima, a kad glasno, na zvečkama. (Djeca rastavljaju glazbene instrumente).

Vila: Spremni? A sada slušamo cijelu priču.

Živio je mačak Vasilij. Mačka je bila lijena.

Oštri zubi i debeli trbuh.

Uvijek je hodao vrlo tiho

Glasno, uporno traže da jedu

Da, polako hrče na peći -

To je sve što je mogao učiniti za tebe.

Mačka jednom vidi ovakav san:

Kao da je započeo borbu s miševima.

Glasno vrišteći, sve ih je izgrebao

Sa svojim zubima, šapom s pandžama.

U strahu, miševi su tiho molili:

- O, smiluj se, smiluj se, smiluj se!

Ovdje je Vassenka glasno uzviknuo: "Pucaj!" -

I raštrkani su pojurili.

Ali zapravo, dok je mačak Vasilij spavao, dogodilo se ovo:

Miševi su tiho izašli iz nerca,

Glasno hrskajući, jeo kore kruha,

Zatim, vrlo tiho nasmijavši se mački,

Svezali su mu rep mašnom.

Vasilij se probudio, vrlo glasno kihnuo,

Zatim se okrenuo i ponovno zaspao.

I lijeni miševi popeli su se na leđa,

Sve do večeri su ga glasno ismijavali!

(E. Koroleva)

Vila: Vrati alat natrag. Snaga glasa i zvuk instrumenata pomogli su nam da ekspresivno ispričamo priču. Ali svaki instrument, pa čak i glas osobe, ima svoju boju - boju. (Slajd s drugom bojom "Timbar"). Pogodite po tonu koji će instrument zvučati?

Zvuk klavira, flaute, bajana.

Djeca stoje u krugu.

Tiho, tiho svi prijatelji,

Slušaj me ti.

Da uštimamo ovaj zbor

Treba nam odličan dirigent! (Odaberi dirigenta).

Biramo vozača sa stolom za brojanje:

Zašto plačeš, vranče?

Tko je uvrijedio? Dirigent?

Kako te je mogao povrijediti?

Ne uzima solistu u zbor!

Vozač napušta krug i zatvara oči.

Dirigent: Postavljen sam za dirigenta,

Držim cijeli orkestar u rukama!

Pazi na moju ruku

Sve što trebaš, pokazat ću ti!

Ne počinji bez mene!

Mašem štapićem - pridružite se!

Igramo igru ​​na estonsku narodnu melodiju "Svatko ima svoje glazbalo." Nakon igre sjedaju na stolice.

Vila: Pa, sad ćemo na glazbeni bal! Koga možete sresti na glazbenom balu? (Note, visoki ključ). A najvažniji gosti na ovom balu su glavni i sporedni! Pjevajmo jednu pjesmu za dur, a drugu za mol.

Djeca pjevaju sljedeće retke u duru na melodiju uzlazne i silazne ljestvice:

Ovdje stojimo zajedno,

Imam zvučni zapis

Lagan i prostran -

Ovo je velika ljestvica!

U manjoj mjeri:

Mi smo manja ljestvica

Tužno zvuči dug red.

Pjevajmo tužnu pjesmu

Žalimo s tobom.

(E. Koroleva)

Vila: Što sad čuješ? (Izvodim nekoliko zvukova na klaviru). Pustio sam vam neke glazbene zvukove, ali to još nije glazba. Pozovimo u pomoć boju glazbe - ritam (slajd s bojom "Ritam"). Sljedeće riječi će nas potaknuti: “Idemo s cvijećem, s vedrim zastavama.” Pjevajte na jedan zvuk i pljeskajte u ritmu nastale pjesme. Ritam su dugi i kratki zvukovi koje možemo tapkati ili pljeskati. Svaka melodija ima svoj ritam, po ritmu prepoznajete melodiju. Ritam koje pjesme znaš da ću sada pljeskati? Zapjevajmo je.

Izvode 1. stih pjesme „Draga mama“, glaz. Kudrjašova

Vila (izvodi refren ubrzano): Kako se pjesma promijenila? Kada glazba zvuči sporo ili brzo, ta se boja naziva tempom. (Slajd s bojom "Temp").

A sada na balu za vas će zvučati ples, plesna glazba. Ali budite oprezni, slušajte kada glazba zvuči sporije, kada je brža, a sve promjene u tempu morate pokazati svojim pokretima.

Zvuči "Valcer" F. Chopina. Djeca improviziraju.

Vila: Bravo, čuo si promjene tempa u glazbi. Ovo je kraj našeg čarobnog putovanja. Pogledajte kakve smo boje glazbe prikupili! (Slajd sa svim bojama: dinamika, timbar, ritam, tempo). Upoznavanje s glazbenim bojama nastavit ćemo pri svakom susretu s glazbom. A sada cijeloj publici u dvorani dajemo dobro raspoloženje!

Duga ima sedam boja

A glazba ima sedam nota.

Na zemlji za našu radost

Glazba živi vječno!

(E. Zitta)

Djeca izvode ritmičku skladbu "Radost" s obojenim snopovima vrpci.

Preuzmite prezentaciju

Šobotkina Ojuna Bairovna
Naziv posla: glazbeni direktor
Obrazovna ustanova: MBDOU Kurumkan vrtić "Rosinka"
Mjesto: Selo Kurumkan, Republika Burjatija
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: Glazbena integrirana lekcija u srednjoj skupini "Glazba i životinje"
Datum objave: 09.02.2018
Poglavlje: predškolski odgoj

Glazbena integrirana lekcija u srednjoj skupini

"Glazba i životinje"

Sastavio: glazbeni voditelj

Šobotkina Ojuna Bairovna

Sadržaj softvera.

Usaditi djeci osjećaj za lijepo, ljubav prema životinjama

okoline, glazbe i tjelesne kulture.

Kroz emocionalno doživljavanje glazbe učvrstiti i generalizirati znanja o

životinje.

Razvijati sposobnost davanja estetskih ocjena, izražavanja mišljenja,

uz zvuk glazbe.

Probuditi fantaziju i maštu, razviti asocijativnu i figurativnu

razmišljanje.

Potaknite djecu da se prisjete poznate glazbe i analiziraju je.

Kako biste poboljšali sposobnost razumijevanja raspoloženja glazbenog djela,

prenijeti ga pjevanjem, pokretom.

Razviti figurativni govor predškolske djece, proširiti vokabular

Cilj: Formirati estetske osjećaje kod djece, pobuditi pozitivne

Postići

izražajnost

pokreti,

prijateljski

spojnica

izvođenje pjesama. Naučite oponašati pokrete zečeva, medvjeda. Naučiti

razlikovati zvukove po visini.

Zadaci:

1. Zadaci učenja:

naučiti prepoznavati poznata djela;

naučiti djecu da se naviknu na glazbenu sliku djela;

2. Razvojni zadaci:

Razviti

visina zvuka

glazbeni

postupak

lik

zvuk glazbe;

razviti osjećaj za ritam;

odražavaju u slušanom djelu kontrastnu emocionalnu

država;

sastati se

glazbeni

djela,

kontrastni

lik.

3. Odgojni zadaci:

njegovati interes za glazbu;

njegovati ljubav prema glazbi, želju za dijeljenjem svojih emocija

proces slušanja djela;

razvijati kulturu komunikacije.

Pripremni radovi.

Upoznati djecu s divljim životinjama i njihovim staništima.

Slušanje

glazbeni

djela

životinje,

životinje.

Učenje igre.

glazbeni materijal.

"zečići"

E. Tilicheeva;

"zečići"

životinje"

"Snositi"

Finarovski, V. Antonova; "Zeko" obrada G. Lobachov, T. Babazhdan.

Napredak lekcije:

Pozdrav ljudi, danas ćemo ići u šumu i šumsku cestu

kompleks. I jeste li spremni? (Da)

Sada će zvučati

ići ćemo. (Zvuči glazba "U svijetu

životinje")

staza je mirna i lagana, ali naša šumska staza

postaje vijugavo (zmijski hod), na putu imamo veliko kamenje od njih

treba pregaziti (imitacija gaženja preko kamenja), drveće u šumi

(prolazak uz saginjanje), a sada nam se na putu ukazao klanac i mi

trebate ga preskočiti i mi smo na pravom mjestu.

Evo nas s vama i došli u šumu. Vidiš tko nas tamo čeka? (Zec). A

pozdravimo zeca, pa ćemo ga glazbeno pozdraviti.

A sada vas zeko poziva da pogađate zagonetke i saznate tko još živi

Zimi spava u jazbini. Hrkanje malo po malo.

I probudi se, pa, rika. Kako se zove ... (medvjed)

Živi na drveću i grize orahe (vjeverica)

Kugla paperja

dugo uho

Vješto skače

Voli mrkvu (zec)

Ljut osjetljiv

Živi u divljini šume.

Previše igala

Ne samo jedna nit. (jež)

Pahuljasti rep, zlatno krzno

Živi u šumi, u selu krade kokoši (lisica).

Kome je zimi hladno

Luta ljut, gladan (vuk).

(na ekranu se pojavljuju slike životinja)

Bravo dečki pogodili su sve zagonetke. Vi znate što je glazba

mogu predstavljati životinje. Slušajmo glazbu i

pogodite koga je skladatelj htio prikazati.

Slušanje: "Zečići" E. Tilicheeva; "Medvjed" V. Rebikova.

A sada igrajmo ovu igru: ja ću ti upaliti glazbu, a ti

podići

relevantan

kartica

prikazano

životinja.

(muze s audicije)

Ljudi, recite mi, kad se izgubite u šumi, što trebate učiniti? (Poziv prema

pomoći i viknuti "Ay"). Tako je, zapjevajmo sada s tobom "Ay".

(pjevušeći se). U šumi ne žive samo životinje, već i leptiri lete,

pa zamislimo da imamo leptira koji sjedi na našem dlanu, hajde

lagano ispuhati, ovako (pokaži M.R.)

A što mislite, dečki, hoće li zeko biti zadovoljan ako mu otpjevamo pjesmicu?

Izvedba pjesme: Zeko

Ljudi, pogledajte, tko nam je još došao na čistinu? (snositi).

Medo se došao igrati s nama, slažete li se? (Da). (igra se igra

"Igra s medvjedom").

Time je naše divno putovanje završilo.

Reci mi, jesi li volio biti u šumi? A što vam se najviše svidjelo? nego mi

radio s tobom? (rješavali su zagonetke, pjevali pjesme, igrali se). Što se dogodilo

najupečatljiviji?

A sada se pozdravimo sa zekom i medvjedom i recimo im „Prije

zbogom" također u glazbi, (održat će se)

Vratimo se stazom kući. (zvuči glazba "U svijetu životinja" i

djeca se vraćaju u grupu).

Sažetak

glazbeni

integrirani sat

u srednjoj skupini

Potrošeno

muze. voditelj: Verdiyan I.D.

Odgojitelj: Sakau A. Zh.

Predmet: "Putovanje u šumu"

Cilj:

Razvoj glazbenih i kreativnih sposobnosti

Zadaci:

1. Konsolidirati znanje o pticama;
2. Nastaviti formirati kod djece vještinu ritmičkog kretanja u skladu s glazbom, konsolidirati izvedbu plesnih pokreta;
3. Razviti sposobnost pjevanja čistom intonacijom bez napetosti;
4. Razviti osjećaj za ritam, sposobnost prenošenja različitih ritmičkih obrazaca;
5. Razvijati govorne sposobnosti;
6. Poticati djecu na aktivno samostalno djelovanje;
7. Njegujte osjećaj za lijepo;

Prethodni rad:

1. Učenje plesa s Mishkom;
2. Učenje pjesme;
3. Slušanje igrokaza „Medvjed“;
4. Razgovor s djecom o pticama;
5. Izrada aplikacije "cvijet"

Oprema:

1. Glazbeni centar;
2. CD diskovi;
3. Audio snimanje ptičjeg pjeva;
4. Tambure, žlice, kutije, kocke;
5. Slike sa slikama ptica

Glazbeni materijal:

1. Pjesma "";
2. Komunikativna igra "Zdravo" i glazbe. M. Kartušina.
3. Glazbeno ritmička igra "Vlak" (M/r 8/2001.)
4. T. Tyutyunnikova, V. Suslova
5. Predstava "Medvjed" Tilicheeva
6. Pjevanje "Tko ima pjesmu"

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u glazbenu dvoranu uz tihu laganu glazbu.

g.r. Bok dečki. Došli ste na sat glazbenog, pa vas treba pozdraviti pjesmom.

Komunikacijska igra "Zdravo"

Pozdrav dlanovi! -Ispružite ruke, okrenite dlanove prema gore.
Klap-klap-klap! - 3 pljeska .
Pozdrav noge! - Proljeće.
Top-top-top! - Lupaju nogama.
Pozdrav, obrazi! -Obrazi poglađeni dlanovima.
Plop-pl-pl! -
Bucmasti obrazi! -Kružni pokreti šakama na obrazima.
Plop-pl-pl! - Lagano tapkajte po obrazima 3 puta.
Pozdrav spužvice! -Odmahivanje glavom lijevo-desno.
Šmek-šmrc-šmrc! -Pljocnu usnama 3 puta.
Pozdrav zubići! -Odmahivanje glavom lijevo-desno.
Klik-klik-klik! -kliknite zubima 3 puta.
Pozdrav moj nos! -Glađenje nosa dlanom.
Bip bip bip! - Pritisnite nos kažiprstom.
Pozdrav gostima! -Ispružite ruke naprijed, dlanovima prema gore.
Zdravo! - odmahuju rukom.

M.R.: Jutros sam dobio pismo. Da vidimo od koga je i što tamo piše.

"Dragi momci!

Pozivam te na moj rođendan!

Čekam te u šumi. Snositi"

M. r. Pa, što ćemo posjetiti Mishku?

Djeca: Da!

M. R.: I običaj je da se u posjet ide s dobrim raspoloženjem. Jeste li dobro raspoloženi?

Djeca: Da!

M.R.: Pa, idemo! A mi ćemo ići s vama ne autom, ne autobusom, već vlakom.

Glazbena ritmička igra "Vlak"

Vozi, vozi lokomotiva, čuj, čuj zvuk kotača,

A u prikolicama ima puno mališana.

M. R.: Dakle, ti i ja smo stigli u šumu. Ljudi, pogledajte kako je lijepo u šumi! Čujete li ptice kako pjevaju?(glas ptica u audio zapisu)

Sjednimo na panjeve i slušajmo pjev ptica.(Djeca rastavljaju gimnastičke strunjače i sjedaju na pod)

M.R.: Jeste li čuli kako su ptice glasno i radosno pjevale? Kao da su se zimi bojali da će im se glas prehladiti, a sada su konačno dočekali proljetnu toplinu i zapjevali iz sveg glasa. Dečki, koje ptice čujemo u šumi? Pogledajte slike, prepoznajete li ove ptice? Tko je to?(djetlić, kukavica, ševa) Zašto ste tako odlučili?

Igra "Tko je suvišan"

M.R.: Zadat ću vam zagonetku o jednoj od ovih ptica, pogodite tko je to:

« Stalno kucanje, izdubljivanje stabala.

Ali oni nisu osakaćeni, već samo izliječeni»

Djeca: Djetlić

M.R.: Pljesnimo rukama kao djetlić kuca.

Vježba "Proljetni telegram"

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

M.R.: A sada predlažem da skladate pjesmu drugih ptica i plješćete njihovom ritmičkom uzorku.

4__________________

4__________________

M.R.: Bravo, dečki.

M. R.: Kako je lijepo u šumi: sunce nježno sja, ptice pjevaju, cvijeće cvjeta. Igrajmo se prstima i pokažimo kako cvijeće cvjeta.

Gimnastika za prste "Cvijeće"

Kao u šumi na humku

cvijeće je procvjetalo- naizmjence otpuštati prste iz stisnute šake

cvijeće, cvijeće,

Cvijeće, cvijeće -"baterijske svjetiljke"

Šaputala s vjetrom -trljajte dlanove jedan o drugi

Nasmiješena suncuodmahuju glavama

Refren se ponavlja.

Čuti "medvjed" Tilicheeva

M.R.: Ljudi, jeste li prepoznali glazbeni komad? Kako se zove? Kakva je priroda glazbe?

Pojavljuje se medvjed (dijete pripremne skupine)

M. R.: Ljudi, tko nam dolazi?

Djeca: Medo!

Medvjed: dobar dan prijatelji, drago mi je što vas vidim u šumi!

M. R.: Zdravo Mishka! Čestitam ti rođendan! Dečki i ja smo pripremili darove za vas: ovo je tako lijepo cvijeće.

Medo: Hvala momci! Jako su mi se svidjeli tvoji darovi. Ja sam jako smiješan medo, volim pjevati i plesati, a vi?

Djeca: Da!

M. R.: Mishka, naši momci znaju jednu smiješnu pjesmu. Hoćemo li pjevati pjesmu za Mishku?

Djeca: Da!

M.R.: Ali prvo morate pripremiti svoj glas da zvuči lijepo.

Pjevanje "Tko ima kakvu pjesmu"(m / r 5/2009 str. 8)

Pjevanje

M. R.: Dečki, vrijeme je da se oprostimo od Miške i vratimo se u vrtić. Zbogom Miša.

Medvjed: Zbogom momci.

Pod "Pjesmom vlaka" djeca hodaju po dvorani.

M. R.: Pa, evo nas doma. Je li vam se svidjelo naše putovanje? A što vam se najviše svidjelo?(djeca odgovaraju)

Glazbeni voditelj oprašta se od djece.