Sažetak nastave u dječjem vrtiću o čitanju fikcije. Sažetak GCD-a: čitanje fikcije u starijoj skupini

Pregled:

Sinopsis GCD-a "Čitanje fikcije" "Nova Crvenkapica"

Pripremio:

Učitelj Usacheva Natalya Anatolyevna

Sažetak neposredno obrazovnih aktivnosti u odgojno-obrazovnom području „Razvoj govora. Čitanje beletristike. "Crvenkapica - na novi način" u starijoj skupini

Svrha: upoznati djecu s bajkom Ch.Perraulta "Crvenkapica".

Zadaci:

Obrazovni:

Učvrstiti sposobnost pažljivog slušanja književnog djela, odgovoriti na pitanja o sadržaju djela punim rečenicama. - Vježbajte djecu u sposobnosti korištenja pridjeva u usmenom govoru i njihovog usklađivanja s imenicama, obogaćujte dječji rječnik. - - Ponovite sigurno ponašanje sa strancima i pažljiv odnos prema svom zdravlju.

Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.

Konsolidirati sposobnost imenovanja uzastopnih dana u tjednu.

Usavršiti sposobnost odgovaranja na pitanja odgajatelja cjelovitim odgovorom.

Doprinijeti akumulaciji glazbenih dojmova.

U razvoju:

Razvijati sposobnost stvaralačke mašte u percepciji glazbe.

Nastavite razvijati dječju maštu, sposobnost sastavljanja bajke na nov način.

Obrazovni:

Njegujte ljubaznost jedni prema drugima.

Podići kognitivni interes za dječju beletristiku.

Materijal za lekciju: prezentacija, računalo, geometrijski oblici, audio zapis "Marš kositrenih vojnika", "Valcer", "Komarinskaya" P. I. Čajkovskog, portret Ch. Perraulta, štapići za brojanje, slike

Napredak lekcije:

Tiho, ne buči, ne plaši našu bajku.

Ovdje ima čuda.

Priča je za sada skrivena!

Ne budi tužan, nasmij se, bajka nas iznenađuje!

1. Emocionalno raspoloženje djece.

Jedan, dva, tri, četiri, pet, čekam da se djeca igraju sa mnom (Zvonim metalnim zvoncem)

Djeco, pozivam vas na naš vilinski tepih u krug. Recimo lijepe riječi jedni drugima:

Sva su se djeca okupila u krug

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj.

Držimo se za ruke zajedno

I nasmijte se jedno drugom!

2. Dečki, danas je naša grupa dobila pismo iz bajke, a iz koje, sada ćete mi reći. Misterija:

Baba curu jako voljela, crvenu joj kapicu dala, djevojka ime zaboravila, ali reci mi kako se zvala?

3. Crvenkapica

Pitanja za razgovor o bajci:

1. Tko je napisao bajku „Crvenkapica“? (Ch. Perrot)

2. Kako obično počinju bajke? (bilo jednom; u nekom kraljevstvu u nekoj državi, bilo je to davno, stajalo u polju ... itd.).

3. Tko su glavni likovi bajke? (mama, baka, Crvenkapica, vuk i lovci).

Povezanost junaka s geometrijskim oblicima

4. Zašto su Crvenkapicu zvali „Crvenkapica“? (baka joj je isplela crvenu kapicu). Koji oblik (trokut)

5. Kamo ide Crvenkapica s darovima? (baki). Kakva brojka. (ovalan)

6. Koga je srela u šumi? (vuk). Koji oblik (kvadrat)

7. Kojim je putem otišla Crvenkapica? (dugo) pokazivanje rukama.

8. A kakav je vuk skup? (kratak). ruka pokazuje.

9. Tko je prvi došao baki? (vuk). Koji oblik (pravokutnik)

10. Što se dogodilo baki? (pojeo ju je vuk).

11. Kad je Crvenkapica došla, tko joj je otvorio vrata? (vuk).

12. Što joj je učinio? (pojeo ga).

13. Tko je spasio baku i Crvenkapicu? (lovci). Koji oblik (krug)

14. Ljudi, kako obično završavaju bajke? (počeli su živjeti i činiti dobro; tu je kraj bajkama - a tko je slušao bio je dobar momak; bajka je laž - ali u njoj je nagovještaj, pouka za dobre drugove; dobro pobjeđuje zlo; oni počeo živjeti veselo i prijateljski itd.).

15. Koliko ima junaka bajke? Tko je prvi, tko je na 2.4 ...

Bravo momci, sjetite se bajke!

4. Ali pismo nam iz bajke piše baka Crvenkapica.

Pismo: Unuka mi se razboljela, želim je posjetiti, donijeti joj pekmeza od malina i meda, ali sam zaboravila put, dugo je nisam posjetila. Pomozi mi molim te!

Odgajatelj: Dečki, kako joj možemo pomoći?

Odgovori djece (idite u bajku)

Odgajatelj: Dečki, kako je čudno, tko traži pomoć? baka

Što? koga ona posjećuje? Pokaži put, Crvenkapici.

Odgajatelj: A kako je bilo u bajci u stvarnosti?

- odgovori djece ...

Odgajatelj: Pred tobom su iskušenja, nećeš li se bojati?

Odgovori djece su ne.

Odgajatelj: Onda je vrijeme da krenemo na put i pomognemo svojoj baki, pa ćemo pokušati sastaviti novu bajku. A kako ćemo to nazvati, odlučite na kraju sami.

5. Zatvori oči i govori mi čarobne riječi: crib-crab-boom-s

Ovdje smo se ti i ja našli u čarobnoj vilinskoj šumi, ovdje nas čeka baka Crvenkapice s darovima za nju.

Kako je lijepa ova šuma! Što vidiš oko sebe (zamisli)

Zvuk

što čuješ u ovoj šumi? I čujem pjev ptica. Mislim da su sretni zbog nas.

Koga je Crvenkapica srela na putu? - vuk

A koga bi baka srela? Dječji odgovori.

6. Dugo smo hodali - postalo je mračno, približili smo se kolibi. što misliš tko živi u njemu? - baba yaga

7. Slika s govorom Baba Yage: Pah-pah-pah, miriše na ruski duh. Tko si ti? Zašto su došli k meni? Slučajevi mučiti (pitati) ili kukati od posla (petljati se, ne raditi ništa)

Odgajateljica: Baba Yaga, i zajedno s bakom Crvenkapice došli smo do vas da saznamo put do vaše unuke. Možete li mi reći kamo da idem?

8. Pa, ovo nije lukav posao.

Samo mi prvo reci koje je doba godine? A onda sam ostario, potpuno izgubio pojam o vremenu. (Proljeće.)

Što to govoriš? Što je ovo proljeće? (Rano.)

I koji mjesec? (Ožujak.)

I koji dan? I koliko dana u tjednu, nazovite ih.

(Djeca odgovaraju.)

9. Baba Yaga: Bravo, pametna djeca su se uhvatila. A imam i čarobnu kutiju, au njoj ... glazbu (note u kutiji). Jako je volim, ali ne znam što bih s njom. Možete li mi pomoći?

Djeca: Reći ćemo i pokazati.

Zvuči marš - djeca marširaju, izvode glatke pokrete uz valcer, plešu uz Komarinskaya.

zvuk 3 puta

Baba Yaga: Oh, kako je dobro. Tko je napisao tako lijepu glazbu? (Djeca: Skladatelj Petar Iljič Čajkovski). Hvala na prosvjetljenju bake.

10. Zmija Gorynych mi je upravo dala zadatak - napraviti neke figure od štapića, ali ne razumijem ništa o tome. Pomozi meni starom i pustit ću te.

Odgajatelj: Dečki, možemo li pomoći Babi Yagi? (Da). Zatim sjednite za stolove, sada ću vam dati karte na kojima je nacrtana figura i trebate je skupiti.

Djeca sjede za stolovima, ispred svakog je kutija sa štapićima za brojanje. Didaktička igra "Čarobni štapići".

Baba Yaga: Bravo, bravo, nema se što reći. Idi ravno, a ja sam se popeo natrag do svoje peći.

Odgajatelj i djeca: Hvala, bako. Doviđenja!

11. Kakva je Baba Yaga obično u bajkama?

Odgovori djece su negativan karakter.

Odgajatelj: A kako je to u našoj bajci s vama?

Pomogli su nam odgovori djece - pozitivno.

Odgajatelj: A koga bi još mogla sresti baka Crvenkapice?

Dječji odgovori su odgovori.

Odgajatelj: Mislite li da će joj oni koji je susretnu pomoći ili ometati?

Odgajatelj: Hoće li biti pozitivni ili negativni?

Dječji odgovori – odgovori

12. Močvara

na putu smo sreli močvaru, močvarnu močvaru, pa treba ići oprezno, gaziti samo na neravnine. Da ne bismo pogriješili, moramo postaviti rutu. Pažljivo pogledajte, neravnine u ovoj močvari su neobične, možete stati samo na one neravnine u čijoj boji ili obliku ima zvukova koje ću imenovati.

(Sonya som pas) - koji se zvuk ponovio?

Na koje neravnine gazimo? (plava crvena svijetlo zelena lila ....)

13. Bravo, svi su to učinili. Prošli smo kroz močvaru, da vidite gdje je kuća. Popeli smo se stepenicama, pokucali, ali vrata se nisu otvorila.

Odgajatelj:

1. Ljudi, kad pokucaju na vrata, što pitati (nekog tamo)

2. Je li moguće otvoriti vrata strancima (ne)

3. Zašto? Što se može dogoditi?

Bravo momci!

Za to vrijeme Crvenkapica je čvrsto spavala. Pokucali su opet, i jače, a Crvenkapica se probudila i odgovorila: “Povuci konopac i vrata će se otvoriti!” Baka i prijatelji povukli uzicu i vrata su se otvorila!

14. Svi su zajedno otišli do Crvenkapice, djevojčica je bila oduševljena gostima, posebno voljenoj baki.

Odgajatelj:

Dečki, što su naši gosti donijeli Crvenkapici? (poslastice i pekmez od malina i med).

Odgajatelj:

Tako je dečki! Jeste li znali da maline sadrže mnogo vitamina za liječenje. (pitanje djeci)

15. Baka je na stol stavila čaj i poslastice koje su donijeli i počela piti čaj s pitama, kolačima i džemom od malina i medom. Nakon što su popili čaj s delicijama i džemom, Crvenkapici je bilo malo bolje i počastila se samo džemom od malina i medom! Baka i Crvenkapica su se zahvalile na pomoći. Baka je izliječila svoju voljenu unuku od prehlade - narodnim lijekovima. Nekoliko dana kasnije majka se vratila iz lječilišta, Crvenkapica i baka su joj ispričale što se dogodilo djevojčici dok se majka odmarala. Počeli su živjeti zajedno, veselo i nikada se više nisu rastali.

Tu je kraj bajke, a tko je napravio bravo!

Ishod:

Odgajatelj:

Ljudi, je li vam se svidjela priča?

Što vam se najviše svidjelo? (dojmovi, emocije djece)

Bravo momci, pljesnuli rukama, a sada bacimo čaroliju ... i vratimo se našoj grupi da smislimo ime za bajku.

Prepričavanje nove bajke skupno crtanje nastale bajke. Kutija iznenađenja.

Organizacija: Dječji vrtić br. 51 "Rosinka"

Mjesto: Smolenska regija, Smolensk

Predmet:Čitanje ruske - narodne priče "Krilati, krzneni i masni."

Cilj: uvesti djecu u priču. Sistematizirati i produbiti dječje znanje o ruskoj usmenoj umjetnosti, kompozicijskim i nacionalnim jezičnim značajkama bajke. Naučiti shvatiti ideju bajke, procijeniti likove likova.

Pregledajte naslovnicu knjige s djecom.

Čitanje djela.

Čitanje razgovora:

Imenuj likove u priči.

Koji je od likova iz bajke pobjegao iz tave i kako su se u kolibi pojavili vrabac i miš?

Kako su živjeli prijatelji – jesu li živjeli na početku bajke, koje su bile njihove obveze kod kuće?

Sjetite se kako su prijatelji hvalili jedni druge za svoj rad, čije su vam se riječi najviše svidjele, zašto? Kako biste voljeli pohvaliti svog prijatelja i da vas hvale?

Zašto su se prijatelji posvađali?

A što biste vi napravili na njihovom mjestu?

Što ponuditi mišu, vrapcu i palačinki da se ne posvađaju?

Kako biste se pomirili sa svojim prijateljem?

Koji trenutak u priči vam je najviše ostao u sjećanju?

Pozovite djecu da u paru, troje itd. izvedu pjesmu o palačinkama, a ostala djeca prate pjevanje puštanjem glazbe. alata.

Skakanje u galopu,

Skakanje u galopu,

Ja sam masna strana.

Pomiješan s kiselim vrhnjem

Pečeno na maslacu!

Skakanje u galopu,

Skakanje u galopu,

Ja sam masna strana!

Naša bajka završila je riječima: „Ovako žive, medenjake žvaču, med piju, nas se sjećaju“, ali kako biste vi završili bajku?

№ 2

Predmet: ruski folklor.

Cilj: promicati razvoj kod djece umjetničke percepcije malih folklornih oblika (pjesme, pjesme, poslovice, izreke, zagonetke, pjesme), zanimanje za razumijevanje značenja figurativnih izraza; formirati intonacijsku izražajnost govora u procesu izvođenja i sviranja dječjih pjesmica i pjesama, njegovati ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti.

Pripremni radovi: naučite okrugli ples „Vanya Walks“, zapamtite, naučite dječje pjesmice, kod kuće - pokupite i naučite poslovice, izreke koje su dostupne dječjoj percepciji.

GCD se odvija u interijeru koji oponaša rusku kolibu. Učiteljica govori djeci o životu, o tome kako su obični ljudi radili i odmarali se. Mnogi nisu znali čitati, pisati, ali su ipak osmislili prekrasne pjesme, bajke, pjesmice, poslovice, izreke, a ta djela nisu nestala, nego su pažljivo prenošena s roditelja na djecu.

Slušanje snimke uspavanke – O, lu-lu, dijete moje.

Prisjetite se dječjih pjesmica s djecom: “Zec u Senečki”, “Vjeverica sjedi na kolicima”, “Voda, voda, operi mi lice”, “Mačka-mačka”, “Toržok”.

Okrugli ples "Vanya hoda".

Učiteljeva priča o ruskim narodnim poslovicama , da uče raditi, boje se lijenosti, pomažu svojim prijateljima, ne budu pohlepni, zli. Raščlanite poslovice s djecom:

Ptica je crvena perjem, a čovjek pameću.

Završio posao, koračaj hrabro.

Zeko kukavica i panj – vuk.

Jedna pčela ne daje mnogo meda.

Ako juriš dva zeca, nećeš ni jednog uhvatiti.

Zamolite djecu da navedu primjere iz života koji odgovaraju ovim poslovicama. Pomoć s poteškoćama. Poslušajte poslovice koje su djeca naučila kod kuće s roditeljima, pojasnite što znače.

Didaktička igra "Vrh". Uz pomoć vuka djeca određuju što trebaju ispričati - poslovicu, izreku, nadimak, brojalicu, zagonetku, dječju pjesmicu.

Predmet: Čitanje priče N.I. Sladkova "Vrh".

Cilj: nastaviti upoznavati djecu s prirodoslovnom literaturom; formirati estetsku percepciju slika prirode, umjetničkih tekstova; razvijati ideje o žanrovskim značajkama književnih djela, posebno priče.

Promicati razvoj koherentnog govora kod djece.

predradnje: čitanje priča N. I. Sladkova "Sve ima svoje vrijeme", "Iza pera plave ptice", "Aspen invisibles". Prirediti izložbu crteža prema njegovim djelima.

Prisjetite se s djecom prethodno pročitanih priča N.I. Sladkova, razmislite o izložbi crteža na temelju njegovih djela.

Poslušajte ulomke iz radijske emisije "Vijesti iz šume", gdje je Sladkov bio voditelj.

Upoznajte djecu s novom pričom "Vrh".

U procesu razgovora s djecom razjasnite:

Koju životinju su Top i njegov gospodar vidjeli u šumi.

Kako je prošao susret Topa i vjeverice?

Koga se Top bojao?

Je li pas dobro postupio kad je htio potjerati piliće i je li moguće uvrijediti slabijeg.

Kako je vlasnik naučio Topa da ne vrijeđa male životinje i ptice. Što bi djeca učinila da su vlasnici psa?

Je li potrebno školovati i učiti pse, za što?

Top je lovački pas ili pas čuvar.

Pokažite fotografije pasa raznih pasmina, odaberite onu koja najbolje odgovara slici Topa, opišite psa, obrazložite svoj izbor (3-5 odgovora).

Slušanje pjesme E. Krylatova, riječi Y. Entina "Ovo svi znaju" (o odanom prijatelju - psu).

Priča djece o tome kako bi nazvali svog psa, čime bi se igrali s njim, kako bi se brinuli o njemu.

U zaključku, djeca prepričavaju najupečatljivije trenutke (kako je Top jela kondenzirano mlijeko, kako je jarebica spasila njezinu djecu itd.).

Predmet:"Jesen"

Cilj: poticati razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičko opažanje i razumijevanje umjetničkih djela (verbalnih, glazbenih, likovnih), svijeta prirode; upoznati djecu s novom pjesmom K. Balmonta "Jesen", razviti interes djece, ljubav prema prirodnoj literaturi, pjesničkoj riječi

Slušanje ulomka iz drame P. I. Čajkovski "Godišnja doba" - "Listopad".

Čitanje pjesama o jeseni od strane učitelja i djece: M. Voloshin “U jesen”, A. S. Puškin “Već je nebo disalo u jesen ...”, A. Fet “Mačka pjeva, škiljeći oči ...”, N. Nekrasov “Sjajna jesen”, I. Bunin "Brezino lišće u vrtu". Razgovor s djecom o znakovima jeseni koje pjesnici odražavaju u ovim djelima.

Rješavanje zagonetki:

Hodao mršav,

Zapeo u siru.

tava je odletjela,

Pao u vodu

Nije zamutio vodu

I nije se utopio.

mala, udaljena,

Prošao kroz zemlju

Našao sam crvenu kapu.

ispod razine

Vrijedi zipun

S crvenim garusom.

Uvod u novu pjesmu: K. Balmont “Brudnice sazrijevaju...”, analiza nerazumljivih riječi, razgovor o slušanom djelu.

Učenje napamet (poziv):

jesen, jesen,

Molim posjetiti

S bogatim kruhom

S visokim snopovima

S padom lišća i kišom

Sa ždralom selicom.

Crtanje bojama, tema: "Jesenski pejzaž".

Predmet: Upoznavanje s pričama I. Sokolova-Mikitova iz ciklusa "Zima"

Cilj: upoznati djecu s radom S. Sokolova-Mikitova, žanrovskim značajkama priče; podučavati predškolce uočavanju figurativnih i izražajnih sredstava umjetničkog djela; izazvati želju da svoje dojmove izraze figurativnom riječju, umjetničkom i produktivnom aktivnošću.

Čitanje priče „Zima“.

Koje nam promjene u prirodi govore da je zima stigla? Dječji odgovori.

Pregledavanje ilustracija G. Nikolskog, potaknite djecu da koriste figurativne riječi i izraze u svojim odgovorima.

Koje smo životinje sreli u šumi čitajući priču „Zima“? (Zec, hermelin, lisica, vukovi razbojnici, losovi).

Pogledajte fotografije tragova životinja i ptica.

Skrenuti pozornost djece na opis zimske prirode ujutro, umjetnička i izražajna sredstva autora kada opisuje navike lisice.

Didaktička igra "Izbor pridjeva".

Što je lisica u našoj povijesti? (Lukav, crvenokos, iskusan, pažljiv, znatiželjan, razbarušen).

„Izbor glagola“.

Što radi lisica? (Šulja se, šulja se, njuši, krcka, krči tragove šapu za šapom).

Razgovarajte s djecom da svaka priča ima naslov koji odgovara sadržaju; u ovoj književnoj vrsti opisuju se stvarni događaji.

Priča ima početak, sredinu, gdje se radnja razvija, i rezultat - kraj priče, njen logičan završetak.

Saznajte kako bi djeca nazvala svoju priču, kako su završile.

Znamo da pisci riječima govore o svijetu oko sebe, no kako skladatelji izražavaju svoje dojmove? Da, s glazbom. Pozovite djecu da poslušaju dramu P. I. Čajkovskog "Siječanj" iz ciklusa "Godišnja doba".

Predmet: Učenje napamet: "Snjegović" A. Usachev.

Cilj: stvoriti svečano raspoloženje kod djece, uz pomoć književnog djela, pozitivno emocionalno raspoloženje; pomoći naučiti napamet pjesmu A. Usacheva "Snjegović"; razvijati figurativni govor, kreativnu maštu, umjetničke i proizvodne vještine (u procesu modeliranja).

Razmatranje slike zapleta "Zimska zabava".

Koje je godišnje doba prikazano na slici?

Na temelju čega ste to utvrdili?

Kakav je zimski dan na ovoj slici? (Sunčano, mrazno, nestašno, kristalno itd.).

Što dečki rade na ulici? (igra).

Kako drugačije reći? (Zabavan, nestašan, nestašan).

Na mjestu kojeg bi djeteta volio biti?

Kakav naslov možete smisliti za ovu sliku?

Čitanje pjesme A. Usacheva "Snjegović"

Nova godina! Nova godina!

Snjegović se vraća kući.

Svakome donosi dar:

Snjegović - snjegović,

Za kuhanje želea

Snegiryatam - lizalice,

A Snježna djevojka nova stvar,

Nova mrkva!

Je li ova pjesma vesela ili tužna? Kako je utvrđeno?

Tko je junak ove pjesme?

Kakvi mu se događaji događaju?

Zapamtite, kako se vi, vaši roditelji pripremate za Novu godinu?

Što biste dali svojoj obitelji umjesto snjegovića?

Zamislite, što čeka obitelj snjegovića nakon zvonjenja sata, kako će proslaviti Novu godinu?

Učitelj ponovno čita pjesmu.

Igra "Reci mi riječ." Odrasla osoba čita početak retka, djeca ga završavaju.

Pozovite djecu da oblikuju bilo koji lik iz pjesme. Glazbena pratnja tijekom modeliranja - poznate pjesme iz "zimskih" crtića.

Predmet:Čitanje priče N. Nosova "Živi šešir".

Cilj: upoznati djecu s pričom N. Nosova "Živi šešir"; razvijati sposobnost razumijevanja žanrovskih obilježja priče; dosljedno prepričavati radnju, karakterizirati likove, koristeći se izražajnim sredstvima autora i vlastitim prosudbama; educirati kreativnost, znatiželju, interes za čitanje.

Demonstracija šešira, razgovor o činjenici da se ovaj predmet pojavio u grupi s razlogom. Dečki će danas čuti priču o njemu i ne samo o njemu. Pitajte djecu o čemu će priča biti, po njihovom mišljenju.

Čitanje priče.

Čitanje razgovora.

Koje biste ime smislili?

Tko je glavni lik u priči "Živi šešir"?

Možda u priči postoji nekoliko glavnih likova? A u našoj povijesti, koliko glavnih likova, zašto?

Zašto su Vadik i Volodja odlučili da je šešir živ?

Kako je Vaska završila pod kapom?

Što se dogodilo s dječacima na početku priče? U sredini?

Kako shvatiti što je poker i čemu služi?

Tko bi još mogao biti pod kapom?

Kako je priča završila?

Igra s riječju "Mačić".

Mačić ima glavu pokazati u krugu

Kao mekani šešir, " šešir",

rep jedan, mašemo repom,

I dva oka pogledaj lijevo i desno,

I četiri šape dva pljeska, dva gazi.

Pokušajmo smisliti svoju malu priču? Tko će biti naš glavni lik? Kako će izgledati, kako će se zvati? Što uraditi? Što će se onda prvo dogoditi s našim junakom? Kako možemo završiti našu priču?

Zatim pozovite djecu da, kao pravi umjetnici, ilustriraju priču, a zatim pogledaju jedni druge što se dogodilo, ispričaju što su nacrtali. Dajte djeci pravo da izaberu koju će priču ilustrirati - "Živi šešir" ili priču koju su sami sastavili.

Predmet: Književni kviz.

Cilj: učvrstiti znanje djece o prethodno pročitanim djelima, identificirati ideje o žanrovskim značajkama bajke, priče, pjesme, djela malih folklornih oblika; pobuditi interes za čitanje beletristike.

Učiteljica govori djeci da će se danas ponovno susresti s junacima svojih omiljenih bajki, priča, pjesama. Da će dečki imati priliku pokazati koliko su pametni, spretni, obrazovani, sposobni se nositi sa svim zadacima.

1. Učitelj pokazuje predmet, djeca pogađaju iz koje je bajke (pročitano ranije). Gusli ("Mačka, pijetao i lisica"), jabuka i pita ("Sestra Aljonuška i brat Ivanuška"), oklagija ("Lisica s oklagijom"), "pozlaćena" žlica ("Zhiharka"), itd.
2. Izrežite slike s zapletima iz pročitanih bajki.
3. "Prepoznaj bajku iz ulomka." Učitelj čita ulomke iz bajki: „Puff“, „Havroshechka“, „U posjetu suncu“, „Zhikharka“, „Hare - hvali se“, „Lisica-sestra i sivi vuk“, „Repovi“, djeca imenuju bajku .
4. "Cvijet-semitsvetik" s pitanjima (odrasla osoba čita).

Po čemu se priča razlikuje od bajke?

Kako se pjesma razlikuje od priče?

Navedi bajke u kojima su junaci bili nagrađeni za dobro

djela.

Koje poslovice znaš?

Pogodi zagonetku:

Ona govori tiho

Razumljivo je i dosadno.

Češće razgovaraš s njom

Postat ćeš četiri puta pametniji.

Pogodi svoju omiljenu zagonetku.

Reci mi svoj omiljeni vic.

1. Učitelj daje djeci kartice s epizodama poznatih bajki, priča, dečki se trebaju poredati u red, prema zapletu.
2. "Pogodi bajku po melodiji." Zvuči melodija, pjesma iz crtane bajke, djeca zovu heroja, bajka.
3. Čitanje omiljenih dječjih pjesama po izboru.

Predmet: Dan pobjede je praznik sa suzama u očima.

Cilj: formirati u predškolskoj dobi cjelovit pogled na Veliki Domovinski rat. Gajiti osjećaj patriotizma, ljubavi i poštovanja prema svojoj domovini. Upoznati djecu s književnim djelima posvećenim Drugom svjetskom ratu.

Pripremni radovi: naučiti pjesmu "Katyusha", glaz. M. Blanter, sl. M.Isakovsky, valcer u paru.

Praznik počinje čitanjem pjesama "U šumi blizu fronte" M. Isakovskog i "Posljednja bitka" M. Nozhkina (u audio zapisu).

Kratka priča odgajateljice o Drugom svjetskom ratu, o tome koliko je vojnicima bilo teško boriti se protiv neprijatelja koji su iznenada napali našu domovinu, kakva su razaranja i boli nacisti nanijeli, kako su ljudi mirno živjeli četiri godine u najtežim uvjetima. od gladi, hladnoće, boli. Popratite svoju priču ilustracijama, video materijalima (nije traumatično za dječju psihu).

Slušanje pjesme „Iskra“, glaz. nepoznati skladatelj, op. M.Isakovsky.

Izvedba pjesme "Katyusha" glazba. M. Blanter, sl. M.Isakovsky.

Čitanje fragmenata pjesme A. Tvardovskog "Vasilij Terkin".

Plesna predstava "Svibanjski valcer" mlaz. I. Lučenko.

Razgled fragmenta kronike - "Mimohod pobjede 1945."

Na kraju praznika, pjesma "Dan pobjede" glazba. D. Tukhmanova, sl. V. Kharitonov.

Bibliografija

Gerbova V.V. Učim govoriti. M.: Obrazovanje, 2002.

Gerbova V.V. Čitač. Knjiga za čitanje u vrtiću i kod kuće. 5-7 godina. M.: Obrazovanje, 2010.

Grizik T.I. Razvoj govora djece 5-6 godina. M.: Obrazovanje, 2004.

Nastava o razvoju govora u dječjem vrtiću / O.S. Ushakova, M.: Prosvjetljenje, 1993.

Sinopsis GCD-a
za stariju djecu
“Čitanje pjesme Yu. Moritza “Kuća s cijevi”

Cilj: upoznavanje djece s poezijom kroz upoznavanje pjesme Yu. Moritza "Kuća s lulom", kroz integraciju obrazovnih područja "Razvoj govora", "Socijalni i komunikacijski razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Tjelesni razvoj".

Odgojni zadaci
- Predstavite pjesmu Yu. Moritza "Kuća s cijevi" kako biste naučili uspostaviti raznolike veze u djelu, proniknuti u autorovu namjeru: koristeći tehnike vizualizacije teksta koristeći: ilustracije, fotografije; ponovljeno čitanje teksta (od strane odgajatelja); tekstualne razgovore.
- pobuditi interes za pjesmu i želju za slušanjem; naučiti djecu da iza riječi vide slike i raspoloženje djela
- Pomozite u razumijevanju sadržaja općenito i pojedinačnih teških mjesta i riječi - "zaglavci", "zagrijani", "umorni", "nebeski svod", "nisam navikao", "tekao";
- Pomoći djeci da osjete ljepotu i izražajnost pjesme, obraćajući pažnju na izražajna sredstva: metafore, epitete, na kompozicijsku strukturu djela:
1. dio - sjećanja na život u seoskoj kući;
2. dio - mađioničarski dim;
3. dio - slika o dimu.

Razvojni zadaci:
- Razvijati pažnju, pamćenje, percepciju.
- Razvijati interes za poeziju kao književnu vrstu.
- Razvijati dijaloški govor kroz formiranje sposobnosti odgovaranja na pitanja o sadržaju djela. - Formirati književni ukus.

Odgojni zadaci:
Gajiti ljubav prema poeziji, ljubazan odnos, probuditi emocionalnu osjetljivost djece.

Korektivni i logopedski zadaci:
obogatiti vokabular - "zaglavci", "vruće", "umorno", "nebeski svod", "nisam se navikao", "teklo";

Razvijanje predmetno-prostornog okruženja:
Demonstracijski materijal: poštanski sandučić - paket, ilustracija kolačića Kuzija, ilustracije u boji koje prikazuju razne kuće, dim iz dimnjaka.

Pripremni radovi:
čitanje fikcije o kućama, razgovor o raznim zgradama

Također zanimljiva lekcija iz fikcije:

Stvaranje motivacije:
Čuje se kucanje, donosi paket od brownieja Kuzija.
“Pogledajte što su nam dali, što mislite što je to?”
- Ovo je paket od kolačića Kuzija
- Želiš li znati što je u paketu?
- Gledaj, Kuzya nam je poslao svoju fotografiju i pismo, pročitao ti ga?

Pismo:
“Draga djeco, živim u selu Lapti u maloj kući, ispod velike peći. Jako volim jesen i zimu, kad ljudi lože peć, sjedim na prozorskoj dasci i gledam kako se dimi iz dimnjaka. I odmah se sjetim pjesme Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom". Baš bih volio da vidite ovu ljepotu i maštate sa mnom. Radujem se našem susretu, tvoj kolačić Kuzya.

- Pogledajte, Kuzya nam je poslao fotografiju svoje kuće. (Pokazuje kolibu iznutra) Kuća je jednokatnica, ima jednu veliku sobu, i veliku peć, pod kojom stanuje. A kad ljudi izlaze iz kuće, on sjedi na prozoru i sluša što vidi.

Čitanje pjesme:
KUĆA SA CIJEVOM
Sjećam se, kao dijete, nad našom kolibom
Plavi dim je lebdio u nebo,
Iza vrata u pećnici gorjele su klinove
I cigle su bile zagrijane vatrom,

Da nam kuća bude topla
Prosena kaša je čamila u kotlu!
I, pjevajući, odleti u dimnjak
Dim, zimi grije nebo.

Jako mi se svidio mađioničar dima,
Zabavljao me svojom pojavom,
Pretvorio se u zmaja, u konja,
Zabrinuo me!

Može li graditi preko naše cijevi
Bilo koje kraljevstvo i bilo koji grad,
Svako čudovište može pobijediti
Kako ne bi stekao naviku štetiti ljudima!

Šteta što je ovaj dim plav
Otišao sam u bajku s lulom!
Da ga sad posjetim
Moram nacrtati sliku:

Kuća s cijevi, kuća s cijevi,
Plavi dim se vije u nebo!

- O čemu govori ova pjesma?
- Dečki, jeste li čuli nove nepoznate riječi u pjesmi?
Čokovi planuo - kratki komad drveta
Iza vrata pećnice
I zagrijana vatra - jako se zagrijati
cigle,
Zadržati se
Naša kuća je topla
Prosena kaša
malaksala u kotlu! — Kuhana kaša je čekala, bila je gotova.
I pjevanje
odletio u dimnjak - kanal za izlaz dima iz peći, ložišta u dimnjak
Zagrijavanje dima
zimi nebeski svod. - otvoreno nebo u obliku kupole, svoda
Svako čudovište
Mogla bih pobijediti
Tako da nije prešlo u naviku - nije htio
Nauditi ljudima!
Kuća s cijevi
Kuća s cijevi
U nebo teče - istjecati u malom potoku
Plavi dim!

- Ispostavilo se da nam je Kuzya poslao i fotografije na kojima se vide dimnjaci. Pogledajte što zanimljivo dimi. Vidite kako izgledaju ovi dimovi?

Fizička minuta:
- Ustani, sad ćemo igrati igru ​​“Vjetar se brine”, a kad se vjetar brine, dim poprima razne oblike. Danas ćeš biti dim.
“Vjetar brine jednom, vjetar brine dva, vjetar brine tri. Čarobni dim, smrzavanje na licu mjesta.
- Pogledaj kakav čarobni dim imamo, ovaj izgleda kao ..., (2 puta)

Ponovno čitanje pjesme:
- Pročitajmo ponovno pjesmu Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom" (čitam)
- Što Kuzya vidi s prozora? (odgovori djece)
- A što se dogodilo u kući kad se zagrijala peć? (Odgovori djece)
- Kako se zove dim u pjesmi Yunne Moritz? (mađioničar)
- A zašto se tako zvao? (odgovori djece)
- S kakvim se raspoloženjem Kuzya sjeća ovoga?
Jeste li primijetili da u pjesmi postoji nekakav zahtjev? (crtati)
- Pogledajte, u našem paketu su i kuće s dimnjakom, neka svatko od vas smisli svoj neobičan dim i nacrta ga.

Crtež dima:
Djeca idu za stolove i vuku dim, zatim se rad objesi na ploču.
- Uklonit ću Cousinsove dimove, a mi ćemo objesiti vaše i gledati ih, ponovno ću pročitati pjesmu Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom", a vi slušajte.

Čitanje pjesme treći put:
Kako se zove pjesma koju ste slušali? (odgovori djece)
- Recite mi tko je napisao pjesmu "Kuća s lulom"? (odgovori djece)
Što mislite kako se naši crteži uklapaju u pjesmu? (odgovori djece) Naravno, jer je svatko od vas napravio vrlo neobičan i čaroban dim.
- Pošaljimo naše crteže Kuzi, neka i on pogleda i sanja.

Uklonimo crteže u paketu, zatvorimo ga i zalijepimo povratnu adresu.
- Ti navečer pokaži svoje crteže roditeljima, reci nam koju smo čarobnu pjesmicu slušali, a mi ćemo te crteže spakirati u paket i poslati Kužeu.

Naslov: Kompendij GCD-a o fikciji za djecu starije skupine "Čitanje pjesme Yu. Moritza" Kuća s cijevi "
Nominacija: Dječji vrtić, Bilješke s predavanja, GCD, beletristika, Starija grupa

Radno mjesto: odgajatelj
Mjesto zaposlenja: MKDOU Novosibirska "Dječji vrtić br. 36 kombiniranog tipa" Traži "
Mjesto: Novosibirsk

Podružnica općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove vrtića "Breza" regije Zernograd - vrtić "Kolobok"

Sinopsis GCD-a

za čitanje beletristike

u starijoj grupi

"Putovanje u pjesničku bajku"

Pripremio: učitelj starije grupe "Bajka" Cherenok N.A.

X. Put Istine

2017

Zadaci:

1. Konsolidirati znanje djece o djelu K. I. Chukovskog.

2. Razvijati slušnu percepciju, pažnju - pomoći izražajno, prirodnim intonacijama, čitati poeziju, sudjelovati u dramatizacijama.

3. Razviti emocionalni interes za rad K. I. Chukovskog.

4. Formirati ideje o prijateljstvu, razviti pažnju, simpatije prema vršnjacima, prijateljski odnos jedni prema drugima.

5. Promicati razvoj pozitivnih emocija u interakciji s odraslima i vršnjacima.

6. Uz pomoć različitih posebno stvorenih situacija, promicati formiranje suosjećanja prema junacima djela.

Pripremni radovi:

Čitanje djela K. I. Čukovskog, gledanje ilustracija, organiziranje mini-biblioteke "Knjige K. I. Čukovskog" u grupi.

Oprema:

1. Portret K. I. Čukovskog

2. Karta s blagom

3. Ilustracije za bajke : "Ukradeno sunce", "Zabuna", "Zujalica"

Predmeti : kućni ogrtač ("Doktor Aibolit"), tanjurići, glačalo ("Fedorino žalost"), sapun, četkica za zube ("Moydodyr"), igračka žohar ("Žohar"), telefon "Telefon".

4. Šibice

5. Svjetlo svjetionika

6. Škrinja sa zlatnim dukatima, knjige K. I. Čukovskog.

7. Višebojne oznake savjeta.

Likovi:

1. Odgajatelj-voditelj

2. Fedora

Napredak lekcije

Učitelj donosi svijetlu kutiju u grupu.

Ljudi, danas smo dobili tako nevjerojatan paket, ali nije jasno od koga je, ništa ne piše na kutiji.

Što mislite od koga bi moglo biti?

Kako možemo saznati od koga je? (otvori i vidi).

Otvorimo ga i vidimo što je u njemu. (Izvlači ilustracije i predmete iz bajki K.I. Čukovskog).

Neki predmeti, slike, ništa mi nije jasno.

Ljudi, ovdje je poruka. Sada ću ja vama pročitati, a vi pažljivo slušajte, što ako je ovo nekakav trag.

Mala djeca!

Nema šanse

Ne idi u Afriku

Hodajte Afrikom!

Morski psi u Africi

Gorile u Africi

U Africi, velika

Ljutiti krokodili

Ugristi će te

Tući i vrijeđati -

Ne idite djeco

Šetnja Afrikom.

Dečki, iz koje su bajke ove riječi? (Barmalej).

A tko je napisao ovu priču? (Korney Ivanovich Chukovski).

A tko je Korney Ivanovich Chukovski? (Radi se o poznatom dječjem piscu. Napisao je mnogo zanimljivih bajki za djecu).

Dakle, Korney Ivanovich Chukovski nam je poslao paket. I ovi predmeti i slike iz njegovih bajki. Nazovimo ih onda bajkama! Ja ću vam pokazati predmete i slike, a vi ćete imenovati iz koje su bajke.

Ljudi, izgleda da je još nešto u paketu (vadi kartu s blagom).

Jeste li ikada razmišljali o pronalaženju blaga? (Odgovori djece). Biste li željeli ići u potragu za blagom?

Onda vas pozivam da krenete na putovanje kroz priče Korneja Ivanoviča Čukovskog. Dečki, ali put će biti jako težak, bit će puno prepreka. I samo ako smo prijateljski raspoloženi, pomažemo jedni drugima, tada ćemo se sigurno nositi sa svim preprekama, a karta blaga koju je poslao Korney Ivanovich Chukovsky pomoći će nam u tome.

Nemate osjećaj da netko plače. (Fedora ulazi.)

Bako, što se dogodilo, zašto plačeš?

Fedora: Oh nevolje, nevolje

Nevolja usred bijela dana

Moj jastuk je nestao

Plahta je skočila, a posuđe

Pobjegla je od mene.

njegovatelj : Čini mi se da prepoznajem ovu baku, a vi?
djeca : Ovo je Fjodorova baka iz bajke
"Fedorina tuga". Momci su za nas pripremili uprizorenje odlomka iz bajke K. I. Čukovskog "Fedorinova tuga". Idemo pogledati.

Fedora :

"Oh, siročad moja jadna,

Pegle i tave su moji!
Ideš kući neoprana,
ja ću te oprati vodom.
Ja ću te brusiti
Polit ću te kipućom vodom,
I hoćeš opet
Kao sunce, sjaji.
I izbacit ću prljave žohare,
Pruse i pauke ću podići!"

Oklagija: – Žao mi je Fedora.

Kupa: — Ma, jadna li je!

Tanjurići: "Trebali bismo se vratiti!"

Okovi: "Mi nismo Fedorovi neprijatelji!"

Fedora:

„Neću, neću
vrijeđam posuđe
Hoću, ja ću prati suđe
I ljubav i poštovanje!"

Lonac:

"Pa, Fedora, neka bude tako,
Drago nam je što ti opraštamo!"

Samovar:

"Opraštam Fedorushki,
Služim slatki čaj.
Jedi, jedi, Fjodora Jegorovna!"

Fedora : Za činjenicu da ste odmah naučili iz koje sam bajke, dat ću vam čip za savjet.

Fedora odlazi.

Odgajatelj: Imamo jedan trag. Sada znamo kamo ići. Naprijed, za mene, za blagom!

Glazba zvuči. Ulazi dr. Aibolit.

Dr. Aibolit: Pozdrav djeco!

Znaš li iz koje sam bajke?

djeca: Da, ovo je dr. Aibolit!

Dr. Aibolit: Ja sam isti Aibolit

Što će svakoga izliječiti, ozdravi!

Ali nisam te upoznao kako bih svima stavio termometre: Tanja, Katja, Petja, Vova -

Evo, nadam se da su svi zdravi?

djeca: Zdrav!

Dr. Aibolit: Kamo idete, prijatelji moji?

Djeca objašnjavaju svrhu izleta.

Dr. Aibolit: Žao mi je, ali ne mogu te pustiti.

Odgajatelj: Kako je, dr. Aibolit? Zašto?

Dr. Aibolit: Moram se pobrinuti da sva djeca budu zdrava i jaka. Kako se hraniš? Puniš li?

Djeca odgovaraju na pitanja dr. Aibolita.

Odgajatelj: A sada ćemo vam pokazati i reći.

Održava se motoričko-govorna igra „Robin-Bobin-Barabek“.

Dr. Aibolit: Dobro napravljeno! Evo vašeg sljedećeg traga, volio bih nastaviti putovanje, ali ne mogu. Dobio sam telegram (glasi):

“Užasne vodene kozice izbile su na otoku Chunga-Changa.” Moram hitno tamo!

Doviđenja!

Doktor Aibolit odlazi.

Odgajatelj: Pogledaj što imam u džepu (vadi kutiju šibica).

Apelira na djecu:

Volite li se igrati sa šibicama?

Zapalimo sad šibice, može?

Djeca kažu da se šibice ne smiju paliti, jer može doći do požara!

Odgajatelj: Eto, uvjeravali su me, kad sam bio mali, čitali su mi bajku kako su lisičarke zapalile more, samo se ne mogu sjetiti kako se zove.

Djeca imenuju bajku"Zbunjenost".

Odgajatelj: Točno, točno!

Za pravilno imenovanje priče, dajem vam čip za savjet.

Ljudi, pogledajmo kartu da se ne izgubimo. Što je sljedeće? (Knjiga)

A ovaj, Korney Ivanovich, želi provjeriti znamo li dobro njegove bajke.

Sada ću vam postaviti pitanja, a vi morate odgovoriti na njih. Tko prvi odgovori dobit će čip (naljepnicu). Glavno pravilo - ne možete vikati i morate pažljivo slušati odgovore svojih drugova!

Književni kviz:

"Što se dogodilo?
Što se dogodilo?
Zašto je sve okolo
vrtio se, vrtio se
I pojurio kolo?
Odgovor: iz bajke "Moidodyr".

Odgajatelj: Pa, odmorni i na putu, u potrazi za blagom.

Dobro napravljeno! Evo još jedne značajke za vas.

Odgajatelj: Ljudi, još smo nešto zaboravili, jer K. I. Chukovski nije napisao samo bajke, pjesme, već što drugo?

djeca: Zagonetke!

Barmaley: A sada poslušajmo zagonetke koje je napisao K. I. Chukovski.

Djeca slažu zagonetke K. I. Čukovskog.

Mudrac u njemu vidi mudraca

Budala - budala

ovan - ovan,

Ovca u njemu vidi ovcu,

A majmun – majmun.

Ali doveli su mu Fedju Baratova

I Fedja je ugledao čupavu drolju.

(ogledalo)

Ovdje su igle i pribadače

Ispužu ispod klupe.

Gledaju me

Žele mlijeko

(jež)

Lokomotiva

Bez kotača!

Kakvo čudo od lokomotive!

Da nije poludio?

Otišla ravno na more!

(parobrod)

Bila je tu bijela kuća

divna kuća,

I nešto je lupnulo u njemu.

I srušio se, a odatle

Istrčalo je živo čudo -

tako toplo, tako

Pahuljasto i zlatno

(jaje i piletina)

grimizna vrata

U mojoj špilji

bijele zvijeri

Sjede na vratima

I meso i kruh -

Sav moj plijen

Rado dajem ove životinje

(usta i zubi)

Odgajatelj: Hvala vam. Bravo momci.

Pale svjetlo – svjetionik.

Odgajatelj: A kakva je tu svjetlost, hajde za mnom!

Djeca, zajedno s učiteljem, prilaze svjetioniku. Učitelj nudi traženje blaga.

Djeca nalaze škrinju.

Odgajatelj: Blago, kako volim blaga!

Otvara škrinju, vadi “zlatne dukate” (bombone u obliku novčića), veseli se.

Volim zlato!

No dok smo putovali shvatio sam da nije sve blago što blista. A ima još boljeg zlata i blaga.

Iz škrinje vadi knjigu K. I. Čukovskog i daje je djeci.

Volite knjigu, jer je najbolja prijateljica! I neka ne samo danas, nego uvijek knjiga će biti vaš prvi prijatelj!

Rabljene knjige:

1. "Odgojitelj predškolske obrazovne ustanove" br. 3 2012 LLC "Kreativni centar" Sfera "

2. K. I. Chukovsky Zbirka pjesama i bajki "Wonder Tree" 1985 Kijev "Veselka"

3. N. L. Vadchenko i N. V. Khotkina „Abeceda i bajke, zagonetke i savjeti, enciklopedija za

predškolci" 1998 "Labirint-K" Moskva

Mala djeca!

Nema šanse

Ne idi u Afriku

Hodajte Afrikom!

Morski psi u Africi

Gorile u Africi

U Africi, velika

Ljutiti krokodili

Ugristi će te

Tući i vrijeđati -

Ne idite djeco

Šetnja Afrikom.

Književni kviz:

1. Kako se zvala baka od koje je pobjeglo svo suđe? (Fedora).

2. Kako se zvao zli razbojnik koji je živio u Africi? (Barmalej).

3. Tko je spasio Fly - Tsokotukha od zlikovca pauka? (Komarac)

4. Kako se zvala sestra dr. Aibolita? Odgovor: Barbara.

5. U ovoj su pjesmi kokoši kvocale, a mačke gunđale? Odgovor: "Zbunjenost".

6. Tko je oslobodio sunce u bajci „Ukradeno sunce“? Odgovor: Medvjed.

7. Tko je progutao sunce u bajci „Ukradeno sunce“? Odgovor: Krokodil.

8. Kome su Tanja i Vanja zarobljeni u Africi? Odgovor: Barmaleyu.

9. Tko je pobijedio zlikovca u bajci „Žohar“? (Vrabac).

10. Iz koje je bajke ovaj odlomak:
"Što se dogodilo?
Što se dogodilo?
Zašto je sve okolo
vrtio se, vrtio se
I pojurio kolo?
Odgovor: iz bajke "Moidodyr".

Motoričko-govorna igra "Robin-Bobin-Barabek".

Robin Bobin Barabek - dječji marš

Pojeli četrdeset ljudi - odmahuju glavom, dlanovima na obraze

I krava i bik - ruke su raširene desno, lijevo

I nakrivljeni mesar - torzo desno, lijevo

I kolica, i luk - torzo naprijed, nazad

I metla, i žarač - imitacija pokreta

Pojela sam crkvu, pojela sam kuću - vrte glavom,

I kovačnica s kovačem - dlanovi o obraze

A onda kaže: - raširi ruke u stranu

"Boli me trbuh." - pokazati ruke na trbuhu.

PRIVATNA PREDŠKOLSKA ODGOJNO-ODGOJNA USTANOVA

"PRAVOSLAVNI VRTIĆ №1"

KONSPEKT: UKLJUČENO RAZVOJ GOVORA DJECE PRIPREMNE SKUPINE (6-7 GODINA);

GCD : ČITANJE FIKCIJE

PRIČA B.A. GANAGO "LISICA"

Izvodi odgajateljica:

Tsyganova Svetlana Ivanovna

Smolensk

Integracija obrazovnih područja:"Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje fikcije".

Vrste dječjih aktivnosti:igra, komunikativna, percepcija fikcije, gledanje slika.

Svrha lekcije: naučiti razumjeti sadržaj priče, procijeniti postupke likova; promicati razvoj koherentnog govora.

Zadaci:

obrazovni:

• upoznati djecu s umjetnošću
• formirati kod djece sposobnost slušanja umjetničkih djela, pomoći im da razumiju sadržaj priče

obrazovni:

• poštovanje roditelja
• stvoriti prijateljsku atmosferu u učionici, raditi na koheziji dječjeg tima

razvoj:

• poticati dijalog, pomažući izraziti svoje misli, naučiti procijeniti dostupne radnje likova

Metode i tehnike:

• verbalni (razgovor, objašnjenje, umjetnička riječ);
• vizualni (predstava, demonstracija)

Planirani rezultati:

predmet:

• zna procijeniti i okarakterizirati postupke i karakter likova u priči;

metasubjekt:

• koristi se primjerenim rječnikom u govoru;
• širenje horizonata;
• aktivno sudjeluje u igri;

osobno:

• suosjeća s likovima priče;

• prisvajanje duhovnih i moralnih vrijednosti

rad na rječniku: lisičje mladunče je malo mladunče lisice; šumar je osoba koja čuva šumu; rastao skokovima i granicama - brzo; beživotno tijelo - tijelo koje nije disalo, nije se micalo; u zatočeništvu - neslobodan, u kavezu, u zoološkom vrtu.

Materijali i oprema:ilustracije koje prikazuju likove, slike koje prikazuju divlje životinje.

1. Organizacijski trenutak

Netko ga je izmislio

Jednostavno i mudro

Pozdravi kad se sretneš!

Dobro jutro! (svi u glas)

Dobro jutro!

Sunce i ptice!

Dobro jutro!

Lica dobrodošlice!

I svi postaju
Ljubazni, pouzdani!
Dobro jutro traje do večeri!

Napredak lekcije

Bijeli snijeg, paperjast

Vrti se u zraku

I zemlja je tiha

Padni, idi u krevet.

Ljudi, o kojem godišnjem dobu govori ova pjesma?(o zimi)

Prisjetimo se znakova zime.(Zimi je hladno, mraz, pada snijeg; životinjama je jako teško prezimiti u šumi, nema dovoljno hrane, mnoge životinje umiru.)

2.Igre

"Završi rečenice"

Poslušajte početak rečenica i dopunite ih:

Trapav kao ... (medvjed)

Brzo kao...(zec)

Lukav kao ... (lisica)

Gladan ko vuk)

Bodljikav, kao ... (jež)

"Tko gdje živi?"

Pokažite sliku za odgovor.

(WHO?) strmoglavila u šupljinu.(vjeverica)

(WHO?) ušao u jazbinu.(snositi)

(WHO?) sakrio u rupu.(lisica)

(WHO?) odjurio u jazbinu.(vuk)

(WHO?) ušao pod lišće.(jež)

(WHO?) sakrio pod grm.(zec)

3. Rad na rječniku: lisičje mladunče je malo mladunče lisice; šumar je osoba koja čuva šumu; rastao skokovima i granicama - brzo; beživotno tijelo - tijelo koje nije disalo, nije se micalo; u zatočeništvu - neslobodan, u kavezu, u zoološkom vrtu.

4. Čitajući priču B.A. Ganago "Lisica"

U velikoj prijateljskoj obitelji živio je dječak Andryusha. Otac mu je radio kao šumar, a klinac je od djetinjstva često pomagao ocu, petljao se sa životinjama, volio je šumu.

Jednog dana tata je iz šume donio malu čudotvornu lisicu. Crvenokosa, crnog nosa i dugmastih očiju, lisica je bila vrlo sićušna, nešto više od dlana. Ne zna se kako se izgubio, a da nije bilo Andrejevog tate, sigurno bi umro.

Svi su se odmah zaljubili u bebu, a posebno Andrej. Lisica je dobila ime Fluffy. Tata je Andryushi objasnio kako se treba brinuti za njega, a dječak je rado prionuo na posao. Pahuljica je naglo rasla i nakon nekoliko mjeseci pretvorila se u veliku pahuljastu lisicu. Postao je potpuno domaći i pitomi.

Andryusha je sve češće razmišljao o budućnosti lisice i sažalijevao ga je, jer je znao da sve životinje trebaju živjeti u šumi, au zatočeništvu se osjećaju loše. Zamolio je tatu da pusti lisicu van. A tata je objasnio da je Fluff od djetinjstva odrastao među ljudima, nije znao kako sam doći do hrane, sakriti se od neprijatelja. Jednostavno će umrijeti.

Andrej je sve to slušao i nikako nije mogao zamisliti - kako Fluff ne bi mogao živjeti u šumi, jer tamo uvijek žive lisice. A dječak nije vjerovao ocu.

Bila je zima. Andryusha je izašao na čistinu i otvorio kavez. Fluff je istrčao iz njega, onjušio zrak i nestao u šipražju.

Kod kuće su svi bili uznemireni, ali Andreja nisu grdili. Samo je tata nekako zamišljeno pogledao sina i otišao zaobići svoje mjesto. Svaki dan ga je obilazio. Vraćajući se navečer, tata je rekao:

Jako je hladno, mraz je sve jači.

Svi su mislili o lisici: kako je on tamo?

Dva dana kasnije, otac je donio smrznuto, beživotno Puškino tijelo i položio ga pred Andreja.

Andryusha je gorko plakao. Shvatio je da je sam Puška kriv za smrt: zašto, zašto nije vjerovao ocu!

1. Kako se zvao glavni lik u priči?(Andrej)
2. Što je bio Andrejev otac?(šumar)
3. Koje je čudo tata donio iz šume?(lisica)
4. Kako se zvala lisica?(Paperje)
5. Koje je veličine bio Fluffy?(malo više od dlana)
6. Ljudi, tko uči male lisice (vučiće, mladunčad i sl.) da dobiju hranu, love, brane se od neprijatelja, grade dom?(Majka)
7. Ljudi, je li netko naučio Pushku da sam dobiva hranu?(Ne)
8. Što je tada jeo?(hranu osigurava udomiteljska obitelj)
9. Kad je Fluff postao velika lisica, što je Andryusha želio učiniti?(pusti ga na slobodu, Andryusha je želio ispuniti njegovu želju)

10. Zašto tata nije želio da njegov sin pusti Fluffa na slobodu?(tata je znao da će umrijeti)

11. Tko je kriv za smrt lisice?(Andryusha)

12. Kako se zove Andryushin čin?(neposlušnost)

13. Kako je Andrej doživio Puškinu smrt?(plakao je i krivio sebe za smrt lisice)

14. Kojim riječima završava priča?(zašto, zašto nije vjerovao ocu!)

Ljudi, je li neposluh dobar ili loš?(neposlušnost vodi u nevolju).

Djeca trebaju biti poslušna svojim roditeljima, jer roditelji žive duže, znaju više i štite nas od zla koje možda ne vidimo i ne razumijemo. Roditelji će vam uvijek reći kako postupiti ispravno.

Postoji poslovica:"Tko poštuje svoje roditelje, nikada ne propada."

Naučimo ovu poslovicu(djeca horski ponavljaju 2-3 puta).

Dečki, sjetimo se bajki u kojima je neposlušnost dovela do nevolja.(Vuk i sedam kozlića; Sestra Aljonuška i brat Ivanuška; Mačka, pijetao i lisica itd.)

5. Odraz.

• Navedi likove u ovoj priči?
• O čemu je autor htio govoriti?