Edukativno-metodička podrška. Svjetska i domaća dječja književnost
O SVJETSKOJ DJEČJOJ KNJIŽEVNOSTI
Lekcija 1
TEMA: MITOVI I PRIČE STAROG SVIJETA
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Opća ideja mita, pedagoški i estetski potencijal svjetske mitologije.
2. Antička mitologija i načini njezine upotrebe u dječjoj lektiri.
3. Biblijske legende i priče u obradi za djecu predškolske dobi.
4. Širenje kruga dječjeg čitanja kroz upoznavanje s mitovima drugih naroda svijeta.
5. Mitološke slike u interpretaciji umjetnika, skladatelja, filmskih redatelja*.
ZADACI
1. Upoznajte se sa sadržajem knjiga "Heroji Hellade" (prepričavanje V. Smirnova; M., 1997.); "Kula babilonska i druge drevne biblijske legende" (ur. K. Chukovsky; M., 1990), unosite zapise u dnevnike čitanja.
2. Izraditi terminološki rječnik za djecu predškolske dobi prema jednoj od antičkih mitologija /barem 10 - 15 pojmova/;
3. Dešifrirati 10 starogrčkih, 10 biblijskih aforizama;
4. Napravite sažetak lekcije za upoznavanje djece starije predškolske dobi s starogrčkom mitologijom.
1. Napišite prikaz jednog od sljedećih izdanja svjetske mitologije: Heroji i bogovi: Egipat / ponovno čitanje. za djecu A.N. Kulikov. - Tver, 1994; Zlatna knjiga. Legende i mitovi / prepričavanje. za djecu A. Blaze - M., 2008.; Naumenko G.M. Velika čitanka mitoloških i bajkovitih likova za djecu - M., 2008.; Svjetlost imena u noći vremena: europske legende srednjeg vijeka / prepričavanje. za djecu V. Markova - Kalinjingrad, 1993.; Priče o papagaju: indijske legende i priče / prepričavanje. za djecu S. Sakharnova. - M., 1992.; Skandinavske legende (prepisao Yu. Svetlanov). - M., 1970; Rječnik slavenske mitologije / Komp. E. Gluško, Ju. Medvedev - Nižnji Novgorod, 1996.
2. Provedite komparativnu analizu mitološke radnje u "dječjim" i "odraslim" izdanjima.
Teme sažetaka:
Utjecaj starogrčke mitologije na razvoj svjetske književnosti.
Biblijske priče i njihov odraz u likovnoj umjetnosti.
Najveći spomenici indijskog pisma.
Slavenska mitologija i folklor.
Za samokontrolu
Testni zadaci:
1. Definirajte mitologiju pomoću sljedećih ključnih riječi: mitologija, skup priča, kolektivna fantazija, umjetničko-figurativni oblik, prirodni fenomen, obrasci društvenog razvoja.
2. Odaberite točne opcije odgovora:
a) je li mit književna vrsta: da, ne, možda;
b) javlja se pojava mitologije - u razdoblju feudalizma, u primitivnom dobu; u moderno doba;
c) u prijevodu s grčkog riječ "mit" znači: bajka, roman, priča.
3. Predložite klasifikaciju mita.
4. Navedite imena starogrčkih bogova, opišite njihove funkcije (npr. Zeus je vrhovni bog Olimpa, zadužen je za nebeski element).
5. Nastavi rečenicu: junaci starogrčke mitologije su ...
6. Navedite izdanja starogrčke mitologije za djecu.
7. Podcrtajte imena vezana uz biblijsku mitologiju: Zeus, Josip, Perun, Izida, Mojsije, Nemeza, Golijat, Leda, David, Rama, Salomon.
8. Navedite primjere starogrčkih i biblijskih aforizama, dajte im suvremenu interpretaciju (po tri primjera).
9. Navedite umjetnička djela (književnost, slikarstvo) u kojima se odražavaju mitološki subjekti.
10. Utvrditi uvjete za uspješno upoznavanje djece s mitologijom.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., ispravljeno. - M.: Akademija, 2009. - 574 str.
2. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i drugi] - M.: Akademija, 1998. - 304 str.
3. Svjetska dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. ped.studij ustanove / T.E. Autukhovich [et al.] - Minsk: Književnost i vještina, 2010. - 326 str.
4. Svjetska dječja književnost : čitanka : čitanka za srijed. udžbenik ustanove / T.E. Autukhovich [et al.] - Minsk: Književnost i vještina, 2010. - 591 str.
Za dubinsko proučavanje
1. Lisovy, A.I. Antički svijet u pojmovima, imenima i naslovima / A.I. Lisovy, K.A. Reviako. - Minsk: Bjelorusija, 2001. - 111 str.
2. Mandrik, S.V. Biblija kao spomenik kulture: vodič za studente / S.V. Mandrik, A.O. Goransky. - Minsk: Zorny Verasen. 2009. - 206 str.
3. Milokhin, S.V. Upoznavanje djece predškolske dobi s mitovima antičke Grčke / S.V. Milohin. – M.: TsGL, 2004. – 128 str.
4. O podrijetlu bogova: starogrčki ep / Komp. I.V. Stahl. – M.: Sov. Rusija, 1990. - 316 str.
5. Slavenska mitologija / V.V. Adamchik. – M.: AST; Minsk: Žetva, 2008. - 319 str.
Lekcija 2
^ TEMA: TEMATIKA I POETIKA MALIH FOLKLORNIH ŽANROVA
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Opći pojam dječjeg folklora.
2. Pjesma kao folklorni žanr: sadržaj, slika, poetika.
3. Pedagoški i estetski potencijal poslovica, izreka, zagonetki.
4. Dječji igrokaz folklora.
5. Mali folklor naroda svijeta u prijevodima na ruski i bjeloruski jezik (karakteristike klasičnih dječjih zbirki).
ZADACI:
1. Zapišite u dnevnik čitanja i naučite napamet 3-5 poslovica, izreka, zagonetki, brojalica, brzalica, uspavanki.
2. Pripremiti prikaz kurikuluma predškolskog odgoja s aspekta korištenja malih folklornih žanrova u različitim dobnim skupinama, govoriti o metodologiji upoznavanja djece s folklornim djelima.
3. Pripremite analizu jednog od izdanja svjetskog folklora za djecu: sub. "Kotausi i Mausi", "Kuća koju je sagradio Jack" (engleski folklor), "Suzon i moljac", "Pjesma gajdi" (francuski folklor), "Rakun i oposum" (američki folklor), "Dječakov Magic Horn ”(njemački folklor), itd. U analizi odražavaju specifičnosti predstavljenih žanrova (sadržaj i poetika), kvalitetu dizajna knjige (podaci o ilustratoru, značajke njegovog kreativnog stila).
Za dubinsko proučavanje :
1. Provesti analizu materijala znanstvenog i metodološkog časopisa "Praleska" ("Predškolski odgoj") za tekuću godinu, odražavajući pitanja upoznavanja djece predškolske dobi s malim folklornim žanrovima.
2. Pripremite sažetak na jednu od sljedećih tema:
Mali folklor u ilustracijama ruskih i stranih umjetnika.
Engleska folklorna poezija u prijevodima za djecu S. Marshaka, K. Čukovskog, I. Tokmakova.
Poljska narodna poezija u prijevodima B. Zakhodera.
Tradicije usmene poezije u klasičnoj i modernoj ruskoj književnosti.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno
1. Anikin, V.P. Ruska usmena narodna umjetnost: Proc. / V.P. Anikin. - M .: Više. škola, 2001. - 726 str.
Za dubinsko proučavanje teme
1. Bahtin, V.S. Od epa do brojalice: priče o folkloru / V.S. Bahtin. - L .: Dječja književnost, 1982. - 191 str.
2. Dmitrieva, V.G. Pametne zagonetke / V.G. Dmitrijev. – M.: Astrel; Sankt Peterburg: Slovo, 2011.– 95 str.
3. Melnikov, M.N. Ruski dječji folklor / M.N. Melnikov. - M.: Prosvjetljenje, 1987.– 239 str.
4. Problemi dječje književnosti i folklora: sub. znanstveni tr. / Petrozavodsk: PGU, 2001. - 224 str.
Lekcija 3
^ TEMA: ŽANRSKE I STILSKE OBILJEŽJA FOLKLORNIH PRIČA
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Bajka kao žanr folklora (definicija, obilježja, klasifikacija, kratki podaci o povijesti prikupljanja i proučavanja).
2. Žanrovsko-stilska originalnost folklornih bajki o životinjama, čarobnim, društvenim i svakodnevnim.
3. Narodna priča u publikacijama za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi.
4. Likovna ilustracija i žanr bajke.
5. Organizacija rada s bajkom u ustanovi predškolskog odgoja.
ZADACI:
1. Pripremiti prepričavanje blisko tekstu po jedne priče svake podvrste; prepoznati žanrovske specifičnosti odabranih djela.
2. Sastavi svoju bajku (stilizacija narodne priče određene žanrovske varijante).
3. Napišite obrazloženje eseja na temu "Bajka u životu djeteta predškolske dobi."
1. Pripremite sažetak na jednu od sljedećih tema:
Bajka u moralnom odgoju djece predškolske dobi.
Bajka kao sredstvo razvoja dječjeg govornog stvaralaštva.
Tehnika čitanja narodne priče.
Likovnjaci – ilustratori narodnih priča.
Tradicije folklorne bajke u djelima ruskih pisaca 19.-20. stoljeća.
2. Razviti scenarij slobodnog vremena za upoznavanje djece predškolske dobi s narodnom bajkom.
Za samokontrolu
TEST
1. Odaberite točne opcije odgovora:
Obilježja folklorne priče uključuju:
A) pismena potvrda;
B) fiktivni sadržaj;
D) sukob zapleta
D) značaj junaka u radnji sižea.
^ 2.Set utakmica:
1) antropomorfizam A) fikcija
2) verbalna formula B) bajka o životinjama
3) poslovica B) poslovica
4) unutarnja rima D) bajka
5) metoda obrnute koordinacije E) socijalna bajka
^ 3. Postavite utakmice:
1) briznuti u gorući plač A) inicijacija
2) bio jednom starac sa staricom B) završetak
3) svilena trava B) glagolska formula
4) živi, živi D) stalni epitet
5) i bio sam tamo, pio medeno pivo ... E) tautologija.
^ 4. Žanrovska obilježja bajke su:
A) društveni karakter;
B) izražena fantazija;
C) antropomorfizam;
D) korištenje kolokvijalnog govora;
E) trodijelna (četverodijelna) kompozicija.
5. Ilustratori narodnih priča su:
A) Pahomov;
B) Charushin;
B) Bilibin;
D) Vasnecov.
6. Najveći teoretičar folklora i izdavač narodnih priča je ...
8. Udžbenik "Ruska usmena narodna umjetnost" napisan je ...
9. Postavite utakmice:
1) dječja pjesmica a) kazališna
2) poslovica b) pojašnjenje značenja
3) zagonetka c) crtež riječi
4) bajka d) promatranje
5) bajka o životinjama e) čitanje i pokazivanje
^ 10. Dolje navedene bajke rasporedite u žanrovske podskupine (bajke o životinjama, bajke, društvene i svakodnevne): “Vasilisa Lijepa”, “Zimovanje životinja”, “Medenjak”, “Princeza žaba”, “Kako je čovjek dijelio guske”, “Mačka, lisica i pijetao”, “Kaša iz sjekire”, “Guske labudovi” .
KNJIŽEVNOST:
Obavezno
2. Anikin, V.P. Ruska usmena narodna umjetnost: Proc. / V.P. Anikin. - M .: Više. škola, 2001. - 726 str.
3. Kudrjavceva, L.S. Umjetnici dječje knjige: priručnik za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / L.S. Kudrjavcev. – M.: Akademija, 1998. – 204 str.
4. Čitanka o dječjoj književnosti: udžbenik. dodatak /Komp. I. N. Arzamastseva [i dr.]. - M.: Akademija, 1997. - 538 str.
Za dubinsko proučavanje
1. Propp, V.Ya. Ruska bajka / V.Ya. Propp. – M.: Labirint, 2005. – 379 str.
2. Bajka kao izvor dječjeg stvaralaštva: Vodič za odgojitelje. ustanove / L.V. Filippova [i dr.]. – M.: Vlados, 2001. – 287 str.
3. Strelkova, L.P. Pouke bajke /L.P. Strelkov. - M.: Pedagogija, 1990. - 124 str.
4. Fesjukova, L.B. Odgoj bajkom /L.B. Fesjukov. - Kharkov: Folio, 1996. - 595 str.
Lekcija 4
^ TEMA: ŽANRSKA I TEMATSKA RAZNOLIKOST RUSKE KNJIŽEVNE PRIČE XX. STOLJEĆA
PITANJA ZA RASPRAVU:
Ruska književna priča 20. stoljeća: glavni pravci razvoja.
Moralni i estetski potencijal P.P. Bazhov.
Majstorstvo N.N. Nosov - pripovjedač.
Bajka-parabola u djelu V.P. Kataev.
Problematika i poetika bajki E.N. Uspenski.
ZADACI
1. Pripremite sažetke za odgovor na prvo pitanje lekcije.
2. Prikazati video prezentaciju autorskog rada po izboru (zadatak se izvodi u podskupinama).
3. Sastaviti osobnu bibliografiju (popis monografija, analitičkih ili preglednih časopisnih članaka) piščeva djela.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Razviti fragment predavanja "Ruska književna bajka kasnog XX - početka XXI stoljeća." (koristite udžbenik I.N. Arzamastseva "Dječja književnost". - M., 2009. - str. 469-500).
2. Napiši esej o djelu jednog od pripovjedača 20. stoljeća:
T.A. Aleksandrova, A.M. Volkov, V.V. Medvedev, G.B. Oster, E.A. permjak,
A.P. Platonov, S.L. Prokofjev, V.G. Suteev, E.L. Schwartz i dr. Sažetak treba imati analitički dio (cjelovita analiza priče dotičnog autora).
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., ispravljeno. – M.: Akademija, 2009. – 574 str.
2. Dječja književnost: udžbenik / E.E. Zubareva [i drugi] - M.: Viša škola, 2004. - 550 str.
4. Ruski dječji pisci XX. stoljeća: Biobliografski rječnik / ur. G.A. Chernoy [i dr.]. – M.: Flinta: Znanost. - 2001. - 512 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Begak, B. Istinite bajke: Razgovori o bajkama ruskih sovjetskih pisaca /
B. Begak. – M.: Det. lit., 1989. - 126 str.
2. Lipovetsky, M.N. Poetika književne bajke (na temelju ruske književne bajke 1920-80-ih) / M.N. Lipovecki. - Sverdlovsk: Uralska izdavačka kuća. sveučilište – 183 str.
3. Petrovsky, M.S. Knjige našeg djetinjstva / M. Petrovskog. - St. Petersburg: I. Limbach, 2006. - 421 str.
4. Ovchinnikova L.V. Ruska književna bajka XX. stoljeća: povijest, klasifikacija, poetika: udžbenik. dodatak / L.V. Ovčinnikov. – M.: Nauka, 2003. – 311 str.
Lekcija 5
^ TEMA: OBLIKOVANJE EUROPSKE KNJIŽEVNE PRIČE
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Sh.Perrot - začetnik europske književne bajke.
2. Stvaralaštvo braće Grimm.
3. Bajkovita ostavština H.K.Andersena.
2. Napraviti usporednu analizu "odraslog" i "dječjeg" izdanja jedne od bajki Ch.Perraulta (po izboru).
3. Odredite žanrovsku pripadnost pročitanih bajki braće Grimm, služeći se načelima analize narodne epike.
4. Pripremite bajke H. K. Andersena prema sljedećoj shemi: problemi, slike koje čine radnju (ekspozicija, zaplet, usponi i padovi, vrhunac, rasplet, epilog), narativne značajke (autor, pripovjedač, junak), žanr djela, obilježja jezika i stila .
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Upoznajte se sa sadržajem jedne od sljedećih monografija: Braude L.Yu. Na čarobnim stazama Andersena (Sankt Peterburg, 2008.); Gaidukova A.Yu. Priče Charlesa Perraulta: Tradicije i inovacije (Sankt Peterburg, 1997.); Skurla G. Braća Grimm: Ogled o životu i djelu (M., 1989). Navedite detaljan sažetak knjige (sažet opis ideološke orijentacije, sadržaja, namjene knjige).
2. Razviti teme etičkih razgovora za djecu predškolske dobi na temelju djela stranih pripovjedača.
3. Napišite znanstveni rad na temu "Tradicija H.K. Andersena u svjetskoj dječjoj književnosti."
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. – M.: Akademija, 1998. – 304 str.
4. Svjetska dječja književnost : čitanka : čitanka za srijed. udžbenik ustanove / T.E. Autukhovich [i dr.]. - Minsk: Književnost i vještina, 2010. - 591 str.
5. Šarov, A. Čarobnjaci dolaze ljudima: Knjiga o bajci i pripovjedačima /
A. Sharov - M .: Det. lit., 1985. - 320 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Bojko, S.P. Charles Perrault / S.P. Boyko. - M .: Mlada garda, 2005. - 289 str.
2. Braude, L.Yu. Na čarobnim stazama Andersena / L.Yu. Braude. - St. Petersburg: Aleteyya, 2008. - 262 str.
3. Skurla, G. Braća Grimm: Ogled o životu i djelu / G. Skurla. – M.: Raduga, 1989. – 302 str.
4. Gaidukova A.Yu. Priče Charlesa Perraulta: Tradicija i inovacija /
A.Yu. Gajdukov. - St. Petersburg: Izdavačka kuća St. un-ta, 1997. - 273 str.
5. Gestner, G. Braća Grimm / G. Gestner. - M .: Mlada garda, 1980. - 268 str.
Lekcija 6
^ TEMA: BAJKA U DJELU ASTRID LINDGREN
PITANJA ZA RASPRAVU:
Život i djelo književnika.
Žanrovska raznolikost bajki A. Lindren, folklorni i književni izvori njezina stvaralaštva.
Trilogija "Kid i Carlson": problemi, sustav slika, originalnost kompozicije, jezik i stil bajke.
Uloga djela A. Lindgren u čitanju male djece, organizacija rada s bajkama u ustanovi predškolskog odgoja.
ZADACI
1. Pripremite video prezentaciju djela A. Lindrena.
2. Razviti scenarij za književno slobodno vrijeme za djecu predškolske dobi koristeći djela A. Lindgren.
3. Napišite minijaturni esej „Djetinjstvo je ...“, prema slici svijeta djetinjstva A. Lindgrena.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Napišite recenziju jedne od sljedećih knjiga: Braude L.Yu. “Ne želim pisati za odrasle”: dokumentarni esej o životu i djelu Astrid Lindgren (M., 1987.); Westin B. Dječja književnost u Švedskoj (M., 1999.); Metcalf E.-M. Astrid Lindgren (Stockholm, 2007.).
2. Pripremite znanstveni rad na jednu od sljedećih tema: "Slika Nielsa u djelima S. Lagerlöfa i A. Lindgrena", "Komparativna analiza bajki A. Lindgrena i T. Janssona", "Tradicija A. Lindgren u suvremenoj skandinavskoj književnoj bajci“.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. - M., 1998. - 304 str.
2. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliografski priručnik / G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
3. Ziman, L.Ya. Strana književnost za djecu i mladež: udžbenik / L.Ya. Ziman. - M.: Ruska udruga školskih knjižnica, 2007. - 287 str.
5. Svjetska dječja književnost : čitanka : čitanka za srijed. udžbenik ustanove / T.E. Autukhovich [et al.].– Minsk: Književnost i vještina, 2010.– 591 str.
Za dubinsko proučavanje teme
1. Brandis, E.P. Od Ezopa do Giannija Rodarija / E.P. Brandis. – M.: Det. lit., 1980. -
2. Braude, L.Yu. “Ne želim pisati za odrasle!”: dokumentarni esej o životu i radu Astrid Lindgren / L.Yu. Braude. - L.: Det. lit., 1987. - 111 str.
3. Westin, B. Dječja književnost u Švedskoj / B. Westin. - M .: Časopis "Det. lit.", 1999. - 71 str.
4. Braude, L.Yu. Skandinavska književna priča / L.Yu. Braude. - M.: Nauka, 1979. -208 str.
5. Metcalf, E.–M. Astrid Lindgren / E.–M. Metcalf. - Stockholm: Švedski institut, 2007. - 47 str.
Lekcija 7
^ TEMA: DJELO Giannija Rodarija
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Kratki podaci o životu i djelu J. Rodarija, izvori njegova djela.
2. Poezija J. Rodarija u odnosu s bajkovitim djelima književnika.
3. Žanrovsko-tematska raznolikost bajki J. Rodarija.
4. Ciklus "Priče s tri kraja" u razvoju djetetove fantazije i mašte.
5. Metoda poticanja verbalne kreativnosti djece u "Gramatici fantastike" J. Rodarija.
2. Sami sastavite bajku (prema zakonitostima žanra prikazanog u gornjem ciklusu).
3. Razviti sažetak lekcije o razvoju kreativnog pripovijedanja starijih predškolaca na temelju djela talijanskog pripovjedača.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Dostaviti bibliografiju piščeva djela s anotiranom literaturom.
2. Pripremite detaljnu anotaciju za knjigu "Gramatika fantazije" J. Rodarija.
3. Razviti savjetovanje za roditelje "Tehnike i metode za razvoj djetetove mašte i fantazije" na temelju djela J. Rodarija.
KNJIŽEVNOST
Obavezno:
1. Brandis, E.P. Od Ezopa do Giannija Rodarija / E.P. Brandis. – M.: Det. lit., 1980. - 446 str.
2. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. – M.: Akademija, 1998. – 304 str.
3. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliogr. referentna knjiga / Komp. G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
4. Ziman, L.Ya. Strana književnost za djecu i mlade / L.Ya. Ziman - M .: Ruska udruga školskih knjižnica, 2007. - 287 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Gianni Rodari: Bibliografija. dekret. / Comp. V G. Dančenko. - M.: BGBIL, 1991. - 254 str.
2. Strani dječji pisci u Rusiji / Borovskaya E.R. i tako dalje.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 str.
Lekcija 8
^ TEMA: PRIČA-PARABOLA ANTOINEA DE SAINT-EXUPERYJA "MALI PRINC"
PITANJA ZA RASPRAVU:
Kratki biografski podaci o piscu.
„Mali princ“ u kontekstu djela Antoinea de Saint-Exuperyja.
Problematika bajke, njezina žanrovska specifičnost.
Sustav slika u djelu.
Originalnost jezika i stila (mjesto romantičnih konvencija, alegorija, satira).
Relevantnost zvuka knjige. Specifičnosti upoznavanja male djece s bajkom.
ZADACI:
Pročitajte bajku „Mali princ“ u prijevodu N. Gal, upišite aforističke izričaje u dnevnik čitanja.
Pripremite kreativno prepričavanje bajke za djecu predškolske dobi.
Za dubinsko proučavanje teme:
Sastavite katalog članaka o piščevu djelu.
Pripremite foto album "Antoine de Saint-Exupery - vojni pilot i pisac."
Razviti scenarij za predstavu za djecu predškolske dobi prema bajci "Mali princ".
KNJIŽEVNOST
Obavezno:
1. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i drugi] - M.: Akademija, 1998. - 304 str.
2. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliografski priručnik / G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
3. Ziman, L.Ya. Strana književnost za djecu i mladež: udžbenik / L.Ya. Ziman. - M.: Ruska udruga školskih knjižnica, 2007. - 287 str.
4. Svjetska dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / T.E. Autukhovich [i dr.]. - Minsk: Književnost i vještina, 2010. - 326 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
2. Mizho, M. Saint-Exupery / M. Mizho. – M.: Sov. književnica, 1963.
3. Sharov, A. Čarobnjaci dolaze ljudima / A. Sharov. – M.: Det. lit., 1985. -
Lekcija 9
^ TEMA: DJELA O DJECI U RUSKOJ KNJIŽEVNOSTI
XIX-XX STOLJEĆA
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Žanr autobiografske priče u ruskoj književnosti.
2. Slike djece u djelu L.N. Tolstoj. Tolstojeve tradicije u pričama
V.A. Oseeva.
3. Vještina A.P.Čehova - psihologa u pričama o djeci.
4. Ruska društvena priča i priča kasnog XIX - početka XX stoljeća.
5. Sovjetska humoristična priča (N.N. Nosov, V.Yu. Dragunsky, V.V. Golyavkin i drugi).
6. Novi trendovi u razvoju suvremene dječje proze.
2. Napravite pismenu komparativnu analizu priča L.N. Tolstoj i A.P. Čehov (parametri usporedbe: dobna orijentacija testova, žanrovske specifičnosti, problemi, koncept djetinjstva, priroda slike djeteta, specifičnosti upotrebe u radu odgajatelja).
3. Razviti teme etičkih razgovora za djecu na temelju djela L.N. Tolstoj, V.A. Oseeva.
4. Sastavite teme za individualne razgovore, konzultacije, roditeljske sastanke koristeći djela A.P. Čehov.
5. Usporedite priče N.N. Nosov i V.Yu. Dragunskog iz kuta korištenja različitih oblika komičnog (vanjski i unutarnji humor, satira, ironija, groteska, igra riječi, neologizam, igra riječi, paradoks, nonsens itd.).
6. Pripremite mini-izvještaj o radu suvremenog dječjeg pripovjedača
(V.V. Golyavkin, V.K. Zheleznikov, Yu.I. Koval, G.B. Oster, R.P. Pogodin, Tim Sobakin, E.N. Uspensky i drugi).
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Predajte detaljan plan odmora u ustanovi za predškolski odgoj "Volimo knjige Lava Tolstoja."
2. Razviti savjetovanje za odgajatelje "Etički razgovor o književnom djelu: metodologija vođenja."
3. Napišite prikaz knjige B. Begaka "Djeca se smiju: Ogledi o humoru u dječjoj književnosti" (M., 1979.).
4. Pripremite sažetak na jednu od sljedećih tema:
L.N. Tolstoj je narodni učitelj.
Ilustracije A.F. Pakhomov na priče L.N. Tolstoj.
Pedagoški pogledi A.P. Čehov.
Tema djetinjstva u djelu A.I. Kuprin.
Priče A.M. Gorki o djeci.
Slike djece u djelima I.A. Bunin.
Priče o djeci radnicima D.N. Mamin-sibirski.
Problem pozitivnog junaka u djelu A.P. Gajdar.
Slika djeteta u djelima B.S. Žitkov.
Majstorstvo V.V. Golyavkin pripovjedač.
Inovacija Yu.I. Koval - dječji pisac.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., ispravljeno. – M.: Akademija, 2009. – 574 str.
2. Dječja književnost: udžbenik / E.E. Zubareva [i drugi] - M.: Viša škola, 2004. - 550 str.
3. Nikolina N.A. Poetika ruske autobiografske proze: Udžbenik / N.A. Nikolina. – M.: Flinta: Nauka, 2002. – 422 str.
4. Ruska književnost za djecu: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / itd. Polozov. - M.: Akademija, 1998. - 506 str.
5. Ruski dječji pisci XX. stoljeća: Biobliografski rječnik / ur. G.A. Chernoy [i drugi] - M.: Flinta: Science. - 2001. - 512 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Begak, B. Djeca se smiju: Ogledi o humoru u dječjoj književnosti / B. Begak. – M.: Det. lit., 1979. - 223 str.
2. Dragunskaja, A. O Viktoru Dragunskom: život, stvaralaštvo, sjećanja prijatelja / A. Dragunskaja. - M.: Kemija i život, 1999. - 175 str.
3. Život i djelo Nikolaja Nosova: Zbornik / Komp. S. Mirimskog. – M.: Det. lit., 1985. - 256 str.
4. Kashtanova, I.A. Tolstoj o djeci i za djecu / I.A. Kesten. – Tula: Pribl. knjiga. izdavačka kuća, 1971. - 129 str.
5. Kovalyjeva knjiga: Sjećanje na Yuryja Kovala. - M.: Vrijeme, 2008. - 496 str.
6. Članci o Čehovu / ur. L.P. Gromov. - Rostov na Donu: Izdavačka kuća Rost. / n / D. država ped. in-ta, 1972. - 109 str.
Lekcija 10
^ TEMA: STRANE PRIČE O DJECI
(Tip nastave - edukativni skup)
TEME GOVORA
(opći smjer govora je naznačen, svaki od sudionika konferencije može iznijeti svoje specifično viđenje problema):
1. Tema siromašnog djetinjstva u francuskoj književnosti (G. Malo "Bez obitelji", A. Daudet "Klinac", V. Hugo "Gavroche", "Cosette").
2. Umješnost M. Twaina, psihologa i satiričara u pričama o djeci (“Avanture Toma Sawyera”, “Avanture Huckleberryja Finna”).
3. Žanrovsko-tematska originalnost realističkih priča A. Lindgren ("Rasmus Skitnica", "Emil iz Lenneberga").
4. Djela o djeci u njemačkoj književnosti XX. stoljeća. (E. Kestner "Emil i detektivi", "Trikovi blizanaca", D. Krus "Moj pradjed, heroji i ja").
5. Tema djetinjstva u djelu A. Marshalla.
^ OBLICI SUDJELOVANJA NA KONFERENCIJI:
A) samostalno izlaganje (izvješće, sažetak, poruka);
B) grupno predstavljanje djela nekog od stranih književnika (u obzir dolaze djela koja se obrađuju na kolegiju dječje književnosti);
C) sudjelovanje u raspravi o problemu (u raspravi).
KNJIŽEVNOST
(opći smjer traženja, traženje literature o određenim autorima provode sami govornici):
1. Antipova, I.A. Eseji o dječjim piscima / I.A. Antipov. – M.: Ballas, 1999. – 240 str.
2. Begak, B. Stazama misterija: Pustolovna književnost i djeca / B. Begak. – M.: Det. lit., 1985. - 95 str.
3. Winterich J. Pustolovine slavnih knjiga / J. Winterich. - M.: Knjiga, 1985. - 254 str.
4. Strani dječji pisci u Rusiji / Borovskaya E.R. i tako dalje.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 str.
6. Strani pisci: Bibliografski rječnik. U 14 sati / ur. N.P. Michalskaya. - M .: Obrazovanje: JSC "Education Lit.", 1997. 1. dio. A-L. - 476 str.; 2. dio. M-Z. – 448 str.
Elektronički izvori:
http://bibliogid.ru
Lekcije 11, 12
^ TEMA: ZNANSTVENA I OBRAZOVNA LITERATURA ZA DJECU
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Uloga K.D. Ušinskog u razvoju domaće znanstvene i obrazovne literature za djecu.
2. Sovjetska znanstvena i prirodoslovna knjiga (usporedna analiza radova V. V. Bianchija, M. M. Prishvina, E. I. Charushina).
3. Žanrovsko-tematska raznolikost suvremene znanstvene i nastavne literature.
4. Strani književnici-prirodoslovci.
5. Specifičnosti upoznavanja djece predškolske dobi sa znanstvenim i obrazovnim žanrovima.
2. Provesti komparativnu analizu djela o prirodi V.V. bianchi,
MM. Prishvina, E.I. Charushin: opće i pojedinačno u otkrivanju teme prirode, žanrovska originalnost djela, originalnost jezika i stila. Pri određivanju žanrovskih specifičnosti djela upotrijebite podatke o značajkama žanrovskog oblikovanja u prirodoslovnoj knjizi: enciklopedija, atlas, priča, članak, bajka, avantura, putovanje, fantastična priča (priča, roman).
4. Pripremiti prikaz suvremenih enciklopedija za predškolsku djecu (3-5 izdanja).
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Napišite recenziju knjige E.L. Levina, M.B. Shelomentseva "Suvremena znanstvena i obrazovna književnost za djecu i mlade" (M., 1991).
2. Napravite sažetak lekcije-izleta za predškolce koristeći djela M.M. Prishvin o šumi (zbirka "Zlatna livada").
3. Pripremite sažetak na jednu od sljedećih tema:
K.D. Ušinski i modernost.
Priče o životinjama B.S. Žitkov.
Knjige o tehnologiji M. Ilyin.
Svijet prirode u djelu K. G. Paustovskog.
Tradicije i inovacije u djelima G.Ya. Snjegirjev.
Prirodnjački pisac G.A. Škrebitskog.
Povijesne priče S.M. Golitsyna, A.V. Mityaeva, S.P. Aleksejeva: komparativna analiza.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., vlč. - M.: Akademija, 2009. - 574 str.
2. Dječja književnost: udžbenik / E.E. Zubareva [i dr.]. - M.: Viša škola, 2004. - 550 str.
3. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. - M., 1998. - 304 str.
4. Ruska književnost za djecu: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / itd. Polozov. - M.: Akademija, 1998. - 506 str.
5. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliografski priručnik / G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Strani dječji pisci u Rusiji / Borovskaya E.R. i tako dalje.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 str.
2. Strani pisci: Bibliografski rječnik. U 14 sati / ur. N.P. Michalskaya. - M .: Obrazovanje: JSC "Education Lit.", 1997. 1. dio. A-L. - 476 str.; 2. dio. M-Z. – 448 str.
3. Ivić, A. Priroda. Djeca / A. Ivić. – M.: Det. lit., 1980. - 223 str.
4. Levina, E.R. Moderna sovjetska znanstvena i obrazovna literatura za djecu i mlade / E.L. Levina, M.B. Šelomencev. - M.: MGIK, 1991. - 88 str.
5. Razumnevič, V.L. S knjigom o životu: O stvaralaštvu sovjetskih dječjih pisaca / V.L. Razumnevič. - M.: Prosvjetljenje, 1986. - 238 str.
Lekcija 13
^ TEMA: RUSKA POEZIJA ZA DJECU I U DJEČJOJ LEKTIRI
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Ruska poezija 19. stoljeća u krugu dječje lektire*.
2. Glavni trendovi u razvoju sovjetske poezije za djecu.
3. Žanrovsko-tematska raznolikost suvremene dječje poezije.
4. Specifičnosti upoznavanja djece predškolske dobi s pjesničkim tekstom.
2. Pripremite analizu pjesme suvremenog autora (motivacija za odabir djela, originalnost sadržaja i forme, preporuke za upoznavanje djece s pjesničkim tekstom).
3. Predstavite prezentaciju rada jednog od suvremenih dječjih pjesnika: Ya.L. Akim, B.V. Zakhoder, V.D. Berestov, V.A. Levin, Yu.P. Moritz, E.E. Moškovskaja, G.B. Oster, V.A. Prihodko, G.V. Sapgir, R.S. Sef, I.P. Tokmakova, A.A. Usachev, E.N. Uspenski, M.D. Yasnov i drugi (zadatak se izvodi u podskupinama).
4. Pripremite usmeni osvrt na novu pjesničku knjigu za djecu.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Sastaviti bibliografsko kazalo članaka i studija o razvoju moderne poezije.
2. Pripremiti elektroničku čitanku tekstova pjesnika 20. stoljeća za korištenje u radu odgajatelja.
3. Napišite esej na jednu od sljedećih tema:
Lirski dnevnik V. Berestova: žanrovska i tematska raznolikost.
Lirika prirode u djelu E. Moshkovskaya i I. Tokmakova.
Svijet djetinjstva u poeziji R. Sefa.
Pjesme za djecu B. Zakhoder: inovacije na području sadržaja i forme.
Tradicije OBERIU-a u poeziji Yu. Moritz.
Eksperimentalna poezija G. Ostera.
Korištenje elemenata "nejasne" poezije u djelu G. Sapgira.
Priroda humora u poeziji R. Muche.
KNJIŽEVNOST
Obavezno:
2. Ruska književnost za djecu: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / itd. Polozov. - M.: Akademija, 1998. - 506 str.
3. Ruski dječji pisci XX. stoljeća: Bio-bibliografski rječnik / ur. G.A. Chernoy [i dr.]. – M.: Flinta: Znanost. - 2001. - 512 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Gejzir, M.M. Marshak / M.M. Gejzir. - M .: Mlada garda, 2006. - 325 str.
2. Život i djelo Agnie Barto: Zbornik / Komp. I.P. Motjašov. – M.: Det. lit., 1989. - 336 str.
3. Kobrinsky, A.A. Daniil Kharms / A.A. Kobrinski. - M .: Mlada garda, 2008. - 499 str.
4. Ruska poezija za djecu: T. 1–2 / Komp. i uvod. Umjetnost. E.O. Putilova. - St. Petersburg: Humanitarna agencija "Akademski projekt", 1997. Vol.1. – 766 str. T.2. – 750 s.
5. Pavlova, N.I. Stihovi djetinjstva. Neki problemi poezije / N.I. Pavlova. – M.: Det. lit., 1987. - 140 str.
Lekcija 14
^ TEMA: STRANI PJESNICI ZA DJECU.
Vrsta lekcije - lekcija-koncert
(izražajno čitanje pjesama s elementima prikaza, radnje igre, dramatizacije)
^ POPIS ZASTUPLJENIH AUTORA:
Jan Brzehwa
Robert Desnos
dr. Seussa
Maurice Karem
James Crews
Edward Lear
Alan Milne
Ogden Nash
Jacques Prevert
Gianni Rodari
James Reeves
Julian Tuwim
Walter de la Mer
Eleanor Fargen
John Ciardi
Čitanje i razumijevanje izjava poznatih osoba o važnosti izražajnog čitanja umjetničkog djela:
“Čitanje naglas daje nam moć analize koju onaj tko čita u sebi nikada neće imati. Najbolji način za razumijevanje eseja u cjelini je čitanje naglas. Glas je takav tumač i mentor koji ima čudesnu, iako nepoznatu moć” (Ernst Legouwe, francuski dramatičar).
“Među nama treba stvoriti vješte čitatelje. Čak mislim da će javna čitanja u nas kad-tad zamijeniti predstave” (N. V. Gogolj).
“Nažalost, velika većina profesora jezika i knjižničara ne zna čitati beletristiku s određenim stupnjem umjetnosti. Čitajući sam, čovjek se obogaćuje samo autorom knjige. A pri zajedničkom čitanju i razgovoru o pročitanom, njegov um napajaju dva izvora – knjige i misli sudionika iskustva. Tim je sjajan učitelj ”(A.M. Toporov, učitelj).
Analiza čitanja:
1. Pisanje partiture teksta (isticanje riječi u njemu, na koje, prema zakonima logike ruskog govora, pada logički naglasak, stavljanje pauza).
2. Analiza emocionalne strane djela (izdvajanje emocionalnih kompozicijskih dijelova uz određivanje čitateljskog nadzadatka za svaki od njih).
3. Određivanje najvažnijeg zadatka za čitanje djela u cjelini.
4. Određivanje uloge intonacije, geste, izraza lica, držanja, radnji igre.
Informacije o osnovnim pravilima logike ruskog govora
1. Skupina subjekta i predikata odvaja se stankom.
Iznimke: a) ako je subjekt iskazan zamjenicom, ne nosi naglasak i čita se u jednom taktu s predikatom: On izašlo . Vas vrati se ; b) ako predikat nema puno smisla: Dul vjetar . skoljka kiša .
^ 2. Definicija je naglašena ako je izražena:
a) imenica u genitivu: Čelo Sokrate .
b) imenicu s prijedlogom: Pjevač iz opere .
c) definicija-primjena: Šumar- oldtajmer .
d) uobičajena definicija: čupavi ovčar, vezan za stablo jabuke .
^ 3. Definicija nije naglašena ako:
a) iskazan zamjenicom (moj knjiga ) ili pridjev: plav nebo , sjeverni priča .
^ 4. U izrazu "glagol i objekt" naglasak pada na objekt:
jedu slatkiši bacanje naranči kore .
5. Opozicija: naglasak pada na oba suprotstavljena pojma:
Sin ubijen - majka stao na svoje mjesto.
^ 6. Usporedba: naglasak pada na ono s čime se predmet uspoređuje:
glup kao pravi (zarez ispred Kako nečitljivo, bez pauze).
7. Apelacija na početku rečenice odvaja se stankom:
Drugovi, // vrlo sam sretan.
Ako je apelacija u sredini ili na kraju rečenice, tada pauze gotovo i nema: Pjevaj, svjetlosti mala, ne stidi se.
^ 8. U složenim imenima naglasak pada na posljednju riječ:
Boljšoj akademski teatar Ruska Federacija .
9. Prilikom nabrajanja naglasak se stavlja na svaku riječ:
pucketanje poziva , zvona , budilice.
Ako su navedene definicije, onda posljednja od njih, koja stoji ispred imenice, ne nosi naglasak: Jedna od onih tvrdo / suho , / ogorčeno osobe .
Ako su definicije heterogene, onda nema stanki ni naglasaka: Zadnja ulica svjetiljke .
^ LITERATURA ZA PRIPREMU ZA SAT-KONCERT:
Čitatelji
1. Velika knjiga pjesama za čitanje u vrtiću / Komp. I.P. Tokmakova, E.I. Ivanova. - M .: Planeta detstva, 2000. - 512 str.
2. Književnost i fantastika: Knjiga za odgojitelje za djecu. vrt i roditelji / Komp. L.E. Streljcov. - M .: Obrazovanje, 1992. - 255 str.
3. Ruska poezija za djecu: T. 1–2 / Komp. i uvod. Umjetnost. E.O. Putilova. - St. Petersburg: Humanitarna agencija "Akademski projekt", 1997. Vol.1. – 766 str. T.2. – 750 s.
4. Čitanka o dječjoj književnosti: udžbenik. dodatak / Komp. I. N. Arzamastseva [et al.].– M.: Academy, 1997. – 538 str.
Nastavna sredstva
1. Gritsenko, Z.A. Radionica dječje književnosti i metode uvođenja djece u čitanje: udžbenik / Z.A. Gritsenko. – M.: Akademija, 2008. – 222 str.
2. Dječja književnost. Izražajno čitanje: Praktikum: udžbenik iz specijalnosti "Predškolski odgoj" / O.V. Astafjeva [i dr.]. – M.: Akademija, 2007. – 270 str.
3. Imendan knjige / Ur.-komp. L.I. Bug. - Minsk: Krasiko-Print, 2003. - 126 str.
4. Kuksova, N.A. Umjetničko čitanje u dječjem vrtiću: vodič za odgajatelje predškolskih ustanova / N.A. Kuksova. - Minsk: Universitetskoe, 2001. - 157 str.
5. Oparina, N.P. Književne igre u dječjoj knjižnici / N.P. Oparina. - M.: Liberija, 2007. - 95 str.
6. Sinicina, E.I. Pametne pjesme / E.I. Sinicin. - M .: "List", 1999. - 168 str.
Lekcija 15
^ TEMA: DJEČJA RAZDOBLJA XX. STOLJEĆA.
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. "Sjeverno svjetlo" M. Gorkog u razvoju sovjetskog periodičnog tiska.
2. Obilježja časopisne periodike 1920-1980-ih.
3. Evolucija dječjih sustavnih izdanja u postsovjetskom dobu.
4. Pregled inozemne dječje periodike.
ZADACI:
1. Pružite video informacije o jednom od sovjetskih časopisa (postsovjetsko razdoblje).
2. Pripremiti kritički osvrt na materijale objavljene u časopisu sa stajališta zadovoljavanja zahtjeva današnjice.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Napišite esej na temu "Idealan dječji časopis".
2. Sastavi bajku (priču, pjesmu) za dječji časopis.
KNJIŽEVNOST
Obavezno:
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., vlč. – M.: Akademija, 2009. – 574 str.
2. Dječja književnost: udžbenik / E.E. Zubareva [i drugi] - M.: Viša škola, 2004. - 550 str.
3. Svjetska dječja književnost. Radionica / komp. ONI. Autukhovich [i dr.] - Minsk: Literature i Mastatsva, 2011. - 312 str.
3. Ruska književnost za djecu: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / itd. Polozov. - M.: Akademija, 1998. - 506 str.
4. Čitanka o dječjoj književnosti: udžbenik. dodatak / Komp. I. N. Arzamastseva [i dr.]. - M.: Akademija, 1997. - 538 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Alekseeva, M. Sovjetski dječji časopisi 20-ih / M. Aleksejev. - M.: Prosvjetljenje, 1988.- 344 str.
2. Arzamastseva, I.N. "Doba djeteta" i ruska književnost 1900-1930-ih /
U. Arzamastseva.- M.: Nauka, 2003.- 235 str.
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku
Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.
Objavljeno na http://allbest.ru
Plan
Uvod
1. Biografija Astrid Lindgren
1.1 Rane godine
1.2 Početak kreativne aktivnosti
2. Bajke Astrid Lindgren
Zaključak
Uvod
Književna bajka cijeli je trend u fikciji. Tijekom dugih godina svog formiranja i razvoja, ovaj žanr je postao univerzalni žanr, pokrivajući sve fenomene okolnog života i prirode, dostignuća znanosti i tehnologije.
Kao što je narodna priča, neprestano se mijenjajući, upijala obilježja nove stvarnosti, tako je i književna priča uvijek bila i ostala neraskidivo povezana s društveno-povijesnim zbivanjima i književno-estetskim strujanjima. Književna bajka nije izrasla od nule. Temeljena je na narodnoj priči koja je postala poznata zahvaljujući zapisima folklorista. Književne priče romantičara karakterizira spoj magičnog, fantastičnog, sablasnog i mističnog sa suvremenom stvarnošću. Osnova književne bajke može biti fantastična slika nastala iz mašte djeteta.
Humor u književnoj bajci ima drugačiji karakter i postao je njezino obilježje. Ponekad književne bajke pisane za odrasle postanu dječje omiljeno štivo, i obrnuto, talentirane književne bajke namijenjene dječjoj publici postaju vlasništvo i djece i odraslih, i to ne samo zato što odrasla osoba iz njih uči kako dijete doživljava život, nego i zato što život odraslih, reflektiran u kategorijama dječjeg viđenja i percepcije, dobiva neočekivane humorne, a ponekad i satirične konture. Među djecom je vrlo popularna bajkovita književnost s elementima besmislice: paradoks, iznenađenje, nelogičnost, prividna besmislica, poetski „gluposti“.
Književna priča danas ima mnogo lica. Nazivaju je "fantastična knjiga", "fantastična priča", "fantastična priča", "moderna književna bajka", na Zapadu se sve više koristi izraz "fantazija" - znanstvenici nemaju potpuno jednoglasje. Među definicijama, najpotpunija je formulacija L.Yu. Braude: „Književna bajka je autorovo umjetničko prozno ili pjesničko djelo, utemeljeno ili na folklornim izvorima, ili izmišljeno od samog pisca, ali u svakom slučaju podložno njegovoj volji; djelo, pretežno fantazija, koje prikazuje prekrasne pustolovine izmišljenih ili tradicionalnih likova iz bajki i u nekim je slučajevima namijenjeno djeci; djelo u kojem magija, čudo igra ulogu faktora zapleta, pomaže karakterizirati likove.
Lindgren bajka Pippi Carlson
1. BiografijaAstrid Lindgren
1.1 Ranogodine
Astrid Ericsson rođena je 14. studenoga 1907. u južnoj Švedskoj, u gradiću Vimmerby u pokrajini Småland (okrug Kalmar), u zemljoradničkoj obitelji. Njezini roditelji, otac Samuel August Eriksson i majka Hanna Jonsson, upoznali su se kad su imali 13 i 9 godina. Sedamnaest godina kasnije, 1905., vjenčali su se i nastanili na unajmljenoj farmi u Nessu, župnom dvoru na samom rubu Vimmerbyja, gdje se Samuel počeo baviti poljoprivredom. Astrid je postala njihovo drugo dijete. Imala je starijeg brata Gunnara (27. srpnja 1906. - 27. svibnja 1974.) i dvije mlađe sestre - Stinu (1911. - 2002.) i Ingegerd (1916. - 1997.).
Kako je sama Lindgren istaknula u zbirci autobiografskih eseja Moje fikcije (1971.), odrastala je u doba "konja i kabrioleta". Glavno prijevozno sredstvo obitelji bile su konjske zaprege, tempo života bio je sporiji, zabava jednostavnija, a odnos s prirodnim okruženjem puno prisniji nego danas.
Takvo okruženje pridonijelo je razvoju spisateljeve ljubavi prema prirodi – tim je osjećajem prožeto cijelo Lindgrenino stvaralaštvo, od ekscentričnih priča o kćeri kapetana Pipi Duge Čarape do priče o Ronnie, kćeri razbojnika.
Sama spisateljica svoje je djetinjstvo uvijek nazivala sretnim (bilo je puno igara i dogodovština, prošaranih radom na imanju i u okolici) i isticala da joj je upravo ono poslužilo kao inspiracija za rad.
Astridini roditelji ne samo da su gajili duboku ljubav jedno prema drugome i prema djeci, nego se nisu ustručavali ni pokazati, što je u to vrijeme bila rijetkost. O posebnim odnosima u obitelji spisateljica je progovorila s puno simpatije i nježnosti u svojoj jedinoj knjizi koja nije upućena djeci, Samuel August iz Sevedstorpa i Hanna iz Hulta (1973.).
1.2 Početakkreativanaktivnosti
Astrid Lindgren je kao dijete bila okružena folklorom, a mnogi vicevi, bajke, priče koje je čula od oca ili prijatelja kasnije su bili temelj njezinih vlastitih djela. Ljubav prema knjigama i čitanju, kako je kasnije priznala, nastala je u kuhinji Christine, s kojom je bila prijateljica. Christine je bila ta koja je Astrid uvela u nevjerojatan, uzbudljiv svijet u koji se moglo ući čitajući bajke. Dojmljiva Astrid bila je šokirana ovim otkrićem, a kasnije je i sama ovladala čarima riječi.
Njezine sposobnosti su se pokazale već u osnovnoj školi, gdje su Astrid zvali "Wimmerbün Selma Lagerlöf", što, po vlastitom mišljenju, nije zaslužila.
Nakon škole, sa 16 godina, Astrid Lindgren je počela raditi kao novinarka za lokalne novine Wimmerby Tidningen. Ali dvije godine kasnije ostala je trudna, neudata i, napustivši mjesto mlađe reporterke, otišla u Stockholm. Tamo je završila tajničke tečajeve i 1931. pronašla posao u ovoj specijalnosti. U prosincu 1926. rodio joj se sin Lars. Budući da nije bilo dovoljno novca, Astrid je morala dati svog voljenog sina u Dansku, u obitelj udomitelja. Godine 1928. zaposlila se kao tajnica u Kraljevskom automobilskom klubu, gdje je upoznala Sturea Lindgrena (1898.-1952.). Vjenčali su se u travnju 1931., a nakon toga je Astrid uspjela odvesti Larsa kući.
2. nevjerojatanpričaAstridLindgren
Astrid Lindgren je nakon udaje odlučila postati kućanica kako bi se u potpunosti posvetila brizi za Larsa, a zatim i za svoju kćer Karin, rođenu 1934. godine. Godine 1941. Lindgrenovi su se preselili u stan s pogledom na park Vasa u Stockholmu, gdje je spisateljica živjela do svoje smrti. Povremeno preuzimajući tajničke poslove, pisala je opise putovanja i prilično banalne priče za obiteljske časopise i adventske kalendare, čime je postupno brusila svoje književno umijeće.
Prema Astrid Lindgren, "Pipi Duga Čarapa" (1945.) rođena je prvenstveno zahvaljujući njezinoj kćeri Karin. Godine 1941. Karin se razboljela od upale pluća, a Astrid joj je svaku večer prije spavanja pričala svakakve priče. Jednom je djevojka naručila priču o Pipi Dugoj Čarapi - izmislila je to ime baš tamo, u hodu. Tako je Astrid Lindgren počela sastavljati priču o djevojci koja ne poštuje nikakve uvjete. Budući da je Astrid tada branila ideju obrazovanja uzimajući u obzir dječju psihologiju, što je za to vrijeme bilo novo i izazvalo žestoke rasprave, osporavanje konvencija činilo joj se zanimljivim misaonim eksperimentom. Ako sliku Pippi promatramo generalizirano, onda se ona temelji na inovativnim idejama koje su se pojavile 1930-ih i 40-ih godina u području dječjeg odgoja i dječje psihologije. Lindgren je pratila i sudjelovala u kontroverzama koje su se odvijale u društvu, zalažući se za obrazovanje koje će uvažavati misli i osjećaje djece i na taj način iskazivati poštovanje prema njima. Novi pristup djeci utjecao je i na njezin stvaralački stil, zbog čega je postala autorica koja dosljedno progovara iz ugla djeteta.
Nakon prve priče o Pipi, u koju se Karin zaljubila, Astrid Lindgren je narednih godina pričala sve više večernjih priča o ovoj crvenokosoj djevojci. Na Karinin deseti rođendan Astrid Lindgren je stenografski zapisala nekoliko priča od kojih je sama sastavila knjigu (s autoričinim ilustracijama) za svoju kćer. Ovaj izvorni rukopis "Pipi" manje je stilski dorađen, a idejno radikalniji. Pisac je jedan primjerak rukopisa poslao Bonnieru, najvećoj štokholmskoj izdavačkoj kući. Nakon nekog razmatranja, rukopis je odbijen. Astrid Lindgren to odbijanje nije obeshrabrilo, već je shvatila da je skladanje za djecu njezin poziv. Godine 1944. sudjelovala je na natječaju za najbolju knjigu za djevojčice koji je raspisala relativno nova i malo poznata izdavačka kuća Raben i Sjögren. Lindgren je dobila drugu nagradu za Britt-Marie Pours Out Her Soul (1944.) i izdavački ugovor za nju.
Godine 1945. Astrid Lindgren je dobila ponudu za urednicu dječje književnosti u izdavačkoj kući Raben i Sjögren. Prihvatila je tu ponudu i radila na jednom mjestu do 1970. godine kada je službeno umirovljena. Sve njezine knjige izdala je ista izdavačka kuća. Unatoč velikoj zaposlenosti i spajanju uredničkog posla s kućanskim poslovima i pisanjem, Astrid se pokazala plodnom spisateljicom: računajući slikovnice, iz njezina je pera izašlo ukupno osamdesetak djela. Rad je bio posebno produktivan u 1940-im i 1950-im godinama. Samo u godinama 1944-1950 Astrid Lindgren je napisala trilogiju o Pipi Dugoj Čarapi, dvije priče o djeci iz Bullerbyja, tri knjige za djevojčice, jednu detektivku, dvije zbirke bajki, zbirku pjesama, četiri drame i dvije slikovnice. . Kao što možete vidjeti s ovog popisa, Astrid Lindgren bila je neobično svestrana autorica, spremna eksperimentirati u širokom spektru žanrova.
Godine 1946. objavila je prvu priču o detektivu Kalleu Blomkvistu (“Kalle Blomkvist plays”), zahvaljujući kojoj je osvojila prvu nagradu na književnom natječaju (Astrid Lindgren više nije sudjelovala na natječajima). Godine 1951. slijedi nastavak "Kalle Blomkvist riskira" (obje su priče objavljene na ruskom 1959. pod naslovom "Avanture Kallea Blomkvista"), a 1953. - posljednji dio trilogije "Kalle Blomkvist i Rasmus". (preveden je na ruski 1986.). S Calle Blumqvist spisateljica je htjela zamijeniti jeftine trilere koji su glorificirali nasilje.
Godine 1954. Astrid Lindgren napisala je prvu od svoje tri bajke - "Mio, moj Mio!" (prijevod 1965). Ova emotivna, dramatična knjiga kombinira tehnike herojske priče i bajke, a govori o Boo Vilhelmu Olssonu, nevoljenom i zanemarenom sinu udomitelja. Astrid Lindgren je više puta posezala za bajkama i bajkama, dotičući se sudbine usamljene i napuštene djece (tako je bilo prije "Mio, moj Mio!"). Utješiti djecu, pomoći im u prevladavanju teških situacija - taj zadatak nije bio posljednja stvar koja je pokretala rad pisca.
U sljedećoj trilogiji - “Klinac i Carlson, koji živi na krovu” (1955.; prev. 1957.), “Opet je doletio Carlson, koji živi na krovu” (1962.; prev. 1965.) i “Carlson, koji živi na krovu, opet se šali ”(1968.; prev. 1973.) - fantazijski junak ne-zlog smisla opet glumi. Ovaj “umjereno uhranjen”, infantilan, pohlepan, hvalisav, nadut, samosažaljiv, sebičan, ali ne bez šarma, čovječuljak živi na krovu stambene zgrade u kojoj živi Klinac. Kao Bebin imaginarni prijatelj, on je puno manje divna slika djetinjstva od nepredvidive i bezbrižne Pipi.
Klinac je najmlađe od troje djece u najobičnijoj obitelji štokholmske buržoazije, a Carlson ulazi u njegov život na vrlo specifičan način - kroz prozor, i to svaki put kada se klinac osjeća suvišnim, zaobiđenim ili poniženim, u drugim riječi, kad se dječak sažali .
U takvim slučajevima javlja se njegov kompenzacijski alter ego - u svakom pogledu "najbolji na svijetu" Carlson, koji Kida tjera da zaboravi na nevolje.
Zaključak
Spisateljica je umrla 28. siječnja 2002. u Stockholmu. Astrid Lindgren jedna je od najpoznatijih dječjih spisateljica na svijetu. Njezini su radovi prožeti fantazijom i ljubavlju prema djeci. Mnogi od njih prevedeni su na više od 70 jezika i objavljeni u više od 100 zemalja. U Švedskoj je postala živuća legenda, jer je zabavljala, nadahnjivala i tješila generacije čitatelja, sudjelovala u političkom životu, mijenjala zakone i, ne manje važno, značajno utjecala na razvoj dječje književnosti.
Promijenio se oblik komunikacije s bajkom kod suvremene djece. Komunikacija s medijima postala im je svakodnevica, a pripovjedačice bajki – mamu ili baku zamijenila je tehnologija. I ne zna se što ili koga djeca više vole: elektronički uređaj ili živu pripovjedačicu. Sve ovisi o navici. No, posljednjih godina sve se više osjeća nostalgija za prošlim vremenima. Na primjer, u Sjedinjenim Državama koledži koji školuju buduće knjižničare organiziraju tečajeve pripovijedanja. U posljednjem desetljeću američko "Društvo pripovjedača" počelo je prilično široko djelovati. Njegove sudionice, uglavnom žene od 20 do 60 godina, nastoje oživjeti tradiciju usmenog pripovijedanja. Održavaju festivale pripovjedača na kojima se uglavnom slušaju bajke. A u knjižnicama se redovito organiziraju matineje, večeri bajki s natjecanjima u pripovijedanju i predstavama lutkarskih kazališta.
Domaćin na Allbest.ru
...Slični dokumenti
Formiranje stvaralačkih pogleda švedske književnice Astrid Lindgren. Fantastične pustolovine njezinih junaka, odlikuju se spontanošću, radoznalošću i nestašnošću. Specifičnost Lindgreninog basnoslovnog umijeća, neizbježnost konačne pobjede dobra.
test, dodan 30.10.2015
Dječja književnost kao partijsko sredstvo za ideološki odgoj novog čovjeka u SSSR-u. Sovjetsko društvo, realnost i vrijednosti u L.I. Lagina "Starac Hottabych". Slike glavnih likova priče-bajke: pionir Volka i starac Hottabych.
diplomski rad, dodan 31.03.2018
Idejna i umjetnička originalnost pripovijetke Dostojevskog "Ujakov san". Sredstva za oslikavanje karaktera glavnih likova u priči. San i java u liku F.M. Dostojevski. Značenje naslova priče Dostojevskog "Ujakov san".
seminarski rad, dodan 31.03.2007
Početak književne djelatnosti L.N. Andreeva. Rane priče "Petka na selu", "Anđeo". Pripovijetke "Život Bazilija Tebanina" i "Crveni smijeh", njihovo mjesto u razvoju specifične umjetničke metode i stila pisca. Ideološka traženja u godinama reakcije.
prezentacija, dodano 17.04.2013
Osnovni pojmovi lingvosocionike. Lingvosocionski portreti junaka priče M.A. Bulgakov: profesori Preobraženski, Šarik-Šarikov. Govorne i autorske karakteristike, opis tipova ličnosti likova. Međutipski odnosi likova u priči.
sažetak, dodan 27.07.2010
Žanrovska i jezična originalnost priče "Mitjina ljubav". Mjesto lirskog početka u djelu, njegov lirsko-filozofski početak i problematika. Pojam ljubavi kod I.A. Bunin. Karakterizacija slika glavnih likova priče, manifestacije dekadentnog početka.
diplomski rad, dodan 07.11.2013
Mjesto priče "Starac i more" u djelu Ernesta Hemingwaya. Originalnost umjetničkog svijeta književnika. Razvijanje teme otpornosti u priči "Starac i more", njezino dvojstvo u djelu. Žanrovska specifičnost priče. Lik čovjeka-borca u priči.
diplomski rad, dodan 14.11.2013
Književna bajka kao trend u fikciji. Značajke skandinavske književne priče: H. K. Andersen, A. Lindgren. Kreativnost Tuve Jansson, svijetle predstavnice književne bajke Skandinavije. Bajkoviti svijet Moomin-dola.
sažetak, dodan 21.01.2008
Početak književne djelatnosti I.S. Turgenjev, značajke njegovog stvaralačkog života. Analiza problematike i žanrovsko-stilske originalnosti priče "Proljetne vode". Umjetnička sredstva i tehnike kojima se autor služi za stvaranje stvarne slike svijeta.
seminarski rad, dodan 09.10.2011
Opisi studija u sirotištu i kadetskom zboru. Početak književne djelatnosti A.I. Kuprin. Ljubav kao najviša vrijednost svijeta u priči „Narukvica od granata“. Problemi vojske u priči "Dvoboj". Društvena nejednakost ljudi u priči "Olesya".
ODOBRITI
Pročelnica Odsjeka za filologiju
T.M. Puchinskaya
"" _____________20____,
Protokol br._____
Smjernice za pripremu
na ulazno informatičko testiranje
o svjetskoj i domaćoj dječjoj književnosti
za specijalnost:
1-01 01 02 Predškolski odgoj. Dodatna specijalnost
1-01 01 02-06 Predškolski odgoj. Praktična psihologija
4 kolegij 7 semestar
fakultet dopisnog obrazovanja
Tema: "Strana književna bajka"
1. Sh.Perro - utemeljitelj europske književne bajke.
2. Francuska književna priča XIX stoljeća. Zbirka "Bakine priče" J. Sand.
3. Žanrovska i stilska raznolikost francuske književne bajke 20. stoljeća.
4. E. Lear – utemeljitelj engleske dječje književnosti, tvorac knjige besmislica.
5. Inovacija L. Carrolla u bajkama "Alisa u zemlji čudesa", "Alisa u ogledalu".
6. O. Wilde je pripovjedač.
7. Priče R. Kiplinga. Ideja o čovjekovom osvajanju prirode središnja je u Knjizi o džungli.
8. Reprodukcija dječje psihologije i logike u bajci A. Milnea "Winnie the Pooh i svi ostali."
9. Moderna engleska bajka (D. Bisset, C. Lewis, D. Aiken, D. Trease i dr.).
10. Kanonizacija bajki u djelu braće Grimm.
11. Bajka kao način odraza stvarnih proturječja stvarnosti u djelu E. Hoffmanna.
12. Almanasi bajki V. Gaufa ("Karavan", "Konoba u Spessartu" i dr.). Njemačka bajka 20. stoljeća. G. Fallada je pripovjedač.
13. Žanrovska i sadržajna složenost fantazmagorije D. Crewsa „Tim Thaler, ili Prodani smijeh“.
14. Idejno-umjetničke značajke bajki za najmlađe O. Preuslera ("Mala Baba Jaga", "Mali Brownie", "Herbe veliki šešir" i dr.).
15. Propaganda bajke u djelu E. Kestnera. Prerada poznatih djela svjetskih klasika u dječju lektiru. Stvaranje originalne bajke („Dječak iz kutije šibica“).
16. Stvaralaštvo H. K. Andersena kao fenomen nacionalne kulture Danske i svjetske kulture.
17. Humanistička usmjerenost Andersenovih bajki, prisutnost socijalnog i filozofskog prizvuka.
18. Vrijednost Andersenovih djela u dječjoj lektiri.
19. Vještina pripovjedača C. Topeliusa.
20. Svijet djetinjstva na slici Topeliusa (bajke "sampoloparenok", "Star-eye").
21. "Prekrasno putovanje Nilson Holgersona s divljim guskama kroz Švedsku"
22. S. Lagerlef značajna je pojava u razvoju švedske dječje književnosti.
23. A. Lindgren - izvanredan pisac XX. stoljeća,
24. Žanrovsko-tematska raznolikost Lindgrenova stvaralaštva.
25. Vilinska zemlja T. Jansson.
26. Američka književna bajka: glavni trendovi razvoja,
teme i problemi, značajke likovne forme (dr. Seuss, L. Baum, E. Sinclair, J. Ciardi i dr.).
27. Umjetničke značajke bajki za djecu D. Rodarija.
28. Majstorstvo D. Rodarija u stvaranju psiholoških portreta.
Tema: Baje i priče o djeci u svjetskoj književnosti
1. Slike djece u djelima K. D. Ushinskog ("Djeca u gaju", "Četiri želje").
2. L. Tolstoj je majstor realistične priče o djeci.
3. Tradicije psihološkog prikaza u pričama A.P. Čehov o djeci.
4. Lišeničko djetinjstvo u pričama D. Mamin-Sibiryaka, M. Gorkog, A. Čehova.
5. Tema "dva svijeta - dva djetinjstva" u "Bijelom pudlu" A. Kuprina, "Djeci podzemlja" V. Korolenka.
6. Prednosti i nedostaci djela o djeci A. Gaidara, A. Neverova, A. Bljahina, S. Mogilevske.
7. Širina tema V. Oseeva
8. Slika predškolskog djeteta u djelu L. Voronkova "Sunčan dan". Kreativnost N. Nekrasov. Slike radoznalih dječaka u pričama.
9. Slika djeteta u ciklusu V. Draguinskog "Deniskine priče".
10. Odraz "bolnih" zona djetinjstva u djelima A. Likhanova i drugih.
11. A. Aleksina. Afirmacija moralne i socijalne poezije junaka u pričama "Kasno dijete"
13. Tema siromašnog djetinjstva u djelima francuskih književnika 19. stoljeća (A. Daudet, G. Malo, V. Hugo).
14. Klasične tradicije u modernoj francuskoj priči.
15. Uloga M. Twaina u razvoju američke realističke književnosti.
16. Tradicije M. Twaina u američkoj književnosti XX. stoljeća.
17. Tradicije "romana odgoja" u njemačkoj dječjoj književnosti 20. stoljeća.
18. Duboko poznavanje dječje psihologije u djelu E. Kestnera. Humanistički utjecaj Kestnerovog djela na djecu, načini upoznavanja predškolske djece s njegovim knjigama.
19. Radovi o djeci D. Kryusa.
20. Tema djetinjstva u djelu australskih književnika (A. Marshall, A. Southall, P. Wrightson).
21. Tema djetinjstva u djelima skandinavskih književnika (A. Lindgren, J. Sigsgard, D. Dalsgar i dr.).
Tema: Znanstvena i poučna knjiga za djecu
1. Podrijetlo znanstvene i poučne dječje knjige, njezine posebnosti.
2. Uloga K.D. Ušinskog u razvoju znanstvenih i obrazovnih knjiga.
3. Znanstveni i obrazovni materijal u "Ruskim čitankama" L.N. Tolstoj.
4. Znanstveni i spoznajni aspekti u pričama o životinjama A.P. Čehov, D.N. Mamin-Sibiryak, A.I. Kuprin.
5. Prirodoslovna priča u djelu V. Bianchija.
6. Vještina E. Charushina - pripovjedača i umjetnika.
7. Zbirka priča "Zlatna livada" M. Prishvina u čitanju djeci.
8. Izrada znanstvenih i stručnih knjiga za djecu.
9. Žanrovsko-tematski raspon suvremenih znanstvenih i edukativnih knjiga za predškolsku djecu.
10. Tradicije Bianki, Charushin, Prishvin u stvaralaštvu
G. Skrebitsky, N. Sladkov, G. Snegirev, E. Shima, S. Sakharnov i drugi.
11. Daljnje obogaćivanje žanra znanstveno-poučne priče, priče, bajke
12. Znanstvena i tehnička knjiga u djelu A. Markushija, A. Dorokhova, F. Leva. Priče, priče, eseji o radu E. Permjaka.
13. Znanstveno-edukativni potencijal priča S. Aleksejeva.
14. Obogaćivanje žanra enciklopedije u modernoj književnosti. Struktura. Sadržaj, dizajn enciklopedije za predškolce
15. Znanstveno-edukativni materijal u suvremenim dječjim časopisima
16. Obogaćivanje žanra enciklopedije u modernoj književnosti. Struktura. Sadržaj, dizajn enciklopedije za predškolce
17. Animalistička priča E. Seton-Thomisona.
18. Djela o životinjama D. Darrella.
19. Priče iz ciklusa „Kratka menažerija“ M. Genevoisa
Tema: Poezija za djecu.
1. Radovi V.A. Žukovski, A.S. Puškin, M.Yu., Lermontov i drugi u čitanju predškolske djece
2. Inovacija N.A. Nekrasov - dječji pjesnik.
3. Dijete i priroda u lirici pjesnika druge polovice 19. stoljeća (F. Tjučev, A. Fet, A. Majkov, I. Surikov, A. Pleščejev, A. Tolstoj, A. Kolcov, S. .Drozhzhin).
4. Zbirka za djecu A. Bloka "Cijelu godinu": tematika, struktura, poetika djela.
5. S. Jesenjin - za djecu.
6. Žanrovsko-tematska raznolikost poezije Sashe Chernyja
7. Relevantnost pjesnikova djela, promicanje njegovih pjesama programom "Duga".
8. Upoznavanje djece predškolske dobi s poezijom I. Bunina, K. Balmonta, M. Gorodetskog, V. Ivanova, V. Brjusova.
9. Izvornost kreativnosti V. Mayakovsky za djecu.
10. Poezija "Oberiuta". Uloga pjesama D. Kharmsa, A. Vvedenskog, Yu. Vladimirova u razvoju stvaranja riječi i mišljenja djece predškolske dobi
11. Žanrovsko-tematska raznolikost pjesama za djecu S. Marshaka.
12. Slika djeteta predškolske dobi u poeziji A. Barta.
13. Žanrovsko-tematsko bogatstvo moderne poezije.
14. Otkrivanje jedinstva svijeta prirode i svijeta djeteta u poeziji I. Tokmakove.
15. Folklorno podrijetlo poezije E. Blaginine.
16. Engleska poezija za male. Žanr poetskog apsurda u djelu E. Leara.
17. Tradicije Leara u modernoj engleskoj poeziji (E. Fargen, A. Milne, D. Reeves).
18. A. Milne - dječji pjesnik.
20. Njemačka poezija XX. stoljeća u lektiri predškolaca. Problematika, žanrovi poezije P. Huxa..
21. Tradicije književnosti apsurda u stihovima D. Ciardija, Dr. Seussa, O. Nasha.
22. Žanrovsko-tematsko bogatstvo poezije Y. Tuwima, njezin visoki moralni potencijal.
23. Stvaralački domet poezije J. Brzehve.
Tema: Vraćena imena“ u dječjoj književnosti.
1. Kreativnost Lydije Charskaya. Žanrovska specifičnost piščevih djela
2. A.O. Ishimova - kreator povijesne proze za djecu,
3. A. Platonov - za djecu. Kratke informacije o autoru, njegovoj "odrasloj" kreaciji.
Tema: Žanr ilustracije u dječjoj knjizi.
1. I. Bilibin - ilustrator ruskih narodnih priča, djela ruskih klasika.
2. Yu. Vasnetsov - zaposlenik kreativnog laboratorija V. Lebedeva.
3. V. Konashevich - ilustrator folklornih zbirki naroda svijeta
4. T. Mavrina - ilustrator ruskih narodnih priča, djela A. S. Puškina.
1. Osnovna literatura
1.1. Arzamastseva I.N., Nikolaeva S.A. Dječja književnost: udžbenik za učenike. viši i prosj. ped. udžbenik udžbenik ustanove. - M.: ur. centar "Akademija", 2002. - 472 str.
1.2. Ruska književnost za djecu / T.D. Polozova, G.P. Tuyukina, T.A. Polozova, M.P. Baršun; izd. T.D. Polozova. - M.: ur. Centar "Akademija", 2000. - 512 str.
1.3. Strana književnost za djecu i mladež: u 2 sata / Ured. N.K. Meshcheryakova, I.S. Chernyavskaya - M .: Prosvjetljenje, 1989
2. dodatna literatura
2.1. Zavyalova V.P. itd. Dječja književnost. Biblija indeks.– M.: Det. lit., 1988.
2.2. Dječja književnost / Prir. E. Zubareva - M .: Obrazovanje, 1989.
2.3. Strana književnost: od Eshila do Flauberta - Voronjež: Rus. govor, 1994.
2.4. Šetin F.I. Povijest ruske dječje književnosti. - M .: Obrazovanje, 1990.
2.5. Chernyavskaya Ya.A., Rozanov N.I. Ruska sovjetska dječja književnost - Minsk: Viša škola, 1984.
2.6. Akimova A.N., Akimov V.M. Sedamdesete, osamdesete: problemi i traganja za modernom dječjom prozom - M .: Det. lit., 1989.
2.7. Aleksandrov V.P. Kroz prizmu djetinjstva: o sovjetskoj književnosti 1970-ih - 1980-ih za predškolce i mlađu školsku djecu - M .: Det. lit., 1988.
2.8. Aurila V. Dječja književnost Litve - M .: Det. lit., 1981.
2.9. Begak B.A. Djeca se smiju: eseji o humoru u dječjoj književnosti - M .: Det. lit., 1979.
2.10. Begak B.A. Izvor čovječanstva: Ljudi i životinje - M .: Det. lit., 1986.
2.11. Belinsky V.G., Chernyshevsky N.G., Dobrolyubov N.A. O dječjoj književnosti - M .: Det. lit., 1983.
2.12. Brandis E. Od Ezopa do Giannija Rodarija - M .: Det. lit., 1980.
2.13. Braude L. Pripovjedači Skandinavije.– L.: M.: Det. lit., 1978.
2.14. Gankina E.Z. Umjetnik u modernoj dječjoj knjizi. - M .: Knjiga, 1977.
2.15. Gorki M. O dječjoj književnosti, čitanju djece i mladih - M .: Det. lit., 1989.
2.16. Gurevich E. Dječja književnost Bjelorusije.- Minsk: Viša škola, 1982.
2.17. Dječja književnost (godišnjak).
2.18. Dječje knjige jučer i danas: Prema materijalima iz inozemnog tiska / Komp.
E.Z. Gankina - M .: Knjiga, 1988.
2.19. Doronova T. Predškolcima o umjetnicima dječje knjige. - .: Prosvjetljenje, 1991.
2.20. Dulatova A.N. Metode bibliografije dječje beletristike - Krasnodar, 1992.
2.21. Živova Z.S., Medvedeva N.B. Problematika dječje književnosti i dječje lektire. Bibliografski indeks - M., 1977.
2.22. Život i djelo A. Bartoa - M .: Det. lit., 1989.
2.23. Život i djelo S.Ya. Marshak.– M.: Det. lit., 1975.
2.24. Život i djelo N. Nosova - M .: Det. lit., 1985.
2.25. Život i djelo K. Čukovskog - M .: Det. lit., 1979.
2.26. Ivić A. Priroda. Djeca.– M.: Det. lit., 1980.
2.27. Inozemcev I.V. Znanost u slikama - M .: Det. lit., 1972.
2.28. Marshak S.Ya. Obrazovanje riječju - M .: Det. lit., 1976.
2.29. Melnikov L.N. Ruski dječji folklor. - M .: Obrazovanje, 1987.
2.30. Mikhalkov S.V. Obrazovna moć književnosti. - M .: Obrazovanje, 1983.
2.31. Motyashov I.P. Favoriti - M .: Det. lit., 1988.
2.32. Lyubinsky I.L. Eseji o sovjetskoj drami za djecu - M .: Det. lit., 1987.
2.33. O dječjoj književnosti (godišnjak).
2.34. Parandovski Ya. Mitologija - M .: Det. lit., 1971.
2.35. Prihodko V. Pjesnik razgovara s djecom - M .: Det. lit., 1979.
2.36. Problemi dječje književnosti: međusveučilišna zbirka / ur. I. Lupanova - Petrozavodsk, Ed. PGU, 1989. (monografija).
2.37. Razumnevič V.L. S knjigom o životu: O djelima sovjetskih dječjih pisaca - M .: Obrazovanje, 1986.
2.38. Rybina E. Bibliografija književnosti za djecu i mlade. - M .: MGU, 1994.
2.39. Sivokon S.I. Veselite se našim prijateljima. - M .: Det. lit., 1980.
2.40. Umjetnici dječje knjige o sebi i svojoj umjetnosti: Članci, priče, bilješke, govori. - M .: Knjiga, 1987.
2.41. Sharov A.I. Čarobnjaci dolaze ljudima - M .: Det. lit., 1979.
^ TEMA: BAJKA U DJELU ASTRID LINDGRENPITANJA ZA RASPRAVU:
Život i djelo književnika.
Žanrovska raznolikost bajki A. Lindren, folklorni i književni izvori njezina stvaralaštva.
Trilogija "Kid i Carlson": problemi, sustav slika, originalnost kompozicije, jezik i stil bajke.
Uloga djela A. Lindgren u čitanju male djece, organizacija rada s bajkama u ustanovi predškolskog odgoja.
ZADACI
1. Pripremite video prezentaciju djela A. Lindrena.
2. Razviti scenarij za književno slobodno vrijeme za djecu predškolske dobi koristeći djela A. Lindgren.
3. Napišite minijaturni esej „Djetinjstvo je ...“, prema slici svijeta djetinjstva A. Lindgrena.
1. Napišite recenziju jedne od sljedećih knjiga: Braude L.Yu. “Ne želim pisati za odrasle”: dokumentarni esej o životu i djelu Astrid Lindgren (M., 1987.); Westin B. Dječja književnost u Švedskoj (M., 1999.); Metcalf E.-M. Astrid Lindgren (Stockholm, 2007.).
2. Pripremite znanstveni rad na jednu od sljedećih tema: "Slika Nielsa u djelima S. Lagerlöfa i A. Lindgrena", "Komparativna analiza bajki A. Lindgrena i T. Janssona", "Tradicija A. Lindgren u suvremenoj skandinavskoj književnoj bajci“.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. - M., 1998. - 304 str.
5. Svjetska dječja književnost : čitanka : čitanka za srijed. udžbenik ustanove / T.E. Autukhovich [et al.].– Minsk: Književnost i vještina, 2010.– 591 str.
Za dubinsko proučavanje teme
1. Brandis, E.P. Od Ezopa do Giannija Rodarija / E.P. Brandis. – M.: Det. lit., 1980. -
2. Braude, L.Yu. “Ne želim pisati za odrasle!”: dokumentarni esej o životu i radu Astrid Lindgren / L.Yu. Braude. - L.: Det. lit., 1987. - 111 str.
3. Westin, B. Dječja književnost u Švedskoj / B. Westin. - M .: Časopis "Det. lit.", 1999. - 71 str.
4. Braude, L.Yu. Skandinavska književna priča / L.Yu. Braude. - M.: Nauka, 1979. -208 str.
5. Metcalf, E.–M. Astrid Lindgren / E.–M. Metcalf. - Stockholm: Švedski institut, 2007. - 47 str.
Lekcija 7
^
TEMA: DJELO Giannija Rodarija
PITANJA ZA RASPRAVU:
1.
Kratki podaci o životu i djelu J. Rodarija, izvori njegova djela.
2. Poezija J. Rodarija u odnosu s bajkovitim djelima književnika.
3. Žanrovsko-tematska raznolikost bajki J. Rodarija.
4. Ciklus "Priče s tri kraja" u razvoju djetetove fantazije i mašte.
5.
Metoda poticanja verbalne kreativnosti djece u "Gramatici fantastike" J. Rodarija.
ZADACI:
1. Pročitajte 3-5 bajki iz ciklusa J. Rodarija "Priče s tri kraja", pripremite sažetke za odgovor na pitanje o tradiciji i inovativnosti u djelu pisca.
2. Sami sastavite bajku (prema zakonitostima žanra prikazanog u gornjem ciklusu).
3. Razviti sažetak lekcije o razvoju kreativnog pripovijedanja starijih predškolaca na temelju djela talijanskog pripovjedača.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Dostaviti bibliografiju piščeva djela s anotiranom literaturom.
2. Pripremite detaljnu anotaciju za knjigu "Gramatika fantazije" J. Rodarija.
3. Razviti savjetovanje za roditelje "Tehnike i metode za razvoj djetetove mašte i fantazije" na temelju djela J. Rodarija.
KNJIŽEVNOST
Obavezno:
1. Brandis, E.P. Od Ezopa do Giannija Rodarija / E.P. Brandis. – M.: Det. lit., 1980. - 446 str.
2. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. – M.: Akademija, 1998. – 304 str.
3. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliogr. referentna knjiga / Komp. G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
4. Ziman, L.Ya. Strana književnost za djecu i mlade / L.Ya. Ziman - M .: Ruska udruga školskih knjižnica, 2007. - 287 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Gianni Rodari: Bibliografija. dekret. / Comp. V G. Dančenko. - M.: BGBIL, 1991. - 254 str.
2. Strani dječji pisci u Rusiji / Borovskaya E.R. i tako dalje.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 str.
Lekcija 8
^
TEMA: PRIČA-PARABOLA ANTOINEA DE SAINT-EXUPERYJA "MALI PRINC"
PITANJA ZA RASPRAVU:
Kratki biografski podaci o piscu.
„Mali princ“ u kontekstu djela Antoinea de Saint-Exuperyja.
Problematika bajke, njezina žanrovska specifičnost.
Sustav slika u djelu.
Originalnost jezika i stila (mjesto romantičnih konvencija, alegorija, satira).
Relevantnost zvuka knjige. Specifičnosti upoznavanja male djece s bajkom.
ZADACI:
Pročitajte bajku „Mali princ“ u prijevodu N. Gal, upišite aforističke izričaje u dnevnik čitanja.
Pripremite kreativno prepričavanje bajke za djecu predškolske dobi.
Za dubinsko proučavanje teme:
Sastavite katalog članaka o piščevu djelu.
Pripremite foto album "Antoine de Saint-Exupery - vojni pilot i pisac."
Razviti scenarij za predstavu za djecu predškolske dobi prema bajci "Mali princ".
KNJIŽEVNOST
Obavezno:
1. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i drugi] - M.: Akademija, 1998. - 304 str.
2. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliografski priručnik / G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
3. Ziman, L.Ya. Strana književnost za djecu i mladež: udžbenik / L.Ya. Ziman. - M.: Ruska udruga školskih knjižnica, 2007. - 287 str.
4. Svjetska dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / T.E. Autukhovich [i dr.]. - Minsk: Književnost i vještina, 2010. - 326 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
2. Mizho, M. Saint-Exupery / M. Mizho. – M.: Sov. književnica, 1963.
3. Sharov, A. Čarobnjaci dolaze ljudima / A. Sharov. – M.: Det. lit., 1985. -
Lekcija 9
^
TEMA: DJELA O DJECI U RUSKOJ KNJIŽEVNOSTI
XIX-XX STOLJEĆA
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Žanr autobiografske priče u ruskoj književnosti.
2. Slike djece u djelu L.N. Tolstoj. Tolstojeve tradicije u pričama
V.A. Oseeva.
3. Vještina A.P.Čehova - psihologa u pričama o djeci.
4. Ruska društvena priča i priča kasnog XIX - početka XX stoljeća.
5. Sovjetska humoristična priča (N.N. Nosov, V.Yu. Dragunsky, V.V. Golyavkin i drugi).
6. Novi trendovi u razvoju suvremene dječje proze.
ZADACI:
1. Pročitajte tri do pet priča L.N. Tolstoj, A.P. Čehov, V.A. Oseeva, N.N. Nosova, V.Yu. Dragunski, V.V. Golyavkin, napravite zapise u dnevnicima čitanja.
2. Napravite pismenu komparativnu analizu priča L.N. Tolstoj i A.P. Čehov (parametri usporedbe: dobna orijentacija testova, žanrovske specifičnosti, problemi, koncept djetinjstva, priroda slike djeteta, specifičnosti upotrebe u radu odgajatelja).
3. Razviti teme etičkih razgovora za djecu na temelju djela L.N. Tolstoj, V.A. Oseeva.
4. Sastavite teme za individualne razgovore, konzultacije, roditeljske sastanke koristeći djela A.P. Čehov.
5. Usporedite priče N.N. Nosov i V.Yu. Dragunskog iz kuta korištenja različitih oblika komičnog (vanjski i unutarnji humor, satira, ironija, groteska, igra riječi, neologizam, igra riječi, paradoks, nonsens itd.).
6. Pripremite mini-izvještaj o radu suvremenog dječjeg pripovjedača
(V.V. Golyavkin, V.K. Zheleznikov, Yu.I. Koval, G.B. Oster, R.P. Pogodin, Tim Sobakin, E.N. Uspensky i drugi).
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Predajte detaljan plan odmora u ustanovi za predškolski odgoj "Volimo knjige Lava Tolstoja."
2. Razviti savjetovanje za odgajatelje "Etički razgovor o književnom djelu: metodologija vođenja."
3. Napišite prikaz knjige B. Begaka "Djeca se smiju: Ogledi o humoru u dječjoj književnosti" (M., 1979.).
4. Pripremite sažetak na jednu od sljedećih tema:
L.N. Tolstoj je narodni učitelj.
Ilustracije A.F. Pakhomov na priče L.N. Tolstoj.
Pedagoški pogledi A.P. Čehov.
Tema djetinjstva u djelu A.I. Kuprin.
Priče A.M. Gorki o djeci.
Slike djece u djelima I.A. Bunin.
Priče o djeci radnicima D.N. Mamin-sibirski.
Problem pozitivnog junaka u djelu A.P. Gajdar.
Slika djeteta u djelima B.S. Žitkov.
Majstorstvo V.V. Golyavkin pripovjedač.
Inovacija Yu.I. Koval - dječji pisac.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., ispravljeno. – M.: Akademija, 2009. – 574 str.
2. Dječja književnost: udžbenik / E.E. Zubareva [i drugi] - M.: Viša škola, 2004. - 550 str.
3. Nikolina N.A. Poetika ruske autobiografske proze: Udžbenik / N.A. Nikolina. – M.: Flinta: Nauka, 2002. – 422 str.
5. Ruski dječji pisci XX. stoljeća: Biobliografski rječnik / ur. G.A. Chernoy [i drugi] - M.: Flinta: Science. - 2001. - 512 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Begak, B. Djeca se smiju: Ogledi o humoru u dječjoj književnosti / B. Begak. – M.: Det. lit., 1979. - 223 str.
2. Dragunskaja, A. O Viktoru Dragunskom: život, stvaralaštvo, sjećanja prijatelja / A. Dragunskaja. - M.: Kemija i život, 1999. - 175 str.
3. Život i djelo Nikolaja Nosova: Zbornik / Komp. S. Mirimskog. – M.: Det. lit., 1985. - 256 str.
4. Kashtanova, I.A. Tolstoj o djeci i za djecu / I.A. Kesten. – Tula: Pribl. knjiga. izdavačka kuća, 1971. - 129 str.
5. Kovalyjeva knjiga: Sjećanje na Yuryja Kovala. - M.: Vrijeme, 2008. - 496 str.
6. Članci o Čehovu / ur. L.P. Gromov. - Rostov na Donu: Izdavačka kuća Rost. / n / D. država ped. in-ta, 1972. - 109 str.
Lekcija 10
^
TEMA: STRANE PRIČE O DJECI
(Tip nastave - edukativni skup)
TEME GOVORA
(opći smjer govora je naznačen, svaki od sudionika konferencije može iznijeti svoje specifično viđenje problema):
1. Tema siromašnog djetinjstva u francuskoj književnosti (G. Malo "Bez obitelji", A. Daudet "Klinac", V. Hugo "Gavroche", "Cosette").
2. Umješnost M. Twaina, psihologa i satiričara u pričama o djeci (“Avanture Toma Sawyera”, “Avanture Huckleberryja Finna”).
3. Žanrovsko-tematska originalnost realističkih priča A. Lindgren ("Rasmus Skitnica", "Emil iz Lenneberga").
4. Djela o djeci u njemačkoj književnosti XX. stoljeća. (E. Kestner "Emil i detektivi", "Trikovi blizanaca", D. Krus "Moj pradjed, heroji i ja").
5. Tema djetinjstva u djelu A. Marshalla.
^
OBLICI SUDJELOVANJA NA KONFERENCIJI:
A) samostalno izlaganje (izvješće, sažetak, poruka);
B) grupno predstavljanje djela nekog od stranih književnika (u obzir dolaze djela koja se obrađuju na kolegiju dječje književnosti);
C) sudjelovanje u raspravi o problemu (u raspravi).
KNJIŽEVNOST
(opći smjer traženja, traženje literature o određenim autorima provode sami govornici):
1. Antipova, I.A. Eseji o dječjim piscima / I.A. Antipov. – M.: Ballas, 1999. – 240 str.
2. Begak, B. Stazama misterija: Pustolovna književnost i djeca / B. Begak. – M.: Det. lit., 1985. - 95 str.
3. Winterich J. Pustolovine slavnih knjiga / J. Winterich. - M.: Knjiga, 1985. - 254 str.
4. Strani dječji pisci u Rusiji / Borovskaya E.R. i tako dalje.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 str.
6. Strani pisci: Bibliografski rječnik. U 14 sati / ur. N.P. Michalskaya. - M .: Obrazovanje: JSC "Education Lit.", 1997. 1. dio. A-L. - 476 str.; 2. dio. M-Z. – 448 str.
Elektronički izvori:
http://bibliogid.ru
Lekcije 11, 12
^
TEMA: ZNANSTVENA I OBRAZOVNA LITERATURA ZA DJECU
PITANJA ZA RASPRAVU:
1. Uloga K.D. Ušinskog u razvoju domaće znanstvene i obrazovne literature za djecu.
2. Sovjetska znanstvena i prirodoslovna knjiga (usporedna analiza radova V. V. Bianchija, M. M. Prishvina, E. I. Charushina).
3. Žanrovsko-tematska raznolikost suvremene znanstvene i nastavne literature.
4. Strani književnici-prirodoslovci.
5. Specifičnosti upoznavanja djece predškolske dobi sa znanstvenim i obrazovnim žanrovima.
ZADACI:
1. Pročitajte po 3-5 priča (prema preporučenoj literaturi) K.D. Ushinsky, V.V. Bianchi, M.M. Prishvina, E.I. Charushina, N.I. Sladkov.
2. Provesti komparativnu analizu djela o prirodi V.V. bianchi,
MM. Prishvina, E.I. Charushin: opće i pojedinačno u otkrivanju teme prirode, žanrovska originalnost djela, originalnost jezika i stila. Pri određivanju žanrovskih specifičnosti djela upotrijebite podatke o značajkama žanrovskog oblikovanja u prirodoslovnoj knjizi: enciklopedija, atlas, priča, članak, bajka, avantura, putovanje, fantastična priča (priča, roman).
4. Pripremiti prikaz suvremenih enciklopedija za predškolsku djecu (3-5 izdanja).
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Napišite recenziju knjige E.L. Levina, M.B. Shelomentseva "Suvremena znanstvena i obrazovna književnost za djecu i mlade" (M., 1991).
2. Napravite sažetak lekcije-izleta za predškolce koristeći djela M.M. Prishvin o šumi (zbirka "Zlatna livada").
3. Pripremite sažetak na jednu od sljedećih tema:
K.D. Ušinski i modernost.
Priče o životinjama B.S. Žitkov.
Knjige o tehnologiji M. Ilyin.
Svijet prirode u djelu K. G. Paustovskog.
Tradicije i inovacije u djelima G.Ya. Snjegirjev.
Prirodnjački pisac G.A. Škrebitskog.
Povijesne priče S.M. Golitsyna, A.V. Mityaeva, S.P. Aleksejeva: komparativna analiza.
KNJIŽEVNOST:
Obavezno:
1. Arzamastseva, I.N. Dječja književnost / I.N. Arzamastseva, S.A. Nikolaev. - 6. izd., vlč. - M.: Akademija, 2009. - 574 str.
2. Dječja književnost: udžbenik / E.E. Zubareva [i dr.]. - M.: Viša škola, 2004. - 550 str.
3. Strana dječja književnost: udžbenik. dodatak za srijedu. i viši ped. udžbenik ustanove / N.V. Budur [i dr.]. - M., 1998. - 304 str.
4. Ruska književnost za djecu: udžbenik. dodatak za srijedu. ped. udžbenik ustanove / itd. Polozov. - M.: Akademija, 1998. - 506 str.
5. Strani dječji pisci: sto imena: biobibliografski priručnik / G.N. Tubelskaya. – M.: Školska knjižnica, 2005. – 271 str.
Za dubinsko proučavanje teme:
1. Strani dječji pisci u Rusiji / Borovskaya E.R. i tako dalje.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 str.
2. Strani pisci: Bibliografski rječnik. U 14 sati / ur. N.P. Michalskaya. - M .: Obrazovanje: JSC "Education Lit.", 1997. 1. dio. A-L. - 476 str.; 2. dio. M-Z. – 448 str.
3. Ivić, A. Priroda. Djeca / A. Ivić. – M.: Det. lit., 1980. - 223 str.
4. Levina, E.R. Moderna sovjetska znanstvena i obrazovna literatura za djecu i mlade / E.L. Levina, M.B. Šelomencev. - M.: MGIK, 1991. - 88 str.
5. Razumnevič, V.L. S knjigom o životu: O stvaralaštvu sovjetskih dječjih pisaca / V.L. Razumnevič. - M.: Prosvjetljenje, 1986. - 238 str.
Lekcija 13
Realizam u književnosti pravac je čija je glavna značajka istinit prikaz stvarnosti i njezinih tipičnih obilježja bez iskrivljavanja i pretjerivanja. Nastao je u 19. stoljeću, a njegovi su se pristaše oštro suprotstavljali sofisticiranim oblicima poezije i korištenju raznih mističnih koncepata u djelima.
znakovi pravcima
Realizam u književnosti 19. stoljeća može se razlikovati po jasnim znakovima. Glavni je umjetnički prikaz stvarnosti u slikama poznatim laiku, s kojima se redovito susreće u stvarnom životu. Stvarnost se u djelima smatra sredstvom čovjekove spoznaje okolnog svijeta i sebe, a slika svakog književnog lika razrađena je tako da čitatelj u njoj prepozna sebe, rođaka, kolegu ili poznanika. .
U romanima i pripovijetkama realista umjetnost ostaje životna, čak i ako radnju karakterizira tragični sukob. Još jedan znak ovog žanra je želja pisaca da razmatraju okolnu stvarnost u njenom razvoju, a svaki pisac pokušava otkriti pojavu novih psiholoških, društvenih i društvenih odnosa.
Značajke ovog književnog pravca
Realizam u književnosti, koji je zamijenio romantizam, ima obilježja umjetnosti koja traži i nalazi istinu, nastojeći preobraziti stvarnost.
U djelima pisaca realista dolazilo se do otkrića nakon mnogo razmišljanja i snova, nakon analize subjektivnih stavova. Ta značajka, koja se može prepoznati po autorovoj percepciji vremena, odredila je razlikovna obilježja realističke književnosti ranog dvadesetog stoljeća od tradicionalne ruske klasike.
Realizam uXIX stoljeće
Takvi predstavnici realizma u književnosti kao što su Balzac i Stendhal, Thackeray i Dickens, Jord Sand i Victor Hugo, u svojim djelima najjasnije otkrivaju teme dobra i zla, a izbjegavaju apstraktne pojmove i prikazuju stvarni život svojih suvremenika. Ovi pisci čitateljima jasno daju do znanja da zlo leži u načinu života buržoaskog društva, kapitalističkoj stvarnosti, ovisnosti ljudi o raznim materijalnim vrijednostima. Primjerice, u Dickensovom romanu Dombey i sin vlasnik tvrtke bio je bešćutan i bezosjećajan, ne po prirodi. Samo što su se takve karakterne osobine pojavile u njemu zbog prisutnosti velikog novca i ambicije vlasnika, za koje profit postaje glavno životno postignuće.
Realizam u književnosti lišen je humora i sarkazma, a slike likova više nisu ideal samog pisca i ne utjelovljuju njegove njegovane snove. Iz djela 19. stoljeća junak praktički nestaje, u čijoj su slici vidljive autorove ideje. Ova situacija se posebno jasno vidi u djelima Gogolja i Čehova.
No, ovaj se književni pravac najjasnije očituje u djelima Tolstoja i Dostojevskog, koji opisuju svijet onakvim kakvim ga oni vide. To je izraženo i slikom likova sa svojim vrlinama i slabostima, opisom duševnih boli, podsjetnikom čitateljima na surovu stvarnost koju jedna osoba ne može promijeniti.
U pravilu je realizam u književnosti utjecao i na sudbinu predstavnika ruskog plemstva, što se vidi iz djela I. A. Gončarova. Dakle, karakteri likova u njegovim djelima ostaju kontradiktorni. Oblomov je iskrena i blaga osoba, ali zbog svoje pasivnosti nije sposoban za bolje. Još jedan lik u ruskoj književnosti posjeduje slične osobine - slabovoljan, ali nadaren Boris Rajski. Gončarov je uspio stvoriti sliku "antiheroka" tipičnu za 19. stoljeće, što su primijetili kritičari. Kao rezultat toga, pojavio se koncept "oblomovizma", koji se odnosio na sve pasivne likove, čija su glavna obilježja bila lijenost i nedostatak volje.
