Presentazione per la lezione A. Kuprin Presentazione "Elefante" per la lezione sulla lettura (Grado 3) sull'argomento. Mappa tecnologica della lezione sulla lettura letteraria "A

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Didascalie delle diapositive:

CREDI… Credi che ognuno di voi sia talentuoso e unico? Credi che un cavallo possa dormire nella stessa stanza di una persona? Credi che un animale possa diventare un membro della famiglia? Credi che i genitori siano in grado di fare qualsiasi cosa per il loro bambino? Credi che oggi scopriremo " semplice verità » ?

Ti amano senza un motivo particolare; Per essere un nipote, Per essere un figlio, Per essere un bambino, Per essere cresciuto, Per essere come mamma e papà... E questo amore rimarrà il tuo sostegno segreto fino alla fine dei tuoi giorni. V. Berestova

Ripristina la sequenza cronologica degli eventi

Papà nel serraglio La ragazza è malata La ragazza rifiuta tutto Figlio Nadi Viaggio notturno dell'elefante Elefante in visita a Nadia

APATHY uno stato di completa indifferenza, indifferenza

1 gruppo. Cosa stanno vivendo i parenti di Nadia? Cosa dice il loro comportamento? 2 gruppo. Chi dentro Tempi difficili si assume la piena responsabilità? Qual è stata la sua decisione? 3° gruppo. Come fa Nadia a vedere un elefante vivente? Che sentimenti prova Nadia per l'elefante?

“... con ciascuna delle sue storie chiama all'umanità. Ha cercato ovunque quel potere che potesse elevare una persona a uno stato di perfezione interiore e dargli felicità ”K.G. Paustovsky Alexander Ivanovich Kuprin

Minuto di educazione fisica

L'infanzia è un periodo d'oro, mangia e beve e dorme in pace. La salute arriva in pochi giorni e se ne va in poche ore.

Maurice Karem Un poeta belga di lingua francese, le poesie di Karem sono state tradotte in più di 100 lingue diverse in tutto il mondo. Maurice ha scritto principalmente poesie per bambini.

P. Picasso "Madre e figlio"

Anteprima:

La ragazza è malata. La ragazza rifiuta tutto.

Sogno Nadi. Il viaggio notturno dell'elefante.

Elefante in visita a Nadia. Papà allo zoo.

Ti amano senza un motivo particolare; Per essere un nipote, Per essere un figlio, Per essere un bambino, Per essere cresciuto, Per essere come mamma e papà... E questo amore rimarrà il tuo sostegno segreto fino alla fine dei tuoi giorni. V. Berestova

L'asino camminava lungo il sentiero,

E una bava si aggrappava alla schiena.

E questo asino chiese a sua madre:

Mamma, mamma, dimmi, è possibile anche per me

Sarà necessario portare i bagagli

E campane tintinnanti rotolano lungo la spiaggia

Quelli che indossano solo l'abbronzatura sulla schiena?

Cosa sei, caro! - rispose madre-asino.

Prima vai a scuola.

E poi troverai tali prati,

Dove nessuno ha mai messo piede prima

E annegare nella rugiada dalle orecchie ai ferri di cavallo

Tra margherite, e trifoglio, e fiordalisi...

E saranno ammessi solo il sole e la luna piena

Per toccare la tua preziosa schiena.

Tutte le madri sono uguali

Tutte le madri sono uguali

Anche le mamme in pelle d'asino!

Chi ha le orecchie lunghe

E anime così gentili...

1 gruppo.

Cosa stanno vivendo i parenti di Nadia?

Cosa dice il loro comportamento?

Qual è la condizione dei suoi genitori?

Descrivi le esperienze dei genitori usando i verbi del testo.

2 gruppo.

Chi si assume la piena responsabilità nei momenti difficili?

Qual è stata la sua decisione?

Trova e leggi il dialogo tra il padre di Nadya e il proprietario del serraglio.

Cosa aiutò il papa a convincere il tedesco?

3° gruppo.

Come fa Nadia a vedere un elefante vivente?

Leggi la descrizione dell'elefante.

Che sentimenti prova Nadia per l'elefante?

Il desiderio della piccola Nadia di vedere un elefante è un capriccio o un sogno? Dimostra la tua opinione facendo riferimento al testo.

diapositiva 1

AI Kuprin (1870 - 1934) "Elefante"

diapositiva 2

Riscaldamento del discorso

1. Leggi in sillabe. 2. Leggere con accelerazione. 3. Leggi, iniziando velocemente e poi rallentando. 4. Leggi lo scioglilingua.

Lavorare sulla stenografia. Pavka in panchina Intreccia scarpe di rafia a Klavka. Le scarpe di rafia non sono adatte per Klavka sulle gambe, ma le scarpe di rafia sono adatte sulla zampa di un gatto.

diapositiva 3

L'infanzia è un periodo d'oro, mangia e beve e dorme in pace. Soldi persi - niente perso; tempo perso - perso molto; Ho perso la salute, ho perso tutto. La salute arriva in pochi giorni e se ne va in poche ore.

diapositiva 4

Leggi di nuovo i proverbi e detti. Pensa se possono essere attribuiti alla nostra storia "Elefante".

L'infanzia è un periodo d'oro, mangia e beve e dorme in pace. 2) Soldi persi - niente perso; tempo perso - perso molto; salute persa - perso tutto. 3) La salute arriva in giorni e se ne va in ore.

Si avvicinano alla storia "L'elefante". 1. Il primo dice che un bambino è curato durante l'infanzia, è curato. 2. La storia mostra genitori premurosi che sono pronti a fare anche l'impossibile per la loro figlia. 3. Altro sulla salute: la salute va via per ore, cioè molto velocemente. Qui la ragazza "svanì" ogni giorno. È andata sempre peggio.

diapositiva 5

AI Kuprin nel libro ha diviso questa storia in sei parti. Vediamo se corrispondono alle nostre parti. Faremo subito un piano.

Vai a pagina 41 del tuo libro di testo. Leggi cos'è un piano.

Il piano in forma compressa trasmette il contenuto principale dell'opera. Il piano ti aiuterà a memorizzare e raccontare nuovamente il contenuto senza disturbare la sequenza degli eventi.

Com'è il piano?

diapositiva 6

Dividere il testo in parti.

breve esteso dettagliato

Leggi Di cosa hai bisogno per fare un piano?

Diapositiva 7

Dividere il testo in parti La prima parte: fino alle parole "Cara Nadia, mia cara ragazza...". La seconda parte: fino alle parole "Ma una mattina la ragazza si sveglia...". La terza parte: fino alle parole "In due ore si siede nel serraglio ...". Quarta parte: alle parole "Di notte, un elefante viene portato a visitare una ragazza malata ...". Quinta parte: fino alle parole "Il giorno dopo la ragazza si sveglia un po' di luce...". Parte sesta: fino alla fine.

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Didascalie delle diapositive:

A. I. Kuprin "Elephant" Grado 3 EMC "Scuola di Russia" Umarova A.E.

1 lezione. Riscaldamento del discorso Leggi l'indovinello in coro, indovinalo. Attinge l'acqua con il naso, alza una barriera con un ombrello: ora tutti faranno la doccia ... Leggi, dividendo in sillabe, ortografia, ortoepica, con intonazione affermativa, con rabbia, allegramente. ELEFANTE

Formula l'argomento della lezione. La storia di Alexander Ivanovich Kuprin "Elefante"

Alexander Ivanovich Kuprin (1870-1938). Scrittore russo educazione militare, "sognavo di diventare un poeta o un romanziere"

Nel 1911 Chukovsky, mentre curava l'almanacco per bambini The Firebird, chiese ad A. Kuprin di scrivere qualcosa per i bambini. Kuprin decise solo nel 1917, inviando il racconto "A Goat's Life". Emigrato nel 1917, nel 1921 viene pubblicata a Parigi la raccolta Racconti per bambini

Ha scritto per riviste per bambini

Leggere la storia Ti è piaciuta la storia? Cosa hai provato leggendo il testo? Compiti a casa: leggi la storia e dividila in parti.

2 lezione. Lavorare sulla stenografia. Pavka in panchina Intreccia scarpe di rafia a Klavka. Le scarpe di rafia non sono adatte per le gambe di Klavka, ma le scarpe di rafia sono adatte per le zampe di un gatto. Leggi sillaba per sillaba, con accelerazione, partendo velocemente, e poi rallentando il ritmo, scioglilingua.

Leggi proverbi e detti, spiega il loro significato. L'infanzia è un periodo d'oro, mangia e beve e dorme in pace. Soldi persi - niente perso; tempo perso - perso molto; Ho perso la salute, ho perso tutto. La salute arriva in pochi giorni e se ne va in poche ore. Cosa si può attribuire alla nostra storia?

Pianificazione. Uh. Con. 41 Leggi cos'è un piano. Com'è il piano? Leggi cosa ti serve per fare un piano?

Dividendo il testo in parti Parte 1 alle parole “Cara Nadia, cara ragazza...” Parte 2 alle parole “Ma una mattina la ragazza si sveglia...” Parte 3 alle parole “Due ore dopo si siede nel serraglio ..." Parte 4 alle parole "L'elefante viene condotto di notte a visitare una ragazza malata ... "Parte 5 alle parole" Il giorno dopo la ragazza si sveglia un po' di luce ... "Parte 6 a le parole" fino alla fine

Piano 1. La ragazza è malata. 2. La ragazza rifiuta tutto. 3. Desiderio di vedere un elefante vivo. 4. Papà nel serraglio. 5. Viaggio notturno di un elefante. 6. Elefante in visita a Nadia.

Compiti a casa Prepara una rivisitazione secondo il piano.

3 lezione. Allenamento vocale. La città divenne fredda di notte, la notte gli diede una coperta. La neve ha vestito con cura la città. E illuminato da una buona azione. Leggi alla maniera del “mercato degli uccelli”, dividendo in sillabe, espressivamente.

Visita medica compiti a casa Breve rivisitazione testo secondo un piano precedentemente elaborato.

Lavoro di gruppo Ogni gruppo prepara una rivisitazione per conto del padre, della madre, della ragazza, dell'elefante, del proprietario dell'elefante.

Fonti http://www.ru-shop.cz/ http://russlitxx.narod.ru/ http://knigopoisk.org/ http://kids.beeline.kz/ http://book.beeline.kz /

Indietro avanti

Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera portata della presentazione. Se siete interessati questo lavoro si prega di scaricare la versione completa.

Attrezzatura per la lezione: presentazione sonora m/m; installazione multimediale; schermo; mostra di libri di A. I. Kuprin; Libro di testo "Discorso nativo" Grado 3, parte 2. Compilato da: L.F. Klimanov, V.G. Goretskij, M.V. Golovanov. Illuminismo, - M., 2010.

Durante le lezioni

Organizzazione del tempo

Fase di chiamata

(Diapositiva 2). "Credete"

Insegnante: Credi che ognuno di voi sia talentuoso e unico?

Insegnante: Credi che un cavallo possa passare la notte in uno camera con una persona?

Insegnante: Credi che un animale possa diventare un membro della famiglia?

Insegnante: Credi che i genitori siano in grado di fare qualsiasi cosa per il loro bambino?

Insegnante: Credi che oggi scopriremo la “semplice verità”?

(Diapositiva 3).

Insegnante: Ragazzi, guardate lo schermo, qualcuno ha riconosciuto questa persona? Cosa puoi dire al riguardo? Descrivilo.

Insegnante: Cosa puoi dire del carattere di questa persona? Questa persona è buona o cattiva? Ama la natura e gli animali? Perché così deciso?

Insegnante: Chi può essere di professione? (lo scrittore, abbiamo incontrato il suo lavoro nell'ultima lezione).

Insegnante: Di cosa ha scritto Alexander Ivanovich Kuprin? Le risposte dei bambini

Insegnante: Ragazzi, cosa pensate possa spingere una persona a iniziare a scrivere di animali?

Insegnante: Cosa dovrebbe essere una persona che sa trasmettere con precisione le abitudini di un animale, il suo carattere? (attento).

Insegnante: Una storia su A. Kuprin. (Diapositiva 4). Alexander Ivanovich amava la vita, amava il circo, gli animali, scriveva molto su di loro e per questo ne studiava le abitudini e il carattere. Amava particolarmente i cavalli. Un amico di Alexander Ivanovich ha ricordato come una volta nel villaggio stavano tornando a cavallo da una gita ai vicini. Avvicinandosi alla tenuta, hanno notato che il cavallo di qualcuno è salito nell'avena. Un amico voleva scacciare questo cavallo, ma Alexander Ivanovich l'ha afferrata per la frangia e l'ha portata in casa. La montò, la costrinse a salire i gradini del balcone e, come un bambino capriccioso, insistette perché la lasciassero passare la notte in casa, e la legò vicino al suo letto. "Voglio sapere quando e come dorme il cavallo", ha detto, "voglio stare con lei". Il giorno dopo si ripeté la stessa storia, ma fu portato un altro cavallo. Alexander Ivanovic si prese cura di lei, la nutrì, la annaffiò e decise di interrompere i suoi esperimenti solo quando la sua camera da letto fu satura dell'odore della stalla.

Insegnante: Quali tratti caratteriali di Kuprin sono indicati da tale comportamento di Alexander Ivanovich? Cosa erano gli animali per lui? Le risposte dei bambini

(Diapositiva 5).

Insegnante: Quando i Kuprin vivevano a Gatchina nella loro serra con giardino, avevano cani, gatti, cavalli, galli da combattimento, un cucciolo d'orso, una scimmia.

(Diapositiva 6).

Insegnante: Molti animali preferiti saranno inclusi nelle storie di Kuprin, come, ad esempio, "Peregrine Falcon", "Maria Ivanovna", "Goat's Life", "Barbos and Zhulka", ecc. Se vuoi leggerli, dove puoi trovare i libri? Le risposte dei bambini

Insegnante: Ti ho portato dei libri, puoi conoscerli durante le pause. mostra di libri

(Diapositiva 7).

Insegnante: I Kuprin erano ospitali e c'erano sempre molte persone nella loro casa: scrittori, poeti, attori famosi, artisti, acrobati, compositori e musicisti. Ma non tutti gli amici di Alexander Ivanovich sapevano com'erano la sua infanzia e giovinezza.

(Diapositiva 8). Ritratto di A.I. Kuprin

Insegnante: Alexander Ivanovich Kuprin è nato nel 1870, ad es. 140 anni fa, suo padre morì un anno dopo la sua nascita. Dall'età di 6 anni è stato allevato in un orfanotrofio. Ha vissuto in questa scuola. tutto il giorno, non vedeva sua madre da molto tempo, quindi sentiva un grande bisogno dell'affetto e dell'amore dei genitori.

Insegnante: Ragazzi, perché vi ho invitato ad ascoltare queste particolari informazioni sull'autore? Qual è la loro importanza?

Insegnante: Cosa ne pensi, quando Alexander Ivanovich è diventato uno scrittore, di cosa ha iniziato a scrivere? (Sugli animali come membri della famiglia; sulla famiglia, sull'amore dei genitori. Nelle sue storie, gli animali uniscono la famiglia.)

Insegnante: Con quale opera di A. Kuprin abbiamo iniziato a lavorare nell'ultima lezione? Le risposte dei bambini.

Insegnante: Cosa sai degli elefanti? Dove vivono gli elefanti? Le risposte dei bambini.

Lavora sull'argomento.

Insegnante: Hai detto che l'elefante non vive nel nostro paese, ma dove puoi trovare un elefante in Russia? (allo zoo o al circo).

Insegnante: Ami il circo? Quando dentro ultima volta sei andato al circo? Chi ha visto l'elefante? Dove l'hai visto? Le risposte dei bambini

Insegnante: E dove la ragazza Nadia della storia ha visto per la prima volta l'Elefante? (In un sogno.) Ricordiamo come è iniziata la storia di Nadia. Accompagnerò la tua rivisitazione con illustrazioni di German Mazurin per questo lavoro. Cliccando sulla Slide 8 appare un'illustrazione di G. Mazurin

Insegnante: Chi può raccontare brevemente l'inizio della storia? I bambini raccontano la storia fino al luogo in cui il padre di Nadia è andato al serraglio, la storia è accompagnata dalle diapositive 9, 10.

Insegnante: Cosa hai provato leggendo il testo? Le risposte dei bambini.

(Diapositiva 11).Fizkultminutka.

Insegnante: Abbiamo un lavoro difficile davanti a noi, riposiamoci un po' con la bella canzone "Pink Elephant". (scivola con un elefante al canto)

(Diapositiva 12). Analisi del problema. Lavoro di gruppo.

Scelta del capitano, stenografo e relatore del gruppo.

Insegnante: Ragazzi, vi consiglio di analizzare il testo rispondendo a 5 domande. Domande sullo schermo, una stampa della domanda per ogni squadra che indica le pagine del libro di testo.

Insegnante: Conferendo in gruppo, trovi la risposta alla mia domanda e componi una storia-risposta.

1° gruppo. Perché la ragazza è malata? Descrivi la sua condizione.

2° gruppo. Cosa stanno vivendo i parenti di Nadia? Cosa dice il loro comportamento?

3° gruppo. Come fa Nadia a vedere un elefante vivente? Descrivilo.

4° gruppo. Che sentimenti prova Nadia per l'elefante?

5° gruppo. Qual è il più domanda principale in base al contenuto del lavoro può essere specificato? Come risponderai a questa domanda?

I bambini lavorano sulla musica della diapositiva 12. Prima che gli studenti rispondano, la musica si spegne quando si fa clic.

Insegnante: Ascoltiamo il primo gruppo. Perché la ragazza è malata? Ascoltiamo le risposte.

Insegnante: La ragazza è malata. Qual è la condizione dei suoi genitori? Risposta del secondo gruppo.

Insegnante: Hanno portato alla ragazza un elefante?

Insegnante: La ragazza ha raggiunto il suo obiettivo: ha un elefante. Perché per lei viene scelto l'elefante più grande: dopotutto ce ne sono altri due piccoli?

(Diapositiva 13). (Suona il clic dell'elefante.)

Insegnante: Ascolta, questi sono i suoni che fa un elefante vivente. Guarda le immagini, l'elefante assomiglia all'elefante della storia?

(Diapositiva 14).

Insegnante: Come Nadia vede l'elefante, ce lo ricorderà il 3° gruppo. Una diapositiva accompagna la risposta del gruppo.

Insegnante: Che sentimenti prova Nadia per l'elefante, forse era solo un capriccio? Cosa ne pensa il prossimo gruppo? Ascoltiamo la risposta di 4 gruppi.

Insegnante:È molto interessante sapere quale domanda ci ha preparato il 5° gruppo. Perché lo consideri importante? Come puoi rispondere tu stesso? Ascoltiamo la risposta del gruppo.

Insegnante: Quali conseguenze avrebbe potuto avere la malattia di Nadia se i suoi genitori non avessero accolto la sua richiesta?

(Diapositiva 15). Compiti a casa(opzionale).

Insegnante: Pensa a un modo per far uscire l'elefante da casa.

Insegnante: Pensa a una continuazione della storia.

Insegnante: Guarda il cartone animato "La ragazza e l'elefante" Qual è la differenza tra una storia e un cartone animato?

(Diapositiva 16). Educazione fisica per gli occhi.

– (Diapositiva 17). Foto dello scrittore.

Insegnante: Resta da rispondere alla domanda principale della lezione: perché lo scrittore Kuprin ha inventato una storia del genere "Elephant"? Le risposte dei bambini.

Animazione al clic.

Insegnante: Alexander Ivanovich Kuprin è esattamente l'autore che, secondo K.G. Paustovsky, “... chiama l'umanità con ciascuna delle sue storie. Ha cercato ovunque quel potere che potesse elevare una persona a uno stato di perfezione interiore e dargli felicità”

Insegnante: Nella storia di Alexander Ivanovich Kuprin, Nadia si sentiva felice? Grazie a chi? (Grazie ai genitori, alla famiglia.)

Insegnante: La famiglia è la cosa più preziosa. Per il bene della felicità e della salute dei bambini, i genitori non hanno paura delle difficoltà. Suggerisco di guardare le tue foto di famiglia. Uno studente parla della sua famiglia.

- (Diapositiva 18). Sulla diapositiva, l'insegnante posiziona le fotografie delle famiglie degli studenti e le accompagna con la sua storia sulla forza. amore dei genitori. Poi seguono le domande:

Insegnante: Cosa ne pensi dei tuoi genitori? Come dovresti rispondere ai loro sentimenti, al loro amore per te? (anche amare, amare, prendersi cura)

Insegnante: La lezione sta per finire. Quale “semplice verità” abbiamo scoperto oggi? (devi amare e prenderti cura dei tuoi parenti, della tua famiglia)

(Diapositiva 19). Riflessione.

Insegnante: Propongo di comporre un syncwine. Quale tema di syncwine prenderemo in modo che rifletta maggiormente idea principale la nostra lezione. Ricorda di cosa abbiamo parlato oggi. (Tema: Famiglia) Gli studenti compongono un syncwine (ad esempio, un syncwine nella presentazione).

Insegnante: Ti è piaciuto il nostro quinquain? Che voto ci diamo per averlo compilato?

(Diapositiva 20).Autovalutazione della partecipazione al lavoro di gruppo.

Insegnante: Ora ognuno di voi valuterà il proprio lavoro.

Insegnante: Leggi cosa dovresti valutare nel lavoro e cerchia il punteggio che pensi di aver meritato nella lezione. Ogni caratteristica del lavoro viene valutata su una scala a cinque punti.

Ho offerto idee per comporre il testo - 1 2 3 4 5.
Ho posto domande di chiarimento - 1 2 3 4 5.
Ho ascoltato attentamente tutti i membri del gruppo - 1 2 3 4 5.
Ha funzionato meglio nel gruppo...
Il mio gruppo ha lavorato - 1 2 3 4 5

I capitani raccolgono le foglie e le mettono in una busta.

- (Diapositiva 21).

Insegnante: Voglio anche apprezzare il tuo lavoro. Oggi siete state ragazze davvero intelligenti, avete lavorato molto bene e attivamente alla lezione. Voglio dirti "Grazie per la lezione" e darti degli elefanti così carini come ricordo. <Рисунок1>

Applicazione. Frammenti di musica.

Bibliografia

1. Internet.
2. Informazioni dal sito: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A. Kuprin è mio padre. Finzione, - M., 1979
4. L.F. Klimanov, V.G. Goretsky"Lezioni di lettura letteraria. Discorso nativo. Grado 3." Un libro per un insegnante - M., Education, 2009.
5. Libro di testo "Discorso nativo" Grado 3, parte 2. Compilato da: L.F. Klimanov, V.G. Goretskij, M.V. Golovanova. Illuminismo, - M., 2010.