Papildomo ugdymo medžiagos šia tema mokytojo pareigos. Papildomo ugdymo mokytojo darbo pareigos Papildomo ugdymo mokytojo funkcinės pareigos

Patvirtinu

Vardo MBOU 32 vidurinės mokyklos direktorius. I.S. Isakova

Ostrovskaya Shchel kaimas

V.L. Rogožina

„___“________2015 m

PAGRINDINIO MOKYTOJO DARBO APRAŠAS

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Papildomo ugdymo mokytoją skiria ir atleidžia mokyklos direktorius.
1.2. Papildomo išsilavinimo mokytojas turi turėti aukštąjį arba vidurinį profesinį išsilavinimą, nereikalaujant pedagoginio darbo patirties.
1.3. Papildomo ugdymo mokytojas tiesiogiai pavaldus sporto būrelio vadovui ir mokyklos direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui.
1.4. Savo veikloje papildomo ugdymo mokytojas vadovaujasi JT konvencija „Dėl vaiko teisių“, Rusijos Federacijos Konstitucija, Rusijos Federacijos darbo kodeksas, Rusijos Federacijos civilinis kodeksas, Rusijos Federacijos šeimos kodeksas, Rusijos Federacijos įstatymas „ Dėl švietimo“, „Dėl kūno kultūros ir sporto Rusijos Federacijoje įstatymas“, Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl nepriežiūros ir nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos sistemos pagrindų“, Federalinis įstatymas „Dėl visuomeninių asociacijų“, Mokyklos sporto klubo nuostatai, darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir nuostatai, taip pat mokyklos įstatai ir vietiniai teisės aktai (įskaitant vidaus darbo reglamentus, direktoriaus įsakymus ir nurodymus, šį pareigybės aprašymą), darbo sutartį (sutartį).

2. Funkcijos

Pagrindinės papildomo ugdymo mokytojo veiklos sritys:

2.1. Mokyklos mokinių dvasinio, dorovinio, patriotinio ir fizinio ugdymo teikimas;

2.2. Sveikos gyvensenos formavimas ir masinio jaunimo sporto plėtra;

2.3. Socialinio aktyvumo didinimas, sveikatos gerinimas ir jaunosios kartos supažindinimas su kūno kultūra

3. Darbo pareigos

Papildomo ugdymo mokytojas atlieka šias darbo pareigas:

3.1. vykdo papildomą studentų ir mokinių ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą;
3.2. sudaro būrelio, sekcijos, būrelio ir kitos vaikų draugijos mokinių sudėtį ir imasi priemonių jai išlaikyti mokymosi laikotarpiu;
3.3. suteikia papildomą išsilavinimą studentams;
3.4. suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymo) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius;
3.5. užtikrina mokinių teisių ir laisvių laikymąsi;
3.6. dalyvauja kuriant ir įgyvendinant ugdymo programas;
3.7. rengia pamokų planus ir programas, užtikrina jų įgyvendinimą, tvarko nustatytą dokumentaciją ir atskaitomybę;
3.8. atskleidžia mokinių kūrybinius gebėjimus, prisideda prie jų ugdymo ir tvarių profesinių interesų bei polinkių formavimo;
3.9. organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją;
3.10. užtikrina ir analizuoja studentų ir mokinių pasiekimus;
3.11. organizuoja mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose;
3.12. vertina mokymo efektyvumą, atsižvelgdamas į įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje;
3.13. Pagal savo kompetenciją teikia konsultacinę pagalbą tėvams (įstatyminiams atstovams), taip pat mokyklos pedagogams;
3.14. užtikrina darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu;
3.15. užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu;
3.16. operatyviai praneša mokyklos administracijai apie kiekvieną nelaimingą atsitikimą, imasi priemonių suteikti pirmąją pagalbą;
3.17. tobulina savo profesinę kvalifikaciją, dalyvauja metodinių asociacijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose;
3.18. dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose;
3.19. išmano prioritetines Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptis; įstatymai ir kiti teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga ir kt. pagrindus;
3.20. laikosi etikos elgesio mokykloje, namuose, viešose vietose standartų, atitinkančių mokytojo socialinę padėtį.

4. Teisės

Papildomo ugdymo mokytojas turi teisę:

4.1. dalyvauti mokyklos valdyme mokyklos įstatų nustatyta tvarka;
4.2. ginti profesinę garbę ir orumą;
4.3. susipažinti su skundais ir kitais dokumentais, kuriuose yra jo darbo įvertinimas, duoti paaiškinimus dėl jų;
4.4. savarankiškai ir ar per atstovą, įskaitant advokatą, ginti savo interesus drausmės ar vidinio tyrimo, susijusio su mokytojo profesinės etikos pažeidimu, atveju;
4.5. drausminio (tarnybinio) tyrimo konfidencialumui, išskyrus įstatymų numatytus atvejus;
4.6. laisvai rinktis ir naudoti mokymo ir ugdymo metodus, mokymo priemones ir medžiagas, vadovėlius, mokinių žinių vertinimo metodus;
4.7. tobulinti įgūdžius;
4.8. savanoriškai būti atestuotas atitinkamai kvalifikacinei kategorijai ir gauti ją sėkmingo atestavimo atveju;
4.9. duoti mokiniams pamokų ir pertraukų metu privalomus nurodymus, susijusius su užsiėmimų organizavimu ir drausmės laikymusi, traukti mokinius drausminėn atsakomybėn Statuto ir Mokinių elgesio taisyklių nustatytais atvejais ir tvarka.

5. Atsakomybė

5.1. Papildomo ugdymo mokytojas pagal Rusijos Federacijos įstatymus yra atsakingas už ugdymo programų vykdymo kokybę, mokinių gyvybę ir sveikatą pamokų metu, jų teisių ir laisvių pažeidimus.
5.2. Už mokyklos įstatų ir vidaus darbo nuostatų, mokyklos direktoriaus įsakymų ir kitų vietinių teisės aktų, šioje instrukcijoje nustatytų darbo pareigų nevykdymą ar netinkamą vykdymą be svarbių priežasčių, papildomo ugdymo mokytojas atsako nustatyta tvarka drausmine tvarka. pagal darbo įstatymus.
5.3. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš mokinio asmenybę, naudojimą, įskaitant vienkartinį panaudojimą, taip pat kito amoralaus nusikaltimo padarymą, papildomo ugdymo mokytojas gali būti atleistas iš pareigų su darbo įstatymais ir Rusijos Federacijos įstatymu „Dėl švietimo“
Atleidimas iš darbo už tokį nusižengimą nėra drausminė nuobauda.
5.4. Už kaltą žalos mokyklai ar ugdymo proceso dalyviams padarymą, susijusį su tarnybinių pareigų atlikimu (nevykdymu), papildomo ugdymo mokytojas atsako finansiškai darbo ir (ar) nustatytais būdais ir ribose. civilinė teisė.

6. Santykiai. Santykiai pagal pareigas

Papildomo ugdymo mokytojas:

6.1. dirba pagal pamokų tvarkaraštį jam priskirto akademinio krūvio įvykdymo režimu, dalyvaujant privalomuose planiniuose visos mokyklos renginiuose;
6.2. savarankiškai planuoja savo darbą kiekvieniems mokslo metams. Darbo planą tvirtina mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui ne vėliau kaip per penkias dienas nuo planuojamo laikotarpio pradžios;
6.3. per 5 dienas po mokslo metų pabaigos raštu pateikia savo veiklos ataskaitą mokyklos direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui;
6.4. iš mokyklos direktoriaus ir jo pavaduotojų gauna norminio, teisinio, organizacinio ir metodinio pobūdžio informaciją;
6.5. glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, mokinių tėvais (įstatyminiais atstovais) ir sistemingai keičiasi informacija savo kompetencijai priskirtais klausimais su mokyklos administracija ir pedagogų darbuotojais.

padeda konsoliduoti teisių ir pareigų, kurias konkretus mokytojas gauna įsidarbinęs, apimtį. Apie tai, kas turėtų atsispindėti šio specialisto pareigybės aprašyme, kalbėsime žemiau esančiame straipsnyje.

Mokytojo pareigybės aprašymo struktūra pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą

Mokytojo pareigybės aprašymas yra oficialus dokumentas, naudojamas personalo apskaitoje. Jo struktūrai ir turiniui nėra teisiškai patvirtintų reikalavimų, tačiau dažniausiai tokio tipo dokumente pateikiama ši informacija:

Taip pat norėčiau paaiškinti, kad rengiant instrukcijas bet kuriam mokytojui būtina atsižvelgti į Federalinio valstijos švietimo standarto (FSES) (federalinės valstijos išsilavinimo standarto) reikalavimus. Pavyzdžiui, anksčiau galioję ugdymo standartai neturėjo įtakos vaiko popamokinei veiklai, tačiau naujasis federalinis švietimo standartas nustato, kad 10 valandų per savaitę vaikui turi būti skiriama įvairių būrelių ir skyrių lankymui.

Papildomo ugdymo mokytojo pareigybės aprašymo bendrosios nuostatos

Ne visiems leidžiama dirbti su vaikais. 2012 m. gruodžio 29 d. federaliniame įstatyme „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ Nr. 273-FZ teigiama, kad asmuo, norintis užsiimti mokymu, turi atitikti kvalifikacijos reikalavimus, kurie yra išdėstyti kvalifikacijų žinyne. Taigi šie reikalavimai turėtų atsispindėti ir pareigybės aprašyme.

Taigi Rusijos Federacijos Sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2010 m. liepos 26 d. įsakymu Nr. 761n (vienas iš Vieningą kvalifikacijų pareigybių žinyną sudarančių dokumentų) buvo nustatyti papildomi mokytojo kvalifikacijos reikalavimai. išsilavinimas yra nustatytas:

• aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas atitinkančios darbo profilį srityje;
• aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas kartu su papildomu profesiniu išsilavinimu „Švietimo ir pedagogikos“ kryptimi.

Paprastai stažo reikalavimų nėra. Vienintelė išimtis, kai kandidatas pretenduoja į vyresniojo mokytojo pareigas – tam jis turi dėstyti ne trumpiau kaip dvejus metus.

Nežinote savo teisių?

Be kita ko, in papildomo ugdymo mokytojo pareigybės aprašymas fiksuotas reikalavimas pretendento žinių ir įgūdžių kiekiui. Pavyzdžiui, turi išmanyti su mokymu susijusius reglamentus (Vaiko teisių konvenciją ir kt.), taip pat įvaldyti šiuolaikinius mokymo metodus ir pedagogines technologijas.

Apskritai skyriuje „Bendrosios nuostatos“ aprašoma:

• pareigų pavadinimas (papildomo ugdymo mokytojas);
• vadovavimo grandinė (nurodoma, kam reikia atsiskaityti, kas priima sprendimus dėl įdarbinimo ir atleidimo);
• kvalifikaciniai reikalavimai, kurie gali apimti išsilavinimo ir patirties reikalavimus;
• įgūdžių ir žinių, kurias privalo turėti mokytojas.

Papildomo ugdymo mokytojo darbo pareigos

Šis skyrius skirtas tam, ką mokytojas turėtų daryti po darbo, atlikdamas savo darbo funkciją. Paprastai papildomo ugdymo mokytojas yra atsakingas už:

• vesti mokymus;
• sudaryti pamokų planus ir programas;
• užsiimti papildomu vaikų ugdymu;
• pritraukti vaikus mokytis sekcijoje (klube), palaikyti domėjimąsi ugdymo procesu visus mokslo metus;
• pasirinkti mokymo formą ir jos įgyvendinimo būdus, savo pasirinkimą pagrįsti pedagoginiu tikslingumu;
• atpažinti mokinių kūrybinius gebėjimus ir juos ugdyti;
• motyvuoti mokinius ir ugdyti jų gebėjimus;
• sieti teorines žinias su praktiniais pratimais;
• analizuoti mokinių pasiekimus;
• įvertinti mokymo efektyvumą;
• ypatingą dėmesį skirti raidos sutrikimų turintiems vaikams, taip pat gabiems ir gabiems mokiniams;
• gerbti mokinių teises ir laisves, užtikrinti ugdymo proceso saugumą;
• tobulinti savo įgūdžius, mokytis ir diegti naujausius darbo metodus.

Tai apytikslis papildomo ugdymo mokytojo darbo pareigų sąrašas. Esant poreikiui ją galima išplėsti ar koreguoti priklausomai nuo ugdymo organizacijos, kurios darbuotojui surašytos instrukcijos, specifikos.

Mokytojo teisės

Tam, kad papildomo ugdymo mokytojas galėtų atlikti savo darbo pareigas, jam suteikiamos teisės, kurių apimtis yra užfiksuota atitinkamame jo pareigybės aprašymo skyriuje. Tuo pačiu metu darbdavys čia dažnai rašo tik bendras frazes arba nuorodas į reglamentus, kurie apibrėžia mokytojo teises. Paprastai papildomo ugdymo mokytojo teisės apima:

• teises, įtvirtintas Rusijos Federacijos darbo kodekse ir federaliniame įstatyme „Dėl švietimo“;
• teisę dalyvauti mokyklos valdyme jos įstatuose nustatyta forma;
• teisę ginti savo profesinę reputaciją;
• teisę kelti savo kvalifikacijos lygį;
• teisę gauti atestaciją kvalifikacinei kategorijai patvirtinti ar tobulinti;
• teisę duoti pavedimus studentams pagal savo kompetenciją;
• teisę taikyti mokiniams pedagogines priemones, kurias leidžia mokyklos įstatai.

Mokytojo atsakomybė

Mokytojas – tai žmogus, dirbantis su vaikais, todėl jo moralinėms ir etinėms savybėms keliami aukšti reikalavimai. Juk net ir maži jo nusižengimai, kurie būtų atleistini suaugusiųjų grupėje, gali turėti neigiamos įtakos vaiko psichikai. Štai kodėl šiame pareigybės aprašymo skyriuje prasminga nurodyti, už ką tiksliai yra atsakingas mokytojas.

Pavyzdžiui:

• už nepilną ugdymo programos įgyvendinimą;
• mokinių gyvybė ir sveikata jiems būnant mokykloje;
• studentų teisių pažeidimas;
• su darbo sauga ir sauga susijusių įsakymų nevykdymas ugdymo procese;
• ugdymo proceso metu grėsmę mokiniams keliančių veiksmų atlikimas;
• nesugebėjimas suteikti ikimedicininės pagalbos mokiniams, kuriems jos reikia;
• nevykdymas mokiniams instruktuoti darbo saugos tema tais atvejais, kai tai būtina.

Čia mokytojas įspėjamas, kad jam gali būti taikomos tokios atsakomybės rūšys kaip drausminė, baudžiamoji ar administracinė (pavyzdžiui, už fizinį ar psichinį smurtą prieš mokinį).

Tuo pačiu metu patraukimo atsakomybėn tvarka pareigybės aprašyme paprastai nenumatyta, nes šį klausimą reglamentuoja įstatymas. Sprendimą skirti drausminę atsakomybę priima ugdymo įstaigos vadovas, tačiau administracinių nusižengimų ir nusikaltimų bylas nagrinėja kompetentingos institucijos.

Nors tezėse atsispindi darbo aprašymaspapildomo ugdymo mokytoja, praktiškai taikomos atsižvelgiant į daugybę sąlygų ir papildymų, būtent šis dokumentas yra pagrindinė gairė nustatant jos teises ir pareigas. Mokytojo parašas dokumento pabaigoje patvirtina ne tik tai, kad instrukcija buvo perskaityta, bet ir sutikimą vykdyti jame nustatytas pareigas bei naudotis jam suteiktomis teisėmis.

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Šis pareigybės aprašymas buvo parengtas remiantis „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacine charakteristika“, patvirtinta Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2010 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu N 761n (toliau – Federalinis valstybinis švietimo standartas), patvirtintas RF Švietimo ir mokslo ministerijos 2013-10-17 įsakymu Nr. 1155.

1.2. Papildomo ugdymo mokytojas priklauso pedagoginių darbuotojų kategorijai, į pareigas skiria ir atleidžia MBDOU d/s Nr.26 vadovas.

1.3. Papildomo ugdymo mokytojas yra tiesiogiai pavaldus vadovui, pavaduotojui saugai ir vyresniajam auklėtojui, mitybos specialistui ir slaugytojui.

1.4. Papildomo ugdymo mokytojas dirba pagal MBDOU d/s viršininko patvirtintą grafiką Nr.26, 36 valandų per savaitę darbo krūviu už vieną tarifą.

1.5. Papildomo ugdymo mokytojas savo veikloje vadovaujasi:

Rusijos Federacijos Konstitucija;

Vaiko teisių konvencija, vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos instrukcijos;

Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, priimtas 2012 m. gruodžio 29 d. Nr. 223-FZ;

Rusijos Federacijos, Maskvos srities, Krasnogorsko teisės aktai;

SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai, keliami ikimokyklinio ugdymo įstaigų projektavimo, turinio ir darbo režimo organizavimui“;

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu 2013 m. spalio 17 d. Nr. 1155 Maskva „Dėl federalinės valstijos ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo“;

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu 2010 m. kovo 24 d. Nr.209 „Dėl valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarkos“;

Darbo apsaugos ir priešgaisrinės apsaugos taisyklės ir nuostatai;

MBDOU d/s chartija ir vietiniai aktai Nr. 26;

Vidaus darbo reglamentai; Kolektyvinė sutartis;

MBDOU d/s viršininko įsakymai ir nurodymai Nr.26;

Šis darbo aprašymas;

Darbo sutartis ir Sutartis su tėvais (vaiko įstatyminiais atstovais) ir kt.

1.6. Papildomo ugdymo mokytojas turėtų žinoti:

Prioritetinės Rusijos Federacijos, Maskvos srities ir Krasnogorsko miesto švietimo sistemos plėtros kryptys;

Įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą;

Vaiko teisių konvencija;

Raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija;

Fiziologija, higiena;

Studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas;

Jaunųjų talentų paieškos ir palaikymo metodika;

Pamokų programos klubams, skyriams, studijoms, klubų asociacijoms;

Vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla;

Įgūdžių ugdymo metodai;

Šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas;

Įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis;

Konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos;

Pedagoginės diagnostikos technologijos;

Darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

1.7. Papildomo ugdymo mokytojas turi laikytis JT Vaiko teisių konvencijos.

1.8. Dėl veiklos poreikių papildomo ugdymo mokytojas gali būti perkeltas į laisvas pareigas vadovo įsakymu.

2. Kvalifikaciniai reikalavimai

2.1. Papildomo ugdymo mokytojas privalo turėti aukštąjį profesinį arba vidurinį profesinį išsilavinimą, atitinkantį būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ar kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikdamas reikalavimų darbo stažui, arba aukštąjį profesinį arba vidurinį profesinį išsilavinimą. išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas „Švietimo ir pedagogikos“ kryptimi, nekeliant darbo patirties reikalavimų.

3. Darbo pareigos

3.1. Papildomo ugdymo mokytojas vykdo papildomą mokinių ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą.

3.2. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų ir mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti.

3.3. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymosi) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius.

3.4. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi.

3.5. Dalyvauja rengiant ir įgyvendinant edukacines programas. Sudaro pamokų planus ir programas bei užtikrina jų įgyvendinimą.

3.6. Atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, skatina jų tobulėjimą, tvarių profesinių interesų ir polinkių formavimąsi.

3.7. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją.

3.8. Organizuoja savarankišką studentų ir mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas.

3.9. Teikia ir analizuoja studentų ir mokinių pasiekimus.

3.10. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje.

3.11. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams ir mokiniams, turintiems raidos sutrikimų.

3.12. Organizuoja studentų ir mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose.

3.13. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų, kitų formų metodinio darbo veikloje, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pavaduojantys asmenys, taip pat dėstytojai pagal savo kompetenciją.

3.14. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą.

3.15. Atitinka darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisykles ir reglamentus bei sanitarinius ir higienos reikalavimus.

3.16. Ne darbo valandomis atliekama medicininė apžiūra pagal grafiką.

4. Teisės

4.1. Papildomo ugdymo mokytojas turi teises, numatytas Rusijos Federacijos darbo kodekse, Federaliniame įstatyme „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, Chartijoje, Kolektyvinėje sutartyje, vidaus darbo reglamentuose ir kituose MBDOU d/s vietiniuose aktuose. Nr.26.

4.2. Papildomo ugdymo mokytojas pagal savo kompetenciją turi teisę:

Dalyvauti kūrybinių grupių darbe,

Užmegzti verslo ryšius su trečiųjų šalių organizacijomis pagal savo kompetenciją;

Teikti pasiūlymus ugdymo procesui tobulinti;

Teikti pasiūlymus rengiant organizacijos ugdymo programą ir metinį planą;

Laisvai rinktis ir naudoti mokymo ir ugdymo metodus, mokymo priemones ir medžiagas pagal organizacijos patvirtintą bendrojo ugdymo programą;

Pristatyti savo darbo patirtį pedagoginėse tarybose, metodinėse asociacijose, tėvų susirinkimuose, baigiamųjų ataskaitų renginiuose ir specializuotuose leidiniuose;

Susipažinti su ikimokyklinio ugdymo organizacijos vadovo sprendimų, susijusių su jo veikla, projektais;

Reikalauti, kad organizacijos administracija sudarytų sąlygas, būtinas profesinėms pareigoms atlikti;

Dalyvauti savivaldos organų darbe.

4.3. Kvalifikaciją kelti (ne rečiau kaip kartą per 3 metus).

5. Atsakomybė

5.1. Papildomo ugdymo mokytojas yra asmeniškai atsakingas:

Už savo pareigų, numatytų šiame pareigybės aprašyme, netinkamą atlikimą ar nevykdymą - neperžengiant galiojančių Rusijos Federacijos darbo įstatymų nustatytų ribų;

Už nusikaltimus, padarytus vykdant savo veiklą - neperžengiant galiojančių Rusijos Federacijos administracinių, baudžiamųjų ir civilinių įstatymų nustatytų ribų;

Už materialinės žalos padarymą - neviršijant galiojančių Rusijos Federacijos darbo ir civilinių įstatymų nustatytų ribų.

5.2. Pažeidus organizacijos įstatus, Kolektyvinės sutarties sąlygas, vidaus darbo reglamentą, šį pareigybės aprašymą ar mokytojo vadovo įsakymus, mokytojui taikomos drausminės nuobaudos pagal DK 192 str. Rusijos Federacija.

5.3. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš mokinio asmenybę, naudojimą, mokytojas gali būti atleistas pagal BK str. Rusijos Federacijos darbo kodekso 336 str. 2 d.

PATVIRTINTA

direktorius

Įstaigos pavadinimas

__________ /________________/

Užsakymo Nr. ____, data „___“ _____ 20__

SUTINKA

Profesinės sąjungos komiteto pirmininkas

_________ /_________________/

Protokolas Nr. ____, datuotas "__"___ 20__

Darbo aprašymas

papildomo ugdymo mokytoja

______________

1. Bendrosios pareigybės aprašymo nuostatos

1.1 Šis papildomo ugdymo mokykloje mokytojo pareigybės aprašymas buvo parengtas atsižvelgiant į federalinio valstybinio pradinio ir pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus, patvirtintus atitinkamai Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymais Nr. 373 10 2009-06-06 ir 2010-12-17 Nr.1897 (2015-12-31 redakcija); 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273 „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ su 2017 m. liepos 5 d. pakeitimais pagrindu; remiantis Vieningu vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikaciniu žinynu (skyris „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“), patvirtintu Sveikatos apsaugos ir socialinės plėtros ministerijos 2010 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. 761n. su 2011 m. gegužės 31 d. pakeitimais; pagal Rusijos Federacijos darbo kodeksą ir kitus teisės aktus, reglamentuojančius darbo santykius tarp darbuotojo ir darbdavio.

1.2. Mokyklos papildomo ugdymo mokytoją gali skirti ir atleisti bendrojo ugdymo įstaigos direktorius.

1.3. Mokyklos papildomo ugdymo mokytojas privalo turėti būrelio, sekcijos, studijos profilį atitinkančios krypties aukštąjį arba vidurinį profesinį išsilavinimą, nepateikdamas reikalavimų mokymo stažui, arba aukštąjį profesinį arba vidurinį profesinį išsilavinimą ir papildomą profesinį išsilavinimą, susijusį su „Švietimo ir pedagogikos“ krypčiais, nenustačius darbo patirties reikalavimų.

Asmuo, neturintis tinkamo išsilavinimo, tačiau turintis pakankamai praktinės patirties, žinių ir įgūdžių, efektyviai ir visapusiškai atliekantis jam pavestas darbo pareigas, švietimo įstaigos atestacijos komisijos teikimu, išimties tvarka, gali būti paskirtas į papildomo ugdymo mokytojo pareigas.

1.4. Papildomo ugdymo mokytojas bendrojo ugdymo įstaigoje turi atsiskaityti tiesiogiai mokyklos direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui.

1.5. Savo profesinėje veikloje papildomo ugdymo mokytojas vadovaujasi Rusijos Federacijos Konstitucija ir įstatymais, pedagogikos pagrindais; psichologija, fiziologija ir higiena, bendrosios teorinės disciplinos tiek, kiek reikia pedagoginėms, mokslinėms ir metodinėms problemoms spręsti; darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir nuostatai, taip pat ugdymo įstaigos įstatai ir vietos teisės aktai bei darbo sutartis.

1.6. Papildomo ugdymo mokytojas privalo griežtai laikytis Vaiko teisių konvencijos nuostatų.

1.7. Mokyklos papildomo ugdymo mokytojas turėtų žinoti:

Pagrindiniai įstatymai ir kiti teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą.

Pagrindinės šiuolaikinio ugdymo ir pedagogikos mokslo raidos kryptys ir perspektyvos;

Federalinio valstybinio naujos kartos švietimo standarto reikalavimai ir rekomendacijos dėl jų įgyvendinimo bendrojo lavinimo įstaigoje.

Bendrųjų teorinių disciplinų pagrindai, kiek tai būtina pedagoginėms, mokslinėms ir metodinėms problemoms spręsti, pedagogikos, psichologijos, raidos fiziologijos ir mokyklos higienos pagrindai;

Mokinių interesų ugdymo specifika, kūrybinės veiklos pagrindas;

Vaikų talentų paieškos ir palaikymo metodai;

Pamokų programos ugdymo įstaigos klubams, sekcijoms, studijoms;

Vaikų įgūdžių ugdymo būdai ir metodai;

Šiuolaikinės produktyvaus, diferencijuoto, lavinamojo ugdymo pedagoginės technologijos, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus vaikais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis dirbančiais ugdymo įstaigoje. įstaiga;

Konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir pozityvaus sprendimo technologijos;

Darbo kompiuteriu, spausdintuvu, teksto ir pristatymų rengyklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai;

Mokyklos klasių įrangos ir įrangos norminiai reikalavimai;

Mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės;

Teisės pagrindai, mokslinis darbo organizavimas, projektavimo technologijos ir efektyvios verslo komunikacijos technologijos;

Švietimo organizacijos vidaus darbo taisyklės.

Darbo saugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir taisyklės.

1.8. Papildomo ugdymo mokytojui draudžiama vykdyti ugdomąją veiklą:

Politinės agitacijos tikslais, verčiant moksleivius priimti politinius, religinius ar kitokius įsitikinimus arba jų išsižadėti;

Kurstyti socialinę, rasinę, tautinę ar religinę neapykantą;

Kampanijos, skatinančios piliečių išskirtinumą, pranašumą ar nepilnavertiškumą dėl socialinės, rasinės, tautinės, religinės ar kalbinės priklausomybės, jų požiūrio į religiją, tikslais, įskaitant melagingos informacijos apie istorinę, tautinę, religinę informaciją perteikimą vaikams. tautų kultūrines tradicijas;

Skatinti studentus imtis veiksmų, kurie aiškiai prieštarauja Rusijos Federacijos Konstitucijai.

2. Funkcijos

Pagrindinės papildomo ugdymo mokytojo veiklos sritys yra šios:

2.1. Ugdymo proceso organizavimas popamokinėje veikloje su mokiniais ir jo valdymas.

2.2. Ugdymo įstaigos mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

2.3. Socializacijos, bendros asmeninės kultūros formavimo, pagrįsto pasirinkimo ir vėlesnio mokyklos mokinių profesinių programų įsisavinimo užtikrinimas.

2.4. Stebėti, kaip laikomasi saugos standartų ir taisyklių per pamokas su švietimo organizacijos mokiniais.

3. Darbo pareigos

Papildomo ugdymo mokytojas atlieka keletą šių pareigų:

3.1. Sukomplektuoti studentų būrelį, sekciją, studiją ir imtis priemonių jai palaikyti per visą mokymo programos laiką.

3.2. Vykdyti papildomą mokinių ugdymą ir auklėjimą, atsižvelgiant į specifinius federalinio valstybinio pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus, vedant pamokas pagal mokyklos tvarkaraštį.

3.3. Suteikti reikiamą mokymo lygį, atitinkantį federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, ir prisiimant atsakomybę už ne visą jo įgyvendinimą.

3.4. Kokybiškai, aukštu profesiniu lygiu pagal patvirtintą darbo programą vykdo savo pagrindinę veiklą.

3.5. Pedagogiškai pagrįsto mokinių mokymo formų, priemonių ir metodų pasirinkimo užtikrinimas, remiantis psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikinius ugdymo metodus, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius.

3.6. Mokymų vedimas įstaigoje, remiantis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis ir komunikacijos technologijomis.

3.7. Pagarbos mokinių teisėms ir laisvėms ugdymo įstaigoje užtikrinimas.

3.8. Aktyvus dalyvavimas kuriant ir įgyvendinant ugdymo įstaigos ugdymo programas.

3.9. Pamokų planų ir programų sudarymas, visapusiško jų įgyvendinimo užtikrinimas, nustatytos dokumentacijos tvarkymas ir atsiskaitymas.

3.10. Privaloma vesti mokinių lankomumo ir pamokų žurnalą bei laiku jame daryti įrašus.

3.11. Mokinių ir gabių vaikų kūrybinių gebėjimų identifikavimas, tolesnio jų tobulėjimo, profesinių interesų ir polinkių formavimosi skatinimas.

3.12. Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimas gabiems ir gabiems mokyklos mokiniams, įskaitant vaikus su negalia.

3.13. Organizuoti moksleivių dalyvavimą masiniuose mokyklos renginiuose, renginiuose kitose įstaigose, taip pat įvairiose vaikų veiklos rūšyse, orientuojantis į jų individualius gebėjimus; vaikų motyvacijos, jų pažintinių interesų ir gebėjimų ugdymo įgyvendinimas.

3.14. Mokyklos mokinių savarankiškos veiklos, apimančios tiriamąjį ir projektinį darbą, organizavimas, probleminio mokymosi įtraukimas į ugdymo procesą, mokymosi susiejimas su praktika, aptarimas su vaikais apie šiuolaikiniame pasaulyje vykstančius įvykius.

3.15. Mokinių pasiekimų ugdymo įstaigoje užtikrinimas ir analizavimas.

3.16. Būrelio narių mokymų efektyvumo vertinimas, atsižvelgiant į įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės ir paieškos veiklos patirties ugdymą bei pažintinį susidomėjimą.

3.17. Pagal savo kompetenciją teikti reikiamą konsultacinę pagalbą mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), taip pat mokyklos pedagogams.

3.18. Užtikrinti vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą užsiėmimų metu, laikytis darbo saugos ir saugos, priešgaisrinės saugos taisyklių ir reikalavimų, rengti darbo saugos instruktažus su ugdymo įstaigos mokiniais su privaloma registracija instruktažo žurnale.

3.19. Dalyvavimas pedagoginių ir metodinių tarybų, metodinių bendrijų darbe, tėvų susirinkimuose, pramoginiuose, edukaciniuose ir kituose renginiuose, kurie yra numatyti mokyklos ugdymo programoje.

3.20. Profesinės veiklos vykdymas pagal ugdymo įstaigos papildomo ugdymo mokytojo pareigybės aprašymą, profesinės kvalifikacijos tobulinimas.

3.21. Būtinos metodinės pagalbos teikimas kitiems papildomo ugdymo mokytojams, palengvinantis kolegų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimą, kūrybinių iniciatyvų ugdymą.

3.22. Operatyviai informuoti mokyklos administraciją apie kiekvieną įvykusį nelaimingą atsitikimą, imtis priemonių, kad nukentėjusiesiems būtų suteikta reikiama ikimedicininė pagalba.

3.23. Periodiškai atliekamos nemokamos medicininės apžiūros, mokymai ir žinių bei įgūdžių patikrinimas darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos srityje.

3.24. Mokytojo socialinę padėtį atitinkančių etinių elgesio normų mokykloje, namuose ir viešose vietose laikymasis.

4. Teisės

Papildomo ugdymo mokytojas turi teisę:

4.1. Dalyvauti vadovaujant švietimo įstaigai mokyklos įstatų nustatyta tvarka.

4.2. Ginti mokytojo profesinę garbę ir orumą.

4.3. Atrinkti, parengti ir taikyti tinkamas ugdymo programas, įskaitant ir patentuotas.

4.4. Švietimo įstaigoje laisvai pasirinkti ir naudoti mokymo ir ugdymo metodus, mokymo priemones ir medžiagas, vadovėlius, taip pat mokinių žinių vertinimo metodus.

4.5. Skleisti sukauptą pedagoginę patirtį, gavusią mokslinį pagrindimą.

4.6. Pasiūlymų teikimas svarstymui mokyklos administracijai dėl jo vadovaujamo būrelio, sekcijos ar studijos veiklos materialinės techninės įrangos (patalpos, inventoriaus, įrangos, įrangos, eksploatacinių medžiagų ir kt.).

4.7. Adekvačių pasiūlymų teikimas ugdymo procesui mokykloje plėtoti ir tobulinti.

4.8. Susipažinti su skundų ir kitų dokumentų, kuriuose yra jo profesinės veiklos vertinimas, turiniu ir pateikti paaiškinimus dėl jų.

4.9. Į drausminio (oficialaus) tyrimo švietimo įstaigoje konfidencialumą, išskyrus tuos atvejus, numatytus Rusijos Federacijos įstatyme.

4.10. Atlikti savanorišką atitinkamos kvalifikacijos kategorijos atestavimą ir sėkmingo atestavimo atveju jį gauti.

4.11. Pamokų ir pertraukų metu mokyklos mokiniams duoti privalomus nurodymus, tiesiogiai susijusius su pamokų organizavimu ir drausmės palaikymu.

4.12. Patraukti mokinius drausminėn atsakomybėn Chartijos ir mokyklos mokinių apdovanojimų ir nuobaudų taisyklėse nustatytais atvejais ir tvarka.

5. Atsakomybė

5.1. Švietimo įstaigos papildomo ugdymo mokytojas pagal Rusijos Federacijos teisės aktų nuostatas atsako už ugdymo programų vykdymo kokybę, mokinių gyvybę ir sveikatą pamokų metu, jų teisių ir laisvių pažeidimus. .

5.2. Už nevykdymą ar netinkamą įvykdymą be pateisinamos priežasties, mokytojas nevykdo Statuto, jo, kaip papildomo ugdymo mokykloje mokytojo, pareigybės aprašymo, švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatų, mokyklos direktoriaus įsakymų ir kitų vietinių nuostatų. papildomo išsilavinimo užtraukia drausminę atsakomybę šalies darbo įstatymų nustatyta tvarka.

5.3. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš mokinio asmenybę, naudojimą, įskaitant vienkartinį panaudojimą, taip pat kito amoralaus nusikaltimo padarymą, papildomo ugdymo mokytojas atleidžiamas iš pareigų. jo pareigos pagal darbo įstatymus ir Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“. Atleidimas iš darbo už tokį nusižengimą nėra drausminė nuobauda.

5.4. Už priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos, sanitarinių ir higienos taisyklių, organizuojančių ugdymo procesą, pažeidimą, papildomo ugdymo mokykloje mokytojas gali būti traukiamas administracinėn atsakomybėn administracinių teisės aktų nustatyta tvarka ir atvejais.

5.5. Už neracionalų ir neefektyvų materialinių, finansinių ir kitų išteklių naudojimą atsakingas papildomo ugdymo mokytojas mokykloje.

5.6. Už kaltą žalos ugdymo įstaigai ar ugdymo proceso dalyviams padarymą, susijusį su tarnybinių pareigų atlikimu (nevykdymu), papildomo ugdymo mokytojas atsako finansinę atsakomybę darbo ir jo nustatyta tvarka ir ribose. arba) Rusijos Federacijos civiliniai įstatymai.

6. Santykiai. Santykiai pagal pareigas

Papildomo ugdymo mokytojas:

6.1. Dirba taip, kad įvykdytų jam skirtą akademinio krūvio apimtį pagal patvirtintą treniruočių grafiką, dalyvauja privalomuose planuojamuose visos mokyklos renginiuose ir savarankiškai planuoja privalomas veiklas.

6.2. Asmeniškai planuoja savo darbą kiekvieniems mokslo metams ir kiekvienam akademiniam ketvirčiui. Sudarytas darbo planas tvirtinamas mokyklos direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui ne vėliau kaip per penkias dienas nuo planuojamo laikotarpio pradžios.

6.3. Per penkias dienas po kiekvieno ketvirčio pabaigos švietimo įstaigos direktoriaus pavaduotojui ugdymo darbui pateikia savo veiklos ataskaitą raštu, kurios apimtis ne didesnė kaip penki puslapiai mašinėle.

6.4. Sistemingai gauna iš mokyklos direktoriaus ir jo pavaduotojų norminio, organizacinio ir metodinio pobūdžio informaciją, pasirašytinai supažindinamas su atitinkamais dokumentais.

6.5. Savo darbą įstaigoje derina su mokytojo-organizatoriaus, klasių vadovų, dalykų mokytojų, GPA mokytojų darbu organizuojant ugdymo įstaigos mokinių popamokinę veiklą.

6.6. Glaudžiai bendradarbiauja su mokyklos mokinių tėvais arba juos pakeičiančiais asmenimis.

6.7. Perduoda direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui informaciją, gautą susirinkimuose ir lankomuose seminaruose, sistemingai keičiasi savo kompetencijai priklausančia informacija su mokyklos administracija, taip pat su ugdymo įstaigos pedagogais.

Darbo aprašymą parengė: _____________ /_______________________/

Perskaičiau pareigybės aprašymą, vieną egzempliorių gavau į rankas irĮsipareigoju laikyti savo darbo vietoje.

"___"_20___ _____________ /___________________________/

Jei kiekvienas vaikas su tuo supažindinamas prieš pradėdamas lankyti mokyklą, tai papildomo ugdymo mokytojo pareigos pažįstamos ne visiems.

Tiesą sakant, šios srities specialistai dažnai yra prieš akis. Papildomo ugdymo mokytojas dėsto dalykus ir kursus, kurie neįtraukti į privalomąją mokymo programą. Paprastai jie vadovauja klubams, skyriams ir studijoms.

Nepaisant to, kad dauguma vaikų ir jų tėvų pasirenkamuosius dalykus sieja su poilsiu ir laisvalaikiu (nors ir naudingai), papildomo ugdymo pareigos yra gana plačios. Jo darbas atsakomybės prasme niekuo nenusileidžia mokytojo darbui mokykloje ar aukštojoje mokykloje.

Kas yra papildomo ugdymo mokytojas?

Dauguma tėvų nenori, kad jų vaiko interesai apsiribotų tik darbu mokykloje. Be to, daugelis vaikų patys stengiasi tobulėti įvairiose srityse.

Tam skirtos įvairios pasirenkamosios veiklos: kursai, būreliai ir kt. Jie gali būti siejami tiek su intelektine, tiek su sportine veikla. Pavyzdžiui, anglų ar prancūzų kalbos studijų klubas, informatikos kursai, vokalo studija, sporto mokykla, šokių pamokos – visa tai vienodai galioja ir papildomam ugdymui.

Paprastai net pirmokai jau turi tam tikrų pomėgių ar pageidavimų, kuriais remdamiesi gali nuspręsti rinktis studijas ar būrelius, kuriuos lankyti po pamokų.

Kaip minėta anksčiau, papildomo ugdymo mokytojas yra atsakingas būtent už pasirenkamuosius dalykus. Šie pasirenkamieji dalykai gali būti mokykloje ar universitete, arba specializuotoje įstaigoje: vaikų ir jaunimo menų centre, privačioje ar valstybinėje dailės studijoje, muzikos ar šokių mokykloje ir pan.

Bet koks papildomo ugdymo mokytojo pareigybės aprašymo pavyzdys visų pirma reiškia, kad yra reikiamos kvalifikacijos mokymo veiklai vykdyti. Pirmiausia kalbame apie specializuotą pedagoginį išsilavinimą. Be to, svarbu turėti patvirtinimą apie įgūdžius, kurių mokytojas planuoja išmokyti vaikus.

Darbuotojų reikalavimai ir darbo pareigos

Reikalavimų mokytojams sąrašas leidžia teigti, kad pasirenkamojo dalyko vadovu gali tapti ne kiekvienas. Idealus specialistas turėtų ne tik turėti atitinkamą išsilavinimą ir reikiamą kvalifikaciją (tai taip pat svarbu), bet ir gebėti kompetentingai organizuoti užsiėmimus, rasti bendrą kalbą su pasirenkamojo dalyko lankytojais. Ypač sunku derinantiems darbą mokykloje ir popamokinę veiklą. Paprastai tokie specialistai pripranta prie griežtos disciplinos klasėje ir to paties reikalauja papildomose pamokose, pamiršdami, kad papildomi užsiėmimai turi laisvesnę ir net žaismingesnę formą. Tai visiškai nereiškia, kad drausmės neturėtų būti: ji turėtų būti šiek tiek kitokia.

Taip pat svarbu atminti, kad papildomo ugdymo mokytojas dirba ne tik su vaikais, bet ir su paaugliais: pasirenkamuosius dalykus galima organizuoti tiek mokykloje, tiek aukštosiose mokyklose. Be to, už popamokinį mokymą atsakingos įvairios privačios ir biudžetinės studijos, kuriose mokytis gali būti kviečiami ir vaikai, ir suaugusieji.

Papildomos švietimo pareigos apima:

• Dalyvauti užsiėmimuose grupių formavimas. Kadangi pasirenkamuosius dalykus lankyti nereikia, mokytojas turi gebėti kompetentingai pristatyti savo studiją ar klubą ir motyvuoti mokinius juos lankyti.
• Mokymų programų, mokomosios medžiagos rengimas, pamokų planų rengimas.
• Renginių, kuriuose gali dalyvauti pasirenkamieji studentai, organizavimas: ataskaitiniai koncertai, seminarai, festivaliai, konkursai ir kt.
• Mokyti pasirenkamuosius studentus nurodytus įgūdžius, sistemingai palaikant išsiugdytų gabumų lygį.
• Konsultacijos tėvams tam tikrų vaiko gabumų ir įgūdžių ugdymo, ugdymo klausimais.
• Metodinis darbas.

Į papildomo ugdymo mokytojo pareigas drąsiai gali būti įtrauktas ir sistemingas kvalifikacijos kėlimas, antraip specialisto prieš daugelį metų įgytos žinios ir įgūdžiai pamažu pasens.

Be to, mokytojas privalo užtikrinti visų pasirenkamųjų mokinių saugumą pamokų metu. Norėdami tai padaryti, turite turėti teorinių žinių ir praktinių įgūdžių, kaip elgtis ekstremaliose situacijose.

Etatinio mokytojo ir papildomo ugdymo mokytojo darbo skirtumai

Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad papildomo ugdymo mokytojo pareigos niekuo nesiskiria nuo bet kurio mokyklos dėstytojo ar bet kokios akreditacijos aukštosios mokyklos dėstytojo pareigų.

Iš tiesų, yra daug bendro, tačiau yra ir skirtumų.

Kaip minėta anksčiau, svarbu suprasti, kad papildomas ugdymas nėra pagrindinis, o pasirenkamieji studentai turi teisę bet kada nutraukti pamokas. Tuo motyvacijos sistema skiriasi. Mokykloje ar universitete mokymas yra privalomas reikalavimas norint įgyti atitinkamų žinių, išsilavinimo dokumentą ir vėliau gauti gerą darbą. Būtent šis faktas tampa mokinių motyvacijos pagrindu. Pasirenkamuose užsiėmimuose svarbus pats reikalingų įgūdžių, visų pirma savo tobulėjimui, įgijimo faktas, o visi kiti veiksniai nustumiami į antrą planą. Papildomo ugdymo mokytojo užduotis – sukurti klasėje kompetentingą atmosferą ir aplinką, kad neišblėstų mokinių susidomėjimas studijuojamu dalyku. Paprastai pakanka nuoširdaus susidomėjimo, nes dauguma pasirenkamųjų studentų pasirenka tam tikras papildomas pamokas savo tobulėjimui.

Papildomo ugdymo mokytojo pareiga mokykloje tenka ne tik organizuoti mokiniams būrelį ar studiją, bet ir padėti jiems derinti būrelio įgūdžių ugdymą ir poilsį su pagrindinėmis studijomis. Paprastai tokie būreliai ir studijos organizuojami tarp mokyklos sienų, todėl vaikams psichologiškai sunku prisitaikyti. Tai naudinga mokytojui, nes vaikai pamokoje vis dar jaučiasi patogiai, tačiau tai nėra labai pagrįsta kompetentingos popamokinės veiklos metodikos požiūriu.

Drausmės organizavimas klasėje, dalyko dėstymas, dokumentacijos tvarkymas, ugdymo turinio sudarymas, mokinių asmeninių savybių ugdymas yra pagrindinės mokytojo darbo pareigos. turi beveik tas pačias užduotis su nedideliu papildymu: tai neprivaloma. Todėl pasirenkamojo dalyko vadovas neturi teisės reikalauti iš studento neabejotino paklusnumo. Vietoj to galite sudaryti taisyklių sąrašą ir su jomis supažindinti vaikus bei jų tėvus.

Jeigu pasirenkamasis dalykas organizuojamas mokyklos ar universiteto pagrindu, vadovui supaprastinama užduotis organizuojant šventes ir renginius. Paprastai ugdymo įstaigoje jau planuojami renginiai įvairioms šventėms, pradedant nuo Pirmojo varpelio ir baigiant kovo aštuntąją. Jei pasirenkamasis dalykas yra kūrybinio pobūdžio (dainos, šokiai, spektakliai ir pan.), tada vaikai dažniausiai vaidina per mokyklines atostogas.

Papildomas ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigose yra toks pat kaip ir identiškas pareigas einančio specialisto kitose ugdymo įstaigose. Skirtumas tas, kad organizuojant ataskaitinius renginius viskas yra sudėtingiau, jei ikimokyklinio ugdymo įstaiga yra biudžetinio pobūdžio. Ne visada įmanoma gauti pakankamą finansavimą ataskaitoms apie koncertus, jau nekalbant apie normalias jų rengimo sąlygas.

Darbo programų sudarymas

Papildomo ugdymo mokykloje mokytojo nurodymai apima ne tik vaikų mokymą praktiškai, bet ir išankstinį būsimų pamokų planavimą. Norėdami tai padaryti, turite sudaryti mokymo programą ir darbo programas.

Svarbu, kad darbo programa būtų pakankamai lanksti, kad ją būtų galima pritaikyti konkrečios pasirenkamųjų studentų grupės poreikiams ir reikalavimams. Praktika rodo, kad nėra nei vienos tokios tobulos programos, kuri tiktų bet kokiai komandai be adaptacijos.

Be to, kai kurie mokytojai naudojasi užsienio kolegų patirtimi. Tokiu atveju dažnai iškyla poreikis užsienio edukacines programas pritaikyti prie nacionalinių ir sociokultūrinių mokinių ypatybių.

Verta paminėti, kad mokymo programa sudaroma kaip oficialus norminis dokumentas. Jį turėtų sudaryti:

• Pasirenkamojo dalyko veiklos aprašymai.
• Išsamus valandinis planas, kuriame išdėstyta per šias valandas studijuota medžiaga.

Mokymosi procesas turi sutapti su mokymo programa.

Sertifikato išdavimas

Tiek patyrę, tiek nauji mokytojai žino, kad jų darbas – ne tik vaikų ar suaugusiųjų mokymas. Beveik pusė darbo laiko skiriama rengiant dokumentus (įskaitant darbą su mokymo programomis ir pildant žurnalus), dalyvaujant mokytojų tarybose, kursuose ir internetiniuose seminaruose, skirtuose kvalifikacijos kėlimui.

Kvalifikacijos lygis taip pat turi įtakos darbo užmokesčio dydžiui. Be to, už profesinį augimą atsako papildomo ugdymo mokytojas tiek mokykloje, tiek aukštojoje mokykloje, tiek atskiroje kultūros organizacijoje.

Mokytojo kvalifikacija nustatoma pagal jo rezultatus atestacijos metu, kuri vykdoma vidutiniškai kartą per penkerius metus. Tam ugdymo įstaiga, kurioje dirba mokytojas, surenka specialią ekspertų komisiją.

Sertifikavimo rezultatas turėtų būti kategorijos priskyrimas specialistui. Yra trys papildomo ugdymo mokytojų kategorijos: pirmoji, antroji ir aukščiausia.

Šiuolaikinės technologijos veikia

Į papildomo ugdymo mokytojo funkcines pareigas įeina ir mokymosi erdvės organizavimas bei pasirenkamųjų mokinių aprūpinimas viskuo, ko reikia normaliam darbui. Finansavimo klausimai paprastai krenta ant meno institucijų direktorių arba mokyklų, universitetų, technikos mokyklų direktorių pečių.

Nepaisant to, pasirenkamojo dalyko vadovas privalo pranešti savo vadovams apie bet kokių medžiagų ar įrangos poreikį darbui ir tai kompetentingai pagrįsti.

Dažniausiai sportiniams ar choreografiniams užsiėmimams reikalinga netechninė įranga: kilimėliai, sportiniai kilimėliai, mašina, kamuoliai ir kt.

Jei pasirenkamasis dalykas yra skirtas informatikos ar kalbų studijoms, tikrai reikia geros techninės įrangos klasėje.

Be to, pats mokytojas turi mokėti kompetentingai panaudoti technologinę pažangą. Turėti savo svetainę ar tinklaraštį yra neabejotinas pliusas, nepaisant to, kad tai nėra papildomo ugdymo mokytojo darbo pareigų dalis. Kolegijos ir universitetai netgi dažnai moko paprastos svetainės kūrimo pagrindų.

Jei nėra galimybės susikurti savo vizitinių kortelių svetainės, turėtų būti bent jau pristatymas, atspindintis mokytojo darbo patirtį ir požiūrį į mokymą.

Dalyvavimas profesinėse varžybose

Kitas dalykas, nesusijęs su papildomo ugdymo mokytojo darbo pareigomis, bet kartu suteikiantis didžiulių pranašumų, yra dalyvavimas konkursuose.

Be abejonės, atestatai ir diplomai, patvirtinantys pasirenkamųjų mokinių pergalę konkursuose ir festivaliuose, taip pat patenka į mokytojo portfelį, tačiau jų pačių pergalės mokytojų konkursuose vertinamos daug labiau.

Vyksta daug konkursų, kuriuose vertinama parengtos metodinės programos ir ugdymo turinio kokybė. Kitas variantas – straipsnių ar net ištisų mokslinių monografijų rengimas apie požiūrį į darbą su vaikais: tokiu atveju dažniausiai numatomas tik publikavimas kolektyviniame rinkinyje ir atestato suteikimas.

Jei mokytojas veda kūrybinių dalykų pamokas, jis gali dalyvauti aukšto lygio šokėjų, muzikantų, dainininkų kūrybiniuose konkursuose, priklausomai nuo veiklos srities.

Specialistų teisės ir jų apsauga

Verta prisiminti, kad papildomo ugdymo mokytojai turi teisę į darbo sąlygų apsaugą. Paprastai švietimo įstaigų vadovai yra atsakingi už normalios savo darbuotojų darbo veiklos užtikrinimą.

Papildomo ugdymo mokytojo teisių gynimas prasideda nuo to, kad kiekvienas specialistas turėtų jas žinoti. Mokytojai turi teisę:

• Įprastas įstatymų nustatytas darbo laikas. Dirbantiems už atlyginimą darbo valandų skaičius per savaitę neturėtų viršyti 40 valandų.
• Treniruotės.
• Reikalauti vaikams ir jų tėvams laikytis drausmės ir palaikyti normalią ugdymo proceso atmosferą.
• Įstatyminės atostogos.

Daugelis teisių sutampa su papildomo ugdymo mokytojo darbo pareigomis. Tai užtikrina normalų šiuolaikinių, tiek asmeniniu, tiek profesiniu augimu suinteresuotų mokytojų lygį.

Daugeliui jaunų mokytojų reikia vyresnių kolegų patarimų. Štai keletas iš jų.

• Nors papildomas ugdymas nėra įtrauktas į pagrindinę mokymo programą, būtina išlaikyti tinkamą drausmės lygį. Norint nepersistengti ir popamokinės veiklos nepaversti standartine mokykline, reikia rasti adekvatų požiūrį į disciplinos įtvirtinimą, kad atmosfera pamokų metu išliktų atsipalaidavusi, tačiau pakankamai palanki pamokoms.
• Papildomo ugdymo mokytojo teisės ir pareigos turi būti gerbiamos vienodai. Jei dėl kokių nors priežasčių pirmenybė teikiama pareigoms, o ne teisėms, tai kelia susirūpinimą. Pažeidimo pavyzdys būtų situacija, kai vadovybė priverstinai reikalauja valandinių viršvalandžių prieš svarbų įvykį, bet po jo neduoda laisvo laiko.
• Atsižvelkite į mokinių amžių. Mokymo programa turi būti pritaikyta prie šio veiksnio.

Santrauka

Papildomo ugdymo mokytojo laukia ne mažiau svarbi užduotis nei mokytojas mokykloje ar universitete. Tai turėtų padėti studentui tobulinti savo įgūdžius pasirinktoje srityje. Bet koks pasirenkamas dalykas reikalauja visapusiško įsitraukimo į procesą, todėl papildomo ugdymo mokytojas beveik nesiskiria nuo klasikinio mokytojo. Taip pat reikia dokumentacijos ir nuolatinio pakartotinio sertifikavimo.