namai › Atsiliepimai › Didaktiniai žaidimai vaikams ugdyti elementarias matematines sąvokas. Didaktinių žaidimų, naudojant FAMP, kartoteka parengiamajai matematikos grupei (parengiamoji grupė) tema Individualus darbas su FAMP parengiamojoje grupėje

Didaktiniai žaidimai vaikams ugdyti elementarias matematines sąvokas. Didaktinių žaidimų, naudojant FAMP, kartoteka parengiamajai matematikos grupei (parengiamoji grupė) tema Individualus darbas su FAMP parengiamojoje grupėje

Didaktiniai žaidimai antros jaunesniosios grupės vaikams (orientacija į laiką)

"darželis"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie dienos dalis.

Medžiaga. Kamuolys.

Ryte atėjau į darželį ir grįžau namo. . .

Darome pratimus...

Mes darome...

Taip pat galite žaisti žaidimą apie sezonus.

"Kokia savaitės diena"

Tikslas: lavinti atmintį, įsimenant savaitės dienų pavadinimus ir seką.

Eiga: Mokytojas skaito vaikams ketureilius, palaikydamas pirštų mankštomis.

Daug įvairių savaitės dienų

Paukščiai mums giedojo apie juos

Pirmadienį lakštingala

Dainavo, kad gražių dienų nebūna

O antradienį paukštis giedojo -

Geltonapusė zylė

Varnas klykė kaip visada

Geriausia diena buvo trečiadienis

Žvirblis ėmė čivinėti

Kad ketvirtadienį jis nuskrido į mišką

Kūktelėjo du balandžiai

Sekmadienis aptartas

Paukščiai žino savaitės dienas

Jie padeda mums atsiminti

DidaktinisžaidimusDėlvaikaiparengiamiejiĮmokyklagrupės (orientacijainlaikas)

Didaktinis žaidimas „Būk laiku“

Tikslas: toliau stiprinti laiko sampratą.

Ugdykite laiko pojūtį, išmokite reguliuoti savo veiklą pagal laiko intervalą.

Ugdykite smalsumą.

Medžiagos: žaidimo „Kolumbo kiaušinis“ medžiaga, smėlio laikrodis.

Progresas: Ant mokytojo stalo užversta 10 kortelių (iš žaidimo „Kolumbo kiaušinis“)

Vaikai skirstomi į poras. Mokytojas siūlo paimti vokus su iškirptomis dalimis ir per 3 minutes iš jų surinkti paveikslėlį (rodo smėlio laikrodį). Mokytojas patikrina, ar visi vaikai atliko užduotį, ir primena, kaip svarbu laikytis nustatyto termino.

Didaktinis žaidimas „Tick-tock“

Tikslas: Toliau mokykite, kaip nustatyti objektų ir jų dalių formą, naudojant laikrodžio modelio pavyzdį.

Supažindinti su laikrodžiais, išmokyti nustatyti laiką pagal laikrodžio modelį

Ugdykite susidomėjimą žaidimais.

Medžiagos: žadintuvas, rankinis laikrodis, sieninis laikrodis su gegutė.

Progresas: Ant mokytojo stalo po servetėle yra įvairių tipų laikrodžiai: žadintuvas, rankinis laikrodis, sieninis laikrodis su gegute.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Varna-varna

Gaidys garsiai gieda.

Saulė apšvietė upę, danguje plaukioja debesis.

Atsibuskite, gyvūnai, paukščiai!

Į darbą.

Ant žolės žiba rasa,

Liepos naktis praėjo.

Kaip tikras žadintuvas

Gaidys tave pažadino.

Jis papurtė savo blizgančią uodegą

Ir ištiesino šukas.

Mokytojas klausia vaikų, kokius prietaisus žmogus išrado laikui matuoti. (Žiūrėkite). Tada paima servetėlę iš įvairių tipų laikrodžių ir užduoda mįsles. Vaikai rodo atsakymus.

Kasdien septintą ryto

Pats laikas keltis! (žadintuvas)

Gyvena raižytoje trobelėje

Linksma gegutė.

Ji vargina kas valandą

Ir anksti ryte jis mus pažadina. (sieninis laikrodis su gegute)

DidaktinisžaidimusDėlvaikaiparengiamiejiĮmokyklagrupės (orientacijakosmose)

Padėkime Ellie grįžti namo

Užduotys: Stiprinti gebėjimą naršyti erdvėje naudojant simbolius plane, nustatyti objektų judėjimo kryptį, atspindėti jų erdvinę padėtį kalboje

Medžiagos: Kraštovaizdžio lapas su plano nuotrauka, vokai su užduotimis.

Pažanga: Pedagogas primena vaikams ištrauką iš pasakos, kurioje mergina Ellie ir jos draugas Totoshka po uragano atsidūrė kitoje šalyje. Mokytoja kviečia vaikus padėti jai grįžti namo. Kartu su vaikais jis svarsto planą grįžti namo:

Suaugęs atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad Ellie kelias nurodytas plane su skaičiais, o grupėje – su vokais su užduotimis. Vaikai plane randa skaičių 1, o grupėje – voką su skaičiumi 1 (Kuriame yra tekstas su skaičiavimo užduotimi).

Tada jis siūlo plane susirasti skaičių 2 ir nustatyti, kuria kryptimi reikia brėžti rodyklę (iš kairės į dešinę nuo apatinio kairiojo kampo iki apatinio dešiniojo kampo). Vaikai grupėje randa voką su numeriu 2 (su užduotimi).

Panašiai vaikai suranda vokus su skaičiais 3, 4 ir 5, piešia rodykles ir nuosekliai atlieka užduotis.

Didaktinis žaidimas „Metų laikai“

Tikslas: Stiprinkite idėjas apie rudens sezonus ir mėnesius.

Medžiagos: sezono modelis.

Progresas: Mokytojas parodo vaikams modelį „Metų laikai“: kvadratas, padalintas į 4 dalis (sezonus), nuspalvintas raudona, žalia, mėlyna ir geltona. Geltonas sektorius padalintas į dar 3 dalis, spalvotas šviesiai geltona, geltona ir geltonai ruda.

Mokytoja klausia vaikų: „Kiek sezonų iš viso yra? Pavadinkite juos eilės tvarka. (Modelyje rodomi metų laikai, paaiškinama spalva.)

Parodykite modelį rudenį. Į kiek dalių padalintas šis sezonas? Kodėl manote, kad yra 3 dalys? Kokius rudens mėnesius žinai? Paskutinis rudens mėnuo – lapkritis. Rudens mėnesius išvardink eilės tvarka“. (Rugsėjo, Spalio, Lapkričio mėn.) Mokytojas ant modelio parodo mėnesius.

Didaktinis žaidimas „Sukurk savaitę“

Tikslas: Stiprinkite gebėjimą nuosekliai įvardyti savaitės dienas.

Medžiagos: Du komplektai su kortomis nuo 1 iki 7, muzikinis akompanimentas.

Judėti: Vaikai suskirstomi į dvi komandas, naudojant kortelių rinkinį su skaičiais nuo 1 iki 7. Mokytojas pakviečia vaikus rikiuotis, suformuojant savaitę: pirmas atsistoja tas, kurio kortelėje užrašytas skaičius 1 (pirmadienis). ), antrasis, tas, kurio kortelės numeris 2 ir kt. Tada vaikai iš eilės įvardija savaitės dienas ir parodo atitinkamas skaičių korteles.

Vaikai pagal mokytojo nurodymus atlieka įvairius judesius pagal muziką, o baigiantis muzikai suformuoja eilutę, suformuojančią savaitę nuo antradienio. Tada vaikai susikuria savaitę, pradedant ketvirtadieniu ir t.t.

Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

Atlikę kiekvieną užduotį, vaikai iš eilės įvardija savaitės dienas, pradedant nuo duotos dienos. Už teisingai atliktą užduotį komanda gauna žvaigždutę.

Žaidimo pabaigoje suskaičiuojamas žvaigždžių skaičius ir nustatomas nugalėtojas.

DidaktinisžaidimusDėlvaikaiparengiamiejiĮmokyklagrupės(kiekis ir sąskaita)

„Pasiruoškite mankštintis“

Tikslas: Pagerinkite skaičiavimo įgūdžius per 20.

Medžiagos: mažų peliukų nuotraukos (15 mažų peliukų turi numerius, užrašytus ant marškinėlių)

Progresas: Lentoje yra 20 mažų peliukų paveikslėlių. 15 pelių ant marškinėlių užrašyti numeriai. Mokytojas pakviečia vaikus likusiems sportininkams duoti numerius (nuo 16 iki 20). Tuo pačiu mokytojas patikslina, kuris skaičius rodo dešimtukų ir vienetų skaičių, kartu su vaikais skaičiuoja sportininkus.

Tada jis skaito eilėraštį:

Dvidešimt sportininkų bėga sportuoti,

Bet jie nenori bėgti tvarkingai.

Paskutinis ateina pirmas -

Taip atsitinka neteisinga paskyra.

Baigdamas mokytojas prašo vaikų suskaičiuoti sportininkus atvirkštine tvarka.

„Pavadink ankstesnį ir kitą skaičių“

Tikslas: Išmokite įvardyti ankstesnius ir vėlesnius kiekvieno natūraliosios serijos skaičiaus skaičius 10 ribose

Medžiagos: Apskritimo kortelės (nuo 1 iki 10), 10 apskritimų kortelių rinkiniai (nuo 1 iki 10).

Progresas: Kiekvienas vaikas turi kortelę su apskritimų paveikslėliu (nuo 1 iki 10) ir 10 kortelių su apskritimais rinkinį (nuo 1 iki 10).

Mokytoja paaiškina vaikams: „Kiekvienas skaičius turi du gretimus skaičius: jauniausias yra vienu mažesnis, jis stovi priekyje ir vadinamas ankstesniu numeriu; aukštesnis yra vienu didesnis, jis stovi priekyje ir vadinamas paskesniu skaičiumi. Pažiūrėkite į savo korteles ir nustatykite savo numerio kaimynus.

Vaikai suranda ankstesnius ir paskesnius skaičius pagal apskritimų skaičių, nurodytą kortelėje, ir uždengia tuščius langelius kortele su tam tikru apskritimų skaičiumi.

Atlikę užduotį vaikai paaiškina: koks yra ankstesnis ir kitas skaičius prie nurodyto skaičiaus kortelės apačioje ir kodėl šie skaičiai tapo kaimynais.

DidaktinisžaidimusDėlvaikaiparengiamiejiĮmokyklagrupės (geometrinė forma)

„Geometrinių figūrų kūrimas“

Tikslas: Ugdyti gebėjimą konstruoti geometrines figūras naudojant žodinius aprašymus ir išvardijant būdingas savybes.

Medžiagos: skaičiavimo pagaliukų, virvelių (raištelių) rinkiniai

Progresas: Mokytoja skaito poeziją, o vaikai iš virvelių ir skaičiavimo pagaliukų kuria geometrines figūras.

Kartą gyveno du broliai:

Trikampis su kvadratu.

Vyriausias yra kvadratinis,

Geraširdis, malonus.

Jauniausias yra trikampis,

Visada nepatenkintas.

Jis šaukia jam:

Tu esi pilnesnis ir platesnis už mane,

Turiu tik tris kampus

Jūs turite keturis iš jų.

Vaikai skaičiavimo lazdelėmis modeliuoja kvadratus ir trikampius, tada įvardija figūras.

Bet atėjo naktis ir mano broliui,

Atsitrenkimas į kampus

Jaunesnysis lipa vogčiomis

Senoliui nukirpkite kampus.

Išeidamas pasakė:

Smagaus

Linkiu tau svajonių!

Nuėjai miegoti aikštėje

Ir tu pabusi be kampų!

Mokytojas klausia vaikų, kokią formą jie gaus, jei kvadrato kampai bus nupjauti. (Apskritimas). Vaikai sudaro apskritimus iš virvelių.

Bet kitą rytą mažasis brolis

Nesidžiaugiau dėl baisaus keršto.

Pažiūrėjau – aikštės nebuvo.

Nutirpęs... Stovi be žodžių..

Tai kerštas. Dabar mano brolis

Aštuoni visiškai nauji kampai!

Vaikai daro aštuonkampį. Tada visos padarytos geometrinės figūros įvardijamos.

"Nupieškite kvadratą"

Tikslas: Toliau kurkite idėjas apie geometrines figūras ir galimybę jas piešti ant languoto popieriaus lapo.

Medžiagos: languotų sąsiuvinių lapai, paprasti ir spalvoti pieštukai.

Judėti: Mokytojas užduoda vaikams mįslę:

Turime keturis kampus,

Keturios pusės.

Visos pusės mums lygios

Ir visi kampai lygūs. (kvadratas)

Mokytojas kviečia vaikus nupiešti skirtingų spalvų kvadratus ir parodo piešimo seką: „Iš taško į dešinę reikia nubrėžti tiesią liniją, lygią dviem langeliams, žemyn nubrėžti kitą tiesią liniją, lygią dviem langeliams, tada į kairę. kita panaši linija ir iki pradinio taško. Iš viršutinio dešiniojo kvadrato kampo į dešinę reikia suskaičiuoti tris langelius ir nupiešti kitą panašų kvadratą.

Ankstesnės užduoties sąsiuviniuose vaikai suskaičiuoja keturias ląsteles, deda tašką ir paprastu pieštuku nubrėžia kvadratus iki eilutės pabaigos.

Tada mokytojas parodo lentoje techniką, kaip nuspalvinti kvadratą iš viršaus į apačią, nepakeldamas rankos.

Vaikai nuspalvina kvadratus skirtingomis spalvomis

DidaktinisžaidimusDėlvaikaiparengiamiejiĮmokyklagrupės (dydis)

„Pasodinkime eglę“

Tikslas: tobulinkite įgūdžius nustatant objektų dydį akimis.

Medžiagos: skaičiavimo pagaliukai, vatmano popierius, nupieštas namas ir eglė.

Judėti: Mokytoja parodo vaikams namo paveikslėlį ir šalia jo „pasodina“ eglę. Tada jis kviečia vaikus atrinkti tokio pat aukščio egles (iš tų, kurios siūlomos ant padėklo) kiemo apželdinimui.

Jis preliminariai patikslina: „Kaip sužinoti eglės aukštį? (išmatuoti). Kaip išmatuoti eglės aukštį? (Su lazda tai bus sąlyginė priemonė). Kaip manote, kiek kartų skaičiavimo lazda tilps į eglės aukštį?

Pašauktas vaikas matuoja eglės aukštį (be liekanos).

Mokytoja klausia vaikų: „Kokio aukščio eglė? (Prie dviejų skaičiavimo pagaliukų). Kokio aukščio reikėtų pasirinkti eglę kiemo apželdinimui? (Eglės aukštis turi būti lygus dviem skaičiavimo pagaliukams.)

Mokytojas patikslina matavimo taisykles: „Pritvirtinkite matą prie eglės pagrindo ir pažymėkite mato galą. Dar kartą pritaikykite priemonę šiam taškui. Ir jie taip valgė iki galo“.

Vaikai pasirenka nurodyto aukščio egles, matuodami jas pagaliuku.

Vaikai pasirinktus medžius klijuoja ant vatmano popieriaus aplink namus.

„Močiutės mįslės problemų sprendimas“

Tikslas: Toliau įvesti 1,2,5,10 rublių nominalo monetas, jų rinkimą ir keitimą.

Medžiagos: 1,2,5,10 rublių nominalo monetos

Pažanga: Mokytojas kviečia vaikus išspręsti močiutės Mįslės užduotį: „Turėjau 10 rublių. Turguje nusipirkau beigelį už du rublius. Kiek pinigų turėčiau likti po pirkimo?

Didaktiniai žaidimai vyresniems vaikams (orientacija erdvėje)

Didaktinis žaidimas „Kelio į svetainę nubrėžimas“

Tikslas: Ugdyti gebėjimą naršyti erdvėje naudojant simbolius ir diagramas.

Medžiagos:

Procedūra: vaikai turi popieriaus lapus, kuriuose pavaizduotas sodo teritorijos planas (pastatas ir sodo plotas).

Mokytojas kviečia vaikus padėti Petražolėms rasti kelią į svetainę ir duoda nurodymus:

Pagalvokite, kaip nurodysime judėjimo kryptis. (Tiesi linija su rodykle)

Padėkite trikampį lapo viduryje

Nubrėžkite tiesią liniją su rodykle nuo stačiakampio iki trikampio.

Padėkite apskritimą vienos iš lapo kraštų viduryje (kitos grupės sritis)

Nubrėžkite tiesią liniją su rodykle nuo trikampio iki apskritimo.

Patikrinkite tolesnę važiavimo kryptį į vietą

Nubrėžkite tiesią liniją su rodykle nuo apskritimo iki srities.

Tada vaikai paeiliui kalba apie judėjimo kryptį iš darželio į vietą, pasitelkdami erdvines sąvokas.

Didaktinis žaidimas „Linijos ir taškai“

Tikslas: ugdyti gebėjimą naršyti languoto popieriaus lape.

lavinti dėmesį, psichines operacijas, vaizduotę.

Įranga: sąsiuvinio lapai dideliame kvadrate, spalvoti pieštukai.

Žaidimo eiga:

Mokytojas išdalina languotus popieriaus lapus ir pieštukus ir paprašo vaikų papuošti „gnomų kilimėlius“. Tada ant lentos spalvota kreida brėžia linijas iš kairės į dešinę ir iš viršaus į apačią, įvardindamas jų kryptį ir patikslina: Kokios linijos (ląstelės) susidaro. Kvadratai padeda tolygiai išdėstyti piešinį. Galite įdėti taškus langelio centre ir linijų sankirtoje. (Rodomi keli variantai) Dabar papuoškime gnome kilimėlius naudodami spalvotas linijas, kvadratus ir taškus.

Didaktiniai žaidimai vyresniems vaikams (kiekis ir sąskaita)

"Suskaičiuok teisingai"

Tikslas: praktikuokite objektų skaičiavimą liečiant.

Medžiaga. Kortelės su sagutėmis ant jų prisiūtos iš eilės nuo 2 iki 10.

„Skaičiuojame eilės tvarka“

Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Kokį?“, „Kurioje vietoje?“.

Medžiagos: ventiliatorius

Eiga: Mokytojas parodo vaikams vėduoklę, sudarytą iš 8 įvairiaspalvių žiedlapių, ir paprašo juos suskaičiuoti. Tada atkreipia dėmesį į tai, kad žiedlapiai yra skirtingų spalvų, ir duoda užduotį suskaičiuoti juos eilės tvarka.

Mokytojas prašo vaikų prisiminti žiedlapių vietą ir užmerkti akis. Šiuo metu jis pašalina vieną žiedlapį. Vaikai užmerkia akis ir nustato, kurio žiedlapio trūksta ir kur jis buvo (kuris skaičiuojamas).

Žaidimas tęsiasi 2-3 kartus. kaskart atkuriama žiedlapių tvarka.

Didaktiniai žaidimai vyresniems vaikams (orientacija į laiką)

„Pavadink dieną“

Tikslas: Stiprinti idėjas apie dienos dalis (rytą, popietę, vakarą, naktį)

Medžiagos: kortelės, vaizduojančios dienos dalis.

Progresas: Mokytojas kartu su vaikais išsiaiškina, iš kiek dalių susideda diena, pasiūlo jas pavadinti, parodyti atitinkamus paveikslėlius ir išdėlioti teisinga seka (Rytas, popietė, vakaras, naktis).

Suaugęs žmogus pasiūlo susiskaičiuoti dieną ir įvardija vieną iš dienos dalių. Vaikai išvardija likusias dienos dalis ir parodo atitinkamas nuotraukas. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

„Gyva savaitė“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą nuosekliai įvardyti savaitės dienas, nustatyti, kokia savaitės diena šiandien, kokia buvo vakar, kokia bus rytoj.

Medžiagos: kortelės su skaičiais nuo 1 iki 7, muzikinis akompanimentas.

Judėti: Vaikai turi korteles su apskritimais (nuo 1 iki 7). Vadovo nurodymu vaikai pagal muziką atlieka įvairius judesius. Jo pabaigoje jie išsirikiuoja į eilę pagal apskritimų skaičių kortelėje, nurodant savaitės dienas. Tikrinimas atliekamas vardiniu būdu. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus keičiant kortas.

Didaktiniai žaidimai vyresniems vaikams (dydis)

„Sodinkime eglutes iš eilės“

Tikslas: toliau ugdyti gebėjimą palyginti iki šešių objektų aukščio ir išdėstyti juos mažėjimo ir didėjimo tvarka, palyginimo rezultatus žymint žodžiais: aukščiausia, žemesnė, dar žemesnė... žemiausia (ir atvirkščiai).

Medžiagos: Kalėdų eglutės figūrėlės didėja.

Judėti: Mokytojas kviečia vaikus statyti eglutes iš eilės, pradedant žemiausia ir baigiant aukščiausia (pirmiausia vaikai atsimena daiktų išdėstymo taisykles). Atlikę užduotį vaikai pasakoja apie eilėje esančių eglučių aukštį.

Tada vaikinai eglutes išrikiuoja atvirkštine tvarka, pradedant aukščiausia ir baigiant žemiausia.

„Suraskime šalikus Dunno ir pieštukui“

Tikslas: toliau lavinkite akį ir gebėjimą rasti tokio paties pločio objektus, lygius pavyzdžiui.

Medžiagos: flanelgrafas, plokšti Dunno daiktų atvaizdai (to paties ilgio ir spalvos, bet skirtingo pločio šalikai).

Judėti: Ant lovelių ir ant mokytojo stalo yra vienodo ilgio ir spalvos, bet skirtingo pločio šalikų rinkiniai (po 4 vnt.). Kiekvienas vaikas turi vieną šaliką, kurio plotis lygus vienai iš keturių šalikų.

Mokytoja paprašo iškviesto vaiko tarp ant stalo gulinčių skarelių surasti tokio pat pločio skarelę ir tiesiogiai lyginant skareles patikrinti pasirinkimo teisingumą.

Tada mokytojas paprašo vaikų prisiminti savo skarelių plotį ir rasti tokio paties pločio šalikus ant savo lovelių. Vaikai patikrina užduoties teisingumą tiesiogiai lygindami šalikus.

1 variantas.

Užduotis 1. Iš 7 degtukų padarykite 2 vienodus langelius. Papasakokite apie savo pažangą.

Užduotis 2. Pastatykite namą pagal šį modelį (nupieštą ant lentos). Instrukcijos:

Pažiūrėk į lentą, suskaičiuok, kiek degtukų reikia šiam namui pastatyti;

Kiek atitikmenų turėtumėte pridėti arba pašalinti iš skaičiaus, kurį turėjote lentelėje?

Papasakokite, kaip atlikote savo darbą, įrodydami, kad užduotis buvo atlikta teisingai.

Užduotis 3. Padarykite vėliavėlę iš namo (persikeitimas). Instrukcijos:

Išdėstykite dvi degtukus, kad padarytumėte vėliavą;

Paaiškinkite, kaip tai padarėte; išmokyk draugą, jei jis to negali.

Užduotis 4. Pažiūrėkite į lentą, suskaičiuokite, kiek degtukų reikia nuimti ar pridėti iš tų, kurie yra ant stalo priešais jus. Padarykite televizorių, palyginkite su pavyzdžiu. Papasakokite, kaip tai padarėte, padėkite draugui. Jei vaikai užduotį atlieka efektyviai ir greitai, jų prašoma iš tam tikro skaičiaus degtukų padaryti bet kurią pasirinktą figūrėlę. Šiuo atveju reikalingas išsamus pareiškimas apie tai, kas buvo planuota ir kaip buvo atlikta užduotis.

2 variantas.

Užduotis 1. Padarykite laikrodį iš degtukų pagal šabloną.

Instrukcijos:

Pažiūrėkite į lentą;

Suskaičiuokite, kiek degtukų prireiks šiam laikrodžiui išdėstyti (10 degtukų + 2 rodyklėms).

Kokį laiką rodo laikrodis?

Užduotis 2. Iš degtukų pagal raštą išdėliokite skėtį.

Instrukcijos:

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia tokiam skėčiui pagaminti;

Padėkite skėtį ant stalo (po vieną rinkitės degtukus iš dėžutės);

Atlikite darbą atsargiai, kad jis atrodytų gražiai.

Užduotis 3. Iš skėčio padarykite 3 vienodus trikampius (transfigūracija).

Instrukcijos:

Išdėstykite 2 degtukus taip, kad gautumėte 3 vienodus trikampius;

Iš 7 degtukų padarykite 3 vienodus trikampius, išdėstytus skirtingai. 4 užduotis. Padarykite bet kurią figūrėlę (objektą) iš 10 degtukų – savo nuožiūra.

3 variantas.

Užduotis 1. Pagal šabloną iš degtukų pagaminkite garlaivį.

Instrukcijos:

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia, kad būtų išdėstyta viršutinė garlaivio linija, apatinė garlaivio linija, šoninės linijos ir vamzdis;

Padėkite garintuvą ir palyginkite jį su pavyzdžiu.

Užduotis 2. a) Iš degtukų pagal šabloną išdėliokite elnią. Instrukcijos:

Pažiūrėkite į lentą, nustatykite, kas nupiešta;

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia norint išdėlioti elnio kūną, galvą, kojas, uodegą, ragus;

Atidėkite reikiamą degtukų skaičių;

Išdėstykite elnią ir palyginkite jį su pavyzdžiu.

b) Perkelkite 2 degtukus taip, kad elnias būtų veidu į kitą pusę.

Užduotis 3. Pagalvokite, ką galima padaryti iš tokio degtukų skaičiaus, ir išdėliokite bet kokią figūrą.

Pasirinkimo numeris 4.

Užduotis 1. Drugelių išdėliojimas iš degtukų pagal šabloną.

Instrukcijos:

Atidžiai pažiūrėkite į lentą, nustatykite, kas ant jos nupiešta;

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia išdėlioti viršutinius sparnus, apatinius sparnus, antenas;

Atidėkite reikiamą degtukų skaičių;

Išdėstykite drugelį ir palyginkite jį su pavyzdžiu.

2 užduotis. Iš degtukų išdėlioti figūrą, kuri atrodo kaip raktas. Instrukcijos:

Pažvelkite į lentą, suskaičiuokite, kiek degtukų prireiks, kad išdėliotumėte figūrėlę, kuri atrodo kaip raktas; išdėstyti figūrą; palyginkite jį su pavyzdžiu;

Išdėstykite keturias degtukus, kad sudarytumėte 3 kvadratus.

3 užduotis. Iš bet kokio skaičiaus degtukų išdėliokite savo, savo draugo ar pasakos veikėjo portretą. Papasakokite, kokia yra pavaizduoto asmens nuotaika.

Atlikę užduotį, vaikai išsamiai žodiniu pranešimu praneša apie savo planą ir jo įgyvendinimo būdus.

Didaktinis

FEMP žaidimai parengiamojoje grupėje

1. Laiko orientacija

1.1. Didaktinis žaidimas „Būk laiku“

Tikslas: toliau stiprinti laiko sampratą.

Ugdykite laiko pojūtį, išmokite reguliuoti savo veiklą pagal laiko intervalą.

Ugdykite smalsumą.

Medžiagos: žaidimo „Kolumbo kiaušinis“ medžiaga, smėlio laikrodis.

Progresas: Ant mokytojo stalo užversta 10 kortelių (iš žaidimo „Kolumbo kiaušinis“)

1.2. Didaktinis žaidimas „Pavadink dieną“

Tikslas: Stiprinti idėjas apie dienos dalis (rytą, popietę, vakarą, naktį)

Medžiagos: kortelės, vaizduojančios dienos dalis.

Suaugęs žmogus pasiūlo susiskaičiuoti dieną ir įvardija vieną iš dienos dalių. Vaikai išvardija likusias dienos dalis ir parodo atitinkamas nuotraukas. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

1.3. Didaktinis žaidimas „Live Week“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą nuosekliai įvardyti savaitės dienas, nustatyti, kokia savaitės diena šiandien, kokia buvo vakar, kokia bus rytoj.

Medžiagos: kortelės su skaičiais nuo 1 iki 7, muzika.

Judėti : Vaikai turi korteles su apskritimais (nuo 1 iki 7). Vadovo nurodymu vaikai pagal muziką atlieka įvairius judesius. Jo pabaigoje jie išsirikiuoja į eilę pagal apskritimų skaičių kortelėje, nurodant savaitės dienas. Tikrinimas atliekamas vardiniu būdu. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus keičiant kortas.

1.4. Didaktinis žaidimas „Tick-tock“

Tikslas: Toliau mokykite, kaip nustatyti objektų ir jų dalių formą, naudojant laikrodžio modelio pavyzdį.

Supažindinti su laikrodžiais, išmokyti nustatyti laiką pagal laikrodžio modelį

Ugdykite susidomėjimą žaidimais.

Medžiagos: žadintuvas, rankinis laikrodis, sieninis laikrodis su gegutė.

Progresas: Ant mokytojo stalo po servetėle yra įvairių tipų laikrodžiai: žadintuvas, rankinis laikrodis, sieninis laikrodis su gegute.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Gaidys

Varna-varna

Gaidys garsiai gieda.

Saulė apšvietė upę, danguje plaukioja debesis.

Atsibuskite, gyvūnai, paukščiai!

Į darbą.

Ant žolės žiba rasa,

Liepos naktis praėjo.

Kaip tikras žadintuvas

Gaidys tave pažadino.

Jis papurtė savo blizgančią uodegą

Ir ištiesino šukas.

Mokytojas klausia vaikų, kokius prietaisus žmogus išrado laikui matuoti. (Žiūrėkite). Tada paima servetėlę iš įvairių tipų laikrodžių ir užduoda mįsles. Vaikai rodo atsakymus.

Kasdien septintą ryto

Aš trūkinėju

Pats laikas keltis! (žadintuvas)

Gyvena raižytoje trobelėje

Linksma gegutė.

Ji vargina kas valandą

Ir anksti ryte jis mus pažadina. (sieninis laikrodis su gegute)

1.5. "12 mėnesių"

Tikslas:įtvirtinti mėnesių sąvoką.

Medžiaga: kortelės, kuriose pavaizduoti objektai nuo 1 iki 12.

Turinys. V. išdėlioja kortas užverstas ir sumaišo. Žaidėjai pasirenka bet kurią kortelę ir išsirikiuoja iš eilės pagal ant kortelės nurodytą skaičių. Jie virto „12 mėnesių“. Kiekvienas „mėnuo“ prisimena, ką gali pasakyti apie save. Pranešėjas užduoda klausimus: „Penktas mėnuo, koks tavo vardas? Ar tai antrojo mėnesio pavadinimas? Tada užduotys tampa sudėtingesnės: „Sausis, sugalvok mįslę apie savo mėnesį. Spalį prisiminkite patarlę apie savo metų laiką. Kovas, kuriais metais tu esi? Rugsėjis, pavadink pasaką, kurioje susitinka tavo sezonas. Balandis, kuriose pasakose pasirodo tavo sezonas? Be to, žaidimas gali būti sudėtingas. Tam naudojamas paveikslėlių rinkinys, vaizduojantis metų laikus ir ryškius sezoninius reiškinius. Žaidėjai žiūri į nuotraukas ir pasirenka tuos, kurie atitinka jų mėnesį ar sezoną.

1.6. „Pavadink trūkstamą žodį“

Tikslas:įtvirtinti žinias apie savaitės dienas.

Medžiaga. Kamuolys.

Dieną šviečia saulė, o mėnulis... . .

Ryte atėjau į darželį ir grįžau namo. . .

Jei vakar buvo penktadienis, tai šiandien yra. . .

Jei po pirmadienio buvo antradienis, tai po ketvirtadienio. . .

Taip pat galite žaisti žaidimą apie sezonus ir mėnesius.

1.7. Žaidimas "Diena ir naktis"

Tikslas:

1.8. "Kai tai atsitiks"

Tikslas:įtvirtinti žinias apie dienos dalis.

Medžiaga: dienos modelis, nuotraukos.

1.9. „Greitai paskambink man“

Tikslas:žinių apie savaitės dienas formavimas.

Turinys. Vaikai sudaro ratą. Skaičiavimo eilėraščiu parenkamas vadovas. Jis meta kamuolį vienam iš vaikų ir sako: „Kokia savaitės diena yra prieš ketvirtadienį? Vaikas, pagavęs kamuolį, atsako „trečiadienis“. Dabar jis tampa šeimininku ir užduoda klausimą: „Kokia savaitės diena buvo vakar? (Savaitės dienas įvardykite po antradienio. Savaitės dieną nurodykite tarp trečiadienio ir penktadienio).

1.10. „Žaidimas su dryžiais“

Tikslas: išmokti vartoti žodžius „prieš“ ir „po“.

Turinys. V. sako: „Paimk kortelę ir suskaičiuok, kiek joje yra juostelių? Ant trečiosios juostelės uždėkite 6 apskritimus. Koks skaičius yra prieš 6? Ant kurios juostelės dėti 5 apskritimus ir kodėl? Koks skaičius ateina po 6? Ant kurios juostelės dėti 7 apskritimus ir kodėl? Koks didžiausias skaičius jūsų kortelėje? (mažiausias). Dabar žinome, kad visi skaičiai, esantys prieš tam tikrą skaičių, yra mažesni už tą skaičių, o visi skaičiai, esantys po to, yra didesni už jį.

1.11. "Kokia šiandien diena"

Tikslas:įtvirtinti žinias apie savaitės dienų seką.

2. Orientacija erdvėje

2.1. D\i "Padėkime Ellie grįžti namo"

Užduotys: Stiprinti gebėjimą naršyti erdvėje naudojant simbolius plane, nustatyti objektų judėjimo kryptį, atspindėti jų erdvinę padėtį kalboje

Medžiagos: Kraštovaizdžio lapas su plano nuotrauka, vokai su užduotimis.

Progresas: Mokytoja primena vaikams ištrauką iš pasakos, kurioje mergina Ellie ir jos draugas Totoshka po uragano atsidūrė kitoje šalyje. Mokytoja kviečia vaikus padėti jai grįžti namo. Kartu su vaikais jis svarsto planą grįžti namo:

Panašiai vaikai suranda vokus su skaičiais 3, 4 ir 5, piešia rodykles ir nuosekliai atlieka užduotis.

2.2. Didaktinis žaidimas

„Kelio į svetainę piešimas“

Tikslas: Ugdykite gebėjimą naršyti erdvėje naudojant simbolius ir diagramas.

Medžiagos: popieriaus lapai, kuriuose pavaizduotas vietos planas

Progresas: Vaikai turi popieriaus lapus, kuriuose pavaizduotas sodo teritorijos planas (pastatas ir sodo teritorija).

Mokytojas kviečia vaikus padėti Petražolėms rasti kelią į svetainę ir duoda nurodymus:

Pagalvokite, kaip nurodysime judėjimo kryptis. (Tiesi linija su rodykle)

Padėkite trikampį lapo viduryje

Nubrėžkite tiesią liniją su rodykle nuo stačiakampio iki trikampio.

Padėkite apskritimą vienos iš lapo kraštų viduryje (kitos grupės sritis)

Nubrėžkite tiesią liniją su rodykle nuo trikampio iki apskritimo.

Patikrinkite tolesnę važiavimo kryptį į vietą

Nubrėžkite tiesią liniją su rodykle nuo apskritimo iki srities.

Tada vaikai paeiliui kalba apie judėjimo kryptį iš darželio į vietą, pasitelkdami erdvines sąvokas.

2.3. Didaktinis žaidimas „Linijos ir taškai“

Tikslas: Ugdykite gebėjimą naršyti languoto popieriaus lape.

lavinti dėmesį, psichines operacijas, vaizduotę.

Medžiagos: sąsiuvinio lapai dideliame kvadrate, spalvoti pieštukai.

Žaidimo eiga:

2.4. Didaktinis žaidimas „Metų laikai“

Tikslas: Stiprinkite idėjas apie rudens sezonus ir mėnesius

Medžiagos: sezono modelis.

Mokytoja klausia vaikų: „Kiek sezonų iš viso yra? Pavadinkite juos eilės tvarka. (Modelyje rodomi metų laikai, paaiškinama spalva.)

2.5. Didaktinis žaidimas „Sukurk savaitę“

Tikslas: Stiprinkite gebėjimą nuosekliai įvardyti savaitės dienas.

Medžiagos: Du komplektai su kortomis nuo 1 iki 7, muzikinis akompanimentas.

Judėti: Vaikai suskirstomi į dvi komandas pagal kortelių rinkinį su skaičiais nuo 1 iki 7. Mokytojas pakviečia vaikus rikiuotis, suformuojant savaitę: pirmasis atsistoja tas, kurio kortelėje užrašytas skaičius 1 ( Pirmadienis), antrasis, tas, kurio kortelėje yra skaičius 2 ir kt. Tada vaikai iš eilės įvardija savaitės dienas ir parodo atitinkamas skaičių korteles.

Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

Atlikę kiekvieną užduotį, vaikai iš eilės įvardija savaitės dienas, pradedant nuo duotos dienos. Už teisingai atliktą užduotį komanda gauna žvaigždutę.

Žaidimo pabaigoje suskaičiuojamas žvaigždžių skaičius ir nustatomas nugalėtojas.

2.6. "Menininkai"

Tikslas: orientacijos erdvėje ugdymas. Žaidimo eiga. Vedėjas kviečia vaikus nupiešti piešinį. Visi kartu galvoja apie jo sklypą: miestas, kambarys, zoologijos sodas ir tt Tada visi kalba apie planuojamą paveikslo elementą, paaiškindami, kur jis turėtų būti kitų objektų atžvilgiu. Mokytojas paveikslėlį užpildo vaikų pasiūlytais elementais, piešdamas jį kreida ant lentos arba flomasteriu ant didelio popieriaus lapo. Centre galite nupiešti trobelę (vaizdas turi būti paprastas ir atpažįstamas) viršuje, ant namo stogo - vamzdį. Iš kamino kyla dūmai. Apačioje priešais trobelę sėdi katė. Užduotyje turi būti naudojami žodžiai: viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje, iš, už, priekyje, tarp, apie, šalia ir kt.

2.7. "Papasakok man apie savo modelį"

Tikslas: mokyti įsisavinti erdvines sąvokas.

2.8. "Kaip tai atrodo"

Tikslas: protinių gebėjimų ugdymas.

2.9. „Palyginti ir užpildyti“

Tikslas: išmokti atlikti vaizdinę-protinę figūrų išdėstymo būdo analizę.

Žaidimo medžiaga: geometrinių figūrų rinkinys.

Natalija Začinyajeva
Ilgalaikis FEMP planas parengiamojoje grupėje

Ilgalaikis planas apie elementariųjų matematinių sąvokų formavimąsi parengiamoji grupė

Nr. tema Tikslai Literatūra

rugsėjis

1 Skaičiai 1-5 kartojimas Pakartokite skaičius 1- 5 : išsilavinimas, rašymas, kompozicija; įtvirtinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius.

Nr.1 D/i: "Diena naktis", "stebuklingas krepšys", „Kas žino, tegul ir toliau skaičiuoja“, "Kas kur gyvena"

Darbas sąsiuviniuose

2 Skaičiai 1-5 kartojimas Pakartokite palyginimą grupės objektai pagal kiekį, naudojant poravimą, ženklus, sudėjimo ir atimties reikšmę, visumos ir dalių ryšį, įveskite terminą į kalbos praktiką "užduotis".

Nr.2 D/i: „Stebuklingi namai“, – Kieno čia vieta?.

Mįslių kūrimas

Skaityti eilėraščius apie skaičius

Eilėraščių mokymasis kūno kultūros minutėms

1 Skaičius 6. Skaičius 6. Supažindinkite su skaičiaus 6 formavimu ir sudėtimi; įtvirtinti dalies ir visumos santykio supratimą, geometrines sąvokas Nr. 3.4 Skaičių sudarymas

Tiesioginis, atvirkštinis, skaičiuojamas. ir eilinis skaičiavimas

Darbas sąsiuviniuose

2 Ilgesnis, trumpesnis Ugdykite galimybę palyginti objektų ilgį "maždaug" ir tiesiogiai taikant; įtvirtinti visumos ir dalių santykį, skaičių 1-6 kompozicijos išmanymą, skaičiavimo įgūdžius per šešis. Nr. 5 D/ Ir: "Spalvoti kilimėliai", „Pavadink savo kaimyną“, „Formos transformacija“

Darbas sąsiuviniuose

3 Ilgio matavimas Formuoti idėjas apie ilgio matavimą matu, įvesti tokius matavimo vienetus kaip žingsnis, tarpatramis, alkūnė, gylis; įtvirtinti gebėjimą kurti mini istorijas pagal paveikslėlius, skaičiavimo įgūdžius per 6. Nr. 6;

Sprendimo matematika. užduotys;

Darbas prie numerio 6 kompozicijos;

Segmentų matavimas liniuote arba matuokliu.

4 Ilgio matavimas Įtvirtinti idėjas apie ilgio matavimą naudojant matavimus ir galimybę praktiškai išmatuoti ilgį; įvesti cm ir metrą; supažindinti su segmentų panaudojimu problemoms spręsti. Nr.7,8 "sulankstykite modelį";

"Atspėk figūrą"

"Kaip patekti į zuikį"

Darbas sąsiuviniuose

5 Skaičius 7. Skaičius 7 Supažindinkite su skaičiaus 7, skaičiaus 7 formavimu ir sudėtimi; įtvirtinti skaičiaus 6 kompozicijos idėją, visumos ir dalių santykį; daugiakampio samprata Nr. 9 Daugiakampių svarstymas;

"Dyenų blokai",

"Surinkite kvadratą"

1 skaičius 7. Skaičius 7 Pataisykite eilinį ir kiekybinį skaičiavimą per 7, žinokite skaičiaus 7 sudėtį; pakartoti palyginimą grupės objektai, naudojant poravimo, perskaičiavimo būdus, skaičiuojant vieną ar kelis vienetus skaičių eilutėje. Nr. 10 "Dyenų blokai"

Di: „Surask porą“, "Ką sako skaičiai"

Matematikos uždavinių sprendimas

Savarankiškas darbas sąsiuviniais

2 skaičius 7. Skaičius 7 Stiprinti idėjas apie skaičiaus 7 kompoziciją, santykį tarp visumos ir dalių, gebėjimą pavaizduoti šiuos ryšius naudojant segmentą. Nr. 11 D/ Ir: „Įvardink kaimynus“, "Detalių sudėtis"

Darbas prie skaičiaus 7 kompozicijos. Darbas sąsiuviniuose

3 Sunkesnis, lengvesnis. Palyginimas pagal masę Formuokite idėjas apie sąvokas "sunkesnis-lengvesnis" remiantis tiesioginiu objektų palyginimu pagal masę; įtvirtinti visumos ir dalių santykio supratimą, sudėjimo ir atėmimo idėjas. Nr.12 Stalo žaidimas "Geometrinė mozaika", "sulankstykite modelį"

Matematikos uždavinių sprendimas

Savarankiškas darbas sąsiuviniais

4 Masės matavimas Norėdami suformuoti vaikams idėjas apie būtinybę pasirinkti matą matuojant masę, supažindinkite juos su 1 kg mastu. Nr. 13 Tiesioginis ir atvirkštinis skaičiavimas

Eilinis skaičiavimas

"Dyenų blokai"

Savarankiškas darbas sąsiuviniais

1 Masės matavimas Įtvirtinti idėjas apie objektų masės matavimą naudojant įvairių tipų svarstykles, apie objektų masių sudėjimą; įtvirtinti geometrines ir erdvines sąvokas, visumos ir dalių santykį. Nr. 14 d/ Ir: "veidrodis" "Parduotuvėje"

"Derlius"

"linksmos užduotys"

"geometrinis loto"

„sutvarkyk tai įvairiais būdais“

2 Skaičius 8. Skaičius 8 Supažindinkite su skaičiaus 8, skaičiaus 8 formavimu ir sudėtimi;

Stiprinti idėjas apie skaičiaus 7 kompoziciją; skaičiavimo įgūdžiai per 7; visumos ir dalių santykiai. Nr. 15 d/ Ir: "juokingos mįslės"

"Juokingi eilėraščiai"

Darbas sąsiuviniuose

Daiktų palyginimas pagal svorį, ilgį.

3 Skaičius 8. Skaičius 8 Ugdykite skaičiavimo įgūdžius per 8, įtvirtinkite idėjas apie objektų ilgio ir masės matavimą; o skaitinio segmento perskaičiavimas ir skaičiavimas. Nr.16 Išdėstymas iš pagaliukų; "Dyenesha blokas"

Savarankiškas orientacijos plokštumoje darbas

4 Skaičius 8. Skaičius 8 Pakartokite palyginimo techniką grupės prekės pagal kiekį, naudojant poravimą; įtvirtinti idėjas apie skaičiaus 8 sudėtį, santykį tarp visumos ir dalių, jų schematinį atvaizdavimą naudojant segmentą Nr. 17 Darbas su diagramomis, planus

Eilėraščių mokėjimas kūno kultūros pamokoms mintinai

1 tomas. Palyginimas pagal tūrį Formuokite idėjas apie tūrį, palyginkite kraujagysles pagal tūrį naudodami perpylimą; įtvirtinti idėjas apie skaičiaus 8 sudėtį, santykį tarp visumos ir dalių, jų schematinį atvaizdavimą naudojant segmentą Nr. 18 Darbas sąsiuviniuose atliekant sudėjimo ir atimties operacijas

Sutvirtinama numerio 8 sudėtis

1 Tūrio matavimas Sukurti idėjas apie tūrio matavimą naudojant matą, matavimo rezultato priklausomybę nuo priemonės pasirinkimo; įtvirtinti supratimą apie sudėjimo ir atėmimo prasmę, visumos ir dalių santykį. Nr. 19 d/ Ir: „Atostogos Prostokvašino mieste“

„Surask porą“

"Kuris kibiras didesnis"

"Kubai"

„Įvardink kaimynus“

2 Skaičius 9. Skaičius 9 Supažindinkite su skaičiaus 9, skaičiaus 9 formavimu ir sudėtimi; įtvirtinti gebėjimą skaičių tiesėje rasti panašumų ir skirtumų ženklus, visumos ir dalių ryšius, sudėtį ir atimtį. Nr.20 d/ Ir: „Išmok pasakyti laiką pagal laikrodį“, „Paskubėk ir nesuklysk“

"Kas pasikeitė"

"Stebuklingas namas"

3 Skaičius 9. Skaičius 9 Supažindinkite su laikrodžio ciferblatu, formuokite idėjas apie laiko nustatymą pagal laikrodį; pataisyti balą per 9 Nr. 21 Mįslių užminimas, eilėraščių apie skaičius skaitymas

Darbas sąsiuviniuose

4 Skaičius 9. Skaičius 9 įtvirtina idėjas apie skaičiaus 9 sudėtį, santykį tarp visumos ir dalių, jų schematinį atvaizdavimą naudojant segmentą. Nr. 22 Individualus darbas su vaikai: įtvirtinkite idėjas apie skaičiaus 9 kompoziciją.

1 Skaičius 0. Skaičius 0 Formuokite idėjas apie skaičių 0 ir jo savybes; konsoliduoti skaičiavimą per 9, idėjas apie skaitinį segmentą, santykį tarp visumos ir dalių. Nr. 25 Savarankiškas darbas sąsiuviniuose

Matematinių eilėraščių ir kūno kultūros minučių mokymasis

2 Skaičius 0. skaičius 0 Stiprinti idėjas apie skaičių 0, skaičių 0, skaičių 8,9 kompoziciją. Nr. 26 Savarankiškas darbas 1-9 numerių kompozicijai įtvirtinti.

Problemų sprendimas

Dėlionės žaidimai

3 Skaičius 10. Formuoti idėjas apie skaičių 10, jo susidarymą, sudėtį, užrašymą, įtvirtinti mintis apie visumos ir dalių ryšį, schematiškai pavaizduoti juos naudojant segmentą, atpažinti keturkampius ir aštuonkampius. Nr. 27 D/ Ir: "Koks sezonas"

"Taip atsitinka, tai neįvyksta"

Savarankiškas darbas sąsiuviniais

4 Kamuolys. kubas gretasienis Ugdyti gebėjimą rasti aplinkoje kubo, rutulio, gretasienio formos daiktus; įtvirtinti idėjas apie skaičiaus 10 sudėtį, santykį tarp visumos ir dalių, skaičių sudėjimą ir atėmimą skaičių eilutėje. Nr.28 žaidimai. pratimas „Paskubėk, nesuklysk“

"Ar tai tiesa ar ne?"

„Įsivaizduok, kas atsitiko“

1 piramidė. Kūgis. Cilindras Ugdyti gebėjimą aplinkoje rasti piramidės, kūgio, cilindro formos objektus; įtvirtinti idėjas apie skaičiaus 10 sudėtį, santykį tarp visumos ir dalių, skaičių sudėjimą ir atėmimą skaičių eilutėje. Nr. 29 d/ Ir: "Atspėk"

„Stebuklingas krepšys“

"fotografai"

Darbas sąsiuviniuose

2 Simboliai Supažindinkite vaikus su simbolių naudojimu, nurodant objektų savybes; įtvirtinti idėjas apie skaičių 8,9,10 sudėtį, gebėjimą naršyti planą. Nr.30 d./ Ir:

„Rinktis transportą“

"Stebuklinga veja"

"Menininkai"

"geležinkelis"

"domino"

3 Kartojimas. Žaidimas – kelionė į matematikos šalį Stiprinti idėjas apie daiktų savybes, sudėjimą, atimtį, visumos ir dalių ryšius, kartoti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą, skaičiai 1-9, skaičių kompozicija 2-10 Nr.31 Individas darbas sąsiuviniuose

Mįslių kūrimas apie skaičius

Poezijos skaitymas ir įsiminimas

4 Kartojimas. Žaidimas greitai mokyklai Pakartokite skaičių palyginimą vaizdiniu pagrindu, visumos ir dalių ryšį, skaičių sudėtį 10 ribose; įtvirtinti simbolių sampratą, skaičių sudėjimą ir atėmimą skaičių eilutėje Nr. 32 Savarankiškas darbas sąsiuviniuose

1 Kartojimas Stiprinti idėjas apie objektų savybes, sudėtį, atimtį, ryšius tarp visumos ir dalių, kartoti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą, skaičius 1-9, skaičių kompoziciją 2-10 Savarankiškas darbas sąsiuviniuose

Mįslių kūrimas apie skaičius

Poezijos skaitymas ir įsiminimas

2 Kartojimas Pakartokite skaičių palyginimą vaizdiniu pagrindu, visumos ir dalių ryšį, skaičių sudėtį 10 ribose; įtvirtinti simbolių sampratą, skaičių sudėjimą ir atėmimą skaičių eilutėje Savarankiškas darbas sąsiuviniuose

Mįslių kūrimas apie skaičius

Poezijos skaitymas ir įsiminimas

„Nežinau, lankiausi“

Tikslas: mokyti matyti vienodą skaičių skirtingų objektų, įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti objektus.

Medžiaga: 3 žaislų grupės po 5, 6, 7 vnt.; kortelės su apskritimais.

Pamokos eiga : V. kreipiasi į vaikus: Šiandien pas mus svečias Dunno. Paprašiau, kad kiekvienai žaislų grupei padėtų kortelę su tiek apskritimų, kiek yra žaislų. Pažiūrėkite, ar Dunno teisingai išdėstė korteles. Išklausęs vaikų atsakymus, mokytojas pakviečia 1 vaiką kiekvienai grupei pasirinkti tinkamą kortelę. Organizuoja patikrinimą. Vaikai pakaitomis (du vaikai) skaičiuoja vienos grupės žaislus ir ant jos pateiktos kortelės puodelius. Mokytojas prašo visų vaikų kartu suskaičiuoti paskutinę žaislų grupę.

"Menininkai"

Tikslas: orientacijos erdvėje ugdymas.Žaidimo eiga . Vedėjas kviečia vaikus nupiešti piešinį. Visi kartu galvoja apie jo sklypą: miestas, kambarys, zoologijos sodas ir tt Tada visi kalba apie planuojamą paveikslo elementą, paaiškindami, kur jis turėtų būti kitų objektų atžvilgiu. Mokytojas paveikslėlį užpildo vaikų pasiūlytais elementais, piešdamas jį kreida ant lentos arba flomasteriu ant didelio popieriaus lapo. Centre galite nupiešti trobelę (vaizdas turi būti paprastas ir atpažįstamas) viršuje, ant namo stogo - vamzdį. Iš kamino kyla dūmai. Apačioje priešais trobelę sėdi katė. Užduotyje turi būti naudojami žodžiai: viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje, iš, už, priekyje, tarp, apie, šalia ir kt.

"Sugedęs automobilis"

Tikslas: išmokti pastebėti vaizduojamo objekto nelygumus.

Medžiaga: mašina, sudaryta iš geometrinių figūrų, kuriose trūksta kokios nors dalies.

Žaidimo eiga . Mašina, susidedanti iš geometrinių figūrų, pastatyta ant flanelgrafo. Tada visi vaikai, išskyrus vieną – vadovą, nusisuka. Pranešėjas pašalina bet kurią mašinos dalį. Tas, kuris prieš kitus pasako, ko trūksta ir kokia ji yra, tampa lyderiu. Jei vaikai lengvai susidoroja su užduotimi, vienu metu galite išimti dvi dalis.

„Atspėk, kurio numerio trūksta“

Tikslas: nustatykite skaičiaus vietą natūralioje eilutėje, įvardykite trūkstamą skaičių.

Medžiaga. Flanelografas, 10 kortelių su apskritimais nuo 1 iki 10 (ant kiekvienos kortelės yra skirtingos spalvos apskritimai) vėliavėlių.

Turinys. V. išdėlioja kortas ant flanelgrafo natūralia seka. Kviečia vaikus pažiūrėti, kaip jie stovi, ar netrūksta skaičių. Tada vaikinai užsimerkia, o V. išima vieną kortelę. Vaikams atspėjus, kurio skaičiaus trūksta, jis parodo paslėptą kortelę ir padeda ją į savo vietą. Pirmasis, kuris įvardija trūkstamą numerį, gauna vėliavėlę.

„Kuris tinklelis turi daugiau kamuoliukų“

Tikslas: treniruokitės lyginti skaičius ir nustatyti, kuris iš dviejų gretimų skaičių yra didesnis ar mažesnis už kitą; išmokite atkurti aibę.

Medžiaga. 2 tinkleliai, viename iš jų yra 6 dideli kamuoliukai (kituose – septyni maži); spausdinimo audinys, 8 dideli ir 8 maži apskritimai.

Turinys. V. rodo vaikams du tinklus su kamuoliukais ir prašo atspėti, kuris turi daugiau kamuoliukų, jei vienas turi 6 didelius, o kitas – septynis mažus. Išklausęs vaikų atsakymus, pasiūlo pasitikrinti. „Sunku kamuoliukus sudėti poromis, jie rieda. Pakeiskime juos apskritimais. Maži rutuliai yra maži apskritimai, o dideli rutuliai yra dideli apskritimai. Kiek didelių apskritimų turėtumėte paimti? Nataša, ant viršutinės juostelės uždėkite 6 didelius apskritimus. Kiek mažų apskritimų turėtumėte paimti? Sasha, padėkite 7 mažus apskritimus po vieną ant apatinės juostelės. Kolya, paaiškink, kodėl 6 yra mažiau nei septyni, o septyni yra daugiau nei šeši. Kaip padaryti, kad apskritimai būtų vienodi? Išsiaiškinkite du lygybės būdus: arba nuimkite 1 didelį rutulį, arba nuimkite 1 mažą.

Darbas su padalomąja medžiaga. Mokytojas padeda ant stalo 6 žaislus ir duoda vaikams užduotį: ant viršutinės kortelės juostelės uždėkite vienu žaislu mažiau nei aš turiu. Ant apatinės juostelės uždėkite vienu žaislu mažiau nei aš. Kiek žaislų uždėjote ant juostelės? Dugne? Kodėl? Toliau skaičiai lyginami poromis.

„Pasirink figūrą“

Tikslas: praktika lyginant paveiksluose pavaizduotų objektų formas su geometrinėmis figūromis.

Medžiaga. Stovas, ant kurio dedami geometrinių formų modeliai, paveikslėliai, ant kurių piešiami objektai, susidedantys iš kelių dalių.

Turinys. V. paaiškina užduotį: „Parodysiu į figūras, o jūs iš savo paveikslėlių išsirinkite tas, ant kurių nupiešti tos pačios formos objektai. Jei turite objektą, kurio dalis yra tokios pat formos, parodykite ir tą kortelę.

"12 mėnesių"

Tikslas: įtvirtinti mėnesių sąvoką.

Medžiaga: kortelės, kuriose pavaizduoti objektai nuo 1 iki 12.

"Matrioška"

Tikslas: praktikuoti eilinį skaičiavimą; lavinti dėmesį ir atmintį.

Medžiaga . Spalvoti šalikai nuo 5 iki 10.

Turinys. Vairuotojas pasirenkamas. Vaikai ryši skareles ir stovi eilėje – tai lizdinės lėlės. Jie garsiai skaičiuojami eilės tvarka: pirmas, antras, trečias ir tt Ar vairuotojas prisimena, kur yra visos lizdinės lėlės ir išėjimas? pro duris. Šiuo metu dvi lizdinės lėlės keičiasi vietomis. Įeina vairuotojas ir sako, kas pasikeitė, pavyzdžiui: „Raudonoji lizdinė lėlė buvo penkta, bet tapo antra, o antroji tapo penkta.“ Kartais lizdinės lėlės lieka vietoje.

„Padaryk tai iš pagaliukų“

Tikslas: praktikuojasi iš pagaliukų formuoti geometrines figūras.

Medžiaga: Skaičiavimo pagaliukai kiekvienam vaikui.

Turinys . Vaikas pagal modelį išdėlioja bet kokį paveikslėlį ar figūrėlę iš skaičiavimo aplankų.

"Su vienu lanku"

Tikslas: formuokite neigimo idėją naudodami dalelę „ne“.

Medžiaga. Įvairių spalvų lankeliai, įvairių spalvų figūrėlės.

Turinys. Variantas 1. V. siūlo įdėti visas raudonas dalis į lanką, visas likusias už jo ribų. Kokios formos yra lankelio viduje? (raudona). Už lanko? (žalia, geltona). Kaip juos pavadinti vienu žodžiu? (ne raudona).Variantas 2. V. siūlo į lanko vidų įdėti geltonas figūrėles. Kurios dalys buvo už lanko? (ne geltona).3 variantas. V. siūlo į lanko vidų įdėti kvadratines figūrėles. Kurios dalys buvo už lanko? (ne kvadratas).

"Vairuoti"

Tikslas: mokyti vaikus lyginti skaičius ir nustatyti, kuris skaičius didesnis ar mažesnis.

Medžiaga. Rašymo drobė, 8 dideli trikampiai, 8 maži.

Turinys. V. pasakoja: „Vaikinai, aš tramvajumi ėjau į darželį. Į vežimą įlipo moksleiviai: mergaitės ir berniukai. Buvo tuščių vietų ir vaikinai jas atidavė mergaitėms. Visos merginos sėdėjo viena šalia kitos, o vaikinai stovėjo palei visą vežimą. Mergaites pažymėsiu su mažais trikampiais, o berniukus su dideliais trikampiais. Kas buvo daugiau tramvajuje: berniukai ar mergaitės? Kaip tu atspėjai? Kuris skaičius didesnis (mažesnis)? Kodėl kai kurie vaikai manė, kad yra daugiau berniukų? Kaip įrodyti, kad skaičius 8 yra didesnis nei 7, o 7 didesnis nei 8. Vienas vaikas deda mažus trikampius po dideliais, lygiai vieną po vienu. V. daro išvadą: „Matėme, kad objektų skaičius nepriklauso nuo jų užimamos erdvės. Norint sužinoti, kurių objektų daugiau, o kurie mažesni, reikia suskaičiuoti objektus ir palyginti jų skaičių.

„Užimk savo vietą“

Tikslas: praktikuoti eilinį skaičiavimą ir lytėjimo skaičiavimą.

Medžiaga. Du kartoninių kortelių komplektai, ant kurių iš eilės prisiūtos sagos nuo 2 iki 10.

Turinys. Žaidėjai stovi iš eilės, rankos už nugarų, 10 kėdžių priešais save. V. visiems dalija korteles. Vaikai skaičiuoja mygtukus ir prisimena jų skaičių. Gavę signalą: „Skaičiai, stovėkite tvarkingai“, kiekvienas žaidėjas atsistoja už kėdės, kurios serijos numeris atitinka jo kortelės mygtukų skaičių.

"Papasakok man apie savo modelį"

Tikslas: mokyti įsisavinti erdvines sąvokas.

Turinys. Kiekvienas vaikas turi paveikslėlį (kilimėlį) su raštu. Vaikai turi papasakoti, kaip yra rašto elementai: viršutiniame dešiniajame kampe yra apskritimas, viršutiniame kairiajame kampe yra kvadratas, apatiniame kairiajame kampe yra ovalas, apatiniame dešiniajame kampe yra stačiakampis, viduryje yra trikampis.

„Kas gali greičiau pasiimti dėžes?

Tikslas: išmokite lyginti objektus pagal ilgį, plotį, aukštį.

Medžiaga . 6-8 skirtingų dydžių dėžės.

Turinys. Išsiaiškinęs, kuo dėžutės skiriasi viena nuo kitos, mokytoja paaiškina užduotį: „Dėžės išdėliotos mišrios: ilgos, trumpos, plačios, siauros, aukštos ir žemos.Dabar mokysimės atrinkti tinkamo dydžio dėžutes. Žaiskime „Kas greičiausiai išrinks dėžutes pagal dydį? Skambina vaikams ir duoda po vieną dėžutę. Tada jis duoda komandą: „Dėžutės vienodo ilgio, stovėkite vietoje! (arba plotis, aukštis). Pirmosios poros vaikų prašoma atrinkti vienodo aukščio dėžutes ir padėti jas taip, kad būtų matyti, jog jos yra vienodo ūgio. Galite pasiūlyti dėžes statyti iš eilės (pavyzdžiui, nuo aukščiausios iki trumpiausios).

"Sulenkite figūrą"

Tikslas : pagal modelį iš dalių padaryti žinomų geometrinių formų modelius.

Medžiaga. Flanelografas. Geometrinių formų modeliai.

Turinys. V. uždeda ant flanelgrafo geometrinių figūrų maketą, paskambina vaikui, prašo parodyti ir įvardinti figūras. Paaiškina užduotį: „Kiekvienas iš jūsų turi tas pačias geometrines figūras, bet jos supjaustytos į 2 ar 4 lygias dalis; jei jie teisingai pritaikomi vienas kitam, gaunami sveiki skaičiai. Atlikdami užduotį vaikai pasakoja, iš kiek jų padarė figūrėlę.

„Gyvieji skaičiai“

Tikslas: pratinkite skaičiuoti pirmyn ir atgal per 10.

Medžiaga. Kortelės, ant kurių nupiešti apskritimai nuo 1 iki 10.

Turinys. Vaikai gauna atvirukus. Vairuotojas pasirenkamas. Vaikai vaikšto po kambarį. Vairuotojo signalas: „Skaičiai! Būk tvarkinga!“ – sudaro eilutę ir įvardija savo numerį.“ Vairuotojas patikrina, ar visi yra savo vietoje. Tada vaikai apsikeičia kortelėmis. Žaidimas tęsiasi.

„Pavadink trūkstamą žodį“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie savaitės dienas.

Medžiaga. Kamuolys.

Turinys. Lyderis iškart pradeda ir meta kamuolį vienam iš žaidėjų:

Dieną šviečia saulė, o mėnulis... . .

Ryte atėjau į darželį ir grįžau namo. . .

Jei vakar buvo penktadienis, tai šiandien yra. . .

Jei po pirmadienio buvo antradienis, tai po ketvirtadienio. . .

Taip pat galite žaisti žaidimą apie sezonus ir mėnesius.

"Kaleidoskopas"

Tikslas: galimybė pasirinkti objektus pagal modelį, sutelkiant dėmesį į kelis ženklus vienu metu.

Medžiaga. Demonstracija: keli kaleidoskopai; sudėtingo ornamento su trimis simetrijos ašimis pavyzdys, įskaitant dviejų, trijų spalvų, dviejų formų elementus,

Dozavimas: popieriaus lapai su nupieštais kirviais, įprasti šešiakampiai klijai, teptukai klijams, ornamento kūrimo elementai, panašūs į pavyzdį, kiekvieno tipo geometrinių figūrų 6 egz.

Turinys. V. kreipiasi į vaikus: „Dabar aš jums duosiu kaleidoskopus. Kiekvienas kelis kartus pažiūrės, apvers ir perduos kaimynui. Jūs matėte gražius raštus, bet kaleidoskope raštas neišsaugomas, menkiausiu judesiu jis pasikeis. Ir šiandien padarysime paveikslą kaip kaleidoskope, tik sustojus“. V. rodo ornamentą: „Žiūrėk, koks gražus, bet labai sudėtingas raštas. Jį sudaro skirtingos figūros. Pažiūrėkime, kokie yra skaičiai, kaip jie skiriasi ir kaip yra išdėstyti.Mokytojas ir vaikai išsiaiškina, kad raštas sudarytas iš dviejų formų figūrėlių, kiekviena forma turi dvi atmainas ir tris spalvas. Tada V. atkreipia dėmesį į santykinę figūrų padėtį ir kad kiekviena figūra kartojasi šešis kartus.Po to V. kviečia vaikus išdėlioti savo figūrėles taip, kaip ir pavyzdiniame ornamente. Tada figūros suklijuojamos ir analizuojamos.

"Kiek?"

Tikslas: mąstymo ugdymas.

Turinys. V. kviečia vaikus atsakyti į klausimus:

Kiek uodegų turi septyni asilai?

Kiek nosių turi du šunys?

Kiek pirštų turi vienas berniukas?

Kiek ausų turi penki kūdikiai?

Kiek ausų ir trys senutės? ir tt

"Aerodromas"

Tikslas: praktikuoti objektų skaičiavimą ir eilinį skaičiavimą per 10. Medžiaga. Žaislai (lėktuvai, 5 raketos).

Turinys. V.: „Žiūrėk, ant mano stalo yra keli lėktuvai. Tai aerodromas. Kiek lėktuvų turiu? . Kaip patikrinti, ar teisingai atsakėte? Kas nori skaičiuoti lėktuvus? Kiekvieną lėktuvą valdo pilotas. Kiek pilotų skraido (...) lėktuvais? Dabar žaisime. Jūs būsite pilotai. Kiek vaikų reikia skraidyti lėktuvais? (vaikai išeina, pasiima lėktuvus, apeina ratą, grįžta į aerodromą). Panašiai: „Kosmodrome“.

"Suskaičiuok teisingai"

Tikslas: pratimas skaičiuoti objektus liečiant.

Medžiaga. Kortelės su sagutėmis ant jų prisiūtos iš eilės nuo 2 iki 10.

Turinys. Vaikai stovi iš eilės, laikydami rankas už nugaros. Pranešėjas visiems išdalina po vieną kortelę. Gavę signalą: „Eime, eime“, vaikai vienas kitam perduoda korteles iš kairės į dešinę. Prie signalo "Stop!" - jie nustoja perduoti korteles. Tada vedėjas skambina skaičiais „2 ir 3“, o vaikai, laikantys kortelę su tiek pat mygtukų, ją parodo.

"Kas daugiau pamatys"

Tikslas: žinių apie geometrines figūras įtvirtinimas.

Medžiaga. Flanelografas, geometrinės figūros.

Turinys. Ant flanelgrafo atsitiktine tvarka išdėstytos įvairios geometrinės figūros. Ikimokyklinukai į juos žiūri ir prisimena. Vadovas suskaičiuoja iki trijų ir uždaro figūras. Vaikų prašoma įvardyti kuo daugiau geometrinių figūrų, kurios buvo flanelgrafe. Laimi tas, kuris atsimena ir įvardija daugiausia figūrų. Tęsdamas žaidimą, lyderis keičia figūrų skaičių.

"Kaip tai atrodo"

Tikslas: protinių gebėjimų ugdymas.

Turinys. V. pasiūlo vaikams po 9-10 paveikslėlių, vaikai pasako, kaip atrodo. Per dieną ne pamokoje vaikai piešia savo paveikslus ir kviečia kitus vaikus pasakyti, kaip tai atrodo.

„Suskaičiuok, nesuklysk“

Tikslas: įtvirtinti žinias, kad objektų skaičius nepriklauso nuo jų dydžio

Medžiaga. Audinys su 2 juostelėmis, 10 didelių ir 10 mažų kubelių,

Turinys. V. kreipiasi į vaikus „Dabar aš sudėsiu kubelius į eilę, o jūs suskaičiuokite! Kiek kubelių įdėjau? (8). Užsimerk! (Kiekvienam dideliam kubui tiks ir mažas). Atmerk akis! Ar galima pasakyti neskaičiavus, kiek mažų kubelių įdėjau? Kodėl tai galima padaryti? Įrodykite, kad yra vienodas mažų ir didelių kubelių skaičius! Kaip padaryti, kad mažų kubelių būtų 1 daugiau nei didelių. Kiek tada jų bus? (Prideda nedidelį kubelį). Kurie kubeliai padidėjo? Kiek jų ten yra? kurios mažesnės? Kiek jų ten yra? Kuris skaičius didesnis? (mažiau?). Ką reikia daryti, kad vėl būtų vienodas didelių ir mažų kubelių skaičius?

„Kaip išdėstytos figūros“

Tikslas: mokyti vaikus išdėstyti geometrines figūras plokštumoje.

Medžiaga. 2 lentelės, ant kurių per vidurį ir aplink nupiešta 1 figūrėlė (viršuje, apačioje, dešinėje, kairėje), po vieną figūrą, popieriaus lapas, vokas su geometrinių formų modeliais (apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis, ovalas) ).

Turinys. V. pakabina lentelę su geometrinėmis figūromis ir paaiškina užduotį: „Atidžiai apžiūrėkite lentelę, prisiminkite, kaip išsidėstę figūros, ir lygiai taip pat padėkite savo figūrėles ant lapo. Norėdami viską gerai prisiminti, turite pažvelgti į lentelę tokia tvarka: pirmiausia pavadinkite figūrą, esančią viduryje, tada viršuje ir apačioje, dešinėje ir kairėje. Kas nori papasakoti, kaip tos figūros išdėstytos? Po to V. atsuka stalą atgal į vaikus. Atlikę užduotį vaikai pasakoja, kaip išdėstė figūras, palygina savo darbo rezultatus su imtimi, taiso klaidas. Gali būti skiriamos panašios užduotys.

"Kur yra skaičiai?"

Tikslas: išmokti klasifikuoti formas pagal 2 savybes.

Medžiaga. Figūrėlių rinkinys.

Turinys. Jie žaidžia dviese. Kiekvienas turi figūrų rinkinį. Jie daro judesius po vieną. Kiekvienas ėjimas susideda iš vienos figūros įdėjimo į atitinkamą lentelės langelį.

"Kai tai atsitiks"

Tikslas:

Medžiaga: dienos modelis, nuotraukos.

Turinys . V. pasistato dienos maketą, rodyklė pakaitomis rodo į skirtingas dienos dalis – vaikai renkasi tuos paveikslėlius, kuriuose vaizduojama žmonių darbinė veikla, atliekama šiuo paros metu. Klausimų pavyzdžiai: kas pavaizduota paveikslėlyje? Kodėl pasirinkote būtent šią nuotrauką? Kaip vadinasi ši dienos dalis?

„Palyginti ir užpildyti“

Tikslas: išmokti atlikti vaizdinę-protinę figūrų išdėstymo būdo analizę.

Žaidimo medžiaga : geometrinių figūrų rinkinys.

Turinys . Kiekvienas žaidėjas turi atidžiai išnagrinėti savo lėkštę su geometrinių figūrų atvaizdu, rasti jų išdėstymo raštą, o tada užpildyti tuščias ląsteles klaustukais, įdėdamas į jas norimą figūrą. Laimi tas, kuris teisingai ir greitai įvykdo užduotį.

Žaidimas "Diena ir naktis"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie dienos dalis.

Turinys. žr. Kada tai atsitiks.

"Kas pirmas paskambins"

Tikslas: dėmesio ugdymas.

Turinys. V. rodo vaikams paveikslėlį, kuriame iš eilės iš kairės į dešinę arba iš viršaus į apačią pavaizduoti skirtingi objektai. V. susitaria, kur pradėti skaičiuoti objektus: kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje. Kelis kartus smogia į plaktuką. Vaikai turi suskaičiuoti potėpių skaičių ir surasti žaislą, kuris yra nurodytoje vietoje. Tas, kuris pirmasis įvardija žaislą, tampa nugalėtoju ir užima šeimininko vietą.

"Geliu lova"

Tikslas: įtvirtinti sampratą, kad objektų skaičius nepriklauso nuo atstumo tarp jų.

Medžiaga. Rašymo drobė su 2 juostelėmis, objektų paveikslėliai su gėlėmis (po 7 vnt.), atvirukai su 2 laisvomis juostelėmis.

Turinys. Ant spausdinimo drobės 6 aguonų ir astrų piešiniai išdėstyti 2 eilėmis, lygiai viena po kitos. V. sako: „Įsivaizduokite, kad tai gėlynas ir ant jo dviem eilėmis auga gėlės. Kiek aguonų? Suskaičiuokime viską kartu! Ar galite pasakyti, kiek yra astrų jų neskaičiuojant? Kodėl taip galima pasakyti? Patikrinkime. Kolya, suskaičiuok astras garsiai! Dabar atsodinsiu aguonas ir astras. V. deda aguonas arti vienas kito ir padidina atstumą tarp astrų. Kas pasikeitė? Kaip dabar auga aguonos? Asters? Ar dabar yra vienodas gėlių skaičius? Kaip įrodyti, kad yra vienodas gėlių skaičius? (Pridedama 1 aguona). Kiek yra aguonų? Kaip mes gavome 7 aguonas? Kurių spalvų dabar yra daugiau (mažiau)? Kaip įrodyti, kad aguonų yra daugiau? Kuris skaičius didesnis? (mažiau: 6 arba 7?) Kaip paaiškinti, kad aguonų yra daugiau nei astrų?

"Kurių ratų yra daugiau?"

Tikslas: praktikuokite skaičiavimą ir objektų skaičiavimą per 10

Medžiaga: kortelės su 2 laisvomis juostelėmis. Juostelės turi raudonus ir mėlynus apskritimus (po 10 kiekvienos spalvos apskritimų vienam vaikui).

Turinys. Mokytojas duoda vaikams užduotį: ant viršutinės kortelės juostelės uždėkite 6 raudonus apskritimus arti vienas kito, o apatinėje - 5 mėlynus apskritimus tam tikru atstumu vienas nuo kito. Tada atsigręžia į vaikus: „Kurių apskritimų turite daugiau: raudonų ar mėlynų? Kodėl manote, kad yra daugiau raudonų apskritimų? Ką reikia padaryti, kad apskritimų skaičius būtų lygus? ir tt (iki 10).

"Kas gali greičiau rasti"

Tikslas: išmokti palyginti vizualinio ir taktilinio-motorinio geometrinių figūrų tyrimo rezultatus.

Medžiaga. Ant stovo lentynų išdėlioti geometrinių formų maketai. Ant 3 juostelių yra tų pačių figūrų modeliai, bet mažesnio dydžio. Padėklai padengti servetėlėmis.

Turinys. Ant stovo išdėlioti geometrinių formų maketai. V. pasakoja vaikams: „Dabar žaisime žaidimą „Kas greičiau suras“. Tie, kuriems skambinu, turi liesdami po servetėle rasti tą pačią figūrą, į kurią aš rodau. Laimi tas, kuris tai padarys greičiau. (Iš karto skambina 3 žmonėms).

"Kelionė"

Tikslas: išmokti naršyti erdvėje.

Turinys. B. nurodo rodyklės kryptį ant grupės kambario grindų; skirtingų spalvų ir sako vaikui: „Pirmiausia eikite ten, kur rodo raudona rodyklė, tada pasukite ten, kur rodo mėlyna rodyklė, tada eikite tris žingsnius ir pažiūrėkite ten. Užduotys gali būti bet kokios vienam vaikui arba visai vaikų grupei.

"Gaukite kamuolį"

Tikslas: įtvirtinti dydžio sąvoką.

Turinys. V. žaidžia su vaikais, o paskui paslepia kamuolį ir siūlo jį paimti. Kamuolys yra paslėptas aukštai arba žemai. Pirma, kamuolys guli aukštai ant spintelės. Vaikams tenka užduotis atnešti kamuolį ir tęsti žaidimą. Tačiau kamuolys guli aukštai ir jo neįmanoma pasiekti ištiesus ranką. Čia svarbu, kad vaikai gebėtų išanalizuoti problemos sąlygas ir rasti teisingą sprendimą. Noriu tęsti žaidimą, bet tam man reikia kamuolio. Visi vaikai dalyvauja diskusijoje apie tai, kodėl sunku gauti kamuolį ir kaip tai padaryti. Jie siūlo įvairius būdus: pasistatyti kėdę, gauti kamuolį su lazda, pašokti ir pan.; ieškant priemonių tikslui pasiekti atlieka svarbią protinę užduotį.

„Pagalvokite ir dažykite“

Tikslas: ugdyti gebėjimą atpažinti objektų požymius.

Turinys. Vaikams duota užduotis įžiebti namelyje esančias lemputes: pirmame aukšte kvadratų nupiešta į dešinę nuo namo, antrame – tiek, kiek nupiešta trikampių.

„Tiek įvairių žaislų“

Tikslas: žinių apie pagrindinę skaičiavimo taisyklę įtvirtinimas: galite skaičiuoti bet kuria kryptimi, nepraleisdami nė vieno elemento.

Medžiaga. Žaislų rinkiniai, skaičių figūrėlės su apskritimų skaičiumi nuo 6 iki 10 (po 3-4 korteles kiekvienam numeriui); kortelės, ant kurių nupiešti skirtingi objektai nuo 5 iki 10 (kiekvienam skaičiui 3-4 kortelės, (o daiktai išdėstyti skirtingai: ratu, dviem eilėmis, vertikaliai arba horizontaliai) kiekvienam vaikui po 1-2 korteles .

Turinys. V. padeda ant stalo tris grupes daiktų iš eilės ir klausia: „Kaip sužinoti, kiek ten skirtingų žaislų? Vieno vaiko prašoma suskaičiuoti kai kuriuos žaislus iš kairės į dešinę, o kito vaiko – iš dešinės į kairę. Baigdamas jis klausia: kaip vaikai suskaičiavo žaislus? Ar rezultatas pasikeitė? Ir daro išvadą: „Kai reikia išsiaiškinti, kiek objektų, juos galima skaičiuoti bet kuria kryptimi, rezultatas bus toks pat“. V. padeda ant lentos 3 skaitines figūrėles, o ant stalo su paveikslėliais žemyn padeda korteles su daiktų atvaizdais. Tada atsigręžia į vaikus: „Ant stalo yra kortelės su paveikslėliais žemyn. Tie, kuriems aš skambinu, turi paimti po vieną kortelę, suskaičiuoti, kiek ant jos nupiešta daiktų, rasti lentoje kortelę, ant kurios nupieštas tiek pat apskritimų, ir po ja padėti savo. Laimės tas, kuris tai padarys teisingai ir greičiau už kitus.

"Skaičius ir vardas"

Tikslas: paaiškinti mintį, kad skaičius nepriklauso nuo jų išdėstymo formos.

Turinys. „Suskaičiuokite, kiek kartų trenkia plaktukas, ir parodykite kortelę, ant kurios nupieštas tiek pat daiktų“ (Mokytojas skleidžia nuo 5 iki 9 garsų). Po to jis kviečia vaikus parodyti savo korteles.

„Surask savo figūrą“

Tikslas: mokyti vaikus skirti ir taisyklingai įvardyti geometrines figūras, parinkti figūras pagal vizualiai suvokiamą raštą.

Medžiaga. Dėžutė iš kartono su iškirptomis trikampių, apvalių, kvadratinių ir tt formų skylutėmis, geometrinėmis figūromis parinktomis pagal dėžutės angas, vokeliais su geometrinių formų atvaizdais.

Turinys. Žaidime kai kurie vaikai meta geometrines figūras į dėžutę.
figūras (kiekvieną į atitinkamą lizdą), o kiti turi jas pasirinkti iš laukelio, sutelkdami dėmesį į vokuose esančius vaizdus. Šiame žaidime būtinai atsiranda pažintinis vaikų bendravimas, dėl kurio atsiranda vaikų kalbos aktyvumas, vaikai gerai mato vienas kito klaidas: „Ką tu imi? Tu turi trikampį! Šiame žaidime rekomenduojama sukeisti vaikų grupes.

"Šokantys vyrai"

Tikslas : lavinti regimąjį dėmesį, skaičiavimo įgūdžius.

Turinys. Vaikai 1 minutę žiūri į diagramos žemėlapį, kuriame schematiškai pavaizduoti „šokantys vyrai“ (4 kartus 4 figūros). Laikas fiksuojamas naudojant smėlio laikrodį. 3a 1 minutę, jie turi skaičiuoti tik tuos mažus vyrukus, kurie stovi vietoje, ir savo numerį nurodyti skaičiumi (kortele). Atlikę užduotį, vaikai vienas kitą patikrina.

Populiarus kategorijoje: