Žilinas ir Kostylinas turi du skirtingus personažus. Žilinas ir Kostylinas yra du skirtingi personažai, du

Kozlova Tatjana Vasiljevna
Darbo pavadinimas: rusų kalbos ir literatūros mokytoja
Švietimo įstaiga: savivaldybės švietimo įstaiga „Izegol pagrindinė vidurinė mokykla“
Vietovė: Izegolio kaimas, Irkutsko sritis
Medžiagos pavadinimas: Pristatymas
Tema: Projektas: Mokytojui vadovaujant sudaryti elektroninį pristatymą „Žilinas ir Kostylinas: du personažai - du likimai“
Paskelbimo data: 22.05.2016
Skyrius: vidurinį išsilavinimą

Savivaldybės švietimo įstaiga

Izegolskaya pagrindinė vidurinė mokykla

Projektas

Žilinas ir Kostylinas: du personažai

likimas

»
Darbą atliko: 5 klasės mokinė Nikolaenko Sofija, 2015 m.

PROJEKTO PASAS
1. Projekto pavadinimas: „Žilinas ir Kostylinas: du personažai – du likimai“. 2. Akademinis dalykas, kurio metu kuriamas projektas, ir susijusios disciplinos: literatūra ir rusų kalba. 3. Projekto tipas: individualus, trumpalaikis. 4. Projekto tikslas: pateikti lyginamąjį herojų aprašymą, remiantis nustatytais jų elgesio panašumais ir skirtumais. 5. Projekto tikslai: Sudaryti lyginamąją lentelę „Žilinas ir Kostylinas“. Padarykite išvadas, kaip ryškiai ir stipriai gali pasireikšti vieno žmogaus charakteris, o kito charakteris tomis pačiomis aplinkybėmis apskritai negali pasireikšti. 6. Projekto vadovė: Tatjana Vasilievna Kozlova, rusų kalbos ir literatūros mokytoja. 7. Projekto dalyvio amžius: 11 metų. 8. Laukiamas projekto produktas – pristatymas „Žilinas ir Kostylinas: du personažai – du likimai“.

palyginimo lentelė

Kokybė

Žilinas

Kostylinas
Pavardės Zhilin reikšmė, vielinė - liesa, raumeninga, išsikišusiomis venomis Ramentas - lazda, kuri tarnauja kaip atrama vaikštant luošiems žmonėms ar skaudantiems kojas Išvaizda „Ir Žilinas, nors ir nebuvo labai aukštas, buvo drąsus“ „Kostylinas yra sunkaus kūno sudėjimo vyras, storas, visas raudonas, nuo jo liejasi prakaitas.“ Priežastys, kodėl jie buvo sugauti Žilinas vienas be ginklo nieko negalėjo padaryti. Ir totoriai nužudė jo arklį, tai sutraiškė koją.Kostylinas sušalo kojas ir paliko Žiliną vieną be ginklo.
Elgesys nelaisvėje Žilinas pirmiausia derasi, rašo, kad laiškas nepasiektų, galvoja apie išvykimą. Žilinas gyveno, gydėsi, gamino lėles, žiūrėjo ir ruošėsi pabėgti. Kostylinas rašo laišką savo šeimai, kad būtų išpirktas. Nieko nedarė, tik laukė atsakymo, miegojo. Pirmasis pabėgimas Jis užlipo, išlipo, atsistojo, pastebėjo kelią, ėjo, pašoko, apsižvalgė, vilkdamas Kostyliną. Užkabino, barškėjo, paliko, nusipjovė kojas, atsilieka, dejuoja.
Elgesys po nesėkmingo pabėgimo „Ir Žiliną apėmė depresija: jis pamatė, kad viskas blogai. Inė žino, kaip išeiti. Tačiau Žilinas nepraranda vilties. Kreipiasi į Diną pagalbos. „Kostylinas visiškai susirgo, ištino, skaudėjo visą kūną, jis vis aimanavo arba miegojo.“ Antrasis pabėgimas Žilinas vienas, jo niekas netrukdo. Jis vaikšto, skuba, išsekęs. Jis nepraranda vilties, sukaupė paskutines jėgas. Mūsų kazokai padėjo. Liko tarnauti Kaukaze. „Ir Kostylinas buvo išpirktas tik po mėnesio už penkis tūkstančius. Jie atnešė mane vos gyvą.
Sinkvynas

Žilinas

Drąsus, malonus Dirba, žiūri, ruošiasi Vanduo neteka po gulinčiu akmeniu Gerai padaryta!
Sinkvynas
Kostylinas
Bailus, tinginys Skundžiasi, klausia, laukia Netiki savo jėgomis Silpnas!
Išvados Kas lemia, kad žmonės, atsidūrę tose pačiose situacijose, elgiasi skirtingai? Manau, kad viskas priklauso nuo žmogaus. Du pareigūnai atsiduria toje pačioje situacijoje, bet matome du skirtingus žmones. Žilinas yra aktyvus žmogus. Geras, galvoja apie mamą, gailisi jos, tikisi savęs, svarsto pabėgti, spėjo apsigyventi kaime, darbštus, padeda visiems, domisi kitais žmonėmis. Sunkioje situacijoje taip ir daro neprarastų tvirtybės. Jis deda visas pastangas, kad ištrūktų iš kaimo ir pabėgtų. Visi jo veiksmai ir poelgiai pajungti vienam tikslui – išsivadavimui. Kostylinas yra silpnas žmogus, nepasitiki savimi, tikisi iš mamos pagalbos, gali išdavystė, pametęs širdį, nepriima kitų žmonių, yra tingus, neaktyvus, nemoka prisitaikyti prie situacijos.

L.N. Tolstojus savo darbe „Kaukazo kalinys“ rašė apie tuos žmones, kurie dalyvavo Rusijos ir Kaukazo kare. Šis pasakojimas paremtas tikrais įvykiais, nutikusiais pačiam autoriui ir jo kolegoms tarnyboje.

Pagrindiniai veikėjai čia yra Rusijos karininkai, kurie tarnavo viename iš garnizonų, tai yra Žilinas ir Kostylinas. Perskaitęs jų pavardes, nevalingai pastebi jų pavardžių galūnių sąskambius. Jų pavardžių reikšmės artimesnės priešingybėms. Pirmasis yra artimesnis žodžiui „vena“, o antrasis reiškia „ramentas“. O veikėjų išvaizda irgi priešinga. „Nors Žilinas nėra labai aukštas, jis yra drąsus“. Tačiau Kostylinas turi antsvorio, nepatogus ir storas.

(Kostylinas)

Jų elgesys taip pat atitinka jų pavardes. Prisiminkime, kaip šie pareigūnai elgėsi, kai totoriai užpuolė vilkstinę. Žilinas „paėmė kardą“ ir puolė prie totorių ir stojo su jais į mūšį. Totoriai sužeidė Žilino arklį ir galėjo paimti į nelaisvę karininką.

Kostylinas turėjo ginklą, bet kai tik pamatė totorių karius, jis nedelsdamas pabėgo ir puolė į tvirtovę, palikdamas Žiliną. Tačiau klastingas skrydis Kostylino neišgelbėjo.

(Žilinas)

Nelaisvėje šie žmonės taip pat elgėsi kiekvienas savaip. Kai jų savininkas Abdul-Muratas jauniesiems pasakė, kad jie bus paleisti tik tada, kai artimieji už kiekvieną sumokės po 5 tūkstančius rublių, Kostylinas tuoj pat klusniai parašė laišką artimiesiems ir laukė reikiamos sumos iš artimųjų. Žilinas tik sutiko parašyti prašymą atsiųsti jam tik 500 rublių. Susirūpinęs mamos sveikata, laišką parašė ne savo adresu. Jis pats nusprendė pasirinkti momentą ir bėgti, nuolat galvodamas apie pabėgimo variantus.

Vieną naktį jaunieji pareigūnai pabėgo į kalnus. Kostylinas nuolat verkšleno kelyje, visko išsigando ir atsiliko. O Žilinas tik nusijuokė. Jis nepasimetė net tada, kai dėl pirmojo kaltės totoriai vėl juos pagavo ir grąžino į kaimą. Grįžęs Kostylinas nuolat gulėjo ir aimanavo arba miegojo. Žiliną vėl ėmė kamuoti mintys apie pabėgimą. Tuo metu Ivanas susidraugavo su savo laikinosios šeimininkės dukra Dina. Trylikos metų mergaitė susidraugavo su Žilinu ir vėliau suvaidino lemiamą vaidmenį jo likime. Ji išgelbėjo jam gyvybę, padėjusi jam vėl pabėgti, davusi maisto kelionei.

Žilinas pakvietė Kostyliną kartu su juo pabėgti iš šios nelaisvės. Bet jis atsisakė, nusprendęs pasilikti. Po to Žilinas grįžo į savo garnizoną, o Kostylinas laisvę gavo tik po mėnesio, kai jo artimieji atsiuntė už jį išpirką.

Kaip matote, Kostylinas ir Žilinas yra visiškai skirtingi žmonės savo charakteriu ir tipu. Vienas yra stiprus, darbštus ir myli vaikus. Jis yra malonus ir padeda net tiems, kurie buvo jo priešai. Kostylinas yra savanaudis, labai bailus ir tuo pat metu tingus. Jis gali išduoti bet ką, jei tik dėl to jis jaučiasi geriau. Štai kodėl jų likimai skiriasi, ir jie priima skirtingus sprendimus.

Pristatymo aprašymas Žilinas ir Kostylinas – du skirtingi personažai, du skaidrėse

1. Kodėl istorija vadinasi „Kaukazo kalinys“? „Kaukazo belaisvis“ I skyrius 2. Kas istorijoje buvo vadinamas „Kaukazo belaisviu“? 3. Įvardykite priežastį, kuri privertė Žiliną leistis į kelionę. 4. Koks buvo kelio pavojus?

„Kaukazo kalinys“ I skyrius 5. Kas paskatino Žiliną ir Kostyliną atitrūkti nuo sargybinių ir eiti pirmyn?

„Kaukazo kalinys“ I skyrius 6. Kaip herojai sutiko elgtis išeidami iš vilkstinės ir kaip elgėsi sutikę alpinistus?

„Kaukazo kalinys“ I skyrius 7. Papasakokite apie tai, kaip Žilinas ir Kostylinas buvo paimti į nelaisvę.

8. Kaip buvo nulemtas Žilino, o paskui Kostylino likimas nelaisvėje? „Kaukazo kalinys“ I skyrius I 9. Kas verčia Žiliną derėtis ir nurodyti neteisingą adresą?

1. Kaip Žilinas ir Kostylinas gyveno nelaisvėje? Kuo skyrėsi jų gyvenimas nelaisvės mėnesį priešo stovykloje? 2. Su kieno pagalba susipažįstame su kalnų kaimo gyvenimu? 3. Kaip totoriai elgiasi Žilinu ir Kostylinu pirmosiomis nelaisvės dienomis ir kodėl? 4. Ar teisūs alpinistai, vadindami Žiliną „džigitu“, o Kostyliną – „nuolankiu“? Paaiškinkite šio skirtumo priežastį. 5. Kodėl į Žiliną pradėjo važiuoti vietiniai gyventojai iš gretimų kaimų? „Kaukazo kalinys“ III skyrius

Lyginamoji lentelė Kokybė Zhilin Kostylin 1. Pavardės reikšmė Venos – tai kraujagyslės, sausgyslės. Ramentas – tai lazda su skersiniu, padėtu po ranka, kuri tarnauja kaip atrama šlubantiems ar tiems, kuriems einant skauda kojas. Vielinis – sausas, raumeningas, išsikišusiomis gyslomis 2. Išvaizda „Ir nors Žilinas nebuvo labai aukštas, jis buvo drąsus“. „Ir Kostylinas yra antsvoris, storas vyras, visas raudonas, ir nuo jo tiesiog liejasi prakaitas.

Lyginamoji lentelė Kokybė Zhilin Kostylin 3. Didvyrių gyvenamoji vieta Kalnų totorių kaimas, tvartas 4. Ką valgė kaliniai? Paplotėlis iš sorų miltų arba žalios tešlos ir vandens; pienas, sūrio pyragaičiai, avienos gabalėlis Tik pyragas iš sorų miltų arba žalios tešlos ir vandens

Lyginamoji lentelė Kokybė Zhilin Kostylin „Žilinas parašė laišką, bet ant laiško parašė neteisingai, kad jis nepraeitų. Jis pats galvoja: „Išvažiuosiu.“ „Kostylinas vėl rašė namo, vis laukdamas, kol bus išsiųsti pinigai, ir jam nuobodu. Visą dieną sėdi tvarte ir skaičiuoja dienas, kol atkeliaus laiškas; arba miega“ 5. Ką padarė pareigūnai? „Ir jis visko ieško, bando išsiaiškinti, kaip galėtų pabėgti. Vaikšto po kaimą švilpdamas arba sėdi ir užsiima rankdarbiais ir lipdo iš molio lėles, pina pynes iš šakelių. O Žilinas buvo visų rankdarbių meistras.

Zhilin Kostylin Darome išvadą Mes apibūdiname Zhilin ir Kostylin. Palyginimo lentelė Aktyvus žmogus. Sunkiose situacijose jis nepraranda tvirtumo. Jis deda visas pastangas, kad ištrūktų iš kaimo ir pabėgtų. Visi jo veiksmai ir poelgiai pajungti vienam tikslui – išsivadavimui. Pasyvūs, tingūs, neaktyvūs, nuobodūs, laukiantys, kol bus išsiųsti pinigai; nežino, kaip prisitaikyti prie situacijos.

Kaip Žilinas gyveno mėnesį? Kokią gudrybę herojus sugalvojo įkopti į kalną? Kas jam trukdė tą vakarą pabėgti? Kodėl Žilinas pakvietė Kostyliną pabėgti su juo? Paaiškinkite Kostylino dvejonių priežastį prieš pabėgant? „Kaukazo kalinys“ I V skyrius

„Žilinas ruošiasi pabėgti“ Istorijos plano sudarymas pagal III ir IV skyrių medžiagą 1. Įvadas į totorių kaimo gyvenimą. 2. Darbas tunelyje. 3. Kelio radimas. 4. Pabėgimo kelias yra tik į Šiaurę. 5. Staigus totorių sugrįžimas. 6. Pabėgimas.

Darome išvadą Pažiūrėkite, kaip ryškiai ir stipriai gali pasireikšti vieno žmogaus charakteris, o kito charakteris tomis pačiomis aplinkybėmis visai negali pasireikšti.

Darome išvadą, kad vienam žmogui padeda kantrybė, ištvermė, gudrumas, drąsa, noras būti laisvam ir tikėjimas savo teisumu; kitas nerodo jokių pastangų ar veiksmų, kad išsivaduotų iš nelaisvės savo pastangų kaina, nors ir jis nori grįžti į tėvynę.

aš.Artikuliacijos apšilimas

II. Žilinas ir Kostylinas - du skirtingi personažai, du skirtingi likimai
Pokalbis
Darbą pradėkime išsiaiškindami pasakojimo įspūdžius.
– Ar jums buvo įdomu skaityti istoriją? Kokie epizodai sukėlė liūdesį, užuojautą, džiaugsmą? Kurias serijas norėtumėte perskaityti iš naujo?
– Kuris iš herojų kėlė pagarbą, kuris – priešiškumą?
– Kodėl istorija vadinasi „Kaukazo kalinys“, o ne „Kaukazo kaliniai“, nes buvo du kaliniai?
Pasakojimas vadinamas „Kaukazo kaliniu“, o ne „Kaukazo kaliniais“, nes rašytojas daugiausia dėmesio skiria istorijai apie Žiliną. Žilinas ir Kostylinas yra istorijos herojai, tačiau tikru herojumi galima vadinti tik Žiliną.

Palyginimo lentelės sudarymas
Kalbėdami apie Žiliną ir Kostyliną, pradedame mokyti vaikus lyginamosios analizės. Gebėjimo atlikti lyginamąsias herojų charakteristikas ugdymas ateityje priklausys nuo šios pamokos darbo kokybės, todėl ypatingą dėmesį skirsime lyginamosios lentelės sudarymui. Pirmiausia aptarkime veikėjų pavardžių reikšmę.
Progresas: Mokiniai pakaitomis skaito pasakojimo tekstą. Surasdami apibrėžimus ar faktus, charakterizuojančius herojus iš vienos ar kitos pusės, mokiniai, mokytojo siūlymu, nustoja skaityti ir užrašo į lentelę herojaus citatą, charakterio bruožą ar veiksmą. Lentelės sudarymas bus baigtas namuose.

Stalo variantas

Namų darbai
Užbaikite sudaryti lentelę.
Paruoškite žodinį rašinį tema „Žilinas ir Kostylinas“.

Žilinas ir totoriai. Žilinas ir Dina. Rašytojo mintis apie skirtingų tautų draugystę kaip prigimtinį žmogaus gyvenimo dėsnį. Gamtos nuotraukos pasakojime

aš.Namų darbų tikrinimas
Po artikuliacijos apšilimo mokiniai pasakoja, kaip užpildė lentelę.
Klausomės vieno ar dviejų mokinių žodinių kūrinių.
Apibendrinkime darbo rezultatus, lygindami du herojus: rašytojas Kostylino silpnumą ir pasyvumą supriešina su Žilino aktyvumu, ištverme ir žmogiškumu. Drąsa ir ištvermė padėjo jam bėgti pas savo žmones, įveikti visas kliūtis.
Pagrindinė istorijos idėja – parodyti, kad negalima pasiduoti net ir pačiomis sunkiausiomis aplinkybėmis, reikia atkakliai siekti savo tikslo.

II. Žilinas ir totoriai. Žilinas ir Dina. Rašytojo mintis apie skirtingų tautų draugystę kaip prigimtinį žmogaus gyvenimo dėsnį
Pokalbis
– Kaip parodomas kaimo gyvenimas: Kostylino ar Žilino akimis? Kodėl?
Kviečiame mokinius rasti tekste kaimo gyvenimo aprašymus, perskaityti ir perpasakoti šiuos tekstui artimus aprašymus.
Ryte Žilinui totorių kaimas atrodė taikus ir ramus. Žmonės atsibunda, visi užsiima savo reikalais, moterys neša vandenį, berniukai žaidžia aplink. Žilinas suskaičiavo dešimt namų ir totorių bažnyčią su bokšteliu (tai yra mečetė su minaretu).
Kai Žilinas įėjo į namus, pamatė, kad sienos sklandžiai išteptos moliu, o kambarys geras. Ant sienų kabo brangūs kilimai, ant kilimų kabo sidabriniai ginklai. Krosnelė nedidelė, o grindys molinės ir švarios. Priekinis kampas dengtas veltiniais, ant jų – kilimai, ant kilimų – pūkų pagalvės. Čia totoriai sėdi ir gydosi.
Žilinas stebėjo, kaip rengiasi totoriai, tiek vyrai, tiek moterys, ir pastebėjo, kad jie labai mėgsta sidabrą. Namuose pastebėjau, kad jie pirmieji paliko didelius batus prie slenksčio, o kituose, vidiniuose, atsisėdo ant kilimų. Žilinas taip pat pastebėjo, kaip jie nusiplauna rankas ir meldžiasi pavalgę. Tarnai neįleidžiami ant kilimų su pagalvėmis. Moterys patiekia tik maistą, bet nesėdi su vyrais.
Atkreipkime vaikų dėmesį į totorių laidotuvių aprašymą, detales, pasakojančias apie pamaldas ir moterų gyvenimą kaime.
- Kodėl senutė sulaužė pirmąją Dinos lėlę?
Musulmonų tradicija draudžia vaizduoti žmones. Be to, senolė tikriausiai pyko ant ruso.
– Kaip totoriai elgėsi su Žilinu? Kodėl Abdul-Muratas įsimylėjo Žiliną?
Totoriai gerbė Žiliną, nes jis nesileido gąsdinamas, kai iš jo reikalavo išpirkos, ir todėl, kad jis mokėjo daug padaryti. Savininkas Abdulas sakė, kad įsimylėjo Žiliną. Raudonasis totorius ir senis, gyvenęs po kalnu, nekentė visų rusų, taip pat ir Žilinos.
- Papasakokite apie Dinos ir Žilino santykius. Kodėl Dina padėjo Žilinui?
Žilinas buvo dėkingas Dinai už pagalbą. Dina padėjo Žilinui, atnešė jam maisto, nes Žilinas parodė jai gerumą, padarė jai lėlę, paskui antrą. Po perkūnijos jis pagamino žaislą vaikams – ratuką su lėlėmis. Apibūdindamas merginos ir į nelaisvę patekusio rusų karininko draugystę, Tolstojus nori pasakyti, kad priešiškumo jausmas nėra įgimtas. Čečėnų vaikai su rusais elgiasi su paprasta smalsumu, o ne priešiškai. O Žilinas kaunasi su jį užpuolusiais suaugusiais čečėnais, bet ne su vaikais. Su Dinos drąsa ir gerumu jis elgiasi su pagarba ir dėkingumu. Jei jos tėvas būtų sužinojęs, kad Dina padeda Žilinui, būtų ją griežtai nubaudęs.
Autorius nori pasakyti, kad priešiškumas tarp tautų yra beprasmis, kad žmonių draugystė yra žmonių bendravimo norma, ir tai patvirtina Žilino ir Dinos draugystės pavyzdžiu.

III. Gamtos nuotraukos pasakojime
Išraiškingas skaitymas
Atkreipkite dėmesį, kad istorijoje nėra ilgų aprašymų: gamtos nuotraukos yra trumpos ir glaustos.
Paskaitykime kalnų aprašymą, kurį Žilinas matė sėdėdamas kalno viršūnėje (ketvirtas skyrius), nuo žodžių: „Įkalbinau mažylį, eime“ - iki žodžių: „Ir taip jis mano, kad tai yra Rusijos tvirtovė“.
– Kuo ypatingas šis aprašymas?
Atkreipkite dėmesį, kad būdvardžių yra labai mažai. Peizažas rodomas tarsi veiksmas.
– Kur dar pasakojime matome gamtos vaizdą, tarsi aktyviai lydintį žmogaus veiksmus?
Išraiškingai skaitome epizodą iš šeštojo skyriaus, nuo žodžių: „Žilinas persižegnojo, ranka sugriebė bloko spyną...“ - iki žodžių: „Girdi tik upės šniokštimą apačioje“.
Sieksime, kad pasakojimo tekstas būtų išgirstas pamokoje mokiniams skaitant. Pasakojimą apie antrąjį Žilino pabėgimą reikia perskaityti visą.

Namų darbai
Užsirašykite retus, pasenusius žodžius ir posakius ir paaiškinkite juos. (Paskirstykite klasę į keturias ar penkias grupes ir pakvieskite kiekvieną grupę dirbti su vieno iš skyrių tekstu.)

Pasakojimo kalbos trumpumas ir išraiškingumas. Kūrinio istorija, siužetas, kompozicija, idėja

Kalbos raidos pamoka

I. Pasakojimo kalbos trumpumas ir išraiškingumas
Šis darbas jau buvo pradėtas ankstesnėje pamokoje. Atkreipkime mokinių dėmesį į trumpus sakinius, kuriais parašyta istorija. Trumpumas ir kartu gilumas yra pagrindiniai istorijos privalumai.

Darbas su žodynu (grupėse)
Kiekviena moksleivių grupė, dirbusi su retais, neaiškiais žodžiais ir posakiais iš pasakojimo skyrių, tarpusavyje aptaria žodžius, kuriuos mokiniai užsirašė namuose. Labai svarbus yra žodžių reikšmės aiškinimo darbas, parenkant sinonimus ir remiamasi aiškinamaisiais žodynais. Grupė nustato vieną ar du atstovus, kurie ruošiasi atsakyti jos vardu. Tada klausomės mokinių atsakymo apie retų žodžių reikšmę.
Nemažai žodžių ir posakių reikalauja dėmesio. Prisiminkime, kad tai, kas mums, suaugusiems, atrodo natūralu ir suprantama, vaikams gali sukelti didelių sunkumų. Tuo pačiu metu net vieno sakinio žodžio reikšmės nežinojimas (ypač jei jis yra pagrindinis) vaikams dažnai daro nesuprantamą visą sakinį.

Pirmas skyrius
Ištiesino mano atostogas- užsakė atostogas.
Karių išleidimas- žmonių grupę lydėję kariai; saugumo.
Saulė jau nusileido pusę dienos- praėjo vidurdienis.
Užpulsiu totorius- Staiga sutiksiu totorius.
Medžioklinis arklys- arklys, kurio nereikia stumdyti, kuris lengvai supranta, ką reikia padaryti.
Nešė jį į kalną- arklys ir jo raitelis lengvai įkopė į statų kalną.
Botagas kepti- stipriai trenkia jam botagu.
Jis pradėjo trumpinti- pradėjo traukti vadeles, kad sustabdytų arklį.
Žirgas pabėgo– Žirgas lenktyniauja ir negali sustoti.
Drebulys- suvirpėjo.
Nogai – Nogais- žmonių Rusijoje, jie kalba tiurkų grupės kalba.

Antras skyrius
Raspojaskaja- be diržo.
Beshmetas- vyriški ir moteriški siūbuojantys drabužiai, dėvimi po kaftanu, čekmenais ir čerkesų kailiu tarp Vidurinės Azijos, Kaukazo ir Sibiro tautų.
Knarkimas šlapias- snukis šlapias.
Apipjaustytas galonu. Galonas- stora juostelė arba pynė, dažnai su sidabro ar aukso siūlais.
Maroko batai. Marokas- plona, ​​minkšta, dažniausiai ryškios spalvos oda, pagaminta iš ožkų arba avių odos.
Rankovės kirptos raudonai- rankovės apsiūtos raudonai (galonas, pynė, kaspinas).
Monisto iš rusų penkiasdešimt dolerių- karoliai iš rusiškų 50 kapeikų monetų (tuo metu penkiasdešimt kapeikų buvo sidabriniai).
Jų bažnyčia su bokšteliu- mečetė su minaretu.
Grynas kaip srovė. Dabartinė- platforma kūlimui; Kuliamos visada švarios, nes čia surenkami grūdai, o pelai nušluojami.
Veltinis- tanki stora medžiaga iš veltos vilnos.
Puodelyje ištirpintas karvės sviestas- karvės sviestas (sviestas) guli, ištirpęs, puodelyje.
Dubens- mediniai apvalūs arba pailgi indai, čia - rankoms plauti.
Ginklas trumpam sustojo- ginklas netinkamai iššovė, tai yra, neiššovė dėl ginklo ar šovinio gedimo.

Trečias skyrius
Trys aršinai. Aršinas- ilgio matas, lygus 71,12 cm; trys aršinai - 2,13 m.
Patvirtino juos- tvirtai, stabiliai pastatytas, pritvirtintas.
Knarkia ir nusisuka (senis)- ims įniršęs kvėpuoti, kad atsirastų garsas panašus į knarkimą, ir nusisuks, kad nežiūrėtų į kitokio tikėjimo žmogų.
Susiglausti už akmens- pasislėpk už akmens, prilipęs prie jo.

Ketvirtas skyrius
Po rankomis ir po plikomis galvomis- po rankomis ir už kojų po kelių lenkimais.
Zarobelis– Jaučiausi nedrąsiai ir išsigandusi.

Penktas skyrius
Kampe avys faršas- avis konvulsyviai kosėja užkampyje, tai yra smulkiems gyvuliams skirtame tvarte.
Dideli aukščiai pradėjo leistis žemyn. Vysožarys, arba Stozhary, arba Plejados – atviras žvaigždžių spiečius Tauro žvaigždyne; vasarą Stozary stovi aukštai danguje pirmoje nakties pusėje, o antroje nakties pusėje pamažu nusileidžia į horizontą.
Marinuoti. Salyklas- produktas, kuris ruošiamas iš drėgme ir karštyje daigintų, vėliau išdžiovintų ir stambiai sumaltų grūdų; Čia marinuoti- tapo šlapias (prakaituotas), tarsi palaidas (silpni raumenys), vangus.

Šeštas skyrius
Aštrus akmuo- akmuo aštrus.
Atsigulsiu miške, priekyje- Pasislėpsiu miške, lauksiu dienos, lauksiu tamsos.

Apibendrinkime: pasakojimo kalbos trumpumas daro jį suprantamą ir žavingą, senovės liaudies žodžių vartojimas – išraiškingą ir įsimintiną.

II. Istorija, siužetas, kompozicija, istorijos idėja
Vadovėlyje (p. 278) pateikiami apibrėžimai: idėja, siužetas, istorija, epizodas. Apibrėžimas kompozicija galite pasižiūrėti žodyne, mus. 309 vadovėlis. Su jais dirbsime pagal tai, ką vaikai žino apie pasakojimą iš rusų kalbos pamokų. Surašykime apibrėžimus į sąsiuvinį.

Siužetas yra kūrinyje vykstančių įvykių grandinė.

Koks yra istorijos „Kaukazo kalinys“ siužetas?

Pasakojimas yra nedidelis pasakojimo kūrinys, kurį vienija vienas siužetas ir susideda iš kelių epizodų.

Kurį iš 5 klasėje skaitytų kūrinių galime pavadinti istorijomis?
Kompozicija yra reiškinys, pažįstamas vaikams reprezentacijos lygmeniu.
Kompozicija – tai kūrinio konstravimas, dalių, epizodų ir vaizdų išdėstymas reikšminga laiko seka.
Tarkime, tokia seka niekada nėra atsitiktinė.
Pasakojimo „Kaukazo kalinys“ kompozicija paremta jos siužetu. Pabrėžkime darbe ekspozicija, siužetas, veiksmo raida, kulminacija, pabaiga Ir epilogas.
Ekspozicija Ir epilogas Tolstojaus žodžiai yra greiti ir telpa į vieną ar dvi frazes.
Pradžia- gavau laišką iš mamos. Veiksmas vystosi greitai ir veda prie kulminacija- Antrasis Žilinos pabėgimas.
Nutraukimas- Žilinui pavyksta pasiekti savuosius.
(Dažnai pasakojamojo kūrinio kompozicijos samprata pateikiama rusų kalbos pamokose, todėl čia plačiau apie pasakojamojo kūrinio kompozicijos struktūrinius elementus nerašome.)
Pakalbėkime apie 7 klausimą (vadovėlio p. 278):
– Ką rašytojas perėmė iš karininko F. F. Tornau atsiminimų, kas yra autoriaus fantastika? Kokias idėjas, mintis, jausmus istorijos autorius nori perteikti skaitytojui?
Tolstojus iš savo atsiminimų perėmė idėją apie nelaisvėje esančio karininko draugystę su mergina totoria, kuri atbėgo pas jį ir atnešė jam maisto. F. F. Tornau pasakoja, kad maitino jį saugojusį šunį. Jis piešė figūras ir raižė medį taip, kad net čerkesai prašė išdrožti joms pagaliukus. Tolstojus pasinaudojo šiais faktais, šiek tiek juos pakeisdamas. Iš savo gyvenimo jis perėmė prisiminimus, kaip čečėnai jį persekiojo, ir vos nepaėmė į nelaisvę.
Rašytojas panaudojo autoriaus grožinę literatūrą. Jis sugalvojo, kad yra du kaliniai, ir sugalvojo pirmojo ir antrojo pabėgimo istoriją. Autorius nori įkvėpti skaitytojams pasididžiavimo jausmą rusų karininku, kuris pateko į nelaisvę kovojant su priešais, oriai elgėsi nelaisvėje ir sugebėjo pabėgti.

Idėja – pagrindinė darbo idėja.

Istorijos idėja yra ta, kad atkaklumas ir drąsa visada laimi. Rašytojas smerkia priešiškumą tarp tautų ir laiko jį beprasmiu.

Namų darbai
Paruoškite atsakymą raštu į klausimą: kokia, jūsų nuomone, yra L. N. Tolstojaus pasakojimo „Kaukazo kalinys“ idėja?

Tikslai:

pateikti palyginimo sampratą;

išmokti lyginti literatūrinius herojus;

ugdyti atsakomybę už savo veiksmus, norą rasti savo vietą gyvenime;

lavinti loginį mąstymą ir kalbą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Pamoka apie kalbos raidą literatūroje.

Žilinas ir Kostylinas yra du skirtingi personažai, du skirtingi likimai. Lyginamosios herojų charakteristikos.

Tikslai: pateikti palyginimo sampratą;

Išmok lyginti literatūrinius herojus;

Ugdykite atsakomybę už savo veiksmus, norą rasti savo vietą gyvenime;

Ugdykite loginį mąstymą ir kalbą.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Org momentas.
2. Pamokos temos ir tikslų nustatymas.
3. Pokalbis apie literatūros teoriją.

• Kas yra palyginimas?

PALYGINIMAS – vieno objekto ar reiškinio palyginimas su kitu.

• Palyginsime du literatūros herojus - Žiliną ir Kostyliną.

1. Analitinis pokalbis pamokos tema.

• Kodėl istorija vadinama „Kaukazo kaliniu“, nors joje yra du pagrindiniai veikėjai, kurie buvo užfiksuoti?
• Išsamiau į šį klausimą galėsime atsakyti pamokos pabaigoje.
• Kaip Žilinas ir Kostylinas elgėsi per totorių puolimą?
• Raiškiai perskaitykime epizodą po vaidmens „Išpirka“, 2 skyrius, p. 211-212.
• Kodėl totoriai Kostyliną vadina nuolankiu?
• Iš 3 skyriaus atskirai užrašykite veiksmažodžius, susijusius su Žilinu ir Kostylinu.

Žilinas: žiūri, teiraujasi, bėga, vaikšto, švilpia, daro rankdarbius, apakintas, pagamintas, išardytas, išdėliotas ir kt.

Kostylinas: rašo, laukia, nuobodu, sėdi, skaičiuoja, miega.

• Kuriam herojui galima priskirti sąvoką VEIKSMAS?
• Kuris iš herojų gali būti laikomas neaktyviu?

1. Epizodo „Nepavyko pabėgti“ atpasakojimas.

• Papasakokite apie tai, kaip herojai pirmą kartą bandė pabėgti.
• Kaip tai apibūdina kiekvieną personažą?
• Kodėl antrasis pabėgimas buvo sėkmingas?

1. Darbas su iliustracijomis.

• Pažvelkite į dailininko A. Itkino iliustraciją 224 puslapyje.
• Kokius epizodus menininkas iliustravo? Kodėl?
• Kaip paveikslas parodo veikėjų elgesio skirtumus?
• Atidžiai pažiūrėkite į dailininko M. Rodionovo iliustraciją 227 puslapyje.
• Kokius jausmus menininkas įdėjo į iliustraciją? Ar jie sutampa su autoriaus jausmais? O kaip tavo?

1. Žodyno darbas.

• Atrodo, kad veikėjų pavardės yra poromis ir netgi rimuojasi: Žilinas - Kostylinas. Pažiūrėkime, ką reiškia žodžiai, iš kurių jie kilę.

Kalba mokiniai, gavę namų darbų užduotis. Jie kalba apie žodžių VIEW ir CRUCH reikšmę.

• Taigi autorius, pasitelkdamas veikėjų pavardes, suteikia mums papildomų savybių ir išreiškia savo požiūrį į juos.

1. Pamokos santrauka.

Tomis pačiomis sąlygomis herojai pasireiškia skirtingai.

Tokį elgesį galima pastebėti ekstremaliose situacijose ir kasdieniame gyvenime. Žmogaus likimas priklauso nuo charakterio.

• Kodėl istorija vadinasi „Kaukazo kalinys“?

1. Namų darbai.

Kalbėkite apie Žilino ir Kostylino charakterį ir elgesį.

Sukurkite savo istorijos metmenis.