കുട്ടികൾക്കായി പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ സർക്കിൾ. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സർക്കിളിന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ

"ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നു"

ജിംനേഷ്യം ഡയറക്ടർ: _____________

ഓർഡർ നമ്പർ _____

തീയതി "_____" ________ 20___

പപ്പറ്റ് സർക്കിൾ പ്രോഗ്രാം

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "സ്മൈൽ"

7-9 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.

I. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ആശയപരമായ ഭാഗം

സ്‌മൈൽ പപ്പറ്റ് സർക്കിൾ പ്രോഗ്രാം ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്‌കൂളിന്റെ പ്രൈമറി, സെക്കണ്ടറി ഗ്രേഡുകളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.സ്‌കൂളിൽ ഒരു പാവ സർക്കിൾ സൃഷ്‌ടിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ഫലപ്രദമായി സ്വാധീനിക്കും. ക്ലാസ് ടീമിനെ ഏകീകരിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സാംസ്കാരിക ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക, പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക - ഈ സർക്കിളിലെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഇതെല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ നാടക സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം ലഭിക്കുന്നു. ഇത് പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുക മാത്രമല്ല, ഗെയിമിലൂടെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കാരണം കുട്ടികൾക്ക്, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഗെയിം പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ്, നിരന്തരം ജോലിയിൽ (പഠനം) വികസിക്കുന്നു. നാടക ഗെയിമുകൾ കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗെയിമിൽ ചേരുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്: അവർ പാവകളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ അഭ്യർത്ഥനകൾ നിറവേറ്റുന്നു, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ചിത്രമായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങൾ ചിരിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾ ചിരിക്കുന്നു, അവർ അവരോടൊപ്പം സങ്കടപ്പെടുന്നു, അവരെ സഹായിക്കാൻ അവർ എപ്പോഴും തയ്യാറാണ്. നാടക ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ ചിത്രങ്ങൾ, നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ പരിചയപ്പെടുന്നു. കുട്ടി കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് സമപ്രായക്കാരുമായി. ഒരു കച്ചേരി ഗ്രൂപ്പെന്ന നിലയിൽ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ പ്രയോജനം അതിന്റെ ചലനാത്മകതയാണ്: ഹാളിൽ, ക്ലാസ് റൂമിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, ക്ലബ് സ്റ്റേജിൽ ഏതാണ്ട് ഏത് വേദിയിലും അത് അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്. നടൻ-സ്രഷ്ടാവിന്റെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പരിചയം അവരുടെ വൈകാരികവും ബൗദ്ധികവും ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവും തൊഴിൽ അനുഭവവും ശേഖരിക്കുകയും അത് വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പദങ്ങൾ (സംവിധായകൻ, ആശയം, രചയിതാവ്, നാടകം, സ്ക്രിപ്റ്റ് മുതലായവ) മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു നാടക പ്രകടനത്തിന്റെ സൃഷ്ടി എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തീകരിക്കുകയും അനുഗമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു രചയിതാവ്, സംവിധായകൻ എന്ന നിലയിൽ സ്വയം പരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും, ഇത് കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. പരസ്പരം ദയയും ക്ഷമയും ഉള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിൽ, സത്യസന്ധമായ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെ സംവേദനക്ഷമത രൂപപ്പെടുന്നു. ശബ്ദത്തിലും സംസാരത്തിലും ഉള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ഭാവനയെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: സാവധാനം, ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി, വേഗത്തിൽ, ബാസിൽ സംസാരിക്കുക. സ്പീച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ കലാപരമായ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഭാവി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രൊപ്പോഡ്യൂട്ടിക് പങ്ക് നിറവേറ്റുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള ആദ്യ ശ്രമങ്ങൾ തിയേറ്ററിലെ ആധികാരികതയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു. അഭിനയത്തിലെ "അനുഭവിക്കുന്ന വിദ്യാലയം", "പ്രകടന വിദ്യാലയം" എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ ഇവിടെ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. വിശ്വസിക്കാൻ കളിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇത് പഠന ജോലികളിലുള്ള താൽപ്പര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി മാറുന്നു, ഈ സമയത്ത് വാക്ക്, ടെക്സ്റ്റ്, സബ്ടെക്സ്റ്റ്, വിവിധ വാക്കാലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ (നിന്ദ, ഓർഡർ, തിരിച്ചറിയൽ, ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുക, ചോദിക്കുക, വിശദീകരിക്കുക, വിളിക്കുക) ഗെയിമുകൾക്കാണ് പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകുന്നത്. കഥാപാത്ര സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ഘടകമെന്ന നിലയിൽ സ്റ്റേജ് ടാസ്‌ക് നിർവഹിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാർഗമായി ഈ വാക്ക് വെളിപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത കോമ്പിനേഷനുകൾ വ്യത്യസ്ത പാഠങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഒരു വാചകം കളിക്കുന്നത്, കുട്ടികൾ സംസാരത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ ആവിഷ്കാരം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. വികസനത്തിന്റെ തോത് അനുസരിച്ച്, പാവാടന മേഖലയിലെ കുട്ടികളുടെ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ പ്രോഗ്രാം പ്രത്യേകമാണ്. ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം അനുസരിച്ച്, പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസപരമാണ്.

കോഴ്‌സിൽ ചേർന്ന കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകൾ

ഈ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി 1-5 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. സർക്കിളിൽ പ്രവേശനത്തിന് പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകളൊന്നുമില്ല. സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം സന്നദ്ധതയാണ്. പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം 10-15 ആളുകളിൽ കൂടരുത്.

3. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും.

പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യം:നാടക കലയിലൂടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക; പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും സഹകരണത്തിന്റെയും സന്തോഷത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പരിപാടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ :

ഒരു പാവയെ ഉപയോഗിച്ച് നാടക ജോലികൾ പഠിക്കുകയും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക; - നാടക സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, പാവകളുടെയും പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെയും നിർമ്മാണത്തിൽ കലാപരമായ കഴിവുകൾ;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ: - റഷ്യൻ നാടോടി കഥയോടുള്ള ബഹുമാനത്തിന്റെയും സ്നേഹത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസം;

പരസ്പരം സഹിഷ്ണുതയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസന ചുമതലകൾ:

സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ഭാവന, ഫാന്റസി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ മറ്റ് പങ്കാളികളുടെയും ചിന്തയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം;

വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

അടിസ്ഥാന ഉപദേശ തത്വങ്ങൾ :

സന്നദ്ധതയുടെ തത്വം; പരസ്പര പഠനത്തിന്റെ തത്വം; ആശ്വാസത്തിന്റെ തത്വം; ആശയവിനിമയത്തിന്റെ തത്വം;

4. പ്രോഗ്രാം വികസനത്തിന്റെ കാലാവധി

പ്രോഗ്രാം 2 വർഷത്തേക്ക് രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു, ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 40 മിനിറ്റ് നടക്കുന്നു.

5. ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ

ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും പ്രചോദിതമായിരിക്കണം. പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും അഭിനിവേശത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

വി വാക്ക് ഗെയിമുകൾ;

v വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ;

v റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ;

v മോട്ടോർ വ്യായാമങ്ങൾ;

വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ രീതികളുടെ ഉപയോഗം ക്ലാസുകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

6. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്ന രൂപങ്ങൾ

മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളും.

ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള ജോലിയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ട്രാക്കുചെയ്യുക എന്നതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ, വളർത്തൽ പ്രക്രിയകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും രീതികളും വ്യത്യസ്തമാണ്, കൂടാതെ ഈ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യകതകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്ന സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ അളവും അടിസ്ഥാന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണവും നിർണ്ണയിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:

സർക്കിളിലെ ക്ലാസുകളോടുള്ള കുട്ടികളുടെ മനോഭാവം തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, ചില അറിവുകൾ, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ അളവ്, ആശയവിനിമയമില്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണത നീക്കം ചെയ്യുക;

വിവിധ വേഷങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനത്തിനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു: സംവിധായകൻ, കലാകാരൻ, തിരക്കഥാകൃത്ത്, പാവ;

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സ്കൂൾ, ജില്ലാ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ;

മാതാപിതാക്കൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവതരണം.

7. പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം:

സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ആവശ്യമായ ബാഗേജ് നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രായോഗിക വ്യായാമങ്ങളുടെ ഫലമായി, കുട്ടികൾ അവരുടെ സംസാരം സമർത്ഥമായി കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കുന്നു, പ്രകടനത്തിന്റെയും വൈകാരികതയുടെയും സാങ്കേതികതകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളോട് മാന്യമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ആശയവിനിമയത്തിനിടയിൽ, കുട്ടികൾ സമ്പന്നമായ സാമൂഹിക അനുഭവം ശേഖരിക്കുന്നു, പരസ്പരം സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവത്തിന്റെ കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സൗന്ദര്യാത്മകവും നാടകീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ വികസിക്കുന്നു. പരിവർത്തനങ്ങൾ, അതിശയകരമായ "പുനരുജ്ജീവനങ്ങൾ", പാവ പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് രൂപങ്ങളുടെ അതിരുകളില്ലാത്ത ഒരു കൗതുകകരമായ ലോകത്തിന്റെ കണ്ടെത്തൽ ഉണ്ട്. മെറ്റീരിയലുകളുടെ അവിശ്വസനീയമായ കോമ്പിനേഷനുകൾ, അതിശയകരമായ പ്ലോട്ടുകൾ, അപ്രതീക്ഷിത കഥാപാത്രങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കൽ എന്നിവയാണ് ഫലം.

ക്രിയാത്മകവും ക്രിയാത്മകവുമായ ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ നിബന്ധനകൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം

v പ്രകടനം പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

v പ്രീമിയർ;

v പ്രകടനം;

v അഭിനേതാക്കൾ;

v ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ

കുട്ടികൾക്ക് കഴിയണം:

v പാവയെ ശരിയായി പിടിക്കുക;

v സ്ക്രീനിന് പിന്നിലേക്ക് നീങ്ങുക;

v സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ ഗെയിമും മറ്റ് സർക്കിൾ അംഗങ്ങളുടെ ഗെയിമും വിശകലനം ചെയ്യാൻ v.

II. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

വിഭാഗം	വിഭാഗങ്ങളുടെ തലക്കെട്ട് വിഷയങ്ങളും.	ആകെ മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം സിദ്ധാന്തം	ക്യൂട്ടി മണിക്കൂറുകൾ പ്രാക്ടീസ്
	ഒന്നാം വർഷം പഠനം
	സർക്കിളുകളുമായുള്ള പരിചയം
	ആമുഖ പാഠം. സംഭാഷണം "പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ കല"
	സർക്കിളിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുമായി പരിചയം, ഒരു അസറ്റിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
	സർക്കിളിന്റെ വർക്ക് പ്ലാനുമായി പരിചയം
	പാവകളുടെ തരങ്ങളുമായി പരിചയം. പാവകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ.
	ഏറ്റവും ലളിതമായ എട്യൂഡുകളുടെ മെറ്റീരിയലിൽ പാവകളിയുടെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു.
	ഫാന്റസി, സൃഷ്ടിപരമായ ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തീമാറ്റിക് സ്കെച്ചുകൾ.
	സംഭാഷണ വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു.	വർഷം മുഴുവനും എല്ലാ പാഠങ്ങളിലും
	നാടകങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക: "എല്ലാവരും റോഡിന്റെ നിയമങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം", "ന്യൂ ഇയർ ട്രീയിലെ സാഹസികത". നാടകത്തിന്റെ വായനയും റോളുകളുടെ വിതരണവും; ü നാടകത്തിന്റെ പ്രമേയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച; ü നാടകത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാവകളുള്ള എടുഡുകൾ; ü മൗണ്ടിംഗ് റിഹേഴ്സലുകളും റണ്ണുകളും; ü പൊതുവായ റിഹേഴ്സൽ.
	പാവകളുടെ അറ്റകുറ്റപ്പണിയും പരിപാലനവും, സ്ക്രീനിന്റെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കൽ.
	രണ്ടാം വർഷം പഠനം
	തന്നിരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ പാവകളുടെ പ്രകടമായ സാധ്യതകൾക്കായി തിരയുക.
	കൃതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ജോലിയും അധ്യാപകന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രകടമായ വായന, സംഭാഷണം.
	റോളുകളുടെ വിതരണം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികൾ വായിക്കുന്നു
	ഓരോ റോളും വായിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു (മേശയിൽ).
	കഷണങ്ങളായും പൂർണ്ണമായും പ്രകടനത്തിന്റെ റിഹേഴ്സലുകൾ.
	സ്വരച്ചേർച്ച. മാനസികാവസ്ഥ, സ്വഭാവം.
	പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു
	സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം.
	സ്റ്റേജ് ചലന പാഠങ്ങൾ
	സ്കെച്ചുകളുടെയും അലങ്കാരങ്ങളുടെയും സൃഷ്ടി.
	പ്രകടനത്തിനുള്ള പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെയും പ്രോപ്പുകളുടെയും സൃഷ്ടി.
	അസംബ്ലി റിഹേഴ്സലുകൾ.
	നാടകത്തിന്റെ സംഗീത സംവിധാനം.
	പൊതുവായ റിഹേഴ്സലുകൾ.
	നേട്ടങ്ങളുടെ പ്രകടനം. പ്രകടനങ്ങൾ.
	പ്രേക്ഷകരുടെ പ്രതിഫലനം - ക്രമീകരണങ്ങൾ, പ്രകടനത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ. ഭാവി പരിപാടികള്.

ആകെ: 68 മണിക്കൂർ (1 വർഷം)

ഐ.പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, അതിന്റെ സാധ്യതകളും സവിശേഷതകളും.

ആമുഖ പാഠം:സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവതരണം; "Ulybka" എന്ന അസോസിയേഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പരിചയം;

സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ:പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം; പാവകളുടെ തരം - സമയ യാത്ര; കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും വിശ്രമവേളകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ പാവകളുടെ പങ്ക്.

പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ:കയ്യുറ പാവ, ഒരു പ്രകടനത്തിൽ ഒരു കയ്യുറ പാവയുടെ ഉപയോഗം; ഒരു കയ്യുറ പാവ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുന്നു; മാലിന്യ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ഒരു കയ്യുറ പാവ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സംഭാഷണ വിദ്യകൾ:എല്ലാ ക്ലാസുകളുടെയും തുടക്കം സ്പീച്ച് ജിംനാസ്റ്റിക്സിൽ നിന്നാണ്; ഒരു സിലബറി ടേബിൾ ഉപയോഗിച്ച് ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ വികസനം; പഠന വാക്കുകൾ, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവർ, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവർ; വേഷത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ മുഖഭാവങ്ങളുള്ള മുഖങ്ങൾ വരയ്ക്കുക; വോക്കൽ കോഡ് പരിശീലനം സ്ക്രീനിന് പിന്നിലെ വാചകം വായിക്കുന്നു.

II.നാടകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും റിഹേഴ്സൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും.

ആമുഖ പാഠം:നിർമ്മാണത്തിനുള്ള വാചകം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ (വോളിയം, വായനാക്ഷമത, പാവകളുടെ സാന്നിധ്യം, സ്വഭാവത്തിന്റെയും സംസാരത്തിന്റെയും കത്തിടപാടുകൾ);

സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ:തയ്യാറാക്കിയ വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനം; തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ നിയമങ്ങളും സവിശേഷതകളും;

പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ:ലൈബ്രറിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക; നാടകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, മെറ്റീരിയൽ വായിക്കുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക; റോളുകളുടെ വിതരണവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും; പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ, അസംബ്ലി റിഹേഴ്സലുകൾ, റൺ-ത്രൂകൾ; പാവകളുടെ അറ്റകുറ്റപ്പണിയും പരിപാലനവും; സ്ക്രീൻ ഡിസൈൻ; പ്രകടനങ്ങൾ; പ്രകടനത്തിനുള്ള സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

III. ജോലിയുടെയും ദീർഘകാല പദ്ധതികളുടെയും വിശകലനം.

ആമുഖ പാഠം:വിജയകരമായ പ്രൊഡക്ഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം, അവയുടെ വിശകലനം, സർക്കിൾ പങ്കാളികളിൽ നിന്നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ; നിർമ്മാണ സമയത്ത് പിശകുകൾ, അവയുടെ വിശകലനം;

സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ:ഓരോ പ്രകടനത്തിനുശേഷവും പ്രൊഡക്ഷനുകളുടെ വിശകലനം നടക്കുന്നു; ജോലിയുടെ ശക്തിയും ബലഹീനതയും തിരിച്ചറിയൽ;

പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ:പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും കാഴ്ചക്കാരുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും വിശകലനവും അഭിപ്രായങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് "ഞങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ" എന്ന പത്രത്തിന്റെ തയ്യാറാക്കലും പ്രസിദ്ധീകരണവും; പ്രകടനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി വിടവുകളുടെ ഒരു പട്ടിക കംപൈൽ ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസുകളോടുള്ള ക്രിയാത്മക സമീപനത്തിലൂടെ, പാവ ക്ലാസുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള നാടക സർഗ്ഗാത്മകത, പൊതുവെ നാടകത്തിലും കലയിലും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കുക മാത്രമല്ല, ഭാവന, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, മറ്റ് ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസിലെയും ഗ്രൂപ്പിലെയും മാനസിക അന്തരീക്ഷം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു പ്രകടനം തയ്യാറാക്കുന്നത് ഒരു നീണ്ട പ്രക്രിയയാണ്, എന്നാൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. അതിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിൽ കൃതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉൾപ്പെടുന്നു - റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ, പ്രകടനത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന, പാവകളുടെ ഇൻസ്റ്റാളേഷനും രൂപകൽപ്പനയും മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നത്, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ. ക്ലാസുകൾക്ക് മാനസികമായി സുഖപ്രദമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ കാലയളവിൽ, കുട്ടികൾ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താനും അവരുടെ ചിന്തകൾ, കഴിവുകൾ, അറിവ് എന്നിവ പങ്കിടാനും പഠിക്കുന്നു.

IV. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ:

രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ:

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ആശയം. സർക്കിൾ വർക്ക് പ്ലാൻ.

ക്ലാസുകളുടെ ആസൂത്രിതമായ ഫോമുകളും ശീർഷകങ്ങളും.

നമ്പർ പി / പി	ക്ലാസുകളുടെ രൂപങ്ങൾ	പേര്
		തിയേറ്ററുകളുടെ തരങ്ങൾ: - പിക്ചർ തിയേറ്റർ, - ടോയ് തിയേറ്റർ, - "മാജിക് ഫിംഗേഴ്സ്", - ഷാഡോ തിയേറ്റർ,
		പാവ നാടകത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന്.
		നാടക പദാവലിയുമായി പരിചയം.
		നാടകത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിൽ സ്ക്രീനിന്റെ പങ്ക്.
	മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്	നാടകത്തിന്റെ സൃഷ്ടികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രവർത്തനവും.
	മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്	റോളുകളുടെ വിതരണം
		"പാറ്റർ".
		"വാക്കുകൾ", "കമ്പോസിറ്റർ", "ചാരേഡുകൾ", "മാജിക് പരിവർത്തനങ്ങൾ", "റൈമിംഗ് ഗെയിമുകൾ".
		"WHO? എവിടെ ആയിരുന്നു? നീ എന്തുചെയ്യുന്നു? നിങ്ങൾ ആരെയാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത്?
		"എന്റെ സ്‌ക്രീൻ മികച്ചതാണ്."
		നിങ്ങളാണ് സംവിധായകൻ, ഞാൻ സംവിധായകൻ.
	ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര	നാടകത്തിനായി ഒരു നാടകത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
		"നാടകത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ."
		"ഒരുമിച്ചു നടക്കുന്നത് രസകരമാണ്."
	പത്ര പ്രകാശനം	"ഞങ്ങൾ അത്തരം പാവകളാണ്."
	പത്ര പ്രകാശനം	"ഞങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ".
	സ്വരാക്ഷര പട്ടികയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ		ഓരോ പാഠത്തിലും
	വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ	മുഷ്ടി ചുരുട്ടുക-അഴിക്കുക, സിപ്പിംഗ്, റിലാക്സിംഗ്, ഫ്ലെക്സിഷൻ-എക്സ്റ്റെൻഷൻ, വിരൽത്തുമ്പുകൾക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, കൈത്തണ്ടയ്ക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, സിപ്പിംഗ്, വിരലുകളിൽ നിന്ന് വിവിധ രൂപങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.	ഓരോ പാഠത്തിലും
	റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ	"തിരക്കഥാകൃത്ത്, കലാകാരൻ, കലാകാരൻ"
	മോട്ടോർ വ്യായാമങ്ങൾ	ഊഷ്മളത, വ്യായാമം. ഐ ചാർജർ. ശരിയായ ഭാവം പരിശീലിക്കാനും നിലനിർത്താനുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

മെറ്റീരിയൽ പിന്തുണ:

ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഒരു മുറി; 2 സ്ക്രീനുകൾ (റിഹേഴ്സലും പ്രീമിയറും); പ്രകടനങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ ഒരു കൂട്ടം പാവകൾ; പ്രകടനത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള സ്റ്റേഷനറി; പാവകളെ നന്നാക്കുന്നതിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു കൂട്ടം തുണിത്തരങ്ങൾ;

വി. അധ്യാപകനുള്ള സാഹിത്യത്തിന്റെ പട്ടിക.

, "ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്", AST ആസ്ട്രൽ, മോസ്കോ, 2007

എം. ബെസോവ, "നമുക്ക് കളിക്കാം!", വികസന അക്കാദമി, യാരോസ്ലാവ്, 2007

N. Alekseevskaya, "ഹോം തിയേറ്റർ", "ലിസ്റ്റ്", മോസ്കോ, 2000

, "കൗണ്ടിംഗ്, ടീസറുകൾ, മിറിൽകി", "സോയൂസ്", സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 2000

മാസികകൾ: "പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ പ്രധാന അധ്യാപകൻ".

"പ്രീസ്‌കൂളിലെ പപ്പറ്റ് ആൻഡ് ടോയ് തിയേറ്റർ", വോൾഗോഗ്രാഡ്, 2008

കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം:

മാഗസിനുകൾ: "മിഷ", "ആന്തിൽ", "മുർസിൽക", "സ്വയം ചെയ്യുക".

സ്റ്റേജ് സ്പീച്ച് ക്ലാസുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ

ഞങ്ങളുടെ ജൂലിയ ഒരു സ്പിന്നിംഗ് ടോപ്പ് വാങ്ങി,
ജൂലിയ യൂലയ്‌ക്കൊപ്പം തറയിൽ കളിച്ചു.

ഞാങ്ങണയിൽ ആറ് എലികൾ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.

ബാരൻ ബുയാൻ കളകളിലേക്ക് കയറി.

ഞങ്ങളുടെ പോൾക്കൻ ഒരു കെണിയിൽ വീണു.

ബീവറുകൾ ബീവറുകളോട് ദയയുള്ളവരാണ്.

ആർക്കിപ്പ് അലറി, ആർക്കിപ്പ് ഹോർസ്.

ആർക്കിപ്പ് ശബ്ദമുയർത്തുന്ന തരത്തിൽ നിലവിളിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

മണിയുടെ സമീപം.

സ്ലാവ കൊഴുപ്പ് കഴിച്ചു,
അതെ, ആവശ്യത്തിന് കൊഴുപ്പ് ഇല്ലായിരുന്നു.

സാഷ ഹൈവേയിലൂടെ നടന്നു വരണ്ടുണങ്ങി.

കാക്ക കൊക്ക
ഞാൻ ഒരു ഹുഡ് വാങ്ങി.
കക്കൂ ഹുഡ് ധരിക്കുക:
അവൻ എത്ര തമാശക്കാരനാണ്!

ചെറിയ വാശിക്കാരൻ
പാൽ സംസാരിച്ചു, സംസാരിച്ചു,
മങ്ങിക്കരുത്.

റെഡ്സ്റ്റാർട്ട്, റെഡ്സ്റ്റാർട്ട്,
റെഡ്സ്റ്റാർട്ട് റെഡ്സ്റ്റാർട്ട്.

സ്ലി മാഗ്പി
മൂടൽമഞ്ഞ് പിടിക്കുക.
ഒപ്പം നാല്പത് നാല്പതും
നാൽപ്പത് കുഴപ്പങ്ങൾ.

കോണ്ട്രാറ്റിന് ഒരു ചെറിയ ജാക്കറ്റ് ഉണ്ട്.

ഞങ്ങൾക്ക് വ്ലാസ് ഉണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് അഫാനകളും ഉണ്ട്.

ഒരു കുരിശ് ഉപയോഗിച്ച് പേപ്പർ ക്ലിപ്പുകൾ ഉറപ്പിക്കുക.

റൂഫർ കിറിൽ വളഞ്ഞ മേൽക്കൂര ചിറകുകൾ.

പൊക്കമുള്ള വാവില ആഹ്ലാദത്തോടെ തന്റെ പിച്ച്‌ഫോർക്ക് വലിച്ചെറിഞ്ഞു.

Fofanov ന്റെ sweatshirt Fefele ഫിറ്റ്.

നീലക്കല്ലിന് ഫറവോന്റെ പ്രിയങ്കരമായത് ജേഡ് മാറ്റി.

ദുഷിച്ച പാനീയം നിലത്തു പോകില്ല.

മുറ്റത്ത് - പുല്ല്,
പുല്ലിൽ - വിറക്.

ശരീരത്തിൽ നിന്ന് ശരീരത്തിലേക്ക് തണ്ണിമത്തൻ കയറ്റി.

ഞാൻ മരുസ്യ മുത്തശ്ശി വാങ്ങി,
ഒരു മുത്തശ്ശി ചന്തയിൽ ഒരു വാത്തയുടെ മേൽ ഇടറിവീണു.
ചെറുമകൾ മരുസ്യയ്ക്ക് ഒരു സമ്മാനം ഉണ്ടാകില്ല -
എല്ലാ മുത്തുകളും ഒരു ഫലിതം ഒരു കൊന്തയാൽ കൊത്തിയെടുത്തു.

കാള മണ്ടൻ, മണ്ടൻ കാള.
വെളുത്ത കാളയുടെ ചുണ്ടുകൾ മങ്ങിയതായിരുന്നു.

ഞാൻ ബുദ്ധനെ ഉണർത്തില്ല
ഞാൻ ബുദ്ധനെ ശല്യപ്പെടുത്തും.

ട്രെയിൻ കുതിക്കുന്നു, പൊടിക്കുന്നു:
"ആരാണ്-ചാ-ശ്ച, ചാ-ച-ശ്ച!"

ഒരു കുടിലിൽ പട്ടുനൂൽ കൊണ്ട് തുരുമ്പെടുക്കുന്നു
അൾജീരിയയിൽ നിന്നുള്ള മഞ്ഞ ഡെർവിഷ്
ഒപ്പം ജഗ്ലിംഗ് കത്തികളും
കഷണം അത്തിപ്പഴം തിന്നുന്നു.

കുളമ്പുകളുടെ ശബ്ദത്തിൽ നിന്ന്
പാടത്ത് പൊടി പറക്കുന്നു.

സ്വർണ്ണ ചൂടിൽ നിന്ന് ഭൂമി മുഴങ്ങുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ മുറ്റത്ത്, കാലാവസ്ഥ നനഞ്ഞ കാലാവസ്ഥയായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

പന്നിയിൽ കുറ്റിരോമങ്ങൾ, പൈക്കിൽ ചെതുമ്പലുകൾ.

അരിവാളുമായി ചരിഞ്ഞ ആട് ഉണ്ട്.

ഓൾഗ കുളത്തിനരികെ ഞരങ്ങി: "ഓ-ഓ-ഓ!"

ക്രസ്റ്റഡ് ചിരി
ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ചിരിച്ചു:
"ഹ-ഹ-ഹ-ഹ-ഹ!"

ക്ലാരയ്‌ക്കൊപ്പം കാൾ
പവിഴപ്പുറ്റുകളെ മോഷ്ടിച്ചു
ഒപ്പം കാളിനൊപ്പം ക്ലാരയും
ക്ലാരിനെറ്റ് മോഷ്ടിച്ചു.

പുരോഹിതന് ഒരു പോപ്പ് ഉണ്ട്, പോപ്പ് പുരോഹിതൻ പ്രശംസിക്കുന്നു.

നെയ്ത്തുകാരാണ് തന്യയുടെ വസ്ത്രത്തിന് തുണികൾ നെയ്തത്.

പപ്പറ്റ് നിഘണ്ടു

പ്രോസീനിയം - സ്റ്റേജിന്റെ മുൻഭാഗം.

പ്രകടനങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള ഇടവേളയാണ് ഇടവേള.

ബെലാറഷ്യൻ നാടോടി പപ്പറ്റ് ഷോയാണ് ബാറ്റ്ലേക, നേറ്റിവിറ്റി സീനും ഷോപ്പ്കയും പോലെയാണ്. ക്രിസ്തുവിന്റെ ജനനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥയ്‌ക്കൊപ്പം അവളുടെ ശേഖരത്തിൽ നാടോടി നാടകങ്ങളും ("സാർ മാക്‌സിമിലിയൻ") ചെറിയ ഇടവേളകളും ("വോൾസ്‌കി - ഒരു പോളിഷ് കമ്മാരൻ", "കോർച്ച്‌മാർ ബെറെക്" മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുന്നു.

പ്രോപ്സ് - ഒരു സ്റ്റേജ് ക്രമീകരണത്തിൽ ആധികാരികമായവയെ അനുകരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളും അലങ്കാരങ്ങളും.

വാഗ - പാവയെ നിയന്ത്രിക്കാൻ ചരടുകൾ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക ഘടന. ഇത് തിരശ്ചീനമായും (മൃഗങ്ങളുടെ പാവകൾക്ക്) ലംബമായും ആകാം.

ക്രിസ്തുവിന്റെ ജനനത്തിന്റെ ഇതിഹാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മതപരമായ പ്രകടനങ്ങൾ കളിക്കുന്ന ഒരു പോർട്ടബിൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററാണ് നേറ്റിവിറ്റി സീൻ (പഴയ സ്ലാവിക്, പഴയ റഷ്യൻ - ഗുഹ). ഇതിന് സാധാരണയായി രണ്ട് നില കെട്ടിടമുണ്ട്. ബൈബിളിലെ കഥകൾ മുകൾഭാഗത്ത് കളിക്കുന്നു, മതേതര കഥകൾ (ദൈനംദിന, ഹാസ്യം, ചിലപ്പോൾ സാമൂഹികമായവ) താഴത്തെ ഒന്നിൽ കളിക്കുന്നു. നേറ്റിവിറ്റി സീൻ പാവകൾ സ്റ്റേജിന്റെ തറയിലെ സ്ലോട്ടുകളിൽ നീങ്ങുന്നു.

ഗ്യാപിറ്റ് - ഒരു ചൂരൽ പാവയുടെ തല കുത്തുന്ന ഒരു ചൂരൽ. ഏറ്റവും ലളിതമായ മെക്കാനിക്സ് കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഗ്യാപിറ്റ്, തല തിരിയാനും ചരിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
പാവയുടെ കണ്ണും വായയും നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഗ്യാപറ്റിലേക്ക് ത്രെഡുകൾ ഘടിപ്പിക്കാൻ സാധിക്കും.

ഗാൻസ്‌വർസ്റ്റ് (ജർമ്മനിൽ നിന്ന് - "ഹാൻസ്-സോസേജ്") - ജർമ്മൻ നാടോടി നാടക തീയറ്ററിന്റെയും പാവ തീയറ്ററിന്റെയും നായകൻ.
പതിനാറാം നൂറ്റാണ്ടിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട, രണ്ട് നൂറ്റാണ്ടുകൾക്ക് ശേഷം ഗാൻസ്‌വർസ്റ്റ് പുതിയ ദേശീയ നായകനായ കാസ്പെർലയ്ക്ക് വഴിമാറി, അദ്ദേഹത്തിന് ചില സവിശേഷതകൾ പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ചു.
സ്വഭാവം.

ഫ്രഞ്ച് പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ ഒരു കഥാപാത്രമാണ് ഗൈനോൾ. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ലിയോണിൽ ജനിച്ചു. അദ്ദേഹം പങ്കെടുത്ത രംഗങ്ങളുടെ പ്ലോട്ടുകൾ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് കടമെടുത്തതാണ്
നഗര നെയ്ത്തുകാർ. ജനപ്രിയ സർക്കിളുകളിൽ ഗൈനോളിന്റെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ജനപ്രീതി പഴയ പോളിച്ചിനെലിനെ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു. ഇതുവരെ ഫ്രഞ്ച് പാവ ഷോകൾ
അവന്റെ പേര് വഹിക്കുക, ലിയോണിൽ ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഒരു സ്മാരകം സ്ഥാപിച്ചു.

കിടക്ക - സ്ക്രീനിന്റെ മുകളിലെ മുൻവശം (അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാൻ).

ഒരു ജാവനീസ് പാവ നാടക നടനാണ് ദലാംഗ്. അവന്റെ ചുമതല പാവകളി മാത്രമാണ്, വാചകം സംസാരിക്കുന്നത് അടുത്തുള്ള ഒരു വായനക്കാരനാണ്.

സീനറി (ലാറ്റിനിൽ നിന്ന് - അലങ്കാരം) - സ്ക്രീനിലോ നാടകവേദിയിലോ ഉള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അലങ്കാരം.

ഇരട്ട - ഒരു പകരക്കാരനായ പാവ, അതിന്റെ ബാഹ്യമായി പകർത്തുന്നു
പ്രത്യേക സ്റ്റേജ് ടാസ്ക്കുകൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ, പ്രധാന ഒന്നിന്റെ വീക്ഷണം, ആവശ്യമെങ്കിൽ അത് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക,

ബാക്ക്‌ഡ്രോപ്പ് - ഒരു സ്ക്രീനിന്റെയോ സ്റ്റേജിന്റെയോ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ചായം പൂശിയതോ മിനുസമാർന്നതോ ആയ പശ്ചാത്തലം.

കാഴ്ചക്കാരന് കാണാവുന്ന കളിസ്ഥലത്തിന്റെ തലമാണ് സ്റ്റേജ് മിറർ. ഒരു സ്‌ക്രീൻ, പോർട്ടലുകൾ, ഒരു പോർട്ടൽ കമാനം എന്നിവയാൽ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ടർക്കിഷ് ഷാഡോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ നായകനാണ് കരാഗ്യോസ് (തുർക്കിയിൽ നിന്ന് - "കറുത്ത കണ്ണ്"). "അധികാരത്തിലുള്ളവരോട്" തമാശകൾക്കും അനിഷ്ടത്തിനും അദ്ദേഹം പ്രശസ്തനായിരുന്നു.

കോടൂർണി - പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, ഷൂസുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ചെറിയ ബെഞ്ചുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ കട്ടിയുള്ള കാലുകളുള്ള പ്രത്യേക ഷൂകൾ. സാങ്കൽപ്പിക സ്‌ക്രീൻ തറയുടെ തലത്തിൽ പാവയെ പിടിക്കാൻ പാവയുടെ ഉയരം അനുവദിക്കാത്തപ്പോൾ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

മാറ്റേജ് കോപെക്കി (വർഷങ്ങൾ) - ചെക്ക് നാടോടി പാവ, പ്രശസ്ത തിയേറ്ററിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്, അതിലെ നായകനായ കാഷ്പാരെക്ക്, ആർക്കുവേണ്ടി അദ്ദേഹം 60-ലധികം നാടകങ്ങൾ എഴുതി.
മതേജ് കോപെക്കിയുടെ ശവകുടീരത്തിൽ വെളുത്ത മാർബിൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു സ്മാരകം ഉണ്ട്, അതിൽ നടൻ തന്റെ പാവയുമായി ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രശസ്തമായ കാസ്പാരെക് തന്നെ പ്രാഗിലെ നാഷണൽ മ്യൂസിയത്തിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു.

പാവ - ഗ്രാസ്റൂട്ട് പാവ, ത്രെഡുകളാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. അതിന് സ്റ്റേജിന്റെയും വാഗയുടെയും പ്രത്യേക ക്രമീകരണം ആവശ്യമാണ്.

മിസ്-എൻ-സീൻ - പ്രകടനത്തിന്റെ ചില നിമിഷങ്ങളിൽ സ്റ്റേജിലെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ക്രമീകരണം.

മിമിക് ഡോൾ - ചലിക്കുന്ന മുഖഭാവത്തോടെ മൃദുവായ വസ്തുക്കളാൽ നിർമ്മിച്ച ഒരു പാവ. നടന്റെ വിരലുകൾ പാവയുടെ തലയിൽ നേരിട്ട് ഇരിക്കുകയും അതിന്റെ വായ, കണ്ണുകൾ, മൂക്ക് എന്നിവ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മോണോലോഗ് - ഒരു വ്യക്തിയുടെ സംസാരം, ഉറക്കെ ചിന്തിക്കുക.

(gg.) - പ്രശസ്ത പാവ നടനും സംവിധായകനും, സ്വന്തം യഥാർത്ഥ പാവ തീയറ്ററിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്. അവന്റെ പലതും
പ്രകടനങ്ങൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളായി മാറിയിരിക്കുന്നു: "കഷ്ടങ്ക" (ബൈ), യക്ഷിക്കഥകൾ "ബൈ ദി പൈക്ക്", "അലാഡിൻസ് മാജിക് ലാമ്പ്" മുതലായവ. കൂടാതെ ബി.ഷ്ടോക്കിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ "ദി ഡിവൈൻ കോമഡി", "സംസ്ഥാന സെൻട്രൽ തിയേറ്റർ സംസാരിക്കുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ... "ഒപ്പം" അസാധാരണമായ കച്ചേരി "അംഗീകരിച്ചു
ലോക ക്ലാസിക്.

റഷ്യ സന്ദർശിച്ച ഒരു ജർമ്മൻ സഞ്ചാരിയാണ് ഒലിയേറിയസ് "ഹോൾസ്റ്റീൻ എംബസിയുടെ മസ്‌കോവിയിലേക്കും പേർഷ്യയിലേക്കുമുള്ള യാത്രയുടെ വിശദമായ വിവരണം ..." (1647). ഒരു പാവ ഷോയുടെ ആദ്യ ഡോക്യുമെന്ററി പരാമർശവുമായി ഒലിയേറിയസിന്റെ പേര് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
റൂസിൽ, കൂടാതെ പുസ്തകത്തിൽ തന്നെ 1636 ലെ പെട്രുഷ്കയ്‌ക്കൊപ്പം ഒരു പാവയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രോയിംഗ് ഉണ്ട്.

സ്റ്റേജ് അലങ്കാരത്തിന്റെ തിരശ്ചീന ഭാഗമാണ് പാദുക. ഇത് ഒരു ബാറിലോ കേബിളിലോ സസ്പെൻഡ് ചെയ്ത തുണികൊണ്ടുള്ള ഒരു സ്ട്രിപ്പാണ്.

പാന്റോമൈം - ശരീരത്തിന്റെ പ്രകടമായ ചലനങ്ങൾ, മുഖവും ശരീരവും മുഴുവനായും വികാരങ്ങളുടെയും ചിന്തകളുടെയും കൈമാറ്റം.

ഇംഗ്ലീഷ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ ജനപ്രിയ നായകനാണ് പഞ്ച്,
ഗുണ്ടയായും പോരാളിയായും പ്രശസ്തി നേടിയവൻ. പഞ്ച് സ്ഥിരമായി ഭാര്യ ജൂഡിയോടൊപ്പമുണ്ട്. അവരുടെ പ്രകടനങ്ങൾ - ഇംഗ്ലീഷ് നർമ്മത്തിന്റെയും ദുഷിച്ച സാമൂഹിക ആക്ഷേപഹാസ്യത്തിന്റെയും ഉദാഹരണം - ഇംഗ്ലണ്ടിൽ മികച്ച വിജയം ആസ്വദിച്ചു, ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു.

പാവകളുടെ തലകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സാധാരണമായ മാർഗ്ഗമാണ് പേപ്പിയർ-മാഷെ, അത് പുറത്ത് നിന്ന് ഇട്ട കളിമണ്ണിന് മുകളിൽ പേപ്പർ ഒട്ടിക്കുന്നു.
അല്ലെങ്കിൽ അകത്ത് നിന്ന് പ്ലാസ്റ്റർ രൂപം.

വിഗ് - തെറ്റായ മുടി.

പാർട്ടർ - സ്റ്റേജ് ലെവലിന് താഴെയുള്ള കാണികൾക്കുള്ള ഇരിപ്പിടങ്ങൾ.

കാട്രിഡ്ജ് - ഒരു കയ്യുറ പാവയുടെ കഴുത്തിലും കൈകളിലും ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു കാർഡ്ബോർഡ് ട്യൂബ്. നടന്റെ വിരലുകളുടെ വലുപ്പത്തിലേക്ക് കഥാപാത്രത്തിന്റെ കൈയും തലയും "ഫിറ്റ്" ചെയ്യാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

സ്‌ക്രീൻ ആപ്രോൺ (അല്ലെങ്കിൽ ആപ്രോൺ) - കാഴ്ചക്കാരന്റെ ഭാഗത്ത് നിന്ന് സ്‌ക്രീൻ ഘടനയെ മൂടുന്ന ഒരു ഫാബ്രിക് കർട്ടൻ. കവർ-അപ്പിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നു-
Xia സ്‌ക്രീനിന്റെ ഫ്രെയിമിലേക്ക് മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, ആപ്രോൺ സസ്പെൻഡ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു. തകർക്കാവുന്ന സ്ക്രീനുകളുടെ വിവിധ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഇത് പ്രയോഗിക്കുന്നു.

കയ്യുറ പാവ - പാവയുടെ തലയെയും നദികളെയും നിയന്ത്രിക്കാൻ മൂന്ന് വിരലുകളുള്ള കയ്യുറ പോലെ കാണപ്പെടുന്ന ഒരു പാവ.

ഏത് സാഹചര്യത്തിലും നർമ്മബോധവും ശുഭാപ്തിവിശ്വാസവും കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്ന ബഫൂണുകളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട നായകനാണ് പെട്രുഷ്ക. ഒരു പാവയുടെ രൂപം പോലെ (നീളമുള്ളത്
മൂക്ക്, തൊപ്പി, തൊപ്പി), അദ്ദേഹം കളിച്ച സീനുകൾ എന്നിവ നൂറ്റാണ്ടുകളായി മാറിയിട്ടില്ല. പാവ ഷോകളിൽ::
പെട്രുഷ്കയോടൊപ്പം വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങൾ പങ്കെടുത്തു: ഒരു ജിപ്സി, ഒരു ഡോക്ടർ, ഒരു ത്രൈമാസിക, ഒരു കോർപ്പറൽ മുതലായവ.
പെട്രുഷ്കയുടെ പ്രകടനങ്ങളിലെ ചില എപ്പിസോഡുകൾക്ക് മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പാവ ഷോകളുമായി പൊതുവായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്നത് കൗതുകകരമാണ്.

Pishchik - ആരാണാവോ അഭിനേതാക്കൾ ഉപയോഗിച്ച ഒരു പ്രത്യേക ഉപകരണം :::.

ഇറ്റലിയിൽ നിന്ന് വന്ന XVIII നൂറ്റാണ്ടിന്റെ മധ്യത്തിലെ ഫ്രഞ്ച് പാവ തിയേറ്ററിലെ നായകൻ പോളിച്ചിനെല്ലെ. സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, പോളിച്ചിനെല്ലെ ഒരു ഉല്ലാസകാരിയും ഒരു ചെറിയ സിനിക് ആണ്.

താഴ്ന്ന പ്ലാൻ - മെയിൻ ഒരു വിൻഡോ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലോട്ട്
പ്രധാന കട്ടിലിന് താഴെയുള്ള സ്ക്രീൻ. തത്സമയ നടനോ അമ്പരപ്പിക്കുന്ന നിമിഷങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് വൈരുദ്ധ്യാത്മക രംഗങ്ങൾ കാണിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പോർട്ടൽ (പോർട്ടൽ കമാനം) - ഒരു ഫ്രെയിമിന്റെ രൂപത്തിൽ വശങ്ങളിൽ നിന്നും മുകളിൽ നിന്നും ദൃശ്യത്തിന്റെ "കണ്ണാടി" ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വിമാനം.

നെപ്പോളിയൻ കോമഡി ഡെൽ ആർട്ടിലെ ഒരു ജനപ്രിയ കോമിക് കഥാപാത്രമാണ് പുൾസിനല്ല. ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ സവിശേഷത കറുത്ത മാസ്ക് ആണ്.

പ്രോപ്‌സ് - പ്രകടന സമയത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ആധികാരികവും വ്യാജവുമായ കാര്യങ്ങളും വസ്തുക്കളും.

റിഹേഴ്സൽ - പ്രകടനത്തിന് മുമ്പുള്ള ഒരു ആവർത്തനം.

ശേഖരം - ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ തിയേറ്ററിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന നാടകങ്ങൾ.

അപേക്ഷ

"ഞങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിനായുള്ള ശ്രദ്ധയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ

ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു - ഞങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നു!("സ്കൂൾ തിയേറ്റർ" എന്ന കലാപരിപാടികളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്)

· മത്സരങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ

കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു മത്സരം പോലെയാണ് വ്യായാമം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അഭിരുചിക്കനുസരിച്ച് മത്സരങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുകയും അവ വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തന്നെ പ്രാധാന്യമുള്ള മത്സര ഘടകത്തിന് പുറമേ, ഈ ഗെയിം കലാപരമായ അഭിരുചി, ഭാവന, കൂടാതെ "ബിൽഡിംഗ് മെറ്റീരിയലിന്റെ" ഏകീകൃതതയ്ക്ക് നന്ദി, അനുപാതബോധം എന്നിവയെ തികച്ചും വികസിപ്പിക്കുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. തറയിൽ (പരവതാനി) വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്, കുട്ടികൾ മേശകളുടെ വലുപ്പത്തിൽ ബന്ധിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല, കൂടുതൽ വിശ്രമിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു.

· ഞാൻ നിന്റെ പുറകിൽ വരയ്ക്കും...

സെൻസറി ഭാവനയിൽ ഒരു വ്യായാമം. അവർ ജോഡികളായി കളിക്കുന്നു. വിരൽ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുന്നയാൾ ഡ്രൈവറുടെ പിൻഭാഗത്ത് ഒരു ചിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. ഡ്രൈവറുടെ ചുമതല അവന്റെ പുറകിൽ എന്താണ് "പെയിന്റ്" ചെയ്തതെന്ന് ഊഹിക്കുക എന്നതാണ്.

ഡ്രോയിംഗ് ഊഹിക്കാൻ ഡ്രൈവർക്ക് "ആവശ്യമില്ല" എന്ന ചുമതല നൽകുന്നത് മൂല്യവത്താണ്, രണ്ട് കളിക്കാരുടെയും പെരുമാറ്റം നാടകീയമായി മാറുന്നു: ഡ്രൈവർ അവരുടെ ശ്രദ്ധ കഴിയുന്നത്ര കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, അത് പരമാവധി മൂർച്ചയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു, ഒപ്പം വ്യക്തിയും വരയ്ക്കുന്ന, "വഞ്ചിക്കുന്ന", പങ്കാളിയുടെ ശ്രദ്ധയുടെ തീവ്രത ബോധപൂർവമായ വിശ്രമത്തിലൂടെ കുറയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഇത് ഏറ്റവും ആവേശകരമായ ജോലിയാണ്, എന്നാൽ അധ്യാപകൻ അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പുരോഗതി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിയന്ത്രിക്കണം, കുട്ടികളിൽ അന്തർലീനമായ നീരസവും സങ്കടവും, വൈകാരിക അമിതഭാരവും ക്ഷീണവും ഒഴിവാക്കണം. അവസാനം, വരച്ച വ്യക്തി തന്റെ വിരൽ കൊണ്ട് വരച്ച ചിത്രം കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ ഡ്രൈവർ പരാജയപ്പെട്ടാൽ പ്രശ്നമില്ല - ഈ ഡ്രോയിംഗ് സങ്കൽപ്പിക്കാനും വാക്കുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള ബോധപൂർവമായ ശ്രമം പ്രധാനമാണ്.

· വേലിയിലെ ഡ്രോയിംഗുകൾ

"വേലിയിൽ" (ക്ലാസ് മതിൽ) ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ഡ്രോയിംഗ് വരയ്ക്കാൻ അധ്യാപകൻ ഓരോ പങ്കാളിയെയും ക്ഷണിക്കുന്നു, അതായത്, വിരൽ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുക. നിരീക്ഷകർ അവർ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ച് പറയണം, കൂടാതെ പങ്കാളിയുടെ "ഡ്രോയിംഗ്" മുമ്പത്തേതിൽ "യോജിച്ചിട്ടില്ല" എന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ചിത്രത്തിന്റെ പരമ്പരാഗതത വിമർശനത്തിനും കലാപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ താരതമ്യത്തിനും കാരണമാകാത്തതിനാൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഭാഗത്തുനിന്ന് നെഗറ്റീവ് വിലയിരുത്തലിനുള്ള സാധ്യതയുടെ അഭാവമാണ് ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ ഉപദേശപരമായ പോയിന്റ്. ഇവിടെ "എല്ലാവരും ഒരു പ്രതിഭയാണ്", അത് ഒരാളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളിലും ശക്തികളിലും മാത്രമല്ല, "കൂട്ടായ ഭാവന"യിലും ഒരു പങ്കാളിയുടെ കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നതിൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

· സർക്കസ് പോസ്റ്റർ

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും സ്വന്തം "സർക്കസ് നമ്പർ" രചിച്ച്, സ്വന്തം പോസ്റ്റർ വരയ്ക്കുന്നു, അതിൽ തന്റെ "നമ്പറിന്റെ" തരം, സങ്കീർണ്ണത, തെളിച്ചം, മറ്റ് സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം കഴിയുന്നത്ര പൂർണ്ണമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഓമനപ്പേരുകളുടെ കണ്ടുപിടുത്തവും അക്കങ്ങളിലേക്കുള്ള ഹ്രസ്വമായ അറിയിപ്പുകളും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടി തന്റെ നമ്പർ എത്രത്തോളം സങ്കൽപ്പിക്കുന്നുവോ അത്രയധികം അവൻ "അരീനയിൽ" എന്തുചെയ്യുന്നുവോ അത്രയധികം അവന്റെ കലാപരമായ ഫാന്റസി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

· റോബോട്ടുകൾ

രണ്ടുപേർ കളിക്കുന്നു. ആദ്യത്തേത് "റോബോട്ടിന്" കമാൻഡുകൾ നൽകുന്ന ഒരു പങ്കാളിയാണ്. രണ്ടാമത്തേത് ഒരു "റോബോട്ട്" അവരെ കണ്ണടച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കളിക്കാർ നേരിടുന്ന രീതിശാസ്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങളെ രണ്ട് മേഖലകളായി തിരിക്കാം:

1. "റോബോട്ടിന്" കൃത്യമായി രൂപപ്പെടുത്തിയ ടാസ്ക് സജ്ജമാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

2. ശാരീരിക പ്രവർത്തനത്തിൽ വാക്കാലുള്ള ക്രമം നടപ്പിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

കമാൻഡുകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നത് "പൊതുവായി" അല്ലെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കണം, മറിച്ച് ലളിതവും എന്നാൽ തികച്ചും ഉൽപ്പാദനക്ഷമവുമായ ഒരു പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ചില വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്താനും എടുക്കാനും കൊണ്ടുവരാനും. "റോബോട്ടിന്റെ" പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, അവർ കമാൻഡുകൾ കർശനമായി പാലിക്കണമെന്ന് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. റോബോട്ട് കമാൻഡുകൾ വിശ്വസിക്കുകയും കർശനമായ ക്രമത്തിൽ അവ നടപ്പിലാക്കുകയും വേണം.

അപേക്ഷ

നല്ല ഡിക്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ(പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള "തിയേറ്റർ" എന്ന കോഴ്‌സിന്റെ പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്)

[e] - [t] - കൈപ്പത്തികളിൽ മുഷ്ടിയുടെ ഇതര ടാപ്പിംഗ്;

[g] - [k] - ക്ലിക്കുകൾ;

[h] - [s] - ഞങ്ങൾ വിരലുകൾ മാറിമാറി തള്ളവിരലുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു;

[c] - [f] - വിരസമായ കൈ ചലനങ്ങൾ;

[g] - [w] - ഞങ്ങൾ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക കയറിലൂടെ രണ്ട് കൈകളാലും കയറുന്നു.

വാചകം വായിക്കുകയും ശബ്ദം നൽകുകയും ചെയ്യുക. അവന്റെ കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്
എഫ്…എഫ്…

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

BAM! ബൂം! ജിംഗ്!

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

ടോപ്പ് - ടോപ്പ്.

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

സ്ലാപ്പ്!!! ഷ്മ്യക്.

സ്വെറ്റ്‌ലാന പൈറ്റലേവ
നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സർക്കിളിന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ"

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

കൊറോലെവ് നഗര ജില്ല, മോസ്കോ മേഖല "കിന്റർഗാർട്ടൻ

സംയോജിത തരം നമ്പർ 34 "ല്യൂബാവ"

ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നു:

MBDOU യുടെ തലവൻ "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ. 34"

വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം

മഗ് ബൈ

« പാവകളി»

2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്

പരിചാരകൻ:

പൈറ്റലേവ എസ്.വി.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്, അത് അതിന്റെ മുൻഗണനയാണ്. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വികാസത്തിന്, വൈവിധ്യമാർന്ന കലാരൂപങ്ങൾ പ്രവർത്തനം - ദൃശ്യം, സംഗീതം, കലാപരമായ, സംസാരം മുതലായവ. സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ദൗത്യം കുട്ടികളിലെ സൗന്ദര്യാത്മക താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, അഭിരുചികൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപവത്കരണമാണ്. കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വികസനത്തിനും അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിനും ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ മേഖലയാണ് നാടക പ്രവർത്തനം. ഇക്കാര്യത്തിൽ, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ഞാൻ നയിക്കുന്നു തിയേറ്റർ ക്ലബ്"യക്ഷിക്കഥ".

ക്ലാസുകൾ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾകുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു; മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക; ജിജ്ഞാസയുടെ പ്രകടനം, പുതിയ അറിവിനായുള്ള ആഗ്രഹം, പുതിയ വിവരങ്ങളുടെയും പുതിയ പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും സ്വാംശീകരണം, അനുബന്ധ ചിന്തയുടെ വികസനം; സ്ഥിരോത്സാഹം, ദൃഢനിശ്ചയം, പൊതു ബുദ്ധിയുടെ പ്രകടനം, വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുമ്പോൾ വികാരങ്ങൾ. കൂടാതെ, പാഠങ്ങൾ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾകുട്ടി നിർണ്ണായകവും വ്യവസ്ഥാപിതവുമായിരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു ജോലി, കഠിനാധ്വാനം, ഇത് ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ഇമേജുകൾ, അവബോധം, ചാതുര്യം, ചാതുര്യം, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടി വികസിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾകൂടാതെ സദസ്സിനു മുന്നിൽ സ്റ്റേജിലെ പതിവ് പ്രകടനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെയും ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങളുടെയും സാക്ഷാത്കാരത്തിനും വിമോചനത്തിനും ആത്മാഭിമാനത്തിനും കാരണമാകുന്നു. കുട്ടി നിരന്തരം അനുമാനിക്കുന്ന, അവതാരകന്റെയും കാഴ്ചക്കാരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇതരമാറ്റം, അവന്റെ സ്ഥാനം, കഴിവുകൾ, അറിവ്, ഭാവന എന്നിവ തന്റെ സഖാക്കൾക്ക് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

സംസാരം, ശ്വസനം, ശബ്ദം എന്നിവയുടെ വികാസത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള മൃഗങ്ങളുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകൾ ചെയ്യുന്നത് ഒരാളുടെ ശരീരത്തെ നന്നായി കൈകാര്യം ചെയ്യാനും ചലനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയാനും സഹായിക്കുന്നു. നാടകീയംഗെയിമുകളും പ്രകടനങ്ങളും കുട്ടികളെ വളരെ താൽപ്പര്യത്തോടെയും അനായാസതയോടെയും ഫാന്റസിയുടെ ലോകത്ത് മുഴുകാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അവരുടെ സ്വന്തം തെറ്റുകളും മറ്റുള്ളവരുടെയും തെറ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും വിലയിരുത്താനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രരും സൗഹാർദ്ദപരരുമായിത്തീരുന്നു; അവരുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്താനും പരസ്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനും കൂടുതൽ സൂക്ഷ്മമായി അനുഭവിക്കാനും പഠിക്കാനും അവർ പഠിക്കുന്നു ലോകം.

പ്രസക്തി.

ഉപയോഗം പ്രോഗ്രാമുകൾആലങ്കാരികവും സ്വതന്ത്രവുമായ ധാരണയ്ക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവിനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു ചുറ്റുമുള്ള ലോകം(ആളുകൾ, സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ, പ്രകൃതി, അത് പരമ്പരാഗത യുക്തിസഹമായ ധാരണകൾക്ക് സമാന്തരമായി വികസിക്കുകയും അതിനെ വികസിപ്പിക്കുകയും സമ്പന്നമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലോകത്തെ അറിയാനുള്ള ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗം യുക്തിയല്ലെന്നും എല്ലായ്പ്പോഴും വ്യക്തവും സാധാരണമല്ലാത്തതുമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് കുട്ടിക്ക് തോന്നാൻ തുടങ്ങുന്നു. എല്ലാവർക്കുമായി ഒരു സത്യമില്ലെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, കുട്ടി മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കാനും വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളോട് സഹിഷ്ണുത പുലർത്താനും ലോകത്തെ മാറ്റാനും പഠിക്കുന്നു, ഫാന്റസി, ഭാവന, ആശയവിനിമയം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ.

യഥാർത്ഥം പ്രോഗ്രാംഎന്നതിനായുള്ള പരിശീലന കോഴ്സ് വിവരിക്കുന്നു നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾപ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾ 4-5 വയസ്സ് (മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്).

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ചുമതലകൾ:

1. പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

2. അനുഭവപരിചയത്തിലും കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക

ചിത്രത്തിന്റെ മൂർത്തീഭാവം, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രകടന കഴിവുകൾ.

3. കുട്ടികളിൽ ഏറ്റവും ലളിതമായ ആലങ്കാരികവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, പഠിപ്പിക്കുക

അതിശയകരമായ മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവപരമായ ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുക.

4. കലാപരവും ആലങ്കാരികവുമായ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക (സ്വരം, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം) .

5. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക, സംസാരത്തിന്റെ ശബ്‌ദ സംസ്‌കാരം, സ്വരസംവിധാനം, സംഭാഷണ സംഭാഷണം എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

6. സാമൂഹിക പെരുമാറ്റ കഴിവുകളുടെ അനുഭവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

7. കുട്ടികളെ വിവിധ തരങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക തിയേറ്റർ.

8. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക നാടക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

9. മാതാപിതാക്കളോടും കിന്റർഗാർട്ടൻ ജീവനക്കാരോടും സംസാരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വികസിപ്പിക്കുക.

സിലബസ്

ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണം - ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ

പാഠ ദൈർഘ്യം - 20 മിനിറ്റ്

മാസത്തിൽ തവണകളുടെ എണ്ണം - 4 പാഠങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ പ്രായം - 4-5 വയസ്സ്

പ്രോഗ്രാംഉച്ചകഴിഞ്ഞ് 3:00 മണിക്ക് ആഴ്ചയിൽ ഒരു ക്ലാസ് ഉൾപ്പെടുന്നു. :15 മിനിറ്റ്. - 15 മണിക്കൂർ. :35മിനിറ്റ്

നടപ്പാക്കൽ കാലയളവ് പ്രോഗ്രാമുകൾ - 1 വർഷം:

ഇതിനായുള്ള ക്ലാസുകൾ പ്രോഗ്രാംപ്രായോഗികത ഉൾക്കൊള്ളുന്നു കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

അധ്യാപകന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടത്തി.

അധ്യാപനത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും രീതികളും:

വാചിക - വിശദീകരണം;

വിഷ്വൽ - ഡിസ്പ്ലേ;

ക്രിയേറ്റീവ് - സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനം.

ഉപയോഗിക്കുന്നു:

ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ;

ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ;

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വെളിപ്പെടുത്തൽ (അഭിപ്രായം ഉച്ചാരണം, വൈകാരിക മൂഡ്, മിമിക് എക്സ്പ്രഷൻ, അനുകരണ കഴിവുകൾ).

മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം (ചിന്ത, സംസാരം, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ഭാവന, വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ, ഫാന്റസികൾ).

വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ (സൗഹൃദ, പങ്കാളിത്ത ബന്ധങ്ങൾ; ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ; മൃഗങ്ങളോടുള്ള സ്നേഹം).

ഫോമുകൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു:

നാടകീയംകുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ;

വേണ്ടിയുള്ള മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

മുന്നോട്ടുള്ള ആസൂത്രണം.

സെപ്റ്റംബർ

1. വിഷയം. ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു തിയേറ്റർ.

ലക്ഷ്യം: സജീവ ശ്രദ്ധ, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക; പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുക തിയേറ്റർ; കളിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുക ( വേഷം ചെയ്യാൻ: "കാഷ്യർ", "ടിക്കറ്റർ", "കാഴ്ചക്കാരൻ"); സൗഹൃദങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

2. വിഷയം. ഞങ്ങൾ ഭാവി കലാകാരന്മാരാണ്.

ലക്ഷ്യം: സജീവ ശ്രദ്ധ, പ്രതികരണങ്ങളുടെ വേഗത, ചിന്ത, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളിൽ ശക്തമായ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കുട്ടികളുമായി പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക തിയേറ്റർ; റോൾ പ്ലേയിംഗ്; സൗഹൃദങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

3. വിഷയം. കാഴ്ചകൾ അടുത്തറിയുന്നു തിയേറ്ററുകൾ(നിഴൽ, ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ്, ഡെസ്ക്ടോപ്പ്, വിരൽ, പ്ലാനർ തിയേറ്ററുകൾ, ബിബാബോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ).

ലക്ഷ്യം: വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ തിയേറ്ററുകൾ; താൽപ്പര്യം ആഴത്തിലാക്കുക നാടക ഗെയിമുകൾ; പദസമ്പത്ത് സമ്പന്നമാക്കുക.

4. വിഷയം. റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക: വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വഴക്കം, ചലനാത്മകത; പരസ്പരം കൂട്ടിമുട്ടാതെ സൈറ്റിന് ചുറ്റും തുല്യമായി നീങ്ങാൻ പഠിക്കുക.

1. വിഷയം. വിരലിന്റെ ആമുഖം തിയേറ്റർ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ലക്ഷ്യം: വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കുട്ടികളെ വിരൽ കൊണ്ട് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക തിയേറ്റർ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ; സംസാരവുമായി സംയോജിച്ച് കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

2. വിഷയം. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "കൊലോബോക്ക്".

ലക്ഷ്യം: ഒരു യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; വികാരങ്ങളുടെ ആവശ്യമായ സ്റ്റോക്ക് രൂപപ്പെടുത്തുക; ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.

3. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ നാടകവൽക്കരണം "കൊലോബോക്ക്".

ലക്ഷ്യം: കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളിൽ ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; അവരുടെ രൂപം പരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക (ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റൊമൈം, ആംഗ്യങ്ങൾ); ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തിയെടുക്കുക.

4. വിഷയം. സൈക്കോജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

ലക്ഷ്യം: അവരുടെ രൂപം പരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക (മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം, ആംഗ്യങ്ങൾ); ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക; ആത്മനിയന്ത്രണം, ആത്മാഭിമാനം.

"ടേണിപ്പ്". സംസാരത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക(ആവരണം, ഭാവപ്രകടനം).

ലക്ഷ്യം: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ദയയും മാനുഷികവുമായ വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, ചലനങ്ങളിൽ താളബോധം വളർത്തുക, പ്രതികരണ വേഗത, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം; മോട്ടോർ കഴിവും പ്ലാസ്റ്റിക് പ്രകടനവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക; ശബ്ദത്തിന്റെ ശബ്‌ദത്താൽ ശ്രേണി വിപുലീകരിക്കുക.

"ടേണിപ്പ്".

ലക്ഷ്യം തിയേറ്റർ, സംസാരം വികസിപ്പിക്കാൻ, സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

3. വിഷയം. കാണുക പാവ തിയേറ്റർ"ടേണിപ്പ്"

ലക്ഷ്യം: വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കുന്നതിന് തിയേറ്റർ; സ്റ്റേജ് സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികൾക്ക് പദപ്രയോഗങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക "പ്രേക്ഷക സംസ്കാരം"; « തിയേറ്റർഒരു ഹാംഗറിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു"; സ്നേഹം വളർത്തുക തിയേറ്റർ.

4. വിഷയം. നാടക സ്കെച്ചുകൾ. കളികൾ നാടകീകരണങ്ങളാണ്.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക, വിവിധ വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനവും വ്യക്തിഗത സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുടെ പുനർനിർമ്മാണവും പഠിപ്പിക്കുക; സ്വരസൂചകം ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക, സങ്കടകരവും സന്തോഷകരവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുക; ഡയലോഗുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ പഠിക്കുക; സഹിഷ്ണുത, ക്ഷമ എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുക.

5. വിഷയം. ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള പ്രകടമായ മാർഗങ്ങൾ.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ ആശയത്തിന്റെ ഉപയോഗം തീവ്രമാക്കുക "മുഖഭാവം"ഒപ്പം "ആംഗ്യം". ഒരു ടീമിൽ സഹകരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

1. വിഷയം. ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "ടെറെമോക്ക്". സംസാരത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക(ആവരണം, ഭാവപ്രകടനം).

ലക്ഷ്യം: യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങൾ, അവയുടെ ചലനങ്ങൾ, ശബ്ദം എന്നിവ അനുകരിച്ചുകൊണ്ട് അനുബന്ധ ചിന്തകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; മൃഗങ്ങളോട് സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

2. വിഷയം. അരങ്ങേറിയ ആർ. എൻ. കൂടെ. "ടെറെമോക്ക്" (വിരല് തിയേറ്റർ) .

ലക്ഷ്യം: വിരൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക തിയേറ്റർ; സംസാരവുമായി സംയോജിച്ച് കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക; കലാപരമായ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

3. വിഷയം. ഫെയറി സ്കെച്ചുകൾ. ഗെയിമുകൾ - പരിവർത്തനങ്ങൾ.

ലക്ഷ്യം: മോട്ടോർ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ചലനത്തിന്റെ ഏകോപനം; സ്വരസൂചകം ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക, സങ്കടകരവും സന്തോഷകരവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുക; ഡയലോഗുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ പഠിക്കുക; സഹിഷ്ണുത, ക്ഷമ എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുക.

4. വിഷയം. പുതുവർഷത്തെ വരവേൽക്കാനുള്ള സമയമാണിത്! (സ്റ്റേജിംഗ്).

ലക്ഷ്യം: അവധി ദിവസങ്ങളോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക, ഓരോ കുട്ടിയും അവധിക്കാലം തയ്യാറാക്കുന്നതിലും നിലനിർത്തുന്നതിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

1. വിഷയം. നിഴലിന്റെ ആമുഖം തിയേറ്റർ.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളെ വിവിധ തരങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക തിയേറ്ററുകൾ; കുട്ടികളിൽ സന്തോഷകരമായ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ ഉണർത്തുക; സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

2. വിഷയം. മുതിർന്നവരെ കാണിക്കുന്നു r. എൻ. കൂടെ. "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" (നിഴൽ തിയേറ്റർ) .

ലക്ഷ്യം: ഒരു നല്ല വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക; താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കഥയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വ്യക്തമായ ധാരണ നൽകുക.

3. വിഷയം. ഡെസ്ക്ടോപ്പിനെ പരിചയപ്പെടുന്നു തിയേറ്റർ. ഈ ഇനം സ്വന്തമാക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ലക്ഷ്യം: ഡെസ്ക്ടോപ്പിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക തിയേറ്റർ; ഈ തരത്തിലുള്ള കഴിവുകൾ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ; സ്നേഹം വളർത്തുക തിയേറ്റർ.

4. വിഷയം. ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "മൂന്ന് പന്നിക്കുട്ടികൾ". സംസാരത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക(ആവരണം, ഭാവപ്രകടനം).

ലക്ഷ്യം: യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; സഹകാരി ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, സ്ഥിരോത്സാഹം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികൾക്കിടയിൽ നല്ല ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തുക.

1. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ നാടകവൽക്കരണം "മൂന്ന് പന്നിക്കുട്ടികൾ" (ഡെസ്ക്ടോപ്പ് തിയേറ്റർ- അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി).

ലക്ഷ്യം: ഒരു റോളിൽ പ്രവേശിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ ചിത്രീകരിക്കുക; കലാപരമായ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, പങ്കാളിയുമായി ഇടപഴകാൻ പഠിക്കുക നാടക നാടകം.

2. വിഷയം. കാഴ്ച അറിയുന്നു നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾപാവകൾ - Bi-Ba-Bo, ഈ പാവകളെ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം.

ലക്ഷ്യം: വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ; സൃഷ്ടിപരമായ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക, പാവകളെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക - ബീ-ബാ-ബോ; സ്നേഹം വളർത്തുക നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

"ചെന്നായയും ഏഴ് ആട്ടിൻകുട്ടികളും". സംഭാഷണ വികസനം.

ലക്ഷ്യം: കഥാപാത്രങ്ങൾക്കിടയിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുക; ചിത്രത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരത പിന്തുടരുക.

4. വിഷയം. ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ നാടകീകരണം "ചെന്നായയും ഏഴ് ആട്ടിൻകുട്ടികളും" (പാവകൾ ബൈ-ബാ-ബോ; യുവ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുന്നു).

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ സന്തോഷകരമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ; മൃഗങ്ങളുടെ ശബ്ദം അനുകരിക്കാൻ പഠിക്കുക; ധാർമ്മികതയും ആത്മീയതയും വളർത്തുക.

1. വിഷയം. വായന ആർ. എൻ. കൂടെ. "കുറുക്കനും ക്രെയിൻ".

ലക്ഷ്യം: ശ്രദ്ധ, സ്ഥിരോത്സാഹം വികസിപ്പിക്കുക; യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക ധാരണ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക; കുട്ടികൾക്കിടയിൽ നല്ല ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തുക.

2. വിഷയം. നാടകവൽക്കരണം എൻ. കൂടെ. "കുറുക്കനും ക്രെയിൻ"

ലക്ഷ്യം: ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക - നാടകവൽക്കരണം; മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ചലനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നായകന്റെ പ്രതിച്ഛായ സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക; സൗഹൃദങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

3. വിഷയം. ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ".

(വിരല് തിയേറ്റർ) .

ലക്ഷ്യം: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ദയയും മാനുഷികവുമായ വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ശ്രദ്ധ, സ്ഥിരോത്സാഹം വികസിപ്പിക്കുക.

4. വിഷയം. നാടകവൽക്കരണം എൻ. കൂടെ "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ".

ലക്ഷ്യം: ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് തുടരുക - നാടകവൽക്കരണം; മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ചലനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നായകന്റെ പ്രതിച്ഛായ സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക; സൗഹൃദങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

1. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ "ടെറെമോക്ക്"

ലക്ഷ്യം

2. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ കളി റിഹേഴ്സൽ "ടെറെമോക്ക്".

ലക്ഷ്യം: ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രകടനശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; പദാവലി നിറയ്ക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങൾക്കിടയിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.

3. വിഷയം. ഫ്ലാനൽഗ്രാഫിലേക്കുള്ള ആമുഖം.

ലക്ഷ്യം: ഒരു ആശയം നൽകാൻ ജോലിഫ്ലാനൽഗ്രാഫും ചലിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്. ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

4. വിഷയം. വി. സുതീവ് എഴുതിയ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ഫംഗസിന് കീഴിൽ"

ലക്ഷ്യം: യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; സഹകാരി ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക, മൃഗങ്ങളോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, ഒരു കലാസൃഷ്ടി കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക.

1. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ "ഫംഗസിന് കീഴിൽ".

ലക്ഷ്യം: ഒരു ഫ്ളാനെലോഗ്രാഫിൽ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ തുടർച്ചയായ ചലനത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുത്തുക, മോണോലോഗ്, ഡയലോഗിക് സ്പീച്ച് എന്നിവയുടെ ഡിക്ഷനും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

2. വിഷയം. ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "ഫംഗസിന് കീഴിൽ"ഫ്ലാനലിൽ.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക, ധാർമ്മികതയും ആത്മീയതയും പഠിപ്പിക്കുക, കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദബന്ധം വളർത്തുക.

3. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ "ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ ടേണിപ്പ്". യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റോളുകളുടെ വിതരണം.

ലക്ഷ്യംകുട്ടികളിൽ ഭാവന, ഫാന്റസി, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്; ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സന്തോഷം അനുഭവിക്കുക.

4. വിഷയം. യക്ഷിക്കഥ കളി റിഹേഴ്സൽ "ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ ടേണിപ്പ്".

ലക്ഷ്യം: ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രകടനശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; പദാവലി നിറയ്ക്കുക, ചലനങ്ങളിൽ താളബോധം വളർത്തുക, പ്രതികരണ വേഗത, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം; മോട്ടോർ കഴിവും പ്ലാസ്റ്റിക് പ്രകടനവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക; ശബ്ദത്തിന്റെ ശബ്‌ദത്താൽ ശ്രേണി വിപുലീകരിക്കുക.

5. വിഷയം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രകടനം "ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ ടേണിപ്പ്" (മാതാപിതാക്കൾക്കായി).

ലക്ഷ്യം: ഒരു നല്ല വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക; ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തിയെടുക്കുക; കുട്ടികളെ കലയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക തിയേറ്റർ.

സാഹിത്യത്തിന്റെ പട്ടിക.

1. ആന്റിപിന ഇ.എ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ. മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ. ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, സാഹചര്യങ്ങൾ. "TC സ്‌ഫിയർ"മോസ്കോ, 2009.

2. ആന്റിപിന ഇ.എ. നാടകീയംകിന്റർഗാർട്ടനിലെ പ്രകടനങ്ങൾ. രംഗങ്ങൾ. "TC സ്‌ഫിയർ"മോസ്കോ, 2010.

3. വരവിന L. A. കടങ്കഥയുടെ മുത്തശ്ശിയെ സന്ദർശിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ. "ARKTI", 2008.

4. വ്ലസെൻകോ എ.പി. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർകിന്റർഗാർട്ടനിലെ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും: പാവ ഷോകൾ, 3-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പോപ്പ് മിനിയേച്ചറുകൾ. "ടീച്ചർ", 2012.

5. Gordienko S. A. ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു. വിരല് തിയേറ്റർ. "ഫീനിക്സ് പ്രീമിയർ", 2015.

6. Zatsepina M. B. സാംസ്കാരികവും വിനോദവും സംഘടന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. "പെഡഗോഗിക്കൽ സൊസൈറ്റി ഓഫ് റഷ്യ", 2004.

7. കരമനെങ്കോ ടി.എൻ., കരമനെങ്കോ യു.ജി. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ - പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്: ചിത്ര തീയേറ്റർ. കളിപ്പാട്ട തീയേറ്റർ. പാർസ്ലി തിയേറ്റർ. "വിദ്യാഭ്യാസം",1982.

8. ഷൊറോഖോവ OA പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെയും ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയുടെയും യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകൾ.

9. ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ.

ഹാജർ കാർഡ് മഗ്ഗ്« പാവകളി»

ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 13.

കുട്ടിയുടെ നമ്പർ എഫ്.ഐ (മാസങ്ങൾ)

വർത്തമാന:

ഹാജരാകുന്നില്ല.

MKOU പോസെൽകോവയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ

"പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" എന്ന സർക്കിളിന്റെ പ്രോഗ്രാം

പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ

സമാഹരിച്ചത്: എഫ്രെമെൻകോ ഒ.വി

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്.

പാവകളി - കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ഷോകളിൽ ഒന്ന്. അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ഇത് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, കുട്ടികൾ പരിചിതവും അടുപ്പമുള്ളതുമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണുന്നു: ഒരു കരടി, ഒരു മുയൽ, ഒരു നായ, പാവകൾ മുതലായവ - അവർ മാത്രമേ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരികയും നീങ്ങുകയും സംസാരിക്കുകയും കൂടുതൽ ആകർഷകവും രസകരവുമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ചയുടെ അസാധാരണത കുട്ടികളെ പിടികൂടുന്നു, അവരെ തികച്ചും സവിശേഷവും ആകർഷകവുമായ ഒരു ലോകത്തേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ എല്ലാം അസാധാരണമായി എല്ലാം സാധ്യമാണ്.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കുട്ടികൾക്ക് ആനന്ദം നൽകുകയും വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, പാവ ഷോയെ വിനോദമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല: അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വളരെ വിശാലമാണ്. ഒരു കുട്ടിയിൽ അഭിരുചികൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന കാലഘട്ടമാണ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം, അതിനാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ സൗഹൃദം, നീതി, പ്രതികരണശേഷി, വിഭവസമൃദ്ധി, ധൈര്യം മുതലായവയുടെ മാതൃക വെക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. .

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, പാവ തീയറ്ററിന് വലിയ സാധ്യതകളുണ്ട്. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പ്രേക്ഷകരെ ഒരു മുഴുവൻ മാർഗങ്ങളിലൂടെയും ബാധിക്കുന്നു: കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ - കഥാപാത്രങ്ങൾ, രൂപകൽപ്പന, സംഗീതം - ഇതെല്ലാം ആലങ്കാരിക - മൂർത്തമായ ചിന്ത കാരണം ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. , തെളിച്ചമുള്ളതും കൂടുതൽ ശരിയായതും, അവന്റെ കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ വികാസത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ മതിപ്പുളവാക്കുന്നവരും വൈകാരിക സ്വാധീനത്തിന് പെട്ടെന്ന് വഴങ്ങുന്നവരുമാണ്. അവർ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു, പാവകൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സോടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു, അവർക്ക് ഉപദേശം നൽകുന്നു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. വൈകാരികമായി അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രകടനം കുട്ടികളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും ഉള്ള ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ അനുകരിക്കാനും നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാകാനുമുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് കാരണമാകുന്നു. തിയേറ്ററിൽ അവർ കാണുന്നത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ഓർമ്മയിൽ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവർ അവരുടെ സഖാക്കളുമായി അവരുടെ മതിപ്പ് പങ്കിടുന്നു, സംസാരിക്കുന്നു

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പ്രകടനം. അത്തരം സംഭാഷണങ്ങളും കഥകളും സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനും സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഡ്രോയിംഗുകളിലെ പ്രകടനത്തിന്റെ വിവിധ എപ്പിസോഡുകൾ, വ്യക്തിഗത കഥാപാത്രങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ, മുഴുവൻ സീനുകൾ എന്നിവയും കുട്ടികൾ അറിയിക്കുന്നു.

എന്നാൽ പാവ ഷോയുടെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ പ്രതിഫലനം ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളിലാണ്: കുട്ടികൾ ഒരു തിയേറ്റർ ക്രമീകരിക്കുകയും തങ്ങളെത്തന്നെ അല്ലെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ അവർ കണ്ടത് അഭിനയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക ശക്തികളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പാവ നാടകവേദിക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും.

ലക്ഷ്യം:

* നാടകത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നാടക കലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമായി "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ആശയം നൽകുക, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, നാടകത്തിന്റെ രഹസ്യം കുട്ടികൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുക.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം പരിചയപ്പെടുത്തുക;

വായനയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, നാടോടി കഥകളുടെയും പാട്ടുകളുടെയും കവിത അനുഭവിക്കുക, കലയെ സ്നേഹിക്കുക, മനസ്സിലാക്കുക;

സ്വന്തം പാവകളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;

നാടക ഗെയിമുകളിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ.

വികസിപ്പിക്കുന്നു: - കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

കുട്ടികളുടെ ഭാവന, സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;

മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

ഒരു വ്യക്തിയുടെ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തോട് മാന്യമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക;

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ അഭിരുചിയും വ്യത്യസ്ത സങ്കീർണ്ണതയുടെ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ .

ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനവും തിരുത്തലും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെയാണ് പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്.

പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ

തിരിച്ചറിയൽ രീതികൾ

ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും

നാടക കലയോടുള്ള താൽപര്യം, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹം.

അറിവ്

അറിവ്: പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, കലാകാരൻ, ഡെക്കറേറ്റർ, പ്രോപ്സ്, നടൻ) എന്നിവയെക്കുറിച്ച്.

കഴിവുകൾ

പാവകൾ ഉണ്ടാക്കുക, ഒരു സ്‌ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

പ്രബലമായ വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ

ആവശ്യമായ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ നേടുന്നു.

ടീമിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ റിക്രൂട്ട്‌മെന്റ് ഇഷ്ടാനുസരണം നടത്തുന്നു.

ആഴ്ചയിൽ 1 അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നു.

അധ്യയന വർഷത്തിലെ ആകെ - 36 മണിക്കൂർ.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ പഠന ഫലങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പാരാമീറ്ററുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിർണ്ണയിക്കാനാകും:

1. വ്യത്യസ്ത സങ്കീർണ്ണതകളുള്ള ഒരു പാവയും പ്രോപ്പുകളും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും നിർമ്മിക്കാനും അവർക്ക് കഴിയും.

2. ഒരു പാവയുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അവർക്ക് അറിയാം, ഒരു സ്ക്രീനിൽ.

3. അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എങ്ങനെ സമർത്ഥമായും ന്യായമായും വിലയിരുത്താനും തെറ്റുകൾ കാണാനും തിരുത്താനും അവർക്കറിയാം.

4. ഒരു പാവയെ എങ്ങനെ സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്നും പഠിക്കാമെന്നും കളിക്കാമെന്നും അവർക്കറിയാം.

5. ചില ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സ്വയം എങ്ങനെ നിശ്ചയിക്കണമെന്ന് അവർക്കറിയാം.

6. അറിവും സർഗ്ഗാത്മകതയും സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ആവശ്യങ്ങളും ശീലങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക.

പാവകളുടെയും പ്രോപ്പുകളുടെയും നിർമ്മാണത്തിലെ പ്രായോഗിക ഫലം കുട്ടി സ്വന്തം സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതാണ്, ആദ്യം ലളിതമാണ് (വിരൽ പാവ, പേപ്പിയർ-മാഷെ പ്രോപ്പുകൾ), പിന്നീട് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ (ഫ്രെയിം പാവ, അലങ്കാര ഘടകങ്ങൾ മുതലായവ)

ഒരു പാവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ പ്രായോഗിക ഫലം കുട്ടി ആദ്യം ലളിതമായ ചിത്രങ്ങൾ (യക്ഷിക്കഥകളുടെ നായകന്മാർ, കവിതകൾ, തമാശകൾ), പിന്നീട് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായവ (കഥകൾ, നാടകങ്ങൾ മുതലായവ) സൃഷ്ടിക്കുന്നതാണ്.

വർഷാവസാനം, സ്കൂളിലും ജില്ലാ ലൈബ്രറിയിലും സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനവും നാടകത്തിന്റെ പ്രദർശനവും നടക്കുന്നു.

ഫലങ്ങൾ ട്രാക്ക് ചെയ്യാനും നിയന്ത്രിക്കാനുമുള്ള വഴികൾ.

വ്യത്യസ്‌ത കഥാപാത്രങ്ങളും വ്യത്യസ്തമായ കഴിവുകളുമുള്ള കുട്ടികൾ ക്രിയേറ്റീവ് ടീമിലേക്ക് വരുന്നു. മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം അങ്ങേയറ്റം സൗഹൃദമായിരിക്കണം. കുട്ടിയുടെ ഓരോ ചെറിയ നേട്ടവും ആഘോഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കഴിവില്ലായ്മ, പരാജയം, തെറ്റുകൾ എന്നിവയുമായി ശരിയായി ബന്ധപ്പെടേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, അതുവഴി മുതിർന്നയാൾ ശ്രദ്ധിച്ച തെറ്റ്, അവന്റെ കഴിവില്ലായ്മ, അവന്റെ കഴിവുകൾ പൊതുവെ വിലയിരുത്താൻ കുട്ടി കൈമാറില്ല, പക്ഷേ അധ്യാപകനോടൊപ്പം വിശകലനം ചെയ്യാനും മനസ്സിലാക്കാനും പഠിക്കുന്നു. അവന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്.

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയ, ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, എക്സിബിഷനുകൾ, ഷോകൾ എന്നിവയാൽ കുട്ടികൾ ഏകീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ടീമിലെ ബന്ധങ്ങൾ ശ്രദ്ധേയമായി മാറുന്നു: കുട്ടികൾ കൂടുതൽ സഹിഷ്ണുതയും ദയയും ഉള്ളവരായിത്തീരുന്നു.

സൃഷ്ടിച്ച ഓരോ സൃഷ്ടിയും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ സാധ്യതകളും ബിരുദവും വ്യക്തമായി കാണിക്കുന്നു. ക്രമേണ ചെറുതും വലുതുമായ രൂപങ്ങളിലുള്ള സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തന്നെ, അധ്യാപകർ ജോലിയിൽ നിന്ന് ജോലിയിലേക്ക് ഗുണപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ വളർച്ച കാണുന്നു.

എല്ലാ ഭാഗ്യവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, എല്ലാ കുറവുകളും പ്രായോഗികമായി സൌമ്യമായി ശരിയാക്കുന്നു.

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയും അവൻ സൃഷ്ടിച്ച സൃഷ്ടികളും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് വ്യത്യസ്തവും വ്യക്തിഗതവുമായ സമീപനം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

സൃഷ്ടിപരമായ മത്സരത്തിന്റെ ഘടകം ടീമിൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. വർഷത്തിൽ രണ്ടുതവണ, ഡിസംബർ, മെയ് മാസങ്ങളിൽ, ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുകയും വിജയികളെ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി.

(34 മണിക്കൂർ)

തീമുകൾ

മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം

ആകെ

സിദ്ധാന്തം

പരിശീലിക്കുക

ആമുഖ പാഠം

നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ

പ്രകടനത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു

ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു നാടകം കാണിക്കുന്നു

പാവ നന്നാക്കൽ

ആകെ

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉള്ളടക്കം .

വിഷയം

ആമുഖ പാഠം . സിദ്ധാന്തം. തിയേറ്റർ. അതിന്റെ ഉത്ഭവം. ആരാണാവോ തിയേറ്ററിന്റെ രൂപത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായുള്ള പരിചയം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, ഡെക്കറേറ്റർ, പ്രോപ്സ്, നടൻ).

നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ . സിദ്ധാന്തം. നാടകകലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്ന പ്രാഥമിക ആശയം നൽകുന്നതിന്, നാടക ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. പരിശീലിക്കുക. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ നാടകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? വായിക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത്

റോളുകളുടെ വിതരണം.

പരിശീലിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥി ജോലികൾ വായിക്കുന്നു.

സിദ്ധാന്തം. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ട്? കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?

ഓരോ റോളും വായിക്കാൻ പരിശീലിക്കുന്നു .

പരിശീലിക്കുക. വ്യക്തമായി വായിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.

സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം.

പരിശീലിക്കുക. പാവയെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുക: ചൂണ്ടുവിരലിൽ തല, തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും പാവയുടെ കൈകൾ; സ്‌ക്രീനിനു മുകളിലൂടെ പാവയെ നീട്ടിയ കൈയിൽ പിടിക്കുക, ചാടാതെ അത് സുഗമമായി ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക; ഓരോ കുട്ടിയുമായി നിർദ്ദേശിച്ച വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.

സ്ക്രീൻ പരിശീലനം .

പരിശീലിക്കുക. ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു.

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക.

പരിശീലിക്കുക. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.

നാടകത്തിന്റെ ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ .

പരിശീലിക്കുക . ശബ്ദവും സംഗീത രൂപകൽപ്പനയും.

കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.

ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

സിദ്ധാന്തം . എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മുന്നിൽ നാടകം ഉറക്കെ വായിക്കുക. പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും നിർണ്ണയിക്കൽ. അഭിനേതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ബന്ധം.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

പരിശീലിക്കുക. മേശയിലെ റോളുകൾ പ്രകാരമുള്ള വായനകൾ

റോൾ വായനകൾ .

സിദ്ധാന്തം. നാടകത്തിന്റെ ആഴമേറിയതും വിശദവുമായ വിശകലനം.

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക .

പരിശീലിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക.

പരിശീലിക്കുക.

വസ്ത്രധാരണം .

പരിശീലിക്കുക. പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.

കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.

ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

പരിശീലിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ പ്രകടമായ വായന.സിദ്ധാന്തം.

റോൾ വിതരണം.

സിദ്ധാന്തം. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?

റോൾ വിതരണം.

പരിശീലിക്കുക . ഓരോ റോളിന്റെയും വായന കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

നാടകത്തിനായുള്ള സാമഗ്രികളുടെയും പാവകളുടെയും നിർമ്മാണം.

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക .

പരിശീലിക്കുക . ഹൃദയം, കണക്ഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാഠം പഠിക്കുന്നു

തന്റെ റിലേയുടെ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക.

പരിശീലിക്കുക. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.

ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ.

പരിശീലിക്കുക . സംഗീത ക്രമീകരണം.

കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.

ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

സിദ്ധാന്തം. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം .

സിദ്ധാന്തം . അഭിനേതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ബന്ധം. സ്ഥലത്തിന്റെയും സമയത്തിന്റെയും നിർവചനം.

ഒരു സ്ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

പരിശീലിക്കുക. ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു.

പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക.

പരിശീലിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തോടെ പഠിക്കുന്നു. സാങ്കേതിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിതരണം.

ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ.

പരിശീലിക്കുക. സംഗീതവും ശബ്ദ രൂപകൽപ്പനയും.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു നാടകം കാണിക്കുന്നു .

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളും രീതികളും.

ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഒരു വികസിത ഭാവന, ഫാന്റസി, ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഫലം വിശകലനം ചെയ്യാനും പ്രവചിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ആവശ്യമുള്ള ഒരു അധ്വാനകരമായ പ്രക്രിയയാണ്. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഈ ഗുണങ്ങൾ ഇല്ല. അതിനാൽ, എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും ചിന്തിക്കുകയും പഠനത്തിന്റെ ഏറ്റവും യുക്തിസഹമായ താളം തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പഠന പ്രക്രിയ ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമാണ്. ലളിതവും ചെറുതുമായ രൂപങ്ങളിൽ, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പരിശീലിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് കുട്ടികളെ സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്ക് ക്രമേണ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

സ്വയം വിശ്വസിക്കാനും ഇത്തരത്തിലുള്ള സർഗ്ഗാത്മകതയെ സ്നേഹിക്കാനും കൂടുതൽ ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്താനുമുള്ള അവസരം. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം, എക്സിബിഷനുകളിലും പ്രദർശനങ്ങളിലും ഏറ്റവും മികച്ചതും വിജയകരവുമായ ജോലികൾ കാണിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വർഷാവസാനം, ആൺകുട്ടികൾ സ്കൂളിലെ റിപ്പോർട്ടിംഗ് ഷോയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടികളിലെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്ന രീതി വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും:

പരിശീലന വേള;

ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്ഷോപ്പ്;

മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്;

പ്രദർശനങ്ങൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ എന്നിവ സന്ദർശിക്കുകയും പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുക;

മ്യൂസിയങ്ങൾ, തിയേറ്ററുകൾ സന്ദർശിക്കുന്നു.

മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനും സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ പാഠങ്ങൾ നൽകുന്ന തരത്തിലാണ് ക്ലാസുകൾ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുമായും അവന്റെ കഴിവുകൾ, പ്രായം, വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിഗതമായി കൂടുതൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. സൈദ്ധാന്തിക ചോദ്യങ്ങൾ പ്രായോഗിക ക്ലാസുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, അവ കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭത്തിനുള്ള ഒരു ചാനലാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ:

രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങൾ;

വിവര മെറ്റീരിയൽ;

വിഷ്വൽ എയ്ഡ്സ്;

ഫോട്ടോകൾ;

വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ;

ഉൽപ്പന്ന സാമ്പിളുകൾ;

ടെംപ്ലേറ്റുകൾ;

ഹാൻഡ്ഔട്ട്.

പാഠത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗത്ത് ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുകയും ചുമതലകൾ വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ (കുട്ടികൾ തന്നെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, രീതികൾ, നിയന്ത്രണം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്);

പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണം (ഇതിനകം ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ളതും മുമ്പ് നേടിയ അറിവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ, പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ പ്രകടനത്തോടെ).

ക്ലാസുകളുടെ പ്രായോഗിക ഭാഗം ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:

പ്രവേശനക്ഷമത - "ലളിതത്തിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണതയിലേക്ക്";

ദൃശ്യപരത;

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനം;

ജോലിയുടെ പ്രകടനത്തിൽ പരസ്പര സഹായത്തിനുള്ള ഓർഗനൈസേഷനുകൾ;

ഒന്നിലധികം ആവർത്തനം.

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ജോലിയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: അനുകരണം, ഭാഗികമായി തിരയൽ, സർഗ്ഗാത്മകത.

പൂർത്തിയാക്കിയ ഓരോ ജോലിക്കും, ടീമിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു: അവർ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുന്നു, ഇത് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും അവരുടെ അറിവ് വീണ്ടും ഏകീകരിക്കാനും സാധ്യമായ പിശകുകൾ കണക്കിലെടുക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ സാവധാനത്തിലും ക്രമേണയും വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. നല്ല പഠന ഫലങ്ങൾ നേടാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും അവസാനം, ജോലി വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ലോജിസ്റ്റിക് പിന്തുണ.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ പാവ പാഠങ്ങൾ നടക്കുന്നു.

ഓഫീസിൽ സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ട്: ഒരു സംഗീത കേന്ദ്രം, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, ഡിസ്കുകളും വീഡിയോ കാസറ്റുകളും സംഭരിക്കുന്നതിന് ഒരു റാക്ക് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

പാവകൾ, പ്രോപ്പുകൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, സ്ക്രീനുകൾ എന്നിവ കാബിനറ്റുകളിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു. പുസ്തക അലമാരയിൽ ബാലസാഹിത്യകാരന്മാരുടെ കൃതികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഉൽപ്പന്ന സാമ്പിളുകളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുള്ള ഒരു ആൽബമുണ്ട്, രചയിതാവിന്റെ നിർബന്ധിത സൂചനയോടെ മികച്ച സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളും സാമ്പിളുകളായി മാറുന്നു.

ഓഫീസിൽ ഉപകരണങ്ങളുണ്ട്: കത്രിക, പെൻസിലുകൾ, ഭരണാധികാരികൾ, പേനകൾ, ടെംപ്ലേറ്റുകൾ, പാവകൾ, പ്രോപ്പുകൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കാൻ ആവശ്യമായതെല്ലാം.

പാവകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാമഗ്രികൾ, സാധനങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവ അധ്യാപകൻ നൽകുന്നു.

നമ്മുടെ കംപ്യൂട്ടർ യുഗത്തിൽ ഫിക്ഷൻ വായിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം അതിവേഗം കുറഞ്ഞുവരികയാണ്. കുട്ടികളുടെ പദാവലി ദരിദ്രമാകുന്നത് കാരണം, അവരുടെ സംസാരം സാധാരണവും വിവരണാതീതവുമാണ്. കുട്ടികൾ ആശയവിനിമയത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു, അവരുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായോ രേഖാമൂലമോ എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കണമെന്ന് അറിയില്ല.

റഷ്യൻ സാഹിത്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ വായനയുടെയും മേഖലയിൽ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാഹചര്യം നാടകീയമായി തോന്നുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങൾക്കിടയിൽ, വായന കൃതികളുടെ പുനരാഖ്യാനവുമായി ഉപരിപ്ലവമായ ഒരു പരിചയമായി മാറുന്നു, ഇത് ലോകവീക്ഷണത്തിനും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ രൂപീകരണത്തിനും കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിനും വലിയ ദോഷം ചെയ്യുന്നു.

ഇന്നത്തെ കുട്ടികളുടെ വായന കുട്ടികളുടെ ആത്മാവിന്റെ യുദ്ധക്കളമാണെന്നും അതിനാൽ റഷ്യയുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചും തിരിച്ചറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സാഹിത്യവായനയുടെ പാഠങ്ങളാണ് കുട്ടികളെ സ്നേഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്, ക്ഷമിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്, നന്മ ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്.

എന്നാൽ എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പാഠങ്ങൾ മാത്രം പോരാ. ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് വായനാ സെഷനുകളിൽ, ഒരു കുട്ടി ക്ലാസിൽ 15 മിനിറ്റ് വായിക്കുന്നുവെന്ന് എന്റെ ഗവേഷണം തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഒരു കൃതിയെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ, അദ്ദേഹം ശരാശരി 15-17 വാക്യങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നു. ഇത് ലജ്ജാശീലമുള്ള കുട്ടിയാണെങ്കിൽ, അതിലും കുറവാണ്.

കുട്ടികൾ സ്വന്തമായി അല്ലെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം വായിക്കുകയും അവർ അവിടെ വായിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്താലോ? ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ ഞാൻ കുട്ടികളിൽ ഒരു സർവേ നടത്തി:

1. നിങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാറുണ്ടോ?

2. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഹോം ലൈബ്രറി ഉണ്ടോ?

3.എത്ര തവണ നിങ്ങൾ ലൈബ്രറി സന്ദർശിക്കാറുണ്ട്?

പ്രതികരണങ്ങൾ നിരാശാജനകമായിരുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുതിയ വഴികൾ തേടാൻ ഇത് എന്നെ പ്രേരിപ്പിച്ചു; ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പാവകളി- കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ഷോകളിൽ ഒന്ന്. അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ഇത് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, കുട്ടികൾ പരിചിതവും അടുപ്പമുള്ളതുമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണുന്നു: ഒരു കരടി, ഒരു മുയൽ, ഒരു നായ, പാവകൾ മുതലായവ - അവർ മാത്രമേ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരികയും നീങ്ങുകയും സംസാരിക്കുകയും കൂടുതൽ ആകർഷകവും രസകരവുമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ചയുടെ അസാധാരണത കുട്ടികളെ പിടികൂടുന്നു, അവരെ തികച്ചും സവിശേഷവും ആകർഷകവുമായ ഒരു ലോകത്തേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ എല്ലാം അസാധാരണമായി എല്ലാം സാധ്യമാണ്.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കുട്ടികൾക്ക് ആനന്ദം നൽകുകയും വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, പാവ ഷോയെ വിനോദമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല: അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വളരെ വിശാലമാണ്. ഒരു കുട്ടിയിൽ അഭിരുചികൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന കാലഘട്ടമാണ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം, അതിനാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ സൗഹൃദം, നീതി, പ്രതികരണശേഷി, വിഭവസമൃദ്ധി, ധൈര്യം മുതലായവയുടെ മാതൃക വെക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. .

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, പാവ തീയറ്ററിന് വലിയ സാധ്യതകളുണ്ട്. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പ്രേക്ഷകരെ ഒരു മുഴുവൻ മാർഗങ്ങളിലൂടെയും ബാധിക്കുന്നു: കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ - കഥാപാത്രങ്ങൾ, രൂപകൽപ്പന, സംഗീതം - ഇതെല്ലാം ആലങ്കാരിക - മൂർത്തമായ ചിന്ത കാരണം ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. , തെളിച്ചമുള്ളതും കൂടുതൽ ശരിയായതും, അവന്റെ കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ വികാസത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ മതിപ്പുളവാക്കുന്നവരും വൈകാരിക സ്വാധീനത്തിന് പെട്ടെന്ന് വഴങ്ങുന്നവരുമാണ്. അവർ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു, പാവകൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സോടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു, അവർക്ക് ഉപദേശം നൽകുന്നു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. വൈകാരികമായി അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രകടനം കുട്ടികളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും ഉള്ള ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ അനുകരിക്കാനും നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാകാനുമുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് കാരണമാകുന്നു. തിയേറ്ററിൽ അവർ കാണുന്നത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ഓർമ്മയിൽ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവർ അവരുടെ സഖാക്കളുമായി അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുന്നു, പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് പറയുക. അത്തരം സംഭാഷണങ്ങളും കഥകളും സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനും സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഡ്രോയിംഗുകളിലെ പ്രകടനത്തിന്റെ വിവിധ എപ്പിസോഡുകൾ, വ്യക്തിഗത കഥാപാത്രങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ, മുഴുവൻ സീനുകൾ എന്നിവയും കുട്ടികൾ അറിയിക്കുന്നു.

എന്നാൽ പാവ ഷോയുടെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ പ്രതിഫലനം ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളിലാണ്: കുട്ടികൾ ഒരു തിയേറ്റർ ക്രമീകരിക്കുകയും തങ്ങളെത്തന്നെ അല്ലെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ അവർ കണ്ടത് അഭിനയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക ശക്തികളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പാവ നാടകവേദിക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

സർക്കിളിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം

തിയേറ്ററിന്റെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നാടക കലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമായി "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ആശയം നൽകുന്നതിന്, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടികൾക്കായി തിയേറ്ററിന്റെ രഹസ്യം തുറക്കുക;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു കല എന്ന നിലയിൽ തിയേറ്ററിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്: പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം പരിചയപ്പെടുത്താൻ, കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക മേഖല; വായനയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, ജന്മദേശത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും മനുഷ്യനും അവന്റെ ജോലിയും കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുക, നാടോടി കഥകളുടെയും പാട്ടുകളുടെയും കവിത അനുഭവിക്കുക, കലയെ സ്നേഹിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളുടെ ജീവിതം രസകരവും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമാക്കാൻ, അത് ഉജ്ജ്വലമായ ഇംപ്രഷനുകൾ, രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷം എന്നിവകൊണ്ട് നിറയ്ക്കുക; സ്വന്തം പാവകളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; നാടക ഗെയിമുകളിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ.

പെഡഗോഗിക്കൽ തത്വങ്ങൾ

കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം, അവന്റെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത്, കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, സ്കൂൾ; വ്യക്തിയോടുള്ള ബഹുമാനം; വിഷയ അധ്യാപന രീതിയുടെ ഉപയോഗം; സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രോത്സാഹനം, ഗുണനിലവാരം കൈവരിക്കൽ, ഒരു കലാപരമായ പരിഹാരത്തിനായുള്ള സ്വതന്ത്ര തിരയൽ: വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു.

പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

7 വയസ്സ് മുതൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള കലയോട് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാവരേയും സർക്കിളിലേക്ക് സ്വീകരിക്കുന്നു. സർക്കിളിലെ ആസൂത്രിത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം 15 ആളുകളാണ്. ഈ മാനദണ്ഡം സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഈ നമ്പർ അധ്യാപകനെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ തത്വം പ്രായോഗികമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനം, അത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ക്ലാസുകൾ സെപ്റ്റംബർ 15-ന് ആരംഭിച്ച് മെയ് 25-ന് അവസാനിക്കും. ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ നടക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും ആഗ്രഹങ്ങളും സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാധ്യതകളും കണക്കിലെടുത്താണ് ക്ലാസുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. വിവിധ തരം മണിക്കൂറുകളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട വിതരണത്തിൽ നിന്ന്, അധ്യാപകന്, അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കായി മണിക്കൂറുകൾ അനുവദിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമേണ ഈ കലയെ മനസ്സിലാക്കും: അവർ ചരിത്രം പഠിക്കും, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്വന്തമായി പാവകളും പ്രോപ്പുകളും നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, തുടർന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങും. ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കുകയും നിറവേറ്റുകയും വേണം - കുട്ടികളിൽ പാവ തിയേറ്ററിന്റെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കുകയും പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം, അവരുടെ കലാപരമായ രൂപകൽപ്പന എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പെരുമാറ്റവും. കുട്ടികളോട് കാണിക്കുന്നതെല്ലാം വളരെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരമായി ശരിയായതുമായിരിക്കണം. ക്ലാസുകൾ വിതരണം ചെയ്യുമ്പോൾ, പരിശീലന നിലവാരവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും കണക്കിലെടുക്കുക. ജോലിയുടെ വ്യക്തിഗത രൂപങ്ങളുടെ വിപുലമായ ഉപയോഗം. സർക്കിളിന്റെ ഫലവത്തായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രധാന പോയിന്റുകളും വ്യവസ്ഥകളും ഇടക്കാലത്തേയും വാർഷികത്തേയും ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക എന്നതാണ്. സർക്കിളിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും സാന്നിധ്യത്തിൽ അവ പരസ്യമായി നടക്കുന്നു. സംഭവത്തിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്. അതേ സമയം, ഓർക്കുക: ഓരോരുത്തരുടെയും വിജയം അവന്റെ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും മുൻ തലവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. ഓരോ പാഠത്തിലും, അന്തിമ ബ്രീഫിംഗിന്റെ ആശയത്തിൽ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിഷയങ്ങളുടെ ക്രമവും മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണവും വ്യത്യാസപ്പെടാം.

വിദ്യാഭ്യാസ - തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ

	പ്രധാന ബ്ലോക്കുകൾ	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം
				പരിശീലിക്കുക
1	ആമുഖ പാഠം
2	നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ
3	പ്രകടനത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
4	പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു
5	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്
6	കുട്ടികൾക്ക് ഒരു നാടകം കാണിക്കുന്നു
7	പാവ നന്നാക്കൽ
ആകെ

	ആമുഖ പാഠം. തിയേറ്റർ. അതിന്റെ ഉത്ഭവം. ആരാണാവോ തിയേറ്ററിന്റെ രൂപത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായുള്ള പരിചയം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, ഡെക്കറേറ്റർ, പ്രോപ്സ്, നടൻ).
	. നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ. നാടകകലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്ന പ്രാഥമിക ആശയം നൽകുന്നതിന്, നാടക ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ നാടകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? വായിക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത്
	.റോളുകളുടെ വിതരണവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ വായനയും: നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക? കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	ഓരോ റോളും വായിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു: വ്യക്തമായി വായിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.
	ഓരോ റോളിന്റെയും വായന പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുക, മേശപ്പുറത്ത് റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുക (കുട്ടികളെ അവരുടെ റോളുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുക, മാനസികാവസ്ഥ, വികാരങ്ങൾ, സ്വഭാവം എന്നിവ അറിയിക്കാൻ അവരുടെ ഉച്ചാരണം പഠിപ്പിക്കുക).
	സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു: പാവയെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുക: ചൂണ്ടുവിരലിൽ തല, തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും പാവ കൈകൾ; സ്‌ക്രീനിനു മുകളിലൂടെ പാവയെ നീട്ടിയ കൈയിൽ പിടിക്കുക, ചാടാതെ അത് സുഗമമായി ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക; ഓരോ കുട്ടിയുമായി നിർദ്ദേശിച്ച വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.
	സ്‌ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം, ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.
	നാടകത്തിന്റെ പൊതുവായ റിഹേഴ്സൽ. പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	പ്ലേ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മുന്നിൽ നാടകം ഉറക്കെ വായിക്കുക. പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും നിർണ്ണയിക്കൽ. അഭിനേതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ബന്ധം. റോളുകളുടെ വിതരണം. മേശയിലെ റോളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വായനകൾ.
	വേഷങ്ങളിലൂടെയുള്ള വായന, നാടകത്തിന്റെ ആഴവും വിശദവുമായ വിശകലനം.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. നാടകത്തിനായുള്ള സാമഗ്രികളുടെയും പാവകളുടെയും നിർമ്മാണം.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
	പൊതു റിഹേഴ്സൽ, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.
	കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ പ്രകടമായ വായന. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ റോളിന്റെ വിതരണവും വായനയും. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	ഓരോ റോളിന്റെയും വായന കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. നാടകത്തിനാവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും പാവകളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയപൂർവ്വം ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അവന്റെ റിലേയുടെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ. സംഗീത ക്രമീകരണം.
	"ഒരു നായ ഒരു സുഹൃത്തിനെ എങ്ങനെ തിരയുന്നു" എന്ന നാടകം കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുന്നു.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു.
	വേഷങ്ങളുടെ വിതരണം അഭിനേതാക്കളെയും അവരുടെ ബന്ധത്തെയും വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. സ്ഥലത്തിന്റെയും സമയത്തിന്റെയും നിർവചനം.
	റോൾ റീഡിംഗ്. ഒരു സ്ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തോടെ പഠിക്കുന്നു. സാങ്കേതിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിതരണം.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ. സൗണ്ട് ഡിസൈൻ.
	എലിമെന്ററി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	പാവ നന്നാക്കൽ.

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം: "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ", ടി.എൻ. കരമനെങ്കോ, എം. 2001; പത്രം: "എലിമെന്ററി സ്കൂൾ", നമ്പർ 30 .. 1999; മാഗസിൻ: "പ്രൈമറി സ്കൂൾ" നമ്പർ 7, 1999;. "ഞങ്ങൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നു", (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ), എൻ.എഫ്. സോറോകിന, എം., 1999, ആർക്റ്റി.

മുനിസിപ്പൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

കിറോവിന്റെ പേരിലുള്ള സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 4

ട്രൂനോവ്സ്കി ജില്ല, സ്റ്റാവ്രോപോൾ ടെറിട്ടറി

അംഗീകരിച്ചു അംഗീകരിച്ചു

MKOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 4 ന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ ഡയറക്ടറുടെ തീരുമാനപ്രകാരം ___________ V.V. കുസ്മിൻസ്കി

പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ __ തീയതി "__" ______ 20___ സ്‌കൂളിനായി "__" _____ 20___ എന്നതിൽ നിന്ന് ഓർഡർ നമ്പർ __

പാഠ്യേതര പ്രവർത്തന പരിപാടി

സർക്കിൾ "ഞാനും പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററും"

സമാഹരിച്ചത്:

പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ

N.A. സ്മോളിന

2013

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

ഏതൊരു അമേച്വർ ആർട്ട് ഗ്രൂപ്പിന്റെയും പ്രധാന ദൌത്യം അതിന്റെ അംഗങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും സഹകരണത്തിനും സന്തോഷകരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്.

കുട്ടിയുടെ പൊതുവായ അവസ്ഥ, അവന്റെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വിജയകരമായ വളർത്തലിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്. കുട്ടികളുടെ ജീവിതം രസകരവും രസകരവും ശോഭയുള്ളതും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമാക്കാൻ പരിശ്രമിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൊന്നാണ് പാവ തിയേറ്ററിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ. "ഞാനും പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററും" എന്ന പ്രോഗ്രാം നടപ്പാക്കൽ സമയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വർഷത്തെ പ്രോഗ്രാമാണ്.

പ്രസക്തി കുട്ടികൾ സ്കൂൾ സമയത്തിന് പുറത്ത് ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നില്ല, അവർക്ക് ഒരു ഹോം ലൈബ്രറി ഇല്ല, അവർ വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ ലൈബ്രറി സന്ദർശിക്കുന്നുള്ളൂ എന്ന വസ്തുതയാണ് ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കാരണം. കുട്ടികളുടെ പദാവലി ദരിദ്രമാകുന്നത് കാരണം, അവരുടെ സംസാരം സാധാരണവും വിവരണാതീതവുമാണ്. കുട്ടികൾ ആശയവിനിമയത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു, അവരുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായോ രേഖാമൂലമോ എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കണമെന്ന് അറിയില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, സാഹിത്യ വായനയുടെ പാഠങ്ങളും ഫിക്ഷൻ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ വായനയുമാണ് കുട്ടികളെ സ്നേഹിക്കാനും ക്ഷമിക്കാനും നല്ലത് ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്.

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ നാടകകലയുടെ ആമുഖം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ഫലപ്രദമായി സ്വാധീനിക്കും. റാലി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാംസ്കാരിക ശ്രേണി വിപുലീകരിക്കുക, പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക - ഇതെല്ലാം സ്കൂളിലെ തിയേറ്റർ സർക്കിളിലെ പരിശീലനത്തിലൂടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയിലൂടെയും ചെയ്യാൻ കഴിയും. പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിൽ നാടക സർഗ്ഗാത്മകത പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം നേടുന്നു. ഇത് പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുക മാത്രമല്ല, ഗെയിമിലൂടെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കാരണം. കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കളിയാണ് ജോലിയായി (പഠനം) നിരന്തരം വികസിക്കുന്ന പ്രധാന പ്രവർത്തനം. നാടക ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങളിലൂടെയും നിറങ്ങളിലൂടെയും ശബ്ദങ്ങളിലൂടെയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ അറിയുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ നാടോടി കഥകളോടും പാരമ്പര്യങ്ങളോടും പ്രകൃതിയോടുള്ള ബഹുമാനത്തോടും സ്നേഹം വളർത്തുന്നു. കുട്ടികൾ ചിന്ത, നിരീക്ഷണം, ഉത്സാഹം, സ്വാതന്ത്ര്യം, കലാപരമായ അഭിരുചി എന്നിവയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ കല ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതവും ദൈനംദിന ജീവിതവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇത് രുചി രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആവശ്യകത ഉയർത്തുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ, കുട്ടികൾ ഉപയോഗിച്ച മെറ്റീരിയലുകളുടെ അലങ്കാര സംസ്കരണ തത്വങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുന്നു, പാവകളുടെ ലളിതമായ രൂപകൽപ്പന, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക, കൂടാതെ സ്വന്തമായി "മാസ്റ്റർപീസ്" സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

പാവകളി - കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ഷോകളിൽ ഒന്ന്. അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ഇത് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, കുട്ടികൾ പരിചിതവും അടുപ്പമുള്ളതുമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണുന്നു: ഒരു കരടി, ഒരു മുയൽ, ഒരു നായ, പാവകൾ മുതലായവ - അവർ മാത്രമേ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരികയും നീങ്ങുകയും സംസാരിക്കുകയും കൂടുതൽ ആകർഷകവും രസകരവുമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ചയുടെ അസാധാരണത കുട്ടികളെ പിടികൂടുന്നു, അവരെ തികച്ചും സവിശേഷവും ആകർഷകവുമായ ഒരു ലോകത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ എല്ലാം അസാധാരണമാണ്, എല്ലാം സാധ്യമാണ്.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കുട്ടികൾക്ക് ആനന്ദം നൽകുകയും വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, പാവ ഷോയെ വിനോദമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല: അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വളരെ വിശാലമാണ്. ഒരു കുട്ടിയിൽ അഭിരുചികൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന കാലഘട്ടമാണ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം, അതിനാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ സൗഹൃദം, നീതി, പ്രതികരണശേഷി, വിഭവസമൃദ്ധി, ധൈര്യം മുതലായവയുടെ മാതൃക വെക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. .

ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ മതിപ്പുളവാക്കുന്നവരും വൈകാരിക സ്വാധീനത്തിന് പെട്ടെന്ന് വഴങ്ങുന്നവരുമാണ്. അവർ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു, പാവകൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സോടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു, അവർക്ക് ഉപദേശം നൽകുന്നു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. വൈകാരികമായി അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രകടനം കുട്ടികളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളോടും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടും ഉള്ള മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ അനുകരിക്കാനും നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാകാനുമുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് കാരണമാകുന്നു. തിയേറ്ററിൽ അവർ കാണുന്നത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ഓർമ്മയിൽ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവർ അവരുടെ സഖാക്കളുമായി അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുന്നു, പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് പറയുക. അത്തരം സംഭാഷണങ്ങളും കഥകളും സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനും സംഭാവന നൽകുന്നു. ഡ്രോയിംഗുകളിലെ പ്രകടനത്തിന്റെ വിവിധ എപ്പിസോഡുകൾ, വ്യക്തിഗത കഥാപാത്രങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ, മുഴുവൻ സീനുകൾ എന്നിവയും കുട്ടികൾ അറിയിക്കുന്നു.

സർക്കിളിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, ഭാവന, ഫാന്റസി, കുട്ടികളുടെ ചിന്തയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ജോലിയുടെ പ്രക്രിയ, ടീം അംഗങ്ങളുടെ ഉത്സാഹം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്, അതിനാൽ ജോലി ആരംഭിക്കുമ്പോൾ. ഒരു പ്രത്യേക പ്രകടനം, പാവകൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, റിഹേഴ്സലുകൾ എന്നിവ ഒരു സന്തോഷമായിരിക്കും, ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ ആവശ്യം, വിരസമായ ആവശ്യമില്ല.

യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള ആദ്യ ശ്രമങ്ങൾ തിയേറ്ററിലെ ആധികാരികതയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു. അഭിനയത്തിലെ "അനുഭവിക്കുന്ന വിദ്യാലയം", "പ്രകടന വിദ്യാലയം" എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ ഇവിടെ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. വിശ്വസിക്കാൻ കളിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇത് പഠന ജോലികളിലുള്ള താൽപ്പര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി മാറുന്നു, ഈ സമയത്ത് വാക്ക്, ടെക്സ്റ്റ്, സബ്ടെക്സ്റ്റ്, വിവിധ വാക്കാലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ (നിന്ദ, ഓർഡർ, തിരിച്ചറിയൽ, ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുക, ചോദിക്കുക, വിശദീകരിക്കുക, വിളിക്കുക) ഗെയിമുകൾക്കാണ് പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകുന്നത്.

എന്നാൽ പാവ ഷോയുടെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ പ്രതിഫലനം ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളിലാണ്: കുട്ടികൾ ഒരു തിയേറ്റർ ക്രമീകരിക്കുകയും തങ്ങളെത്തന്നെ അല്ലെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ അവർ കണ്ടത് അഭിനയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക ശക്തികളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പാവ നാടകവേദിക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

സർക്കിളിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ, സഹകരണം; കലയുടെ ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെ വെളിപ്പെടുത്തലും വികാസവും - പാവ തിയേറ്റർ.

ചുമതലകൾ:

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ.

വ്യത്യസ്ത തരം പാവകൾ, അവയുടെ ഡിസൈനുകൾ, ഡ്രൈവിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചരിത്രപരവും പരിസ്ഥിതിപരവും സാഹിത്യപരവുമായ അറിവിന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

പ്രകൃതിയോടുള്ള കരുതലുള്ള മനോഭാവം, സ്വന്തം ജോലിയോടും മറ്റുള്ളവരുടെ ജോലിയോടും കരുതലുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.

സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചി, ഫാന്റസി, ചാതുര്യം, കലാപരമായ മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററുകൾ, വീഡിയോ ഫിലിമുകൾ എന്നിവ സന്ദർശിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.

കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഒരു പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം.

ക്ലാസ് റൂമിൽ, പപ്പറ്റ് ഷോകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലും പെരുമാറ്റത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വികാസത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, തിയേറ്ററിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ പരിചയപ്പെടുക.

ഓരോ പാഠവും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളതായിരിക്കണം എന്ന് പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. സർക്കിളിന്റെ ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടികൾ "കാര്യങ്ങൾക്ക് രണ്ടാം ജീവിതം നൽകുന്നു." പാവകളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ, അലങ്കാരങ്ങൾ, പോളിമെറിക് മെറ്റീരിയൽ, നൈലോൺ, ഫാബ്രിക്, പേപ്പർ എന്നിവയും അതിലേറെയും ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ ഒരുകാലത്ത് ഉപയോഗത്തിലിരുന്ന് ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ഉപയോഗശൂന്യമായി. കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇത് ഒരു പ്രവർത്തന മെറ്റീരിയലാണ്, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ അവർ അനാവശ്യ കാര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രശംസ അർഹിക്കുന്ന സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയോടുള്ള ശ്രദ്ധയും ശ്രദ്ധയും ഉള്ള മനോഭാവത്തിൽ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക, വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് ഇതെല്ലാം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്; എല്ലാം അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.

അധികമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള കാലയളവ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി - 1 വർഷം.

പ്രോഗ്രാം ഘടന. പ്രോഗ്രാമിൽ രണ്ട് തരം ജോലികൾ ഉണ്ട്. കുട്ടികളുടെ തിയേറ്റർ വഴി കുട്ടിയുടെ വൈകാരികത, ബുദ്ധി, ആശയവിനിമയ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളാണ് ആദ്യ തരം.

കുട്ടികളുടെ നാടകവേദിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ കലാപരമായ, സ്റ്റേജ് പ്രകടന കഴിവുകളുടെ വികാസവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളാണ് രണ്ടാമത്തെ തരം.

തൊഴിലിന്റെ ഫോമുകളും രീതികളും. കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും അവരുടെ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിൽ ഒന്ന് ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനമാണ്. ഒരു ടീമിലെ പരിശീലനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും തത്വവും വളരെ പ്രധാനമാണ്. കൂട്ടായ, ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത, പ്രായോഗിക ക്ലാസുകൾ, പ്രഭാഷണങ്ങൾ, പരിശീലനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംയോജനമാണ് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത്.

കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലം സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കുമുള്ള പാവ നാടക പ്രകടനങ്ങളായിരിക്കും.

നാടക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിനായി, തിയേറ്ററുകളുടെ തരങ്ങൾ, അവയുടെ ഉത്ഭവത്തിന്റെ ചരിത്രം, പാവ തിയേറ്ററിലേക്കുള്ള സന്ദർശനങ്ങൾ, പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, നാടക പദാവലിയുമായി പരിചയം, ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. തിയേറ്റർ. കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ജോലി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും പാവകളെ നിർമ്മിക്കാനും റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യാനും അവസരം നൽകുന്നു. ഓരോ വേഷവും സ്വരവും വായിക്കാൻ പരിശീലിക്കുക.

ക്ലാസ് മോഡ് . ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ നടക്കുന്നു, അതായത്. ആഴ്ചയിലെ മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം 1; വർഷത്തിൽ 34 മണിക്കൂർ. 1-4 ഗ്രേഡുകളിലെ കുട്ടികൾ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. 15 പേരാണ് സംഘത്തിലുള്ളത്.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ.

വർഷാവസാനം, വിദ്യാർത്ഥി അറിയും:

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ സ്റ്റേജ് ഒരു സ്ക്രീനാണ്.

"തീയറ്റർ", "സംവിധായകൻ", "ഡെക്കറേറ്റർ", "പ്രോപ്സ്", "ആക്ടർ" എന്നീ ആശയങ്ങൾ.

തിയേറ്റർ നിയമങ്ങൾ.

വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യാൻ കഴിയും:

ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ ഉച്ചാരണ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.

പാവയെ ശരിയായി ധരിക്കുന്നു.

സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ മറഞ്ഞിരുന്ന് പാവയെ ശരിയായി കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും അവൾക്കുവേണ്ടി സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സ്വന്തമായി ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.

മുതിർന്ന പാവകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള കരകൌശലവസ്തുക്കൾ.

പാവയെ ശരിയായി കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും അവൾക്ക് വേണ്ടി ശരിയായ സ്വരത്തിൽ സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സ്വന്തമായി ഒരു ചെറിയ നാടകം കളിക്കുക.

ഫലമായി പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനം ഇതാണ്: ഈ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സർഗ്ഗാത്മകവും ആത്മീയവുമായ വികസനം, പാവ നാടകവേദിയിൽ നേടിയ അറിവ് പ്രയോഗത്തിൽ വരുത്താൻ കഴിയുന്ന സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.

പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ. ഈ പ്രോഗ്രാമിന്റെ മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന രൂപത്തിൽ നടത്തുന്നു:

റിഹേഴ്സലുകൾ.

പപ്പറ്റ് ഷോകൾ (സ്കൂളിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ).

പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ.

7 വയസ്സ് മുതൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള കലയോട് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാവരേയും സർക്കിളിലേക്ക് സ്വീകരിക്കുന്നു. സർക്കിളിലെ ആസൂത്രിത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം 15 ആളുകളാണ്. ഈ മാനദണ്ഡം സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഈ നമ്പർ അധ്യാപകനെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ തത്വം പ്രായോഗികമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനം, അത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ക്ലാസുകൾ സെപ്റ്റംബർ ഒന്നിന് ആരംഭിച്ച് മെയ് 25 ന് അവസാനിക്കും. ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ നടക്കുന്നു. അധ്യാപകന്, അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കായി മണിക്കൂറുകൾ അനുവദിക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമേണ ഈ കലയെ മനസ്സിലാക്കും: അവർ ചരിത്രം പഠിക്കും, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്വന്തമായി പാവകളും പ്രോപ്പുകളും നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, തുടർന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങും. ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കുകയും നിറവേറ്റുകയും വേണം - കുട്ടികളിൽ പാവ തിയേറ്ററിന്റെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കുകയും പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം, അവരുടെ കലാപരമായ രൂപകൽപ്പന എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പെരുമാറ്റവും. കുട്ടികളോട് കാണിക്കുന്നതെല്ലാം വളരെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരമായി ശരിയായതുമായിരിക്കണം. ക്ലാസുകൾ വിതരണം ചെയ്യുമ്പോൾ, പരിശീലന നിലവാരവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും കണക്കിലെടുക്കുക. വൃത്തത്തിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്. അതേ സമയം, ഓർക്കുക: ഓരോരുത്തരുടെയും വിജയം അവന്റെ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും മുൻ തലവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. ഓരോ പാഠത്തിലും, ഒരു സുരക്ഷാ ബ്രീഫിംഗ് നടത്തുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

ഉള്ളടക്കം
(വിഭാഗം, വിഷയം)

സ്വഭാവം
പ്രവർത്തനങ്ങൾ
വിദ്യാർത്ഥികൾ

UUD

ഗ്രേഡ്
ഫലം

വിഷയം
ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി

പാഠത്തിന്റെ തീയതി

1

ആമുഖ പാഠം. തിയേറ്റർ. പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം. തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രവുമായുള്ള പരിചയം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, അലങ്കാരപ്പണിക്കാരൻ, പ്രോപ്സ്, നടൻ).

സംഭാഷണ ഘടകങ്ങളുള്ള കഥ.

ഒരു ഗെയിം.
വിനോദയാത്ര
തിയേറ്റർ.
പുറത്തു കളിക്കുന്നു
സാഹചര്യങ്ങൾ.

ഫാന്റസിയുടെയും ഭാവനയുടെയും ലോകത്തേക്ക് മുങ്ങാൻ കുട്ടികൾക്ക് അവസരം നൽകുക. "തീയറ്റർ", "സംവിധായകൻ", "അലങ്കാരക്കാരൻ", "പ്രോപ്സ്", "നടൻ" എന്നീ ആശയങ്ങളുമായി പരിചയം.
തിയേറ്ററിലെ ശരിയായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് "തീയറ്ററിലെ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം".

2

തിയേറ്റർ ഒരു ഹാംഗറിൽ ആരംഭിക്കുന്നു, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ ഒരു സ്ക്രീനിൽ തുടങ്ങുന്നു.
സംസാരത്തിന്റെ സംസ്കാരവും സാങ്കേതികതയും.

സംഭാഷണം.
പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

സ്‌ക്രീനിനെക്കുറിച്ച്, അതിന്റെ പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക (ജോലിക്ക്, ഒന്നാമതായി, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്‌ക്രീൻ ആവശ്യമാണ്, ഹൈസ്‌കൂൾ ആൺകുട്ടികളുടെ ലേബർ പാഠങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്കത് നിർമ്മിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളെ ബന്ധിപ്പിക്കാം, അവർക്ക് രണ്ട് റാക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കാം, ഒപ്പം കാര്യങ്ങൾ വലിച്ചുനീട്ടാം. അവര്ക്കിടയില്).
കുട്ടികളെ സ്വന്തമായി പഠിപ്പിക്കുക

"ജാലകം"
വിശാലമായി തുറന്നിരിക്കുന്നു
വായ - "ചൂട്"
നിങ്ങളുടെ വായ അടയ്ക്കുക - "തണുപ്പ്."
"പല്ലുകൾ വൃത്തിയാക്കുക"
പുഞ്ചിരിക്കൂ, വായ തുറക്കൂ

"മാവ് കുഴക്കുക"
പുഞ്ചിരി

പല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നാവിന്റെ അഗ്രം കടിക്കുക (ഈ രണ്ട് ചലനങ്ങളും ഒന്നിടവിട്ട്) ഒപ്പം
തുടങ്ങിയവ.

3

നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ. നാടകകലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്ന പ്രാഥമിക ആശയം നൽകുന്നതിന്, നാടക ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

അരങ്ങേറിയത്.
റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം.

"ടെറെമോക്ക്", "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ", "ടേണിപ്പ്" എന്നീ യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുകയും നാടകമാക്കുകയും ചെയ്യുക. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ഭാവന, ആശയവിനിമയം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; നാടക അധ്യാപനത്തിന്റെ സാങ്കേതികതകളും രീതികളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയ ലോകത്തെ സമ്പന്നമാക്കുക.

4

ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ടീച്ചറുടെ നാടകത്തിന്റെ പ്രകടമായ വായന.

സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ നാടകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങൾ
വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുക.
ശുചിത്വം, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നു.

ഡിക്ഷനിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

5

റോളുകളുടെ വിതരണം.

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം.
ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ.

6

അരങ്ങേറിയത്.
ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ.

അവരുടെ റോളുമായി ഇടപഴകാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, മാനസികാവസ്ഥ, വികാരങ്ങൾ, സ്വഭാവം എന്നിവ സ്വരത്തിൽ അറിയിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

7

കളിക്കുന്നു.

വ്യക്തമായി വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.

8

നിർമ്മാണം
കൈ പാവകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ ഒപ്പം
പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

കാര്യങ്ങൾക്ക് രണ്ടാം ജീവിതം നൽകുക.

9

സ്ക്രീനിൽ, സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം

ഇല്ലാതെ മിനുസമാർന്നതാണ്

കളിക്കുന്നു.
ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

10

സ്‌ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം, സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ, ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു.

റിഹേഴ്സലുകൾ.

റിഹേഴ്സൽ തുടരുക
നാടകത്തിന്റെ എപ്പിസോഡുകൾ.

11

സംഭാഷണ ഘടകങ്ങളുള്ള കഥ.
ചർച്ച.
കേൾക്കുന്നു
സംഗീതത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും.

12

ഒരു ഗെയിം.
അരങ്ങേറിയത്.

13

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.

14

ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ, സൗണ്ട് ഡിസൈൻ
പ്രകടനം.

കുട്ടികളെ ടീം വർക്ക് പഠിപ്പിക്കുന്നു. വ്യക്തവും സുഗമവുമായ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക

15

ഷോ പ്ലേ ചെയ്യുക
പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ,
ഡിസിയിലെ ജനസംഖ്യ

പ്രകടനം.

16

പാഠ സംഗ്രഹം. അടുത്ത വർഷത്തേക്കുള്ള റെപ്പർട്ടറി ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

സംഭാഷണം.

ഒരു ഗെയിം.

17

തിയേറ്റർ ഒരു ഹാംഗറിൽ ആരംഭിക്കുന്നു, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ ഒരു സ്ക്രീനിൽ തുടങ്ങുന്നു.
സംസാരത്തിന്റെ സംസ്കാരവും സാങ്കേതികതയും.

സംഭാഷണം.
പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

സ്‌ക്രീനിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം, അതിന്റെ പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം (ജോലിക്ക് ആദ്യം ഒരു സ്‌ക്രീൻ ആവശ്യമാണ്).
സ്വന്തം നിലയിൽ
ഉച്ചാരണ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക:
"പല്ലുകൾ വൃത്തിയാക്കുക"
പുഞ്ചിരിക്കൂ, വായ തുറക്കൂ
ഉള്ളിൽ നിന്ന് നാവിന്റെ അഗ്രം ഉപയോഗിച്ച്, താഴത്തെയും മുകളിലെയും പല്ലുകൾ മാറിമാറി "വൃത്തിയാക്കുക".
"മാവ് കുഴക്കുക"
പുഞ്ചിരി
നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾക്കിടയിൽ നിങ്ങളുടെ നാവ് അടിക്കുക - "പ്യാ-പ്യാ-പ്യാ-പ്യാ-പ്യാ ..."
നാവിന്റെ അഗ്രം പല്ലുകൊണ്ട് കടിക്കുക (ഈ രണ്ട് ചലനങ്ങളും ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റുക).
"പുസി"
ഒരു പുഞ്ചിരിയിൽ ചുണ്ടുകൾ, തുറന്ന വായ
നാവിന്റെ അറ്റം താഴത്തെ പല്ലുകളിൽ കിടക്കുന്നു
താഴത്തെ പല്ലുകളിൽ നാവിന്റെ അഗ്രം വിശ്രമിക്കുന്ന ഒരു സ്ലൈഡ് ഉപയോഗിച്ച് നാവ് വളയ്ക്കുക.
"കുതിര"
ചുണ്ടുകൾ വരയ്ക്കുക
വാ തുറക്കൂ
"ഇടുങ്ങിയ" നാവുകൊണ്ട് കരയുക (കുതിരകൾ കുളമ്പടിക്കുന്നതുപോലെ).
"ഒരു എലിയെ പിടിക്കുക"
പുഞ്ചിരിയിൽ ചുണ്ടുകൾ
വാ തുറക്കൂ
"ആഹ്" എന്ന് പറയുകയും നാവിന്റെ വിശാലമായ അറ്റത്ത് കടിക്കുകയും ചെയ്യുക (എലിയെ വാലിൽ പിടിച്ചു).
"സ്റ്റീംബോട്ട് ഹംസ്"
പുഞ്ചിരിയിൽ ചുണ്ടുകൾ
വാ തുറക്കൂ
പിരിമുറുക്കത്തോടെ ഒരു നീണ്ട "s-s-s ..." ഉച്ചരിക്കുക

18

നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ. നാടക കലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമായി കുട്ടികളെ നാടക ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്ന ആശയം ഏകീകരിക്കുക.

അരങ്ങേറിയത്.
റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം.

"ടെറെമോക്ക്", "കൊലോബോക്ക്", "ടേണിപ്പ്", "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്", "സൈക്കിൻസ് ഹട്ട്" എന്നീ യക്ഷിക്കഥകൾ ഓർമ്മിക്കുകയും അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ഭാവന, ആശയവിനിമയം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; നാടക അധ്യാപനത്തിന്റെ സാങ്കേതികതകളും രീതികളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയ ലോകത്തെ സമ്പന്നമാക്കുക.
കുട്ടികളുടെ മെമ്മറി, ഭാവന, ആശയവിനിമയം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

19

നാടകത്തിനായി ഒരു നാടകത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ടീച്ചറുടെ നാടകത്തിന്റെ പ്രകടമായ വായന.

സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ നാടകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? വായിക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത്.
ശുചിത്വം, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നു.

പ്രകടനത്തിനായി നിങ്ങൾ ആദ്യം ഏറ്റവും ലളിതമായ പ്ലോട്ട് തിരഞ്ഞെടുക്കണം. ഒരു യക്ഷിക്കഥ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഒരു സംവിധായകന്റെ വികസനം ഉണ്ടാക്കുക. പ്രകടനത്തിൽ എത്ര പാവകൾ പങ്കെടുക്കും, അവർ എങ്ങനെ കാണണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. അടുത്തതായി, ആൺകുട്ടികൾ അഭിനയിക്കുന്ന രംഗങ്ങൾ മാനസികമായി സങ്കൽപ്പിച്ച് റോളുകളാൽ യക്ഷിക്കഥ വരയ്ക്കുക.
കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകൾ പരിചയപ്പെടാൻ, അവരുടെ ജീവിതാനുഭവം പഠിക്കാൻ; ധാരണ, ക്ഷമ, പരസ്പര സഹായം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
ഡിക്ഷനിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

20

റോളുകളുടെ വിതരണം.

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം.
ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ.

റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, വോട്ടിലൂടെ ആൺകുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. ഏതൊരു സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യത്തിലും ആത്മാർത്ഥമായി വിശ്വസിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സങ്കടം, ആഹ്ലാദം, ആശ്ചര്യം, ദേഷ്യം എന്നിങ്ങനെയുള്ള വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ച് സ്വരസൂചകം ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.

21

ഓരോ റോളും വായിക്കാൻ പരിശീലിക്കുന്നു, മേശപ്പുറത്ത് റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുന്നു.

അരങ്ങേറിയത്.
ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ.

അവരുടെ റോളുമായി ഇടപഴകാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം, മാനസികാവസ്ഥ, വികാരങ്ങൾ, സ്വഭാവം എന്നിവ സ്വരത്തിൽ അറിയിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
കുട്ടികളുമായി കളിയുടെ വാചകം പഠിക്കുക, ഉച്ചാരണം, ശ്വസനം, ശബ്ദം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക.
കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ, ഭാവന, മെമ്മറി, ആശയവിനിമയം എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

22

ഓരോ വേഷവും വായിക്കാൻ പരിശീലിക്കുക.

കളിക്കുന്നു.

വ്യക്തമായി വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.
കുട്ടികളുടെ മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ഭാവന എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക. സംഭാഷണ സാങ്കേതികതയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

അവതരണം "പപ്പറ്റ് വർക്ക്ഷോപ്പ്".
നിർമ്മാണം
കൈ പാവകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ ഒപ്പം
പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

കാര്യങ്ങൾക്ക് രണ്ടാം ജീവിതം നൽകുക.
കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും ഫാന്റസിയും വികസിപ്പിക്കുക.
പ്രകൃതിയോടുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധയും ശ്രദ്ധയും ഉള്ള മനോഭാവം വളർത്തുക.

സ്ക്രീനിൽ, സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം: പാവയെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുക - ചൂണ്ടുവിരലിൽ തല, തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും പാവയുടെ കൈകൾ; പാവയെ സ്‌ക്രീനിൽ കൈനീളത്തിൽ പിടിക്കുക, നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക
ഇല്ലാതെ മിനുസമാർന്നതാണ്
ചാടുന്നു; ഓരോ കുട്ടിയുമായി നിർദ്ദേശിച്ച വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.
കളിക്കുന്നു.
ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക. (കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈകൾ ഉയർത്തണം, പാവകൾ തയ്യാറാണെങ്കിൽ, പാവകളോടൊപ്പം, നീട്ടിയ കൈയിൽ പാവയെ വിവിധ ദിശകളിലേക്ക് വളച്ചൊടിക്കുക, സ്ക്രീനിലൂടെ നീങ്ങാൻ ശ്രമിക്കുക. ഈ ജോലി ഓരോ റിഹേഴ്സലിലും ചെയ്യണം, കാരണം തോളിലെയും കൈകളിലെയും പേശികൾ ഈ ജോലിക്ക് മുൻകൂട്ടി തയ്യാറായില്ലെങ്കിൽ ആൺകുട്ടികൾ തളരാൻ തുടങ്ങും. ഫിസിക്കൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സിന് ശേഷം, റോളുകളുടെ ജോലി ആരംഭിക്കുന്നു.
വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും ഉച്ചാരണം, ഉച്ചാരണം, വേഗത, ഉച്ചാരണത്തിന്റെ വ്യക്തത എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപനം.

25-26

സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു

സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ, ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷവും റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും വായിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.

റിഹേഴ്സലുകൾ.

സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രകടനവും സ്റ്റേജ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ആധികാരികതയും പ്രവർത്തിക്കുക.
റിഹേഴ്സൽ തുടരുക
നാടകത്തിന്റെ എപ്പിസോഡുകൾ.

27-28

പ്രകടനത്തിന്റെ സംഗീത ക്രമീകരണം

സംഭാഷണ ഘടകങ്ങളുള്ള കഥ.
ചർച്ച.
കേൾക്കുന്നു
തിരഞ്ഞെടുക്കലും
സംഗീതം.

സംഗീത സൃഷ്ടികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയിലെ ചില ഭാഗങ്ങൾ നാടകത്തിൽ മുഴങ്ങും.
സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രകടനവും സ്റ്റേജ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ആധികാരികതയും പ്രവർത്തിക്കുക.

29

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു ഗെയിം.
അരങ്ങേറിയത്.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും പ്രോപ്പുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രകടനത്തിന്റെ ആമുഖം, എപ്പിസോഡുകൾ 1, 2 എന്നിവ പരിശീലിക്കുക. ഉപകരണങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏൽപ്പിക്കുക.
ഒരു വാക്യത്തിലെ പ്രധാന പദങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നത് മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും നിങ്ങളുടെ ശബ്‌ദം ഉപയോഗിച്ച് അവയെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.

30-31

റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് 3, 4 എപ്പിസോഡുകൾ റിഹേഴ്‌സ് ചെയ്യുക.
പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.
ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

32

പൊതു റിഹേഴ്സൽ, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, വെളിച്ചം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രകടനത്തിന്റെ എല്ലാ എപ്പിസോഡുകളും റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുക. മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ വിലയിരുത്താനും അവരുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
കുട്ടികളെ ടീം വർക്ക് പഠിപ്പിക്കുന്നു. വ്യക്തവും യോഗ്യതയുള്ളതുമായ സംസാരം രൂപപ്പെടുത്തുക.

33

ഷോ പ്ലേ ചെയ്യുക

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ.

പ്രകടനം.

വ്യക്തവും കഴിവുള്ളതുമായ സംസാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം.
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനക്ഷമത കൈവരിക്കുക.
ടീം ഏകീകരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

കാഴ്ചക്കാരുടെ പ്രതികരണം

പ്രകടനങ്ങളിലേക്ക്.

34

പാഠ സംഗ്രഹം. അവതരിപ്പിച്ച എല്ലാവരുടെയും ചർച്ച
പ്രകടനങ്ങൾ.

സംഭാഷണം.
ഒരു ഗെയിം.

അവരുടെ ചിന്തകൾ, ന്യായവിധികൾ, മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്. നല്ല മനസ്സിന്റെ വികസനം, കൂട്ടായ ബോധം.

അധ്യാപകർക്കായി ശുപാർശ ചെയ്തതും ഉപയോഗിക്കുന്നതുമായ സാഹിത്യങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ്

1. "കാര്യങ്ങളുടെ രണ്ടാം ജീവിതം" കീഴിൽ. എഡ്. തുടങ്ങിയവ. അതുപോവ 1989.
2. ഡെമ്മേനി ഇ. "വൊക്കേഷൻ - പപ്പറ്റീർ" എൽ; കല, 1986.
3. കൽമനോവ്സ്കി ഇ. "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, ഇന്ന്" എൽ; കല, 1977.
4. കൊറോലെവ് എം. "ദി ആർട്ട് ഓഫ് ദി പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" എൽ; കല, 1973.
5. സാമ്പിളുകൾ എസ്. "പാവയ്‌ക്കൊപ്പം നടൻ" പുസ്തകം. 1M; l; കല, 1973.
6. സോളോംനിക് I. "പാവകൾ സ്റ്റേജിൽ പോകുന്നു" - എം; ജ്ഞാനോദയം, 1993.
7. ഫെഡോടോവ് എ. "പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ" - എം; കല, 1963.
8. സ്മിർനോവ എൻ.ഐ. "പാവകൾ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരുന്നു" - എം; Det. ലിറ്റ്. , 1982.
9. അൽഖിമോവിച്ച് എസ്. "പെട്രുഷ്ക തിയേറ്റർ കുട്ടികളെ സന്ദർശിക്കുന്നു", 1969