സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

വിഷയം: "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകളും പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൽ അവരുടെ പങ്കും." "കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഉത്ഭവം അവരുടെ വിരൽത്തുമ്പിലാണ്. ആലങ്കാരികമായി പറഞ്ഞാൽ, സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ ഉറവിടം നൽകുന്ന വിരലുകളിൽ നിന്നാണ് ഏറ്റവും നേർത്ത ത്രെഡുകളും സ്ട്രീമുകളും വരുന്നത്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടിയുടെ കൈയിൽ കൂടുതൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മിടുക്കൻ കുട്ടി." വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി.

പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടി സമഗ്രമായി വികസിക്കുന്നു. അത്തരം ക്ലാസുകൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ക്ഷീണിപ്പിക്കുന്നില്ല, കുട്ടികൾ വളരെ സജീവമായി തുടരുന്നു, ചുമതലയ്‌ക്കായി അനുവദിച്ച സമയത്തിലുടനീളം പ്രവർത്തന ശേഷി. പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കുട്ടികളോട് ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം നടത്താനും അവരുടെ ആഗ്രഹം, താൽപ്പര്യം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കാനും അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. അവരുടെ ഉപയോഗം കുട്ടിയുടെ ബൗദ്ധിക വികസനം, മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ തിരുത്തൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത മേഖല എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.

പല തരത്തിലുള്ള പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗുകൾ കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്ലാസിൽ വരയ്ക്കൽ, തുണിയിൽ പെയിന്റിംഗ്, വെൽവെറ്റ് പേപ്പറിൽ ചോക്ക് കൊണ്ട് വരയ്ക്കൽ മുതലായവ), അതുപോലെ തന്നെ മികച്ച ഏകോപനം വിരലുകളുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ.

പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകളും ടെക്നിക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുടെ വികസനത്തിന് പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് എന്റെ ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യം. വിവിധ രചയിതാക്കളുടെ കൃതികൾ പഠിച്ച ശേഷം, ഞാൻ ധാരാളം രസകരമായ ആശയങ്ങൾ കണ്ടെത്തി ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ സ്വയം സജ്ജമാക്കി: കുട്ടികളുടെ സാങ്കേതിക ഡ്രോയിംഗ് കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. വിവിധ പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. വിവിധ ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കാൻ പഠിക്കുക.

പഠിച്ച പ്രവൃത്തി പരിചയം: I.A. ലൈക്കോവ “2-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം എന്നിവയുടെ പ്രോഗ്രാം. "നിറമുള്ള ഈന്തപ്പനകൾ"; A.V. നികിറ്റിന "പരമ്പരാഗതമല്ലാത്ത ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ"; ജി.എൻ. ഡേവിഡോവ് "പാരമ്പര്യമില്ലാത്ത ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ"; ആർ.ജി. കസാക്കോവ് "പ്രീസ്കൂളർക്കൊപ്പം ഡ്രോയിംഗ് ക്ലാസുകൾ". തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടത്തിൽ, എ.വി. നികിറ്റിന "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ", I.A. ലൈക്കോവ - "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ ഗൈഡ്", ടി.എൻ. ഡൊറോനോവ - "കുട്ടികളുടെ പ്രകൃതി, കല, ദൃശ്യ പ്രവർത്തനം" ആർ.ജി. കസാക്കോവ "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മികച്ച പ്രവർത്തനം".

1. പ്രിപ്പറേറ്ററി - ആമുഖം 2. രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ - പ്രത്യുൽപാദനം, അവൾ ചുമതല സജ്ജമാക്കി: വിവിധ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. 3. മൂന്നാം ഘട്ടം ക്രിയാത്മകമാണ്. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം നടത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക (പരസ്പരം, ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം) ഘട്ടങ്ങൾ: ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ ചുമതല:

1. കൈയക്ഷരം 2 . ഒരു സിഗ്നറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് 3. ഒരു തൂവൽ കൊണ്ട് വരയ്ക്കൽ 4. ഒരു വിരൽ കൊണ്ട് വരയ്ക്കൽ. 5. മോണോടൈപ്പ്. 6. ഒരു സ്വാബ് ഉപയോഗിച്ച് സ്റ്റെൻസിൽ ഡ്രോയിംഗ്. 7. പോക്കിംഗ് വഴി ഡ്രോയിംഗ്. 8. ബ്ലോട്ടോഗ്രഫി. 9. സ്പ്രേ. 10. ഗ്രേറ്റിംഗ്. 11. സോപ്പ് കുമിളകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഡ്രോയിംഗ്. 12. ചുരുണ്ട കടലാസ് ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കൽ 13. ഒരു ബ്രഷ് പകരം - ഒരു ദ്വാരം പഞ്ച്. 14. നിറ്റ്കോഗ്രാഫിയ. പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗിന്റെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

ഇളയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ഇത് ഉപയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു: വിരലുകൾ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുക; ഉരുളക്കിഴങ്ങ് പ്രിന്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മുദ്ര; ഈന്തപ്പന ഡ്രോയിംഗ്. മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പരിചയപ്പെടുത്താം: ഹാർഡ് സെമി-ഡ്രൈ ബ്രഷ് ഉപയോഗിച്ച് കുത്തുക. നുരയെ പ്രിന്റിംഗ്; സ്റ്റോപ്പർ പ്രിന്റിംഗ്; മെഴുക് ക്രയോണുകൾ + വാട്ടർകോളർ; മെഴുകുതിരി + വാട്ടർ കളർ; ഇല പ്രിന്റുകൾ; ഈന്തപ്പന ഡ്രോയിംഗുകൾ; പരുത്തി കൈലേസിൻറെ ഡ്രോയിംഗ്; മാന്ത്രിക കയറുകൾ. പ്രായമായ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും പഠിക്കാൻ കഴിയും: മണൽ പെയിന്റിംഗ്; സോപ്പ് കുമിളകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഡ്രോയിംഗ്; തകർന്ന കടലാസ് ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുക; ഒരു ട്യൂബ് ഉപയോഗിച്ച് ബ്ലോട്ടിംഗ്; ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് മോണോടൈപ്പ്; സ്ക്രീൻ പ്രിന്റിംഗ്; വിഷയം മോണോടൈപ്പ്; സാധാരണ ബ്ലോട്ടിംഗ്; പ്ലാസ്റ്റിനോഗ്രാഫി.

ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു - കുട്ടികളുമായുള്ള അധ്യാപകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനം, - കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം. ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു: വിവരദായകമായ വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗിക. വിവരദായക രീതി ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതികത ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: - പരീക്ഷ - നിരീക്ഷണം - ഉല്ലാസയാത്ര - അധ്യാപക മാതൃക - അധ്യാപകരുടെ ഷോ വാക്കാലുള്ള രീതി ഉൾപ്പെടുന്നു - സംഭാഷണം - കഥ - അധ്യാപക സാമ്പിളുകളുടെ ഉപയോഗം - കലാപരമായ വാക്ക് കുട്ടികളുടെ അറിവും കഴിവുകളും ഏകീകരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു രീതിയാണ് പ്രായോഗിക രീതി. നൈപുണ്യത്തെ ഓട്ടോമാറ്റിസത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന ഒരു വ്യായാമ രീതിയാണിത്, ഡ്രാഫ്റ്റുകളിൽ ജോലി ആവർത്തിക്കുക, കൈകൊണ്ട് ചലനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മാനദണ്ഡം 2 ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് % പ്രകടനം 1. കലാപരമായതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ധാരണ 18 22 29 41 2. സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രദർശനം 21 29 33 54 3. മുൻകൈയുടെ പ്രദർശനം 20 34 442 59 4 ആശ്രിതത്വത്തിന്റെ പ്രദർശനം 59 4. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രദർശനം 21 43 52 59 6. പ്രകടമായ അർത്ഥം ഉപയോഗിക്കുന്നത് 24 45 51 64 7. ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്‌ടിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടൽ 28 42 54 60 8. കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ കാണുക 19 39 46 62 9. ആസൂത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ 1018 70 28 കൂടാതെ ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് 17 28 49 76 ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രകാരം ഡ്രോയിംഗ് കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഫലപ്രാപ്തിയുടെ വിശകലനം: 1. തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം:

മാനദണ്ഡം 2 ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് % പ്രകടനം 1. കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ധാരണ 19 24 32 45 2. സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രദർശനം 23 30 34 56 3. മുൻകൈയുടെ പ്രദർശനം 22 34 45 60 4 ആശ്രിതത്വത്തിന്റെ പ്രദർശനം 59 4. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രദർശനം 25 45 54 63 6. പ്രകടമായ അർത്ഥം ഉപയോഗിക്കുന്നത് 23 47 53 65 7. ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്‌ടിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടൽ 30 44 56 67 8. കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ കാണുക 22 41 49 62 9. ആസൂത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ 291540 291540 കൂടാതെ ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് 21 35 50 86 2. പ്രധാന ഘട്ടം:

മാനദണ്ഡം 2 ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് % പ്രകടനം 1. കലാപരവും സൗന്ദര്യപരവുമായ ധാരണ 29 34 38 46 2. സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രദർശനം 33 37 38 56 3. മുൻകൈയുടെ പ്രദർശനം 28 39 432 63 69 4. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രദർശനം 35 48 53 65 6. പ്രകടമായ അർത്ഥം ഉപയോഗിക്കുന്നത് 33 49 57 67 7. ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക 34 48 59 67 8. കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ കാണുക 29 46 51 76 9. ആസൂത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ 205 85 85 കൂടാതെ ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് 29 38 58 88 3. അവസാന ഘട്ടം:

ഉപസംഹാരം: പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ഡ്രോയിംഗ് കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഫലപ്രാപ്തി വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിൽ ഒരു നല്ല പ്രവണതയുണ്ടെന്ന് ഞാൻ നിഗമനത്തിലെത്തി, കാരണം അവർ പലതരം പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗുകളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടുണ്ട്. ടെക്നിക്കുകളും വിരലുകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും കൂടുതൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്.

പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നത് ഇതിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു: - കുട്ടികളുടെ ഭയം നീക്കം ചെയ്യുക; - ആത്മവിശ്വാസം വികസിപ്പിക്കുന്നു; - സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു; അവരുടെ ഉദ്ദേശ്യം സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ക്രിയാത്മകമായ തിരയലുകളിലേക്കും പരിഹാരങ്ങളിലേക്കും കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു; വിവിധ വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു; രചന, താളം, നിറം, വർണ്ണ ധാരണ എന്നിവയുടെ ഒരു ബോധം വികസിപ്പിക്കുന്നു; ടെക്സ്ചർ, വോളിയം എന്നിവയുടെ അർത്ഥം; കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു; സർഗ്ഗാത്മകത, ഭാവന, ഫാൻസി ഫ്ലൈറ്റ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു; ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് സൗന്ദര്യാത്മക ആനന്ദം ലഭിക്കും.

കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട കാലഘട്ടമാണ് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ബാല്യം. ഈ പ്രായത്തിലാണ് ഓരോ കുട്ടിയും ഒരു ചെറിയ പര്യവേക്ഷകനാകുന്നത്, സന്തോഷത്തോടെയും ആശ്ചര്യത്തോടെയും തനിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള അപരിചിതവും അതിശയകരവുമായ ഒരു ലോകം കണ്ടെത്തുന്നു. കുട്ടികളുടെ കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം കൂടുതൽ വിജയകരമാണ്, അവന്റെ സാധ്യതകളും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ആദ്യ പ്രകടനങ്ങളും തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുമായി ഏറ്റവും അടുത്തതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ ജോലികൾ ഒരു ദൃശ്യപരവും കലാപരവും ഉൽ‌പാദനപരവുമായ പ്രവർത്തനമാണ്, അത് കുട്ടിയെ അവരുടെ സ്വന്തം സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഈ പ്രക്രിയയിൽ മനോഹരവും അസാധാരണവുമായ എന്തെങ്കിലും സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.
കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ, കലാപരമായ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി കാഴ്ചപ്പാടുകൾ അതിവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ തലമുറകൾ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, അതനുസരിച്ച്, പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ ജോലിയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ മാറണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, പരമ്പരാഗത രീതികളും ചിത്രത്തിന്റെ രീതികളും സഹിതം, പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

കുട്ടികളെ കലയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, വിവിധ പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കലാപരമായ പ്രാതിനിധ്യത്തിന് ഏറ്റവും അപ്രതീക്ഷിതവും പ്രവചനാതീതവുമായ ഓപ്ഷനുകളും കുട്ടികളുടെ ഭാവനയ്ക്കും ഫാന്റസികൾക്കും വമ്പിച്ച പ്രചോദനവും നൽകുന്ന അനേകം പേരുണ്ട്.

വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റി നടക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ, കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കം, രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, അതുപോലെ തന്നെ അവർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ എന്നിവ കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്നതാണ്, കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ കൂടുതൽ തീവ്രമായി വികസിക്കും.

പേപ്പറിന്റെ നിറവും ഘടനയും നിങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം ഇത് ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രകടനത്തെ ബാധിക്കുകയും വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതിന്റെയും ഭാവി സൃഷ്ടിയുടെ നിറത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും കാത്തിരിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് കുട്ടികളെ മുന്നിൽ നിർത്തുന്നു. ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് പരിഹാരം.

പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗിന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സാധ്യതകൾ വിവിധ മുദ്രകളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള ഡ്രോയിംഗിന് പ്രത്യേക കഴിവുകളൊന്നും ആവശ്യമില്ല: നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത് പെയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് പൂശിയ ഫിനിഷ്ഡ് ഫോമുകളുടെ പ്രിന്റുകൾ മാത്രമാണ്.
സിഗ്നറ്റ് ലളിതമായി പെയിന്റിൽ മുക്കുകയോ നിറമുള്ള "സ്റ്റാമ്പ് പാഡ്", ഒരു പരന്ന നുരയെ റബ്ബർ അല്ലെങ്കിൽ പെയിന്റ് അല്ലെങ്കിൽ പെയിന്റ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അമർത്തുകയോ ചെയ്യാം, പ്രത്യേകമായി അവയുടെ സംയോജനം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഒരു കോട്ടൺ കൈലേസിൻറെ, ഒരു കോർക്ക്, ഒരു അസംസ്കൃത ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, ഒരു ഇറേസർ, ഒരു നുരയെ റബ്ബറിന്റെ ഒരു കഷണം, തകർന്ന കടലാസ്, ഒരു മരത്തിന്റെ ഇല മുതലായവയിൽ നിന്ന് ഒരു മുദ്ര ഉണ്ടാക്കാം.

കുട്ടികൾ ഒരു ടെംപ്ലേറ്റ് സൃഷ്ടിക്കാതിരിക്കാൻ (ഒരു ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ഷീറ്റിൽ മാത്രം വരയ്ക്കുക), പേപ്പർ ഷീറ്റുകൾ വ്യത്യസ്ത ആകൃതികളാകാം: ഒരു വൃത്തത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ (പ്ലേറ്റ്, സോസർ, നാപ്കിൻ), ചതുരം (തൂവാല, ബോക്സ്).

മോണോടൈപ്പ് ഏറ്റവും ലളിതമായ പ്രിന്റിംഗ് ടെക്നിക്കുകളിൽ ഒന്നാണ്. മോണോടൈപ്പിന്റെ സഹായത്തോടെ, ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ വസ്തുവിന്റെയോ ഒരു സമമിതി ചിത്രം നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ചിത്രീകരിച്ച ഒബ്ജക്റ്റ് കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ ലംബമായോ തിരശ്ചീനമായോ പകുതിയായി മടക്കിക്കളയുന്നു. ഷീറ്റിന്റെ ഒരു പകുതിയിൽ, വർണ്ണ പാടുകൾ പ്രയോഗിക്കുന്നു (അമൂർത്തമായ ഡ്രോയിംഗ്) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സമമിതി വസ്തുവിന്റെ പകുതി (കോൺക്രീറ്റ് ഡ്രോയിംഗ്). നിറങ്ങൾ തെളിച്ചമുള്ളതും ചീഞ്ഞതുമാണ്, അങ്ങനെ പ്രിന്റ് വ്യക്തമാകും. ഷീറ്റിന്റെ ആദ്യ പകുതിയിൽ മഷി പുരട്ടിയ ശേഷം, ഷീറ്റിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ ഷീറ്റിന്റെ മറ്റേ പകുതിയിൽ ഒരു മുദ്ര പതിപ്പിക്കും. വികസിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും ഒരു സമമിതി ചിത്രം കാണും - ചിത്രശലഭം ചിറകുകൾ വിരിച്ചു, പുഷ്പം പൂർണ്ണമായും വിരിഞ്ഞു, മരത്തിന്റെ കിരീടം കൂടുതൽ ഗംഭീരമായി. പൂർത്തിയായ പ്രിന്റ് കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിഷ്കരിക്കുകയോ അലങ്കരിക്കുകയോ ചെയ്യാം. മോണോടൈപ്പ് ടെക്നിക് വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച് ചെറുപ്പക്കാരായ പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു സന്തോഷമാണ്.

അനുഭവം, പാരമ്പര്യേതര വിഷ്വൽ ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗം, നിർബന്ധം കൂടാതെ പഠിക്കുക എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, വിജയം നേടുന്നതിലും, ലോകത്തെ അറിയുന്നതിന്റെ സന്തോഷം അനുഭവിക്കുന്നതിലൂടെയും, ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നതിൽ ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ആത്മാർത്ഥമായ താൽപ്പര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ്. പാരമ്പര്യേതര ഇമേജിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു ദൗത്യം കുട്ടിയെ ഒരു സ്രഷ്ടാവിന്റെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുകയും കുട്ടികളുടെ ചിന്തകളെ സജീവമാക്കുകയും നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ അവരുടെ സ്വന്തം കലാപരമായ ആശയങ്ങളുടെ ജനനം ആരംഭിക്കാൻ കഴിയുന്ന പരിധിയിലേക്ക് അവരെ അടുപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പാരമ്പര്യേതരമായ കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പ്രാവീണ്യം പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളുടെ ആവിഷ്‌കാരത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള അവരുടെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം നിലനിർത്തുന്നതിനും കലാപരമായ ആവിഷ്‌കാരത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ ഫൈൻ ആർട്ട് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പരിശീലനത്തിലേക്ക് പാരമ്പര്യേതര കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ക്രമവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, മുമ്പത്തെ ഓരോ സാങ്കേതികതയുടെയും വൈദഗ്ദ്ധ്യം കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ കലാപരമായ ജോലികളുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രൊപ്പോഡ്യൂട്ടിക് ഘട്ടമായി വർത്തിക്കുന്നു, വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു. കുട്ടികളുടെ ഫൈൻ ആർട്സ്.

കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾക്കനുസൃതമായി പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

അധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ സ്വയം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കഴിയുന്നത്ര സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള വഴികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക. താമസിയാതെ അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട്, അവൻ തീർച്ചയായും അവന്റെ സ്വന്തം പാത തിരഞ്ഞെടുക്കും, അത് അവനെ പൂർണ്ണമായും കാണിക്കാൻ അനുവദിക്കും, അതുകൊണ്ടാണ് കുട്ടിയെ വൈവിധ്യമാർന്ന വിഷ്വൽ ടെക്നോളജികൾ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത്. എല്ലാവർക്കും ഒരു ബ്രഷ് അല്ലെങ്കിൽ പെൻസിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല, ഒരാൾക്ക് ഒരു വരിയിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, ഒരാൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല, വൈവിധ്യമാർന്ന നിറങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നില്ല. കൂടുതൽ കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ ജോലിയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അവനെ ബുദ്ധിമുട്ടിക്കാത്ത, ആത്മാവിൽ അവനോട് അടുപ്പമുള്ള ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യ എല്ലാവരും തിരഞ്ഞെടുക്കട്ടെ.

മുതിർന്നവരും അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളുടെ ജോലിയെ പരസ്പരം താരതമ്യപ്പെടുത്താതെ, വ്യക്തിഗത പ്രകടന രീതിയെ ശ്രദ്ധിച്ച് ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുകയാണെങ്കിൽ കുട്ടിയുടെ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ വിജയകരമാകും. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചയ്ക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം, അവനുമായുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത സംഭാഷണത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഡ്രോയിംഗിന്റെ വിശകലനം പ്രയോഗത്തിൽ വരുത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. അതേസമയം, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി അവന്റെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ ശ്രമിക്കുക, കൂടാതെ അവന്റെ മുൻ ഡ്രോയിംഗുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, വിലയിരുത്തലിനെ നന്നായി വാദിക്കുകയും തെറ്റുകൾ തിരുത്താനുള്ള വഴി തുറക്കുന്നതിന് അതിന് പോസിറ്റീവ് സ്വഭാവം നൽകുകയും ചെയ്യുക.

ഓരോ കുട്ടിയും സ്വന്തം പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളും സ്വന്തം വികാരങ്ങളും ഉള്ള ഒരു പ്രത്യേക ലോകമാണ്. കുട്ടിയുടെ സമ്പന്നമായ, കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ജീവിത ഇംപ്രഷനുകൾ, തിളക്കമാർന്ന, അവന്റെ അസാധാരണമായ ഭാവന, കലയോടുള്ള അവബോധജന്യമായ ആഗ്രഹം കാലക്രമേണ കൂടുതൽ അർത്ഥപൂർണ്ണമാകാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്.
"കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഉത്ഭവം അവരുടെ വിരൽത്തുമ്പിലാണ്. ആലങ്കാരികമായി പറഞ്ഞാൽ, വിരലുകളിൽ നിന്നാണ് ഏറ്റവും കനംകുറഞ്ഞ ത്രെഡുകൾ വരുന്നത് - സർഗ്ഗാത്മക ചിന്തയുടെ ഉറവിടം നൽകുന്ന ധാരകൾ. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടിയുടെ കൈയിൽ കൂടുതൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മിടുക്കൻ കുട്ടി," V.A. .സുഖോംലിൻസ്കി.