гэр › Автомат ослын туршилт › Синквин гэж юу вэ: уламжлалт ба дидактик хэлбэрүүд. Физикийн хичээлд живэх нь оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон; физикийн хичээлийн арга зүйн хөгжил (7-р анги) "мэлхий" сэдвээр синквейн жишээ

Синквин гэж юу вэ: уламжлалт ба дидактик хэлбэрүүд. Физикийн хичээлд живэх нь оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон; физикийн хичээлийн арга зүйн хөгжил (7-р анги) "мэлхий" сэдвээр синквейн жишээ

Зорилтот:Мастер ангид оролцогчдод танилцуулж буй туршлагын мөн чанарт богино хугацаанд нэвтэрч, танилцуулсан аргыг өөрийн практикт ашиглах боломжийг үнэлэх оновчтой орчинг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

хамт ажиллагсдаа унших, бичих замаар шүүмжлэлийн сэтгэлгээний технологитой танилцуулах; анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд syncwine ашиглахыг дэмжих;
танилцуулсан туршлагын талаар мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоог зохион байгуулах;
хотын багш нарыг мэргэжлийн харилцааны шинэ туршлагыг зорилготойгоор бий болгоход татан оролцуулах.

Арга хэмжээний үеэр багш нарын тусгайлан мастер ангид зориулан бүтээсэн "Физикийн хичээл дэх Синквейн" мультимедиа танилцуулгыг (Хавсралт 1) ашиглаж байна. Гэсэн хэдий ч ямар ч хичээлийн багш, ангийн багш энэ аргатай танилцахдаа илтгэлийг сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон ашиглаж болно.

Үйл явдлын явц.

Рубцова Л.Г.

Багшийн ажлын ихэнх хэсэг нь хамт ажиллагсадтайгаа хэрхэн харилцахаас шалтгаалдаг гэдгийг би эхэлмээр байна. Хамгийн боловсролтой, уншлага сайтай, эрдэм мэдлэгтэй багш ч ганцаараа ажиллаж чадахгүй, ажиллах ёсгүй. Хамгийн гэнэтийн, үр өгөөжтэй санаанууд нь өөр өөр, ялгаатай хүмүүсийн байнгын хамтын ажиллагааны үр дүнд бий болдог. Математикч, физикч, филологич гээд янз бүрийн хичээлийн багш нар нэгдэж ирснээс хойш бид нэлээд хэдэн жилийн турш маш идэвхтэй ажиллаж байна. Дашрамд сонирхуулахад, өнгөрсөн дугаарт түүхч, гадаад хэлний багш хоёр бас хамтран ажилласан. Тавдугаар ангиасаа эхлээд бид хүүхдүүдэд янз бүрийн сэдвээр оюуны тоглоом зохион байгуулдаг. Эдгээр тоглоомуудын нэгэнд хүүхдүүд "Нээлт хийх баяр баясгалангүй өдөр биш" гэсэн уриаг сонгосон. Чамайг өнөөдөр өөртөө бяцхан нээлт хийгээсэй гэж хүсч байна.

Би анх 2006 онд "Уран зохиол. Есдүгээр сарын нэг" арга зүйн сониноос синквайныг уран зохиолын хичээлд хэрхэн ашиглах талаар уншсаны дараа "Syncwine" гэдэг ойлголттой танилцсан.

Syncwine гэж юу вэ?

Cinquain анх АНУ-д яруу найргийн хэлбэрээр үүссэн. Үүнийг Америкийн яруу найрагч Аделаида Крэпси Японы хайку, танка хэмээх бяцхан бичвэрүүдийг мэддэг байсанд үндэслэн бүтээжээ. Уламжлалт цинквин нь таван мөртөөс бүрдэх ба шүлэг бүрийн үеийг тоолоход үндэслэдэг. Сонирхож байвал 2-4-6-8-2 гэсэн үгийн бүтэц нь нийт 22 үетэй. Ирээдүйд яруу найргийн хэлбэрийг боловсруулсан зохиолчид түүний хэд хэдэн хувилбарыг санал болгосон: урвуу синквин, толь, "эрвээхэй", титэм, тэр ч байтугай синквейн зүүлт.

Гэхдээ бид хичээлийн багш нарын хувьд дидактик синквин буюу унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологид сонирхолтой байх болно.

Дидактик синхрончлол

1 мөр-Syncwine-ийн сэдэв нь хэлэлцэх объект эсвэл сэдвийг илэрхийлэх нэг үг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг) агуулдаг.
2 мөр- хоёр үг (ихэнхдээ нэр үг эсвэл нэр томъёо), тэдгээр нь синхрончлолд сонгосон зүйл эсвэл объектын шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлдог.
3 мөр-объектийн шинж чанарыг тодорхойлсон гурван үйл үг буюу герундээр үүсгэгддэг.
4 мөр- тайлбарласан объект эсвэл объектод синхрончлолын зохиогчийн хувийн хандлагыг илэрхийлсэн дөрвөн үгтэй хэллэг.
5 мөр-субъект эсвэл объектын мөн чанарыг тодорхойлсон нэг хураангуй үг.

Энэ тохиолдолд текст нь үгийн хамаарал дээр биш, харин мөр бүрийн агуулга, синтаксийн онцлогт тулгуурладаг. Syncwine бичих дүрмийг хатуу дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Жишээлбэл, текстийг сайжруулахын тулд дөрөв дэх мөрөнд гурав, таван үг, тавдугаар мөрөнд хоёр үг хэрэглэж болно. Энэ нь ярианы бусад хэсгийг ашиглах боломжтой.

Тексттэй ажиллах энэ аргыг уран зохиол, орос хэл, уран илтгэлийн ангиудад судалж, бүх хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашиглаж болно. Үүнийг бид 2006 онд хийсэн. Сургуулийн сурагчид төгсөлтийн баярт бэлтгэж, компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлийн үеэр “А-аас Е хүртэл” мультимедиа нэвтэрхий толь зохиож, төгсөгч бүрт тусад нь хуудас гаргажээ. Мөн энэ хуудсан дээрх элементүүдийн нэг нь ангийнхны эмхэтгэсэн синквин юм.Одоогоор оролцсон хүмүүсийн ихэнх нь ангийн багш нар байдаг бөгөөд энэ аргыг хичээлдээ ашиглахаасаа өмнө эхлээд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд "турших" боломжтой. Энэ бол гайхалтай үр дүнг өгдөг маш сонирхолтой ажлын хэлбэр юм.

Өнгөрсөн жил уран зохиолын сонгон шалгаруулалтын үеэр өнөөдрийн наймдугаар ангийн сурагчид бид хоёр энэ арга зүйн арга барилыг харлаа; хичээлийн үеэр залуус өөрсдийн болон хамгийн сайн найзынхаа тухай синхрончлол зохиосон.

Пахич.
Сайхан сэтгэлтэй, хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Би сурч, амьдарч, аз жаргалтай байна.
Би асуудалд үргэлж туслах болно.
Даруухан.
Чистоколов Павел, 7Б

Сашка.
Эрч хүчтэй, хөгжилтэй.
Үргэлж тусалдаг, ойлгодог, дэмждэг.
Тохойн мэдрэмж!
Найз охин.
Караваева Ксения, 7А

Хүүхдүүд юун дээр ажиллахад хамгийн хэцүү байдаг гэж та бодож байна вэ? Мэдээжийн хэрэг, эхнийх нь дээр. Аливаа зүйлийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх чадвар нь чухал чадвар юм. Тиймээс бид таныг оюутны дүрд өөрийгөө олж, өөрийнхөө болон хамт ажиллагсдынхаа тухай синквин бичихийг урьж байна. Санал болгож буй текст үүсгэх хугацаа нь 5-7 минут боловч бид үүнийг 3-4 болгон багасгах болно.

Би хэлний багшийн ажилдаа дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх энэ аргыг бараг ашигладаггүй. Эргэлзээгүй давуу талууд бий: залуус богино хугацаанд уран сайхны өндөр түвшинд хүрсэн текстүүдийг бүтээдэг. Ийм хичээлд хамрагдаж байгаа хүүхдүүд амжилтанд хүрсэн гэдгээ мэдэрдэг. Нэг талаас би зохиолчдын урмыг хугалахыг хүсэхгүй байгаа, нөгөө талаас жинхэнэ уран зохиол бол амьдралаас төрсөн зүйл гэдгийг би ойлгож байна, гэхдээ тодорхой аргын дагуу эмхтгэсэн зохиолууд тийм биш хэвээр байна. Үүсгэсэн зургуудыг тодорхой технологиор ногдуулдаг.

Энэ нь та энэ төрлийн ажлаа орхих ёстой гэсэн үг биш юм. Энэ арга нь бидэнд физик, биологи, газарзүй гэх мэт хичээлүүдэд амжилттай мэт санагддаг. Би физикийн багшид үг хэлж байна Абрамова О.А.

Абрамова О.А.

Би хоёр дахь жилдээ энэ аргыг дунд шатны физикийн хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд ашиглаж байна. Синквин бичих нь зохиогчоос мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Синквинийг бүтээх харьцангуй энгийн байдал нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Энэхүү ажил нь баялаг үзэл баримтлалд тулгуурлан сайтар тунгаан бодох, түүнчлэн хөгжсөн уран сэтгэмжийг шаарддаг. Энэ арга нь хоцрогдсон хүүхдүүдтэй ажиллах, авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллахад үр дүнтэй байдаг. Хүүхэд бүрт амжилтанд хүрч, суралцах үйл явцын баяр баясгаланг мэдрэх бодит боломж бий. Энэ бол бидний ажлын хамгийн чухал зүйл юм.

Арга зүйн хувьд syncwine нь ойлголт, мэдээллийг шинжлэх, нэгтгэх, нэгтгэх хурдан, үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Энэ нь зөвхөн таван мөрийг ашиглан ойлголтыг утга учиртай ашиглах, тулгарч буй асуудалд хандах хандлагыг тодорхойлоход заадаг. Хүүхэд их хэмжээний мэдээлэлд үндэслэн дүн шинжилгээ хийх чадвараа хөгжүүлж, харьцангуй жижиг текст зохиодог. Энэ текстийг эмхэтгэхэд харьцангуй бага хугацаа шаардагдах боловч танилцуулгын хэлбэрт хатуу хязгаарлалт тавьдаг.

Физик бол хэцүү хичээл, хүн бүр сайн биш, тиймээс хүн болгонд таалагддаггүй. Ялангуяа хүмүүнлэгийн сэтгэлгээтэй хүүхдүүдийн дунд үл ойлголцох асуудал байнга тулгардаг. Тэд сонирхож байх хэрэгтэй. Энэ бол хэцүү. Гэхдээ syncwine бичих нь хөрвүүлэгчээс оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмжийн бараг бүх хувийн чадвараа ухамсарлахыг шаарддаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувийн шинж чанартай боловсролын бүх гурван үндсэн аргын элементүүдийг хослуулах боломжийг олгодог.

Би энэ техникийг хэрхэн ашиглах вэ, үүний дагуу би үүнийг практикт хэрхэн ашиглах вэ?

Нэгдүгээрт, та текстийг сургууль дээрээ ч, ангидаа ч (энэ төрлийн ажилд бага цаг зарцуулдаг гэдгийг би аль хэдийн дурдсан), гэрийн даалгавар болгон бичиж болно. Хүүхдүүд үүнийг бие даасан даалгавар эсвэл үндсэн даалгаварт нэмэлт даалгавар болгон гүйцэтгэж болно.

Физик.
Шаардлагатай, сонирхолтой.
Судалж, хөгжүүлж, бодоход тусалдаг.
Физик бол байгалийн шинжлэх ухаан юм.
Хууль.
Чикинов Илья, 7А

Хоёрдугаарт, та синхрончлолыг бие даан, хосоороо эсвэл бүр бүлгээр зохиож болно. Хичээл дээр зарим онолын материалыг уншсаны дараа би эргэцүүлэн бодох үүднээс хамтдаа синквин зохиохыг санал болгож байна. Хэрэв хос хосоороо өөр өөр чадвартай оюутнууд байгаа бол (мөн дүрмээр бол ийм зүйл тохиолддог) илүү хүчтэй оюутан хоёр дахь боломжит дэмжлэгийг ашиглан сурсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийдэг. Бүлэгт ажиллах нь илүү хэцүү байдаг. Энд хүүхэд оюуны чадвараас гадна харилцааны ур чадвараа харуулах ёстой.

Молекул.
Жижиг, хөдөлгөөнт.
Хөдлөх, татах, түлхэх.
Молекул гэдэг нь тухайн бодисоос бүтсэн зүйл юм.
Бөөм.
Изотова Римма, Семенов Илья, 8Б

Гуравдугаарт, энэ аргыг нэлээд явцуу ойлголтыг шинжлэхэд (жишээлбэл, "Манометр" гэсэн ойлголтыг авч үзэхэд), мөн нэлээд их хэмжээний материалыг судлахад ашиглаж болно.Эрчим хүчний хадгалалт, хувирлын хууль гэх мэт нарийн төвөгтэй сэдвийг судалж үзсэний дараа. , Би энэ даалгаврыг бүтээлч байдлаар өгдөг.

Даралт хэмжигч.
Шингэн, металл.
Хэмжилт хийдэг, тодруулдаг, ажилладаг.
Даралтыг хэмжихэд ашигладаг.
Төхөөрөмж.
Тихонова Анна, 7Б

Эрчим хүчийг хадгалах, хувиргах хууль.
Хэрэгтэй, хэрэгтэй.
Хувирдаг, тууштай байдаг, өөрчлөгддөггүй.
Эрчим хүч нэг төрлөөс нөгөөд шилждэг.
Байгалийн үндсэн хуулиудын нэг.
Изотова Римма, 8Б

Температур.
Хэмжих боломжтой, хамааралтай.
Энэ нь дээшээ, доошоо бууж, өөрчлөгддөг.
Биеийн халалтын зэрэг.
Хэмжээ.
Козлов Александр, 8А

Дөрөвдүгээрт, та бэлэн синквинтэй ажиллах олон тооны арга замыг гаргаж чадна. Жишээлбэл, та өгөгдсөн сэдвээр богино өгүүллэг зохиож, гэртээ бэлдсэн цинкуиныг зөвлөмж болгон ашиглаж болно. Та сэдвийн талаархи бүх мэдлэгээ ашиглан найзынхаа бүтээсэн текст эсвэл зориудаар төлөвлөсөн алдаатай текстийг засварлаж, сайжруулж болно. Эцэст нь та дутуу хэсэгтэй, жишээлбэл, эхний мөргүйгээр синхрончлолын сэдвийг тодорхойлж сурах боломжтой.

8-р ангийн сурагч болохыг хичээцгээе, "хүч" гэх мэт ойлголт дээр синквейн зохиоё.

Танд сонирхолтой болгохын тулд бага зэрэг тоглохыг санал болгож байна. Гэмтсэн текстээс syncwine ямар сэдвээр эмхэтгэсэн болохыг таахыг хичээ.

(Дотоод шаталтат хөдөлгүүр).
Нийтлэг, дулааны.
Энэ нь оруулдаг, шахдаг, ажилладаг, гаргадаг.
Дотоод энергийг механик энерги болгон хувиргадаг.
Машин.

(Дулааны хөдөлгөөн).|
Эмх замбараагүй, хувирамтгай.
Тэд хэлбэлздэг, хөдөлдөг, хурдасдаг.
Температур нь хурдаас хамаарна.
Молекулуудын хөдөлгөөн.

Физикийн хичээлд энэ аргыг ашиглах нь үндэслэлтэй гэдэгтэй санал нэг байна. Бидний ажлын хэлбэр, арга нь олон янз байх тусам хүүхэд хичээлдээ уйдахгүй, өдөр бүр түүнд жижиг, гэхдээ нээлтийн баяр баясгаланг авчрах магадлал өндөр болно. Та бүгд өнөөдөр нээлт хийсэн гэж найдаж байна. Хүнд хэцүү боловч үр өгөөжтэй ажилд маань цаашдын уран бүтээлийн амжилт хүсье, эрхэм хамт олон!

Физикийн хичээл дээр угаалтуур

Үүнийг хүн бүр мэдэх ёсгүй

гэхдээ маш сонирхолтой!

Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах нь боловсролын шинэ чанарт хүрэх зайлшгүй нөхцөл юм. Физикийн боловсролын улсын стандарт нь оюутнуудаас хэд хэдэн судалгаа, дизайн, мэдээлэл, харилцааны ур чадварыг эзэмшихийг шаарддаг тул би шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, мэдээлэл, дизайны технологийг хөгжүүлэх технологийн элементүүдийг ажлын практикт идэвхтэй ашигладаг.

Би багшлах үйл ажиллагааныхаа хүрээнд "Холбооны улсын боловсролын стандарт" ХХК-д шилжсэнтэй холбогдуулан физикийн хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг төлөвшүүлэх чиглэлээр ажилладаг.

“Шүүмжлэл сэтгэлгээ гэдэг нь ажиглалт, туршлага, эргэцүүлэл, сэтгэх, харилцах замаар олж авсан буюу бий болгосон мэдээллийг идэвхтэй ойлгох, хэрэгжүүлэх, задлан шинжлэх, нэгтгэн дүгнэх, үнэлэхэд чиглэсэн оюуны зохион байгуулалттай үйл явц юм” (Хөгжлийн үндэсний зөвлөл) шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, АНУ).

Шүүмжлэл сэтгэлгээ нь хүний оюун санааны чадавхийг илчлэх шинэлэг арга замуудын нэг бөгөөд амьдралтай харилцах арга хэлбэр болох оюун санааны дотоод байдлыг судлах, өөрийн дутагдалтай тэмцэх, өөрийн хүч чадал, чадварын талаархи эргэлзээг даван туулахад чиглэсэн ёс суртахууны онцгой үйл ажиллагаа юм. (Д. Клустер “Шүүмжлэл сэтгэлгээ гэж юу вэ?). Америкийн эрдэмтэн М.Скривен шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг “унших, бичих чадвартай тэнцэхүйц” боловсролын үнэ цэнэ гэж нэрлэдэг.

С.А.Терногийн шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх онол нь идеалчлагдсан объект буюу шүүмжлэлийн сэтгэлгээний загвар дээр суурилдаг. Системийн аргын дагуу боловсруулсан загвар нь эгзэгтэй тусгалын шинж чанар, найрлага, үйл ажиллагаа, үүслийг харуулдаг.

Шүүмжлэл сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь оюутанд бэлэн мэдлэгийг шингээхээс илүүтэйгээр сурч мэдэхэд тусалдаг. Физикийн хичээл дээр би шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд "Би итгэдэг - би итгэхгүй байна", бөөгнөрөл, синхрончлол гэх мэт аргуудыг ашигладаг.

угаалтуур:

Японы яруу найргийн нөлөөгөөр 20-р зууны эхэн үед АНУ-д үүссэн таван мөрт яруу найргийн хэлбэр юм;

Энэ бол унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга техник юм.

Бичих syncwineЗохиогчоос мэдээллийн материалаас хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Синквинийг бүтээх харьцангуй энгийн байдал нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Энэхүү ажил нь баялаг үзэл баримтлалд тулгуурлан сайтар тунгаан бодох, түүнчлэн хөгжсөн уран сэтгэмжийг шаарддаг. Энэ арга нь хоцрогдсон хүүхдүүдтэй ажиллах, авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллахад үр дүнтэй байдаг. Хүүхэд бүрт амжилтанд хүрч, суралцах үйл явцын баяр баясгаланг мэдрэх бодит боломж бий. Энэ бол бидний ажлын хамгийн чухал зүйл юм.

1 мөр-Syncwine-ийн сэдэв нь хэлэлцэх объект эсвэл сэдвийг илэрхийлэх нэг үг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг) агуулдаг.

2 мөр- хоёр үг (ихэнхдээ нэр үг эсвэл нэр томъёо), тэдгээр нь синхрончлолд сонгосон зүйл эсвэл объектын шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлдог.

3 мөр-объектийн шинж чанарыг тодорхойлсон гурван үйл үг буюу герундээр үүсгэгддэг.

4 мөр- тайлбарласан объект эсвэл объектод синхрончлолын зохиогчийн хувийн хандлагыг илэрхийлсэн дөрвөн үгтэй хэллэг.

5 мөр-субъект эсвэл объектын мөн чанарыг тодорхойлсон нэг хураангуй үг.

Би үүнийг практикт хэрхэн ашиглах вэ?

Нэгдүгээрт, та сургууль, анги, гэртээ гэрийн даалгавар болгон текст зохиож болно. Хүүхдүүд үүнийг бие даасан даалгавар эсвэл үндсэн даалгаварт нэмэлт даалгавар болгон гүйцэтгэж болно.

Физик.

Шаардлагатай, сонирхолтой.

Судалж, хөгжүүлж, бодоход тусалдаг.

Физик бол байгалийн шинжлэх ухаан юм.

Чикинов Илья, 7А

Температур.

Хэмжих боломжтой, хамааралтай.

Энэ нь дээшээ, доошоо бууж, өөрчлөгддөг.

Биеийн халалтын зэрэг.

Хэмжээ.

Козлов Александр, 8А

Линз

Гүдгэр, хотгор

Цуглуулна, тараана, хугарна

Оптик хэрэгсэлд ашигладаг

Дарья Абрамова, 11-р анги

Молекул.

Жижиг, хөдөлгөөнт.

Хөдлөх, татах, түлхэх.

Молекул гэдэг нь тухайн бодисоос бүтсэн зүйл юм.

Изотова Римма, Семенов Илья, 8Б

Даралт хэмжигч.

Шингэн, металл.

Арга хэмжээ авдаг, тодруулдаг.

Даралт хэмжигч - даралтыг хэмжих зориулалттай.

Тихонова Анна, 7Б

Эрчим хүчийг хадгалах, хувиргах хууль.

Хэрэгтэй, хэрэгтэй.

Хувирдаг, тууштай байдаг, өөрчлөгддөггүй.

Эрчим хүч нэг төрлөөс нөгөөд шилждэг.

Байгалийн үндсэн хуулиудын нэг.

Изотова Римма, 8Б

(Дотоод шаталтын хөдөлгүүр).

Нийтлэг, дулааны.

Энэ нь оруулдаг, шахдаг, ажилладаг, гаргадаг.

Дотоод энергийг механик энерги болгон хувиргадаг.

(дулааны хөдөлгөөн).

Эмх замбараагүй, хувирамтгай.

Тэд хэлбэлздэг, хөдөлдөг, хурдасдаг.

Температур нь хурдаас хамаарна.

Молекулуудын хөдөлгөөн.

(Хүчдэл).

Хувьсах, тогтмол.

Өөрчлөлт, хэмжүүр, шинж чанар.

Цэнэг шилжүүлэх ажил.

Боломжит ялгаа.

Би 5-р ангидаа синквин бичих аргыг идэвхтэй ашигладаг (би "Байгалийн шинжлэх ухааны хичээлийн танилцуулга" хичээлийг заадаг). "Хатуу, шингэн, хийн даралт" сэдвийг судлах явцад оюутнууд хичээл бүр дээр хичээлийн сэдвээр синквиныг гэрийн даалгавар болгон авсан.

Даралт.

Өндөр, бага.

Өөрчлөх, хэмжих, тооцоолох.

Тулгуур дээрх хүчний үйлдэл.

Физик хэмжигдэхүүн.

Стративная Алена, 5Б

Паскалийн хууль.

Шаардлагатай, чухал.

Тайлбарладаг, үзүүлдэг, ажилладаг.

Даралт бүх чиглэлд ижил байна.

Гидравлик пресс.

Паршина Анастасия, 5А

Сэдвийг судалсны дараа тэд "Даралт" сэдэвт синквануудыг хүүхдийн ном хэлбэрээр танилцуулах ёстой.

Хотын семинарын хүрээнд орос хэлний багш Л.Г.Рубцоватай хамтран явуулсан. "Физикийн хичээл дэх Синквейн" мастер анги.

Би Sinkwine-г зөвхөн ангидаа төдийгүй хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашигладаг. Жишээлбэл, миний ангийн багш болох 6-р ангийн "Syncwine бичиж сурах нь" хичээл:

Эрч хүчтэй, эелдэг.

Тэд суралцдаг, тоглодог, оролцдог.

Хэсэг хүмүүс.

Ильинский Никита

Аав аа.

Ухаалаг, хөдөлмөрч.

Хайртай, халамжилдаг, хараадаг.

Аав юу ч хийж чадна.

Гэр бүлийн хүн.

Мартынова София

Чулуу, модон.

Зогсоодог, хамгаалдаг, хамгаалдаг.

Байшин бол амьдрахад тухтай газар юм.

Бызова Екатерина

“Би хэн бэ? Би юу вэ?", үр дүнд нь 6-р ангийн сурагчид өөрсдийнхөө тухай синквин бичжээ.

Никита

Сайхан сэтгэлтэй, идэвхтэй.

Би сурч, хөгжиж, алхдаг.

Би өөртөө дуртай.

Элмайл

Сайхан сэтгэлтэй, найрсаг.

Тэр найз нөхөдтэй болж, санаа зовдог, үсэрдэг.

Маш ихийг мэдэхийг хүсдэг.

Ухаалаг, үзэсгэлэнтэй.

Хичээл, дуулах, бүжиглэх.

Аня бол ангийн дарга юм.

Найз охин.

Эх үрсийн баярын арга хэмжээ:

Ээж ээ.

Сайхан, эелдэг.

Хоол хүнс, хувцас хунар, хайртай.

Ээжийн гар дулаахан.

Ожиганова Анна

Ээж ээ.

Сайхан сэтгэлтэй, хөгжилтэй.

Хамгаалах, тусалдаг, халамжилдаг.

Ээж бол миний хайрт.

Эцэг эх.

Оботнин Василий

Ээж ээ.

Ухаалаг, эелдэг.

Хоол хийдэг, цэвэрлэдэг, тусалдаг.

Ээж бол хамгийн сайн зөвлөгч.

Юматова Марина

"Миний гэр бүл" сэдэвт эцэг эхийн хурал:

Гэр бүл.

Аз жаргалтай, хариуцлагатай.

Бид алхаж, тоглож, амьдардаг.

Хамт алхах нь хөгжилтэй байдаг.

Кондратьева Светлана Юрьевна

Гэр бүл.

Найрсаг, хүчтэй.

Дэмждэг, тусалдаг, урам зориг өгдөг.

Би, чи, тэр, тэр хамтдаа найрсаг гэр бүл.

Новикова Наталья Владимировна

Гэр бүл.

Найрсаг, спортлог.

Бид хөгжилтэй, бид тусалдаг, бид баярладаг.

Бид хамтдаа юу ч хийж чадна.

Оботнин Алексей Анатольевич

Энэ сэдвээр мастер анги "Физикийн хичээлд Синквейн"

Энэ нь хүн бүр мэдэх ёстой зүйл биш, гэхдээ энэ нь маш сонирхолтой юм!

"Шинжлэх ухаан, урлаг хоёр уушиг, зүрх хоёр шиг хоорондоо нягт холбоотой."

Л.Н.Толстой

Физикч Максвелл яруу найрагт дуртай байв.

Мэдэгдэж буй уран зохиолын орчуулгууд

Винер, кибернетикийг үндэслэгч.

Уран зурагт нухацтай оролцдог

одон орон судлаач Коперник.

угаалтуур

Японы яруу найргийн нөлөөгөөр 20-р зууны эхэн үед АНУ-д үүссэн таван мөрт яруу найргийн хэлбэр юм;
Энэ бол унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга техник юм.

Дидактик синхрончлол

1 мөр-Syncwine-ийн сэдэв нь хэлэлцэх объект эсвэл сэдвийг илэрхийлэх нэг үг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг) агуулдаг.
2 мөр- хоёр үг (ихэнхдээ нэр үг эсвэл нэр томъёо), тэдгээр нь синхрончлолд сонгосон зүйл эсвэл объектын шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлдог.
3 мөр-объектийн шинж чанарыг тодорхойлсон гурван үйл үг буюу герундээр үүсгэгддэг.
4 мөр- тайлбарласан объект эсвэл объектод синхрончлолын зохиогчийн хувийн хандлагыг илэрхийлсэн дөрвөн үгтэй хэллэг.
5 мөр-субъект эсвэл объектын мөн чанарыг тодорхойлсон нэг хураангуй үг.

Амралтын өдрүүд.

Гэрэлт, хөгжилтэй.

Бид алхаж, амарч, унтдаг.

Амрах - бүү ажилла.

Аз жаргал!

Молекул.

Жижиг, хөдөлгөөнт.

Хөдлөх, татах, түлхэх.

Молекул гэдэг нь тухайн бодисоос бүтсэн зүйл юм.

Бөөм.

Даралт хэмжигч.

Шингэн, металл.

Хэмжилт хийдэг, тодруулдаг, ажилладаг.

Даралтыг хэмжихэд ашигладаг.

Төхөөрөмж.

Температур.

Хэмжих боломжтой, хамааралтай.

Энэ нь дээшээ, доошоо бууж, өөрчлөгддөг.

Биеийн халалтын зэрэг.

Хэмжээ.

Шаардлагатай, сонирхолтой.

Судалж, хөгжүүлж, бодоход тусалдаг.

Физик бол байгалийн шинжлэх ухаан юм.

Хүсэл

цаашдын бүтээлч амжилт!

угаалтуур

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Физикийн хичээлд живэх нь сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм

угаалтуур Физикийн хичээлд сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхээс гадна судалж буй үзэл баримтлал, сэдвийг товч тоймлох, түүнд хувийн хандлагыг илэрхийлэх, өөрөөр хэлбэл тусгах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Синквейн (Францын cinquain, Англи хэлнээс ) нь холбогоогүй таван мөрт шүлгийн богино хэлбэрийг авсан бүтээлч бүтээл юм.

угаалтуур - энэ бол энгийн шүлэг биш, харин дараах дүрмийн дагуу бичсэн шүлэг юм.

1-р мөр - синхрончлолын гол сэдвийг илэрхийлсэн нэг нэр үг.

2-р мөрөнд - үндсэн санааг илэрхийлсэн хоёр нэр үг.

3-р мөр - сэдвийн хүрээнд хийх үйлдлийг дүрсэлсэн гурван үйл үг.

4-р мөр нь тодорхой утгыг агуулсан хэллэг юм.

5-р мөр - нэр үг хэлбэрийн дүгнэлт (эхний үгтэй холбоо).

Цинквейн хийх нь маш энгийн бөгөөд сонирхолтой юм. Үүнээс гадна синквин бий болгох ажил нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлдэг.

Хичээлийн зорилго: Физик онолын утгыг илчлэх, танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны аргыг нэвтрүүлэх.

Хичээлийн зорилго:

1. Боловсролын:

"физик", "хууль", "туршлага", "ажиглалт" болон бусад физикийн нэр томъёоны ойлголтыг эргэн санах;
"Syncwine" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.

2. Боловсролын:

байгалийн хуулиудыг мэдэх боломж, шинжлэх ухааны ололтыг хүний нийгмийн цаашдын хөгжилд ухаалгаар ашиглах хэрэгцээ, физикийг хүн төрөлхтний бүх нийтийн соёлын элемент гэж үзэх итгэлийг төлөвшүүлэх;
бусдын санаа бодлыг хүндэтгэж сурах.

3. Хөгжүүлэх:

нэмэлт уран зохиол ашиглан шинэ мэдлэг олж авах танин мэдэхүйн сонирхол, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Салбар хоорондын холбоо.Энэ хичээл нь газарзүй, биологи, экологи, математик, одон орон зэрэг эрдэм шинжилгээний салбаруудтай холбоотой юм.

Sinkwine нь хүлээн авсан мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх боломжийг олгодог. Энэхүү ажлын хэлбэр нь судалж буй материалын чухал сэдэв, ойлголтыг эзэмших боломжийг олгодог; Сэдвийн чухал ойлголтуудыг бүтээлчээр дахин боловсруулж, оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Багш нь syncwine-ийн тусламжтайгаар оюутан энэ сэдвийг эзэмшихэд гарч ирсэн асуудлуудыг харж, үүн дээр үндэслэн хичээлийн цаашдын явцыг тохируулах боломжтой. "Энэ бол чөлөөт бүтээлч, гэхдээ тодорхой дүрэм журамтай."

Синквинуудын жишээ.

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Энэ жил оюутнууд юу сурах талаар багш тайлбарлав. Физикийн хичээл болон лабораторийн ажлын явцад аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг сануулдаг. Тараах материал тараадаг - шинжлэх ухааны нийтлэл.

2. Шинэ материал судлах.

Даалгавар №1.

1.1. Уншиж байхдаа та захын зайд дараах тэмдэглэлүүдийг хийх хэрэгтэй.

“V” – уншиж байгаа зүйл тань таны мэддэг эсвэл мэддэг гэж бодсон зүйлтэй таарч байвал энэ тэмдгийг захын зайд хийнэ үү;
“–” – хэрэв таны уншсан зүйл таны мэддэг эсвэл мэддэг гэж бодсон зүйлтэй зөрчилдөж байвал энэ тэмдэглэлийг захын зайд хийнэ үү;
“+” – уншиж байгаа зүйл тань таны хувьд шинэ зүйл бол энэ тэмдгийг захын хэсэгт оруулна уу;
"?" – Хэрэв таны уншиж байгаа зүйл тодорхойгүй байвал, эсвэл энэ асуудлын талаар илүү дэлгэрэнгүй мэдээлэл авахыг хүсвэл энэ тэмдэглэлийг хажуугийн хэсэгт бичнэ үү.

Тиймээс та нийтлэлийг уншиж байхдаа мэдлэг, ойлголтынхоо дагуу захын зайд дөрвөн төрлийн тэмдэглэл хийх болно.

1. 2. Текстийг уншиж, захын зайд тэмдэглэгээ хийсний дараа тэмдэглэгээний хүснэгтийг бөглөнө үү. Үүний зэрэгцээ зөвхөн түлхүүр үг эсвэл хэллэгийг бичнэ үү:

1.3. Дууссан хүснэгтүүдийн агуулгыг суудлынхаа хамтрагчтайгаа ярилцаж, хүснэгтэд тусгасан зөрчилдөөн, асуултуудыг бүх ангийнханд санал болго.

1.4. Хосоор ажиллахад үүссэн зөрчилдөөн, асуултуудын талаар ярилцах.

3. Материалыг засах.

Даалгавар №2. "Физик" гэдэг үгийн синхрончлол зохио.

"Цинквейн" гэдэг үг нь "таван" гэсэн франц үгнээс гаралтай бөгөөд "таван мөрөөс бүрдсэн шүлэг" гэсэн утгатай.Цинквейн гэдэг нь энгийн шүлэг биш, тодорхой дүрмийн дагуу бичсэн шүлэг юм. Мөр бүр нь шүлэгт тусгах ёстой үгсийн багцыг зааж өгдөг.

Syncwine бичих дүрэм:

1 мөр - нэг үг - шүлгийн гарчиг, сэдэв, ихэвчлэн нэр үг.
2-р мөр - хоёр үг (тэмдэг үг эсвэл нэр үг). Сэдвийн тайлбар, үгсийг холбох үг, угтвар үгээр холбож болно.
3-р мөр - гурван үг (үйл үг). Сэдэвтэй холбоотой үйлдлүүд.
4-р мөр - дөрвөн үг - өгүүлбэр. Эхний мөрөнд тухайн сэдэвт зохиогчийн хандлагыг харуулсан хэллэг.
5-р мөр - нэг үг - холбоо, ижил утгатай, эхний мөрөнд байгаа сэдвийн мөн чанарыг давтдаг, ихэвчлэн нэр үг.

"Цахилгаанжуулалт" гэсэн үгний синхрончлолын жишээ:

Цахилгаанжуулалт.
Ашигтай, хортой.
Тэд татдаг, үрж, гялалзуулдаг.
Бие дэх цахилгаан цэнэгийн мессеж.
Бүх бие нь үүнд автдаг.

"Физик" гэдэг үгийн синхрончлолын жишээ:

Физик.
Үндсэн, макроскоп.
Судалж, тайлбарлаж, томъёолдог.
Материаллаг ертөнцийн бүтэц, хувьслыг тодорхойлдог хамгийн ерөнхий ба үндсэн зүй тогтлыг судалдаг байгалийн шинжлэх ухааны салбар.
Шинжлэх ухаан.

4. Гэрийн даалгавар.

Оршил, §1, §2, дэвтэрт бичиж, тодорхойлолтыг сур.

Физик

Сонирхолтой, нууцлаг

Сурталчилдаг, шалгадаг, сургадаг.

Шинжлэх ухаан нь физик, марк цуглуулах гэж хуваагддаг.

Хэрэгтэй

Физик

Шаардлагатай, муухай

Би үүнд дургүй, би уйлдаг, би уйлдаг

Хоёулаа нэвтэрцгээе

Физик.

Зугаатай, туршилт

Хөгжиж, боловсронгуй болгож, заадаг.

Физик бол байгалийн шинжлэх ухааны эх юм.

Сурах

Физик

Нарийвчлалтай, ухаалаг.

Сонирхож, сониуч, бод, мөрөөд.

Бүх шинжлэх ухаантай холбоотой шинжлэх ухаан.

Нууцлаг байдлаар

Физик

Нарийвчлалтай, сонирхолтой.

Судалдаг, заадаг, нээдэг

Байгаль орчны шинжлэх ухаан

Ажил

Физик

Сорилттой, хөгжилтэй

Сургадаг, сурдаг, тусалдаг

Дэлхий ертөнцийг ойлгоход тусалдаг.

Цогцолбор

Физик

Хөгжилтэй, сонирхолтой

Үз, хай, хий.

Физик бидний эргэн тойронд байдаг.

Дэлхий

Физик

Чухал, сонирхолтой

Судалж, тайлбарлаж, хөгжүүлдэг

Байгалийн гүн хуулийг судалдаг чухал шинжлэх ухаан.

Амьдрал бидний эргэн тойронд байдаг.

Физик

Динамик, идэвхгүй

Хөдлөх, цахилгаанжуулах, татах

Дэлхий дээрх бүх зүйл харьцангуй юм

Байгаль.

Физик

Объектив, үнэн зөв

Тооцоолдог, тусалдаг, тодорхойлдог

Ашигтай байгалийн шинжлэх ухаан.

Сонирхолтой.

Физик.

Сонирхолтой, хэрэгтэй.

Тайлбарладаг, мэддэг, хөгжүүлдэг

Дэлхий хэрхэн ажилладаг талаар ярьдаг

Шаардлагатай

Физик

Нарийн төвөгтэй, сонирхолтой

Хараач, мэдээрэй, гайхаарай

Зүгээр л энэ ертөнцийг судлаарай

Туршилт

Физик

Сонирхолтой, төвөгтэй

Судлах, бодох, ойлгох

Физик бол байгалийн хуулийг судалдаг

Физик

Хүнд, сонирхолтой.

Заах, мэдэх, бодох

Байгалийн хуулийг судалдаг маш ер бусын шинжлэх ухаан.

Физик

Сонирхолтой, зугаатай

Мэдэх, заах, ойлгох

Түүний ачаар шинэ бүтээлүүд гарч ирэв.

Физикийн хичээл дээр угаалтуур

Би 2007 онд Степногорск хотод "Казахстаны боловсролын өнөөгийн асуудал" ахисан түвшний сургалтанд хамрагдаж байхдаа "синквайн" гэсэн ойлголттой анх танилцсан.

"Syncwine" гэж юу вэ?

Cinquain нь яруу найргийн хэлбэрээр АНУ-д үүссэн. Үүнийг Америкийн яруу найрагч Аделаида Крепси боловсруулсан. Уламжлалт цинквин нь таван мөртөөс бүрдэх ба шүлэг бүрийн үгсийг тоолоход үндэслэдэг. Синквайн хэд хэдэн төрөл байдаг: толин тусгал, урвуу, титэм гэх мэт.

Гэхдээ би хичээлийн мэргэжилтэн, физикийн багшийн хувьд дидактик синквинийг сонирхож байна - унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологи.

Дидактик синхрончлолд:

1 сэдвийн мөрөнд тухайн сэдэв эсвэл объектыг илэрхийлэх нэг үг (ихэвчлэн нэр үг) багтсан болно

2-р мөр - объект эсвэл объектын шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлсон хоёр үг (нэр үг).

3-р мөр - объектын онцлог шинж чанарыг тодорхойлсон гурван үг (үйл үг).

4-р мөр - тайлбарласан объект эсвэл объектод хандах хувийн хандлагыг илэрхийлсэн хэллэг эсвэл өгүүлбэр

5-р мөр - нэг үг - субьект эсвэл объектын ижил утгатай.

Өмнө нь синквайныг казах, орос хэл, уран зохиолын хичээлд ашигладаг гэж боддог байсан ч бүх хичээлд ашиглах боломжтой юм байна. Тиймээс би 8-р ангийн хичээлдээ шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологийн энэ аргыг ашиглаж эхэлсэн, учир нь... Физик бол нарийн төвөгтэй хичээл бөгөөд бүх оюутнууд үүнийг сайн эзэмшдэггүй; syncwine ашиглах нь ухагдахууныг утга учиртай ашиглахад сургадаг бөгөөд энэ ойлголтыг шинжлэх, нэгтгэх, нэгтгэх хурдан, үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Оюутнууд синхрончлолыг бие даан, хосоор эсвэл бүлгээр зохиож болно. Онолын материалыг дуусгасны дараа би үүнийг илүү олон удаа тусгал болгон ашигладаг. Синквинийг эмхэтгэх ажлыг гэрийн даалгавар болгон ашиглаж болно. Мөн бүх сурагчид - өндөр сурлагатай, бага суралцагч - энэ даалгаврыг даван туулах нь бүтээлч, оюуны чадварын илрэл, хэрэгжилт юм.

Температур

Үнэмлэхүй, шүүмжлэлтэй

өсөх, унах - өөрчлөлт

биеийн халаалтын түвшинг тодорхойлдог

хэмжээ

Эрчим хүч

Боломжит, шүүмжлэлтэй

өөрчлөгддөг, үргэлжилдэг

нэг зүйлээс нөгөө төрөлд хувирдаг

Жоуль

Цэнэглэх

Эерэг, сөрөг