Тоглоом "Өгөгдсөн авианд хамгийн олон үгийг хэн нэрлэж чадах вэ?" Хэл яриа хөгжүүлэх дидактик (аман) тоглоомууд Хэн илүү харж, нэрлэх дидактик тоглоом

1. "Алдаагаа ол" дидактик тоглоом

Зорилго:

Тоглоомын явц: Багш тоглоомыг үзүүлж, энэ амьтны хийж буй зориудаар буруу үйлдлийг нэрлэв. Хүүхдүүд энэ нь зөв эсэхэд хариулж, дараа нь энэ амьтны хийж чадах үйлдлүүдийг жагсаах ёстой. Жишээ нь: "Нохой уншиж байна. Нохой уншиж чадах уу? Хүүхдүүд: "Үгүй" гэж хариулдаг. Нохой юу хийж чадах вэ? Хүүхдийн жагсаалт. Дараа нь бусад амьтдыг нэрлэдэг.

2. "Үгийг хэл" дидактик тоглоом

Зорилго:олон үгтэй үгсийг чанга дуудаж сурах, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш уг өгүүлбэрийг дууддаг боловч сүүлчийн үгээр үеийг дуусгадаггүй. Хүүхдүүд энэ үгийг гүйцээх ёстой.

Ра-ра-ра - тоглоом эхэллээ...

Ри-ри-ри - хүү бөмбөгтэй ...

Ро-ро-ро - бидэнд шинэ...

Ru-ru-ru - бид тоглоомоо үргэлжлүүлнэ ...

Дахин дахин хийх - эрэг дээр байшин байна ...

Ри-ри-ри - мөчир дээр цас байна ...

Ар-ар-ар - бидний би буцалж байна ....

Рай-ри-ри - хотод маш олон хүүхэд байдаг ...

3. Дидактик тоглоом "Энэ нь болдог, үгүй"

Зорилго:шүүлтийн зөрүүг анзаарч сургах, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш тоглоомын дүрмийг тайлбарлав:

· Болдоггүй зүйлийг анзаарах ёстой түүхийг би ярих болно.

“Зуны улиралд нар гийж байхад бид хөвгүүд бид хоёр зугаалсан. Тэд цаснаас цасан хүн хийж, чаргаар гулгаж эхлэв. "Хавар ирлээ. Бүх шувууд дулаан газар руу нисэв. Баавгай үүрэндээ авирч, бүх хавар унтахаар шийдэв...”

4. Дидактик тоглоом "Жилийн аль цаг?"

Зорилго:яруу найраг эсвэл зохиол дахь байгалийн дүрслэлийг жилийн тодорхой цаг үетэй холбож сурах; сонсголын анхаарал, хурдан сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууж байна. Багш "Энэ нь хэзээ тохиолддог вэ?" Гэсэн асуулт асуудаг. мөн өөр өөр улирлын тухай бичвэр эсвэл оньсого уншдаг.

5. Дидактик тоглоом "Би хаана юу хийж чадах вэ?"

Зорилго:тодорхой нөхцөл байдалд ашигласан үйл үгсийн ярианд идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш асуулт асууж, хүүхдүүд хариулдаг.

Та ойд юу хийж чадах вэ? ( алхах; жимс, мөөг сонгох; ан хийх; шувуудын дуулахыг сонсох; амрах).

Та гол дээр юу хийж чадах вэ? Тэд эмнэлэгт юу хийж байгаа юм бэ?

6. Дидактик тоглоом "Аль, аль, аль нь?"

Зорилго:тухайн жишээ, үзэгдэлд тохирсон тодорхойлолтыг сонгож сурах; Өмнө нь сурсан үгсийг идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нэг үгийг нэрлэх ба тоглогчид өгөгдсөн сэдэвтэй тохирох аль болох олон тэмдгийг ээлжлэн нэрлэнэ. хэрэм - улаан, хурдан, том, жижиг, үзэсгэлэнтэй.....

Цамц - дулаахан, өвөл, шинэ, хуучин.....

Ээж ээ - эелдэг, эелдэг, эелдэг, хайрт, хайрт ...

Байшин - модон, чулуу, шинэ, хавтан...

7. "Өгүүлбэрийг дуусга" дидактик тоглоом

Зорилго:Эсрэг утгатай үгээр өгүүлбэрийг нэмж сурах, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд үүнийг дуусгахад зөвхөн эсрэг утгатай үгсийг хэлдэг.

Элсэн чихэр чихэрлэг. болон чинжүү - ... (гашуун).

Зуны улиралд навчнууд нь ногоон өнгөтэй, намрын улиралд .... (шар).

Зам нь өргөн, зам нь ... (нарийн).

8. Дидактик тоглоом "Хэний хуудас болохыг олж мэд"

Зорилго:ургамлыг навчаар нь танихыг заах (ургамлыг навчаар нь нэрлээд байгалиас олох), анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Алхаж байхдаа мод, бутнаас унасан навчийг цуглуул. Хүүхдүүдэд үзүүлж, энэ нь аль модных болохыг олж мэдэхийг хүс, унасан навчтай ижил төстэй байдлыг олж мэд.

9. "Ямар ургамал болохыг таах" дидактик тоглоом

Зорилго:объектыг дүрсэлж, дүрслэлээр нь таньж сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш нэг хүүхдийг ургамлыг дүрслэх эсвэл энэ тухай оньсого хийхийг урьж байна. Бусад хүүхдүүд энэ нь ямар төрлийн ургамал болохыг таах ёстой.

10. Дидактик тоглоом "Би хэн бэ?"

Зорилго:ургамлыг нэрлэж сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хурдан ургамал руу заав. Ургамал, түүний хэлбэрийг (мод, бут сөөг, өвслөг ургамал) нэрлэсэн анхны хүн чип авдаг.

11. "Хэн нь хэнтэй" дидактик тоглоом

Зорилго:амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш амьтныг, хүүхдүүд бамбаруушийг ганц болон олон тоогоор нэрлэнэ. Бамбарыг зөв нэрлэсэн хүүхэд чип авдаг.

12. Дидактик тоглоом "Хэн (юу) нисдэг вэ?"

Зорилго:амьтан, шавж, шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Сонгосон хүүхэд ямар нэгэн зүйл эсвэл амьтныг нэрлээд, хоёр гараа дээш өргөж, "Нисдэг" гэж хэлдэг.

Нисдэг биетийг дуудах үед бүх хүүхдүүд хоёр гараа өргөж, "Нисдэг" гэж хэлдэг, үгүй ​​бол тэд гараа өргөдөггүй. Хэрвээ хүүхдүүдийн аль нэг нь алдаа гаргавал тэр тоглоомыг орхино.

13. “Ямар шавж вэ?” дидактик тоглоом.

Зорилго:намрын улиралд шавжны амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулж, өргөжүүлэх, шавьжийг шинж чанараар нь дүрслэхийг заах, бүх амьд зүйлд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд 2 дэд бүлэгт хуваагдана. Нэг дэд бүлэг нь шавьжийг дүрсэлдэг бол нөгөө нь хэн болохыг таах ёстой. Та оньсого ашиглаж болно. Дараа нь өөр нэг дэд бүлэг тэдний асуултыг асууна.

14. "Нуугдаж хай" дидактик тоглоом

Зорилго:Тайлбараар мод олж сурах, ярианд угтвар үг ашиглах чадварыг нэгтгэх: ард, тухай, өмнө, хажууд, учир нь, хооронд, дээр;сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн заавраар зарим хүүхдүүд мод бутны ард нуугдана. Илтгэгч багшийн зааврын дагуу хайдаг (өндөр модны ард хэн нуугдаж байгааг олоорой, намхан, зузаан, нимгэн).

15. Дидактик тоглоом "Хэн хамгийн олон үйлдлийг нэрлэх вэ?"

Зорилго:үйлдлийг илэрхийлэх үйл үгсийг сонгож сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш асуулт асууж, хүүхдүүд үйл үгээр хариулдаг. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг.

· Та цэцгээр юу хийж чадах вэ? (сугалах, үнэрлэх, харах, услах, өгөх, тарих)

· Цэвэрлэгч юу хийдэг вэ? (шүүрдэх, цэвэрлэх, услах, замаас цас цэвэрлэх)

· Салхи юу хийж чадах вэ?

16. Дидактик тоглоом "Юу болсон бэ?"

Зорилго:объектыг өнгө, хэлбэр, чанар, материалаар нь ангилж сурах, харьцуулах, ялгах, энэ тодорхойлолтод тохирсон аль болох олон зүйлийг сонгох; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Юу болсныг бидэнд хэлээч:

ногоон - өргөст хэмх, матар, навч, алим, даашинз, зул сарын гацуур мод….

өргөн - гол, зам, тууз, гудамж ...

Хамгийн олон үг хэлж чадсан хүн ялна.

17. Дидактик тоглоом "Энэ ямар шувуу вэ?"

Зорилго:намрын шувуудын амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх, шувууг онцлог шинж чанараараа дүрсэлж сурах; санах ойг хөгжүүлэх; шувуунд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд 2 дэд бүлэгт хуваагдана. Нэг дэд бүлгийн хүүхдүүд шувууг дүрсэлдэг бол нөгөө нь ямар шувуу болохыг таах ёстой. Та оньсого ашиглаж болно. Дараа нь өөр нэг дэд бүлэг тэдний асуултыг асууна.

18. Дидактик тоглоом "Таавар, бид таамаглах болно"

Зорилго:цэцэрлэгийн ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; тэдгээрийн шинж тэмдгийг нэрлэх, дүрслэх, тайлбараар нь олох, анхаарлыг хөгжүүлэх чадвар.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ямар ч ургамлыг дараах дарааллаар дүрсэлдэг6 хэлбэр, өнгө, амт. Жолооч тухайн үйлдвэрийг тайлбараас таних ёстой.

19. Дидактик тоглоом "Болох - болохгүй" (бөмбөгтэй)

Зорилго:санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш үг хэллэг хэлж, бөмбөг шидэж, хүүхдүүд хурдан хариулах ёстой.

Өвөл цас... (болдог) Зун хяруу... (болдоггүй)

Зуны жавар... (болдоггүй) зун дусал... (болдоггүй)

20. "Гурав дахь дугуй" дидактик тоглоом (ургамал)

Зорилго:ургамлын олон янз байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, санах ой, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш 3 ургамлыг (мод, бут сөөг) нэрлэсэн бөгөөд тэдгээрийн нэг нь "илүүдэл" юм. Жишээлбэл, агч, линден, голт бор. Хүүхдүүд аль нь "нэмэлт" болохыг тодорхойлж, алгаа таших ёстой.

(Maple, Linden - мод, голт бор - бут сөөг)

21. "Тааварт тоглоом" дидактик тоглоом

Зорилго:идэвхтэй толь бичигт нэр үгийн нөөцийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууж байна. Багш оньсого асуудаг. Таасан хүүхэд гарч ирээд өөрөө оньсого асууна. Оньсого шийдэхийн тулд тэрээр нэг чип авдаг. Хамгийн их чипс цуглуулсан хүн ялна.

22. “Та мэдэх үү...” дидактик тоглоом.

Зорилго:хүүхдийн үгсийн санг амьтны нэрээр баяжуулах, загваруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Чипсээ урьдчилан бэлтгэх хэрэгтэй. Багш эхний эгнээнд амьтдын дүрс, хоёрдугаарт шувууд, гуравдугаарт загас, дөрөвдүгээрт шавьжны дүрсийг байрлуулна. Тоглогчид эхлээд амьтдыг, дараа нь шувууд гэх мэтийг ээлжлэн дууддаг. Хэрэв хариулт зөв бол чипийг дараалан байрлуулна. Хамгийн их чипс байрлуулсан хүн ялна.

23. Дидактик тоглоом "Энэ хэзээ болдог вэ?"

Зорилго:өдрийн хэсгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралыг харуулсан зургуудыг тавьдаг: өглөөний дасгал, өглөөний цай, хичээл гэх мэт. Хүүхдүүд өөрсдөдөө ямар ч зургийг сонгож, хардаг. "Өглөө" гэсэн үгийг сонсоод бүх хүүхдүүд өглөөтэй холбоотой зургийг авч, сонголтоо тайлбарладаг. Дараа нь өдөр, орой, шөнө. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг.

24. Дидактик тоглоом "Тэгээд яах вэ?"

Зорилго:өдрийн хэсгүүд, өдрийн янз бүрийн цаг үед хүүхдийн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Багш тоглоомын дүрмийг тайлбарлав:

· Өдрийн турш цэцэрлэгт юу хийдэг тухайгаа ярьж байсныг санаж байна уу? Одоо тоглож, бүх зүйлийг санаж байгаа эсэхийг олж мэдье. Бид энэ талаар дарааллаар нь ярих болно. Бид өглөө цэцэрлэгт юу хийдэг вэ? Хэн алдаа гаргасан нь сүүлчийн сандал дээр сууж, бусад нь хөдөлнө.

Та тоглоомын мөчийг танилцуулж болно: багш "Надад хайрга байна" дууг дуулна. Би хэнд өгөх ёстой вэ? Би хэнд өгөх ёстой вэ? Тэр хариулах болно."

Багш хэлэхдээ: "Бид цэцэрлэгт ирлээ. Бид талбай дээр тоглож байсан. Тэгээд юу болсон бэ? Тоглогчдын нэгэнд хайрга дамжуулдаг. Тэр хариулав: "Бид гимнастик хийсэн" - "Тэгээд?" Хайрга чулууг өөр хүүхдэд дамжуулдаг.

Хүүхдүүд хамгийн сүүлчийн зүйл болох гэртээ харих хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Анхаарна уу. Хайрга чулуу эсвэл бусад зүйлийг ашиглахыг зөвлөж байна, учир нь үүнийг хүссэн хүн хариулдаггүй, харин үүнийг авдаг. Энэ нь бүх хүүхдийг анхааралтай, хариу үйлдэл хийхэд бэлэн байхыг шаарддаг.

25. Дидактик тоглоом "Та үүнийг хэзээ хийх вэ?"

Зорилтот:Өдрийн хэсгүүдийн талаархи соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нэг хүүхдийг нэрлэнэ. Дараа нь тэрээр гараа угаах, шүдээ угаах, гутлаа цэвэрлэх, үсээ самнах гэх мэт үйлдлүүдийг дүрсэлж, "Та үүнийг хэзээ хийдэг вэ?" Хэрэв хүүхэд өглөө шүдээ угаадаг гэж хариулвал хүүхдүүд "Өглөө, орой" гэж засдаг. Хүүхдүүдийн нэг нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэж болно.

26. "Үгийг тодруул" дидактик тоглоом

Зорилго:хүүхдүүдэд олон үгтэй үгсийг чанга дуудахыг заах, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш үгсийг хэлж, хүүхдүүдийг "z" авиа (шумуулын дуу) агуулсан үгсийг сонсоход алгаа ташихыг урина. (Бүжин, хулгана, муур, цайз, ямаа, машин, ном, хонх)

Багш үгсийг аажуухан дуудаж, үг бүрийн араас түр зогсолт хийх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд сэтгэх боломжтой болно.

27. "Мод, бут, цэцэг" дидактик тоглоом

Зорилго:ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хөтлөгч “Мод, бут, цэцэг...” гэсэн үгийг хэлээд хүүхдүүдийг тойрон алхдаг. Зогсоод тэр хүүхэд рүү зааж, гурав хүртэл тоолдог; хүүхэд удирдагчийн зогссон зүйлийг хурдан нэрлэх ёстой. Хэрэв хүүхдэд цаг хугацаа байхгүй эсвэл нэр буруу байвал тоглоомоос хасагдана. Нэг тоглогч үлдэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

28. Дидактик тоглоом "Энэ хаана ургадаг вэ?"

Зорилго:байгальд болж буй үйл явцыг ойлгохыг заах; ургамлын зорилгын талаар ойлголт өгөх; ургамлын бүрхэвчийн төлөв байдлаас дэлхий дээрх бүх амьдрал хамааралтай болохыг харуулах; яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш янз бүрийн ургамал, бут сөөгийг нэрлэж, хүүхдүүд зөвхөн бидэнтэй хамт ургадаг ургамлыг сонгодог. Хэрвээ хүүхдүүд өсч томрох юм бол тэд гараа алгадах эсвэл нэг газар үсрэх (та ямар ч хөдөлгөөнийг сонгож болно), хэрэв үгүй ​​бол тэд чимээгүй байдаг.

Алим, лийр, бөөрөлзгөнө, мимоза, гацуур, заг, чацаргана, хус, интоор, амтат интоор, нимбэг, жүрж, линден, агч, баобаб, мандарин.

Хэрэв хүүхдүүд үүнийг амжилттай хийсэн бол модыг илүү хурдан жагсааж болно.

чавга, улиас, туулайн бөөр, кофе. Рован, мод. Царс, кипарис\. Интоорын чавга, улиас, нарс.

Тоглолтын төгсгөлд хэн хамгийн их мод мэддэг болохыг нэгтгэн дүгнэдэг.

29. Дидактик тоглоом "Хэн хэн (юу) байх вэ?"

Зорилтот:ярианы үйл ажиллагаа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг: "Хэн байх вэ (эсвэл юу болох) ... өндөг, тахиа, хөвгүүн, царс, үр, өндөг, гинжит, гурил, төмөр, тоосго, даавуу гэх мэт. .?” Хэрэв хүүхдүүд хэд хэдэн сонголтыг гаргаж ирвэл, жишээлбэл, өндөгнөөс - тахиа, дэгдээхэй, дэгдээхэй, матар. Дараа нь тэд нэмэлт торгууль авдаг.

Эсвэл багш: "Өндөг (өндөг), талх (гурил), машин (металл) юу байсан бэ?"

30. "Зун эсвэл намар" дидактик тоглоом

Зорилтот:намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, зуны шинж тэмдгүүдээс ялгах; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх; авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш, хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хэрэв навч шар өнгөтэй болвол энэ нь ... (мөн хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шиддэг. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад багш руу буцааж шидэж: "Намар" гэж хэлдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч.Хэрэв шувууд нисэж байвал - энэ нь ..... гэх мэт.

31. "Болгоомжил" дидактик тоглоом

Зорилтот:өвлийн болон зуны хувцасны ялгаа; сонсголын анхаарал, ярианы сонсголыг хөгжүүлэх; үгсийн санг нэмэгдүүлэх.

Хувцасны тухай шүлгийг анхааралтай сонс, ингэснээр та эдгээр шүлэгт гарч буй бүх нэрийг жагсааж болно. Эхлээд зун гэж нэрлэ. Тэгээд өвөл.

32. "Авах - бүү ав" дидактик тоглоом

Зорилтот:ой, цэцэрлэгийн жимсийг ялгах; "Жимс жимсгэнэ" сэдвээр үгсийн санг нэмэгдүүлэх; сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш нь ой, цэцэрлэгийн жимсний нэрийг дуудах болно гэж тайлбарлав. Хэрвээ хүүхдүүд зэрлэг жимсний нэрийг сонсвол доошоо сууж, цэцэрлэгийн жимсний нэрийг сонсвол гараа дээш өргөх хэрэгтэй.

Гүзээлзгэнэ, бөөрөлзгөнө, үхрийн нүд, цангис, улаан үхрийн нүд, гүзээлзгэнэ, хар үхрийн нүд, lingonberries, бөөрөлзгөнө.

33. Дидактик тоглоом "Тэд цэцэрлэгт юу тарьдаг вэ?"

Зорилтот:объектыг тодорхой шинж чанарын дагуу (ургах газар, ашиглалтаар) ангилж сурах; хурдан сэтгэлгээг хөгжүүлэх,
сонсголын анхаарал.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ээ, тэд цэцэрлэгт юу тарьдагийг та мэдэх үү? Энэ тоглоомыг тоглоцгооё: Би янз бүрийн объектуудыг нэрлэх болно, та анхааралтай сонсоорой. Хэрэв би цэцэрлэгт тарьсан зүйлийг нэрлэвэл та "Тийм" гэж хариулна, харин цэцэрлэгт ургадаггүй зүйл бол "Үгүй" гэж хариулна. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино.

· Лууван (тийм), өргөст хэмх (тийм), чавга (үгүй), манжин (тийм) гэх мэт.

· Интоор (тийм), үхрийн нүд (тийм), төмс (үгүй) гэх мэт.

34. Дидактик тоглоом "Хэн хамгийн хурдан цуглуулах вэ?"

Зорилтот:хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг бүлэглэхийг хүүхдүүдэд заах; багшийн үгэнд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, тэсвэр тэвчээр, сахилга батыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд “Цэцэрлэгч”, “Цэцэрлэгч” гэсэн хоёр багт хуваагдана. Газар дээр хүнсний ногоо, жимс жимсгэний загвар, хоёр сагс байдаг. Багшийн тушаалаар багууд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ цуглуулж, тус бүр өөрийн сагсанд хийж эхэлдэг. Хэн түрүүлж цуглуулсан нь сагсыг дээшлүүлж, ялагч гэж тооцогддог.

35. Дидактик тоглоом "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?"

Зорилтот:объектыг ангилах, тодорхой мэргэжлийн хүмүүст шаардлагатай зүйлийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: -Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс ямар ажил хийх ёстойг санацгаая. Би түүний мэргэжлийг нэрлэе, та түүнд ажилд юу хэрэгтэйг хэлэх болно.

Багш мэргэжлийг нэрлэнэ, хүүхдүүд ажилд юу хэрэгтэйг хэлдэг. Дараа нь тоглоомын хоёрдугаар хэсэгт багш объектыг нэрлэж, хүүхдүүд энэ нь ямар мэргэжилд хэрэгтэй болохыг хэлдэг.

36. "Алдаа гаргахгүй" дидактик тоглоом

Зорилтот:янз бүрийн спортын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, авхаалж самбаа, оюун ухаан, анхаарлыг хөгжүүлэх; спортоор хичээллэх хүслийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хөлбөмбөг, хоккей, волейбол, гимнастик, сэлүүрт гэх мэт янз бүрийн спортыг дүрсэлсэн тайрах зургуудыг тавьдаг. Зургийн голд тамирчин байгаа тул та түүнд шаардлагатай бүх зүйлийг сонгох хэрэгтэй.

Энэ зарчмыг ашигласнаар та хүүхдүүд янз бүрийн мэргэжлээр хэрэглэгдэх хэрэгслийг сонгох тоглоом хийж болно. Жилийн туршид хүүхдүүдийг тогооч, жижүүр, шуудан зөөгч, барилгачин, худалдагч, эмч, багш, тракторчин, механикч гэх мэт мэргэжлээр танилцуулдаг. Тэдний хөдөлмөрийн объектын зургийг сонгож авдаг.

37. Дидактик тоглоом "Таа!"

Зорилтот:объектыг харахгүйгээр дүрсэлж сурах, түүний чухал шинж чанарыг тодорхойлох, объектыг дүрслэх замаар таних; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн дохиогоор чипийг хүлээн авсан хүүхэд босож, санах ойноос дурын объектын тайлбарыг хийж, дараа нь чипийг таамаглах хүнд дамжуулдаг. Таамагц хүүхэд өөрийн зүйлээ дүрсэлж, чипийг дараагийнх руу шилжүүлдэг гэх мэт.

38. "Өгүүлбэрээ дуусга" дидактик тоглоом

Зорилтот:

Тоглоомын явц

Элсэн чихэр чихэрлэг, чинжүү нь .... (гашуун)

(шар)

нарийн)

Мөс нимгэн, их бие нь ... ( зузаан)

39. "Юу хаана байна?" дидактик тоглоом.

Зорилтот:өгөгдсөн авиатай үгсийг бүлэг үгсээс, ярианы урсгалаас ялгаж сурах; үгэнд тодорхой дуу авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш объектыг нэрлээд хүүхдүүдийг хаана тавьж болох талаар хариулахад урина. Жишээлбэл:

-Ээж талх авчирч тавив... (талхны хайрцаг).

· Маша элсэн чихэр асгав ... Хаана? ( Чихрийн аяга руу)

· Вова гараа угаагаад саван тавив...Хаана? ( Савангийн хайрцаг дээр)

40. "Сүүдрээ гүйцэх" дидактик тоглоом

Зорилтот:гэрэл сүүдрийн тухай ойлголтыг танилцуулах; яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Сурган хүмүүжүүлэгч: Тааварыг хэн таах вэ?

Би явж байна - тэр явж байна,

Би зогсож байна - тэр зогсож байна

Би гүйвэл тэр гүйнэ. Сүүдэр

Нартай өдөр нүүрээрээ, ар талдаа, хажуу тийшээ наран зогсоход газарт хар толбо гарч ирнэ, энэ бол таны тусгал, үүнийг сүүдэр гэдэг. Нар дэлхий рүү туяа илгээдэг бөгөөд тэдгээр нь бүх чиглэлд тархдаг. Гэрэлд зогсохдоо нарны цацрагийн замыг хааж, тэд чамайг гэрэлтүүлдэг ч сүүдэр чинь газарт унадаг. Өөр хаана сүүдэр байдаг вэ? Энэ юу шиг харагдаж байна? Сүүдрийг гүйцэх. Сүүдэртэй бүжиглэ.

41. "Өгүүлбэрээ дуусга" дидактик тоглоом

Зорилтот:эсрэг утгатай үгтэй өгүүлбэрийг гүйцээж сурах; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд дуусгахад зөвхөн эсрэг утгатай үгсийг хэлдэг.

Элсэн чихэр чихэрлэг, чинжүү нь .... (гашуун)

Зуны улиралд навчнууд нь ногоон өнгөтэй, намрын улиралд -..... (шар)

Зам нь өргөн, зам нь .... ( нарийн)

42. Дидактик тоглоом "Хэн ямар өнгөтэй байна?"

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгийг таних, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг нэгтгэх, яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш жишээ нь ногоон дөрвөлжин цаасыг үзүүлэв. Хүүхдүүд өнгө биш, харин ижил өнгийн объектыг нэрлэнэ: өвс, цамц, малгай гэх мэт.

43. "Ямар сэдэв" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектыг тодорхой шалгуурын дагуу (хэмжээ, өнгө, хэлбэр) ангилахыг заах, объектын хэмжээсийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; хурдан сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш хэлэхдээ:

· Хичээлийн үеэр болон алхаж байхдаа бид янз бүрийн хэмжээтэй олон зүйлийг харсан. Одоо би нэг үгийг нэрлэх болно, та ямар объектыг нэг үгээр дуудаж болохыг жагсаах болно.

"Урт байна" гэж багш хэлээд хайрга чулууг хөрш рүү шилжүүлэв.

· Хувцаслалт, олс, өдөр, үслэг цув, хүүхдүүд санаж байна.

"Өргөн" гэж багш дараагийн үгийг санал болгож байна.

Хүүхдүүд дууддаг: зам, гудамж, гол, тууз гэх мэт.

Энэ тоглоом нь хүүхдийн эд зүйлсийг өнгө, хэлбэрээр нь ангилах чадварыг сайжруулах зорилготой юм. Багш хэлэхдээ:

· Улаан.

Хүүхдүүд ээлжлэн хариулдаг: жимс, бөмбөг, туг, од, машин гэх мэт.

дугуй ( бөмбөг, нар, алим, дугуй гэх мэт.).

44. “Амьтад юу хийж чадах вэ?” дидактик тоглоом.

Зорилтот:олон төрлийн үгийн хослол үүсгэж сурах; оюун ухаанд үгийн семантик агуулгыг өргөжүүлэх; санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд "амьтан" болж хувирдаг. Хүн бүр юу хийж чадах, юу идэж, хэрхэн хөдөлж байгаагаа хэлэх ёстой. Түүхийг зөв хэлсэн хүн амьтны зургийг авдаг.

· Би бол улаан хэрэм. Би салбараас салбар руу үсэрдэг. Би өвлийн бэлтгэлээ хангадаг: Би самар, хуурай мөөг цуглуулдаг.

• Би бол нохой, муур, баавгай, загас гэх мэт.

45. "Өөр үг олоорой" дидактик тоглоом

Зорилтот:Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш “Нэг үгнээс өөр, ижил төстэй үг ол. Та сүүний сав, эсвэл сүүний сав гэж хэлж болно." Цангис жимсний вазелин (цангис жимсний вазелин); ногооны шөл ( ногооны шөл); төмсний нухаш ( төмсний нухаш).

46. ​​"Ижил төстэй үгсийг сонго" дидактик тоглоом

Зорилтот:хүүхдүүдэд олон үгтэй үгсийг чанга дуугаар тод дуудахыг заах; санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш ижил төстэй сонсогддог үгсийг дууддаг: халбага - муур, чих - буу. Дараа нь тэр нэг үгийг хэлж, хүүхдүүдийг үүнтэй төстэй бусад үгийг сонгохыг урьж байна: халбага ( муур, хөл, цонх), буу ( нисэх, хатаах, хөхөө), туулай ( Хүү, хуруу) гэх мэт.

47. Дидактик тоглоом "Хэн илүү санах вэ?"

Зорилтот:хүүхдийн үгсийн санг объектын үйлдлийг илэрхийлсэн үйл үгээр баяжуулах; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Карлсон зургуудыг хараад тэд юу хийдэг, өөр юу хийж чадахаа хэлэхийг хүснэ.

Цасан шуурга - шуурга, шуурга, шуурга.

Бороо - цутгах, шиврээ бороо, дуслах, дуслах, эхлэх, урсах,…

Хэрээ- ялаа, дуугарах, суух, идэх, суух, уух, уйлах,гэх мэт.

48. Дидактик тоглоом "Тэд өөр юу ярьдаг вэ?"

Зорилтот:полисмантик үгсийн утгыг нэгтгэх, тодруулах; үгийн утгын нийцтэй байдалд мэдрэмжтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Карлсонд өөр юу хэлж чадахаа хэлээч:

Бороо орж байна: бороо орж байна - цас, өвөл, хүү, нохой, утаа.

Тоглож байна - охин, радио, …

Гашуун - чинжүү, эм, .. гэх мэт.

49. "Үүнийг өөрөө зохион бүтээ" дидактик тоглоом

Зорилтот:янз бүрийн объектуудаас тодорхой тоглоомд тохирсон бусад объектыг орлуулах боломжтой байхыг заах; ижил объектыг бусад объектыг орлуулах болон эсрэгээр ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхэд бүрийг нэг объект (шоо, боргоцой, навч, хайрга, тууз, цаас, таг) сонгохыг урьж, "Чи эдгээр зүйлээр яаж тоглож чадах вэ?" Хүүхэд бүр тухайн объектыг нэрлэж, энэ нь ямар харагддаг, та түүнтэй хэрхэн тоглохыг хэлдэг.

50. Дидактик тоглоом "Хэн юу сонсох вэ?"

Зорилтот:хүүхдүүдийг дуу авиаг тодорхойлох, дуудахыг заах (дуугарах, чимээ гаргах, тоглох, шажигнах гэх мэт); сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; оюун ухаан, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн ширээн дээр ажиллахад дуу чимээ гаргадаг янз бүрийн объект байдаг: хонх дуугарах; хуудаснаас нь уншиж буй номын чимээ; хоолой тоглох, төгөлдөр хуурын эгшиг, гусли гэх мэт, өөрөөр хэлбэл, бүлэгт гарч буй бүх зүйлийг тоглоомд ашиглаж болно.

Нэг хүүхдийг дэлгэцийн ард, жишээлбэл, хоолой дээр тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүд дууг сонсоод таамаглаж, тоглосон хүн гартаа хоолой барьсаар дэлгэцийн ард гарч ирэв. Залуус андуураагүй гэдэгтээ итгэлтэй байна. Тоглоомын эхний оролцогчийн сонгосон өөр нэг хүүхэд өөр хэрэглүүрээр тоглоно. Жишээлбэл, тэр номыг эргүүлж байна. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Хэрэв та тэр даруй хариулахад хэцүү байвал багш танаас үйлдлийг давтаж, тоглож буй хүн бүрийг илүү анхааралтай сонсохыг хүснэ. "Тэр ном уншиж байна, навчнууд чимээ шуугиантай байна" гэж хүүхдүүд таамаглаж байна. Тоглогч дэлгэцийн ард гарч ирээд хэрхэн жүжиглэснийг харуулдаг.

Энэ тоглоомыг алхаж байхдаа ч тоглож болно. Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг дуу чимээнд хандуулдаг: трактор ажиллаж байна, шувууд дуулж байна, машин дуугарч, навчис чимээ шуугиантай гэх мэт.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд нэвтэрнэ үү:

Татьяна Галкина
Мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх дидактик тоглоом "Хэн илүү ихийг мэддэг, хийж чаддаг"

Дидактик тоглоом"ДЭМБ мэддэг, илүү ихийг хийж чадна» .

Дидактик даалгавар: өргөжүүлэх, бэхжүүлэх хүүхдүүдийн мэргэжлийн талаархи мэдлэг, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, багаж хэрэгсэл, зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны уялдаа холбоог төлөвшүүлэх

Тоглоомын даалгавар: тэмцээнд ялах, авах илүү оноо, ялагч баг болоорой. Тоглоом үйлдлүүд: янз бүрийн төрлийн тэмцээнүүд - хэн илүүХэн илүү зөв, хурдан хийвэл хэлэх болно.

Тоглоомын ерөнхий дүрмүүд: удирдагчийн тушаалаар даалгаврыг зөв, хурдан, зохион байгуулалттай, бие даан гүйцэтгэх

Тоглоомын материал, тоног төхөөрөмж: багийн ахлагч, самбарын бэлгэ тэмдэг - онооны самбар; чипс - тойрог, чипс хийх залгуур, оноо авах туг, самбар - тоглоомыг дүгнэх онооны самбар (хэвлэх даавуу эсвэл фланелграф гэх мэт)тоглоомын зургийн багц "Бидний ээж, аавууд".

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд санал болгодог тоглоом тоглох"ДЭМБ мэддэг, илүү ихийг хийж чадна» , та хоёр багт хуваагдах хэрэгтэй (эсвэл тоглоомын даалгавруудыг хамгийн сайн гүйцэтгэхэд өрсөлдөх нэгжүүд. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Багш баг бүрийг зөвлөлдөж, ахмадуудыг нэрлэхийг урьж байна - хамгийн мэдлэгтэй, авхаалжтай, чадварлаг. авхаалжтай.Ахмадууд багийнхаа нэрийг сонгоно.Сүлд нь цээжин дээр болон онооны самбар дээр наасан байна.Хүүхдүүдтэй тохиролцсоны дагуу хөтлөгчийн үүргийг багш гүйцэтгэдэг.

Илтгэгч даалгаврыг зөв, хурдан, найрсаг байдлаар хийж, зөвхөн удирдагчийн дохиогоор ажиллах ёстой гэдгийг сануулж байна.

Даалгаврыг гүйцэтгэхийн тулд хүүхдүүдэд өгдөг чипс: гоол оруулсан баг илүү чипс, 3 оноо, дараагийн 2 оноо. Онооны тооноос хамааран ахмадууд онооны самбар дээр улаан туг байрлуулдаг. Оноо оруулсан баг ялна илүүбүх тэмцээнд оноо.

Эхний даалгавар "ДЭМБ насанд хүрэгчдийн мэргэжлийн талаар илүү ихийг мэддэг» .

Багуудаас насанд хүрэгчид хэрхэн ажилладаг талаар бодохыг хүсдэг (та хамтдаа бодож, чимээгүй ярилцаж, багийнхаа гишүүдтэй зөвлөлдөж болно).

Дараа нь богино завсарлага(1-2 минут)удирдаж, ахмадуудаас эхэлж, баг бүрийн 2-3 гишүүн рүү ойртож, тэднээс хариулахыг хүснэ. Зөв хариулт бүрийн хувьд тэр чип өгдөг. Буцаж ирэхдээ тэрээр сүүлчийнхээс эхлээд баг бүрээс 2-3 тоглогчийг дахин асуудаг. Дараа нь та төвд сууж буй хүмүүсээс асууж болно (тэмцээнд бүх багийг ялах тэгш боломжийг хангах, бүх хүүхдийг аль болох идэвхжүүлэх нь чухал юм).

Дүрэм: хүүхдүүдийн хариултыг анхааралтай сонс, хэлсэн зүйлийг бүү давт мэргэжил, илтгэгчийн саналд хурдан хариулж, зөвлөгөө өгөх хэрэггүй. Төгсгөлд нь чипсийг тоолж, оноо өгдөг.

Хоёр дахь даалгавар: буухиа уралдаан "Хэн ажилд юу хэрэгтэй байна"

Хүүхдүүд их нэрлэсэн гэж багш хэлдэг насанд хүрэгчдийн мэргэжил. А Та мэдсэн үүөөр өөр хүмүүст юу хэрэгтэй вэ тэдний ажилд зориулсан мэргэжил? Шалгацгаая! Энэ бол хоёр дахь даалгавар юм. Баг бүрийн ширээн дээр байдаг томянз бүрийн хүмүүсийн зураг мэргэжил(шоу). Энэ хэн бэ? (багш)бөгөөд энэ нь? (гал сөнөөгч). Баг бүрт гурван карт. Мөн ширээн дээр янз бүрийн багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл зурсан жижиг картууд байдаг. (шоу, нэр). By баг: нэг, хоёр, гурав - эхэлцгээе! Багийн ахлагч нар ширээн дээр ирээд нэгийг нь авна том карт, багийн гишүүдэд үзүүлж, ширээний зүүн талд байрлуулж, оронд нь суу. Үүний дараа түүний хажууд сууж буй багийн гишүүн босч, ширээ рүү хурдан ойртож, сонгосон хүнд зориулсан хэрэгслийн зурагтай картыг олдог. мэргэжилмөн хажууд нь тавьдаг том карт. Энэ оролцогч суух үед дараагийнх нь босох гэх мэт. Бүх жижиг картуудыг хурдан бөгөөд зөв сонгосон баг ялна. том.

Дүрэм: Та нэг удаад зөвхөн нэг жижиг карт авч болно, өмнөх багийн гишүүн суусны дараа л даалгавраа эхлүүлнэ үү.

Гурав дахь даалгавар: "Бид юу хийж байгааг таагаарай?"

Сургагч багш баг бүрийг зөвлөлдөж, сонгохыг урьж байна мэргэжилмөн энэ хүмүүсийн онцлог шинж чанартай хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг харуулах мэргэжил. Нэг баг харуулж, нөгөө нь үзүүлсэн үйлдлүүдийг таамаглаж, нөгөө баг юу төлөвлөж байсныг нэрлэнэ. мэргэжил. Дараа нь нөгөө баг үзүүлнэ. Чипсийг зөв харуулах, таамаглахад зориулж өгч болно.

Дүрэм: яриа хэлэлцээ хийх, багийн бүх гишүүдэд үйлдлээ үзүүлэх; Та үүнийг таамаглахын тулд үйлдлүүдийг зөв хий, бүх зүйлийг чимээгүйхэн хий.

Дөрөв дэх даалгавар: "Насанд хүрэгчдэд туслах".

Илтгэгч ярьж байна: Өдий хүртэл томчуудын ажлын талаар ярилаа. Хүүхдүүд тэдэнд тусалдаг уу? Та үүнийг яаж хийх вэ? Одоо харах болно.

Дасгал хийх "Ширээ зас".

Багууд дөрвөн хүний ​​оройн зоог барих хоёр үйлчлэгчийг сонгох ёстой.

Дүрэм: ширээгээ зөв, сайхан, хурдан тохируулах, багийн гишүүд жижүүрт сануулга өгөх ёсгүй.

Үйлчлэгч нар хүүхдүүдийн тушаалаар үйлчлэх ширээ рүү ойртоно. "Эхлэх", ажилдаа явах. Ахмадууд удирдагчтай хамт ширээ засах зөв, хурд, гоо үзэсгэлэнг харгалзан даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгаж, үнэлдэг. Үнэлгээ хийхдээ индикатор бүрт чип өгдөг.

Ерөнхий үр дүнг нэгтгэн дүгнэж байна: Ахлагч болон хөтлөгч баг бүрийн оноог тоолно. Гоол оруулсан баг илүү оноо, зарлаж байна ялалт. Бусад нь ялагчийг дэмжиж байхад тэр хүндэтгэлийн өвөрт сууна.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Мөс, цэцэг хоёр анх харахад хамтдаа байдаггүй. Мөс бол ид шидийн материал юм! Мөс өөрөө шил шиг тунгалаг боловч өнгөлсөн байдаг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хэрэв хүүхэд яаж алдахаа мэдэхгүй бол"Өөрийн бүтэлгүйтэл, ялагдлаа хүлээн зөвшөөрөхийн тулд та зоригтой байх хэрэгтэй, учир нь энэ нь хүний ​​амьдралын туршид өсч томрох чухал хэсэг юм.

"Түүх соёлоо мэддэггүй ард түмэн бол жигшмээр, хөнгөмсөг!" М.Н.Карамзин Миний ажиллаж байгаа асуудал. Голуудын нэг.

"Өөрийнхөө тухай хэн илүү мэддэг вэ" дидактик тоглоом (4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан)Зорилго: Хүүхдэд бие махбоддоо болон өөртөө анхаарал тавих, бие махбодь, чадвар, чадвараа анхаарч сургах. Дүгнэж сургах ба.

Фитбол - бөмбөгөөс илүүФитбол бол бөмбөгөөс илүү юм! Биеийн тамир бол эрүүл мэндийг баталгаажуулж, баяр баясгаланг авчирдаг зүйл юм. Креттен Багш нар танилцаж чадсан.

Дидактик тоглоом

“ХЭН ИЛҮҮ ИХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААГ НЭРЛЭХ ВЭ”

Дидактик зорилго: Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн үйлдлийг хооронд нь холбож сургах

Даалгаварууд:

1. Боловсролын: Хүүхдэд насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэхийг заах

2. Боловсролын: Хүүхдийн ой санамжийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх

3. Яриа: уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

4. Боловсрол: Нөхөрсөг байдлыг төлөвшүүлэх

Тоглоомын дүрэм:энэ мэргэжлийн үйлдлийг нэрлэ. Хэрвээ хүүхэд санаж чадахгүй бол бөмбөгийг барьж аваад ахлагч руу буцааж шиддэг.

Тоглоомын үйлдлүүд:бөмбөг шидэх, барьж авах.

Материал:Бөмбөг

Урьдчилсан ажил:Тоглоом эхлэхээс өмнө багш богино яриа өрнүүлж, янз бүрийн мэргэжил, үйл ажиллагаанд хэрэглэгддэг үгсийн талаархи хүүхдүүдийн ойлголтыг тодруулж өгдөг.

Тоглоомын явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Хүүхдүүд бүлэгт орж хагас тойрогт зогсдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, зочдод, бие бие рүүгээ харж, инээмсэглэн мэндчил.

Өнөөдөр бид мэргэжлийн ертөнцөд хөл тавьж, шинэ сонирхолтой тоглоом тоглох болно "Хэн хамгийн олон үйлдлийг нэрлэх вэ? »

Би мэргэжлийг нэрлэх болно, та энэ мэргэжлийн бүх үйлдлийг санах болно. Өнөөдөр бид ямар мэргэжлүүдийн талаар ярих вэ, та оньсого тааварлахдаа олж мэдэх болно.

Би өдөр бүр тийшээ очдог.
Та залхуу байсан ч энэ нь зайлшгүй шаардлагатай.
Энэ бол миний гэр бүлд хэрэгтэй зүйл юм.
Тэнд сайхан, тэнд хүмүүс байдаг.
Би хүн бүрийг мэддэг болоод хоёр жил болж байна
Би тэдэнтэй хамт идэж, унтаж, тоглодог.
Би тийшээ очсондоо маш их баяртай байна
Тэнд миний дуртай......

Хүүхдүүд.Цэцэрлэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн хийлээ. Бид цэцэрлэгийн мэргэжлийн талаар ярих болно.

Тоглоомын дүрэм:энэ мэргэжлийн үйл ажиллагааг нэрлэ. Хэрэв та санаж чадахгүй бол бөмбөгийг ахлагч руу шидээрэй. Та хариуцагчийн яриаг таслах боломжгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Мэргэжилтэй хүн бүр ямар нэгэн үйлдэл хийдэг.

Менежер юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:Менежер нь цэцэрлэгийн ажлыг удирддаг. Түүнд хийх ёстой олон чухал зүйл байна. Цэцэрлэгийг үзэсгэлэнтэй болгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Дэд менежер юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:Тэрээр багш нарт хүүхдүүдэд хичээл заахад тусалдаг. Маш их бичиг баримт бэлтгэдэг. Төрөл бүрийн тэмцээнд оролцох хүүхдүүдийг бэлтгэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Багш юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:Тэр биднийг халамжилж, хайрлаж, ойлгож, зурах, сийлбэрлэх, тоолох, ажиллахыг заадаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Биеийн тамирын багш юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:Биеийн тамирын багш биеийн тамирын хичээл явуулдаг. Энэ нь хүүхдийг бие бялдрын хувьд хүчирхэг, эрүүл саруул, авхаалж самбаатай, тэсвэр хатуужилтай байхад сургадаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хөгжмийн найруулагч юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:биднийг дуулах, бүжиглэхийг заадаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Багшийн туслах юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:биднийг хооллож, аяга таваг, шалыг угааж, тоосыг арчдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сувилагч юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүд:бидний хүүхдийн эрүүл мэндэд хяналт тавьдаг: биднийг шалгадаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Алексей Александрович юу хийж байна вэ? Түүний мэргэжлийн нэр юу вэ?

Хүүхдүүд:Тавилга засварлаж, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал талбай, гар урлал хийдэг. Өвс тайрдаг.

Үр дүн, ялалт хэлбэрээр үр дүн. Хамгийн зөв хариулт өгсөн хүн ялах болно, бусад нь оролдох хэрэгтэй бөгөөд дараагийн удаа тэд амжилтанд хүрэх болно.

Хүүхдийн анхаарал, ой санамж сайн хөгжсөн нь сургуульд амжилттай суралцах түлхүүр юм. Хэрэв хүүхэд анхаарал сайн хөгжсөн бол тэр анги дахь нөхцөл байдлыг хянаж, багшийг анхааралтай сонсдог тул боловсролын мэдээллийг сайн санаж байдаг. Сургуулийн эхэн үед анхаарал, ой санамж нь асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Бага сургуульд ой санамжийг хөгжүүлэх ямар ч арга байхгүй. Нэгдүгээр ангид сурч байгаа хүүхдүүд хэрхэн бичихээ хараахан мэдэхгүй байгаа тул гэрийн даалгавар гэх мэт бүх зүйлийг цээжлэх хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом байдаг тул хүүхдийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх хамгийн үр дүнтэй арга бол тоглоом юм. Санах ой, анхаарал нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг тул хөгжүүлсэн тоглоомууд нь санах ой, анхаарлыг хоёуланг нь хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

"Алга болсон объект" дидактик тоглоом

Тоглоом нь 5 настай хүүхдэд зориулагдсан бөгөөд дор хаяж хоёр хүн тоглох боломжтой.

Тоглоомын зорилго: хүүхдийн анхаарал, богино хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэх; мэдээллийг зорилготойгоор санаж сургах, үнэнч шударга байдлыг төлөвшүүлэх.

Материал: хэд хэдэн жижиг тоглоом.

Тоглоомын явц: Хэрэв хэд хэдэн хүүхэд бие даан тоглодог бол тоглоомын эхэнд та удирдагч сонгох хэрэгтэй, гэхдээ нэг хүүхэдтэй тоглодог бол удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэхийг зөвлөж байна. Хэд хэдэн жижиг тоглоомыг ширээн дээр тавьдаг. Ширээн дээрх зүйлсийг санаж байхыг хүүхдүүдээс хүснэ. Дараа нь тоглогчид нүүр буруулж, удирдагч нэг объектыг нууж, оролцогчдыг аль объект алга болсныг таахыг урьдаг. Зөв хариулт бүрийн хувьд хөтлөгч чип өгдөг. Хамгийн их чипс цуглуулсан хүн ялна.

Жич: Хүүхэд тоглоомоо дийлэхгүй байх үе байдаг, учир нь... түүнд хараахан байхгүй байгаа сайн дурын анхаарал, цээжлэх чадварыг эзэмших арга хэрэгсэл хэрэгтэй. Ийм арга хэрэгсэл болгон хуруугаараа "заах дохио" (хүүхэд өөрөө заадаг), санаж, хуулбарлах шаардлагатай эдгээр объект, орон зайн байршлын талаар дэлгэрэнгүй амаар дүрсэлсэн болно. Хүүхдийг тоглоом бүрийг гартаа (санах шаардлагатай зүйлсээс) авч, шалгаж, мэдэрч, гадаад төрхийг нь чангаар дүрсэлж, дараа нь тоглоом хаана байгааг өөртөө чангаар тайлбарлахыг урьж байна. "Өөртөө тайлбарлах" нь санамсаргүй зүйл биш юм: бүлгийн гишүүд ихэвчлэн "зүүн", "баруун", "дээш", "доош" гэсэн ойлголтыг мэддэггүй тул өөр хүн энэ тайлбарыг ойлгоход хэцүү байдаг. Эхлээд энэ бүх процедурыг чангаар, хэсэг хугацааны дараа шивнэж, дараа нь чимээгүйхэн гүйцэтгэдэг. Дараа нь хуруугаа тоглоом руу чиглүүл. Хэрэв та цээжлэх энэ аргыг дагаж мөрдвөл үр дүн нь ихэвчлэн сайн байдаг. Хүүхэд зүгээр л санах гэж оролдсон даруйд алдаа дахин эхэлдэг.

Дидактик тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

Тоглоом нь тав ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд дор хаяж хоёр тоглогч тоглох боломжтой.

Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарал, богино хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэх; үнэнч шударга байдлыг төлөвшүүлэх.

Материал: хэд хэдэн жижиг тоглоом эсвэл хүүхдүүдэд танил болсон бусад объектууд.

Тоглоомын явц: Хэд хэдэн жижиг тоглоом эсвэл хүүхдүүдэд танил болсон бусад зүйлсийг ширээн дээр тавьдаг. Ширээн дээр юу байгааг, ямар дарааллаар санаж байхыг тоглогчдыг урьдаг удирдагч сонгогддог. Дараа нь хөтлөгч оролцогчдыг эргэж буцахыг урьж, өөрөө хэд хэдэн тоглоомоо сольж, хүүхдүүдийг ширээн дээр юу өөрчлөгдсөнийг таахыг урьж байна. Зөв хариулт бүрийн хувьд хөтлөгч чип өгдөг. Хамгийн их чипс цуглуулсан хүн ялна.

Хэрэв энэ тоглоом хүүхдэд хэцүү байвал өмнөх тоглоомтой адил цээжлэх аргыг ашиглахыг зөвлөж байна.

"Товчнууд" дидактик тоглоом

Тоглоом нь тав ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулагдсан (хамгийн энгийн товчлуурын сонголтоос хамаарна). Хоёр хүн тоглох боломжтой.

Тоглоомын зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх; объектыг цээжлэх арга замыг заах.

Материал: хоёр ижил товчлуурын багц(тоглогч бүрт нэг), багц доторх нэг товчлуур давтагдахгүй. Багцын товчлуурын тоо нь тоглоомын хүндрэлийн түвшнээс хамаарна: тоглоом илүү төвөгтэй байх тусам илүү ихийг ашигладаг. Эхлэхийн тулд та зөвхөн гурван товчлуур авч болно, гэхдээ тэр үед тоглогчид Эдгээр товчлууруудыг авсан бүхэл бүтэн багц. Тоглогч бүр байх ёстой тоглоомын талбай, энэ нь нүдэнд хуваагдсан дөрвөлжин юм. Тоглоом нь илүү төвөгтэй байх тусам дөрвөлжинд илүү олон нүд байх ёстой. Эхлэхийн тулд та дөрөв эсвэл зургаан нүд агуулсан тоглоомын талбайг авч болно.

Тоглоомын явц: Тоглолтыг эхлүүлсэн тоглогч өөрийн талбай дээр байгаа товчлууруудаас гурван товчлуурыг байрлуулна. Тоглоомын хоёр дахь оролцогч товчлууруудын байршлыг харж, товчлуур бүр хаана байгааг санаж байх ёстой бөгөөд үүний дараа эхний тоглогч талбайгаа ороолт эсвэл цаасаар бүрхэж, хоёр дахь нь багцаасаа шаардлагатай товчлууруудыг сонгож, цэгцлэх ёстой. тэдний тоглоомын талбарт зохих ёсоор. Дараа нь эхний тоглогч тоглоомын талбараа нээж, хоёулаа даалгавар зөв хийгдсэн эсэхийг шалгана. Тоглоом анхдагч түвшинд байгаа хэдий ч цээжлэх, тоглох цагийг тооцдоггүй бөгөөд тоглоом улам бүр төвөгтэй болж байгаа тул цаг хугацаа нь тоглоомын нэг нөхцөл болох ёстой. Ганц ч алдаа гаргаагүй тоглогч ялна.

Энэ тоглоом хэцүү байх хүүхдийн хувьд өмнөх хоёр тоглоомтой адил цээжлэх аргыг ашиглахыг зөвлөж байна.

"Хамелеон" дидактик тоглоом

Тоглоом нь 5-аас дээш насны хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд хүссэн хэмжээгээрээ, дор хаяж хоёр хүн тоглох боломжтой. Тоглоомыг тэмцээн хэлбэрээр тоглодог.

Тоглоомын зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх, анхааралтай сонсож, хурдан хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах; өнгөний нэрийг засах.

Материал: тоглогчдод зориулсан чипс.

Тоглоомын явц: Тоглоомын эхэнд та хамелеон гэж хэн болохыг хүүхдүүдэд хэлэх хэрэгтэй. Энэ нь байгаа газраасаа шалтгаалаад өнгөө өөрчилдөг гүрвэл нь анзаарагдахгүй байдгийг тайлбарла. Жишээлбэл, хамелеон саарал чулуун дээр авирвал саарал болж, шар элсэн дээр суувал шар өнгөтэй болно. Дараа нь хөтлөгч тоглогчдоос хамелеон суувал ямар өнгөтэй болохыг асууж эхэлдэг: ногоон зүлгэн дээр, хүрэн дүнзэн дээр, хар чулуун дээр, саарал асфальтан дээр, шатрын тавцан дээр гэх мэт. Хүүхдүүд хурдан хариулах ёстой бөгөөд үүний дараа зөв, буруу хариултыг шинжилнэ. Тоглоомын эхэнд хариултын цагийг тооцдоггүй, зөвхөн зөв хариулах нь чухал боловч дараа нь зөв хариултыг хамгийн хурдан өгсөн хүн ялагч болно гэсэн нэмэлт нөхцөлийг нэвтрүүлдэг. Тоглогч хурдан бөгөөд зөв хариулт бүрийн хувьд чип авдаг. Хамгийн их чипс цуглуулсан хүн ялна.

Дидактик тоглоом "Толь"

Хоёр хүртэл хүн тоглох боломжтой. Тоглоом нь дөрвөн настай хүүхдүүдэд тохиромжтой (хөдөлгөөний нарийн төвөгтэй байдлаас хамаарч).

Тоглоомын зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарал, моторт үйл ажиллагаа, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Удирдагч нь сонгогддог, бусад нь толь юм. Удирдагч хөдөлгөөнийг гаргаж ирдэг бөгөөд бусад нь үүнийг яг давтах ёстой. Алдаа гаргаагүй хүн ялна.

"Дуу шуугиантай зураг" дидактик тоглоом

Нэг хүн тоглох боломжтой. Тоглоом нь 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Материал: эмх замбараагүй хоорондоо уялдаатай шугамын дүрс бүхий картууд, тэдгээрийн ард зураг, магадгүй нэгээс олон байдаг.

Тоглоомын явц: тоглогчдын өмнө эмх замбараагүй сүлжсэн шугамыг харуулсан зураг байгаа бөгөөд түүний ард нуугдмал дүрс байгаа - та үүнийг олох хэрэгтэй.

"Загасчид" дидактик тоглоом

Ямар ч тооны хүн тоглох боломжтой, дор хаяж хоёр. Тоглоом нь загасчдын үйл ажиллагааг мэддэг дөрвөн настай хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарал, моторт үйл ажиллагаа, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Тэд бол "загасчид". Жолооч сонгогдож, тойргийн төвд зогсож, "загасчдын" хөдөлгөөнийг бусдад харуулна: "тор татах", "загас гаргах", "сэлүүртэй эгнээ", "загас агнуурын саваа хаях" , "торыг засдаг" гэх мэт. Хөдөлгөөнийг буруу давтсан тоглогч тоглоомыг орхино. Үүнийг хамгийн сайн давтсан хүн жолооч болно.

Хэл ярианы эмч дуу авиаг нэрлэж, оюутнууд энэ дуу авиатай үгсийг бодож олдог. Зөв нэрлэсэн үг бүрийн хувьд оюутан тойрог авдаг. Тоглоомын төгсгөлд сурагч бүрийн тойргийн тоог тоолно. Хамгийн олон нь хожсон.

6. Үгсийг сонс. Байршил, байршлыг тодорхойлох (эхлэл, дунд, төгсгөл
үг) өгөгдсөн авианы үг (доорх үгсийг харна уу).

7. Зургийг нэрлэ. Өгөгдсөн авианы нэрэнд байгаа байдал, байршлыг тодорхойлно уу
(доорх зургийн жагсаалтыг үзнэ үү).

(Ярианы эмч зургийг нэрлэхгүйгээр харуулж, тодруулсан үгсийг тайлбарла.)

Үг, зургийн ойролцоо жагсаалт:

дуу руу П

Үг:шал, аялагч, унав, шөл, дусал, хоосон, ороолт, хөвөн, нислэг, тоос, тэмдэглэл, шат, нэхий дээл,хөвсгөр, уйлах, мисс.

Зураг:сарвуу, сүх, хөвөх,хувцас, гутал, тоть, хамтрагч, гутал, ороолт, тавиур.

дуу руу Т

Үг: хүлэр,гогцоо, муур, бот, ам, ширээ, нисгэгч, сүх, азтай, дуулдаг, дэвсдэг, өтгөн, пулемёт.

Зураг:гутал, бялуу, онгоц, трактор, шаахай, дээл, алх, троллейбус.

дуу руу руу

Үг:бут, мөчир, шил, урхи,бөөн, хөхөө, ташуур, саваа, үсрэлт, ширээний бүтээлэг, загасчин, нударга, дээвэр, шумуул, тохой, үлгэр, зулзага, хэрчиж.

Зураг:шаазгай, усны сараана, гар чийдэн, муур, лонх, цайз, саваа, гар, вандан сандал.

дуу руу X

Үг:зоригтой, үслэг, хөвөн, инээд, аяга, шуугиан, инээд, чих, гунигтай, оосор,дүлий, сөөнгө, онгироо,сэгсгэр, гөлгөр, буржгар, буфон,Коридалис.

Зураг:дээл, азарган тахиа, талх, вандуй, шишүүхэй, салют, ялаа, ялаа, халва, овоохой.

дуу руу -тай

Үг:шүүс, хамар, хэсэг, тос, чихэрлэг шүд, шонхор, үс, бут, загалмай,хоньчин, дуу хоолой, исгэрч, хийсэн, нулимс асгаруулж, квасс, эрдэнэ шишийн чих, сэгс, анги.

Зураг:мөчир, хайрс, цүнх, шил, термос, жигнэмэг, нохой, заан, вандан сандал.

дуу руу л

Үг:халбага, төлөвлөгөө, унасан, хураамж, хонх, нисгэгч, зурагт хуудас,оргилсон, шалбааг, хагарсан, соёо, энхрий, давхарга,хонх, хонх, сүү, хөвөх, хатгах, үс, халзан, хугарах, слалом,нөхөөс.

Зураг:хүрз, магнай, харандааны хайрцаг, сар, алчуур, цэцгийн мандал, таваг, өртөө, аянга, шил, шохой, хэрэм, тоншуул, зангилаа.

дуу руу Р

Үг: өвс, өглөө, шуугиан,зэгс, өглөөний цай, ам, хэрээ, зам, эх орон, хонгор жимс, шаазан,яриа, утас, загас, найрал хөгжим, буулгах, мөсөн нүх, ханцуй, мотор, урсгал.

Зураг:загас, шоргоолж, бөмбөр, боксчин, пионер, сарнай, үхэр, зураг, мэнгэ, хавч, буу, солонго, уут.

дуу руу w

Үг:чимээ шуугиан, морь, манай, чинийх, хөхөө, зах,дэггүй, овоохой, тоглоом, сургууль, сургуулийн сурагч, зэгс, дэр, дэггүй охин, эмээ, дуусгах,сарнай, лонх, хошигнол, хүзүүвч.

Зураг:малгай, муур, дэр, шүршүүр, боргоцой, бяслагны бялуу, хөндийн сараана, chamomile, угаагч, интоор, матрешка, их буу, алдаа, харандаа, ороомог.

дуу руу А

Үг:цагаан толгой, цэцэрлэг, гуравдугаар сар, бөөрөлзгөнө, эмийн сан, асфальт, хагархай,
өөрөө, элсэн чихэр, цэвэрхэн, Анна, сав, банк, час улаан, Алена, зуух,
Алик, автобус, бургас^

Зураг:өрөвтас, машин, түрдэг тэрэг, хус, намуу, халбага, хулгана, тарвас, хан боргоцой, пуужин, аяга, үзэг.

дуу руу О

Үг:алгана, цонх, ам, талбай, цонх, гуалин, цагираг, нуур, намар, хурц, болгоомжтой, үйрмэг, давс, нар, шонхор,шанага, эрдэнэ шишийн чих, хөвд, Рома, цэг, Оля, тод, хөгжилтэй, хонго.

Зураг:соно, муур, илжиг, зөгийн сархинаг, нар, чоно, сүлжих, хувин, өндөг.

дуу руу цагт

Үг:гудамж, хүүхэлдэй, ухаалаг, үүрэх, цайвар үстэй, маллах, үйлчилгээ, гар, зурах, зурах, хөгжим, даавуу, бөхийх, сахалт, голын гольдрол, хоригдол, нарийн, бичих, клуб.

Зураг:нум, цүнх, эмгэн хумс, бут, зөгийн үүр, нугас, аяга, шалбааг, үзэг, мөчир.

дуу руу с

Үг:бид, хошуу, кумис, цаг, хүү, загас, бяслаг, хүүхэд, сахал, халзан, бялуу, заан, загасчид, загас.

Зураг:хулуу, саван, тэмдэглэл, зөгийн сархинаг, уран зураг, ширээ, бот, харх, хулгана.

Үүнтэй ижил процедурыг бусад дуу чимээтэй хамт хийнэ.