Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлийг "Таны хөл дор байгаа гайхамшиг. Таны хөл доорх гайхамшиг Таны эргэн тойрон дахь ертөнц таны хөл дор байгаа гайхамшиг
Дасгалын номын хоёрдугаар хэсгийн GDZ Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, 3-р анги >>
3-р ангийн "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" сэдэвт ажлын дэвтэрт өгсөн даалгаврын хариултууд, Дасгалын дэвтрийн 1-р хэсэг, зохиолч Плешаков, Новицкая, "Перспектив" хөтөлбөр. Дасгалын дэвтэр нь гэрийн даалгавраа хийхэд тань туслах болно. Дасгалын дэвтэр нь өмнөх 1, 2-р ангийнхтай ижил хэв маягаар зохион байгуулагдсан (бид эдгээрийн хариултыг манай вэбсайтад байрлуулсан) боловч логикийн хувьд даалгаварууд нь илүү төвөгтэй бөгөөд хариултыг олоход улам бүр хэцүү болж байна. . Бидний бэлдсэн гэрийн даалгаврууд нь таныг эргэн тойрныхоо ертөнцөөр аялахад тань туслах бөгөөд гэрийн даалгавраа хялбархан, А нэмэх оноогоор дуусгах болно!
Хэрэв та ажлын дэвтрийн эхний хэсгийг аль хэдийн дуусгасан бол хоёр дахь хэсэгт очно уу: GDZ Дасгалын дэвтрийн хоёр дахь хэсэг Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, 3-р анги >>
Хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи даалгаврын хариултууд, 3-р анги, 1-р хэсэг
Тэдгээрийн хариултыг харахын тулд хуудсыг гүйлгэ.
GDZ "Мэдлэгийн баяр баясгалан" сэдвээр
Хуудас 3-5. Мэдлэгийн гэрэл
1. Өөрийн нутгийн ард түмнүүдээс оюун ухаан, мэдлэг, гар урлалын тухай зүйр цэцэн үгсийг сонго. Тэднийг бич.
Оюун санаа ямар байна, яриа нь ч мөн адил.
Чам шиг өндөр ч бие шигээ ухаалаг.
Сурах нь гэрэл, мунхаглал бол харанхуй юм.
Дахин давтах нь суралцахын эх юм.
Мэдэхгүй байх нь гутамшиг биш, сурахгүй байх нь ичмээр юм.
Чадварлаг гар уйтгарыг мэддэггүй.
Амандаа залбирч, гараараа ажилла.
Та цөөрөмөөс загасыг ч бэрхшээлгүйгээр гаргаж чадахгүй.
Муу толгойд хөл чинь амардаггүй.
Мэдлэг бол таны толгой дээрх титэм юм.
2. ...Сургуульдаа ангидаа юу сурахыг хүсч байгаагаа асууж, бичиж тэмдэглэ.
Яагаад салхи үлээж байна вэ?
Баавгай яагаад өвлийн улиралд өвөлждөг вэ?
Нарны систем хэрхэн ажилладаг вэ?
Мензисийн псевдо-цуга
3. Дээрх зураг дээрх байгалийн буланг хар. Энэ ургамлын талаар аль хэдийн мэддэг зүйлээ бидэнд хэлээрэй.
Энэ бол Мензисийн псевдоцуга. Ургамлын хоёр дахь нэр нь Дуглас гацуур юм. Энэ бол мөнх ногоон шилмүүст мод юм. Энэ нь Номхон далайн эрэг дагуу Бритиш Колумбаас Калифорниа хүртэл, Монтана, Колорадо, Техас, Нью Мексико мужуудад ургадаг.
Түүний талаар өөр юу мэдэхийг хүсч байгаагаа асууж, бичээрэй. Асуултынхаа хариултыг олохыг хичээ.
Мөчир дээрх улаан цэцэг юу вэ? Улаан цэцэг нь залуу нахиа юм.
Энэ мод хэр өндөр ургах вэ? 50 метрээс дээш өндөрт ургаж болно.
4. р дээрх зургаас хэлээрэй. 5, та Москва дахь Улаан талбайн талаар юу мэддэг вэ?
Улаан талбай нь Москвагийн төвд байрладаг. Үүн дээр байрладаг: Гэгээн Василий сүм, Минин ба Пожарскийн хөшөө, Лениний мавзолей, Москвагийн Кремль.
Зурган дээр дүрслэгдсэн соёлын дурсгалт газруудын талаар өөр юу мэдэхийг хүсч байгаагаа асууж, бичээрэй. Асуултынхаа хариултыг олохыг хичээ.
Спасская цамхаг ямар өндөр вэ? 71 м.
Хэдэн онд баригдсан бэ? Гэгээн Василий сүм? Энэхүү сүмийг 1555-1561 онд Иван Грозныйын тушаалаар Казань хотыг эзлэн авч, Казанийн хаант улсыг ялсны дурсгалд зориулан барьсан бөгөөд энэ нь 1552 оны 10-р сарын эхээр хамгийн ариун Теотокосын зуучлалын өдөр болсон юм.
Хуудас 6-11. Хичээлийн хариултууд Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг хэрхэн судлах вэ
1. Эдгээр оюутнууд эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлахын тулд ямар арга хэрэглэдэг вэ?
Зүүнээс баруун тийш: Байгалийн объектыг тодорхойлох, ажиглалт, туршлага, загварчлал, хэмжилт.
2. "Ажиглалт" практик ажил
Хооллох үед аквариумын загас (эсвэл бусад амьтдын) зан байдлыг ажигла. Ажлын үе шатуудыг сайтар бодож, тэмдэглэл хөтөл.
1. Ажиглалтын зорилго: Загас аль хоолонд илүү дуртай, хуурай эсвэл амьдардаг болохыг олж мэдэх.
2. Ажиглалтын төлөвлөгөө: Хуурай болон амьд хоолыг нэгэн зэрэг аквариум руу шидээд, загасыг эхлээд ямар хоол идэж байгааг ажигла.
3. Ажиглалтын үр дүн: Загас эхлээд амьд хоол идсэнийг бид харсан. Тэд түүнийг маш их сонирхож байсан.
4 Дүгнэлт: Загас хуурай хоолноос илүү амьд хоолонд дуртай.
3. "Туршлага" практик ажил
Соронзоор туршилт хий. Ажлын үе шатуудыг сайтар бодож, тэмдэглэл хөтөл.
1. Туршилтын зорилго: гал тогооны ямар эд зүйлсийг төмрөөр хийсэн болохыг олж мэдэх.
2. Туршилтыг төлөвлөх: объектуудад соронз бэхлэх, тэдгээрт наалдсан эсэхийг шалгах.
3. Туршилтын үр дүн: соронзон хэд хэдэн объектод наалдсан.
4. Дүгнэлт: соронз ашиглан бид гал тогооны өрөөнд төмөр зүйл байдгийг олж мэдсэн: хөргөгч, халбага зай, хутга, сэрээ, угаалтуур.
5. "Массыг хэмжих" практик ажил.
Үүнийг нэмнэ үү.
Жинлүүр бол массыг хэмжих хэрэгсэл юм.
6. "Уртыг хэмжих" практик ажил.
Үүнийг нэмнэ үү.
Захирагч ба соронзон хэмжүүр нь уртыг хэмжих хэрэгсэл юм.
Хуудас 12-13. ГДЗ 7 багшаас хичээл хүртэл Ном бол мэдлэгийн эх булаг
1. Танд хамгийн их таалагдсан шинжлэх ухааны алдартай номын тухай мэдээллийг бич.
Гарчиг: Мөсний тухай халуун баримтууд
3. Хүний амьдралд ном, төрөлх хэл ямар чухал байдаг тухай өгүүлбэрүүдийг унш.
Марк Туллиус Цицерон бол эртний Ромын улс төрч, гүн ухаантан, гайхалтай уран илтгэгч юм. Мэдээллийг Интернет, Википедиагаас авсан.
Константин Григорьевич Паустовский бол хүүхдүүдэд зориулсан богино өгүүллэг, өгүүллэгийн зохиолч гэдгээрээ алдартай, романтизм жанраар бичсэн Оросын Зөвлөлтийн зохиолч юм. Мэдээллийг Интернет, Википедиагаас авсан.
4. Ном унших, уншихын ач тусын талаар өөрийн дүгнэлтээ гарга. Үүнийг бичээрэй.
Ном уншсанаар бид олон шинэ, мэдээлэл сайтай зүйлийг сурч, яриагаа хөгжүүлдэг.
5. Эртний Грекийн Трой хот юугаараа алдартай болохыг ямар лавлах номноос олж мэдэх вэ? Үүнийг бичээрэй.
Нэвтэрхий толь, толь бичиг, гарын авлага, атлас.
Хуудас 14-17. Сэдвийн сайтын хариултууд Аяллаар явцгаая
2. 1-2 жишээ хэлнэ үү.
Урлагийн музей: Третьяковын галерей, Эрмитаж.
Музей-орон сууц, байшин-музей, музей-үл хөдлөх хөрөнгө: Чуковскийн байшин-музей, Л.Н. Толстой.
Байгалийн нөөц газар, үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэн: Кавказын шим мандлын нөөц газар, Сочи үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэн, Лосини арал (Москвад).
4. Хавсралт дахь гэрэл зургуудаас ямар музейг үзүүлж байгааг бие даан эсвэл нэмэлт ном зохиол, интернетийн тусламжтайгаар тодорхойл. Тэдгээрийг хайчилж аваад тохирох хайрцагт хийнэ.
Хуудас 18-21. GDZ Төлөвлөгөө танд юу хэлэх вэ
Газар нутгийн төлөвлөгөө гэдэг нь ердийн тэмдэглэгээг ашиглан хийсэн талбайн үнэн зөв зураглал юм.
2. Төлөвлөгөөний тэмдгүүдэд өөрөө эсвэл сурах бичгийн тусламжтайгаар гарын үсэг зурна.
хот; Жимсний цэцэрлэг; нуга ба зам; шороон зам.
3. Хавсралтаас төлөвлөгөөний тэмдэглэгээг хайчилж аваад тохирох цонхонд наана.
5. Хичээлийн үеэр багш: "Сурах бичигт үзүүлсэн төлөвлөгөөний цар хүрээ нь юу гэсэн үг вэ?" ... Хэн зөв хариулсан бэ? Хайрцагыг шалгана уу.
Хариулт: Ира зөв.
6. "Жуулчны төлөвлөгөө" практик ажил
1. Сурах бичигт байгаа амьтны хүрээлэнгийн төлөвлөгөөг хар. Тэнгэрийн хаяаны хажуу тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, амьтны хүрээлэнгийн аль хэсэгт амьдардаг болохыг тодорхойл.
а) бар - хойд хэсэгт
б) арслан - өмнөд хэсэгт
в) бух болон бусад шувууд - баруун хэсэгт
г) тэмээ - зүүн хэсэгт.
2. Сурах бичигт Москвагийн төлөвлөгөөний нэг хэсгийг авч үзье. Үүн дээр ямар дурсгалт газруудыг дүрсэлсэн бэ?
Хариулт: Москвагийн Улсын Их Сургууль, Бор шувуу, Их сургууль, Лужники цэнгэлдэх хүрээлэн, Ботаникийн цэцэрлэг, Олимпийн тосгон.
3. Санкт-Петербург хотын төв хэсгийн төлөвлөгөөг авч үзье. Московскийн буудлаас Өвлийн ордон руу хэрхэн хүрэхээ тодорхойл. Энэ зам дээр юу харж байгаагаа бичээрэй.
Хариулт: Та Невский проспектийн дагуу Ордны талбай руу алхах хэрэгтэй. Замдаа та харж болно: Аничковын гүүр, Казанийн сүм, Александр багана.
Хуудас 22-23. Цаасан дээрх гараг сэдвийн хариултууд
1. Сурах бичгийг ашиглан тодорхойлолтыг бөглөнө үү.
Газрын зураг нь тэмдэглэгээг ашиглан хавтгай дээрх дэлхийн гадаргуугийн багасгасан дүрс юм.
3. Газрын зураг дээр заасан өнгө:
ус - хөх, газар: тэгш тал - ногоон, шар, уулс - бор.
4. Сурах бичгийг ашиглан тодорхойлолтуудыг бөглөнө үү.
Тив бол бүх талаараа усаар хүрээлэгдсэн асар том газар нутаг юм.
Дэлхийн нэг хэсэг нь ойролцоо байрладаг арлууд бүхий тив эсвэл тивийн нэг хэсэг юм.
5. Дэлхийн бүх тив, хэсгүүдийн нэрийг хүснэгтэд бич.
Тивүүд: Еврази, Африк, Хойд Америк, Өмнөд Америк, Австрали, Антарктид.
Дэлхийн хэсэг: Европ, Ази, Африк, Америк, Австрали, Антарктид.
6. Сурах бичгийн газрын зургийг ашиглан жишээ тат.
Тэнгис: Хар, Шар, Охотск, Лаптев, Баренц, Улаан.
Гол мөрөн: Об, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазон, Ганга.
Арлууд: Мадагаскар, Шри Ланка, Крит, Тасман, Врангель.
Хуудас 24-25. Дэлхийн улс төрийн газрын зураг дээрх улс, ард түмэн сэдвээр GDZ
1. Ром бол Италийн нийслэл юм. Хөршүүд (хөрш улсууд) - Швейцарь, Франц, Австри, Словени.
3. Янз бүрийн үндэстний төлөөлөгчдийг уламжлалт хувцастай хар. Улс, нийслэлийнхээ нэрийг бич.
Беларусьчууд. Улс - Беларусь (Беларусь), нийслэл - Минск.
Мексикчүүд. Улс - Мексик, нийслэл - Мехико хот.
туркууд. Улс - Турк, нийслэл - Анкара.
Хятад. Улс - Хятад, нийслэл - Бээжин.
Хуудас 26-27. Аялал жуулчлалаар бид дэлхийг судалдаг
Хот руугаа аялах бэлтгэлээ төлөвлө.
Хэрэв та Москвад байгаа бол "Далан дээрх байшин" орон нутгийн түүхийн музей, Санкт-Петербургт - "Невская застава" улсын орон нутгийн түүхийн музейн тухай бичээрэй. Хот болгонд орон нутгийн түүхийн музей байдаг.
Аяллын зорилго: эх орныхоо түүхийн талаар илүү ихийг мэдэх.
Аялал жуулчлалын газар: Бүс нутгийн орон нутгийн музей.
Аялал жуулчлалын газрын талаархи мэдээллийн эх сурвалж: Интернет.
Лавлах ном: Музейн албан ёсны вэбсайт.
Газрын зураг, диаграмм, төлөвлөгөө, гарын авлага: музейд очих хотын газрын зураг.
Тоног төхөөрөмж: үзэг, тэмдэглэлийн дэвтэр.
Цаг агаарын урьдчилсан мэдээ: хамаагүй.
Хувцаслалтын код: бизнесийн костюм.
Миний хамтрагч(ууд): эцэг эх.
Музей нь маш олон сонирхолтой эртний эд зүйлстэй бөгөөд хөтөч нь манай хот, бүс нутгийн түүхийн талаар дэлгэрэнгүй ярьсан.
3. Белгород мужийн "Эрэг дээр" фермд бид зөгийчийн ур чадварыг сурах болно. Хавсралтаас зургийг хайчилж ав. Ажиллаж буй зөгий, зөгийчдийн санаа зовнилын дарааллыг ажиглаж, гэрэл зургийн түүхийг тэдэнтэй хамт нэмж оруулаарай.
Хуудас 28-31. Сэдвийн хариултууд Тээвэр
1. Өөрийнхөө нутаг дэвсгэрийн ард түмний дунд эртний тээврийн хэрэгслийг зурж эсвэл зургийг нь наа.
3. "Сониуч зорчигч" төсөл
Төслийн нэр: автобус - аквариум.
Тээврийн хэрэгслийн нэр: автобус.
Дотор чимэглэлд зориулсан зураг, гэрэл зураг, бичвэрүүд:
Текстүүд: загасны нэрс, тэдгээрийн товч шинж чанарууд (тэд хаана амьдардаг, юу иддэг)
Хуудас 32-33. Хэвлэл мэдээлэл, харилцаа холбоо
1. Мэдээлэл дамжуулахын тулд тэмдэглэгээг гаргаж ирээрэй. Тэдгээрийг тугнууд дээр зур.
Та цагаан толгойн үсэг бүрт зохиомол тэмдэг оноож, эдгээр тэмдгийг ашиглан үг бичиж болно.
2. Найздаа бичсэн захидал..
Мэдээллээ оруулна уу! Дизайн жишээ:
Хэнээс Иванова Иван
Хаана Москва, Некрасова гудамж 67-98
Явах индекс 105120
Смирнов Саша руу
Хаана Москва, Некрасова гудамж 67-99
Очих газрын индекс 105120
3. Орон нутгийн сонин, сэтгүүлээс өөрийн сонирхсон байгалийн үзэгдэл, соёлын үйл явдлын тухай эсвэл бүс нутгийнхаа хүмүүсийн талаарх мэдээллийг жаазанд байрлуул.
Хэрэв танд сонин, сэтгүүл байхгүй бол хотынхоо мэдээллийн вэбсайтаас сонирхолтой мэдээ олж, хэвлэж аваарай.
4. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, харилцаа холбооны нэрсийг санах ойгоос бич.
Хариулт: Телевиз, радио, сонин, сэтгүүл. Интернет мэдээллийн хэрэгсэл.
Утас, телеграф, шуудан - харилцааны хэрэгсэл.
Дасгалын номны хэсэгт зориулсан GDZ Дэлхий бол гэр шиг
Хуудас 34-35. Ардын урлаг дахь байгалийн ертөнц
1. Грек хэлнээс орчуулсан "экос" (ойкос) гэдэг үг нь "байшин", "орон сууц" гэсэн утгатай.
Грек хэлнээс орчуулсан "лого" гэдэг үг нь "мэдлэг", "үг" гэсэн утгатай.
Эртний Грекчүүд "ойкоумене" гэдэг үгийг хүний амьдарч, хөгжүүлж байсан газар нутгийг тодорхойлохдоо ашигладаг байжээ.
2. Эртний ээрэх дугуйны хэлтэрхий. Үүн дээр орчлон ертөнцийн хэдэн давхаргыг дүрсэлсэн болохыг тодорхойл.
Эртний ээрэх дугуйны энэ хэсэг нь хоёр шатлалыг харуулж байна. Дээд хэсэг нь гэрэл ба нарны хаант улс, мөн дунд шат - амьтад, хүмүүсийн амьдардаг давхарга юм.
Дэлхийн олон ард түмний эртний домогт нэг ертөнц гурван давхаргаас бүрддэг. Энд нэг домог байна.
Доод давхарга нь далд ертөнц, усны захирагч могойн оршин суух газар юм. Үлгэрийн могой оройн цагаар баруун тийш явахдаа нарыг залгиж, өглөө нь зүүн тийш гаргадаг.
Дээд давхарга нь тэнгэр, гэрлийн хаант улс, нар, тэнгэрлэг амьдрал өгөгч ус юм. Эндээс хүчирхэг гэрэлтүүлэгч орчлон ертөнц дэх дэг журмыг удирддаг.
Амьтад, хүмүүс дунд давхаргад амьдардаг. Энэ давхарга нь хүн төрөлхтний өргөн уудам орчлон ертөнцтэй, эргэн тойрон дахь бүх байгальтай уулзах газар юм. Хүн дотроо, дэлхийн төвд байдаг. Хүн бол том бүхэл бүтэн зүйлийн дунд хэсэг юм.
3. “Томас чи хаашаа явж байна вэ?” дуун дээр үндэслэн асуулт хариултын гинж зохио.
- "Чи хаашаа явж байна, Маша?" - "Дэлгүүрт." - "Яагаад дэлгүүр орох гэж?" - "Бүтээгдэхүүний хувьд." - "Чамд яагаад хоол хэрэгтэй байна вэ?" - "Үдийн хоол бэлд." - "Та яагаад өдрийн хоол хэрэгтэй байна вэ?" - "Гэр бүлээ тэжээ". - "Яагаад чамд гэр бүл хэрэгтэй байна вэ?" - "Алим цуглуул." - "Чамд яагаад алим хэрэгтэй байна вэ?" - "Бялууг жигнэх." - "Яагаад чамд бялуу хэрэгтэй байна вэ?" - "Ширээ зас, найр хий!"
Хуудас 36-39. Бүх зүйл юунаас бүрддэг вэ?
1. Мөр бүрээс нэмэлт зургийг ол. Сонголтоо тайлбарлана уу.
Хариулт: дээд эгнээнд аяга байна, учир нь энэ нь хүний бүтээгдэхүүн, бусад бүх зүйл нь байгалийн объект юм. Доод эгнээнд толгойт хулгана байна, учир нь энэ нь байгалийн объект, бусад бүх зүйл нь хүний бүтээсэн объект юм.
2. Байгалийн объектуудын жишээг өг:
Амьгүй байгалийн объектууд: чулуу, элс, ус, агаар, үүл.
Зэрлэг ан амьтдын объектууд: шувуу, загас, муур, аалз, кактус, медуз.
3. Сурах бичгийн текст, дүрслэлийг ашиглан хүснэгтийг бөглөнө үү.
Хатуу, шингэн ба хий.
Хатуу бодис: чулуу, харандаа, ор, цаг, шил.
Шингэн: ус, сүү, наранцэцгийн тос, жүүс, керосин.
Хий: хүчилтөрөгч, устөрөгч, нүүрстөрөгчийн давхар исэл.
4. Тодорхойлолтоос бодисыг олж, тэдгээрийн нэрийг хайрцагт бичнэ үү.
Энэ бодис нь аливаа амьд организмын нэг хэсэг юм. Хүний биеийн 2/3 нь энэ бодисоос бүрддэг. - УС
Энэ бодис нь газар доор чулуун хэлбэрээр олддог бөгөөд мөн далай, далайн усанд уусдаг. Үүнийг гал тогооны бүх байшинд олж болно. ДАВС.
Энэ бодисыг олон төрлийн бүтээгдэхүүнд нэмдэг - чихэр, нарийн боов, бялуу. Байгальд энэ нь ургамалд байдаг. элсэн чихэр.
Энэ бодис нь сайн шатдаг тул гал тогооны өрөөнд бидний туслах юм. Гэхдээ гоожсон тохиолдолд энэ нь бүхэл бүтэн орон сууцанд тархах боломжтой бөгөөд энэ нь маш аюултай юм. БАЙГАЛИЙН ХИЙ.
Эдгээр бодисыг зохиомлоор бий болгодог. Эдгээр нь гэр ахуйн эд зүйлс, цонхны хүрээ, тоглоом болон бусад олон бүтээгдэхүүнийг хийхэд хэрэглэгддэг. Хуванцар.
5. Хатуу бодисын нэрийг цэнхэр харандаагаар, бодисын нэрийг ногоон өнгийн харандаагаар зур.
Хатуу бодис (цэнхэр харандаагаар): хадаас, тах, утас, бензиний сав, мөсөн бүрхүүл, мөсөн бүрхүүл, чихэр, давс сэгсрэгч.
Бодис (ногоон харандаагаар): давс, төмөр, хөнгөн цагаан, зэс, хуванцар, бензин, ус, элсэн чихэр.
Хуудас 40-41. "Тэнгэрийн биетүүдийн ертөнц" хичээлийн 7гуругийн хариултууд
1. Сурах бичгийн мэдээллийг ашиглан текст дэх тоон өгөгдлийг бичнэ үү.
Нарны диаметр 109 дэлхийн диаметрээс дахин их. Нарны масс 330 мянгаманай гаригийн массаас хэд дахин их. Дэлхийгээс Нар хүртэлх зай 150 сая км. Нарны гадаргуу дээрх температур хүрдэг Цельсийн 6 мянган градус, мөн нарны төвд - Цельсийн 15 сая градус.
2. Хүснэгтийг бөглөнө үү.
Оддын өнгөний ялгаа.
Цагаан: Регулус, Денеб.
Цэнхэр: Сириус, Вега.
Шар: Нар, Капелла.
Улаан: Алдебаран, Кефей.
3. Нарны аймгийн загварыг бүтээх...
Хар эсвэл цэнхэр өнгийн картон хуудас аваад, нарны аймгийн диаграммын дагуу өнгөт хуванцар дугуйлан наа.
4. Кроссворд таавар шийд.
2. Телескопоор тодорхой харагдах цагирагтай гараг бол САНТУРН юм.
5. Бидний амьдарч буй гараг бол ДЭЛХИЙ.
6. Уг гараг нь дэлхийтэй хөрш, наранд дэлхийгээс илүү ойр оршдог - ВЕНЕР.
7. Уг гараг нь дэлхийн хөрш бөгөөд нарнаас дэлхийгээс хол зайд оршдог - МАС.
8. Санчир, Далай ван хоёрын хооронд орших гараг бол Уран ван юм.
5. Мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглан илүү ихийг мэдэхийг хүсч буй од, од, гаригийн тухай мессеж бэлтгэ.
Ангараг бол нарнаас дөрөв дэх гараг юм. Улаан өнгөтэй учраас "улаан гариг" гэж нэрлэдэг. Ангараг гараг нь Фобос ба Деймос гэсэн хоёр хиймэл дагуултай. Эрдэмтэд Ангараг гарагийг удаан хугацаанд судалж байна. Одоогоор гаригийн гадаргуу дээр роверууд ажиллаж байна. Эх сурвалж - Википедиа, Интернет.
Хуудас 42-43. Үл үзэгдэгч эрдэнэ сайтаас GDZ
1. Сурах бичгийн эх бичвэрээс салхины гарал үүслийг тайлбарласан догол мөрийг олоорой. Үүнийг анхааралтай уншина уу. Салхи хэрхэн үүсдэг тухай диаграммыг гаргаж ирээрэй.
2. Диаграммд агаарыг бүрдүүлдэг хийн нэрсийг тэмдэглэ. Сурах бичгийг ашиглан өөрийгөө сорих.
3. Агаарын шинж чанарыг судалж, дүгнэлтээ бичнэ үү.
1. Агаар тунгалаг эсвэл тунгалаг биш үү? - ил тод.
2. Агаарт өнгөтэй байдаг уу? Үгүй
3. Агаар үнэртэй юу? үгүй 4. Агаарыг халааж, хөргөхөд юу тохиолддог вэ?
Энэ туршилт нь халах үед агаар өргөжиж байгааг харуулж байна.
Энэ туршилт нь хөргөхөд агаар агшиж байгааг харуулж байна.5. Агаар дулааныг хэрхэн дамжуулдаг вэ? Хариулт: Агаар бол дулаан дамжуулагч муу юм.
4. Эдгээр туршилтуудад ашигласан тоног төхөөрөмжийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хуудас 44-45. Хамгийн чухал бодис
"Усны шинж чанарыг судлах" практик ажил.
Туршлага 1. Шилэн савааг нэг аяга усанд дүрнэ. Тэр харагдаж байна уу? Энэ нь усны ямар шинж чанарыг илтгэж байна вэ?
Саваа харагдаж байна. Энэ нь ус тунгалаг байгааг илтгэнэ.
Туршлага 2. Усны өнгийг энэ хуудсан дээр харуулсан зураасны өнгөтэй харьцуул. Чи юу харж байна? Энэ юу гэсэн үг вэ?
Ус нь өнгөгүй, өнгөгүй.
Туршлага 3. Цэвэр усыг үнэрлэнэ. Усны ямар шинж чанарыг ингэж тодорхойлж болох вэ?
Цэвэр ус үнэргүй, энэ нь үнэргүй гэсэн үг юм.
Туршлага 4.
Өнгөт усаар дүүргэсэн хоолойтой колбыг халуун усанд хийнэ. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юуг харуулж байна вэ?
Дүгнэлт: Ус хоолойноос дээш гарч эхлэв. Энэ нь ус халах үед өргөжиж байгааг харуулж байна.
Туршлага 5. Ижил колбыг мөстэй тавганд хийнэ. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юуг харуулж байна вэ?
Дүгнэлт: Усны түвшин буурч байгаа нь ус хөргөх үед агшина гэсэн үг юм.
Ерөнхий дүгнэлт: ус нь тунгалаг, өнгөгүй, үнэргүй, халах үед өргөсдөг, хөргөхөд агшдаг.
Хуудас 46-47. Дасгалын номны сэдвийн хариултууд Ардын урлагийн байгалийн элементүүд
1. Аппликешн дээрх зургуудыг хайчилж ав. Тэдгээрийг байгалийн элементүүдийн нэрээр тэмдэглэ. Хүснэгтийн доод талд бүс нутгийнхаа ард түмний дүрслэх урлагийн онцлог шинж чанартай гал, ус, агаарын дүрсийг зур.
Танай нутгийн ард түмний урлагт гал, ус, агаарын дүр төрх.
2. Танай нутгийн ард түмний бүтээлч сэтгэлгээгээр бий болсон гал, ус, агаарын тухай оньсого бичээрэй.
Оросын ард түмний бүтээл дэх гал, ус, агаарын тухай оньсого:
Түүнд хоол өгвөл амьд, уух юм өгвөл үхнэ. (гал)
Улаан үнээ бүх сүрлийг идэв. (гал)
Хэлтэй, гэхдээ хуцдаггүй, шүдгүй, харин хаздаг. (гал)
Энэ нь доод тал руу дуслаар нисч, дээд тал руу нь үл үзэгдэх болно. (ус)
Гаргүй, хөлгүй ч уулыг сүйтгэдэг. (ус)
Та уулыг өнхрүүлж, шигшүүрээр авч явах эсвэл гартаа барьж болохгүй юу вэ? (ус)
Энэ нь урсдаг, урсдаг - гоожихгүй, гүйдэг, гүйдэг - дуусахгүй. (гол)
Вандуй нь зуун зам дагуу тархсан бөгөөд хэн ч тэднийг цуглуулахгүй: хаан ч, хатан ч, үзэсгэлэнт охин ч, цагаан загас ч биш. (агаар)
вандуй далан замаар тарсан; Үүнийг хэн ч цуглуулж чадахгүй - тахилч нар ч биш, бичиг хэргийн ажилтнууд ч биш, тэнэг бид ч биш. (агаар)
3. Ардын хатгамалын хэв маягийг хар. Гал, ус, агаарын дүрсийг тодорхойл.
Усны дүрс нь доорх долгион, агаарын дүрс бол шувуу юм. Галын дүр төрхийг ихэвчлэн дугуй эсвэл нар хэлбэрээр дүрсэлсэн байдаг. Зургийн дунд нар байдаг - энэ бол галын дүр төрх юм.
Хуудас 48-49. GDZ Storeroom газар
1. Тодорхойлолтыг өөрөө эсвэл сурах бичгийн тусламжтайгаар гүйцээнэ үү.
Ашигт малтмал нь байгалийн гаралтай бодис юм.
Чулуулаг нь ашигт малтмалын байгалийн нэгдлүүд юм.
2. "Боржин чулууны найрлага" практик ажил
Судалгааны үр дүнд үндэслэн хүснэгтийг бөглөнө үү.
Боржингийн найрлага. Боржин: хээрийн жонш, гялтгануур, кварц.
3. Дэлхийн агуулахуудад юу хадгалагддагийг та мэдэх үү? Аппликешн дээрх зургуудыг хайчилж аваад тохирох цонхонд буулгана уу.
4. Бүс нутгийнхаа ашигт малтмалын нэрсийг бичнэ үү: газрын тос, марл, элс, шавар, шохой, занар (Краснодар муж).
Хуудас 50-51. Хичээлийн хувьд GDZ бидний эргэн тойрон дахь ертөнц Бидний хөл доорх гайхамшиг
"Хөрсний найрлагыг судлах" практик ажил
Туршлага 1. Хуурай хөрсийг ус руу хая. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юу гэсэн үг вэ?
Дүгнэлт: Хөрс нь ёроолд нь сууна, гэхдээ бүгдийг нь биш. Хөрсөнд агаар бий.
Туршлага 2. Шинэхэн хөрсийг гал дээр халаана. Хүйтэн шилийг хөрсөнд барина. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юу гэсэн үг вэ?
Дүгнэлт: Шилэн манантай байна. Энэ нь хөрсөнд ус байгааг илтгэнэ.
Туршлага 3. Үргэлжлүүлэн хөрсийг дулаацуулаарай. Утаа, эвгүй үнэр гарахыг хүлээнэ үү.
Дүгнэлт: Хөрс нь ялзмаг агуулдаг.
Туршлага 4. Ялзмаг нь шатсан шохойжсон хөрсийг нэг аяга усанд хийж хутгана. Юуны өмнө ёроолд юу тогтож, хэсэг хугацааны дараа юу болохыг ажигла. Энэ туршлага юу хэлж байна вэ?
Дүгнэлт: Эхлээд элс ёроолд нь суурьшиж, дараа нь шавар. Энэ нь хөрс нь элс, шавартай гэсэн үг юм.
Туршлага 5. Хөрс удаан хугацаанд суусан шилэн дээр хэдэн дусал ус хийнэ. Шилийг гал дээр барь. Ус юу болсон бэ? Шилэнд юу тохиолдсон бэ? Эдгээр нь эрдэс давс юм. Энэ туршлага юу хэлж байна вэ?
Дүгнэлт: Ус нь ууршиж, шилэн дээр үлдэгдэл үлдээсэн. Энэ нь хөрсөнд эрдэс давс агуулагдаж байгааг харуулж байна.
Ерөнхий дүгнэлт: хөрсний найрлагад агаар, ус, ялзмаг, элс, шавар, эрдэс давс орно.
Хуудас 52-55. Ургамлын ертөнц
1. Тодорхойлолтоор ургамлын бүлгүүдийг олоорой. Нүдэнд бүлгүүдийн нэрийг бич.
Эдгээр ургамал нь үндэс, иш, навч, цэцэг, үр боловсордог жимстэй байдаг. ЦЭЦГИЙН
Эдгээр ургамлууд нь үндэс, иш, навч, цэцэг, жимсгүй байдаг. Тэдний биеийг thallus гэж нэрлэдэг. ДАЛАЙН ЗАМАГ.
Энэ бүлгийн ургамал нь иш, навчтай боловч үндэс, цэцэг, үртэй жимсгүй байдаг. MHI.
Эдгээр ургамлууд нь цэцэг, жимснээс бусад бүх хэсгүүдтэй. Тэдний үр нь боргоцойд боловсордог. ШИЛМҮҮС.
Энэ бүлгийн ургамал нь том өд шиг харагддаг үндэс, иш, навчтай байдаг. Гэвч тэдэнд цэцэг, жимс, үр байхгүй. ФЕРНЕС.
2. Хичээлийн үеэр багш цэцэглэдэг ургамлын жишээг асуув. Хүүхдүүд ингэж хариулав... Залуусаас хэн нь зөв хариулсан бэ? Хэн алдаа гаргасан бэ?
Надя зөв хариулттай, Серёжа нэг алдаатай (буруу хариулт - нарс), Ира хоёр алдаатай (далайн ургамал, гацуур), Витя гурван алдаатай (thuja, шинэс, оймын).
3. Эдгээр ургамлыг тодорхойл. Ургамлын нэрс, тэдгээрийн харьяалагдах бүлгүүдийг бич.
Хариулт: Зүүнээс баруун тийш дээд эгнээнд: фуксиа (цэцэглэдэг), салвиа (цэцэглэдэг), бах (цэцэглэдэг), chicory (цэцэглэдэг). Доод эгнээнд зүүнээс баруун тийш: bracken (оймын), funaria (хвд), гацуур (шилмүүст мод), хуш нарс (шилмүүст).
4. “Ногоон хуудас” номыг ашиглан аль нэг бүлгийн ургамлын зүйлийн талаар мэдээ бэлтгэ. Мессеждээ төрөл зүйл, бүлэг, товч мэдээллийг бичнэ үү.
Хуш нарс нь Сибирь, Оросын Европын зүүн хойд хэсэгт ургадаг шилмүүст ургамал (мод) юм. Хүмүүс үүнийг ихэвчлэн Сибирийн хуш гэж нэрлэдэг. Энэ модны зүүг 5 ширхэг багцаар цуглуулдаг. Том боргоцой нь амттай үрийг боловсордог - нарс самар.
Хуудас 56-57. GDZ Ардын урлагт үржил шимт газар, ургамал
1. Загварыг бидний хүссэнээр будна. Хоёр дахь алчуур:
2. Ургамал нь үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бүс нутгийн ард түмний үлгэрийн зураг зурах.
Ургамал оролцдог үлгэрүүд: "Алтан самнаа хорхой ба гайхамшигт шохой" үлгэр (байшинд соёолж, тэнгэрт ургасан буурцаг эсвэл царсны үр тариа), "Манжин", "Залуужуулагч алим", "Зэрлэг хун" (охин хамхуулаар цамц нэхсэн).
"Манжин" үлгэрийн зураг
3. Тэжээлийн газар, ургамлын тухай өөрийн нутгийн ард түмнүүдийн оньсого, зүйр цэцэн үгсийг сонгон бичиж тэмдэглэ.
Сургаалт үгс: Бага газар хар боловч цагаан талх гаргадаг. Дэлхий бол таваг: оруулсан зүйлээ гаргаж авдаг.
Дэлхийн тухай оньсого: Бороо орж байна - тэр бүх зүйлийг ууж, бусад бүх зүйл ногоон болж, ургадаг. Бүгд ээжийгээ дууддаг, бүгд араас нь гүйдэг.
Хуудас 58-61. Амьтны ертөнц хичээлийн хариултууд
1. Жагсаалтад орсон амьтдын бүлгүүдийн нэрийг бич.
Мэлхий, бах, тритон - энэ бол хоёр нутагтан.
Шороон хорхой, хануур хорхой өт.
Эмгэн хумс, наймалж, далайн амьтан хясаа.
Хавч, хавч, сам хорхой хавч хэлбэртүүд.
Далайн од, далайн зулзага, далайн сараана echinoderms.
Аалз, хилэнцэт хорхой, хадланчин - энэ бол арахнид.
Гүрвэл, могой, матар, яст мэлхий хэвлээр явагчид.
2. Амьтдыг таних. Амьтдын нэр, тэдгээрийн харьяалагдах бүлгүүдийг бич.
58-р хуудсанд зүүнээс баруун тийш: хув эмгэн (нялцгай биетэн), алтан шувуу (шувуу), хадлан аалз (арахнид).
59-р хуудсанд зүүнээс баруун тийш дээд эгнээнд: халиу (амьтан), хаан хавч (хавч хэлбэрт), хирс цох (шавж).
59-р хуудсанд зүүнээс баруун тийш доод эгнээнд: бурбот (загас), модны мэлхий (хоёр нутагтан), өвсний могой (мөлхөгчид).
3. Мэлхий ба бахыг гадаад төрхөөр нь харьцуул. Тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгаа нь юу болохыг (амаар) хэлээрэй.
Нэгдүгээрт, ялгааны талаар. Бах нь ихэвчлэн мэлхийнээс том хэмжээтэй байдаг. Бах нь зузаан, өргөн биетэй, богино хөлтэй. Мэлхийнүүд толгойн ар талд бах байрладаг том паротид булчирхайгүй байдаг. Мэлхийн арьс зөөлөн, чийглэг байдаг бол бах нь хуурай, булцуугаар хучигдсан байдаг. Мэлхийн өндөг нь дугуй хэлбэртэй, бах нь урт утас шиг харагддаг.
Ижил төстэй байдал: бах ба мэлхий хоёулаа хоёр нутагтан амьтан юм. Тэд товойсон нүдтэй. Хойд хөл нь урд хөлөөсөө урт байдаг. Тэд үсрэх замаар хөдөлдөг. Тэд ихэвчлэн усны ойролцоо амьдардаг. Тэд шавьжаар хооллодог.
4. Програмаас дэлгэрэнгүй мэдээллийг хайчилж, хөгжүүлэлтийн загвар бүтээх.
Загас, мэлхий, шувууны хөгжлийн загварууд.
5. “Амьтдын ертөнцөд” асуулт хариултын 2-3 асуултыг бодож олоод бич.
Тахиа өндөгнөөс гарах хүртэл хэдэн өдөр болох вэ?
Мэлхий бахнаас юугаараа ялгаатай вэ?
Туулай хүүхдээ сүүгээр хооллодог уу?
6. "Ногоон хуудас" номыг ашиглан аль нэг бүлгийн амьтдын нэг зүйлийн тухай мэдээ бэлтгэ.
Ягаан хулд. Ягаан хулд загас бол ихэвчлэн далайд амьдардаг боловч гол мөрөнд өндөглөдөг загас юм. Ягаан хулд загасны урт нь 50 см хүрдэг.Ягаан хулд нь жижиг загас, хавч хэлбэрээр хооллодог. Түрсээ шахах үед ягаан хулд загасны өнгө өөрчлөгдөж, эрчүүд нь нуруундаа том овойлт үүсгэдэг. Тиймээс загасны нэр гарч ирэв. Ягаан хулд загас бол хамгаалах, хамгаалах шаардлагатай үнэ цэнэтэй загас юм.
Хуудас 62-63. GDZ сэдвээр бидний амьтдын ертөнцөд хийсэн аялал
Хуудас 64-65. Ардын урлагт амьтдын дүрслэл
1. Сийлбэрийн загварыг дуусгах...
Та хатгамал азарган тахиа бүхий алчуурны зураг, цацагт хяруул хэлбэртэй Дымково тоглоом, морь, цэцэрлэг, гэрийн модон чимэглэл бүхий амьтны дүрсийг нааж болно.
3. Шидэт амьтад хүмүүст тусалдаг нутгийн ард түмний үлгэрийн зохиолыг товч бич.
"Иван Царевич ба саарал чонын үлгэр", "Бяцхан Хаврошечка", "Манжин", "Шидэт бөгж", "Бух - Тар торх" үлгэрүүдийг санацгаая.
Иван Царевич ба саарал чоно.
Хаан гурван хүүтэй байв. Түүний цэцэрлэгт алтан алимтай алимны мод байсан бөгөөд шөнө бүр алим алга болж эхлэв. Хаан хөвгүүдээ хэн алим хулгайлж байгааг харахаар явуулав. Хоёр хүү унтсан боловч Иван унтсангүй, Галт шувуу алим идэж байхыг харав. Хаан хөвгүүддээ галт шувууг авахыг тушаажээ. Тэд тус тусын замаар явсан. Иван бичээстэй шон байсан салаа дээр ирэв. Шулуун явсан хүн замын турш даарч, өлсөх болно. Зүүн тийш явсан хүн үхнэ, харин морь нь амьд үлдэнэ. Мөн баруун тийш явсан хүн амьд үлдэнэ, харин морь үхнэ. Иван баруун тийшээ явав. Саарал чоно ойгоос гүйж очоод морио идэж, дараа нь Иванд үнэнчээр үйлчилж эхлэв. Тэр чоно Иванд галт шувуу, сүйт бүсгүйгээ авч, амьд үлдэхэд тусалсан.
Бяцхан бөхөг морь
Тариачин гурван хүүтэй байв. Эцэг нь тэднийг улаан буудайг манахаар явуулсан. Хоёр хүү унтаж, Иван морийг барив. Морь түүнд Бяцхан бөхөг морийг өгчээ. Бяцхан Бөгтөр морь найздаа галт шувуу, бөгж, хааны гоо сайхныг олоход нь тусалжээ. Хаан гэрлэхийг хүссэн ч буцалсан усанд угаалга хийхээс өөр аргагүй болжээ. Хаан эхлээд Иваныг усанд сэлэхийг дууджээ. Морь Иванд тусалж, тэр царайлаг болжээ. Тэгээд хаан чанасан байна. Иван, Цар охин хоёр гэрлэжээ. (Максим Егоров бичсэн)
Хуудас 66-67. 7 багшаас хичээл рүү GDZ Амьд байгаль дахь үл үзэгдэх утаснууд
1. Текстийг анхааралтай уншина уу. Янз бүрийн өнгөтэй янз бүрийн бүлгийн амьтдын нэрийг доогуур зур: ногоон - өвсөн тэжээлтэн, хөх - махчин, улаан - шавьж идэштэн, хүрэн - бүх идэштэн.
Зун бол олон төрлийн амьтдын хувьд жилийн элбэг дэлбэг цаг юм. Бид тэнгэрт хараацайнуудыг ихэвчлэн хардаг. Тэд олон тооны нисдэг шавжийг агаарт барьдаг. Усны ойролцоо мэлхий шумуул агнадаг. Ойд тэд олзоо олдог - жижиг мэрэгч амьтад - үнэг, шар шувуу. Энд туулайнд зориулж баялаг ширээ тавьдаг хандгай- эдгээр нь өөр өөр мөчир, навч, холтос юм. Хэрээ, зэрлэг гахайн хувьд ямар ч хоол хүнс хийх болно - ургамал, амьтны аль алинд нь.
Хөрсний дээжийг харна уу. Энэ нь ямар өнгө байна? (харанхуй)
- Хөрсний шинж чанар, найрлагыг судлахын тулд бид туршилт хийх болно. Гэхдээ оффис нь галтай ажиллахаар тоноглогдоогүй тул зарим туршилт хийхийг хориглодог.
Дасгалын номыг 50-р хуудас руу нээнэ үү.
Практик ажлын зорилгыг уншина уу. (хөрсөнд юу багтаж байгааг тодорхойлох)
Бидэнд ямар тоног төхөөрөмж хэрэгтэйг уншиж, сумыг ашиглан тааруулна уу.(стакан, спиртийн чийдэн, шил, таваг, пипетк, эзэмшигч, tripod, шилэн саваа)
Туршлага №1
- Эхний туршилтаа хийцгээе. Нэг аяга ус авч, хуурай хөрсөнд шиднэ. Чи юу харж байна?(Хөрсөөс агаарын бөмбөлөг гарч ирдэг.)
- Энэ юу гэсэн үг вэ? (хөрсөнд агаар байдаг. Самбар дээр агаар гэсэн үг бүхий дэмжлэгийн карт өлгөх)
- Бид видеон дээрх бусад туршилтуудыг үзэх болно.
Туршлага No2
Туршлагыг уншина уу. Усыг бага зэрэг халаана. Хүйтэн шилийг хөрсөн дээр тавьдаг. Зургийг хараад, туршилт 2, юу харж байгаагаа хэлээч?(шил нойтон болдог)
- Энэ туршлага юуг баталж байна вэ? (хөрсөн дээр ус байдаг. "Ус" гэсэн үг бүхий дэмжлэгийн картыг байршуулах)
Туршлага №3
Энэ туршилтаар усыг үргэлжлүүлэн халааж байна. Зургийг хараад, туршилт 3, юу харж байгаагаа хэлээч?(газраас дээш утаа гарч ирэв)
Ургамал, амьтны үлдэгдэлээс үүссэн ялзмаг буюу ялзмаг нь шатдаг. Энэ нь хөрсөнд хар өнгө өгдөг ялзмаг юм. (Самбар дээр "ялзмаг" гэсэн үг бүхий дэмжлэгийн карт өлгөх)
Туршлага №4
Бүх ялзмаг нь шатсан шохойжсон хөрсийг нэг аяга ус руу асгаж, хутгана. Элс, шавар нь ёроолд нь суурьшсан. Бид юуг дахин нотолсон бэ? (хөрсөнд элс, шавар байдаг. Самбар дээр элс, шавар гэсэн үгсийг байрлуул)
Туршлага №5
Удаан хугацаанд хөрс нь байсан усыг шүүдэг. Шилэн дээр хэдэн дусал дуслаарай. Шилийг гал дээр барь. Шилэн дээр үлдэгдэл үлдсэн байна. Энэ бол давс. Давс нь ургамлын өсөлт, хөгжилд шаардлагатай шим тэжээл юм. Тэд хөрсөнд амьдардаг микробын нөлөөн дор ялзмагийн улмаас үүсдэг.
Дүгнэлт хийх.(хөрс нь усанд уусдаг давс агуулдаг. “Давс”, “микроб” картуудыг өлгөх)
Бид хөрсийг шалгасан. Бидний авсан диаграмыг хараарай.
Ерөнхий дүгнэлт хийж дэвтэртээ бичээрэй.
Бид алхаж байна, бид алхаж байна,
Бид гараа дээш өргөдөг.
(байрандаа алхаж, гараа өргөж, буулгана.)
Бид жигд, гүнзгий амьсгалж,
Бид хамтдаа алхахад амархан.
(байрандаа алхах, амьсгалах, гаргах)
Хамтдаа толгойгоо эргүүлцгээе
(толгойгоо зүүн, баруун тийш эргүүлнэ)
Үүнийг буулгах шаардлагагүй.
Бутны дор хэн нуугдаж байна
Бут улаан сүүлтэй юу?
Энэ бол зальтай үнэг юм
Бутны доор үнэгний байшин байдаг.
(урагш нугалах)
Бид үнэгийг мэхлэх болно
Хөлийн хуруугаараа зугтацгаая
(хөлийн хуруун дээр гүйх)
Мөн ойн захад
Гүзээлзгэнэ идэцгээе.
(урагш нугалах)
Бид хэр их харсан:
Гол, эрвээхэй, цэцэг.
(гадаа алхах)
маш их шинэ зүйл сурсан
бид хамтдаа - чи бид хоёр.
(ширээн дээрээ суу)
Эрдэмтэд удаан хугацааны туршид хөрсийг судалж ирсэн. Хөрсний шинжлэх ухаан - хөрс судлалыг Василий Васильевич Докучаев бүтээсэн. 133-р хуудас руу буцна уу. Хөрс хүний хувьд ямар чухал болохыг зохиолоос олж уншина уу. Хосоороо ярилц.
Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар 5 см зузаантай хөрсний давхарга үүсэхийн тулд 2 мянган жил шаардагддаг.
Хөрс хэрхэн үүсдэг вэ? (хүүхдийн таамаглал)
Сул давхаргыг хатуу чулуулгийн эвдрэлийн үр дүнд олж авдаг. Энэ нь хайрга, элс, шавраас бүрдэнэ. Энэ нь ургамалд шаардлагатай шим тэжээлийг бараг агуулдаггүй. Гэсэн хэдий ч зарим мадаггүй зөв хүмүүс тэнд суурьшиж, ялзмаг үүсгэдэг. Ялзмаг нь ургамалд ашигтай байдаг тул тэд тэнд ургаж, илүү их ялзмаг үүсгэдэг. Тэгээд аажмаар чулуу, элс, шавар хөрс болж хувирдаг.
Сурах бичгийн 74-75-р хуудаснаас бид амьтдыг хардаг. Тэднийг дуудъя (модон хулгана, бах, кокчафер, шороон хорхой, зулзаган авгалдай, зуун хөлт, мэнгэ царцаа, цох ба түүний авгалдай, царцаа, мэнгэ.)
- Тэд хөрсний үржил шимийг хэрхэн нэмэгдүүлдэг гэж та бодож байна вэ?(хүүхдийн таамаглал)
Сайн хийлээ! Сурах бичгийн 76-р хуудасны 3-р догол мөрийг нээж уншина уу. Надад хэлээч, таны таамаглал батлагдсан уу?(хөрсөн дээр амьдардаг амьтад ус, агаарт амархан нэвтэрдэг хэсгүүдийг бий болгодог. Амьтад хөрсийг хольж, бутлах)
- 76-р хуудасны 1, 2-р догол мөрийг уншина уу.
Хэрэв хөрс алга болвол яах вэ (амьтан, шавж, хүмүүс өлсөж үхнэ)
Ургамал хөрснөөс юу авдаг вэ?(давс)
Давс гэж юу вэ? (Давс нь ургамлын өсөлт, хөгжилд шаардлагатай шим тэжээл юм.)
Ялзмаг гэж юу вэ?(ургамлын үлдэгдэл үүсэх)
- Хөрсний гол хэсэг нь ялзмагт байдаг гэж бид дүгнэж болно. Үүнээс давс үүсдэг. Ургамал тэдгээрийг ашигладаг. Амьтад ургамал иддэг. Ургамал, амьтад үхэх үед тэдгээрийн үлдэгдэл хөрсөнд унаж, микробын нөлөөн дор ялзмаг болж хувирдаг. Дараа нь тэд давсанд дахин үүсдэг. Бодисууд байгальд яг л тойрог мэт эргэлддэг.
Хэрэв хөрс гэнэт алга болвол бодисын эргэлт тасалдана гэж төсөөлөөд үз дээ. Ургамал, амьтан алга болно. Энэ нь хүмүүс дэлхий дээр амьдрах боломжгүй болно гэсэн үг юм. Үүнийг 76-р хуудсан дээрх зургаар харуулав. Хөрс хэрхэн үүсдэгийг бодож, хэлээрэй.
- Хичээлээ нэгтгэн дүгнэе.
-Хөрс юунаас бүрддэг вэ? (агаар, ус, ялзмаг, элс, шавар, давс, микроб)
– Ургамал хөрснөөс юу авдаг вэ? (ус, агаар, давс)
– Хөрсний үржил шимт юу нөлөөлдөг вэ? (ялзмаг байгаа эсэх)
Хөрс судлах шинжлэх ухааныг бий болгосон эрдэмтнийг хэн гэдэг вэ?(Василий Васильевич Докучаев)
- Та өнөөдрийн хичээлийг хэр сайн ойлгосон болохыг харж байна. Баярлалаа баяртай!
26 хуудасны 17 дахь хуудас
ХӨЛ ДОРХ ГАЙХАМШИГ, 50-51-р тал
"Хөрсний найрлагыг судлах" практик ажил
Туршилт 1. Хуурай хөрсийг ус руу шиднэ. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юу гэсэн үг вэ?
Дүгнэлт: Хөрс нь ёроолд нь сууна, гэхдээ бүгдийг нь биш. Хөрсөнд агаар бий.
Туршилт 2. Шинэхэн хөрсийг гал дээр халаана. Хүйтэн шилийг хөрсөнд барина. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юу гэсэн үг вэ?
Дүгнэлт: Шилэн манантай байна. Энэ нь хөрсөнд ус байгааг илтгэнэ.
Туршилт 3. Хөрсийг үргэлжлүүлэн халаана. Утаа, эвгүй үнэр гарахыг хүлээнэ үү.
Дүгнэлт: Хөрс нь ялзмаг агуулдаг.
Туршилт 4. Ялзмаг нь шатсан шохойжсон хөрсийг нэг аяга усанд хийж хутгана. Юуны өмнө ёроолд юу тогтож, хэсэг хугацааны дараа юу болохыг ажигла. Энэ туршлага юу хэлж байна вэ?
Дүгнэлт: Эхлээд элс ёроолд нь суурьшиж, дараа нь шавар. Энэ нь хөрс нь элс, шавартай гэсэн үг юм.
Туршилт 5. Хөрс удаан суусан шилэн дээр хэдэн дусал ус хийнэ. Шилийг гал дээр барь. Ус юу болсон бэ? Шилэнд юу тохиолдсон бэ? Эдгээр нь эрдэс давс юм. Энэ туршлага юу хэлж байна вэ?
Дүгнэлт: Ус нь ууршиж, шилэн дээр үлдэгдэл үлдээсэн. Энэ нь хөрсөнд эрдэс давс агуулагдаж байгааг харуулж байна.
Ерөнхий дүгнэлт: хөрсний найрлагад агаар, ус, ялзмаг, элс, шавар, эрдэс давс орно.
Таны хөл дор гайхамшиг
Бид хөл доорх хөрсийг гайхамшиг гэж нэрлэдэг. Газрын нимгэн давхарга ургамал, амьтан, манай гаригийн бүх хүмүүсийг тэжээдэг нь гайхамшиг биш гэж үү?
Хөрс- энэ бол дэлхийн дээд үржил шимт давхарга юм
Үржил шим- хөрсний үндсэн өмч.
Үржил шим нь хөрсийг байгалийн үнэлж баршгүй бэлэг, аливаа улс орон, аливаа ард түмний гол баялаг болгодог. "Газар бол сувилагч" гэж хүмүүс хөрсийг ихэд хүндэтгэдэг. Эрдэмтэд удаан хугацааны туршид хөрсийг судалж ирсэн.
Хөрс судлал- хөрс судлал.
Хөрсний шинжлэх ухаан - хөрс судлалыг Оросын гайхамшигт эрдэмтэн Василий Васильевич Докучаев бүтээжээ.
Хөрс яагаад үржил шимтэй байдаг вэ? Үүнийг мэдэхийн тулд түүний найрлагыг судалж үзье.
"Хөрсний найрлагыг судлах" практик ажил.
Ажлын зорилго:хөрсөнд юу багтаж байгааг тодорхойлох.
Практик ажилд бэлтгэсэн тоног төхөөрөмжийг шалгах. Зүйлүүдийн нэрийг сумаар зааж өгнө үү.
Туршлага 1. Хуурай хөрсийг ус руу хая. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юу гэсэн үг вэ? 
Дүгнэлт: Хөрс нь агаар агуулдаг.
Туршлага 2. Шинэхэн хөрсийг гал дээр халаана. Хүйтэн шилийг хөрсөнд барина. Та юу ажиглаж байна вэ? Энэ юу гэсэн үг вэ? 
Дүгнэлт: Хөрсөнд ус бий
Туршлага 3. Үргэлжлүүлэн хөрсийг дулаацуулаарай. Утаа, эвгүй үнэр гарахыг хүлээнэ үү. Энэ нь ургамал, амьтны үлдэгдэлээс үүссэн ялзмагт хөрсийг шатаадаг. Ялзмаг нь хөрсөнд бараан өнгө өгдөг. Энэ туршлага юуг харуулж байна вэ? 
Дүгнэлт: Хөрс нь ялзмаг агуулдаг
Туршлага 4. Ялзмаг нь шатсан (саарал) шохойжсон хөрсийг нэг аяга усанд хийж хутгана. Эхлээд ёроолд нь юу тогтож, хэсэг хугацааны дараа юу болохыг ажигла. Энэ туршлага юу хэлж байна вэ? 
Дүгнэлт:Хөрс нь элс, шавартай.
Туршлага 5. Хөрс удаан хугацаанд суусан шилэн дээр хэдэн дусал ус хийнэ. Шилийг гал дээр барь. Ус юу болсон бэ? Шилэн дээр юу үлдсэн бэ? Эдгээр нь эрдэс давс юм. Энэ туршлага юу хэлж байна вэ? 
Дүгнэлт:Хөрс нь эрдэс давс агуулдаг.
Ерөнхий дүгнэлт:Хөрсний найрлагад агаар, ус, ялзмаг, элс, шавар, эрдэс давс орно.
Хөрсөнд амьдардаг амьтад тэнд ус, агаар амархан нэвтэрдэг хэсгүүдийг хийдэг. Амьтад хөрсийг хольж, ургамлын үлдэгдлийг бутлана. Ингэснээр тэд хөрсний үржил шимийг нэмэгдүүлдэг.
Хөрсөнд ямар амьтад амьдардагийг тодорхойлох.
Зээр, шороон хорхой, 5 сарын цохын авгалдай, мэнгэ царцаа, мэнгэ, товшилт цохын авгалдай.
3-р анги, "Перспектив" боловсролын цогцолбор
Хичээлийн сэдэв: "Таны хөл доорх гайхамшиг"
Хичээлийг боловсруулсан: Захарова Елена Николаевна
бага ангийн багш, Хотын боловсролын байгууллага "10-р дунд сургууль"
Г.Ухта
2018 он
ЧИГЛҮҮЛЭХ
Үйл ажиллагааны аргын үндсэн дээр бүтээсэн "шинэ мэдлэгийг нээх" хичээл
Сэдэв: Таны хөл доорх гайхамшиг
Сэдвийн зорилго нь хөрс, түүний үржил шим, ургамал, амьтан, хүний ач холбогдлын тухай ойлголт өгөх; ялзмаг, түүний үүсэх, хөрсний үржил шимт ач холбогдлын тухай; хөрсний үржил шим, хөрсийг бүрдүүлэгч амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Сэдвийн үндсэн агуулга, нэр томьёо, ойлголтууд Хөрс, түүний найрлагын талаархи санаа.
Нэр томьёо: хөрс, үржил шим, ялзмаг, эрдэс давс, хөрс судлал.
Төлөвлөсөн үр дүн Сэдвийн ур чадвар УУД
Тэд хөрсний бүтэц, байгаль дахь хөрсний үүрэг, хөрс үүсэхэд амьд организмын үүрэг оролцоог тодорхойлоход суралцах болно. Хөрс, үржил шим, ялзмаг, эрдэс давс гэсэн нэр томъёог мэддэг. Хувийн:
Зохицуулалт:
Танин мэдэхүйн:
- практик ажлын явцад хөрсөнд юу багтаж байгааг тодорхойлох.
Харилцааны:
Орон зайн зохион байгуулалт
Салбар хоорондын холбоо Ажлын хэлбэрүүд Нөөц
Уран зохиолын уншлага
Технологи
урлаг
Хөгжим
Урд талын амьдралын аюулгүй байдал
хосоор нь
бүлгүүдэд
бие даасан ажил
практик ажил -Үч. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, 3-р анги, 1-р хэсэг, хуудас,
-Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ажлын дэвтэр, 1-р хэсэг, 50-51-р тал. - "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай сургамж" арга зүйн гарын авлага, 3-р анги. М.Ю. Новицкая, Н.М. Белянкова, "Гэгээрэл" - М., 2010.
- Интернет эх сурвалжууд ("Би цэнхэр нууруудыг хардаг" хөгжмийн зохиол, хөгжим Л. Афанасьев, үг И. Шаферан)
Илтгэл (ухаалаг)
- Практик болон бүлгийн ажилд зориулсан тоног төхөөрөмж (интерактив самбар, микроскоп, зөөврийн компьютер, туршилтын систем, график таблет)
Хичээлийн үе шат Хичээлийн агуулга Онцлог
УДБЭТ-ын багш, оюутнуудын үйл ажиллагаа
I шат. 6 минут Үйл ажиллагааны сэдэл
Зорилго нь оюутнуудыг "Таны хөл доорх гайхамшиг" сэдвийг судлахад түлхэц өгөх явдал юм.
Зохион байгуулалтын мөч
Мэдлэгийн самар хатуу,
Гэхдээ бид ухарч дасаагүй хэвээр байна
Сониуч зан бидэнд туслах болно
нээлтүүд энд хийгддэг
Илтгэл. Байгаль орчны аль хэсэг вэ? дэлхийг судлах уу? Яагаад "дэлхийг гэр орон" гэж нэрлэсэн бэ?
Та аль хэдийн юу олж мэдсэн бэ? Бүх зүйл юунаас бүтдэг вэ, ус, агаар, чулуулаг, эрдэс бодисын шинж чанар.
Ухаалаг тест
Мэдлэгээ сорьж, шалгалт өгөхийг санал болгож байна. Алсын удирдлагыг асаана уу. Ухаалаг тест.
Туршилт, бэрхшээлийн байршлыг тодорхойлох, мэдлэг, мунхагийн хил хязгаарыг тодорхойлох.
Аль асуулт нь хамгийн хэцүү байсан бэ? Яагаад? Үүнийг хараахан судалж амжаагүй байна.
Ургамлыг хар (ваар болон саванд). Таны бодлоор аль ургамал урт наслах вэ? Яагаад? Ургамал амьдрахад юу хэрэгтэй вэ? Нар, агаар, ус, хөрс...
Асуудалтай нөхцөл байдал
Хэрэв та асуултанд тэр даруй хариулж чадахгүй бол танд юу дутагдаж байна вэ? Мэдлэг
Та ямар асуултанд хариулахыг хүсч байна вэ? …..
Өнөөдрийн хичээл дээр бид юу ярихыг хэн таасан бэ?
Бидний хичээлийн сэдвийг томъёол.(Хөрс)
Бидний алхаж буй газрын юу нь гайхамшигтай гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн таамаглал)
Агуулгын хүснэгтийг хар, сурах бичгийн зохиогч үүнийг юу гэж нэрлэсэн бэ? Яагаад?
-Хөрсний тухай “хөл доорх гайхамшиг” гэж бас хэлдэг. Түүний юу нь тийм гайхалтай вэ? Та өнөөдөр хичээл дээрээ ямар зорилго тавих вэ? Зорилго: Хөрс яагаад гайхамшиг болохыг тодорхойлох уу?
Хүн хөрсний тухай бүхнийг мэддэг, ашиглаж чаддаг байх нь тийм чухал гэж үү?
Та эдгээр чадваруудыг амьдралдаа хаана хэрэглэж болох вэ?
Өнөөдөр хичээл дээр танд ямар сурах ур чадвар хэрэгтэй вэ?
- Унших, ажиглах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах.
Та эхлээд юу хийх ёстой вэ? Төлөвлөгөө гаргахын тулд.
Төлөвлөгөө
1. хөрс гэж юу вэ
2. хөрсний найрлага
3. хөрсний шинж чанар
4. Хөрс ямар гайхамшигтай вэ?
5. Бүгд Найрамдах Казахстан улсын хөрс
6. хөрс хамгаалах Багш хүүхдүүдийг хичээлийн зөв долгионд тохируулна.
Оюутнууд таамаглал дэвшүүлж, бүлгээр ажиллах, хариу таамаглах замаар хичээлийн сэдвийг томъёолдог. Зохицуулалт:
багштай хамт боловсролын асуудлыг олж, томъёол
Харилцааны:
- хос, бүлгээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Харилцааны:
II шат. 9 минут
Боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа
Зорилго нь сурагчдын хөрс, түүний найрлагын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх явдал юм.
- Хөрс гэж юу болохыг хэн мэдэх вэ? (хүүхдийн таамаглал)
Толь бичгийн оруулгатай ажиллах. Гол зүйл, үндсэн зүйлийг онцолж байна.
Хөрс бол дэлхийн дээд үржил шимт давхарга юм. Төлөвлөгөө +
Таамаглал No1. Таны бодлоор хөрс юунаас бүрддэг вэ? (хүүхдүүд хэлдэг, би тэмдэглэдэг - элс, шавар, чулуу, ялзмаг.....)
Төрөлт гэж юу вэ? Үгсийн сан бол гол зүйл
ТӨРӨЛТ - I; Лхагва Хөрс нь ургамлын шим тэжээлийн хэрэгцээг хангах, баялаг ургамлыг ургуулж, тэжээх, сайн ургац авах чадвар
- Толь бичгийн оруулгаас та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? (хөрсний гол өмч бол үржил шим)
Хүмүүс хөрсийг “сувилагч газар; Хөрсний тухай ийм шинжлэх ухаан байдаг - pedology. Энэ шинжлэх ухааныг Оросын гайхамшигт эрдэмтэн Василий Васильевич Докучаев бүтээсэн; хөрс бол таримал болон зэрлэг ургамлын амьдрах бодисын агуулах; хөрс нь олон амьтдын өлгий нутаг юм
Биеийн тамирын дасгал "Найруулагч - жүжигчид" эсвэл мюзикл.
-Өвсөө хадаж, тариа тарьж, газар ухаж, орны нислэг үйлдэж, их ургац хурааж, энэ ургацад баярлаж байгаа хүний хөдөлмөрийг хөдөлгөөнөөрөө харуул.
Хүүхдүүд текстийг уншиж, тэндээс хөрсний үндсэн шинж чанар болох "хөрс судлал" гэсэн нэр томъёоны тодорхойлолтыг олоорой.
Зохицуулалт:
- зорилгодоо нийцүүлэн даалгавар гүйцэтгэх, тавьсан асуултын хариултыг зорилготойгоор хайх.
III шат. 25 минут Оюуны болон хувиргах үйл ажиллагаа
Зорилго нь оюутнуудад боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм
Та хөрсний гол өмч болох үржил шимийг нэрлэсэн.
Таамаглал No2: Таны санал болгож буй найрлага нь хөрсний үржил шимийг хамгийн ихээр хариуцдаг болохыг санал болгож байна уу? Хүүхдүүд - элс ... ялзмаг ...
Таны таамаглалыг батлах эсвэл үгүйсгэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Хөрсний найрлага, шинж чанарыг судлах, туршилт хийх, ажиглах, үр дүнг бүртгэх, дүгнэлт гаргах
Зохион байгуулалтын талаар ямар саналтай байна вэ? (бүлэг болгон)
Танд ямар мэдээллийн эх сурвалж хэрэгтэй вэ?
Та ямар хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж ашиглах вэ?
Үр дүнг хаана бичих вэ? хүснэгтэд (Хавсралтыг үзнэ үү)
Яагаад диаграмм эсвэл кластер биш харин хүснэгтэд илүү тохиромжтой байдаг вэ?
Хүснэгтийг ямар баганад хуваах ёстой вэ? Найрлага, шинж чанар
- Ширээн дээрээ практик ажилд бэлтгэсэн тоног төхөөрөмжийг хар. Та эдгээр төхөөрөмжүүдийн нэрийг мэдэх үү? Аюулгүй байдлын сургалт
- Тоног төхөөрөмж ашиглан практик ажлыг хэрхэн хийх ёстой вэ? Болгоомжтой, болгоомжтой, төхөөрөмжүүд нь эмзэг бөгөөд эвдэрч болзошгүй.
Таны 1-р таамаглалаар хөрсөнд …..болон…..- хоёуланг нь агуулна.
Бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлохын тулд бүлэг бүр зааврын дагуу өөрийн туршилтыг явуулна. Дараа нь бүлгийн нэг хүн судалгааны үр дүнг танилцуулж, бүгд тэмдэглэнэ. Туршилтыг хийхэд хүн бүрт 5 минут, бүлэг тус бүрт 1 минутын хугацаа өгнө.
Туршлага №1.
Хөрсний найрлага
1. аяга ус ууна
3. шилэнд юу болж байгааг ажиглаж, үр дүнг хүснэгтэд тэмдэглэ
4 . дүгнэлт гаргах
Дэлхийг шилэнд буулгахад ...... бөмбөлөгүүд гарч ирэв.
Хөрсний өмч
Хэрэв хөрс нь _____________ агаартай бол _____________ нэвчилттэй байна.
Туршлага No2.
Хөрсний найрлага
1. салфетка авах
4. Даавууны нөхцөл байдлыг ажиглаж, үр дүнг хүснэгтэд бичнэ үү
4 . дүгнэлт гаргах
Дүгнэлт: хөрс нь ______________________
Хөрсний өмч
Хэрэв хөрсөнд __________ ус агуулагдаж байвал __________ ус нэвчүүлэх чадвартай байна. Мөн _____________ус__ хөрсөнд орохдоо багаж болон бусад биед наалддаг бөгөөд энэ шинж чанар нь ______________наалдамхай чанар юм.
Туршлага №3
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. аяга ус ууна
2. хөрсийг шилэнд хийнэ
4. Хольцыг ажиглаж, үр дүнг хүснэгтэд тэмдэглэнэ
5. дүгнэлт гаргах
Суусны дараа шилний ёроолд _________элс, дээр нь ___________шавар байв.
Хөрсний шинж чанар
Хэрэв хөрс нь хуванцартай төстэй _____________ шавар агуулсан бол _____________ уян хатан чанартай байна.
Туршлага №4
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. аяга ус ууна
2. хөрсийг шилэнд хийнэ
3. Шилэн саваагаар хутгаж, хольцыг 2 минут байлгана
7. дүгнэлт гаргах
Бид газраас ___________________________ олсон бөгөөд энэ нь хамтдаа _________________ялзмаг юм.
Хөрсний шинж чанар
Хэрвээ хөрсөнд ___________ялзмаг агуулагдаж байвал _________________________________ байна. _____________-ийн ачаар хөрс ______________ өнгөтэй болсон.
Туршлага №5
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. аяга ус ууна
4.харилцааны хариу үйлдлийг ажиглах
5. Тодорхойлогч хүснэгтийг ашиглан найрлагыг тодорхойлно
6. дүгнэлт гаргах
Хөрсний шинж чанар
Хэрвээ хөрсөнд ___________уурхайчин . давс, дараа нь тэдгээр нь ____________ ургамал ______________________.
Холимогоор шилийг шалгана. Хөрсний хэмжээ өөрчлөгдсөн үү? Дүгнэлт хийх.
Хүүхдүүд туршилт хийж, дүгнэлт хийж, тайлангаа бэлтгэдэг.
Гаралт бүрийг хүснэгтэд бичнэ.
- Хийсэн туршилтууд дээр үндэслэн 1-р таамаглал - хөрсний найрлагад юу багтдаг талаар дүгнэлт гарга. (Хөрсний найрлагад агаар, ус, ялзмаг, элс, шавар, эрдэс давс орно).
+-ийн хувьд
Бид 2-р таамаглал руу буцаж ирдэг - бид нэмэлт, залруулга хийдэг
Хөрсний шинж чанарыг тодорхойлох туршилтууд нь
- амьсгалах чадвар
- ус нэвтрүүлэх чадвар
- үржил шим
- хар өнгө
- наалдамхай байдал
- агшилт
- хаван
Хөрсний аль хэсэг нь үржил шимийг нь хариуцдаг вэ? Ялзмаг
Энэ нь хөрсөн дэх _________ялзмаг их байх тусам _________________ үржил шимтэй байна гэсэн үг.
Практик ажлын бүлгийн үнэлгээний картыг авч бөглөнө үү.
Бид туршилтын төхөөрөмжийг зөв ашигласан.
- Бид хөрсний найрлагыг зөв тодорхойлсон.
-Бид дүгнэлтээ зөв гаргасан.
- Бид хөрсний шинж чанарыг зөв тодорхойлсон.
Хариултууддаа сэтгэгдэл бичээрэй. Бүлгийн ажлыг үнэл.
Хөрсөн дэх ургамал үргэлж эрүүл, үзэсгэлэнтэй харагддаг уу? Тэдэнд юу дутагдаж байна вэ? Ургамлыг хөгжүүлэхэд юу хэрэгтэйг санаж байна уу?
Үржил шимт ялзмаг, хөгжилд давс. Танд ямар асуудал байсан бэ? Ялзмаг хэрхэн давс болж хувирдаг.
Үзүүлэнгийн слайд. Хөрсөнд ямар амьтад амьдардагийг тодорхойлох. (модны хулгана, мэнгэ, мэнгэ царцаа, хорхой, зуун хорхой,..)
-Хөрсөнд амьдардаг янз бүрийн бүлгийн амьтад, шавж, амьтад юугаараа ижил төстэй вэ? (урд мөчний бүтцийн ижил төстэй байдал - газар доорх амьдралд дасан зохицох)
- Эдгээр амьтад хөрсний үржил шимт байдалд хэрхэн нөлөөлдөг тухай таамаглалаа илэрхийл. (хүүхдийн хариулт) Хөрсөнд амьдардаг амьтад тэнд ус, агаар амархан нэвтэрдэг хэсгүүдийг хийдэг. Амьтад мөн хөрсийг хольж, ургамлын үлдэгдлийг бутлана. Ингэснээр тэд хөрсний үржил шимийг нэмэгдүүлдэг.
Тэд илүү сайн агаар, ус нэвтрүүлэх чадварт нөлөөлдөг.
Ургамлын задралаас юу гарах вэ? Ялзмаг
Тэгээд ялзмаг нь давс болж хувирдаг. Ургамал эдгээр давсыг хатуу, хуурай хэлбэрээр хэрэглэж болох уу? Ургамалд орохын тулд давс юу хийх ёстой вэ?
Тиймээс хөрс нь агаар, ус, ялзмаг агуулдаг. Ургамал байдаг. Энэ өгөгдлийг ашиглан юу эмхэтгэж болох вэ? Схем
Бүлэг болгон диаграмм үүсгэхийн тулд картуудыг ашигла.
Та юу авсан бэ? Бидэнд хэлээрэй. (баримт бичгээр харуулах - камер)
- Ургамал хөрснөөс юу авдаг вэ? Ургамлын үндэс нь хөрсөнд агуулагдах агаараар амьсгалдаг. Тэд хөрсөөс усыг шингээдэг. Ургамал устай хамт ууссан эрдэс давсыг шингээдэг. Эдгээр давс нь ургамалгүйгээр амьдрах боломжгүй шим тэжээл юм.
Хөрсөнд давс бага байдаг. Ургамал тэдгээрийг хурдан ашиглаж болох боловч энэ нь болохгүй. Хөрсөн дэх давсны хангамж нь ялзмагийн ачаар байнга нөхөгддөг. Ялзмаг нь аажим аажмаар нурж, давс болж хувирдаг.
Дүгнэлт: Хөрсөнд ………ялзмаг их байх тусам……. илүү үржил шимтэй.
Мөн хөрс нь хэдий чинээ үржил шимтэй байна төдий чинээ ------------ гариг дээрх бүх амьд биетүүдэд хоол хүнс өгдөг. Энэ нь ____________ хөрсийг хамгаалах ёстой гэсэн үг юм. Хэн хөрсийг сүйтгэдэг вэ? Хэрхэн? Яагаад заавал хөрс хамгаалах ёстой вэ? Төлөвлөгөө +
График таблет ашиглан “Хөрс хамгаалал?” зурагт хуудас зур. (бүлэг бүр таблет, зөөврийн компьютертэй) Самбар дээрх Acer-ээр дамжуулан шалгаж байна.
Мэдлэгээ шалгацгаая. Алсын удирдлагаа аваарай. Туршилт хийх. (ЭСВЭЛ НАВЧНЫ НАВ ДЭЭР)
Өөрийгөө шалгах. Түүвэр ашиглан зөв хариултуудыг шалгаад өөрийгөө тэмдэглэ. Практик ажлын явцад оюутнууд хөрсөнд юу багтаж байгааг тодорхойлдог. Үүний зэрэгцээ туршилт бүрийн хувьд ажлыг гүйцэтгэх алгоритмыг боловсруулдаг. Тэд дүгнэлт хийж, ажлын дэвтэрт тэмдэглэж, туршлага, ажиглалтаа ангид тайлагнадаг. Практик ажил гүйцэтгэх бүлгийн үнэлгээний картыг бөглөнө үү.
Багш нь хүүхдүүдэд туршилт хийх алгоритмыг боловсруулах, зөв хэлбэрээр дүгнэлт гаргахад тусалдаг.
Багш хөрсөн дэх амьдралын тухай өгүүллийг дунд зэргийн хурдтайгаар уншдаг.
Хүүхдүүд багшийн түүхийг сонсож, санал болгож буй элементүүдээс диаграммыг хийдэг. Энэ жишээн дээр диаграмаа шалгана уу.
Зохицуулалт:
- Ажиллаж байхдаа өөрийн үйлдлээ зорилгодоо нийцүүлэн шалгаж, шаардлагатай бол багшийн тусламжтайгаар алдаагаа зас.
Танин мэдэхүйн:
- практик ажлын явцад хөрсөнд юу багтаж байгааг тодорхойлох, хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах: мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэхэд дүгнэлт хийх.
Харилцааны:
- хос, бүлгээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Харилцааны:
- хос, бүлгээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх;
- өөрийн байр суурийг бусдад хүргэх: өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлж, аргумент өгөх замаар зөвтгөхийг хичээ.
Зохицуулалт:
-багштай харилцан ярилцаж, үнэлгээний шалгуурыг боловсруулж, одоо байгаа шалгуурт үндэслэн өөрийн болон хүн бүрийн ажлыг гүйцэтгэх амжилтын түвшинг тодорхойлох.
Зохицуулалт:
- зорилгодоо нийцүүлэн даалгавар гүйцэтгэх, тавьсан асуултын хариултыг зорилготойгоор хайх.
Хувийн:
- хөрсөнд хандах хувийн сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох (хөрсний үржил шим, хөрсийг бүрдүүлдэг амьтдад анхаарал халамж тавих).
Танин мэдэхүйн:
-мэдээллийг нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх: мэдээллийг текст, хүснэгт, диаграм хэлбэрээр харуулах.
. IV шат 3 минут Үйл ажиллагааны тусгал
Зорилго нь гүйцэтгэлийн үр дүнг өөрөө үнэлэх, шинэ мэдлэгийг ашиглах хязгаарыг ухамсарлах явдал юм
Хичээлийн зорилго юу байсан бэ?
Бүх зүйл төлөвлөгөөний дагуу болсон уу? Юу нь болохгүй байсан бэ? Та юу санал болгож чадах вэ?
Цэцгийн өнгийг ашиглан хичээл дээрээ хийсэн ажлаа дүгнэ.
kr - бүх зүйл бүтсэнгүй, би болно
хичээ
За - би бүх зүйлийг даван туулж чадаагүй,
сайжруулах шаардлагатай байна
нүгэл - бүх зүйл бүтсэн
гайхалтай, би өөрөө хийж чадна
Хамгийн сонирхолтой нь юу байсан бэ?
- Зэрлэг амьтанд хөрс ямар ач холбогдолтой вэ?
- Хичээлийн ямар төрлийн ажил танд таалагдсан бэ?
- Өнөөдөр гэртээ юу ярих вэ?
-Өнөөдөр олж авсан мэдлэгээ амьдралдаа хэрхэн, хаана хэрэгжүүлэх талаар бодож үзээрэй?
Хүүхдүүд хуваарийн дагуу өөрийгөө үнэлдэг
олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх жишээг өг. Боловсролын ерөнхий үйл ажиллагаа: үйл ажиллагааны арга, нөхцлийн талаархи тусгал, үйл ажиллагааны үйл явц, үр дүнг хянах, үнэлэх.
V шат 2 минут
Оюутны үйл ажиллагааг хянах. Гэрийн даалгавар
Зорилго нь үйл ажиллагааны шинэ аргыг ашиглах, зорилгодоо хүрэх хувь хүний тусгал юм. Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.
- За, гэрийн даалгавар. Сурах бичгийн ажлын ном, "Өөрийгөө сорих" хэсгийн асуултуудад хариулна уу. Та даалгавраа дуусгахаар сонгож болно. Өөрийн чадварын дагуу карт аваарай. Цэнхэр карт - тасалгааны ургамлын саванд хөрсний найрлагыг судалж, дүгнэлт гарга. Улаан карт - Бүгд Найрамдах Казахстан улсын хөрсний талаархи мэдээллийг эх сурвалжаас олоорой. Тэдний тухай илтгэл, танилцуулга бичих Ногоон карт - хөрсийг зөвхөн амьгүй эсвэл зөвхөн амьд байгаль гэж ангилах боломжгүй гэж эрдэмтэд нотолж байна. Түүнд амьгүй, амьд байгаль нэгдэж байгаа мэт. Та энэ мэдэгдэлтэй санал нийлж байна уу? Бичгээр тайлбарлаж, жишээ татна уу.
Багш дараагийн хичээлд бэлтгэх зааварчилгаа өгч, гэрийн даалгаврын хоёр дахь хэсгийг сонгохыг санал болгож, хүүхдүүдийн сонголтыг ажиглана. Оюутнууд гэртээ хийж болох бүтээлч ажлыг сонгодог. Ерөнхий боловсролын сургалтын үйл ажиллагаа: бүтээлч, эрэл хайгуулын шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг бие даан бий болгох.
Хичээл хийх өргөдөл.
Дэлхий. 3-р анги. "Дэлхийн агуулахууд" сэдвээр тест хийх. (ухаалаг тест)
1. Боржин чулуу нь….
а) чулуу
б) ашигт малтмал
2. Барилгад ямар ашигт малтмал ашигладаг вэ?
a) нүүрс, хоолны давс
б) элс, шавар
3. Ямар ашигт малтмал түлш болдог вэ?
a) цагаан тугалга ба зэсийн хүдэр
б) нүүрс, байгалийн хий
4. Найрлагын хувьд нэгэн төрлийн байгалийн бие юм
A) ашигт малтмал
B) чулуу
5. Дээд давхаргын эвдрэлийн үр дүнд юу тохиолддог
хатуу чулуулаг, ургамлын задрал?
A) дэлхий
B) асфальт
Дэлхий. 3-р анги. "Хөрс" сэдвээр тест хийх.
1. Зөв тодорхойлолтыг сонгоно уу. Хөрс - ....
a) элс, шавар агуулсан дэлхийн дээд давхарга.
б) элс, шавар, агаар, ус агуулсан дэлхийн дээд давхарга.
в) дэлхийн дээд үржил шимт давхарга.
2.Хөрсний үндсэн хэсгийг нэрлэнэ үү.
а) ялзмаг.
б) элс.
в) шавар.
3.Ялзмагт юу үүсдэг вэ?
а) ус.
б) агаар.
в) давс.
4. Ургамал тэжээлд юу хэрэглэдэг вэ?
а) микроб
б) давс
5. Зөв мэдэгдлийг сонгоно уу:
a) бүх зүйлийг хөрсөнд хаяж болно, энэ нь бүх зүйлийг боловсруулах болно.
б) хөрсөнд ялзмаг нэмбэл үржил шим нэмэгдэнэ.
в) хөрсөнд бордоог хэмжүүргүйгээр нэмж болно
Зөв хариулт: 1 в 2 а 3 в 4 б 5 б
ХӨРС | Ожеговын тайлбар толь бичиг
, -y, w. Дэлхийн царцдасын дээд үржил шимт давхарга. Хөрсний төрлүүд. Чернозем, шаварлаг газар.
ТӨРӨЛТ - I; Лхагва Хөрс нь ургамлын шим тэжээлийн хэрэгцээг хангах, баялаг ургамлыг ургуулж, тэжээх, сайн ургац авах чадвар.
Орос хэлний агуу толь бичиг. - 1-р хэвлэл: Санкт-Петербург: Норинт С.А. Кузнецов. 1998 он
Физик ба механик шинж чанарууд нь хуванцар, наалдамхай, агшилт, нэгдэл, хатуулаг, боловсруулалтанд тэсвэртэй байдал зэрэг орно.
Хөрс нь гадны хүчний нөлөөн дор хэлбэрээ өөрчилж, дараа нь энэ хэлбэрээ хадгалах чадварыг уян хатан чанар гэж нэрлэдэг.
Хөрсийг чийгшүүлж, механик найрлагатай нягт холбоотой (шаварлаг хөрс нь хуванцар, элсэрхэг хөрс нь хуванцар биш) үед л уян хатан чанар гарч ирдэг. Хуванцар чанарт хөрсний коллоид фракцийн найрлага, шингэсэн катионууд, ялзмагийн агууламж нөлөөлдөг. Жишээлбэл, хөрсөнд натри агуулагдах үед түүний уян хатан чанар нэмэгдэж, кальциар ханасан үед буурдаг. Ялзмаг ихтэй бол хөрсний уян хатан чанар буурдаг.
Наалдамхай чанар нь хөрсний янз бүрийн гадаргуу дээр наалддаг чадвар юм. Машин, багаж хэрэгслийн ажлын хэсгүүдэд хөрс наалдсаны үр дүнд зүтгүүрийн эсэргүүцэл нэмэгдэж, хөрсний боловсруулалтын чанар мууддаг. Наалдамхай байдал нь чийгтэй байх тусам нэмэгддэг. Өндөр ялзмагт хөрс (жишээлбэл, chernozems) нь өндөр чийгшилтэй байсан ч наалдамхай шинж чанартай байдаггүй. Шаварлаг хөрс хамгийн их наалдамхай, элсэрхэг хөрс хамгийн бага наалдамхай байдаг. Хөрсний кальцийн ханалтын түвшин нэмэгдэх нь натри, натри нь наалдамхай чанарыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Наалдамхай байдал нь бие махбодийн боловсорч гүйцсэн хөрс гэх мэт агрономийн, үнэ цэнэтэй шинж чанартай холбоотой юм. Тариалангийн явцад хөрс нь багаж хэрэгсэлд наалдахгүй, бөөгнөрөх нөхцөл нь түүний бие махбодийн боловсорч гүйцсэнтэй тохирч байна.
Хаван нь чийгшүүлэх үед хөрсний хэмжээ ихсэх явдал юм. Энэ нь олон коллоид агуулсан хөрсөнд байдаг бөгөөд усны молекулуудыг коллоидоор холбодогтой холбон тайлбарладаг. Шингээсэн натри (солонец) ихтэй хөрс нь шингээгдсэн кальци ихтэй хөрсөөс илүү хавагнадаг. Хаван нь тариалангийн талбайн агрономийн хувьд тааламжгүй өөрчлөлтийг үүсгэдэг. Хавангаас болж хөрсний хэсгүүд нь усны хальсаар тусгаарлагдах бөгөөд энэ нь бүтцийн хэсгүүдийг устгахад хүргэдэг.
Агшилт гэдэг нь хөрс хатаах үед түүний эзлэхүүн буурах явдал юм. Энэ бол хаван үүсэх урвуу үйл явц юм. Агшилтын улмаас хөрс хатах үед хагарал үүсдэг.
Хөрсний хатуу фазын хэсгүүдийн хоорондох бүх нүх сүвний нийт эзэлхүүнийг нүхжилт гэнэ. Энэ нь нийт хөрсний эзлэхүүний хувиар илэрхийлэгдэнэ. Ашигт малтмалын хөрсний хувьд сүвэрхэг байдлын хүрээ 25-80% байна.
Хөрсний сүвэрхэг чанар нь бүтэц, нягтрал, механик найрлагаас хамаардаг бөгөөд үндсэндээ түүний бүтцээр тодорхойлогддог. Макро бүтцийн хөрсөнд нүх сүв эзэлхүүний илүү их хэсгийг, бичил бүтцийн хөрсөнд бага хэмжээний эзэлхүүнийг эзэлдэг. Бүтэцгүй хөрс хатах үед тариалангийн талбайн гадаргуу дээр хөрсний царцдас үүсч, тариалангийн талбайн ургах нөхцлийг улам дордуулдаг.
Ерөнхий сүвэрхэг чанар нь ус, агаар нэвтрүүлэх зэрэг хөрсний шинж чанартай холбоотой байдаг.
Ургамал болон бусад амьд организмын амьдралын үндсэн суурь нь манган, зэс, бор, цайр, молибден, никель, кобальт, фтор, ванади, иод юм.
Төвийг сахисан буюу шүлтлэг урвал бүхий хөрсөн дэх манганы дутагдал нь ургамлын хлорозыг үүсгэж, өвчинд тэсвэртэй байдлыг бууруулж, орон байр үүсгэдэг болохыг туршилтаар тогтоосон. Борын дутагдал нь өндгөвчний уналт, маалингын бактериоз үүсэх, манжингийн гол хэсэг нь ялзрахад хүргэдэг. Хүлэрт хөрсөнд зэсийн агууламж хангалтгүй байгаа нь ургамлын өсөлтийг удаашруулж, үр тарианы үр тарианы үхэлд хүргэдэг.
Ургамлыг микроэлементээр хангахын тулд микроэлемент (манганжуулсан суперфосфат), эсвэл тусгай бичил бордоо агуулсан эрдэс бордоо хэрэглэдэг.
Тиймээс хөрсийг үржил шимтэй газрын гадаргуугийн давхарга гэж нэрлэх нь зүйтэй. Үржил шим гэдэг нь хөрсний ургамлыг бий болгоход шаардлагатай бүх амин чухал хүчин зүйл (шим тэжээл, ус гэх мэт) -ийн хэрэгцээг хангах чадвар юм.
Хөрс үүсэх үйл явц хөгжихийн хэрээр түүний байгалийн үржил шим бий болж, өөрчлөгддөг. Үржил шим нь хөрсийг эх чулуулгаас ялгах гол чанар юм.
Дэлхийн бөмбөрцөг дээрх хөрс, тэдгээрийн байгалийн үржил шим нь цаг уурын болон биологийн хүчин зүйлийн нөлөөн дор чулуулаг, ашигт малтмалын цогц өөрчлөлтийн явцад үүссэн.
Хөрс үүсэх нь эх чулуулаг, ус, агаар ба амьд организмууд - бичил биетэн, дээд ургамал, амьтдын харилцан үйлчлэлийн нарийн төвөгтэй үйл явц юм.
Их хэмжээний, хатуу талст чулуулаг буталсан нарийн тархсан масс болгон хувиргасны үр дүнд физик, химийн процесс явагддаг том шингээгч гадаргуу үүсдэг.
Чулуулгийн энэхүү өөрчлөлт нь ирээдүйн хөрсний онцлог шинж чанарыг бий болгоход тусалдаг: сүвэрхэг чанар, агаар нэвтрүүлэх чадвар, ус өргөх чадвар.
Чулуун дээр суурьшсан амьд организмын нөлөөн дор түүний дээд давхарга нь органик бодисоор баяжуулж, цаашдын өөрчлөлтөөр ургамлын шим тэжээл болж хувирдаг. Чулуулгийн биологи, хими, физикийн өгөршлийн үр дүнд үнсний элементүүд хуримтлагдаж, найрлага, шинж чанар нь өөрчлөгддөг. Аажмаар ургамал, бичил биетэн болон бусад хүчин зүйлсийн нөлөөн дор чулуулаг нь шинэ байгалийн бие болох хөрс болж хувирдаг.
Эдгээр бүх үйл явц нь хөрсний төрөл бүрт өөр өөр явагддаг. Хөрс үүсэх төрөл бүр нь зөвхөн энэ төрлийн хөрсөнд хамаарах шинэ нэгдлүүд үүсдэг гэдгээрээ онцлог юм. Эдгээр шинэ, нарийн төвөгтэй формацууд нь өгөршил, хөрс үүсэх үйл явцын үр дүн юм.
Сэдэв:
Зорилтот:
хөрс -
Үржил шим -
_____________________________________________________________________________________________
"БНКазУ-ын хөрс" багш нарт зориулсан нэмэлт материал.
Коми Бүгд Найрамдах Улсын нутаг дэвсгэрт хөрсний бүрхэвч үүсэх үндсэн хэлбэрийг өргөргийн биоцаг уурын бүсчлэлээр тодорхойлдог. Хөрсний бүслүүрийг туйлын болон бореал гэж хуваадаг. Туйлын бүс нь тундрын бүсэд, бореал бүс нь podzolic хөрсний (тайга) бүсэд тохирно. Тундрын хөрсний бүсийг өмнөд тундрын дэд бүсээр төлөөлдөг бол подзолик хөрсний бүсийг дөрвөн дэд бүсэд хуваадаг.
глей-подзолик ба тундр-намаглаг хөрс (хойд туйлын хойд тайгын хамт ой-тундр);
глей-подзолик хөрс (хойд тайга);
ердийн podzolic хөрс (өмнөд тайга).
Тайгын бүх дэд бүсүүд нь ус багатай усны хагалбарт зонхилох подзолик-намаг хөрсөөр тодорхойлогддог. Хөрсний мужуудыг уртрагийн дагуух хөрс үүсэх цаг уурын хүчин зүйлийн өөрчлөлт, түүнчлэн геоморфологийн хамгийн чухал ялгааг харгалзан ялгадаг.
Хөрсний хүчиллэг байдлын хувьд ихэнх хөрсийг хүчтэй хүчиллэг эсвэл маш хүчиллэг гэж ангилдаг. Нийт нутаг дэвсгэрийн 28 орчим хувийг эзэлдэг маш хүчтэй хүчиллэг хөрсөнд голчлон өндөр намаг, алс хойд зүгийн намгархаг хүлэрт намаг, намаг-подзолик иллювиал-ялзмаг, тундрын хөрс орно. Хүчтэй хүчиллэг хөрс нь талбайн 50 орчим хувийг эзэлдэг бөгөөд үүнд ердийн podzolic, gley-podzolic, podzolic-nag gley хөрс орно. Нутаг дэвсгэрийн 13 орчим хувийг эзэлдэг хүчтэй, дунд зэргийн хүчиллэг хөрсөнд карбонатлаг моренал шавранцар эсвэл үндсэн чулуулгийн ойролцоо хөгждөг содлог-подзолт хөрс, ердийн подзол ба глей-подзол хөрс, түүнчлэн хойд хагасын үерийн татам хөрс орно. нутаг дэвсгэрийн. Дундаж хүчиллэг хөрс (дунд ба өмнөд тайгын сод-карбонат ба үерийн хөрс) нь нийт нутгийн ердөө 2 орчим хувийг эзэлдэг.
Коми Бүгд Найрамдах Улсын хөрс нь ялзмагийн агууламж багатай, шим тэжээлийн агууламж багатай байдаг; тэдгээр нь биологийн идэвхгүй, бүтээмжгүй байдаг. Хамгийн үржил шимтэй ширэгт хөрс нь бүгд найрамдах улсын өмнөд бүс нутагт байдаг. Хойд талаараа тэд голын дэнжээр хязгаарлагддаг. Намаг хэлбэрийн хөрс нь бараг бүх бүгд найрамдах улсад түгээмэл байдаг боловч хойд хэсэгт өмнөд хэсгээс илүү байдаг.
Нутаг дэвсгэрийн нэлээд хэсэг нь намаг, намаг нь жижиг талбайгаас хэдэн мянган га хүртэлх массив хүртэл байдаг; нийт нутаг дэвсгэрийн аравны нэг орчим хэсгийг намаг эзэлдэг. Намгархаг газрын хөрсний дотроос нам дор газрын ялзмагт намагт хөрс нь хамгийн их практик ач холбогдолтой бөгөөд үржил шимтэй газар тариалангийн газар эсвэл хүлэрт янз бүрийн бордоо бэлтгэх органик бордоо болгон ашиглаж болох баялаг нөхөн сэргээлтийн сан юм.
Хөдөө аж ахуйд гол төлөв голын эрэг дагуух талбайг ашигладаг - ердийн podzolic болон gley-podzolic хөрстэй; Эдгээр хөрсний байгалийн үржил шим бага, ялзмагт муу, шим тэжээл багатай, хүчиллэг ихтэй. Бүгд найрамдах улсын хамгийн сайн хөрсөнд үерийн татам ширэгт хөрс орно.
Одоогийн байдлаар бүгд найрамдах улсын нийт газар нутгийн 416 хавтгай дөрвөлжин км-ээс дээш газар тариалангийн талбай 1% -иас бага хувийг эзэлдэг бөгөөд бүгд найрамдах улсын нутаг дэвсгэрийн 61.8% нь ой мод эзэлдэг (Зураг 3), 0.06% нь ахуйн хэрэгцээнд, хамтын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн дор болон
Туршлага №1.
Хөрсний найрлага
Камераараа туршилт хийж байгаа бичлэгээ аваарай
1. аяга ус ууна
2. түүн рүү бөөн хуурай хөрс шиднэ
3. шилэнд юу болж байгааг ажиглаж, үр дүнг тэмдэглэ
4 . дүгнэлт гаргах
Дэлхийг шилэнд буулгахад ________________ гарч ирэв.
Хөрсний өмч
Туршлага No2.
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. салфетка авах
2. Хөрсийг салфеткагийн төвд байрлуулна
3.Салфетканы сул үзүүрийг газарт наана
4. Эд эсийн байдлыг ажиглаж, үр дүнг тэмдэглэнэ
4 . дүгнэлт гаргах
Даавуу ба газар хүрэхэд даавуу ___________ болсон.
Дүгнэлт: хөрс нь _____________________ агуулна.
Хөрсний өмч
Хэрэв хөрс нь ________________ агуулсан бол _______________ нэвчилттэй байна.
Мөн түүнчлэн _______________ хөрсөнд орохдоо багаж болон бусад биед наалддаг, энэ шинж чанар нь ______________ юм.
Туршлага №3
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. аяга ус ууна
2. хөрсийг шилэнд хийнэ
3. Шилэн саваагаар хутгаж, хольцыг 2 минут байлгана
4. Хольцыг ажиглаж, үр дүнг тэмдэглэ
5. дүгнэлт гаргах
Суусны дараа шилний ёроолд _________, дээрээс нь ___________ байв.
Дүгнэлт: хөрсөнд _____ ба ______________ агуулагдана.
Хөрсний шинж чанар
Хэрэв хөрс нь хуванцартай төстэй ___________ агуулсан бол ________________ байна.
Туршлага №4
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. аяга ус ууна
2. хөрсийг шилэнд хийнэ
3. Шилэн саваагаар хутгаж, хольцыг 2 минут байлгана
4. Хөрсний хөвөгч хэсгүүдийг микроскопын слайд дээр байрлуулна
5. тэдгээрийг хянаж, компьютерийнхээ санах ойд хадгална уу
6. Тодорхойлогч хүснэгтийг ашиглан найрлагыг тодорхойлно
7. дүгнэлт гаргах
Бид газарт _________________________________________________-г илрүүлсэн,
бүгд нийлээд энэ нь _________________ болно.
Дүгнэлт: хөрсөнд _________________ агуулагдана.
Хөрсний шинж чанар
Хэрэв хөрс нь __________________ агуулсан бол _________________________________ байна. __________________________________-ийн ачаар хөрс ______________ өнгөтэй болсон.
Туршлага №5
Хөрсний найрлага
Камерынхаа туршлагыг видео бичлэг хийх.
1. аяга ус ууна
2. түүнд нимбэгийн хүчил хийнэ
3. хөрсийг шингэнтэй шилэнд хийнэ
4.хөрс ба хүчиллэг орчин хоорондын урвалыг ажиглана
5.Тодорхойлогч хүснэгтийг ашиглан хөрсний найрлагыг тодорхойлно
6. дүгнэлт гаргах
Бид газраас ___________________________ олсон.
Дүгнэлт: хөрсөнд _________________ агуулагдана.
Хөрсний шинж чанар
Хэрэв хөрс нь ____________________________
дараа нь тэд______________________ургана______________________.
Холимогоор шилийг шалгана. Хөрсний эзэлхүүн (хэмжээ) өөрчлөгдсөн үү ____________ Дүгнэлт гарга.
Хөрс устай харилцан үйлчлэхэд _________________, усгүй удаан хугацаагаар хөрс _________________ байна.
Хүснэгт – 4-р туршилтын тодорхойлогч
Хөрсний найрлага байгаа эсэх
Ургамлын үр + -
Ургамлын үндэс + -
Хатаасан навч + -
мөчрүүд + -
Дүгнэлт: Ялзмагтай, хар өнгөтэй.Ялзмаг байхгүй.
үржил шимтэй биш
Хүснэгт – 5-р туршилтын тодорхойлогч
Урвалын явц
Шисэх + -
Хөөс гарч ирнэ + -
Дүгнэлт: Ашигт малтмалын давс байдаг Ашигт малтмалын давс байхгүй
Ургамлын ургалт, хөгжилд шаардлагатай бодисууд байдаг.Ургамлын өсөлт, хөгжилд шаардлагатай бодисууд байдаггүй.
Хөрс
Сэдэв:
Таны хөл дор гайхамшиг
Зорилтот:
асуултанд хариул
Хөрс яагаад гайхамшиг вэ?
Таамаглал №1
Хөрс нь бүрдэнэ
Таамаглал №2
Хөрсний үржил шим нь үүнээс хамаарна
Ажлын төлөвлөгөө:
Хөрс нь ...
Хөрсний найрлага
Хөрсний шинж чанар
Коми дахь хөрс
Хөрс хамгаалах
Хөрс яагаад гайхамшиг вэ?
Элс
Шавар
Ус
Агаар
Ялзмаг
Ашигт малтмалын давс
Амьсгалах чадвар
Ус нэвтрүүлэх чадвар
Наалдамхай байдал
Үржил шим
Хуванцар
Агшилт
Хавдар
Нар
агаар
ус
хөрс
Төлөвлөгөө
1. хөрс гэж юу вэ?
2. хөрсний найрлага
3. хөрсний шинж чанар
4. Хөрсөнд ямар гайхамшиг байдаг вэ?
5. Коми улсын хөрс
6. хөрс хамгаалах
