Ringkasan pelajaran terbuka mengenai topik: "Pengembaraan di Istana Ford-Boyard. Ringkasan nod pada femp dalam kumpulan persediaan "bola"
Nota yang komprehensif
Ringkasan pelajaran bersepadu GCD untuk kanak-kanak berumur 6-7 tahun
(matematik + pendidikan jasmani) "Perjalanan ke Afrika"
Alekseeva N.N., guru di MBDOU
CRR D/S No. 53 "Yolochka" Tambov
Sasaran: Jelaskan hubungan ruang: di hadapan, belakang, kiri, kanan, memfokuskan pada rancangan. Mengukuhkan pengiraan kuantitatif dan mundur dalam tempoh 10, keupayaan untuk memberitahu masa menggunakan jam, menyatukan pengetahuan tentang jasad geometri (kubus, bola, silinder, kon, piramid). Memperkenalkan parallelepiped. Mempraktikkan kemahiran pengiraan. Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran.
Tingkatkan palang dinding memanjat dengan cara yang sama ke mercu tanda, mengukuhkan lompatan sisi di atas bangku, sisi kanan dan kiri, melompat dengan bola dipegang di antara lutut sambil bergerak ke hadapan, belajar berguling ke hadapan dalam tuck, belajar memanjat tali secara silang.
peralatan: 3 bangku, 2 gelung, 8 bola, tanda tempat: kon, kubus, silinder, piramid, selari, beg pakaian dengan nombor (meja), pelan - peta, terowong, 2 jadual, 2 kad dengan contoh, susun atur jam dengan tangan berputar.
1. Pengenalan kepada situasi permainan.
Kawan-kawan, apa mood kamu? Dan untuk menjadikannya lebih baik, marilah kita tersenyum antara satu sama lain dan mula belajar dalam suasana yang begitu baik dan saya pasti kita akan berjaya. Baru-baru ini kami melawat benua lain, Afrika. Saya sangat menyukainya sehingga saya ingin pergi ke sana lagi. Tetapi entah bagaimana saya tidak mahu bersendirian, mungkin anda akan menemani saya? Tetapi jalan ke sana tidak akan mudah. Anda mesti prihatin, kuat, tangkas, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran anda, dan juga mesra, bersopan santun, dan kawan yang baik.
Adakah anda telah berubah fikiran?
Apakah pembantu yang anda perlukan semasa dalam perjalanan? (jawapan kanak-kanak, saya membawa kepada fakta bahawa peta).
Ya, pembantu yang paling penting ialah peta. Kami tidak memilikinya, tetapi saya tahu di mana untuk mencarinya.
2. Permainan motivasi.
Dia berada dalam salah satu beg pakaian, kita akan mengetahui yang mana jika
Kumpulan anda akan memasukkan nombor yang betul ke dalam poket, dan
Kumpulan anda akan membentuk nombor 6 dengan betul daripada 2 nombor.
Selepas selesai, semak dalam kumpulan.
Syabas kawan-kawan menyelesaikan tugas dengan betul.
3. Kesukaran dalam situasi permainan
Beg pakaian dibuka, tetapi lihat, saya mempunyai peta di tangan saya dan kumpulan lain mempunyai peta. Jalan mana yang patut kita lalui? Adakah kita boleh pergi ke Afrika menggunakan peta berasingan? Apa yang perlu dilakukan? (sambungkan bahagian). Kemudian mari kita pergi, ada jalan di hadapan.
Adakah anda fikir mudah untuk kita semua berjalan bersama-sama atau patutkah kita berdiri secara berbeza? (berdiri di belakang satu sama lain).
4. Mencari jalan keluar dari kesukaran
Biarkan Dima berdiri dahulu, Seryozha berdiri di belakang Dima, Alina berdiri supaya Dima di hadapan, dan Seryozha di belakang, dan. dll. Semua orang sudah bersedia, mari lihat peta:
Di manakah kita akan memulakan laluan? (dari kubus)
Tetapi sebelum kita pergi, mari kita ingat itu dahulu:
1 - Tentukan arah pergerakan, 2 - Kaedah pergerakan, 3 - Mercu tanda ke mana hendak pergi.
Tahap I perjalanan:
Ke arah manakah kita harus mula bergerak? (ke hadapan)
Bagaimana kita akan berkeliling? (melompat atas bangku, kemudian kanan, kemudian kiri)
Ke mercu tanda apa? (sehingga silinder)
Tahap II perjalanan:
(kanan)
Bagaimana kita akan berkeliling? (melompat ke hadapan dengan bola diapit di antara kaki)
Ke mercu tanda apa? (ke kon)
Tahap III perjalanan:
Ke arah mana kita harus pergi? (ke kanan dan kanan lagi)
Bagaimana kita akan berkeliling? (baring dengan punggung di atas bangku bergerak ke hadapan dengan tangan anda)
Ke mercu tanda apa? (ke piramid)
Syabas, hanya sedikit lagi dan kami sudah berada di matlamat. Kami beratur.
Peringkat IY perjalanan:
Ke arah mana kita harus pergi? (dibiarkan)
Bagaimana kita akan berkeliling? (gulung ke hadapan)
Ke mercu tanda apa? Bagaimana rupanya? Kawan-kawan, badan geometri baru ini dipanggil parallelepiped. Mari kita katakan bersama-sama
Lihat, adakah anda fikir anda berjaya ke Afrika?
5. Aplikasi bebas pengetahuan berdasarkan tugas pembangunan.
Lihatlah pokok palma, pokok anggur, pisang.
Haiwan apa yang sangat suka pisang? Jom bantu monyet dapatkan pisang (memanjat palang dinding menggunakan kaedah yang sama ke mercu tanda)
Syabas, awak membantu monyet mendapatkan pisang.
Berapa biji pisang yang anda kumpul? Mari kita masukkan mereka ke dalam troli.
Kawan-kawan, lihat bunga yang menakjubkan tumbuh di padang rumput, tetapi tidak semua bunga telah mekar. Mari bantu bunga terbuka dengan menyusun kelopak mengikut imej (satu kumpulan)
Dan yang lain, dengan pemimpin pendidikan jasmani, akan bersedia untuk pertemuan dengan penduduk asli Afrika untuk menunjukkan kekuatan, ketangkasan dan kemahiran. Kemudian subkumpulan akan bertukar tempat.
Adakah anda ingin tahu siapa lagi yang tinggal di Afrika? Kemudian anda perlu menyelesaikan contoh dengan cepat dan betul. Mari berpecah kepada 2 pasukan. Bertentangan dengan anda dalam gelung adalah meja dengan nombor, di sebelahnya adalah kad dengan contoh. Semua orang perlu berlari, mengambil kad, menyelesaikan contoh dan meletakkannya pada nombor yang sepadan dengan penyelesaian contoh anda, tetapi dengan bahagian berwarna di atas. Orang yang pasukannya menyelesaikan contoh dengan cepat dan betul akan menjadi orang pertama yang mengetahui haiwan mana yang memerhati kita.
6. Geganti
Syabas, anda menyelesaikan tugas dengan betul dan mengenali haiwan. Menjadi tetamu adalah baik, tetapi berada di rumah adalah lebih baik. Tetapi jalan pulang juga tidak mudah. Kami. Anda perlu melalui terowong, tetapi ia akan terbuka kepada orang yang menentukan masa pada jam dengan betul (satu kumpulan kecil). Satu lagi akan dikira dari 9 hingga 3 dan. dan lain-lain.
Di sini kami di rumah
7. Refleksi
Adakah anda menikmati perjalanan?
Apa yang awak ingat?
Apa yang sukar?
Siapa yang paling banyak membantu?
Dan saya suka melancong dengan semua orang. Anda peramah, berani, tangkas, pintar, bijak. Dan kami akan mengembara lagi dan lagi.
Bahagian: Bekerja dengan kanak-kanak prasekolah
Matlamat:
- Memperkukuh keupayaan untuk mengemudi di angkasa,
- Memperkukuh keupayaan untuk menggunakan pelan,
- Memperkukuh urutan hari dalam seminggu,
- Untuk menyatukan pengetahuan tentang rajah tiga dimensi: silinder, kon, selari, kubus, bola,
- Ulang komposisi nombor dalam 10,
- Teruskan belajar untuk menyelesaikan contoh, membaca tatatanda aritmetik,
- Teruskan mengarang dan menyelesaikan masalah,
- Membangunkan kemahiran kawalan diri dan harga diri
Bahan:
- Rancangan Kumpulan; angka tiga dimensi: selari, kubus, bola, silinder, kon;
- Gambar cerita untuk tugasan mengarang; kiub, pembaris dengan bentuk geometri, pensel, helaian kertas;
- Kad – komposisi nombor, kad tugas, bola.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Lelaki, adakah anda suka melancong? Hari ini kami akan pergi dalam perjalanan, dan kami akan mengembara bersama anda dalam kumpulan kami. Tengok apa yang saya ada. Apa yang anda fikir ini? (rancangan kumpulan). Ya, ini adalah pelan, tempat-tempat tersebut ditunjukkan padanya (Pusat seni, air dan pasir, pusat perkembangan pertuturan, perpustakaan, pusat matematik, sudut alam semula jadi), di mana terdapat kad dengan tugasan yang anda dan saya mesti selesaikan hari ini.
Dan kiub ajaib matematik akan membantu dengan ini; mana-mana nombor yang muncul, di situlah kita akan mencari tugas itu.
saya tugaskan.
“Beg yang cantik.”
Pendidik: Saya cadangkan anda tentukan dengan sentuhan angka isipadu dalam beg itu (kubus, silinder, bola, parallelepiped, kon - warna yang berbeza).
Kate: Saya mengambil kiub itu. Ia mempunyai 6 sisi, 8 bucu, berwarna merah, tidak boleh digulung, dan diperbuat daripada kayu.
(jawapan kanak-kanak)
II tugas.
"Penyediaan dan penyelesaian masalah"
Pendidik: Bahagikan kepada pasangan. Satu menyusun tugas, yang lain menjawab. (kad dengan imej haiwan, bunga..)
Masha: Yura, 6 ekor angsa berjalan di kawasan lapang; 4 lagi angsa datang kepada mereka. Berapakah bilangan angsa yang berjalan di kawasan lapang?
Yura: 10 ekor angsa mula berjalan di kawasan lapang.
(jawapan daripada kanak-kanak lain)
III tugas.
Permainan "Namakan jiran".
Pendidik: Saya namakan tarikh atau hari dalam seminggu, anda mesti menamakan jiran mereka.
Pendidik: Isnin - Ahad - Selasa, lima - empat dan enam.
tugas IV.
"Komposisi nombor."
Pendidik: Anda mempunyai kad dengan nombor. Anda mesti menulis dua nombor terkecil yang terdiri daripada nombor anda.
tugasan V.
"Soalan jawapan".
Pendidik: Setiap daripada anda mempunyai kad dengan tugas, anda membaca tugas dan menjawab.
- Teruskan 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Ada berapa hari dalam seminggu? Namakan.
- Kira mengikut tertib (pertama kedua ketiga Keempat..)
- Teruskan 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- Ada berapa bulan dalam setahun? Namakan.
- Apa yang tambahan: bulatan, segi empat sama, segi tiga, segi empat tepat (bulatan)
- Baca dan selesaikan contoh: 2+3=5
- Dua nombor yang manakah serupa antara satu sama lain? (6 dan 9)
- Baca dan selesaikan contoh: 10-5=5
- Ada berapa jam dalam sehari? (24)
- Apakah bentuk geometri yang boleh digunakan untuk membuat bulatan? (persegi)
- Apakah gred yang paling teruk di sekolah dan apakah yang terbaik? (2 dan 5)
tugas VI.
"Teka teka-teki matematik."
Pendidik:
Vadim menemui enam cendawan
Dan kemudian satu lagi.
Anda menjawab soalan:
Berapakah bilangan cendawan yang dibawanya?
Satu bunga
Empat kelopak.
Dan berapa banyak kelopak
Dua bunga seperti ini?
Dua ekor monyet yang kelakar
Mereka pergi membeli buku.
Dan kami membeli lima buku,
Untuk mempunyai sesuatu untuk dibaca.
Hanya monyet bodoh
Buku tidak boleh dikira.
Bantu monyet
Berapa banyak buku yang mereka ada, beritahu saya?
Kepada bangau kelabu untuk pelajaran
Tujuh empat puluh tiba
Dan hanya dua daripada mereka adalah burung murai
Kami telah menyediakan pelajaran kami.
Berapa ramai yang berhenti - empat puluh,
Dah sampai kelas?
Landak memberi anak itik
Lapan but kulit.
Mana antara lelaki yang akan menjawab?
Berapakah bilangan anak itik di sana?
tugas VII.
"Pemodelan daripada bentuk geometri."
Anda perlu memodelkan objek daripada bentuk geometri, cuba menjadikannya berbeza.
Perjalanan kami melalui kumpulan telah berakhir, kehidupan sekolah menanti anda di hadapan.
Tadika GBOU No. 2573
Ringkasan pelajaran terbuka
Mengenai topik:
"Pengembaraan di Istana Faure"d-Boyard"(permainan matematik - perjalanan)
Koroleva L.I.
Sasaran:
1. Untuk membangunkan kemahiran pengkomputeran, keupayaan untuk menyusun imej daripada bentuk geometri.
2. Teruskan mengajar cara mengarang dan menyelesaikan masalah tambah dan tolak menggunakan skema yang dicadangkan.
3. Belajar untuk menentukan lokasi objek berhubung dengan satah helaian.
4. Belajar untuk menghasilkan semula set di mana satu item mempunyai lebih atau kurang daripada yang lain.
5. Membangunkan persepsi visual dan perhatian kanak-kanak.
6. Meningkatkan interaksi antara hemisfera.
7. Menanamkan minat untuk menyelesaikan masalah didik hibur dengan maksud matematik.
8. Aktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak.
Pelan:
1. Sikap emosi dan psikologi terhadap aktiviti permainan.
2. Latihan: “Peta Harta Karun”
3. "Fotografi" - bentuk geometri.
4. Latihan: “Buka kunci” (kad dengan nombor)
5. D/I “Magic Circle”
6. Latihan "Nombor dua digit" (Labah-labah)
7. Imlak grafik "Ambil laluan" (Tugas pada tablet, ukur laluan)
8. Penyelesaian masalah (Oak)
9. Buat kata kunci, buka kotak.
peralatan: Papan magnetik, kuda-kuda, oak, tandan - dipotong daripada kertas, bahan binaan, kotak dengan bahan semula jadi, pita rakaman (suara Orang Tua).
Edaran: jadual nombor, permainan Vietnam "Bulatan", bentuk geometri, tablet, penanda.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik. Hari ini kami mempunyai aktiviti yang luar biasa dan menarik. saya mencadangkan
anda bermain Ford-Boyard. Dengan menunjukkan pengetahuan anda, kepintaran dan
kecerdasan, anda akan dapat menangani tugas-tugas Elder, yang
Orang tua. Anda ingin menjadi peserta dalam permainan yang sukar tetapi menarik ini.
Anda perlu menyelesaikan 7 tugasan. Untuk setiap selesai dengan betul
tugas anda akan menerima kunci dan surat untuk kata kunci. Dengan kunci anda boleh
buka peti harta karun. saya
petunjuk yang terletak di bahagian bawah tiga kotak.
Selamat Pelayaran! Semoga berjaya!
Pendidik: Nah, anak-anak, ini adalah 3 kotak yang Orang Tua cakap.
Apakah yang perlu anda lakukan untuk mencari petunjuk dengan lebih cepat? (anak-anak, berpisah
kepada 3 kumpulan).
Pergi ke kotak 1,2,3. Apa yang anda temui dalam kotak anda? (kunci dan huruf)
Apakah petunjuk yang dimasukkan oleh Penatua ke dalam kotak anda? (sampul surat).
Nah, apa yang ada dalam laci awak? (peta)
Guru membuka lipatan peta dan menunjukkannya kepada kanak-kanak. Pendidik. Ini adalah peta yang sama yang akan membantu kami dalam perjalanan. Berikut adalah Oak yang hebat, di bawahnya terdapat peti mati dengan harta, tetapi untuk sampai ke Oak, anda perlu mengatasi banyak halangan. Kami akan memulakan perjalanan kami dari istana Elder.
Di mana ia terletak? (Kanak-kanak: di sudut kiri atas) Saya menggantung peta di papan dan membuka "kunci", yang terletak di atas meja saya, yang dibina daripada tiga dimensi, bentuk geometri. Inilah istana. Lihatlah dan beritahu kami: Apakah tokoh tiga dimensi istana itu dibina?
Jawapan kanak-kanak: kon, kubus, selari, sfera, silinder. Pendidik. Sebagai cenderahati perjalanan kami, ambil gambarnya, memaparkannya dalam bentuk geometri rata di atas meja anda.
Guru menyemak hasil kerja kanak-kanak. -Mengapa bumbung anda segi tiga?
(Kanak-kanak: Saya menunjukkan bahawa istana mempunyai kon di atas bumbungnya, dan kon itu mewakili segi tiga). -Apakah bentuk rata dan geometri yang ditunjukkan oleh silinder?
(Kanak-kanak: segi empat tepat).
Namakan bentuk rata bola? (Kanak-kanak: bulatan), apakah jenis rajah rata yang diwakili oleh kubus?
Bagus! Gambar-gambar istana ternyata baik. Terima 1 kunci dan surat. surat apa? (M).
Mari lihat peta. Terdapat kunci besar yang tergantung pada pintu gerbang istana. Untuk membukanya dan memasuki istana, kita mesti menyelesaikan tugas Penatua berikut. Guru mengeluarkan tugasan daripada sampul surat dan membacanya
"Di hadapan anda adalah kad dengan nombor, tutup dengan cip nombor yang merupakan jawapan kepada soalan."
Orang tua bertanya:
I. Daripada nombor apakah anda mesti tolak 1 untuk mendapat 7?
2. Berapakah bilangan kaki seekor labah-labah?
3. Berapa pasang kaki seekor labah-labah? Kenapa 4?
(Kanak-kanak: kerana pata ialah 2, dan 2+2+2+2 ialah 8).
4. Para tetamu datang ke istana Orang Tua sekali setahun. Berapa bulankah Penatua perlu menunggu tetamu tiba?
5. Adakah nombor seterusnya 10?
6. Adakah nombor sebelumnya 12?
Pendidik. Anda menjawab soalan dengan betul. Berikut ialah kunci dan huruf (O).
Dia menggantung surat itu di papan tulis. Kami meneruskan perjalanan kami.
Kami melihat peta: jalan manakah yang akan membawa kami ke tugas seterusnya? (di sepanjang garisan beralun) Alangkah indahnya bulatan api yang kami datangi!
Guru membaca tugasan.
“Bulatan ajaib itu dipotong kepada 7 bahagian berbeza. Kumpulkan bahagian dalam satu bulatan."
Guru berjalan-jalan, memeriksa, membantu. Pendidik. Anak-anak, apakah kesimpulan yang boleh kita buat?
(Dari beberapa bahagian anda boleh memasang 1 keseluruhan, dan satu keseluruhan boleh dibahagikan kepada beberapa bahagian).
Apa yang lebih besar, sebahagian atau keseluruhan? Apa yang lebih kecil? Untuk kepintaran anda, anda menerima kunci dan surat. Yang mana satu? (L). Jom teruskan. jalan mana? (dalam barisan putus) Oh! Lihatlah! Sarang labah-labah bermata goggle! awak tak takut ke? Kemudian kami berangkat lebih jauh dalam perjalanan kami.
Kami bangun. Berarak di tempatnya selangkah. Dibiarkan. Betul. Dibiarkan. Di sekeliling. Dibiarkan. Langkah ke hadapan, ikut saya. Terdapat halangan di hadapan kita: pintu minda. Jika anda mendaki, anda akan menjadi lebih bijak dan menyelesaikan semua tugas lain.
(Kanak-kanak merangkak melalui gelung) Kami mendapati diri kami berada di dalam bilik yang sejuk dan tidak selesa, dan berapa banyak labah-labah yang ada.
(labah-labah dicat berdiri di atas kuda-kuda, nombor dilukis di belakang) Dan inilah tugas Penatua. Sedang membaca.
“Labah-labah tidak akan menjerat anda dalam sarang mereka jika anda memberi mereka hak
ciri-ciri nombor dua digit: 11, 10 dan 14
Sebagai contoh. Nombor 11 ialah nombor dua digit, dengan satu sepuluh dan satu unit. Ia adalah ganjil. Jiran nombor ini ialah 10 dan 12.”
Kanak-kanak mencirikan nombor.
Pendidik. Syabas, anda telah menyelesaikan tugasan ini. Anda menerima kunci dan
huruf (O).
Jom cepat keluar dari bilik ni. Duduk, berehat.
Tengok semula sampul tugasan.
(Guru membaca tugasan seterusnya)
"Anda mesti melalui labirin dan pergi ke laluan warna tertentu (merah, biru). Hanya dengan memilih jalan yang betul anda akan pergi ke Duba. Tanpa mengangkat tangan anda dari titik ini
3 sel ke kanan
4 sel turun
tinggal 5 sel
6 sel naik 8 sel kan
8 sel turun"
Pendidik. Adakah semua orang telah menyelesaikan labirin? Pergi ke laluan yang anda ambil pada tablet anda. Kedua-dua laluan akan membawa kita ke Oak.
Tetapi kerana kita mempunyai sedikit masa, kita mesti memilih yang paling singkat. Bagaimana anda tahu trek mana yang lebih pendek, merah atau biru? (mesti diukur dengan betul)
Bagaimana kita mengukur panjang? (ukur)
Dengan ukuran apa? (tali, langkah, sentimeter, pita pengukur, pembaris) Ukuran kita akan menjadi tali (guru memberikan anak tali untuk ukuran bersyarat)
Sasha akan meletakkan ukuran pada trek, dan Tanya akan meletakkan ukuran pada cip. Bersama-sama kita mengira berapa kali sukatan akan jatuh pada laluan. Laluan manakah yang lebih pendek? (Merah).
kenapa? Kerana ia bersamaan dengan 4 ukuran, dan biru ialah 6. Dan kita tahu bahawa 4 adalah kurang daripada 6.
Bagus! Kami telah mengenal pasti jalan pendek, kami mendapat kunci dan huruf (D). Mari kita berjalan di permaidani merah. Ini ialah Oak yang ditunjukkan pada peta. Daun oak tidak mudah, tetapi ajaib. Setiap helaian dengan tugasan tertentu. (Guru mengoyakkan helaian dan membaca tugasan)
1. Apakah bentuk geometri yang ada lagi? Kira dan letak tanda yang betul.
2. Kami memindahkan penduduk ke dalam rumah.
3. Karang dan selesaikan masalah.
Anda juga telah menyelesaikan tugasan ini. Anda menerima kunci dan surat.
Jadi apa ini, kawan-kawan? Lembaran pelik dengan tanda tanya. Apa yang dia
bertanya?
Guru membelek lembaran dan membaca.
Apakah huruf terakhir yang tiada dalam kata kunci? Telah meneka surat ini awak
bina perkataan dan dapatkan kunci terakhir.
Mari kita berjalan dengan tenang dan melihat surat kita. Mana yang kita peroleh dan yang mana tidak
Adakah ia mencukupi? (C)
Mari kita baca kata kunci bersama-sama. Bagus. Kami mendapat kunci terakhir.
Adakah kita mengira berapa banyak daripada mereka yang kita ada?
Guru memberikannya kepada kanak-kanak dan mereka semua mengira dengan kuat bersama-sama: 12 3 4 5 6 7
Syabas anak-anak. Anda telah menyelesaikan semua tugasan. Anda telah menerima 7 kunci dan
meneka kata kunci. Tetapi saya mempunyai satu perkara terakhir untuk anda
ujian: setiap kunci mesti sesuai dengan pembukaan keranda. Sahaja
maka ia akan dibuka dan anda akan menerima harta itu.
Kanak-kanak menggunakan kunci dan membuka peti mati. Ada coklat dan buku.
Pendidik.
Dengan bantuan pengetahuan anda, anda dapat mencapai matlamat anda dan membuka peti mati dengan khazanah sebenar, kerana tidak sia-sia mereka mengatakan bahawa buku itu senyap, tetapi mengajar kebijaksanaan.
Tadika GBOU No. 2573
Abstrakkelasndan topik:
"Kami bermain, kami mengira"
Disediakan oleh: guru kumpulan persediaan
Koroleva L.I.
Dua pasukan mengambil bahagian dalam hiburan. Kanak-kanak mengemukakan nama pasukan mereka terlebih dahulu, mereka bentuk lambang, memilih kapten, dan mempelajari lagu ucapan. Rakaman audio perarakan dimainkan. Peserta memasuki bilik muzik (tanda dan nombor matematik digantung di dinding).
Untuk memandu kapal
Untuk terbang ke langit,
Banyak yang perlu diketahui
Anda perlu tahu banyak!
Hari ini kita akan pergi ke negara Matematik yang menakjubkan. Anda sudah bersedia? Supaya tidak bosan dalam perjalanan, mari kita bawa lagu ceria di jalan raya.
Mereka mempersembahkan lagu "Merry Travelers" (muzik oleh M. Starokadomsky, lirik oleh S. Mikhalkov).
Herald (peranan yang dimainkan oleh orang dewasa). Perhatian! Perhatian! Hari ini, di ibu negara Matematik - Tsifrograd - permainan dan pertandingan sedang diadakan! Kami menjemput mereka yang suka bermain dan boleh mengira untuk mengambil bahagian.
Juri akan melihat perkembangan pertandingan dan menilai keputusan. (Memperkenalkan ahli juri.)
Pasukan, sapa satu sama lain. (Mereka mempersembahkan lagu yang telah mereka pelajari.)
Mengetuai. Mari mulakan pertandingan kita.
Bagi minda, mengecas adalah teka-teki yang rumit.
Kad dengan nombor dibentangkan di atas meja di hadapan pasukan. Kanak-kanak mesti meneka teka-teki yang ditawarkan oleh penyampai dan mencari kad dengan nombor yang namanya disebut dalam teka-teki itu. Untuk setiap tugasan yang disiapkan dengan betul, pasukan diberikan bendera, yang bilangannya menentukan pemenang pada penghujung hiburan.
Berpusing pada sebelah kaki
Riang, ceria,
Seorang penari dengan skirt berwarna-warni,
Muzikal…
Agar tidak membeku, lima lelaki duduk di dalam dapur rajutan. (Sarung tangan.)
Terdapat nikel, tetapi ia tidak akan membeli apa-apa. (Babi.)
Dan ia memetik dan berbunyi, Ia menggembirakan semua orang dengan bermain, Tetapi hanya tiga tali untuknya
diperlukan. Apa ini, rasa apa? Ini milik kita... (Balalaika.)
Pada lima wayar
Sekawan burung sedang berehat.
Mengetuai. Kanak-kanak, ingat berapa banyak nota yang anda tahu? (Tujuh.) Semua nota mempunyai nama. Namakan mereka. (Jawapan kanak-kanak.)
Kanak-kanak bermain metalofon dan menyanyikan lagu "Do, re, mi, fa, sol..." (muzik oleh A. Ostrovsky, lagu oleh 3. Petrova). Untuk rakaman audio lagu "The Half-Educated Wizard" (muzik oleh A. Zatsepin, lirik oleh L. Derbenev), Gnome (dimainkan oleh orang dewasa) memasuki dewan dengan payung di mana kad dengan tugas dilampirkan.
kerdil. Saya bukan ahli sihir, saya baru belajar, dan saya tidak selalu berjaya. Saya tidak dapat menyelesaikan masalah ini. Tolong saya kawan!
Pasukan bergilir-gilir menyelesaikan masalah.
Seekor ayam jantan terbang ke atas pagar,
Bertemu dua lagi di sana.
Berapakah bilangan ayam jantan?
Siapa ada jawapannya? (Tiga.)
Landak membawa tiga biji epal dari taman dan memberikan epal merah jambu itu kepada tupai. Senangnya hadiah
mendapat tupai, Kira epal dalam pinggan landak. (Dua.)
Landak memberikan anak itik
Lapan but kulit.
Mana antara lelaki yang akan menjawab?
Berapa ekor anak itik yang dipakainya? (Empat.)
Kucing itu menyulam permaidani -
Corak yang indah:
Dua sel besar
Setiap satu mempunyai tiga cabang.
Kucing itu duduk di atas katil,
Berapakah bilangan dahan yang terdapat pada permaidani?
Terima kasih, anak-anak, kerana membantu saya menyelesaikan masalah yang sukar ini. Sekarang mari kita bermain.
Permainan "Satu, dua, tiga, empat, lima" dimainkan. Kanak-kanak melakukan pelbagai pergerakan mengikut muzik (kawad, lari ke tepi, melompat). Pada akhir setiap serpihan muzik, penyampai memukul rebana. Bilangan rentak menunjukkan bagaimana kanak-kanak harus berdiri (satu demi satu, berpasangan, bertiga, berempat, dsb.).
kerdil. Saya sangat seronok bermain dengan awak. Tetapi saya perlu kembali ke sekolah ahli sihir. Selamat tinggal anak-anak! (Daun.)
Mengetuai. Dan kami meneruskan pertandingan.
Mari berdiri dalam dua barisan dan mula bermain. Siapa yang paling cerdik? Boleh kita
Permainan "Mengira" sedang dimainkan (lagu rakyat Mexico, susunan oleh M. Milman, teks Rusia oleh Y. Khazanov (Koleksi "Kanak-kanak menari dalam bulatan." Disusun oleh M. Medvedev dan V. Ryzhkov / M.: Penerbitan rumah "Muzik", 1988).
Lapan anak patung kayu. Yang montel dan kemerah-merahan tinggal di atas meja kami, semua orang dipanggil anak patung bersarang. Kami bermain, bermain-main dan membentuk satu menjadi satu.
Permainan "Beri kedudukan anak patung bersarang mengikut ketinggian mereka." Kanak-kanak membariskan anak patung matryoshka pada flannelgraph mengikut saiz mereka: pasukan pertama dalam susunan menurun, yang kedua dalam susunan menaik.
Mengetuai. Anda cepat menyelesaikan tugas, dan kini bertemu tetamu - anak patung bersarang.
Gadis melakukan tarian "Merry Matryoshkas" (muzik oleh Y. Slonov, lirik oleh L. Nekrasova).
Mengetuai. Pertandingan kapten diumumkan. Mereka mesti meletakkan bahagian-bahagian imej bersama-sama untuk membuat gambaran keseluruhan.
Kapten sedang menjalankan misi. Permainan "Jangan basahkan kaki" dimainkan. Di hadapan setiap pasukan, "bumps" (papan bernombor) dibentangkan. Ahli pasukan mesti bergilir-gilir melalui "paya", memijak "benjolan" sepadan dengan urutan pengiraan ke hadapan dan belakang (dari I hingga 9).
Mengetuai. Dan sekarang kita akan berehat dan membaca puisi untuk semua orang. Bukan biasa-biasa, matematik. Kanak-kanak.
Bertemu dengan semut lipan di laluan: - Selamat pagi! Apa khabar?
Dia menyerahkan empat puluh kaki.
Sementara itu, dia menekan kakinya - Kemudian petang tiba. (E. Goldman.)
Di pasar awal pagi
Saya membeli seekor kambing biri-biri.
Untuk domba dan kambing -
Sepuluh cincin popi.
Sembilan pengering, lapan roti,
Tujuh roti rata, enam kek keju,
Lima kek, empat donat,
Tiga roti, dua roti halia,
Dan saya membeli satu gulung -
Saya tidak lupa diri saya.
Permainan berirama "Twice two is four" (muzik oleh V. Shainsky, lirik oleh M. Plyatskovsky).
Matlamat: Untuk mewujudkan keadaan untuk meningkatkan kemahiran mengira kuantitatif dan ordinal dalam tempoh 10.
Mengadakan aktiviti untuk mengukuhkan kebolehan mengumpulkan objek mengikut warna, bentuk, saiz. Berlatih menamakan bentuk geometri biasa: bola, kubus, silinder;
- menganjurkan aktiviti refleksi.
Muat turun:
Pratonton:
PETA TEKNOLOGI SITUASI PENDIDIKAN
(teknologi pendekatan aktiviti sistem, pengarang L. G. Peterson)
Macam aktiviti: Kognitif dan penyelidikanKumpulan persediaan.
Subjek: "Bentuk geometri volum: bola, kubus, silinder."
Matlamat: Untuk mewujudkan keadaan untuk meningkatkan kemahiran mengira kuantitatif dan ordinal dalam tempoh 10.
Tugasan:
Mengadakan aktiviti untuk mengukuhkan kebolehan mengumpulkan objek mengikut warna, bentuk, saiz.Berlatih menamakan bentuk geometri biasa: bola, kubus, silinder;
- mengatur aktiviti untuk membentuk konsep matematik dan membangunkan aktiviti kognitif.
- menganjurkan aktiviti refleksi
Kaedah dan teknik: Verbal, visual, kognitif.
Bahan dan peralatan:pensel ringkas, bentuk dan badan geometri, beg, pelbagai objek dengan bentuk geometri yang jelas (kubus, pinggan, cermin, dll.), blok Dienesh;
Teknologi penjimatan kesihatan: Latihan fizikal "Angka gelisah."
Berikut ialah tokoh gelisah yang suka bermain sorok-sorok. Jadi mari, kawan-kawan, Mari kita cari mereka dengan mata kita. Mari kita sama-sama melihat ke kiri. Apa yang ada di sana? Ini adalah... segi empat sama. Anda pelawak tidak boleh lari dari mata ingin tahu lelaki itu. Di empat penjuru langkah persegi, sama seperti seorang askar. (Kanak-kanak berjalan di tempat) Sekarang lihat ke kanan, Adakah anda mengenalinya? Ini adalah... bulatan. Dan kami jumpa awak. Temui kami, kawan yang dikasihi. Kami akan berpusing dan kembali ke tempat kami dalam sekejap. (Kanak-kanak berpusing-pusing di tempat) Siapa yang memanjat begitu tinggi, hampir mencecah bumbung?
Sosok aneh ini dipanggil... bujur. Lompat, angkat tangan, capai bujur! (Kanak-kanak melompat dengan tangan terangkat) Mari lihat ke bawah dan cari segitiga di sana. Dan mari kita mencangkung.
Kami tahu angka itu dengan baik! (Kanak-kanak mencangkung).
peringkat OS | Aktiviti seorang guru Teks ditulis (dengan ucapan langsung guru) mengikut senario OS + tindakan guru. | Aktiviti kanak-kanak Teks ditulis (dengan kemungkinan ucapan terus daripada kanak-kanak) mengikut senario OS + tindakan kanak-kanak. | Keputusan yang dijangka Didaftarkan melalui pihak berkuasa pusat (pendidikan, pembangunan, pendidikan) |
1. Pengenalan kepada situasi (motivasi, pernyataan masalah) | Teknologi motivasi. Kawan-kawan, untuk mengetahui topik pelajaran kita, kita akan bermain sedikit.Siapa nak main? | Kanak-kanak mendengar guru dan bersetuju. | Mewujudkan latar belakang emosi yang positif. |
2. Mengemaskini (pengulangan, pemantapan) pengetahuan dan kemahiran | Teknologi komunikasi. Permainan "Beg ajaib"(kanak-kanak berdiri dalam separuh bulatan). | Pemantapan pengetahuan kanak-kanak melalui bermain. Jawapan kanak-kanak. | Mengemas kini pengetahuan dan idea sedia ada pada kanak-kanak. Perkembangan pertuturan artikulasi. |
3. Kesukaran dalam situasi (penyataan masalah) | Masalahnya ialah teknologi carian. Adakah anda fikir mereka adalah sama? | Jawapan kanak-kanak. | Perkembangan pemikiran logik. |
4. "Penemuan" pengetahuan baharu (cara tindakan) | Aktiviti penyelidikan.Untuk mengetahui sama ada angka ini adalah sama,Letakkan bentuk-bentuk ini pada sekeping kertas. Lihat dengan teliti dan beritahu saya sama ada keseluruhan angka sesuai pada satah helaian? | Mereka memerhati tindakan guru, menjawab soalan, dan bermain. Lakukan senaman fizikal. | Aktifkan aktiviti kognitif kanak-kanak melalui perbandingan. Perkembangan pertuturan dan pemikiran artikulasi. |
5. Kemasukan pengetahuan baharu ke dalam sistem pengetahuan dan kemahiran | Teknologi permainan. Permainan "Cari dan Beritahu"(berjalan melalui kumpulan dan cari barang yang diperlukan). Latihan didaktik "Pasang rantai." Kanak-kanak dibahagikan kepada 2 pasukan untuk bekerja dengan blok Dienesh. Atas isyarat guru, pasukan membentuk rantaian blok mengikut rajah. | Mereka menjawab soalan dan menunjukkan kepintaran. Mereka bermain dan memasang rantai mengikut rajah. | Memperluas idea tentang bentuk geometri. |
6. Refleksi (hasil, refleksi) | Teknologi refleksif.Kawan-kawan, apakah konsep yang telah kita perkukuhkan hari ini? Apa yang baru anda pelajari?Adakah anda menyukai pelajaran itu? | Kenyataan individu daripada kanak-kanak. | Mahir dalam komunikasi lisan dan kebolehan untuk menyatakan pemikiran seseorang. |
