Prosjekt med temaet et haveventyr. Prosjekt «Sjøinnbyggere»-prosjekt om verden rundt (forberedende gruppe) om temaet
Krapivina Elena
Utsikt prosjekt: barnepedagogisk, gruppeforskningsprosjekt med kreative elementer, kortsiktig
Varighet prosjekt: 2 uker.
Deltakere prosjekt: barn forberedende gruppe, foreldre til elever, lærere, musikksjef, fysikk. Instruktør
Problemets relevans: Det er mye ukjent og vakkert rundt oss. Jeg vil gjerne introdusere barn til denne mystiske og mystiske verden. Under gjennomføringen prosjekt barn skal få kunnskap om innbyggerne i hav og hav. Følelse av kjærlighet til naturen. Ønsket om å beskytte og beskytte det. For å forstå det unike ved dette naturlige objektet og fremme miljøkunnskap, ble det utviklet et pedagogisk program prosjekt« Havets magiske verden» . Barns medvirkning i dette prosjekt vil tillate deg å maksimalt berike kunnskap og ideer om havet som et økosystem, marine innbyggere og utvikle de kreative evnene til barn.
Modell med tre spørsmål:
Hva vet vi? Hva vil vi vite? Hva må du gjøre for å finne ut?
I hav og havene lever fisk, hval, delfiner, haier og blekkspruter. (Nikita S., Zhenya M.)
I hav og havene er saltvann. (Artem R.)
Havet kan være skittent. (Ilya Z.)
Hvordan ser sjødyrene ut og hva spiser de? (Ksyusha A.)
Hvordan beveger de seg? (Artem P.)
Hvordan gjemmer de seg? (Ulya S.)
Hva annet er det under vann? (Ira D.)
Hvordan kan du se hva som er på havbunnen dypt, dypt nede? (Dasha M.)- Se på tegneserier "Havfrue", "Fortellingen om fiskeren og fisken", "Oppdrag Nemo", "Blekkspruter". (Sasha B., Vika K.)
Du må gå til sjøen og ta et bilde, og så fortelle det. (Seryozha M.)
Se i leksikonet. (Karina K.)
La mamma eller pappa se på Internett. (Artem R.)
Mål prosjekt: skape forutsetninger for å pleie miljøkultur og utvikle barns kognitive og kreative evner i prosessen med å realisere kreative prosjekt« Havets magiske verden» .
Oppgaver prosjekt:
1. Å danne ideer hos barn om havet som et økosystem
2. Introduser ulike utradisjonelle kunstneriske og visuelle teknikker
3. Utvid barnas forståelse av innbyggerne i dyphavet
4. Utvikle logisk tenkning, evnen til å trekke konklusjoner og slutninger
5. Utvikle kognitiv interesse, kreativitet, kommunikasjonsevner
6. Fremme respekt for naturen, lære hvordan du kan beskytte miljøet
forventet resultat:
har de enkleste ideene om noen av kroppens strukturelle egenskaper i forbindelse med livet i vann, deres bevegelsesmetoder (svømmer, kryp, kamuflasjemetoder, hver arts unike karakter;
vite om forholdet til andre innbyggere;
ha forståelse for forholdet mellom menneskelig aktivitet og miljøet;
utvikle innledende ferdigheter for miljøbevisst oppførsel i naturen;
skrive en beskrivende historie om en sjødyr ved hjelp av et referansediagram.
Forarbeid:
Søkearbeid for å velge illustrativt materiale om emnet
Introduksjon til litterære verk
Lytte og lære poesi
Ser på reproduksjoner av malerier
Lytte til musikk, sanger og naturlyder
Ser på tegneserier
Samspill med familien:
Fotoalbum “Slik ferierte vi på sjøen”;
Konsultasjoner for foreldre: "Hvordan interessere barn i hemmelighetene til den uvanlige havverdenen";
Konsultasjon "Miljøundervisning av et barn under en ferie på sjøen";
Deltakelse på utstilling med tegninger og håndverk "Havet og havets hemmeligheter" felles kreativitet av foreldre og barn, lærere.
Stadier av arbeidet på prosjekt
1. Forberedende
Formulering av problemet (Tre spørsmålsmodell)
Utvikle en plan prosjekt
Skapelse av et hensiktsmessig utviklingsmiljø i gruppe
Innsamling og akkumulering av stoff om temaet
Informere og gjøre foreldre kjent med temaet prosjekt
2. Hoved
Involvere barn til å delta i gjennomføringen av den planlagte langtidsplanen
Skape samspill mellom voksne og barn
3. Finale
Siste arrangement
Beskrivelse av aktiviteter under prosjekt:
Felles aktiviteter for barn og lærere.
Mål: Å intensivere kognitiv interesse for innbyggerne i dyphavet. Styrke barns kunnskap om mangfoldet i undervannsverdenen; oppmuntre søkeferdigheter; berike barnas tale; utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.
Kognisjon
Samtaler: Om fisk, åh hav og hav, om undervannsverdenen;
Ser på illustrasjoner (leksikon) "Havet og dets verden", "Fisk som gløder";
Ser på videoer "Sjøverden". "Undersjøisk verden", "Patedyr i dyrehage: Opptreden av delfiner, pelsseler og hvithvalen.»
Et album med artsmangfold av flora og fauna, deres habitat;
Undersøkelse av malerier av kunstnere som skildrer undervannsverdenen til et maleri av Mark Susino;
Eksperimentelle aktiviteter
Lese skjønnlitteratur
Mål: Å utvikle interesse for kunstverk av ulike sjangere, å avsløre forholdet mellom eventyr og virkelige verdener; lære å fremheve hovedideen til et verk;
Forklar hvor viktige tegninger er i en bok; vise hvor mange interessante ting man kan lære ved å se på bokillustrasjoner.
H. -K. Andersen "Den lille havfruen", G. Kosova "ABC av undervannsverdenen", S. Sakharnov "Hvem bor i havet?", A.S. Pushkin "Fortellingen om fiskeren og fisken", G. H. Andersen "Havfrue";
læredikt av V. Orlov "Hvorfor trenger havet antrekk?", "Jeg maler havet", Yu Dulepiny "Blekksprut", S. Baranova "Delfiner",
Ser på tegneserier: "Fargerik familie", "Fortellingen om fiskeren og fisken", "Havfrue", "Oppdrag Nemo", "Shark Tale".
Kommunikasjon
Kreative historier: “Hvordan jeg dro til delfinariet” (selektivt).
En kveld med gåter og dikt om havets verden.
Lære dikt om innbyggerne i undervannsverdenen.
Ordspill: "Beskriv dyret", "Gjett en gåte", "Hvem hører hva?", "Hvem sine barn?"
"Finn en vare etter beskrivelse","Kall det med ett ord", "Hvem vil legge merke til flere fabler?".
Sosialisering
Mål: Avklare og konsolidere kunnskap om innbyggerne hav. Utvikle oppfinnsomhet, intelligens, oppmerksomhet og evnen til å bevise riktigheten av din dømmekraft.
Didaktiske spill: "Havfrue", "Det fjerde hjulet", "Hvis silhuett", "Gjett lyden av dyret",
"Hvem sin skygge?", "Samle delfinen", "Dekorer akvariet", "Gjett hvilken vannmasse", "Hvem bor her?", "Hvem jeg skal fortelle deg om".
Bretttrykte spill: "Parrede bilder", "Finn ut hva som har endret seg", "Finn den samme", "Lotto", "Prikk-til-prikk".
Historiebaserte rollespill: "Skipsreise", "Undervannsekspedisjon".
Produktive aktiviteter:
Utstilling av tegninger og håndverk laget av natur- og avfallsmaterialer "Havet og havets hemmeligheter".
Mål: Lære barna ulike teknikker for å arbeide med ulike visuelle medier, evnen til å følge muntlige instruksjoner og operere med begreper som angir romlige egenskaper. Utvikle finmotorikk og øye, kunstnerisk smak og kreativitet. Utvikle arbeidskultur og kommunikasjonsevner hos barn.
applikasjon "På bunnen av havet"
Kollektiv søknad "I havets dyp"
Plasticineografi "Uvanlig fisk"
Papirkonstruksjon - modell av havbunnen
Smykker i marin stil (anheng og armbånd laget av skjell)
Origami "Sjøfisk"
Lage et album med illustrasjoner "Hvor vakker denne undervannsverdenen er ..."
Fysisk utvikling
Mål: Dannelse av motoriske ferdigheter, utvikling av fantasi, oppmerksomhet.
Utendørsleker: "Fiskeren og fiskene", "Havet rister", "Fisk og småstein", "Vann", "Dykker"
Musikalsk utvikling
Mål: Lær å oppfatte dyrs karakter ved hjelp av musikalske verk. Tren barn i å lage uttrykksfulle bilder av sjødyr. Innpode en kjærlighet til ulike musikalske sjangre.
Lytte til sanger om havet; sanger "Delfiner" basert på vers av S. Kozlov fra tegneserien "I havn";
Hører på musikk: "Lydes hav» , "Delfin lyder"; Debussy K. "Hav", skisse for symfoniorkester, "Samtale mellom vind og hav"; Ravel M. "Vannlek";
Musikkspill: "Morsomme fisker"; "De små havfruene";, "Fiskere";
statlig budsjettutdanningsinstitusjon i Samara-regionen
ungdomsskole nr. 10 i byen. Kinel, Samara-regionen
strukturell enhet barnehage "Luchik"
Kreativt prosjekt:
"Havets verden"
for den forberedende gruppen.
Forberedt av:
Gornova T.V.
Kinel, 2017
Prosjekttype: kognitiv - kreativ
Prosjektets varighet : mellomlang sikt
Studieemne: havet og dets innbyggere
Etter antall deltakere : gruppe
Prosjektdeltakere: pedagoger, barn i seniorgruppen, foreldre, tilleggslærer. utdanning.
Prosjektets relevans : I dag er miljøspørsmål svært akutte. En av grunnene til dette er mangelen på miljøbevissthet og kultur blant folk.
Grunnlaget for miljøkultur legges i førskolealder. Landet vårt er vasket av hav på alle kanter. Og for å bevare deres skjønnhet og rikdom, er det nødvendig å innpode barn forsiktig og bevisst oppførsel mot deres opprinnelige natur. Men dessverre, av samtaler med barn følger det at de vet svært lite om floraen og faunaen i havet, om marinens arbeid.
For å forstå det unike ved disse naturlige objektene og utdanne miljøkunnskap, ble dette prosjektet utviklet.
Målet med prosjektet : skape forhold for utdanning av miljøkultur og utvikling av barns kognitive og kreative evner i prosessen med å implementere det kreative prosjektet "World of the Sea".
Prosjektmål:
- Å danne barnas ideer om sjøinnbyggere;
- Å gi kunnskap om sjøfolks arbeid på et skip, sammenhengen i deres arbeid;
- Forbedre verbale kommunikasjonsevner;
- Utvikle kreativitet, fantasi, fantasi;
- Utvikle et ønske om å bruke spesiell terminologi;
- Utvikle søkeferdigheter;
- Utvikle kommunikasjonsevner, uavhengighet, initiativ;
- Fremme en omsorgsfull holdning til naturen.
Forventede resultater:
- mestre begrepene "sjøinnbyggere", "pattedyr", "bløtdyr", "koraller", "alger";
- har de enkleste ideene om noen av kroppens strukturelle egenskaper i forbindelse med livet i vann, deres bevegelsesmetoder (svømmer, kryp), metoder for kamuflasje og det unike ved hver art;
- vite om forholdet til andre innbyggere;
- ha forståelse for forholdet mellom menneskelig aktivitet og miljøet;
- de første ferdighetene til miljøbevisst oppførsel i naturen har blitt dannet;
Arbeidsformer og arbeidsmåter: observasjoner, eksperimenter, spill, gjettegåter, lesing av skjønnlitteratur, memorering av dikt, ordtak og ordtak, tegning, applikasjon, origami, modellering.
Arbeid med foreldre:
- Anbefalinger til foreldre på ferier med barn til sjøs.
- fotoutstilling «Vi og havet».
- felles kreativitet i å komponere litterære verk.
Prosjektaktivitetsprodukt:
- Design av en miniutstilling i gruppen "Sjømat".
- "Underwater World" layout
- fotoutstilling «Vi og havet».
Prosjektpresentasjon: lage en prosjektpresentasjon; holde et foreldremøte; utstillingsdesign.
Prosjektgjennomføringsstadier.
I. Organisatorisk:
- Lage en kartotek over spill og observasjoner med barn;
- Innsamling og analyse av litteratur;
- Utvalg av materiale for pedagogiske og kreative aktiviteter med barn;
- Samtaler "Havet er i fare", "Sjøinnbyggere", "Fisk - hvem er de?", "Sjøplanter", "Alt om skjell", "Hvem skal være?".
- Observasjoner "Akvariefisk", "Skildpadde"
- Utvikling av prosjektgjennomføringsplan
II. Praktisk:
Kognitive aktiviteter
1. "Det er forskjellige hav"
Formål: å gi barn en idé om at det er mange hav på jorden. Hvert hav har sitt eget navn og karakteristiske trekk (varmt, kaldt hav). Fortsett å introdusere barn til verden. Utvikle nysgjerrighet, tale, hukommelse.
2. «Reise gjennom havkongens dyp.»
Mål: å utvide barns forståelse av havet, dets innbyggere, deres struktur og metoder for beskyttelse mot fiender; oppmuntre ønsket om å stille kognitive spørsmål; dyrke en kjærlighet til naturen og en omsorgsfull holdning.
3. "Måken"
Mål: å klargjøre og utvide barns kunnskap om måker (utseende, habitat, ernæring, vaner, livsstil); konsolidere evnen til å jobbe med saks; utvikle tenkning, observasjon, finmotorikk; dyrke et økologisk verdensbilde og interesse for det opprinnelige landets natur.
Eksperimentering:
"Farging av sjøvann."
Materialer og utstyr: 2 glass, salt, fargestoff.
Fremdrift av eksperimentet:
1. Hell vann fra springen i ett glass og tilsett 5 ts salt.
2. Hell vann fra springen i det andre glasset og tilsett konditorfarge.
3. Hell forsiktig et par teskjeer vann med fargestoff i et glass saltvann.
Konklusjon: Farget vann vil forbli på overflaten fordi saltvann er tettere og tyngre, så det er i bunnen av glasset. Vann fra springen er lettere, og det er derfor det sitter på overflaten.
"Lær et egg å svømme"
Mål: bruke erfaring til å vise barna egenskapene til vann.
Oppgaver:
1. Forbered en mettet saltløsning.
2. Observer hvordan egget oppfører seg i vann og saltvann.
3. Trekk konklusjoner om egenskapene til sjøvann.
Materialer og utstyr: rå egg, glass vann, noen spiseskjeer salt.
Konklusjon: Salt øker tettheten av vann. Jo mer salt det er i vannet, jo vanskeligere er det å drukne i det.
"Mystiske krystaller"
Formål: å eksperimentelt vise hvordan saltkrystallisering skjer.
Oppgaver:
1. Forbered en saltoppløsning.
2. Overvåk krystalliseringen av saltet.
3. Trekk konklusjoner om hvordan saltkrystallisering skjer i naturen.
Materialer og utstyr: glassbeger, salt, teskje, blyant, fargestoff, småstein, tråd.
Fremdrift av eksperimentet:
1.Hell varmt vann i et glass og tilsett en pakke salt.
2. Rør vannet til saltet er helt oppløst.
3. Tilsett fargestoff
4.Ta en småstein knyttet til en blyant og senk den ned i løsningen.
5. Plasser glasset på et solfylt vindu.
Konklusjon: krystallisering skjer i en mettet løsning med gradvis fordampning av væsken. Hele prosessen foregår på 2-3 uker.
Lese skjønnlitteratur:
Mål: å introdusere barn til skildringen av sjødyr i litterære verk.
G. Kosova "ABC of the underwater world",
S. Sakharnov "Hvem bor i havet?",
A.S. Pushkin "Fortellingen om fiskeren og fisken",
SOM. Pushkin "Fortellingen om tsar Saltan"
G.H. Andersen "Den lille havfruen"
P. P. Ershov "Den lille pukkelrygghesten"
Lese og huske dikt om havet og livet i havet
Mål: å generalisere og systematisere barns kunnskap om havet og marine innbyggere; lære et dikt utenat; utvikle oppmerksomhet og hukommelse.
Sjøhest
I havet, i de lekne krattene,
Ildens flamme krøller seg -
Vannet blåser i manken
En urolig skøyte.
Han ser et hvilket som helst hull,
Holder et våkent øye med byttet,
Ikke gjespe, dumme krepsdyr:
Ett hopp vekk fra fienden. G.R. Lagzdyn
Lære ordtak og ordtak om havet:
Mål: å lære barn å lære ordtak og ordtak utenat, å lære dem å forstå betydningen av ordtak og ordtak, hjelpe dem med å komme opp med sine egne. Utvikle sammenhengende tale og evnen til å komponere setninger korrekt.
– Når du først har vært på havet, glemmer du det aldri.
– Det er mange veier i sjøen.
– Havet liker ikke å spøke.
– Havet elsker hvem og ødelegger hvem.
– Havet elsker de modige og de dyktige.
– Alle er like foran havet.
– Studer, sjømann, så blir du kaptein.
Se malerier, fotografier og illustrasjoner:
Mål: å vise havets skjønnhet i verkene til kjente kunstnere, å utvikle sammenhengende tale, evnen til å komponere setninger korrekt
Ser på reproduksjoner av malerier:
- I.K. Aivazovsky "Natt. Blue Wave", "The Ninth Wave", "Black Sea", "Hurricane at Sea",
- A. Rylov “Hav. Stones", "I den blå vidden",
- A. Bogolyubov "Seilbåt til sjøs";
Didaktiske spill:
"Havets verden"
Mål: å introdusere barn til den rike faunaen i hav og hav, fremmer utviklingen av assosiativ hukommelse.
Fremdrift av spillet: barn må ordne kortene på spillefeltet i henhold til deres habitat.
"Zoologisk lotto"
Mål: gjenkjenne sjødyr, plasser sjetonger med dyr på de nødvendige vinduene på kortene dine.
"Gjett en gåte"
Mål: å utvikle barns fantasi, tenkning, evne til å trekke konklusjoner og analysere.
Fremdrift av spillet: læreren eller barnet spør en gåte, og barna, etter å ha gjettet det, må begrunne svaret.
"Løs opp forvirringen"
Mål: evne til å navigere på et ark, finne en vei ut av havlabyrinten.
Spillfremgang: Hjelp sjødyr å finne babyene sine ved å gå gjennom labyrintene.
Utendørsleker:
"Havet rister"
Mål: å utvikle fantasi og kunstnerisk smak i å finne opp sjøfigurer.
Fremdrift av spillet: Programlederen snur seg bort fra de andre deltakerne og sier:
– Havet bekymrer én gang, havet bekymrer seg to ganger, havet bekymrer tre, sjøfiguren fryser på plass!
I dette øyeblikket må spillerne fryse i posisjonen de befinner seg i. Den som flytter først tar lederens plass eller gir bort et tapt.
"Vann"
Mål: utvikle evnen til å gjette vennen din med lukkede øyne.
Fremdrift av spillet: barn står i en sirkel, og lederen i midten, med bind for øynene, må bestemme hvem som står foran ham.
"Fiskeren og fiskene"
Mål: forbedre hoppetau, utvikle smidighet og utholdenhet.
Spillets fremgang: sjåføren står i midten av sirkelen som er dannet av de andre deltakerne. "Fiskeren" roterer tauet slik at det glir langs bakken og beskriver sirkler under føttene til spillerne. «Fiske»-deltakerne må hoppe over tauet for ikke å «bli fanget». Den fangede "fisken" blir en "fisker".
"Dykker"
Mål: å konsolidere navnet på sjødyr, lære å formidle deres utseende og bevegelsesmetoder gjennom bevegelser.
Fremdriften av spillet: programlederen ønsker et sjødyr, og spillerne må fremstille det. Den som skildrer det mest interessante bildet blir programleder.
Plot-rollespill:
"Skipsreise"
Mål: å gi kunnskap om sjømenns arbeid på et skip, sammenheng i deres arbeid; forbedre verbale kommunikasjonsevner; utvikle kreativitet, fantasi, fantasi; å dyrke interesse og respekt for arbeidet til maritime arbeidere.
Kunstnerisk kreativitet:
"Sjølandskap"
Mål: lære å formidle skjønnheten i et sjølandskap ved hjelp av akvareller.
"Gull fisk"
Mål: å systematisere kunnskap om fiskens utseende og deres leveområder. Lær å formidle denne kunnskapen i en tegning.
"Akvariefisk"
Mål: Lage en modell av et akvarium med fisk, basert på kunnskapen man har fått om habitatet til marin fisk. Vi lærer å finne likheter og forskjeller mellom marine- og akvariefisk.
"Sjølivet"
Mål: å dyrke kjærlighet til den omkringliggende naturen, lære å beundre denne skjønnheten, lære å uttrykke sin kunnskap i kunstneriske og produktive aktiviteter.
"Uvanlig fisk"
Mål: å utvikle evnen til å kutte ut papir brettet i to langs konturen og legge til de nødvendige detaljene med en tusj.
"Fisk i akvariet"
Mål: utvikle fargeoppfatning; følelse av komposisjon; evnen til å undersøke og vurdere skapte bilder; øv deg på å velge forskjellige fargenyanser; konsolidere teknikkene for kutting og forsiktig liming for å lage et bilde fra geometriske former.
"Skall"
Mål: å lære å bruke plastelina for å formidle utseendet til et skall, konsolidere barnas kunnskap om utseendet deres.
"Havbunnen"(plasticineografi)
Mål: å danne i førskolebarn en idé om livet i havet gjennom integrering av kognitiv aktivitet, taleutvikling og modellering.
III. Endelig:
- Design av en miniutstilling i gruppen "Gifts of the Sea"
- "Underwater World" layout
- tegninger "Goldfish", "World of the Sea", "Inhabitants of the Aquarium"
- fotoutstilling «Vi og havet».
Han plagede voksne med spørsmålet "Hvorfor?"
Han fikk kallenavnet "Den lille filosofen".
Men så snart han ble voksen, begynte de å gjøre det
Presenter svar uten spørsmål.
Og fra nå av er han ingen annen
Stiller ikke "Hvorfor?"
S.Marshak
Prosjektpass
Prosjekttype: kognitiv-forskning, gaming, kreativ.
Prosjektdeltakere: eldre barn, lærere, foreldre.
Etter antall deltakere: kollektiv.
Barnas alder: 5-6 år.
Varighet: kort
Prosjektgjennomføringsperiode: 1 uke
Prosjektfunksjoner:
· tillit til barns personlige erfaring;
· tilgjengelighet av materiell for førskolebarn;
· maksimal involvering av foreldre og praktisk hjelp til dem med å introdusere barn til innbyggerne i havet;
· integrering av felles aktiviteter for barn og foreldre hjemme med deres aktiviteter i en førskoleopplæringsinstitusjon.
Forventede resultater:
· danne ideer om innbyggerne i havet, deres struktur, habitat, utseende;
· mestre begrepene "sjødyr", "fisk", "skalldyr";
· ha den enkleste forståelsen av noen av kroppens strukturelle trekk i forbindelse med deres liv i vann, deres bevegelsesmetoder (svømmer, kryp), metoder for kamuflasje og det unike ved hver art;
· vite om forholdet til andre innbyggere;
· ha forståelse for forholdet mellom menneskelig aktivitet og miljøet;
· å utvikle innledende ferdigheter for miljøbevisst atferd i naturen;
· utvikle ferdigheter i å skrive beskrivende historier om livet i havet ved hjelp av et referansediagram.
Temaets relevans: Det er mye ukjent og vakkert rundt oss. Havets undervannsverden er vanskelig for daglig visning. Og samtidig er en person oftere en forbruker enn en skaper i forhold til innbyggerne i havdypet. Dette vil tillate barn å fokusere på å ta vare på sjømat og bruke den klokt.
Å bli kjent med sjøreiser gir en mulighet til å bringe inn i barnas sinn bildet av en person som en "skaper" med stort potensial.
For å introdusere barn til havets mystiske og mystiske verden, ble dette prosjektet "Sea Inhabitants" laget.
Problem(på barnets nivå): Utilstrekkelig kunnskap om barn om livet i havet.
Mål: Systematisere, generalisere og supplere barns kunnskap om livet i havet.
Oppgaver:
· Å danne barns ideer om livet til havet og dets innbyggere; introdusere fiskens verden: hva de spiser, hvor de bor, hvilke planter og dyr som omgir dem;
· Utvikle evnen til å sammenligne og analysere;
· Utvikle den grammatiske strukturen til tale, hukommelse, fantasi, logisk tenkning i prosessen med observasjon og forskning av naturlige objekter;
· Utvikle evnen til å formidle følelsene dine fra kommunikasjon med naturen i tegninger og håndverk;
· Berike barnas ordforråd og deres kunnskap om undervannsverdenen;
· Lære å anvende den ervervede kunnskapen i ulike typer aktiviteter;
· Oppmuntre til kontakt med voksne med spørsmål, vurderinger, utsagn og verbal kommunikasjon med hverandre;
· Fremme respekt for naturen; kommunikasjonsevner, uavhengighet, hardt arbeid, nysgjerrighet;
· Intensivere felles aktiviteter for foreldre og barn for å gjennomføre prosjektet.
Stadier av arbeidet med prosjektet:
JEG.Forberedende.
- Velg metodisk litteratur om emnet.
- Velg skjønnlitteratur for barn.
- Velg didaktisk materiale, visuelle hjelpemidler (album for visning, malerier, brettspill).
- Systematisere og tilrettelegge didaktisk stoff i henhold til prosjektplanen;
- Informasjonsmateriell til foreldre.
- Lag en langsiktig handlingsplan.
II.Gir mening.
| Arbeidsformer | Temaer | Oppgaver |
| Kognitiv aktivitet | 1. Emne: Sjølivet. | utvide og systematisere barns kunnskap om representanter for havbunnen, deres egenskaper og tilpasning til livet i vannmiljøet; introdusere barn til noen former for beskyttelse av livet i havet; utvikle ferdighetene til å svare fullstendig på spørsmål; utvikle tale, observasjon, mental aktivitet, evnen til å uttrykke og rettferdiggjøre sine vurderinger; utvikle auditiv og visuell oppmerksomhet, hukommelse, logisk tenkning; dyrke en omsorgsfull holdning til miljøet. |
| 2. Tema: Sammenlignende observasjon av fisk. | konsolidere kunnskap om at fisk kommer i forskjellige størrelser, farger, kroppsformer, finnestrukturer osv.; til sammenligning, bring barna til konklusjonen om hvordan all fisk er like: habitat, hud, tilstedeværelse av finner, bevegelsesmetode, vaner; skape et ønske om å ta vare på fisk; utvikle den grammatiske strukturen i talen. | |
| 3. Tema: Dyrking av koraller ved å krystallisere salt. | Eksperimentelt vis barn dannelsen av koraller. | |
| Se videoer og presentasjoner:"Delfiner", "Sjøinnbyggere", "Undervannsverden", "De merkeligste dyrene i verden", "Hemmelighetene til havets dypet". | ||
| Introduksjon til skjønnlitteratur Kommunikasjonsaktiviteter | Lese skjønnlitteratur: G. H. Andersen “Den lille havfruen”, A. S. Pushkin “Fortellingen om fiskeren og fisken”, skandinavisk folkeeventyr “Den magiske fisken”, norsk folkeeventyr “Hvorfor er vannet salt”, S. Sakharnov “Hvordan en krabbe reddet en hval fra trøbbel" , G. Kosova "The ABC of the Underwater World", S. Baranov "Delphins", V. Orlova "Hvorfor trenger havet antrekk?"; Lære dikt utenat om sjødyr, kompilering av en beskrivende historie ved hjelp av et referansediagram. Pedagogiske samtaler:"Koraller er planter eller dyr?", "Hvem bor i havet?" | å danne ideer hos barn om mangfoldet i undervannsverdenen, å fremkalle et ønske om å lytte til et verk til slutten, å lære hvordan man kort kan formidle innholdet i et verk, å utvikle evnen til å bruke et støttediagram for å komponere en historie, talens grammatiske struktur, for å fylle på ordforråd, å dyrke en forsiktig og omsorgsfull holdning til den naturlige verden, for å lære å se skjønnheten i omverdenen. |
| Kunstneriske og estetiske aktiviteter | 1. Emne: Tegning "Hemmelighetene til undervannsriket." | systematisere kunnskap om utseendet til fisk, deres habitat, egenskapene til undervannsverdenen, lære å formidle denne kunnskapen i en tegning. |
| 2. Tema: Modellering "Hvem bor i havet?" (lagarbeid) | konsolidere ideer om egenskapene til undervannsverdenen, om de strukturelle egenskapene til marine innbyggere. | |
| 3. Tema: Konstruktiv aktivitet "Fisk", "Båt" (papir origami). | konsolidere evnen til å bruke origami-teknikker for å lage modeller av sjødyr. | |
| Lekeaktivitet | Utendørsleker: «Havet er en gang opprørt...», «Fiskeren og fiskene», «Vannmannen». Didaktiske spill: "Den lille havfruen", "Det fjerde hjulet", "Hvordan høres det ut?", "Koble sammen tallene", "Farge etter mønsteret". Rollespill: "I akvariet", "Hvor vi har vært, hva vi har sett", "Reise på et skip", "Undervannsekspedisjon". Fingerspill: "Måke", "Båt". | forbedre sportsferdigheter, utvikle logisk tenkning, hukommelse, oppmerksomhet, intelligens, dyrke respekt for jevnaldrende og konsolidere kunnskap om undervannsverdenen. |
| Musikalske aktiviteter | Hører på sangen «Dolphins» fra tegneserien «At the Port», Debussy K. «The Sea», skisse for symfoniorkester «Conversation of the Wind with the Sea», Ravel M. «The Play of Water». Lære sangen "Music of the Sea." Temaunderholdning "Visiting Neptun." | lære å lytte til musikk, skille naturens lyder, huske ordene i en sang, komme i tide når du synger en sang. |
| Fysisk aktivitet | Gjennomføring av utelek. | introdusere barn til en sunn livsstil. |
| Samspill med familien | Organisering av en utstilling med tegninger "Sea Inhabitants"; Valg av materialet som er nødvendig for gjennomføringen av prosjektet; Lær I. Tokmakovas dikt "Hvor sover fisken?"; Konsultasjon "Delfinterapi". |
III.Endelig.
1. Temaunderholdning "Besøke Neptun";
2. Utstilling av tegninger "Sjøbeboere";
3. Utstilling av håndverk «Slike forskjellige fisker».
Bibliografi
1. Avdeeva N.N., Stepanova G.B. Livet er rundt oss. Miljøundervisning av førskolebarn: pedagogisk og metodisk manual. - Yaroslavl: Development Academy, 2003.
2. Bondarenko T.M. Miljøaktiviteter med barn 5-6 år: en praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2009.
3. Shorygina T. A. Hva slags fisk er det? En bok for lærere og foreldre. Moskva, 2008.
4. Voronkevich O. A. Velkommen til økologi! - St. Petersburg: "Childhood-press", 2004.
5.Volchkova V.N., Stapanova N., V. Leksjonsnotater i seniorgruppen i barnehagen. Økologi. Praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2008.
Larisa Norova
Prosjekt «Sjøinnbyggere» for eldre barn
Utsikt prosjekt: informativ og kreativ
Deltakere: barn senior gruppe
Samhandling mellom lærere: lærere, foreldre
Gjennomføringsperiode prosjekt: 1 uke
Problem: "Hvilken type havets innbyggere»
Spillmotivasjon: "Reise til undervannsverdenen"
Mål: Skape betingelser for å pleie miljøkultur og utvikle kognitive og kreative evner barn.
Oppgaver:
utvide ideer barn om innbyggerne i dyphavet, utvikle evnen til å tenke;
utvikling av logisk tenkning, evnen til å trekke konklusjoner og konklusjoner basert på en sammenligning av fakta, resultater, observasjoner;
utvikle estetisk oppfatning av verden rundt oss, evnen til å se skjønnhet;
utvikle evnen til å lytte til lydene fra naturen;
utvikle kognitiv interesse og kreative evner;
bruke ulike utradisjonelle kunstneriske og grafiske teknikker;
lære å beskytte miljøet;
Forventede resultater prosjekt
mesterkonsepter « sjødyr» , "fisk", "mollusker";
har de enkleste ideene om noen av kroppens strukturelle egenskaper i forbindelse med livet i vann, deres bevegelsesmetoder (svømmer, kryp, kamuflasjemetoder, hver arts unike karakter;
være bevisst på forhold til andre innbyggere;
ha forståelse for forholdet mellom menneskelig aktivitet og miljøet;
utvikle innledende ferdigheter for miljøbevisst oppførsel i naturen;
skrive en beskrivende historie om sjødyr ved hjelp av et referansediagram.
Hypotese:
Det er fortsatt mye ukjent og vakkert rundt oss. jeg vil barn introdusere deg til denne mystiske og mystiske verden. Under gjennomføringen prosjekt barn skal få kunnskap om innbyggere i hav og hav. Følelse av kjærlighet til naturen. Ønsket om å beskytte og beskytte det.
Stadier prosjekt:
Målsetting (identifikasjon av problem).
Utvikling prosjekt.
Opptreden prosjekt(Organisering av felles arbeid barn og lærere på prosjektet).
Oppsummering (Presentasjon).
Forarbeid:
søkearbeid på valg av illustrasjonsmateriale om temaet « Sjølivet» , "Hav";
kjennskap til litterært virker: G. Kosova "ABC av undervannsverdenen", S. Sakharnov "Hvem bor i havet?", A.S. Pushkin "Fortellingen om fiskeren og fisken", G. H. Andersen "Havfrue";
læredikt av V. Orlov "Hvorfor trenger havet antrekk?", "Jeg maler havet", Yu Dulepiny "Blekksprut", S. Baranova "Delfiner", ordtak og ordtak, fingergymnastikk "måke", spørre gåter, ordskaping;
ser på reproduksjoner av malerier av I. K. Aivazovsky "Natt. Blå bølge", "Den niende bølgen", "Svartehavet", "Orkan til sjøs", A. Rylov "Hav. Steiner", "I den blå vidden", A. Bogolyubov "Seilbåt til sjøs";
lytter til en sang "Delfiner" basert på vers av S. Kozlov fra tegneserien "I havn"; Debussy K. "Hav", skisse for symfoniorkester, "Samtale mellom vind og hav"; Ravel M. "Vannlek";
ser på tegneserier "Fargerik familie", "Fortellingen om fiskeren og fisken", "Havfrue", "Oppdrag Nemo", "Shark Tale".
Samarbeid med familie th:
Fotoutstilling: "La oss huske det blå havet!", "Jeg er på akvariet!" ;
Foreldre skriver ned en historie som barnet har funnet på sjødyr, hjelp til å designe med tegninger;
Ressursstøtte:
Illustrasjoner, fotografisk materiale, videoer, lysbilder, bøker, kunstverk og materialer, kamera, datamaskin, materialer for visuelle og designaktiviteter, skjell i ulike størrelser og former, plastelina, avfallsmateriale.
Kan en person leve i vann? Hvorfor?
Hvilken sjødyr du kjenner?
Hva vet du om innbyggere i undervannsverdenen?
Hvilke spesielle enheter bruker noen beboere? havets dyp?
Hva spiser de? havets innbyggere?
Hvem er Neptun?
Hvilke oppfinnelser ble foreslått for mennesket? Sjølivet?
Hvilket dyr er det største, smarteste, raskeste, mest musikalske?
Gjennomføring prosjekt
Samvirkevirksomhet barn og lærere.
Mål: Aktiver kognitiv interesse for innbyggere i dyphavet. Konsolidere kunnskap barn om mangfoldet i undervannsverdenen; oppmuntre søkeferdigheter; berike talen barn; utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.
Samtaler: Om fisk, om hav og hav, om undervannsverdenen;
Ser på illustrasjoner (leksikon) "Havet og dets verden", "Fisk som gløder";
Ser på videoer « Sjøverden» . "Undersjøisk verden", "Patedyr i dyrehage: Delfinforestilling, pelssel, hvithvalen." Tegneserier: "Om fiskeren og fisken" A. S. Pushkin; "Nemo". Videoer: "Nemo fisk", "Sebrafisk"… "Klovnefisk";
Et album med artsmangfold av flora og fauna, deres miljø et habitat;
Undersøkelse av malerier av kunstnere som skildrer undervannsverdenen til et maleri av Mark Susino;
Lese skjønnlitteratur
Mål: Å utvikle interesse for kunstverk av ulike sjangere, å avsløre forholdet mellom eventyr og virkelige verdener; lære å fremheve hovedideen til et verk;
Forklar hvor viktige tegninger er i en bok; vise hvor mange interessante ting man kan lære ved å se på bokillustrasjoner.
H. -K. Andersen "Den lille havfruen".
Kreative historier: “Hvordan jeg dro til delfinariet” (selektivt).
Kveld med gåter, dikt om havets verden.
Lære dikt om innbyggerne i undervannsverdenen.
Didaktiske spill
Mål: Avklare og konsolidere kunnskap om innbyggere i havet. Utvikle oppfinnsomhet, intelligens, oppmerksomhet og evnen til å bevise riktigheten av din dømmekraft.
"Havfrue"
"Det fjerde hjulet"
"Hvis silhuett"
"Gjett lyden av dyret"
"Hvem sin skygge?"
"Samle delfinen"
"Dekorer akvariet"
"Gjett hvilken vannmasse"
"Hvem bor her?"
"Hvem jeg skal fortelle deg om"
Bretttrykte spill
"Parrede bilder"
"Finn ut hva som har endret seg"
"Finn den samme"
"Lotto"
"Prikk-til-prikk"
Verbal
Mål. Utvikle evnen til å beskrive en vannmasse, dens innbyggere etter beskrivelse.
Utvid ordforrådet barn: maneter, blekksprut, reker, sagfisk, krabbe, sjøhest, flyndre.
"Beskriv dyret"
"Gjett en gåte"
"Hvem hører hva?"
"Hvem sine barn?"
"Finn en vare etter beskrivelse"
"Kall det med ett ord"
"Hvem vil legge merke til flere fabler?"
Produktive aktiviteter:
Utstilling av tegninger og håndverk laget av natur- og avfallsmaterialer "Hav og sjøhemmeligheter» .
Mål: Lære bort barn ulike teknikker for å arbeide med ulike visuelle medier, evnen til å følge muntlige instruksjoner, og operere med begreper som angir romlige egenskaper. Utvikle finmotorikk og øye, kunstnerisk smak og kreativitet. Utvikle arbeidskultur og kommunikasjonsevner barn.
applikasjon "På bunnen hav»
Kollektiv søknad "I havdyp»
Plasticineografi "Uvanlig fisk"
Fingermaling "Magisk undervannsverden"
Steinmaleri "Gull fisk"
Deigmodellering "Klovnefisk"
Papirkonstruksjon - layout havbunnen
dekorasjoner i nautisk stil(anheng og armbånd laget av skjell)
Origami « Havfisk»
Lage et album med illustrasjoner "Hvor vakker denne undervannsverdenen er ..."
Musikalske aktiviteter
Mål: Lær å oppfatte dyrs karakter ved hjelp av musikalske verk. Trening barn i å skape uttrykksfulle bilder sjødyr. Innpode en kjærlighet til ulike musikalske sjangre.
Lytte til sanger om havet;
Hører på musikk: "Sounds of the Sea", "Delfin lyder";
Samhandling med foreldre
Fotoalbum “Slik ferierte vi på sjøen”;
Konsultasjoner for foreldre: "Hvordan interessere barn hemmelighetene til den uvanlige havverdenen»;
Bistand til organisering av fritid kl marint tema.
Deltakelse på utstilling med tegninger og håndverk "Hav og sjøhemmeligheter» felles kreativitet av foreldre og barn, lærere.
Design av et bibliotek med pedagogiske spill
Valg av puslespill på marint tema;
Kutte bilder « Sjøskapninger» ;
Historiebaserte rollespill:
"Skipsreise", "Undervannsekspedisjon"
(eksperimenter og eksperimenter);
"Båttur til et eventyrland"
Flyttbar
Mål: Dannelse av motoriske ferdigheter, utvikling av fantasi, oppmerksomhet.
"Fiskeren og fiskene"
"Havet rister"
"Fisk og småstein"
"Vann"
"Dykker"
Musikkspill
Mål: Stabilitet av oppmerksomhet, nøyaktig utførelse av verbale instruksjoner; Motor-auditiv koordinering; Fordeling av oppmerksomhet; Rytmisk tale, diksjon; Auditiv oppmerksomhet;
"Morsomme fisker";
"De små havfruene";
"Fiskere";
Utsmykning av lekehjørnet « Sjøverden»
Quiz "Undervannsverdenens underverk"
Mål: Konsolidere kunnskap barn om havet og den marine verden. Skap interesse barn til verden rundt dem. Utvikle sammenhengende tale barn. Utvid ordforrådet ditt. Lær å skille fisk fra pattedyr.
Utstyr og materialer: Gåter, bildegåter, gåter, kart, marine attributter.
Prosjekt "Sea Life"
Forberedende gruppe A
Sorokina Galina Nikolaevna
lærer 1. kvartal kategorier
barnehage nr. 5 “Alyonushka”
Med. Lad-Balka
Krasnogvardeisky-distriktet
Stavropol-territoriet
2018
Prosjekttype : informativ og kreativ
Prosjektdeltakere:barn, lærere, musikksjef, foreldre.
Prosjektets varighet: 3 uker ( 10.01.2018 – 31.01.2018)
Relevans
Det er en vakker og mystisk verden rundt oss. Jeg vil gjerne introdusere barn for ham. Under gjennomføringen av prosjektet skal barna få kunnskap om innbyggerne i vannene. Innpode en følelse av kjærlighet til naturen, et ønske om å bevare og beskytte den.
Problem ( på barnenivå): Utilstrekkelig kunnskap om barn om livet i havet.
Mål: Skape forutsetninger for å pleie miljøkultur og utvikle barns kognitive og kreative evner.
Oppgaver:
Utvid barns forståelse av livet i havet,
Utvikle evnen til å tenke;
Utvikling av logisk tenkning, evnen til å trekke konklusjoner og konklusjoner basert på en sammenligning av fakta, resultater, observasjoner;
Utvikle estetisk oppfatning av omverdenen, evnen til å se skjønnhet;
Utvikle kognitiv interesse og kreative evner;
Bruk ulike utradisjonelle kunstneriske og visuelle teknikker;
Dyrk vennlige relasjoner og interesse for innbyggerne i dyphavet;
Å fremme dannelsen av foreldrenes interesse i utdanningsprosessen.
Forventede resultater:
Kjenne til begrepene "dyr i hav og hav";
Ha en grunnleggende forståelse av noen av kroppens strukturelle trekk i forbindelse med deres liv i vann, deres bevegelsesmetoder, det unike ved hver art og metoder for kamuflasje;
Kjenne til forholdet til andre innbyggere;
Ha forståelse for samspillet mellom menneske og miljø;
Utvikle ferdigheter for miljøbevisst atferd i naturen,
Kunne skrive en beskrivende historie om en sjødyr ved hjelp av et støttediagram.
Skjemaer og metoder: Observasjoner, samtaler, eksperimenter, visning og visning av illustrasjoner, bilder, oppslagsverk, presentasjoner, lesing av skjønnlitteratur, spørre gåter, memorering av ordtak og ordtak om emnet,
forklaring, «bevisst feilmetode», didaktiske leker, bevegelsesleker, rollespill, pedagogiske aktiviteter, lytte til sanger, musikk, se tegneserier.
Integrering av utdanningsområder:
Kognitiv utvikling, sosial og kommunikativ utvikling, taleutvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, fysisk utvikling.
Prosjektstadier:
1. stadie . Forarbeid (prosjektutvikling).
Trinn 2. Gjennomføring av prosjektet (organisering av felles arbeid for barn, foreldre og lærere).
Trinn 3. Oppsummering.
Trinn I. Forarbeid:
Mål: Å danne hovedideer og en positiv holdning til temaet «Sjøinnbyggere».
Forskningsarbeid på valg av illustrasjonsmateriale om temaet «Sjøinnbyggere», «Hav».
Ressursstøtte.
Illustrasjoner, fotografisk materiale, videoer, lysbilder, bøker, kunstverk og materialer, kamera, datamaskin, materialer for visuelle og designaktiviteter, skjell i ulike størrelser og former, plastelina, avfallsmateriale.
Trinn II Prosjektimplementering.
Mål:
Å intensivere kognitiv interesse for innbyggerne i dyphavet;
Styrke barns kunnskap om mangfoldet i undervannsverdenen;
Oppmuntre søkeferdigheter;
Berike barnas tale;
Utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.
GCD:
Quiz "Sjødyr"
Quiz "Reise til undervannsriket"
Tegning "På bunnen av havet"
Modellering "Sjøinnbyggere" Konstruktiv aktivitet "Fisk", "Båt" (papirorigami).
lage gåter; lære ordtak.
Samtaler: «Sjøplanter», «Havens skatter», «Alt om skjell»
Fingerspill:
"Måke", "Båt".
Se presentasjoner:
Mål : Utvikle barns kognitive evner.
"Undervannsplanter. Korallenes verden", "Mangfoldet av innbyggerne i hav og hav - 1", "Mangfoldet av innbyggere i hav og hav - 2", "Ekstraordinær fisk", "Master of camouflage".
Ser på illustrasjoner fra album og oppslagsverk:
Mål:
Forklar hvor viktige tegninger er i en bok;
Vis hvor mange interessante ting som kan læres ved å se på illustrasjonene.
«Mangfold i havbunnen», «Korallrev», «Havet og dets verden», «Fisk som gløder», «Sjøskilpadder», «Sjøstjerner og kråkeboller», «Rødehavet og dets innbyggere», «Det svarte» Havet og dets innbyggere", "Delfiner", "Sjørovdyr", "Dyphavsinnbyggere", "Alger - habitat", "De eldste innbyggerne i havene og havene", "Maneter", "Havens fisk og hav».
Ser på reproduksjoner av malerier:
Mål:
Å introdusere barn til maleriets fantastiske verden;
Lær å undersøke et bilde nøye og snakke om innholdet;
Se og forstå uttrykksmidlene som kunstneren bruker;
Føl skjønnheten i arbeidet.
Malerier av kunstnere: Ivan Aivazovsky, Alexey Bogolyubov, Georgy Dmitriev, Sergey Lyakhovich, Bato Dugarzhapov, Alexey Adamov, Dmitry Annenkov, Andrey Aranyshev, Alexey Zaitsev, kunstner som skildrer undervannsverdenen til malerier av Mark Suzino.
Ser på tegneserier:
Mål:
Utvid din forståelse av verden rundt deg,
Introduser nye ord, fenomener, situasjoner;
Vis eksempler på atferd som fremmer sosialisering,
fordi barn lærer ved å imitere;
Danne en evaluerende holdning til verden, utvikling av tenkning, forståelse
årsak-virkning-forhold;
Utvikle estetisk smak og sans for humor;
Tegneserier bidrar til å oppfylle de følelsesmessige behovene til barn.
«I det blå havet, i det hvite skummet», «Fortellinger om den gamle sjømannen», «Hvem bor i det blå havet», «Stolt båt», «Jente og delfinen» Flerfarget familie», «Fortellingen om fiskeren og fisken”, “Den lille havfruen”, “Finne Nemo”.
Lese skjønnlitteratur
Mål:
Å utvikle interesse for kunstverk av ulike sjangere, for å avsløre forholdet mellom eventyret og den virkelige verden;
Lær å fremheve hovedideen til et verk.
Leser skjønnlitteratur: G. H. Andersen «Den lille havfruen», A. S. Pushkin «Fortellingen om fiskeren og fisken», skandinavisk folkeeventyr «Den magiske fisken», norsk folkeeventyr «Hvorfor er vannet salt», S. Sakharnov «Som en hvalkrabbe" reddet fra trøbbel", G. Kosova "ABC of the underwater world", S. Baranov "Delphins", V. Orlova "Hvorfor trenger havet antrekk?",
«Hva sjøsteinene snakker om», «Folk og fisk», «Fortellingen om den lille ensomme fisken og det enorme blå havet»
Eksperimentell aktivitet.
Mål: utvikling av den intellektuelle sfæren, kreative evner, bekjentskap med egenskapene til vann; bidra til å forstå egenskapene til organismer som lever i vann, deres tilpasningsevne til vannmiljøet.
"Hvor kommer vannet fra?"
"Har vann smak?"
"Hvilke gjenstander flyter og hvilke synker?"
Didaktiske spill
Mål:
Tydeliggjøre og konsolidere kunnskap om innbyggerne i havet;
Utvikle oppfinnsomhet, intelligens, oppmerksomhet;
Utvikle evnen til å bevise riktigheten av din vurdering.
"Havfrue"
"Det fjerde hjulet"
"Hvis silhuett"
"Gjett lyden av dyret"
"Hvem sin skygge?"
"Samle delfinen"
"Dekorer akvariet"
"Hvem bor her?"
"Hvem jeg skal fortelle deg om"
Bretttrykte spill
Mål: Utvikle oppmerksomhet, utholdenhet, evne til å følge regler, vennlighet.
"Parrede bilder"
"Finn ut hva som har endret seg"
"Finn den samme"
"Lotto"
"Prikk-til-prikk"
Ordspill
Mål: Utvikle evnen til å beskrive en vannmasse og dens innbyggere ved beskrivelse.
"Beskriv dyret"
"Gjett en gåte"
"Hvem hører hva?"
"Hvem sine barn?"
"Finn en vare etter beskrivelse"
"Nevn det med ett ord"
"Hvem vil legge merke til flere fabler?"
Plot-rollespill:
Mål:
Forstå den imaginære situasjonen og handle i samsvar med den;
Utvikle de kommunikative egenskapene til barn gjennom dialog mens de kommuniserer med hverandre.
"Ship Voyage", "Undervannsekspedisjon"
"En tur med skip til et eventyrland"
"Sjømenn".
Utendørsleker:
Mål: Dannelse av motoriske ferdigheter, utvikling av fantasi, oppmerksomhet.
"Fiskeren og fiskene"
"Havet rister"
"Fisk og småstein"
"Vann"
"Krosskarpe og gjedde"
"Fiskestang"
"Havet er oprørt - en gang!"
Musikkspill:
Mål:
Utvikle stabilitet av oppmerksomhet, nøyaktig utførelse av verbale instruksjoner;
Utvikle motorisk-auditiv koordinering;
Lær å fordele oppmerksomhet;
Lær rytmisk tale, diksjon, auditiv oppmerksomhet.
"Morsomme fisker";
"De små havfruene";
"Fiskere".
Musikalske aktiviteter
Mål:
Lær å oppfatte dyrs karakter ved hjelp av musikalske verk;
Tren barn i å lage uttrykksfulle bilder av sjødyr;
Innpode en kjærlighet til ulike musikalske sjangre.
Lytte til sanger om havet;
Lytte til musikk: «Sounds of the sea», «Sounds of a dolphin», «Måker og bølger».
Samhandling med foreldre
Mål:
Streber seg etter å utvikle sin interesse for manifestasjonene til barnet deres;
Ønsket om å kjenne dine evner som foreldre;
Engasjere seg i aktivt samarbeid med lærere i barneutviklingsgruppen.
Konsultasjoner for foreldre: "Hvordan interessere barn i hemmelighetene til den uvanlige havverdenen"
Utvalg av gåter på et marint tema.
Organisering av en utstilling med tegninger "Sjøinnbyggere"
Valg av materiell som er nødvendig for gjennomføringen av prosjektet
Lær I. Tokmakovas dikt "Hvor sover fisken?"
Trinn III. Oppsummering.
1. Åpen leksjon om ukonvensjonell tegning "Octopussy"
2. Presentasjon "Sjøinnbyggere"
Konklusjon
I løpet av prosjektet ble barn kjent med livet i havet og havets betydning i menneskelivet.
Som et resultat av samtaler og pedagogiske aktiviteter ble verbale kommunikasjonsferdigheter forbedret. Barna mestret selvstendig de grunnleggende begrepene «sjødyr», «bløtdyr», «koraller», «pattedyr», noe som også hjalp deres kommunikasjon under prosjektet.
Basert på resultatene av observasjoner utviklet barn interesse for sjømenns arbeid på skip og yrker knyttet til havet.
Barna brukte kunnskapen de selvstendig tilegnet seg under prosjektet mens de tegnet, modellerte, lagde applikasjoner og origami. De lærte å skildre den ytre strukturen til en fisk og prøvde å bruke fargevalget som dyret har i naturen.
Foreldre var involvert i pedagogiske aktiviteter. Dermed ble målet nådd under temaprosjektet.
Bibliografi
1. Avdeeva N.N., Stepanova G.B. Livet er rundt oss. Miljøundervisning av førskolebarn: pedagogisk og metodisk manual. - Yaroslavl: Development Academy, 2003.
2. Bondarenko T.M. Miljøaktiviteter med barn 6-7 år: en praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2009.
3. Shorygina T. A. Hva slags fisk er det? En bok for lærere og foreldre. Moskva, 2008.
4. Voronkevich O. A. Velkommen til økologi! - St. Petersburg: "Childhood-press", 2004.
5.Volchkova V.N., Stapanova N., V. Leksjonsnotater i seniorgruppen i barnehagen. Økologi. Praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2008.
6.Nikolaeva S.N. Ung økolog. Arbeidsordningen i den forberedende skolegruppen for barn. - M.: Mosaic-synthesis, 2010. Selikhova L.G. Integrerte klasser. Kjennskap til natur og taleutvikling for barn 5-7 år. M.: Mosaikksyntese 2005
