Leseundervisning ved bruk av Glen Doman-metoden. Algoritme for å lære å lese ved hjelp av Glen Domans metode Læring ved hjelp av Glen Domans metode

Glen Domans tidlige utviklingsmetode er en utmerket mulighet for foreldre som bryr seg om utviklingen til barna sine fra fødselen. De foreslåtte øvelsene og aktivitetene kan gjennomføres fra 3 måneders alder. Dessuten er det ikke nødvendig å kjøpe oppgaver til ublu priser - Doman-kort du kan lage det selv. Teknikken har blitt brukt til å undervise barn i utlandet og i Russland og har fullt ut bevist sin effektivitet.

Hvordan ble denne teknikken laget? Hva er essensen av teknikken og dens egenart? Hvordan bruke det? Du finner svarene i artikkelen vår!

skapelseshistorie

Den talentfulle amerikanske nevrokirurgen Glen Doman jobbet sammen med sine kolleger for å forbedre metoder for behandling og rehabilitering av barn med hjernesykdommer. Etter å ha viet 15 år av sin aktivitet til å studere de mentale prosessene til friske og syke barn, gjorde Glen Doman flere bemerkelsesverdige oppdagelser.

1. for det første, la han merke til at sunne hjerneceller, under påvirkning av trening, aktivt deltok i prosessen med mental aktivitet. Dette gjorde det mulig for forskeren å bestemme muligheten for å bruke teknikken i utviklingen av helt friske barn.
2. for det andre, fant Doman at med visuell, auditiv og taktil stimulering er de berørte hjernecellene i stand til å rehabilitere seg selv i et raskere tempo enn i fravær av nødvendige aktiviteter. Takket være dette var det mulig å rettferdiggjøre bruken av teknikken i arbeid med syke barn.

Øvelsene utviklet på denne måten fikk anerkjennelse blant forskere fra forskjellige land og begynte å bli brukt av lærere, psykologer, barneleger og nevrokirurger. I flere tiår har de vært effektivt brukt i ulike førskole- og rehabiliteringsinstitusjoner og utviklingssentre. I det siste har foreldre i økende grad begynt å ta hensyn til denne velkjente teknikken.

Vi øver etter Glen Doman-metoden

Klikkbar

Med fokus på det faktum at barn først og fremst begynner å oppfatte informasjon ved hjelp av visuelle og auditive analyser, baserte Doman sin utvikling på nettopp dette prinsippet.

Nevrokirurgen foreslår å vise barn ord skrevet på separate kort. Ordene må være spesifikke og ha en spesiell betydning for førskolebarnet: MOR, PAPPA, GRØT, KATT (dette er de enkleste ordene det anbefales å begynne å lære med). Da blir øvelsene litt mer kompliserte ved at ordene som vises er delt inn i ulike kategorier (mat, dyr, grønnsaker, frukt osv.) og ikke lenger er rettet mot barnets følelsesmessige respons, men på utviklingen av dets logiske tenkning. Det er verdt å merke seg at ordene må skrives med store røde bokstaver. Ett kort inneholder ett ord.

Senere, når barnet vokser opp og utvikler seg, får han vist kort med bilder av forskjellige dyr, frukt osv. Kortene er ledsaget av tilsvarende inskripsjoner - navnene på bildene som vises. Slik utvikler babyen et forhold mellom det visuelle bildet og ordet. Dette sikrer ifølge Doman en jevn overgang til lesing. Barnet lærer å oppfatte ikke enkeltbokstaver, men hele ord. På dette tidspunktet mestrer han allerede noen lyder, stavelser og deres kombinasjoner.

(Slik ser Domans kort ut. Klikkbare)

Med tall er ting litt annerledes. Doman mener det er lettere for barn å oppfatte konkrete størrelser fremfor abstrakte mønstre. Derfor, i henhold til metoden hans, er det nødvendig å demonstrere et visst antall punkter. De skal også være avbildet i rødt.

Se videoen, slik går leksjonen omtrent

Mens du fokuserer på mental utvikling, er det viktig å huske på fysisk utvikling. For å gjøre dette anbefaler forskeren gymnastikk, dynamiske fysiske øvelser og musikalsk oppvarming. Jo mer og mer variert et barn beveger seg, desto bedre går den fysiske utviklingen. Og dette påvirker til en viss grad de mentale evnene til en førskolebarn, siden disse prosessene er sammenkoblet.

Merknad til mødre!

Hei jenter) Jeg trodde ikke at problemet med strekkmerker ville påvirke meg også, og jeg skal også skrive om det))) Men det er ingen steder å gå, så jeg skriver her: Hvordan ble jeg kvitt strekk merker etter fødsel? Jeg blir veldig glad hvis metoden min hjelper deg også...

Hvordan går treningen?

Klassene bør gjennomføres på et tidspunkt hvor barnet er i en rolig tilstand. Det er viktig at ingenting forstyrrer eller distraherer ham.

Babyen må plasseres eller sitte i en komfortabel stilling (hvis han allerede er det). Trekk oppmerksomheten hans til deg selv og begynn å vise ham kort med ord eller tall (vi starter i henhold til prinsippet "fra enkelt til komplekst"). Ett kort vises i 2-3 sekunder i en avstand på ikke mer enn 50-60 cm fra ansiktet, mens ordet eller antall tegn uttales tydelig. Den første serien består av fem kort. Du må konsekvent demonstrere dem uten å bli distrahert av forklaringer. Klassene må gjennomføres ca 3 ganger om dagen i 5 dager. Etter dette må ett kort fra serien fjernes ved å legge til et nytt.

Kort fra samme serie må vises i ny rekkefølge hver gang!

1. Den første leksjonen er den viktigste. Det er på dette stadiet det er viktig å inspirere barnets tillit og interessere ham. Så velg det mest passende øyeblikket for å øve og start! Kort fra den første serien må vises sammen med kommentarer. For eksempel: «Dette er et tog. Toget kjører langs jernbanen”, “Dette er en ku. Kua gir melk." (Etter å ha vist et kort med et skrevet ord eller bilde, for klarhetens skyld, kan du demonstrere det tilsvarende leketøyet. Deretter kan du begrense deg til kun demonstrasjonen og navnet ("Tog", "Ku", "Bug"). de første leksjonene, velg kort fra samme serie.)
2. Trening med Doman-metoden skal vekke interesse hos barnet og motivere det. Dette er lett å forstå ved å observere oppførselen til en førskolebarn. Hvis han er aktivt involvert i det foreslåtte spillet (og det er i en leken form at undervisningen må gjennomføres!), hvis alt som skjer gir ham spenning og et ønske om å motta ny informasjon, er du på rett vei.
3. Etter hvert som barnet ditt lærer og utvikler seg, kan aktiviteter endres litt. For eksempel, etter å ha vist et kort med et ord eller bilde, be barnet om å finne gjenstanden (hvis mulig). Barn 3-4 år kan skrive en novelle basert på ordene som er demonstrert eller tegne bilder basert på ordene.
4. Noen foreldre legger ut kort med ord og bilder nær barnesengen. Dette er fornuftig, men vi må ikke glemme at det er mye mer interessant for et barn å lære nye ting sammen med sine kjære. Vær derfor ikke lat for å delta i undervisningen. Din reaksjon på selve prosessen er også viktig for babyen. Hvis du smiler og roser ham, vil han raskt finne ut hvordan han kan glede og overraske deg.
5. Når du begynner å praktisere denne metoden med barn i deres første leveår, ikke overdriv. For klasser med nyfødte er det nok å vise et bilde og uttale et ord. Babyen må lære å etablere et forhold mellom et bilde og et ord. I tillegg er oppmerksomheten til spedbarn fortsatt ustabil og spredt. Derfor er det ikke nødvendig å forlenge babyen din.
6. Etter at barnet er 9-12 måneder gammelt, kan klasser gjennomføres som følger: moren ringer et ord eller viser et bilde med et skrevet ord, og babyen må finne det riktige bildet blant flere kort. Du kan også vise barnet ditt et bilde med et skrevet ord (for eksempel «øyne») og be ham peke på den delen av kroppen.
7. Når du viser kort, er det tilrådelig å gruppere dem på forhånd i kategorier ("dyr", "frukter", etc.). Du kan demonstrere i forskjellige sekvenser. For enkelhets skyld er det tilrådelig å signere kortene på baksiden for ikke å se på bildene hele tiden. Dette kan forstyrre barnets evne til å oppfatte informasjon og distrahere det fra prosessen.
8. Det er ikke nødvendig å vise de samme kortene mer enn 3 ganger om dagen. Ikke vær redd for å introdusere nytt materiale hvis du ikke ser babyens reaksjon som forventet. Kanskje han vil like den nye bildeserien mer!

Klasser som bruker Glen Doman-metoden har derfor ikke spesifikke og strenge regler. Det viktigste er morens ønske om å utvikle babyen sin og hans interesse for å lære.

Hva annet er viktig å vite om Doman-teknikken?

Hovedideen som gjenspeiles i utviklingen til Glen Doman er at hovedoppdragerne til et barn er foreldrene hans. Det er de som må gjøre det klart for barnet sitt at de aksepterer ham for den han er og gjør alt for å gjøre det bedre. Det er ikke nødvendig å påtvinge en førskolebarn aktiviteter hvis han ikke vil det eller blir fort lei av dem. Alt har sin tid. Kanskje han selv senere vil vise interesse for læringsprosessen.

Hvis du startet klasser med babyen din, må du gjennomføre dem regelmessig med gradvis komplikasjon. I de fleste tilfeller oppfatter barn dette som en slags lek og er aktivt involvert i prosessen. Din oppgave er å motivere dem til å lære, men å gjøre det på en enkel og diskret måte slik at førskolebarn ikke mister interessen.

Hvor kan jeg få Glen Doman-kort?

Ferdige Doman-kort kan kjøpes i bokhandlere eller barnebutikker. Slike sett er vanligvis etterspurt, så de er på ingen måte billige.

Men fortvil ikke. Vi har samlet kort til deg slik at du kan laste dem ned gratis på nettsiden vår. Alt du trenger å gjøre er å skrive dem ut på tykt papir på en fargeskriver -

Du kan også studere med barnet ditt på en datamaskin (nettbrett) ved å se en video med Glen Domans kort. For deg har vi laget en "Video"-seksjon, der vi hele tiden legger til nye pedagogiske videoer, inkludert Domans kort -

Eksempelvideo:

Video: Glen Doman-kort

Glen Doman er en amerikansk nevrofysiolog, forfatteren av et program for intensiv intellektuell og fysisk utvikling av barn fra fødselsøyeblikket, basert på resultatene av en detaljert studie av mønstrene for barns utvikling. Hovedideen med metoden: hvert barn har et stort potensial som kan utvikles, og dermed gi ham ubegrensede muligheter i livet.

Behandling av barn med hjerneskade (basert på boken av G. Doman "Hva skal du gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade ...") 


I løpet av mer enn 20 år, gjennom endeløs forskning, testing og observasjon, utviklet Doman og hans medarbeidere en unik teknikk som representerte en omfattende behandling for barn med hjerneskade.

Et individuelt program ble utarbeidet for hvert barn: det hele startet med kopiering - prosedyren var som følger: voksne utførte bevegelser med barnets armer, ben og hode, slik barnet ville gjort det selv hvis han var frisk. Barna tilbrakte resten av tiden på gulvet, med ansiktet ned, og lærte å krype under oppsyn av voksne.

I tillegg fikk barn aktiv visuell, auditiv og taktil stimulering med økende frekvens, intensitet og varighet. Pusteprogrammer (med økt oksygennivå), taleutvikling og et manuelt program ble utviklet. Disse prosedyrene presenterte stimuli som stimulerte et spesifikt sanseorgan, noe som førte til aktivering av hjernen som helhet.

Resultatet var at etter en tid viste de fleste barn, som gikk gjennom stadier av fysisk forbedring karakteristisk for utviklingen av friske barn, merkbar forbedring. Dette var et udiskutabelt bevis på at "hjernen virkelig utvikler seg i prosessen med intensiv bruk, og utviklingen av et barns intelligens er fast forbundet med dets fysiske utvikling."

Domansystem for friske barn

Deretter begynte Doman å bruke sin utviklingsmetodikk for å undervise friske barn. Det hele startet med det faktum at friske brødre og søstre til syke barn, som det ble holdt daglige klasser med, også gjerne ble med på øvelsene og oppnådde veldig raskt betydelige resultater.

Så utviklet Doman, inspirert av en tilfeldig oppdagelse, et program som tok hensyn til friske barns interesser og behov. Resultatet overgikk alle forventninger!

Barn på to, tre, fire år leste fritt, telte, ble virkelige lærde, og ble samtidig perfekt utviklet fysisk: de svømte godt, løp, klatret, utførte gymnastikkstudier og akrobatiske stunts.

Hovedoppgavene i Doman-programmet (basert på boken av G. Doman "Harmonious Development of the Child"):


·Hvert barn kan bli et geni, og tidlig utvikling er nøkkelen til hans geni.

· Den menneskelige hjernen vokser gjennom konstant bruk, og denne veksten er praktisk talt fullført ved seksårsalderen.

· Små barn har en enorm tørst etter kunnskap. De absorberer lett en enorm mengde informasjon, og den forblir i minnet deres lenge.

· Små barn er sikre på at den mest fantastiske gaven til dem er oppmerksomheten som voksne, spesielt mamma og pappa, gir dem fullstendig.

·De beste lærerne er foreldre. De kan lære barnet sitt absolutt alt de kan, hvis bare de gjør det oppriktig og med glede ved å bruke fakta.

Grunnleggende prinsipper og regler for å lære et barn:

1. Start så tidlig som mulig - jo yngre barnet er, jo lettere er det å lære ham alt.

2. Gled deg over babyens suksesser og ros babyen.

3. Respekter og stol på barnet ditt.

4. Undervis kun når dere begge liker læringsprosessen.

5.Skap et passende læringsmiljø.

6. Stopp før barnet ditt vil.

7. Introduser nytt materiale oftere.

8. Vær organisert og konsekvent og ha regelmessige timer.

9. Ikke test barnets kunnskap.

10. Forbered studiemateriell nøye og gjør det på forhånd.

11. Hvis du eller barnet ditt ikke er interessert, stopp timene.

Alle barn kan bli fysisk perfekte (ifølge boken av G. Doman "How to Make a Child Physically Perfect")

Ved Doman Institute legges det stor vekt på tidlig fysisk utvikling, fordi det er nært knyttet til barnets intelligens og evner. Derfor, fra fødselen, er det nødvendig å gi barnet bevegelsesfrihet og styrke hans medfødte reflekser (kryping, gripe, gå, svømming).

Siden disse refleksene er gitt til barn av naturen, må de brukes, ellers vil de gradvis forsvinne, og barnet må lære å krype, svømme og gå igjen. Ved å bevare barnets reflekser, vil vi gi ham muligheten til å bli en aktiv deltaker i livsprosessen, som betyr å "bli klokere" og "vokse opp" før jevnaldrende.

Så du må skape forhold for fysisk stimulering av babyen!

For dette formålet plasseres den nyfødte i en spesiell enhet - et krypspor, som har en liten helling. Babyen, som ligger mellom sidene av sporet på magen, berører dem med hoftene og underarmene.

Takket være dette utløses den medfødte refleksen, som hjalp babyen til å krype ut av morens mage, og så snart den er født, kryper babyen ganske betydelige avstander. Den anbefalte tiden for et barn å tilbringe på banen (på gulvet, på en matte) er 3-4 timer om dagen. I dette tilfellet må barnet ha på seg et minimum av klær. Den glatte overflaten på banen (ingen tepper, myke madrasser, tepper osv.) er også et ideelt miljø for bevegelse mens du sover, noe som også fremmer tidlig utvikling. Hvis du gjør alt riktig, vil babyen din begynne å krype på alle fire etter fire måneder.

Teknikken fokuserer også på å utvikle en følelse av balanse og balanse (du må vri og snu barnet på ulike måter), på å lære å overvinne hindringer (ruller som ligger på gulvet, trapper osv.). Det er viktig å lære et barn å svømme, hjelpe ham å gå, løpe...

I sin utvikling fra fødsel til seks år går et barn gjennom syv stadier, som tilsvarer de syv stadiene av hjernemodning. For det første utføres kontrollen av hørsel, syn, manuelle ferdigheter og bevegelse på nivået av de øvre delene av ryggmargen - dette er den første fasen. Det siste, syvende nivået er de øvre delene av hjernebarken. Hvert hjernenivå slår seg gradvis på, fortrenger det forrige og tar kontroll over ulike funksjoner.

Vi beveger oss fra et stadium til et annet, etter å ha mestret og utført mange visse bevegelser. Et vanlig barn, som det ikke læres noe spesielt med, går gjennom disse syv stadiene på seks og et halvt år, men de kan også gjennomføres på tre og et halvt år hvis man handler i henhold til Domans metode.

Hva du kan lære barnet ditt på 30 sekunder (basert på boken av G. Doman "Harmonious Development of the Child")


Doman mener at «Den menneskelige hjernen er den mest avanserte datamaskinen, og den adlyder de samme reglene: jo flere fakta den kjenner til, jo flere konklusjoner kan den trekke fra dem. På samme tid, hvis vi fyller barnas hoder med all slags tull, kan vi knapt forvente smarte taler og handlinger fra dem. Derfor må vi gi dem nøyaktig, klar og utvetydig informasjon."

Så la oss se på et eksempel: Hvis et barn kommer bort til deg og spør deg om hunden han så, kan du fortelle ham:

1. "La meg være i fred";

2. "Dette er woof-woof";

3. "Dette er en hund";

4. "Dette er en St. Bernard";

5.Vis ham ti bilder med hunder;

6. Lær ham å lage forbindelser mellom fakta (vis ham ti kort med hunder og si: "Se, baby, alle disse bildene viser dyr som kalles "hunder": schæferhund, collie, labrador, puddel, cocker spaniel, bokser, dobermann - pinscher, rottweiler, chow-chow, lapdog").

Hvis du foretrekker det sjette alternativet, vil barnet kunne trekke sine egne konklusjoner: alle hunder har pels, poter, hale, etc., men de kan ha forskjellige farger, størrelser, høyder, halelengder, etc.

Dermed kan du på 30 sekunder akselerere utviklingen av et barns hjerne betydelig.

Hvordan lære barnet ditt å lese (basert på boken av G. Doman "How to teach your child to read")

Øyet ser det skrevne ord, men barnet selv forstår ikke dets betydning. Men hvis babyen ser og samtidig hører et skrevet ord, tolker hjernen den mottatte informasjonen - "forstår" og husker mekanisk hva som ble skrevet. Doman mener at babyen over tid, basert på sin egen erfaring, vil forstå leselovene, akkurat som han en gang lærte å forstå talespråk.

Du kan begynne å lære barnet ditt å lese fra seks måneders alder. For å gjøre dette, bruk kort som måler 10x50 cm, med blokkbokstaver skrevet på dem i rødt med en høyde på 7,5 cm og en skrifttykkelse på 1,5 cm. Til å begynne med velger du ord som er godt kjent for barnet (familiemedlemmer, barn gjenstander, klær, kroppsdeler, favorittretter osv.).

1. dag. I løpet av 5-10 sekunder viser moren barnet 5 kort med ordene etter hverandre og uttaler tydelig det som står på dem: "mamma", "pappa", "bestemor", etc. Det er det, timen er over. Nå mottar babyen en belønning - mors kyss, klem, hengivenhet, kjærlighetsord, etc. I løpet av den første dagen må visningen av disse kortene gjentas 2 ganger til.

2. dag. Gjenta gårsdagens kort og legg til 5 nye kort til. I dag vil babyen allerede motta 6 korte leksjoner - 3 med gamle kort og 3 med nye.

3. dag. 5 nye kort er lagt til og derfor blir det ni show.

4. og 5. dag. På denne måten når du gradvis 25 kort og 15 demoer per dag.

6. dag. Vi legger til nye fem kort, og fjerner ett ord fra de studerte settene.

Eksempel på daglig treningsprogram:

Daglig innhold - 5 sett med ord (25 kort).

Én leksjon - 1 sett med 5 ord, kun vist én gang.

Frekvens - hvert sett 3 ganger om dagen (5 sett à 3 ganger = 15 økter).

Varigheten av en leksjon er 5 sekunder.

Innskrevne ord - 5 ord daglig (ett i hvert sett).

Slettede ord - 5 ord daglig (ett fra hvert sett).

Antall demonstrasjoner av hvert ord er 3 ganger om dagen i 5 dager, dvs. 15 ganger totalt.

Vær oppmerksom på: Doseringen av klasser og antall kort varierer avhengig av barnets ønske og humør.

Gradvis vil skrifttypen på bokstavene avta, og den røde fargen vil erstatte svart.

Sekvensen for å lære å lese er bygget fra enkel til kompleks:


Den første fasen er individuelle ord.

Den andre fasen er ordkombinasjoner.

Det tredje trinnet er enkle setninger.

Fjerde trinn er felles forslag.

Den femte fasen er bøker.

Hvordan lære barnet ditt å telle (basert på boken av G. Doman "How to teach your child mathematics")


Barn ser ting slik de virkelig er. Hvis vi sier "to", vil barnet representere mengden - to prikker, og vi voksne vil representere ikonet - tallet "2". Det vil si at barnet tenker i fakta, og hvis vi gir barnet slike fakta, vil det lære å umiddelbart bestemme antall objekter uten å telle dem, og vil oppdage matematiske regler som addisjon, subtraksjon, multiplikasjon, divisjon osv.

For å lære et barn å telle, må du lage 100 kort som måler 27x27 cm. På hvert kort vil det tegnes fra 1 til 100 prikker med en diameter på litt mindre enn 2 cm i kaotisk rekkefølge.

Visning av kort gjøres på samme måte som med lesekort. Bare i dette tilfellet, i det innledende stadiet, bruker du bare to sett: kort med prikker fra 1 til 5 og kort med prikker fra 6 til 10.

Rekkefølgen for å undervise i aritmetikk ved bruk av faktamateriale er strukturert som følger:


Det første trinnet er å mestre konseptet "kvantitet".

Det andre trinnet er ligninger.

Den tredje fasen er problemløsning.

Det fjerde trinnet er å mestre konseptet "tall", å huske tall.

Det femte trinnet er digitale ligninger.

Hvordan gi barnet ditt encyklopedisk kunnskap (basert på boken "How to Give Your Child Encyclopedic Knowledge")





«I det store og hele,» sier Doman, «er hensikten med livet å tilegne seg omfattende kunnskap om verden rundt oss.» Det nytter ikke å forklare noe til barn - de vet ikke noe ennå. Et barns hjerne kan bare oppfatte bare fakta.

For at kortene virkelig skal formidle encyklopedisk kunnskap til barnet, må de oppfylle følgende krav:

1.Alle detaljer er godt synlige.

2.Bare ett element vises.

3. Den må ha et spesielt navn.

4. Dette elementet bør være ukjent for barnet ditt.

5.Kortet skal være stort - den beste størrelsen er 28x28 cm.

6.Kortet må være rent.

Omtrent 30 sekunder er avsatt til en leksjon på kort med bilder.

Doman delte all eksisterende kunnskap inn i ti seksjoner:


1.Biologi— den inkluderer kategorier, for eksempel fugler, og følgelig et sett med kort: en vanlig kråke, rødstrupe, nattergal, fink, ørn, struts, kylling, spurv, orrfugl, hegre, etc.

2.Historie- det inkluderer kategorier, for eksempel herskere, og følgelig et sett med kort: Nicholas II, Alexander Nevsky, Stolypin, Alexander I, Lenin, Ivan the Terrible, Peter I, Catherine II, Brezhnev, Kerensky, etc.

3.Geografi— den inkluderer kategorier, for eksempel byer i Russland, og følgelig et sett med kort med utsikt over disse byene: St. Petersburg, Jekaterinburg, Samara, Nizhny Novgorod, Yaroslavl, Krasnoyarsk, Novosibirsk, Suzdal, Sotsji, etc.

4.Musikk- den inkluderer kategorier, for eksempel komponister - og følgelig et sett med kort: Beethoven, Mozart, Tchaikovsky, Bizet, Verdi, Kalman, Bach, Chopin, Mussorgsky, Scriabin, etc.

5.Kunst- det inkluderer kategorier, for eksempel malerier av Van Gogh, og følgelig et sett med reproduksjonskort: "Skolegutt", "Solsikker", "Madame Rulin med barnet sitt", "Postmann Rulin", "Sad Old Man", “Terrasse” kafé om natten”, “Selvportrett”, “Sigøynervogner”, “Kirke i Auvergne”, “Åker med ferskentrær i blomst” osv.

6.Matematikk— den inkluderer kategorier, for eksempel mengde, og følgelig et sett med kort: en prikk, to prikker osv.

7.menneskelig anatomi- det inkluderer kategorier, for eksempel det menneskelige skjelettet, og følgelig et sett med kort - tegninger av bein: hodeskalle, tibia, scapula, phalanx, bekken, ankel, kragebein, ulna, underkjeve, etc.

8.Generell kunnskap— den inkluderer kategorier, for eksempel verktøy, og følgelig et sett med kort: kniv, øks, sag, skrutrekker, fly, hammer, spade, rive, drill, ljå, etc.

9.Språk- det inkluderer kategorier, for eksempel italiensk, og følgelig et sett med kort: giorno (dag), ora (time), senso (følelse), gåte (gåte), scatola (boks), etc.

10.Litteratur- det inkluderer kategorier, for eksempel russiske forfattere, og følgelig et sett med kort: Tolstoj, Pushkin, Dostojevskij, Lermontov, Nekrasov, Bulgakov, Solsjenitsyn, Tsjekhov, Goncharov, Bunin, etc.

Klassene begynner med en demonstrasjon av tre forskjellige kategorier med 10 kort hver. Hver kategori vises 3 ganger i løpet av dagen. Gradvis kan du legge til flere og flere nye kategorier til deres daglige antall når 12 (hvis vist 3 ganger om dagen).

Når du og babyen din går gjennom 1000 kort, er det tid for det intellektuelle programmet. Kategorier gir en generell oversikt over informasjon, og det intelligente programmet lar deg gå lenger, og utdyper kunnskapsnivået innenfor hver kategori.

Hvert slikt program starter med det enkleste og slutter med ganske kompleks informasjon:

Seksjon: Biologi

Kortsett: Vanlig kråke

1. nivå: Kråker lager rede i trær eller busker.

Nivå 2: Kråkereir er laget av kvister, foret med gress eller ull.

Nivå 3: Kråker spiser insekter, frø, frukt og nøtter.

Nivå 4: Kråker (blant annet) spiser skalldyr, åtsel, mus, egg, fisk, søppel, sparkel, gummi og isolasjonsmateriale.

Nivå 5: En hunnkråke har ett kull med unger per år.

Nivå 7: Kråker tilhører kråkefamilien.

Nivå 8: Kråkefamilien inkluderer kråker, jays og skjær.

Nivå 9: De fleste kråker parrer seg for livet.

Nivå 10: De fleste fuglene i kråkefamilien lever i flokker og hekker i tettbefolkede kolonier.

Nivå 11: Bare New Zealand og de fleste av Stillehavsøyene har ikke representanter for kråkefamilien.

12. nivå: Kråkefamilien har 103 arter, forent i 26 slekter.

Imidlertid er det kontroversielle aspekter ved Doman-teknikken, som det er heftige debatter om:

·Doman sammenligner hele tiden den menneskelige hjernen med en datamaskin, veldig avansert, utstyrt med en enorm mengde minne. Men levende barn er ikke elektroniske maskiner. Å fylle hodene deres med hundrevis og til og med tusenvis av byte med informasjon vil neppe gjøre dem smartere eller mer utdannede. Tross alt er det ikke nok å vite visse fakta. Du må kunne bruke og bruke dem, og hvis dette ikke skjer, samler seg unødvendig informasjon som barnet ennå ikke kan filtrere og "fordøye" i hodet som unødvendig søppel.

·En overflod av informasjon kan overbelaste og slite ut et barns nervesystem. Og det er en viss sannsynlighet for at dette vil bidra til psykiske lidelser (kommunikasjonsproblemer, plutselige humørsvingninger, berøring, sårbarhet, følsomhet, angst, manglende evne til å oppfatte og konsentrere seg osv.) eller fysisk (hodepine, økt tretthet, appetittforstyrrelser, etc.). Hvis du er heldig og barnet viser seg å være motstandsdyktig mot slike overbelastninger, vil kanskje alt ende med virkelig utmerket suksess.

· Det er viktig at stimulerende oppvekst og pedagogisk utvikling er tilpasset barnas aldersegenskaper. For eksempel utvikler barn først visuell tenkning; barnet ser en hund og assosierer den med navnet "hund." Ved å studere skrevne ord og andre gjenstander som er uforståelige for barnet ved hjelp av kort, danner barnet et abstrakt bilde, det vil si at han bare sammenligner navnet med et spesifikt kort. Det er usannsynlig at han i dyrehagen vil kjenne igjen antilopen som ble så godt vist for ham på bildet før. Dette krever tross alt en viss erfaring, intellektuell modenhet og et effektivt behov, som ett år gamle barn ennå ikke har.

·Når du bruker dette systemet, er barnet passivt, det mottar informasjon kun for å reprodusere det senere. Det er ingen kreativitet her, det er ikke nødvendig å innhente informasjon, her kan du ikke engang stille spørsmål. Du trenger bare å se på bildene og lytte til de lidenskapelige faktaene. Dermed blir nysgjerrigheten som er iboende i hvert barn fra fødselen sløvet, og ønsket om å lære og studere verden uavhengig forsvinner.

· Å bli revet med av intellektuell utvikling og operere med abstrakte konsepter, noen ganger er det nesten ikke tid igjen til kreativ, estetisk, moralsk, psykologisk og emosjonell utvikling. Og hva med å bare prate og leke, bevege seg og løpe, synge og danse. Tross alt, som du vet, utvikler et barns hjerne seg gradvis, og når vi stimulerer bare en eller to hjernebarker, utvider de seg på bekostning av andre deler.

·I timene er det i hovedsak kun syns- og hørselsorganene som er involvert, mens for integriteten til persepsjonen er samspillet mellom alle andre sanser viktig: berøring (smak), lukt, taktile sansninger.

·Å jobbe med kort (lage, sortere, velge, trene) tar mye tid. Og de fleste foreldre begynner snart å savne entusiasmen som de begynte å jobbe med i dette systemet.

· Å lære å lese ved hjelp av kort med bilder og bildetekster er basert på mekanisk memorering av ord, mens barnet fortsatt ikke kan lese bøker med ord som er ukjente for ham, analysere det han leser eller skaffe seg nødvendig informasjon. Den gjengir bare tidligere lagret tekst. I praksis er det slik at de fleste barn ikke knytter sammen ord utenat og muntlig tale, og de må fortsatt læres å lese på nytt.

·Bøker som er lest eller lyttet til bør ikke alltid ledsages av bilder, slik det er vanlig med Doman. Dette er nødvendig slik at babyens hjerne lærer å fullføre den visuelle sekvensen til teksten uavhengig. Ellers vil et barn som er vant til å få enkel kunnskap kun fra bilder, mest sannsynlig ha problemer med å oppfatte den vanlige teksten i en lærebok uten illustrasjoner og vil ikke lære hva som er vanskelig eller uinteressant.

· Barn husker bedre materialet som er inkludert i en rekke spill og aktive aktiviteter. Men ifølge Doman presenteres materialet på bare én måte – gjennom kort.

Det er mange alternativer for å øve med kort, den mest populære er Domanovsky teknikk for minneutvikling(dette, i sin klassiske form, vil bli diskutert i dette innlegget). Men likevel, før du begynner å bruke Doman-teknikken, anbefaler jeg å studere den.

Doman-kort for minneutvikling

Den viktigste minneutviklingssimulatoren som bruker Doman-metoden er "Intelligence Bit". Det er ulike varianter av denne teknikken som brukes til tidlig utvikling ved hjelp av kort. Teknikken består av en kortvarig demonstrasjon av kort (ett kort vises ikke mer enn 2 sekunder!) med en tydelig voiceover av bildet eller et kort fakta om bildet. Du vil si at i løpet av denne tiden er det umulig å se noe, og dette er sant for en vanlig person. Men denne teknikken er nettopp rettet mot å utvikle reaksjonshastigheten til hjernen. Derfor vil barnet til å begynne med virkelig ikke forstå noe, med regelmessig trening, ifølge Glenn Doman, bør barnet utvikle reaksjonshastighet og fotografisk hukommelse.

Slik øver du deg på å bruke Doman-kort med bilder:

• • • Vi demonstrerer de første dagene av undervisningen 3 ganger om dagen, 10 kort i en leksjon, så øker antallet kort gradvis til 120 ;
    • Et kort som er vist 30 ganger regnes som utredet og erstattes med et nytt, dvs. Du må føre oversikt over hvor mange ganger hvert kort ble vist.
    • Faktisk, når antall kort økes til ønsket volum, trenger du hver 10. dag nye 120 kort (4 minutter - 1 leksjon). Dette er ikke mye, ikke litt 1440 kort per år, men med fremkomsten av Internett har kjøp av kort sluttet å være et problem - det er mange nettsteder som tilbyr å laste ned eller se kort på nettet. Selv om psykologer og andre spesialister på barneutvikling ikke godkjenne klasser med barn på datamaskinen.

I tillegg til Glenn Domans metode, er det en annen metode fremmet av Umnitsa-selskapet, som også lover foreldre gode resultater ved å vise kort fra fødselen. Ved første øyekast kan det virke som Glen Domans metode ligner metoden fra Umnitsa Doman-Manichenko, men faktisk er dette ikke tilfelle i det hele tatt! I Glenn Domans metode er nøkkelen å kort vise et kort for å utvikle hjernens reaksjonshastighet. Doman-Manichenko-metoden innebærer å se kort i en komfortabel modus, samt spill om muligheten til å operere med gjenstander avbildet på kortene og deres egenskaper. Samtidig er resultatene lovet av metodene forskjellige i skala:

• i det første tilfellet lover teknikken å gi barnet fotominne (veldig ambisiøse resultater som ikke er bekreftet av noen seriøs vitenskapelig forskning);
• i det andre tilfellet vil barnets ordforråd bli utvidet med antall kort i de kjøpte settene og antall studerte egenskaper til de avbildede objektene.

På en gang kjøpte jeg sett med kort for å øve med datteren min ved å bruke Doman-metoden og fant en mer verdig bruk for dem -.

Doman-kort for å lære å lese

Det er en oppfatning at Glenn Doman anbefalte å lære barn å lese fra fødselen - dette er ikke helt sant; i hans publikasjoner anses den beste alderen for å lære å lese å være 1 år. Det som også er viktig er at kontroll over ervervet kunnskap innebærer barnets evne til å snakke, for allerede på 7. treningsdag må barnet «lese» de første ordene høyt. Kort for å lære å lese skal være store - 50 x 10 cm Teksten skal være rød. Moderne kort inneholder bilder i tillegg til teksten på baksiden, men i Domans originalmetode er ikke bilder på kort nødvendig for lesing.

Timeplan:

1. Den første dagen i leksjonen inkluderer 4 visninger av 5 ord - substantiv. Intervallene mellom timene bør ikke være mer enn 30 minutter;
2. Den andre dagen i leksjonen inkluderer: 3 visninger av 5 ord med kort som ble vist i går og 3 visninger av 5 ord med nye kort. På slutten av dagen: 6 leksjoner - læring 10 ord;
3. Den tredje dagen av leksjonen inkluderer: 6 visninger av 5 ord hver med kort som allerede ble demonstrert på 1. og 2. klassedag og 3 visninger av 5 ord hver med nye kort. På slutten av dagen: 9 leksjoner - læring 15 ord;

Påfølgende dager: som et resultat bør du øke antall studerte ord per dag til 25. I en leksjon - 5 kort. Hvert kort som legges inn i displayet vises 3 en gang om dagen. Dermed på en dag 15 leksjoner. Og ikke glem de kjære 30 minuttene mellom å studere de samme kortene - dette er en nødvendig betingelse for å oppnå resultater. Etter å ha studert et ord i 5 dager, må det fjernes fra skjermer, siden på dette tidspunktet burde ordet allerede huskes. For å gjøre det enklere å kontrollere prosessen med å bytte ut kort, anbefaler Doman å signere startdatoen for show på kortet med små bokstaver. Så vanskelig er prosessen med å lære å lese ved hjelp av Doman-metoden! Kanskje du bestemmer deg for å se på Internett for enklere oppskrifter for lesing med kort, og du vil definitivt finne dem i store mengder ;-). Men jeg advarer deg med en gang, øvelsene jeg beskrev er 100 % i samsvar med Glen Domans originale øvelser fra publikasjonene hans. Alt du finner med en enklere tilnærming har lite til felles med Domans teknikk. Du kan lese mer om Glenn Domans utviklingsmetoder i bøkene hans.

Den viktigste regelen er at både deltakere (foreldre og barn) rolig og med glede oppfatter prosessen med å lære å lese som en morsom, velkommen lek. En forelder bør aldri glemme det Læring er ikke en jobb, men et veldig spennende spill i livet.

Glen Domans teknikk."/>

Alt materialet som brukes til å lære barnet ditt å lese er veldig enkelt. De er basert på mange års eksperimentelt arbeid av en stor gruppe forskere og forskere. utviklet ut fra det faktum at lesing ikke er annet enn en funksjon av hjernen. Forfatterne av metoden vurderer tilstrekkelig evnene og begrensningene til et lite barns visuelle apparat og arrangerer treningsstadiene på en slik måte at de tilfredsstiller alle de resulterende vanskelighetene.

Husk at kunnskap er den mest verdifulle gaven du kan gi barnet ditt. Gi ham derfor sjenerøst kunnskap, uten pretensjoner om dens raske retur.

Handlingsrekkefølge ved leseopplæring etter G. Doman overraskende enkelt.

Uavhengig av hvilken alder du begynte å lære barnet ditt leses etter Glen Domans metode, må du gå gjennom fem hovedstadier:

1. Individuelle ord.
2. Samlokaliseringer.
3. Enkle setninger.
4. Felles tilbud.
5. Bøker.

La oss vurdere i detalj hvert av disse stadiene.

Fase én (enkeltord).

Den første fasen av læring begynner med bruk av kun 15 ord. Og først etter at babyen din kjenner disse ordene godt, vil det være mulig å snakke om muligheter i fremtiden. En gunstig start på læringsprosessen kan være barnets gode humør. Fokuser på tiden på dagen når babyen din er full av energi og mottakelig. Rommet for klasser skal være stille og behagelig, uten at lyse gjenstander eller malerier distraherer den visuelle oppmerksomheten.

Start leksjonen med å vise babyen din et kort med ordet "MOM" og si tydelig: "Dette betyr "mamma". Vis kortet i en avstand på minst 35 cm fra ansiktet ditt, uten å gi det til hendene. Tiden et barn ser på et kort bør ikke overstige 1-2 sekunder; prøv å unngå ytterligere kommentarer til det som er skrevet og ikke be barnet om å gjenta etter deg. I samme tempo, gjør en lignende prosedyre med "PAPA"-kortet og tre ord til fra denne gruppen. På slutten av leksjonen, sørg for å rose barnet ditt, og ikke glem å gjøre dette etter hver økt.

I løpet av den første treningsdagen, gjenta 3 ganger til, og intervallet mellom visningene bør være minst en halv time. Dette avslutter den første dagen og du har tatt det første steget i prosessen med å lære barnet ditt å lese. Tiden brukt på trening bør derfor ikke overstige tre minutter.

I løpet av den andre dagen må du gjenta hovedleksjonen 3 ganger, i tillegg til 3 ganger demonstrere et sett med Doman-kort fra et nytt sett du har lagt til. Totalt vil den andre dagen bestå av seks klasser.

På den tredje dagen er det verdt å legge til et tredje sett med 5 nye ord. På denne dagen skal du lære barnet ditt å lese i tre sett med 5 ord hver. I dette tilfellet skal hvert sett med ord, som før, vises 3 ganger. Totalt vil det totale antallet klasser øke til 9, fordelt over hele dagen, men hver av dem vil ikke ta mer enn noen få minutter.

Det er ikke vanskelig å velge de første 15 ordene som barnet ditt vil lære. De skal være de mest kjente og hyggelige for babyen. Ord kan inkludere navn på familiemedlemmer og slektninger, navn på kjæledyr, navn på favorittmaten hans, aktiviteter, husholdningsartikler og mye mer. Denne listen er forskjellig for hver familie og vil bare begrenses av fantasien din.

Kjedsomhet er det største advarselsskiltet under læringsprosessen. Barn lærer lynraskt, men hvis du viser ham sett med kort mer enn tre ganger om dagen, vil han kjede seg. Å vise hvert kort i mer enn ett eller to sekunder kan også føre til at barnet mister interessen for å lære.

Så etter tre dager har barnet, med din hjelp, oppnådd to ekstremt viktige ting:

• utviklet sitt visuelle apparat og, enda viktigere, lærte hjernen hans å skille et skriftlig tegn fra et annet;
• taklet den viktigste abstraksjonen jeg noen gang har jobbet med i mitt liv - jeg klarte å lese ord.

Når du har 15 ord barnet ditt har lært bak deg, kan du gå videre til neste gruppe ord, som betegner for eksempel kroppsdeler. Dette settet kan bestå av tjuefem ord, delt inn i fem sett.

Metode for å legge til nye ord og fjerne gamle ved hjelp av Doman-metoden veldig enkelt. For å gjøre dette, fjern ett ord fra hvert sett som allerede har blitt studert i 5 dager, og erstatte dette ordet med et nytt. Gjør dette med hvert sett med ord.

Signering vil gjøre jobben din mye enklere. Doman-kort på baksiden. Bruk en blyant for å markere datoen da et bestemt ord ble vist, og så vet du nøyaktig når det skal fjernes og erstattes med et nytt. Legg gradvis til listen en gruppe bestående av verb, for eksempel som angir handling osv.

På denne måten vil du lære 25 ord per dag, fordelt på 5 sett med 5 ord hver. Hver dag vil barnet ditt bli introdusert for 5 nye ord, 1 i hvert sett, og 5 gamle ord vil bli slettet av deg.

Hvis du handler riktig, vil barnet ditt i gjennomsnitt lære 5 ord om dagen. Men det kan han, og er du smart nok og interessert i dette, så kan det bli enda flere slike ord.

Dessuten vil babyen din raskt og enkelt lære et hvilket som helst ord han er interessert i hvis du skriver det med blokkbokstaver på en hvit bakgrunn, noe som umiddelbart vil utvide ordforrådet hans.

Trinn to (ordkombinasjoner).

Andre trinn i mestring av lesing ved hjelp av Glen Doman-metoden er svært viktig og er et mellomledd mellom lesing av enkeltord og hele setninger.

Så du bør analysere barnets ordforråd og tenke på hvilke kombinasjoner som kan lages av ordene han har lært. Dessuten vil noen av dem måtte modifiseres for å skape meningsfulle kombinasjoner.

En av de enkleste og mest populære ordgruppene er listen over primærfarger. Barn lærer å skille og navngi farger raskt og enkelt, og har det veldig gøy når de gjenkjenner dem. Etter å ha forsikret deg om at barnet har mestret de grunnleggende fargene, kan du gi oppmerksomheten hans enkle setninger: "svart hår" eller "gul banan."

Etter en tid vil du føle behov for å gå videre. Begynn deretter å introdusere barnet ditt for antonymer: "ren/skitten", "høyre/venstre".

Igjen, avhengig av barnets alder og erfaring, kan det være lurt å legge til noen fargerike illustrasjoner på baksiden av dem. "Stor" og "liten" er veldig enkle konsepter, selv for den yngste babyen er han i stand til å umiddelbart forstå dem så snart de blir presentert for ham i en enkel logisk form. De er veldig nært knyttet til hans daglige liv: "stor skje", "liten skje", etc.

Trinn tre (enkle setninger).

På det tredje trinnet må du komponere enkle setninger basert på setninger, fordi med antall ord i babyens ordforråd fra 50 til 75 enheter, er antallet mulige kombinasjoner ganske stort.

For å gjøre dette må du komponere et sett med 5 setninger, og, som før, demonstrere det for barnet ditt tre ganger om dagen i 3-5 dager. Begynn så å jobbe med å oppdatere settet: fjern 2 gamle setninger og sett inn 2 nye i stedet. Barnet ditt vil lære dem veldig raskt, så gå videre til nye setninger så raskt som mulig.

På dette stadiet må du redusere skriftstørrelsen for å passe på standard Doman-kort 2-3 ord, som vil bringe drømmen din om babyens evne til å lese bøker ett skritt nærmere.

Etter en stund, prøv lag en enkel forslagsbok ved å bruke G. Domans metode, der hver av de fem setningene dine vil tilsvare ett bilde, og sider med tekst kommer foran sider med illustrasjoner. Denne boken kan enkelt fylles med fotografier av barnet selv når det utfører denne eller den handlingen. Slike bøker vil være svært viktige steg i barnets utvikling.

Trinn fire (vanlige forslag).

Etter enkle setninger er det på tide å studere vanlige setninger. På dette stadiet er barnet ditt allerede i stand til å ta det nest viktigste trinnet etter først å ha lært å skille individuelle ord. Nå er han i stand til å forstå fullverdige setninger som uttrykker en fullstendig tanke.

Å gjenkjenne enkeltord og forstå hva de betyr (fag eller begrep) er det første og viktigste steget mot å lære å lese. Å gjenkjenne ord som brukes i en setning og kan representere mer komplekse begreper er det nest viktigste steget i samme retning.

I denne delen bruker vi de samme prinsippene som i tredje trinn, og øker gradvis antall ord i setningen. For eksempel bør en setning som "Katten sover" suppleres med tilstanden "Katten sover raskt."

På dette stadiet vil det være behov for lage Doman-kort med preposisjoner og adverb, men du bør ikke fordype deg i studiet deres.

Du har sikkert lagt merke til at når du leker med barnet ditt i å lage setninger og gir initiativet i hendene, liker barnet morsomme setninger som "Mamma hopper på juletreet" osv. Ikke la dette plage deg, for jo morsommere timene er, jo mer vil barnet ditt lære.

I løpet av dette stadiet fortsetter du å gi barnet ditt nytt læremateriell ved å lese setninger eller bøker høyt for ham. Avhengig av alder, språklige evner eller personlige egenskaper kan han selv, om han ønsker det, uttale enkelte ord høyt eller lese hele setninger høyt. Hvis han gjør det fordi han vil, så er det flott. Du bør imidlertid ikke spørre ham om det selv.

Når du går videre til stadig lengre setninger, vil du uten tvil bli overveldet. Doman-kortstørrelser, så du må gjøre følgende:

• redusere skriftstørrelsen;
• øke antall ord;
• endre fargen på bokstavene fra rød til svart.

Det er veldig viktig å følge følgende regel: du bør aldri redusere skriftstørrelsen og samtidig øke antall ord. Begge må gjøres gradvis. Husk at setninger ikke kan skrives for store eller for tydelige, kun bokstaver som er for små og for uleselige skal man være forsiktig med.

På dette stadiet ligger alt til rette for å gå videre til det siste og mest spennende stadiet – boken. Vi forberedte oss allerede på dette trinnet ved å lage bøker med fraser, enkle og vanlige setninger. Men alt dette var bare forberedelse til det viktigste.

Trinn fem (bøker).

Babyen din kan nå håndtere ord og setninger skrevet med store bokstaver. Nå må han lære å jobbe med liten trykt tekst som inneholder et stort antall ord på hver side.

Jo yngre barnet er, jo mer utfordrende vil dette trinnet være. Husk at du i dette øyeblikket har klart å tilstrekkelig utvikle og styrke det visuelle apparatet hans. Hvis barnet ditt allerede er tre år gammelt når du går videre til å lese bøker trykt med 1 cm skrift, vil du sannsynligvis ikke ha for mange problemer. Hvis du begynner å lese bøker når barnet ditt ennå ikke er 2 år gammelt, så kan vi trygt anta at du må gjøre det selv eller kjøpe bøker til ham med en font fra 2,5 til 5 cm. Hvis dette fungerer, flott, fordi dette lesing ifølge Doman vil bidra til rask utvikling og modning av hjernen hans.

Av stor betydning på dette stadiet er det riktige valget av boken du skal lære barnet ditt å lese fra. For ikke å gjøre en feil ved å velge en bok som en kilde til verdifull informasjon for et barn, her er noen regler:

1. Ordforrådet hennes skal være mellom 50 og 100 ord.
2. Den skal inneholde ord og setninger som allerede er kjent for barnet.
3. Den skal ikke inneholde mer enn 1 setning per side.
4. Høyden på den trykte skriften må være minst 1 cm.
5. Teksten skal gå foran illustrasjonene og være atskilt fra dem.

Innholdet i boken er et ekstremt viktig aspekt. Hvis du finner den interessant når du velger en bok, vil babyen din nesten helt sikkert like den også. Hvis du synes boken du liker er litt vanskelig, ikke skynd deg å forlate den. Det er bedre å hjelpe barnet ditt litt i ferd med å lese den enn å kjøpe en bok som er for primitiv, noe som kan kjede ham.

1. Gjør det selv eller kjøp bøker som vil interessere barnet ditt.
2. Før du begynner å lese, lær deg alle de nye ordene som dukker opp i den.
3. Teksten skal være stor og leselig.
4. Sørg for at barnet ditt leser teksten først og deretter bla for å se på illustrasjonene som følger teksten.

Når alle disse betingelsene er oppfylt, kan du begynne å lese. Sett deg ned med barnet ditt og begynn å lese en bok for ham. Hvis han vil lese noen ord på egen hånd, er det flott. Dette avhenger imidlertid i stor grad av hans alder og personlige egenskaper. Jo yngre barnet er, jo mindre vil han lese høyt. I dette tilfellet leser du, og han lytter.

Barnet ditt vil begynne å bygge sitt eget bibliotek. Plasser boken du leser i hyllen hans – så la ham lese den på egen hånd så mange ganger om dagen han vil.

For en flott oppdagelse dette er - evnen til å lese! Få ting i hans senere liv kan sammenlignes. Nå kan han alltid få en klok voksen til å snakke med ham om nye interessante ting når han vil, han må bare velge en ny bok.

Undervisning er en belønning, ikke en straff. Læring er en glede, ikke en nødvendighet; det er et privilegium, ikke en forpliktelse. Foreldre må huske dette hele tiden og ikke gjøre noe som kan ødelegge barnets naturlige holdning til læring.

Siste artikkel oppdatert: 30. mars 2018

Dagens foreldre bruker mye tid på utvikling av tidlig barndom. Dette tilrettelegges også av originale treningsprogrammer, som ikke har mistet sin popularitet på mange år. Sikkert mødre har hørt om Montessori-materialer eller Doman-kort.

Barnepsykolog

Systemet til den amerikanske fysioterapeuten Glen Doman, som vil bli omtalt i artikkelen, er bygget på prinsippet om å formidle store mengder informasjon til barnet gjennom visuell persepsjon. Spesielle kort hjelper i denne prosessen.

Domans tidlige utviklingsmetode, ifølge forfatteren og hans tilhengere, kan utvide et barns medfødte evner betydelig og til og med oppdra et ekte geni. Imidlertid er motstandere av dette systemet overbevist om at det kan skade barnet. Hvor er sannheten?

Hvis du er interessert i utviklingsprogrammer for tidlig barndom, sørg for å lese artikkelen der en psykolog forklarer hva det er og hva de grunnleggende prinsippene for dette populære utdanningssystemet er.

Den fremtidige forfatteren av den populære utviklingsmetodikken ble født i 1919 i Philadelphia. På begynnelsen av 40-tallet begynte Doman fysioterapipraksis ved klinikken. Hovedmålet med arbeidet hans er å studere lovene og funksjonene i utviklingen av barnas hjerne.

Den pågående verdenskrigen tvang imidlertid forskeren til å avbryte arbeidet og stille seg frivillig til fronten. For sin militærtjeneste som medlem av et kompani av infanterister ble Doman til og med tildelt Distinguished Service Cross, den nest høyeste blant amerikanske militære utmerkelser.

Etter slutten av fiendtlighetene kom Doman tilbake på jobb og begynte å spesialisere seg på barn med alvorlig skade på hjernebarken og alvorlig skade på sentralnervesystemet.

På midten av 50-tallet organiserte han det private Institute for Achieving Human Potential. Det grunnleggende grunnlaget for denne forskningsinstitusjonen var metoden til Glen Doman.

I to tiår gjennomførte forskeren, sammen med sine kolleger, forskjellige studier, eksperimenterte og oppsummerte informasjon for å lage et system for rehabilitering av barn med forsinket mental og intellektuell utvikling.

Glen Doman var overbevist om at det først og fremst var nødvendig å kurere årsaken til mentale vanskeligheter - hjernens ufullkommenhet, og først da håndtere konsekvensene - svak tale, ufullkomne bevegelser, etc.

I 1960 publiserte Doman materiale i en spesialisert vitenskapelig publikasjon om særegenhetene ved hans arbeid med barn diagnostisert med hjerneskade og resultatene av deres rehabilitering. Denne artikkelen ga ham stor berømmelse i vitenskapelige kretser.

Det var fra denne tiden at Doman tidlig utviklingsmetode begynte å bli aktivt brukt ikke bare av spesialister, men også av foreldre, og bruken ble utvidet - nå ble også friske barn trent.

Full informasjon om utviklingssystemet finner du i bøker av forfatteren selv:

• "Hvordan lære et barn å lese";
• "Harmonisk utvikling av barnet."

I disse bøkene vil leseren finne et "rent" system, uten tillegg eller rettelser. I Russland er Doman-teknikken populær, som er tilpasset russiske språklige og kulturelle spesifikasjoner av Andrei Manichenko.

Barns evner vil øke dag for dag hvis du jobber med barnet ditt konstant og regelmessig. Forfatteren av metoden var overbevist om at hjernen bare kan utvikle seg med daglig trening.

Imidlertid er denne prosessen ujevn. Det er derfor, opp til 3-årsalderen, er det nødvendig å formidle den maksimale mengden informasjon til barnet, og i løpet av de neste 3 årene, frem til fylte seks år, hele tiden støtte barnets ferdigheter og supplere hans "bagasje" med ny kunnskap.

Domans barneutviklingsmetode er basert på basert på flere viktige prinsipper:

1. Tidlige klasser. Klasser med barn for å forbedre motoriske ferdigheter og intelligens bør begynne nesten fra de første dagene av livet. Rett etter fødselen anbefalte Doman å inkludere trening i din daglige rutine. Det er nødvendig å stimulere barnet til å krype, gripe, velte og stå. Du bør også lære babyen å svømme. Forfatteren overbeviste om at slike reflekser er naturlige for barn.

   Intellektuell utvikling skjer ved hjelp av sett med kort. Barnet griper bildet, husker det på det underbevisste nivået. Dette lar deg "pumpe" store mengder informasjon inn i babyen.

2. Regelmessighet av trening. I følge Doman må undervisning holdes daglig og kan ikke gå glipp av. Bare i dette tilfellet vil barnets hjerne fungere og utvikle seg fullt ut.
3. Tar hensyn til barnets interesse. Klasser bør bare gjennomføres når babyen er interessert i dem. Hvis han opplever ubehag, bør han gå tilbake til trening etter 2 til 3 timer.
4. Skape forutsetninger for læring. Domankort er en forutsetning for et barns utvikling. Dette verktøysettet består av bilder, prikker eller ord. Kort introduseres gradvis i prosessen slik at babyen raskt kan huske alt.

Fysisk utvikling ifølge Doman

Utviklingssystemet for de minste inkluderer et veldig seriøst sett med fysiske øvelser. Dr. Doman mente at det var en sammenheng mellom motoriske ferdigheter og intelligens.

Voksne som regelmessig deltar i visse øvelser med barna stimulerer kognitive prosesser. Jo mer fysisk utviklet babyen er, jo høyere vil intelligensen hans være.

For at babyen skal være aktiv, skapes det visse forhold. Først av alt trenger du et spesielt krypspor, som må plasseres i en liten vinkel. Barnet skal være lettkledd under trening.

Kompleksiteten og varigheten av øvelsene vil avhenge av avdelingens alder.

• Nesten fra de første levedagene må et barn, ved hjelp av den medfødte frastøtningsrefleksen, krype et lite stykke langs et spesielt spor. Slik lading utføres 10 ganger om dagen. Total varighet - 4 timer per dag;
• utvikling av manuelle ferdigheter. Barnet tilbys en pekefinger eller en glatt trenål av lignende størrelse for å gripe. Når babyen tar tak i fingeren, løfter moren overkroppen. Utfør løft 10 ganger om dagen. Varighet - 10 minutter;
• utvikling av balanse. Denne typen trening innebærer å forbedre det vestibulære systemet. Forelderen vugger, roterer og kaster barnet i forskjellige plan. Totalt består dette komplekset for nyfødte av 15 forskjellige øvelser. Varighet - 10 minutter.

Fra 2 til 7 måneder

• utvikling av motoriske ferdigheter. Barnet kryper på magen etter en leke. Han må krype langs sporet en lengre distanse enn før (et godt nivå er én pause for hele distansen). Øvelsen utføres 15 ganger om dagen. Total varighet: fra 4 timer per dag;
• utvikling av manuelle ferdigheter. Barnet tar tak i foreldrenes finger, og mamma eller pappa løfter overkroppen slik at babyen henger litt. Utfør henger 15 ganger om dagen. Varigheten øker fra to til 10 sekunder;
• utvikling av balanse. Moren vugger, roterer og kaster babyen i ulike plan. Igjen utføres de samme 15 øvelsene som i den tidlige aldersperioden. Varighet av forbedring av det vestibulære apparatet: 10 minutter.

Fra 7 til 12 måneder

• utvikling av motoriske ferdigheter. Barnet kryper på alle fire. Det er nødvendig å utføre opptil 30 serier med slike øvelser per dag. Total varighet: minimum 4 timer, helst opptil 12 timer om dagen;
• utvikling av manuelle ferdigheter. Barnet henger på tverrliggeren, og forelderen gir ham garanti. Utfør henger 15 ganger om dagen. Varigheten av hver øvelse er 20 sekunder;
• utvikling av balanse. Barnet blir vugget, rotert og kastet i ulike plan. I denne alderen utføres et sett med 10 spesielle øvelser. Varigheten av slik lading er 20 minutter.

Fra 1 år

• utvikling av motoriske ferdigheter. Barnet går, og det må starte med ett eller to trinn. Det gjennomføres opptil 30 gange per dag. Varighet: minimum 2 timer per dag;
• utvikling av manuelle ferdigheter. Barnet henger på den horisontale stangen, og beveger seg deretter gradvis langs den ved hjelp av avskjæringer (denne metoden må først demonstreres). I løpet av dagen må du utføre 10 avskjæringsøvelser og 5 serier med hengeøvelser. Varighet - 5 minutter;
• utvikling av balanse. Et sett med 10 øvelser utføres for å passivt utvikle balanse. Forelderen rister, vrir og kaster babyen i forskjellige plan. Varighet: 20 minutter.

For å sikre at ingenting forstyrrer fysisk aktivitet, anbefalte Doman foreldrene å bruke et minimum av klær på nyfødte. På denne måten vil barnet bevege armer og ben fritt, noe som vil fremskynde hans fysiske modning.

Les mer om dette i artikkelen til en barnepsykolog. Fra den vil du lære hvordan du skaper forhold for å gå og hvilke øvelser som vil bidra til å øke babyens fysiske aktivitet.

I sine arbeider indikerte forfatteren den optimale alderen for å mestre denne ferdigheten - 12 måneder. I tillegg, for å kontrollere tilegnelsen av kunnskap, er det nødvendig å sikre barnets evne til å snakke, siden etter en uke med trening må babyen "lese" ordene som vises.

Pedagogiske kort for barn har en strengt definert størrelse: 10 x 50 centimeter. Ordene på dem må være knallrøde, og høyden på bokstavene er omtrent 7,5 centimeter.

Etter Doman-metoden for leseopplæring et bestemt mønster må følges:

1. Første dag: Barnet får vist 5 bilder med substantiv fire ganger. Pauser mellom timene er ikke mer enn en halv time.
2. Andre dagen: forelderen utfører tre visninger av 5 ord hver, allerede demonstrert i går, og tre visninger av 5 nye ord. Resultatet er 6 leksjoner, hvor 10 ord studeres.
3. Tredje dag: Mor gjennomfører seks økter med 5 kort, allerede vist på første og andre dag, og tre økter med 5 nye ord. Resultatet er 9 leksjoner, hvor 15 ord studeres.

Det bør huskes at det kreves en 30-minutters pause mellom treningsøktene. I dette tilfellet vil barnets nervesystem ha tid til å hvile, og resultatet vil bli merkbart raskere.

Så snart ordet har blitt studert i fem dager, fjernes det fra demonstrasjonen, siden babyen allerede burde huske det. Forfatteren anbefalte at for bedre kontroll over utskifting av kort, skriv startdatoen for presentasjonen på dem.

Lære et barn å telle ved hjelp av Doman

I følge Glen Domans metode teller foreldre og barn forskjellig: en voksen forestiller seg et spesifikt antall, og et barn ser antall epler, godteri osv.

Det er derfor på kortene som vil bli vist til barnet, avbildet forfatteren ikke tall, men røde prikker som tilsvarer dette nummeret. Dette vil gjøre det lettere for barn å lære å telle.

Demonstrasjonsmaterialet består av hvite kort, hvis størrelse er omtrent 27 x 27 centimeter. Diameteren på de røde sirklene er litt mindre enn 2 centimeter. Du trenger 100 lignende kort, hvor det vil være fra 1 til 100 sirkler.

Å lære å telle ligner på å lære å lese og inkluderer følgende handlinger:

• barnet får raskt vist kort med sirkler;
• leksjonen består av tre økter med 5 kort hver;
• hver dag må du legge til to nye kort og fjerne 2 kort med kjente tall fra økten;
• så introduserer den voksne flere bilder med flere sirkler og øker antallet.

Domans tellemetode antyder at hvis et barn regelmessig ser på kort med sirkler avbildet, vil han snart lære å stille inn antall objekter automatisk. Dette vil tillate ham å utføre matematiske operasjoner på store tall.

Et barn må hele tiden utvikles, som Doman mente, meningen med livet er å få kunnskap. Informasjonsmateriell består av såkalte "bits of intelligence", som representerer et bestemt faktum.

Forfatteren av metoden mente at forklaringene ikke er av spesiell interesse og ikke gir noen fordel for barnet, siden hjernen hans bare kan oppfatte rene fakta - den samme biten informasjon.

Kort for barns utvikling bidra til å få dyp og allsidig kunnskap hvis:

• hvert element i bildet er tydelig synlig;
• det er bare ett element vist på kartet;
• forelderen uttaler navnet på hvert element;
• Tidligere var dette bildet ukjent for barnet;
• kartet er ganske stort;
• den er ren, uten bildestøy eller smuss.

Dannelsen av encyklopedisk kunnskap skjer som følger: moren viser barnet et kort i 2 sekunder, tydelig uttale navnet eller beskrivelsen av bildet.

Glen Doman mente at denne teknikken er rettet mot å utvikle hastigheten på den nervøse reaksjonen. Og hvis barnet først ikke forstår noe, utvikler han (underlagt regelmessig trening) raskere memorering og fotografisk minne.

Til å begynne med må du vise 10 kort tre ganger om dagen, deretter øker antallet kort som vises litt etter litt til 120. Så snart bildet har blitt sett 30 ganger, bør det byttes ut med et nytt. Derfor må mor føre oversikt over hvor lenge hvert kort ble vist.

Demonstrasjonsmateriell selges i butikker, men mange foreldre velger i økende grad å lage kort selv, siden hundrevis, eller til og med tusenvis, av bilder og bilder vil være nødvendig for opplæring.

Hvilke andre kan du bruke hjemme? Du kan finne ut om dette ved å lese en artikkel av en barnepsykolog med den mest detaljerte beskrivelsen av nyttige aktiviteter for barn etter måned.

Glen Domans teknikk lar deg lage kort av skrapmaterialer. Det enkleste og rimeligste alternativet er å laste det ned gratis fra nettstedet og skrive det ut på tykt papir av høy kvalitet ved hjelp av en fargeskriver. Du kan lage kort ved å klippe ut bilder fra magasiner og aviser.

Det trykte materialet, hvis det brukes forsiktig, vil vare ganske lenge hvis det harde papiret er i tillegg laminert. Du kan til og med låne ut slike kort til venner som også ønsker å lære barnet sitt ved hjelp av denne metoden.

Det er viktig å signere baksiden av kortet på forhånd for ikke å snu det under demonstrasjonen, fordi ingenting skal distrahere babyen fra prosessen med å tenke på det avbildede objektet eller ordet.

Kortene må systematiseres og deles inn i visse seksjoner. For eksempel:

• fjærfe;
• musikkinstrumenter;
• kroppsdeler;
• grønnsaker;
• Russiske forfattere, etc.

Hvis det er nok for de minste barna 10 kort for hver seksjon, øker antallet bilder kraftig for eldre barn. I tillegg vises underkategorier i seksjoner. For eksempel, i kategorien "fugler" vises "vannfugler", "fugler i Arktis", "rovfugler".

Domans teknikk med forfatterens ord

En amerikansk fysioterapeut sammenlignet barnets hjerne med en perfekt datamaskin som samler og analyserer «biter av intelligens». Forfatteren mente at det ikke er vanlig at barn under 1 år oppfatter altfor intelligente tanker.

Barnet skal presenteres for spesifikk, tydelig og så tilgjengelig informasjon som mulig. Som et eksempel foreslår Doman å være oppmerksom på hvordan et barn møter en hund.

Når et barn ser på Sharik som løper forbi og spør hva det er, en forelder kan:

• referere til å være opptatt og nekte å forklare;
• fortell barnet: "Dette er yap-yap";
• bare si at det er en hund;
• forklar at dette er en puddelhund;
• vis bilder med hunder;
• demonstrere kort med forskjellige hunderaser og vise hvor St. Bernard, Shepherd, Dachshund, Setter osv. er avbildet.

Den siste forklaringen er den mest komplette, siden uten ytterligere forklaring kan barnet forstå at alle hunder har fellestrekk - fire ben, en hale og pels. Imidlertid er kjæledyr forskjellige i størrelse, farge osv.

Det vil si at på kort tid gjør babyen selvstendig mye intellektuelt arbeid og akselererer hjerneaktiviteten.

Tidlig barneutvikling i henhold til Glen Doman-systemet er populær blant husmødre. Vanligvis uttrykker foreldre positive meninger om resultatene av vanlige aktiviteter, siden babyen er aktivt interessert i lyse bilder, ord og prikker.

Glen Domans kort tiltrekker barnas oppmerksomhet, så barnet husker mye fakta og informasjon som foreldrene tilbyr ham.

Imidlertid er mange eksperter ikke så optimistiske om denne teknikken, og fremhever flere alvorlige ulemper:

1. Systemet er kun basert på visuell og lydoppfatning. Barnet mottar passivt informasjon, analyserer den ikke og klarer ofte ikke å anvende den i praksis.
2. Leksjonene legger ikke opp til utvikling av kreative evner. For eksempel, uten å utvikle fine motoriske ferdigheter, er det umulig å forbedre et barns intelligens. Men når du arbeider med kort, tegner ikke barnet, ikke skulpturer fra plasticine eller leker.
3. I henhold til metoden er teksten ledsaget av en demonstrasjon av kort. Barnet har i fremtiden problemer med å lese tekster uten bilder og forstår ikke alltid stoffet som leses. Slik trening er full av mangel på ønske hos barn om å delta i uinteressante aktiviteter.
4. Hver baby er en lys personlighet med sine egne preferanser. En ønsker å skulpturere fra plastelina, en annen streber etter å samle gåter, den tredje ønsker å delta i aktive aktiviteter. Ikke alle barn vil studere Doman-kort uten å gjøre noe.

Økt stress på nervesystemet fører ofte til uønskede konsekvenser - psykiske lidelser, endringer i emosjonell bakgrunn, problemer med appetitt, kommunikasjonsevner, høy angst og tårer.

Nevrologens mening

Mange eksperter snakker ganske negativt om Glen Domans metode. For eksempel motsetter nevrolog Elizaveta Melanchenko tidlige utviklingssystemer, inkludert Domanovs.

Barn kommer ofte til nevrologer med ulike problemer som tics, tvangsbevegelser og enurese. Slike symptomer er et resultat av å lære barnet for tidlig. Hva forårsaker psykiske og nevrologiske lidelser?

Modningen av et barns hjerne skjer gradvis. Først av alt dannes sentre som er ansvarlige for funksjonen til åndedretts- og fordøyelsessystemet, deretter for bevegelse, følelser, viljeprosesser og lesing.

Hvis denne sekvensen brytes (når et barn læres å lese før det begynner å gå), kan babyens utvikling avvike fra standardindikatorer.

På grunn av intellektuell overbelastning oppstår spasmer i hodekarene på grunn av blodstrømmen til hjernen. Som et resultat har barnet hodepine, tics, enurese og rett og slett økt emosjonell labilitet.

Dessverre lytter noen mødre ikke til råd fra spesialister og overbelaster barna deres intellektuelt. Som et resultat blir barnet ukontrollerbart, aggressivt, kan ikke mestre barnehagens pensum, og går deretter over til hjemmeundervisning.

I spesielt alvorlige tilfeller blir barn til og med foreskrevet alvorlige medisiner for å redusere manifestasjonen av nevrologisk sykdom. Konklusjonen, som de sier, er opp til deg.

Domankort er en del av det populære utviklingssystemet til den amerikanske fysioterapeuten. Noen foreldre snakker om åpenbare positive endringer i utviklingen av babyen, mens andre mødre er overbevist om at akkumulert kunnskap blir glemt med alderen.