Måling av reaksjonstider hos ungdom og voksne. Menneskelig reaksjonstid: historie, teori, nåværende tilstand og praktisk betydning av kronometrisk forskning Måling av menneskelig reaksjonstid

Kommunal budsjettinstitusjon "Rabocheostrovskaya ungdomsskole" i Kemsky-distriktet i Republikken Karelia "Måling av menneskelig reaksjonstid ved hjelp av en linjal" Forskningsarbeid i fysikk Fullført av: Alexander Karyapin. Student 10 "B" klasse Prosjektleder: Bukhalova Marina Nikolaevna Rabocheostrovsk, 2013

Arbeidets relevans: Med det økende tempoet i livet, blir problemet med å redusere reaksjonstiden på en stimulans mer og mer påtrengende for hvert år, og det er derfor mange forskere vender seg til dette temaet. Forskningen vi utfører vil være nyttig for studenter, kjøretøysjåfører, samt personer i yrker der rask respons er nødvendig.

Definere problemet Hvordan måle en persons reaksjonstid ved hjelp av en vanlig elevlinjal (!)? Vet du hva menneskelig reaksjonstid er? Visste du at reaksjonen avhenger av personens alder, form og velvære... Reaksjonstid er et av de viktige kriteriene for å velge sjåfører, operatører, piloter og astronauter.

Forskningsmål: finne pedagogisk materiale i tilleggslitteratur, internettressurser og media; studere lovene om kroppens fritt fall; bruke en linjal til å utforske reaksjonstiden til elevene i klassen vår i løpet av skoledagen; analysere resultatene av eksperimentet; trekke konklusjoner.

Fysiske grunnlaget for forskningsmetoden Hvis du fanger linjalen umiddelbart etter at fallet begynner, kan du ved seksjonen "mellom fingrene" - merket der vi holdt den i begynnelsen, og hvor den ble fanget, bedømme hvor lenge den tok til å falle. Dette vil være personens reaksjonstid. Det gjenstår å koble sammen banen h og tiden t. Hvordan gjøre det?

Program for beregning av data: Neste trinn i arbeidet mitt er å forberede en mikrokalkulator og tegne en operasjonssekvens på den. Vi får følgende program: legg tallet 0,04515 inn i minnet til mikrokalkulatoren, skriv h (i cm) på indikatoren, trekk ut roten av h, gang med 0,04515 (fra minnet), og få svaret. Vi beregner tiden t 1 (for h 1 = 1 cm), t 2 (for h 2 = 2 cm). Vi runder hvert svar til tre signifikante tall og legger det inn i tabellen

Resultattabell Avstand, cm Tid, s

Resultattabell: Avstand, cm Tid, s

Etternavn 1 leksjon 2 leksjon 3 leksjon 4 leksjon Albul Markitantov Kuntu Vereshchagina Kupriyanova Karyapin Ipatova Staina Emelyanova Egorov Boyarchenko Erfarne data

Leksjon 1 leksjon 2 leksjon 3 leksjon 4 leksjon Gjennomsnittlig verdi Eksperimentelle data

Forskningsresultater Den høyeste reaksjonstiden, og dermed den tregeste reaksjonen til elevene i klassen vår, skjer i den første timen i timeplanen. Reaksjonen på ytre påvirkning og oppfatning av læringsprosessen i andre og fjerde leksjon forbedres betydelig. I den tredje leksjonen i henhold til timeplanen avtar reaksjonen igjen, assimileringen av pedagogisk materiale forverres

Fag Vanskelighetskoeffisient Fysikk 12 Geometri, kjemi 11 Algebra 10 Russisk 9 Litteratur, fremmedspråk 8 Biologi 7 Informatikk, økonomi 6 Historie, samfunnsfag, MHC5 Astronomi 4 Geografi, økologi 3 Livsstil, lokalhistorie 2 Kroppsøving 1 Fagvanskeskala

Godt å vite Alder har en betydelig innvirkning på reaksjonstiden Røykevane øker reaksjonstiden på en hendelse Reaksjonstiden hos kvinner er ikke signifikant bedre enn hos menn. Reaksjonstiden ved tilstedeværelse av ytre stimuli øker betydelig.

Ressurser vremya-reakcii-cheloveka/ vremya-reakcii-cheloveka/

Oppfinnelsen angår medisin og er ment å bestemme reaksjonstiden til en person på et objekt i bevegelse. Motivet presenteres med en lukket kontur på videoskjermen, som er en begrensende kontur, på innsiden av hvilken det er et merke - en kontur av vilkårlig størrelse og konfigurasjon med et punktobjekt. Et punktobjekt beveger seg innenfor den avgrensende konturen, og reflekterer fra sin indre grense i henhold til prinsippet "innfallsvinkelen er lik refleksjonsvinkelen." Objektet, som observerer bevegelsen til et punktobjekt i øyeblikket av det antatte skjæringspunktet mellom konturen til merket med et bevegelig punktobjekt, trykker på "Stopp"-knappen for å stoppe bevegelsen til punktobjektet langs banen. Deretter beregnes feilen for misforhold mellom punktobjektet og merkets kontur - tidspunktet for forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller ledetiden med et negativt fortegn, og etter en gitt tid bevegelsen til punktobjektet langs banen gjenopptas. Personen utfører den beskrevne prosedyren et spesifisert antall ganger, hvoretter personens reaksjonstid på et objekt i bevegelse beregnes ved hjelp av formelen:

hvor ti er tidspunktet for den i-te forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller avledningsfeil med et negativt fortegn, ms; n er antall tester. Metoden gjør det mulig å øke påliteligheten til å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse ved å endre banen til et punktobjekt. 1 syk.

Oppfinnelsen angår medisin og er ment å bestemme menneskets reaksjonstid på et objekt i bevegelse (RDO).

En av metodene for å øke påliteligheten og effektiviteten til en persons profesjonelle aktivitet er å diagnostisere og forutsi hans funksjonelle tilstand. En enkel og ganske nøyaktig psykofysiologisk indikator på funksjonstilstanden er reaksjonstiden til et objekt i bevegelse. Samtidig er reaksjonen på et objekt i bevegelse en kompleks spatiotemporal refleks og brukes som en test for å vurdere forholdet mellom eksitasjons- og inhiberingsprosessene i hjernebarken, noe som nødvendiggjør nøyaktigheten av dens bestemmelse.

Det er en kjent metode for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse, ifølge hvilken forsøkspersonene blir presentert med skiven til en konvensjonell stoppeklokke, hvorav en deling er lik 0,01 sek. Emner, ved å bruke kommandoen "Can", trykker på en knapp for å starte stoppeklokken og stoppe den når viseren når den angitte divisjonen på skiven. Det foretas 13 målinger, hvorav tre anses som veiledende og tas ikke i betraktning ved estimering av reaksjonstiden til et objekt i bevegelse. En indikator på reaksjonen på et objekt i bevegelse er gjennomsnittsverdien av lagfeil og gjennomsnittsverdien av ledningsfeil. For å estimere gjennomsnittsverdien av forsinkelsesfeil, beregnes summen av avvik med positivt fortegn og antall feil av denne typen. Å dele den totale verdien av feil med antallet gir den ønskede verdien. Et kriterium som karakteriserer gjennomsnittsverdien av forventningsfeil beregnes på tilsvarende måte. En sammenligning av de beregnede gjennomsnittsverdiene gir en ide om overvekten av gjennomsnittsverdien av forsinkelser eller blyfeil, det vil si reaksjonen på et objekt i bevegelse.

Det er en kjent metode for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse, hvor motivet blir presentert med en sirkel på skjermen til en videomonitor der en markør og et merke som indikerer "Stopp" er plassert. For å sikre at markøren beveger seg i en sirkel, holder testpersonen knappen på kontrollpanelet nede med en sonde. I det øyeblikket markøren angivelig faller sammen med merket, trykker motivet på fjernkontrollknappen med sonden. Etter antall ledende, etterslepende og nøyaktige reaksjoner bedømmes forholdet mellom prosessene med hemming og eksitasjon i sentralnervesystemet, det vil si vurderingen av reaksjonen til et objekt i bevegelse.

Den nærmeste i teknisk essens er en metode for å vurdere en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse ved å presentere for motivet på skjermen til en videomonitor en sirkel som et merke og et punktobjekt er plassert på, i henhold til hvilket punktobjektet beveger seg ved en gitt hastighet langs sirkelen, i øyeblikket for det antatte sammenfallet av posisjonen til det bevegelige punktobjektet med merket, stopper motivet ved å trykke på "Stopp"-knappen bevegelsen til punktobjektet langs sirkelen, og beregner deretter misforholdet feil mellom punktobjektet og merket - tidspunktet for forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller ledetiden med et negativt fortegn, og etter en spesifisert tid gjenopptas bevegelsen av punktobjektet langs sirkelen, den beskrevne prosedyren gjentas som spesifisert antall ganger, hvoretter estimatet av reaksjonstiden T p for en person til et objekt i bevegelse beregnes som det aritmetiske gjennomsnittet i henhold til formelen:

hvor t i er den i-te forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller avledningsfeil med et negativt fortegn, ms; n er antall stopp for et punktobjekt i området for merkeposisjonen.

Ulempen med de kjente metodene er den upålitelige bestemmelsen av evnen til å forutsi hendelsesforløpet, siden i de kjente metodene utføres bevegelsen av et punktobjekt langs en forhåndsbestemt bane, som ikke endres under testprosessen. Som et resultat av dette observeres effekten av tilvenning av subjektet og hans tilpasning til testforholdene.

Det tekniske resultatet av den foreslåtte metoden for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse er å øke påliteligheten ved å endre banen til et punktobjekt.

Det tekniske resultatet oppnås ved at motivet presenteres med en lukket kontur med et punktobjekt og et merke på videoskjermen, punktobjektet beveger seg med en gitt hastighet langs en gitt bane, motivet, ved å trykke på " Stopp”-knappen, stopper bevegelsen til punktobjektet langs banen, og mismatchfeilen beregnes - forsinkelsesfeiltiden med et positivt fortegn eller avledning - med et negativt fortegn, etter en gitt tid bevegelsen til punktobjektet langs banen gjenopptas, den beskrevne prosedyren gjentas et gitt antall ganger, hvoretter reaksjonstiden T p for en person til et objekt i bevegelse beregnes som den aritmetiske middelverdien i henhold til formelen:

hvor ti er tidspunktet for den i-te forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller avledningsfeil med et negativt fortegn, ms; n er antall tester.

Dessuten, det nye er at motivet presenteres med en lukket kontur, som er en begrensende kontur, innenfor hvilken et merke er plassert - en kontur av vilkårlig størrelse og konfigurasjon, et punktobjekt beveger seg inne i den begrensende konturen, og reflekterer fra dens indre. grense i henhold til prinsippet "innfallsvinkelen er lik refleksjonsvinkelen", motivet trykker på en knapp "Stopp" stopper bevegelsen til et punktobjekt når det krysser konturen av merket.

Figur 1 viser den begrensende konturen presentert for motivet på videoskjermen, der 1 er den begrensende konturen, 2 er markeringskonturen, 3 er et punktobjekt som beveger seg med en gitt hastighet langs en bane, 4 er banen til en punkt objekt.

Den foreslåtte metoden for å bestemme reaksjonstiden til en person på et objekt i bevegelse utføres som følger.

Emnet presenteres med en lukket kontur på videoskjermen, som er begrensende, inne som det er et merke - en kontur av vilkårlig størrelse og konfigurasjon.

Et punktobjekt beveger seg innenfor den avgrensende konturen, og reflekterer fra sin indre grense i henhold til prinsippet "innfallsvinkelen er lik refleksjonsvinkelen."

Objektet, som observerer bevegelsen til et punktobjekt i øyeblikket av det antatte skjæringspunktet mellom konturen til merket med et bevegelig punktobjekt, trykker på "Stopp"-knappen for å stoppe bevegelsen til punktobjektet langs banen.

Deretter beregnes feilen for misforhold mellom punktobjektet og merkets kontur - tidspunktet for forsinkelsen eller ledningsfeilen, og etter en spesifisert tid gjenopptas bevegelsen av punktobjektet langs banen.

Personen utfører den beskrevne prosedyren et spesifisert antall ganger, hvoretter personens reaksjonstid på et objekt i bevegelse beregnes ved hjelp av formel (1).

Dermed har den foreslåtte metoden for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse nye egenskaper som gir en positiv effekt.

Forsøksperson A., 20 år gammel, ble presentert med et avgrensende rektangel, et merke i form av en firkantet omriss og et punktobjekt som beveget seg med en gitt hastighet i en vilkårlig retning inne i det avgrensende rektangelet på skjermen til en videomonitor av en personlig datamaskin som er kompatibel med en IBM PC. Punktobjektet beveget seg inne i det avgrensende rektangelet, og reflekterte fra dets indre grense i henhold til prinsippet "innfallsvinkelen er lik refleksjonsvinkelen."

Motivet, som observerte bevegelsen til et punktobjekt i øyeblikket av det antatte skjæringspunktet mellom konturen av en firkant og et bevegelig punktobjekt, trykket på "Mellomrom"-tasten på datamaskinens tastatur, som utfører funksjonen til "Stopp" -knappen .

Datamaskinen stoppet bevegelsen til punktobjektet langs banen, i øyeblikket med å trykke på "Mellomrom"-tasten, viste posisjonen til punktobjektet på videoskjermen på stedet der bevegelsen ble stoppet, beregnet feilen i misforholdet mellom posisjonene til punktobjektet og konturen til merket - tidspunktet for forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller ledetid med et negativt fortegn, la inn feiltidsverdien med det tilsvarende tegnet i minneenheten og etter 1 s fortsatte bevegelsen av punktobjektet langs banen.

I samsvar med anbefalingene gjorde forsøkspersonen 13 stopp av bevegelsen til et punktobjekt i området av merkets kontur, hvorav de tre første ikke ble tatt i betraktning ved vurdering av evnen til å forutsi hendelsesforløpet. Som et resultat av testing ble følgende feilverdier for misforhold mellom posisjonene til punktobjektet og merkekonturen oppnådd: 47; 24; -32; -18; 44; 6; -25; -41; 18; 22 ms.

Menneskets reaksjonstid på et objekt i bevegelse, beregnet ved hjelp av formel (1), er 4,5 ms, noe som indikerer en liten overvekt av inhiberingsprosesser over eksitasjonsprosesser i nervesystemet til individ A., det vil si en tilstand nær balansen mellom nervøse prosesser.

Forsøksperson B., 18 år gammel, i likhet med forsøksperson A., utførte en test for å bestemme reaksjonstiden til en person på et objekt i bevegelse. Som et resultat av testing ble følgende feilverdier for misforhold mellom posisjonene til punktobjektet og merkekonturen oppnådd: 24; 46; 16; -33; -17; 25; 51; 3; -34; 20 ms.

Menneskets reaksjonstid på et objekt i bevegelse, beregnet ved hjelp av formel (1), er 10,1 ms, noe som indikerer en forsinket respons og overvekt av inhiberingsprosesser over eksitasjonsprosesser i nervesystemet til individ B.

Dermed er det fastslått at den foreslåtte metoden for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse gjør det mulig å øke påliteligheten til metoden ved å endre banen til et punktobjekt og eliminere tilvenningseffekten til objektet.

Den positive effekten av den foreslåtte metoden for å bestemme evnen til å forutsi hendelsesforløpet bekreftes av resultatene fra en eksperimentell studie på en gruppe på 10 personer.

Dermed gjør den foreslåtte metoden for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse det mulig å øke påliteligheten til metoden ved å endre banen til et punktobjekt og eliminere tilvenningseffekten til motivet.

Informasjonskilder

1. Surnina O.E., Lebedeva E.V. Kjønns- og aldersforskjeller i reaksjonstid på et objekt i bevegelse hos barn og voksne // Human Physiology. - 2001. - T. 27, nr. 4. - S.56-60.

2. Karaulova N.I. Muligheter for å bruke reaksjonen på et objekt i bevegelse til å vurdere resultatene av trening // Human Physiology. - 1982. - T. 8, nr. 4. - P.653-660.

3. Metoder og bærbart utstyr for å studere individuelle psykologiske forskjeller hos mennesker / N.M. Peisakhov, A.P. Kashin, G.G. Baranov, R.G. Vagapov; Ed. V.M. Shadrina. - Kazan: Forlaget Kazansk. Universitetet, 1976. - 238 s.

4. Maslova O.I., Goryunova A.V., Guryeva M.B. og andre Anvendelse av testdatasystemer i diagnostisering av kognitiv svikt ved oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse hos skolebarn // Medisinsk teknologi. - 2005. - Nr. 1. - S.7-13.

5. RF-patent nr. 2326595. Metode for å vurdere en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse / Pesoshin A.V., Petukhov I.V., Rozhentsov V.V. BI 17. - 17 s.

En metode for å bestemme en persons reaksjonstid på et objekt i bevegelse, som består i å presentere for motivet på skjermen til en videomonitor en lukket sløyfe med et punktobjekt og et merke; punktobjektet beveger seg med en gitt hastighet langs en gitt bane ; motivet, ved å trykke på "Stopp"-knappen, stopper bevegelsen til punktobjektet langs banen, og feilen beregnes mismatch - tidspunktet for forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller ledetiden - med et negativt fortegn, etter en gitt tid gjenopptas bevegelsen til punktobjektet langs banen, den beskrevne prosedyren gjentas et gitt antall ganger, hvoretter reaksjonstiden Тtr for en person til et objekt i bevegelse beregnes som den aritmetiske middelverdien i henhold til formel

hvor ti er tidspunktet for den i-te forsinkelsesfeilen med et positivt fortegn eller avledningsfeil med et negativt fortegn, ms; n er antall tester, karakterisert ved at emnet presenteres med en lukket kontur, som er en begrensende kontur, innenfor hvilken et merke er plassert - en kontur av vilkårlig størrelse og konfigurasjon, et punktobjekt beveger seg inne i den begrensende konturen, og reflekterer fra sin indre grense i henhold til prinsippet "innfallsvinkelen er lik refleksjonsvinkelen", ved å trykke på "Stopp"-knappen stopper motivet bevegelsen til punktobjektet når det krysser merkets kontur.

Lignende patenter:

Oppfinnelsen vedrører feltet medisin og sosialt arbeid, nemlig rehabilitering, balneologi, medisinsk og sosial ekspertise, nevrologi, helseorganisasjon, sosialpsykologi, og er ment å evaluere effektiviteten av rehabilitering av personer med funksjonshemminger over 18 år i rehabilitering avdelinger i helsevesen og sosialtjenesteinstitusjoner.

Oppfinnelsen angår området medisinsk utstyr, så vel som sports- og spillsimulatorer. .

Oppfinnelsen angår det medisinske feltet, nemlig fremgangsmåter for funksjonell diagnostikk av en person, og er ment for profesjonell psykofysiologisk utvelgelse av passasjertogførere til arbeid uten assistent.

Oppfinnelsen vedrører feltet medisin, psykologi og kan brukes til å vurdere den psykofysiologiske tilstanden til en person, spesielt for psykodiagnostikk innen psykologi og psykoterapi, for å vurdere den fysiske tilstanden, samt for å overvåke effektiviteten av rehabiliteringsprosessen.

Skoleforskningskonferanse "I forskningens verden"

Bestemmelse av menneskelig reaksjonshastighet

(Forskningsarbeid)

Polivtseva Larisa Sergeevna,

MAOU "Kyiv ungdomsskole",

Veileder:

Shingareva Vera Sergeevna,

lærer i fysikk og matematikk,

MAOU "Kyiv ungdomsskole"

Introduksjon

Med det økende tempoet i livet, blir problemet med å redusere reaksjonstiden på en stimulus mer og mer presserende for hvert år, så mange forskere vender seg til dette emnet.

Metoden for å måle menneskelig reaksjonstid overrasket og interesserte meg. For det første, enkelhet, dette er ikke vanskelig å gjøre med en vanlig linjal. For det andre viktigheten av å vite om det. For eksempel er reaksjonstid et av de viktige kriteriene for å velge sjåfører, operatører, piloter, astronauter og personer fra andre yrker. Alle hjemme, på jobben eller på gaten kan møte fare når som helst, da vil helsen hans direkte avhenge av reaksjonshastigheten.

Jeg tror at etter slik informasjon har mange tenåringer som er på vei til å velge et yrke (som meg) spørsmål: «Hva er reaksjonstiden min? Hva er det avhengig av? Er det mulig å trene seg selv for å forbedre et utilfredsstillende resultat? Vil jeg kunne være sjåfør, pilot eller operatør ved et kjernekraftverk?

Anta at hvis du trener eller lærer hvordan du reagerer på stimuli, blir reaksjonstiden din bedre.

Hensikt Arbeidet er å måle en persons reaksjonstid til forskjellige tider av døgnet, ved å bruke lovene om fritt fall av kropper og en vanlig studenthersker.

Studieobjekt– elever ved MAOU Kiev ungdomsskole

Studieemne- reaksjonstid

oppgaver:

studere litteraturen om menneskelig reaksjonstid;

utføre eksperimenter og analysere resultatene deres;

foreslå måter å forbedre utilfredsstillende resultater på.

Forskningsmetoder:

empirisk

teoretisk

Kapittel 1. Teoretisk del

1.1 Hva er menneskelig reaksjonshastighet?

Reaksjonshastighet er en av hovedegenskapene til en levende organisme. Det er veldig viktig å reagere raskt på ytre irritanter, fordi noen av dem kan være farlige eller til og med dødelige.

Reaksjonstid er en av de viktigste egenskapene som bestemmer resultatet i en konkurranse. Fra begynnelsen av stimulansen til reaksjonsøyeblikket går det alltid en viss tid, hvoretter de muskulære responsmekanismene aktiveres, hvis hastighet allerede avhenger av hastigheten på kroppsbevegelser. Forsinkelsestiden bestemmes av stoffskiftet og er et individuelt trekk ved hver organisme. Det kan ikke trenes fordi det er umulig å øke hastigheten på overføring av nerveimpulser.

Reaksjonstid er lengden fra begynnelsen av et signal til menneskekroppens reaksjon på dette signalet. Hos mennesker er gjennomsnittlig reaksjonstid på et visuelt signal: 0,1-0,3 sekunder.

Merkelig nok avhenger en persons lederegenskaper også av reaksjonstid. Og også, en av de viktigste egenskapene til en sjåfør er hans reaksjonstid på endringer i veiforholdene.

Du må lære å reagere på stimuli som går foran en farlig handling. For eksempel bør du ikke reagere på selve slaget, men på forberedelsene til det - tross alt, før du slår, vil fienden definitivt se på målet, endre posisjon, spenne musklene, inhalere ... Det er mer enn nok tid. Du trenger bare å utvikle en betinget refleks, plante en ny stimulans og svare på den i underbevisstheten.

1.2 Fritt fall av kropper

Fritt fall er bevegelsen til en kropp under påvirkning av tyngdekraften. Siden tyngdekraften som virker på hvert legeme nær jordoverflaten er konstant, må et fritt fallende legeme bevege seg med konstant akselerasjon, d.v.s. jevnt akselerert (dette følger av Newtons andre lov).

Det særegne ved fritt fall er at alle legemer på et gitt sted på jorden faller med samme akselerasjon. Denne akselerasjonen kalles tyngdeakselerasjonen. Det er vanligvis betegnet med bokstaven g (den første bokstaven i det latinske ordet gravitas, som betyr "tyngde."

Det er forskjellige måter å bestemme verdien av g med stor nøyaktighet (for eksempel opptil 0,00001 m/s 2). Men når du løser problemer i et skolefysikkkurs, hvor høy nøyaktighet av resultatet ikke er nødvendig, brukes vanligvis en verdi på 9,8 m/s 2 eller til og med 10 m/s 2.

Siden bevegelsen til et fritt fallende legeme i vårt eksempel er jevn akselerert bevegelse uten en starthastighet, beregnes forskyvningene ved å bruke formelen: s = g t 2 / 2 eller h = g t 2 / 2 (dvs. s = h)

Kapittel 2. Praktisk del

2.1. Studie av menneskelig reaksjonshastighet.

Ta en trelinjal 50 cm lang. Et merke er laget på veggen.

Deretter, som distraherer oppmerksomheten til eksperimentdeltakeren, lar han linjalen falle i fritt fall. Deltakeren må stoppe linjalen fra å falle så raskt han kan.

Markerer den nye posisjonen til linjalhakket og måler dets flukt (h), dvs. avstand mellom merkene på veggen.

Reaksjonshastigheten beregnes ved hjelp av formelen: t= , hvor

g - fritt fallakselerasjon lik 9,8 [m/s 2 ].

t – reaksjonshastighet, [s];

h - avstand mellom merkene på veggen [m]

2.2 Forskningsresultater

Måleresultatene legges inn i tabellen. Fagene (elever på 7. og 11. trinn) ble lagt inn i en tabell med informasjon om deres oppmøte på idrettsseksjoner, samt deres interesse for deres fremtidige yrke. (vedlegg I)

Hvem ble undersøkt?	Om morgenen,etter 1 leksjonen	I løpet av dagen,etter 6. leksjon	Spiller sport?	Tilbøyelighet for yrket
7. klasse gutter
				Sjåfør
7 klasse jenter
				Doktor
Gutter i 11. klasse
				Militær
				Lærer
				Vet ikke
11. klasse jenter
				Advokat
				Ekspeditør
				frisør

Analyse av oppnådde resultater:

"-"-tegnet betyr at deltakeren i eksperimentet ikke rakk å stoppe linjalen før den berørte gulvet.

Hos mennesker er gjennomsnittlig reaksjonstid på et visuelt signal: 0,1-0,3 sekunder. Målingene viste at alle de undersøkte ungdommene hadde tilfredsstillende reaksjonstid.

For å identifisere avhengigheten av reaksjonstidsresultater av menneskelig tretthet, ble eksperimenter utført etter den første leksjonen (denne tiden anses å indikere at elevens kropp allerede har våknet og derfor utføres eventuell overvåking på skolen i den andre leksjonen), og deretter på slutten av skoledagen (etter sjette leksjon).

Forskning har vist at de fleste elever har forbedret reaksjonstid, d.v.s. hemming av handlinger er manifestert.

Den oppfatningen ungdom som driver med idrett har delta på idrettsklubber i volleyball, basketball, tid reaksjonene er bedre enn de til gutter som ikke er interessert i sportsspill.

Motoriske reaksjoner må utføres på nivå med betingede reflekser, og dette krever seriøs trening. Derfor er det viktigste rådet som kommer fra og analyse av forskning: å spille idrett.

Sportsstafetter, hvor signalet kommer inn i hjernen gjennom berøring, er svært effektive for å utvikle reaksjonshastighet. Det vil si at du må handle så raskt som mulig etter at den forrige spilleren har rørt deg.

Du kan også bruke barnespillet "Clapperboards", signalet kommer inn i hjernen gjennom synsorganene - øynene. Den første partneren står og plasserer sin åpne håndflate slik at det er praktisk for den andre å treffe den. For eksempel står han sidelengs til den andre personen, og holder den åpne håndflaten foran seg. Den andre partneren treffer håndflaten til den første på tilfeldige tidspunkter. Oppgaven til den første er å fjerne håndflaten, oppgaven til den andre er å treffe. Du kan beholde poengsummen. Da skifter partnerne.

Prinsippet som ligger i dette spillet kan overføres til andre tekniske handlinger, for eksempel å kutte og unngå spark på lavere nivå.

Konklusjon

I dette forskningsarbeidet ble en menneskelig mekanisk parameter eksperimentelt bestemt: menneskelig reaksjonshastighet.

Ved måling av tid og reaksjonshastighet til forsøksdeltakerne, fant man at mange deltakere hadde en veldig lav reaksjonshastighet. For noen deltakere i forsøket var reaksjonshastigheten avhengig av egenskapene til signalkilden, for andre gjorde den det ikke. Basert på resultatene av eksperimentene kan vi konkludere med at reaksjonshastigheten er forskjellig for alle mennesker fra fødselen - den bestemmes av egenskapene til nervesystemet, følelsesmessige og mentale egenskaper til en person. Eksperimenter har imidlertid vist at når du føler deg uvel eller er veldig sliten, forverres reaksjonshastigheten.

Mange yrker krever intens oppmerksomhet og god reaksjonshastighet, derfor er disse egenskapene til en person viktige når du velger et yrke og ansetter. Jeg ser den praktiske verdien av arbeidet mitt i det faktum at hver tenåring, etter å ha lært reaksjonstiden sin, innser behovet for å forbedre resultatet, vil jobbe med seg selv, og kanskje dette vil påvirke valget hans av yrke.

Hjemme, på skolen og på gaten - når som helst vil en tenåring kunne beskytte seg mot livstruende eksponering.

Litteratur

1. M.V. Volkenshtein "Biofysikk". – M.: Nauka, 1988

2. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. Fysikk 9. klasse. - M.: Utdanning, 2013.

3. A.B. Rubin "Biofysikk". – M.: Videregående skole, 1987

4. K.Yu. Bogdanov "Fysiker på besøk hos en biolog." – M.: Nauka, 1986

5. V.R. Ilchenko "Kryssvei mellom fysikk, kjemi, biologi." – M.: Utdanning, 2000

6. A.G. Khripkova "Human Physiology". –M.: Utdanning, 2013

7. http://www.psychology-online.net/articles/doc-1988.html

Vedlegg I

Laboratoriearbeid "Måling av tiden for en enkel sensorimotorisk reaksjon"

Formål med laboratoriearbeid:

Måling av tiden for en enkel sansemotorisk reaksjon på lys- og lydstimuli.

Enheter og tilbehør:

Psykofysiologisk testapparat "Refleksometer".

Kort teori:

Menneskelig reaksjonstid er tidsintervallet fra begynnelsen av eksponering for irriterende stoffer på kroppens respons.

Består av tre faser: tidspunktet for passasje av nerveimpulser fra reseptorer til hjernebarken; tiden som kreves for oppfatningen av nerveimpulser av hjernen og organiseringen av en respons i sentralnervesystemet; kroppens responstid. Reaksjonstiden avhenger av typen stimulus (lyd, lys, temperatur, trykk osv.) og dens intensitet, kroppens trening for å oppfatte denne stimulansen, dens forventninger osv.

Reaksjonstiden på stimuli av ulike modaliteter er forskjellig. Den korteste reaksjonstiden oppnås som respons på auditive stimuli, lengre - til lys, den lengste - til lukt og taktil.

I henhold til graden av kompleksitet kan en persons frivillige reaksjoner deles inn i følgende fire typer:

1 enkel sensorimotorisk reaksjon;

2 sensorimotoriske reaksjonsforskjeller;

3 valgfri sensorimotorisk reaksjon;

4 reaksjon på et objekt i bevegelse.

1 En enkel sansemotorisk reaksjon i psykologi er en reaksjon som oppstår under betingelsene for å presentere ett forhåndskjent signal og motta en spesifikk respons.

For eksempel, som svar på lyd, lys, taktile, etc. signaler, må en person utføre en bestemt handling så raskt som mulig - trykke på en tast eller uttale en bestemt stavelse. Forskning viser at ved overterskelintensiteten til stimulansen, bestemmes tidspunktet for en enkel reaksjon hovedsakelig av stimulansens fysiske natur og egenskapene til den oppfattende reseptoren. Den høyeste hastigheten på en enkel reaksjon ble oppnådd ved bruk av lyd og taktile signaler (105 - 180 ms). Reaksjonshastigheten på det visuelle signalet viste seg å være betydelig lavere (150 - 225 ms).

Dette forklares med det faktum at mottakstiden for lyd og taktile stimuli er mye kortere enn reaksjonstiden til en visuell stimulus, siden i sistnevnte tilfelle er en betydelig del av tiden okkupert av den fotokjemiske prosessen som konverterer lysenergi til en nerveimpuls.

2 Sensorimotorisk diskrimineringsreaksjon refererer til en reaksjon som produseres under forhold når en person bare må reagere på ett av to eller flere signaler (bokstaver, lyder, stavelser), og følgelig må en responshandling kun utføres på dette signalet.

3 Den sansemotoriske reaksjonen du velger, oppstår også når to eller flere signaler presenteres, men under forutsetning av at du må reagere på hver av dem med din egen spesifikke handling. Sammenlignet med den enkle reaksjonstiden er diskrimineringsreaksjonstiden og valgreaksjonstiden merkbart lengre.

Reaksjonstiden på stimuli av ulike modaliteter er forskjellig. Den korteste reaksjonstiden oppnås som respons på auditive stimuli, lengre - til lys, den lengste - til lukt og taktil.

Ved kontroll av utstyr, i tillegg til reaksjonstiden, er det også nødvendig å ta hensyn til tidspunktet for bevegelse av organene i menneskekroppen og tidspunktet for interaksjon av operatøren med kontrollene (tabell 4).

Tabell 4 - Reaksjonstidsverdier for ulike kroppsbevegelser

Avhengighet av reaksjonstid på treningsnivå, kjønn, alder og ulike påvirkninger på kroppen.

Det har blitt vist eksperimentelt (N.I. Krylov, 1957, N.I. Chuprikova, 1957, E.I. Boyko, 1964, E.N. Surkov, 1984, V.P. Ozerov, 1989) at:

1 Under påvirkning av trening blir reaksjonstiden ikke bare forkortet, men også stabilisert, d.v.s. blir mindre utsatt for ulike typer påvirkninger.

2 Forkortelsen av reaksjonstiden er mest betydelig de første dagene av å utføre de tilsvarende øvelsene.

3 Den enkle reaksjonen påvirkes av trening i merkbart mindre grad enn valgreaksjonen. Spesielt etter bare én dags trening kan valgreaksjonstiden reduseres med 30-40 %, mens en enkel sansemotorisk reaksjon kan reduseres med kun 10 %.

Hva er årsakene til kortere reaksjonstider etter passende trening? Det er kjent at enhver ny stimulus først forårsaker en indikativ reaksjon med en mer eller mindre omfattende og langvarig bestråling av den eksitatoriske prosessen gjennom hjernebarken, som deretter erstattes av en konsentrasjonsfase. Når stimulansen gjentas, oppstår tilvenning, som er ledsaget av mindre og mindre uttalt bestråling av eksitasjon med en samtidig økning i dynamikken til de nye nerveprosessene. Den gradvise reduksjonen av bestrålingsfasen og oppnåelsen av et visst nivå av kronisk (eller statisk) konsentrasjon av den eksitatoriske prosessen i cortex, er tilsynelatende en av de viktigste årsakene til forkortelsen av reaksjonstiden under trening.

Den andre grunnen, nært beslektet med den første, er den økende utholdenheten av kortikale eksitasjonsfoci etter hvert som betingede forbindelser blir sterkere. Den tredje grunnen er assosiert med en endring i selve strukturen til midlertidige forbindelser, erstatning av mer komplekse sekundærsignalassosiasjoner med enklere primærsignaler.

Fra 3,5-4 og opp til 18-20 år avtar reaksjonstiden jevnt. Så stabiliserer den seg, og etter 40 år, ettersom vi blir eldre, øker den gradvis med omtrent 1,5 ganger (A.G. Usov, 1960).

En rekke studier (E.P. Ilyin, 1983, E.N. Surkov, 1984, Ozerov, 1989) noterer kjønnsforskjeller, bestående i at gjennomsnittlig reaksjonstid hos jenter, sammenlignet med gutter, og hos kvinner, sammenlignet med menn, noe lengre.

Tabell 5 - Avhengighet av tidspunktet for en enkel sensorimotorisk reaksjon til en person på den fysiske og psyko-emosjonelle tilstanden til en person

Installasjonsbeskrivelse:

"Refleksometer"-enheten, som bruker lys- og lydsignaler som stimulans, lar deg måle tid.

Installasjonen består av en signalbehandlingsenhet med en alfanumerisk indikator (1); en kontrollenhet med start (stopp) knapper for opptaksenheten (3) og en lys (lyd) signalenhet (2). Testresultatene vises på en alfanumerisk indikator og lagres i mikrokontrollerens minne.

I denne enheten utfører mikrokontrolleren alle hovedfunksjonene, nemlig den leverer testsignaler, måler responstid, viser informasjon på en alfanumerisk indikator og lagrer den i det ikke-flyktige minnet (EEPROM - elektrisk slettbart omprogrammerbart leseminne (ROM) ).

Enheten styres ved hjelp av (Start/Reset)-knappen, som trykkes for å skifte driftsmodus suksessivt, eller med en datamus. Trykking er ledsaget av et lydsignal.

Enhetsdiagrammet er vist i figur 6.

Figur 6 - Elektrisk krets til refleksmåleren

Klokkefrekvensen til mikrokontrolleren er stabilisert av en ZQ1 kvartsresonator. Frekvensen (4,096 MHz) er valgt slik at det er praktisk å bruke den til å måle tidsintervaller. Knapp SB1 er koblet til portlinje RA0 (pin 17) på mikrokontrolleren gjennom strømbegrensende motstand R3. Hvis kontaktene er åpne, er det et lavt nivå på denne portlinjen; hvis de er lukket, er det et høyt nivå. LCD HG1 med innebygd kontroller brukes til å vise informasjon. Den viser to linjer med seksten tegn hver og er utstyrt med LED-bakgrunnsbelysning.

Indikatoren styres av DD1 mikrokontrolleren via linjene RBO, RB1 og RB4--RB7, data lastes inn i nibbles. Ved å velge motstand R7 settes ønsket bildekontrast. På portlinje RB2 genereres et styresignal for felteffekttransistor VT1, som slår på (slår av) LCD-baklyset, motstand R6 er strømbegrensende. Et pulssignal med en frekvens på 4 kHz genereres på portlinje RB3, som tilføres gjennom motstand R4 til den akustiske emitteren HA1.

Enheten drives fra en ekstern kilde med like- eller vekselspenning 8... 12 V, strømforbruket overstiger ikke 130 mA. Diodebro VD1 retter opp vekselspenning eller leverer likespenning til elementene i enheten i ønsket polaritet. Forsyningsspenningen til mikrokontrolleren og LCD-skjermen stabiliseres av den integrerte stabilisatoren DA1, kondensatorene C1-C3, C6, C7 jevner ut.

Etter tilførsel av forsyningsspenning, leses data fra EEPROM til mikrokontrolleren. Et kort enkelt pip høres og HG1-indikatoren lyser. Inskripsjonen "Record Record" vises på den øverste linjen. Det beste resultatet av gjeldende økt vises til høyre - når du først slår den på, er dette maksimalt mulig målbare tidsintervall - 9,999 s. Til venstre er det beste resultatet for hele driftstiden til enheten, også 9.999 s når den slås på for første gang.

Før du trykker på SB1-knappen, genereres verdien for varigheten av pausen før start. Den varierer fra 1 til 8,2 s og er tilfeldig. Etter å ha trykket på SB1-knappen og sluppet den, vil nedtellingen av pausen før start begynne, LCD-informasjonen tilbakestilles og bakgrunnsbelysningen slås av. Deretter sender den akustiske emitteren ut et enkelt lydsignal. Etter at pausen er utløpt, kommer startøyeblikket - LCD-bakgrunnsbelysningen slås på, et lydsignal (lyssignal) høres og nedtellingen begynner. Enheten måler reaksjonstiden i området 0,001...9,999 i trinn på 0,001 s.

Hvis motivet ikke trykker på en knapp innen 9.999 s, stopper lydsignalet og instrumentet går tilbake til utgangstilstanden der de beste resultatene vises. Når du trykker på knappen innenfor det angitte tidsintervallet, stopper tellingen og lydsignalet slås av. Inskripsjonen "Reaksjonsreaksjon" vises på den øverste linjen på LCD-skjermen, antall målinger (maksimalt 255) vises nederst til venstre, og den målte reaksjonstiden vises til høyre.

Deretter sammenlignes det oppnådde resultatet med de beste resultatene for gjeldende og for hele driftstiden til enheten. Når en ny post registreres, skrives data om i EEPROM-en til mikrokontrolleren. Etter å ha trykket på SB 1-knappen og sluppet den, går enheten tilbake til utgangstilstanden. Hvis du trykker på knappen før starten (falsk start), vil det høres et dobbelt pip, LCD-bakgrunnsbelysningen slås på og inskripsjonen "F.start F. start" vises i den øverste linjen. Etter noen sekunder vil enheten gå tilbake til sin opprinnelige tilstand.

Framgang:

1 Slå på enheten ved å sette vippebryteren til "På"-posisjon. Etter å ha tilført forsyningsspenningen, høres et kort enkelt pip og indikatorens bakgrunnsbelysning tennes. Inskripsjonen "Record Record" vises på den øverste linjen. Det beste resultatet av gjeldende økt vises til høyre, og det beste resultatet for hele driftstiden til enheten vises til venstre.

2 Sitt ved bordet i en komfortabel stilling. Motivet skal kun se på blokken av lys (lyd) signaler. Flytt høyre vippebryter til "Lyd"-posisjon.

3 Plasser hånden på installasjonskontrollpanelet (Start/Reset-knapp, datamus) slik at pekefingeren på høyre (venstre) hånd hviler fritt på knappen.

4 Trykk på Start/Reset-knappen. Etter å ha trykket på knappen og sluppet den, starter nedtellingen av pausen før start, LCD-informasjonen tilbakestilles og bakgrunnsbelysningen slås av. Deretter gir den akustiske emitteren et enkelt lydsignal og nedtellingen begynner. Etter at pausen utløper, kommer startøyeblikket - LCD-baklyset slås på, et pip høres og nedtellingen begynner. Enheten måler reaksjonstiden i området 0,001...9,999 i trinn på 0,001 s.

5 Når et lydsignal vises, må du trykke på museknappen så raskt som mulig og slutte å telle; lydsignalet slås av. Inskripsjonen "Reaksjonsreaksjon" vises på den øverste linjen på LCD-skjermen, antall målinger (maksimalt 255) vises nederst til venstre, og den målte reaksjonstiden vises til høyre.

6 Trykk på "Start/Reset"-knappen, som et resultat av at enheten går tilbake til sin opprinnelige tilstand. Hvis du trykker på museknappen før starten (falsk start), vil det høres et dobbelt pip, LCD-baklyset slås på og inskripsjonen "F.start F. start" vises i den øverste linjen. Etter noen sekunder vil enheten gå tilbake til sin opprinnelige tilstand.

7 Målingen må utføres 10 til 30 ganger, finn deretter gjennomsnittlig reaksjonstid. Sett vippebryteren til "Lys"-posisjon, gjenta trinn 1-13.

8 Fra de oppnådde resultatene trekker du fra tiden brukt på å bevege phalanx av fingeren (0,17 sek.). Sammenlign den resulterende reaksjonstiden på lys- og lydstimuli med verdiene gitt i tabell 3.

Konklusjoner: for dette laboratoriearbeidet ble det laget et psykofysiologisk testapparat "Refleksometer" med en detaljert beskrivelse av oppgavene og instruksjoner for å utføre arbeidet.

For å bestemme hastigheten på den sansemotoriske reaksjonen ble frivillige av begge kjønn i alderen 19 til 23 år i forskjellige psyko-emosjonelle tilstander studert. Testen ble utført under forhold med stillhet og fravær av andre stimuli, i en komfortabel kroppsstilling og med tilstedeværelse av en albuestøtte for å redusere påvirkningen av statisk sammentrekning av armmusklene. For å bestemme hastigheten på en enkel sensorimotorisk reaksjon ble forsøkspersonene presentert for visuelle stimuli i form av en grønn lampe med en diameter på 0,3 cm og et lydsignal. Når det nødvendige grønne signalet vises, er frivillighetens oppgave å trykke på tasten så raskt som mulig. Tiden mellom fremkomsten av signaler var tilfeldig og varierte fra 1 til 7 sekunder. Forsøkspersonene ble advart om at de i hver serie av studien først ville bli presentert med 10 lyssignaler (en studie av tidspunktet for en enkel sansemotorisk reaksjon), deretter 10 lydsignaler.

Testen ble utført på 15 forsøkspersoner, hvorav 5 var i hemmet tilstand.

Bare tidspunktet for den sensorimotoriske reaksjonen ble vurdert; feil ved utførelse av oppgaven ble ekskludert. For å bekjempe artefakter ble de første verdiene i hver reaksjon hvis tid oversteg 2000 ms ekskludert. Sistnevnte overskrider åpenbart tiden for den sensorimotoriske reaksjonen og er oftest assosiert med distraksjon fra forsøkspersonene fra å utføre testen.

I følge resultatene av forskningen følger det at for ti elever er gjennomsnittlig reaksjonstid på en lysstimulus omtrent 0,327 s, til en lydstimulus - 0,302 s. Disse verdiene tilsvarer normen for en vanlig, utrent person. Hos fem elever som var i en tilstand av hemming forårsaket av kort søvn, var gjennomsnittlig reaksjonstid på en lysstimulus lik 0,497, til en lydstimulus - 0,472 s. Disse verdiene tilsvarer en lav enkel sensorimotorisk reaksjon.

Imidlertid er disse resultatene normen, fordi Menneskelig reaksjonstid varierer fra 0,1 til 0,5 sekunder. For eksempel er varigheten av sjåførens respons på trafikksignaler i et befolket område 0,3-0,4 s. Reaksjonstiden avhenger av graden av trening av en person. For mer trente personer er reaksjonstiden ganske lav, omtrent 0,13-0,15 s. Reaksjonstiden påvirkes av faktorer som tretthet, uoppmerksomhet og bruk av tonika eller alkohol. Når du tar en liten dose alkohol, øker reaksjonstiden med 2-4 ganger.

Målet med arbeidet.
Mål og sammenlign tiden for en enkel sansemotorisk reaksjon på lys- og lydstimuli under normale og ekstreme forhold.

Utstyr.
1. Reaksjonstidsmåler "Temp"
2. Mikrokalkulator.
Teoretisk innføring
Siden mentale prosesser er fenomener som utvikler seg over tid, kan ingen atferdshandling, ingen betinget eller ubetinget reaksjon fra kroppen på virkningen av en stimulus (stimulus) være øyeblikkelig. Som regel er det preget av en viss reaksjonstid, inkludert motoriske og latente perioder.
Den motoriske perioden er tidspunktet for umiddelbar respons.
Den latente (skjulte) perioden er tidsintervallet mellom øyeblikket stimulansen dukker opp og begynnelsen av responsen på den. Det er tre typer reaksjoner:
1) en enkel reaksjon, når en person reagerer på presentasjonen av et tidligere kjent signal med et visst entydig svar;
2) en diskrimineringsreaksjon, der en klar respons forventes på bare ett av flere presenterte signaler;
3) en valgreaksjon, bestående av å presentere emnet for flere signaler, som hver har sin egen type respons.
Å øke reaksjonens kompleksitet fører til en økning i reaksjonstiden. I tilfelle av en enkel sansemotorisk (motorisk) reaksjon på en ekstern stimulus, bestemmes dens latente periode av en rekke fysiologiske og psykologiske faktorer, først og fremst tregheten til reseptoren. Dermed begynner netthinnen å sende elektriske impulser langs synsnerven til hjernen kun 60-80 ms etter starten av den optiske stimulansen.
Når de utsettes for et lydsignal, kreves det tid for passasje av impulser til det tilsvarende senteret i hjernen, dekoding av denne impulsen, utvikling av et responsprogram og overføring av kommandoimpulser til det utøvende organet. Det er derfor organet til Corti begynner å sende impulser bare til hjernen
etter å ha fullført åtte komplette svingninger av lyden som virker på øret.
Å kjenne reaksjonstiden er nødvendig når man designer de typer menneskelige aktiviteter der det er en tidsbegrensning for å utføre visse handlinger (i luftfart, astronautikk, i moderne automatiserte kontrollsystemer, i ulike typer transport). I teoretiske termer er måling av reaksjonstid en ganske produktiv metode for å analysere mental aktivitet, dens kompleksitet og selvregulering.
Reaksjonstid er en av de trenbare manifestasjonene av den menneskelige psyken. Det er mye kortere hos personer hvis arbeid innebærer behov for raske motoriske reaksjoner (bilførere, piloter, boksere, tennisspillere, målvakter for fotball- og hockeylag, etc.).
Perioden for den sensorimotoriske reaksjonen er sterkt påvirket av den fysiologiske og psykologiske tilstanden til en person (uvelhet, tretthet, mental tretthet, alkoholforgiftning). Derfor kan reaksjonstid brukes som en indikator på endringer i en persons mentale (emosjonelle) tilstand.
Trening
1. Les bruksanvisningen for "Temp"-enheten.
2. Studer teknikken for å måle og vurdere tidspunktet for en enkel sansemotorisk reaksjon på lys- og lydstimuli.
3. Mål tiden for en enkel sansemotorisk reaksjon på en lysstimulus tidoblet.
4. Mål tiden for en enkel sansemotorisk reaksjon på en lydstimulus tidoblet.
5. Utfør en tidoblet måling av tiden for en enkel sensorimotorisk reaksjon på en lys (lyd) stimulus under forhold med eksponering for en ekstrem faktor.
6. Utfør matematisk bearbeiding av de innhentede dataene (gjennomsnittsverdier, varianser, betydningen av forskjeller), og analyser dem.
7. Lag en rapport om utført arbeid.

Fremdrift av oppgaven
Ved utførelse av laboratoriearbeid benyttes en «Temp» reaksjonstidsmåler (fig. 5), som gjør det mulig å kvantitativt vurdere testpersonens reaksjonstid på lys- og lydstimuli. Enheten inkluderer en enhet for å presentere lyd- og lyssignaler, registrere testpersonens reaksjonstid, utformet i form av et eksperimentpanel, og en enhet for å fange opp stimuli, utformet i form av et testpersons panel. Panelene til forsøkspersonen og forsøkspersonen er plassert på motsatte sider av enheten, noe som eliminerer øyekontakt mellom forskeren og forsøkspersonen.

(foto) Fig. 5. Reaksjonstidsmåler "Temp":
a - utsikt fra eksperimentørens panel; b - sett fra siden av testpersonens panel
På arbeidsplassen er det et team av studenter (lyttere) bestående av tre personer, som vekselvis utfører rollene som et subjekt, en protokolltaker og en eksperimentator. Før de utfører arbeid, måler hvert medlem av teamet hjertefrekvensen ved palpasjon eller ved hjelp av en P-5 pulsograf, hvoretter de tar plass ved enheten og forbereder seg på å utføre oppgaven.

Eksperimentatoren slår på enheten ved å sette "Nettverk"-bryteren i "På"-posisjon, og sørger for at den er klar til bruk (slått på) når "Nettverk"-lampen tennes. På dette tidspunktet blir motivet kjent med plasseringen av kontrollene på instrumentpanelet og husker prosedyren for å jobbe med den. Protokollansvarlig utarbeider tabellene (tabell 7).
Tabell 7
Forsøkspersonens eksperimentelle data

Utsikt irriterende	Test serienummer
	1	2	3	L	5	G	7	8	9	10
Lys
Lyd

Etter de forberedende operasjonene minner eksperimentatoren om handlingene til forsøkspersonen og protokollisten under eksperimentet og advarer om starten av testen.
Hvis det er nødvendig å gi et lyssignal, trykker eksperimentatoren på en av de 6 knappene som er plassert i den horisontale delen av panelet. I dette tilfellet vises en skjerm som indikerer utseendet til et lyssignal over den nedtrykte knappen, den elektriske stoppeklokken slås på, og et lys vises på testpersonens panel i en av tastene som er plassert under inskripsjonen "Light". Forsøkspersonen trykker på den opplyste tasten og prøver å gjøre det så raskt som mulig, og gløden stopper, samt gløden fra skjermen på eksperimentatorens panel. Stoppeklokken stopper, journalføreren tar de elektriske stoppeklokkeavlesningene og legger inn data i øverste rad i tabellen som tilsvarer lyssignalet i eksperiment 1. Etter dette nullstiller eksperimentator de elektriske stoppeklokkeavlesningene ved å trykke spaken helt, og prosedyren gjentas.
Hvis det er nødvendig å gi et lydsignal, er operasjonsprosedyren lik den som er diskutert, med den eneste forskjellen at eksperimentatoren setter "Lyd"-bryteren til "På"-posisjon. På dette tidspunktet slås klokken på og
er et pip. Personen må trykke på den opplyste tasten under "Lyd"-inskripsjonen. Lydsignalet forsvinner, og opptakeren legger inn data i den øverste linjen av opptaket (reaksjonstid på lydstimulus).
En ekstrem driftsmåte skapes på grunn av emosjonell instruksjon av emnet, for eksempel informerer protokollisten eller eksperimentatoren ham om de lave resultatene av hans respons på et lys (lyd) signal og kravet om å reagere raskere.
Arbeidsrekkefølgen til teammedlemmene forblir den samme, med unntak av at før de reagerer på et signal av stressende karakter, tas pulsavlesninger fra forsøkspersonen, og opptakeren legger inn eksperimentdataene på den nederste linjen i tabellen. det tilsvarende signalet (lyd eller lys).
Eksperimentell databehandling
Det er tilrådelig å behandle eksperimentelle data basert på bruk av kvalitative og kvantitative metoder.
Anbefalinger for behandling av eksperimentelle data.
1. Beregn gjennomsnittsverdien av reaksjonstiden til et lyssignal under normale forhold (MS=CS), ved å bruke formel (1).
2. Beregn gjennomsnittsverdien av reaksjonstiden til et lydsignal under normale forhold (M3=X3), ved hjelp av formel (1).
3. Beregn gjennomsnittsverdien av reaksjonstiden til et lys- eller lydsignal under ekstreme forhold (MSE = HSE; mzz = xe), ved hjelp av formel (1).
4. Beregn korrelasjonskoeffisienten (Rzh) for reaksjonstiden til lys- og lydsignaler ved hjelp av formel (11).
5. Bestem korrelasjonen til reaksjonen under normale og ekstreme forhold (Doe) ved hjelp av formel (11).
6. Vurder påliteligheten til forskjeller i reaksjonstid under normale og ekstreme forhold (CoE), ved å bruke formel (8).
7. Vurder påliteligheten til forskjeller i respons på lys- og lydsignaler (Ksz), ved hjelp av formel (8).

Innhold i rapporten
1. Oppgave.
2. Tabell med eksperimentelle data.
3. Beregningsdata for gjennomsnittlige reaksjonstider, korrelasjonskoeffisienter og pålitelighet av forskjeller.
4. Analyse og tolkning av de oppnådde resultatene.
5. Begrunnede konklusjoner om arbeidet og anbefalinger for bruk av oppnådde resultater.
6. Dato for ferdigstillelse av laboratoriearbeid og underskrift av utøver.