Knust kopp. Takk for at du forteller sannheten Til avsnittet "Om våre mindre brødre"

>> Litteratur klasse 2 >> Litteratur: L. Tolstoy. "Sannheten er den dyreste"

Leksjon 23

L. N. TOLSTOY "SANNHETEN ER DYREST"

Mål: å utdanne studenter i ærlighet, flid; lære å finne hovedideen til arbeidet.

I løpet av timene

JEG. Organisering av tid.

II. Sjekker lekser.

Kroppsøvingsminutt

III. Lære nytt stoff.

1. Meldingsemner, mål.

I dag i leksjonen vil vi bli kjent med historien om L. N. Tolstoy "Sannheten er den dyreste"

Lev Nikolaevich levde langt liv og skrev ulike arbeider. Han jobbet hardt. Jeg omarbeidet komposisjonene mine flere ganger, skrev dem om 10-12 ganger for å gjøre dem bedre.

Lev Nikolaevich elsket arbeid, han var også engasjert i bondearbeid: han pløyde landet, klippet gress, saget og hugget ved. Han bygde hytter, la ovner, sydde støvler. Han mente at ethvert arbeid er nyttig og nødvendig; Du kan bare respektere en person som jobber hele livet.

I svært lang tid har L.N. Tolstoj bodde i huset sitt i Yasnaya Polyana. Nå er det et museum som besøkes av folk fra hele verden. I en nabolandsby opprettet Lev Nikolaevich en skole og begynte å lære bondebarn fra lærebøker som han hadde skrevet selv.

Han tilbrakte mye tid med barn: om vinteren gikk han aking, skøyter, gikk på ski med dem; om sommeren dro jeg med dem til skogs.

2. Arbeid med et nytt stykke. Leser to og to historien «Sannheten er den dyreste».

SANNHETEN ER DYREST

Gutten lekte og knuste ved et uhell en dyr kopp. Ingen tok den ut. Far kom og spurte:
- Hvem brøt?
Gutten ristet av frykt og sa:
- JEG.
Far sa:
- Takk for at du forteller sannheten.

- Hva er hoved ideen denne jobben?
– Hvordan så gutten ut for deg? Og faren?
Hva lærer denne historien?
- Sammenlign hovedpersonen i historien "Sannheten er den dyreste" og fabelen "Løgner".

– Hva følte du om denne historien?
(interessant, trist, lærerikt).
Hva likte du spesielt med historien?
(Gutten fortalte sannheten)"

Analyse av arbeidet.
– Hvem er hovedpersonen i historien?
(Gutt)
– Hva skjedde med gutten?
(Han knuste koppen).
– Hvordan gikk det med gutten?
– (Fortalte sannheten).
– Hvordan vurderer du guttens handling?
(Han gjorde det bra, med rette).
– Hvis du var i stedet for en gutt, hva ville du gjort?
(De gjorde det samme som gutten fra historien "Sannheten er den mest dyrebare tingen").

Hjemmelekser: forberede uttrykksfull lesning virker.

Litterær lesning. Klasser 1-2: leksjonsplaner for programmet "School of Russia". Forlag "Lærer", 2011. Innhold - N.V. Lobodina, S.V. Savinova og andre.

Etternavn, fornavn ____________________________________ Alternativ 1

A. S. Pushkin "Svane, kreps og gjedde"

I. A. Krylov "Kattunge"

L. N. Tolstoy "Fortellingen om fiskeren og fisken"

* "Takk for at du forteller sannheten." _________________________________________________________________

* «Det er en russisk ånd, der lukter det av Russland ...» ________________________________________________

* "Og hvem i sinnet vil gå til magen for å synge sulten ..." ________________________________________________

3. Les. Bestem hvilken sjanger dette stykket tilhører.

Jumper Dragonfly
Sommeren sang rødt;
Hadde ikke tid til å se tilbake
Som vinteren ruller i øynene.
 historie  fabel  eventyr  dikt
4. Samle et ordtak. Tegn en pil mellom begynnelsen av ordtaket og slutten.
Du vil mye - men det er en time for moro skyld.

Business - tid, men i det minste slipp det fra hverandre.

Vennlig - ikke tung, som får dyktigheten til sinnet.

Han oppnår lykke, du vil miste den siste.

Verifikasjonsarbeid om emnet "russiske forfattere".

Etternavn, fornavn __________________________________________ Alternativ 2

I. A. Krylov " gamle bestefar og barnebarn"

A. S. Pushkin "Dragonfly and Ant"

L. N. Tolstoy "Ved Lukomoye er det en grønn eik ..."

2. Fra hvilke verk er disse linjene? Skriv ned tittel og forfatter.

* "Læreren lo og sa: "Du venter et øyeblikk med å skryte, men lær deg." ____________________________

____________________________________________________________________________________

* «Din dumme idiot! Kom tilbake, bøy deg for fisken ... "________________________________

* "... Og gjedda trekker i vannet" _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3 .Lese. Bestem hvilken sjanger dette stykket tilhører.

Sett en hake ved siden av det valgte svaret.
En gang en svane, kreft og gjedde
Båret med bagasje tok de den,
Og sammen spennet de tre seg til det;
De klatrer ut av huden, men vognen beveger seg fortsatt ikke!
 historie  fabel  eventyr dikt

4. Samle et ordtak. Tegn en pil mellom begynnelsen av ordtaket og slutten.
Mye å ønske - og alt for en.

Hvem som hedrer foreldre vil alltid komme godt med.

Leseferdighet til å lære godt å ikke bli sett.

En for alle, han går aldri til grunne.

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Prøvearbeid om litterær lesing for 3. kvartal i 1. klasse (PNSh)

Hensikten med arbeidet: - å sjekke assimileringen av emnet "Munnlig folkekunst"; - elevenes forståelse av hvordan gåten fungerer, lovene i et kjedelig eventyr, hva er vanskelighetene med tungevridere, hvordan og når mennesker vend deg til naturen...

Verifikasjonsarbeid på litterær lesing 2. klasse. "Native speech" av L.F. Klimanov og andre. EMC "School of Russia"

Materialet er ment å kontrollere kunnskapen til elevene etter å ha bestått de tematiske delene av læreboken "Native Speech" klasse 2. L.F. Klimanova og andre ....

Verifikasjonsarbeid på litterær lesing i henhold til programmet til RO L. V. Zankova. (3-4 klassetrinn)

Etter program litterær lesning RO-systemer fra L.V. Zankov leveres ikke verifiseringsarbeid etter å ha fullført hver del. For å sjekke dybden av assimilering av de studerte verkene, kunnskap om kunst ...

Historie siden knust kopp er en av de mest populære moraliserende historiene designet for barndom.

Som i går brøt ballen

Kopper på skjenken?

Peter hadde ingenting med det å gjøre,

Og traff Pete.

Husk dette lille fragmentet fra diktet av S.Ya. Marshak? Den ble utgitt i 1954, først i Ogonyok-magasinet, og deretter i formatet som en egen bok.

På midten av 1900-tallet ble denne hendelsen stadig avbildet i bilder.

Og lenge før det – i 1869 – om samme tema novelle skrev L.N. Tolstoj. Så kort at det er lett å sitere i sin helhet:

«Gutten lekte og knuste ved et uhell en dyr kopp. Ingen tok den ut.
Faren kom og spurte: "Hvem brøt den?"
Gutten skalv av frykt og sa: "Jeg er."
Faren sier: "Takk for at du snakker sant."

I denne historien har forholdet mellom faren og barnet alltid skremt meg: hvorfor "skjelvet" gutten av frykt? Hvor får han denne frykten fra, om ikke fra en forferdelig opplevelse?

I den første utgaven av magasinet "Pioneer" i 1936 ble A.P. Gaidars historie "Den blå koppen" publisert. Imidlertid ble de påfølgende anmeldelsene av historien kritisert både for den "plottløse" formen og overdreven psykologisering.

Kort sagt, plottet er populært, og over tid ble det gjort mindre endringer i det: sovjetisk periode koppen sluttet å bli kalt "kjære" - den ble "pappas" (og pappa døde) eller "mors favoritt" (mor lever).

Hendelse som barnet skulle komme seg fra livsleksjon(behovet for å tilstå sine forseelser), vies en serie påfølgende bilder.

Denne historien i bilder gjentar i utgangspunktet handlingen til historien "Hvorfor?" av V. A. Oseeva, utgitt på slutten av 1940-tallet. Historien ble skrevet på 1930-tallet og den begynner med ordene: «Vi var alene i spisestuen – jeg og Boom». På Oseeva mistet en gutt som satt ved bordet og lekte med en hund balansen og tok tak i duken med alle de påfølgende konsekvensene. På historien i bilder har dramaet en litt annen handling.

I alle fall, for det sovjetiske barnet, var denne historien tilgjengelig for barns forståelse en leksjon i ærlighet og et mål på moral.

En variant av samme tema var filmstripen "Hvem brøt koppen?" (forfatter - Yuri Khazanov). Yuri Khazanov innførte den samme moralen til den lille seeren, og gjorde Boom til en caps, pappas kopp til en "vakker appelsin" (noe som selvfølgelig reduserte dramatikken i hendelsen).

Jeg går litt bort fra temaet. I filmstripen er det en ramme med følgende bildetekst: "Det er sikkert folk som lar hundene sine ligge på sofaen ... Men Vovas mor - aldri."

Jeg bekrefter med alt ansvar: ikke sannsynligvis, men definitivt - det finnes slike mennesker!

På 1980-tallet ble ødelagte tallerkener mer avslappede. Og det evige moraliserende plottet fikk et litt annet innhold. Plottbildene begynte å bli kalt "Uventet tilsyn", og i stedet for å lære ærlighet om dette materialet, begynte barn å bli lært opp til å trøste en annen person (gutten som knuste koppen) og gi gjensidig hjelp. Interessant inversjon! Nå blir ikke gutten klandret og straffet – nå trøstes han, og bidrar til å eliminere konsekvensene. Dette tyder på at nå har de skyldige begynt å overlate retten til følelser.

Når en voksen bryter en kopp, til og med en dyr, sier de «til lykke!» som en trøst for den skyldige. Hva om barnet bryter koppen?

Tilsynelatende, før koppene var alltid på bordene, og barna lekte i de samme rommene med ballen. Det var livet!

Test nummer 3 "Russiske forfattere" Grad 2 Alternativ 1.

1. Understrek sjanger og tema for arbeidet til L. Tolstoy "Kattunge".

1) en historie om dyr 2) et eventyr om dyr

3) en fortelling om naturen 4) et eventyr om naturen

2. Kjenner du navnet og fedrelandet til Krylov? Fremhev svaret.

1) F. Tyutchev 2) I. Krylov 3) S. Yesenin 4) I. Tokmakova

4. Fullfør setningen. Fremhev svaret.

Svane, gjedde og kreft er helter...

1) Russisk folkeeventyr 2) dikt av I. Tokmakova

3) historier av L. Tolstoj 4) fabler av I. Krylov

A. S. Pushkin "Svane, kreps og gjedde"

I. A. Krylov "Kattunge"

L. N. Tolstoy "Fortellingen om fiskeren og fisken"

Takk for at du forteller sannheten

"Det er en russisk ånd, der lukter det av Russland ..."

__________________________________________________________

"Og til hvem vil det gå inn i sinnet å synge sulten på magen ..."

__________________________________________________________

Fremhev svaret.

Jumper Dragonfly
Sommeren sang rødt;
Hadde ikke tid til å se tilbake
Som vinteren ruller i øynene.

1) historie 2) fabel 3) eventyr 4) dikt

Test nummer 3 "Russiske forfattere" Grad 2 Alternativ 2.

F. I. __________________________________________________________________

1. Understrek tittelen på diktet.

1) "Høstmorgen" 2) "Fuglehuset var tomt ..."

3) "Dragonfly and Maur" 4) "Gamle bestefar og barnebarn"

2. Kjenner du navnet og fedrelandet til Tolstoj? Fremhev svaret.

1) Alexander Sergeevich 2) Lev Nikolaevich

3) Ivan Andreevich 4) Mikhail Mikhailovich

3. Bestem betydningen av uttrykket. Fremhev svaret.

Bli med ingenting.

1) Bli med ingenting. 2) Bo hos gamle venner.

3) Bli med et mirakel. 4) Hold deg til dine interesser.

4. Fullfør setningen. Fremhev svaret.

Historien om L. Tolstoy "Gamle bestefar og barnebarn" lærer ...

1) elsker barn 2) respekterer eldste

3) fortell sannheten 4) vær hardtarbeidende

I. A. Krylov "Gamle bestefar og barnebarn"

A. S. Pushkin "Dragonfly and Ant"

L. N. Tolstoy "Ved Lukomoye er det en grønn eik ..."

6. Fra hvilke verk er disse linjene? Skriv ned tittel og forfatter.

«Læreren lo og sa: «Vent et øyeblikk med å skryte, men lær»

"Din tosk, din tosk! Kom tilbake, bøy deg for fisken ... "

____________________________________________________________

"... Og gjedda trekker i vannet"

___________________________________________________________

7. Hvilken sjanger tilhører dette verket. Fremhev svaret.

En gang en svane, kreft og gjedde
Båret med bagasje tok de den,
Og sammen spennet de tre seg til det;
De klatrer ut av huden, men vognen beveger seg fortsatt ikke!
 1) historie 2) fabel 3) eventyr 4) dikt