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Uma proposta em que não há secundários. Orações principais e secundárias: como encontrá-las sem dificuldades desnecessárias

Falamos para expressar nossos pensamentos. Cada pensamento completo é geralmente expresso em um grupo de palavras. Essas palavras estão intimamente relacionadas entre si. Por exemplo: Descemos para o vale. A lua nova apareceu no céu claro. O ar da noite estava calmo e quente.

Há três pensamentos completos nesta passagem, e cada um deles é expresso em diversas palavras interligadas.

Um pensamento completo pode ser expresso em uma palavra. Por exemplo: Esquentar. Está ficando escuro. Aqui, cada palavra expressa um pensamento completo.

Uma combinação de palavras ou uma única palavra que expressa um pensamento completo é chamada de frase.

Na fala oral, uma parada (pausa) é feita entre as frases. Por escrito, uma frase é separada da outra por um ponto final, ponto de interrogação ou exclamação.

Frases interrogativas, exclamativas e declarativas.

As frases podem ser interrogativas, exclamativas ou declarativas.

Sentença interrogativaé uma frase que contém uma pergunta. A biblioteca está aberta? Você está pronto? Como está o tempo hoje? Quem veio? Que horas são?

No final de uma frase interrogativa, um ponto de interrogação é colocado na carta.

Frase exclamativaé uma frase em que um pensamento vem acompanhado de algum sentimento forte (surpresa, deleite, admiração, etc.). Um clima tão bom! Manhã incrivelmente agradável / O dirigível está voando!

Um ponto de exclamação é colocado no final de uma frase exclamativa.

Uma frase que afirma algo e não contém nem uma pergunta nem uma exclamação é chamada narrativa. Amanheceu. As cotovias estão cantando. Os primeiros raios do sol brincam no rio brilhante.

Uma frase declarativa é pronunciada em voz mais baixa no final da frase.

Por escrito, um ponto final é colocado no final de uma frase declarativa.

Os principais membros da proposta.

Aquelas palavras em uma frase que respondem a uma pergunta são chamadas de membros da frase.

Por exemplo, na frase Nossa família se muda de cidade em vila no verão- seis membros. Quem está se movendo? - Família. O que a família está fazendo? - Movendo-se. Família de quem? - Nosso. Quando ele se move? - No verão. De onde ele está se mudando? - Da cidade. Para onde ele está se mudando? - Para a vila. Palavras de E V não respondem a perguntas e, portanto, não são membros independentes da proposta, mas fazem parte dos membros a que pertencem.

Os membros de uma frase são divididos em principais e secundários. Existem dois membros principais de uma frase - o sujeito e o predicado.

Assunto denota do que se trata algo em uma frase e responde a perguntas Quem? O que?

Por exemplo: O cavaleiro aproximava-se da aldeia. Quem estava dirigindo? Cavaleiro(assunto). O livro está sobre a mesa. O que está mentindo? - Livro (assunto).

Predicado denota o que é dito sobre o assunto e responde a uma das perguntas: o que o item faz? o que está sendo feito com isso? como ele é? o que ele é? quem é ele?

Por exemplo: Os turistas desceram para o vale. O que os turistas fizeram? - Desceu(predicado). O antigo mirante do jardim desabou completamente. O que aconteceu com o gazebo? - Desabou(predicado). O dia está claro. Que dia é hoje? - Ya Sen(predicado). Matemática-Ciências. O que é matemática? - A ciência(predicado). Pushkin, o escritor. Quem é Pushkin? - Escritor(predicado).

Membros secundários da frase.

Além dos membros principais, uma frase pode conter membros secundários.

Os membros menores da frase explicam o predicado, sujeito ou um dos membros menores.

Em uma frase Um longo comboio movia-se lentamente por uma estrada empoeirada assunto comboio, e o predicado mudou-se; membros secundários da frase: longo, lento, ao longo da estrada, empoeirado.

Palavra longo explica o assunto comboio, mostrando qual comboio estava em movimento; palavra devagar explica o predicado mudou-se e mostra como o comboio se moveu; palavras a caminho de explique o predicado mudou-se e mostrar para onde o comboio se moveu; palavra empoeirado explica o membro menor da frase a caminho de e mostra em qual estrada o comboio estava se movendo. A relação dos membros de uma frase entre si pode ser representada pelo seguinte diagrama:

De tudo o que foi dito, fica claro por que o sujeito e o predicado são chamados de membros principais da frase. Cada membro menor depende de alguma outra palavra na frase, e o sujeito e o predicado não dependem de nenhuma outra palavra e são, portanto, a base de toda a frase. Um sujeito e um predicado podem formar uma frase sem membros secundários.

Uma proposta que consiste apenas de um sujeito e um predicado é chamado simples incomum. Por exemplo: O vento estava barulhento.

Chama-se uma frase em que, além do sujeito e do predicado, também existem membros secundários simples comum. Por exemplo: Um vento fresco soprava vigorosamente através das folhas verdes.

Definição, adição e circunstância.

Os membros secundários da frase, dependendo de como explicam os demais membros da frase, são divididos em definições, acréscimos e circunstâncias.

Definiçãoé chamado de membro menor de uma frase, que mostra o atributo do sujeito e responde às questões: Qual? dela? qual? A definição refere-se a um substantivo.

Em um táxi transparente havia uma montanha branca de neve. Em que céu? - Em um dia claro(definição). Que montanha? - Neve(definição). Meu pai trabalha em uma fábrica. Pai de quem? - Meu(definição). Volodya está agora em seu sexto ano. Que ano? - Sexto(definição).

Suplemento denominado membro secundário da frase, que denota o sujeito e responde às questões dos casos indiretos: a quem? o que? a quem? o que? a quem? O que? por quem? como? sobre quem? sobre o que?

O objeto geralmente se refere ao verbo.

Estudamos matemática. Estudando o quê? - Matemática(Adição). Todo o país acolheu os papaninitas. Cumprimentou quem? - Papanintsev(Adição). A reunião enviou um telegrama de boas-vindas aos heróis. Enviou o quê? - Telegrama(Adição). Enviado para quem? - Heróis (adição).

Circunstânciaé chamado de membro menor da frase, que indica como e em que circunstâncias (ou seja, Onde? Quando? Por que? etc.) a ação é executada. A circunstância responde às perguntas: Como? como? Onde? Quando? Onde? onde? Por que? Para que?

O adverbial adverbial geralmente se refere ao verbo.

No verão os pioneiros descansaram no acampamento. Quando você descansou? - No verão(circunstância). Onde você passou férias? - no acampamento(circunstância).

Saímos da sala abafada para tomar ar fresco. De onde você veio? - Da sala(circunstância). Você saiu para onde? - Para o ar(circunstância). Por motivo de doença, o aluno faltou às aulas. Ausente porquê? - Devido à doença(circunstância). O elefante foi levado pelas ruas para exibição. Por que você dirigiu? - Para mostrar(circunstância). O vento uivava melancolicamente e silenciosamente. Como você uivou? - Queixoso e silenciosamente(circunstâncias).

Frases simples e complexas.

A fala coerente pode consistir em frases individuais. Meu cavalo estava pronto. Eu estava viajando com um guia. A manhã estava linda. O sol estava brilhando. (P.)

Existem quatro sentenças independentes separadas nesta passagem. Cada um deles contém um pensamento completo e tem seu próprio sujeito e predicado. Essas frases são chamadas de simples.

Pensamentos expressos em frases simples podem ser colocados em estreita conexão e combinados em um pensamento complexo. Em seguida, frases simples que expressam esses pensamentos são combinadas em uma frase complexa.

Por exemplo, duas frases simples - O vento diminuiu. O mar continuou a inchar- pode ser combinado em uma frase complexa: O vento diminuiu, mas o mar continuou agitado. Esta frase complexa coloca duas ideias uma contra a outra.

Frases simples que fazem parte de uma frase complexa são conectadas por palavras especiais (a, e, mas, quando) e na pronúncia são combinadas por voz.

Uma frase complexa é uma frase que consiste em duas ou mais frases simples que expressam um pensamento complexo. Por exemplo: Meu companheiro tremia de frio e senti seu queixo tremer.(Esta frase complexa consiste em três frases simples.)

Frases simples que fazem parte de uma frase complexa são separadas umas das outras por escrito por vários sinais de pontuação.

EU. PERGUNTA SOBRE OS PRINCÍPIOS DE ALOCAÇÃO DE MEMBROS SECUNDÁRIOS DE UMA SENTENÇA

A base predicativa de uma frase é formada por um grupo de membros principais - a comunidade de sujeito e predicado para uma frase de duas partes (DSP) ou um membro principal independente para uma frase de uma parte (OSP). Uma frase que contém apenas uma base predicativa é chamada de não comum, por exemplo: Ficou mais frio (OSP), as Torres chegaram (DSP), a vida começou a melhorar (DSP), Masha virou estudante (DSP). Fora da conexão direta com o nosso tema, notamos que em tais frases não existe uma única frase, embora haja uma conexão sintática - o grupo de sujeito e predicado não é considerado uma frase, é uma conexão de dois componentes interdependentes, é impossível distinguir entre eles a palavra principal e a dependente.

Mas, ao mesmo tempo, o sujeito e o predicado podem se tornar palavras de referência para anexar palavras dependentes a eles, às quais, por sua vez, serão anexadas formas de palavras dependentes. Assim, a frase torna-se generalizada, preenchida com membros secundários da frase. Já pela explicação dada acima, fica claro que em relação à formação da estrutura da frase, esses membros menores podem ser divididos em dois tipos:
Estendendo a própria base gramatical (predicativa) da frase, eles às vezes são chamados de pré-básicos; falaremos deles como membros secundários do “primeiro” grau: Katya tornou-se a melhor aluna. Vai esquentar na terça-feira. A vida nos reconciliou.
Distribuindo os membros menores quase básicos existentes, ou seja, os membros menores do “segundo” grau: Vai esquentar na próxima terça-feira. Katya se tornou a melhor aluna da escola.

Esta classificação de membros menores não é tradicionalmente apresentada nos livros didáticos para alunos do ensino médio e ingressantes nas universidades, pois se supõe que seja aceita no nível empírico e bem aplicada por todos, sem exceção. É exatamente assim que o ensino da frase “expansível” é estruturado desde a cartilha até os primeiros livros didáticos sobre a “língua russa”. As crianças são ensinadas a adivinhar os membros “principais” e depois fazer perguntas aos “dependentes”. A lógica da ordem das perguntas deve ser preservada por quem deseja destacar os membros de uma frase, mas por algum motivo é justamente essa lógica que “sofre” com mais frequência. Digamos que no último exemplo que demos (Katya se tornou a melhor aluna da escola), o erro mais comum não será a definição incorreta dos tipos de membros secundários (os melhores, na escola), mas a atribuição errônea da palavra “estudante” para os membros secundários!

Por que ocorrem erros na determinação dos membros de uma frase comum? A resposta é simples: a ordem das perguntas para determinar os membros de uma frase está errada. Aprendido na primeira série, parece que os alunos experientes do ensino médio já “expiraram”, por isso tentam alterá-lo arbitrariamente e fazem perguntas com base na ordem em que as palavras são incluídas em uma frase: Katya (o que ela fez ?) tornou-se (o melhor da escola) (*quem?) aluno. O mecanismo do erro é simples e, infelizmente, pode ser explicado pelo princípio da abordagem ao estudo dos termos menores (doravante denominado VMP). Os livros escolares prestam mais atenção não aos princípios de identificação de HCP, mas aos princípios de atribuição de HCP a uma categoria por significado (definições de significado, acréscimos e circunstâncias), e para determinar a categoria eles ensinam como fazer perguntas, sem mencionar o diferença na formulação das próprias questões.

Como resultado, forma-se a seguinte abordagem para uma frase comum: “*cada uma de suas palavras responde a uma pergunta específica (há uma lista daquelas que precisam ser feitas); ao fazer uma pergunta deste grupo a uma palavra, eu determinará um membro da sentença.” Mostramos acima a divisão errônea com esta abordagem de um predicado nominal composto. Outro erro típico é este: Durante (o quê?) uma semana vivemos (em quê?) numa jangada. Adverbiais de tempo e lugar são classificados incorretamente como adjuntos porque a pergunta é feita incorretamente.

Acontece que trabalhar com uma frase comum torna-se precisamente o estágio em que a atenção à organização da frase é substituída por um esquema de análise. Portanto, pedimos aos alunos e aos professores que prestem atenção O PRINCIPAL REQUISITO DE TRABALHAR COM UMA OFERTA COMUM:
1. determinar a base gramatical da frase, destacar o sujeito e o predicado ou um membro principal, descrever o tipo de membros principais;
2. Fazendo uma pergunta dos membros principais aos menores do primeiro e depois do segundo grau, descubra a natureza dos membros menores.
Em outras palavras, ao analisar uma frase Na última segunda-feira de novembro o tempo tornou-se verdadeiramente invernal. a ordem deve ser assim:
1. destacando a base “o tempo ficou invernal”
2. alocação de fatores de alto risco de primeiro grau “na segunda-feira” e “de verdade”
3. alocação de VChP de segundo grau “último” e “novembro”.

O próximo ponto será a abordagem correta para escolher uma questão para determinar um membro do VChP. Manuais recentes observam especificamente que a pergunta feita pela palavra pode ser GRAMÁTICA ou SINTÁTICA. Ao fazer uma pergunta gramatical, atribuímos uma palavra a qualquer parte do discurso, identificando-a com outras palavras que respondem à mesma pergunta. Tanto “casa” quanto “beleza” respondem à pergunta gramatical comum “o quê?” como substantivos; esta questão não diz nada sobre o seu funcionamento numa frase, mas permite-nos estabelecer que ambas as palavras terão género, número, caso e tipo de declinação. Esta questão não fala sobre significado lexical, apenas correlaciona palavras com “objetos” e “tudo que pode ser pensado como sujeito da fala”. O erro na frase Katya se tornou a melhor aluna, onde a última palavra acabou sendo um acréscimo, também está na colocação de uma questão gramatical a ela. E a escolha da pergunta está claramente associada a um erro na determinação dos membros da frase: durante a semana vivemos numa jangada.

A questão sintática está associada à identificação do papel da forma da palavra em uma frase; a pessoa que a faz deve tentar determinar o lugar da palavra na frase selecionando a pergunta correta. Na frase Durante a semana que moramos na jangada, as questões sintáticas são colocadas a partir do predicado: “viveu” (quanto tempo?, onde?). Observe que, com esta abordagem, a pergunta feita pode acabar “não estando na lista”, ou seja, não estando entre as perguntas feitas em todos os livros didáticos para crianças em idade escolar para acréscimos, definições e circunstâncias. Por exemplo, ao analisar a frase Ao entardecer não vi a estrada, a circunstância “ao entardecer” responde às questões “quando” e “onde” ao mesmo tempo (“ao entardecer” = “quando escureceu”, mas também “onde escureceu”). A seguir, será necessário explicar a não convencionalidade da categoria de circunstância, declarando-a “especial”, ou destacá-la como “lugar + tempo”.

II. PERGUNTA SOBRE AS RAZÕES PARA TRÊS TIPOS DE MEMBROS DE FRASES MENORES NA LÍNGUA RUSSA

Ao nível das frases para a língua russa, distinguem-se três tipos de comunicação - coordenação, controlo e adjacência. Parece que é esta distribuição que está subjacente à identificação de precisamente três tipos de profissionais de saúde. Na verdade, a proporção aqui é um pouco diferente. O fato é que além dos tipos de conexões gramaticais entre as palavras, existe também a natureza das relações semânticas, construídas ao nível das frases.

Em primeiro lugar, pode-se identificar DETERMINANTE um tipo de relação semântica quando a palavra dependente indica um sinal da palavra principal. Vemos esse tipo principalmente em frases organizadas de acordo com o princípio da concordância: neve branca, primeira aula, criança sorridente. A mesma natureza das relações semânticas pode existir quando adjacente: sua casa, o jornal "Trud". Você também encontra no escritório: uma menina com tranças, vestido de bolinhas. Em todos os exemplos dados, a questão básica será “qual” (uma variante de “de quem”), razão pela qual tais modelos estão incluídos no VChP, denominado DEFINIÇÃO.

Em segundo lugar, distingue-se o tipo de relações semânticas OBJETO, quando a palavra dependente é objeto de ação por parte da palavra principal. Esse tipo de relação semântica existe na gestão: ler um romance, ler um romance, assistir um filme. Há também um tipo de relacionamento objetal no caso em que é indicado que a palavra dependente é um certo “objeto adicional” disponível à disposição de outro “objeto/pessoa” expresso pela palavra principal: uma senhora com um cachorro, um terno com camisa. As questões dos casos indiretos feitas nesses exemplos servirão de base para destacar a ADIÇÃO.

Em terceiro lugar, há ADVERBIAL um tipo de relação que indica que a palavra dependente descreve o local, a hora, o motivo e outras circunstâncias da ação denominada principal. O tipo básico de conexão subordinada aqui será a adjacência: viva muito, ande olhando ao redor. Muitas vezes esse significado é transmitido pelo manejo: viver na floresta, escrever com erros (compare: “errar”). Neste caso, tentando identificar a natureza das circunstâncias da ação, fazemos perguntas adverbiais “quando?”, “onde?”, “para onde?” e similar. Este termo menor será POR CIRCUNSTÂNCIA.

Obviamente, será difícil para algumas frases resolver a questão da natureza da relação semântica e colocar a questão. Por exemplo, a frase barco à vela permite que você faça a pergunta “qual?” e “com o quê?”, aqui existem relações atributivas e objetais. Da mesma forma, uma casa numa aldeia indica um sinal (=aldeia) e um lugar. Acontece que nem todas as frases da língua russa se enquadram inequivocamente em três tipos de relações semânticas; existem casos “transitórios”.

Ao analisar tais exemplos no nível da frase, devemos analisar toda a frase como um todo, uma vez que o significado da afirmação afeta a natureza da relação dominante. Compare frases:
Havia barcos diferentes no porto: alguns com motor, outros com velas. – No início, os eslavos construíram barcos com remos, mas, ao descobrirem que depois de passar as corredeiras do Dnieper, o vento ajuda os barcos a navegar mais rápido, começaram a construir barcos a vela.
Ele tem casas por toda parte: há uma casa em Moscou, há uma casa na aldeia, há uma casa à beira-mar. “Petya não gostava de uma casa na cidade, mas uma casa na aldeia parecia-lhe a personificação do seu sonho acalentado.
Uma análise cuidadosa de cada uma das frases sugerirá que uma das relações semânticas pode vir à tona e prevalecer sobre a outra num contexto específico.

TAREFA 1. Certa vez, os manuais de D.E. Rosenthal davam exemplos: Uma pessoa respira com os pulmões. As primeiras folhas apareceram na bétula. A luz vinha da janela acima da porta. Tente pensar em contextos onde apenas um dos tipos possíveis de relações semânticas viria à tona. Existe um exemplo em que tal contexto não possa ser inventado? Crie seus próprios exemplos onde seja possível combinar diferentes tipos de relacionamentos semânticos e, ao mesmo tempo, trazer um deles à tona. Existem casos em que a “ambiguidade” do contexto permanece sempre?

Acontece que em uma frase russa, os contextos são bem possíveis quando dois (ou mesmo todos os três) tipos de relações semânticas são combinados. Guiados pela terminologia usual, isso significa que podemos fazer duas perguntas ao mesmo VChP. O que fazer?
Os manuais tradicionais não respondem a esta pergunta. A lógica da necessidade de selecionar apenas um VSP para cada palavra de uma frase acaba sendo básica para uma frase comum. Mas não é dito em lugar nenhum que uma palavra pode ser apenas um tipo de VChP, o que nos dá a oportunidade, em casos complexos, de enfatizar a forma da palavra que está sendo analisada como dois tipos de VChP ao mesmo tempo. Sem exigir sempre que isso seja feito, notamos a possibilidade de tal abordagem e analisaremos os casos mais comuns de utilização de tal análise na última seção.

III. PERGUNTA SOBRE A COMPOSIÇÃO QUANTITATIVA DO MEMBRO SECUNDÁRIO DA PROPOSTA

A tradição do currículo escolar diz que cada palavra do texto (excluindo unidades fraseológicas) será algum tipo de membro da frase - seja a principal ou a secundária. Ao analisar os membros principais, notamos a possibilidade de inclusão de unidades fraseológicas em sua composição. Na frase Participamos da discussão, a unidade fraseológica foi totalmente incluída no ASG; na frase Expressamos o desejo de participar da competição como parte do ASG por dois turnos inteiros - tanto na parte auxiliar quanto na a parte semântica.

Obviamente, esta possibilidade deveria ser concretizada ao nível das empresas privadas. Consequentemente, ao identificar profissionais de saúde de primeiro e segundo graus numa frase, devemos também olhar para o grau de coesão dos componentes entre si. Vejamos exemplos:
Tanya e sua irmã visitam regularmente o Teatro Bolshoi. – No dia da estreia, reencontrei Tanya e minha irmã. No primeiro exemplo, a combinação de compatibilidade descrita em todos os livros didáticos é o sujeito; nada impede que seja um acréscimo (e não dois objetos) no segundo.
Vasya perde a paciência toda vez que precisa ajudar sua irmã mais nova em alguma coisa. – A capacidade de Vasya de perder a paciência ao primeiro sinal de dificuldade não permite que ele estude bem. No primeiro exemplo, a unidade fraseológica será um predicado (PGS), na segunda frase - uma definição com sujeito.

Mas pode haver casos em que, dada a natureza livre da conexão em uma frase, a volta será soldada em outra: O mau caráter de Katya arruína sua vida. – Pessoas com mau caráter não podem ter sucesso na vida. Com uma combinação livre das palavras “mau” e “caráter” no primeiro exemplo, sua coesão é óbvia no segundo, onde a combinação “com mau caráter” será uma definição.

Exemplos semelhantes são discutidos em alguns livros didáticos, mas não existe um esquema geral para o funcionamento de combinações indecomponíveis como combinações de alta precisão para o currículo escolar. Resta apenas ler a frase, tentando sentir o significado da frase.

Outro problema para os alunos serão as palavras funcionais. O autor do artigo dá aulas de língua russa em diversos cursos há muitos anos e sempre ouve a pergunta: “Existe algum pretexto para enfatizar aqui?” A questão está novamente relacionada à análise mecânica de problemas de alta frequência propostos no ensino médio. Pense bem, afinal, na frase Katya mora em Moscou, o lugar adverbial adverbial será “em Moscou”, a forma do caso preposicional, e não apenas “*Moscou”. O uso sintático de uma preposição inclui um substantivo em uma frase; sem uma preposição, tal inclusão é impossível. Aliás, existem frases incompletas onde falta um componente repetidor em uma combinação de duas palavras, mas a preposição permanece: As crianças com ou sem flores iam para a escola. Obviamente, “sem...” será uma definição homogênea aqui com a forma preposicional “com flores”. Tais exemplos foram descritos na ciência há muito tempo.

Também parece lógico incluir a negação “não” na frase: Não cabe a você me ensinar a vida! Ele não começou a ler o livro desde o início.É óbvio que “não” nestes exemplos está logicamente incluído no VChP. A propósito, existe um nome especial para frases com esse uso de “não” - negativas parciais. Mas a inclusão de partículas enfatizantes e restritivas (“apenas”, “apenas”) na próxima parte da frase não é de forma alguma necessária; elas enfatizam o isolamento do VChP logicamente, entonacionalmente, o significado geral da frase permanece o mesmo : Sveta conseguiu terminar o trabalho urgente (apenas) à noite. Observemos ao mesmo tempo que os alunos precisam aprender uma lista de partículas e palavras que podem ser usadas como partículas (entre elas “já”), para não destacar VSPs “extras”. As próprias partículas não são membros da frase!

A maneira mais fácil de isolar VChP é pular conjunções, tanto as coordenativas, conectando membros homogêneos, quanto as subordinadas, usadas para conectar partes de uma frase complexa. Há apenas um problema com estes últimos: eles podem ser sinônimos de palavras aliadas (isso é importante para “o quê”, “quando”, “como” e “que”), então uma pergunta pode ser feita sobre eles e isolada como um membro da frase. Acontece que primeiro é necessário analisar a estrutura de uma frase complexa, pois a seleção mecânica de uma pergunta nem sempre é correta.

A terceira variante de um VChP não exclusivo será uma frase atributiva ou adverbial não separada. O próprio fato de seu possível isolamento de uma frase em certas posições sugere que o locutor sempre percebe tal frase como um todo: O livro escrito por minha mãe tornou-se um best-seller. Uma definição separada é separada por vírgulas devido ao seu posicionamento após a palavra que está sendo definida. Mas a possibilidade de isolamento está principalmente associada à estreita coesão dos componentes da frase, portanto, quando usada antes da palavra “livro”, recomendamos considerá-la como uma definição.

E por último: um único membro de uma frase é considerado uma combinação de um número cardinal e um substantivo (“dois amigos”, “com cinco namoradas”). Ao considerar tais frases, geralmente falam sobre um tipo especial de conexão que não está correlacionado com nenhuma das três principais. O truque é que nos casos diretos – nominativo e acusativo – a palavra principal será o numeral que controla a forma do substantivo (“cinco amigos”), enquanto nos casos indiretos a palavra principal será o substantivo que concorda com o numeral dependente (“com cinco amigos”). Este tipo de conexão é discutido detalhadamente na seção “Numerais” (ver “Morfologia”). Sintaticamente, tal combinação de palavras acaba sendo indecomponível e, portanto, atua como um único membro da frase.

4. TRÊS TIPOS DE MEMBROS SECUNDÁRIOS DE UMA SENTENÇA. FORMAS DE EXPRESSAR DEFINIÇÕES, COMPLEMENTOS e CIRCUNSTÂNCIAS

Na língua russa, existem três tipos principais de VChP - definição, adição e circunstância. O tipo de VChP é determinado pelo método de sua expressão (ou seja, qual parte do discurso o VChP é expresso), pelo tipo de conexão sintática com a palavra de referência e pela natureza da pergunta sintática feita ao VChP a partir da palavra de referência .

1. Definição - trata-se de um VChP, que nomeia o atributo de um objeto e de uma pessoa, responde às questões “qual” e “de quem” e se baseia principalmente na coordenação como um tipo de conexão.
Uma definição que atenda às três condições listadas acima é chamada de consistente. Pode ser expresso:
adjetivo completo: Dusya é uma gata linda.
particípio completo: Dusya adormecida ronronou baixinho durante o sono.
adjetivo pronominal (possessivo, demonstrativo, atributivo, etc.): Nosso Dusya não se comunicará com nenhum convidado!
números ordinais: Dusya não gostou da quinta porção de Whiskas naquela manhã.
frase atributiva (particípio e adjetivo com palavra dependente), não isolada em uma frase: O palito de caranguejo que Dusya comeu acabou sendo o melhor final para o café da manhã.
Todas as classes gramaticais listadas, usadas como definições, são consistentes com o substantivo de apoio (ou palavra substantivada) em gênero, número e caso. Esta condição não é atendida por algumas formas de graus de comparação de adjetivos (mais inteligente, mais inteligente que todos) e os pronomes imutáveis dele, dela, deles. Eles não se aplicarão à definição acordada.

A definição acordada também pode ser um substantivo; é chamada de apêndice – um tipo de definição. Um substantivo na função de aplicação concorda com outro substantivo em número e caso, mas pode não concordar em gênero. O gênero de um substantivo é uma característica constante; ele não pode mudar de gênero de forma independente sob a influência de uma palavra de referência; surgem frases: eucalipto, flor de orquídea. Numa frase, as aplicações coordenadas revelam-se na maioria das vezes consistentes em termos de género: Convidamos nosso velho amigo Vasya e seu amigo Petya.

Acontece que nem todas as condições da nossa definição do tipo de VChP são atendidas, não existe nenhum tipo de conexão citada acima - coordenação, o VChP está conectado com a palavra de referência por adjacência ou controle. Neste caso estamos falando de definições inconsistentes. Eles podem ser expressos:
substantivos em casos oblíquos com e sem preposições: A blusa de bolinhas dela estava manchada. A chegada dos convidados foi inoportuna. (casos complicados serão discutidos abaixo). O tipo de comunicação aqui é gerenciamento.
pronomes possessivos “ele”, “ela” e “eles”, que não mudam no russo literário e, portanto, estão conectados com a palavra de apoio por adjacência: Seu trabalho no concurso de jovens poetas recebeu o primeiro lugar. “Eu não entendo as palavras deles!” - disse o avô com raiva.
adjetivos inflexíveis: O vestido bege enfatizava sua cintura fina. Aqui o tipo de conexão também é adjacência.
adjetivos na forma de um comparativo simples e uma das formas superlativas compostas. As formas imutáveis adjacentes: Conte-me uma história mais interessante! - são na verdade semelhantes aos advérbios usados na mesma função.
advérbios (não com –о/-е) associados à palavra-suporte por adjacência. Na verdade, esses são os mesmos advérbios que podem ser usados como parte nominal do SIS, compare: A conversa será honesta - A conversa não funcionou honestamente. No primeiro caso, a palavra “totalmente” está incluída no SIS; no segundo exemplo, é uma definição inconsistente.
infinitivo com um substantivo (na maioria das vezes também está associado a um verbo - verbal ou de raiz única): O sonho de comer um delicioso pedaço de presunto fez Dusya pular na mesa. A conexão subordinada entre um infinitivo e um substantivo é a adjacência.
uma combinação indecomponível de palavras (aqui o controle surge frequentemente como um tipo de comunicação). A indecomponibilidade é determinada por características semânticas, bem como pela impossibilidade de retirar uma das palavras sem alterar o significado da outra e de toda a frase: A menina de olhos azuis sorriu para Vasya no metrô (a falta de sentido de “uma menina de olhos ” nos obriga a incluir a definição no “mínimo exigido”); ou: Está chovendo ao longo de toda a costa dos EUA, da Califórnia ao Alasca. O significado da definição “da Califórnia ao Alasca” define claramente os limites da região; a indecomponibilidade da combinação é óbvia. Essas definições podem ser uma combinação de números: uma fotografia três por quatro deve ser tirada dentro de um mês.
Substantivos anexados a substantivos (isto é, aplicações) podem ser inconsistentes. Nesse caso, além da diferença com a palavra de referência no gênero, não estarão relacionados no caso, ou seja, uma mudança nos casos da palavra de referência não afetará a mudança no dependente: Adoro o romance “Crime e Castigo” - O romance “Crime e Castigo” apresenta uma das oportunidades para determinar o caráter de uma pessoa na segunda metade do século XIX.

A questão da aplicação como um tipo especial de definição e os sinais de pontuação associados à aplicação serão considerados em um trabalho separado.

Do exposto conclui-se que as definições variam na forma como são expressas, portanto, para isolá-las, é especialmente importante pensar no significado do que foi dito, e não apenas tentar substituir as questões mencionadas na definição pelas palavras.

Nota para o professor! Como os alunos usam um sinal - uma linha ondulada - para destacar uma definição durante a análise sintática, aconselhamos que você encontre formas de notação diferente para verificar o tópico “definições acordadas e inconsistentes”. Esta diferença é especialmente importante nos exemplos: Os caminhos cobertos de folhas do parque da propriedade "Kuskovo" de Sheremetyev parecem agora os mesmos do século XVIII. A primeira das definições sublinhadas é acordada, expressa por uma “frase participial”, e na segunda ocultam-se tanto as definições inconsistentes como uma aplicação, seria desejável distinguir qual é qual.

TAREFA 2. Quem lê nossos trabalhos sabe que após tal fragmento teórico, geralmente são oferecidas tarefas compiladas para análise prática. Não haverá tais tarefas neste trabalho, uma vez que as frases comuns construídas artificialmente indicam com muita clareza qual será o assunto da pesquisa. Aconselhamos os alunos a criarem suas próprias frases com definições de diferentes tipos e métodos de expressão. A habilidade adquirida com esse trabalho o ajudará a aprender melhor a analisar qualquer texto oferecido como exame. Você também pode pegar um texto literário (pequeno) e tentar encontrar nele diferentes definições e formas de expressá-las.

2. Um acréscimo é um VChP que tem significado substantivo e indica os participantes da situação descrita na frase. Os suplementos respondem a questões de casos indiretos e são mais frequentemente expressos na forma de caso preposicional do substantivo (ou seja, o principal tipo de conexão é o controle). O mais simples seria dizer imediatamente o seguinte: os objetos são expressos da mesma forma que os sujeitos, só que em vez do caso nominativo se utiliza qualquer outro caso. Ou seja, na frase Dusya ronrona, nossa Dusya será o sujeito, e pela manhã estou com pressa para alimentar Dusya, ela, devido à mudança para o caso acusativo, será o objeto.

Da mesma forma, as frases serão complementos caso não estejam no caso nominativo, compare: Um dos meus amigos tem medo de cães e gatos desde a infância. – Dusya nunca arranhou nenhum dos meus amigos.. Em nossa opinião, a combinação de compatibilidade também deve ser analisada como membro único da frase, caso se destaque no significado: Eu conheci Masha e Katya(se eles caminharam juntos e não sozinhos, neste último caso Masha será a adição primeiro e depois Katya).

Em termos de forma de expressão, todos os exemplos que demos são iguais - neles o acréscimo é expresso no caso acusativo preposicional, e os próprios acréscimos têm o significado do objeto direto da ação. Essas adições pertencem a verbos transitivos, portanto seu caso acusativo é, por assim dizer, determinado pelas propriedades do verbo (na ciência isso pode ser descrito como controle forte, embora o próprio conceito de controle “forte” seja um pouco mais amplo). Todos os livros escolares definem que tal objeto é denominado direto e é expresso por um substantivo e um pronome. Não vemos razão para nos recusarmos a descrever as frases de composição padrão, alocadas para expressar o sujeito, como objetos diretos, por isso complementamos o terceiro parágrafo - “e frases que são sujeitos no bloco”.

Um objeto direto também pode aparecer na forma do caso genitivo sem preposição com verbo transitivo, na maioria das vezes isso ocorre na negação, introduzindo a partícula NOT em uma frase: As crianças não gostam de remédios amargos. Existem verbos que controlam livremente os casos acusativo e genitivo sem preposição: Estamos esperando o trem/trens há 40 minutos.
Todas as outras adições são consideradas indiretas. Eles são expressos em primeiro lugar:
formas de casos indiretos de substantivos, pronomes e palavras substantivadas com e sem preposições: Eu estava conversando com a professora há uma hora, mas não conseguia entender o que ela estava me pedindo. Ou precisamos trabalhar com aqueles que estão atrasados, ou precisamos resolver todo o teste para eles.
nome numeral - Oito (?) teve que ser adicionado a quatro. Os livros didáticos nada dizem sobre a forma “oito” na forma acusativa não preposicional; em nosso entendimento, esta não pode ser considerada como objeto de ação, portanto o acréscimo “oito” também pode ser considerado indireto. Para os formalistas, que aqui veem principalmente um verbo transitivo e um acusativo sem preposição, a solução será diferente, “oito” se tornará um objeto direto.
o objeto indireto pode ser expresso por um infinitivo objetivo: Papai pediu à filha que preparasse o jantar para ele, mas a filha nem sabia descascar batatas. Na primeira parte, “pai” está correlacionado apenas com o verbo predicado “perguntar”, e o GHS da segunda parte e o infinitivo (objeto) da primeira indicam a ação da menina.
Chamamos os acréscimos de indiretos também no caso em que são expressos em casos indiretos de substantivos e não se referem ao verbo, mas ao substantivo: Ler revistas sofisticadas tornou-se gradativamente a principal ocupação do preguiçoso que não ingressou na universidade. ATENÇÃO! No nosso exemplo, dois substantivos no caso indireto referem-se a outro substantivo. Porém, um é destacado como acréscimo, o outro não. Os critérios para separar esses casos aparentemente semelhantes serão discutidos abaixo.

TAREFA 3. Crie suas próprias frases com acréscimos de diferentes tipos e métodos de expressão, ou encontre acréscimos em um pequeno fragmento de um texto literário.

3. Constitui circunstância VChP, que serve para caracterizar a acção ou atributo a que se refere a frase. As adições respondem a perguntas sobre advérbios e são mais frequentemente expressas por um advérbio ou uma expressão de significado igual a um advérbio. São as circunstâncias que mais frequentemente acabam por estar ligadas à palavra de apoio por adjacência, embora a gestão seja um tipo igualmente comum de ligação subordinada para elas.

As circunstâncias são divididas em tipos de acordo com seu significado:
1. modo de ação, indicam o método de realização de uma ação, respondem às questões “como?”, “de que forma?” - Ele comeu em silêncio.
2. tempo; indicar o momento da ação, a pergunta “quando?” - À noite os vencedores serão premiados.
3. locais que indicam o local de ação ao fazer perguntas “onde?”, “Para onde?” - Ele morava em Kiev.
4. razões para responder “por quê?” - Em desespero, Masha rasgou o trabalho que já havia feito e começou a escrever novamente.
5. metas com a pergunta “por quê?” - Vou para São Petersburgo trabalhar na biblioteca. É este tipo de circunstância que “gosta” de ser expressa pelo infinitivo da meta com o verbo de movimento.
6. medidas e graus que indicam uma característica quantitativa ou grau de manifestação de uma ação ou sinal (“quanto?”, “até que ponto?”) – Masha adora chocolate, ela pode comer três vezes uma barra do saboroso produto um dia.
7. condições (“em que condições?” - Havendo quórum, a defesa da dissertação ocorrerá definitivamente).
8. concessões indicando a presença de condições adicionais que possam interferir na implementação da ação, porém, a questão “apesar de quê?” indica que o locutor certamente tentará superá-los: Apesar da chuva, as crianças brincavam alegremente no quintal. (acontece que frases com condições adverbiais são ainda mais “pessimistas”, compare: Com bom tempo e vento fraco iremos ao parque - Apesar da chuva e do vento, ainda fomos ao parque. o curso de ação em tempo.

A propósito, circunstâncias de todos os tipos, exceto as duas últimas, podem ser expressas de diferentes maneiras, mas principalmente por meio de advérbios. Mas as circunstâncias das condições e concessões são expressas principalmente por substantivos com preposições.
Portanto, para determinar o tipo de circunstância, é necessário fazer uma pergunta SINTÁTICA sobre ela (ver parte 1). Substantivos com preposições são especialmente perigosos; muitas vezes, sem reconhecer a preposição, os alunos identificam as circunstâncias como acréscimos; a pergunta é feita primeiro à preposição, depois dela ao substantivo. Além disso, quanto mais longa a preposição, mais frequentemente isso acontece, compare: Voltamos mais cedo, contrariando as previsões dos nossos pais. – *Ele morava (*onde?) próximo a (*o quê?) da escola. No primeiro exemplo, os erros são raros, mas o segundo é difícil mesmo para alunos fortes (eles conseguem se lembrar do uso adverbial de “Senta ao meu lado e ouve”). Portanto, recomendamos aprender uma lista de preposições “longas” no idioma russo que não são escritas em uma palavra. As listas de tais preposições são fornecidas juntamente com as regras para sua ortografia.

Ainda devemos determinar as formas de expressar as circunstâncias. Do exposto acima, dois são óbvios - um advérbio e um substantivo com uma preposição. Eles também mencionaram o infinitivo no significado alvo. O papel das circunstâncias é frequentemente desempenhado por gerúndios e frases participiais - Katya, pulando [de felicidade], correu para o apartamento - ela estava matriculada na Universidade Estadual de Moscou! Se o volume de negócios se espalhar, a oferta geralmente se torna complicada.

Além disso, na língua russa existem muitas expressões adverbiais e unidades fraseológicas que atuam como circunstâncias: Masha levantou-se antes do amanhecer. Uma circunstância ligada por um único significado também pode incluir uma definição se a sua remoção alterar a natureza do significado: Nadamos no verão todas as manhãs e noites. A circunstância tem um significado “constante”; não há necessidade de decompô-la em elementos. De acordo com nossas observações, tais frases adverbiais indecomponíveis geralmente incluem adjetivos pronominais (“todos os anos” = sempre, “em qualquer clima” = constantemente). Uma única circunstância será “o dia todo”, “toda a vida”.

Todos os exemplos dados acima mostraram casos de uso verbal de adverbiais. O uso de adjetivos também é possível (ou seja, com um adjetivo ou advérbio); é neste caso que são usados advérbios com significados de medida e grau: Vasya era incrivelmente bonito, mas apenas extraordinariamente estúpido.

TAREFA 4. Normalmente, a invenção independente de diferentes circunstâncias leva à composição de um ou três tipos, e não de todos os selecionados. É especialmente difícil apresentar condições, concessões e objetivos (geralmente são modelados como os apresentados no texto). Portanto, aconselhamos que você pegue qualquer texto e tente entendê-lo. Não se assuste se a princípio todas as circunstâncias forem iguais; o escritor não está criando especificamente para nossa análise.

V. CASOS COMPLEXOS DE DETERMINAÇÃO DO TIPO DE MEMBRO SECUNDÁRIO – UM SUBSTANTIVO COM OUTRO SUBSTANTIVO

Foi dito acima que usar um substantivo com outro substantivo apresenta certas dificuldades. A que eles estão conectados? Em primeiro lugar, com o fato de que os alunos costumam fazer uma pergunta de caso para um substantivo no caso indireto, que acaba não sendo sintático, mas gramatical, compare: Masha comprou uma sacola com flores (ou seja, há flores desenhadas nela) . – Depois de passar 10 horas na loja, Masha comprou apenas uma sacola com carteira, nada mais (ou seja, ela fez 2 compras). - Masha geralmente não faz exercícios pela manhã, mas à noite ela vai alegremente para a academia (comparam-se dois horários - “manhã” e “noite”). Em termos de significado, verifica-se que no primeiro exemplo temos uma definição, no segundo um acréscimo, no terceiro uma circunstância. Em todos os casos, determinamos não pela pergunta feita, mas apenas com base no significado da frase.

Em nossa opinião, é o sentido o principal critério pelo qual uma frase deve ser analisada. Ao selecionar formalmente as perguntas, nem sempre obteremos o resultado desejado e, muitas vezes, a proposta simplesmente não oferece a oportunidade de fazer uma pergunta “da lista”. Tente fazer a pergunta: não a vi no escuro. Cadê?" ou quando?". Outro exemplo: o telefone tocando a tirou de seu devaneio. Qual é a pergunta: “De onde?” ou "de quê?"? Bons resultados vêm da reflexão sobre o significado e não de uma abordagem formal.

E, no entanto, é possível identificar algumas combinações padrão nas quais é extremamente fácil determinar as diferenças entre os significados e usos das palavras dependentes e, portanto, é fácil determinar em quais membros da frase elas se tornarão.

1. caso genitivo preposicional com significado de sujeito (Sub) ou objeto (Obj). Tente comparar esses exemplos você mesmo:
chegada dos convidados lendo revista
defesa relâmpago da pátria
cantando rouxinol preparando legumes
Quais são as diferenças entre os exemplos da primeira e da segunda coluna? Acho que todos viram que na primeira coluna a palavra dependente, colocada no caso genitivo, denota uma figura ativa, um sujeito - *o convidado chegou, o raio caiu, o rouxinol canta. Na segunda coluna, a palavra objeto dependente é *(alguém) lendo um livro, defendendo a Pátria, preparando verduras para o inverno. No primeiro grupo de exemplos, a palavra dependente é considerada como uma DEFINIÇÃO, no segundo - como um acréscimo (que é compreensível pelo significado do acréscimo). As transformações do sentido geral do Sub, também expresso pelo caso genitivo, para definições podem ser consideradas as seguintes:
Acessórios – a pergunta “de quem?” - o livro didático de Sergeev (ou ele estuda com ele, ou é o autor, em qualquer caso há uso ativo);
O portador do sinal – a pergunta “de quem?” neste caso é artificial, é melhor não perguntar nada - o comportamento de Petrov (Petrov de alguma forma se comportou, como resultado, um certo sinal ficou evidente).
Material - a pergunta é “qual?”, mas a palavra dependente descreve uma característica geralmente expressa usando um adjetivo - um armário de mogno (simplesmente não há adjetivo na língua como “bétula = feito de bétula”), um terno verde ( que é semelhante ao uso de “verde”).

Do exposto, podemos concluir que uma definição na língua russa será uma frase que expressa a propriedade da própria pessoa ou objeto nomeado, enquanto a forma de expressão é de menor importância. É verdade que em muitos exemplos é possível substituir um substantivo por um adjetivo como um caso típico de definição.

2. caso instrumental com a preposição “com” com significado de atributo acompanhante ou compatibilidade. Para efeito de comparação, os exemplos seriam assim:
revista 1. com fotos 2. com anexo
jaqueta 1. com bolsos 2. com gravata
garota 1. com personagem 2. com remo
No exemplo 1, os substantivos nomearão o atributo da palavra de referência, por isso os consideramos definições; no exemplo 2, indicam outro objeto com aquele já nomeado, são acréscimos. Às vezes a solução para a questão do tipo de profissional de saúde, tendo em conta o conhecimento da realidade da vida, acaba por ser muito simples, por exemplo: Normalmente às sextas-feiras compramos um pãozinho de morango. Obviamente, o que você está comprando é um pãozinho com recheio de morango - definição. Na farmácia comprei pasta de dente com analgin. Na minha opinião não existe tal produto no mercado, é óbvio que foram adquiridos dois itens - um suplemento (= e analgin). Pelo contrário, o conhecimento da “natureza das coisas” pode impedir uma determinação precisa do HCP: Ele comprou uma impressora com scanner. Há itens à venda individualmente (adição) e uma espécie de “mix” (embora, talvez, a reflexão deva nos levar à ideia de que, funcionando de forma diferente, esses itens, mesmo quando combinados, serão diferentes – adição; mas já agora , não sabemos como eles estão conectados - definição?).

Uma variação para o caso instrumental no papel de atributo será o caso preposicional com significado atributivo: rosto com rugas, céu com diamantes, camisa xadrez. Parece que não há paralelos com o significado do complemento - com um significado explicativo, duas soluções são possíveis (mais sobre isso na próxima seção), e com um significado local (“na floresta”), o significado é um localização adverbial.

VI. QUANDO PODEMOS CONSIDERAR UM MEMBRO DE UMA FRASE COMO DOIS AO MESMO TEMPO. TIPOS DE SOBREPOSIÇÃO

A última parte da nossa reflexão é dedicada aos casos de sobreposição de um e outro tipo de valor do HCP. Veja estes exemplos:
Os caminhos para a praia eram diferentes: um era plano e fácil, o outro era íngreme, com uma escadaria de 43 degraus no meio.
Adoro passar o verão com meu amigo de infância Sergei, mas naquela época difícil tive que passar férias com meus parentes.
Falar sobre o aumento dos preços do gás assusta a parte mais pobre da população.
Acreditamos que as palavras sublinhadas (para este último, a frase “aumento de preços”) não podem ser definidas inequivocamente como um dos três membros da frase identificados na escola. Portanto, proporíamos destacar dois VChPs simultaneamente em casos controversos. Por exemplo, no primeiro exemplo temos uma definição + circunstância, no segundo – um acréscimo e uma circunstância, e o mesmo no terceiro.

Em geral, ao combinar valores, podem ser distinguidas as seguintes opções:
Definição + acréscimo - para casos complexos de substantivos comuns: Na mesa de Peter havia canetas, marcadores e lápis com borracha. Na última combinação, destacar o complemento indicará “quatro” tipos de objetos, a definição os tornará três. Se a análise do texto não for fundamentalmente importante, então 2 VChP podem ser identificados simultaneamente. Ou este caso: ele estava preocupado com a ideia de comprar um carro novo. Com um substantivo verbal (não estamos falando das características de formação de palavras da palavra “pensamento”, mas de sua conexão semântica com o verbo), a palavra destacada pode ser considerada como uma definição e um acréscimo juntos (compare: “pense sobre comprar” - um acréscimo).

Definição + circunstância não é um caso tão raro! Por exemplo: A casa na Crimeia era a fonte do seu orgulho. O que o orador quer dizer? Lugar? Vista geral da sua casa? Não sabemos, que haja dois VChPs ao mesmo tempo. Ou: A fumaça sai pela janela do último andar. Em nossa opinião, aqui podemos destacar a circunstância geral do lugar (tudo menos a base predicativa), e a combinação sublinhada também pode ser analisada como uma definição.

Adição + circunstância - em nossa opinião, este é um caso pouco frequente, mas o mais “*errado”, já que o VChP neste caso é expresso por um substantivo com preposição. A oportunidade de fazer ambas as perguntas, via de regra, se concretiza na colocação de uma questão gramatical, ou seja, de caso, que torna o membro da frase em questão um acréscimo. Exemplos indicam a dificuldade em determinar o tipo de VChP, por exemplo: Apareceram folhas minúsculas nos galhos. O homem vive pela esperança. Um chapéu esquecido pelos convidados está sobre uma cadeira. Mesmo a análise não ajudará a separar “sobre o quê” e “onde”, “com o quê” e “como”, portanto, em nossa opinião, este é o caso mais puro de coincidência de dois significados. Nesses casos, aconselhamos a identificação de dois VChPs simultaneamente.

Ao final da análise, antes de sugerir a tarefa, notamos que, ao trabalhar com diferentes textos literários, os escolares podem ter dúvidas cujas respostas não são dadas especificamente na obra. Mas esperamos que a imaginação e a atenção à linguagem o ajudem a conduzir a sua própria investigação.

TAREFA 5. Segue abaixo um texto para análise. Sua tarefa é destacar todos os membros da frase, primeiro os principais, depois os secundários.

Os castelos medievais causaram uma impressão terrível nos inimigos. Vamos levar a nossa imaginação sete séculos atrás, olhar o castelo daquela época à distância, depois de perto, e tentar contar a sua estrutura. Em primeiro lugar, importa referir que o pátio do castelo era rodeado por um muro ameado, em torno do qual também cavaram um fosso, que foi enchido de água. Uma ponte suspensa foi lançada sobre o fosso. No caso de um ataque, você levanta a ponte - e o castelo pode tornar-se imediatamente inexpugnável. A própria muralha também era uma estrutura defensiva.

Se por algum motivo os habitantes do castelo perdiam o aparecimento de inimigos, então tinham à sua disposição muitos meios para deter o inimigo. Por exemplo, uma grade de ferro poderia abaixar repentinamente em um momento, ou perto do portão, do lado de fora, uma fortificação circular especial poderia ser erguida para disparar flechas.

O principal reduto dos que viviam no castelo era a torre central. Foi a estrutura mais poderosa e inexpugnável. A parede da torre distinguia-se pela sua espessura, a passagem para a própria sala situava-se cerca de cinco metros acima da sua base. A torre só poderia ser acessada por meio de uma escada, que poderia ser facilmente removida no menor tempo possível ou até mesmo completamente destruída.

A cave da torre, ou seja, todo o espaço desde a sua base até à entrada, era ocupada por uma masmorra ou por uma arrecadação com vários mantimentos em caso de cerco. Ambos foram equipados com escassas aberturas para fluxo de ar.

No centro da torre existiam quartos para os habitantes do castelo e no topo vivia um vigia. Vigiar a torre era a tarefa mais difícil. O vigia passou fome, frio, mau tempo, e era necessário monitorar constantemente de seu alto posto o que acontecia no entorno. A torre central era uma fortaleza forte, mas nem sempre resistia a um longo cerco. Para tal, foi organizada uma passagem subterrânea no castelo - do salão principal diretamente para a floresta vizinha.

Para entender o que são os membros menores de uma frase, você precisa de muito pouco - entender a essência da frase em si, e isso já é metade da batalha.

A base

Primeiro você precisa destacar a base da frase (sujeito e predicado). Duas palavras/frases básicas que denotam o que/quem está sendo dito e o que exatamente está sendo dito.

1. Vasya cantou.

2. Maxim ficou em silêncio.

3. Nikolai balançou a perna.

Nas duas primeiras frases tudo é extremamente simples (é claro quem fez o quê), não é difícil identificar os membros principais da frase, ou seja, a base.

Palavras menores

Na terceira, aparece uma palavra que descreve (como a ação é realizada). Tais palavras já são membros secundários da frase, ou seja, aquelas palavras/frases que explicam os membros principais da frase (sujeito e predicado). O exemplo dado acima é o mais básico. Nosso discurso é muito mais brilhante, então podemos adicionar explicações sobre os pontos fortes de várias classes gramaticais: adjetivos ou verbos, numerais ou pronomes. Podem ser definições, circunstâncias, acréscimos, aplicações.

Formulários de proposta

A propósito, todas as declarações que possuem membros menores na frase são chamadas de comuns. Se a frase contém apenas um sujeito e um predicado, então esta é uma forma incomum. Os dois primeiros exemplos acima se enquadram nesta categoria, mas o último não. Se o exemplo dado acima for ligeiramente modificado e transformado em um, obteremos uma frase complexa composta por vários radicais. (Vasya cantou, Maxim ficou em silêncio, Nikolai balançou a perna.) Contém três hastes distintas em sua composição, o que nos dá o direito de chamá-lo de complexo.

Palavras similares

A forma simples de uma frase, que tem uma base, permite membros principais e secundários da frase. Vamos mudar a frase da seguinte forma: Vasya, Maxim e Nikolai ficaram em silêncio, depois cantaram ou balançaram as pernas.

Teremos uma frase simples com membros homogêneos. Esta forma de frase simples é chamada de complicada. Ou seja, “Vasya, Maxim e Nikolai” formarão a base, serão os principais membros da frase, pois são eles que estão sendo falados (neste caso são considerados o sujeito), mas “eles cantaram, foram silencioso, abalado” - predicados, explicando a ação de quem fala. A palavra "pernas" é um membro secundário da frase.

Se adicionarmos “braços e cabeças” a “pernas”, obteremos várias palavras menores que se relacionam com o mesmo radical e respondem à mesma pergunta. Teremos membros secundários homogêneos da frase: Vasya, Maxim e Nikolai ficaram em silêncio, depois cantaram e depois balançaram as pernas, os braços e a cabeça.

Sintaxe

Os sinais de pontuação são quase sempre utilizados para membros homogêneos de uma frase, seja uma enumeração simples ou conjunções repetidas, não há muitas exceções. Não se usa vírgula se a frase for considerada estabelecida (nem para nós, nem para as pessoas, nem para peixe, nem para carne, etc.), se as palavras estiverem ligadas por uma conjunção (Vasya, Maxim e Nikolai ficaram em silêncio ou cantaram E eles balançaram as pernas), uma aliança de separação (Vasya, Maxim e Nikolai ficaram em silêncio ou eles estavam cantando?).

São os membros menores de uma frase que decoram a nossa linguagem, tornando-a mais rica, mais brilhante e mais interessante.

Frases incompletas- são frases em que falta um membro da frase necessário para a integridade da estrutura e do significado da frase dada.

Membros da frase perdidos podem ser restaurados pelos participantes da comunicação a partir do conhecimento da situação discutida na frase.

Por exemplo, se num ponto de ônibus um dos passageiros, olhando para a estrada, disser: "Chegando!", o resto dos passageiros pode facilmente restaurar o item que falta: Ônibus chegando.

Membros ausentes da frase podem ser restaurados do contexto anterior. Essas frases contextualmente incompletas são muito comuns em diálogos.

Por exemplo: - A sua empresa será designada para a floresta amanhã? - perguntou o príncipe Poltoratsky. - Meu. (L. Tolstoi). A resposta de Poltoratsky é uma frase incompleta na qual faltam sujeito, predicado, lugar adverbial e tempo adverbial (cf.: Meu a empresa é designada para a floresta amanhã ).

Construções incompletas são comuns em frases complexas:

Tudo é obediente a mim, Não quero dizer nada (Púchkin). A segunda parte de uma frase complexa sem união ( Não quero dizer nada) é uma frase incompleta em que falta o predicado (cf.: Eu sou desobediente nada).

Observação!

Frases incompletas e sentenças de uma parte são fenômenos diferentes.

EM frases de uma parte falta um dos membros principais da frase; o significado da frase é claro para nós mesmo sem esse membro. Além disso, a própria estrutura da frase (a ausência de sujeito ou predicado, a forma de um único membro principal) tem um certo significado.

Por exemplo, a forma plural do verbo predicado em uma frase pessoal indefinida transmite o seguinte conteúdo: o sujeito da ação é desconhecido ( Houve uma batida na porta), Não é importante ( Ele foi ferido perto de Kursk) ou escondendo ( Eles me contaram muito sobre você ontem).

EM frase incompleta Qualquer membro da frase (um ou mais) pode ser omitido. Se considerarmos tal frase fora do contexto ou situação, então seu significado permanecerá incompreensível para nós (cf. fora do contexto: Meu; Eu não ligo).

Na língua russa existe um tipo de frases incompletas em que o membro ausente não é restaurado e não é motivado pela situação ou pelo contexto anterior. Além disso, os membros “ausentes” não são obrigados a revelar o significado da frase. Tais frases são compreensíveis mesmo sem contexto ou situação:

(Peskov).

Estes são os chamados "frases elípticas". Eles geralmente contêm um sujeito e um membro secundário - uma circunstância ou um acréscimo. O predicado está faltando e muitas vezes não conseguimos dizer qual predicado está faltando.

Qua: Atrás das costas está / localizado / visível floresta .

E, no entanto, a maioria dos cientistas considera tais sentenças estruturalmente incompletas, uma vez que o membro secundário da sentença (adverbial ou complemento) refere-se ao predicado, e o predicado não está representado na sentença.

Observação!

As sentenças elípticas incompletas devem ser distinguidas: a) das sentenças nominais de uma parte ( Floresta) eb) de duas partes - com predicado nominal composto, expresso caso indireto de substantivo ou advérbio com conectivo zero ( Todas as árvores estão em prata). Para distinguir entre essas estruturas, deve-se levar em consideração o seguinte:

1) sentenças nominais de uma parte não podem conter adverbiais, uma vez que o adverbial está sempre conectado com o predicado. Entre os membros menores nas sentenças denominativas, os mais típicos são as definições coordenadas e inconsistentes.

Floresta da Primavera; Entrada no salão;

2) A parte nominal de um predicado nominal composto - um substantivo ou advérbio em uma frase completa de duas partes indica um atributo de estado.

Qua: Todas as árvores são prateadas. - Todas as árvores são prateadas.

A omissão de um membro dentro de uma frase na fala oral pode ser marcada por uma pausa, no lugar da qual é colocado um travessão na carta:

Atrás está uma floresta. À direita e à esquerda estão os pântanos(Peskov); Tudo me obedece, mas eu não obedeço a nada(Púchkin).

Mais regularmente, um travessão é colocado nos seguintes casos:

em uma frase elíptica contendo sujeito e lugar adverbial, objeto - somente se houver pausa na fala oral:

Há neblina fora da janela noturna(Bloquear);

em uma frase elíptica - com paralelismo (mesmice dos membros da frase, ordem das palavras, formas de expressão, etc.) de construções ou suas partes:

em frases incompletas construídas de acordo com o esquema: substantivos nos casos acusativo e dativo (com omissão do sujeito e do predicado) com uma clara divisão entoacional da frase em partes:

Para esquiadores - uma boa pista; Juventude – empregos; Famílias jovens – benefícios;

em uma frase incompleta que faz parte de uma frase complexa, quando o membro ausente (geralmente um predicado) é restaurado da parte anterior da frase - somente se houver uma pausa:

As noites ficaram mais negras, os dias ficaram mais nublados(na segunda parte o ligamento é restaurado tornar-se).

Planeje a análise de uma frase incompleta

Indique o tipo de proposta (completa - incompleta).
Nomeie a parte que falta na frase.

Análise de amostra

Homens - para machados(A.N. Tolstoi).

A frase está incompleta; predicado ausente agarrou.

Qualquer frase na língua russa pode ser dividida em partes componentes, que na ciência são chamadas de “membros da frase”. Entre eles, distinguem-se os maiores e os menores. Sem as principais, a maioria das frases não pode existir, elas constituem a sua base e as secundárias tornam o texto mais informativo e rico. Quais são os membros principais e secundários? ofertas?

Principal

O sujeito e o predicado em uma frase são seus membros principais.

Sujeito significa aquilo que realiza a ação. As perguntas que ajudarão a detectá-lo durante a análise são “quem?” (se a ação for executada por um objeto animado) ou “o quê?” (se a frase fala de um fenômeno ou objeto inanimado).
O predicado é mais frequentemente expresso por um verbo e significa a ação que o sujeito realiza. Perguntas a serem determinadas - “o que faz, o que fará?”

Aqui está um exemplo: O bom humor ajudou os meninos a superar as dificuldades. A pergunta “o que” em nosso exemplo é respondida pela palavra “humor”; é o assunto e durante a análise é enfatizado por um recurso. Para encontrar o predicado, fazemos a pergunta: “O que o humor fez?” Ajudou. Esta palavra é o predicado, expresso por um verbo, enfatizado por dois traços. Como resultado, a frase com os membros principais encontrados fica assim: Um bom (o quê?) humor (sublinhado com uma linha sólida) (o que fez?) ajudou (sublinhado com duas listras horizontais sólidas) os meninos a superar as dificuldades.

Como descobrir sujeito e predicado durante a análise

Para evitar cometer erros ao descobrir onde está o assunto, você deve usar uma tabela de dicas.

Em primeiro lugar, você deve encontrar o ator fazendo a pergunta: “Quem? O quê?”, esse será o assunto. Em seguida, eles procuram o predicado.

Menor

Para analisar uma proposta em membros, você deve ser capaz de encontrar circunstâncias, definições e acréscimos. São os membros secundários, cuja finalidade é especificar e esclarecer os principais (ou outros menores). Como encontrá-los?

Definição. Perguntas que ajudarão a detectá-lo em uma frase - “qual”, “de quem”.
Adição. Na maioria das vezes são dados casos: “para quem (o quê)”, “com quem (com o quê)”, “sobre quem (sobre o quê)” e outros. Ou seja, questões de todos os casos, além do nominativo.
Circunstância. Pode ser encontrado fazendo perguntas sobre advérbios ou gerúndios: “de”, “onde”, “por que”, “como”, “onde” e assim por diante.

Vamos dar um exemplo. Vamos encontrar os termos principais e secundários. ofertas:

O menino caminhou apressadamente pelo caminho.

Se você quiser dividir a proposta por membros, ficará assim:

(o que, definição) O garotinho (quem, sujeito) (como, circunstância) apressadamente (o que ele fez, predicado) caminhou (por quê, objeto) ao longo do caminho.

Cada membro maior e menor. A frase responde à sua própria pergunta, carrega uma certa carga e desempenha seu próprio papel na frase.

Como reconhecer

Para evitar erros ao identificar acréscimos, definições e circunstâncias, você pode usar esta tabela resumida de ajuda.

Membros menores

Parâmetro	Definição	Adição	Circunstância
Significado	Caracteriza o atributo de um objeto	Significa assunto	Importa o lugar, a hora, o método de ação
Questões	Qual? Qual, qual, quais?	Casos indiretos: para quem (o quê), por quem (o quê) e outros	Onde, de onde, por que, quando, como - todas as questões sobre advérbios
O que é expresso	Adjetivo Particípio Número cardinal O caso coincide com o caso da palavra principal	Substantivo (com e sem preposição) Pronome O caso pode ser qualquer coisa, exceto nominativo	Substantivo
Como enfatizado	Linha ondulada	Linha pontilhada	Ponto-traço
Exemplo	(Qual?) Um lindo vaso ficava no quarto da mãe (de quem?).	O garoto carregava (o quê?) uma cesta (com o quê?) de cogumelos.	(onde?) Estava úmido na floresta (quando) no outono.

Para identificar qual membro da frase está à nossa frente, devemos primeiro fazer uma pergunta.

Dicas adicionais

Para encontrar os principais membros de uma frase, você deve seguir as regras. O sujeito e o predicado não são uma frase, já são uma frase, ainda que muito curta. Os membros principais são independentes entre si.

A análise sintática deve começar com a identificação do sujeito, então fica claro o que é o predicado e como ele se expressa. Então você deve identificar o grupo de assuntos por meio de perguntas, e só depois - o grupo de predicados. Cada membro menor é dependente:

de um dos principais;
de um dos menores.

Uma frase pode ter várias partes principais e secundárias. ofertas. Se houver vários fundamentos, então a frase é complexa - composta ou complexa. Se houver várias definições, acréscimos, circunstâncias, mas a base for a mesma, então a frase é simples comum.

Muitas vezes você pode encontrar chamadas, por exemplo: Katya, vá fazer sua lição de casa. Apesar de o endereço “Katya” se assemelhar ao sujeito, ele não faz parte da frase e é designado como endereço.

Casos complexos

Nem todas as partes principais e secundárias de uma frase parecem óbvias. Os casos complexos, mas interessantes, são variados:

Uma frase de uma parte tem apenas um membro principal. Estava ficando escuro(este é um predicado, a frase é impessoal). Hoje fomos informados(predicado, frase pessoal indefinida), que o exame foi cancelado.
O predicado pode incluir um adjetivo: O tempo estava chuvoso. Neste exemplo, a combinação “estava chovendo” é um predicado nominal composto.
O predicado pode incluir vários verbos: Hoje Vasya começou a estudar.“Comecei a estudar” é um predicado verbal composto.