Kortregister över didaktiska spel om trafikregler. Kortregister över spel enligt trafikregler Spelade enligt trafikregler - fjärde hjulet

Kommunal förskola utbildningsinstitution "Kindergarten "Ryabinushka" i byn Sabakaevo, kommunal bildning "Melekessky-distriktet"

Ulyanovsk-regionen"

Sammanställt av lärare: E.N. Paidutova

"Gissa transporten"

Mål: konsolidera barns idéer om transport och förmågan att känna igen föremål genom beskrivning; utveckla uppfinningsrikedom, snabbt tänkande och talaktivitet.

Material: bilder (kort) som visar transport.

Spelets framsteg:

Läraren frågar barnen gåtor om typer av transporter. Den som är den första av barnen att gissa vilken typ av transport som diskuteras i gåtan får en bild med dess bild. Den som har flest bilder i slutet av spelet vinner.

"Samla ett tecken"

Mål: konsolidera barns kunskap om vägmärken och trafikregler; utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet; Främja en kultur av säkert beteende för barn på vägen och på offentliga platser.

Material: i kuverten finns pussel - vägskyltar, marker.

Spelets framsteg:

Läraren sätter barnen i besättningar och på allmän kommando (visslingssignal) öppnar barnen kuverten och sätter ihop sina tecken från bitarna (pussel). Efter 5 - 7 minuter stannar spelet. Hur många tecken samlas in korrekt, laget får så många poäng. Du kan också tjäna extra poäng om spelarna svarar korrekt på vad tecknet heter och vad det betyder. För rätt svar ger läraren besättningen ett chip.

"Röd grön"

Mål: konsolidera barns idéer om vägmärken; utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, intelligens, fyndighet.

Material: röda och gröna ballonger.

Spelets framsteg:

Du måste ta två bollar - grön och röd. Läraren lägger en röd boll i barnets hand och barnet namnger en förbudsskylt. Om bollen är grön, ring ett tillåtande, föreskrivande tecken. Om han inte ringer är han ur spelet. Och vinnaren får en ballong som belöning.

"Tänk - gissa"

Mål: klargöra idéer om transport- och trafikregler; aktivera processerna för tänkande, uppmärksamhet och tal hos barn; odla intelligens och fyndighet.

Material: chips.

Spelets framsteg:

Läraren ställer frågor till barnen. Vilket barn som vet det rätta svaret räcker upp handen. Den som svarar rätt först får ett chip. Den som får fler marker för rätt svar vinner.

Hur många hjul har en bil? (4)

Hur många personer kan cykla på en cykel? (1)

Vem går på trottoaren? (en fotgängare)

Vem kör bilen? (Förare)

Vad heter platsen där två vägar korsar varandra? (Korsväg)

Vad är vägbanan till för? ? (För trafik)

På vilken sida av vägbanan rör sig trafiken? (Höger)

Vad kan hända om en fotgängare eller förare bryter mot trafikreglerna? (olycka eller olycka)

Vad är det översta ljuset vid ett trafikljus? (Röd)

Hur många signaler har ett trafikljus? (Tre)

Vilket djur ser övergångsstället ut? (till zebran)

Vilka bilar är utrustade med speciella ljud- och ljussignaler?

("Ambulans", brand- och polisbilar)

Vad håller trafikpolisinspektören i handen? (trollstav)

Var ska man spela för att inte vara i fara? (På gården, på lekplatsen).

"Trafikljus"

Uppgifter: konsolidera barns idéer om syftet med ett trafikljus, dess signaler, utveckla uppmärksamhet och visuell uppfattning; odla självständighet, reaktionshastighet och uppfinningsrikedom.

Material: cirklar av rött, gult, grönt, trafikljus.

Spelets framsteg:

Presentatören, efter att ha gett barnen cirklar av gröna, gula, röda färger, byter trafikljus i tur och ordning, och barnen visar motsvarande cirklar och förklarar vad var och en av dem betyder.

"Multi-fjärr och auto"

Mål: lär dig att korrelera en sagofigur och hans fordon, namnge det korrekt, utveckla minne, tänkande och intelligens.

Spelets framsteg:

Barn bjuds in att svara på frågor från tecknade serier och sagor som nämner fordon.

1. Vad red Emelya på till tsarens palats? (På spisen)

2. Katten Leopolds favorittransport på två hjul? (Cykel)

3. Hur smörjde Carlson, som bor på taket, sin motor? (Sylt)

4. Vilken gåva gav farbror Fjodors föräldrar till brevbäraren Pechkin? (Cykel)

5. Vad gjorde den goda fen pumpan till för Askungen? (In i vagnen)

6. Vad flög gamla Hottabych på? (På den magiska mattan)

7. Baba Yagas personliga transport? (Murbruk)

8. Vad åkte den frånvarande mannen från Baseinaya Street till Leningrad på? (Med tåg)

9. Björnarna cyklade, och bakom dem var en katt, baklänges, och bakom honom fanns myggor... Vad flög myggorna på? (På en ballong.)

10. Vad red Kai? (pulka)

11. Vad flög baron Munchausen på? (På kärnan)

12. Vad hade drottningen och barnet på sig på havet i "Sagan om Tsar Saltan"? (I en tunna).

"Reparera trafikljuset"

Mål: konsolidera barns kunskap om trafikljus.

Material: trafikljusmall, cirklar av rött, gult, grönt.

Spelets framsteg:

Läraren förklarar för barnen att trafikljuset är trasigt, trafikljuset måste repareras (sammansatt korrekt efter färg). Barn sätter cirklar på en färdig trafikljusmall.

"Stadsgatan"

Mål: tydliggöra och befästa barns kunskaper om beteendereglerna på gatan, om trafikreglerna, om olika typer av fordon.

Material: gatulayout; träd; bilar; dockor - fotgängare; trafikljus; vägskyltar.

Spelets framsteg:

Med hjälp av dockor agerar barn, på instruktioner från läraren, olika vägsituationer.

"Inte riktigt"

Mål: konsolidera vägreglerna och beteendet inom transporter.

Spelets framsteg:

Läraren ställer frågor, barnen svarar ”ja” eller ”nej” unisont.

Alternativ I:

Köra fort i bergen? - Ja.

Kan du reglerna för rörelse? Ja.

Trafikljuset är rött

Kan jag gå tvärs över gatan? - Nej.

Då lyser grönt ljus

Kan jag gå tvärs över gatan? - Ja.

Jag satte mig på spårvagnen, men tog ingen biljett.

Är det detta du ska göra? Nej.

Gammal dam, mycket avancerad i år,

Kommer du att ge upp din plats på spårvagnen till henne? Ja.

Jag är lat, du gav mig svaret,

Nåväl, hjälpte du honom med detta? Nej.

Bra jobbat killar, låt oss komma ihåg

Vad är "nej" och vad är "ja"

Och försök alltid att göra det du behöver göra!

Alternativ II:

Är trafikljusen bekant för alla barn? Känner alla i världen honom? Är han i tjänst vid vägen?

Har han armar, ben? Det finns ficklampor - tre ögon?! Slår han på dem alla på en gång? Så han tände det röda ljuset. Betyder det att det inte finns någon rörelse?

Vilken ska vi gå till? Blått – kan det vara ett hinder?

Ska vi gå till gult? På grönt - låt oss hetsa?

Då står vi väl på green då? Går det att köra på rött? Tja, tänk om du är försiktig? Och då kan du förstås gå i en fil? Ja! Jag tror mina ögon och öron, trafikljuset är bekant för er alla! Och såklart är jag väldigt glad.

Jag är för läskunniga killar!

"Hitta en säker väg"

Förbereder för spelet: Beroende på barnens ålder säger läraren till eller frågar barnen: - Är det möjligt att korsa gatan överallt? – Vilka skyltar tyder på att det är tillåtet att gå över gatan på den här platsen? – Var och varför ska man titta i början av en gatukorsning? – Var och varför ska man titta mitt på en gata som bilar kör i båda riktningarna? – Hur ser ett övergångsställe ut och vad varnar det för? – Varför ritades en zebra på vägen?

Mål: fastställa vägreglerna och beteendet på vägen; utveckla tänkande, minne, uppmärksamhet, utöka ordförrådet.

Material: utformning av gatan (vägdelen), vägskyltar, trafikljus, transport (personbilar, lastbilar).

Spelets framsteg: Barn spelar ut olika situationer på modellen.

"Du är stor, jag är liten"

Mål: konsolidera idéer om uppföranderegler på gatan och vägen; ingjuta hållbar motivation att följa trafikreglerna.

Spelets framsteg:

En förskolebarns morgon börjar med vägen. På väg till dagis eller hem korsar han gator med rörlig trafik. Vet han hur man gör det rätt? Kan den säkra vägen väljas? De främsta orsakerna till olyckor med barn är vårdslöst beteende på gatan och vägbanan, okunnighet om de grundläggande kraven i trafikreglerna.

Det finns ingen anledning att vänta på att ditt barn ska lära sig trafikreglerna av sin egen erfarenhet. Ibland är sådan erfarenhet väldigt dyr. Det är bättre om vuxna taktfullt och diskret ingjuter i barnet vanan att medvetet följa reglernas krav.

När du går ut på en promenad, bjud in ditt barn att leka "stort och smått". Låt honom vara "stor" och leda dig över vägen. Kontrollera hans handlingar. Gör detta flera gånger, och resultaten kommer omedelbart att visas.

"Vänder"

Mål: utveckla koordination av handrörelser (höger, vänster), visuell uppmärksamhet, tänkande, förmåga att följa ett kommando, enligt tecknet i händerna på läraren.

Material: skyltar: "Flytta rakt", "Flytta höger", "Flytta vänster", rattar.

Förbereder för spelet: Barn ställer upp vända mot läraren. Om spelet spelas av en undergrupp på 6 personer, får barnen rattar. Läraren har skyltar: "Flytta rakt", "Flytta höger", "Flytta vänster".

Spelets framsteg:

Om läraren visar skylten "Flytta rakt" så tar barnen ett steg framåt; om skylten är "Flytta höger" imiterar barnen att de vrider på ratten och svänger höger; om skylten "Flytta vänster" imiterar barnen vrida på ratten och sväng vänster.

"Fotgängare och förare"

Mål: lära ut trafikregler och beteende på vägarna, konsolidera barns idéer om syftet med trafikljus, ingjuta hållbar motivation att följa trafikreglerna, utveckla uppmärksamhet, tänkande och rumslig orientering.

Material: vägskyltar, trafikljus, rattar, väskor med leksaker, bord, kuponger, "Toy Store"-skylt, leksaker, barnvagnar, dockor, ID-kort - en grön kartongcirkel.

Barn i uniform av trafikpolisinspektörer (keps, cape med bokstäverna trafikpolisinspektör eller trafikpolismärke), barn som fotgängare, barn som förare, ett barn som leksakssäljare.

Spelets framsteg:

Några av killarna låtsas vara fotgängare, och några av dem är förare. Förare måste klara ett körkortsprov och få ett fordon. Killar - förare går till bordet där "trafikpoliskommissionen" finns och tar provet. Fotgängare går till en leksaksaffär för att shoppa. Sedan går de till vägskälet med dockor och barnvagnar. Kommissionen ställer frågor till förare:

Vid vilket ljus kan bilar röra sig?

Vilket ljus ska du inte flytta till?

Vad är en vägbana?

Vad är en trottoar?

Namnge tecknen ("övergångsställe", "barn", etc.)

De som klarar provet får intyg (grön cirkel) och kuponger; ledamöterna i kommissionen gratulerar dem. Förare går till parkeringen, kliver in och kör till den kontrollerade korsningen. Till denna korsning går också fotgängare från butiken. I korsningen: - OBS! Nu ska rörelsen börja på gatorna. Titta på trafikljuset (trafikljuset tänds, bilar kör, fotgängare går. Byte av signaler.) leken fortsätter tills alla barn har bemästrat rörelsereglerna.

"På ön"

Mål: konsolidera barns kunskap om hur man navigerar olika typer av transporter; införa de mest typiska trafiksituationerna och motsvarande beteenderegler för fotgängare.

Material: bilder som visar olika situationer med fotgängare, vägskyltar, trafikljus.

Spelets framsteg:

Barn måste överväga och förklara situationen som avbildas på bilden, utvärdera beteendet hos fotgängare, passagerare och förare; förklara behovet av att installera den nödvändiga vägskylten.

"Skaffa spöet"

Mål: befästa barns idéer om vägmärken, trafikregler, träna på att namnge vägmärken korrekt, formulera trafikregler, utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, intelligens och aktivera tal.

Material: trafikledarbatong.

Spelets framsteg:

Spelarna ställer upp i en cirkel. Trafikledarens batong skickas till spelaren till vänster. Obligatoriskt villkor: ta stafettpinnen med höger hand, för över den till vänster och ge den till en annan deltagare. Programmet ackompanjeras av musik. Så fort musiken slutar, höjer den som har taktpinnen den och kallar en trafikregel (eller

vägskylt). Den som tvekar eller namnger en vägskylt felaktigt slås ut ur spelet. Den sista spelaren som återstår vinner.

"Gissa tecknet"

Mål: konsolidera kunskap om vägmärken, utveckla tänkande, uppmärksamhet och observationsförmåga.

Material: vägmärken, polletter.

Förbereder för spelet: Alla studerade tecken är placerade på avstånd från varandra.

Spelets framsteg:

Läraren läser upp en verbal beskrivning av vad det eller det tecknet betyder. Barn måste springa till rätt skylt. Barn som väljer tecknet rätt får en pollett. I slutet av spelet räknar de hur många tokens de har och avgör vinnarna.

"Teremok"

Mål: lära barn att särskilja vägmärken, känna till deras syfte för fotgängare, fordonsförare och cyklister; odla uppmärksamhet och orientering i rymden.

Material: Sagohuset "Teremok" med ett utskuret fönster, en kartongremsa med vägskyltar avbildade på. (varningsskyltar: järnvägsövergång, barn, övergångsställe, farlig sväng; obligatoriska skyltar: rakt, höger, vänster, rondell, gångväg; informationsskyltar och särskilda anvisningsskyltar: parkeringsplats, övergångsställe, telefon)

Spelets framsteg:

Remsan flyttas (uppifrån och ned eller från vänster till höger, vägskyltar dyker upp i fönstret en efter en). Barn namnger tecknen och förklarar deras betydelse.

"Lyssna - kom ihåg"

Mål: förstärka trafikreglerna och fotgängares beteende på gatan, utveckla sammanhängande tal, tänkande, minne och uppmärksamhet.

Material: spö för att reglera trafiken.

Spelets framsteg:

Presentatören med en batong i handen går fram till en av deltagarna i spelet, ger honom batongen och frågar om beteendereglerna för en fotgängare på gatan. "Nämn en av beteendereglerna för en fotgängare på gatan." – "Du kan inte korsa gatan framför närliggande trafik." Om svaret är rätt, ger ledaren stafettpinnen till en annan deltagare i spelet, etc. det är nödvändigt att svaren inte upprepas, så alla måste vara uppmärksamma.

"Det fjärde hjulet"

1. Namnge den extra trafikanten:

Lastbil

"Ambulans"

Snöslunga

2. Nämn ett extra transportmedel:

Passagerarbil

Lastbil

• Barnvagn

3. Nämn ett transportmedel som inte är relaterat till kollektivtrafik:

• Lastbil

  Trolleybuss

4. Namnge det extra "ögat" i trafikljuset:

"Bollspel"

Mål: befästa barns kunskap om trafikregler och vägmärken.

Material: boll.

Spelets framsteg:

Läraren med bollen står i mitten av cirkeln och kastar bollen till barnet samtidigt som han ställer en fråga. Han svarar och kastar bollen till läraren. Leken spelas med alla barn i tur och ordning.

Pedagog: Vem går längs vägen?

Barn: En fotgängare.

Pedagog: Vem kör bilen?

Barn: Förare.

Pedagog: Hur många "ögon" har ett trafikljus?

Barn: Tre ögon.

Pedagog: Om det röda "ögat" är på, vad betyder det?

Barn: Stanna och vänta.

Pedagog: Om det gula "ögat" är på, vad talar det om?

Barn: Vänta.

Pedagog: Om det gröna "ögat" är på, vad talar det om?

Barn: Du kan gå.

Pedagog: Våra fötter går längs gångvägen...

Barn: Väg.

Pedagog: Var väntar vi på bussen?

Barn: Vid busshållplatsen.

Pedagog: Var leker vi kurragömma?

Barn: På lekplatsen.

"Sparrows och katten"

Barn låtsas vara sparvar. Den ena är en "katt", han sitter på en stol. "Cat" namnger färgerna på trafikljusen en efter en. På grönt sprider sig "sparvarna" genom träden (spridar i olika riktningar), på gult hoppar de på plats, på rött fryser de på plats. De som är ouppmärksamma och inte lyder trafikljusen blir ett offer för katten - de elimineras från spelet.

"Den snabbaste"

Alla ritar en cirkel för sig själva (med gröna, gula, röda kritor) och ställer sig i den. Presentatören står mitt på perrongen. På hans kommando: "Ett, två, tre - spring!" barnen springer iväg. Presentatören säger, "Ett, två, tre - spring genom trafikljusen!", och han försöker själv ockupera någon cirkel. De som inte har tid att ockupera cirkeln blir ledare.

"Till dina flaggor"

Spelarna är indelade i tre grupper. Varje grupp bildar sin egen cirkel, i mitten av vilken det finns en spelare med en färgad (röd, gul, grön) flagga. Vid första signalen från ledaren (klappa händerna) sprider sig alla utom spelarna med flaggor runt banan. Vid den andra signalen stannar barnen, sätter sig på huk och blundar, och spelarna med flaggor flyttar till andra platser. På ledarens befallning: "Till dina flaggor!" barn öppnar ögonen och springer till flaggorna i deras färg och försöker vara de första att stå i cirkeln. De som är de första som står i en jämn cirkel och håller varandra i hand vinner.

"Körande trafikljus."

Barn följer ledaren. Då och då hissar presentatören flaggan och vänder sig sedan om. Om den gröna flaggan hissas fortsätter barnen att röra sig bakom ledaren, om flaggan är gul hoppar de på plats, om flaggan är röd måste alla "frysa på plats" och inte röra sig på 15–20 sekunder. Den som gör ett misstag lämnar spelet. Den mest uppmärksamma vinner.

"Bollen i korgen."

Tre korgar placeras 2-3 steg från spelarna: röd, gul, grön. På ledarens signal måste du kasta den röda bollen i den röda korgen, den gula i den gula korgen och den gröna bollen i den gröna korgen. Presentatören kan namnge samma färg flera gånger i rad eller namnge grönt efter rött osv.

"Till dina tecken"

Mål: konsolidera barns idéer om vägskyltar; utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, intelligens, rumslig orientering.

Material: vägskyltar.

Spelets framsteg: Spelarna delas in i grupper om 5–7 personer, går samman och bildar cirklar. En förare med en skylt går in i mitten av varje cirkel och förklarar dess betydelse. Sedan spelar musiken, barnen skingras runt på lekplatsen och dansar. Förarna byter vid denna tidpunkt plats och skyltar. Vid signalen måste spelarna snabbt hitta sin skylt och ställa sig i en cirkel. Förarna håller skylten ovanför sina huvuden.

"Trafiksignaler"

Mål: utveckla intelligens, reaktionshastighet, uppmärksamhet, visuell perception, odla en vänlig attityd mot kamrater, konsekvens och samarbete.

Material: en påse med röda, gula, gröna bollar, står.

Spelets framsteg:

Stativ placeras på platsen från början till slut. Varje lags spelare står en efter en i en kedja vid startläktaren och lägger händerna på axlarna till den framför. I händerna på spelledaren finns en påse med bollar (bollar) av rött, gult, grönt. Kaptenerna turas om att stoppa ner handen i väskan och ta ut en boll i taget. Om kaptenen tar ut en röd eller gul boll, så står laget stilla; grön – flyttar till nästa ställ. Det lag som kommer i mål snabbare vinner.

"Vi kommer inte att berätta var vi var, vi ska visa dig vad vi körde."

Mål: konsolidera kunskaper om transportformer, lära barn att skildra typer av transporter i ett team, använda händer, känslomässig uttrycksförmåga, ljud, utveckla kreativitet, plasticitet, intelligens, fyndighet, odla konsekvens, samarbete. Spelets framsteg:

Varje lag bestämmer vilket fordon det ska avbilda (trolleybuss, vagn, motorfartyg, ånglok, helikopter). Presentationen av fordonet ska ske utan kommentarer. Motståndarlaget gissar vad de har planerat. Uppgiften kan kompliceras genom att erbjuda teamet en specifik typ av transport.

"Zebra"

Mål: att träna barn att noggrant följa spelets regler, att utveckla reaktionshastighet, hastighet och rumslig orientering.

Material: remsor av vitt papper (kartong).

Spelets framsteg:

Alla deltagare i varje lag, utom det sista, får en remsa vitt papper (kartong). Vid signalen lägger den första deltagaren ner remsan, ställer sig på den och återvänder till sitt lag. Den andra går strikt längs sin rand, lägger ner sitt "zebrasteg" och går tillbaka. Den sista deltagaren går längs alla remsorna, återvänder, samlar ihop dem.

"Ögonmätare"

Mål: befästa barns kunskaper om vägmärken, kvantitativ beräkning, utveckla logiskt tänkande, kvickhet, påhittighet, blick, rumslig orientering, odla konsekvens, samarbete.

Material: vägskyltar.

Spelets framsteg:

Vägskyltar sätts upp på spelplanen på olika avstånd från lagen. Deltagaren i spelet måste namnge skylten och antalet steg till den. Därefter går deltagaren till denna skylt. Om en deltagare gör ett misstag och inte når skylten eller korsar den, återvänder han till sitt lag. Skyltarna på planen är olika placerade. Laget som vinner är det vars spelare "går" till skyltarna snabbare och mer exakt.

"Lastbilar"

Mål:

Material: roder, sandsäckar till varje lag och två läktare.

Spelets framsteg:

De första lagmedlemmarna håller ratten i sina händer, och en påse med sand läggs på deras huvuden - en vikt. Efter starten springer deltagarna runt sin monter och skickar ratt och vikt till nästa deltagare. Det första laget som slutför uppgiften utan att tappa belastningen vinner.

"Spårvagnar"

Mål: utveckla smidighet, snabbhet, reaktionshastighet, precision i rörelser, koordination och samarbete i ett team.

Material: Du behöver en båge för varje lag och ett stativ.

Spelets framsteg:

Deltagarna i varje lag är indelade i par: den första är föraren, den andra är passageraren. Passageraren är i bågen. Deltagarnas uppgift är att springa runt läktaren så snabbt som möjligt och skicka bågen till nästa deltagarepar. Det lag som slutför uppgiften först vinner.

"Kör till skylten"

Mål: att träna barn i att memorera vägmärken, att utveckla minne, intelligens, reaktionshastighet, hastighet och rumslig orientering.

Material: vägskyltar.

Spelets framsteg:

På lärarens signal springer barnet till vägskylten som läraren namnger. Om barnet gör ett misstag när han väljer ett tecken, återvänder han till slutet av kolumnen.

"Trafikljus"

Mål: lära sig att korrelera handlingar med färgen på ett trafikljus, utveckla uppmärksamhet, visuell perception, tänkande och intelligens.

Material: cirklar av rött, gult, grönt.

Spelets framsteg:

Läraren visar cirkeln och barnen utför följande åtgärder:

Röd - är tysta;

Gul - klappa händerna;

Grön - stampa med fötterna.

– till rött – ta ett steg tillbaka

– till gul – knäböj,

– till grön – marscherar på plats.

"Färgade bilar"

Mål: fixa färgerna på trafikljuset (rött, gult, grönt), träna barn i förmågan att reagera på färg, utveckla visuell perception och uppmärksamhet samt rumslig orientering.

Material: rattar av rött, gult, grönt, signalkort eller flaggor av rött, gult, grönt.

Spelets framsteg:

Barn placeras längs väggen eller längs kanten av lekplatsen. De är bilar. Varje person får en annan färg på ratten. Ledaren står vänd mot spelarna med signaler i samma färg som rattarna. Presentatören höjer en signal av en viss färg. Barn vars rattar har samma färg tar slut. När ledaren sänker signalen stannar barnen och går till sitt garage. Barn går medan de leker, imiterar bilar, observerar trafikreglerna. Värden hissar sedan en flagga i en annan färg och spelet återupptas.

"Stopp - Flytta"

Mål: utveckla smidighet, snabbhet, reaktionshastighet, rörelsenoggrannhet, auditiv och visuell uppmärksamhet.

Material: trafikljus layout.

Spelets framsteg:

Barnspelare finns på ena sidan av rummet och föraren med ett trafikljus för fotgängare i händerna på den andra. Spelare vid trafikljussignalen "Movement" börjar röra sig mot föraren. Vid "Stopp"-signalen fryser de. Vid signalen "Movement" fortsätter jag att röra mig. Den som först når föraren vinner och tar hans plats. Spelare kan röra sig genom att springa eller i små rum med "liliputians", flytta sina fötter till fotens längd, häl till tå.

"Smidig fotgängare"

Mål: utveckla öga, fingerfärdighet, uppmärksamhet, träna på att kasta bollen med höger hand medan du rör dig.

Material: trafikljus, en platt vertikal bild med runda hål i, vars diameter är dubbelt så stor som bollen, en gummi- eller plastkula.

Spelets framsteg:

Fotgängare turas om att korsa korsningen. Att gå över innebär att man kastar bollen i trafikljusets gröna öga medan man rör sig. Om du slår rött är du ur spelet. Slår du gult får du rätten att kasta bollen igen.

"Fåglarna och bilen"

Mål: utveckla fingerfärdighet, snabbhet, rumslig orientering, uppmärksamhet.

Material: ratt eller leksaksbil.

Spelets framsteg:

Barn - fåglar flyger runt i rummet och flaxar med armarna (vingarna).

Läraren säger:

Fåglarna har kommit

Fåglarna är små

Alla flög, alla flög,

barn springer och flaxar mjukt med armarna

De slog med vingarna.

Så de flög

De slog med vingarna.

De flög in på stigen

sitta ner, slå fingrarna på knäna

Kornen hackades.

Läraren tar upp en ratt eller en leksaksbil och säger:

En bil kör nerför gatan

Han blåser, skyndar, blåser i horn.

Tra-ta-ta, akta dig, akta dig,

Tra-ta-ta, se upp, gå åt sidan! Barn - fåglar springer iväg från bilen.

Rollspel baserade på trafikregler för barn i mellanstadiet och äldre förskoleåldern

"Tecken på vägarna"

Spelets mål: bestämma hur barn har lärt sig trafiksäkerhetsregler; konsolidera kunskap om trafikljus; klargöra barns kunskap om trafikpolisens arbete, konsolidera innebörden av hans gester; att hos barn odla uppmärksamhet, intelligens och förmåga att följa trafiksäkerhetsreglerna; vara artig mot andra.

Utrustning för spelet: trampbilar - 2 st, traktorer - 2 st, hästar - 3 st, cyklar - 4 st, barnvagnar med dockor - 9 st, hopprep - 7 st.

En uppsättning verktyg för fordonsreparation: nycklar, pump. Affischer på stativ, schabloner av vägskyltar, en visselpipa, en pekare, armband med inskriptionerna: "Druzhinnik", "Patrol", "Staffpolis", trafikljusudd.

Spelets framsteg

Först dras barnens uppmärksamhet till gästerna och barnen får veta att målet med spelet är att upprepa trafikreglerna.

Barn hälsar gästerna välkomna. Bland barnen väljs en trafikpolisinspektör, en vigilante, två bilmekaniker och även en som spelar rollen som ett trafikljus ut efter behag.

Förare, som har bytt fordon, tar sina bilar och åker. Barn fortsätter att leka med leksaker.

Under hela spelet håller polis och patrullassistenter ordning, gör kommentarer och erbjuder till och med förövarna att köra bilen för inspektion. När barnen har kört i två cirklar ändras skylten vid svängen in i gruppen: "U-sväng"-skylten till skylten "Högersväng" och polisens trafikledare förbjuder körning i korsningar. Sedan byter barnen transport. Alla barn på trottoaren är indelade i två lag. Presentatören säger: "Var försiktig och försök att inte bryta mot trafiksäkerhetsreglerna för både transporter och fotgängare." Barn som spelar rollen som trafikljus, bilmekaniker, vaktmästare och trafikpolisinspektörer inbjuds att ta plats på lekplatserna. Den första spalten går en tur till trafikpolisens sajt. En bilmekaniker kontrollerar och inspekterar fordonet och barnen kör förbi. Den andra kolumnen går in på en rak väg och rider, iaktta reglerna för svängning och körning vid trafikljus. I början av avgången kontrollerar mekanikern fordonet och låter dig åka. Barn med leksaker går längs övergångsstället ut på gräsmattan och leker. Vid behov går de för att spela på en annan gräsmatta, iakttagande av övergångsreglerna.

Efter 10 minuter slocknar plötsligt trafikljuset och en visselsignal drar förares och fotgängares uppmärksamhet på sig. Trafikljuset är skadat, vem kan ersätta det? (Barns svar: polisman-regulator.)

En trafikpolis kommer in och barnen hälsar på honom. Han träffar dem och förklarar att han fick reda på att de lekte på trafikpolisens plats och kom för att kolla hur barnen känner till trafiksäkerhetsreglerna.

Transportförare kör längs huvudvägen, vid svängen in på den raka vägen ger de vika för förbipasserande trafik och förenar sig med dem i slutet och kör ut på den raka vägen. Trafikledaren ger signaler, barnen beter sig därefter.

"Förare, fotgängare, bilar"

Spelet kan spelas på golvmodell eller på en dagistransportplats.

Spelets mål: att konsolidera uppförandereglerna på vägen för alla trafikanter; lära barn att simulera olika situationer på vägen.

Utrustning för spelet: en modell av en korsning, vägmärken för modellen, masker på huvudet eller bröstet, skyltar med typer av transporter, attribut för en trafikledare, en trafikpolisinspektör.

Spelets framsteg

Barn fördelar roller mellan sig (roller som trafikledare, transportförare, roller som kollektivtrafik, fotgängare erbjuds). Läraren kan initialt agera som en trafikledare eller trafikpolisinspektör som kommer att övervaka korrekt implementering av reglerna av deltagarna i spelet. Spelet utspelar sig utifrån följande intriger: en olycka inträffade; ett barn sprang över vägen; föraren bröt mot trafikreglerna; rörelse för alla trafikanter i enlighet med trafikledarens signaler. Under spelets gång kan deltagarna byta roll. Efter leken uppmanar läraren barnen att diskutera vem som gjorde sin roll bäst och varför.

"Att resa med transport"

Mål: att stärka barns färdigheter för korrekt beteende i transporter.

Utrustning för spelet: layout av en korsning, vägskyltar för layout, masker på huvudet eller bröstet, skyltar med typer av transporter, attribut för en trafikpolis, trafikpolisinspektör.

Spelets framsteg

Barn fördelar självständigt roller mellan sig, var och en bestämmer vilken typ av transport han ska köra. Andra barn väljer vilka transportpassagerare de vill vara. Läraren, i rollen som programledare, tänder det gula eller röda trafikljuset och ringer till hållplatserna. Förutom passagerare finns en konduktör i transporten som säljer biljetter till passagerare. Handlingen i spelet kan utvecklas i olika riktningar, börja med den som stör föraren, slutar med det faktum att passageraren var ouppmärksam och passerade sitt stopp. När barnen har förmågan att spela det här spelet kan läraren bara inta positionen som en observatör.

"Bussdepå"

Syftet med spelet: att konsolidera barns kunskap om bussen, om funktionerna i att köra en buss, om hur en busschaufför ska vara.

Utrustning för spelet: mekanikset, byggset, ratt, barnstolar, trafikljus.

Spelets framsteg

Barn fördelar mellan sig rollerna som busschaufförer, mekaniker, bussflottachef och passagerare. Handlingen kan utvecklas i den riktning som en olycka inträffade eller bussen gick sönder, det är nödvändigt att lämna tillbaka bussen till bussdepån och reparera den. Förare och passagerare berättar för mekanikerna vad som hände längs vägen (barns kreativitet), och mekanikerna svarar med att föreslå hur man kan rätta till situationen.

Mål: att konsolidera barns idéer om transport, egenskaperna hos dess struktur och rörelse; lära barn att hitta rätt lösningar utifrån den nuvarande situationen.

Utrustning för spelet: stora bilar, mekanikerset, golvlayout, vägskyltar.

Spelets framsteg

Barn fördelar rollerna som mekaniker och transportförare mellan sig. Förare kommer till bilverkstaden och berättar om haverier i sin bil. Mekaniker erbjuder förare att åtgärda haverier och prata om reglerna för att köra bil.

"Bensinstation"

Spelets mål: att introducera förskolebarn till det faktum att transporter kräver bensin för att kunna röra sig; lära ut beteenderegler på en bensinmack.

Spelets framsteg

Rollerna är fördelade: chaufförer för eventuella transport- och bensinstationsarbetare. Handlingen kan utvecklas kring det faktum att transportförare behöver bensin till sina bilar. Stationsarbetare servar förare på begäran, river av deras kuponger, tar pengar och ger växel vid behov.

"Färgade bilar"

Barn placeras längs väggen, de är bilar. Varje spelare får en flagga i någon färg. Presentatören hissar flaggan, och de "bilarna" med samma färgade flaggor fortsätter att röra sig, och om presentatören sänker flaggan, går barnbilarna till garaget. Ledaren kan hissa alla flaggor samtidigt, och då rör sig alla bilar.

"Den snabbaste"

Alla ritar en cirkel för sig själva (med gröna, gula, röda kritor) och ställer sig i den. Presentatören står mitt på perrongen. På hans kommando: "Ett, två, tre - spring!" - barnen springer iväg. Presentatören säger: "Ett, två, tre - spring in i trafikljuset!" och han själv försöker ockupera någon cirkel. Den som inte har tid att ta cirkeln blir ledare.

"Bil"

Kartongen innehåller en demonterad modell av en bil. På ledarens befallning börjar spelarna montera ihop modellen. Teamet som monterar bilen först vinner.

"Trafikljus och hastighet"

Två bord. Två trafikljuslayouter. På presentatörens kommando springer de första numren till trafikljusen och demonterar dem, de andra sätter ihop dem. Ytterligare andra plockar isär den igen etc. Laget som monterar trafikljuset först vinner.

"Till dina flaggor"

Spelarna är indelade i tre grupper. Varje grupp står i en cirkel, i mitten av vilken det finns en spelare med en färgad (röd, gul, grön) flagga. Vid första signalen från ledaren (klappa händerna) sprider sig alla utom spelarna med flaggor runt banan. Vid den andra signalen stannar barnen, sätter sig på huk och blundar, och spelarna med flaggor flyttar till andra platser. På kommando av presentatören "Till dina flaggor!" barn öppnar ögonen och springer till flaggorna i deras färg och försöker vara de första att ställa upp i en cirkel. Vinnarna är de som är de första som ställer upp i en jämn cirkel och står och håller varandra i hand.

"Låt oss rita vägen"

En väg är inritad på marken. Barn hoppar över det. Vägens bredd ökar successivt. Vinnaren är den som hoppar över vägen på den bredaste punkten.

"Körande trafikljus"

Första versionen av spelet. Barn följer ledaren i alla riktningar. Då och då hissar presentatören flaggan och vänder sig sedan om. Om den gröna flaggan är hissad fortsätter barnen att röra sig, om ledaren hissar den röda flaggan så stannar barnen.

2:a versionen av spelet. Barn får flaggor i b-A-färger: vissa är gröna, andra är blå (röda), andra är gula - och grupperas i grupper om 4-6 personer i olika hörn av rummet (området). I varje hörn placerar läraren en färgad flagga (grön, blå, gul) på ett stativ.

På lärarens signal "Gå på en promenad" sprids barnen runt lekplatsen (rummet) i grupper eller ensamma. Vid signalen "Hitta din färg" springer barn till flaggan med motsvarande färg.

Pozhidaeva N.I., lärare vid förskoleutbildningsinstitution nr 63, Stary Oskol

Många tror att vägen och spelet är två oförenliga begrepp. Men jag tror att det tvärtom är två sammanhängande begrepp. Om du vill lära ditt barn hur man beter sig säkert på vägen, lek då med honom. Säkerheten beror direkt på de spel en förskolebarn spelar. Det är spelet som låter barnet simulera världen omkring honom, att hitta sin egen säkra och bekväma plats i denna komplexa värld av en stadsbo.

Jag erbjuder en beskrivning av några spel, jag hoppas att detta kommer att hjälpa dig att lära barn vägreglerna.

1. Den fjärde är udda.

1. Nämn en onödig trafikant: lastbil, hus, ambulans, snöplog.
2. Nämn ett extra transportmedel: en bil, en lastbil, en buss, en barnvagn.
3. Nämn ett transportmedel som inte är kollektivtrafik: buss, spårvagn, lastbil, trådbuss.
4. Namnge den extra färgen på trafikljuset: röd, blå, gul, grön.

2. Ordspel.

Spelalternativ.

1. Klappa händerna när du hör ett ord relaterat till ett trafikljus. Förklara valet av varje ord: tre ögon, stå på gatan, rött ljus, stå hemma, korsning, blått ljus, ett ben, gult ljus, fotgängarassistent.
2. Klappa händerna när du hör ett ord som syftar på en passagerare. Förklara ditt val: buss, rutt, hållplats, väg, simning, läsning, sova, biljett, konduktör, flyg, fotgängare, säte, hytt, säng.
3. Skapa en berättelse med orden: morgon, frukost, väg till skolan, trottoar, bageri, apotek, korsning, överfart, trafikljus, skola.

3. Grupper av vägmärken.

1. Läraren uppmanar barnen att noggrant undersöka bilden, uttrycka sina intryck och gemensamt analysera den föreslagna situationen. Efter detta läser den vuxne texten (utan att namnge tecknet) och ber barnen att välja en vägskylt som matchar den givna bilden och texten och motivera deras val.
2. Läraren uppmanar barnen att titta på vägskyltarna och komma ihåg i vilka grupper de kan delas in. Deltagare i spelet väljs ut, som på lärarens ledning väljer de nödvändiga tecknen och placerar dem i förberedda bågar. Resten av barnen kontrollerar om uppgiften är korrekt utförd. Nästa deltagare i spelet uppmanas att välja en bild för en viss grupp av vägmärken och motivera sitt val.

4. Typer av transporter.

På bordet finns kort med transportsätt, bild nere. Varje barn väljer ett kort med en bild på ett fordon. Han tittar på sin bild och funderar på vilken typ av transport det som visas där tillhör. På lärarens signal går de barn som har en bild som visar ett passagerartransportsätt ut. De ringer dem. Då kommer de barn som har en lasttyp av transport och en speciell typ av transport ut.

5. Mirakelfält.

Spelplanen är indelad i sektorer. Varje sektor innehåller bilder med situationer på väg eller gata. Barn turas om att snurra på trumman. Vid vilken bild pilen stannar, förklarar barnet den situationen. Läraren ber att få hitta en väg ut.

6. Förklarare.

Barnen delas in i två lag. Läraren ringer ett barn från första laget och säger till honom ett ord som han måste förklara för sitt team utan att namnge det. Om ett lag inte svarar på en fråga, övergår rätten att svara till motståndarna. (Till exempel: en buss - folk reser på den för att arbeta eller besöka, den kommer med ett annat nummer).

Exempel på ord: vägskylt, övergångsställe, passagerare, fotgängare, trafikljus, cykel, trottoar, spårvagn.

7. Ta reda på vägskylten.

Stora och små färgade kort blandas på bordet. Stora kort har färgade konturer av vägmärken. På små kort saknas fragment av tecken. Barnet väljer vilket stort kort som helst. Sedan måste han välja och lägga över varje bild av det stora kortet med ett litet kort för att skapa en befintlig vägskylt.

För äldre barn, förberedande till skolåldern

Mål: att skapa de nödvändiga förutsättningarna i förskolans utbildningsinstitutioner för att förhindra barnskador på vägarna, förbättra lärarnas kompetens för att säkerställa ett säkert liv för barn.

Utbildningsmål:

• Stärka barns kunskaper om transporter, transportformer;
• Upprätta regler för användning av kollektivtrafik;
• Att befästa kunskapen om de faror som barn kan möta på gatan;
• Stärka barns kunskaper om signaler och typer av trafikljus;
• Stärka förmågan att särskilja och förstå innebörden av vissa vägmärken;
• Förbättra vägbeteendefärdigheter genom att studera trafikskyltar;
• Att befästa barns förmåga att tillämpa förvärvade kunskaper om trafikregler i barns fria aktiviteter.

Utvecklingsuppgifter:

• Utveckla förmågan att känna igen typer av marktransport genom olika egenskaper;
• Se över beteendereglerna på gatan. Trafiklagar;
• Utveckla uppmärksamhet och observation när du utför uppgifter;
• Utveckla logiskt tänkande;
• Att utveckla tal är ett bevis.

Pedagogiska uppgifter:

• Att ingjuta hos barn en respektfull inställning till vägreglerna och en önskan att följa dem;
• Främja en beteendekultur för att förhindra trafikskador på barn;
• Utveckla förmågan att lyssna noga, inte avbryta, komplettera och rätta till dina kamraters misstag.

Korrigerande uppgifter:

• Lär dig att jämföra, lyft fram det viktigaste, väsentliga;
• Utveckla förmågan att gruppera objekt;
• Odla ihållande uppmärksamhet;
• Förbättra auditiv perception;
• Utöka och aktivera ordförrådet för förskolebarn, introducera dem för nya ord: trafikledare, spö, partner;
• Utveckla positiva beteendeförmåga;
• Samordning av tal med rörelse.

Utrustning:

• trafikledardräkt med batong;
• examensbevis "Experter på vägvetenskap";
• vägskyltar: ”Övergångsställe”, ”Gångtrafik är förbjuden”, ”Buss, trådbuss, spårvagn och taxihållplats”, ”Övergångsställe under jord”, uppdelat i delar;
• vägmärken för placering i förskolans läroanstalters korridorer: "Övergångsställe", "Förflyttning av fotgängare är förbjuden", "Sväng höger", "Förflytta rakt", "Matstation", "Sjukhus";
• föremål för det didaktiska spelet: lastbil, hus, ambulans, snöplog, personbil, lastbil, buss, barnvagn, buss, spårvagn, lastbil, trolleybuss;
• multimedia board;
• diabilder med sagofigurer: Emelya på spisen, Leopold katten på en cykel, Carlson med sylt, brevbäraren Pechkin med en cykel, Askungen i en vagn, Baba Yaga i en mortel, drottningen med en baby i en tunna, en frånvarande man på ett tåg, Kai på en släde, djur från en saga K. Chukovsky;
• illustrationer av olika typer av trafikljus;
• trafikljus med skiftande färger;
• 2 bågar;
• platta moduler efter antal barn.

Metoder och tekniker:

Improvisation;

Pedagogiskt frågesport;

musikaliskt ackompanjemang;

Utomhus- och didaktiska spel;

Bildpresentation;

Konstnärligt ord.

Preliminärt arbete:

Läsa skönlitteratur, utflykter till vägbanan, till en monter i korridoren i den centrala byggnaden, som introducerar barn till reglerna för vägbeteende, titta på och rita vägmärken, situationer, memorera dikter, gåtor, aktiva spel och rollspel, studerar skyltar, tittar på samlingar av videomaterial om trafikregler, samtal med olycksförebyggande inspektör i Dzerzhinsky-distriktet.

Spelets framsteg:

(Trafikledaren kommer till barngruppen.)

Hej grabbar!

För alla som gillar att ta en promenad,

Alla utan undantag

Vi måste komma ihåg

Behöver veta

Trafikregler.

Justerare: Jag är trafikledare med ansvar för säker trafik på vägarna. Jag föreslår att du deltar i ett prov om dina kunskaper om vägreglerna. Om du slutför alla uppgifter "Utmärkt", så kommer jag att ge dig Låt oss börja provet!

På en bullrig gata möts du alltid av vänner. Vad är det för vänner? (Barns svar: Vägskyltar.) Det stämmer, låt oss nu testa dina kunskaper om vägskyltar för fotgängare.

Didaktiskt spel "Samla ett tecken" Jag kommer att fråga gåtor, och du måste sätta ihop ett helt tecken av delarna:

Det finns en landövergång här

Folk går runt hela dagen.

Du, förare, var inte ledsen,

Låt fotgängaren passera! (Övergångsövergångsskylt.)

I regn eller solsken

Det finns inga fotgängare här.

Skylten säger dem en sak:

"Du får inte gå!" (Skylt "Fångtrafik förbjuden.")

Det finns en fotgängare på denna plats

Transporten väntar tålmodigt.

Han är trött på att gå

Vill bli passagerare. (Skylt "Buss, trådbuss, spårvagn och taxihållplats.")

Alla fotgängare vet

Om denna underjordiska gång.

Han dekorerar inte staden,

Men det stör inte bilar! (Skylt "Övergångsställe under jord.")

Du klarade denna uppgift "Utmärkt", men känner du till de gester som trafikledaren använder? (Alla gester visas.)

• Vilken färg på trafikljuset för fotgängare motsvarar trafikledarens position när han är vänd mot fotgängarna i sidled och armarna är utsträckta åt sidorna? Vilken färg motsvarar trafikledarens högra hand utsträckt framåt? (Till Green.)
• Vilken färg motsvarar trafikledarens upphöjda hand? (Till gult.)
• Vilken färg på trafikljuset för fotgängare motsvarar trafikledarens position när han vänder sig mot fotgängarna med bröstet eller ryggen, och hans armar är utsträckta åt sidorna eller sänkta? (Till röd.)

Justerare: Jag inbjuder dig att delta i spelet "Traffic Controller".

Barn rör sig till glad musik; om musiken slutar ska barnen ställa sig på den sida som inspektörens batong pekar mot; om batongen höjs ska barnen frysa.

Justerare : Bra jobbat killar, ni vet mycket och det är därför jag föreslår att åka på en resa. För att göra detta måste du gå in i bilen.

Fysisk träning "Maskiner" .

Startade bilen

sh – sh – sh – sh,

pumpade upp däcket

sh – sh – sh – sh,

Le mer glatt

Och låt oss gå snabbare

Sh – sh – sh – sh.

(Barn ställer upp en efter en och lämnar gruppen in i korridoren efter trafikledaren, som leder dem till musikrummet. Under förflyttning uppmärksammar trafikledaren barnen på de vägskyltar som tidigare klistrats i förskolans korridorer institution . Gruppen stannar nära varje skylt, barnen svarar på frågorna: Barn, var uppmärksam på vägskylten som finns framför oss. Vad heter det? Var ligger den? Varför är den placerad på vägen? Hur beter sig fotgängare när de ser denna skylt? Vilka åtgärder vidtar förare när de märker denna skylt?)

Barn kommer in i musikrummet, där de möts av en trafikledares partner (eller en musikarbetare i förklädnad).

Partner : Hej grabbar. Jag inbjuder dig att ta del av

spel: "Fjärde hjulet". Titta noga på föremålen och hitta den udda:

• Extra trafikant (lastbil, hus, ambulans, snöplog).
• Extra transportmedel (bil, lastbil, buss, barnvagn).
• Ett annat transportmedel än kollektivtrafik (buss, spårvagn, lastbil, trolleybuss).

Justerare: Kan du svara på frågor från tecknade serier och sagor som nämner fordon? Den magiska tavlan hjälper oss att kontrollera dina svar. (Arbetar med ett multimediakort.)

1. Vad red Emelya på till tsarens palats? ( På spisen.)

2. Katten Leopolds favorittransport på två hjul? ( Cykel.)

3. Vem smorde sin motor med sylt? ( Carlson.)

4. Vilken gåva gav farbror Fjodors föräldrar till brevbäraren Pechkin? ( Cykel.)

5. Vad körde Askungen till balen? ( Till vagnen.)

6. Baba Yagas personliga transport? ( Murbruk.)

7. Vad hade drottningen och barnet på sig på havet i "Sagan om Tsar Saltan"? ( I en tunna.)

8. Vad åkte den frånvarande mannen från Baseinaya Street till Leningrad på? ( Med tåg.)

9. Vad red Kai? ( Pulka.)

10. Björnarna cyklade,

Och bakom dem finns en katt

Bakåt,

Och bakom honom finns myggor...

Vad flög myggorna på? ( På en luftballong.)

Partner : Nu ska vi kolla vilka uppmärksamma fotgängare ni är. Jag kommer att ställa en musikalisk fråga, och du kommer att svara "ja" eller "nej" (valfri musik för ord kan väljas).

• Vad vill du - säg, rött ljus - inget sätt? (Ja.)
• Vad vill du - säg, varje gång vi går hem leker vi på trottoaren? (Nej.)
• Säg vad du vill, men om du har bråttom, springer du framför transporten? (Nej.)
• Säga vad du vill, vi går alltid framåt bara där det finns en övergång? (Ja.)
• Säg vad du vill, springer vi framåt så fort att vi inte ser trafikljuset? (Nej.)
• Säg vad du vill, finns det en person ritad på skylten "ingen tillgång här"? (Nej.)
• Säg vad du vill, den röda färgen på de runda skyltarna betyder "det är förbjudet här"? (Ja.)

Partner : Bra jobbat killar, ni kan reglerna perfekt!

Justerare: Det är dags för oss att gå. Starta dina motorer (fysisk minut "Maskiner").

(En grupp barn beger sig till gymmet, på vägen uppmärksammar en trafikledare barnen på trafikljuset..)

Justerare: Vad är i vägen för oss? Vet du varför trafikljuset har ett sådant namn? Ordet "trafikljus" består av två delar - "ljus" och "för." "Ljus" är ljus och "för" (från grekiskan. foros) betyder "bärare" eller "bärare". Och tillsammans - "trafikljus" betyder en bärare av ljus eller en bärare av ljus, och av olika färger: röd, gul, grön. Dessa färger valdes inte av en slump, de är mycket ljusa och synliga långt borta i alla väder. Trafikljus är olika. ( Illustrationer av olika typer av trafikljus visas - med människor, för spårvagnar.)

Uppmärksamhetsspel "Traffic Light"

På en grön signal - stampa, på en gul signal - klappa händerna, på en röd signal - förbli helt tyst.

(Gruppen går in i gymmet.)

Justerare: Detta är den sista stationen på vår resa, den viktigaste. Jag vill påminna om att skyltar inte bara finns för fotgängare, utan även för förare. För att göra detta, låt oss slutföra uppgiften att förvandla fotgängare till förare:

Relä "Stopp"

Det första barnet porträtterar föraren. Han sätter på sig en båge, springer till disken, som är mitt emot hans lag, går runt den och återvänder till laget. Sedan ansluter sig den andra stafettdeltagaren, "passageraren", till honom (går in i samma båge), och nu springer de till disken tillsammans. Vid disken kopplar passageraren av sig och "går ut". Så ”föraren” ”transporterar” alla stafettdeltagare till läktaren. I slutet av tävlingen går alla lagmedlemmar till varandra (”föraren” är framför) och återvänder till sin startplats.

Spelet "Drivers"

När trafikljuset ger tillstånd rör sig killarna - förare utspridda i hallen och stannar vid en röd signal. Varje gång förändras transportsätten. (Först rör de sig stående, moduler i händerna, sedan knäböjer de på modulen och sätter sig sedan på hälarna.. De som är ouppmärksamma - böter, missar rörelsen vid tillståndssignalen.

Justerare: Idag slutförde du alla uppgifter "utmärkt" och därför ger jag dig, diplom "Experter på vägvetenskap". Låt oss avlägga en högtidlig ed.

Jag ber alla att stå och säga ordet "Jag svär" efter varje mening:

• Jag svär att bara korsa gatan när ljuset är grönt!
• Jag svär att samvetsgrant följa trafikreglerna!
• Jag svär att inte leka på vägbanan!
• Jag svär att kräva att min familj och mina vänner följer trafikreglerna!

Både stora och små -

Alla, utan undantag,

Behöver veta och följa

Trafikregler!

Det är dags för mig att gå till jobbet. Adjö killar, var försiktiga på vägen!

Begagnade böcker:

1. Gudimov V.P. en samling tematiska gåtor för förskolebarn. – M.: TC Sfera, 2002.
2. Sokolova E., Nyankovskaya N. Regler för säkerhet av beteende. - Yaroslavl: Development Academy, 2009.
3. Shorygina T.A Grunderna i säkerhet för barn. - Moskva: Sfera, 2007.
4. Vaseonova N. E. Trafikregler. – Moskva: Education, 2001.
5. Gavrilina S.E. Kutyavina N.L. Säkerhet för ditt barn. - Yaroslavl: Development Academy, 1997.
6. Belaya K. Yu. Hur man säkerställer säkerheten för förskolebarn. – Moskva: Education, 2001.
7. Petrov A.V. Jag springer (?) över vägen. – Moskva: Karapuz, 2003.
8. Avdeeva N.I. Säkerhet. – St. Petersburg: Childhood – PRESS, 2002.

Fjärde hjulet

1. Namnge den extra trafikanten.

Lastbil, hus, ambulans, snöplog.

2. Nämn ett extra transportmedel.

Bil, lastbil, buss, barnvagn.

3. Nämn ett transportmedel som inte är kollektivtrafik.

Buss, spårvagn, lastbil, trolleybuss.

4. Namnge det extra "ögat" i trafikljuset.

Röd, blå, gulgrön.

Bollspel

Läraren med bollen står i mitten av cirkeln och kastar bollen till barnet samtidigt som han ställer en fråga. Han svarar och kastar bollen till läraren. Leken spelas med alla barn i tur och ordning.

Lärare. Vem går längs vägen?

Barn. En fotgängare.

Lärare. Vem kör bilen?

2:a barnet. Förare.

Lärare. Hur många "ögon" har ett trafikljus?

3:e barnet. Tre ögon.

Lärare. Om det röda "ögat" är på, vad betyder det?

4:e barnet. Stanna och vänta.

Lärare. Om det gula "ögat" är på, vad talar det om?

5:e barnet. Vänta.

Lärare. Om det gröna "ögat" är på, vad talar det om?

6:e barnet. Du kan gå.

Lärare. Våra fötter går längs fotgängarpromenaden...

7:e barnet. Väg.

Lärare. Var väntar vi på bussen?

8:e barnet. Vid busshållplatsen.

Lärare. Var leker vi kurragömma?

9:e barnet. På lekplatsen.

Ordspel

1. Klappa händerna när du hör ett ord relaterat till ett trafikljus. Förklara varje ordval.

Ordförråd: tre ögon, står på gatan, korsning, rött ljus, blått ljus, ett, ben, gult ljus, korsar gatan, fotgängarassistent, grönt ljus, står hemma.

2. Klappa händerna när du hör ett ord som syftar på en passagerare. Förklara varje ordval.

Ordförråd: buss, rutt, hållplats, väg, simning, läsa, sova, biljett, konduktör, flygning, fotgängare, säte, hytt, säng.

3. Skapa en berättelse med orden: morgon, frukost, väg till skolan, trottoar, bageri, apotek, korsning, markövergång, trafikljus, skola.