Hem › Motor › Rasputin franska lektioner sammanfattning huvudkaraktärer.

Rasputin franska lektioner sammanfattning huvudkaraktärer.

"Franska lektioner"- berättelsen om Valentin Rasputin.

"Franska lektioner" kort återberättelse

Historien berättas i första person. Handlingen utspelar sig 1948

Huvudpersonen är en pojke som studerar i femte klass i stadsdelscentret, som ligger 50 kilometer från sin hemby. Det fanns bara en grundskola i byn, och alla lärare noterade pojkens förmågor och rådde hans mamma att skicka honom att studera i gymnasium. Hemma levde de mycket dåligt, det fanns inte tillräckligt med mat, och mamman bestämde sig för att skicka pojken till det regionala centret och bosätta honom med sin vän. Då och då skickade hon paket med potatis och bröd hemifrån, men dessa produkter försvann snabbt - uppenbarligen stal antingen älskarinnan till lägenheten där hjälten bodde, eller ett av hennes barn. Så även i staden var hjälten svältande, ofta bara en kopp kokande vatten till middag.

I skolan studerade pojken bra, men han fick inte franska. Han memorerade lätt ord och fraser, men han kunde inte fånga uttalet, vilket oroade hans unga lärare Lidia Mikhailovna mycket.

För att hitta pengar till mat och mjölk började hjälten spela "chika" för pengar. I sällskap med spelare samlades äldre killar, och av hjältens klasskamrater fanns det bara en - Tishkin. Hjälten själv spelade mycket noggrant och använde för detta pengarna som hans mor skickade honom för mjölk, och hans skicklighet hjälpte honom att vinna, men han vann aldrig mer än en rubel om dagen, och gick omedelbart. Detta passade inte de andra spelarna, som slog honom när han fångade en av killarna som fuskade.

Dagen efter kom han till skolan med brutet ansikte, som franskläraren och klassläraren Lidia Mikhailovna uppmärksammade. Hon började fråga honom vad som hände, han ville inte svara, men Trishkin berättade allt för henne. Sedan lämnade hon honom efter skolan och frågade honom varför han behövde pengar, och när hon hörde att han köpte mjölk med dem, blev hon mycket förvånad. Efter att ha lovat henne att aldrig spela igen, bröt pojken hans ord och blev slagen igen.

När läraren såg honom sa hon att hon behövde studera franska med honom dessutom. Och eftersom det var lite tid kvar i skolan beordrade hon honom att komma till hennes lägenhet på kvällarna. Hjälten var mycket generad, och till och med läraren försökte ständigt mata honom, vilket han ständigt vägrade. En gång kom ett paket till skolans adress och adresserade till honom, som innehöll pasta, socker och hematogena plattor. Han förstod genast vem detta paket var ifrån - hans mamma hade helt enkelt ingenstans att få pasta. Han tog paketet till Lidia Mikhailovna och krävde att hon aldrig mer skulle försöka ge honom mat.

Lidia Mikhailovna, som såg att pojken vägrar att ta emot hjälp, gick till ett nytt trick - hon lärde honom nytt spel för pengar - "vägg". De tillbringade sina kvällar med att spela det här spelet och försökte prata viskande, eftersom skolans direktör bodde i grannlägenheten. Men en dag blev hjälten arg, när han såg att läraren fuskade, och fick honom att vinna konstant, och de startade ett högljutt argument, som hördes av regissören som kom in i rummet. Lidia Mikhailovna erkände för honom att hon lekte med en student för pengar, och några dagar efter det slutade hon och gick till sitt hem, till Kuban. På vintern fick hjälten ett annat paket - en låda full med pasta, under vilken det låg tre stora röda äpplen. Han gissade genast vem som skickade honom detta paket.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

Historien berättas i första person. Handlingen utspelar sig 1948.

Huvudpersonen är en pojke som studerar i femte klass i stadsdelscentret, som ligger 50 kilometer från sin hemby. Det fanns bara en grundskola i byn, och alla lärare noterade pojkens förmågor och rådde hans mamma att skicka honom till gymnasiet. Hemma levde de mycket dåligt, det fanns inte tillräckligt med mat, och mamman bestämde sig för att skicka pojken till det regionala centret och bosätta honom med sin vän. Då och då skickade hon paket med potatis och bröd hemifrån, men dessa produkter försvann snabbt - uppenbarligen stal antingen älskarinnan till lägenheten där hjälten bodde, eller ett av hennes barn. Så även i staden var hjälten svältande, ofta bara en kopp kokande vatten till middag.

I skolan studerade pojken bra, men han fick inte franska. Han memorerade lätt ord och fraser, men han kunde inte fånga uttalet, vilket oroade hans unga lärare Lidia Mikhailovna mycket.

Nästa dag kom han till skolan med ett blåslaget ansikte, vilket uppmärksammade den franska läraren och klassläraren Lidia Mikhailovna. Hon började fråga honom vad som hände, han ville inte svara, men Trishkin berättade allt för henne. Sedan lämnade hon honom efter skolan och frågade honom varför han behövde pengar, och när hon hörde att han köpte mjölk med dem, blev hon mycket förvånad. Efter att ha lovat henne att aldrig spela igen, bröt pojken hans ord och blev slagen igen.

Lidia Mikhailovna, som såg att pojken vägrar att ta emot hjälp, gick till ett nytt trick - hon lärde honom ett nytt spel för pengar - "vägg". De tillbringade sina kvällar med att spela det här spelet och försökte prata viskande, eftersom skolans direktör bodde i grannlägenheten. Men en dag blev hjälten arg, när han såg att läraren fuskade, och fick honom att vinna konstant, och de startade ett högljutt argument, som hördes av regissören som kom in i rummet. Lidia Mikhailovna erkände för honom att hon lekte med en student för pengar, och några dagar efter det slutade hon och gick till sitt hem, till Kuban. På vintern fick hjälten ett annat paket - en låda full med pasta, under vilken det låg tre stora röda äpplen. Han gissade genast vem som skickade honom detta paket.

En kort men mycket informativ berättelse om en lyhörd lärare och en tacksam elev kan vara användbar för varje elev, eftersom du kan hitta många utmärkta argument för en uppsats i den. Därför kommer vårt team att presentera "franska lektioner" i förkortad form.

(428 ord) Berättelsens huvudperson är en elvaårig bypojke. 1948 går han i 5:an. I byn betraktar alla honom som en läskunnig man, skolprogram kommer lätt för honom. Folk råder hans mamma att skicka sin son till skolan i regioncentret, även om det ligger 50 kilometer från hemmet. "Byn är redan hungrig, det kommer inte att bli värre", tänker mamman och placerar vår hjälte i en lägenhet med en vän i stadsdelen.

I den nya klassen vände sig pojken snabbt vid det, pluggade bra. Endast franska gavs honom inte på något sätt: även om han behärskade grammatik kom han inte överens med uttalet. En ung fransklärare, Lidia Mikhailovna, rynkade pannan varje gång hon hörde sin elevs odugliga tal.

Snart huvudkaraktär kommer in på ett företag där de spelar "chika" för pengar. Reglerna är enkla: mynt staplas upp och slås sedan med en köboll så att så många mynt som möjligt vänder huvudena, då anses alla vara en vinst. Mamman skickade pojken 50 kopek för mjölk, han spelade dem och vann ofta. Sedan började Vadik, som startade företaget, fuska. Vår hjälte fångade en gymnasieelev i en lögn, för vilken han blev slagen.

När hon såg blåmärkena i hennes elevs ansikte bad Lidia Mikhailovna honom att stanna efter skolan. Hon frågade honom om hans familj, byn, fick reda på att han spelade för att han svälte. Pojken var rädd att han skulle föras till direktören och utvisas, men Lidia Mikhailovna gav inte ut hemligheten till någon, utan meddelade bara för honom att nu skulle de studera extra efter skolan, och sedan hemma hos henne på kvällarna.

Lite senare får huvudpersonen ett paket med pasta, socker och hematogen. Han förstår genast att detta inte är från hans mamma, för i byn skulle det inte ha funnits pasta. Han ger tillbaka paketet till Lidia Mikhailovna och säger att han inte kan ta emot produkterna. Franska lektionerna hemma fortsätter. Läraren gör sitt bästa för att skydda pojken, mata honom och lära honom. Hon kom till och med på idén att leka med honom "zameryashki": de kastar mynt mot väggen och sedan försöker de få fingrarna från sitt mynt till någon annans. Om du får det är vinsten din. Vår hjälte ansåg att detta var en rättvis tävling och spelade ofta med Lidia Mikhailovna. Men en dag började hon fuska inte till hennes fördel, så att pojken fick mer. De började bråka och rektorn på skolan, som var granne med den unga läraren, kom till höga röster. Han insåg att hon lekte med en student för pengar, men lyssnade inte eller tog reda på varför hon gjorde detta, även om hon naturligtvis inte behövde pengar.

Några dagar senare gick hon till sin plats i Kuban, och på vintern fick pojken ett nytt paket. I den låg pasta i jämna rader, och under dem fanns tre röda äpplen. Vår hjälte har aldrig sett äpplen, men han insåg omedelbart att de var det, eftersom franskläraren beskrev dem så för honom.

Intressant? Spara den på din vägg!

Pojken gick i femte klass i det fyrtioåttonde året. Det skulle vara mer korrekt att säga, han gick: de hade bara en grundskola i byn, så han skickades för att studera vidare i stadsdelens centrum.

Hungersnöden det året hade ännu inte avtagit, och deras mor hade tre.

Det är svårt att säga hur mamman bestämde sig för att låta sin son gå till regionen: de levde utan en pappa, det var väldigt dåligt, hon resonerade tydligen att det inte kunde vara värre - det fanns ingenstans. Pojken studerade väl och med nöje, skrev brev till gummorna, och alla ansåg honom "brainig". Och mamman, trots alla olyckor, samlade den.

Pojken studerade bra i regioncentret. I alla ämnen, utom franska, var det femmor. Med franskan kom han inte överens på grund av uttalet. Lidia Mikhailovna, franskläraren, grimaserade hjälplöst och slöt ögonen när hon lyssnade på honom.

I stadsdelscentrum gick pojken ner mycket i vikt på grund av hemlängtan och för att han ständigt var undernärd. På hösten, när spannmål hämtades från deras by, skickade mamma mat ganska ofta. Men hon var försvunnen.

Hungersnöden i staden var inte alls som hungersnöden på landsbygden. Där, speciellt på hösten, gick det alltid att fånga upp, plocka, gräva något. Här fanns konstiga människor, konstiga grönsaksträdgårdar, konstiga mark.

En dag i september frågade pojkens kompis om han kunde spela "chika" och bjöd in honom att ta en titt. Spelet ägde rum i utkanten av staden. Pojken tittade och förstod vad essensen av spelet var. Huvudsaken är att spelet var för pengar, och han insåg att detta skulle vara en räddning för honom.

Min mamma hade förstås inga pengar. Men mycket sällan skickade hon 5 rubel i ett kuvert. Det antogs att sonen skulle köpa mjölk av dem - från anemi. Och så, när han hade pengar igen, bestämde han sig för att försöka spela. Först förlorade pojken, men för varje gång kände han att hans hand blev mer självsäker. Och så kom dagen då han vann sin första rubel. Han behövde inte mer - det räckte till en halvlitersburk mjölk. Hungern var inte längre så hemsk.

Men pojken hade inte tillräckligt med list för att dölja sin skicklighet, och snart, när han skulle ge sig av efter att ytterligare en rubel vunnit, blev han stoppad och misshandlad.

Dagen efter, med ett brutet ansikte, kom han till skolan. Lidia Mikhailovna, som var deras klasslärare frågade vad det var för fel. Och någon från de bakre skrivborden, ropade, avslöjade hans hemlighet.

Pojken väntade på straff, men läraren tog beskedet med ro. Hon började bara fråga hur mycket han vinner och vad han lägger pengar på.

"Mjölk", svarade han.

Hon satt framför honom, smart, ung, vacker och granskade honom noggrant.

Framför henne hukande på ett skrivbord stod en mager pojke med ett blåslaget ansikte, stökig utan mamma och ensam.

Suckande vände Lidia Mikhailovna samtalet till något annat. Hon ångrade att han bara inte hade ett A i franska och erbjöd sig att studera med honom ytterligare.

Så började en smärtsam och besvärlig dag för honom. Varje kväll efter lektionerna försökte Lidia Mikhailovna få honom att sitta ner och äta middag, men studenten vägrade envist.

Väl framme i skolan fick han veta att på nedervåningen, i omklädningsrummet, fanns ett paket till honom. Pojken var förtjust: självklart kom någon från hans mamma. Han tog en plywoodlåda och öppnade den omedelbart och blev förvånad över att hitta pasta och hematogen inuti. Och han förstod allt! De hade aldrig sådana produkter i byn. Den här läraren bestämde sig för att mata honom på detta sätt. Pojken tog paketet, tog det och gav det till Lidia Mikhailovna.

Franska lektionerna slutade inte där. Lidia Mikhailovna tog upp pojken på riktigt. Och snart gav detta resultat: det blev mycket lättare att uttala fraser på franska.

En dag frågade läraren om han fortfarande spelade.

"Nej", svarade pojken. – Det är vinter nu.

Lidia Mikhailovna började komma ihåg sin barndom och deras spel. Det visar sig att de också spelat om pengar. En gång försökte Lidia Mikhailovna komma ihåg detta halvglömda spel, och snart kröp de på golvet och skrek på varandra och slogs hänsynslöst mot väggen.

Nu gjorde de lite franska och spenderade hela tiden i spelet. De vann växelvis, men pojken vann allt oftare.

Skulle vilja veta hur det slutar.

Stående mitt emot varandra bråkade de om poängen. De skrek och avbröt varandra när en förvånad, om inte förskräckt, men fast, ringande röst nådde dem:

— Lidia Mikhailovna, vad händer här?

Skolans rektor stod vid dörren.

Tre dagar senare lämnade Lidia Mikhailovna. Dagen innan träffade hon pojken efter skolan.

"Jag går till min plats i Kuban," sa hon och sa adjö. – Och du pluggar lugnt... Det är mitt fel. Lär dig”, klappade hon mig på huvudet och gick.

Och han såg henne aldrig igen.

Mitt i vintern, efter januarilovet, kom ett paket med posten. Det blev pasta och tre röda äpplen.

I berättelsen i Rasputins "Franska lektioner" berättas ur huvudpersonens perspektiv, en elvaårig bypojke. Berättelsen utspelar sig i en hungersnöd efter kriget. Pojken bor i byn med sin familj, mamma och två systrar. Han tog examen grundskola och anses vara en läskunnig person. Alla andra bybor vänder sig till honom för att få hjälp: att läsa eller skriva något papper, för att kontrollera teckningen av obligationer enligt tabellen. Byborna anser att pojken är lycklig och delar med sig av en liten del av vinsterna.

Mamman uppfostrar barnen ensam och ser den äldsta sonens önskan om kunskap och skickar honom till det regionala centret så att han kan fortsätta sina studier. Kollektivgårdschauffören tar honom till en bekant mamma, som pojken nu ska bo hos. Så här börjar det självständigt liv full av sorger och konstant hunger. Hans mamma kunde inte skicka honom pengar för mat, så hon gav honom lite mat då och då. De höll dock inte länge. Värdinnan, och kanske hennes barn, stal mat från pojken, och han förblev hungrig.

Det gick bra i skolan. I alla ämnen var pojken en utmärkt elev, det enda han inte kunde behärska var franska. Han behärskade grammatik och läsning snabbt, men uttalet gavs inte på något sätt, orden lät grova och torra. Läraren försökte mycket hårt att lära pojken det korrekta uttalet, men hennes ansträngningar var förgäves.

En gång, efter en annan hungrig vandring längs gatan, gick sonen till husets värdinna, Fedya, fram till pojken och frågade honom om han visste hur man spelar spelet för pengar - "chik". Fedya presenterade honom för pojkarna som gömde sig för de vuxna i ödemarken och lekte om pengar. Spelets regler var enkla: du måste slå mynten med pucken så att de faller i huvudet. Det visade sig - dina pengar.

Pojken tittade noga och tränade kast under lång tid, tränade slagkraften, och när hans mamma skickade honom lite pengar med ett paket, bestämde han sig för att delta i spelet för första gången. Först lyckades han inte, men med tiden började han vinna, allt oftare. När han samlat ihop en rubel totalt gick pojken med honom till marknaden och köpte mjölk, vilket räddade honom från hunger. Men det varade inte länge. Den äldsta av spelarna, Vadik, gillade inte att pojken hela tiden vann.

Under ett till spel Vadik och hans vän Ptaha spelade orättvist och vände medvetet på mynten. Alla märkte detta, men bara pojken bestämde sig för att utmana resultatet av spelet. Ett slagsmål uppstod och han blev svårt misshandlad, hans näsa och kind var bruten. Ingen av de andra närvarande vid spelet kom honom till hjälp, inte ens hans klasskamrat.

Dagen efter frågade läraren pojken var han bröt ansiktet, och en klasskamrat gav bort honom och berättade om spelet för pengar. Läraren lämnade pojken efter skolan. Han erkände för henne att han verkligen spelade för pengar, men han köpte inte godis, som läraren trodde, utan mjölk, som han behövde dricka av anemi.

Istället för att rapportera spelet till regissören bjuder läraren hem honom för ytterligare fransklektioner. Pojken går till henne med rädsla och motvilja, för i samma hus ligger rektorns lägenhet. I klassen kan han inte koncentrera sig, vill gå så fort som möjligt.

Lidia Mikhailovna tycker synd om den svältande pojken, hon försöker ge honom mat. För detta skickar hon till och med ett paket till skolan i pojkens namn, enligt uppgift från byn. Men Lidia Mikhailovna är från staden, hon vet inte vilka produkter som kan finnas på landsbygden och vad som inte är det, och detta ger sig själv. Till en början gläds pojken över det oväntade paketet, men när han ser pasta och hematogen bland innehållet inser han att läraren skickade det.

Med tiden ges franska till pojken allt lättare, han talar det redan bra. Men läraren misslyckas fortfarande med att mata pojken, och hon bestämmer sig för att ta till knep. Under nästa lektion ber hon pojken att prata om spelet och erbjuder sig att leka med henne. Pojken är först mycket förvånad, men håller med. Lidia Mikhailovna är uppenbart otrogen, leker tillsammans med pojken, och detta förolämpar honom. Han vägrar spela, och då börjar läraren spela på riktigt. Gradvis tonar franskan in i bakgrunden och de ägnar det mesta av lektionen åt spelet. Spelare spelar känslomässigt, grälar högt, räknar poäng. Under ett av dessa argument kommer regissören oväntat in i rummet. När han inser vad som händer, är han förskräckt, eftersom ett sådant beteende inte kunde förväntas av en anständig lärare.

Lidia Mikhailovna bestämmer sig för att inte förklara någonting och går till jobbet. Hon lämnar Kuban, där hon föddes och växte upp, och pojken är kvar för att studera. Läraren säger hejdå till pojken och ber honom att inte hoppa av skolan, och de är inte rädda för någonting, med hennes avgång kommer den här historien att glömmas. Efter en tid anländer ett paket från Kuban till skolan i pojkens namn. Den innehöll makaroner och röda äpplen, som pojken aldrig smakat förut.

Bild- eller teckningslektioner i franska

Andra återberättelser till läsarens dagbok

Sammanfattning av Yakovlev Bagulnik
Den tysta pojken Costa gäspar ständigt i klassrummet. Läraren Evgenia Ivanovna är arg på honom och tycker att Costa visar respektlöshet mot henne.
Sammanfattning Skalbagge i myrstacken Strugatsky
Det fantastiska verket, skrivet av bröderna Strugatsky, ingår i bokcykeln "The World of Noon", som berättar om Maxim Kammerers liv och äventyr.
Sammanfattning av Karl Marx Capital
Karl Marx anses vara kommunismens grundare och huvudideologen för detta koncept. De huvudsakliga idéerna om samhällets övergång till kommunism framställs i Kapitalet, som består av tre volymer och undersöker i detalj
Sammanfattning Vasilyev Tillfredsställa mina sorger ...
Handlingen i romanen utspelar sig i Moskva. Det handlar om om Nadia Oleksina. Hon har ett ganska svårt öde. I tidig ålder hon förlorade sin mamma och sedan dog hennes bror och syster tragiskt. På grund av upplevelserna dör även pappan.
Sammanfattning av Kuprin Moloch
Handlingen i berättelsen "Moloch" utspelar sig på en stålfabrik där ingenjören Andrey Ilyich Bobrov arbetar. Han lider av sömnlöshet på grund av morfin, vilket han inte kan tacka nej till. Bobrov kan inte kallas lycklig, eftersom han känner avsky