Sammanfattning av turnén för första gången i ett museum för barn. Utflykter för förskolebarn till hembygdsmuseet
UTBILDNING AV STADEN MOSKVASTATSBUDGET ALLMÄN UTBILDNINGSINSTITUTION I MOSKVA STADEN
"SKOLA nr 814"
(GBOU SKOLA nr 814)
Sammanfattning av samråd för pedagoger och föräldrar
Ämne: " Utflykt till museet med barn i förskoleåldern"
Utbildare: Dudnikova N.V.
Moskva 2015
Samråd för pedagoger och föräldrar "Utflykt till museet med barn i förskoleåldern"
Förskoleåldern är den viktigaste perioden för personlighetsbildning, gynnsam för bildandet av höga moraliska känslor och medborgerliga egenskaper, som inkluderar en känsla av patriotism. Det vi lägger i ett barns själ nu kommer att visa sig senare, kommer att bli hans liv och vårt. Det grundläggande stadiet i bildandet av kärlek till fosterlandet hos barn bör betraktas som ackumuleringen av dem av den sociala upplevelsen av livet i deras region, assimileringen av accepterade normer för beteende, relationer, bekantskap med kulturens värld. Det är mycket viktigt att ingjuta i barn en känsla av kärlek och tillgivenhet för de naturliga och kulturella värdena i deras hemland, eftersom det är på denna grund som patriotism tas upp.
En av formerna för arbete med barn om att skapa kärlek till sitt hemland är utflykter till museet.
Alla typer av utflykter utvecklar förskolebarns uppmärksamhet, eftersom. deras mentala aktivitet är riktad och fokuserad på något specifikt objekt eller fenomen. De kan ge den yngre generationen möjlighet att förbättra sin intellektuella nivå, utveckla observation, förmågan att uppfatta världens skönhet, d.v.s. bidra till individens multilaterala utveckling.
Utflykter för förskolebarn, som ett av sätten att organisera direkta pedagogiska aktiviteter med barn, utövas inte så ofta nu. Först och främst beror detta på svårigheterna att organisera sådant arbete. Men vi måste förstå att utflyktsaktiviteter är det bästa sättet att bekanta barn med naturens föremål och fenomen, med särdragen i organisationen av mänskligt liv i en naturlig miljö ...
Utflykter till museer hjälper till att ta en ny titt på världen. Att bekanta sig med museernas utställningar hjälper till att introducera barnen till det vackra.
När de befinner sig i en ovanlig högtidlig atmosfär börjar små turister förstå att du kan lära dig och se många intressanta saker inte bara när du sitter vid TV:n, datorn eller läser en bok, utan också tittar på skulpturer, målningar, pratar med guiden .
Mål : skapa förutsättningar för utveckling av elevers kognitiva aktivitet.
Uppgifter:
Skapa en idé om museet; utöka och fördjupa elevernas kunskaper om deras hemlands historia;
Utveckla logiskt tänkande, nyfikenhet, förmågan att genomföra en jämförande analys;
Att odla kärlek till hemlandet, respekt för våra förfäder, stolthet över invånarna i regionen eller staden
Att besöka ett museum med förskolebarn är ingen lätt uppgift, som kräver genomtänkta förberedelser och tydlig organisation.
För att göra utflykterna intressanta och produktiva behöver du:
Upprätta kontakt med resedisken eller museiadministrationen ( en representant för museet kan rekommendera att kontakta en guide som arbetar med barn i förskoleåldern: han vet hur man enkelt, men samtidigt underhållande och spännande berättar för barnen om många av museets utställningar och om själva museet).
Utför arbete med föräldrar (meddela föräldrar om att gå till museet, berätta ämnet för utflykten, bjud in dem att besöka museet med sina barn).
Förbered barnen för att besöka museet.
Ge en uppfattning om vad ett museum är. Föra diskussioner om ämnet "Varför behöver vi museer".
Vem av er har varit på museet? Vad betyder ordet "museum"?
(Museet sysslar med att samla, studera, förvara och ställa ut föremål.)
Det finns många olika museer i världen.
Vilka typer av museer finns det?
(militär, historisk, brukskonst, lokal historia)
Vad är lokalhistoria?
(Lokalhistoria är en komplett studie av en viss del av landet, stad eller by, andra bosättningar.)
Bekanta dig med uppförandereglerna i museet
Beteendereglerna på ett museum skiljer sig inte mycket från reglerna på andra kulturställen – på utställningar, på en teater eller ett bibliotek. Men även här finns betydande egenskaper. -Gör inte oväsen, spring inte runt i hallarna, pusha inte besökare, rör inte vid utställningsföremål - alla känner till dessa regler, men normerna för beteende i museet är inte begränsade till dem. Alla världens museer öppnar sina dörrar för besökare i hopp om att de i gengäld ska få respekt och beundran för nationens skatter.
Ett besök på ett museum är alltid en liten semester. Besökaren går in i denna kulturinstitution i ett speciellt sinne och själ, ser fram emot att mötas med vacker och evig konst, vill få inspiration och glädje.
- Därför, från det allra första steget i museet, måste du lämna över alla ytterkläder och skrymmande saker till garderoben.
Uppgiften är specifik - att få så mycket information om utställningarna som möjligt eller att se de målningar och skulpturer som ligger mest om hjärtat.
Efter att ha besökt museet berättar barnen som var med på utflykten för sina vänner om denna händelse och delar med sig av sina intryck.
Sammanfattning av utflykten till Pushkin Museum of Local Lore
för barn 6-7 år
Mål: att ge kunskap om att museet för lokal lore är väktare av autentiska monument; materiell och andlig kultur i vår stad. Att odla en känsla av stolthet över sitt land, kärlek till det, viljan att bevara och utöka dess historia.
Uppgifter.
Handledningar:
Att bekanta barn med livet för de ursprungsbefolkningar som bor i vår stad;
Att bilda sig en idé om hembygdsmuseet.
Utvecklande:
Utveckla logiskt tänkande, nyfikenhet.
Pedagogisk:
Att odla kärlek till hemlandet, respekt för våra förfäder, stolthet över stadens invånare.
Integrering av utbildningsområden:
Tal, kognitiv, social och kommunikativ utveckling.
Ordförrådsarbete:
Ordboksaktivering: köpmän.
Ordförrådsberikning: utställningar, utställning.
preliminärt arbete:
Recenserar albumet "The Land in which we live";
Ett samtal om värdet av ett museum;
Lärarens berättelse om köpmännen i Cherdyn, om vilket bidrag de gjorde till vår stad.
Uppförandeformulär: utflykt.
Turobjekt: museiutställningar.
Turens gång.
Pedagog: Barn, säg mig, vart kom vi? Just det, vi kom på en utflykt till hembygdsmuseet uppkallat efter A.S. Pusjkin. Här samlas utställningar - verkliga föremål som fanns i dessa avlägsna tider.
vårdgivare: Men innan vi går in i byggnaden, låt oss komma ihåg beteendereglerna i museet (barns svar)
Pedagog: Du har rätt, man kan inte prata högt på museet. Och naturligtvis kan du inte röra någonting med händerna.
Läraren och barnen går in i byggnaden, klär av sig i lobbyn
Pedagog: Museet grundades under året för firandet av hundraårsdagen av poeten Alexander Sergeevich Pushkins födelse 1899. Museet har en av de äldsta och mest intressanta museiutställningarna i Perm-regionen, dvs. utställningar om specifika ämnen. Den berättar om Cherdyns historia och folken som bebodde dessa länder.
Pedagog: Idag har mer än 120 tusen av de mest värdefulla utställningarna samlats i hallar och förråd. Här förvaras de mest värdefulla materialsamlingarna om forntida bosättningar. Museet innehåller material om de senaste århundradenas stadsliv, handelsdynastier. Vet du vilka dessa köpmän är? (barns gissningar). Det är sant att köpmän kallades de människor som ägnade sig åt handel. Vilka är de mest kända köpmännen i vår stad känner du till? (barns svar). Du har rätt, sådana dynastier av köpmän som Alins, Uglitskys, Rzhevins, Lunegovs, Chernykhs, Gusevs, Nadymovs, Remyannikovs gjorde ett stort bidrag till vår stad.
Pedagog: Här, i museet, finns några av museets första kvitton utställda. De är framför dig. Dessa är uppstoppade sällsynta djur - albinorävar och ekorrar från köpmannen N.P. Alinas samling; Nilkrokodil, skickad av läraren V. G. Bortnovsky 1914 från Odessa, tillsammans med två strutsägg och en kokosnöt. Får uppmärksamhet med sin storlek och kvartskristall (bergkristall). Du kan se dig omkring.
Helrysk tävling för pedagogiska färdigheter "Metodisk spargris av en dagislärare"
Kommunal budget förskola läroanstalt
"Dagis nr 78"
Engels kommundistrikt i Saratov-regionen
Sammanfattning av utflykten
genomförde
högre utbildare
Gubanova Svetlana Vasilievna
Åldersgrupp senior (5-6 år)
Ämne: " Local Lore Museum»
Mål: introducera barnen till hembygdsmuseets historia
Turens gång:
1 inledande del (motivation)
Killar, var tror ni att man kan förvara gamla saker?
Mitt i museet. Vem av er har varit på museet?
Vad betyder ordet "museum"?
Museet sysslar med att samla, studera, förvara och ställa ut föremål.
Det finns många olika museer i världen.
Vilka typer av museer känner du till?
(militär, historisk, brukskonst, lokal historia)
Vad är lokalhistoria?
Lokal lore är en komplett studie av en viss del av landet, stad eller by, andra bosättningar. Idag ska vi göra en utflykt till hembygdsmuseet.
Innan vi går till museet, låt oss komma ihåg beteendereglerna i museet. (Vi måste vara tysta i museet, för andra turister kommer dit, och vi får inte störa dem. Man får inte röra någonting i museet med händerna utan tillstånd från museets personal). Vi kan uppförandereglerna och kan börja vår bekantskap med museet.
Huvudsak
Idag kommer vi att bekanta oss inte bara med historien om grundandet av hembygdsmuseet, utan också med historien om grundandet av vår stad.
Ett officiellt beslut fattades om att inrätta Centralmuseet för republiken Volga Germans. Under de första åren samlades en intressant samling av kläder, hushållsartiklar från den tyska och ukrainska befolkningen i republiken, gamla manuskript om historien om utländska kolonier, material om etnografi och arkeologi. Intensiv forskningsverksamhet genomfördes. Efter likvideringen av Volga tyska republiken stängdes museet. De flesta av dess utställningar distribuerades till olika organisationer för förvaring och förlorades naturligtvis oåterkalleligt.
Efter slutet av det stora fosterländska kriget återupplivades museet, men redan i status som ett stadsmuseum för lokal tradition. Men att helt återgå till det klassiska museiarbetet och det fullfjädrade bygget av ett museum med historisk profil, som det var tidigare. Det blev möjligt först under våra år. När museet flyttade till en ny vacker ombyggd byggnad.
Idag är Engels Museum of Local Lore en av de mest framstående och eftertraktade kulturinstitutionerna i staden Engels. Det är beläget i centrum av staden på stranden av Volga nära stadens torg, parken och banvallen, vilket gör att besöka museet attraktivt för besökare.
Guiden introducerade oss till "Pokrovskaya Slobodas historia".
Ni vet alla mycket väl att vår stad heter Engels. Och tidigare, för länge sedan, när dina farföräldrar var borta, bildades Pokrovskaya Sloboda på platsen för den befintliga staden. Bosättningen grundades på den vänstra stranden av Volga, mittemot Saratov.
Detta avslutar vår turné. Sammanfattande.
- Vilket år grundades vårt hembygdsmuseum? (1994)
- Vem tog oss till museet? (guide)
- Vad sa reseledaren?
Killar, vad gillar du mest med musik?
Alla Sarsania
Sammanfattning av lektionen i den förberedande gruppen "Utflykt till museet"
Abstrakt GCD för kognitiv utveckling
V förberedande grupp« Utflykt till museet» .
Förberedd av läraren
Sarsania A.E.
Mål:
Lär känna konceptet « museum» och hans syfte.
Uppgifter:
Bekanta dig med inredningen och syftet med lokalerna museum. Fortsätt att skapa ett intresse för ditt folks historia och kultur, folket i din hemstad. Demonstrera grundläggande färdigheter i att använda kartan.
Förfina kunskap museivillkor, utveckla monologtal, förmågan att bevisa och dra slutsatser, introducera barn till beteendereglerna i museum.
Att odla en omtänksam inställning till Rysslands kulturarv, att bilda patriotiska känslor och känslor av medborgarskap.
Integration av utbildning regioner:
Kognitiv utveckling, tal, social och kommunikativ, konstnärlig och estetisk.
Material och utrustning:
Titelkort museer(etnografisk, lokal lore..., karta, fotografier av barn i museer, presentation "Vi går till museum» , material och utställningar mini- gruppmuseum"Klockor", videofilm om konsthallen, bilder på folkdräkter.
Ordboksarbete:
museum, utställning, utflykt, guide, turister, Karta.
preliminärt arbete:
Kooperativ verksamhet:
Museivisningar Petrodvorets distrikt och Strelna;
Guidad tur på Dagismuseet: V grupp"Gräshoppor";
Tittar på bilder efter besöket museer;
Tittar på videos;
Visuell aktivitet "Jag var med museum";
Läsa skönlitteratur och barnuppslagsverk;
Att memorera dikter om din hemstad;
Bekantskap med folkdräkter och livet för folken i Ryssland.
Interaktion med familjen:
Utflykter i stadens museum med hela familjen
Konversation "Varför ska vi museum?" (frågor: Vad har hänt museum? Vad finns det att vara? Vem jobbar där? (yrken) Vad är deras jobb? Vad håller de på med? Vem går där? Varför ska du gå dit? etc.);
Undersökning av gamla saker hemma och en berättelse om hur de såg ut hemma;
Involvering av föräldrar i påfyllning museiutställningar.
Lektionens framsteg:
Killar, du och jag bor i staden St. Petersburg - det här är vårt lilla moderland, men älskar du ditt moderland?
Vad innebär det att älska sitt land?
(Barnens svar: älska din familj, ditt hem, skydda och skydda allt som omger oss, känn historien om ditt folk och ditt land).
Skulle du vilja titta in i det förflutna och se hur våra förfäder levde på vår mark för många, många år sedan? Tyvärr har forskare ännu inte uppfunnit en tidsmaskin,
Vet du hur man återvänder till det förflutna?
Väl…
Idag är en speciell dag för oss
Jag bjuder in er vänner
Är du redo att följa med mig?
Jag bjuder in dig till en underbar värld!
Jag föreslår att du tittar på presentationen "Vi går till museum» .
slide-1:
gissa en gåta:
Oss sa reseledaren:
Kom in i det här rummet.
Vi tittade på mamman, såg utställningarna.
Även mammuten ligger här, hans öga stängt som om han sov...
Vill du också se?
Var inte blyg, gå snabbt till en underbar (museum) .
Bild 2:
Museum - samlar, studerar, lagrar och visar föremål (historia och kultur).
Bild 3:
I museer du kan lära dig mycket, se många nya och intressanta saker (ryska museum) .
Bild 4: Den allra första i världen museum grundat av Ptolemaios.
Och vi har den första i Ryssland museet skapades av tsar Peter-1(Kunstkamera eller kuriosakabinett).
Bild 5-6:
Och detta är det största Alexanderbiblioteket i världen.
Det fanns statyer, målningar och andra konstverk. De var tillägnade gudarna.
Slide-7:
På 1700-talet, den första allmänheten museer med åskådare.
glida-8:
För närvarande finns det en mängd olika museer:
lokal historia museum berättar om sin regions historia och kultur.
Konstnärlig museer- håller samlingar av verk av målning, skulptur, smyckekonst.
Museer- naturreservat bevarar för oss naturen, minnesvärda platsers arkitektur.
Det finns också palats och park museer, historisk, teatralisk, musikalisk.
Bild 9:
Och museer tillägnad vissa ämnen:
-"Universum vatten"- vattenmuseum, « Kattmuseum» , « Dockmuseum» , « Lego Museum» , « Vapen museum» och många andra.
bild-10:
Det finns till och med museer Snow Maiden och Baba Yaga.
Killar, vad tycker ni museum för människor?
(Barns uttalanden).
Slutsats:
- Museum är användbart!
- Museet är intressant!
Dynamisk paus "I djurparken":
Barn imiterar vanor djur:
Igår var en väldigt varm dag
Vi promenerade i djurparken.
Vi såg djur och fåglar
Och rådjur och rävar.
Vi lärde oss att björnen
De kallar honom farbror Fedya.
Vi matade ankor i dammen,
Köpte ett gäng ballonger.
De drack juice och gömde sig i skuggan.
Du kommer att minnas denna dag.
Söksituation "I vilken museer skulle du placera dessa föremål?"
Läraren uppmärksammar barnen på bordet servett:
Killar, under den här servetten finns saker som kan säga oss mycket. Vad tror du finns där?
Didaktiskt spel "Ja-nej":
Läraren uppmanar barnen att gissa vad som finns på servetten med hjälp av ledande frågor.
Alla dessa saker kan sammanfattas i ett ord - museum utställningar och det måste de vara (V museum) .
I vilken museum du sätter dem?
Problemsituation:
Läraren uppmanar barnen att resonera i vad museum utställningar kan identifieras.
Didaktiskt spel "Placera korrekt":
Läraren erbjuder barnen att lägga ut utställningarna på olika bord och namnge vilka museer de kan tillhöra.
Arbeta med kartan:
Läraren föreslår att man använder stadskartan för att bestämma var dessa ligger museer. Han frågar vad mer museer barn känner(barns svar).
Arbeta med en fotoutställning:
Läraren erbjuder sig att titta på bilderna museer där barnen har varit tidigare. Ber dig komma ihåg namnen på dessa museer namnge den mest minnesvärda utställningen.
situationssamtal:
Vad man ska komma ihåg när man besöker museum?
(Barn för ett situationsanpassat samtal och utvecklar beteenderegler för sig själva).
Uppföranderegler i museum:
I museum prata inte högt för att inte störa andra besökare och reseledare till guide.
Lyssna uppmärksamt reseledare och avbryt honom inte.
Kan inte röra med händerna museiutställningar.
Du kan inte göra oväsen, spring runt museum pratar i telefon.
Om du vill ta bilder, fråga om lov.
Vårt dagis har även en egen mini- museer och några av dem har vi redan besökt.
(Barn kommer ihåg namnet gruppmuseum"Gräshoppor", diskutera vad de såg, vad de gillade och vad de minns mest).
Spelsituation "Vi är inne museum för vår grupp":
Killar, det har vi gruppen har även ett minimuseum? Vad heter det? ( "Merry Call".)
Låt oss komma ihåg varför vår museet heter, om utställningar museum. (Barns berättelser om deras utställningar).
Reflexion:
Killar, idag i vår museum det finns en annan utställning. Denna utställning för vår mini museet överlämnades av killarna i gruppen"Gräshoppor". Låt oss höra hur det låter (melodisk, mild). Och nu föreslår jag att komma ihåg melodierna från dina klockor, låt oss arrangera en orkester. (Barn väljer sina egna klockor och spelar tillsammans med den klingande melodin).
Integrering av utbildningsområden: kognitiv, tal och konstnärlig - estetisk utveckling.
Mål:
- bekantskap med ursprunget till det ryska folkets andliga kultur;
- bekantskap med historien om dockans ursprung, framkalla ett känslomässigt svar;
- noggrann inställning till den omgivande objektiva världen, önskan att göra en leksak med dina egna händer.
1:a delen. inledande
Pedagog. Killar, har ni någonsin varit på ett museum? Hur kan du förklara ordet "museum"?
Museet är en samling av sällsynta och underbara föremål. Skulle du vilja åka på en fantastisk resa tillsammans och lära dig mycket intressanta saker om ursprunget till, förmodligen, den mest favoritbarnleksak?
2:a delen. Informationsinformation(Går in på museet.)
Guide. Killar, jag tror att ni har många leksaker hemma. Har du dockor? Vill du veta hur de allra första dockorna såg ut och hur de såg ut?
Dockan är den första bland leksaker. Det har varit känt sedan urminnes tider, förblir alltid ungt. Hon påverkas inte av tiden, hon hittar fortfarande sin väg till barns och vuxnas hjärtan.
Överallt där en person bosätter sig och bor, från de hårda snöiga arktiska vidderna till den varma, vattenlösa sanden i öknen, är dockan hans ständiga följeslagare. Det är enkelt, men i denna enkelhet ligger ett stort mysterium.
Dockan är inte född av sig själv: den är skapad av en person. De allra första dockorna gjordes av tygbitar - strimlor. Att göra dessa dockor kräver inte sömnad med en nål, så de kan göras även med mycket små barn. Så var det i antiken - barnen lekte med lapptäckeleksaker: dockor, kaniner och till och med hästar. Mamma kommer att sitta ner på kvällen, eller kanske en mormor med en liten flicka och göra en docka - detaljerna är inte sydda, utan knutna med trådar. Av rädsla för att en ond ande skulle flytta in i dockan, var inga ansikten markerade på den, vilket skyddade barnet från onda krafter. Seden att inte måla ansiktet på en docka bevarades länge bland många folk och var vanlig i antiken i Ryssland.
3:e delen. problematisk
Pedagog. Killar, vad tror ni att det krävs för att göra en sådan docka?
Barn. Vitt tyg för ansiktet, fläckar av färgat tyg för en halsduk och solklänning, flerfärgade trådar, band och band.
Pedagog. Är alla dockor gjorda på samma sätt, för att de är så olika? Det finns faktiskt många sätt att göra dockor. Och dockorna kallas på sitt eget sätt. Skulle du vilja lära dig mer om dem och lära dig hur man gör sådana dockor?
4:e delen. Stimulerar barns frågor
Barn går genom utställningshallen, granskar de presenterade utställningarna och ställer frågor till guiden om dockornas namn och tillverkningstekniken.
Tekniker för att göra dockor är mycket olika. En docka - en kuvadka och lovebirds är gjorda av endast strimlor bundna med en tråd, en Vezha-docka består av tre "bollar" - klumpar av ull insvept i en trasa, och vid basen av olika kolumner - en kolonn vriden av tyg. Om du klär upp två pinnar kopplade på tvären får du en docka - ett kors, om en påse med spannmål är ett spannmål.
Guiden uppmärksammar barnen på dockan i kojan på kycklinglår och erbjuder sig att blunda.
Musik låter. Baba Yaga dyker upp och uppmanar barn att lösa gåtor om skogsbor:
Vilket skogsdjur
Res dig upp som ett inlägg under en tall?
Och står bland gräset
Öronen ovanför huvudet? (Hare.)
Mästaren sydde en päls åt sig själv.
Jag glömde ta ut nålarna. (Igelkott.)
Som skickligt hoppar på träden
Och flyger upp till ekarna?
Vem gömmer nötter i en hålighet,
Torka svampar till vintern? (Ekorre.)
Titta på vad -
Allt brinner som guld
Går i en dyr päls.
Svansen är fluffig och stor. (Räv.)
Han sover i en håla på vintern
Under den stora tallen
Och när våren kommer
Vaknar ur sömnen. (Björn.)
vattenmästare
Att bygga ett hus utan yxa
Hus av busk och lera,
kallas en damm. (Bäver.)
Sedan bjuder Baba Yaga på spelet "Vem flyger snabbare runt granen på en kvast", och unnar barnen med godis.
Redogörelse för ett nytt problem
Pedagog. Killar, skulle du vilja göra en docka själv? Hemma, tillsammans med vuxna, välj tygbitar, flerfärgade trådar och band, och sedan i en grupp kommer vi att göra lindningsdockor. Tänk på vem den här dockan ska vara till: till dig själv eller kanske det blir en present?
5:e delen. Symbolisering
produktiv verksamhet. Konstnärligt och manuellt arbete: "Doll - blöja".
