Hem › Ljus och glas › Skriv en historia vi är olika vi är tillsammans. Klasstimme "Vi är olika, men vi är tillsammans" (Åk 4)

Skriv en historia vi är olika vi är tillsammans. Klasstimme "Vi är olika, men vi är tillsammans" (Åk 4)

Mål.

Pedagogisk:

1. Att bekanta eleverna med begreppet "tolerans", med huvuddragen hos en tolerant personlighet.
2. Genomför forskning kring ämnena "Tolerans och vänskap med folk", "Tolerans och vänlighet", "Tolerans i familjen".

Utvecklande:

1. Att bilda förmågan att definiera begreppet "tolerans".
2. Att bilda förmåga att arbeta i grupp, bedriva forskning och dra slutsatser.
3. Konsolidera förmågan att bygga ditt tal uttrycksfullt, logiskt.

Pedagogisk:

1. Att ingjuta i eleverna en känsla av vänlighet och ansvar, självrespekt och respekt för andra, vänskap och ömsesidig hjälp.

Utrustning: på tavlan: figurer av tjejer, en kamomill med individuella kronblad, ett träd med äpplen, en sol med ett leende, en regnbåge, silhuetter av män för en runddans; bandspelare, urval av musikserier efter ämne.

Lektionsplanering.

I. Introduktion till ämnet.

II. Upptäckten av ny kunskap.

Framträdande av gruppen "Tolerance and Friendship of Peoples".
Framträdande av gruppen "Tolerans och vänlighet".
Framträdande av gruppen "Tolerans i familjen".

III. Kreativt arbete.

IV. Reflexion.

Under lektionerna

I. Introduktion till ämnet

Inledning av läraren.

God eftermiddag grabbar! Le till varandra, ge mig dina leenden! Tack! Ett leende är alltid gynnsamt för kommunikation. Låt oss börja vår lektion med en liknelse (melodiös musik låter, en liknelse berättas):

En gång i tiden bodde det en flicka som hette Love. Det var tråkigt för henne att leva i världen utan en flickvän. Så hon vände sig till den gamla, gråhåriga vismannen som hade levt i hundra år:

Hjälp mig, farfar, att välja en flickvän så att jag kan vara vän med henne hela livet som Gud har gett mig.

Den gamle mannen tänkte och sa:

Kom till mig i morgon bitti när de första fåglarna sjunger och daggen fortfarande är blöt. . .

På morgonen, när den scharlakansröda solen lyste upp jorden, kom kärleken till den gamle... Hon kom och ser: det finns fem vackra flickor, den ena vackrare än den andra.

Välj själv, sa trollkarlen. – Den ena heter Glädje, den andra är Sorg, den tredje är Skönhet, den fjärde är Harm, den femte är Vänskap.

De är alla vackra, sa Love. Jag vet inte vem jag ska välja...

Din sanning, - svarade vismannen, - de är alla bra, och du kommer fortfarande att träffa dem i ditt liv, och kanske kommer du att vara vänner, men välj en av dem. Hon kommer att vara din vän för resten av ditt liv.

Kärleken kom närmare tjejerna och tittade in i ögonen på var och en. Kärlekstanke.

Och vem skulle du välja? Varför?

Elever: Vänskap, för utan den är det svårt att leva på jorden. När människor är vänner med varandra hjälper de varandra, stöttar i en svår situation, ger råd.

Musikljud och fortsättningen på sagan:

Love gick fram till en tjej som heter Friendship och räckte fram handen

Och utan det finns ingen vänskap? (Utan kärlek, vänlighet, respekt, medkänsla, tålamod)

När vi talar om dessa egenskaper talar vi om tolerans

Tolerans - tolerans för andra människors åsikter, religion, beteende, kultur, politiska åsikter, nationalitet, det vill säga denna manifestation av tolerans, förståelse och respekt för en annan persons personlighet är oberoende av eventuella skillnader.

Inskriptioner visas på tavlan: Tolerans är

Barmhärtighet

medkänsla

respekt

tålamod

Tolerans är vägen till fred och harmoni.

II. Upptäckten av ny kunskap

1. På tavlan står ett äppelträd med äpplen i olika former, färger och storlekar.

I trädgården där Friendship gick växte ett äppelträd. Är alla äpplen på den samma? (Nej)

Hur skiljer de sig åt? (form, färg, storlek)

Det är så människor är. Vad är vår yttre skillnad? (Människor skiljer sig åt i ögon, hår, hudfärg, längd och vikt)

Människor är olika inte bara utåt, utan även inuti själen är vi olika – sårbara, vi vill inte bli förolämpade, kränkta, respekterade.

Vi är olika, men vi är tillsammans! Detta motto är direkt relaterat till tolerans och kommer att vara mottot för vår lektion.

2. Presentation av studien av gruppen "Tolerans och vänskap mellan folk".

Det bor 7 miljarder människor av olika nationaliteter på vår planet. Varje nation har sin egen kultur, karaktär, traditioner, religion.

Legenden berättar om folkens ursprung:

1 elev: En gång gjorde gudarna figurer av människor av lera och satte dem i en ugn för att brännas. Efter att ha skjutit fick de en tegelröd nyans - de var indianer. Nästa gång pratade gudarna och glömde att ta ut figurinerna ur ugnen i tid. De förkolnade och blev svarta som eldgubbar. Så svarta uppstod. Och sedan gudarna, fruktade att bränna lerfigurerna, tog de ut dem i förväg, och de visade sig vara en obehaglig blekrosa färg. Så här såg européerna ut.

2 elev: Enligt den bibliska legenden var alla människor en gång ett folk och talade samma språk. Uppblåsta började de bygga ett enormt Babelstorn, genom vilket de hoppades komma till himlen. Därför blev Gud vred på dem och delade tungorna. Människor kunde inte längre komma överens med varandra, och byggandet av tornet stoppades. Så här kom olika folk till.

Schema för svar-output för grupp nr 1.

På vår planet Jorden bor människor av _________ nationaliteter. De har olika färger _______________, __________________, __________________. I uppslagsverk och på Internet lärde vi oss att de mest talrika människorna på jorden är ___________________.

Den andra platsen upptas av ________________________________________________,

tredje plats på __________________________________________________.

Ryssland rankas ___________ i världen när det gäller befolkning.

____________________, __________________, ______________, __________________ och andra nationaliteter bor i Saratov-regionen.

Människor av olika nationaliteter måste __________________, ___________________ varandra så att det inte finns någon ___________________. De borde vara _________________, ___________________________, _________________________, __________________________.

3. Presentation av studien av gruppen "Tolerans och vänlighet".

Vi säger att vänskap inte existerar utan en mycket viktig egenskap. Lyssna på dikten och säg vilken kvalitet den säger:

Upptagen med goda handlingar hemma
Tyst går vänlighet runt i lägenheten.
God morgon med oss
God eftermiddag och god timme.
God kväll God natt
Det var bra igår.
Och var, frågar du,
Finns det så mycket snällhet i huset?

(Dikten talar om vänlighet)

Hur förstår du vad vänlighet är?

I Ozhegovs ordbok finns en tolkning av orden "Vänlighet är lyhördhet, en uppriktig läggning mot människor, önskan att göra gott mot andra."

Tycker du att en snäll person är en tolerant person? (Ja)

Många litterära verk har skrivits om vänlighet och vi presenterar en studie om detta ämne.

Schema för svar-output för grupp nr 2.

Vi läser ryska folk- och författares sagor: ________________________________, ________________________________, __________________________________________________, ________________________________, ________________________________________________, __________________________________, __________________________________________. I sagor finns det positiva karaktärer - ____________________________ och negativa - _____________________________. Goda hjältar är __________________________, ________________________________, _________________, __________________________, __________________________, ________________________________. Onda hjältar: ________________________________, ____________________________________, __________________________________, __________________________________, __________________________________________________. I sagan är huvudtemat kampen mellan _____________________ och _____________________. Godt är alltid ____________________________ ont, eftersom vänlighet lär oss respekt, __________________________, ____________________, _______________________.

I rysk folklore finns det många ordspråk och talesätt om vänlighet.

__________________________________________________

____________________________________________________

Genom att läsa böcker lär vi oss således vänlighet, respekt, rättvisa. Det finns ingen anledning att vara blyg för att göra ____________________, för att säga __________________ ord till varandra, för att göra ______________________ handlingar.

4. Presentation av forskargruppen "Tolerans i familjen".

Och var bor vänligheten i dikten som du hörde? (I lägenheten)

Vilka mer bor i lägenheten? (Familj)

Hur är orden vänskap - vänlighet - familj relaterade? (Om vänskap och vänlighet råder i familjen, då kommer det att vara starkt)

Schema för svar-output för grupp nr 3.

Vi gjorde en undersökning bland eleverna i vår klass: "Vilka situationer händer i familjen och vad skulle du göra."

_________ personer deltog i undersökningen.

Följande resultat erhölls: __________% skyddar sina bröder och systrar, förlåter och tar inte illa upp av dem, och _________%

Gillar att umgås med familjen ________% av de svarande.

_________% kommer att vända sig till sina föräldrar för att få hjälp, __________% till en lärare, _________% till vänner.

Men för att familjen ska vara stark och vänlig vill vi berätta en kinesisk liknelse.

Klassen är som en liten familj. Och jag skulle vilja att vänlighet, respekt, ömsesidig förståelse alltid skulle råda i vår familj, det skulle inte finnas några bråk eller svordomar.

III. Kreativt arbete i grupp

Uppgift nummer 1

Grupp 1: Silhuetter av små män ligger på borden. Koppla ihop dem så att du får en "Round dance of friendship". (Fäst på tavlan efter färdigställandet)

Grupp 2: Gör en kamomillblomma endast av ord som passar konceptet tolerans: medkänsla, vänlighet, ilska, elakhet, kamp, respekt, vänskap, tålamod, ilska, förlåtelse, barmhärtighet, trötthet.(Fäst på tavlan efter färdigställandet)

Grupp 3: Gör en regnbåge av önskningar. På varje färgad remsa skriv dina önskemål, vad skulle du vilja att din familj ska vara.

Uppgift nummer 2

Grupp 1: Komponera en syncwine med ett ord vänskap.

Vänskap

Trofast, stark

Räddar, sammanför, behagar

Hjälp en vän i nöd.

Grupp 2: Komponera en syncwine med ett ord vänlighet.

(Du kan föreslå ledtrådar):

Vänlighet

själfull, lätt

Tröstar, stöttar, försonar

Vänlighet kommer att rädda vår värld.

Grupp 3: Komponera en syncwine med ett ord familj

(Du kan föreslå ledtrådar):

Familj

Vänlig, stark

Utbilda, hjälpa, arbeta

Det finns inget viktigare än en familj.

Alla grupper fick sista ordet Kärlek . Det var med detta ord som vi började vår lektion. Så allt i livet hänger ihop!

IV. Reflexion

Titta vilken underbar bild vi fick på tavlan. Och för din aktivitet och bra arbete vill jag lägga till en glad sol till den här bilden, vilket kommer att skapa en fantastisk stämning. (läraren fäster solen, färdigställer kompositionen på tavlan)

Vilken form har solen? (Cirkel)

Låt oss stå tillsammans i en cirkel och återigen komma ihåg vad vår lektion handlade om.

Barn läser dikten "Tolerans".

1. Vad är tolerans?
Kanske kärlek till mormor?

2. Eller det kanske är det här mamma
Tog jag med den på min födelsedag?

3. Jag insåg att detta är respekt
Inte bara enligt min egen uppfattning.

4. Se någon annans smärta
Jag tror att jag redan kan.

5. Jag ska ge ett mynt till en tiggare,
Hjälp de äldre.

6. Jag lämnar inte en kamrat i problem,
Jag kommer inte släppa in ilska i klassen.

7. Om du är tolerant mot vänner,
Du kan lyssna på vem som helst.

8. Vid behov, sedan redo
Du kommer alltid till undsättning.

9. Du tror på mirakel, vänlighet.
Respektera vuxna.

10. Mamma och pappa är inte oförskämda,
Du hatar inte de små.

11. Så det är inte förgäves som alla säger
Att du är tolerant.

12. Håll dem alltid och
Var fortfarande galant.

13. Vad är tolerans?
Vänlighet, kärlek och skratt.

14. Vad är tolerans?
Lycka, vänskap och framgång.

15. Om alla är toleranta mot varandra,

Alla tillsammans (i kör):

Om alla är toleranta mot varandra,
Tillsammans kommer vi att göra vår värld tolerant.

Tugushev Nikita, elev i 5:e klass

Jag är medborgare i mitt land, om än en liten sådan, och jag strävar efter att göra mitt lilla bidrag. Jag är en flitig student, strävar efter prestationer inom sport, deltar aktivt i det sociala livet i skolan och klassen. Och jag skulle verkligen vilja att jag i framtiden inte bara skulle vara stolt över mitt land, utan också mitt land!

Ladda ner:

Förhandsvisning:

MBOU "Tengushevskaya gymnasieskola"

Berättelse om ämnet:

"Vi är medborgare i Ryska federationen."

Genomförd: elev 5 "A" klass

Tugushev Nikita

Ledare - historielärare

Tugusheva M.A.

2013-

PLANEN

Introduktion.
Medborgare och fosterland.
Lojalitet mot sitt land på historiens exempel.

a) ett monument över Minin och Pozharsky;

b) det fosterländska kriget 1812;

c) kriget 1941-1945;

d) hjältar i det moderna Ryssland

4. Mitt lilla hemland Mordovia.

5. Sammanfattning

Ljus av godhet, majestät och styrka
Genom århundradena bar Rus folken
Mitt liv, min kärlek, Ryssland!
Jag är stolt över ditt öde!

Varje person har ett fosterland - stort som smått. En liten är ett hus, en gata, en stad där en person föddes, och ett stort hemland är hans land.

Fosterlandet upptar alltid en hedervärd och viktig plats i en persons liv - en medborgare. Speciellt när hon är nära, när du andas henne, dricker vatten från hennes källor, rör och känner hennes skönhet, andas hennes luft varje dag, hör ditt modersmål. Men du behöver bara vara borta från henne ett tag, du ser henne i en dröm, minns allt bra och till och med dåligt som var kopplat till henne. När vi tänker på fosterlandet, tänker vi på det stora, vackra landet där vi föddes, vi associerar begreppet fosterland med den komplexa och intressanta, rika och ibland tragiska historien om vårt hemland. Vi känner oss stolta över att vara en del av detta land, en del av denna stora värld. Kärlek till fosterlandet är ingjutit i oss från barndomen - av föräldrar, pedagoger, lärare.

Från generation till generation förs berättelser om de viktigaste händelserna, framstående personligheter, deras bedrifter och stordåd vidare. När vi tänker på hemlandet tänker vi därför på hjältarna från förr och nu, och på kända författare, poeter, musiker och konstnärer. Allt detta är vår historia, allt detta är vårt hemland.

Är det lätt att leva utan ett fosterland? Det finns bara ett svar på denna fråga - svårt. Någon kan svara nekande: nej, det är lätt. Vad beror det på? Det beror på många saker och först och främst på vilken typ av medborgare i vårt fosterland vi är, hur mycket vi älskar och omhuldar det.

Jag förstår mycket väl att återupplivandet av Ryssland, dess framtid beror på vår generation. Jag lovar att jag med mina idoga studier, mitt arbete och mina gärningar kommer att stärka auktoriteten och det goda namnet på min skola och min hemby.

Jag kommer att försöka vara värdig minnet av de människor som gav sina liv för fosterlandets ära och oberoende. Jag kommer att ägna all min kunskap, allt mitt arbete och all min kraft åt att vara den verkliga herre över det ryska landet och på alla möjliga sätt bidra till att det stora Ryssland återupplivas.

Ryssland... Hur många svårigheter har drabbat vårt folk! Tatar-mongolerna, fransmännen, nazisterna led döden, men det ryska folket, som visade fantastisk motståndskraft, kunde återfödas efter så grymma och långa krig.

Ryssland reser monument över sina bästa medborgare.

I somras besökte jag och mina föräldrar Röda torget i Moskva. Här såg jag först monumentet till Minin och Pozharsky med inskriptionen "Tacksamma Ryssland - Medborgare Minin och Prins Pozharsky." Dessa människor fascinerade mig. Från mina föräldrars berättelser lärde jag mig att redan 1612, tack vare Minin och Pozharsky, kunde Ryssland bli av med polackernas dominans, och nu den 4 november firar vi dagen för nationell enhet.

Efter att ha läst boken "Borodino" av Lermontov lärde jag mig det iÅr 1812 inledde Napoleon Bonaparte, efter att ha erövrat nästan hela Europa, ett krig med Ryssland. Under fem och en halv månad fortsatte fientligheterna på rysk mark, men det verkade som om folkets lidande och hjältemod översteg alla tänkbara åtgärder. Den oerhörda invasionen förstördes av "folkkrigets klubb" som det ryska folket tog upp. Namnen på M.I. Kutuzov, P.I. Bagration, M.B. Barclay de Tolly, D. Davydov och andra officerare är kända för många. Men det fanns också Gerasim Kurin, som samlade en bondeavdelning, vilket gav fransmännen flera strider. Praskovya, en spetsmakare från Smolensk-provinsen, dödade en fransk överste med en höggaffel och satte 7 soldater på flykt; senare, i översteuniform, deltog hon i strider i spetsen för en partisanavdelning. Det finns många sådana exempel. Inte konstigt att vi kallar detta krig för det patriotiska kriget. Till minne av alla dessa människor uppfördes Kristi Frälsares katedral i Moskva. Detta är folkets minne om det ryska landets sanna patrioter.

Jag lärde mig om de fruktansvärda händelserna under det stora fosterländska kriget från berättelserna om min farfar. Ett fruktansvärt, grymt, heroiskt krig mot de fascistiska inkräktarna. Det finns ett talesätt som säger: "Det finns inga barn i krig." De som gick ut i krig fick skiljas från barndomen i ordets vanliga, fridfulla bemärkelse. Kriget testade dem för lojalitet och osjälviskhet, ärlighet och adel, mod och oräddhet. Ingen av killarna visste då om de skulle få se morgondagen, om de skulle möta gryningen, om de skulle se den blå himlen, om de skulle höra fåglarna sjunga, om de var förutbestämda att gå igenom hela kriget och återvända hem . Men mod och mod lämnade dem inte. Tanken på att de var älskade och förväntade hemma värmde dem, gav dem beslutsamheten att gå ut i strid och försvara sitt fosterland. Låt oss komma ihåg namnen på pionjärhjältar, mina kamrater: Zina Portnova, Valya Kotik, Lenya Golikov, såväl som Komsomol-medlemmar: Sasha Matrosov, Zoya Kosmodemyanskaya.

Tyst sagt: "Res dig upp för att hjälpa ...", Motherland
Ingen bad om ära från dig, fosterland.
Alla hade ett val:
Jag eller fosterlandet.

Jag tror att dessa människor är sanna medborgare i sitt hemland. Jag vill verkligen vara som dem.

Senast vid klassrummet pratade vi om Leonid Roshal, en barnkirurg, ordförande i kommittén för bistånd till världens barn som drabbats av krig och katastrofer. Hela världen följde med häpen andetag händelserna i samband med terroristernas gisslantagande av teatercentret på Dubrovka i Moskva i oktober 2002. Under de första timmarna av krisen var huvuduppgiften att få barnen ur vägen. De tragiska händelserna i Moskva visade Ryssland dess verkliga hjältar.Detta är inte bara specialstyrkor, utan också de som räddade människors liv. Under två dagar behandlade den berömda barnläkaren Leonid Roshal människor i den belägrade byggnaden. På en dag tog han ut åtta barn från byggnaden.

Efter Nord-Ost tilldelades Roshal utmärkelsen National Hero. Den världsberömda läkaren Roshal utförde cirka 20 tusen operationer på barn i sitt liv. Det internationella ambulansteamet han skapade flög dussintals gånger för att rädda barn i olika delar av världen. Dr. Roshal säger om sig själv: "Jag är ingen hjälte, det finns hundratals som jag."

Tyvärr fanns det många tragiska ögonblick i vårt lands historia. Och varje gång stod alla människor upp för att försvara sitt hemland och visade mirakel av mod och hjältemod.

Och varje person på planeten har ett land som han anser vara sitt hemland. Mitt hemland är Ryssland, jag är ryss och jag är stolt över det. Ryssland är en stark, oberoende makt med månghundraåriga traditioner, beundrad av världen. Varje medborgare bör känna till sitt förflutna. Jag är säker på att utan det förflutna finns det ingen nutid, och utan nuet finns det ingen framtid. Och mitt hemland är en makt med en lång historia.

Men var och en av oss har sitt eget hörn - sitt eget lilla hemland. Det här är staden, byn eller byn, gatan och huset där vi föddes, där vi tog våra första steg, sa det första ordet, lärde oss de första glädjeämnena och de första klagomålen.

Mordovia är en liten del av Ryssland, mina föräldrars födelseplats. Platserna där de föddes är mig oändligt kära. Ofta reser hela familjen till byn där min mamma tillbringade sin barndom. Det är en helt annan atmosfär. Tystnad och lugn hålls av husets väggar, som om de bjuder in dig att lyssna på någon berättelse, att röra vid någon hemlighet. Min mormor berättar ofta för mig om gamla dagar, och jag föreställer mig min mamma som en liten flicka, som leker med grannskapets barn. På dessa platser sjunger även fåglarna på ett speciellt sätt, deras sånger är nära, kära och begripliga. Och det verkar ibland som att de också vill säga något till oss människor. Fåglar kan förmodligen berätta mycket intressant om denna region! En gång som barn tog min mormor med mig en näve jordgubbar, nyplockade i trädgården. Jag känner fortfarande denna oförglömliga smak av färska bär - du kan inte köpa dessa i en butik eller på marknaden. De är trots allt från våra hemorter, från vårt lilla hemland.

På sommaren åkte jag och min klass på en utflykt till Sanaksar-klostret, i Temnikovsky-distriktet. Där lärde jag mig om Ushakov - den berömda sjöbefälhavaren, som är stolt över mitt Mordovia. Läraren sa att vi inte borde glömma namnen på människor - infödda i Mordovia, som förhärligade det stora Ryssland med sina bedrifter.

Det är svårt att säga vilket hemland som är kärare för en person - liten eller stor. Det verkar för mig att både stora och små hemland är lika viktiga och jag älskar dem. Dessutom är det en oskiljaktig helhet. Hela världen omkring oss - hela fosterlandet

Jag är stolt över att bo i landet där M. V. Lomonosov, A. S. Pushkin, F. M. Dostoevsky, D. I. Mendeleev, S. P. Korolev, Yu. A. Gagarin föddes... Enorma och enorma vidder i mitt hemland. Finns det fortfarande ett sådant land i världen, där det finns så många majestätiska skogar, vidsträckta fält, floder, sjöar, hav. Och det får mig också att känna mig stolt. Och mitt lands rikedom är människor! Hårt arbetande, gästvänlig, begåvad, generös. Jag vill verkligen se Italien, Frankrike. Jag vill åka till Grekland och Amerika - i allmänhet drömmer jag om att resa. Men jag är säker på att jag från vilket land som helst i världen, hur bra det än är, kommer att återvända hem till Ryssland. Här väntar de på mig. Här är hela mitt liv. Jag behöver inget annat land.

Ta hand om Ryssland med hela ditt liv.
Från svurna fiender, från otrogna vänner.
Ta hand om Ryssland, vi kan inte leva utan det!
Ta hand om henne så att hon blir evig!
Var odödlig i styrka, du är mitt hopp,
Om det finns Ryssland, då kommer jag också att vara det!

MBOU "Murminskaya gymnasieskola"

Ryazansky-distriktet i Ryazan-regionen

Sammanfattning av lektionstimmar

"VI ÄR OLIKA, MEN VI ÄR TILLSAMMANS"

4:e klass

Tagit fram

grundskolelärare

Chernobaeva V.A.

läsåret 2015 -2016

"VI ÄR OLIKA, MEN VI ÄR TILLSAMMANS"

Mål:

1. Att introducera barn för begreppet "tolerans", "tolerant attityd".

2. Öka respekt och vänlighet mot andra människor.

3. Formulera reglerna för en tolerant attityd med hjälp av övningar;

4. Utveckling av kommunikationsförmåga.

Utrustning: m/f om tolerans, pennor, limstift, sol "tolerans", kort med toleransegenskaper, låda, pappersark.

Lektionens framsteg

Hej grabbar! Temat för vår klasstimme är Nej. Vi är olika, men vi är tillsammans!”

Låten "Smile"

Hej grabbar! Temat för vår klasstimme är "Vi är olika, men vi är tillsammans!"

Inledande samtal.

Vilken låt spelades? ("Leende").

När ler en person? (när han är på gott humör har han kul, när en person är snäll ...)

Det är sant att ett leende alltid uppmuntrar kommunikation, respekt, uppmärksamhet, vänlighet. Och om en person har alla dessa egenskaper, då säger de att en persontolerant.

Ovanligt ord? Är du intresserad av att lära dig mer om detta ord? (Ja).

Tolerans är av latinskt ursprung och betyder tålamod, tolerans

Låt oss tillsammans försöka komma på vilken typ av person vi kan kalla tolerant?

Du har kuvert med ord på ditt skrivbord, välj de ord som kännetecknar en tolerant person.

Varje kuvert innehåller 10-12 ord. (solens strålar)

Kuvert #1 : glädje, själviskhet, konflikt, vänlighet, respekt , förståelse, fred , hjärtlöshet, medkänsla , generositet, avund, taktlöshet, girighet.

Kuvert №2 : hjärtlighet , skryt, elakhet , nåd, inbilskhet, förlåtelse , irritation, Stöd , samarbete , jämlikhet snålhet, lögner, avtal.

Låt oss fästa handflatorna - det här är solens strålar.

Jag kommer att be representanterna för teamen att hjälpa mig.

Så solen log mot dig ... och den vill visa dig hur unik och unik var och en av er är

Ett spel

Övning "Magic Lake"

För övningen behöver du en låda där en liten rund spegel placeras i förväg. .

Och nu inbjuder jag dig att stå i en cirkel.

Vi skickar lådan till varandra. Blunda. Den som tar emot denna låda måste öppna ögonen och titta in. Där, i den "lilla magiska sjön", kommer du att se den mest unika och oefterhärmliga personen i världen. Le mot honom.

- Vem är den mest unika och oefterhärmliga personen i världen?

- Hur reagerade den här personen på ditt leende?

Och du vill också spela. Jag bjuder in någon som är lite lik mig till min cirkel, nästa bjuder in någon annan till cirkeln som är lite lik honom, och så vidare. Marina, jag bjuder in dig till min cirkel, eftersom vi har samma hårfärg.(I slutändan borde alla hamna i en cirkel.) Är meningen med spelet tydlig?

Tack hörni! Ta dina platser.

Vi vill ofta vara precis som alla andra och lida när vi känner att vi är annorlunda. Ibland är det riktigt bra att vi är "som alla andra",

men inte mindre viktig är vår individualitet. Det kan och bör uppskattas. Nu uppmanar jag dig att svara på frågorna. Om du tror att detta påstående är sant, räck upp handen.

våren är bättre än hösten;

den coolaste tecknade filmen "Shrek";

det viktigaste ämnet är matematik;

att spela "dator" är roligare än att titta på TV;

det vore bättre om lektionerna var kortare, men det skulle bli fler av dem;

det vackraste husdjuret är en katt;

den coolaste musiken är hiphop;

fiske är gammaldags;

det är bättre att arbeta än att gå på promenad;

krig är alltid dåligt;

lärande utan "2" och "3" är omöjligt;

Det är bättre att vara i skolan än att vara hemma.

– Titta så olika vi är, men vi är tillsammans!

Se ett utdrag ur den tecknade filmen.

- Vad tror du att fen gjorde? Hur kommer hon att färga våra hjältar?

Diskutera detta i grupper. Ta ett allmänt beslut och färglägg den tecknade ramen.

Jag vill se vad du har. Förklara.

Låt oss se fortsättningen av den tecknade filmen och ta reda på vems hypotes som är korrekt.

Händer det i livet att människor behandlar en person illa: de säger kränkande ord, kränker honom och personen känner sig som en utstött i samhället, värdelös för någon?

Vilken slutsats kan man dra?

Slutsats: Acceptera andra människor för vem de är.

Färgade barn lever i världen

Lev på samma färgglada planet

Och denna planet för alla tider

Alla flerfärgade har bara en.

Kom igen killar ut ur dåligt väder

Omfamna planeten med vår runddans

Vi kommer att sprida moln och rök över den

Vi låter ingen skada henne.

Det står blommor på borden. Skriv ditt namn på blomman och dekorera ängen. Titta vilken ljus glänta blev!

Dessa blommor är som du, så ljusa, vackra, unika. Tillsammans är de ännu vackrare.

Människan kan inte leva ensam. Det var så naturen tänkt. Det är i samarbete med andra som vi skapar vår nutid.

Vi är olika - det här är vår rikedom.

Tillsammans är vi vår styrka.

Vad är tolerans?

Vänlighet, kärlek och skratt.

Slutsats

– Vad lärde du dig av dagens samtal som var användbart för dig?

Vad är nytt öppnat?

Vad förvånade dig mest?

I dag?

Vad är tolerans?

Vänlighet, kärlek och skratt.

Vad är tolerans?

Lycka, vänskap och framgång.

Om alla är toleranta mot varandra,

Tillsammans kommer vi att göra vår värld tolerant

Litteratur

Omfattande service av psykologiska, pedagogiska och sociala

MIAPP Moskva-institutet för analytisk psykologi och psykoanalys

https://pandia.ru/text/78/547/images/image002_6.png" width="758" height="1075">Den 22 augusti 1991 beslutade en extra session av RSFSR:s högsta sovjet att överväga trikoloren som den officiella symbolen för Ryssland. Genom dekret av Ryska federationens president av den 1 januari 2001 godkändes förordningarna om Ryska federationens statsflagga, och dekretet daterat den 1 januari 2001 fastställde att statens flagga är ständigt belägen i byggnaderna som rymmer Ryska federationens presidentadministration, federala verkställande organ, andra federala statliga myndigheter, organs statsmakt för de ingående enheterna i Ryska federationen (tillsammans med flaggorna för de ingående enheterna i Ryska federationen). I augusti 1994 undertecknade presidenten ett dekret som säger: "I samband med restaureringen den 22 augusti 1991 av den historiska ryska trefärgade statsflaggan, täckt av många generationers ryss härlighet, och för att utbilda nuvarande och framtida generationer av Ryska medborgares respektfulla inställning till statliga symboler, jag bestämmer mig: Att upprätta en semester - Ryska federationens statsflagga dag och fira den den 22 augusti".

Förutom Rysslands officiella symboler finns det ett antal inofficiella symboler, dessa är Moskva, Kreml i Moskva, Röda torget, en björn, en matryoshka, en björk, och vi kommer också ihåg dem, när vi talar om Ryssland.

Alla vi, som medborgare i Ryssland, bör upphöja symbolerna för vår stat, hedra dem och inte tillåta andra att förödmjuka dem, först då kan vi betrakta oss själva som en patriot av Ryssland och dess sanna medborgare. Ibland undrar jag, är jag en sann patriot i mitt land? Även om jag fortfarande är ung älskar jag mitt hemland och kommer att vara stolt över att jag växte upp och bor i detta underbara land, Ryssland. Men älskar du ditt land? Du kommer förmodligen att säga ja. Det spelar ingen roll var du bor, men det som spelar roll är din inställning till ditt land – älskar du ditt hemland, är du stolt över det och kommer du att försvara det?

Jag är medborgare i Ryska federationen, ett land med en rik och intressant historia. Min uppgift är att studera, att visa en aktiv livsposition, att göra mitt eget bidrag till skolans, Astrakhan-regionens och hela landets historia.

Anastasia Khramova
Projektet "Vi är olika, men vi är tillsammans"

Kommunal budget förskola läroanstalt "Dagis nr 28"

Projekt

"Vi annorlunda men vi tillsammans!»

Sammanställt:

lärare Khramova A. O

G. Arzamas, 2015

Relevans.

De projekt organiseras inom ramen för mångkulturell utbildning av förskolebarn, som nyligen fått särskild relevans.

Efter Sovjetunionens kollaps splittrades vår multinationella, mångkulturella stat i flera delar, och många före detta sovjetrepubliker började visa direkt fientlighet. Långsiktiga vänskapliga, interkulturella band har brutits. Etniskt hat började växa. Som ett resultat av sådana händelser försämras moderna barns kommunikationsförmåga. Moderna barn har svårigheter med kommunikation och på grund av den ökade risken från den sociala miljön. Den moderna världen kan vara farlig för ett barn, fall av våld har blivit vanligare. Anständiga föräldrar låter inte sina barn gå på promenader utan tillsyn. Bildandet av ett barns mikrosamhälle, som tidigare fanns på varje gård, störs. Ofta hör vi en fras från föräldrar: "Du är inte vän med det här barnet...".

Barn visar ofta grymhet mot varandra, mot funktionshindrade, mot människor av andra nationaliteter, mot människor som är dåligt klädda. Barn tappar empati, ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp.

Mångkulturell utbildning av barn i pedagogisk mening presenteras som en målmedveten utbildningsprocess, processen att skapa förutsättningar för bildandet av ett barns mångkulturalism, som en del av processen för socialisering av barnets personlighet - en framtida medborgare, vilket är nyckeln. till ett välmående andligt utvecklat samhälle. Att odla tolerans, respekt för andra människor, ömsesidig förståelse, att bilda färdigheter att föra en konstruktiv dialog, förmågan att lösa konflikter utan våld. Det är mer effektivt att utbilda dessa egenskaper från förskoleåldern, när processen med personlighetsbildning precis har börjat.

Frågans relevans beror på en specifik grupp barn. Vårt team är inte särskilt sammanhållet. Barn är vänner i mikrogrupper, många föräldrar är i konflikt och detta återspeglas i barnens relation. Det finns ett behov av att ena laget i gruppen. Rätta till situationen, beslutades det med hjälp av projektverksamhet. Och så dök det ut projekt"Vi annorlunda men vi tillsammans» .

Mål: Att bilda färdigheter i kommunikativ interpersonell och interkulturell interaktion för förskolebarn, för att främja bildandet av personlighet i en anda av tolerans och fridfullhet.

Uppgifter:

Att vidga elevernas idéer om kulturen och traditionerna hos folken i Ryssland och grannländerna;

Förverkliga familjevärderingar och traditioner;

Utveckla kommunikationsförmåga för interaktion i samhället;

Odla ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp, solidaritet, främja utvecklingen av en känsla av andlig

Medlemmar projekt: elever (den näst yngsta - en skolförberedande grupp, föräldrar till elever, pedagoger, musikchef.

Elevernas ålder: att börja projektverksamhet 3-4 år

Varaktighet projekt: 4 år (2012-2013 y.y. - 2016-2017 y.y.)

Typ projekt: kognitiv-kreativ

Förväntade resultat:

Elevernas idéer om kulturen och traditionerna hos folken i Ryssland och grannländerna kommer att vidgas;

Förverkligande av familjevärden och familjers traditioner;

De initiala kommunikationsförmågan för interaktion i barnteamet och samhället kommer att formas;

Eleverna kommer att utveckla känslor av ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp, solidaritet, tolerans.

Genomförandesteg projekt

STEG 1: 2013-2014 år "Förberedande"

målsättning

Lösning av organisatoriska frågor

Studiet av metodlitteratur

Val av didaktiskt material.

STEG 2: 2014-2017 "Genomförande"

Understeg:

1. 2014 - 2015 G. (genomsnittlig ålder)

Bekantskap med gruppens, familjens och dagis traditioner.

Händelser som hålls:

För 2014-2015. var levererad mål: bekantskap med traditionerna i gruppen, familjen och dagis. Dessa ämnen passar organiskt in i förskolans läroanstalts långsiktiga planering. Traditionella medeltidsteman "Vänskap", "Min familj", "Mitt dagis" kommer att fyllas med ytterligare innehåll.

Arbetet med mångkulturell utbildning började med introduktionen till familjens värderingar, som från samhällets minsta enhet. Under de senaste åren har det funnits ett problem med att minska nivån på moralisk kultur hos de flesta moderna föräldrar, förlusten av familjens funktion att överföra betydande kulturella och livsvärden till barn. Den nuvarande situationen är en följd av de förändringar som skett i samhället och det allmänna medvetandet.

Elevernas föräldrar ombads rita släktträd och skriva korta berättelser om familjetraditioner. När man organiserade arbetet noterades det att många föräldrar inte ens tänkte på om deras familj hade traditioner. Några, efter att ha upprättat ett släktträd, tog med det till dagis utan att introducera barnet för det.

För att lösa problemet beslöts att hålla ett föräldramöte och förklara för föräldrar relevansen och betydelsen av denna fråga.

Familjetraditioner är husets andliga atmosfär, som består av invånarnas dagliga rutiner, seder, livsstil och vanor. Familje- och hushållstraditioner och seder måste bevaras och förbättras, eftersom de till stor del uttrycker det nationella idealet för dessa mänskliga egenskaper, vars bildning och närvaro förutbestämmer familjelycka, ett gynnsamt familjemikroklimat och i allmänhet mänskligt välbefinnande. Varje nation har sina egna traditioner och seder.

Efter utfört arbete förbättrades situationen. Vi gjorde en presentation i grupp. "Mitt släktträd". Det var trevligt att se att barnen var glada över att prata om sina familjer, många familjer kom på ett kreativt förhållningssätt till uppgiften. Den bästa presentationen av familjetraditionen, jag kommer att visa dig.

Jag vill betona att familjetraditioner och relationer sätter sin prägel på bildandet av barnets moraliska egenskaper. Inte konstigt med folklig visdom säger: ”Ett barn lär sig vad han ser i sitt hem. Föräldrar är ett exempel för honom".

Ett föräldramöte ägnat familjetraditioner planeras under andra halvåret, med aktiva former av interaktion med föräldrarna. Syftet är att skapa förutsättningar för utbyte av erfarenheter i bildandet av familjetraditioner mellan elevers föräldrar.

Man beslutade att börja arbeta med att förena barnteamet och utveckla kommunikationsförmågan genom att använda kollektiva arbetsformer. Sommaren 2014 organiserade gruppen projekt"Små trädgårdsmästare". Barnen tyckte om att göra gemensamma aktiviteter. Vi studerade, förutom huvuduppgifterna projekt, ömsesidig hjälp, ömsesidig hjälp, empati för det positiva resultatet av en gemensam sak.

När vi organiserar skapande aktiviteter försöker vi använda oss av kollektiva former, kollektivt skapande arbete. Vi lär oss att ge efter för varandra, att hjälpa, att inte störa, att bidra till framgången för alla medlemmar i teamet.

Ett av de ljusaste kollektiva verken är "Vänskapens girland", för vilken killarna och jag gjorde kuvadka-dockor med våra egna händer. Med detta arbete deltog vi i den internationella fredsbevarande kampanjen på MAAMs webbplats. Handlingen sker i världsfredens namn. Killarna och jag träffade vad en docka är - en kuvadka. Vi lärde oss att detta är en traditionellt rysk amulett, pratade om hur viktigt det är att vara vänner och lösa konflikter utan våld, vilka konsekvenser konflikter kan leda till. Och att barn, som framtida vuxna samhällsmedlemmar, alltid ska komma ihåg detta.

Eleverna i gruppen deltog också i allmänna förskolekollektiva kreativa evenemang, som också är en tradition i vårt dagis. Vårt dagis firar varje år "De äldres dag", dit bjuds in äldre anställda, både de som arbetar på dagis och de som gått i pension. Många av dem har förtjänat titeln som arbetskraftsveteran inom förskolans väggar, vi har 17 av dem och detta är en speciell stolthet för institutionen. Elever deltog i en festlig konsert, i gruppen bekantade vi oss i detalj med dagisets historia och kom på varför denna händelse är av särskild betydelse.

Dessutom kom killarna och jag på en tradition grupper: håller en födelsedagsfest. I vår grupp valdes barnens födelsedagar så att de flesta födelsedagarna inföll i oktober, mars och juni. För alla killar som har födelsedag nära håller vi semester.

2. 2015 - 2016 G. (äldre ålder)

Bekantskap med kulturen och traditionerna i regionen och Ryssland

Planerade evenemang:

Besök på Arzamas historiska museum och konstmuseum, bekanta dig med stadens historia

Besök på Museum of Applied Arts besöker

Stadsrundtur

Virtuell rundtur i Nizhny Novgorod-regionen

Nizhny Novgorod mässa, bekantskap med regionens hantverk

Utställningar av barnkonst baserad på regionens hantverk

Introduktion till litterära verk

Dramatisering av ryska folksagor

Underhållning tillägnad traditionella ryska nationella helgdagar "Jul", "Maslenitsa", "påsk"

Föräldramöte "Introducera barn till det historiska och kulturella arvet"

3. 2016 - 2017 G. (förberedande grupp för skolan)

Bekantskap med kulturen och traditionerna i Ryska federationens konstituerande enheter

Planerade evenemang:

Serie av klasser "Vi annorlunda men vi tillsammans» tillägnad studiet av kulturen hos folken i Ryssland

Traditionella helgdagar för folken i Ryssland

Tävling av familjekonstdockor i folkdräkter

Läser sagor om världens folk

Inkludering av nationella utomhusspel i utbildningsprocessen

En joint event med föräldrar "Folkets vänskap", med inbjudan av släktingar till elever för en berättelse om nationella traditioner

Sista händelsen "Festival för nationella kulturer"

Som ett resultat av det utförda arbetet är det planerat att elever från en tidig ålder ska bilda sig kunskap om mångfalden och rikedomen i nationella kulturer, inte bara hos det ryska folket utan även hos andra folk. Detta kommer att hjälpa barn i framtiden att visa tolerans, tolerans mot andra. Barn kommer inte att begränsa sig i kommunikation med fördomar, de kommer inte att visa nationell intolerans. När allt kommer omkring är förskolebarndomen ett viktigt steg i bildandet av en persons utseende, en period av aktiv kunskap om världen och mänskliga relationer, ackumuleringen av moralisk erfarenhet och bildandet av personlighet.

De få evenemang som vi redan har hållit tyder på att vi kan räkna med framgång, vi kommer att kunna samla föräldra- och barnlaget.

Populär i kategorin: