Tänk på ett hörn av naturen på bilden ovan. Ange dina uppgifter! Designexempel

Sida 1 av 26

Innan du är tips för att göra läxor i Arbetsboken om världen runt (Åk 3, Del 1). Här hittar du svar på några uppgifter i Arbetsboken om världen runt.

KUNSKAPENS LJUS, s. 3-5

1. Ta upp ordspråken från folken i din region om sinnets kraft, kunskap, skickliga händer.

Liksom sinnet är, så är talen.
Tillväxt från dig och sinne från kroppen.
Lärande är ljus och okunnighet är mörker.
Upprepning är lärandets moder.
Det är inte synd att inte veta, det är synd att inte lära sig.
Skickliga händer känner inte till tristess.
Med en bön i munnen, med arbetet i händerna.
Du kan inte ens dra upp en fisk ur en damm utan svårighet.
Det finns ingen vila för fötterna bakom ett dåligt huvud.
Kunskap är en krona på huvudet.

3. Tänk på naturens hörn på bilden ovan. Berätta för mig vad du vet om denna växt.

Det här är lärk. Lärk är det enda barrträd som fäller sina barr för vintern. Röda blommor på lärk är unga kottar. I vårt land växer lärk i Sibirien och Fjärran Östern, såväl som på andra platser.

4. Baserat på bilden på sidan 5, berätta vad du redan vet om Röda torget i Moskva.

Kunskapens ljus

Ordspråk från folken i ditt land om sinnets kraft, kunskap, skickliga händer.

Kunskap är mer värdefullt än rikedom.
Kunskapen rinner, och vetandet ljuger.
Du kommer att få kunskap - du kommer inte att gå vilse.
Vet mer, säg mindre.
Fågeln är röd av fjädrar och mannen med kunskap.
Var inte stolt över titeln, men var stolt över kunskapen.
Kunskap är halva sinnet.
Ju mer du lär dig, desto starkare blir du.
Där det inte finns kunskap finns det inget mod.
Händer kommer att övervinna en, kunskap - tusentals.
Ett rep är starkt med en vridning, men en man är stark med kunskap.
Var inte stolt över kunskapen om topparna, utan över kunskapen om rötterna.
Den som kan allt förstår allt perfekt, och den som vet ingenting öppnar bara hans mun.
Kunskap får man genom hårt arbete.
Kunskap sätter inte press på axlarna.
Den som har kunskap vinner överallt.
Ögat är inte nöjd med synen, och människan med kunskap.
Om du lämnar kunskap kommer du att följa i svansen.
Känn fågeln på dess fjädrar och den unge mannen på hans tal.
Kunskapen springer på stigen, och vetandet ligger på spisen.
Kunskapen skjuts framåt, och vetandet sitter bakom spisen.
Kunskap är bättre än rikedom.
Kunskap är inte bara ljus, utan också frihet.
Kunskap om en person höjer och okunnighet förödmjukar.
Kunskap känner inga gränser.
Kunskap ges inte utan ansträngning.
Den som vill veta mycket behöver lite sömn.
Människor dras till kunskap som en växt till solen.
Världen är upplyst av solen och människan av kunskap.
Du kan inte väva utan kunskap och bastskor.
Den som har kunskap har makt. (vitryska ordspråk)
Makt finns i kunskap, kunskap är i makt. (uzbekiskt ordspråk)
Kunskapen om de gamla är de ungas kraft. (azeriskt ordspråk)
Kunskap är ryggraden i livet. (Mordoviskt ordspråk)
Styrka ligger i kunskap. (Mordoviskt ordspråk)
Kunskap föryngrar hjärtat hos en gammal man. (Tadzjikiskt ordspråk)
Sträva efter att inte erövra världen, utan dess kunskap. (ossetiskt ordspråk)
Mäktig är den som behärskar kunskap. (Tadzjikiskt ordspråk)
Den som vet leder tusentals, och den som inte vet går till tusentals. (Kirgiziskt ordspråk)
Kunskap och makt är fiendens grav. (georgiskt ordspråk)
De kämpar inte med styrka, utan med kunskap. (georgiskt ordspråk)

Den som har skickliga händer, han äter honung.
Händerna fungerar och huvudet matar.
Skickliga händer är assistenter till vetenskapen.
Det finns alltid något för skickliga händer.
Skickliga händer förblir inte hungriga.
Det finns ingen tristess när dina händer är upptagna.
Du kan inte köpa guldhänder med silver.
Hantverket ber inte om mat och dryck utan tar med bröd.
För skickliga händer - överallt företag.
Ingenting går ur goda händer.
Med arbetande händer kommer du inte att försvinna någonstans.
Vad är getter, sådant är bytet.
Händer värderas inte av deras ärmar, utan av deras gärningar.
Inte dyrt, det av rött guld, men det är dyrt, det av gott hantverk.
Händer - arbete, själ - en semester.
En skicklig man fångar fisk med mejsel.
Skickliga händer är inte rädda för arbete.
Det blir ingen tristess om dina händer är upptagna.
Hantverk respekteras överallt.
Vem är av alla branscher, han har inte tristess.
Gyllene man, gyllene händer.
En skicklig hand slår säkert.
Lär dig inte sysslolöshet, utan lär dig handarbete.
Ögonen är läskiga, men händerna kommer att göra det.
Människor föds inte med skicklighet, men de är stolta över det förvärvade hantverket.

Frågor "hur?", "varför?", "varför?" mänskligheten är skyldig de flesta av de stora upptäckterna. Ställ upp och skriv ner frågor om vad du skulle vilja lära dig i klassrummet i skolan.

1. Hur vår planet såg ut
2. Som levde på jorden för många miljoner år sedan.
3. Finns det liv på andra planeter?
4. Är det möjligt att resa i tid?
5. Finns det trollkarlar?
6. Är det möjligt att skapa ett elixir av evigt liv?
7. Hur skapar man ett rymdskepp?
8. Hur är en person ordnad inuti?
9. Hur bakar man en läcker tårta?
10. Hur lär man sig att rita vackert?
11. Hur gick du i skolan innan?
12. I vilka strider vann de ryska krigen?
13. Fanns det episka hjältar i verkligheten?
14. Hur lär man sig mycket och memorerar lätt?

Ta en titt på naturens hörn på bilden ovan. Berätta för henne vad du redan vet om denna växt. Sminka och skriv ner frågor om vad du mer skulle vilja veta om honom. Försök att hitta svar på dina frågor.
Barrträdsväxten kallas Pseudotsuga Menzies. Utseendemässigt är den mycket lik blågran, men dess bevingade kottar utmärker den. Dessutom överträffar växten granen i förväntad livslängd dussintals gånger. Detta är ett vintergrönt barrträd från tallfamiljen. Den kommer från de västra regionerna i Nordamerika. Kraftfull, vacker, når en höjd av 100 m med en stamtjocklek på upp till 4 m. Den bildar enorma skogar längs hela Stillahavskusten från British Columbia till Kalifornien, i Montana, Colorado, Texas och New Mexico.

GDZ till andra delen av arbetsboken Världen runt 3:e klass >>

Svar på uppgifter i arbetsboken i ämnet omvärlden för årskurs 3, del 1 av arbetsboken, författarna Pleshakov och Novitskaya, programmet Perspektiv. Guiden hjälper dig med dina läxor. Arbetsboken är organiserad i samma stil som för de tidigare årskurserna 1 och 2 (svaren på dem finns också på vår hemsida), men uppgifterna, vilket är logiskt, är mer komplexa och det blir allt svårare att hitta svar på dem. Våra färdiga läxuppgifter hjälper dig att navigera i världen omkring dig och göra dina läxor enkelt och för 5 plus!

Om du redan har arbetat klart med den första delen av arbetsboken, gå till den andra: GDZ till den andra delen av arbetsboken Världen runt 3:e klass >>

Svar på uppgifter runt om i världen årskurs 3 del 1

Bläddra igenom sidorna för att se svaren på dem.

GDZ till ämnet Kunskapsglädje

Sida 3-5. Kunskapens ljus

1. Ta upp ordspråken från folken i din region om sinnets kraft, kunskap, skickliga händer. Skriv ner dem.

Liksom sinnet är, så är talen.
Tillväxt från dig och sinne från kroppen.
Lärande är ljus och okunnighet är mörker.
Upprepning är lärandets moder.
Det är inte synd att inte veta, det är synd att inte lära sig.
Skickliga händer känner inte till tristess.
Med en bön i munnen, med arbetet i händerna.
Du kan inte ens dra upp en fisk ur en damm utan svårighet.
Det finns ingen vila för fötterna bakom ett dåligt huvud.
Kunskap är en krona på huvudet.

2. ...Komponera och skriv ner frågor om vad du skulle vilja lära dig i klassrummet på skolan.

Varför blåser vinden?
Varför går en björn i dvala på vintern?
Hur är solsystemet organiserat?

Pseudotsuga Menzies

3. Tänk på naturens hörn på bilden ovan. Berätta för henne vad du redan vet om denna växt.

Det här är Menzies Pseudo-Tsuga. Det andra namnet på växten är Douglasgran. Det är ett vintergrönt barrträd. Den växer längs hela Stillahavskusten från British Columbia till Kalifornien, Montana, Colorado, Texas och New Mexico.

Sminka och skriv ner frågor om vad du mer skulle vilja veta om honom. Försök att hitta svar på dina frågor.

Vilka är de röda blommorna på grenarna? Röda blommor är unga kottar.
Hur högt kan detta träd växa? Den kan bli över 50 meter hög.

4. Berätta om fotot på sid. 5, vad vet du redan om Röda torget i Moskva.

Röda torget ligger i centrala Moskva. På den finns: St. Basil's Cathedral, ett monument över Minin och Pozharsky, Lenins mausoleum, Moskva Kreml.

Komponera och skriv ner frågor om vad du mer skulle vilja veta om de kulturminnen som avbildas på fotografiet. Försök att hitta svar på dina frågor.

Vad är höjden på Spasskaya Tower? 71 m
Vilket år byggdes St Basilius kyrka? Katedralen byggdes 1555-1561 på order av Ivan den förskräcklige till minne av erövringen av Kazan och segern över Kazan-khanatet, som ägde rum just på dagen för den allra heligaste Theotokos förbön - i början av oktober 1552.

Sidan 6-11. Svar på lektionen Hur man studerar omvärlden

1. Vilka sätt att studera världen använder dessa elever?

Från vänster till höger: Definition av naturliga objekt, observation, erfarenhet, modellering, mätning.

2. Praktiskt arbete "Observation"

Observera beteendet hos akvariefiskar (eller andra djur) under utfodring. Tänk igenom stegen och gör anteckningar.

1. Syftet med observationen: att ta reda på vilken mat fisken gillar mest, torr eller levande.
2. Observationsplan: kasta torr och levande mat i akvariet samtidigt, observera fisken, vilken mat de kommer att äta först.
3. Observationsresultat: Vi såg att fisken först åt den levande maten. De visade stort intresse för honom.
4 Slutsatser: Fiskar älskar levande mat mer än torrfoder.

3. Praktiskt arbete "Erfarenhet"

Experimentera med en magnet. Tänk igenom stegen och gör anteckningar.

1. Syftet med experimentet: att ta reda på vilka föremål i köket som är gjorda av järn.
2. Planera för experimentet: fäst en magnet på föremål, se om den fastnar på dem.
3. Resultat av experimentet: magneten fastnade på flera föremål.
4. Slutsatser: med hjälp av en magnet fick vi reda på att det finns järnföremål i köket: ett kylskåp, ett batteri, skedar, knivar, gafflar, ett handfat.

5. Praktiskt arbete "Mätning av massa".

Lägg till.

En våg är en anordning för att mäta vikt.

6. Praktiskt arbete "Längdmätning".

Lägg till.

En linjal och måttband är ett verktyg för att mäta längd.

Sidan 12-13. GDZ från 7 gurus till lektionen Boken är en källa till kunskap

1. Skriv ner information om en populärvetenskaplig bok som du gillade särskilt:

Titel: Hot Ice Facts

3. Läs påståenden om vikten av böcker och modersmål i en människas liv.

Mark Tullius Cicero är en antik romersk politiker och filosof, en briljant talare. Information hämtad från Internet, Wikipedia.

Konstantin Grigoryevich Paustovsky är en rysk sovjetisk författare som skrev i genren romantik, mest känd som författare till noveller och romaner för barn. Information hämtad från Internet, Wikipedia.

4. Gör ett eget uttalande om fördelarna med böcker och läsning. Skriv ner det.

Genom att läsa böcker lär vi oss mycket nya och informativa saker, samt utvecklar vårt tal.

5. I vilka referenspublikationer kan du ta reda på vad den antika grekiska staden Troja är känd för? Skriv ner det.

I uppslagsverk, ordbok, guidebok, atlas.

Sidan 14-17. Svarsajt om ämnet Låt oss gå på en rundtur

2. Ge 1-2 exempel.

Konstmuseer: Tretjakovgalleriet, Eremitaget.

Museum-lägenhet, hus-museum, museum-gods: Chukovskys hus-museum, L.N. Tolstoj.

Reserver, nationalparker: Kaukasiska biosfärreservatet, Sochi nationalpark, Losiny Ostrov (i Moskva).

4. Bestäm på egen hand eller med hjälp av ytterligare litteratur, på Internet, vilka museer som visas på fotografierna i bilagan. Klipp och klistra in dem i lämpliga lådor.

Sidan 18-21. GDZ Vad planen kommer att berätta

En lokalplan är en korrekt ritning av en ort, gjord med hjälp av konventionella skyltar.

2. Underteckna planens symboler på egen hand eller med hjälp av en lärobok.

stad; Fruktträdgård; äng och stig; grusväg.

3. Klipp ut symbolerna för planen från bilagan och klistra in dem i lämpliga rutor.

5. På lektionen frågade läraren: "Vad betyder omfattningen av planen som avbildas i läroboken?" ... Vem svarade rätt? Markera med en bock.

Svar: Ira har rätt.

6. Praktiskt arbete "Turistplaner"

1. Gå igenom planen för djurparken i läroboken. Orientera dig på sidorna av horisonten och avgör i vilka delar av djurparken de bor:

a) tigrar - i den norra delen

b) lejon - i den södra delen

c) domherrar och andra fåglar - i den västra delen

d) kameler - i den östra delen.

2. Betrakta ett fragment av Moskvaplanen i läroboken. Vilka sevärdheter är avbildade på den.

Svar: Moscow State University, Sparrow Hills, University, Luzhniki Stadium, Botanical Garden, Olympic Village.

3. Betrakta planen för den centrala delen av St. Petersburg. Bestäm hur du tar dig från Moskvas järnvägsstation till Vinterpalatset. Skriv vad du kan se på den här rutten.

Svar: Du måste gå längs Nevsky Prospekt till Palace Square. På vägen kan du se: Anichkov-bron, Kazan-katedralen, Alexanderkolonnen.

Sidan 22-23. Svar på ämnet Planet på ett pappersark

1. Fyll i definitionen med hjälp av läroboken.

En karta är en förminskad bild av jordens yta på ett plan med konventionella tecken.

3. Färg som visas på kartan:

vatten - blått, land: slätter - grönt och gult, berg - brunt.

4. Fyll i definitionerna med hjälp av läroboken.

Fastlandet är ett enormt landområde, omgivet på alla sidor av vatten.

En del av världen är fastlandet eller en del av fastlandet med öar i närheten.

5. Skriv i tabellen namnen på alla kontinenter och delar av världen.

Kontinenter: Eurasien, Afrika, Nordamerika, Sydamerika, Australien, Antarktis.

Delar av världen: Europa, Asien, Afrika, Amerika, Australien, Antarktis.

6. Använd lärobokskartan för att ge exempel.

Hav: Svart, Gul, Okhotsk, Laptev, Barents, Röd.

Floder: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.

Öar: Madagaskar, Sri Lanka, Kreta, Tasmanien, Wrangel.

Sida 24-25. GDZ om ämnet Länder och folk på den politiska kartan över världen

1. Rom är Italiens huvudstad. Grannar (grannstater) - Schweiz, Frankrike, Österrike, Slovenien.

3. Betrakta representanter för olika nationer i traditionella dräkter. Skriv ner namnen på deras länder och huvudstäder.

vitryssar. Land - Vitryssland (Vitryssland), huvudstad - Minsk.

mexikaner. Land - Mexiko, huvudstad - Mexico City.

turkar. Land - Turkiet, huvudstad - Ankara.

kinesiska. Land - Kina, huvudstad - Peking.

Sidan 26-27. Resa, upptäcka världen

Gör en reseplan för din stad.

Om du är i Moskva, skriv om det lokala historiska museet "House on the Bankment", i St Petersburg - om det statliga museet för lokalhistoria "Nevskaya Zastava". Det finns ett hembygdsmuseum i varje stad.

Syftet med resan: att lära sig mer om födelselandets historia.
Reseort: Regional Museum of Local Lore.
Informationskällor om platsen för resor: Internet.
Referenslitteratur: museets officiella webbplats.
Kartor, diagram, planer, guider: stadskarta för att komma till museet.
Utrustning: penna och anteckningsbok.
Väderprognos: spelar ingen roll.
Klädkod: kostym.
Min följeslagare (kompanjoner): föräldrar.

Museet har många intressanta antikviteter, guiden berättade i detalj om historien om vår stad och region.

3. På gården "On the Edge" i Belgorod-regionen kommer vi att lära oss biodlarens skicklighet. Klipp ut ritningarna från applikationen. Komplettera fotoberättelsen med dem, observera ordningen i arbetet med arbetande bin och i biodlarens oro.

Sidan 28-31. Svar på ämnet Transport

1. Rita ett gammalt fordon för folket i din region eller klistra in ett foto.

3. Projekt "Frågvisa passagerare"

Projektnamn: buss - akvarium.

Transportmedlets namn: buss.

Ritningar, foton och texter för dekoration inuti:

Texter: namn på fiskar och deras korta beskrivning (var de bor, vad de äter)

Sidan 32-33. Informations- och kommunikationsmedel

1. Kom på symboler för att förmedla information. Rita dem på flaggorna.

Du kan tilldela en fiktiv symbol till varje bokstav i alfabetet och skriva ord med dessa symboler.

2. Brev till en vän..

Ange dina uppgifter! Designexempel:

Från vem Ivanova Ivana
Var Moskva, Nekrasov gata 67-98

Avgångsindex 105120

Till Smirnov Sasha
Där Moskva, Nekrasova st. 67-99

Destinationsindex 105120

3. Rama in information från en lokal tidning eller tidskrift om naturfenomen eller kulturevenemang som intresserar dig, om människorna i din region.

Om du inte har en tidning eller tidskrift, hitta några intressanta nyheter på din stads nyhetssajt och skriv ut dem.

4. Skriv ner namnen på media och kommunikationer från minnet.

Svar: TV, radio, tidningar, tidskrifter. internetmedia.

Telefon, telegraf, post - kommunikationsmedel.

GDZ till avsnittet i arbetsboken Världen som ett hem

Sida 34-35. Naturens värld i folkkonsten

1. Ordet "ekos" (oikos) på grekiska betyder "hus", "bostad".

Ordet "logotyper" på grekiska betyder "kunskap", "ord".

De gamla grekerna kallade ordet "oecumene" för det land som människan bebodde och behärskade.

2. Ett fragment av ett gammalt spinnhjul. Bestäm hur många nivåer av universum det visar.

Detta fragment av ett gammalt snurrande hjul visar två nivåer. Den övre är ljusets och solens rike, samt mellanskiktet - skiktet där djur och människor lever.

I de gamla traditionerna hos många folk på jorden består en enda värld av tre nivåer. Här är en av legenderna.
Den lägre nivån är ormens boning, underjordens och vattnets härskare. Sagormen sväljer solen på kvällen när den går mot väster, och släpper den på morgonen - i öster.
Det övre skiktet är himlen, ljusets rike, solen, himmelska livgivande vatten. Härifrån styr den mäktiga ljuskällan ordningen i universum.
Djur och människor lever i mellanskiktet. Denna nivå är mötesplatsen för människan med det stora universum, med hela naturen runt omkring. Människan är inuti, i världens centrum. Människan är den mellersta delen av en större helhet.

3. Gör en kedja av frågor och svar på modellen av låten "Vart, Thomas, ska du?".

- "Vart, Masha, ska du?" - "Till affären." - "Varför gå till affären?" - "För produkter." - "Varför behöver du mat?" - "Middag att laga." - "Varför vill du ha lunch?" - "Familj att mata." - "Varför behöver du en familj?" - "Plocka äpplen." - "Varför behöver du äpplen?" - "Pajugn." - "Varför vill du ha en paj?" - "Duka, rulla upp kalaset!"

Sidan 36-39. Vad är allt gjort av

1. Hitta ett extra foto på varje rad. Förklara ditt val.

Svar: i den översta raden - en mugg, eftersom detta är en mänsklig produkt, och allt annat är naturliga föremål. På den nedre raden finns en mes, eftersom det är ett naturligt föremål, och allt annat är föremål skapade av människan.

2. Ge exempel på naturliga föremål:

Objekt av livlös natur: sten, sand, vatten, luft, moln.

Vilda föremål: fågel, fisk, katt, spindel, kaktus, maneter.

3. Fyll i tabellen med hjälp av texten och illustrationerna i läroboken.

Fasta ämnen, vätskor och gaser.

Fasta ämnen: sten, penna, säng, klocka, glas.

Vätskor: vatten, mjölk, solrosolja, juice, fotogen.

Gaser: syre, väte, koldioxid.

4. Ta reda på beskrivningen av ämnet och skriv deras namn i rutorna.

Detta ämne är en del av alla levande organismer. Människokroppen är 2/3 av detta ämne. - VATTEN

Detta ämne finns i form av en sten under jorden, och även löst i vattnet i haven och oceanerna. Den finns i alla hem i köket. SALT.

Detta ämne läggs till många produkter - godis, bakverk, kakor. I naturen finns det i växter. SOCKER.

Detta ämne är vår hjälpare i köket, eftersom det brinner bra. Men vid läckage kan det spridas i hela lägenheten, och det är mycket farligt. NATURGAS.

Dessa ämnen är artificiellt skapade. De används för att tillverka hushållsartiklar, fönsterramar, leksaker och många andra produkter. PLAST.

5. Understryka namnen på fasta ämnen med en blå penna och namnen på ämnen med grönt.

Fasta ämnen (i blå penna): spik, hästsko, tråd, bensinburk, istapp, isflak, godis, saltkar.

Ämnen (med grön penna): salt, järn, aluminium, koppar, plast, bensin, vatten, socker.

Sidan 40-41. Svar 7gurus till lektionen Himlakropparnas värld

1. Använd textboksinformationen och skriv in siffrorna i texten.

Solens diameter in 109 gånger jordens diameter. Massan av solen i 330 tusen gånger massan på vår planet. Avståndet från jorden till solen är 150 miljoner kilometer. Temperaturen på solens yta når 6 tusen grader Celsius, och i mitten av solen 15 miljoner grader Celsius.

2. Fyll i tabellen.

Skillnaden mellan stjärnor efter färg.

Vit: Regulus, Deneb.

Blå: Sirius, Vega.

Gul: Sol, Capella.

Röd: Aldebaran, Cepheus.

3. Bygg en modell av solsystemet...

Ta ett ark svart eller blå kartong och fäst färgade plasticinecirklar på det i enlighet med diagrammet för solsystemet:

4. Lös korsordet.

2. En planet med ringar tydligt synliga i ett teleskop - SATURNUS.

5. Planeten vi lever på är JORD.

6. Planet - en granne till jorden, som ligger närmare solen än jorden - VENUS.

7. Planet - en granne till jorden, som ligger längre från solen än jorden - MARS.

8. Planeten som ligger mellan Saturnus och Neptunus är URANUS.

5. Använd olika informationskällor och förbered rapporter om en stjärna, konstellation eller planet som du skulle vilja lära dig mer om.

Mars är den fjärde planeten från solen. Den kallas den "röda planeten" på grund av sin rödaktiga färg. Mars har två månar - Phobos och Deimos. Forskare har studerat Mars under lång tid. Mars rovers verkar för närvarande på planetens yta. Källa - Wikipedia, Internet.

Sidan 42-43. GDZ från sajten Invisible treasure

1. I texten i läroboken, hitta stycket som förklarar förekomsten av vind. Läs den noggrant. Föreställ dig och rita ett diagram över förekomsten av vind.

2. Skriv i diagrammet namnen på de gaser som ingår i luften. Kontrollera dig själv i läroboken.

3. Studera luftens egenskaper och skriv ner dina fynd.

1. Är luft transparent eller ogenomskinlig? - genomskinlig.

2. Har luft färg? Nej

3. Har luften en lukt? nr4. Vad händer med luften när den värms och kyls?

Denna erfarenhet indikerar att luften vid upphettning expanderar.
Denna erfarenhet indikerar att när luft kyls, komprimeras den.

5. Hur leder luft värme? Svar: Luft är en dålig värmeledare.

4. Vad heter utrustningen som används i dessa experiment?

Sidan 44-45. Det viktigaste ämnet

Praktiskt arbete "Utredning av vattnets egenskaper".

Erfarenhet 1. Doppa en glasstav i ett glas vatten. Är hon synlig? Vilken egenskap hos vatten handlar det om?

Trollstaven är synlig. Det betyder att vattnet är genomskinligt.

Erfarenhet 2. Jämför färgen på vattnet med färgen på ränderna som visas på den här sidan. Vad ser du? Vad står det?

Vatten har ingen färg, det är färglöst.

Erfarenhet 3. Lukta på det rena vattnet. Vilken egenskap hos vatten kan fastställas på detta sätt?

Rent vatten luktar inte, vilket betyder att det inte har någon lukt.

Erfarenhet 4.

Sänk ned en kolv med ett rör fyllt med färgat vatten i varmt vatten. Vad tittar du på? Vad indikerar detta?

Slutsats: Vattnet började stiga upp i röret. Detta innebär att vatten expanderar vid uppvärmning.

Erfarenhet 5. Placera samma kolv på is. Vad tittar du på? Vad indikerar detta?

Slutsats: Vattennivån sjunker vilket gör att vattnet drar ihop sig när det svalnar.

Allmän slutsats: vatten är transparent, färglöst, luktfritt, expanderar vid upphettning, drar ihop sig när det kyls.

Sidan 46-47. Svar på ämnet i arbetsboken Naturliga element i folkkonst

1. Klipp ut foton från applikationen. Stick dem under namnen på naturliga element. Längst ner på bordet, rita bilder av eld, vatten och luft, karaktäristiska för konsten hos folken i din region.

Bilder av eld, vatten och luft i konsten av folken i din region.

2. Skriv ner gåtor om eld, vatten och luft, skapade av kreativiteten hos folken i din region.

Gåtor om eld, vatten och luft i det ryska folkets arbete:

Mata - leva, ge dricka - dö. (brand)

Den röda kon åt upp allt halm. (brand)

Med en tunga, men inte skällande, utan tänder, men bitande. (brand)

Droppar flyger till botten, osynliga till toppen. (vatten)

Inga armar, inga ben, men förstör berget. (vatten)

Vad kan inte rullas upp på berget, vad kan inte bäras iväg i en sil, vad kan inte hållas i dina händer? (vatten)

Flödar, rinner - rinner inte ut, rinner, rinner - rinner inte ut. (flod)

Ärtor utspridda längs hundra vägar, ingen kommer att samla dem: varken kungen eller drottningen, inte den röda jungfrun eller den vita fisken. (luft)

Ärtor utspridda på sjuttio vägar; ingen kan samla in - varken prästerna eller tjänstemännen eller vi dårar. (luft)

3. Tänk på mönster av folkbroderi. Definiera bilderna av eld, vatten och luft.

Bilden av vatten är vågorna nedanför, bilden av luft är en fågel. Bilden av eld avbildas vanligtvis som ett hjul eller solen. I mitten av bilden finns en sol - det här är bilden av eld.

Sidan 48-49. GDZ Storage landar

1. Fyll i definitionerna på egen hand eller med hjälp av en lärobok.

Mineraler är naturliga ämnen.

Bergarter är naturliga sammansättningar av mineraler.

2. Praktiskt arbete "Komposition av granit"

Fyll i diagrammet utifrån studiens resultat.

sammansättning av granit. Granit: fältspat, glimmer, kvarts.

3. Vet du vad som förvaras i jordens skafferi? Klipp ut foton från applikationen och klistra in dem i lämpliga rutor.

4. Skriv ner namnen på mineraler i din region: olja, märgel, sand, lera, krita, skiffer (Krasnodar-territoriet).

Sida 50-51. GDZ till lektionen världen runt Miraklet under fötterna

Praktiskt arbete "Studie av markens sammansättning"

Erfarenhet 1. Kasta en klump torr jord i vattnet. Vad tittar du på? Vad står det?

Slutsats: Jorden lägger sig till botten, men inte allt. Det finns luft i jorden.

Erfarenhet 2. Värm lite färsk jord över en eld. Håll ett kallt glas över jorden. Vad tittar du på? Vad står det?

Slutsats: Glaset är immigt. Detta tyder på att det finns vatten i jorden.

Erfarenhet 3. Fortsätt värma jorden. Vänta tills rök och dålig lukt dyker upp.

Slutsats: Jorden innehåller humus.

Erfarenhet 4. Häll den brända jorden där humusen har brunnit ner i ett glas vatten och rör om. Se vad som lägger sig till botten först och vad efter ett tag. Vad säger denna erfarenhet?

Slutsats: Först lade sig sand till botten, sedan lera. Detta innebär att jordens sammansättning inkluderar sand och lera.

Erfarenhet 5. Lägg några droppar vatten på glaset, där jorden har legat länge. Håll glaset över elden. Vad hände med vattnet? Vad hände med glaset? Dessa är mineralsalter. Vad säger denna erfarenhet?

Slutsats: Vattnet avdunstade, en rest kvarstod på glaset. Detta indikerar att jorden innehåller mineralsalter.

Allmän slutsats: jordens sammansättning inkluderar luft, vatten, humus, sand, lera, mineralsalter.

Sidan 52-55. växtvärlden

1. Ta reda på grupperna av växter enligt beskrivningarna. Skriv namnen på grupperna i rutorna.

Dessa växter har rötter, stjälkar, löv, blommor och frukter där fröna mognar. BLOMMA

Dessa växter har inte rötter, stjälkar, blad, blommor eller frukter. Deras kropp kallas tallus. TÅNG.

Växter i denna grupp har stjälkar och blad, men inga rötter, blommor eller frukter med frön. MHI.

Dessa växter har alla delar utom blommor och frukter. Deras frön mognar i kottar. BARR.

Växter i denna grupp har rötter, stjälkar och blad som ser ut som stora fjädrar. Men de har inte blommor, frukter, frön. ORMBUNKE.

2. I klassen bad läraren om exempel på blommande växter. Barnen svarade så här ... Vem av killarna svarade rätt? Vem gjorde misstag?

Nadia har rätt svar, Serezha har ett misstag (fel svar är tall), Ira har två misstag (tång, gran), Vitya har tre misstag (thuja, lärk, ormbunke).

3. Identifiera dessa växter. Skriv namnen på växterna och de grupper de tillhör.

Svar: I den översta raden från vänster till höger: fuchsia (blommande), salvia (blommande), paddlin (blommande), cikoria (blommande). I den nedre raden från vänster till höger: brack (ormbunke), funaria (mossa), gran (barrträd), cedertall (barrträd).

4. Använd boken "Gröna sidor", förbered en rapport om en av växtarterna i någon grupp. Skriv ner namnet på arten, gruppen och kort information för ditt meddelande.

Cedertall är en barrväxt (träd) som växer i Sibirien och nordöstra den europeiska delen av Ryssland. I folket kallas det ofta för sibirisk ceder. Nålarna i detta träd samlas i klasar om 5 stycken. Smakfulla frön mognar i stora kottar - pinjenötter.

Sidan 56-57. GDZ Fertil mark och växter i folkkonst

1. Vi färgar mönstret som vi vill. Andra handduken:

2. Rita en illustration till sagan om folken i din region, där växten spelar en viktig roll i utvecklingen av handlingen.

Sagor där växter är inblandade: Sagan "Den gyllene kammusslan och miraklet Melenka" (ett böna- eller ekollonfrö grodde i huset och växte till himlen), "Rova", "Föryngrande äpplen", "Vilda svanar" " (flickan vävde skjortor av nässlor).

Illustration till sagan "Rova"

3. Ta upp och skriv ner gåtorna och ordspråken från folken i din region om landskötaren och växterna.

Ordspråk: Landet är svart, och vitt bröd ska föda. Jorden är en tallrik: vad du än stoppar i tar du ut.

Gåtor om jorden: Regnet öser - hon dricker allt, allt annat blir grönt och växer. Alla ringer hennes mamma, alla springer längs hennes ben.

Sidan 58-61. Svar på lektionen Animal World

1. Skriv namnen på grupperna av djur som listas.

Groda, padda, vattensalamander är amfibier.
En daggmask, en igel är maskar.
Snigel, snigel, bläckfisk, bläckfisk är skaldjur.
Kräftor, krabba, räkor är kräftdjur.
Sjöstjärna, sjöborre, sjölilja är tagghudingar.
Spindel, skorpion, hömakare - det här är spindeldjur.
Ödla, orm, krokodil, sköldpadda är reptiler.

2. Identifiera djuren. Skriv namnen på djuren och de grupper de tillhör.

På sidan 58 från vänster till höger: bärnstenssnigel (mollusk), guldfink (fåglar), hömakarspindel (spindeldjur).
På sidan 59 från vänster till höger i översta raden: utter (djur), kungskrabba (kräftdjur), noshörningsbagge (insekter).
På sidan 59 från vänster till höger i nedre raden: lake (fisk), lövgroda (groddjur), gräsorm (reptiler).

3. Jämför en groda och en padda till utseendet. Berätta (muntligen) vad de är för likheter och vad de skiljer.

Först om skillnaderna. Paddor är vanligtvis större än grodor. Paddor har en tjock, bred kropp och kortare ben. Grodor har inte de stora öronörtskörtlarna som finns i paddor på baksidan av huvudet. Huden på grodor är öm och fuktig, medan den på paddor är torr och täckt med tuberkler. Grodäggen är runda, medan paddornas ägg ser ut som långa snören.
Likheter: Både paddan och grodan är groddjur. De har utbuktande ögon. Bakbenen är längre än frambenen. De rör sig genom att hoppa. De lever oftare nära vattendrag. De livnär sig på insekter.

4. Klipp ut detaljerna från applikationen och bygg utvecklingsmodeller.

Modeller för utveckling av fiskar, grodor, fåglar.

5. Fundera på och skriv ner 2-3 frågor till frågesporten "I djurvärlden".

Hur många dagar tar det för en kyckling att kläckas från ett ägg?
Hur skiljer sig en groda från en padda?
Matar en hare sina bebisar?

6. Använd Green Pages-boken och förbered en rapport om en av djurarterna i någon grupp.

Rosa lax. Rosa lax är en fisk som vanligtvis lever i havet men leker i floder. Längden på rosa lax når 50 cm. Rosa lax livnär sig på små fiskar och kräftdjur. Under leken ändrar rosa lax färg, och hanarna får en stor puckel på ryggen. Därav namnet på fisken. Rosa lax är en värdefull fisk som behöver skydd och skydd.

Sidan 62-63. GDZ till ämnet Vår resa in i djurens värld

Sida 64-65. Bilder av djur i folkkonst

1. Slutför snidningsprydnaden...

Du kan fästa foton av en handduk med broderade tuppar, ett foto med en Dymkovo-leksak i form av en kalkon, hästar, trädekorationer för trädgården och hemma i form av djur.

3. Skriv kort ned handlingen i sagan om folken i ditt land, där magiska djur hjälper människor.

Kom ihåg sagorna: "Sagan om Ivan Tsarevich och den grå vargen", "Tiny-havroshechka", "Rova", "Magic Ring", "Goby - en tjärfat".

Ivan Tsarevich och den grå vargen.

Kungen hade tre söner. Han hade ett äppelträd i sin trädgård med gyllene äpplen, och varje natt började äpplena försvinna. Kungen skickade sina söner för att spåra vem som stal äpplena. Två söner somnade, men Ivan sov inte, han såg att Eldfågeln åt äpplen. Kungen beordrade sina söner att hämta eldfågeln. De gick var sin väg. Ivan kom till en gaffel på vilken stod en pelare med en inskription. Den som går direkt kommer att vara kall och hungrig hela vägen. Den som går till vänster kommer att dö, men hans häst kommer att leva. Och den som går till höger kommer att förbli vid liv, men hästen kommer att dö. Ivan gick till höger. Den grå vargen sprang ut ur skogen, åt upp hästen och började sedan troget tjäna Ivan. Den vargen hjälpte Ivan och få tag i eldfågeln och bruden och hålla sig vid liv.

Den lilla puckelryggade hästen

Bonden hade tre söner. Deras far skickade dem för att vakta vetet. Två söner försov sig och Ivan fångade hästen. Hästen gav honom den lilla puckelryggiga hästen. Den lilla puckelryggade hästen hjälpte en vän att hitta en eldfågel, en ring och en skönhet åt kungen. Kungen ville gifta sig, men han var tvungen att bada i kokande vatten. Kungen kallade Ivan först att bada. Häst hjälpte Ivan och han blev snygg. Och kungen blev skruvad. Ivan och tsarjungfrun spelade ett bröllop. (Skriven av Maxim Egorov)

Sidan 66-67. GDZ från 7 gurus till lektionen Osynliga trådar i vilda djur

1. Läs texten noggrant. Understryka namnen på djur i olika grupper i olika färger: grön - växtätare, blå - rovdjur, röd - insektsätare, brun - allätare.

Sommaren är en generös årstid för en mängd olika djur. Vi ser ofta svalor på himlen. De fångar många flygande insekter i luften. Nära vattnet jagar grodan efter myggor. I skogen hittar de sitt byte - smågnagare - räv och uggla. Här dukas ett rikt bord för haren och älg- det här är olika grenar, löv, bark. Och för en kråka och ett vildsvin duger vilken mat som helst - både grönsaker och djur.

Den här sidan presenterar GDZ runt om i världen Grad 3 Del 1 - arbetsboksförfattare Pleshakov A.A. och Novitskaya M.Yu. för läsåret 2019-2020. Vi hoppas att denna "reshebnik" kommer att hjälpa till att förbereda läxor om ämnet om världen omkring oss.

Kunskapsglädje

Page 3 - 5 - Kunskapens ljus

1. Ta upp ordspråken från folken i din region om sinnets kraft, kunskap, skickliga händer. Skriv ner dem.

Ordspråk om sinnets kraft- Mind kommer att vinna. - Alla råd till sinnet är bra. – Vad är sinnet, sådana är talen. – Sinnet är vackrare än guld, men sanningen är solens ljus. - Med en knytnäve kommer du att besegra en, och med ditt sinne - tusentals. fler ordspråk om sinne och förnuft Ordspråk om kunskapens kraft– Läskunnighet är inte ond, men sanningen är stark. – Kunskap är bättre än rikedom. – Fågeln är röd av fjädrar, och mannen med kunskap. – Kunskap är mer värt än rikedom. – Kunskap och visdom pryder en person. Ordspråk om skickliga händer– Skickliga händer är assistenter till vetenskapen. Du kan inte köpa guldhänder med silver. – Hundra tips kommer inte att ersätta ett par erfarna händer. – En hantverkare och en handarbetare ger glädje till sig själv och människor.

2. Frågor "hur?", "varför", "varför?" mänskligheten är skyldig de flesta av de stora upptäckterna. Ställ på och skriv ner frågor om vad du skulle vilja lära dig i klassrummet i skolan?

Hur uppstår svarta hål? Hur byggdes pyramiderna i Egypten? Varför kallas Japan för den uppgående solens land? Varför försvinner flygplan i Bermudatriangeln? Varför utforska rymden? Varför knackar en hackspett på ett träd? Varför flyger fåglar i en skola?

3. Tänk på naturens hörn på bilden ovan. Berätta för henne vad du redan vet om denna växt. Sminka och skriv ner frågor om vad du mer skulle vilja veta om honom. Försök att hitta svar på dina frågor.

Douglasia eller pseudosuga tissolista eller pseudosuga Menzies Bilden visar Douglasia. Den kallas också pseudosuga tissolista eller pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglasgran, pseudosuga tissolist, Douglasgran, Oregonfuru, Douglasgran. "Var kan du träffa Menzies falska sugu?"– Pseudosuga Menzies finns i såväl Nordamerika som Asien. - Vad är den maximala höjden på ett douglas?– Douglas kan nå en höjd på upp till 100 meter. – Varför har den här växten så många namn och hur uppstod de?– När han reste i Nordamerika 1791 såg biologen och läkaren Archibald Menzies ett stort träd som såg ut som en gran. Meddelandet om detta träd gick obemärkt förbi. Men 1827 återupptäcktes detta träd av den engelske botanikern David Douglas, som förde det till Europa. Då fick trädet namnet "Douglasgran". Under studien fann man att med alla likheter med gran finns det ett antal skillnader som gjorde det möjligt att särskilja släktet - pseudo-hemlock i tallfamiljen. Så "Douglasgran" blev Douglas pseudo-hemlock, och ännu senare - idegran-bladig pseudo-hemlock. Sedan beslöt man att namnge trädet för att hedra upptäckaren, det vill säga Menzies pseudo-hemlock, men de gamla namnen: "Douglasgran" eller "Douglasgran" har bevarats och används av arborister.

4. Baserat på bilden på sidan 5, berätta vad du redan vet om Röda torget i Moskva. Komponera och skriv ner frågor om vad du mer skulle vilja veta om de kulturminnen som avbildas på fotografiet. Försök att hitta svar på dina frågor.

Röda torget i Moskva Bilden visar Röda torget. Till vänster är St. Basil's Cathedral och till höger Spasskaya Tower. Framför templet finns en avrättningsplats, där förr i tiden kungliga dekret tillkännagavs. Det finns andra attraktioner på Röda torget, till exempel ligger Lenin-mausoleet där. - Vad är den totala ytan av Röda torget i Moskva i kilometer och hur mycket får folk plats på torget? – Röda torgets längd är 330 meter lång och 70 meter bred, medan den totala ytan är 23 100 kvadratmeter eller 0,023 kvadratkilometer. Om vi ​​översätter kvadratmeter till hektar visar det sig att ytan på Röda torget är 2,31 hektar. En person upptar ett område - 0,21 m2, då visar det sig att Röda torget kan passa: 23100: 0,21 = 110 000 personer. Samtidigt kommer hela Moskvas befolkning, som är 12 380 664 personer 2017 på Röda torget, inte att få plats på Röda torget. – Varför heter det röda torget i Moskva rött? – Ofta finns det i sagor ett uttryck "vacker tjej", som betyder en vacker tjej. I förhållande till området betyder rött vackert. Enligt en annan version tror han att när Moskva grundades fanns det många träbyggnader i det, som brann väldigt ofta. Området intill Kreml var inget undantag. Så, på grund av frekventa bränder, kallades området Fire, och senare började de kalla det "Röda torget" eftersom det är eldens färg. - Vad är höjden på Spasskaya Tower? – Höjden på Spasskaya Tower tillsammans med stjärnan är 71 meter.

5. Färglägg illustrationen för den antika grekiska myten om Daedalus och Ikaros.

Illustration för den antika grekiska myten om Daedalus och Ikaros

Page 6 - 11 - Hur världen studeras

1. Vilka sätt att studera världen använder dessa läroböcker? Signera dig själv eller använd ord som referens.

Referensord: observation, upplevelse, bestämning av naturobjekt, mätning, modellering.

2. Praktiskt arbete "Observation".
Syfte med arbetet: att bemästra observationsstadierna.
Observera beteendet hos akvariefiskar (eller andra djur) under utfodring. Tänk igenom stegen och gör anteckningar.

1. Syfte med observation: att observera beteendet hos akvariefiskar under utfodring.
2. Observationsplan:
   • mata guldfiskar med torrfoder, häll den på vattenytan,
   • spåra fiskens beteende
   • registrera resultaten av observationen.
3. Observationsresultat: om guldfiskar inte har ätit upp all upphälld mat inom 5 minuter, blir de övermatade och matrester kommer att förstöra vattnet.
4. Slutsatser: Det är viktigt att guldfiskar får i sig tillräckligt, men inte för mycket mat.

Ställ upp frågor till varandra för att ta reda på om målet med observationen uppnås. Utvärdera dina framsteg genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga rutor.
Vi kunde formulera syftet med observationen.
Vi gjorde en tydlig observationsplan.
Vi slutförde med framgång observationsplanen och registrerade resultaten.
Vi kunde dra slutsatser från observation.

3. Praktiskt arbete "Erfarenhet".
Syftet med arbetet: att bemästra stegen i experimentet.
Experimentera med en magnet. Tänk igenom stegen och gör anteckningar.

1. Syftet med experimentet: att ta reda på om en magnet kan attrahera någon metall.
2. Experimentplan:
   1. Ta en magnet.
   2. Strö föremål gjorda av metall (nålar), guld (örhängen), silver (hänge) på bordet.
   3. Ta med en magnet till varje föremål.
   4. Skriv ner resultatet.
3. Resultat av experimentet: magneten attraherar föremål gjorda av metall, men inte från några.
4. Slutsatser: en magnet kan attrahera föremål gjorda av metall, men inte från vilka som helst. Föremål gjorda av guld och silver, som också är metaller, kan inte attraheras av en magnet.

Ställ frågor till varandra för att ta reda på om målet med upplevelsen uppnås. Utvärdera dina framsteg genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga rutor.
Vi kunde formulera syftet med experimentet.
Vi gjorde en tydlig plan för upplevelsen.
Vi slutförde framgångsrikt experimentplanen och registrerade resultaten.
Vi har lärt oss av erfarenhet.
4. Vilken enhet (verktyg) kommer att krävas för varje fall? Peka med pilar.


5. Praktiskt arbete "Mätning av massa".
Syfte med arbetet: att lära sig hur man mäter massa med hjälp av skalor.
1. Studera vågens anordning med hjälp av bilden.

2. Överväg en uppsättning vikter för vågar. Anteckna massan av varje vikt.
3. Mät vikten på föremålen som läraren anger. Ange mätresultaten i tabellen.

4. Lägg till.

En våg är en anordning för att mäta vikt.

Vi lärde oss hur vågar fungerar.
Vi förstår hur vågar fungerar.
Vi har lärt oss hur man mäter massa.

6. Praktiskt arbete "Längdmätning".
Syfte med arbetet: lära sig att mäta längd med hjälp av en linjal (måttband).

1. Studera linjalens och måttbandet med hjälp av bilden. Jämför dem. Fundera på när du ska använda linjal och när du ska använda måttband.

Linjalen ska användas för att mäta föremål med liten längd. När motivet är stort är det lämpligt att använda ett måttband.

2. Fyll i de tomma fälten.

Avslutad uppgift:

3. Mät längden på föremål som läraren gett (eller angett). Ange mätresultaten i tabellen.

4. Lägg till.

Linjal och måttband är verktyg för att mäta längd.

Kom med frågor och uppgifter till varandra för att ta reda på om målet med arbetet har uppnåtts. Utvärdera dina framsteg genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga rutor.
Vi lärde oss hur linjalen och måttbandet fungerar.
Vi förstod i vilka fall en linjal skulle användas, och i vilka - ett måttband.
Vi har lärt oss hur man mäter längd.
Vi har lärt oss hur man registrerar mätresultat.

Sida 12 - 13 - Boken är en källa till kunskap

1. Skriv ner detaljerna i en fackbok som du gillade särskilt:

2. Rita en illustration till den här boken. Istället för en bild kan du fästa ett foto på bokens ämne.

3. Läs uttalandena om vikten av böcker och modersmålet i en persons liv, som är upplagda på tunnelbanan Reading Moscow.

Ett hus utan böcker är som en kropp utan själ. Cecerone Sann kärlek till sitt land är otänkbart utan kärlek till sitt språk. K.G. Paustovsky

Cicero Mark Tullius - romersk politiker, talare och författare. Information hämtad från New Illustrated Encyclopedic Dictionary, sidan 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - rysk författare. Mästare i lyrisk prosa. Information hämtad från New Illustrated Encyclopedic Dictionary, sidan 545.

4. Gör ett eget uttalande om fördelarna med böcker och läsning. Skriv ner det.

All mänsklig visdom är gömd i böcker, och bara genom att läsa kan du förstå det.

5. I vilka referenspublikationer kan du ta reda på vad den antika grekiska staden Troja är känd för? Skriv ner det.

The Ancient World, The Complete Encyclopedia, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. Jag känner världen: Barnens uppslagsverk: Den antika världens historia. 2001.

Sida 14 - 15 - Att åka på turné

1. Hitta en beskrivning och peka med pilar.

Färdig version:

2. Ge 1-2 exempel.

Konstmuseer: Tretyakov Gallery, Pushkin Museum of Fine Arts

Museum-lägenhet, hus-museum, museum-gods: Museum of Vladimir Mayakovsky, Apartment Museum of S.S. Prokofiev

Reserver, nationalparker: Moscow State Museum-Reserv Kolomenskoye , Izmailovsky Island - museum-reservat

3. Tänk på och skriv ner de frågor du skulle vilja ställa i djurparken eller den botaniska trädgården.

• Varför har flodhästar rosa mjölk?
• Är det sant att elefanter är rädda för möss?
• Vilken färg har en giraffs tunga?
• Hur många år visas ekollon på en ek?
• Varför kallas en valnöt valnöt?

Ta reda på vilka frågor andra killar har förberett. Kan du svara på dem?

4. Bestäm på egen hand eller med hjälp av ytterligare litteratur, på Internet, vilka museer som visas på fotografierna i bilagan. Klipp och klistra in dem i lämpliga lådor.

Museum of Fine Arts uppkallat efter A.S. Pusjkin

5. Fundera och skriv var du kan åka på utflykt i ditt område. Understryka namnet på den plats som verkar mest intressant för dig.

• Garage Museum of Contemporary Art
• Museer i Moskva Kreml
• Planetarium
• Museum "Upside Down House"

Sida 16 – 17 – Vår tur

Gå på en rundtur och gör en bildberättelse om det. Skriv ner hur du betygsätter turnén och varför.

Armory i Moskva

Jag gillade turnén. Jag lärde mig mycket nytt och intressant.

Page 18 - 21 - Vad planen kommer att berätta för dig

Terrängplan- det här är en exakt ritning av området, gjord med hjälp av konventionella skyltar.

2. Underteckna planens symboler på egen hand eller med hjälp av en lärobok.

3. Klipp ut symbolerna för planen från bilagan och klistra in dem i lämpliga rutor.

			1 - Åkermark. 2 - Trädgård.

4. Rita planens symboler.

Kontrollera dig själv i läroboken.

5. På lektionen frågade läraren: "Vad betyder omfattningen av planen som avbildas i läroboken?" Barnen svarade så här:

Seryozha: "En centimeter på planen motsvarar en meter på marken."
Nadia: "En centimeter på kartan motsvarar 50 meter på marken."
Vitya: "En centimeter på marken motsvarar 10 meter på planen."
Ira: En centimeter på kartan motsvarar 100 meter på marken.

Vem svarade rätt? Markera med en bock.

6. Praktiskt arbete "Turistplaner".

1) Betrakta planen för djurparken i läroboken.

Orientera dig på sidorna av horisonten och avgör i vilka delar av djurparken de bor:

a) tigrar - i norr
b) lejon - i söder
c) domherrar och andra fåglar - i väster
d) kameler - i öster

2) Betrakta ett fragment av Moskvaplanen i läroboken.

Fragmentplan av Moskva

Skriv ner vilka sevärdheter i staden som finns avbildade på den.

Sparrow Hills Luzhniki Stadium

3) Betrakta planen för den centrala delen av St. Petersburg. Bestäm hur du tar dig från Moskvas järnvägsstation till Vinterpalatset. Skriv vad du kan se på den här rutten.

Plan över den centrala delen av Sankt Petersburg Från Moskovskij-järnvägsstationen måste du gå till vänster längs Nevskij Prospekt, passera Anichkovbron och efter Alexanderkolonnen sväng höger. Och då kommer vi att befinna oss nära Vinterpalatset. Efter denna rutt kan du se Anichkovbron, Kazankatedralen, Alexanderkolonnen och Palace Square.

Lägg på planen vilken annan rutt som helst. Beskriv det muntligt.

Om du tog med andra resplaner till klassen, överväg dem. Ställ upp frågor och uppgifter åt varandra för att se om ni har lärt er att läsa resplaner.

Vi har lärt oss att bestämma sidorna av horisonten på planen.
Vi lärde oss att hitta olika sevärdheter på planen.
Vi har lärt oss att enligt planen bestämma hur vi ska ta oss till ett eller annat ställe.
Vi lärde oss hur man lägger en viss rutt på planen.

Page 22 - 23 - Planet på ett pappersark

1. Fyll i definitionen med hjälp av läroboken.

En karta är en förminskad bild av jordens yta på ett plan med konventionella tecken.

2. Markera horisontens sidor på världskartan.

3. Färg som visas på kartan:

4) Fyll i definitionerna med hjälp av läroboken.

Fastland Det är en enorm bit mark, omgiven på alla sidor av vatten. Det kallas också kontinenten. en del av världen- detta är fastlandet eller en del av fastlandet med öar i närheten.

Förklara (muntligt) vad som är likheterna och skillnaderna mellan fastlandet och en del av världen.

5. Skriv ner namnen på alla kontinenter och delar av världen i tabellen.

Färg i vilken färg som helst som inte stämmer överens med namnen på kontinenterna och delarna av världen.

6. Ge exempel med hjälp av lärobokskartan (3-4 namn i varje stycke).

Hav: Barents hav, Arabiska havet, Norska havet, Beauforthavet. Floder: Lena, Amazon, Volga, Ob. Öar: Aleuterna, Nya Zeeland, Madagaskar, Tasmanien.

Page 24 - 25 - Länder och folk på den politiska kartan över världen

1. Betrakta en politisk väggkarta över världen. Bestäm namnet och gränserna för det land där huvudstaden är Rom - en gammal stad, om kulturen som du redan vet mycket om. Vad heter dess grannländer? Skriv ner informationen som erhållits genom studiet av den politiska kartan över världen:

Låt oss vända oss till kartan och se att grannländerna är: Frankrike, Schweiz, Österrike och Slovenien. Rom är huvudstad i Italien Italiens grannar är Österrike, Schweiz, Frankrike och Slovenien.

2. Läs berättelsen om Heinrich Schliemann. Hitta på väggen politisk karta över världen länderna vars språk han lärde sig, där han bodde och arbetade. Bocka av dem.

Heinrich Schliemann föddes 1922 i Tyskland. En barndomsdröm om att hitta den antika staden Troja ledde honom vid 18 års ålder som sjöman på skeppet Dorothea, som var på väg till Venezuela. Fartyget hamnade i en storm och sjönk, och Heinrich flydde mirakulöst och hamnade i amsterdam. Här arbetade han på ett handelskontor och behärskade på två år ryska , engelsk , franska , holländska , spanska , portugisiska Och italienska språk. Sedan gick Heinrich Schliemann till Petersburg och under 20 år bedrev han sin handelsverksamhet i den ryska huvudstaden. Under denna tid lärde han sig putsa , svenska , grekisk, Arab och andra språk, blev rik på guldbrytning i Amerika. Och gick till slut till Grekland- uppfylla din dröm. För att kunna läsa Iliaden i originalet lärde han sig antik grekiska på sex veckor. Homeros text blev hans guide. Och det antika landet Grekland avslöjade sin hemlighet för arkeologen. G. Schliemann begravdes i Aten.

Vi markerar på kartan med flaggor alla länder vars språk G. Schliemann lärde sig, där han bodde och arbetade.

Politisk karta över världen - klicka för att förstora bilden

3. Betrakta representanter för olika länder i traditionella dräkter. Hitta landet för deras modersmål på den politiska världskartan. Skriv ner namnen på dessa länder och deras huvudstäder.

Land - Vitryssland Huvudstad - Minsk	Land - Mexiko Huvudstad - Mexico City
Land - Turkiet Huvudstad - Ankara	Land - Kina Huvudstad - Peking

Page 26 — 27 — Att resa lär vi oss världen

1. Diskutera och gör en plan tillsammans med dina vänner för att förbereda en resa runt din stad (by). Använd exempelplanen från läroboken för detta.

Mening med resa: lär dig om kungafamiljens död. Plats för resa: Tempel på blod Källor till information om platsen för resor: Internet. Referenslitteratur: Pilgrimer från hela Ryssland kommer att ge sig av i juli längs rutten "Jekaterinburgs stifts helgedomar, tsarens dagar." Pravoslavie.ru; E. Gilbo "The Secret of the Death of the Royal Family", artikel 2004; Greg King, Penny Wilson The Romanovs. Den kungliga dynastins öde. Förlaget "Eksmo", Moskva, 2005 Kartor, scheman, planer, guider: karta över staden Jekaterinburg. Utrustning: kamera, navigator. Väderprognos: ta reda på det på webbplatsen gismeteo.ru. Klädkod: lösa, bekväma skor. Min(a) kamrat(er): föräldrar.

2. Efter resan väljer du det mest intressanta från dagboken och skriver ner det på dessa rader.

Kejsar Nikolaj II:s tragiska död var slutet på det stora ryska imperiet. De ödesdigra händelserna som ägde rum i Jekaterinburg, i ingenjör Ipatievs hus, gav upphov till många legender. Det finns många mysterier kvar för historiker att reda ut.

3. På gården "On the Edge" i Belgorod-regionen kommer vi att lära oss konsten att biodla. Klipp ut ritningarna från applikationen. Komplettera fotoberättelsen med dem, observera ordningen i arbetet med arbetande bin och i biodlarens oro.

Sida 28 – 29 – Transport

1. Rita ett gammalt fordon för folket i din region eller klistra in ett foto.

Foto av ett gammalt fordon - en släde dragen av en trojka

2. Fördela fordonen efter typ. Markera landtransport med en röd cirkel, vattentransport med en blå cirkel och flygtransport med en gul cirkel.

Vilka av dessa fordon är gamla och vilka är moderna? Svara muntligt.

3. Projekt "Frågvisa passagerare". Läs historien och titta på bilderna.

Du känner redan till Reading Moskva-tåget. Och Aquarelle-tåget går i Moskvas tunnelbana. Du sätter dig i bilen och det är som om du är på ett konstgalleri. Pojkar, tjejer och killar i din ålder är intresserade av skapelser av ryska artister. Ofta flyttar passagerarna på detta tåg från bil till bil för att se så många målningar som möjligt. Många fotograferar det de gillade särskilt. "Akvarell"-tåget är en underbar present till alla konstälskare och bara nyfikna människor.
Tåg "Akvarell"

Kom på ett projekt om ett av transportsätten för nyfikna passagerare. Vilka natur- och kulturfenomen i din region skulle du vilja presentera i ditt projekt? Rita och beskriv projektet på sidorna 30-31.

Projektnamn : klassisk musik spårvagn
Transportmedlets namn : spårvagn
Utseende :

Beskrivning: Klassisk musik kommer att spelas i spårvagnen. I intervallen mellan kompositionerna kommer utroparen att prata om olika intressanta fakta relaterade till att skriva verk, kompositörerna som skrev dem, deras liv, artister.

Page 32 — 33 — Media och kommunikation

1. Kom på symboler för att förmedla information. Rita dem på flaggorna.

Byt anteckningsböcker med en vän och dechiffrera informationen på flaggorna. Skriv ner det i ord.

Till vänster finns en skylt som varnar för någon händelse som kräver uppmärksamhet. Till höger finns en pil till höger - som indikerar riktningen för ytterligare rörelse.

2. Föreställ dig att du skickar ett brev till en vän. Fyll i postkuvertet med den information som krävs.

3. Rama in information från en lokal tidning eller tidskrift om naturfenomen eller kulturevenemang som intresserar dig, om människorna i din region.

4. Skriv ner namnen på media och kommunikationer från minnet. Kontrollera dig själv i läroboken.

Informations- och kommunikationsmedel Posttjänst, telegraf, telefon, radio, tv, internet.

Världen är som ett hem

Page 34 - 35 - Naturens värld inom folkkonsten

1. Med hjälp av texten i läroboken på sid. 46 slutför meningen:

Ordet "ekos" ("oikos") på grekiska betyder " hus, bostad ". Ordet "logotyper" på grekiska betyder kunskap . De gamla grekerna kallade ordet "oecumene" en del av världen bebodd och utvecklad av människan .

2. Färglägg ett fragment av ett gammalt snurrhjul. Bestäm hur många nivåer av universum det visar. Beskriv dem muntligt.

3. Skapa en kedja av frågor och svar på modellen av låten "Vart ska du, Foma?" Använd kunskap om naturen och livet för människorna i din region. För det slutliga svaret, använd tipsen i läroboken eller ange namnet på personen som du skriver den här låten till. Du kan göra en ritning för texten som en gåva (på ett separat ark).

Alternativ 1- Vart ska du, herde? Vart tar du dina får? - På fältet. - Varför är du på planen? - Mata fåren. Varför mata fåren? – Att ge ull. Varför behöver du ull? – För att hålla barnen varma på vintern. Alternativ #2- Vart ska du, Anya? - Samla svamp. Varför behöver du svamp? – Att laga soppa. - Varför behöver du soppa? - Att mata dig själv och unna dina vänner!

Page 36 - 37 - Vad allt är gjort av

1. Hitta det extra fotot på varje rad och ringa in det. Förklara (verbalt) ditt val.

naturliga föremål - allt som har med naturen att göra. Dessutom är vi omgivna av otaliga föremål skapade av människan. Den första figuren visar naturliga föremål, förutom en mugg, som är ett konstgjort föremål, så det blir överflödigt i den här raden. Den andra figuren visar föremål skapade av människan, förutom mesen, som är ett naturligt föremål, så det blir överflödigt i den här raden.

2. Ge exempel på naturliga föremål (3-4 i varje rad).
Objekt av livlös natur: planeter, vattenfall, stenar.
Föremål för vilda djur: träd, djur, fåglar, insekter.
3. Fyll i tabellen med hjälp av texten och illustrationerna i läroboken. Du kan lägga till egna exempel.

4. Ta reda på ämnena i beskrivningen och skriv deras namn i rutorna.
– Detta ämne är en del av vilken levande organism som helst. Människokroppen är 2/3 av detta ämne.

– Det här ämnet finns i form av en sten under jorden, och även löst i havens och oceanernas vatten. Den finns i alla hem – köket.

- Detta ämne läggs till många produkter - godis, kakor, bakverk. I naturen finns det i växter.

Socker

– Det här ämnet är vår hjälpreda i köket, för det brinner bra. Men vid läckage kan det spridas i hela lägenheten, men det är mycket farligt.

Naturgas

— Dessa ämnen skapas på konstgjord väg. De används för att tillverka hushållsartiklar, fönsterramar, leksaker och många andra produkter.

Plast

5. Stryk under namnen på fasta ämnen med blå penna och namnen på ämnen i grönt: salt, spik, järn, hästsko, aluminium, tråd, koppar, bensinburk, plast, bensin, istapp, vatten, isflak, godis, socker , saltkar.

Sidan 38 – 39

6. Praktiskt arbete (erfarenhet) "Vatten är ett lösningsmedel".

Syftet med experimentet: att avgöra vilka ämnen vatten löser upp och vilka som inte gör det.
1) Föreslå en plan (ordning) för experimentet.

1. Häll vatten i 4 glas.
2. Häll socker i det första glaset.
3. Häll salt i det andra glaset.
4. Lägg krita i det 3:e glaset.
5. Lägg lera i det 4:e glaset.
6. Se resultatet.
7. Skriv utdata

2) Titta på bilden. Välj den utrustning som vi behöver för experimentet. Markera de markerade objekten med en bock.

3) Följ instruktionerna.

Häll vattnet från kolven i 4 bägare. Häll socker i glas nr 1, salt i glas nr 2, krossad krita i glas nr 3 (mal krita i mortel) och lera i glas nr 4. Rör om alla ämnen med en glasstav. Vad tittar du på? Beskriv muntligt.

4) Anteckna resultaten av experimentet genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga kolumner i tabellen.

5) Gör en slutsats. Kontrollera dig själv på applikationen.

Vatten löser upp socker och salt, men löser inte upp sand och krita.

Tänk frågor till varandra för att se om målet med upplevelsen uppnås. Utvärdera dina framsteg genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga rutor.
Vi föreslog rätt upplevelseplan.
Vi har valt rätt utrustning.
Vi registrerade exakt resultaten av experimentet.
Vi drog korrekt en slutsats av erfarenhet.

Page 40 - 41 - Himlakropparnas värld

1. Använd textboksinformationen och skriv in siffrorna i texten.

Solens diameter in 109 gånger jordens diameter. Massan av solen i 330 tusen gånger massan på vår planet. Avståndet från jorden till solen är 150 miljoner kilometer . Temperaturen på solens yta når 6 tusen grader , och i mitten av solen 15-20 miljoner grader .

Berätta för dina klasskamrater om solen. Inkludera i din berättelse de uppgifter som skrivits ut från läroboken.

2. Fyll i tabellen. Ta ett exempel från en lärobok (bild på s. 56). Försök att hitta andra exempel (1-2 i varje kolumn) i ytterligare litteratur, på Internet.

Skillnaden mellan stjärnor efter färg

Stjärnornas namn efter färg

3. Solen och himlakropparna som rör sig runt den utgör solsystemet. Bygg en modell av solsystemet. För att göra detta, forma planetmodeller från plasticine och ordna dem i rätt ordning på ett kartongark. Skriv namnen på planeterna på plåtarna och fäst dem på din modell.

4. Lös korsordet.

1) Den största planeten i solsystemet.
2) En planet som har ringar som är tydligt synliga i ett teleskop.
3) Den planet som ligger närmast solen.
4) Planeten längst bort från solen.
5) Planeten vi lever på.
6) Planet - en granne till jorden, som ligger närmare solen än jorden.
7) Planet - en granne till jorden, som ligger längre från solen än jorden.
8) En planet som ligger mellan Saturnus och Neptunus.

5. Använd olika informationskällor och förbered en rapport om en stjärna, konstellation eller planet som du skulle vilja lära dig mer om. Skriv ner den grundläggande informationen för ditt meddelande. Ange informationskällor.

Stjärnan Aldebaran En av de ljusaste stjärnorna på natthimlen, den främsta, ljusaste stjärnan i stjärnbilden Oxen, heter Aldebaran. På arabiska betyder detta ord också "följa". Aldebaran är en orangeröd jättestjärna. Dess ljusstyrka är 150 gånger större än solens. Den ligger på ett avstånd av 65 ljusår från oss. Källa: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Space: encyclopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 s.: ill. - (Ditt första uppslagsverk).

Page 42 - 43 - Osynlig skatt

1. I texten i läroboken, hitta stycket som förklarar förekomsten av vind. Läs den noggrant. Föreställ dig och rita ett diagram över förekomsten av vind.

I naturen är rörlig luft vind. Som ni vet värms jorden på olika platser olika upp av solen. Luften värms upp från marken. Varm luft är lättare än kall luft; den stiger, och kall luft rusar till sin plats. Det är här vinden kommer in.

Se vad andra killar har föreslagit. Utvärdera ditt arbete och dina kamraters arbete. Vems schema är korrekt, korrekt, begripligt? Vem gjorde misstag? Berätta för oss om förekomsten av vind enligt de mest framgångsrika systemen.
2. Skriv på diagrammet namnen på de gaser som ingår i luften. Kontrollera dig själv i läroboken.

Understryka med en grön penna namnen på den gas som levande organismer absorberar när de andas.
Understryka med en röd penna namnet på den gas som levande organismer avger när de andas.
3. Studera luftens egenskaper och skriv ner dina fynd.

1) Är luft transparent eller ogenomskinlig?
Luften är genomskinlig.
2) Har luft färg?
Luft har ingen färg.
3) Luktar luften?
Luften är luktfri.
4) Vad händer med luft när den värms eller kyls?
varm luft expanderar .

Den här erfarenheten visar det kall luft kompresser.
5) Hur leder luft värme?
Luft leder inte värme bra.

4. Vad heter utrustningen som används i dessa experiment? Peka med pilar.

Page 44 - 45 - Det viktigaste ämnet

Praktiskt arbete "Undersökning av vattnets egenskaper."

Målet med arbetet: bestämma vattnets egenskaper.

Doppa en glasstav i ett glas vatten. Är hon synlig? Vilken egenskap hos vatten handlar det om?

Slutsats: vatten är genomskinligt.

Jämför färgen på vattnet med färgen på ränderna som visas på den här sidan. Vad ser du? Vad står det?

Slutsats: Vatten är färglöst.

Lukta på det rena vattnet. Vilken egenskap hos vatten kan fastställas på detta sätt?

Slutsats: vatten har ingen lukt.

Sänk ned en kolv med ett rör fyllt med färgat vatten i varmt vatten. Vad tittar du på? Vad indikerar detta?

Slutsats: vid upphettning expanderar vattnet.

Placera samma kolv på is. Vad tittar du på? Vad indikerar detta?

Slutsats: När vattnet svalnar drar det ihop sig.

Allmän slutsats: vatten är genomskinligt, färglöst, luktfritt, expanderar vid upphettning, drar ihop sig när det kyls.

Bestäm syftet med varje upplevelse. Beskriv (verbalt) dess förlopp. Kontrollera dina slutsatser i bilagan.

Vi har valt rätt utrustning för experiment.
Våra slutsatser sammanföll med dem som ges i bilagan.
Vi bestämde korrekt vattnets egenskaper, men formulerade felaktigt slutsatserna.
Vi gjorde misstag när vi bestämde vissa egenskaper hos vatten.

Sida 46 - 47 - Naturliga inslag i folkkonsten

1. Klipp ut foton från applikationen. Stick dem under namnen på naturliga element. Längst ner på bordet ritar du bilder av eld, vatten och luft, som är karakteristiska för konst och tillämpad konst hos folken i din region.

2. Skriv ner gåtor om eld, vatten och luft, skapade av kreativiteten hos folken i din region. Gissa dem för medlemmar i andra arbetsgrupper.

Gåtor om eld Eldfågeln flyger, tappar gyllene fjädrar. (Eld) Lever utan att dricka. Men det är nödvändigt att dricka - dör. (Eld) Den scharlakansröda tuppen gick ut i vattnet. (Eld) Tugga - Jag tuggar inte, men jag äter allt. (Brand) Gåtor om vatten Faller på vintern, sorl på våren, prasslar på sommaren, droppar på hösten. (Vatten) Vid stekning är dagen den mest önskade (Vatten) Varför inte rulla upp den på berget, inte bära bort den i en sil och inte hålla den i händerna? (Vatten) Gåtor om luft Vad andas vi? Vad ser vi inte? (Luft) Vad kan du inte se varken i rummet eller på gatan? (Luft)

3. Tänk på mönster av folkbroderi. Definiera bilderna av eld, vatten och luft.

Komponera muntligt en saga om naturliga element.

Sida 48 – 49 – Förrådsland

1. Komplettera definitionerna på egen hand eller med hjälp av en lärobok.

Mineraler är naturliga ämnen Stenar är naturliga sammansättningar av mineraler.

2. Praktiskt arbete "Komposition av granit".

Syftet med arbetet: att bestämma de mineraler som utgör granit.

1. Betrakta och jämför prover av mineraler: fältspat, kvarts, glimmer. Beskriv muntligt deras egenskaper (färg, transparens, glans).
2. Undersök en bit granit med ett förstoringsglas. Hitta färgade korn. Det är mineralet fältspat. Hitta genomskinliga korn. Det är mineralet kvarts. Leta efter svarta glänsande korn. Detta är mineralet glimmer.
3. Fyll i diagrammet utifrån studiens resultat.

4. Gör en slutsats (muntligt). Kontrollera dig själv på applikationen.

Kom med frågor och uppgifter till varandra för att ta reda på om målet med arbetet har uppnåtts. Utvärdera dina framsteg genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga rutor.

Vi har korrekt beskrivit mineralens egenskaper.
Vi identifierade korrekt mineralerna som utgör granit.
Vi fyllde i diagrammet "Granitkomposition" korrekt.
Vår slutsats sammanföll med den som ges i bilagan.

3. Vet du vad som förvaras i jordens skafferi? Klipp ut foton från applikationen och klistra in dem i lämpliga rutor.

4. Skriv ner namnen på mineraler i din region.

Guld, gas, olja, granit, asbest, järnmalm.

Sida 50 - 51 - Mirakel under fötterna

Praktiskt arbete "Studier av jordens sammansättning."

Syftet med arbetet: att bestämma vad som ingår i jordens sammansättning.

Tänk på utrustning förberedd för praktiskt arbete. Ange namnen på objekt med pilar. Förklara (verbalt) vad de används till.

Kasta en klump torr jord i vattnet. Vad tittar du på? Vad står det?

Slutsats: Marken innehåller luft.

Värm lite färsk jord över en eld. Håll ett kallt glas över jorden. Vad tittar du på? Vad står det?

Slutsats: Jorden innehåller vatten.

Fortsätt värma jorden. Vänta tills rök och dålig lukt dyker upp. Detta bränner jordens humus, som bildas av rester av växter och djur. Humus ger jorden en mörk färg. Vad indikerar denna erfarenhet?

Slutsats: jorden innehåller humus.

Den brända jorden, i vilken humusen brann ner (den är grå), häll i ett glas vatten och rör om. Se vad som lägger sig till botten först och vad efter ett tag. Vad säger denna erfarenhet?

Slutsats: Jorden innehåller lera och sand.

Lägg några droppar vatten på glaset, där jorden har legat länge. Håll glaset över elden. Vad hände med vattnet? Vad är kvar på glaset? Dessa är mineralsalter. Vad säger denna erfarenhet?

Slutsats: Jorden innehåller mineralsalter.
Allmän slutsats: jordens sammansättning inkluderar luft, vatten, humus, lera, sand, mineralsalter.

Bestäm syftet med varje upplevelse. Beskriv (verbalt) dess förlopp. Kontrollera dina slutsatser i bilagan. Betygsätt ditt arbete genom att sätta ett "+"-tecken i lämpliga rutor.
Vi namngav utrustningen för experiment korrekt.
Våra resultat överensstämmer med dem i bilagan.
Vi bestämde korrekt jordens sammansättning, men formulerade felaktigt slutsatsen.
Vi gjorde misstag när vi bestämde jordens sammansättning.

Sida 52 - 53 - Växternas värld

1. Ta reda på grupperna av växter enligt beskrivningarna. Skriv namnen på grupperna i rutorna.

• Dessa växter har rötter, stjälkar, löv, blommor och frukter där frön mognar - 9 bokstäver. Svar: blommigt. blommande växter ha blommor och frukter. De har alla andra delar också: rötter, stjälkar, löv. Dessa växter är de mest olika. Gruppen omfattar 250 000 arter. Exempel på blommande växter: Narcisser, ringblomma, ringblomma, pil, liljekonvalj, aster, solros, päron, potatis, lind, hästhov, maskros.
• Dessa växter har inte rötter, stjälkar, blad, blommor eller frukter. Deras kropp kallas tallus - 9 bokstäver. Svar: alger. Tång- vattnets invånare. Ett exempel på alger är tång. Alger har inte rötter, stjälkar, blad, blommor eller frukter. Kroppen av alger ser ut som långa bruna band, den kallas tallus. Gruppen omfattar 100 000 arter.
• Växter i denna grupp har stjälkar och blad, men inga rötter, blommor och frukter med frön - 3 bokstäver. Svar: mossa. mossor växa på fuktiga platser. De har stjälkar och blad, men de har inte rötter, blommor eller frukter med frön. Gruppen omfattar 27 000 arter.
• Dessa växter har alla delar utom blommor och frukter. Deras frön mognar i kottar - 7 bokstäver. Svar: barrträd. barrväxter har rötter, stjälkar, blad (nålar), men har inga blommor och frukter. Istället för frukter har de kottar där fröna mognar. Gruppen omfattar 600 arter. Exempel på barrträd: tall, tuja, lärk, gran.
• Växter i denna grupp har rötter, stjälkar och blad som ser ut som stora fjädrar. Men de har inte blommor, frukter och frön - 11 bokstäver. Svar: ormbunkar. ormbunkar lätt att känna igen på de vackra bladen som ser ut som stora fjädrar. Förutom löv har ormbunkar rötter och stjälkar. De har inga blommor, frukter eller frön. Gruppen omfattar 10 000 arter.

2. I klassen bad läraren om exempel på blommande växter. Barnen svarade så här:

• Seryozha: narcisser, ringblomma, ringblommor, pil, tall.
• Nadia: liljekonvalj, aster, solros, päron, potatis.
• Vitya: tuja, lärk, ormbunke, näckros, jordgubbe.
• Ira: tång, gran, lind, hästhov, maskros.

Vem av killarna svarade rätt? Vem gjorde ett misstag, två misstag, tre misstag?

Nadia har rätt svar, Serezha har ett misstag, Ira har två misstag, Vitya har tre misstag.

3. Identifiera dessa växter. Skriv namnen på växterna och de grupper de tillhör.

Blommande	Blommande	Blommande	Blommande
Ormbunke	mossor	Barrträd	Barrträd

4. Använd Green Page-boken och förbered en rapport om en av växtarterna i någon grupp. Skriv ner namnen på arterna, grupperna och kort information för ditt meddelande.

Kardborre, han är en kardborre

Många växter: liljor i dalen, snövita näckrosor - försvinner från jordens yta, men inte kardborre.
På grund av det faktum att dess fruktkorgar är fast fästa vid en persons kläder och sprids överallt, växer kardborren överallt.

Om du beväpnar dig med ett förstoringsglas och noggrant undersöker denna växt, så finns det inuti bollkorgen små lila blommor, och utanför finns speciella löv. De slutar med taggar, tack vare vilka de lätt kan fästas på människor och djur.

Sida 54 – 55 – Vår resa in i växternas värld

På dessa sidor kan du förbereda en bildberättelse om den fantastiska världen av växter i din region eller andra platser du har besökt. I fotografier och bildtexter, försök att förmedla din inställning till växtvärlden.

Uralernas växter

Blå blåklint är en ettårig växt. Det förekommer längs kanterna av skogar, gläntor, vägkanter, som en ogräsväxt i grönsaksträdgårdar och spannmålsgrödor.

Buske upp till 120 cm hög Hon är en nära släkting till lingon. Blåbär blommar i juni-juli och bär frukt i augusti-september. Dess frukter är mycket välsmakande. De används ofta för att laga olika rätter.

- flerårig örtartad växt. I Ryssland växer den överallt (med undantag för Fjärran Norden): i gläntor, skogskanter, bland buskar, på torra öppna gräsbevuxna platser, längs sluttningar. I Europa kallas det - oregano, det är en avlägsen släkting till mynta, citronmeliss, salvia, basilika och andra örter. Oregano är nästan den viktigaste kryddan för att göra den legendariska italienska pizzan och grekisk sallad.

Sida 56 - 57 - Fertil mark och växter i folkkonsten

1. Färglägg mönstren på vintagehandduken. Definiera bilderna av jorden och växterna. Dekorera den andra handduken med gamla mönster som är typiska för konst och hantverk av folken i din region.

Nu kommer vi att erbjuda flera alternativ för broderi på vintage handdukar. Men först och främst noterar vi att huvudsakligen vita och röda färger användes för broderi. Detta beror på det faktum att det helt enkelt inte fanns några andra färgämnen.

Samtidigt användes följande regler för gamla ryska broderier.

• Jorden visades längst ner på handduken, medan svarta färger var tillåtna. Som en reflektion av jorden användes geometriska figurer: rutor, romber.
• Växter broderades på toppen av handduken, vanligtvis en bild av blommor, löv. Bild tillåten
  öron i mitten av handduken.

2. Rita en illustration till sagan om folken i din region, där växten spelar en viktig roll i utvecklingen av handlingen.

Innan vi slutför denna uppgift, låt oss komma ihåg sagor där växten spelar en viktig roll i utvecklingen av handlingen.

• Först och främst kommer den ryska folksagan "Rova" att tänka på.
• Rysk folksaga "Föryngrande äpplen".
• Rysk folksaga "Tops and Roots".
• Rysk folksaga "Spikelet".
• Rysk folksaga "Gyllene öron".
• "Toad and Rose" Vsevolod Garshin.
• "Den scharlakansröda blomman" av Sergej Aksakov.
• "Flower-seven-flower" Valentina Kataev.
• "Okänd blomma" av Andrey Platonov.
• "Tolv månader" av Samuil Marshak.

Och nu kommer vi att ge några ritningar till de namngivna sagorna.

3. Ta upp och skriv ner gåtorna och ordspråken från folken i din region om landskötaren och växterna.

Ordspråk och talesätt om landskötaren och växterna Växten är en prydnad av jorden. Jorden älskar vård. Vem vårdar jorden, jorden förbarmar sig. Gödsla jorden mer – skörden blir högre. I smulornas land, från kakornas land. Ju djupare fröet är begravt, desto bättre kommer det att födas. Gräs utan klöver är som gröt utan smör.

Och nu gåtorna

Gåtor om landskötaren och växterna Den andas och växer, men kan inte gå. (Svar: planta) *** Hej, blå klockor! Med en tunga, men ingen ringning! (Svar: blommor är klockor) *** Huvud på ett ben, ärtor i huvudet. (Svar: vallmo) *** Systrar står runt: Gula ögon, vita flimmerhår. (Svar: prästkragar) *** Hela världen matar. (Svar: jorden)

Sida 58 – 59 – Animal World

1. Skriv namnen på grupperna av djur som listas. Använd referensord vid behov.

Groda, padda, vattensalamander är amfibier. Daggmask, öl är maskar. Snigel, snigel, bläckfisk, bläckfisk är skaldjur. Kräftor, krabba, räkor är kräftdjur. Sjöstjärna, sjöborre, sjölilja är tagghudingar. Spindel, skorpion, hömakare - det här är spindeldjur. Ödla, orm, krokodil, sköldpadda är reptiler.

2. Identifiera djuren. Skriv namnen på djuren och de grupper de tillhör. Använd referensord efter behov.

		Redan

Page 80 - 81 - Hur man bevarar naturens rikedom

1. Använd texten i läroboken och fyll i tabellens högra kolumn.

Människans negativa inverkan på naturen	Åtgärder till skydd för naturen
Giftiga utsläpp från industriföretag och bilar till luften	Byggande av installationer som fångar in skadliga ämnen. Att skapa bilar som förorenar mindre (drivs delvis på bensin och delvis på el).
Inträngning av hushållsavloppsvatten, avfall från industriföretag, gårdar i vattnet	Byggande av ett reningsverk där förorenat vatten kommer att passera genom olika filter. Dessutom är det på behandlingsanläggningarna värt att använda osynliga bakterier som neutraliserar giftiga ämnen.
Förluster av mineraler under utvinning, transport, bearbetning	Använd mineraler försiktigt och ekonomiskt i deras utvinning, transport och bearbetning.
Förstörelse av växter som skyddar jorden	Växter stärker jorden med sina rötter, så att bevara jord är viktigt att skydda och plantera växter.
Samling av sällsynta växter av befolkningen	Skydda sällsynta växter genom att bygga naturreservat, nationalparker och Botaniska trädgårdar.
Överdriven jakt på djur, tjuvjakt	Förbjud och begränsa jakt på sällsynta djur. Vakt djur, anläggande av naturreservat och nationalparker. Hjälp också till djurskyddszoo.

2. Fundera ut och rita symboler som visar skyddet av naturliga samhällen

c) en reservoar

Diskutera symbolerna som föreslagits av andra grupper. Välj de mest framgångsrika.

Berätta med konventionella skyltar om skyddet av naturliga samhällen.

Page 82 - 83 - Naturskydd i kulturen för folken i Ryssland och världen

1. Skriv ner (valfritt) ordspråk, legender, sagor om folken i ditt land, som säger att det är nödvändigt att älska och skydda naturen.

Ordspråk som säger att det är nödvändigt att älska och skydda naturen– Eld är kungen, vatten är drottningen, jorden är moder, himlen är fadern, vinden är mästaren, regnet är familjeförsörjaren. Den som vårdar jorden, hon tycker synd om. - Mata jorden - den kommer att mata dig. - Älska naturen - hon kommer att svara med vänlighet! - Att bryta ett träd - en sekund, och att växa - år. – Ta hand om ditt kära land, som en älskad mamma.

2. Föreställ dig att du är den främsta miljövänliga bosättningen. Rita i en ruta ett diagram över din imaginära gård, där för uppvärmning, belysning, för olika typer av aktiviteter, vattenkraften, vinden, solens värme, avfall och sophämtning används, områden avsedda för avverkning planteras om med träd . Använd erfarenheterna från folken i din region, som har bevarats på landsbygden och i dacha, i böcker om den antika och moderna kulturen hos folken i Ryssland och världen.

Sida 84 - Underbar resa

Besök (valfritt) ett lokalhistoriskt eller zoologiskt museum, en batanisk trädgård, en djurpark, ett naturligt eller historiskt och kulturellt reservat i din region. Klistra in det mest intressanta fotot av din resa.