ชื่อของงานบอกว่าต่อหน้าเรา: ประวัติของชั้นเรียนเพิ่มเติมในภาษาฝรั่งเศส; ข เรื่องราวเกี่ยวกับบทเรียนเรื่องคุณธรรมและความเมตตา เข้าสู่เรื่องราวของฮีโร่หนุ่มเกี่ยวกับบทเรียนภาษาฝรั่งเศสที่เขาชื่นชอบ งานวิจัย “ภาษาวีรบุรุษเกี่ยวกับ

ฉันหวังว่าจะไม่มีใครสงสัยเกี่ยวกับความสำคัญของเป้าหมายของเขาสำหรับฮีโร่ (ฮีโร่บางคนพร้อมที่จะฆ่าเพื่อตนเอง)

ตอนนี้เรามาพูดถึงตัวละครกันดีกว่า ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ภาพยนตร์คือความเคลื่อนไหว ฮีโร่คือผู้ที่เคลื่อนไหว เป้าหมายคือสิ่งที่ทำให้เขาเคลื่อนไหว และคุณลักษณะคือสิ่งที่กำหนดความเร็วและวิถีการเคลื่อนที่

ในเซสชั่นที่แล้ว ฉันขอให้คุณลองตั้งชื่อตัวละครที่ตัวละครเปลี่ยนไปตลอดเรื่อง

Anakin Skywalker, Kisa Vorobyaninov, Raskolnikov, Andrea จาก The Devil Wears Prada, Tyler Durden, Plushkin, Monte Cristo, D'Artagnan และอีกหลายคนได้รับการตั้งชื่อ

ลองใช้ Raskolnikov เป็นตัวอย่าง อันที่จริงในตอนต้นของหนังสือ (ภาพยนตร์ ซีรีส์ เรื่องราว) เขาเป็นนักเรียนที่ยากจนที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความคิดนี้อย่างมาก ไม่ว่าเขาจะเป็นสัตว์ตัวสั่นหรือมีสิทธิ์ก็ตาม ในตอนจบเขาเป็นนักโทษที่เชื่อว่าใช่เขาเป็นสิ่งมีชีวิตที่ตัวสั่นและกลับใจจากอาการหลงผิดในอ้อมแขนของ Sonya Marmeladova พูดตรงไปตรงมามีความแตกต่างสองประการ แต่ตัวละครของเขาเปลี่ยนไปไหม?

โดยทั่วไปแล้วตัวละครคืออะไร?

นี่คือคำจำกัดความจาก Wikipedia:

ตัวละคร (อักขระกรีก - คุณลักษณะที่โดดเด่น) - โครงสร้างของคุณสมบัติทางจิตที่คงอยู่และค่อนข้างคงที่ซึ่งกำหนดลักษณะของความสัมพันธ์และพฤติกรรมของแต่ละบุคคล

ฉันขอให้คุณใส่ใจกับคำพูดที่ยืนหยัดค่อนข้างสม่ำเสมอ คุณสมบัติเหล่านี้คืออะไร? เรามาลองนิยามพวกมันโดยไม่ต้องเจาะลึกเข้าไปในจิตวิทยามากเกินไป:

1) ระดับพลังงาน (แรง-อ่อน)

2) อารมณ์ (ความเร็วของปฏิกิริยา ความตื่นเต้นง่าย)

3) Introvert-Extrovert (พฤติกรรมในสังคม)

4) นิสัย (แบบแผนของพฤติกรรม)

ฮีโร่มีคุณสมบัติทั้งหมดนี้ทันทีที่เขาเกิด (ฉันหมายถึงแสงจากเครื่องฉายภาพยนตร์) และคุณสมบัติทั้งหมดนี้จะอยู่กับเขาเมื่อเขาออกจาก ZTM

Raskolnikov อ่อนแอ แข็งแกร่งขึ้นเหรอ? เลขที่ ฉันเศร้าโศก กลายเป็นร่าเริง? เลขที่ เป็นคนเก็บตัว กลายเป็นคนเปิดเผย? เลขที่ มีนิสัยเพิ่มขึ้นหรือหายไป? เลขที่ อันไหนมาอันไหนทิ้งไว้

ตัวละครเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้ฮีโร่คนหนึ่งแตกต่างจากฮีโร่อื่น ผู้ชมจดจำและจดจำฮีโร่ได้จากตัวละคร ไม่ใช่จากรูปลักษณ์ภายนอก

หากคุณรู้จักตัวละครของฮีโร่ของคุณ มันจะง่ายสำหรับคุณที่จะสร้างโครงเรื่อง - คุณเพียงแค่ต้องสร้างอุปสรรคระหว่างฮีโร่กับเป้าหมายของเขาและดูว่าเขาจะเอาชนะพวกเขาได้อย่างไรตามลักษณะของตัวละครของเขา

หากตัวละครทำอะไรบางอย่างที่ไม่เป็นธรรมชาติ ผู้ชมจะรู้สึกว่าเขากำลังถูกหลอก หรือฮีโร่หรือนักเขียน หากพระเอกหลอกลวงก็เป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของผู้เขียนที่จะต้องเปิดเผยเขา มิฉะนั้นผู้ชมจะไม่เชื่อผู้เขียนอีกต่อไป และคุณต้องเปิดเผยอย่างรวดเร็ว ชัดเจน หยาบคาย และมองเห็นได้ชัดเจน (แต่ไม่โง่เขลา)

โดยทั่วไปแล้ว ภาพยนตร์ถือเป็นศิลปะที่หยาบกระด้าง หยาบคายมากกว่าร้อยแก้วซึ่งช่วยให้คุณอุทิศหลายสิบหน้าเพื่ออธิบายความคิดของฮีโร่ ในการพรรณนาถึงวีรบุรุษความหยาบคายของภาพยนตร์ก็ปรากฏออกมาอย่างไม่มีที่อื่น

ทำไมแฟนๆ มักประท้วงต่อต้านการดัดแปลงภาพยนตร์ แม้กระทั่งภาพยนตร์ที่ประสบความสำเร็จ? เพราะโรงภาพยนตร์จำเป็นต้องทำให้ตัวละครดูเรียบง่ายและหยาบขึ้น ซึ่งบางครั้งทำให้ตัวละครแต่ละตัวมีตัวละครเพียงตัวเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นลักษณะที่โดดเด่นที่สุด และฮีโร่บางคนก็ถูกโยนออกไปพร้อมกัน เช่น ทอม บอมบาดิล จากเดอะลอร์ดออฟเดอะริง

บางครั้งการลดความซับซ้อนนี้อาจทำให้ภาพยนตร์เรื่องนี้พังได้ อย่างเช่นในกรณีของ Johnny Mnemonic ที่นวนิยายยอดเยี่ยมกลายเป็นภาพยนตร์แอ็คชั่นธรรมดาๆ

ในทางกลับกัน บ่อยครั้งการทำให้ง่ายขึ้นทำให้สามารถสร้างภาพยนตร์ได้ เช่น Pudovkin's Mother

และประวัติความเป็นมาของการสร้างดร.เฮ้าส์? ดร. ลิซ่า แซนเดอร์ส เขียนคอลัมน์ของ New York Times เป็นเวลาหลายปี โดยบรรยายถึงการวินิจฉัยผู้ป่วยเหมือนกับการสืบสวนอาชญากรรม คอลัมน์เหล่านี้ได้รับการตีพิมพ์เป็นหนังสือแยกต่างหาก และผู้คนทางโทรทัศน์ก็ซื้อสิทธิ์ในการสร้างซีรีส์จากหนังสือเล่มนี้ และเป็นเวลาสองปีที่พวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับสิทธิเหล่านี้ จนกระทั่งในที่สุดพวกเขาก็ได้เจอกับฮีโร่ที่เราทุกคนรู้จัก

คุณจะดูซีรีย์เกี่ยวกับการวินิจฉัยคนไข้ไหมถ้าไม่มีฮีโร่ตัวนี้ที่ทนไม่ไหว แต่มีบุคลิกที่สดใสขนาดนี้? โปรดทราบ นี่เป็นคำถามเชิงวาทศิลป์ ไม่ใช่การบ้าน!

เชื่อกันว่ามีสองวิธีในการแสดงลักษณะของฮีโร่: Molierovsky และ Shakespeare

ตัวละครแต่ละตัวใน Molière มีลักษณะเด่นประการหนึ่ง ได้แก่ Harpagon ขี้เหนียว Scapin เป็นคนโกง Tartuffe เป็นคนหน้าซื่อใจคด และอื่นๆ แนวทางนี้เหมาะกับภาพยนตร์ประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น หากคุณกำลังเขียนภาพยนตร์แอคชั่น ฮีโร่ของคุณไม่ควรที่จะสงสัยเหมือนแฮมเล็ตทันทีเมื่อจับศัตรูที่ขวางหน้าได้

ฮีโร่ของเช็คสเปียร์มีหลายมิติ แฮมเล็ตมีทั้งความทะเยอทะยาน เจียมเนื้อเจียมตัว เด็ดเดี่ยว และมีแนวโน้มที่จะสงสัย ไชล็อคทั้งขี้เหนียวและฉลาด และเป็นที่รักของเด็กๆ ฟอลสตัฟมีทั้งความเย้ายวน ขี้เกียจ กล้าหาญ และขี้ขลาด

นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมบทละครส่วนใหญ่ของ Moliere จึงหายไปจากเวทีมานานแล้ว ในขณะที่เช็คสเปียร์ยังคงแสดงอยู่? ผู้อ่านและผู้ชมเชคสเปียร์ไม่เพียงติดตามพัฒนาการของประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่เขายังเริ่มต้นการเดินทางอันน่าตื่นเต้นที่เจาะลึกเข้าไปในตัวละครของฮีโร่ และค่อยๆ เรียนรู้คุณลักษณะของเขามากขึ้นเรื่อยๆ

ตัวละครของพระเอกควรเป็นอย่างไรเพื่อให้การเดินทางครั้งนี้น่าตื่นเต้นจริงๆ?

สว่าง. เป็นเรื่องโง่เขลาที่จะคาดหวังความสำเร็จอันยิ่งใหญ่และการกระทำที่ไม่คาดคิดจากสถานที่ว่างเปล่า

แน่นอน เราต้องเข้าใจว่าฮีโร่ต้องการอะไรและทำไมเขาถึงต้องการมัน

จริง. เพียงอย่าคัดลอกคุณลักษณะของคนที่คุณรู้จัก ชีวิตไม่ใช่คนเขียนบท ไม่จำเป็นต้องสนใจความน่าเชื่อถือ และคนเขียนบทก็ต้องการมัน

ทั้งหมด. พระเอกทำแต่สิ่งที่ทำได้เท่านั้น ตัวอย่างเช่น ครั้งหนึ่งในภาพยนตร์อเมริกัน แอ็กชั่นฮีโร่ไม่ได้ฆ่าใครเลย แม้แต่การต่อสู้ครั้งสุดท้ายกับตัวร้ายที่ชั่วร้ายที่สุด ตัวร้ายก็เคยสะดุดล้มด้วยมีดของตัวเอง

ยาก. ความขัดแย้งภายในทำให้ฮีโร่มีปริมาณ (จำแฮมเล็ต - อาจเป็นฮีโร่ที่มีการโต้เถียงและได้รับความนิยมมากที่สุดในโลก) เพื่อที่จะเป็นฮีโร่ เขาจะต้องเอาชนะความขัดแย้งนี้ให้ได้ แค่อย่าใช้มันมากเกินไป หากหน้าที่ของตัวละครคือการมอบตลับหมึกให้กับฮีโร่ เขาจะต้องมอบตลับหมึกให้กับฮีโร่อย่างเงียบ ๆ (หรือด้วยคำพูดที่นี่คือ) และล้มลงในทันทีโดยมีกระสุนเข้าหัว

ความซับซ้อนของตัวละครเป็นสัดส่วนโดยตรงกับความสำคัญของบทบาทของตัวละครในเรื่อง

แม้แต่ภาพยนตร์แอ็คชั่นก็ไม่สามารถสร้างขึ้นจากความจริงที่ว่าฮีโร่เซลล์เดียวนั้นแข็งแกร่งที่สุดและถ่ายทำได้อย่างไม่พลาด เขาต้องมีไทรบนขอบหน้าต่าง ความรักในภาพยนตร์ของจอห์น เวย์น และมิตรภาพกับเด็กหญิงตัวน้อยอย่างแน่นอน

ในทางกลับกัน ถ้าคุณเจาะลึกเข้าไปในตัวละครและเรื่องราวของตัวละครที่มีบทบาทเล็กๆ น้อยๆ มากเกินไป มันจะกลายเป็นเรื่องตลก เอฟเฟกต์นี้ถูกเยาะเย้ยเป็นอย่างดีในตอนหนึ่งของ Austin Powers เมื่อพวกเขาแสดงให้เห็นอย่างละเอียดว่าภรรยาและลูกชายของลูกน้องคนหนึ่งของ Dr. Evil เรียนรู้เกี่ยวกับการตายของลูกน้องคนนี้ด้วยน้ำมือของตัวเอกได้อย่างไร

ในไพรเมอร์การเขียนสคริปต์บางตัว พวกเขาเขียนว่าเพื่อให้ตัวละครเป็นสามมิติ ผู้เขียนบทจะต้องอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ ตัวละคร และสถานะทางสังคมของเขา

เมื่อฉันอ่านชีวประวัติโดยละเอียดของฮีโร่สิบหน้าใน "พระคัมภีร์" (เงื่อนไขการอ้างอิง) ของโปรเจ็กต์ใหม่ อย่างน้อยก็ทำให้ฉันระวัง และหากในเวลาเดียวกันฉันเห็นว่าฮีโร่มีบุคลิกที่ไม่น่าสนใจและไม่น่าเชื่อถือฉันก็ปฏิเสธโครงการนี้ทันทีเพราะฉันเข้าใจว่างานด้านเทคนิคดังกล่าวไม่ได้สื่อถึงสิ่งใดนอกจากความทรมานที่ไร้ผล

ในความเป็นจริง รูปลักษณ์ภายนอกหรือสถานะทางสังคมไม่ได้ทำให้ฮีโร่มีสามมิติ - นักเขียนบทจะสร้างความแตกต่างอะไรไม่ว่านางเอกของเขาจะเป็นผมบลอนด์หรือผมสีน้ำตาล ถ้าเขาไม่ใช่ผู้เขียนบทของ Legally Blonde? ในภาพยนตร์หลายเรื่องไม่สำคัญสำหรับเราว่าพระเอกจะหาเลี้ยงชีพด้วยวิธีใด แต่ตัวละครของฮีโร่คือรากฐานของบทที่ดี

หน้าที่ของผู้เขียนบทคือการทำให้หินก้อนนี้มีค่า

อย่างไรก็ตาม ความจริงที่ว่าตัวละครของฮีโร่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงไม่ได้หมายความว่าตัวฮีโร่เองจะไม่เปลี่ยนแปลงเลย แต่เขาจะเปลี่ยนอะไรล่ะ?

Plyushkin เป็นเจ้าของที่ดิน, กลายเป็นคนบ้าที่น่าสงสาร, Kisa เป็นพนักงานของสำนักงานทะเบียน, กลายเป็นฆาตกร, D'Artagnan เป็น Gascon ที่น่าสงสาร, กลายเป็นจอมพล

ฮีโร่เหล่านี้เปลี่ยนโชคชะตา

และนั่นคือทั้งหมด โอ้ เราจะพูดคุยกันครั้งต่อไป

ภาพเหน็บแนมของวีรบุรุษในเทพนิยายโดย M. E. Saltykov-Shchedrin “ เรื่องราวของวิธีที่ชายคนหนึ่งเลี้ยงนายพลสองคน” “ เทพนิยายเป็นหนึ่งในการสร้างสรรค์ที่โดดเด่นที่สุดของนักเสียดสีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ M. E. Saltykov-Shchedrin ปฏิกิริยาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับ ปัญหาที่รุนแรงที่สุดแห่งยุคเพื่อแสดงแง่มุมของความเป็นจริงซึ่งนักเสียดสีไม่สามารถประนีประนอมได้ “ เรื่องราวของชาวนาคนหนึ่งเลี้ยงนายพลสองคนเป็นเรื่องราวที่สดใสและน่าจดจำที่สุดเรื่องหนึ่งของชเชดริน ตรงกลางมีนายพลสองคนที่พบว่าตัวเองอยู่บนเกาะร้าง นายพลที่อาศัยอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไม่รู้จักความยากลำบากใด ๆ

พวกเขาไปรับราชการในสำนักทะเบียนและบริการนี้สร้างทักษะเดียวสำหรับพวกเขา - การสึกหรอ - "ยอมรับการรับรองในความเคารพและความทุ่มเทที่สมบูรณ์แบบของฉัน อย่างไรก็ตามนายพลสมควรได้รับเงินบำนาญและพ่อครัวส่วนตัวและทุกสิ่งที่ ปล่อยให้วัยชราได้เต็มอิ่ม เช้าวันหนึ่ง ตื่นขึ้นมากลางเกาะ พบกับความช็อคอย่างแท้จริง เพราะปรากฏว่า หากปราศจากความช่วยเหลือจากภายนอก ชายวัยผู้ใหญ่เหล่านี้ก็ไม่สามารถหาอาหารทานเอง หรือปรุงอาหารได้ ของนายพล Saltykov-Shchedrin ใช้สิ่งพิสดารอย่างแข็งขัน การค้นพบครั้งใหญ่สำหรับฮีโร่กลายเป็นว่า "อาหารของมนุษย์ในรูปแบบดั้งเดิมบินว่ายและเติบโตบนต้นไม้ ตามที่พวกเขากล่าวไว้“ ม้วนในรูปแบบเดียวกันจะเกิดเมื่อเสิร์ฟในตอนเช้าพร้อมกาแฟ การที่นายพลไม่สามารถรับใช้ตัวเองได้ปลุกสัญชาตญาณของสัตว์ให้ตื่นขึ้น: คนหนึ่งกัดคำสั่งจากอีกคนหนึ่งแล้วกลืนมันทันที นายพลทำได้เพียง เขียนรายงานและอ่านหนังสือพิมพ์มอสโก

พวกเขาไม่สามารถก่อให้เกิดประโยชน์อื่นใดแก่สังคมได้ โครงเรื่องที่ยอดเยี่ยมช่วยให้นักเสียดสีแสดงฮีโร่ในเทพนิยายด้วยวิธีที่ไม่น่าดึงดูดที่สุด วีรบุรุษปรากฏต่อหน้าผู้อ่านว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่โง่เขลาทำอะไรไม่ถูกและน่าสังเวช ความรอดเพียงอย่างเดียวสำหรับพวกเขาคือคนเรียบง่าย ด้วยความหวาดกลัวต่อตำแหน่งของพวกเขา เหล่านายพลจึงโกรธแค้น: "นอนซะ ที่นอนมันฝรั่ง! ในความเห็นของพวกเขา ชาวนาดำรงอยู่เพียงเพื่อตอบสนองความต้องการทั่วไปของพวกเขาเท่านั้น ประณามเขาในเรื่องความอ่อนน้อมถ่อมตน สำหรับความสามารถในการลืมตัวเองเพื่อเห็นแก่ เป็นไปตามเจตนารมณ์ของเจ้านาย

หลังจากเล่าให้นายพลฟังแอปเปิ้ลแล้ว ชาวนาก็หยิบแอปเปิ้ลมาเองแต่มีรสเปรี้ยว เขาเป็นช่างฝีมือผู้ยิ่งใหญ่:“ เขาสามารถก่อไฟและปรุงอาหารได้เขารู้วิธีเอาตัวรอดบนเกาะร้าง แน่นอนว่าผู้เขียนชื่นชมในฮีโร่ของเขา Shchedrin ใช้คำอติพจน์โดยเน้นย้ำถึงความสามารถของเขา: ไม่ใช่ปัญหาสำหรับ ผู้ชายทำซุปหนึ่งกำมือ และไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผล ผู้เขียนเรียกเขาว่า "ผู้ชาย" อย่างไรก็ตามความพยายามทั้งหมดของชาวนามุ่งเป้าไปที่ประโยชน์ของนายพล เขายังคลุมก้นเรือด้วยหงส์ด้วยและ Saltykov-Shchedrin ไม่เห็นด้วยกับพฤติกรรมดังกล่าวของเขา ชาวนาแสดงความไม่รู้ มีนิสัยเป็นทาส ขาดความเคารพตนเอง เสียสละรับใช้

“ และชาวนาเริ่มเพาะพันธุ์ถั่วเขาจะทำให้นายพลของเขาพอใจได้อย่างไรเพราะพวกเขาชื่นชอบเขาปรสิตและไม่ดูหมิ่นแรงงานชาวนาของเขา” ผู้เขียนเขียน นายพลเนรคุณ: ผู้ช่วยให้รอดของพวกเขาได้รับแก้วหนึ่ง วอดก้าและนิกเกิลเงินสำหรับทุกสิ่ง แต่สิ่งที่น่าเศร้าที่สุดคือเขาไม่เรียกร้องอะไรอีกแล้ว ผู้เขียนพูดประชดเกี่ยวกับค่าตอบแทนของนายพล: "อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ลืมเกี่ยวกับชาวนา ... ใน" เรื่องราวของชาวนาคนหนึ่ง Saltykov-Shchedrin ที่เลี้ยงดูนายพลสองคนไม่เพียงแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างนายพลแต่ละคนกับชาวนาเท่านั้นเขายังอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจและผู้คนในรัสเซียในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบอีกด้วย นักเสียดสี เปรียบเทียบชนชั้นสูงที่ปกครองของสังคมกับมวลชนที่ถูกเพิกถอนสิทธิ์ หนังสือของ เทพนิยายของ Shchedrin เป็นภาพที่มีชีวิตของสังคมรัสเซียที่ถูกแยกออกจากกันด้วยความขัดแย้ง ชื่นชมทักษะของนักเสียดสีซึ่งเขาสามารถจัดการกับปัญหาที่ซับซ้อนและรุนแรงที่สุดในยุคของเขาซึ่งเขาแสดงให้เห็นในภาพวาดขนาดจิ๋ว

พวกคุณผู้อ่านที่รักทุกคนคงเคยเจอเรื่องราว บทกวี แฟนฟิค หรือแม้แต่หนังสือทั้งเล่มที่ตัวละครตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปพูดเป็นคนแรกอย่างแน่นอน และพวกคุณทุกคนที่โรงเรียนอาจถูกขอให้เขียนเรียงความเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของวีรบุรุษผู้แต่งโคลงสั้น ๆ หรือตำแหน่งของผู้เขียนในงานดังกล่าว เด็กนักเรียน ผู้อ่าน หรือแม้แต่นักเขียนมือใหม่หลายคนต้องเผชิญกับเรื่องทั้งหมดนี้ ต่างพากันครุ่นคิด: ทั้งหมดนี้หมายความว่าอย่างไร และจะจัดการกับมันอย่างไร? จะตอบคำถามของครูให้ถูกต้องได้อย่างไร? วิธีตอบสนองต่อคำบรรยายของบุคคลที่หนึ่งในข้อความ - ผู้เขียนเขียนถึงตัวเองหรือไม่? เรามีเทอมสี่อัน. ลองทำความเข้าใจทุกอย่างตามลำดับ ผู้เขียน. ผู้เขียนคือคนเขียนบทและคิดตัวละครขึ้นมา บุคคลนี้ค่อนข้างมีตัวตนจริง เช่นเดียวกับคุณ เขาไปทำงาน/โรงเรียน อาศัยอยู่ในบ้านธรรมดาในเมืองธรรมดา และทำธุระประจำวันของเขา เขาต้องทำอะไรกับตัวละครในหนังสือหรือบทกวีของเขา แม้ว่าพวกเขาจะพูดเป็นคนแรกก็ตาม? ไม่มีเลย เขาแค่สร้างขึ้นมา เว้นแต่ส่วนหัวหรือคำนำจะบอกว่าตัวละครดังกล่าวเป็นอัตชีวประวัติหรือแม้แต่ Mary / Marty Sue ระวัง: ฉันได้ยินเรื่องราวซ้ำแล้วซ้ำเล่าจากเพื่อนและคนรู้จักเกี่ยวกับวิธีการสอนเด็ก ๆ ที่โรงเรียนให้เล่าข้อความที่เขียนด้วยคนแรกหรือวิเคราะห์บทกวีดังกล่าว น่าเสียดายที่แม้แต่ครูหลายคนก็สร้างความสับสนให้กับผู้แต่งและตัวละครและแนะนำให้นักเรียนเริ่มเล่าเรื่องงานดังกล่าวอีกครั้งด้วยคำว่า "นักเขียน Sidorov ไปที่ป่า" แม้ว่า Sidorov จะสามารถเขียนหนังสือของเขาได้เมื่อเขาอายุเกินเจ็ดสิบแล้วและตัวละครหลักก็คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ข้อควรจำ: ผู้แต่งและตัวละครของเขาไม่เหมือนกัน ผู้เขียนอาจเขียนตัวละครตัวใดตัวหนึ่งจากตัวเขาเองหรือมอบชีวประวัติลักษณะนิสัยและอื่น ๆ ที่คล้ายกันให้กับเขา แต่ฮีโร่ทุกคนที่พูดถึงตัวเองในคนแรกนั้นไม่ถือเป็นอัตชีวประวัติ และในทางตรงกันข้าม อัตตาที่เปลี่ยนแปลงไปของผู้เขียนอาจกลายเป็นตัวละครระดับที่สามในการเล่าเรื่องของบุคคลที่สาม ฉันเข้าใจว่ามันฟังดูซับซ้อน จะรู้ได้อย่างไรว่าตัวละครตัวไหนเป็นอัตชีวประวัติและตัวไหนไม่ใช่? ถามผู้เขียนเอง อ่านส่วนหัวและความคิดเห็นอย่างละเอียด หากคุณกำลังอ่านหนังสือที่โรงเรียนหรือวิทยาลัย อ่านไดอารี่และบันทึกของนักเขียน แล้วหลายๆ เรื่องจะชัดเจนสำหรับคุณ เรื่องราวของฮีโร่ อุปกรณ์วรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมซึ่งเป็นที่ชื่นชอบของนักเขียนหลายคน สาระสำคัญของมันอยู่ที่ความจริงที่ว่ามีบางสิ่งหรือเหตุการณ์อื่นเป็นครั้งคราวหรือครอบคลุมอยู่ในงานอย่างต่อเนื่องจากมุมมองของฮีโร่บางคนในขณะที่การบรรยายจะดำเนินการอย่างต่อเนื่องหรืออีกครั้งเป็นครั้งคราวในคนแรก ใครๆ ก็สามารถทำหน้าที่เป็นผู้บรรยายฮีโร่ได้: ตัวละครตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปในหนังสือ บุคคลที่สามบางคนที่สังเกตเหตุการณ์จากด้านข้างหรือเล่าเรื่อง บางครั้งอาจเป็นเด็กในครรภ์ สัตว์ หรือวัตถุไม่มีชีวิต ซึ่งในงานมหัศจรรย์นั้นมีความสามารถในการรับรู้และประเมินสิ่งที่เกิดขึ้น ระวัง: คุณไม่ควรเชื่อมโยงผู้บรรยายกับผู้เขียนหนังสือ ให้พิจารณาว่าเขาเป็น Mary / Marty Sue หรือผู้ถือตำแหน่งของผู้เขียน เว้นแต่ผู้เขียนจะระบุไว้อย่างชัดเจน ข้อผิดพลาดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติมาก: เมื่อฉันเคยแนะนำผู้บรรยายฮีโร่ในการเล่าเรื่องในช่วงปีการศึกษาของฉัน ผู้อ่านบางคนตัดสินใจอย่างจริงใจว่าฉันกำลังบรรยายถึงความประทับใจของตัวเองและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ความคิดเห็นของพระเอก - ผู้บรรยายเป็นความคิดเห็นของเขาเองและไม่ใช่ความจริงที่ว่าผู้เขียนแบ่งปันหรืออนุมัติ: อาจเป็นเพียงการทดลองทางวรรณกรรมหรืออุปกรณ์เพื่อแสดงให้ผู้อ่านเห็นถึงคุณลักษณะของความคิดและโลกทัศน์ของตัวละครตัวนี้ . ตัวอย่างเช่น Alexandra Marinina ในหนังสือ "Death for the Sake of Death" และ Alexander Vargo ในนวนิยายเรื่อง "The House in the Ravine" บรรยายในนามของคนบ้าคลั่งฆาตกร แต่ไม่ได้ติดตามจากนี้ที่ผู้เขียนเห็นอกเห็นใจ กับพวกเขาหรือแบ่งปันมุมมองของพวกเขา แล้วถ้าผู้เขียนสมมุติแต่งเรื่องโดยที่ตัวละครหลักพูดเป็นคนแรกเป็นสัตว์หรือสิ่งของล่ะ? อักขระ. โดยหลักการแล้วทุกอย่างชัดเจนกับเขานี่คือหนึ่งในตัวละครในหนังสือ อย่างไรก็ตาม แม้แต่ที่นี่ก็ยังมีความยากลำบากอยู่บ้าง มันเกิดขึ้นที่ในงานผู้อ่านเจอภาพที่สดใสและน่าสนใจและพวกเขาก็เริ่มเชื่อทันทีว่าฮีโร่ตัวนี้มีทัศนคติเชิงบวกอย่างแน่นอนผู้เขียนชอบหรือแสดงจุดยืนของเขา ระวัง: ต้องการทราบอย่างชัดเจนว่าผู้เขียนรับรู้ถึงฮีโร่และบทบาทของเขาในเรื่องนี้อย่างไร ถามผู้เขียน. หลังจากอ่านข้อความของฉันบางคนแล้ว ตัดสินใจอย่างจริงใจว่าเซารอนในตัวพวกเขาเป็นฮีโร่เชิงบวก และฉันก็เห็นใจเขา นอกจากนี้ยังมีผู้ที่ถามว่าตัวละครบางตัวในข้อความนี้เป็นอัตตาของฉันหรือไม่ พูดตามตรงภาพลักษณ์ของเซารอนของฉันค่อนข้างสดใสและพิเศษโดยหลักการแล้วฉันพอใจกับผลลัพธ์ที่ได้ แต่โดยแก่นแท้แล้วฮีโร่คนนี้คือนักบงการโดยสิ้นเชิงและเป็นคนไร้ยางอายที่มีจิตสำนึกในทางที่ผิด ในชีวิตประจำวันไม่ควรสื่อสารกับคนประเภทนี้จะดีกว่า LYRICAL HERO คือตัวละครในงานกวีนิพนธ์ ซึ่งสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และความประทับใจต่างๆ ในเนื้อหาได้ เรื่องราวสามารถเล่าได้ทั้งในบุคคลที่หนึ่งหรือบุคคลที่สาม พระเอกโคลงสั้น ๆ ไม่เหมือนกับผู้แต่งบทกวี กฎเดียวกันนี้ใช้กับตัวละครทั่วไปหรือผู้บรรยายพระเอก ระวัง: ใช่แล้ว ฮีโร่ที่เป็นโคลงสั้น ๆ อาจเป็นอัตชีวประวัติและสะท้อนถึงความรู้สึก ความคิด ตำแหน่ง และประสบการณ์ชีวิตของผู้เขียนได้ มันอาจจะไม่ใช่ ลองวิเคราะห์จากมุมมองของข้อความข้างต้นบางส่วนที่คุณคุ้นเคย - แล้วคุณจะเห็นว่ามันดูน่าสนใจแค่ไหน

ส่วน: วรรณกรรม

ยิ่งถ้อยคำเสียดสีมากเท่าไร อุดมคติของนักเขียนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
ม.อี. ซัลตีคอฟ-ชเชดริน

วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายลักษณะอุดมคติของผู้เขียนเกี่ยวกับนักเสียดสี M. E. Saltykov-Shchedrin โดยการวิเคราะห์ระบบภาพของ "นิทาน ... "

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทางการศึกษา (ระบบความรู้):

การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ:

• ความเข้าใจในเนื้อหาเชิงอุดมการณ์ของงานของ M. E. Saltykov-Shchedrin "เรื่องราวของวิธีที่ชายคนหนึ่งเลี้ยงนายพลสองคน";
• การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับจุดยืนของผู้เขียน อุดมคติของผู้เขียน
• วิธีแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อภาพ (อารมณ์ขัน, ประชด, เสียดสี, พิสดาร);

ทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้:

• เทพนิยายวรรณกรรมและความแตกต่างจากนิทานพื้นบ้าน
• วิธีสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะของตัวละคร (ชื่อ, สถานที่ให้บริการ, อันดับ, คำพูด, การศึกษา, ภาพบุคคล, พื้นที่ทางศิลปะ, ความสัมพันธ์, ทัศนคติต่อตัวละครอื่น, ทัศนคติของผู้เขียน)

เกี่ยวกับการศึกษา(ระบบทักษะ):

การก่อตัวของทักษะใหม่:

• โต้แย้งทัศนคติต่อตัวละครของงาน (นายพลชาวนา) ของผู้เขียนผู้อ่าน
• เพื่ออธิบายลักษณะอุดมคติของผู้เขียนในเรื่องนักเขียนเสียดสี

การพัฒนาทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้:

• การกำหนดลักษณะของวีรบุรุษและเหตุการณ์ต่าง ๆ บนพื้นฐานของการค้นหาข้อเท็จจริงทางวรรณกรรมและการตัดสินของผู้เขียนโดยอิสระ
• การอ้างอิงวรรณกรรมที่เหมาะสมและเพียงพอ
• การอ่านชิ้นส่วนของงานมหากาพย์อย่างแสดงออก
• การพัฒนาทักษะการพูดคนเดียวในช่องปาก

เกี่ยวกับการศึกษา(ระบบการวางแนวค่า):

• การก่อตัวของแนวคิดอันทรงคุณค่าของนักเรียนเกี่ยวกับโลกและมนุษย์จากมุมมองของอุดมคติของผู้เขียน
• การเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนที่แสดงออกถึงทัศนคติต่อค่านิยมทางศีลธรรม

อุปกรณ์: รูปเหมือนของนักเขียน, ภาพวาดตัวละครสำหรับเด็ก, "พจนานุกรมมนุษยศาสตร์", การ์ดพร้อมงานสำหรับนักเรียน

ในระหว่างเรียน

I. ตรวจการบ้าน

คุณรู้สัญญาณอะไรของเทพนิยายเป็นประเภท?

อะไรคือความแตกต่างระหว่างเทพนิยายวรรณกรรมและนิทานพื้นบ้าน?

คำตอบที่แนะนำ: ในเทพนิยายวรรณกรรมผู้แต่งเป็นบุคคลที่เฉพาะเจาะจงสไตล์เทพนิยายผสมผสานกับเสมียนและสร้างเอฟเฟกต์การ์ตูนมีการใช้อติพจน์และพิสดารเพื่อแสดงให้เห็นว่าไม่มีฮีโร่ในอุดมคติและเป็นบวก เสียดสีมีการใช้ประชดที่ชั่วร้าย

กำหนดอารมณ์ขัน การเสียดสี การเสียดสี และยกตัวอย่างจากประสบการณ์การอ่านของคุณเอง

คำตอบที่แนะนำ: อารมณ์ขัน - ร่าเริง เสียงหัวเราะใจดี . Irony เป็นการเยาะเย้ยที่ซ่อนอยู่ เสียดสี - โกรธหัวเราะโกรธ

คุณสามารถตั้งชื่อคุณลักษณะทางศิลปะใดของการพรรณนาสถานการณ์และตัวละครในเทพนิยายเสียดสีได้?

คำตอบที่แนะนำ: ชาดก, ประชด, เสียดสี, อติพจน์, พิสดาร

คุณรู้วิธีสร้างตัวละครด้วยวิธีใดบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ: วิธีสร้างภาพ - แนวตั้ง, แนวนอน, การกระทำของฮีโร่, กิจกรรมของเขา, ความสัมพันธ์กับตัวละครอื่น ๆ, คำพูดของฮีโร่, ทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละคร, ทัศนคติของฉัน

ครั้งที่สอง ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

พวกที่รัก! วันนี้เราจะมาดำเนินการต่อใน "The Tale of How One Man Feeded Two Generals" โดย M. Saltykov-Shchedrin เราต้องกำหนดลักษณะอุดมคติของผู้เขียน: ทัศนคติของผู้เขียนต่อโลกและมนุษย์ผ่านการวิเคราะห์ตัวละคร ลองสังเกตตัวละครอย่างละเอียดและพยายามเข้าใจเจตนาของผู้เขียน วันนี้นักเรียนสองกลุ่มจะทำงาน: กลุ่มแรกจะต้องกำหนดลักษณะของนายพลกลุ่มที่สอง - ชาวนา เด็ก ๆ ในแต่ละกลุ่มจะได้รับการ์ดในซองพร้อมภารกิจที่จะต้องทำให้สำเร็จด้วยตนเอง กลุ่มจะนำเสนอสิ่งที่ค้นพบในรูปแบบของการตอบกลับด้วยวาจาเต็มรูปแบบ การแสดงแต่ละครั้งของคุณไม่ควรเกิน 2 นาที จัดสรรเวลา 5 นาทีสำหรับงานอิสระ คุณต้องตั้งใจฟังสหายที่กำลังพูดอย่างตั้งใจเพื่อไม่ให้พูดซ้ำสิ่งที่พูดไปแล้ว

สาม. ลักษณะของนายพล

บัตรหมายเลข 1ชื่อตัวละคร.

นายพลชื่ออะไร?

คำตอบที่แนะนำ: นายพลไม่มีชื่อ ดังนั้นผู้เขียนจึงเน้นย้ำถึงความมีลักษณะเฉพาะของภาพ ไม่มีคุณสมบัติส่วนบุคคล

บัตรหมายเลข 2ตำแหน่งของตัวละคร

นายพลรับใช้ที่ไหน? อ่านข้อความที่ต้องการ

ให้ค้นหาความหมายของคำว่า “ทะเบียน” ในพจนานุกรม

ผู้บรรยายรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับ “การลงทะเบียน” ดังกล่าว?

คำตอบที่คาดหวัง: "นายพลรับราชการตลอดชีวิตในทะเบียนบางประเภท ... " คำว่า "ทะเบียน" ในพจนานุกรมหมายถึง ... ผู้เขียนไม่ได้ใช้คำจำกัดความ "บางส่วน" กับคำว่า "ทะเบียน" โดยไม่ตั้งใจเพื่อสรุป สถาบันดังกล่าว เน้นความเป็นปกติ หมายถึงสถานประกอบการที่คล้ายคลึงกันอย่างแดกดัน

บัตรหมายเลข 3คางของตัวละคร

เหตุใดจึงไม่ระบุว่าเหตุใดวีรบุรุษจึงได้รับยศนายพล?

นายพลคนหนึ่งรับใช้ที่ไหนและโดยใครอีก? ตั้งชื่ออุปกรณ์ทางศิลปะ)

คำตอบที่ควรจะเป็น: ผู้เขียนไม่ได้บอกว่าเหตุใดนายพลจึงได้รับยศ ไม่ได้ระบุคุณสมบัติส่วนตัวของฮีโร่ แต่จะระบุเฉพาะยศเท่านั้น แต่เราเข้าใจว่าไม่ได้ให้ยศสำหรับการไม่ใช้งานซึ่งหมายความว่านายพลได้รับภายใต้การอุปถัมภ์ของใครบางคนเนื่องจากพวกเขาเองไม่สมควรได้รับตำแหน่งที่สูงเช่นนี้ นายพลคนหนึ่งเป็นครูสอนอักษรวิจิตรที่โรงเรียนผู้นับถือศาสนาคริสต์นิกายออร์โธดอกซ์ทหารเช่น ในโรงเรียนสำหรับลูก ๆ ของทหารซึ่งควรบ่งบอกถึงระดับสติปัญญาที่ต่ำของฮีโร่อีกคน "ฉลาดกว่า" แล้วเห็นได้จากที่ไหนที่นายพลมีส่วนร่วมในกิจกรรมเช่นนี้! ดังนั้นผู้เขียนจึงพรรณนาถึงนายพลอย่างเสียดสี

บัตรหมายเลข 4คำพูดของตัวละคร

นายพลใช้สำนวนใดในการพูด? อ่านตัวอย่าง

ลักษณะเฉพาะของการออกเสียงคำคืออะไร?

คำพูดแสดงลักษณะของตัวละครอย่างไร?

คำตอบที่คาดหวัง: “ ยอมรับการรับประกันในความเคารพและการอุทิศตนที่สมบูรณ์แบบของฉัน” - ลัทธิเสมียน, นายพลใช้รูปแบบการดำเนินธุรกิจอย่างเป็นทางการในการพูดซึ่งเป็นลักษณะข้อ จำกัด ของพวกเขา นิสัยการใช้ "s" ที่ท้ายคำเป็นการแสดงความเคารพ

การ์ดหมายเลข 5การศึกษาตัวละคร

ระดับการศึกษาของนายพลคืออะไร? อธิบายข้อสรุปของคุณ

ความประทับใจของผู้อ่านเกี่ยวกับนายพลเกิดขึ้นจากการวิเคราะห์อุปกรณ์ของผู้เขียนอย่างไร

คำตอบที่คาดไว้: นายพลไม่รู้จักขอบฟ้าสำหรับพวกเขา "โรลจะเกิดในรูปแบบเดียวกับที่เสิร์ฟพร้อมกาแฟในตอนเช้า" - อติพจน์นี้ช่วยถ่ายทอดความไร้ค่าขาดการศึกษาของนายพล . ผู้เขียนพรรณนาถึงพวกเขาอย่างเสียดสี .

การ์ดหมายเลข 6ภาพตัวละคร.

การปรากฏตัวของนายพลมีลักษณะเฉพาะอย่างไร?

ผู้เขียนเน้นรายละเอียดที่สำคัญอะไรบ้างในคำอธิบายของนายพลและเพราะเหตุใด

คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับนายพลจากการวิเคราะห์รูปลักษณ์ของพวกเขา?

คำตอบที่แนะนำ: “อ้วน ขาวและร่าเริง” ผู้บรรยายกล่าว “แต่ไม่มีใบหน้า ดังนั้นจึงมีการใช้ลักษณะทั่วไป นายพล "สวมชุดนอนและมีคำสั่งห้อยคอ" คำสั่งนี้ถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของร่างกายและใช้สิ่งที่แปลกประหลาด ภาพเหมือนเสียดสีกระตุ้นความรู้สึกไม่ชอบตัวละคร

การ์ดหมายเลข 7พื้นที่ศิลปะ

อะไรที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเกาะที่นายพลล่มสลาย?

คำตอบที่ควรจะเป็น: ผู้เขียนย้ายการกระทำไปยังเกาะทะเลทรายเพื่อให้นายพลสามารถแสดงตัวเองพิสูจน์ตัวเองในการกระทำไม่ใช่เพื่ออะไรที่มีอาหารน้ำมากมายบนเกาะ - มันเป็นอุดมคติมันเป็นสวรรค์ แต่สวรรค์อย่างแรกเลยสำหรับท้องเกาะนี้ช่างมหัศจรรย์ความอุดมสมบูรณ์การครองราชย์ที่นี่ถ่ายทอดด้วยความช่วยเหลือของอติพจน์ นายพลไม่มีความเคลื่อนไหว มือขาว ไม่สามารถพิสูจน์ตัวเองได้

การ์ดหมายเลข 8พฤติกรรมของตัวละคร

นายพลทำอะไรบนเกาะ? เพื่อจุดประสงค์อะไร?

พฤติกรรมของนายพลมีลักษณะอย่างไร?

คำตอบที่แนะนำ: พวกนายพลกำลังพยายามปีนต้นไม้ - แต่... อนิจจา! ความเกียจคร้านการทำอะไรไม่ถูกนิสัยที่คนอื่นทำทุกอย่างเพื่อพวกเขาผู้เขียนประณามความหยาบคายของพวกเขา neboktoptelstvo ความไร้ความหมายของการดำรงอยู่เช่นนั้น

การ์ดหมายเลข 9ความสัมพันธ์ของตัวละคร

ความสัมพันธ์ของนายพลในตอนต้นเรื่องคืออะไร?

ความสัมพันธ์ของพวกเขาเปลี่ยนไปอย่างไรและเพราะเหตุใด?

โปรดระบุใบเสนอราคาที่เกี่ยวข้อง

คุณมีความเชื่อมโยงและการเปรียบเทียบอะไรบ้างเมื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของนายพล (พวกเขามีลักษณะอย่างไรในขณะที่โจมตีกัน)? (บอกชื่อเทคนิคทางศิลปะที่ใช้)

คำตอบที่แนะนำ: ทันทีที่นายพลรู้สึกหิวมาก ความเคารพก็หายไป เจ้าหน้าที่สูญเสียรูปลักษณ์ของมนุษย์และตะครุบกันเหมือนนักล่า “ ทันใดนั้นนายพลทั้งสองก็มองหน้ากัน: มีไฟลางร้ายส่องเข้าตาพวกเขา ฟันของพวกเขาพูดพล่อยๆ เสียงคำรามอันน่าเบื่อก็บินออกมาจากอกของพวกเขา พวกเขาเริ่มคลานเข้าหากันอย่างช้าๆ และในพริบตาก็บ้าคลั่ง เศษเล็กเศษน้อยบินไปมีเสียงร้องและเสียงครวญคราง นายพลที่เป็นครูสอนอักษรวิจิตร ขัดคำสั่งจากสหายแล้วกลืนลงไปทันที” ผู้เขียนถ่ายทอดความคลั่งไคล้ของนายพลด้วยความช่วยเหลือจากพิสดาร

การ์ดหมายเลข 10ทัศนคติของนายพลต่อชาวนา

นายพลมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการค้นพบของพวกเขาเพื่อน?

ค้นหาคำพูดและอธิบายความหมายของพวกเขา

นายพลคิดอย่างไรเมื่อเห็นบทบัญญัติต่างๆ?

ค้นหาคำพูดและอธิบายทัศนคติของนายพลที่มีต่อชาวนา

ทำไมนายพลถึงมัดชาวนา?

นายพล "ขอบคุณ" ชาวนาอย่างไร?

แสดงทัศนคติของคุณต่อนายพล

คำตอบที่แนะนำ: “ชายคนหนึ่งลุกขึ้นเขาเห็นว่านายพลเข้มงวด ฉันอยากจะลองยิงพวกเขาดู แต่พวกมันกลับแข็งค้างและเกาะติดกับเขา ชาวนาคือความรอดของนายพล เขาคือผู้ที่พวกเขาสามารถถือเป็นทรัพย์สินของตนเองได้ เขาคือความรอดของพวกเขา แต่ทันทีที่ต้องขอบคุณความขยันและทักษะของชาวนา เสบียงต่างๆ ก็ปรากฏขึ้น แทนที่จะแสดงความขอบคุณ นายพลก็พูดอย่างเหยียดหยามว่า: "คุณไม่ควรให้ชิ้นส่วนแก่ปรสิตเหรอ?" คำว่า "ปรสิต" เป็นการแสดงออกถึงการประชด: ใครคือปรสิตที่แท้จริง? แต่ "ความกตัญญู" หลักอยู่ข้างหน้า: นายพลผูกชาวนาไว้เพื่อไม่ให้เขาหนีไป มีความโหดร้าย ความหยาบคาย ความรุนแรงของนายพลที่มีต่อผู้ที่เชื่อฟังพวกเขา

ภาพแบบไหนที่ปรากฏต่อหน้าเราต่อหน้านายพล?

IV. ลักษณะของผู้ชาย

บัตรหมายเลข 1ชื่อตัวละคร.

ผู้ชายชื่ออะไร?

ผู้อ่านของคุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

บัตรหมายเลข 2ภาพตัวละคร.

ผู้ชายมีลักษณะอย่างไร?

ทำไมเขาถึงเรียกงานนี้ว่า "ชายผู้ยิ่งใหญ่ที่สุด"?

เหตุใดมนุษย์จึงถูกแนะนำเข้าสู่ระบบภาพ?

ผู้ชายในเทพนิยายมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ: ผู้เขียนเรียกตัวละครของเขาว่า "ชายผู้ยิ่งใหญ่ที่สุด" เพราะ นี่คือคนที่ทำได้ทุกอย่างสามารถทำงานได้ทุกอย่างแข็งแกร่งทรงพลังกระฉับกระเฉง (นี่คือวิธีที่ผู้ชายมักนำเสนอในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย) ชาวนาถูกนำเข้าสู่ระบบภาพโดยไม่ได้ตั้งใจ: เขาต่อต้านนายพลที่ไม่ใช้งานและไร้ประโยชน์

บัตรหมายเลข 3พฤติกรรมของตัวละคร

ผู้ชายสามารถทำอะไรได้บ้าง?

เขาทำงานที่เขาทำได้อย่างไร?

คุณชอบการกระทำทั้งหมดของผู้ชายหรือไม่?

อธิบายเหตุผลของความสัมพันธ์ของคุณกับผู้ชายคนนั้น

คำตอบที่แนะนำ: ผู้ชายรู้จักทำทุกอย่าง ทำงานอย่างรวดเร็วและมีมโนธรรม ผู้เขียนชื่นชมความชำนาญ ความอุตสาหะ อติพจน์ของเขาที่ช่วยถ่ายทอดความฉลาด การประดิษฐ์ของผู้คน

บัตรหมายเลข 4ความสัมพันธ์ของชาวนากับนายพล

ผู้ชายรู้สึกอย่างไรกับนายพล?

ทำไมผู้ชายถึงเชื่อฟังนายพล? โปรดระบุใบเสนอราคาที่เกี่ยวข้อง

“มนุษย์” คนนี้ทำอะไรเพื่อช่วยนายพลให้พ้นจากปัญหาและพาพวกเขากลับบ้าน?

เขาแสดงคุณสมบัติอะไรของตัวละคร?

คำตอบที่แนะนำ: ชายคนหนึ่งยอมเชื่อฟังนายพล ชินก็เพียงพอที่จะผลักชายคนนั้นไปรอบๆ “บรรดานายพลมองดูความพยายามของชาวนาเหล่านี้ และจิตใจของพวกเขาก็ร่าเริง พวกเขาลืมไปแล้วว่าเมื่อวานนี้พวกเขาเกือบตายด้วยความหิวโหยและพวกเขาคิดว่า: "การเป็นนายพลนี่มันดีแค่ไหน - คุณจะไม่หลงทางไปไหน!" ชายคนหนึ่งต่อเรือ แสดงให้เห็นถึงความมีไหวพริบและความเฉลียวฉลาด

การ์ดหมายเลข 5คำพูดของตัวละคร

คำพูดของผู้ชายมีลักษณะอย่างไร?

คำตอบที่แนะนำ: คำพูดของชาวนาสะท้อนให้เห็นถึงนิสัยเก่าแก่ของชาวรัสเซีย - เพื่อให้เจ้านายพอใจอย่างอ่อนโยน

V. ลักษณะทั่วไป

Saltykov-Shchedrin ใช้อารมณ์ขันประชดตัวละครตัวใดและใช้เสียดสีเพื่อใคร? ทำไม

ชายในเทพนิยายของ Saltykov-Shchedrin แตกต่างจากตัวละครชาวบ้านอย่างไร?

พฤติกรรมของมนุษย์ทำให้เกิดความชื่นชมอะไรและอะไรคือการลงโทษผู้เขียน?

ตอนจบของ “The Tale…” มีความหมายว่าอย่างไร?

วี. สรุปผลการสนทนาเชิงวิเคราะห์

ลักษณะทั่วไปของครู: "The Tale ... " สร้างขึ้นจากสัญลักษณ์เปรียบเทียบเยาะเย้ยความชั่วร้ายของผู้เขียนร่วมสมัยของสังคมประณามความโง่เขลาและความไม่เหมาะสมสำหรับชีวิตของนายพลความอ่อนน้อมถ่อมตนความอ่อนน้อมถ่อมตนอย่างทาสของคนที่สามารถทำได้ทุกอย่าง สิ่งเหล่านี้เป็นประเด็นที่มีความสำคัญระดับชาติ ความอยู่ดีมีสุขของรัสเซียขึ้นอยู่กับทัศนคติต่อความชั่วร้ายของอำนาจรัฐ

เหตุใด Saltykov-Shchedrin จึงจงใจใช้คำว่า "เรื่องราว" ในชื่อนิทาน?

ลักษณะทั่วไปของครู: การใช้เทพนิยาย นิยาย และอติพจน์ ผู้เขียนสร้างสถานการณ์ที่ไม่ธรรมดาที่ดึงดูดใจผู้อ่านของเรา แต่เขาผสมผสานจินตนาการและความเป็นจริงเข้าด้วยกันอย่างเชี่ยวชาญเพื่อศึกษาแก่นแท้ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีอำนาจกับประชาชน การผิดศีลธรรมของเจ้าหน้าที่ และความเป็นทาสของชาวนา ดังนั้นผ่านการสะท้อนของความชั่วร้ายความเจ็บปวดของผู้เยาะเย้ยสำหรับคนรัสเซียที่มีไหวพริบและทำงานหนักจึงแสดงออกมา

มาดูบทสรุปของบทเรียนของเรากัน M. E. Saltykov-Shchedrin เขียนว่า: “ยิ่งการเสียดสีคมชัดเท่าไหร่ อุดมคติของนักเขียนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น” คุณเข้าใจคำพูดของเขาได้อย่างไร?

ลักษณะทั่วไปของครู : Saltykov-Shchedrin เชื่อว่าถ้อยคำเสียดสีไม่ควรทำลาย แต่สร้างขึ้น และผู้เขียนควรสำรวจชีวิตให้ครบถ้วนมากขึ้นเพื่อทำความเข้าใจวิธีจัดการให้ดีขึ้น

นักเสียดสี Saltykov-Shchedrin ยืนยันคุณค่าทางศีลธรรมอะไร?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน.

เขียนเรียงความบรรยายถึงวีรบุรุษคนหนึ่ง (กลุ่ม 1 - ลักษณะผู้ชาย กลุ่มที่ 2 - ลักษณะทั่วไปของนายพล)