Birleşim dışı karmaşık cümleler. Atölye dersi

Slayt 1

BİRLİK OLMAYAN TEKLİF Rus dili ders kitabındaki materyallere dayanmaktadır. 9. sınıf: genel eğitim kurumları için çalışmalar / M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lvov; tarafından düzenlendi M.M. Razumovskoy, P.A. Lekanta, - M .: Bustard, 2008 Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Korzunova Zh.V. tarafından derlenmiştir.

Slayt 2

Birleşimsiz karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri KOMA VE SEMOLONU Cümle diyagramı. Anlamsal ilişkiler BSP Örneklerinde bir işareti nasıl değiştirebilirsiniz? Gerçeklerin listesi ve ay parlıyordu, temmuz gecesi sessizdi. […]; […]. Gerçeklerin numaralandırılması ve Tüm kar yığınları ve vadiler; Kızak her dakika devriliyor, her dakika onu kaldırıyordu.

Slayt 3

Birleşik olmayan karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri COLONS Cümle diyagramı. Anlamsal ilişkiler BSP Örneklerinde bir işareti nasıl değiştirebilirsiniz: [neden]. çünkü aniden hava karardı: Güneşe bir bulut koştu. : [açıklama]. yani sabah harikaydı: yıkanmış orman gülümsüyordu, kuşlar şarkı söylüyordu. : [ek]. şunu biliyorum: kalbinizde hem gurur hem de dürüst onur var.

Slayt 4

Birleşik olmayan karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri DASH Cümle diyagramı. Anlamsal ilişkiler BSP Örneklerinde bir işareti nasıl değiştirebilirsiniz -. kontrast: Yazlık mağazalar - kışlık yiyecekler. [zaman ] - . İşinizi bitirdiğinizde cesurca yürüyüşe çıkın. [durum] - . Rüzgar ekersen fırtına biçersin.

Slayt 5

Birleşik olmayan karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri DASH Cümle diyagramı. Anlamsal ilişkiler BSP Örneklerinde bir işareti nasıl değiştirebilirsiniz - [sonuç, sonuç]. Böylece Çocuklar büyüdü; ciddi şekilde çalışmaları gerekiyor. - . Olayların hızlı değişimi Bir silah sesi duyuldu - canavar düştü. - [karşılaştırmak]. sanki, sanki bir söz söylese bülbül ötecek.

Slayt 6

Birleşik olmayan karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri Farklı anlamlar bir cümlede birleştirilebilir: koşullar ve zamanlar; sonuçlar ve hızlı eylem değişikliği vb. Karga ciğerlerinin tepesinde vırakladı: Peynir düştü; işin püf noktası da buydu. (sebep ve sonuç) N.V. Egorova’nın “Rus dili” ders kitabının materyallerine dayanmaktadır. 9. sınıf."

Slayt 7

Eğitim alıştırmaları “Öğrenci El Kitabı, 5-11. Sınıflar: Rus dili” ders kitabına dayanmaktadır. Edebiyat. Vatan tarihi. İngilizce dili / Genel editörlük altında. O. L. Soboleva. – M.: AST-PRESS, 2003 Noktalama işaretlerini yerleştirin. Seçimini açıkla. Karmaşık cümlenin türünü belirleyin. Mutluluk olmayacaktı ama talihsizlik yardımcı oldu (sonuncusu). Ya her şeyi eskisi gibi ayarlayacağım ya da onu düelloya davet edeceğim (I. Turgenev). Girdiğimiz orman son derece eskiydi (I. Turgenev). Konuşan eker, dinleyen toplar (A. Puşkin). Tek başıma yola çıkıyorum - sisin içinden çakmaktaşı yol parlıyor - gece sessiz (M. Lermontov).

Slayt 8

Eğitim alıştırmaları “Öğrenci El Kitabı, 5-11. Sınıflar: Rus dili” ders kitabına dayanmaktadır. Edebiyat. Vatan tarihi. İngilizce dili / Genel editörlük altında. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 6. Şöminenin kırmızı ışığı yerde, aynalarda, tavanda çırpınıyordu - palmiye ağaçlarının uzun, süslü gölgeleri titredi ve birbirine karıştı (A. Kuprin). 7. Güneş herkes için eşit derecede parlıyor - insan, canavar ve ağaç (M. Prishvin). 8. Sevenlere güvenirim - cömerttirler (K. Paustovsky). 9. Harika bir vizyonu hatırlıyorum - önüme çıktın (A. Puşkin). 10. İnsanlar farklı davrandılar - bazıları endişeyle etrafına baktı, diğerleri donmuş görünüyordu. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Seçimini açıkla. Karmaşık cümlenin türünü belirleyin.

Slayt 9

Eğitim alıştırmaları “Öğrenci El Kitabı, 5-11. Sınıflar: Rus dili” ders kitabına dayanmaktadır. Edebiyat. Vatan tarihi. İngilizce dili / Genel editörlük altında. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 11. Benim geleneğim, derilerini yüzmek dışında kurtlarla barışmamaktır (I. Krylov). 12. Kediler kavga eder, fareler özgürdür (sonuncu). 13. Dumanlı güneş doğuyor - güzel bir gün olacak (A. Tvardovsky). 14. Akşam olacak_her şeyi konuşalım. 15. Parlak bir şarkı söylediniz - sanki çanlar çalıyor gibi! 16. İyilik yaparsın - kendini yükseltirsin, kötülük yaparsın - kendini küçük düşürürsün (son) Noktalama işaretlerini yerleştirin. Seçimini açıkla. Karmaşık cümlenin türünü belirleyin.

Slayt 10

Slayt 2

Hedefler:

sendika dışı karmaşık bir cümleyle ilgili materyalin tekrarlanması ve birleştirilmesi için koşullar yaratmak; edebi bir metinde birleşimsiz karmaşık cümlelerin rolüne ilişkin gözlemleri karşılaştırarak ve özetleyerek öğrencilerin noktalama işaretleri okuryazarlığı becerilerini geliştirmek; ana dil sevgisini aşılamak ve kurgu okumak.

Slayt 3

Epigraf (tez)

Bağlaçsız karmaşık cümleler kurgu eserlerinde yaygın olarak kullanılır

Slayt 4

Slayt 5

BSP'de virgül ve noktalı virgül

Gerçeklerin listesi Ormanda kuşlar neşeyle ve kaygısızca şarkı söyler, kelebekler çiçeklerin üzerinde uçar; ; . - gerçeklerin sıralanması, cümleler yaygındır, içinde zaten noktalama işaretleri olabilir, dere kıyılarında fındık çalıları büyümüştür; mayo çiçekleri sarı başlarını suya eğdiler; hava yaz kokularıyla dolu.

Slayt 6

BSP'de kolon

: [akıl].Yolcuların acelesi vardı: Dağlarda gece çabuk gelir. : [açıklıyor] Hava çok kötüydü: rüzgar çalıları ve genç ağaçları yerinden etti. : (ekler) Pavel birinin elinin omzunda olduğunu hissetti. : Gezginler doğuya baktı: parlak kırmızı güneş yavaş yavaş ufkun üzerinde yükseliyordu

Slayt 7

BSP'de Dash

Zıtlık Herkes onu baloda görmeyi bekliyordu - beklenmedik bir şekilde her şeyi bıraktı ve uzak bir köye gitti. [zaman, koşul] - Babam gelince sergiye gideceğiz. - [sonuç, sonuç] Kırlangıçlar yerden alçaktan uçar - yağmuru bekleyin. - [olayların hızlı değişimi]. Peynir düştü; işin püf noktası da buydu.

Slayt 8

Şiirsel metinle çalışma

Temiz bir tarlada, s..r..traşlanmış(?) Kar..kabarık ve r..kavga Ay parlıyor, troyka otoyol boyunca koşuyor(?). Yol sıkıntısı saatlerinde şarkı söyle Gecenin karanlığında yolda Sla..ki benim için değerlidir Cesur A.S.'nin çınlayan şarkısı. Puşkin

Slayt 9

Ölçek:

Kısa çizginin cümledeki rolü nedir: Rüzgar üstümüzde hışırdadı - bir fırtınanın habercisi. a) özneyi ve yüklemi ayırır; b) cümlenin bir üyesinin ihmal edildiğini gösterir; c) parçalarını ayırır BSP; d) cümleyi ayırır. Cümlede neden tire işareti bulunduğunu belirtiniz: Balıkların temiz suya ihtiyacı vardır - rezervuarlarımızı koruyacağız. a) Bir cümlenin içeriği diğeriyle karşılaştırılır; b) Cümleler olayların hızlı değişimini tasvir eder; c) İkinci cümle şunları içerir: bir sonuç, ilk cümlede söylediklerinin bir sonucu

Slayt 10

3. BSP'de neden bir kolon bulunduğunu açıklayın: Tanıdık köyleri araştırdıktan sonra hepsinin nehir üzerinde bulunduğunu keşfettim. a) ikinci cümle, birincide söylenenin nedenini belirtir; b) ikinci cümle, birinci cümlenin üyelerinden biri tarafından genişletilir; c) ikinci cümle, birinciyi açıklar, yani. içeriğini ortaya koyuyor. 4. Hangi ifade yanlıştır: a) BSP'de sözlü konuşmada basit cümleler tonlama ile bağlanır; b) BSP'deki anlamsal ilişkiler, içerdikleri basit cümlelerin içeriğine bağlıdır. c) BSP'deki noktalama işaretleri, parçaları arasındaki anlamsal ilişkilerin doğasına bağlı değildir.

Slayt 11

Deneme-akıl yürütme “Bağlaçlar olmadan karmaşık cümleler gerekli midir?”

Bakış açınızı kanıtlayacak argümanlar verin. Size iyi şanslar, sabır ve yaratıcı ilham diliyorum!

Tüm slaytları görüntüle

9. Sınıf Öğretmeni Teterina L.N.'deki Bağlaçsız Karmaşık Cümle Dersleri 2 cümleyi karşılaştırın

• Çatılardan sarkan kalın buz sarkıtları güneşte eridi ve bunlardan düşen damlalar yüksek sesle buza çarpıp baharın şarkısını söyledi.
• Çatılardan sarkan kalın buz sarkıtları güneşte eridi, onlardan düşen damlalar yüksek sesle buza çarpıp baharın şarkısını söyledi.
Dilbilgisinin temellerini bulun. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Fark ne?

Kontrol etmek

• Çatılardan sarkan kalın buz sarkıtları güneşte eridi ve bunlardan düşen damlalar yüksek sesle buza çarpıp baharın şarkısını söyledi.
• Çatılardan sarkan kalın buz sarkıtları güneşte eridi; onlardan düşen damlalar yüksek sesle buza çarpıp baharın şarkısını söylüyordu.

Hangi cümlelere karmaşık birleşme dışı cümleler denir? Bağlaçsız karmaşık bir cümle, parçaları anlam ve tonlama yardımıyla birbirine bağlanan bir cümledir.Gökyüzünde bir pasta sözü vermeyin - ellerinize bir kuş verin. Kız ağlıyor: Topunu kaybetti. Yağmur durdu, bulut ormana doğru ilerledi. Kış geldi; Avcı, ihtiyacı olan her şeyi toplayarak kışlık kulübeye taşındı. Noktalama işaretleri Bağlaç içermeyen karmaşık bir cümlenin parçaları birbirleriyle farklı anlamsal ilişkiler içindedir (parçalar arasındaki sınırda hiçbir bağlaç veya müttefik kelime yoktur) noktalama işaretlerinin yerleştirilmesine yansır. Birleşik olmayan karmaşık bir cümlede virgül, noktalı virgül, iki nokta üst üste ve kısa çizgi kullanılır. Teori & 216 1. Paragrafı okuyun (s. 1.) 2. Karmaşık, birleşik olmayan cümlelere örnekler verin. 3. Bunlardan ikisini yazalım. 4.Bir diyagram yapalım. Hangi ifade yanlıştır? A) Bağlaçsız karmaşık cümlelerde, sözlü konuşmada basit cümleler tonlamayla bağlanır B) Bağlaçsız karmaşık cümlelerde anlamsal ilişkiler, içlerinde yer alan basit cümlelerin içeriğine bağlıdır C) Bağlaçsız karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri, parçaları arasındaki anlamsal ilişkilerin doğasına bağlı değildir Bağlaçsız karmaşık bir cümle cümlesinde virgül 1. Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin bazı gerçekleri basitçe listeliyorsa bölümleri arasına virgül konur. Bu durumda I bağlacını virgülden sonra kolaylıkla ekleyebilirsiniz. Hava yeni kararıyordu, Kazak'a çaydanlığı kamp tarzında ısıtmasını söyledim. (İle M.Yu.Lermontov ) 2. Bazı gerçekleri listeleyen, birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasına, cümlenin bölümleri çok yaygınsa (homojen üyeler, katılımcı veya zarf ifadeleri, açıklamalar vb. içeriyorsa) noktalı virgül yerleştirilebilir. Başı ağrıyordu; Ayağa kalktı, dolabının içinde döndü ve tekrar kanepeye düştü. (F.M. Dostoyevski) 3. Parçaların birbirinden tamamen bağımsız olduğu böyle bir sendikasız cümleye noktalı virgül de yerleştirilebilir. Böylesine karmaşık bir cümle, anlamı bozmadan birkaç basit cümleye bölünebilir. Hayat Kampanyası üniforması giyiyordu; kafası ağır bir şekilde çamurla lekelenmişti ve birçok yerinden dövülmüştü. (M.E. Saltykov-Shchedrin) Noktalama işaretlerinin yerleşimini açıklayın. Ilık bir rüzgâr esiyordu, uzaktan gelen uğultu sustu, loş tarla uykuya daldı, sürü sürücüsü uykuya daldı. (A.Fet) Basit, etkinlik listesi Gece mehtaplı ve havasızdı; Zamoskvoretsky evlerinin beyaz duvarları, ağır kapıların görünümü, sessizlik ve siyah gölgeler, bir tür kalenin genel izlenimini veriyordu. (A.P. Çehov'a göre) Cümlenin her kısmı karmaşıktır. Birleşim dışı karmaşık bir cümlede iki nokta üst üste

• BSP'deki iki nokta üst üste olağan işlevini yerine getirir - açıklayıcı - açıklayıcı.

İki nokta üst üste yerleştirildi: Bölüm 1.2, Bölüm 1'in içeriğini ortaya koyuyor (yani) İlginç bir resim gördüm: iki kişi birbirine şapkalarıyla vuruyordu. 2. Bölüm 2'de bir ekleme var (NE bağlacı) Biliyorum: kalbinizde hem gurur hem de doğrudan onur var 3. Bölüm 2, bölüm 1'in nedenini belirtir (çünkü): 3. Bölüm 2, bölüm 1'in nedenini belirtir (çünkü): Yol boyunca sessiz kaldılar: konuşacak hiçbir şey yoktu. 4. Cümlelerin arasına "ve gördüm", "ve duydum" kelimelerini koyabilirsiniz. Ona baktım: gözleri üzgündü. Kolonun yerleşimini açıklayın. Pavel birinin parmaklarının omzuna dokunduğunu hissediyor. Vagondan dışarı baktım: her şey karanlık ve kasırgaydı. Sıcaktı: soba yanıyordu. Noktalama işaretlerini yerleştirin Harika şarkıların sesleri sustu ve bir daha duyulmayacak, şarkıcının sığınağı kasvetli ve sıkışık ve dudaklarında mühür var. Akıllı bir insanla aptal bir insan arasındaki fark, birincisinin her zaman düşünmesi ve ikincisini nadiren söylemesi, ikincisinin her zaman söylemesi ve asla düşünmemesidir. Okyanus gözlerimin önünde yürüdü, sallandı, gürledi, parıldadı, soldu, parladı ve sonsuzluğa gitti. Sendika dışı karmaşık bir cümlede kısa çizgi 1. 1. ve 2. bölümler arasında - olayların hızlı bir şekilde değişmesi. Peynir düştü; işin püf noktası da buydu. 2. 1. ve 2. kısımlar keskin bir kontrast oluşturuyor. Bir mil biçtiler ve bir kuruş biçtiler. 3. Bölüm 2, bölüm 1'in sonucudur. Çok parası var, nasıl ödünç almasın? Bölüm 4.2, Bölüm 1'deki eylemi gerçekleştirme koşulunu veya nedenini belirtir. Bölüm 4.2, Bölüm 1'deki eylemi gerçekleştirme koşulunu veya nedenini belirtir. Eğer ata binmeyi seviyorsanız kızak taşımayı da seviyorsunuz. Kalkma vakti çoktan yedi oldu. 5. 1 kısım, 1 kısmın tamamlanma zamanını gösterir. Ekilebilir araziyi ellerini sallamadan sürüyorlar. 6. Bir bölümde diğer bölümle karşılaştırma yer alıyor. Bir kelime söylüyor - bülbül şarkı söylüyor. Ana şey - kısa çizgi için Zaman - ne zaman? Koşul – hangi koşulda? Karşıtlık - A - Sonuç - peki bundan ne sonuç çıkıyor? Çizginin ayarını açıklayın Martı uçtu - buz yakında eriyecek. Kaynak susuzluğu giderir - nazik bir söz kalbi canlandırır. Dışarısı soğuktu ama ev sıcaktı. Yere eğilmezsen mantar yetiştirmezsin. Kuşlar uçup gidiyor - yaz gidiyor. Noktalama işaretlerini açıklayın

• Ziyarete gelen Yakutlar masaya ve banklara oturdu; masalarda votka fincanları vardı; Bazı yerlerde kart oynayan gruplar dolaşıyordu.
• Makar tilkinin keskin kulaklarını açıkça gördü; kabarık kuyruğu sanki Makar'ı çalılıkların içine çekiyormuş gibi bir yandan diğer yana sallanıyordu.
• Yerel bir sakin olarak Tatar tarafından daha fazla onurlandırıldı: Kapıları ardına kadar açarak çipurayı arkadan zavallı adama tekmeledi.
• Pop Ivan gücenmedi; tek bir şeye ihtiyacı vardı: her seferinde bir şişe votka sağlamak zorundaydı.

Noktalama işaretlerinin yerleşimini açıklayın 5. Yalnızca üç yerde bulanık fosfor noktaları sessizce titriyordu - dışarıda, pencere buz kütleleri arasından, öldürücü Yakut donu yurt içine belli belirsiz bakıyordu. 6. Kapınıza doğru gidiyorum ve şunu düşünüyorum: Gerçekten geceyi geçirmeme izin vermeyecek mi? 7. Tayganın çağrıları ruhunun derinliklerinden çoktan yükseliyordu, bilinmeyen, baştan çıkarıcı ve aldatıcı mesafe onu zaten gri günlük yaşamdan çağırıyordu. Kontrol etmek

• Etkinlikleri Listeleme
• İkinci cümle karmaşık
• Açıklama
• Açıklama

5. Sonuç 6. Açıklama 7. Olayların listelenmesi Eksik noktalama işaretlerini yerleştirin. (Yazılı)

• Alev yüzünü aydınlattı ve gözleri donuk görünüyordu.
• İtaat etmeyi bıraktım ve hayatım sona erdi.
• Yaşlı rahipten bir şeyler öğrenmek gibi gizli bir amacı vardı.
• Makar bu çılgın dörtnala görünce şaşırdı: Atlı Tatar'a yürüyerek nasıl yetişebilirdi.
• Ve sonra sisler sallanmaya başladı ve altın savaşçılar eğildiler.

Kendini kontrol et

Alev yüzünü aydınlattı: gözleri donuk görünüyordu. (ve gördüm)

• Alev yüzünü aydınlattı: gözleri donuk görünüyordu. (ve gördüm)
• İtaat etmeyi bıraktım; hayatım sona erdi. (sonuçlar)
• Aklına ikinci bir düşünce geldi: Yaşlı rahipten bir şeyler öğrenmek. (yani)
• Makar bu çılgın yarışı görünce şaşırdı: Atlı Tatar'a yürüyerek nasıl yetişebilirdi. (açıklama)
• Ve sonra sisler sallanmaya başladı, altın savaşçılar eğildi.

BSP'ye ekleyin: A) Bir korku hissine kapıldık... (akıl) B) Uzun zaman önce bir arkadaşıma mektup yazmıştım... (karşıtlık) B) Bir gök gürültüsü duyuldu... (olayların hızla değişmesi) Karmaşık müttefik cümleleri yeniden yazın ve bunları birleşmeyen cümleler halinde yeniden düzenleyin. Noktalama işaretlerini yerleştirin A. Kitabı seviyorum çünkü size pek çok ilginç şey gösteriyor. B. Daveti tekrarladım ama cevap vermedi. V. Yarın antrenman kampına gitmemize karar verildi. Teklife devam et Dasha düşünceli bir şekilde kitabın sayfalarını çevirdi... aşağıdaki türlerde cümleler elde etmek için: A homojen üyelere sahip basit (bağlaçlar olmadan) B, bölümleri arasına virgül koymanız gereken, birleşimsiz karmaşık bir cümle C, bölümleri arasına virgül koymanız gereken, birleşimsiz karmaşık bir cümle noktalı virgül koymanız gerekiyor BSP'de neden kısa çizgi olduğunu belirtin: Balıkların temiz suya ihtiyacı var; rezervuarlarımızı koruyacağız. A) Bir cümlenin içeriği diğerinin içeriğiyle çelişiyor B) Cümleler olayların hızlı bir şekilde değiştiğini gösteriyor C) İkinci cümle bir sonuç içeriyor, ilk cümlede söylenenlerin bir sonucu. Neden iki nokta üst üste olduğunu açıklayın BSP'de: Tanıdık köyleri araştırdığımda hepsinin nehrin kıyısında olduğunu keşfettim. A) İkinci cümle, birincide söylenenin sebebini belirtir. B) İkinci cümle birinciyi açıklıyor, yani içeriğini ortaya koyuyor. C) İkinci cümle, birinci cümlenin üyelerinden biri tarafından uzatılır. Ödev 1.&216/ Örn. 170 2. Alıştırma 179

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

3 Mart Sınıf çalışması BSP Türleri Hedefler: materyali karmaşık bir cümlenin sözdizimine göre sistematik hale getirmek; birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında anlamsal ilişkiler kurma, bu cümlelerin tonlama özelliklerini belirleme ve bu temelde doğru noktalama işaretlerini seçme yeteneğini geliştirmek; karmaşık cümlelerin sözdizimsel üsluplarına ilişkin bilgiyi derinleştirmek;

2 slayt

Slayt açıklaması:

Cümle türlerini ve örnekleri ilişkilendirin Birleşik cümle Siz kardeşler, duvar gibi durmalıydınız. Basit bir cümle Sadkov, yalnızca kentsel değil kırsal manzaraları da eşit derecede iyi resmetti. Sendika dışı karmaşık cümle Pencerenin önünden kırmızı bir ateş akıntısı aktı, içine baktı.. Homojen üyelerle cümle Meşeler ve sivri köknarlar yeşile döndü; Kıvırcık taçlarını sarkıtan asırlık ıhlamur ağaçları gökyüzünü kaplıyordu. Karmaşık cümle Herkes onun nasıl seyahat ettiğini, ne gördüğünü bilmek istiyordu. İtirazlı teklif Gerçeği saklamak işe yaramazdı ve bunu yapmaya da hiç niyetim yoktu. Karmaşık cümle Siz kardeşler, duvar gibi durmak zorundaydınız. Basit bir cümle Sadkov, yalnızca kentsel değil kırsal manzaraları da eşit derecede iyi resmetti. Sendika dışı karmaşık cümle Pencerenin önünden kırmızı bir ateş akıntısı aktı, içine baktı.. Homojen üyelerle cümle Meşeler ve sivri köknarlar yeşile döndü; Kıvırcık taçlarını sarkıtan asırlık ıhlamur ağaçları gökyüzünü kaplıyordu. Karmaşık cümle Herkes onun nasıl seyahat ettiğini, ne gördüğünü bilmek istiyordu. İtirazlı teklif Gerçeği saklamak işe yaramazdı ve bunu yapmaya da hiç niyetim yoktu.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Çapraz gagalar ıslık çalıyor, baştankara çınlıyor, guguk kuşu gülüyor. (M.Gorky) B) [ , ];. (listeleme, ancak karmaşık bir cümlenin bazı kısımları karmaşıktır) Yol önümde, karanlıkta zaten görülebilen yoğun fındık çalılarının arasından kıvrılıyordu; Zorlukla ilerledim. (I. Turgenev): [sebep]. Uyuyamadım: Beyaz gözlü bir çocuk karanlıkta önümde dönüp duruyordu. (M. Lermontov): [açıklama]. (yani) Hava berbattı: rüzgar uğulduyordu, ıslak kar pul pul yağıyordu. (A. Puşkin): [ekleme]. (ne?) Ama karar verildi: yarın orduyu hareket ettireceğim. (A. Puşkin) Terleyene kadar çalışırsan deli gibi yersin. (Atasözü) A) [koşul] – . (Eğer bir) ,,. (numaralandırma, eşzamanlılık değeri) B) [zaman] – . (Ne zaman) buraya arabayla gidiyordum - çavdar sararmaya başladı. (M.Prişvin)

4 slayt

Slayt açıklaması:

- [sonuçlar]. Aniden baltalı adamlar ortaya çıktı; orman hışırdadı, inledi ve çatırdadı. (N.Nekrasov) – . (kontrast (a, ama)) Yazlık mağazalar - kışlık yiyecekler. (Atasözü) – . (karşılaştırma (sanki, sanki)) Bir kelime söylüyor - bülbül şarkı söylüyor. (Atasözü) Noktalama işaretlerinin yerleştirilmesi, tonlama, anlamsal anlam BSP türüne bağlıdır

5 slayt

Slayt açıklaması:

Bu cümlede kolonun yerleşimi nasıl açıklanır? Oyalanacak zaman yoktu: Ekimden önceki bahar telaşı başlıyordu. 1) Birleşimsiz karmaşık cümlenin ilk kısmı, ikinci kısımda söylenenin durumunu belirtir. 2) Birleşim dışı karmaşık bir cümlenin ikinci kısmı, ilk kısımda söylenenlerin nedenini belirtir. 3) Genelleyici sözcük, cümlenin homojen üyelerinden önce gelir. 4) Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin ikinci kısmı, ilk kısımda söylenenlerin içeriğini açıklar ve ortaya koyar.

6 slayt

Slayt açıklaması:

Bu cümlede kolonun yerleşimi nasıl açıklanır? Aniden birisinin sessizce, neredeyse fısıltıyla adımı seslendiğini duyuyorum. 1) Birleşimsiz karmaşık cümlenin ilk kısmı, ikinci kısımda söylenenin durumunu belirtir. 2) Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin ikinci bölümü, ilk bölümde söylenenlerin içeriğini açıklar, ortaya koyar. 3) Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin ikinci kısmı, birinci kısmın anlamını tamamlar. 4) Genelleyici sözcük, cümlenin homojen üyelerinden önce gelir.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Karmaşık cümleler, parçalar arasındaki anlamsal ilişkileri ifade etmeleri bakımından karmaşık cümlelerden farklılık gösterir. sendika dışı müttefik daha az açık bir şekilde

8 slayt

Slayt açıklaması:

Hangi ifade yanlıştır? A) BSP'de sözlü konuşmada basit cümleler tonlamayla bağlanır; B) BSP'deki anlamsal ilişkiler, içinde yer alan basit cümlelerin içeriğine bağlıdır; C) BSP'deki noktalama işaretleri, parçaları arasındaki anlamsal ilişkilerin niteliğine bağlı değildir.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

"Dağların yükseklerinde rüzgar hışırdadı - kar fırtınasının habercisi" cümlesindeki kısa çizginin rolü nedir? A) Konu ve yüklemi ayırır; B) bir cümlenin bir üyesinin ihmal edildiğini gösterir; B) Başvuruyu ayırır.

10 slayt

Slayt açıklaması:

BSP'de neden bir çizgi olduğunu belirtin "Şarkı bitti - olağan alkışlar duyuldu." A) bir cümlenin içeriği diğerinin içeriğiyle çelişiyor; B) cümle olayların hızlı bir değişimini tasvir ediyor; C) İkinci cümle, ilk cümlede söylenenlerin bir sonucunu, bir sonucunu içerir.

Ders türü: yeni bilgilere hakim olmak.

Didaktik görev:öğrendiklerinizi tekrarlayın ve yeni bilgiler edinin.

Konudaki ders konumu:"BSP" konusundaki ilk ders

Teçhizat: ders kitapları, çalışma kitapları, ders için multimedya sunumu, öğretmenin çalışma bilgisayarı, ders çalışma sayfası, bilgi, becerinin kendi kendine analizi için teşhis sayfası, öğrenciler için kartlar, basılı metinler ve test görevleri.

Amaçlar ve hedefler:

eğitici: - BSP'nin gramer özelliklerini bilmek, bunları metinde tanımak; BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkileri tanımlamak, bu cümlelerin tonlama özelliklerini belirleme yeteneğini geliştirmek ve bu temelde doğru noktalama işaretlerini seçmek.

Gelişimsel: Öğrencilerde olumlu motivasyon ve yeni materyali algılamaya hazırlık oluşturmak; çalışılan materyali yeni materyalle karşılaştırma, genelleme becerilerinin geliştirilmesi; yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.

eğitici: BSP'nin rolü ve önemi hakkındaki bilginin genişletilmesi yoluyla Rus dilini öğrenmeye ilginin geliştirilmesi; Öğrencilerin bilişsel aktivitelerini aktive etmek, uygun bir psikolojik ortam sağlamak.

Kişisel gelişim hedefleri:

Öğrencilerin doğru sözlü konuşmasının oluşumunu teşvik etmek;

Araştırma unsurlarını kullanarak BSP hakkında yeni bilgi edinme koşulları yaratın;

Dil materyalini analiz etme yeteneğini geliştirin.

Yöntemler: diyalojik, kolektif, bağımsız.

Ders yapısı: motivasyon, dersin konusuna giriş, dersin konusuna dalma, bilginin birincil pekiştirilmesi, bilginin genişletilmesi, özet, pekiştirme, yansıma.

Ders yapısı:

I. Organizasyon aşaması

1 dakika.

II. Öğrencileri bilginin aktif bilinçli asimilasyonuna hazırlama aşaması Kontrol - hazırlık aşaması.

7 dakika.

III. Yeni bilginin özümsenmesi aşaması

15 dakika.

IV. Birincil test aşaması ve bilginin özümsenmesi

12 dakika

V. Bilginin pekiştirilmesi.

8 dakika

V. Öğrencilere ödev hakkında bilgi verme aşaması ve ödevi tamamlama talimatları.

2 dakika.

VI. Yansıma aşaması.

1 dakika.

DERSLER SIRASINDA

1. Organizasyon anı

(Amaç, ortak eğitim çalışması için duygusal bir ruh hali yaratmaktır).

Merhaba beyler! Ciddi çalışmaya hazırlanalım, konsantre olalım... Şimdi birbirimize ve bana gülümseyelim. Bugün özellikle iyi bir ruh haline ihtiyacımız var: Önümüzde zorlu işler var!

“Bulmaca” tekniği (öğrenciler çözerken dersin konusu olacak karmaşık cümle türünün adını okuyacaklar)

Öğretmen: Dersin konusunu belirlemek için kelimeyi tahmin edeceğiz.

Kelimeyi tahmin edin ve dersin yeni, henüz bilinmeyen konusuyla nasıl ilişkili olabileceğini düşünün.

Huzursuz sözcüğündeki önek (un-)

Kök, homojen üyelerin ve basit cümlelerin karmaşık bir cümlenin parçası olarak bağlandığı konuşmanın bir parçasıdır. (Birlik).

Uykulu sözcüğündeki sonek (-N-)

Bir sıfatın orta cinsiyetteki tekil ile sonlandırılması

Öğretmen: Sonunda bir kelimeye ulaştık mı?

Öğrenci cevaplar.

Öğretmen: dersin konusunu formüle edin.

Öğrenci cevaplar.

Konunun not defterine kaydedilmesi: “Birleşimsiz karmaşık cümle” Slayt

2. Isınma

Devlet Sınavına Hazırlık.

1. Bu kelimelerdeki harf ve ses sayısını belirleyiniz. Hangi kelimede harflerden daha fazla ses var? (A4) Slayt

Gelenek, palto, dev, asfalt, piyano.

2 . Harf diktesi (A6)

– Z- ve s- öneklerinin yazılışını hatırlayalım. İfadesi şuna benzeyen GIA A6 görevi üzerinde çalışalım: “Yazımı hangi kelimeninkonsollarşu kuralla belirlenir: “Bir önekin ardından sessiz bir ünsüz geliyorsa, sonuna sessiz bir ünsüz belirten bir harf yazılır”

1....değersiz,..sınırsız, ve..kovalamaca
2. bozulmamış, ra..bak, içeri..çırpın
3. ra..düzen, sonsuz..ra..tahmin

Muayene:

1.с, ç, ç
2. s, s, s
3. s, s, z

3. “Sözdizimi” konusunun tekrarı (grafik dikte)

Öğrencilere kulaktan bir tez cümlesi verilir. Doğru ya da yanlış olabilir. Buna göre öğrenci ya katılıyorum (+) ya da katılmıyorum (-). Cevaplarını + veya - işaretli grafik şeklinde bir çizgi üzerine çizer.

1. Cümleler basit veya karmaşık olabilir.

2. Karmaşık bağlaç cümleleri karmaşık veya karmaşık olabilir.

3. Karmaşık cümleler, yardımcı bağlaçlar ve yardımcı kelimelerle kullanılır ve bir ana ve bir yan bölümden oluşur.

4. Yardımcı sıfatlar dolaylı durumların sorularını yanıtlar; ikincil kısım çoğunlukla fiile atıfta bulunur.

5. Açıklayıcı yan cümleler duruma ilişkin soruları yanıtlar ve çoğunlukla ana cümlenin tamamına atıfta bulunur.

6. Parçaları koordinasyon bağlaçları kullanılarak bağlanan cümlelere___karmaşık.______________________ denir.

7.. İki veya daha fazla yan cümlecik içeren karmaşık cümleler vardır.

Bu, aşağıdaki girişle sonuçlanır:

+ + + - - ++

1 2 3 45 6 7– soru numarası

GIA Slayt 3.4'e hazırlanıyoruz

4.B7. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasında virgül bulunan sayıları yazınız bileşik cümle.

Sevgi ve dostluk, (1) büyüyüp birçok şeye yayılır, (2) yeni güç kazanır, (3) yükselir, (4) ve insan, (5) merkezi olur, (6) bilgeleşir.

7'DE. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbirine bağlı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın ikincil iletişim

Anna Fedotovna hissetti Her kağıt parçasının (1) orijinal olduğundan emin olunması, (2) orijinal olması, (3) dikkatlice onu bir kutuya koydu ve şöyle dedi:

– Çocuk, (4) kutuyu yerine koy. Ve çekmeceyi sıkıca kapatın (5) duyabileyim diye.

3. Kontrol ve hazırlık aşaması.

Cümle numaralarını bir tabloda düzenleyin, karmaşık bir cümlenin parçalarının nasıl bağlandığını belirleyin. Slayt

(Tahtadaki tablo; görevi tamamladıktan sonra öğrenciler tahtaya giderek tabloyu doldururlar.)

Kendimizi uzun zamandır tanıdık bir odada bulduğumuzda kalbim ağrıyordu.

Buz çoktan kırılmıştı ve diğer tarafa geçmek imkansızdı.

Sabah hava çok soğuktu ama öğle vakti güneş çıktı.

Balıkçı kendini ele vermemek için küreklerine paçavralar sardı.

Beni götürdükleri ev küçük ama şirindi.

Sabahın erken saatlerinde bahçede bir bülbül şakıdı ve göletten kurbağaların vıraklaması duyuldu.

Bu işi yapabileceğimi hemen anladım.

İnce olduğu yer orası kırılır.

(Tablodaki üçüncü sütun henüz etiketlenmemiştir.)

SSP

GES

BSP

2, 3

1 (zamanda), 4 (kalede)

5 (ek tanım), 7 (ek açıklama)

8 (ek yerler)

6, 9

6. ve 9. cümleler neden hiçbir yere alınmadı?

4. Yeni materyalin açıklanması.

Tekrar bu cümlelere dönelim:

Doğa yılın sabahını berrak bir gülümsemeyle bir rüyayla selamlıyor; Gökyüzü mavi ve parlıyor.

1) Dilbilgisi temellerinin sayısı açısından bu nasıl bir cümledir? Kanıtla.

2) Bu karmaşık cümlenin parçaları nasıl bağlantılıdır? İletişim yöntemi...

(Bu cümlelerin bazı kısımları yalnızca tonlamayla birbirine bağlanır.)

3) Karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki anlamsal ilişkiler nelerdir?

4) Bugün ne tür karmaşık cümlelerden bahsedeceğiz? (BSP hakkında - üçüncü sütunun doldurulması.) BSP'nin parçaları resmi olarak bağımsız ve bağımsızdır, dolayısıyla şematik olarak köşeli parantezler ile temsil edilebilirler.

5) Bu teklifin bir diyagramını çizelim.

Bu önerilerin analizine dayanarak bugünkü dersin amacını formüle etmeye çalışalım.. Destekleyici kelimeler kullanın:

1) Tanışın...

2) Çalışın...

Birleşimsiz karmaşık cümleler arasındaki farkı belirleyin

Bunları metinde nasıl bulabilirim?

Birleşimsiz karmaşık bir cümle içindeki basit cümleleri tonlamaya göre ayırmayı öğrenin;

BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkileri tanımlama

Ders kitabı, kural

5.Bilginin birincil konsolidasyonu

"Uygulamada teoriyi tam olarak kimin kavrayabildiğini kontrol edebilirsiniz." Slayt

Bu cümleler arasında BSP'yi bulun, yazın, gramer temellerinin altını çizin, BSP'nin bölümlerini ayıran noktalama işaretlerini adlandırın. (bkz. slayt)

Hangi noktalama işaretlerinin BSS'nin ayrı bölümlerini işaret ettiği sonucuna varalım

Bağlaçsız karmaşık bir cümlenin parçaları birbiriyle ilişkilidir farklı anlamsal ilişkiler, buna yansıyan noktalama işaretlerinin yerleştirilmesi yazılı ve sözlü olarak - tonlama. Bağlaçsız karmaşık bir cümlede şöyle ifade edilir: Yazılı olarak virgül, noktalı virgül, tire ve iki nokta üst üste.

Bağlaçlı karmaşık cümlelerde anlamsal ilişkiler bağlaçlar tarafından belirlenir, dolayısıyla ilişkiler daha net olur.
BSP'nin anlamsal ilişkileri müttefiklere göre daha az açık bir şekilde ifade edilmektedir. Slayt

Aşağıdaki BSP'lerde parçalar arasında anlamsal ilişkiler kurmaya çalışalım. Bunları müttefik olanlarla karşılaştırmak bu konuda bize yardımcı olacaktır. (Birleşmeme cümlesi eş anlamlı bir müttefik cümleye dönüştürülmeli ve müttefik parçaların hangi ilişkilerde olduğunu belirlemelidir. cümle birbiriyle birliktedir). Slayt

Çözüm: BSP'de noktalama işaretinin seçimi, parçaları arasında kurulan anlamsal ilişkilere göre belirlenir.

Not: Bazı BSP değerleri çakışabilir (örneğin koşullar ve zaman; olayların sonuçları ve hızlı değişimi). Cümlelerin anlamı belirli tonlamaya bağlı olabilir, dolayısıyla farklı yorumlara izin verilir:

Köy boştu, gençler gitmişti.(Sayılama.)

Köy boştu; gençler gitmişti.(Neden.)

Beden eğitimi dakikası.

Uzaya uçabilmemiz için,
Çok okumamız, saymamız, yazmamız gerekiyor.
Güçlü ve sağlıklı olmamız gerekiyor.
Beden eğitimini sevmeliyiz.

Astronotlar fiziksel kültüre ve spora büyük önem verdiler.
Fiziksel egzersiz güç, hız, çeviklik ve dayanıklılığın geliştirilmesinde belirleyici bir rol oynar.

Ayağa kalkarız, yıldızlara, güneşe uzanırız, omurgamızı esnetiriz (kollarımızı yukarı kaldırırız). Önce sağa sonra sola baktım
Gözlerimizi kapattık - ters çevrilmiş bir sekiz rakamı, sonsuzluk çiziyoruz ve dünyanın etrafında uçuyoruz.
Düz bir sırt, düzleştirilmiş omuzlar, genişlemiş bir göğüs, yükseltilmiş bir kafa - bunların hepsi bir kişinin güzelliğinin, sağlığının ve fiziksel performansının işaretleridir.

Teklifleri analiz edin. BSP'nin parçalarının anlamlarını belirleyin

1. yüzyıl Sebebin anlamı ile;

2. yüzyıl Toplamanın anlamı ile (açıklayıcı ilişkiler)

(zayıf öğrenciler için bir hatırlatma - bir ipucu).

1. Kozmonotlar, Gagarin'in bir portresini yanlarında uzaya götürürler: O, cesaretin, yiğitliğin ve yüce Anavatanımıza olan bağlılığın bir örneğidir.

2. Geleceğin kozmonotları anladı: Asıl görev, uzayda faydalı çalışmalar yürütmek için insanın yeteneklerini değerlendirmek olacak

3. Gagarin'in her şey için yeterli zamanı vardı: Son derece organize bir insandı ve zamanın değerini biliyordu.

4. Her astronot bilir: En zor zaman, Dünya'da, geminin dışında geçen son dakikalardır.

6. Konsolidasyon

Kısa test

Karmaşık bir cümlenin parçaları birbirine yalnızca tonlamayla bağlıysa, böyle bir cümleye ... denir.

A) karmaşık B) karmaşık sendikasızlık

B) karmaşık D) basit, karmaşık

Karmaşık birleşme dışı cümleler, karmaşık müttefik cümlelerden şu açılardan farklılık gösterir:

A) Parçalar arasındaki anlamsal ilişkileri daha net ifade ederler

B) Parçalar arasına bağlaç eklenemez

C) parçalar arasında daha az açık bir şekilde ifade edilen anlamsal ilişkilere sahiptirler

D) Parçalar arasında ilişkiler yoktur

BSP'nin bölümleri arasında hangi işaretler bulunabilir?

A) virgül, kısa çizgi, kısa çizgi, iki nokta üst üste B) virgül, kısa çizgi, noktalı virgül, iki nokta üst üste

B) virgül, noktalı virgül D) tire, iki nokta üst üste

4.

Hangi teklifler sendika dışıdır?

A) Toz yol boyunca dönüyordu ve gri bir bulut tüm ufku kaplıyordu.

B) Deniz kıpkırmızıydı ve güneşe doğru pembe dumanlı yumuşak hatlardan oluşan bir bulut yükseldi.

C) Yağmur durduğunda tekrar ateş yakmaya karar verdik.

D) Dünyada küçük duygular yoktur; yalnızca ruhlar küçüktür

D) Çubuk bir yay şeklinde büküldü, olta bir ıslık sesiyle suya çarptı.

.Karşılıklı doğrulama.

.Devlet denetim görevlerinde çalışmak. 9'DA

- Teklifler arasında bulun karmaşık teklif sendika dışı ve sendika koordinasyon bağlantıları ile.

(öğrencilerin her birine masalarında bir metin verilir)

7. Sonuçlar.

Bugün ne tür karmaşık cümlelerden bahsediyorduk?

Bu tür tekliflere neden böyle deniyor?

BSP'nin bölümlerini vurgulamak için hangi noktalama işaretleri kullanılır?

Bugün sınıfta ne gibi zorluklar yaşadınız?

En kolay neyi buldun?

8. Yansıma (Slayt)

Hatırlatma tablosu

BSP'DE NOKTA İŞARETLERİ

Noktalama işaretleri

Anlam

Örnekler

gerçeklerin sayılması

(çünkü, çünkü, için)

açıklama

(yani)

ek

(ne) (ve gördüm, duydum ve hissettim)

muhalefet

(ah, ama, evet=ama)

(Ne zaman)

(Eğer)

sonuç, sonuç

(yani bu nedenle)

olayların hızlı değişimi

karşılaştırmak

(sanki, sanki)

Cümle numaralarını bir tabloda düzenleyin, karmaşık bir cümlenin parçalarının nasıl bağlandığını belirleyin.

1 Kendimizi uzun zamandır tanıdık bir odada bulduğumuzda kalbim ağrıyordu.

2 Buz çoktan kırılmıştı ve diğer tarafa geçmek imkansızdı.

3 Sabah hava çok soğuktu ama öğle vakti güneş çıktı.

4 Balıkçı kendini ele vermemek için küreklerine paçavralar sardı.

5 Beni götürdükleri ev küçük ama rahattı.

6 Sabah erkenden bahçede bir bülbül şakıdı ve göletten kurbağaların vıraklaması duyuldu.

7 Bu işi yapabileceğimi hemen anladım.

8 İnce olduğu yerde kırılır.

9 Doğa yılın sabahını bir rüyayla, berrak bir gülümsemeyle selamlıyor; Gökyüzü mavi ve parlıyor.

Bu cümleler arasında BSP'yi bulun, yazın, gramer temellerinin altını çizin, BSP'nin bölümlerini ayıran noktalama işaretlerini adlandırın

Seni sevdim - sen beni sevmedin.

Hava kararıyor ve çıplak ormanın çalıları kararıyor.

Kar pencerelere kümeler halinde yağıyor, kapılarda bir fırtına ıslık çalıyor.

Yaklaşık on adım ötede karanlık bir nehir akıyordu; homurdandı, tekerlek izleriyle dolu kıyıda sustu ve hızla yoluna devam etti.

Kar yağıyordu ve rüzgar yüzüme çarpıyordu.

Dünyanın tüm yüzeyi, üzerine milyonlarca farklı rengin sıçradığı yeşil ve altın renkli bir okyanusa benziyordu.

Uzun süre rol yapamayacağımı fark ettim.

Uzun süre rol yapamayacağımı fark ettim.

Dersin kendi kendini analizi

Bu ders “Birleşimsiz karmaşık cümle” konusundaki ilk derstir; bir yandan daha önce çalışılan bir konunun tekrarlanıp pekiştirilmesi, diğer yandan konuyla ilgili yeni materyalin tanıtılması nedeniyle birleşik bir derstir. ve konsolide edildi.

Kendime aşağıdakileri ayarladım amaçlar ve hedefler:

eğitici: - BSP'nin gramer özelliklerini bilmek, bunları metinde tanımak; BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkileri tanımlamak, bu cümlelerin tonlama özelliklerini belirleme yeteneğini geliştirmek ve bu temelde doğru noktalama işaretlerini seçmek.

Gelişimsel: Öğrencilerde olumlu motivasyon ve yeni materyali algılamaya hazırlık oluşturmak; çalışılan materyali yeni materyalle karşılaştırma, genelleme becerilerinin geliştirilmesi; yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.

eğitici: BSP'nin rolü ve önemi hakkındaki bilginin genişletilmesi yoluyla Rus dilini öğrenmeye ilginin geliştirilmesi; Öğrencilerin bilişsel aktivitelerini aktive etmek, uygun bir psikolojik ortam sağlamak.

Kişisel gelişim hedefleri:

Öğrencilerin doğru sözlü konuşmasının oluşumunu teşvik etmek;

Araştırma unsurlarını kullanarak BSP hakkında yeni bilgi edinme koşulları yaratın;

Dil materyalini analiz etme yeteneğini geliştirin.

Yöntemler: diyalojik, kolektif, bağımsız.

Ders yapısı: motivasyon, dersin konusuna giriş, ders konusuna dalma, bilginin birincil pekiştirilmesi, bilginin genişletilmesi, özet, pekiştirme, yansıma

Bu hedeflere ulaşmak için, öğrencilerin dikkatini yoğunlaştırmayı, onları bağımsız çalışmaya dahil etmeyi ve araştırma faaliyetleri unsurlarını kullanmayı mümkün kılan problem diyalojik öğrenmenin unsurlarını ve bilgi ve iletişim teknolojilerini kullandım. Öğrenciler, cümlelerin sözdizimsel ve anlamsal analizine dayanarak dersin hedeflerini bağımsız olarak formüle ettiler. Ayrıca ders sırasında metinle çalışma düzenlendi, A4-A6 GIA, B7, B9 görevlerine benzer test görevleri hazırlandı, bu da metinle çalışma becerisinin ve anlamsal analizinin pekiştirilmesine katkıda bulundu.

Beden eğitimi toplantısında unutulmaz tarih olan 12 Nisan ilk kozmonot Yu.Gagarin'i andılar. Bu, dersin eğitim hedeflerinin uygulanmasına katkıda bulunur ve öğrencilerin ufkunu genişletir.

Belirlenen tüm hedeflere ulaşıldı. Dersin etkili olduğu, materyali pekiştirmek için yapılan testlerin de gösterdiği gibi.

Belediye eğitim kurumu Bolshepecherskaya ortaokulu

Rus dilinde açık bir dersin özeti

BİT kullanma

9. sınıf

Konu: Birleşim dışı karmaşık cümle.

Yöneten: Arkhipova N.A.

2013 – 2014 akademik yılı