Her türlü portre. Portre türleri nelerdir? Türün tarihi ve modernite

G. Yudin'in "Bukvarenka" konulu 66. dersinin özeti.

Konu: "b ve b harflerine giriş."

Hedefler: Mantıksal düşünme, konuşma, hafıza geliştirin; öğrenilen sesleri ve harfleri tekrarlamak için istemsiz dikkat kullanmak. b ve b harflerini tanıtın.

Teçhizat: her çocuk: bireysel tahta, tebeşir, kumaş; G. Yudin'in "Başlangıç ​​Kitabı" (s. 130-133, 194-195), mektup ve resimli defter, günlük;

ekipler için: harfli tahta küpler, resimli harf gösterimi, harfli "Akvaryum".

Ders ilerlemesi:

Oyun "Karışıklık".

Öğretmenin talimatı üzerine harfleri isimlendirir ve birleştiririz.

1 ekip çağrısı, 2 kontrol. Sonra tam tersi.

b işareti ile tanışma.

Bugün bize tek bir sesi olmayan iki harf geldi. Bu harfler nedir?

Sorunlu durum.

(Tartışıyoruz, çocukların muhakemelerini dinliyoruz.)

"Mektup R devrildi-

Yumuşak bir işaretle döndü. (V.Stepanov)

“Yumuşak bir işaret, kurnaz bir işarettir.

Ona isim verme.

telaffuz etmiyor

Ancak kelime sıklıkla sorulur.

neden evde köşe

hemen dönüştükömür?

Ateş yok, öyle mi?

bu bir mektup YUMUŞAK İŞARETİ .»

Nitekim "b" harfi ünsüz harflerin aptal komutanıdır, bir kelimede bir ünsüzün arkasında durur durmaz hemen YUMUŞAK olur.

Kontrol etmek ister misin? Lütfen!

AÇI - KÖMÜR

tebeşir - tebeşir

ALTI - ALTI

MOL - MOL (Her kelimenin anlamını açıklıyoruz.)

Ama sonuçta, harflerin yumuşak bir işaretle arkadaş olmak istemedikleri zamanlar oldu ...

Burada peri masalını dinleyin: "YUMUŞAK İŞARETİ HAKKINDA."

(“Eğlenceli Alfabe Çalışmaları” s. 368-369)

Yazarkasa ve manyetik tahta ile çalışıyoruz.

“Bir zamanlar ABC'de farklı harfler vardı - ünlüler, ünsüzler. Birbirlerini ziyarete gittiler.

Bir gün C, Y'yi ziyarete gitti.

Çocuklar, hece cetvellerinde ne elde ettiğinizi gösterin. (SJ). L harfi E'yi ziyarete gitti. Şimdi ne oldu? (LE).

D harfi I'e gitti. Şarkı söylediler: D.I. T'den Y'ye ... OYUNCAK oldu.

Ünsüzler neydi? YUMUŞAK.

Mektuplar yaşadı, üzülmedi çünkü herkes arkadaştı. Ve aralarında kimsenin arkadaş olmadığı yarım Y'ye benzer bir harf yaşıyordu. Harfler, bir sesi temsil etmemesinden hoşlanmadı.

Bu mektup nedir? - Kızgınlardı.

Herhangi bir ses belirtmiyor, konuşamıyor, sürekli sessiz ...

Kimse bu mektupla arkadaş olmadı, konuşmadı. Yumuşak burcun hayatı kötüydü, çok yalnızdı.

Harfler bir kez kelimeleri oluşturmaya başladı. En sevdikleri eğlenceydi. Sözlerini bir bilmece ile şifrelediler.

"Kafasız ama şapkalı,

Tek bacak - ve çizmesiz olan. (Çocuklar tahmin eder.)

Bir çivi, tahmin edildi harfler. Bu kelimeyi oluşturmaya başladılar.

Çocuklar ayrıca "çivi" kelimesini de oluştururlar.

Ve harfler "NAIL" olur ...

Bizim için bir şeyler yolunda gitmiyor! - mektuplar kızgın. Ses [e]

bu kelimede yumuşak ama bizde zor ...

VE diyor ki: "Ayağa kalkacağım ve yumuşaklığı işaretleyeceğim." Sonunda hızla yerleşti. Ne oldu?

çocuklar okur : "ÇİVİLER".

"Kalksam iyi olur" dedi mektupBEN.

Olmuş… "ÇİVİ". " Yine, o değil ..., sonuçta, [a] sesini gösteriyorsunuz "- dedi harfler.

Ne yapalım? Çocuklar, söyleyin bana. (b işaretini değiştirin.)

Bize YUMUŞAK İŞARET gelin! - denilen harfler.

Memnuniyetle mektuplara yardım etmeyi kabul etti ve hemen sonunda durdu.

Ne oldu? "ÇİVİ"- adamları oku.

Mektuplar neşelendi, herkes L işaretini ziyarete davet etmek istedi. Bilmeceleri tahmin edelim ve harflerin hangi kelimelere sahip olduğunu görelim ...

Çimlere toynaklarla dokunmak,

Yakışıklı bir adam ormanda yürür

Cesurca ve kolayca yürür

Boynuzlar geniş yayıldı. (ELK)

Uyumak veya banyo yapmak

Her şey çözülmez:

Bacaklarda gece ve gündüz

Kırmızı botlar. (KAZ)

Kim geliyor,

kim gidiyor

Herkes onu elinden tutar. (KAPI)

Basketbol oyunu. (Yarışma.)

Kimin ekibi yumuşak bir işaretle daha fazla kelime bulacak?

Fizkultminutka "Deniz bir kez endişelenir,

Deniz iki endişeli,

Deniz üç kişilik dalgalı...

(seçenekler: kuğu sineği, deniz aygırı yüzmesi, kabuklu sürünmesi ...)

Bilmeceler b işareti:

çok iyi çalıştın yumuşak işaret Sana bilmecelerimi sormaya karar verdim. Ancak cevapların manyetik bir tahtaya basılması gerekiyor.

REKABET: Kimin mürettebatı cevabı daha hızlı yazacak?

“Uzun kışta bir çukurda uyur,

Ama güneş ısınmaya başlar başlamaz,

Yolda bal ve ahududu gidiyor ... (AYI).

“Çok garip bir görünüşleri var:

Babamın dalgalı bukleleri var,

Ve annemin saç kesimi var.

Neye gücendi?

Sık sık sinirlenir

Tüm anneler için…. (ASLAN)."

Beden eğitimi "kaptanlar".

Kommersant işareti ile tanışma.

Ama b burcunun kardeşi olduğu ortaya çıktı. Ayrıca aptal. Bu b.

Nasıl benzerler ve nasıl farklılar?

A) “Yumuşak işaret dikkatsizce yaşıyor,

Sonsuza kadar şapkasız gider. (B işaretini gösterin.)

“İnatçı bir SAĞLAM İŞARETİ,

O sadece şapka takıyor!” (B işareti gösteriliyor.) (A Shibaev)

Ъ işareti başka neye benziyor? (Tartışma.)

"Kepçeyle su çek,

Çorba içelim, çay içelim! (G.Vieru)

"Bir nedenden dolayı kovadan

Biz su içeriz:

Bir kepçeye ihtiyacımız var - SAĞLAM BİR İŞARET,

Islanmamak için." (V.Stepanov)

Bu işaretler başka nasıl farklı?

YUMUŞAK işareti ünsüz YUMUŞAK yaparsa.

O HARD işareti onu ZOR yapar, bir ünsüz ve bir sesli harf arasında durur ve AYRI HESELEMElerini emreder!

Örneğin:

YEDİ (Yumuşak işareti ünsüz harfi YUMUŞAK yaptı.)

KALDIRMA ( Sert bir işaret, bir ünsüz ve bir sesli harf arasında durur ve AYRI ses çıkarmalarını gerektirir.)

Hokey oyunu.

Tahtaya b ve b işaretli kelimeler yazılır.

Mürettebat temsilcileri bu kelimeleri sırayla okur.

REKABET: Kimin mürettebatı sessiz işaretlerin sırasına uyarak hata yapmaz ve kelimeyi doğru okumaz?

LYNX TOZU YEDİ EŞLİKLİ MERDİVEN AT DAHA FAZLA YEMEKTEDİR Rus SÖZLÜĞÜ

Keşif oyunu.

A) "Astar" "BABA VE ANNE" öyküsünde b işaretini arayın.

B) "Astar" "FARE PEYNİR İÇİN NASIL GİTTİ" öyküsünde b işaretini arayın.

Ödev: Evde bu işaretleri aramaya devam edin.

Dersin özeti.

Yarışma ekiplerini özetlemek.

gülümseyen güneşler gösteriliyor.

Natalya Filimonova
Okuma yazma öğretimi üzerine bir dersin özeti hazırlık grubu"b harfine giriş"

Hedef:çocukları b harfi ve amacı ile tanıştırın. Kelimelerin ses - hece analizini geliştirin. Dikteden kelimeleri yazma alıştırması yapın. İyelik sıfatları oluşturmayı öğrenmeye devam edin, tutarlı konuşmayı geliştirin.

Ders materyali:“Savannah” resmi, b harfinin animasyon resimleri, b harfinin neye benzediği, manyetik harfler, defterler, kelimelerin ses analizi için sinyaller.

1. Org. an: Oyun "Davet kimden?" Beyler bireysel kartlar bir hayvan ve bir yavru görüntüsü ile. (Bir fil ile bebek bir fil tarafından davet edildim, bir zürafa ile bir zürafa tarafından davet edildim ....)

2. İnce motor becerileri: "Fil, timsah" (Tsvyntarny'ye göre)

3. Sıcak ülkelerden gelen hayvanlar, ormanda nasıl yaşadıklarını öğrenmek için vahşi hayvanlara mektup yazmak için toplandı. Uzun süre tam olarak kime yazacaklarını tartıştılar? Tavşan korkak, tilki kurnaz, kurt kötü, ayı ve kirpi kışın uyur, sincap meşgul, her zaman meşgul. Bilge geyiğe yazmaya karar verdik. Hayvanlar harfleri biliyordu ama hepsini değil.

Tanıdık mektuplar aldılar ve DEER kelimesini yazdılar (konuşma terapisti manyetik bir tahtaya dizilir). Fil, “Doğru değil. Geyik kelimesinde H sesi yumuşak ama bizimki sert. Hayvanlar düşündü ve yardım için harflere dönmeye karar verdi.

Ünsüzlerin yumuşaklığını nasıl belirleyeceğimi biliyorum, - kelimenin sonuna uyan I harfi dedi. Hayvanlar okumaya başladı - GEYİK.

Yine, bu doğru değil - maymun kızdı - bu, çok fazla geyik olduğu zamandır!

İyileşeceğim, - dedi Y harfi. Okumaya başladılar - GEYİK. E harfine yardım etmeye çalıştım, DEER çıktı. Hayvanlar üzüldü ve sonra onlara hiçbir şey söyleyemeyen, ancak yalnızca ünsüzleri yumuşatan alışılmadık bir mektup çıktı. Mektubu yumuşak bir işaret olarak adlandırdılar. Hayvanlar kendilerine b harfini çağırdılar. Yumuşak işaret memnuniyetle yardım etmeyi kabul etti ve hızlı bir şekilde kelimenin sonunda durdu. DEER - fili yüksek sesle okuyun. - Anlaşıldı! - Maymun sevinçten zıpladı. Ve bütün hayvanlar bilge geyiğe bir mektup yazmaya gitti.

4. Gelin bu mektuba biraz daha yakından bakalım. b'yi tasvir eden hareketli resimlerin dikkate alınması. Bir harfin kaç öğesi vardır? Tasarla.

5. B harfi neye benziyor?

Yumuşak bir işaret çizelim

Yavaşça, şöyle bir damla:

Bir damla mektubu yumuşatır -

Söz yumuşaktır.

Sincap kuyruğu bükülmüş

Güdük dinlendi.

Kuyruğunu kabarttı, evet yani -

Yumuşak bir işaret gibi oldu.

Yumuşak işaret, yumuşak işaret

Kepçe, kepçe ve kepçe.

6. Harfleri ve kelimeleri yazmak(geyik, gün, gölge, toz) defterlerde.

7. Fizminutka: “Bir zürafanın benekleri vardır” modeli T. Borovik.

8. Geyik kelimesinin ses-hece analizi

9. Hayvanlar geyiğe bir mektup yazdı ve bir fotoğraf eklemeye karar verdi. Herkes ön planda olmak istedi. Hayvanlar her zaman nakledilir, yer değiştirir. Papağan fotoğrafçı ne yapacağını bilemedi. Sonunda hayvanları çıkardım ve olan buydu - konuşma terapisti bir resim koyuyor. Ne görüyorsun? (zürafa boynu, maymun kuyruğu...)

10. Sonuç olarak. Dörtlüğü öğrenmek.

Yumuşak işaret, yumuşak işaret.

hiç ses çıkarmıyor

Ama basit bir kural var

kolayca alabiliriz

Ünsüzün işareti yükselirse,

Mektup hemen yumuşar.

yumuşak işaret

Dikkatsizce yaşıyor

O şapka takmıyor

Sonsuza kadar yürür.

ve inatçı

sağlam işaret

O bir şapka takıyor

Tek yol.

kardeş - kardeşler

sandalye - sandalyeler

ağaç - ağaçlar

oturdu yemek yedi

sürdü

yedim yedim

Neşeli Şiirler

"B" MektupR yuvarlandı -

Yumuşak bir işaretle döndü.

Yumuşak işaret, yumuşak işaret -

Kepçe, kepçe ve kepçe.

V.Stepanov

"B" Bir nedenden dolayı kovadan

Biz su içeriz:

Bir kepçeye ihtiyacımız var - sağlam bir işaret,

Islanmamak için.

V.Stepanov

1. Kelimeleri deşifre edin

f - 1 l - 3 1 2 3 4 5

f - 1,8 gr - 5

o – 2, 4 p – 6 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Ve "Kim dikkatli?"

1. Kelimelerin son seslerine göremasa, pencere, kaz - Yeni bir kelime uydur. ________________________________

2. Kelimelerde ortak olan nedir:

keten, palto, maymun, silah, toz ?

3. Bu öğelerin adlarında ortak olan nedir:

giriş, duyuru, kaldırma (vinç), yenilebilir, yemek ?

2. Oyun "Daha çok kim var?"

1. Bir sesin iki harfle gösterildiği sözcükleri düşünün.

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Oyun "Merdiven".

1. Yumuşak işaret "b". 2. Kesintisiz "b" işareti.

___ ___ ___ b ___ b ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ b ___ ___ b ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ь ___ ___ ___ ъ ___ ___ ___

4. Ve gr a "Kelimeyi bitir."

1. Kitap __________, tet __________, sl ___________, Ocak __________, Şubat __________, tatlım ____________.

5. Dikkatlice okuyun.

BUZ ÜZERİNDE

Bahar geldi. Nehirde buz vardı. Sahilde çok insan vardı. Herkes buzun gidişini izledi. Aniden herkes aynı buz kütlesi üzerinde bir köpek gördü. Hüzünlü bir şekilde uludu.
Vitya uzun bir kanca aldı ve bir buz kütlesini bağladı. Vitya, buz kütlesini sessizce kıyıya çekti. Buz kütlesi kıyıya yaklaştığında köpek yere atladı.

Soruları cevapla.

Hangi mevsimdeyiz? Nehirde ne oldu? Sahile kim geldi? Neden geldiler? Herkes ne gördü? Köpek ne yapıyordu? Vitya ne yaptı? Köpek ne yaptı?

6. Hikayeyi okuyun. Ve içeriği yeniden anlatmaya çalışın.

KAHVALTI

Annem yemek yemeleri için Anya, Sima ve Yasha'yı aradı. Masada kahvaltı vardı: tereyağı, peynir, bal, ekmek ve çay. Elmalar ve armutlar vardı. Annem başka bir karpuz getirdi. Anya ekmek ve tereyağı yedi. Sima peynirli ekmek yedi. Yasha ballı ekmek yedi. Ve sonra çocuklar meyve yemeye başladı.

W görev: 1, 5, 6 ve 7. cümleleri yazın.

Boş hücrelere örnekler yazın ve çözün.

Görev 1

Her şey dairede yatıyor:

Terlik - üç, çorap - dört.

Onları katlayın ve kaldırın.

(Ve raflardaki tozu silin!)

Annemi mutlu etmek için

Bir şeyleri bir araya getirmemiz gerekiyor.

görev #2

Mishka'nın Noel ağacında oyuncakları vardı.

Kafamın üstünden dört oyuncak düştü...

Noel ağacında kaç oyuncak kaldı? -

Ayı parçaları toplayarak düşündü.

3 Örnekleri çözün

7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10

5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10

№ 4

9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =

6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =

3 Artırma 4 ˂ ˃ Azaltma

Ne kadar? Doğru sayıyı daire içine alın.

Evet, netchkartә dә -

Shundy sintine Nechkalek.

Kirәk sүzdә yazmy kalsan,

Bozylachak echtalek.

Kalınlık sintinesi

Akiyat açkılı st.

pinokyo yugaltmas,

Karabas ala almas.

Bu suzlardә "b" - kalynlyk bilgesen yaz! B'yi kelimelere koyun, okuyun ve tercüme edin.

taүfik____ _____________ al____yapkych _____________________

Yah___ya ____________ mәg____нә ______________________

Nig___mat ____________ ____ trenlerin altında ______________________

Җәg___fәr _____________ kul____yaulyk ___________________

Sәg___di ________________ ash____yaulyk __________________

Noktalar urynina "b" kuep, s ү zl ә rne d ө res itep ukygyz.

İle ө n___yak

İle ә gat___

İle ө m___ya

shigyr___

il___yas

İle ә gaz____

D ө n___ya

yash____

T ө n____yak

tatlı patates____

M ә r___yam

İLE ә goyt____

Şiir öğrenin.

M yay!

Şarkı, şarkı, kum,

Sory sinen tөskәen.

Yomshak mavi yonnaryn,

Gyly sinen tunnaryn.

Robert Minnullin

BEN H

Yaz kile! Yaz kile!

Syerchyklar kil,

Gөrlәshep, sairashyp,

Җyrchy koshlar kilә. Bari Rakhmat

Şiir öğrenin. Tatarca kelimeleri ezberleyin.

Seninleyiz

Öğretmenimiz diyor ki:

"Kafa aksi - BASH."

Bu öğrenmek için önemsiz bir şey:

KUL - EL, AYAK - AYAK,

Zilya aynaya bakar,

BİR YÜZ, elbette BİT.

Yemek yerken dişlerinizi fırçalayın!

W
UB, unutma, TESH olacak.

Aniden grip olursanız,

Bu DOKTOR - TABİB'e yardımcı olacaktır.

Arkadaşsız nasıl idare edebilirim?

En iyi ARKADAŞIM DUS'tur.

ÇOCUK, bizimle oyna!

Ona MALAY diyelim.

KIZ kitabı okudu.

KYZ BALA okuluna gidiyor.

Okula hazırlanmadan önce yedi yaşındaki çocuklar için bir dizi görev: sağlam bir işaret, kelime dağarcığı dikte, konuşma gelişimi, hakkında bilgi oluşumu çevre, hafızanın gelişimi, matematik problemlerini çözme.

Okumayı öğrenmek. "Kommersant" ile tanışma

Hedef: b ile tanışıklık

Malzeme: çalışma kağıdı. b ile kart

- Beyler Rusça'da sesi olmayan başka bir harf daha var - bu Ъ.

Öğretmen harfli bir kart gösterir.

- Ъ neye benziyor? b'den farkı nedir?
- Harfi parmağınızla daire içine alın.
- İçinde b olan kelimeleri dinleyin: yedi, sürdü, sürdü.
- Ve şimdi Kommersant ve yumuşak işaret hakkındaki hikayeyi dinleyin.

İÇİNDE muhteşem şehir"Alfavitsk" 32 yaşında yaşadı komik mektuplar. Kitap yazmakla meşguldüler. A harfi tüm sakinleri topladığında ve şöyle dedi:

Kız kardeşler! İçimizde bize eşit olmayan harfler var. Ses değiller ve bizim yaptığımız işi yapmıyorlar. Yumuşak ve sert işaretlerden bahsediyorum. Onları ekibimizden çıkarmayı öneriyorum. Dört tarafa da gitmelerine izin verin.

Nasıl yani? Şimdi ne yapacağız? yumuşak işaret belirsiz ve üzgün bir şekilde fısıldadı.

Yine de pişman olacaksın! sağlam bir işaretle tehdit etti. "Hadi kardeşim, onlarsız da yapabiliriz.

Ve gözlerinin baktığı yere gittiler. İnce, yumuşak tabela, her zaman tökezleyerek çekingen ve kararsız bir şekilde yürüdü. Ve şişman, hantal, sert işaret şapkasına takıldı ve neşeli bir şarkı ıslık çalarak arkadaşıyla birlikte yol boyunca hızlı adımlarla yürüdü. Yolda karanlık bir ormanla karşılaştılar. Orada terk edilmiş bir oduncu kulübesi buldular ve yonca içinde yaşamaya başladılar.

Bu sırada mektuplar işlerine devam etti. Bir kitap daha çıkardılar. Ancak tek bir okuyucu ona dokunmadı çünkü içindeki her şey anlamsızdı. Sert ve yumuşak işaretleri olmayan kelimeler anlamını yitirmiştir.

Harflerin hayatında zor zamanlar geldi.

Böyle var olmak imkansız! - Y harfini haykırdı. - Gururu bırakıp arkadaşlarımızı geri getirmeliyiz.

D harfi ile desteklendi:

Yola çıkmalıyız!

A harfi şu emri verdi:

Yarın yürüyüş yap!

Sabah erkenden yola koyuldular. Yolculuk uzun ve yorucuydu. Önlerinde bir göl belirdi. Bir tekne inşa eden mektuplar gölette yüzmeye başladı. Aniden teknenin pruvası sert bir şeye çarptı. A harfi bağırmak istedi:

Dikkat! Karaya oturuyoruz!

Ama bunun yerine ortaya çıktı:

Tebeşir üzerine iniyoruz!

Tüm mektuplar itaatkar bir şekilde sudan çıktı ve bunun neden gerekli olduğunu anlamasalar da kıyıyı kaplayan tebeşirle kendilerine bulaştı. Kirli, tatminsiz ve aç, dolaşmaya devam ettiler.

A harfi, ekibi beslemenin gerekli olduğunu anladı ve şöyle düşündü:

"Şimdi herkese durmasını, yemek yemesini ve dinlenmesini emrediyorum."

Harfler oturdu ama onlara güç katmadı. Gece düştü, gezginler donmaya başladı ve bir çadır kurdu.

Kömür yak! - A harfini emretti.

Ancak herkes yalnızca "köşeden ateş" duydu ve itaatkar bir şekilde çadırın kenarlarını ateşe verdi. Güçlü bir yangın başladı ve mektuplar onu söndürmek zorunda kaldı.

Sonunda orman ve oduncunun kulübesi göründü. Yorgun harfler oraya girince, yumuşak ve sert işaretlerin bir lokmada şekerli çay içmekten mutlu olduklarını, sakince konuştuklarını ve hiçbir şeyin onları rahatsız etmediğini gördüler. Ortam temiz, sıcak ve samimi.

Yoldaşlarına haksızlık ettikleri mektupları anladılar, af dilediler, sert ve yumuşak işaretler olmadan yaşamanın imkansız olduğunu anladılar. Kardeşler onlara kin beslemedi, yedirdi, çay verdi. Sabah herkes dönüş yolculuğuna çıktı.

O zamandan beri, "Alfavitsk" şehrinin her sakininin kendi görevi vardı. Ünlüler ve ünsüzler sesleri, yumuşak ve sert işaretler ise bunların yumuşaklığını veya sertliğini gösteriyordu.

"Kommersant" okumayı öğrenmek

Hedef: mektubun görüntüsünün bilgisinin oluşumu.

Malzeme: çalışma kağıdı.

renk b.

Daire içine alın ve yazın b.

b neye benziyor

Okumayı öğrenmek. b ile kelime okuma

Hedef: okuma becerilerinin oluşumu.

Malzeme: çalışma kağıdı. Ses Küpleri.

Öğretmen tahtaya iki kelime yazar - SAT ve EAT. Öğretmen kelime şemasını düzenlemeyi teklif ediyor SEL. Bu çalışma sonucunda çocuklar tahtada önerilen şemanın hangi kelimeye atıfta bulunduğunu görürler. Öğretmen çocuklara kelimelerdeki sesleri ayırmanın bir başka yolunun da b harfini kullanmak olduğunu söyler. Adamlar oturdu ve yedi kelimeleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar üzerinde çalışıyorlar ve yedi kelimesinde iki sesin birleşmesini açıkça duyduğumuz sonucuna varıyorlar. [Y] [E] ve böylece sesle karışmazlar [İle] yaz b.

Daha sonra öğretmen çalışma sayfasındaki göreve dikkat çeker.

- Kelimeleri oku.
- Altı çizili b.
- Daha sonra öğretmen çocuklardan çalışma sayfasındaki bir sonraki görevi tamamlamalarını ister.
- Kelimeleri hecelere ayırın. Hece sayısını karelere yazınız.

Dikte. Teklif

Hedef: yazma becerilerinin oluşumu, kodlama yeteneğinin gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Dikte altında bir cümle yazın:

DENİZDE BİR GEMİ GEZİYOR.

Kelimelere vurgu yapın.

Konuşmanın gelişimi. "Sınıflar ve araçlar" konulu konuşma

Hedef: konuşmanın gelişimi, aktif ve pasif kelime dağarcığı, yetişkinlerin çalışmaları, meslekte kullanılan araçlar hakkında fikirlerin oluşumu.

malzemeler: top.

- Her iş özel aletler yardımıyla yapılmalıdır. Tencere, tava, tabak, ocak kullanılarak pişirilen kör. Fare ne ile odun kesiyordu? (Baltalar, testereler). Sağ. Bir aktivite ismi vereyim ve sizler bunun için gerekli araçlarsınız.

Kapıcı - Ne istiyor? - (süpürge, bez, kova, paspas).

Kuaför - Neye ihtiyacı var? (Makas, tarak, su, saç kurutma makinesi, jilet).

Terzi - iğne, iplik, yüksük, dikiş makinesi.

Şarkıcı - sahne, mikrofon, piyano.

Öğrenci - kitaplar, defterler, kalem, kurşun kalem.

Mantar toplayıcı - sepet, bıçak, bot, yağmurluk.

Balıkçı - olta, kova.

Matematik. Tahılları farklı standartlarda ölçüyoruz

Hedef: Çocuklara aynı miktarda tahılı farklı boyutlardaki ölçülerle ölçmeyi öğretmek, elde edilen sonucun ölçü biriminin boyutuna bağımlılığını anlamak. Analiz-sentez, karşılaştırmanın zihinsel eyleminin gelişimi.

malzemeler: iki leğen (biri boş, diğerinde 3 "tencere" pirinç bulunur), bir plastik "tencere", bir plastik kap, boncuk bağlama. 1'den 9'a kadar sayılar. Büyüktür, küçüktür, eşittir işaretleri.

Ölçümlerin eksiksizliğini takip edin!

- Kasedeki mısır gevreğinin adı nedir?
Bir kasede ne kadar pirinç olduğunu nasıl anlarsınız? Bunun için ne yapılması gerekiyor?
Pirinç nasıl ölçülebilir? (Dökülebileceği tüm nesneler).

Öğretmen pirinci bir tencereyle ölçmeyi teklif eder - bu bir ölçü olacaktır. Dolu bir bardağı her ölçtüğümüzde, sayımı kaybetmemek için bir nesne yerleştirmemiz gerektiğini (örneğin bir boncuk koymamız) hatırlatır.

Kasede kaç tencere pirinç vardı? (Üç).

Bu numarayı bulun ve önünüze koyun.

- Ve şimdi aynı pirinci bir bardakla ölçelim.
Kaç bardak pirinç aldın? Bir numara bulun. Sıraya koy.
Kaç tencere pirinç aldın? Kaç bardak?
- Numaraların arasına bir işaret koyun ve girişi okuyun. (Örneğin, "üç beşten büyüktür" ve "beş üçten büyüktür").
- Neden aynı miktarda pirinçle farklı cevaplar aldınız? Sonuç ne olabilir?
- Bu doğru, ölçü ne kadar büyükse, elde edilen sayı o kadar küçük olur ve bunun tersi de geçerlidir: ölçü ne kadar küçükse, elde edilen sayı o kadar büyük olur.
- Şimdi tencere ve bardak bizim için neydi? (Miktar).

grafik dikte

Hedef: elin ince motor becerilerinin gelişimi, görsel-motor koordinasyonunun oluşumu.

malzemeler: çalışma kağıdı.

Öğretmen çocuklara çalışma kâğıtları verir ve kalemi noktanın üzerine koymalarını ister.

Öğretmen dikte eder:

Sağda bir hücre. İki hücre yukarıda. Sağda bir hücre. İki hücre aşağıda. Sağda bir hücre. İki hücre yukarıda. Sağda bir hücre. İki hücre aşağıda. Sağda bir hücre. İki hücre yukarıda.

Deseni kendiniz devam ettirin.

Matematik. Problem çözme. Elmalar

Hedef: düşünme işlemlerinin geliştirilmesi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Bir problem yazın ve çözün. Çözümü yazın.

Çevreleyen dünya hakkında bilgi oluşumu. Mobilya

Hedef: genelleme, sınıflandırma, analiz-sentez gibi zihinsel eylemlerin oluşumu.

Tek kelimeyle söyle:

Yemek yedikleri masaya... denir.

Gazete ve dergilerin konulduğu masaya... denir.

Yazdıkları masanın adı...

Dolabın adı...

Bilgisayar masasının adı...

Kitap rafının adı...

Kitaplığın adı...

Aksini söyle:

Dolap uzun ve komodin...

Dolap büyük ve raf...

Kanepe yumuşak ve tabure...

Sandalye döşemeli ve masa...

Matematik. örnekler

Hedef: örnekleri çözme yeteneğinin oluşumu.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Öğretmen, çalışma sayfasındaki bir sonraki göreve dikkat çeker.

Örnekleri çözün.

Top oyunu "Uzayda yönelim"

Hedef: uzayda yönelim oluşumu.

Topu atacağım ve bu odadaki nesneleri adlandıracağım. Ve cevabınızda "sol", "sağ", "ön", "arka" kelimelerini kullanmalısınız.

Örneğin, "masa nerede?" (Benden iyi).

Bellek gelişimi. Merdivenlerde kim oturuyor?

Hedef: "yukarıda, aşağıda", "arada", "yukarıda", "altında" kavramlarının çalışılması, beş içinde sıra sayımı, hafıza gelişimi.

malzemeler: çalışma notları 1 ve 2, öğrenilmiş sayıları olan kartlar, keçeli kalem veya hamuru (5 top farklı renkler her bebek).

Çocuklar 1. çalışma kağıdını alırlar.

- Merdivenlerde oturan herkesi listeleyin. (Oğlan, kız, kedi, köpek, horoz).
- Merdivenlerde kaç arkadaş oturuyor? (Beş).
- Bu numaralı kartı gösterin. ("5" kartını yükseltin).
- İlk, en alttaki basamağa kim oturuyor? (Kız).
En üst basamakta kim oturuyor? (Horoz).
- Hesaptaki en üst adım nedir? (Beşinci).
- Üçüncü basamakta kim oturuyor? (Köpek).
Kedi hangi adımda? (ikincisinde).
- Bu numaralı kartı gösterin. (İki).
- Kızla köpeğin arasına kim oturuyor? (Kedi).
- Horozla kedi arasında kim oturuyor? (Oğlan ve köpek).
- Merdivenlerin üzerinden kim uçar? (Üç yusufçuk).
- Hangi yusufçuklar daha çok: mavi mi yoksa yeşil mi? (Mavi olanlardan daha fazla yeşil yusufçuk var, birden fazla iki tane var).
- Merdivenlerin altında ne büyüyor? (Karahindiba).
- Karahindiba sayısına eşit sayıda kartı yükseltin. ("5"i yükseltin).
- Ve şimdi bir kez daha dikkatlice kağıda bakın ve kimin hangi basamakta oturduğunu hatırlayın. Hazır? Bana çarşaflarını ver.

Bunun yerine, çocuklara 2. bir bildiri verilir.

- Bir keçeli kalem alın ve oğlanın, kızın ve tüm şirketlerinin çizgilerini oturdukları basamaklarla birleştirin.
(Bu işi hamuru yardımıyla da yapabilirsiniz. Bunun için çocuklara farklı renklerde 5 küçük parça hamuru verilir. İlk parça örneğin kırmızı alınır.
- Bir parça hamuru ikiye bölün, iki top yuvarlayın. İlk topu kıza, ikinci topu oturduğu basamağa takın.
- Şimdi hamuru al mavi renk, ikiye bölün, iki mavi top yuvarlayın. Bir topu çocuğa, ikincisini de oturduğu basamağa takın.
- Yeşil hamuru alın. (Benzetme yoluyla çalışın).

Çocuklar belirli adımlarda tüm karakterleri tanımladığında, yetişkin onlara 1. sayfayı verir ve çocuklar kendilerini kontrol eder.

Eli yazmaya hazırlamak. Kuşgözü

Hedef: grafik-motor fonksiyonlarının gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Döngüleri daire içine alın.

öğretmen sorar Ev ödeviçocuklar.

Dersin amacı: sağlam bir işaret, okuma becerilerinin oluşumu, konuşma becerilerinin gelişimi, fonemik işitmenin iyileştirilmesi, temel bir grafik becerisinin temelleri üzerinde çalışıyoruz.

• okul öncesi çocuğa sesin doğru telaffuzu olan b harfini tanıtmak;
• basılı b harfinin hücrelere nasıl yazılacağını öğretmek;
• şiirler ve bilmeceler ile öğrenmeye ilgi oluşturmak.

Aşağıdaki resimlerde gösterilenleri adlandırın:

kek yemek Vinç yenilebilir mantarlar Bülten tahtası

• Yeni bir mektup düşünün. Bu sağlam bir işarettir.
• Şu kelimeleri tekrarlayın: yedi, yedi, sürdü, sürdü, sürdü.
• Bütün bu kelimeler sağlam bir işaretle yazılmıştır.

Kelimeleri oku:
yedi-la, girdi-hal, ob-hal, sürdü-hal, yedi

Rusça'da seslerin ayrı ayrı telaffuz edildiği kelimeler vardır. Okurken görünür kılmak için ünsüz harften sonra düz bir işaret yazılır.

1. Katı işaretin harfini bir kez daha düşünün.
2. Hangi harfe benziyor?
3. Sert ve yumuşak işaretler arasındaki fark nedir?

Görev: okul öncesi çocuklar için blok b harfi

Mektubu sağlam bir işaret olarak kabul edin. B harfini havaya ve bir kere deftere düzgünce hücrelere diktik. basit bir kalemle veya tükenmez kalem.

Çocuktan bir harfin, hecenin veya kelimenin tam bir satırını yazmasının istendiği durumlarda, yetişkin satırın başında bir yazım şekli verir.
Bir okul öncesi çocuğun zorluk çekmesi durumunda, bir yetişkin iki referans çizgisi çizebilir veya bağlantı noktaları, çocuğun çizgilerle birleştireceği veya harflerin tamamını yazacağı ve çocuk bunları farklı bir renkle daire içine alacağı. Eğitimin bu aşamasında kaligrafi gerekli olmamalıdır.

b harfi hakkında hikaye

Sert ve Yumuşak İşaretlerin Hikayesi

Bir gün, bir Solid Sign yol boyunca sağlam bir yürüyüşle yürüyordu.

"Bana bir masal uydurur musun?" Ünlem işareti onu durdurdu.
— Ünlem İşaretine vereceğim. Bugün benim doğum günüm.
- Olumsuz! - Katı İşareti kesin olarak yanıtladı.
- Beste yapmıyor musun? Soru işareti üzücüydü.
- Hayır ve sadece hayır! dedi Katı İşaret daha da sert bir şekilde.
- Ama neden? Soru işareti şaşırttı.
- İstemiyorum! yapmayacağım! dilemiyorum! - Solid Sign kendi başına çok sağlam duruyor.

Soru İşareti yola soran gözlerle baktı. Yumuşak İşaret, yumuşak terliklerle yol boyunca yürüdü.

"Bana bir masal uydurur musun?" Soru işareti ona döndü.
"Dürüst olmak gerekirse, içimden gelmiyor," dedi Yumuşak İşaret usulca.
"Ama deneyeceğim... öyle olsun."

Ve akşam Soru İşareti bir peri masalı için Yumuşak İşaret'e koştu.

"Yazık... Çok üzgünüm," diye mırıldandı Yumuşak İşaret, "ama gerçekten, ben peri masalı yazamam." Ve ağladı.
"Ama neden bana hemen söylemedin?" Soru İşareti sinirlendi.
"Çok naziktin," diye fısıldadı Yumuşak İşaret, "ve seni hemen reddedemezdim. reddetmeyi sevmem Ve daha çok ağladı.

Soru İşareti üzgün:

Üzgünüm ama seni teselli edemem. Geç kaldım. Doğum günü için.

Yol boyunca koştu ve şöyle düşündü: “Eğer Ünlem işareti hediye nerede diye sorar???
Ancak Ünlem İşareti hiçbir şey sormadı. Diye haykırdı:

- Yaşasın! Nihayet! Arkadaşım, Soru İşareti geldi! Ne kadar mutluyum!

(E. Moshkovskaya)

b harfi için atasözleri ve sözler

Balık yemek istiyorum ama suya girmek istemiyorum.

Çocuklar için b harfi hakkında komik şiirler

Ve sabahın erken saatlerinde aç karnına
"Katı işaret" harfine gittik.
Ama hiç bulamadım
Sağlam bir işaret değil
Yumuşak bir işaret değil.
Yolda uzun uzun düşündük.
Bu işaretleri nerede bulabiliriz?
Ve baskıya yansımasından sonra
Bu duyuruyu göndermeye karar verdik:
"Giden köpek değil,
Ve iki karakter.
Onları yakınlarda bulmak zor.
Ama belki de, ancak,
Bir kelime bulunacak,
Her iki işaret de nerede olacak?
sabah gazetelerinden birinde
Cevabı bir gün sonra okuyoruz.
Öğrenci Petrov'dan
Tambov şehrinden.
İlya Petrov yanıtladı:
"Hem sert bir işaret hem de yumuşak bir işaret
Anında bulacaksınız.
onları bulacaksın
Okuduğun zaman
Kendi duyurunuz!
reklamı okuduk
Ve içinde her iki işaret de bulundu.
Ve Tambov'a şunu yazdık:
"Teşekkürler Ilya Petrov!"
(S. Marshak)

Kurt çok kızgın -
Yemeği yiyemez.
Kirpi, yenilebilir olmasına rağmen,
Yemek için sakıncalı:
Küçülen, iğneleri söndür -
Kötü kurdu öldürdü.
(V.Lunin)

Yumuşak işaret ve sert işaret
Şöyle konuştular:
- Kaç kek yiyeceğim?
- Yumuşak işaret cevap verdi:
- Yedi.
(A. Shibaev)

Yumuşak işarete ne oldu?
Yüksek bir yumuşak işaret vardı...
Mektuplar kesinlikle şunları söyledi:
- Hey, biraz eğil! -
Ve böylece eğildi, bir eksantrik,
Neye dönüştü...
Sağlam işaret.
(A. Shibaev)

Kuş şaşırmış görünüyor
Bir orman reklamı için.
o asla bulamayacak
Bu kelimenin güçlü bir işareti var.
(G. Satir)

Yükseliş hünerli, cesur,
Tam olarak huzursuz.
Tepeye çıkamadı
Büyük dağa fırtına.
(Y.Akim)

Tüm gezegeni dolaş
Kesin bir işarete sahip bir hayvan yoktur.
Belki Venüs'te bir yerlerde
Hayvanlar kesin bir işaretle sinsice mi geziniyor?
(E. Grigoryeva. I. Gamazkova)

Ziyafet açıklandı!
Tüm artıkları büfeye verin!
Açıklıyorum: sirkte olanlar var
Kim onları yemek ister!
(V. Berestov)

Ders özeti:

1. Yeni kelimelerin telaffuzu artar sözlük okul öncesi, konuşma ve hafıza geliştirir.
2. Hücresel egzersizler gelişir iyi motor yetenekleri eller
3. Bilmeceler çocuklarda yaratıcılık, analiz etme ve kanıtlama yeteneği geliştirir. Eğitimciler, çocuklara karmaşık görevler sırasında ilgiyi artırmayı öğretirken bilmeceler kullanır.
4. Şiirler sadece hafızanın gelişimini etkilemez. Her gün birkaç satır öğrenirseniz beyinde yeni nöral bağlantıların ortaya çıktığı ve genel öğrenme yeteneğinin arttığı kanıtlanmıştır.