Köy ve ahşap dünya temalı çizimler. Güzel Sanatlar Ders Özeti Köyü - Ahşap Dünya
Hedef: Rus konutu ile doğa arasındaki uyumlu bağlantıyı anlamada sanatın rolünü ortaya çıkarmak.
Görevler:tanıtmak ahşap tapınak mimarisine sahip öğrenciler; dikkate almakçeşitli kırsal ahşap binalar: kulübeler, kapılar, kuyular vb.; öğrenmek araçları belirlemek sanatsal ifade peyzaj sanatçılarının eserlerinde kullanılan; geliştirmek Yapıcı, grafik becerileri ; yetiştirmekÇocuklarda doğa sevgisi, sanat zevki ve manevi değerlere odaklanma ihtiyacı vardır. Halk sanatı; güçlendirmek disiplinlerarası bağlantılar.
Teçhizat: fotoğraflar ahşap mimari, Kizhi topluluğu; boyama reprodüksiyonları Nikolai Anokhin - Solan Rus', Fyodor Vasilyev - Köy,
Isaac Levitan - Güneşli bir gün.
Dersler sırasında.
Bilimleri onurlandırın, sanatı sevin,
Pişmanlık duymadan işinizi üstlenin.
Çocuklar! Sonra asil duygular
Sende asil bir zemin bulacaklar!
II. Bilginin güncellenmesi:
Rusya'da çok eski zamanlardan beri insanlar doğayla uyum içinde yaşadılar. Dünya sadece doğal bir güzellik değil, aynı zamanda insan yaşamındaki olayların derin izlerini de taşıyor.
Rus yerleşim yerlerinin hangi yerlerinde inşa edildiğini hatırlıyor musunuz? (Yerleşimler nehir kıyılarında, ovalarda, orman kenarlarında, tepelerinde beyaz kiliselerin olduğu, kubbeleri güneşte parlayan, çanları çok uzaklarda çalan tepelerde kurulmuştu)
Bu tür yerleşim yerlerinin tek kelimeyle adı neydi? (köyler)
III.Dersin konusuna giriş.
- Dersin konusunu bulmak için bilmeceyi okumalısınız:
|
(Köy - ahşap dünya)
- Bugün sınıfta ne yapacağımızı düşünüyorsun? (çocukların cevapları).
Bugün Rus köyünü ziyaret edeceğiz, tanışacağız çeşitli türler kulübelerde, ahşap tapınak mimarisinin güzelliğine hayran kalacağız.
IV. Dersin konusuyla ilgili konuşma.
1) - D. Tvardovsky'nin çocukluğuna dair anılardan bir alıntı dinleyin:
“Çoğu insanın geniş anlamda bir vatan duygusu var. Anavatan, anavatan - küçük, orijinal bir vatan, yerli yerler, anavatan, bölge, şehir veya köy anlamında vatan duygusuyla tamamlanır. Bu küçük vatanözel görünümü, hatta en mütevazı ve gösterişsiz güzelliği ile insana çocuklukta, çocuk ruhunun ömür boyu izlenimleri sırasında görünür ve onunla birlikte bu ayrı ve kişisel vatan, yıllar sonra o noktaya gelir. Küçük olan her şeyi ve büyük bütünü içinde kucaklayan, herkes için bir olan büyük vatan.
Anavatan, Anavatan nerede başlar? (cevaplar: küçük bir memleketten, bir şehirden veya köyden, bir evden, sokaktan).
Çoğaltma panosunda: ANOKHIN Nikolay - Solan Rus' VASILIEV Fyodor - Köy Levitan Isaac - Güneşli bir gün
2) sanat sözcüğü memleketi hakkında, Rus köyü hakkında.
(Öğrenciler evde hazırlanan şiirleri okur)
Dostum, daha tatlı ne olabilir?
Paha biçilemez memleket?
Güneş orada daha parlak görünüyor
Altın bahar orada daha neşeli,
Serin hafif esinti,
Orada çiçekler daha güzel kokulu, tepeler daha yeşil,
Orada akış daha tatlı geliyor,
Orada bülbül daha yüksek sesle şarkı söylüyor.
N. Diller
Tarif edilemez, mavi, hassas....
Ülkem fırtınalardan sonra sessiz, fırtınalardan sonra,
Ve ruhum sınırsız bir alandır -
Bal ve gül kokusunu soluyor.
Bu sokak bana tanıdık geliyor
Ve bu alçak ev tanıdık geliyor.
tel mavi saman
Pencerenin altına düştü.
Mavilerle bezenmiş bir bahçe görüyorum
August sessizce çitin üzerine uzandı.
Ihlamur ağaçlarını yeşil pençelerde tutmak
Kuş cıvıltısı ve cıvıltısı.
Bu ahşap evi seviyorum
Kütüklerde müthiş bir güç parlıyordu,
Fırınımız bir şekilde vahşi ve tuhaf
Ölmüş, hayatta olan biri gibi.
Yağmurun uğultusunda mı?
Ayın ışığı, gizemli ve uzun,
Söğütler ağlıyor, kavaklar fısıldıyor.
Ama turnanın çığlığını kimse dinlemiyor
Babasının tarlalarını sevmekten vazgeçmeyecek.
Ve şimdi, yeni ışık geldiğinde
Ve hayatıma kader dokundu,
Hala şair kalıyorum
Altın günlük kabin.
İLE. Yesenin
Bu sanat eserlerini birleştiren duygu nedir? (çocukların cevapları)
"Köy" kelimesini söyleyeceğim.
Ne hayal ettin? (çocukların cevapları)
- Ders kitabının 20. sayfasını açın. I. Levitan'ın “Altın Sonbahar” tablosuna bakın
Bu resim size hangi duyguları yaşatıyor?
Köy nerede bulunuyor?
Resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor? Sonbaharın altın günleri diyebilir miyiz? Neden?
Bu resimde hangi ruh hali ifade ediliyor?
Manzaranın güneş tarafından aydınlatıldığını söyleyebilir miyiz? Neden?
Rus doğasının imajı ile Rus köyünün imajı nasıl bağlantılı?
Resim bir bütün olarak sizde nasıl bir izlenim bırakıyor?
Burada hemen “köy” kelimesiyle ev ile tanıştırılırsınız.
Daha önce “ev”in adı neydi? (çocukların cevapları)
Neden "kulübe" deniyordu? (İzba bir Rus kütük evidir. İçlerindeki ana yer sobalar tarafından işgal edilmiştir, bu nedenle eve izba adı verilmiştir ("istba", "stompka" - sıcak bir yer kelimelerinden)
- Kulübeler hangi doğal malzemeden inşa edildi? (kulübeler, bulutlu bir günde gümüşe ve güneşte sıcak, parlayan bal gibi görünen, kesilmiş, boyasız kütüklerden inşa edilmiştir. Bütün bunlar vaat edilen dünyanın işaretleridir. Bu yerleşim yerleri doğaya yakındı, onu süslüyordu)
Ders kitabının 21. sayfasını açın. Ders kitabının metnini okuyun.
Binalar neden ahşaptan yapıldı? (çocukların cevapları)
Ülkemizde ormanlar geniş bir alanı kaplamaktadır. Ahşap uygun fiyatlı doğal malzeme evin tasarımında.
Ev yapanların isimleri nelerdi? (marangozlar)
21-22. sayfalardaki resimlere bakın. Marangozlar kulübeyi inşa etmek için hangi araçları kullandılar? (balta, uçak)
Binaların işçiliği neydi? (çocukların cevapları)
mümkün mü yetenek binaların dekorasyonlarını taşıyor musunuz?
Ne dekore edildi?
Ders kitabının 23-24. sayfalarındaki metnini okuyun.
Peki Rus köyünde başka hangi ahşap yapılar görülebilir? (kuyular, ahırlar, kafesler (giysilerin, tabakların vb. saklandığı yerler), kapılar, sundurma, çit)
Beden eğitimi dakikası
Yeni bir ev inşa etmemiz gerekiyor
Kesinlikle bir zorunluluktur!
Güçlü gelin, birlikte gelin
Herkesi çalışmaya davet ediyoruz
Yeni bir ev inşa edeceğiz.
Sıra sıra günlükler
Düz bir şekilde yatıracağız!
İşte soba ve baca,
Verandanın iki sütunu var.
Bir çatı katı inşa edelim
Evi bir örgüyle kaplayacağız,
Peki, hazır!
Ve şimdi koyuyoruz
Merdiven ve kapı.
boyalı pencereler,
Panjurlar oyulmuştur.
Boşlukları çekiciyle dolduracağız
Ve yeni evimiz hazır!
Öğretmen ahşap mimarinin (kiliseler, katedraller, ahşaptan yapılmış ve tek çivisiz tapınaklar) ve Kizhi topluluğunun fotoğraflarını gösterir.
Güzel Rus Kuzeyi. Burası yoğun ormanların, sonsuz göllerin ve temiz berrak nehirlerin ülkesidir.
Çok eski zamanlardan beri burada köyler, manastırlar ve kasabalar inşa edilmiştir. Kuzey ünlüydü yetenekli zanaatkarlar marangozlar. Ormanlar, inşaat için en erişilebilir malzemenin bolluğunu sağladı: ahşap. Ustanın elindeki ana alet baltaydı. Onun yardımıyla köylü kulübelerini, kiliseleri, boyar konaklarını terk ettiler.
Rus ustalar, ellerinin yaratımlarının çevredeki doğadan ayrılamaz görünecek şekilde nasıl inşa edileceğini biliyorlardı. Onega Gölü'ndeki Kizhi adasında bulunan Başkalaşım Kilisesi'ne mucize denir. Ona bakıyorsun ve sanki bir peri masalındasın gibi görünüyor.
Sanki usta tapınağı tek parça tahtadan oymuş gibi. Binada çivi yok! Her şey hafif, ağırlıksız ve açık: 22 soğan benzeri kubbe ve döndürülmüş sütunlu sundurmalar.
İşte efsanenin söylediği. Usta Başkalaşım Kilisesi'ni inşa etti ve baltasını Onega Gölü'ne fırlatarak şöyle dedi: "Bunun bir benzeri asla olmadı ve olmayacak!"
V. Bağımsız işöğrenciler.
(Çocuklar albüm sayfasının yerini tartışırlar; kulübelerin dekorasyonlarını hatırlarlar; bir nesne daha yakınsa daha büyük olur; daha uzaktaysa daha küçüktür; tasvir edilen nesneler havada asılı kalmaz; elde etmek için boyaların karıştırılması hakkında istenilen renk vesaire.)
VI. Eserlerin sergilenmesi ve değerlendirilmesi.
(Önceden hazırlanan bir öğrenci bir şiir okur)
Eski mimarinin dehaları -
Kaderi bilinmeyen insanlar!
Adınız ve soyadınız nedir?
kulübe tasarımcısı,
Kimin eliyle çizilmiş
Mütevazı tahmini?
Kütüklerden rendelenmiş ve kesilmiş
Şanlı adın!
Neden adını yazmadın
En azından ipliğin buklelerinde?
Tanrım beni koru!
Övünmeyi mi bekliyorum:
İşte bir kulübe, Tanrı'nın cenneti - işte bu kadar!
İsimlerimizi neden önemsiyorsun?
Mütevazı davranıyorsun, rol yapıyorsun
Unutulmuş zamanların mimarı,
Beş duvarlı kütük evin yaratıcısı,
Mika pencereleri,
Bazhenov'dan önce gelen sen,
Vesnin kardeşleri!
Leonid Martinov
VII. Ders özeti.
Cümlelere devam edin: Şimdi biliyorum…….
Şimdi yapabilirim…….
Sınıfta benim için zordu......
Dersi beğendim......
VIII. İşyerlerinin temizliği.
Kullanılmış Kitaplar:
1. Ders Kitabı “Her insan bir sanatçıdır.”
2. Güzel sanatlar. 4. sınıf: programın/yazarın derlemesine göre ders planları.
3. Leonid Martynov'un eserleri “Eski Mimarinin Dehası”, S. Yesenin “Açıklanamaz, mavi, hassas…”, N. Yazykov “Dostum, daha tatlı ne olabilir ki…”, D. Tvardovsky “Çocukluk anıları ”.
4. İnternetten makaleler.
Güzel sanatlar alanında eğitim projesi “KÖY AHŞAP DÜNYA” 4. sınıf Giriş Bir eğitim projesinin geliştirilmesi: KÖY - AHŞAP DÜNYA Hedefler: - Sanata olan sevgiyi ve ilgiyi teşvik etmek - Yaratıcı ve bilişsel aktiviteyi geliştirmek Hedefler: - Yararlı faaliyetleri tanıtmak; - Estetik zevk ve gözlem becerilerini geliştirin. -Rus dilinin güzelliğini algılamak ve estetik olarak değerlendirmek ahşap mimari. -Binanın çevredeki manzarayla uyumunun önemini karakterize edin. -Rus kulübesinin tasarım özelliklerini ve bireysel unsurlarının amacını açıklayın. -Grafik veya resimle tasvir, bir Rus kulübesinin ve geleneksel bir köyün diğer binalarının görüntüsü anlamına gelir. - Tasarım becerilerinde ustalaşın - bir kulübe modeli oluşturun. -Bireysel olarak çekilen görüntüleri birleştirerek toplu bir panel (üç boyutlu düzen) oluşturun. -Toplu aktivite becerilerinde ustalaşın, bir öğretmenin rehberliğinde sınıf arkadaşlarından oluşan bir ekipte organize çalışın. Eğitim projesinin metodolojik pasaportu. Konu: Köy - ahşap dünya Sınıf: 4. sınıf Ders süresi: 4 ders Çalışma şekli: ders Proje türü: yaratıcı Ekipman: Öğretmen için: halk ahşap bina türlerinin sunumu, çizimleri ve fotoğrafları, zil sesinin ses kaydı. Öğrenciler için: makas, kurşun kalem, yapıştırıcı, kağıt, guaj, fırça. Proje çalışması. 1. Araştırma aşaması - ders 1 Amaç: Rus köyünün dünyasını tanıtmak; bir Rus kulübesinin inşası için malzeme ve formları; evin amacını açıklayın; Rus konut dünyasını bir çizimde yakalayın; “kulübe”, “kütük ev”, “fiil”, “çanta”, “prichelina”, “havlu”, “platband”, “at” terimlerini tanıtın. Planlanan sonuçlar: ahşabın inşaattaki rolünü öğrenmek; Rus ahşap mimarisinin özelliklerini tekrarlayacak; çeşitli inşaat türlerini tanımak; bir çizimde bir Rus evinin görüntüsünü oluşturmak; Yaratıcı bir görevi gerçekleştirme becerilerini uygulayacak. Etkinlik türü: mum boya kalemleriyle çizim yapmak. Teçhizat: balmumu boya kalemi, albüm sayfası, halk ahşap yapı türlerini içeren çizimler ve fotoğraflar. Kizhi - binaları tanımak. Rus halk şarkıları. USTALARIN İSİMLERİ Eski Mimarinin Dehaları Belirsiz kaderleri olan insanlar! Nasıl Adınız ve soyadı, mütevazı tahminini kimin eliyle çizen kulübenin tasarımcısı? Şanlı adınız kütüklerden planlanıp kesildi! Neden adını oymanın kıvrımlarına bile yerleştirmedin? Tanrım beni koru! Gerçekten övünmeyi mi bekliyorum: İşte sana bir kulübe, Tanrı'nın cenneti - hepsi bu! İsimlerimizi neden önemsiyorsun? Mütevazısın, rol yapıyorsun, Unutulmuş zamanların mimarı, Mika pencereleri, Bazhenov'dan önce gelen sen, Vesnin kardeşleri! 1967 Leonid Martynov Bir Rus kulübesinin bileşenleri: Ev türleri: Kuzey kulübesinin fiil türü “G” harfi şeklindedir. Hizmet binaları konut binalarına dik açılarda yer almaktadır. Koshel - böyle bir evdeki tüm konut ve hizmet odaları gruplandırılmış ve tek bir kare kütük evde birleştirilmiştir. Devasa kütlesi ortak bir üçgen çatı ile kaplıdır ve tepesi, genellikle olduğu gibi tüm binanın ortasından geçmez, ancak evin konut kısmının ekseni boyunca geçer. Bu nedenle çatı eğimleri farklıdır: biri kısa ve dik, diğeri düz ve uzundur. Ev gerçekten bir cüzdan gibi oluyor. Yel değirmeni karmaşık bir mühendislik ve teknik yapıdır. Değirmenin çalışmaya başlayabilmesi için kanatlarının rüzgara paralel bir boyunduruk kullanılarak takılması gerekir. Kanatların dönüşünden kaynaklanan hareket, merkezi dikey yükselticiye ve ondan bir iletim sistemi aracılığıyla değirmen taşlarına iletilir. Bir değirmene sahip olmak yalnızca öğütme için ayni ödeme yapan zengin köylülerin elindeydi. En fakir köylüler el yapımı değirmen taşları kullanıyordu. Kilise. Demir çivi kullanmadan çam ağacından kiliseler yaptılar. Kubbeler gümüş kavak saban demiriyle kaplıydı. Köylülerin kullandığı tek alet baltaydı. Sadece ağaçları kesmekle kalmadılar, aynı zamanda en karmaşık ve en ince oymaları da yaptılar. Kuyu. Rusya'da eski zamanlardan beri kuyulara saygıyla davranıldı. Kuyu suyuna çeşitli iyileştirici özellikler atfedildi. Kuyu, insanın bir süreliğine dünyevi kaygılardan vazgeçip, biraz kendiyle baş başa kalabileceği bir yer olarak görülüyordu. Rusya'da Fyodor Kolodeznik için özel bir gün bile vardı - 21 Haziran. Bu gün, kuyu kazabileceğiniz yerleri bulmak için en uygun gün olarak kabul edildi. Bir Rus kulübesinin (kütük ev), çan kulesinin, kuyunun, kilisenin, değirmenin çizimi. Malzeme: renkli mum boya kalemleri. Teknolojik aşama: ders 2 Amaç: Rus ahşap mimarisinin binalarını tekrarlamak; ahşabın inşaatta kullanımı hakkındaki bilgileri pekiştirmek; tasarımda çoğaltılmak üzere görüntüleri tanımlamak; takım çalışması becerilerinde ustalaşmak; Rus binalarının ana ve dekoratif detaylarını paneller halinde gerçekleştirmek; “Panel” ve “ölçek” terimlerini tanıtın. Faaliyet türü: kağıt tasarımı, aplike, geleneksel bir Rus köyünün imajını içeren panellerin oluşturulması. Planlanan sonuçlar: kolektif çalışma yeteneği, grup halinde çalışma, tasarım becerilerinde uzmanlaşma, farklı ahşap bina biçimleri hakkında bilgi edinme. Sınıf, genellikle 4 kişilik, sınıf başına 5-6 atölye olmak üzere yaratıcı atölyelere bölünür, atölyenin adını bulurlar ve çalışma, kağıt kütüklerden ahşap bina maketleri inşa eden ve bir ahşap masa üzerinde çalışan çocuk grupları tarafından yapılır. takım halinde organize bir şekilde. Kağıt kütükler hazırlanır - “oduncular”, atölyedeki ana kişiler ortaya çıkar ve herkese liderlik etmeye başlarlar, hararetli bir tartışma yapılır ve dersin sonunda önceden yapıştırılmış çalışmalar teslim edilir. Eserin imzası: çalıştayın adı, katılımcılar. Ekipman: makas, kağıt, PVA yapıştırıcısı. Fiil Çanta Kuyusu Çan kulesi Kilise Değirmeni 2. Ara aşama-3 dersi. Amaç: Kolektif çalışma becerilerinde ustalaşmak, geleneksel bir köy imajı yaratmak, grup tarafından yapılan binaların birleştirilmesiyle kolektif bir panel oluşturmak. Faaliyet türü: Bir Rus köyünün resmini çizmek ve oluşturmak. Planlanan sonuçlar: Gelecekteki kolektif çalışmanın arka planı iki adet Whatman kağıdına çizilir; gruplardan guaj boyalarla çalışan sanatçılar seçilir, geri kalanlar çalışmalarını hazırlar, keser ve guajla çalışır. Tüm çalışmalar hazır olduğunda genel arka plana yapıştırılır. Ekipman: guaj boyalar, fırçalar, sünger, PVA tutkalı, su kavanozları. 3. Son aşama.-4 ders. Bir Rus kişinin görüntüsü (Rus ulusal kostümü). Hedefler: -Erkek ve kadın güzelliğinin ulusal imajının özellikleri hakkında fikir edinmek. -Rus halk kostümünün tasarımını anlamak ve analiz etmek. -Deneyim kazanmak duygusal algı geleneksel halk kostümü. -Rus halk kostümü oluştururken Usta Kardeşlerin (Görüntü Ustası, Dekorasyon Ustası ve İnşaat Ustası) her birinin faaliyetlerini birbirinden ayırın. -Sanatçıların eserlerindeki insan imgelerini karakterize eder ve estetik açıdan değerlendirir. -Kadın ve erkek halk imgeleri yaratın. -Bir insan figürünü tasvir etme becerilerinde ustalaşın. Amaç: Kadın imajlarını incelemek ve erkek görselleri Rus sanatçıların resimlerinde, bir kişiyi boyalarla tasvir etme becerilerini tekrarlayın, unsurların tasvirini öğretin halk kostümleri, "kokoshnik", "sarafan", "ruh ısıtıcı", "kichka", "kaftan" terimlerini tanıtın. Faaliyet türü: çizim Planlanan sonuçlar: kadın ve erkek Rusların tasviri halk görselleri(bireysel çalışma), insan imajı becerilerinin geliştirilmesi. Kesilen çalışmalar toplu bir panele yapıştırılır. Ekipman: guaj, fırçalar, su, PVA tutkalı. 4. Aşama Yansıma Ders 1: -Ders sırasında yaptığınız çalışmanın türünü adlandırın? -Hangi malzemelere ihtiyacın vardı? -Eski Rus'ta en yaygın malzeme hangisiydi? -Bir kütük evin hangi bileşenlerini biliyorsunuz? -Kulübeyi inşa ederken başka hangi dekorasyonlar kullanıldı? -Rusya'da kulübe dışında başka hangi binalar inşa edildi? Ders 2: - Ahşap mimari müzesinin bulunduğu adanın adı nedir? -Sınıfta yaptığınız işin türünü adlandırın. -Hangi malzemelere ihtiyacın vardı? -Panel nedir? -Paneldeki ritim nasıl? Ders 3: -Ölçek nedir? -Sokak kelimesi nasıl ortaya çıktı? -Panelde Rus köyünün imajını yaratmada üç Usta Kardeşin her birinin rolü nedir? Ders 4: -Sınıfta yaptığınız işin türünü adlandırın? -Hangi malzemelere ihtiyacın vardı? -İnsan figürü çizerken hangi kurallara uyulmalıdır? -“Kokoshnik”, “sarafan”, “dushegreya”, “kichka”, “kaftan” terimleri ne anlama geliyor? -Çalışmalarınızda halk kıyafetlerinin hangi detaylarını kullandınız? -Resim yaptığınız kişilerin karakterlerini aktarmayı başardınız mı? -Üç Usta kardeşin her birinin Rus halkının imajını yaratmadaki rolü nedir? Sonuç: "Ne oldu?" - en ilginç şey şuydu... - Hoşuma gitti... - ne öğrendin... - eğer öğretmen olsaydım, o zaman... - en zor sorular hangileriydi? 4. sınıf öğrencilerinin “AHŞAP DÜNYA KÖYÜ” projesinde ortak çalışması
KÖY - AHŞAP DÜNYA Amaçlar ve görevler: öğrencilere ahşap tapınak mimarisi hakkında bilgi vermek; kırsal ahşap binaların çeşitliliğini göz önünde bulundurun: kulübeler, kapılar, kuyular vb.; Rus konutunun doğa ile uyumlu bağlantısını anlamada sanatın rolünü ortaya çıkarmak; manzara ressamlarının eserlerinde kullanılan sanatsal ifade araçlarını tanımlamayı öğrenmek; yapıcı, grafik becerileri geliştirmek; çocukları doğaya aşık olarak yetiştirmek, halk sanatının manevi değerlerine odaklanmanın gerekliliği; disiplinler arası bağlantıları güçlendirmek. sanatsal zevk, Ekipman: öğretmen için - reprodüksiyonlar, metodolojik tablolar; öğrenciler için - grafik materyaller. Seyirciler: Kuzey ahşap mimarisinin fotoğrafları, Kizhi topluluğu; N. M. Romadin'in “Khmelevka Köyü” tablosunun reprodüksiyonu. Edebi dizi: A. Tvardovsky “Çocukluk Anıları”; S. Yesenin, N. Yazykov, L. Martynov'un şiirleri. Müzikal seri: halk enstrümantal melodilerinin kaydı. I. Organizasyon anı. Yürümek Bilimleri onurlandırın, sanatı sevin, pişmanlık duymadan işinizi üstlenin. Çocuklar! O zaman asil duygular sende asil toprak bulacaktır! II. Dersin konusuyla ilgili konuşma. Öğretmen. Dersin konusunu bulmak için bulmacayı okumalısınız: Öğrenciler (dersin konusunu okuyun). Köy ahşap bir dünyadır. Öğretmen. Bugün Rus köyünü ziyaret edeceğiz, çeşitli kulübe türlerini tanıyacağız ve ahşap tapınak mimarisinin güzelliğine hayran kalacağız. Enstrümantal bir Rus halk melodisinin kaydı çalıyor. Öğretmen, A. Tvardovsky'nin çocukluğuna dair anılardan bir alıntı okuyor: “Çoğu insan için, geniş anlamda anavatan duygusu - memleket, anavatan - aynı zamanda küçük, orijinal vatan duygusuyla da tamamlanıyor. yerli yer, anavatan, bölge, şehir veya köy duygusu. Kendine has görünümüyle, en mütevazı ve gösterişsiz güzelliğiyle bu küçük vatan, insana çocukluğunda, çocuk ruhunun ömür boyu izlenimleri zamanında görünür ve onunla birlikte bu ayrı ve kişisel vatan, gelir. Küçükleri kucaklayan, büyük bütünüyle herkes için bir olan o büyük vatana nice yıllar.” Vatan, vatan nerede başlar? Öğrenciler. Bir evden, sokaktan, köyden veya şehirden yani küçük bir memleketten. Öğretmen. Basit bir çitle çevrili ince huş ağaçları, Rus kulübeleri ve sebze bahçeleri - bunların hepsi çok yakın ve değerli. Bunların hepsi küçük bir vatan, N. M.Romadin. Nikolai Mihayloviç Romadin, 1903 yılında bir demiryolu işçisinin ailesinde doğdu. Sanatçı şöyle yazıyor: “Çocukluğum zorluklarla ve maceralarla doluydu. Hiçbir menfaat babamı tek bir yerde huzur içinde yaşamaya ve çalışmaya zorlayamaz... Rusya'nın hemen hemen tüm şehirlerini dolaştı.” On bir yaşından itibaren Nikolai Romadin kendisi para kazanmaya ve yardım etmeye başladı büyük aile. Aynı zamanda okudu ve çalıştı - bir gazete satıcısı, bir ciltçi ve ardından bir fırıncıydı. Gençliğinde Ekim Devrimi'nin kazanımlarını savunmak için Kızıl Muhafızlara gönüllü oldu. Romadin aldı Sanat eğitimi Moskova'da, Vkhutemas'ta (yüksek sanatsal ve teknik atölyeler). Pek çok manzara resmi yaptı. Hepsi sanatçının geniş mesafeleri, zengin nehirleri, tepeleri ve ormanlarıyla Rus doğasına olan derin sevgisinden bahsediyor. Öğretmen öğrencileri N. M. Romadin'in "Khmelevka Köyü" manzarasını düşünmeye davet eder. KARTİNLE İLGİLİ SORULAR: – Bu resim size hangi duyguları yaşatıyor? - Khmelevka köyü nerede? Resimde hangi mevsim gösteriliyor? Sonbaharın altın günleri diyebilir miyiz? Neden? – Sonbahar ormanının rengini suyun, kıyıların ve gökyüzünün rengiyle karşılaştırın. Bu resimde hangi ruh hali ifade ediliyor? – Nehrin karşı kıyısının rengi neden değişti? – Manzaranın güneş tarafından aydınlatıldığını söyleyebilir miyiz? Neden? – Rus doğasının imajı ile Rus köyünün imajı nasıl bağlantılı? – Bir bütün olarak resim sizde nasıl bir izlenim bırakıyor? Öğretmen. Sanat dili“Khmelevka Köyü” tablosu çok etkileyici. Volga'nın kıyısında, geniş Rus genişlikleri arasında özgürce yer alan büyük Khmelevka köyü pitoresk bir şekilde yayılmıştır. Nehre doğru inen ışın, Volga'nın mavi genişliğini ortaya çıkarıyor, pusla vurgulanan uzak kıyılar ufukla birleşiyor. Yazın yerini bıraktığında artık veda zamanı Altın sonbahar . Ağaçlar hâlâ koyu kırmızı sarı bir elbise giymiş durumda, ancak yapraklar çoktan incelmiş ve düşerek kahverengi zemini kaplamış durumda. Sonbaharın nefesi, geçmiş ve geri dönüşü olmayan bir şekilde kaybedilen bir şeye dair üzücü duygulara yol açar. Nehre yaklaştıkça orman, altın kahverengi taçlarla daha yoğundur. Kirişin yamaçlarına dağılmış, yer yer tahta, yer yer samanla kaplı mavi-gri kulübeler, bir tür yalnız ve şefkatli acılık izlenimi bırakıyor. Köy sessiz, neredeyse ıssız, sadece iki kadın yokuş boyunca yavaşça yürüyor. Yine de resmin manzarası, Anavatan için zor bir dönemde - Nazi Almanyası ile savaş sırasında - cesur ve çalışkan insanların hayatından bahsediyor. Sanatçı, rahatsız edici lirik doğa algısı aracılığıyla Rus halkına olan ateşli sevgisini ifade ediyor. Manzara derin bir doğa duygusuyla doludur. O kısa ve öz, burada hiçbir şey dikkati ayrıntılara dağıtmıyor. Resimde çok fazla hava ve ışık var. Güneş yumuşaktır, parlamaz ama köyü ve çevredeki manzarayı net bir şekilde aydınlatır. Gökyüzü açık ve temiz, tek bir bulut bile yok. Volga'nın genişliği, gücü ve büyüklüğü, Rus halkının özgürlüğüne ilişkin düşüncelerle uyumludur. Sanatçı sanki bir resimle şöyle diyor: Volga, Rus topraklarının işgalcilerinin düşmanlarına dayanamaz. İşte burada, güzel Volga, uzaktan maviye dönüyor, çok sakin ve görkemli, sert ve zaptedilemez. Resim, Rus doğasını ve Khmelevka köyünün yaşamını organik olarak birleştiriyor. Askeri denemeler yıllarında, kulübeler, basit bir çitle çevrili bahçeler ve yalnız huş ağaçları, genç bir çalı, görkemli bir nehir, ortak bir ruh hali - üzüntü ve üzüntü - birleşiyor. Böylece sanatçı, Rus doğası ile Rus halkının birliğini ve uyumlu bağını gösterdi. III. Yerli topraklar, Rus köyü hakkında sanatsal bir söz. Öğrenciler evde hazırlanan şiirleri okudu. Favori bölge! Gönül, koynun sularında güneş yığınlarını hayal eder. Yüz karınlı yeşilliklerinizin yeşilliklerinde kaybolmak isterim. S. Yesenin Tarifsiz, mavi, hassas... . Fırtınalardan sonra sessizdir toprağım, fırtınalardan sonra, Ve ruhum - uçsuz bucaksız bir tarla - Balın ve gülün kokusunu soluyor. Bu sokak tanıdık geliyor bana, Ve bu alçak ev tanıdık. Mavi saman telleri pencerenin altına düştü. Mavi noktalı bir bahçe görüyorum, August sessizce çitin üzerine uzandı. Ihlamur ağaçları yeşil patilerinde tutuluyor, kuş sesleri ve cıvıltıları. Bu ahşap evi seviyorum, Kütüklerde müthiş bir güç parlıyordu, Sobamız yağmurlu bir gecede bir şekilde çılgınca ve tuhaf bir şekilde uludu. Ses yüksek ve hıçkırıyor, sanki ölü ya da canlı birinden bahsediyormuş gibi. Yağmurun uğultusunda ne gördü, tuğladan bir deve mi? Ayın ışığı gizemli ve uzun, Söğütler ağlıyor, kavaklar fısıldıyor. Ama turnanın çığlığı altında hiç kimse babasının tarlalarını sevmekten vazgeçemez. Ve şimdi kader hayatıma yeni bir ışıkla dokunduğunda, hâlâ Altın Kütük Kulübenin şairi olarak kalıyorum. S. Yesenin Arkadaşım, paha biçilmez yerli topraklardan daha güzel ne olabilir? Orada güneş daha parlak görünür, Orada altın bahar daha neşelidir, Hafif esinti daha serindir, Çiçekler daha güzel kokuludur, Orada tepeler daha yeşildir, Orada dere daha tatlıdır, Orada bülbül daha sesli şarkı söyler. N. Yazykov Öğretmen. Bu sanat eserleri ile N. M. Romadin'in "Khmelevka Köyü" tablosunu birleştiren duygu nedir? Öğrenciler. Anavatan'a, Rus doğasına ve Rus halkına duyulan gurur ve sevgi duygusu. Fizik al m u tka Zhurazhurazhuravel'de! Yüzlerce diyarın üzerinde uçtu. (Kollarını sallayarak) Etrafta uçtu, etrafta dolaştı, Kanatlar, bacaklarını gerdi. (Yerinde yürüyor.) Turnaya sorduk: “En iyi arazi neresi?” Uçarken cevap verdi: "Daha iyi bir memleket yok!" (Başla dairesel dönüşler.) IV. Ahşap tapınak mimarisiyle tanışma. Öğretmen kuzey ahşap mimarisinin ve Kizhi topluluğunun fotoğraflarını gösterir. Öğretmen. Rusya'nın Kuzeyi çok güzel. Burası yoğun ormanların, sonsuz göllerin ve temiz şeffaf nehirlerin ülkesidir. Antik çağlardan beri burada köyler, manastırlar ve şehirler ortaya çıktı. Kuzey yetenekli marangozlarıyla ünlüydü. Ormanlar, inşaat için en erişilebilir malzemenin bolluğunu sağladı: ahşap. Ustanın elindeki ana alet baltaydı. Onun yardımıyla köylü kulübeleri, kiliseler ve boyar konakları geride kaldı. Rus ustalar, ellerinin yaratımlarının çevredeki doğadan ayrılamaz görünecek şekilde nasıl inşa edileceğini biliyorlardı. Onega Gölü'ndeki Kizhi adasında bulunan Başkalaşım Kilisesi'ne mucize denir. Ona bakıyorsun ve sanki bir peri masalındaymış gibi görünüyorsun. Sanki usta tapınağı tek parça tahtadan oymuş gibiydi. Binada tek çivi bile yok! Her şey hafif, ağırlıksız ve açık: 22 soğan benzeri kubbe ve döndürülmüş sütunlu sundurmalar. Efsanenin söylediği bu. Usta Başkalaşım Kilisesi'ni inşa etti ve baltasını Onega Gölü'ne atarak şunları söyledi: "Bir daha asla böyle bir şey olmadı ve olmayacak!" V. Öğrencilerin bağımsız çalışması. 1. Tekrarlama oluşturan parçalar Rus kulübesi: kütük ev - bir kütük yapısının dört veya daha fazla duvarından oluşan bir binanın parçası; çıkışlar - çerçeveden çıkıntı yapan kütüklerin uçları, çatı çıkıntılarını, sundurmaları destekleyen; çatı - binanın üst kısmı, hava şartlarına karşı örtü ve koruma görevi görüyor; sırt - iki çatı eğiminin üst bağlantısı, bu bağlantı içi boş bir kütük - bir sırt ile kaplıdır; iskele - çatı altı katmanlarının uçlarını kaplayan bir tahta, genellikle oymalarla kaplıdır, bu tahta çatıların ayrılmaz bir parçasıdır; havlu - yatakların birleşim yerini kaplayan kısa oymalı bir tahta; sırt - tüm uzunluğu boyunca çatının sırtı üzerinde duran oyulmuş bir tahta; alın (alın) - binanın çatının altındaki üst kısmı; ön panel - duvar kütüklerinin kulübenin çatı tahtalarına geçişini kaplayan, genellikle oymalarla kaplı; platband - kulübenin "yüzünün" dekoratif çerçevesi - bir kapı veya pencere açıklığı. 2. Grup çalışması. Eğlenceli bir biçimde, bir grup çocuk tarafından büyük guaj tabakaları üzerinde bir Rus köyünü tasvir eden bir panel gerçekleştirilir. Göreve başlamadan önce öğretmen en zor göreve, yani alan ve perspektifin aktarılmasına dikkat çeker. Sınıfın dikkatini kulübe boşluklarının (önceki derste çocuklar tarafından yapılmış) bulunduğu gösteri tabletine çekerek ortak çabalarla sorun çözülür: Evler nasıl daha anlamlı, daha doğal, daha güzel tasvir edilir, uyumlu bir şekilde dahil edilmelerini sağlamak için çevreleyen doğa. Çocuklar, ev boşluklarını tablet düzlemi boyunca hareket ettirerek, evlerin bağlantısız göründüğü düzenleme hakkında kendileri bir sonuca varırlar. Binaların net bir şekilde sıralanmasına karşı çıkıyorlar. Öğrenciler en başarılı lokasyon olarak yakın ve uzak evlerin bulunduğu, bazılarının diğerlerini kapattığı, yani doğal bir kompozisyonun oluşturulduğu yeri seçerler. Sonuç olarak çocuklar panel oluştururken dikkate alacakları kuralları kolaylıkla hatırlarlar: evler birbirini engellemeli; daha uzakta olanın boyutu daha küçüktür ve daha yakın olan daha büyüktür ve sayfanın daha aşağısında bulunur. Yapıcı çalışma seçeneği. Kolektif panel “Bir Rus köyünün görüntüsü” zor görev panelin renk çözümüdür. Çalışmaya başlamadan önce, öğretmen çocukların dikkatini köy kulübelerinin karakteristik rengine (gümüş-gri, altın kahverengi, bir masal Khokhloma gibi) çekmeli, bir kütük evin ifadesini aktarmak için renklerle çalışma tekniklerini göstermeli ve kulübenin kenarları arasındaki kontrasta dikkat edin. Öğretmen geniş, yatay vuruşlar yerleştirir ve aralarında dar boşluklar bırakır. Bitişik duvarlar kontrast olarak tasarlanmıştır. Öğretmen şu terimlerin anlamlarını hatırlatır: Kompozisyon (Latince kompozisyon - kompozisyon, kompozisyon, bağlantı, bağlantı) - yapı Sanat eseri içeriği, amacı, konumu ve parçalarının ilişkisi ile belirlenen, tek bir bütün oluşturan. Perspektif (Fransız perspektifi) – içinde güzel Sanatlar Hacimsel cisimleri bir düzlemde tasvir etme yöntemi. VI. Ders özeti. Ekspres sergi, eserlerin değerlendirilmesi. Önceden hazırlanmış bir öğrenci bir şiir okur. USTALARIN İSİMLERİ Eski Mimarinin Dehaları – Kaderi Belirsiz İnsanlar! Adın ve soyadın nedir, Kulübenin Tasarımcısı, Mütevazı tahminini kimin eli çizdi? Şanlı adınız kütüklerden planlanıp kesildi! Neden adını oymanın kıvrımlarına bile yerleştirmedin? Tanrım beni koru! Gerçekten övünmeyi mi bekliyorum: İşte sana bir kulübe, Tanrı'nın cenneti - hepsi bu! İsimlerimizi neden önemsiyorsun? Mütevazısın, rol yapıyorsun, Unutulmuş zamanların mimarı, Beş duvarlı kütük evin yaratıcısı, Mika pencereleri, Bazhenov'dan önce gelen sen, Vesnin kardeşleri! Leonid Martynov İşyerlerinin temizliği. Ödev: Rus bir kadının imajını tasvir eden resimlerin reprodüksiyonlarını seçin.
Köy - ahşap dünya
Bir sanat ve resim öğretmeni tarafından tamamlandı
IV Kurbakova
Belediye eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 5
Nijniy Novgorod
2010
Köy - ahşap dünya
Ülkemizin güzelliği sadece doğa tarafından değil aynı zamanda insan tarafından da yaratılmıştır. Kulübeler ahşaptan yapılmıştı, dolayısıyla “KÖY” kelimesi de buradan geliyordu.
Kuzey köyleri
Kuzey kulübe türleri
Kulübede kırmızı köşe
Genellikle ana noktalara yönlendirilen bir Rus kulübesinde, kırmızı köşe, doğu tarafında, kulübenin uzak köşesinde bulunuyordu. İkonlar odanın “kırmızı” köşesine öyle bir yerleştirildi ki odaya giren kişinin ilk dikkat ettiği şey ikon oldu.
"Kurnaya" kulübesi
Böyle bir kulübe bacasız bir soba ile ısıtılıyordu. Sobanın duman çıkışı yoktu ve duman ön kısmından çıkıp kulübeyi doldurdu ve kapıdan (“tüttü”) çıktı. Dolayısıyla adı - tavuk
Kulübenin temeli
Kulübe doğrudan yere veya direklere kuruldu. Çerçevenin dayandığı köşelere meşe kütükleri, büyük taşlar veya kütükler yerleştirildi. Yaz aylarında rüzgar kulübenin altından esti ve sözde "alt zemin" tahtalarını aşağıdan kurutdu.
A. Tvardovsky'nin çocukluğuna dair anılardan: “Çoğu insan için geniş anlamda vatan duygusu - memleket, anavatan - küçük, orijinal vatan, yerli yerler, anavatan, bölge anlamında vatan duygusuyla tamamlanıyor , şehir veya köy. Bu küçük vatan, özel görünümüyle, hatta en mütevazi ve gösterişsiz güzelliğiyle, çocukluğunda insana, çocuk ruhunun yaşam boyu izlenimleri anında görünür ve onunla birlikte bu ayrı ve kişisel vatan, yıllar geçtikçe gelir. küçükleri kucaklayan, büyük bütünün içinde herkes için bir olan o büyük vatana. “Çoğu insan için geniş anlamda vatan duygusu - anayurt, anavatan - küçük, orijinal vatan, doğduğu yer, anavatan, bölge, şehir veya köy anlamında vatan duygusuyla tamamlanıyor. Bu küçük vatan, özel görünümüyle, hatta en mütevazi ve gösterişsiz güzelliğiyle, çocukluğunda insana, çocuk ruhunun yaşam boyu izlenimleri anında görünür ve onunla birlikte bu ayrı ve kişisel vatan, yıllar geçtikçe gelir. küçükleri kucaklayan, büyük bütünün içinde herkes için bir olan o büyük vatana.
Köyüm dik bir tepe üzerinde, Köyüm dik bir tepe üzerinde, Buzlu suyu olan bir kaynak bir taş atımı uzaklıkta. Etrafımdaki her şey neşeli, suyun tadını biliyorum, memleketimdeki her şeyi ruh ve bedenle seviyorum... Çok şey göreceğim - sonuçta hayat hala uzun ve muhtemelen birden fazla yol beni bekliyor; Ve nerede olursam olayım, ne yaparsam yapayım, sen hafızamda ve kalbimdesin. yerli tarafı! G. Tukay G. Tukay
Sunumun yazarı Sharipova Alfina Kasimovna - güzel sanatlar öğretmeni; Sharipova Alfina Kasimovna - güzel sanatlar öğretmeni; Belediye eğitim kurumu "Bardymskaya ortaokul 2"; Belediye eğitim kurumu "Bardymskaya ortaokul 2"; En yüksek kategori; En yüksek kategori; Öğretmenlik deneyimi - 23 yıl; Öğretmenlik deneyimi - 23 yıl;
