Çocuklar sunumu için sıcak ve soğuk renkler. "Sıcak ve soğuk renkler" dersinin özeti

Bireysel slaytlarda sunumun açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

GRUPTAKİ ÇOCUKLARIN İLİŞKİLERİNİN OLUŞUMUNDA EĞİTMENİN TARZININ ETKİSİ Eserin yazarı: Bondarenko Veronika Vitalievna

2 slayt

Slayt açıklaması:

Herhangi bir eğitimcinin faaliyetinin mutlaka kendine özgü bir tarzı vardır. Bu, bu aktivite sürecinde kendini gösteren sürekli bir teknikler setidir.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Okul öncesi çağda iletişimin kendine has bir karakteri vardır. Kişisel iletişim ana sebep haline gelir. Bir yetişkin, okul öncesi bir çocukla tüm özellikleri, yetenekleri ve yaşam deneyimiyle konuşur. O sadece bir birey değil, somut bir tarihsel sosyal kişi, toplumun bir üyesidir. Çocuğun gözünde kendi bağımsız varoluşunu alır. Bu nedenle, okul öncesi bir çocuk için, yetişkin yaşamının onları ilgilendirmeyen, ancak belirli bir kişinin tam görüntüsünü yeniden yaratmalarına izin veren bu tür ayrıntılar önem kazanır. Sohbetlere hayvanlar, doğa ve nesneler değil, yaşam, yetişkinlerin çalışmaları, ilişkileri hakkında konular hakimdir. İletişim "teorik" bir karaktere sahiptir ve bilişsel aktiviteye dahildir. Çocuk, nesnelere değil, sosyal çevreye, "insanların dünyasına" odaklanır. Sadece hayırsever ilgiye değil, karşılıklı anlayışa ve empatiye de ihtiyaç vardır, çocukların bunu nasıl yapacaklarını, nasıl doğru yapacaklarını bilmeleri önemlidir. Bir yetişkinle fikir birliğine varmak için hataları düzeltmeyi, tartışılan konulara bakış açılarını veya tutumlarını değiştirmeyi kabul ederler. Kişinin pozisyonunun bir yetişkinin pozisyonuyla çakışması, çocuk için doğruluğunun kanıtıdır.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Otoriter tarz Otoriter yetiştirme tarzında, eğitimciler çocuğun inisiyatifini bastırır, eylemlerini ve eylemlerini katı bir şekilde yönlendirir ve kontrol eder. Eğitim verirken en ufak bir suistimal, zorlama, bağırma, yasaklamalar için fiziksel cezaya başvururlar. Bu tür eğitimciler, yalnızca çocuğun itaatkar ve yönetici olarak büyümesini önemser. Ancak çocuklar ya güvensiz, çekingen, nevrotik, kendileri için ayağa kalkamayan ya da tersine saldırgan, otoriter, çatışmacı olarak büyürler. Bu tür çocuklar topluma, çevrelerindeki dünyaya pek uyum sağlamazlar.

5 slayt

Slayt açıklaması:

Liberal-müsamahakâr tarz Liberal-müsamahakar tarzda, bir çocukla iletişim müsamahakârlık ve düşük disiplin ilkesine dayanır. Çocuk kendini onaylamak için kaprisleri kullanır, "Ver!", "Ben!", "İstiyorum!" Çocuk “Zorunlu!”, “Mümkün değil” kelimesini anlamıyor, öğretmenin talimatlarına ve gereksinimlerine uymuyor. Aşırı korumacı bir yetiştirme tarzıyla, eğitimciler çocuğu fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimde bağımsızlıktan mahrum bırakır. Sürekli onun yanındalar. Bu, çocuğun inisiyatifini, iradesini ve özgürlüğünü, enerjisini ve bilişsel aktivitesini bastırır, onu bağımsızlıktan mahrum eder, alçakgönüllülük, irade eksikliği, çaresizlik getirir.

6 slayt

Slayt açıklaması:

Yabancılaşmış stil Yabancılaşmış stilde, bakıcının tutumu çocuğun kişiliğine karşı derin bir kayıtsızlığı ima eder. Eğitimciler çocuğu "fark etmezler", onun gelişimi ve ruhsal iç dünyasıyla ilgilenmezler. Böyle kayıtsız bir tutum, çocuğu yalnız ve son derece mutsuz, güvensiz hale getirir. İletişim kurma isteğini kaybeder, insanlara karşı saldırganlık oluşabilir.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Demokratik tarz Demokratik bir tarza sahip eğitimciler, çocuğun herhangi bir inisiyatifini, bağımsızlığını teşvik eder, ona yardım eder, ihtiyaçlarını ve gereksinimlerini dikkate alır. Çocuğa sevgilerini ve nezaketlerini ifade edin. Ayrıca, sırayla, çocuklardan anlamlı davranışlar talep edin, disiplini gözlemlemede sıkılık ve tutarlılık gösterin. Çocuklar, kendileri ve yakınları için gelişmiş bir haysiyet ve sorumluluk duygusu olan aktif, meraklı, bağımsız, tam teşekküllü bireyler olarak büyürler.

8 slayt

Slayt açıklaması:

Çocukların yetişkinlerle, yani bir öğretmenle iletişiminde önemli bir görev, iletişimde çocukların bireysel özelliklerini dikkate almaktır. Her çocuk bireyseldir, karakteri, tutkuları, ruh hali vb.

9 slayt

Slayt açıklaması:

Okul öncesi çağındaki çocuklarda akranlara karşı insancıl bir tutumun eğitimi, şu anda ahlaki eğitimin ana görevlerinden biridir. Çocukların eşit haklara ve yakın ilgilere sahip olduğu bir anaokulunda çocuk, akranlarının kederine, zorluklarına odaklanmayı öğrenir, pratik deneyim kazanır, başka bir çocuğa etkili yardım sağlama, sempati duyma, onunla neşeyi, üzüntüyü paylaşma vb.

"Pedagojik imaj" - Her çocuk bir bireydir. Öğrencilerin gözünden ideal bir modern öğretmenin imajı. İdeal modern öğretmenin imajı. İmajınızı oluşturmaya nereden başlıyorsunuz? Öğrencilerin bilgisi. Pedagojik halka. Sonuçların analizi ve genelleştirilmesi. Öğretmenler konseyinin hedeflerinin oluşturulması. Görüntü. Profesyonel görüntü. Gruplar arası tartışma.

"Bir öğretmenin kendi kendine eğitimi" - Kendi kendine eğitim faaliyetinin seviyeleri: İçindekiler. Bireysel kendi kendine eğitim planı. Kendi kendine eğitim. Uyarlanabilir Problem Arama Yenilikçi. Kendi kendine eğitim için bireysel planları farklı şekillerde yazabilirsiniz. Öğretmenin kendi kendine eğitiminin amacı.

"Kendi kendine eğitim raporu" - 5. aşama - kendi kendine eğitim biçiminin seçimi. Aşama 7 - kendi kendine eğitim sonucunun belirlenmesi. Aşama 6 - kendi kendine eğitim için bir plan hazırlamak. Kendi kendine eğitim yönleri olabilir. I Açıklayıcı not (yazı şeması): Yenilikçi öğrenme modelleri. Kendi kendine eğitim biçiminin seçimi. Özetleme. Özellikle psikoloji ve pedagoji.

"Yaratıcı öğretmen" - Yaratıcı faaliyetin sonucunun sosyal önemi. Genç öğretmenlerin yaratıcılığının kaynakları şunlar olabilir: Yapıcı, örgütsel, iletişimsel, gnostik. Pedagojik yaratıcılık süreci. Bireyin yaratıcı kaynaklarının şu yollarla seferber edilmesi: Modern eğitimin öncelikli görevi -.

"Modern bir öğretmenin imajı" - Sağlık öğretmeni. Akademik yetenek. Öğretmen haklarının ihlali. Öğretmenin görüntüsü. İletişimsel nitelikler. Kişisel nitelikleri. Kurumsal. Karar ağacı. Öğretmenin görüşü. Sözlüklerle çalışmak. Dış faktörler. Tartışma. Terimlerle çalışmak. Modern öğretmenin görüntüsü. Profesyonel bir profilin bileşenleri.

"Öğretmenin bilgi kültürü" - Bilgi kültürü. BİT yeterliliklerini geliştirmek için öneriler. Tablo kuralları. Ağ iletişim kuralları. Eğitim sisteminin yeni modeli. Telekomünikasyon altyapısının oluşturulması. Bilgi toplumunun gelişimi için kriterler. Bilgi yayma özgürlüğü. Öğretmenin bilgi ve iletişim kültürünün oluşumu.

ebeveynlerle etkileşim kurarken:

Ebeveynlerle iletişim alanında sürekli bir kendini geliştirme ihtiyacı vardır Çocuk yetiştirmede ebeveynlerin rolünün öncü, öğretmenin "yardımcı" rolünün farkındadır Yardımcı olmak için ebeveynlerle aktif ve anlamlı iletişim kurmaya çalışır. çocuk yetiştirmede anne-baba ile iletişimde yüksek derecede diyaloğa sahiptir. Ebeveynlerle iletişimde dikkat, itidal, incelik ve diğer profesyonel olarak önemli nitelikler gösterir. Aile, aile eğitiminin özellikleri, aileyi inceleme yöntemleri ve ebeveynlerin eğitim ihtiyaçları hakkında bilgi sahibidir. Onlarla iletişimi düzenlerken ebeveynlerin sosyal ihtiyaçlarını (ilgi alanları, eğitim ihtiyaçları) dikkate alır. Gelecekteki iletişimin nasıl planlanacağını bilir: gerekli bilgileri, geleneksel ve geleneksel olmayan iletişim düzenleme biçimlerini ve ebeveynleri harekete geçirme yöntemlerini seçin. İletişim becerileri gelişmiştir.