L. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“: Beschreibung, Charaktere, Analyse des Werkes

Das Werk „Gefangener des Kaukasus“ von Puschkin wurde 1821 geschrieben. Der Dichter brauchte etwa zwei Jahre, um es zu schaffen. Das Gedicht hat einen romantischen Einschlag, es war das zweite in Folge, das von einem weltberühmten Autor geschrieben wurde. Um die Hauptidee des Werkes besser zu verstehen, führen wir eine kurze Analyse des Gedichts „Gefangener des Kaukasus“ durch.

Analyse des Genres „Gefangener des Kaukasus“

Mit Hilfe großartiger Gedichte versuchte Puschkin, einen echten Romantiker darzustellen – ja, der Held musste wie der Autor selbst aussehen. Der Dichter versuchte zu zeigen, dass die Freuden des Lebens nicht das Wichtigste sind, sondern dass man sich vor allem um die Seele kümmert und sie nicht vorzeitig altern lässt.

Puschkin versuchte auch, die schöne Natur des Kaukasus, das Leben und den Alltag der Tscherkessen in Versen darzustellen, und es gelang ihm perfekt. In dem Werk „Der Gefangene des Kaukasus“, dessen Analyse wir durchführen, wird die großartige Natur ständig verherrlicht und der bestehende Alltag betont.

Das Bild des Protagonisten fiel Puschkin nicht leicht. Er versuchte, einen sehr müden Menschen zu beschreiben, dem alle fleischlichen Freuden gleichgültig waren und der erfolglos die Liebe verlor. Der Gefangene hat einen großen Freiheitsdurst, leidet unter unerwiderten Gefühlen und unfairen Anschuldigungen. Der Autor versuchte, widersprüchliche Eigenschaften in das Bild des Protagonisten einzubeziehen, um die Komplexität und Vielseitigkeit seines Wesens zu zeigen.

Die schöne Dame in Puschkins „Gefangener des Kaukasus“ fasziniert durch ihre Schönheit und Unzugänglichkeit. Zuerst hat sie Mitleid mit dem Unglücklichen, und dann hat sie tiefere Gefühle, sie ist bereits bereit, alles für den Gefangenen zu tun, sogar bei der Flucht zu helfen. Nun, wenn ein Mädchen herausfindet, dass sie niemals die gegenseitigen Gefühle ihrer Auserwählten spüren wird, fordert der Stolz seinen Tribut und sie geht. Zuvor hilft die Schönheit dem Helden jedoch bei der Flucht und sucht den Tod, um einem Mann, der ihre Gefühle vernachlässigt hat, nicht im Weg zu stehen. Die Analyse des Gedichts „Gefangener des Kaukasus“ bestätigt dies.

Beide repräsentieren ihr eigenes Glück auf unterschiedliche Weise. Der Gefangene war seit langem unglücklich und litt unaussprechlich und ging deshalb in den Kaukasus. Und die tscherkessische Frau betrachtet die Liebe als den Sinn des Lebens, sie kann nicht ohne Gefühle leben.

Die Hauptfigur des „Gefangenen des Kaukasus“ ist ein Werk von Puschkin

Puschkin selbst versuchte, den Platz des Protagonisten einzunehmen, weil er mit unfairen Anschuldigungen, Exil und Verleumdung konfrontiert wurde. Der Anfang des Werkes zeigt dem Leser, was seitens der lyrischen Figur passiert. Es ist auch wichtig und zu berücksichtigen, insbesondere wenn Sie das Gedicht „Gefangener des Kaukasus“ analysieren, wie die Schönheit der Natur anschaulich beschrieben wird, wie das alltägliche Leben dargestellt wird und wie der Autor über die verschiedenen Charaktere der Charaktere argumentiert sehr interessant.

Der erste Teil der Arbeit „Gefangener des Kaukasus“ beschreibt die Gefangennahme eines Russen, seine Existenz in einer unbekannten Umgebung und die Kommunikation mit einer tscherkessischen Frau. Im zweiten Teil wird die Erklärung des verliebten Mädchens und des unglücklichen Gefangenen positioniert. Die schöne Dame findet keine Gegenliebe, hilft bei der Flucht und ertränkt sich im Fluss, damit sie keine unerwiderte Liebe mehr empfindet.

Unerwiderte Liebe zeigt die ganze Romantik der Charaktere, Freiheit und Eigensinn. Auf Drängen der Familie muss die tscherkessische Frau in ein unbekanntes Dorf gehen und die Frau eines verhassten Mannes werden. Die Tscherkessen können nachts nicht ruhig schlafen und warten voller Angst auf den Angriff des russischen Volkes. In dieser Geschichte ist niemand frei.

Weitere Details der Analyse des Gedichts „Gefangener des Kaukasus“ von Puschkin

Der Autor positionierte das Bild des Gefangenen als schwachen Menschen, hielt sein Gedicht jedoch stets für würdig. In der Arbeit finden sich immer wieder romantische Phrasen, die den Blick auf sich ziehen und einen das Leben und Leben der Hochländer, die Schönheit der Natur und der Landschaften vorstellen lassen, in das Wesen der Charaktere eindringen und ihren inneren Zustand verstehen. Außerdem findet man viele epische Vergleiche mit Bezug zur Natur, zum Gemütszustand der Charaktere und zur Beschreibung ihres Aussehens, was dem Werk einen ungewöhnlichen Reiz verleiht.

In diesem Artikel wurde nur eine kurze Analyse des Gedichts „Gefangener des Kaukasus“ vorgestellt. Wir empfehlen Ihnen, die vollständige Version dieses Werks zu lesen. Vielleicht sind Sie auch interessiert

Afanasyeva Anastasia

Diese wissenschaftliche Arbeit liefert Beweise dafür, dass die Geschichte von L.N. Tolstois „Gefangener des Kaukasus“ kann getrost als „Buch des Lebens“ bezeichnet werden.

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Vorschau:

Städtische Bildungseinrichtung

„Lyzeum Nr. 4“

Abschnitt „Meine wichtigsten Bücher des Lebens“

„Gefangener des Kaukasus“ L. N. Tolstoi -

mein wichtigstes Buch des Lebens

Schüler der 5. Klasse

Absichtserklärung „Lyceum Nr. 4“, Saratow

Wissenschaftlicher Berater: Abakumenko S. V.,

Lehrer für russische Sprache und Literatur

Saratow, 2010

Einleitung …………………………………………………………….2

Kapitel I „Der Gefangene des Kaukasus“ von L. N. Tolstoi ist ein Buch des Lebens……...3

1. „Volksgedanke“ in der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ ... ..3
2. Merkmale menschlicher Beziehungen in der Geschichte………4

Fazit…………………………………………………………..7

Literatur…………………………………………………………...8

ANHANG………………………………………………..……….9

Einführung

In der Geschichte der russischen Kultur gibt es viele Namen herausragender Persönlichkeiten, Wissenschaftler, Denker, Künstler und Schriftsteller, die den Ruhm und den Stolz der Nation ausmachen. Einer der ehrenvollsten Plätze unter ihnen gehört zu Recht Leo Tolstoi, dem großen Schöpfer, der unsterbliche Bilder und Charaktere geschaffen hat, die auch heute noch relevant sind. Dies ist auch das Bild des „kaukasischen Gefangenen“ – eines Mannes mit hoher Moral.

Generell war der Kaukasus im 19. Jahrhundert ein symbolträchtiger Raum der Freiheit, eine uneingeschränkte spirituelle Bewegung im Gegensatz zur durch Konventionen gefesselten Welt der „Zivilisation“. Wir bemerkten, dass der Kaukasus in Tolstois Prosa begann, Einzelheiten des Alltagslebens, Einzelheiten von Beziehungen und die kleinen Dinge des Alltags zu erfassen.

In der Geschichte „Der Gefangene des Kaukasus“ möchte Tolstoi also das Wichtigste sagen – die Wahrheit, die Wahrheit über einen Menschen und über den Platz dieses Menschen in der Gesellschaft und in einer ihm fremden, völlig fremden Gesellschaft. Dieses Thema verliert nicht seine Gültigkeit Relevanz schon seit mehreren Jahrhunderten.

Ziel der Arbeit bestehen darin, die Gründe für die Entstehung und Entwicklung der Charaktere der Helden der Geschichte, ihre Moral, zu verfolgen und zu erklären.

Wir haben Folgendes Aufgaben:

1. die Geschichte von L. N. Tolstoi „Der Gefangene des Kaukasus“ zu analysieren;

2. Heben Sie die Besonderheiten der einzelnen Charaktere hervor;

3. den moralischen Wert des „Gefangenen des Kaukasus“ zu bestimmen.

Objekt Die Forschung befürwortet den Charakter des Helden als Träger von Moral und moralischen Werten.

Thema Forschung wird direkt zum künstlerischen Text selbst – „Gefangener des Kaukasus“.

Kapitel 1

„Gefangener des Kaukasus“ von L. N. Tolstoi- das Buch des Lebens

1. „Volksgedanke“ in der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“

„Der Gefangene des Kaukasus“ ist das letzte Werk im „Russischen Buch zum Lesen“. In einem Brief an N. N. Strakhov bezeichnete der Schriftsteller diese Geschichte als sein bestes Werk, da es ihm seiner Meinung nach hier gelang, die besten künstlerischen Mittel der Volkspoetik am natürlichsten einzusetzen.

Leo Tolstoi arbeitete 1872 daran und strebte hartnäckig nach Einfachheit und Natürlichkeit der Erzählung. Das Werk entstand während der scharfen Gedanken des Schriftstellers über das Leben und der Suche nach seinem Sinn. Hier, wie in seinem großen Epos, der Trennung und Feindschaft der Menschen, wird „Krieg“ dem entgegengesetzt, was sie verbindet – „Frieden“. Und hier gibt es eine eigene „Volksidee“ – die Behauptung, dass gewöhnliche Menschen verschiedener Nationalitäten gegenseitiges Verständnis finden können, weil universelle menschliche moralische Werte gleich sind – Liebe zur Arbeit, Respekt vor einer Person, Freundschaft, Ehrlichkeit, gegenseitige Hilfe . Und umgekehrt sind Böses, Feindseligkeit, Egoismus und Eigennutz von Natur aus menschenfeindlich und menschenfeindlich. Tolstoi ist überzeugt, dass „das Schönste am Menschen die Liebe zu den Menschen ist, die ein erfülltes Leben ermöglicht.“ Die Liebe wird durch allerlei gesellschaftliche Grundlagen behindert, durch verknöcherte nationale Schranken, durch den Staat geschützt und führt zu falschen Werten: dem Streben nach Rang, Reichtum, Karriere – all das, was den Menschen vertraut und normal erscheint. .

Daher spricht Tolstoi Kinder an, die noch nicht durch soziale und nationale abnormale Beziehungen „verwöhnt“ wurden. Er möchte ihnen die Wahrheit sagen, sie lehren, das Gute vom Bösen zu unterscheiden, ihnen helfen, dem Guten zu folgen. Er schafft ein Werk, in dem das Schöne klar vom Hässlichen unterschieden wird, das Werk ist äußerst einfach und klar und gleichzeitig tief und bedeutsam, wie ein Gleichnis. „Tolstoi ist stolz auf diese Geschichte. Das ist eine wunderschöne Prosa – ruhig, es gibt keine Verzierungen darin und es gibt nicht einmal das, was man psychologische Analyse nennt. Menschliche Interessen kollidieren, und wir sympathisieren mit Zhilin – einem guten Menschen, und was wir über ihn wissen, reicht uns, und er selbst will nicht viel über sich wissen.“ .

Die Handlung der Geschichte ist einfach und klar. Der russische Offizier Schilin, der im Kaukasus diente, wo zu dieser Zeit Krieg tobte, macht Urlaub und gerät unterwegs in Gefangenschaft der Tataren. Er entkommt der Gefangenschaft, jedoch erfolglos. Die sekundäre Flucht gelingt. Zhilin, verfolgt von den Tataren, entkommt und kehrt zur Militäreinheit zurück. Inhalt der Geschichte sind die Eindrücke und Erfahrungen des Helden. Das macht die Geschichte emotional und spannend. Das Leben der Tataren und die Natur des Kaukasus werden vom Autor realistisch durch die Wahrnehmung von Zhilin offenbart. Nach Ansicht von Zhilin werden die Tataren in freundliche, warmherzige Tataren unterteilt, die von den Russen beleidigt sind und sich an ihnen für die Ermordung von Verwandten und den Untergang von Auls (alten Tataren) rächen. Bräuche, Lebensweise und Sitten werden so dargestellt, wie der Held sie wahrnimmt.

1. Merkmale menschlicher Beziehungen in der Geschichte

Es muss gesagt werden, dass Tolstois detaillierte, „alltägliche“ Beschreibung der Ereignisse die Hässlichkeit der menschlichen Beziehungen nicht verdeckt. Es gibt keine romantische Intensität in seiner Erzählung.

Tolstois „Gefangener im Kaukasus“ ist eine wahre Geschichte. Zhilin wird aus völlig legalen Gründen von den Heiden gefangen genommen. Er ist ein Widersacher, ein Krieger, nach den Bräuchen der Hochländer kann er gefangen genommen und für ihn freigekauft werden. Der Charakter des Protagonisten entspricht dem Nachnamen, er ist stark, ausdauernd, sehnig. Er hat goldene Hände, in der Gefangenschaft half er den Hochländern, reparierte etwas, sie kamen sogar zur Behandlung zu ihm. Der Autor gibt den Namen nicht an, sondern nur, dass er Ivan heißt, aber das war der Name aller russischen Gefangenen. Kostylin - wie auf Krücken, Requisiten. Aber aufgepasst: Tatsächlich hat Tolstoi einen Gefangenen, wie der Titel schon sagt, obwohl es in der Geschichte zwei Helden gibt. Zhilin gelang die Flucht aus der Gefangenschaft, und Kostylin blieb nicht nur und nicht so sehr in tatarischer Gefangenschaft, sondern auch in Gefangenschaft seiner Schwäche, seines Egoismus.

Erinnern wir uns daran, wie hilflos, wie körperlich schwach sich Kostylin erweist, wie er nur auf ein Lösegeld hofft, das seine Mutter schicken wird.

Zhilin hingegen zählt nicht auf seine Mutter, will seine Schwierigkeiten nicht auf ihre Schultern abwälzen. Er ist in das Leben der Tataren eingebunden, der Aul, er tut ständig etwas, er versteht es, sogar seine Feinde zu besiegen – er ist stark im Geiste. Diesen Gedanken möchte der Autor vor allem den Lesern vermitteln.

Das Hauptmittel der Geschichte ist Opposition; Im Gegensatz dazu sind die Gefangenen Zhilin und Kostylin dargestellt. Sogar ihr Aussehen wird kontrastreich dargestellt. Zhilin ist äußerlich energisch und mobil. „Für jede Handarbeit gab es einen Meister“ , „Obwohl klein von Statur, aber er war mutig“ , - betont der Autor. Und in der Gestalt von Kostylin bringt L. Tolstoi unangenehme Züge zum Vorschein: „Ein Mann ist schwer, rundlich, verschwitzt“ . Im Gegensatz dazu werden nicht nur Zhilin und Kostylin gezeigt, sondern auch das Leben, die Bräuche und die Menschen des Dorfes. Die Bewohner werden so dargestellt, wie Zhilin sie sieht. In der Gestalt eines alten Tataren werden Grausamkeit, Hass und Bosheit betont: „Die Nase ist gebogen wie ein Falke, und die Augen sind grau, wütend und es gibt keine Zähne – nur zwei Reißzähne.“ .

Kostylin befindet sich, wie oben erwähnt, in doppelter Gefangenschaft. Der Autor, der dieses Bild zeichnet, sagt, dass es unmöglich ist, aus der äußeren Gefangenschaft herauszukommen, ohne aus der inneren Gefangenschaft herauszukommen.

Aber L.N. Tolstoi – ein Künstler und ein Mann – wollte, dass Kostylin beim Leser nicht Wut und Verachtung, sondern Mitleid und Mitgefühl hervorruft. Der Autor hegt ähnliche Gefühle für ihn, der jeden Menschen als Person sieht und der wichtigste Weg, das Leben zu verändern, in der Selbstverbesserung und nicht in Revolutionen liegt. In dieser Geschichte werden also die Lieblingsgedanken von L. N. Tolstoi bestätigt, sein Wissen über die menschliche Psychologie und die Fähigkeit, die innere Welt und Erfahrung darzustellen, manifestiert; die Fähigkeit, klar und einfach ein Porträt eines Helden, einer Landschaft, einer Umgebung, in der die Helden leben, zu zeichnen.

Das Bild des tatarischen Mädchens Dina ruft das wärmste Mitgefühl hervor. Bei Dean fallen Merkmale der Aufrichtigkeit und Spontaneität auf. Sie ging in die Hocke und begann, den Stein umzudrehen: „Ja, die kleinen Hände sind dünn wie Zweige, da gibt es nichts, was stark sein könnte.“ Warf einen Stein, weinte“ . Dieses kleine Mädchen, das offensichtlich keine Zuneigung mehr hatte und ständig unbeaufsichtigt blieb, zeigte Zhilin gegenüber eine freundliche, väterliche Haltung.

„Der Gefangene des Kaukasus“ ist ein realistisches Werk, in dem das Leben der Hochländer anschaulich und anschaulich beschrieben und die Natur des Kaukasus dargestellt wird. Es ist in einer leicht verständlichen Sprache geschrieben, die fast schon fabelhaft ist. Die Geschichte wird aus der Sicht des Erzählers erzählt.

Als die Geschichte geschrieben wurde, bekräftigte Tolstoi schließlich die Notwendigkeit, von den Menschen ihre Moral, ihre Weltanschauung, Einfachheit und Weisheit, die Fähigkeit, in jeder Situation „Wurzel zu schlagen“, in jeder Situation zu überleben, ohne zu murren und zu lernen ohne ihre Probleme auf die Schultern anderer Menschen abzuwälzen. Der damalige Schriftsteller beschäftigte sich ausschließlich mit der öffentlichen Bildung, er schrieb das ABC für Bauernkinder, alle literarischen Texte, in denen sie einfach, unterhaltsam und lehrreich sind. „Der Gefangene des Kaukasus“ ist im 4. Buch der „Russischen Kinderbücher zum Lesen“ erschienen, das heißt, die Geschichte wurde von Tolstoi speziell für Kinder geschrieben und ist daher so lehrreich.

Außerdem haben wir eine Umfrage unter 5-7 Klassen (60 Personen) unseres Lyzeums durchgeführt. Die Ergebnisse der Umfrage sind im Anhang dargestellt.

Abschluss

So fesselt die Lektüre der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ den Leser. Jeder sympathisiert mit Zhilin, verachtet Kostylin, bewundert Dina. Die Emotionalität der Wahrnehmung, die Fähigkeit zur Empathie bis hin zur Identifikation mit den Lieblingsfiguren, der Glaube an die Realität des Geschehens in der Geschichte – das sind die Merkmale der Wahrnehmung eines literarischen Werkes, aber der Leser muss sich auch entwickeln, die Wahrnehmung bereichern, lernen, in die Gedanken des Schriftstellers einzudringen, ästhetisches Vergnügen beim Lesen erleben. Die moralischen Fragen der Geschichte sind bemerkenswert, um Tolstois Ideal eines schönen Menschen zu verwirklichen.

In der Geschichte „Der Gefangene des Kaukasus“ löst L. Tolstoi folgendes Problem: Können Menschen in Frieden und Freundschaft leben, was trennt sie und was verbindet sie, ist es möglich, die ewige Feindschaft der Menschen untereinander zu überwinden? Dies führt zum zweiten Problem: Gibt es Eigenschaften in einem Menschen, die es Menschen ermöglichen, sich zu vereinen? Welche Menschen haben diese Eigenschaften, welche nicht und warum?

Beide Probleme sind für den Leser nicht nur leicht zugänglich, sondern auch äußerst relevant, da freundschaftliche und kameradschaftliche Beziehungen einen immer größeren Stellenwert im Leben einnehmen.

Literatur

1. Afanasyeva T.M., Tolstoi und Kindheit, M., 1978
2. Bulanov A.M., Philosophische und ethische Recherchen in der russischen Literatur der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts, M., 1991
3. Voinova N.M., Russische Literatur des 19. Jahrhunderts, M., 2004
4. Lomukov K.N. L. Tolstoi. Essay über Leben und Kreativität, M., 1984.
5. Tolstoi Lev Nikolaevich//Kurze literarische Enzyklopädie.-Bd.7.-M., 1972.
6. Khrapchenko M.B., Tolstoi als Künstler, M., 2000
7. Shklovsky V. Leo Tolstoi.-M., 1963 - (ZhZL).

ANWENDUNG

1. Kennen Sie die Geschichte von L. N. Tolstoi „Der Gefangene des Kaukasus“?

„Ja, ich kenne mich“ – 54 Personen.

„Ich habe etwas gehört“ – 5 Personen.

„Schwer zu beantworten“ – 1 Person.

1. Erinnern Sie sich, wer die Hauptfigur der Geschichte ist?

„Ja, ich erinnere mich“ – 54 Personen.

„Schwer zu beantworten“ – 6 Personen.

1. Welche Charaktereigenschaften hat Ihrer Meinung nach die Hauptfigur Zhilin?

„Mut, Mut“ – 45 Personen.

„Ehrlichkeit, Hingabe, Dankbarkeit“ – 31 Personen.

„Fürsorge, Wohlwollen“ – 22 Personen.

„Vorsicht, Weitsicht“ – 14 Personen.

1. Ist das Bild des Protagonisten Ihrer Meinung nach ein „nationaler Charakter“?

„Ja, ich glaube“ – 48 Personen.

„Eher nein als ja“ – 8 Personen.

„Nein, das ist kein „Volkscharakter“ – 4 Personen.

1. Betrachten Sie die Geschichte „Der Gefangene des Kaukasus“ als eine Art Lebensbuch?

„Ja, ich glaube“ – 40 Leute.

„Eher nein als ja“ – 16 Personen.

„Nein“ – 4 Personen.

Zhuravlev V.P., Korovina V.Ya., Korovin V.I. Literatur. Klasse 5 In 2 Teilen. Teil 1. Aufklärung, 2007

Zhuravlev V.P., Korovina V.Ya., Korovin V.I. Literatur. Klasse 5 In 2 Teilen. Teil 1. Aufklärung, 2007

„Gefangener des Kaukasus“ ist eine Geschichte, deren Analyse für Schulkinder äußerst interessant sein wird. Erstellt von dem großen Autor, der „Krieg und Frieden“, „Anna Karenina“ und viele andere Werke geschrieben hat, nämlich Leo Tolstoi.

Die Komposition zeigt einen von den Bergvölkern gefangenen russischen Offizier. Geschrieben für das Schulhandbuch „Azbuka“, erstmals veröffentlicht in der Zeitschrift „Zarya“. Entstehungsjahr 1872.

Eines der bekannteren Werke des Schriftstellers ist im Lehrplan der Schule enthalten. Autoren wie Samuil Marshak oder Viktor Shklovsky haben ihr Feedback zu diesem Werk hinterlassen.

Die Entstehungsgeschichte der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“

Die Entstehungsgeschichte des Werkes ist mit den Ereignissen verbunden, die dem Autor während seines Dienstes im Kaukasus widerfuhren. In seinem Tagebuch schrieb er, dass er beinahe gefangen genommen worden wäre.

Über den Einfluss des Kaukasus auf sein Leben und Werk schrieb Tolstoi 1859: „... Es war sowohl eine schmerzhafte als auch eine schöne Zeit. Noch nie, weder vorher noch nachher, habe ich einen solchen Höhepunkt des Denkens erreicht wie damals ... Und alles, was ich damals fand, wird für immer meine Überzeugung bleiben.

An diese Situation erinnerten sich die Verwandten des Schriftstellers, zum Beispiel sein Schwager und Tolstois Tochter. Letztere sagte, dass ihr Vater und sein Freund den Konvoi zur Festung eskortierten. Es waren noch vier weitere Begleitpersonen dort.

Der Weg führte durch eine Schlucht und die Hochländer hatten die Gelegenheit, sie anzugreifen. Ihnen wurde langweilig und sie beschlossen, den Konvoi zu überholen und vorauszugaloppieren. Drei gingen die Felsspalte hinunter, und Tolstoi mit seinem Freund oben. Sie hatten keine Zeit, zum Bergrücken zu gehen, als sie plötzlich Tschetschenen auf sich zukommen sahen. Zum Glück gelang ihnen die Flucht.

Kurz gesagt, die Handlung erzählt von der Zeit des Kaukasuskrieges. Hier dient der Offizier Ivan Zhilin. Der Wohnort der Soldaten ist eine Festung.

Mutter schickte Ivan einen Brief mit der Bitte, sie zu besuchen. Hier verlässt Zhilin mit einem Konvoi die Festung.

Da sich der Konvoi nur langsam bewegt, beschließen Zhilin und ein anderer Offizier namens Kostili, selbst voranzugehen. Sie treffen Bergsteiger. Kostylin verlässt Zhilin und geht. Die Hochländer erschießen Zhilins Pferd und nehmen ihn gefangen. Später wird auch Kostylin gefangen genommen. Sie leben in einer Scheune.

Ein Zitat aus der Geschichte beschreibt den Zustand der Helden: „Zhilin und sein Freund lebten einen ganzen Monat lang so. Der Besitzer lacht. - Deiner, Ivan, ist gut, - meiner, Abdul, ist gut. „Aber er ernährte sich schlecht, er gab nur ungesäuertes Brot aus Hirsemehl, gebacken mit Fladen oder überhaupt ungebackenen Teig.“

Nachts gräbt Zhilin, aber die Idee erwies sich als Fehlschlag. Am Ende gelang ihm mit Hilfe der Tochter des Besitzers, Dina, die Flucht. Er gelangte zu den russischen Truppen, die anschließend Kostylin retteten.

Das Werk zeigt das Leben der Hochländer, ihre Bräuche, erzählt, wie sie lebten, und enthält auch eine Beschreibung der Natur, dank derer Sie die Erfahrungen der Charaktere besser verstehen können.

Hauptfiguren und ihre Eigenschaften

Die Hauptfiguren sind Zhilin und Kostylin und die Nebenfiguren sind Dina und Abdul-Murat. Ivan Zhilin ist die Hauptfigur des Films „Der Gefangene des Kaukasus“.

Kurz gesagt können wir über ihn sagen, dass er ein echter russischer Offizier ist, er hat Charaktereigenschaften wie Mut und Furchtlosigkeit.

Zhilin ist stur, aber gleichzeitig behandelt er jeden mit Respekt, auch sich selbst.

Er verlangt sogar von den Tataren, die ihn gefangen genommen haben, Respekt. Ivan kann gut reparieren und verfügt im Gegensatz zu Kostylin über Willenskraft.

Eine weitere Hauptfigur der Geschichte ist Kostylin. Diese Charaktere sind gegensätzlich. Der Hauptcharakterzug von Kostylin ist Feigheit. Er ist ein korpulenter, langsamer Mann.

Er verhält sich genauso. Kostylin ist traurig, er beschwert sich ständig. Dieser Typ hat keinen Respekt vor sich selbst. Aufgrund seines Lebensstils wurde er krank. Kostylin kann nicht für die Freiheit kämpfen.

Literarische Richtung und Genre

L. N. Tolstoi schrieb „Der Gefangene des Kaukasus“ im Stil des Realismus. Der Autor hat in dieser literarischen Richtung gearbeitet und sie gut studiert. Lev Nikolaevich zeigt das wirkliche Leben, wie es war. Die Ereignisse der Werke dieser Richtung gehen nicht über die Realität hinaus.

Viele Leute denken, das ist eine Geschichte oder eine Geschichte? Viele Experten ordnen das Werk anhand der Anzahl der Hauptfiguren und Handlungsstränge dem Genre der Geschichte zu.

Thema und Komposition

Das Thema des „Gefangenen des Kaukasus“ ist der Krieg des Russischen Reiches mit den Bergvölkern. Der Plan der Geschichte enthält Strukturelemente wie die Handlung, den Ablauf der Ereignisse, den Höhepunkt und den Ausgang.

Die Darstellung ist recht kurz, sie enthält nur ein paar Sätze. Sie erzählt, dass ein Offizier im Kaukasus diente.

Handlung: Zhilin erhält einen Brief von seiner Mutter und besucht sie.

Entwicklung der Ereignisse: Ivan wird gefangen genommen, später gesellt sich Kostylin zu ihm. Zhilin denkt darüber nach, zu fliehen, aber es gelingt ihm nicht. Die Hochländer steckten die Offiziere Zhilin und Kostylin in eine Grube

Der Höhepunkt erzählt, dass Offizier Zhilin dank Dinas Hilfe aus der Gefangenschaft entkommt.

Fazit: Flucht gelungen. Dann brachten die Russen Iwan zur Festung und retteten Kostylin.

Wanderwege

Die Geschichte verwendet eine Vielzahl von Tropen. Beinamen: „mit rotem Bart“, „Silberdolch“, „Zinnkrug“, „Daunenkissen“.

Metaphern: ein Provinzfluss, aber der Fluss war herrlich.

Vergleiche: „Nadelkleine Zähne“, „wie fabelhafte japanische Hähne“.

Personifikationen: niedrige Sterne bewegten und zitterten, Kartoffeln zischten.

Hauptidee der Geschichte

Die Grundidee besteht darin, nicht zu verzweifeln und bis zum Ende zu kämpfen und dann wird alles gut. Der Autor stellt die beiden Hauptfiguren Zhilin und Kostylin gegenüber.

Zhilin versucht, aus der Gefangenschaft zu fliehen, und Kostylin ergibt sich moralisch. Man könnte sich fragen: Warum wird die Geschichte so genannt, weil im Titel ein Gefangener und in der Geschichte zwei Gefangene vorkommen?

Die Bedeutung des Titels der Geschichte zeigt, dass in der Geschichte ein Gefangener Zhilin ist. Er wartet nicht nur auf die Freilassung, sondern versucht, sich zu befreien.

Themen

Die Arbeit berührt viele Themen. Schon auf den ersten Seiten der Geschichte lässt sich das Problem des Verrats erkennen. Ivan vertraute seinem Freund, doch genau das wandte sich gegen ihn. Wegen Kostylin ist diese ganze Situation passiert, da er seinen Kameraden nicht gedeckt hat.

In der Geschichte wird auch die Klassenungleichheit veranschaulicht. Ein reicher Mensch ist es gewohnt, von allem zu leben, was bereit ist, und ein einfacher Mensch muss seine ganze Kraft aufwenden, um normal zu leben.

Und da die Handlung im Kaukasus stattfindet, geht Leo Tolstoi auf das Problem des Krieges ein. Der Kaiser wollte die Hochländer unterwerfen und der Krieg begann. Dies zwang die Bergvölker zu einer ziemlich grausamen Gefangennahme der Russen.

Themen der Arbeit

Lev Nikolaevich enthüllte in der Arbeit das Thema Mut.

Denn wenn der Protagonist nicht den Mut gehabt hätte, wäre er nicht in der Lage gewesen, sich zu befreien.

Der Autor spricht von Freundlichkeit als einer Eigenschaft, die alle Menschen haben sollten.

Dies lässt sich am Beispiel von Dina erkennen, die unter Sklavenhändlern aufgewachsen ist. Sie schätzte einen Menschen aufgrund seiner persönlichen Qualitäten, nicht wegen seines Geldes.

Was lehrt die Geschichte „Gefangener des Kaukasus“?

Die Arbeit lehrt, dass es unabhängig von den Schwierigkeiten, mit denen eine Person konfrontiert ist, keinen Grund zum Rückzug gibt, sondern dass man sich zusammenreißen und nur vorwärts gehen, Ausdauer und Beharrlichkeit zeigen sollte.

Vergessen Sie dabei nicht die Barmherzigkeit und Freundlichkeit gegenüber anderen und dass nicht alles mit Geld erkauft werden kann.

Die Kurzgeschichte entstand in den 70er Jahren des 19. Jahrhunderts und viele Kritiker waren überrascht von der einfachen und auch für Kinder zugänglichen Sprache, in der sie geschrieben war. Neben einer realistischen Beschreibung des Lebens der Hochländer und der wunderschönen, wilden Natur des Kaukasus widmet Tolstoi einem weiteren Thema der Geschichte Aufmerksamkeit, das eher moralischer und psychologischer Natur ist.

Dieses Thema ist eine Konfrontation, die am Beispiel zweier Persönlichkeiten, der beiden Hauptfiguren des „Gefangenen des Kaukasus“, Zhilin und Kostylin, offenbart wird. Die Handlung der Geschichte entwickelt sich schnell und die Beschreibung aller Ereignisse ist farbenfroh und einprägsam.

N. Tolstoi nutzt gekonnt Kontraste, um den Lesern das Thema seiner Geschichte zu vermitteln. Unter dem äußeren Kontrast des energischen Zhilin und des schweren Kostylin verbergen sich die Widersprüche ihrer inneren Welten.

Zhilin macht den Eindruck eines lebhaften und fröhlichen Menschen, während Kostylin die Welt um ihn herum unfreundlich betrachtet und sich durch Grausamkeit und Bosheit auszeichnet. Darüber hinaus kann man nicht sagen, dass der Unterschied zwischen diesen Helden durch die Umstände bestimmt wird, beide sind russische Offiziere, beide nehmen am Krieg Russlands gegen den Kaukasus teil.

Doch zwischen ihnen klafft ein Abgrund ihrer inneren Prinzipien, ihrer Ansichten über die Welt, ihrer Lebenswerte.

Völlig im Gegenteil. Zhilin ist ein hingebungsvoller und ehrlicher Mensch, der Kostylin hilft, selbst nachdem er ihn aufgrund seiner Feigheit und Dummheit verraten hat.

Schließlich konnte sich Zhilin nicht einmal vorstellen, dass es anders gehen könnte, und als er zu einem Freund eilt, um eine Waffe zu holen, um sich vor den Hochländern zu schützen, ist er sicher, dass er ihm helfen wird. Und selbst als sie gefangen genommen werden, nimmt er den feigen Soldaten auf der Flucht mit.

Seine Seele ist weit und offen, Zhilin betrachtet die Welt und andere Menschen mit Aufrichtigkeit und innerer Ehrlichkeit. Er trägt den Soldaten Kostylin, als dieser die lange Rettung aus der Gefangenschaft der Tataren satt hat. Und beide Helden fallen erneut an den Ort, an dem sie kaum herausgekommen sind, nur werden sie jetzt in ein riesiges Loch gesteckt.

Und hier beschreibt Tolstoi den Höhepunkt der Geschichte: Das Mädchen Dina, mit dem der gute Soldat während der Gefangenschaft Freundschaft schließen konnte, hilft Zhilin mit Hilfe eines Stocks bei der Flucht. Und der schwache und willensschwache Kostylin hat Angst vor der Flucht und meint, es wäre besser, wenn einer seiner Verwandten Geld für ihn bezahlen würde.

Zhilin gelingt die Flucht auf eigene Faust, er will seine Mutter nicht mit Geldforderungen beunruhigen und denkt an ihre Gesundheit. Zhilin kann kein so willensschwacher Feigling sein wie Kostylin, seine Natur ist Mut, Mut und Mut.

Und daraus folgt, dass die Werte des Lebens für ihn völlig anders sind, sie sind spirituell und rein. Kostylin ist die Personifikation von Passivität und Untätigkeit, das Einzige, was in ihm lebt, ist Angst nur um sich selbst und Wut gegenüber anderen Menschen.

Er ist faul und willensschwach, er verlässt sich in allem auf andere und Zhilin zieht es vor, sein eigenes Schicksal zu gestalten, und es gelingt ihm, weil seine Motive und Absichten rein und aufrichtig sind.

Aufsätze zu Themen:

1. Offizier Zhilin diente im Kaukasus. Er erhielt einen Brief von seiner Mutter und beschloss, in den Urlaub nach Hause zu fahren. Aber auf dem Weg...
2. Die Ereignisse dieser Geschichte von L. N. Tolstoi spielen sich im Kaukasus während des blutigen Angriffskrieges unter Nikolaus I. ab, der russische Truppen entsandte ...

UMK-Hrsg. B. A. Lanina. Literatur (5-9)

Literatur

L.N. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“. Analyse der Arbeit

„Gefangener des Kaukasus“ – eine Geschichte von L.N. Tolstoi, dessen Handlung auf wahren Begebenheiten basiert. In den 1850er Jahren geriet Lew Nikolajewitsch während seines Dienstes im Kaukasus zusammen mit seinem Freund fast in Gefangenschaft ...

Tolstoi und sein Freund Sado begleiteten den Konvoi zur Festung Grosnaja, kamen aber sehr langsam voran. Gelangweilt beschlossen die Freunde, den Konvoi zu überholen und etwas schneller zu fahren. Die jungen Leute lösten sich vom Rest und gerieten in einen Hinterhalt der Tschetschenen. Diese Geschichte wäre viel schlimmer ausgegangen, wenn die Tschetschenen nicht vorgehabt hätten, die Kameraden lebend zu ergreifen, und nicht geschossen hätten. Die Pferde unter Lev und Sado waren munter und konnten vom Feind weggaloppieren. Leider wurde ein junger Offizier, dessen Pferd angeschossen wurde, von den Reitern, die den Konvoi begleiteten, verletzt. Das Tier stürzte und zerquetschte den jungen Mann mit seinem Körper, und die vorfahrenden Tschetschenen zerhackten den Reiter. Das Ereignis drang ins Herz des Schriftstellers und 1872 wurde die Geschichte „Der Gefangene des Kaukasus“ erstmals in der Zeitschrift Zarya veröffentlicht.

Die Hauptidee der Geschichte ist ein lebhafter Widerstand eines mutigen, intelligenten und optimistischen Mannes gegen seinen Kameraden – einen passiven Mann, der Mitleid mit sich selbst hat, schnell aufgibt und lethargisch ist. Ein Held bleibt in jeder Situation ein Mann, versucht einen Ausweg aus einer schrecklichen Situation zu finden und erreicht am Ende sein Ziel – er wird aus der Gefangenschaft entlassen. Der zweite Charakter ergibt sich, sobald er gefangen genommen wird, und nur ein Wunder hilft ihm, kaum lebend aus der Gefangenschaft herauszukommen. Die Moral der Arbeit: Man sollte niemals aufgeben, die gewünschte Zukunft schaffen wir nur mit unseren eigenen Händen.

„Gefangener des Kaukasus“. Zusammenfassung

Die Ereignisse des „Gefangenen des Kaukasus“ ereignen sich während des Kaukasuskrieges (1817-1864; Militäroperationen der russischen kaiserlichen Armee im Zusammenhang mit der Annexion der Gebiete des Nordkaukasus). Officer Zhilin erhält einen Brief von seiner Mutter, in dem eine Frau ihn nach Hause ruft. Man kann nicht einfach alleine gehen – schließlich kann man leicht in einen Hinterhalt geraten, also geht Zhilin nach Hause und begleitet den Konvoi auf dem Weg. Ein weiterer Offizier, Kostylin, reist mit ihm. Der Konvoi fährt langsam, mit Zwischenstopps, der Tag ist heiß und Zhilin schlägt seinem Mitreisenden vor, alleine und ohne Begleitung zu fahren.

Kaum lösen sie sich vom Konvoi, treffen die jungen Leute auf die Hochländer. Kostylin verlässt seinen Kameraden und geht, und Zhilin wird gefangen genommen. Nachdem er den Gefangenen ins Dorf gebracht hat, verkauft ein Tatar Schilin an einen anderen – Abdul-Murat –, jetzt gehört der russische Offizier einem anderen „Besitzer“. Später stellt sich heraus, dass auch Kostylin gefangen genommen wurde. Zhilin verhandelt für sich selbst das Recht, sich anständig zu ernähren, im Unglück mit seinem Bruder zusammenzuleben und nachts frei von Vorräten zu sein.

Die Tataren haben nicht vor, die Russen zu töten – sie verlangen, dass die Beamten Briefe nach Hause schreiben und ein Lösegeld für sie fordern. Kostylin schreibt einen Brief, in dem er die Zahlung von fünftausend Rubel fordert, während Zhilin ausdrücklich die falsche Adresse angibt, damit der Brief definitiv nicht bei seiner Mutter ankommt. Er versteht, dass die ältere Frau nicht so viel Geld hat und dass sie völlig bankrott gehen wird, wenn sie versucht, ein Lösegeld einzutreiben.

Tagsüber dürfen sich die Gefangenen im Freien aufhalten, allerdings nur in Lagerbeständen. Kostylin sitzt lieber da und beschwert sich über das Leben oder den Schlaf, während Zhilin Zeit im Freien verbringt und Puppen für Kinder herstellt. Dank seines Talents baut der Offizier fast freundschaftliche Beziehungen zu der dreizehnjährigen Tochter von Abdul-Murat, Dina, auf. Das Mädchen hat Angst vor dem Gefangenen, aber gleichzeitig ist er für sie interessant. Sie spielt fröhlich mit seinen Puppen und bringt ihm sogar heimlich Milch und Kuchen. Unterdessen hilft Zhilin nicht nur den Tataren, Dinge zu reparieren und stellt Spielzeug für Kinder her, sondern schaut sich auch um und plant seine Flucht.

Während die Offiziere einige Zeit bei den Tataren leben, gewinnt Zhilin die Gunst einiger seiner „Herren“. Er macht ständig etwas, repariert es, und eines Tages gesteht ihm Abdul-Murat, dass er Zhilin ohne das für den Russen gezahlte Geld sich selbst überlassen hätte. In der Zwischenzeit grub sich Zhilin einen Fluchtweg. Als die Tataren schlecht gelaunt in ihrem Dorf ankamen, töteten sie ihren Kameraden. Viele Hochländer sind wütend auf die Russen und sagen, dass auch die Gefangenen getötet werden sollten. Zhilin erkennt, dass er fliehen muss und überredet Kostylin, mit ihm zu fliehen.

Kostylin traut sich lange nicht, wegzulaufen, stimmt aber am Ende doch zu. Die Gefangenen wandern lange Zeit im Dunkeln über die Steine, seltsame, von den Tataren gespendete Stiefel hindern sie am Gehen und die jungen Männer werden gezwungen, barfuß zu gehen. Erschöpft, mit aus Steinen geschnittenen Beinen, bewegen sie sich weiter auf ihre eigenen zu, doch Kostylin fällt immer mehr zurück. Zhilin versteht innerlich, dass er alleine viel schneller vorankommen würde, aber er kann seinen Kameraden nicht verlassen. Als Kostylin völlig unerträglich ist, trägt Zhilin ihn auf dem Rücken.

Doch im Wald treffen die Flüchtlinge auf einen der Bergsteiger, der schnell um Hilfe ruft – und die Beamten geraten erneut in Gefangenschaft. Jetzt sind alle Tataren wütend auf die Russen und die Männer werden in die Grube geworfen. Sie füttern sie nur mit ungebackenem Teig, die Blöcke werden nicht mehr entfernt, aber sie sagen, dass sie getötet werden müssen. Abdul-Murat widersetzt sich immer noch der öffentlichen Meinung – er mag Zhilin immer noch ein wenig, und das Geld wurde für ihn bezahlt. Nun wurden Bedingungen festgelegt: Wenn es innerhalb von zwei Wochen kein Lösegeld gibt, werden die Beamten getötet. Sollte es zu einer erneuten Flucht kommen, erwartet die jungen Gefangenen dasselbe traurige Schicksal.

Unter all den wütenden Tataren behandelt nur die kleine Dina Zhilin gut. Sie bringt ihm weiterhin Kuchen und erzählt bald, dass die Russen sich dem Dorf nähern und die Tataren die Gefangenen loswerden wollen, ohne auf ein Lösegeld zu warten. Kostylin verzweifelt schließlich, jammert ständig und wird krank.

Zhilin versteht, dass ihm jetzt nur noch Dina helfen kann und bittet das Mädchen, ihm eine lange Stange zu bringen. Er glaubt, dass das Mädchen nicht genug Mut hat, doch eines Nachts bringt sie einen Stock und lässt ihn in die Grube zu den Gefangenen herab. Als Zhilin erkennt, dass sie das letzte Mal nur wegen Kostylin von den Tataren gefangen wurden, bietet er seinem unglücklichen Kameraden dennoch an, mit ihm wegzulaufen. Doch Kostylin ist so entmutigt, dass er sich nur schwer umdrehen kann und von einer Flucht keine Rede sein kann.

Dina hilft Zhilin aus der Grube, gibt ihm Kuchen für die Reise und verabschiedet sich unter Tränen von ihm. Erschöpft, in Reserven, gelangt der Offizier mit großer Mühe zu sich selbst, am Ende wäre er fast in einen weiteren Hinterhalt der Tataren geraten. Nach einiger Zeit wird auch Kostylin freigelassen – die Tataren erhalten ein Lösegeld für ihn und lassen ihn frei. Allerdings steht der gefangene Kostylin zu diesem Zeitpunkt fast an der Schwelle des Todes.

Die im Notizbuch dargestellten Fragen und Aufgaben entsprechen dem Inhalt des im System „Algorithmus des Erfolgs“ enthaltenen Lehrbuchs (Autoren: B.A. Lanin, L.Yu. Ustinova, V.M. Shamchikova) unter Berücksichtigung der Struktur staatlicher Zertifizierungen des OGE und das Einheitliche Staatsexamen. Das Unterrichtsmaterial wird von farbenfrohen Illustrationen begleitet, die es ermöglichen, die Arbeit an der Sprachentwicklung der Schüler zu intensivieren. Entspricht dem Landesbildungsstandard der Grundbildung (2010).

Hauptdarsteller

Schilin

Zhilin ist eine Figur mit erstaunlichen Qualitäten. Er ist ehrlich, gerecht und mutig. Der Offizier respektiert seine Untergebenen (beim Verlassen der Festung gibt er den Soldaten „Urlaub“, verabschiedet sich herzlich von seinen Kameraden), seine Familie und sogar seine „Herren“-Feinde. Er ist hartnäckig, aber gleichzeitig entscheidungsfreudig, klug und umsichtig. Er nutzt jede Minute sinnvoll: Er läuft nicht nur gefangen durch den Hof, sondern versucht, Freunde zu finden, erinnert sich an die Gegend, lernt die Landessprache und navigiert durch den Nachthimmel. In der Gefangenschaft „erniedrigt“ er nicht nur sein Lösegeld von dreitausend auf fünfhundert Rubel, sondern verhandelt auch mit Kleidung, Freiheit von Vorräten in der Nacht und Unterkunft bei einem Freund. Zhilin sitzt nicht untätig da, sondern repariert und stellt Puppen her und gibt sogar vor, heilen zu können.

Zhilin wird wegen der Feigheit seines Partners gefangen genommen, aber er macht dem anderen Offizier keine Vorwürfe. Trotz der Tatsache, dass eine Flucht nur dank Zhilins harter Arbeit möglich ist (er ist es, der gräbt und lernt, sich im Gelände zurechtzufinden), lässt der Held seinen „Kameraden“ in schwierigen Zeiten nicht im Stich und überredet ihn, gemeinsam wegzulaufen. Als Kostylin im Wald völlig seine Kräfte verliert, lässt Zhilin ihn auch nicht im Stich, aber während der zweiten Flucht jubelt er ihm weiter zu und überredet ihn zu einem zweiten Befreiungsversuch.

Der russische Offizier Zhilin ist ein Held, der bis zum Schluss allen gegenüber edel bleibt.

Kostylin

Kostylin ist Offizier, stammt aus einer wohlhabenden Familie, ist übergewichtig und sowohl moralisch als auch körperlich schwach. Aufgrund seiner feigen Flucht während des Angriffs der Bergsteiger nehmen die Tataren beide Offiziere gefangen. Kostylin akzeptiert demütig die Lebensbedingungen in der Gefangenschaft, hat ständiges Mitleid mit sich selbst und hofft nur auf ein Lösegeld. Die moralische Armut eines Menschen zehrt auch an seiner körperlichen Kraft – er erkrankt nicht an seinen Wunden, sondern daran, dass er längst aufgegeben hat.

Nachdem Kostylin eine zweite Chance zur Flucht erhalten hat, wagt er es nicht, noch einmal für seine Freiheit zu kämpfen. Infolgedessen verlässt Kostylin dank des erhaltenen Lösegelds die Gefangenschaft, obwohl er selbst bereits fast im Sterben liegt.

Offizier Kostylin ist ein feiger und abscheulicher Charakter, der nicht in der Lage ist, die Kraft zu finden, dem Feind zu widerstehen und um sein eigenes Leben zu kämpfen. Sein schwacher Wille und seine Feigheit werden nicht nur zum Grund für die Gefangennahme russischer Offiziere, sondern auch für das Scheitern der gemeinsamen Flucht. Somit verschlechtert Kostylin nicht nur seine Situation, sondern erschwert auch den Weg zur Rettung einer anderen Person.

Zhilin und Kostylin. Heldenanalyse

„Gefangener des Kaukasus“ L.N. Tolstoi basiert auf dem Vergleich und der Opposition zweier Hauptfiguren. Zhilin und Kostylin sind nicht nur im Aussehen, sondern auch im Charakter Antagonisten.

Aussehen

Zhilin entspricht seinem eigenen Nachnamen – schlank, muskulös; agil und belastbar.

Auch Kostylin „bekommt“ seinen Nachnamen nicht ohne Grund – aber leider ist er kein Krückenhelfer für andere, im Gegenteil, er stört gesunde, starke Menschen, sie brauchen ihn nicht. Kostylin ist körperlich ein Mann, übergewichtig und ungeschickt.

Vermögensniveau

Kostylin ist reich, seine Verwandten können für einen Offizier ein Lösegeld von fünftausend Rubel zahlen.

Zhilin hat keine reichen Verwandten (oder er möchte sie nicht kontaktieren). Er hat nur eine Mutter, für die fünfhundert Rubel Lösegeld eine unerträgliche Summe sind.

"Kampfgeist

Zhilin sieht jede Situation optimistisch und beschließt, selbst nachdem er von den Hochländern gefangen genommen wurde, sofort, dass er seinen „Herren“ entkommen kann.

Kostylin gibt sich mit dem Schicksal des Gefangenen ab und unternimmt nichts, um seine Lage zu verbessern.

Verhalten in Gefangenschaft

Trotz der Tatsache, dass die Beamten in Gefangenschaft sind und auf ein Lösegeld warten (und Zhilin heimlich eine Flucht vorbereitet), findet Zhilin immer noch jeden Tag etwas zu tun – er stellt Puppen für Kinder her, repariert verschiedene Dinge, Handarbeiten.

Kostylin verbringt seine ganze Zeit mit Schlafen und Klagen über das Leben.

Verhalten im Notfall

Sobald die Tataren die Offiziere angreifen, verlässt Kostylin seinen Partner sofort und versucht zu fliehen.

Trotz der Gemeinheit seines Kameraden nimmt Zhilin ihn nicht nur auf der Flucht mit, sondern schleppt den Offizier auch mit sich, als er nicht mehr laufen kann. Bei der zweiten Flucht ruft Zhilin auch einen Gefangenen mit sich.

Die Bedeutung des Titels der Geschichte von L.N. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“

In seiner Arbeit L.N. Tolstoi fungiert als Erzähler und erzählt die Geschichte eines Mannes, der mutig im Herzen und stark im Geiste ist. Sein Gleichnis beweist, dass der Mensch der Schöpfer seines eigenen Glücks ist und jeder von uns bekommt, was er verdient.

Titel der Geschichte von L.N. Tolstoi ist eine Anspielung auf das Gedicht von A.S. Puschkin mit dem gleichen Namen. Doch neben einigen gemeinsamen Motiven hat Tolstois „Gefangener des Kaukasus“ seine eigene tiefe Bedeutung. Darüber hinaus kann die Bedeutung des Ausdrucks „Gefangener des Kaukasus“ aus mehreren Blickwinkeln betrachtet werden.

Die erste und offensichtlichste Bedeutung: Ein kaukasischer Gefangener ist jede gefangene Person. In diesem Fall handelt es sich um einen Offizier, der im Kaukasus gefangen genommen wurde.

Die zweite Bedeutung des Namens „Gefangener des Kaukasus“ liegt im Charakter von Kostylin – er befindet sich in der Gefangenschaft des Kaukasus und den dort vorherrschenden Umständen. Er war und bleibt seinem Wesen nach ein Gefangener, da er nichts tut, um frei zu werden, seine Position zu verbessern, um sein Leben zu kämpfen.

Schilin ist ebenfalls ein Gefangener des Kaukasus, aber nicht nur, weil er gefangen genommen wurde, sondern auch, weil er in keiner Weise aus dem Kaukasus „ausbrechen“ kann. Er versuchte, zu seiner Mutter zu gehen und vielleicht an seinem Heimatort eine Braut zu finden und dort zu bleiben. Aber er wird gefangen genommen und kehrt wieder in die Festung zurück, weil er denkt, dass der Kaukasus offenbar sein Schicksal ist.

Auch die Hochländer selbst sind Gefangene. Sie können ihr Heimatland nicht an Fremde übergeben, sie müssen für die Freiheit kämpfen und Menschen töten – auch diejenigen, mit denen sie Mitgefühl haben. Sogar Dina – ein freundliches kleines Mädchen – ist gezwungen, sich der Macht ihrer Familie zu unterwerfen und weiterhin wie gewohnt in ihrem Dorf zu leben.

Tatsächlich sind alle Charaktere in der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ Gefangene des Kaukasus – jeder auf seine eigene Art, aber trotz persönlicher Eigenschaften und Charakter von Bergen und Umständen fasziniert.