Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was „Rheme“ ist. Themen-Rhema, Thema, Rhema, Thema, komplexes Rhema, So bestimmen Sie das Thema und das Rhema eines Satzes

Wann haben Sie sich das letzte Mal gefragt, ob Ihre Rede logisch war? Sind die Sätze, die Sie schreiben oder sprechen, wirklich zusammenhängend?

Das Problem der Textkohärenz ist möglicherweise das größte Problem beim Schreiben eines Aufsatzes oder beim mündlichen Ausdrücken Ihrer Gedanken. Das Problem der Sprachkohärenz wird in den Vordergrund gerückt, weil es von einer Person oft nicht erkannt wird.

Arten der Verbindung zwischen Sätzen

In der russischen Sprache gibt es zwei Arten der Verbindung zwischen Sätzen im Text: sequentiell und parallel.

Letzteres wird am häufigsten verwendet, wenn etwas beschrieben wird, beispielsweise die Natur. Beispiele für die parallele Art der Verbindung von Sätzen im Text finden sich in großer Zahl in den Werken von Prishvin, Paustovsky, Bianchi. In solchen Texten werden mehrere Sätze logisch mit dem ersten verbunden, der die Hauptidee enthält, während nachfolgende Sätze sie nur offenbaren und aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchten.

Die sequentielle Art der Satzverbindung verwenden wir im Alltag viel häufiger als die parallele. Die Beherrschung dieser Art ist insbesondere beim Verfassen von Begründungsaufsätzen für das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens wichtig. Es ist wichtig zu beachten, dass, wenn das Problem der Textkohärenz gelöst ist, zwei weitere für den Studierenden relevante Probleme sofort in den Hintergrund treten: das Problem des Umfangs der Aufsätze und des Vorhandenseins semantischer Wiederholungen darin.

Hauptfehler

Der Fehler liegt nicht immer in einer unzureichenden Wortzahl in der Arbeit; oft stehen Lehrer vor riesigen Aufsätzen. Das Problem bei solchem ​​Material ist normalerweise das Vorhandensein von Sprachfehlern, vor allem Wiederholungen, sowie der Mangel an Kohärenz und Logik der Textkonstruktion: Der Schüler scheint von Gedanke zu Gedanke zu „springen“ und kehrt erst zu einem und dann zu dem anderen zurück , wiederholte sich und schrieb das bereits Gesagte mit neuen Worten um.

Schauen wir uns ein Beispiel aus dem Leben an. Achten Sie darauf, wie wir gehen. Jeder unserer neuen Schritte baut auf dem vorherigen auf. Wir gehen voran, wir testen den Boden, und wenn er unsicher ist, werden wir unseren Weg nicht fortsetzen.

So erhalten wir ein Muster unseres Gehens: Schritt – Unterstützung oder Erkundung eines neuen Territoriums – neuer Schritt. Ohne Rückgriff auf Erfahrungen aus der Vergangenheit ist es unmöglich, etwas Neues aufzubauen. Dieses Gesetz ist durch die Geschichte bewiesen; erinnern wir uns zum Beispiel an die Futuristen, die „Puschkin vom Schiff der Moderne werfen“ wollten, sich aber dennoch auf seine Poesie verließen. Erst nachdem Sie den vorherigen gemeistert haben, können Sie einen neuen Schritt machen.

Beim Aufbau von Sprache, ob schriftlich oder mündlich, gilt absolut das gleiche Gesetz. Sätze sollten nicht nur nebeneinander stehen, es muss eine Verbindung zwischen ihnen bestehen: nicht nur stilistisch, sondern auch logisch.

Was ist ein Thema, was ist ein Rhema?

Die Linguistik hat ihre eigene Terminologie; wenn wir uns ihr zuwenden, wird es offensichtlich, dass der alte Schritt „Thema“ und der neue „Rheme“ genannt wird. Somit enthält jeder Satz die Grundlage oder Stütze des Gedankens – sein Thema, und jeder Satz enthält auch ein neues – Rhema. Sie bestimmt den Inhalt des nächsten Schrittes oder Satzes.

In einem neuen Satz wird der Reim des vorherigen Satzes zu einem Thema, zu etwas, das bereits gehört und gemeistert wurde, und wieder wird ein neuer Reim hinzugefügt, in dem der Gedanke, der später entwickelt wird, gehört wird. Wir stellen sofort fest, dass der Reim der wichtigste Teil des Satzes ist, gerade weil er Informationen enthält, die für den Leser oder Zuhörer neu sind (denken Sie daran, dass die Hauptfunktion der Sprache die Kommunikation ist).

Am besten platzieren Sie das Rhema ganz am Ende des Satzes: Es erregt die meiste Aufmerksamkeit. Schauen Sie sich also jedes Gedicht an. Die letzten Worte der Gedichtzeile sind die auffälligsten, auch weil sie sich reimen. Analysieren Sie das Gedicht und Sie werden sehen, dass diese Wörter Rhemas enthalten.

Denken Sie noch einmal an die Schritte: Wir denken immer darüber nach, wo wir als nächstes unseren Fuß hinsetzen sollen. Wir gehen auch den Text, den wir erstellen, nach und nach durch. Versuchen Sie zu lernen, wie man eine Prognosefrage stellt. Wenn Sie darauf antworten, wissen Sie genau, was die Logik im nächsten Satz erfordert. Wenn Sie beispielsweise geschrieben haben, dass einer der Charaktere einen Brief erhalten hat, ist es klar, dass Sie als Nächstes sagen werden, von wem der Brief stammt und was er enthielt.

Denken Sie daran, dass jede Handlung bewusst erfolgen muss, dies gilt auch für unsere Sprache. Stellen Sie sicher, dass es fließend und zusammenhängend ist, sodass ein Satz logisch in einen anderen übergeht. Achten Sie auf die Themen und Rhythmen Ihrer Aussagen, dann können Sie das Hauptproblem der Sprache beseitigen.

Die Reihenfolge der Wörter in einem Satz ist die Anordnung ihrer Mitglieder darin. Es gibt die Meinung, dass die Wortstellung im Russischen frei ist, d.h. dass den Satzgliedern kein bestimmter Platz zugewiesen wird. Tatsächlich kann das Prädikat entweder nach dem Subjekt oder davor stehen; einige Arten von Adverbien und Zusätzen können unterschiedliche Stellen in einem Satz einnehmen und von den Wörtern getrennt werden, mit denen sie grammatikalisch und bedeutungsmäßig verbunden sind; Selbst Definitionen, die den zu definierenden Wörtern am nächsten kommen, können sowohl davor als auch danach stehen. Zum Beispiel: Dies geschah vor langer Zeit. In der Antike... lebte ein kirgisischer Stamm am Ufer eines großen und kalten Flusses. Dieser Fluss wurde Enesai genannt(Ziel.). Im ersten Satz steht das Subjekt nach dem Prädikat, der Adverbialsatz steht jedoch nicht nach dem Prädikat, sondern nach dem Subjekt. Im zweiten Satz der Sachverhalt in alten Zeiten am Satzanfang platziert und das Prädikat vor dem Subjekt gelebt. Der Umstand am Flussufer ist vom Prädikat – dem Verb gelebt – getrennt. Besonders ungewöhnlich ist die Reihenfolge der Wörter im letzten Satz, wo der Nominalteil des Prädikats Enesai vor dem Konnektiv namens steht. Es gibt noch andere mögliche Anordnungen von Wörtern in diesen Sätzen: Dies geschah vor langer Zeit ... Dieser Fluss hieß Enesai; Dies geschah vor langer Zeit. Dieser Fluss wurde Enesai genannt. Solche Permutationen sind jedoch nicht endlos; sie werden durch die Gesetze der Konstruktion des russischen Satzes bestimmt und begrenzt. Wenn wir also von einer relativ freien Wortstellung sprechen können, dann nur in Bezug auf einige Verbkomplexe. Präpositionen, Konjunktionen und Partikel haben immer einen bestimmten Platz in einem Satz. Mit anderen Worten: Sie erlauben eine gewisse Freiheit bei der Platzierung, aber auch die Optionen für ihren Standort sind nicht unbegrenzt. Diese Einschränkungen haben zwei Gründe: struktureller Zusammenhang zwischen den Bestandteilen eines Satzes und deren semantische Bedeutung. Die Reihenfolge der Wörter kann sich aufgrund der Notwendigkeit ändern, die Bedeutung, die Akzentqualitäten eines Satzes und sogar seine strukturellen Merkmale zu ändern, jedoch im Rahmen der Beibehaltung der allgemeinen strukturellen Eigenschaften des Satzes als syntaktische Einheit.

Die Wortreihenfolge fungiert also als „Organisator“ eines Satzes: Damit eine Kombination von Wortformen und Phrasen zu einem Satz wird, müssen sie in einer bestimmten Reihenfolge angeordnet werden.

Syntaktische und tatsächliche Satzgliederung. Wortreihenfolge und Kontext

Ein Satz als syntaktische Einheit besteht aus Komponenten, die als Satzglieder bezeichnet werden und bestimmte syntaktische Positionen einnehmen. Die Unterteilung eines Satzes nach seinen Strukturbestandteilen ist syntaktische Unterteilung oder grammatikalisch; Dabei geht es darum, den strukturellen Kern des Satzes – das Subjekt und das Prädikat – und die Mitglieder, die ihn verteilen, zu identifizieren. Allerdings ist jeder Satz, der in Form einer bestimmten Nachrichteneinheit in die Sprache umgesetzt wird, entsprechend einer bestimmten Kommunikationsaufgabe konzipiert und seine grammatikalische Struktur hängt von den Aufgaben der anvisierten Nachricht ab. Die Anpassung der grammatikalischen Struktur eines Satzes durch die Einbeziehung in eine bestimmte Sprachsituation an die Aufgaben der Kommunikation ist seine tatsächliche Teilung(Begriff des tschechischen Linguisten V. Mathesius [Siehe: Mathesius V. About tak zvaném aktuálnim členĕni vĕtném // Cĕstina a obecnýjazykozpyt. Prag, 1947.]). Mathesius bezeichnete die in der eigentlichen Einteilung vorkommenden Einheiten als Grundlage und Kern der Aussage. - Dies ist der Ausgangspunkt der Aussage, oft ist dies bekannt, und Kern der Äußerung- das ist es, was kommuniziert wird, worauf der Vorschlag aufgebaut ist und wozu er dient.

Es gibt andere Begriffe, um zwei Teile eines Satzes zu bezeichnen, die seine tatsächliche Unterteilung widerspiegeln: Thema und Reim, gegeben und neu, Basis und prädizierter Teil usw.

Somit entsteht in der Sprache ein neuer Aspekt der Satzstruktur, sodass ein Satz mit derselben grammatikalischen Zusammensetzung unterschiedliche tatsächliche Unterteilungen erhalten kann. Und deshalb steht die tatsächliche Unterteilung im Gegensatz zur grammatikalischen, obwohl sie in manchen Fällen natürlich zusammenfallen kann.

Das Thema und der Reim können sowohl Haupt- als auch Nebenglieder des Satzes umfassen; ihre Verteilung zwischen Thema und Thema wird durch die kommunikative Aufgabe des Satzes geregelt. Durch die tatsächliche Teilung wird der Satz dynamische Spracheinheit.

Die tatsächliche Gliederung eines Satzes kann unterschiedlich mit seiner grammatikalischen Gliederung zusammenhängen. Nehmen wir einen Aussagesatz Vater kommt morgen. Es kann in ein Fragewort umgewandelt werden Kommt dein Vater morgen? Allerdings kann es einen solchen „neutralen“ Fragesatz in der Sprache nicht geben, da unklar ist, welche Antwort erwartet wird. Die Betonungshervorhebung des Wortes, mit dem der Inhalt der Frage verbunden ist (durchgeführt durch logische Betonung), ermöglicht es, diesen Satz an die Bedürfnisse der Kommunikation anzupassen. Eine Frage stellen Kommt dein Vater morgen? verwenden wir eine Sprechsituation, in der die Sprecher wissen, dass der Vater eintreffen wird, der Zeitpunkt des Eintreffens jedoch unbekannt ist. Mit einer ausführlichen Antwort sieht der Vorschlag so aus: Vater wird kommen und morgen(oder übermorgen). Aus der Sicht der tatsächlichen Teilung ist das Thema der Botschaft in diesem Satz, dass der Vater kommen wird, und das Rheme (neu in der Botschaft) ist morgen, da der Zweck der Konstruktion dieses Satzes wie alles andere darin besteht, die Zeit anzuzeigen ist bekannt. Aus grammatikalischer Sicht ist der Satz in weitere Segmente unterteilt: Vater – Subjekt; wird morgen eintreffen - die Zusammensetzung des Prädikats.

Die grammatikalische Zusammensetzung des Satzes bleibt bei anderen Kommunikationsaufgaben, die Botschaften mit unterschiedlichen Bedeutungen projizieren, unverändert. Wenn es also notwendig ist herauszufinden, ob der Vater kommt oder nicht, stellen wir eine Frage und betonen genau diesen Gedanken: Kommt dein Vater morgen? In Beantwortung Vater kommt morgen die Kombination Vater morgen wird Teil des Themas sein und das Verb-Prädikat wird kommen wird die Position des Rhemes einnehmen. Auch eine dritte Variante der Frage (Aufgabe) ist möglich, deren Zweck darin besteht, herauszufinden, wer kommen wird. Bei der Antwort auf eine solche Frage wird der Ausgangspunkt der Aussage (Thema) die Kombination sein, die morgen eintrifft, und der Name der Person (Vater) wird den Reim bilden: Vater kommt morgen.

Notiz. Indem Sie eine Frage stellen, können Sie die Zusammensetzung des Themas und des Themas isolieren. Zum Beispiel Nachricht Bruder kehrte aus der Stadt zurück erlaubt drei Fragen: Wer ist aus der Stadt zurückgekehrt? Woher kam dein Bruder? Kam zurück(Oder ist dein Bruder nicht aus der Stadt zurückgekehrt? Die in der Frage enthaltenen Satzbestandteile werden in das Thema des Antwortsatzes übernommen; Derselbe Bestandteil des Satzes, der den Kern der Antwort bildet, nimmt die Position des Rhemes ein. Heiraten: Wer ist aus der Stadt zurückgekehrt? - Bruder kehrte aus der Stadt zurück; Woher kam dein Bruder? - Bruder kehrte aus der Stadt zurück; Bruder kehrte aus der Stadt zurück(oder nicht zurückgekehrt) ? - Bruder ist aus der Stadt zurückgekehrt.

Der Betreff der Nachricht kann durch den Kontext bestimmt werden. Zum Beispiel: In unserem Garten gab es Eichhörnchen. Aber sie erschienen selten(Ruhig.) Der erste Satz enthält eine Nachricht über die Anwesenheit von Eichhörnchen. Daher wird im zweiten Satz diese bekannte Sache (da sie gefunden wurden, hätten sie erscheinen können) an den Anfang gestellt – Aber sie erschienen, und dann wird etwas Neues berichtet – selten. Bei der eigentlichen Teilung zerfällt der Satz also in Teile, aber sie erschienen und selten; Grammatisch ist der Satz unterschiedlich unterteilt: Sie (Subjekt) und kam selten vor(Zusammensetzung des Prädikats). Bei der eigentlichen Teilung wurden in diesem Fall beide Hauptglieder zu einem Bestandteil zusammengefasst und das Nebenglied des Satzes in einen besonderen Bestandteil der eigentlichen Teilung abgetrennt.

Die grammatikalische Einteilung eines Satzes in die Zusammensetzung des Subjekts und die Zusammensetzung des Prädikats wird durch die Positionsstruktur des Satzes selbst bestimmt. Die tatsächliche Teilung hängt von Gründen ab, die außerhalb eines bestimmten Satzes liegen: vom Kontext, der Sprechsituation. Zum Beispiel: Wir betraten den Raum und hörten ein seltsames Geräusch. Die Tür knarrte. Der erste Satz bestimmte das Thema des nächsten Satzes – knarrte. Das Rheme in dieser Situation erwies sich als das Substantiv Tür, d.h. Gegenstand der grammatikalischen Unterteilung. Der Kontext bestimmt die Position des Themas am Anfang und den Reim am Ende des Satzes. Diese Reihenfolge der Anordnung „eigentlicher“ Komponenten ist natürlich. Die gleiche Idee kann jedoch auch auf andere Weise vermittelt werden. Heiraten: Wir betraten den Raum und hörten ein seltsames Geräusch. Die Tür knarrte die Tür war in Position. Da diese Position des Rhemes aus Sicht der tatsächlichen Teilung ungewöhnlich ist, wurde es notwendig, zusätzliche Mittel zur Kennzeichnung dieser Funktion zu verwenden. Als ein solches Mittel erwies sich logischer Stress. - Hierbei handelt es sich um ein „spezielles Akzentgerät“, das hauptsächlich dazu dient, den Reim in einem Satz hervorzuheben (das Wort, das das Wichtigste in der Nachricht ausdrückt, wird im Reim hervorgehoben). In einer Kombination von Angeboten In den Strahlen erstreckt sich das alte Flussbett der Oka über viele Kilometer. Sein Name ist Prorva(Paust.) Die Intonation ist ruhiger, natürlicher, da der Reim des zweiten Satzes – Prorvoy – die ihm entsprechende Stellung einnimmt. Allerdings benötigen nicht alle Sätze eine solche Betonung (zumindest nicht in gleichem Maße), da der Satz nicht immer in Thema und Reim unterteilt ist. Ein Satz kann zum Beispiel vollständig aus einem Reim bestehen: Es war ein wolkiger, kalter Herbst(Kosaken.); Die Zeit, auf die wir gewartet haben, ist gekommen(Priv.).

Der Reim ist der wichtigste kommunikative Bestandteil eines Satzes, daher ist ein Satz ohne Reim unmöglich. Gleichzeitig kann das Thema je nach Kontextbedingungen „zum Beispiel in einem unvollständigen Satz weggelassen werden, da er in der Regel etwas bereits Bekanntes enthält.“ Heiraten: Der Beamte holte einen Rotstift heraus, spitzte ihn langsam mit einer Rasierklinge an, zündete sich eine Zigarette an, kniff die Augen zusammen und machte auf der Suche nach etwas auf der Karte ein fettes Kreuz. Nachdem er sich vermessen hatte, zeichnete er eine gerade Linie über das gesamte Meer von Petrowsk bis zum markierten Ort.(Paust.). Im zweiten Satz wird das Subjekt weggelassen.

Bei der tatsächlichen Teilung wird die übliche Reihenfolge der Komponenten berücksichtigt Übergang vom Thema zum Thema, da das Thema durch den vorherigen Kontext oder die Sprachsituation vorgegeben ist und der Satz diese wiederholt, und dann eine Komponente eingefügt wird, die das Unbekannte, Neue meldet. Daher ist die Reihenfolge der Wörter beim Übergang vom Thema zum Thema direkt (nach Mathesius objektiv) und beim Übergang vom Thema zum Thema umgekehrt (nach Mathesius subjektiv). Die umgekehrte Reihenfolge wird auch Inversion genannt.

Daher kann man bei der Frage der Wortstellung nicht von Kategorien wie Satzgliedern ausgehen.

„Die Anordnung von Wörtern in der Sprache vermittelt die Anordnung anderer Einheiten, in denen sie enthalten sind – Themen und Rhes, und die Zusammensetzung beider Einheiten kann Wörter beliebiger Kategorien enthalten.“ Daher ist es nicht ganz legitim, beispielsweise die Platzierung des Subjekts vor dem Prädikat als direkte Wortreihenfolge und die Platzierung des Prädikats vor dem Subjekt als umgekehrte Reihenfolge zu definieren. Und bei direkter Wortstellung kann das grammatikalische Prädikat an erster Stelle stehen, wenn der Zweck der Äußerung darin besteht, den Charakter zu bezeichnen. Dies bedeutet, dass die Reihenfolge der Wörter in einem Satz nicht isoliert von ihrer tatsächlichen Unterteilung betrachtet werden kann und die Konzepte der „direkten“ und „umgekehrten“ Wortreihenfolge nicht die Reihenfolge der Anordnung der grammatikalischen Mitglieder des Satzes (Subjekt, Prädikat, Definition, Objekt und Umstand), sondern die Reihenfolge der Anordnung des Themas und der Rhemas und ihrer Bestandteile. Die Reihenfolge der Wörter in einem Satz hängt von seiner „kommunikativen“ Bedeutung ab und kann nicht selbst bestimmt werden. Die Wortstellung ist keine innere Qualität einer bestimmten Satzstruktur, sondern eine ihr von außen auferlegte Qualität: die Struktur und Semantik vorangegangener Sätze, die kommunikative Aufgabe usw.

Die direkte Abhängigkeit der Wortstellung von der tatsächlichen Satzgliederung zeigt sich in ihrem offensichtlichen Zusammenhang mit dem Kontext. Die Wortstellung eines einzelnen Satzes wird weniger durch seine eigene grammatikalische Struktur als vielmehr durch die Struktur und Semantik der vorhergehenden Sätze bestimmt. Die Wortstellung jedes einzelnen in den Kontext einbezogenen Satzes ist nicht willkürlich, sondern diesem Kontext untergeordnet. Die Umkehrung von Mitgliedern eines einzelnen Satzes ist sehr oft ein Spiegelbild der Konstruktionsgesetze eines komplexen syntaktischen Ganzen (siehe Abschnitt „Komplexes syntaktisches Ganzes“). Nehmen wir ein Beispiel: „Herbsttag in Sokolniki“ ist die einzige Landschaft von Levitan, in der eine Person anwesend ist, und sie wurde von Nikolai Tschechow gemalt. Danach erschienen nie mehr Menschen auf seinen Leinwänden. Sie wurden ersetzt durch Wälder und Weiden, neblige Überschwemmungen und die armen Hütten Russlands, stimmlos und einsam, wie der stimmlose und einsame Mensch damals war(Paust.). Nur im ersten Satz, der die Geschichte eröffnet, ist die Wortstellung relativ frei. Was die folgenden betrifft, so ist hier die Reihenfolge der Wörter vollständig dem Kontext untergeordnet und spiegelt die sequentielle Entwicklung des Denkens wider. So beginnt das Adverbial nach diesem zweiten Satz, deutlich unter dem Einfluss der Semantik des ersten Satzes, auch das Subjekt Volk wird aufgrund der Erwähnung dieses Konzepts im ersten Satz näher an den ersten Satz herangezogen (vgl. die Wortstellung). Prädikat - Subjekt nach dem Bestimmer in einem separaten Satz). Im dritten Satz erscheint ihr Objekt deutlich vor der Kontrollform des Verbs, da die Wortformen davor angegeben werden müssen. Präposition des Prädikats war stimmlos und allein hängt auch mit dem Text zusammen – das Vorhandensein vor einwurzeligen isolierten Definitionen stimmlos und einsam. Ein anderes Beispiel: Diese Gedichte brachten Kiprensky zu Tränen. Sie hatten alles, was er seit seiner Kindheit geliebt hatte – alte Gärten, kalter Wind, Nachtwolken und ein zartes Herz. Dann wurde diese Liebe zur turbulenten Natur und zum ruhelosen menschlichen Herzen unter dem Einfluss der Zeit stärker(Paust.). Der erste Satz ist relativ frei aufgebaut. Subjekt - Prädikatfolge, Anordnung abhängiger Wortformen ( diese Verse; trieb Kiprensky Tränen in die Augen) - alles legt die direkte Wortreihenfolge fest. Der zweite Satz ist anders aufgebaut: die Ablösung der abhängigen Wortform in ihnen, die Reihenfolge Prädikat – Subjekt (vgl.: Alles war in ihnen...). Diese Wortstellung wird durch den ersten Satz „auferlegt“. Darüber hinaus wird im dritten Satz, der dann mit dem Bestimmer beginnt, die erwartete übliche Reihenfolge (üblich in Bezug auf einen gegebenen, einzelnen Satz) Prädikat – Subjekt verletzt. Die Semantik des vorangestellten Satzes bestimmte also das Thema des folgenden Satzes, und in diesem Fall stellte sich heraus, dass das Thema das grammatikalische Subjekt war, weshalb es unmittelbar nach dem Bestimmer steht.

Die wichtigsten Ausdrucksmittel für die tatsächliche Teilung sind die Reihenfolge der Wörter und der Ort der Betonung (Intonation): das Sequenzthema – Rheme (objektive, direkte Wortreihenfolge) und Betonung der Rheme-Komponente. Es gibt jedoch noch weitere Möglichkeiten, die tatsächliche Spaltung auszudrücken – dabei handelt es sich um einige Partikel, die entweder auf ein Thema oder einen Reim hinweisen. Beispielsweise markieren Partikel am häufigsten das Thema: Verlassene Grundstücke werden sofort mit Brennnesseln, Unkraut und Quinoa überwuchert. Unkraut ist ein symbolisches Symbol für Trostlosigkeit und Verlassenheit(Sol.); Waganow verlor die Lust, weiter zu reden. Und es wurde für jemanden nervig(Shuksh.); Er war witzig und liebte es, seine Rede ausführlicher zu gestalten. Und er hat seine Rede mit vielen verschiedenen Partikeln ausgestattet(G.). In einem Fragesatz hebt das Partikel den Leitgedanken hervor: Warum etwas kaufen, was für mich absolut unnötig ist?(T.). Der Indikator für Rheme ist jedoch meistens das Teilchen nicht, das nicht vor dem Prädikat verwendet wird: An sich ist es [Wasseroberfläche] hat mir nicht wirklich Angst gemacht(Sol.); Ich bin nicht mehr in einer schwach beleuchteten Hütte aufgewacht, sondern in einer sonnigen, hellen Hütte(Sol.); Jetzt wurde ich überholt kein junger Mann mit struppigem Bart, und ein dünner sechzigjähriger Mann(Sol.).

AKTUELLES MITGLIED DES ANGEBOTS, ein Konzept, das in den 1930er Jahren in den Schriften des Prager Sprachkreises entwickelt wurde, um die funktionalen Komponenten eines Erzählsatzes zu beschreiben – Rheme oder der Teil, der mitgeteilt wird, und Thema, der Ausgangspunkt der Nachricht. Nach der Theorie der tatsächlichen Teilung in einem Satz Die Erstsemesterstudenten sind gut Das Thema sticht hervor Erstsemesterstudenten und Rhema Gut, d.h. Es wird berichtet, dass die Erstsemesterstudenten gut sind. In einigen Theorien der funktionalen Unterteilung eines Satzes werden Thema und Rheme jeweils als Thema (Thema) und Fokus (Fokus) oder Thema und Kommentar (Kommentar) bezeichnet.

Das Problem der tatsächlichen Teilung wird derzeit im Rahmen verschiedener Theorien der Sprachpragmatik aktiv bearbeitet. Eine der Theorien der tatsächlichen Teilung – die Theorie der kommunikativen Dynamik – geht nicht von einer binären, sondern von einer skalaren Einteilung in Thema und Rhem aus: Der Grad der kommunikativen Dynamik beim Ausgangsthema ist minimal, und die kommunikative Dynamik nimmt mit zunehmender Annäherung zu das Ende des Satzes. Dem Verb wird ein durchschnittlicher Grad an kommunikativer Dynamik zugeschrieben, d.h. es wird als Übergang zwischen Thema und Rheme verstanden. Diese Beschreibung gilt nur für Sätze, in denen auf das Thema ein Reim folgt und das Verb in der Mitte steht.

Das kommunikative Ziel des Sprechers, der seinen Gedanken in die Form eines Aussagesatzes bringt, besteht darin, dem Zuhörer etwas mitzuteilen; Daher kann der Reim als konstitutiver kommunikativer Bestandteil der Nachricht (d. h. des Erzählsatzes) betrachtet werden. Das Vorhandensein eines Rhemes in einem Aussagesatz unterscheidet ihn beispielsweise von einer Frage, in der nichts mitgeteilt wird, vgl.: Wie spät ist es? Eine Frage hat auch eine konstituierende – eigentlich interrogative – und es kann eine nicht konstitutive (nicht interrogative) kommunikative Komponente geben. Ja, in der Frage Wo Vadik Marusya traf? die fragende Komponente ist isoliert Wo und nicht fragend – Vadik traf Marusya. Der Sprecher weiß, dass Vadik Marusya getroffen hat, weiß aber nicht, wo sie war, und stellt eine Frage dazu.

Die fragende Komponente hat viel mit dem Reim gemeinsam. Der Aussagesatz und die Frage sind jedoch unterschiedliche Arten von Sprechakten mit unterschiedlichen kommunikativen Funktionen: Der Reim bzw. das Mitgeteilte ist der konstitutive kommunikative Bestandteil der Nachricht, d. h. Aussagesatz, und die fragende Komponente ist fragend. Die Theorie der tatsächlichen Teilung entwickelt ihren Begriffsapparat vor allem auf dem Material narrativer Sätze.

Andere Arten von Sprechakten haben neben der Botschaft und der Frage auch konstituierende und können nicht-konstitutive Komponenten haben. Also in einem Imperativsatz Frühstücken Sie selbst konstitutiver Bestandteil - iss es selbst und nicht konstitutiv – Frühstück: Über das Frühstück heißt es, dass man es essen sollte. Dieser Satz sagt weder etwas noch fordert er etwas: Der Sprecher fordert den Zuhörer auf, alleine zu frühstücken. Und in einer solchen Art von Sprechakt wie Anrede ( Wasja!), es gibt nur eine konstitutive Komponente und keine nichtkonstitutive Komponente.

In jeder bestimmten Art von Sprechakt gibt es immer eine konstitutive Komponente, es darf jedoch keine nichtkonstitutive Komponente geben. Ja, in einem Satz Es war eiskalt Es gibt nur ein Rhema, aber kein Thema. Sätze ohne Thema heißen kommunikativ unteilbar. Ein Satz kann ein Thema haben, möglicherweise kein Thema haben oder mehr als ein Thema haben. Ja, in einem Satz Bis 1962 verliefen viele Arbat-Straßen auf dem Gelände des heutigen New Arbat zwei Themen: vor 1962 Und auf dem Gelände des heutigen Neu-Arbat. Jedes Thema hat oder kann eine für das Thema charakteristische Intonation haben, und zwischen den Themen gibt es eine Pause.

Rheme wird im Russischen, Englischen und vielen anderen Sprachen durch eine bestimmte Art der Intonation ausgedrückt. Dies ist ein fallender Akzent oder fallender Ton. In einem Satz Es war eiskalt Der Fall ist auf die betonte Silbe der Wortform festgelegt Einfrieren, d.h. Wortform Einfrieren ist der Akzentträger des Reims. Der Akzentträger des Rhema wird auch eigentliches Rhema genannt. (In den folgenden Beispielen wird der Akzentträger in Großbuchstaben angegeben.)

Eines der Mittel, ein Thema auszudrücken, ist die steigende Intonation, und das Thema hat auch einen Akzentträger. Ja, in einem Satz Marusya lebte in Kiew(zum Beispiel bei der Beantwortung der Frage Welcher Ihrer Freunde lebte damals in Kiew??) Wortform Kiew trägt oder kann eine der Arten der ansteigenden Intonation tragen. Bei fließendem Sprechen darf der Ton zum Thema nicht angehoben werden. Somit verfügt das Thema im Gegensatz zum Rheme über kein einziges Ausdrucksmittel. Und Rhema äußert sich immer auf die gleiche Weise – durch Fallen.

Der Sturz dient nicht nur Rhema als Ausdrucksmittel. Wenn also innerhalb eines Satzes ein Anstieg auf einen Abfall folgt, dann ist diese Kombination von Akzenten ein Ausdrucksmittel für eine Frage, an deren Anfang eine nicht-fragende Komponente steht. Fraglich Und Vasya kam? auf die nicht-interrogative Komponente Wasja ein Sturz wird aufgezeichnet und auf der Fragekomponente kam– ein ansteigender Tonfall, der für eine russische Frage ohne Fragewort charakteristisch ist. Der Fall wird auch im Imperativsatz verwendet: Komm herein! Somit unterscheidet sich ein Aussagesatz von einem Imperativsatz nicht in der Intonation, sondern nur in der grammatikalischen Form des Verbs (Stimmung).

Die Kombination der Akzente „Aufstieg-Abfall“ und „einmaliger Abfall“ geben also eindeutig den Sprechakt (illokutionäre Bedeutung, illokutionäre Funktion) der Nachricht an – vorausgesetzt, es gibt keine lexikalischen (Fragewörter) oder morphologischen (Imperativstimmung) Indikatoren für andere Arten von illokutionären Bedeutungen im Satz. Und die Kombination der Akzente „fallen – steigen“ und ein einzelner Anstieg im Russischen weisen eindeutig auf eine Frage ohne Fragewort hin. Somit dient der Rückgang, wenn ihm kein Anstieg folgt und es keine lexikalischen und morphologischen Indikatoren für andere illokutionäre Bedeutungen gibt, als zuverlässiges Mittel zur Identifizierung von Rheme.

Es stellt sich die Frage. Es sei bekannt, dass ein bestimmter Satz eine Wortform enthält, die durch einen Tonfall gekennzeichnet ist, und dass es außer der Botschaft keine Anzeichen für illokutionäre Bedeutungen gibt. Das bedeutet, dass der Satz einen Reim hat und dass wir eine Botschaft haben. Wo liegen dann die Grenzen des Rhemes (denn das Rheme kann aus mehr als nur einem Akzent bestehen)? Oder mit anderen Worten: Gibt es in diesem Satz auch ein Thema, und wenn ja, wo verläuft die Grenze zwischen Thema und Rheme? Die Antwort auf diese Frage dient als Eckpfeiler der Theorie der tatsächlichen Teilung, und die Schwierigkeiten, die mit der Erlangung dieser Antwort verbunden sind, veranlassen Kritiker der Theorie häufig dazu, an der Existenz sprachlicher Phänomene, die als Themen und Rhes bezeichnet werden, zu zweifeln.

Um herauszufinden, wo in einem Satz die Grenze zwischen Thema und Reim liegt, müssen Sie den Umfang jeder dieser kommunikativen Komponenten bestimmen. Betrachten wir diese Frage aus der Sicht des Ausdrucksplans. Zeigen wir, dass die Lautstärke einer kommunikativen Komponente – Thema, Reim, nicht-interrogative Komponente usw. – durch die Wahl ihres Akzentträgers ausgedrückt wird, d.h. dass kommunikative Komponenten unterschiedlicher Größe unterschiedliche Akzente haben können. Betrachten wir zwei Sätze mit derselben lexikalisch-syntaktischen Struktur, aber unterschiedlicher Unterteilung in Thema und Rhem: Kurze RÖCKE kommen in Mode(Dies könnte eine Nachricht eines Modenschau-Kommentators sein) und Kurze Röcke liegen im Trend. In einem Satz Kurze RÖCKE kommen in Mode Der Fall ist auf die Wortform festgelegt die Röcke, und in einem Satz mit der gleichen lexikalisch-syntaktischen Zusammensetzung Kurze Röcke liegen im Trend- zur Wortform Mode. Im ersten Beispiel ist der Betreff der Nachricht die gesamte Aussage, d. h. Wir haben einen ungeteilten Satz vor uns, der aus einem Reim besteht. Im zweiten Satz wird, zumindest in einer seiner möglichen kommunikativen Interpretationen, davon berichtet, dass kurze Röcke in Mode seien. Das Rhema darin ist ein Fragment in Mode kommen, und das Thema ist kurze Röcke.

Allerdings löst die Wahl des Akzentträgers nicht das Problem der Grenzziehung zwischen Thema und Reim. Erstens hat das Thema keinen einheitlichen Ausdruck; insbesondere darf bei fließender Rede zum Thema keine Tonbewegung erfasst werden. Zweitens: Auch wenn der Rheme immer durch Fallen ausgedrückt wird, können bei unterschiedlichen Lautstärken die Akzentträger des Rhemes zusammenfallen. Also für Komponenten mit unterschiedlichen Volumina - schreibt Gedichte Und Poesie– ein Akzentträger: Dies ist eine Wortform Poesie. Lassen Sie uns eine Analogie aus einem anderen Bereich anführen. Es ist bekannt, dass das Mittel zum Ausdruck von Kasusbeziehungen die Endung des Namens ist. Allerdings haben viele Wörter die gleichen Fallendungen (Dativ und Präpositional, Nominativ und Akkusativ). Auch bei der Wahl der Akzentsprecher gibt es Gemeinsamkeiten, und es gibt mehr Gemeinsamkeiten als Unterschiede: Homonymie ist in diesem Sprachbereich sehr weit verbreitet. Von vielen Sätzen kann man nur mit Sicherheit sagen, dass sie ein Reim enthalten.

Das Rheme und sein Akzentträger spielen also eine prägende Rolle in einem Erzählsatz: Der Akzentträger bildet phonetisch das Rheme, und das Rheme macht die Botschaft zu einer Botschaft.

Kommen wir nun zum Inhaltsplan. Die Identifizierung von Thema und Rhem bei der Satzanalyse wird maßgeblich von der Art der Korrelation der Komponenten der eigentlichen Unterteilung mit den Komponenten der Informationsstruktur des Diskurses beeinflusst. Was kommuniziert wird (Rheme), bezieht sich in der Regel auf Informationen, die im aktuellen Diskurs noch nicht diskutiert wurden. Es ist selbstverständlich, dem Zuhörer etwas zu vermitteln, das neu ist. Und das Thema umfasst normalerweise das, was gerade besprochen wurde. In der Diskurstheorie wird das, was bereits besprochen wurde, als aktiviert (gegeben, alt) bezeichnet, und das, worüber erstmals gesprochen wird, als nicht aktiviert (neu). Aktivierung ist relativ: Sie verschwindet, wenn sich der aktuelle Diskurspunkt von den aktivierten Entitäten entfernt, es sei denn, sie werden reaktiviert.

Die natürliche Korrelation des Reims mit dem Nichtaktivierten und des Themas mit dem Aktivierten oder Bekannten führt in Arbeiten zur Theorie der tatsächlichen Teilung und der kommunikativen Struktur häufig dazu, dass die durch den Reim (Botschaft) ausgedrückte illokutionäre Bedeutung durch seine eigene ersetzt wird Informationskorrelate: nicht aktiviert und unbekannt. Dies ist ein weiterer umstrittener Punkt in der Theorie der tatsächlichen Teilung.

Unterdessen ist Rheme nicht gleichbedeutend mit nicht aktiviert, und Thema ist nicht gleichbedeutend mit aktiviert, obwohl sie oft denselben Fragmenten eines Satzes entsprechen. Rheme ist der Träger der illokutionären Bedeutung, und die Kategorie des Nichtaktivierten beschreibt den Bewusstseinszustand des Zuhörers an einem bestimmten Punkt im Diskurs. Ein Beispiel für eine Diskrepanz zwischen dem Thema und dem aktivierten ist der erste Satz des Rezepts zur Herstellung von Mürbeteig: . In diesem Satz sind die Informationen enthalten, die dem Fragment entsprechen in einer tiefen Schüssel, wird als Ausgangspunkt formuliert – ein Thema. Somit tut der Sprecher – in diesem Fall der Kochbuchverfasser – so, als hätte der Zuhörer das tiefe Gericht immer zur Hand, obwohl es zum ersten Mal darüber gesprochen wird. Wir können auch Beispiele nennen, in denen im Gegenteil das Rheme das Aktivierte ist: Sie boten mir einen Mantel und einen Pelzmantel an. Ich habe einen PELZMANTEL gekauft. Im zweiten Satz des Beispiels das Wort form Pelzmantel ist im Reim enthalten und dient sogar als dessen Akzentträger, während im vorherigen Satz der Pelzmantel erwähnt wurde. Ein anderes Beispiel: In seiner Liebe zu SICH SELBST sucht Pompeius seinesgleichen. Hier ist ein Ausschnitt an mich ist ebenfalls im Rhema enthalten – obwohl es sich um Pompeius handelt, dessen Name als Thema dient.

Daher stimmt das Thema möglicherweise nicht mit dem aktivierten überein, und das Thema stimmt möglicherweise nicht mit dem nicht aktivierten überein. Daher ist es illegal, die Kategorien der tatsächlichen Unterteilung – Themen und Rhes – durch Kategorien der Informationsunterteilung des Textes oder Kategorien der Beschreibung der Bewusstseinszustände der Gesprächspartner zu ersetzen. Die einzige Funktion eines Reims besteht darin, dass es als Träger einer illokutionären Bedeutung dient.

Trotz des inhaltlichen Unterschieds zwischen der tatsächlichen Aufteilung eines Satzes und der Informationsaufteilung kann man nicht umhin zuzugeben, dass Aktivierung und Hervorhebung so natürlich mit den Komponenten der tatsächlichen Aufteilung einhergehen, dass sie die Verteilung der Informationsquanten zwischen Themen und Rhes nur dann beeinflussen können Sätze generieren. Aktivierte Informationen haben kaum eine Chance, in eine gemeldete Komponente übersetzt zu werden, d. h. bei Rhema. Daher kann man bei der Analyse der tatsächlichen Teilung eines Satzes die Informationsstruktur des Diskurses nicht außer Acht lassen.

Für die Unterteilung von Sätzen in kommunikative Komponenten reichen Daten zur Prominenz und Aktivierung jedoch möglicherweise nicht aus, da die endgültige Entscheidung darüber, welche Information in einen Reim und welche in ein Thema eingefügt wird, beim Sprecher liegt. Und trotz der Tatsache, dass der Kontext des Diskurses dem Sprecher diese oder jene Wahl auferlegen kann, hat der Sprecher dennoch eine gewisse Freiheit bei der Verteilung der Informationsquanten zwischen Thema und Thema und bei der Festlegung der Reihenfolge ihres Auftretens – ebenso wie er frei ist in der Wahl von Wörtern und syntaktischen Strukturen, um ihre Bedeutungen und kommunikativen Ziele auszudrücken. Somit kann die gleiche Bedeutung, abhängig vom Willen des Sprechers, sowohl als Thema als auch als Reim formuliert werden: Vergleichen wir den Satz Gießen Sie ein Glas Sauermilch in eine tiefe Schüssel, dessen Thema ist in einer tiefen Schüssel, und ein paar Vorschläge Um den Teig zuzubereiten, sollten Sie eine tiefe Schüssel nehmen. Dann gießen Sie ein Glas Sauermilch hinein, in dem im ersten Satz in einer tiefen Schüssel- Das ist Rhema. Dementsprechend ist bei der Analyse eines Satzes auf Basis von Aktivierungsdaten eine vollständige Rekonstruktion der tatsächlichen Aufteilung mit der Grenzziehung zwischen konstitutiver und nichtkonstitutiver Komponente sowie eine eindeutige Antwort auf die Frage möglich, warum bestimmte Informationsquanten in a verkörpert waren Es kann sich als unmöglich erweisen, ein Thema oder einen Reim zu definieren und nicht umgekehrt.

Weder der Ausdruck des Volumens der kommunikativen Komponente durch die Wahl des Akzentträgers noch der Aktivierungsfaktor lösen in den meisten Sprachen, insbesondere im Russischen, das Problem der Grenzziehung zwischen Thema und Reim. Eine der Sprachen, bei denen dieses Problem nicht auftritt, ist Japanisch: An der Grenze von Thema und Rhem befindet sich ein Partikel wa, und wenn der Satz ungeteilt ist, das Teilchen wa abwesend.

Die Theorie der tatsächlichen Teilung und kommunikativen Struktur berücksichtigt in der Regel nicht nur die kommunikativen Bedeutungen, die Sätze als Sprechakte bilden, sondern auch solche Bedeutungen, die die Komponenten von Sprechakten modifizieren. Die wichtigsten modifizierenden Werte sind Kontrast und Betonung. Sie überlagern die Bedeutung des Themas, des Reims, der Bestandteile der Frage und des Imperativsatzes, d.h. Es gibt kontrastierende und nachdrückliche Themen, Rhes usw.

Beim Kontrast geht es darum, eine isolierte Einheit vor dem Hintergrund anderer ähnlicher Einheiten zu betrachten. Der Kontrast wird durch eine erhöhte Intensität (Lautheit) ausgedrückt – ein intensiver Abfall oder ein intensiver Anstieg (in den folgenden Beispielen sind Träger kontrastierender Akzente fett markiert). Im Beispiel MASCHA kam mit kontrastierendem Rand Mascha Es wird angenommen, dass auch andere hätten kommen können, aber das taten sie nicht. Der Kontrast wird durch den Kontext der Gewerkschaft geprägt und nicht:MASCHA kam, nicht Vasya. Beispiel für ein kontrastierendes Thema: Sonntag Der Spaziergang musste verschoben werden, und zwar der Spaziergang,für Montag geplant,erwies sich als sehr erfolglos. Kontrastierender Imperativ: Du ESSEN ,rede nicht. Kontrastive nicht-interrogative Komponente: A Suppe es wird sein? Viele Autoren unterscheiden nicht zwischen Kontrast und Rheme und glauben, dass die Idee, ein Element aus einer Vielzahl von Alternativen auszuwählen, das Wesen von Rheme ist. Die Frage „Reim oder Kontrast?“ ist auch umstritten. Die obigen Beispiele demonstrieren die Unabhängigkeit von Thema und Kontrast sowie die Kompatibilität des Kontrasts mit dem Thema und anderen konstitutiven und nicht-konstitutiven Bedeutungen.

Der Schwerpunkt liegt darin, dass der Sprecher starke Gefühle gegenüber nicht normativen Phänomenen im Leben zum Ausdruck bringt. Ein Beispiel für die Betonung eines Rhem: HUNDERT Ich habe es für sie gegeben! Schwerpunkte zum Thema: so was riesig Ich kann auf keinen Fall ein Schnitzel essen! Schwerpunkt in der Frage: Du hast bereits SOHN ?! Der Begriff „Betonung“ wird von einigen Autoren als Oberbegriff für Betonung als Ausdruck starker Gefühle und Kontrast als Auswahl eines Elements aus einer Reihe ähnlicher Elemente verwendet.

Kursarbeit

„Thema-Reme-System in der kontrastiven Analyse der russischen und englischen Sprachen“

Einführung

1. Hauptteil

1.1 V. Mathesius „Über die sogenannte tatsächliche Teilung eines Satzes“

1.3 Themen-Remostische Beziehungen (am Beispiel der russischen und englischen Sprachen)

1.4 Das Konzept des Linguisten Bloch Mark Yakovlevich

2. Praktischer Teil

Literatur

Einführung

In jedem Satz gibt es Konzepte wie Thema und Reim. Aber sie manifestieren sich in verschiedenen Sprachen unterschiedlich. Aufgrund der Tatsache, dass die russische Sprache eine freie Wortstellung hat, ist unser System der tatsächlichen Unterteilung (oder thematisch-rhematischen) sehr weit entwickelt und flexibel, während in der englischen Sprache auf die Konstruktion bestimmter Konstruktionen zurückgegriffen werden muss, die stellt Übersetzer vor einige Schwierigkeiten. In der russischen Sprache weist das System der tatsächlichen Unterteilung, das anhand der Intonation und Wortreihenfolge durchgeführt wird, ebenso wie in der englischen Sprache eine Reihe spezifischer Eigenschaften auf.

Es ist zu beachten, dass das Konzept der thematischen und rhematischen Unterteilung in jeder Sprache sehr wichtig ist. Das Studium von Thema und Reim ist ein wesentlicher Bestandteil des Studiums der Grammatiktheorie. Diese Elemente spielen bei der Übersetzung von einer Sprache in eine andere oder bei der Analyse eines literarischen Textes eine wichtige Rolle, denn wenn Thema und Reim in einem Satz falsch gewählt werden, kann es zu Missverständnissen über die Bedeutung des Textes kommen. Um solche Fehler zu vermeiden, betrachten wir zunächst die thematische und rhematische Gliederung eines Satzes aus der Sicht verschiedener Linguisten. Schließlich gab und gibt es viele Meinungen darüber, was es ist.

Wie Sie sehen, ist die thematisch-rhematische Trennung ein ziemlich kontroverses Thema und stellt ein großes Problem in der Linguistik dar.

1. Hauptteil

1 V. Mathesius „Über die sogenannte tatsächliche Teilung eines Satzes“

Die Hauptelemente der tatsächlichen Gliederung eines Satzes sind der Ausgangspunkt (oder die Grundlage) der Äußerung, also das, was in einer bestimmten Situation bekannt ist oder zumindest leicht verstanden werden kann und von dem der Sprecher ausgeht, und das Kern der Äußerung, also das, was der Sprecher über den Ausgangspunkt der Äußerung mitteilt. Die tatsächliche Teilung eines Satzes ist ein Problem, dem sich die Linguistik seit langem widmet, das jedoch nicht systematisch untersucht wurde, da der Zusammenhang zwischen der tatsächlichen Teilung und der formalen Teilung des Satzes nicht geklärt ist. Die meisten Menschen schrieben im dritten Viertel des 19. Jahrhunderts über die eigentliche Teilung eines Satzes (allerdings ohne diesen Namen zu verwenden). Bereits 1855 machte der französische Linguist Henri Weil auf die Bedeutung der tatsächlichen Satzgliederung für die Lösung des Problems der Wortstellung aufmerksam; Linguisten, die sich um die Zeitschrift Zeitschrift f gruppierten, arbeiteten fleißig an diesem Thema. ü r V ö lkerpsychologie". Linguisten nannten dann den Ausgangspunkt einer Aussage ein psychologisches Subjekt und den Kern einer Aussage ein psychologisches Prädikat. Diese Begriffe hatten keinen Erfolg, weil erstens der Ausgangspunkt einer Aussage nicht immer ihr Thema ist, was der Fall wäre scheinen sich aus dem Begriff „psychologisches Subjekt“ zu ergeben, zweitens trägt die Nähe der Begriffe „psychologisches Subjekt“ und „psychologisches Prädikat“ in keiner Weise zu einer klaren Unterscheidung zweier grundsätzlich unterschiedlicher Phänomene bei. Auch die psychologischen Untertöne beider Begriffe tragen nicht dazu bei führte dazu, dass dieses ganze Problem aus dem Blickfeld der Amtslinguistik verdrängt wurde.

Der Ausgangspunkt einer Äußerung ist nicht immer das Thema der Äußerung in einem gemeinsamen Satz, obwohl oft beides zusammenfällt. Am häufigsten geschieht dies in einer einfachen zusammenhängenden Äußerung, bei der der Ausgangspunkt normalerweise ein Thema ist, das aus dem vorherigen Satz folgt. Zum Beispiel: „Es war einmal ein König und er hatte drei Söhne. Der älteste von ihnen beschloss, um die Welt zu reisen und eine Braut zu suchen.“ Wie Sie sehen, ist hier der Ausgangspunkt des zweiten Satzes das im ersten Satz in erweiterter Form dargestellte Thema und der Ausgangspunkt des dritten Satzes das im zweiten Satz dargelegte Thema. Ganz am Anfang der Aussage, als noch nichts bekannt ist, steht ein existenzieller Satz mit der allgemeinsten Zeitangabe: „Es war einmal ein König.“ Unter dem Gesichtspunkt der tatsächlichen Teilung kann dieser Satz als ungeteilte Aussage betrachtet werden, weil es enthält den Kern der Äußerung mit begleitenden Wörtern. Der unbestimmte Umstand „Es war einmal“ wird völlig in den Hintergrund gedrängt, wodurch dieser Satz inhaltlich völlig gleichwertig ist mit Sätzen, die einen solchen Zeitumstand überhaupt nicht enthalten: „Es war einmal einer.“ König, und er war so klug, dass er sogar alle Tiere verstand, worüber sie redeten“; „Da lebte eine Witwe, sie hatte zwei Töchter, Darla und Lenka.“ Manchmal wird ein solcher einleitender existenzieller Satz mit verschiedenen Bemerkungen versehen, die auf die Vielfalt der Beziehungen hinweisen, die zu Beginn der Äußerung auftreten.

Je ausführlicher diese einleitenden Bemerkungen sind, desto eher können sie sich verselbstständigen und in einen Satz mit eigenem melodischen Schluss übergehen. Ein solcher Satz drückt manchmal die Einstellung des Sprechers zu dem aus, was er sagen möchte.

Es gibt Fälle, in denen der erste Satz objektive Situationen verwendet, die in der Aussage selbst enthalten sind. Manchmal werden in einem Satz in besonderer Weise, die noch nicht offenbarte objektive Situation der Aussage vorwegnehmend, Orts- oder Zeitumstände ausgewählt, die an den Anfang des existenziellen Satzes als Ausgangspunkt der Aussage gestellt werden.

In der abrupten Alltagssprache ist das Bild der tatsächlichen Teilung eines Satzes viel reicher als in der verarbeiteten Sprache, insbesondere in der geschriebenen Form der Sprache; Der Reichtum einer solchen Rede nimmt umso mehr zu, je näher die Gesprächspartner im Alltag miteinander in Kontakt kommen.

Das Thema kann auch in der dritten Personform ausgedrückt werden, wenn es sich um eine Person oder einen Gegenstand handelt, der kürzlich im Kontext genannt wurde. In Sprachen, in denen in einem Aussagesatz die Personalform des Verbs immer von einem unabhängig ausgedrückten Subjekt begleitet wird, kommt dies häufig vor. Anders verhält es sich in den Sprachen, in denen das Verb in der Personalform in einem Aussagesatz nur in besonderen Fällen ein besonders ausgedrücktes Subjekt erfordert. In solchen Sprachen – Tschechisch ist eine dieser Sprachen – gibt es Fälle, in denen das Thema der Äußerung, das durch die persönliche Form des Verbs vermittelt werden soll, überhaupt nicht konkret zum Ausdruck kommt, sondern sich nur in der Sprache widerspiegelt morphologischer Aspekt des Wortes, bezogen auf den Kern der Äußerung oder als dessen eigenes Zentrum, oder als begleitendes Angebot.

In fragmentarischen Alltagsgesprächen fehlt das Personalpronomen meist am Ausgangspunkt der Äußerung, wenn es nur ein begleitender Ausdruck einer anderen, relevanteren Äußerung im Zusammenhang mit der gegebenen Situation ist.

Der Ausgangspunkt einer Äußerung und ihr Kern, wenn sie aus mehreren Ausdrücken zusammengesetzt sind, werden in Sätzen unterschiedlich kombiniert. In der Regel lässt sich feststellen, welcher Teil eines Satzes sich auf den Ausgangspunkt der Äußerung und welcher auf deren Kern bezieht. In diesem Fall ist die übliche Reihenfolge eine, bei der der Anfangsteil des Satzes als Ausgangspunkt und sein Ende als Kern der Äußerung genommen wird. Diese Reihenfolge kann als objektive Reihenfolge bezeichnet werden, da wir uns in diesem Fall vom Bekannten zum Unbekannten bewegen, was es dem Zuhörer erleichtert, das Gesagte zu verstehen. Es gibt aber auch eine umgekehrte Reihenfolge: Zuerst kommt der Kern der Aussage, dann folgt der Ausgangspunkt. Dabei handelt es sich um eine subjektive Ordnung, bei der der Sprecher den natürlichen Übergang vom Bekannten zum Unbekannten nicht beachtet, da er vom Kern der Äußerung so mitgerissen wird, dass er ihn an die erste Stelle setzt. Daher verleiht eine solche Reihenfolge dem Kern der Äußerung eine besondere Bedeutung. Die Mittel, die den Bedürfnissen des Ausdrucks der objektiven und subjektiven Ordnungen in der tatsächlichen Teilung eines Satzes genügen, sind in fast jeder Sprache unterschiedlich, und ihr Studium ist sehr wichtig. Dazu gehört nicht nur die Wortstellung, sondern auch die Verwendung passiver Prädikationen. Im modernen Englisch ist die Wortreihenfolge objektiv.

Mit den Begriffen „Thema“ und „Botschaft“ meint Mathesius das, was man üblicherweise psychologisches Subjekt und psychologisches Prädikat nennt. Der Wissenschaftler sagt, dass in Sprachen mit entwickelten verbalen Systemen häufig Schwankungen zwischen zwei unterschiedlichen Interpretationen des grammatikalischen Subjekts als Produzent der durch das Prädikatsverb ausgedrückten Handlung und als Thema der im Prädikat enthaltenen Nachricht beobachtet werden. Im Vergleich zu allen modernen slawischen Sprachen weist das moderne Englisch eine charakteristische Tendenz zur thematischen Darstellung des Themas auf. In englischen Sätzen wird das Thema der Nachricht normalerweise durch das grammatikalische Subjekt ausgedrückt, und der wichtigste Teil der Nachricht ist das grammatikalische Prädikat.

V. Mathesius identifizierte das Thema („Basis“) der Aussage, das keine neuen Informationen enthält, weil es steht entweder im Zusammenhang mit dem vorherigen Text oder lässt sich aus dem Kontext leicht verstehen. Das Thema („Kern“) vermittelt etwas Neues über das Thema der Äußerung.

V. Mathesius schrieb: „... die Hauptelemente der eigentlichen Satzgliederung sind: a) der Ausgangspunkt (Basis) der Äußerung, also das, was in einer bestimmten Situation bekannt ist oder zumindest sein kann.“ leicht verständlich ist und von dem der Sprecher ausgeht, und b) der Kern der Äußerung, also das, was der Sprecher über die Grundlage der Äußerung mitteilt.“ (Zitiert aus dem Buch: Vakhek, 1964)

V. Mathesius verstand den Begriff „tatsächliche Teilung“ als Teilung im Moment der Kommunikation, im Moment der tatsächlichen Rede.

Außer ihm gab es noch andere Meinungen zur tatsächlichen Aufteilung des Vorschlags. Die Idee, einen Satz in zwei Teile zu unterteilen – Thema und Reim – existierte auch unter Anhängern der logischen Richtung (F.I. Buslaev), der psychologischen (A.A. Petednya), der formalen (F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov usw.). Das grundlegende Konzept der tatsächlichen Teilung eines Satzes gehört jedoch den Wissenschaftlern der Prager Sprachschule: V. Mathesius, J. Firdoss, F. Danesh und anderen. Prager Wissenschaftler berücksichtigten die semantische Seite der tatsächlichen Teilung und glaubten dass Thema + Thema das Bekannte + Unbekannte kommunizieren. Die Prager betonten die besondere Aufmerksamkeit des Redners für das Unbekannte.

Linguisten G. Paul, O. Jespersen, A.A. Shakhmatov hingegen argumentierte, dass die Hauptaufmerksamkeit des Redners auf das Thema gerichtet sei.

Eine Reihe sowjetischer Wissenschaftler (L. V. Shcherda, V. V. Vinogradov, S. I. Bernstein usw.) korrelierten die tatsächliche Teilung mit der subjektiven Prädikatsteilung. Sie glaubten, dass die vollständige Information eines Satzes auf komplexe Weise übermittelt wird, d. h. Kombination aus Themen- und Rheminhalten.

Anschließend ergab die Untersuchung dieses Phänomens, dass Thema und Reim in einem Text anhand ihrer Position im Satz erkannt werden können, weil Das Thema geht normalerweise dem Rheme voraus. Daher wurden die Zonen des Satzanfangs (thematische Zone) und des zweiten Satzteils (rhematische Zone) identifiziert. Jede der Zonen umfasst neben den Hauptsatzgliedern auch Nebensatzglieder, die als Verteiler oder Expander bezeichnet werden, weil Ihre Aufgabe besteht darin, Informationen zum Thema oder Thema zu erweitern.

Vertreter des psychologischen Trends in der Linguistik betonten die besondere Rolle von Betonung (verbal, rhythmisch, phrasal) und Intonation und machten auf die Diskrepanz zwischen grammatikalischem Subjekt und Prädikat und dem „psychologischen Subjekt und Prädikat“ (wie sie Thema und Rheme nannten) aufmerksam ). Wissenschaftler betonten die wichtige Funktion des „psychologischen Prädikats“ und definierten es als „Ziel der Botschaft“. G. Paul wies auch der Verletzung der üblichen Wortstellung in einem Satz eine besondere Rolle zu. In seinem Werk „Grundsätze der Sprachgeschichte“ schrieb er: „Jedes Glied eines Satzes, egal in welcher grammatikalischen Form es auftritt, kann aus psychologischer Sicht entweder ein Subjekt, ein Prädikat oder ein verbindendes Glied sein.“ , oder ein Teil eines dieser Mitglieder.“ (Paul G., 1960).

Wissenschaftler der Prager Sprachschule berücksichtigten auch die Merkmale der sprachlichen, sprachlichen, textlichen und sozialen Situation, der die Aussage entspricht. Sie beobachteten in jeder spezifischen Situation die Reihenfolge der tatsächlichen Teilung und die Reihenfolge der Wörter in einem Satz.

Manchmal wird die tatsächliche Unterteilung als thematisch-rhematisch bezeichnet. Betrachten wir die Merkmale von Thema und Rheme bei der Analyse zweier Sprachen: Russisch und Englisch.

1.2 Die Reihenfolge der tatsächlichen Aufteilung der Aussage

1)Direkte Reihenfolge der tatsächlichen Teilung.

Prager Wissenschaftler nannten eine normale, neutrale, feste Reihenfolge (oder objektiv), wenn Thema und Thema in der üblichen Reihenfolge angeordnet sind, wobei die Bedeutung der Botschaft von Thema zu Thema zunimmt. Diese Wortstellung wird auch direkt, progressiv, nicht emphatisch genannt. Gleichzeitig ist das Thema, d.h. „gegeben“, „bekannt“, „psychologisches Subjekt“, „Basis“ bestimmt das „semantische Subjekt“ und steht am Anfang einer Aussage oder eines Satzes, und der Reim, d. h. „prädizierter Teil“, „neu“, „Kern“ steht hinter dem Thema und enthält ein „semantisches Prädikat“.

Diese direkte Reihenfolge der tatsächlichen Unterteilung kann mit der grammatikalischen (syntaktischen) Unterteilung zusammenfallen oder auch nicht. I.I. Kovtunova macht darauf aufmerksam, dass „ein Satz, der außerhalb der Sprache und des Kontexts steht und eine bestimmte grammatikalische Unterteilung aufweist, im Kontext zusätzlich eine spezifische Existenz für einen bestimmten Kontext oder eine bestimmte Sprachsituation erlangen kann.“

In diesem Fall kann es „zu einer Spaltung anderer Ordnung kommen – zum Thema der Aussage und dem, was zu diesem Thema gesagt wird“ (Kovtunova I.I., 1969).

2)Umgekehrte Reihenfolge der tatsächlichen Aufteilung einer Aussage

Umgekehrte Reihenfolge der tatsächlichen Teilung V. Masthesius sah in der umgekehrten, subjektiven oder umgekehrten Reihenfolge eine Möglichkeit, der Präsentation eine „aufgeregt Farbe“ zu verleihen.

I.I. Kovtunova schreibt: „Die Veränderung der stilneutralen Struktur von Formeln ist mit der Umkehrung (Neuordnung) der syntaktischen Bestandteile des Satzes verbunden.“ Bei der Umkehrung tauschen Thema und Rhema ihren Platz, ihre Funktionen bleiben jedoch erhalten: neu, unbekannt (Rhem) und das gegebene Original (Thema).

Die Verwendung der direkten und umgekehrten Reihenfolge der tatsächlichen Unterteilung wird durch die kommunikative Aufgabe des Sprechers bestimmt: den Wunsch, die Botschaft möglichst zuverlässig an den Zuhörer zu übermitteln, besondere Signale einzuführen, um eine neue, wichtige Information hervorzuheben, zu verstärken die Emotionalität und der Ausdruck der Aussage; die funktionale Perspektive progressiv oder regressiv erweitern.

Eine Äußerung verwendet einen Satz als grammatikalische Grundlage, aber das Wesentliche der Äußerung liegt nicht in der Nominierung eines Ereignisses, sondern in der Berichterstattung darüber. Eine Äußerung lebt nur in einem bestimmten Kommunikationsakt; sie wird vom Sprecher oder Autor zur Übermittlung an einen bestimmten Adressaten geformt und berücksichtigt daher dessen persönliche Eigenschaften, seine Informationsbedürfnisse und -wünsche sowie die gesamte Situation dieses Kommunikationsakts. In seiner Struktur gibt es zunächst unterschiedene Komponenten, die den Adressaten auf die Wahrnehmung der Botschaft vorbereiten (Thema), und Komponenten, die die Botschaft selbst tragen (Rheme). Diese als „tatsächlich“ bezeichnete Einteilung bezieht sich ausschließlich auf die Ebene der Äußerung; für den Satz als solchen ist sie nicht wesentlich.

Auch die Intonation, die der Satz nicht besitzt, gehört ganz zur Ebene der Äußerung. Eine Aussage ist ihrem Wesen nach immer einzigartig und unnachahmlich. Eine Aussage kann nur wiederholt werden, indem eine neue Aussage erstellt wird, die sich in jedem Fall in ihrem sekundären Charakter von der wiederholten unterscheidet. Im Gegenteil: Derselbe Satz kann in vielen Aussagen über dasselbe Ereignis verwendet werden. Eine Äußerung darf nicht den gesamten Satz, sondern nur seine Fragmente verwenden, da für eine Äußerung nur eine Erläuterung des Reims erforderlich ist und sein thematischer Teil weggelassen werden kann, wenn er, wie der Sprecher glaubt, dem Adressaten bekannt ist; Von einem Satz in einer Äußerung kann nur der Teil erhalten bleiben, der das Reim trägt.

1.3 Themen-rhematische Beziehungen

Ein gesprochener Satz kann die eine oder andere tatsächliche Bedeutung annehmen, d.h. seine einzelnen Teile können vom Sprecher je nach seiner kommunikativen Einstellung hervorgehoben werden. Die Betonung des wichtigsten Teils eines Satzes erfolgt normalerweise durch Betonung oder Wortstellung. Der tschechische Wissenschaftler V. Mathesius schlug vor, über die eigentliche Teilung eines Satzes zu sprechen, basierend auf der Tatsache, dass der Satz aus Sicht der darin enthaltenen Informationen aus zwei Teilen besteht – der Basis, d.h. der Ausgangspunkt der Information und der Kern, d.h. der Hauptteil der durch den Satz übermittelten Botschaft. In der Folge wurden die Begriffe „Thema“ und „Rheme“ immer häufiger verwendet.

Thema und Rheme als Hauptgegensätze der eigentlichen Satzgliederung stehen einander klar gegenüber. In einem Satz sind jedoch mit jedem dieser Konzepte mehrere Satzglieder korreliert. Daher sprechen sie oft vom Kern des Themas und vom Kern des Rhems, die sich in einem komplexen Thema und Rhem unterscheiden. Zum Beispiel: Zu diesem Zeitpunkt, nach der Zerstörung aller anderen Bildungszentren, hatte sich das Zentrum des Lernens nach Süden verlagert.

Im gegebenen Beispiel liegt der Kern des Themas im Zentrum des Lernens, und der Kern des Themas liegt im Süden.

Unter Berücksichtigung der unterschiedlichen informativen Bedeutung der Satzglieder konnte die Theorie der kommunikativen Dynamik aufgestellt werden, nach der neben Thema und Reim auch Übergangselemente unterschieden werden.

Die Theorie der tatsächlichen Teilung eines Satzes wurde auch in der Texttheorie verwendet, wo Aspekte wie der Übergang des Reims des vorherigen Satzes zum Thema des nachfolgenden Satzes sowie die Bestimmung der Grenzen von Textsegmenten berücksichtigt wurden (Mikrotexte), die durch ein gemeinsames Thema vereint sind, werden untersucht.

Aufgrund des Interesses an der Funktionsweise sprachlicher Strukturen findet derzeit die kommunikative Bedeutung der Struktur- und Bedeutungselemente eines Satzes eine besonders breite Anerkennung. Gleichzeitig erschienen zahlreiche Versuche, die Grundbegriffe der eigentlichen Satzgliederung – Thema und Reim – zu klären.

Das Thema wurde von V. Mathesius einerseits als etwas Gegebenes, Ausgangspunkt, Ausgangspunkt von Informationen, andererseits als konzeptionelles Element der Informationsklasse definiert und ließ daher die Existenz rein rhematischer Sätze zu (z Beispiel: Sätze mit formalem Subjekt). Anschließend kamen die Forscher bei der Entwicklung der Theorie der tatsächlichen Teilung in ihrer satzinternen Version zu dem Schluss, dass jeder Satz aus zwei einander entgegengesetzten Teilen besteht – Thema und Reim, und begannen daher, das thematische Subjekt in Sätzen mit a hervorzuheben formales Subjekt. Beim Vergleich des rhematischen Satzes von V. Mathesius „Es war einmal ein König“ mit dem entsprechenden englischen Satz „There was a King“ zeigten Linguisten, dass es im englischen Satz das Thema der Aussage und im König den Rheme gab.

Derzeit wird das Thema einer Nachricht in einem Satz dadurch definiert, wovon der Sprecher kommt, was er vor Beginn der Kommunikation weiß. Somit wird anerkannt, dass das Thema weder taxonomischen Wortklassen (Wortarten) noch funktional-syntaktischen Wortklassen (Satzgliedern) entspricht. Aus diesem Grund wurden bisher keine Versuche unternommen, es paradigmatisch, d. h. als geschlossene Klasse von Phänomenen mit bestimmten Merkmalen, zu untersuchen. In der Regel wurde das Thema nur als Antipode zum Thema hervorgehoben, d.h. es umfasste alles, was nicht im Konzept des Satzrhemas enthalten war.

Einzelne Versuche, das Thema mit bestimmten Wortklassen oder Satzgliedern in Zusammenhang zu bringen, führten nicht zum gewünschten Ergebnis, da sie auf bisher begrenztem Material beruhten. So wurden Nominativthemen, thematische Infinitivkonstruktionen und einige thematische Präpositionalphrasen identifiziert. Betrachtet man die Frage nach der Beziehung zwischen verschiedenen Satzgliedern und den Konzepten Thema und Rheme, liefern Forscher überzeugende quantitative Daten, die zeigen, dass nur das Subjekt einen überwiegend thematischen Status hat und die übrigen Satzglieder zu nahezu gleichen Anteilen fungieren können sowohl Thema als auch Rheme.

Die Untersuchung des Rhemas eines Satzes im paradigmatischen Sinne hat Wissenschaftler zu dem Schluss geführt, dass trotz der universellen Natur der thematisch-rhematischen Unterteilung einer Aussage die Ausdrucksmittel dieser Unterteilung weder universell noch eintönig sind ein Level.

Beim Vergleich der Mittel zum Ausdruck tatsächlicher Trennung in der russischen und der englischen Sprache wurde festgestellt, dass für die russische Sprache (eine Sprache mit einer synthetischen Art, grammatikalische Zusammenhänge auszudrücken) die Reimposition am Ende des Satzes am charakteristischsten ist , dann wird für Englisch (eine Sprache, in der die Wortreihenfolge eine syntaktische Belastung erhielt) der Ausdruck von rheme unter Verwendung bestimmter Konstruktionen ausgeführt.

Beim Vergleich der Ausdrucksweisen von Thema und Rheme im Russischen und Englischen weisen Forscher häufig darauf hin, dass die englische Sprache im Gegensatz zum Russischen nicht durch einen direkten Gegensatz von Thema und Rheme gekennzeichnet ist, sondern durch eine abwechselnde Anordnung thematischer Elemente unter rhematischen Elementen. Im russischen Satz „Sie hat mir davon erzählt“ zum Beispiel lautet das Thema „Sie hat mir davon erzählt“ und der Reim lautet „Sie hat mir davon erzählt“. Im entsprechenden englischen Satz „She said that to me“ werden die Themenelemente she und to me durch das Reim said that getrennt.

Da im Englischen der Gegensatz von Thema und Rheme nicht durch die Reihenfolge der Wörter zum Ausdruck gebracht wird, wurden bestimmte Arten entwickelt, thematische und rhematische Elemente auszudrücken.

Als Zeichen eines Themas gelten das Vorhandensein von Demonstrativ-, Possessiv- oder Personalpronomen, der bestimmte Artikel, vorherige Erwähnung und eine geringe kontextuell-semantische Belastung. Zu den Anzeichen eines Rhems gehören der unbestimmte Artikel, das Vorhandensein einer Negation sowie eine hohe kontextuelle und semantische Belastung.

Obwohl das Thema das Ausgangselement der semantischen Struktur eines Satzes ist, stellt es nicht immer eine bestimmte Sache dar, die aus dem Kontext oder der Situation bekannt ist. Für den Fall, dass das Thema einem neuen, bisher nicht erwähnten semantischen Element entspricht, weist es folgende Merkmale auf: das Vorhandensein eines unbestimmten Artikels, eines unbestimmten Pronomens oder eine Kombination mit anderen Unsicherheitsindikatoren.

Bei der Beschreibung von Ausdrucksformen eines Reims gehen Forscher hauptsächlich von der Berücksichtigung semantischer Merkmale aus. So basierte die Einteilung der Verben in thematische und rhematische auf dem Indikator der Anzahl semantischer Merkmale (Sems): Verben breiter Semantik, die eine Mindestanzahl von Semen aufweisen (zum Beispiel: do, make) und daher spezifiziert werden müssen werden als thematisch eingestuft. Verben, die semantisch spezialisierter sind (z. B. kommen, pflücken), haben eine größere semantische Belastung in einem Satz und sollten daher als rhematisch eingestuft werden.

Im folgenden Beispiel nimmt beispielsweise das rhematische Verb im zweiten Satz eine thematische Position ein:

Das Leben hat sich verändert. Auch seine Widerspiegelung im Protokoll des Pädagogischen Rates hat sich geändert (Kovtunova, 1979.38).

Der Kontrast zwischen Thema und Reim kann durch Intonationsunterteilung oder logische Betonung des Reims erfolgen. Allerdings geht die Informationsfragmentierung möglicherweise nicht mit einer Intonation einher. Im ersten Fall können wir von einem Direme sprechen, im zweiten Fall von einem Monoreme. Ein Monorem ist eine ungeteilte Aussage. Umstritten bleibt die Frage, ob es sich hier nur um Rheme oder um einen intonatorisch undifferenzierten Gegensatz von Thema und Rheme handelt.

Die Identifizierung von Thema und Rhem bereitet große Schwierigkeiten bei der praktischen Analyse des Materials. Dies liegt daran, dass dieses Verfahren noch keine formalisierte Präsentation erhalten hat. Das einzige formale Kriterium zur Aufteilung einer Äußerung in kommunikative Komponenten ist die Formulierung einer Frage.

So konnte durch die Analyse der Arten von Aussagen in der russischen Sprache festgestellt werden, dass das Kriterium, das die Zusammensetzung des Themas und des Themas sowie die paradigmatischen Eigenschaften der Aussage bestimmt, die Art der Frage ist.

Forscher der Syntax des modernen Englisch glauben, dass die Frage-und-Antwort-Methode zur Identifizierung des Themas und des Inhalts einer Aussage das am stärksten formalisierte Verfahren ist. Bei diesem Ansatz kann das Thema einer Aussage mit dem Inhalt der Frage identifiziert werden, auf die sie als Antwort dient, und der Thema mit dem Teil der Informationen der Aussage, der eine direkte Antwort auf die Frage darstellt.

Diese Technik der Identifizierung von Thema und Reim funktioniert auf der Ebene der Sprache, d. h. auf der Ebene der Verwendung von Sprachstrukturen. Gleichzeitig gibt es keine Übereinstimmung zwischen syntaktischen und kommunikativen Unterteilungen. Bald. Siliverstova schreibt, dass man in dem Satz „Ich habe ein Buch“ nicht sagen sollte, dass das Thema der Besitzer und das Rheme das Besessene ist, da die Bedeutung des Modells X 4 eine Botschaft über die Anwesenheit von 4 in X und dem sein wird Identität von 4 zu einem Mitglied einer bestimmten Klasse (Siliverstova, 1977).

Im Allgemeinen umfasst dieses Modell die rhematische kommunikative Bedeutung von Präsenz, die in Bezug auf das potenzielle Thema hervorgehoben wird, das als Thema für eine bestimmte Äußerung dient. Daher wird vorgeschlagen, die Bedeutung des Rhems als semantische Komponente der Bedeutung des syntaktischen Modells einzuführen. Mit anderen Worten: Jedes syntaktische Modell enthält nicht nur Zeicheninformationen über den Referenten (Denotost), sondern auch eine Möglichkeit, diese Informationen als grundlegend, neu und dem Hörer bisher unbekannt darzustellen.

Dieser Ansatz zur Bedeutungsbestimmung eines Satzmodells entsteht auf der Grundlage, dass das Modell nicht als abstrakter semantischer Standard, sondern als kommunikativ markierte semantische Struktur betrachtet wird.

Die gegenteilige Sichtweise auf das Problem der Abgrenzung von Thema und Rhem ist nicht damit verbunden, kommunikative Bedeutung in die Gesamtbedeutung eines Satzes einzuführen, sondern sie an einzelne Satzglieder oder sogar an einzelne Wörter zu binden.

So wird in der Russischwissenschaft die Meinung geäußert, dass das Thema der Gruppe „Subjekt + Prädikat“ und der Reim den Nebengliedern des Satzes entspricht und dem komplexen Thema ein mehrstufiger Reim gegenübergestellt wird, d.h. jedes Moll Das Mitglied erstellt das Rhema selbst.

Im Englischen soll man zwischen Sätzen mit thematischem Subjekt (zum Beispiel: Jane öffnete die Tür) und Sätzen mit rhematischem Subjekt (zum Beispiel: Auf dem Tisch liegt ein Buch) unterscheiden, Sätze, in denen das Thema dem Komplex entspricht „Subjekt + Prädikat“ oder ein breiterer Komplex von Mitgliedsangeboten.

Laut dem Linguisten Bloch Mark Yakovlevich (seinem Werk „Theoretische Grundlagen der Grammatik“, 2000): „Ein Satz ist in Form einer Folge signifikanter Mitglieder organisiert“, die darin ihre systemdefinierten Positionen einnehmen. Solche „positionellen“ Mitglieder sind: Subjekt, Prädikat, Objekt, Umstand, Definition, einleitendes Mitglied, Adressmitglied. Eine besondere semi-signifikante Stellung nimmt der Interjektion ein. Alle diese Mitglieder sind hierarchisch so korreliert, dass jedes von ihnen eine bestimmte modifizierende oder bestimmende Rolle spielt. Das letzte Objekt der Modifikation ist der Satz als Ganzes und durch den Satz eine Widerspiegelung des Situationsereignisses. Die Hierarchie des Satzes, die seine Nominativunterteilung darstellt, wird durch die tatsächliche Unterteilung des Satzes überlagert, innerhalb derer das Thema der Nachricht (die Zusammensetzung ihres „Ausgangspunkts“) und das Rhema der Nachricht (die Zusammensetzung ihres Satzes) liegen „informativer Kern“) unterschieden. Das Rheme wird durch rhematische (logische) Betonung offenbart.

Er erwägt eine paradigmatische Analyse eines Satzes, einschließlich der Betrachtung der Art seiner tatsächlichen Unterteilung: „In der ersten und Hauptphase der Studie betrachten wir kommunikative Satztypen im Rahmen eines Systems zweier Dinar-Oppositionen (narrativer Satz – Anreizsatz, Erzählsatz - Fragesatz) und stellen fest, dass die Unterscheidungsmerkmale der kommunikativen Typen durch Unterschiede in der tatsächlichen Satzgliederung, insbesondere durch die unterschiedliche Natur ihrer rhematischen Komponenten, die das logische Prädikat der Aussage ausdrücken, bestimmt werden. Das Rhema eines Erzählsatzes drückt Informationen einer direkten Nachricht oder Aussage über eine Tatsache, Eigenschaft, Beziehung, Ereignis aus. Das Rhema eines Anreizsatzes drückt im Gegensatz dazu den Inhalt der vom Sprecher geforderten oder gewünschten Handlung aus, d. h Das heißt, es programmiert die Aktion des Adressaten des Impulses. Der Rhem eines Fragesatzes drückt eine Informationsanfrage aus, ist also inhaltlich offen und klaffend: Er programmiert den Antwortrhem.

Es ist leicht zu erkennen, dass sich von den drei angegebenen Reimtypen – Erzählung, Anreiz und Frage – der Fragereim, der durch Synsemanz mit dem Reim des Antwortsatzes verbunden ist, durch seine besondere Originalität auszeichnet. Seine Offenheit kann entweder kategorisch, unbestritten (zum Beispiel: Wo ist er?) oder alternativ (zum Beispiel: Ist er hier (oder nicht)? Ist er hier oder dort?) sein, und abhängig davon sollten alle Fragen geteilt werden in Fragen der Substitution, Pronominal (Ganzes) und Fragen der Wahl, Alternative (Teilung). Alternative Fragen wiederum werden wie im vorletzten Beispiel als versteckte Alternative und wie im letzten Beispiel als offene Alternative erkannt. Sie sagen auch, dass die Theorie der tatsächlichen Teilung eines Satzes historisch mit der logischen Analyse von Sätzen verbunden ist. Die konstituierenden Elemente eines Satzes sind ein logisches Subjekt und ein logisches Prädikat. Sie sind, genau wie Thema und Reim, möglicherweise nicht die Hauptglieder des Satzes, also Subjekt und Prädikat. Die logischen Kategorien Subjekt und Prädikat sind Prototypen der sprachlichen Kategorien Thema und Rhem. Wenn jedoch aus logischer Sicht die Kategorien Subjekt und Prädikat wesentliche Bestandteile bestimmter Denkformen sind, dann sind aus sprachlicher Sicht die Kategorien Thema und Rhem ausdrucksstarke Methoden zur Vermittlung von Informationen, die der Sprecher verwendet.

Die tatsächliche Teilung eines Satzes kann nur in einem bestimmten Kontakt (Sprachsituation) vollständig zum Ausdruck kommen, daher wird eine solche Teilung eines Satzes manchmal als „kontextuell“ bezeichnet. Dies ist ein markantes Beispiel:

liebt Poesie.

Wenn wir diesen Satz stilistisch als neutrale Konstruktion betrachten, wird das Thema durch das Subjekt und der Reim durch das Prädikat ausgedrückt. Diese Art der tatsächlichen Teilung wird „direkt“ genannt.

Wenn Sie diesen Satz andererseits in eine bestimmte Situation (einen bestimmten Kontext) stellen, kann sich dadurch die Reihenfolge der tatsächlichen Teilung des Satzes in die entgegengesetzte Richtung ändern: Das Subjekt wird ein Reim sein, und das Prädikat wird dementsprechend ein Thema sein. Zum Beispiel:

„Ist Ist es nicht verwunderlich, dass Tim sich so sehr für Poesie interessiert?“ – „Aber du liegst falsch. Mary liebt Poesie, Tim nicht.“

Die eigentliche Teilung eines Satzes, bei der der Reim durch das Subjekt ausgedrückt wird, wird als „umgekehrt“ bezeichnet.

2. Praktischer Teil

Satz, der Linguist remostic sagt

Als Ergebnis meiner Analyse des literarischen Werks eines der modernen Schriftsteller, nämlich der Geschichte „Merry Funeral“ von Lyudmila Ulitskaya und ihrer Übersetzung ins Englische von Cathy Porter, kann ich Schlussfolgerungen zu diesem Thema ziehen: In diesem Werk thematische Beziehungen sind zwischen den Mitgliedern eines Satzes sehr weit verbreitet. Bei der Analyse dieser Arbeit entdeckte ich zahlreiche Unstimmigkeiten zwischen dem Original und seiner Übersetzung sowie eine Reihe spezifischer Merkmale in der Konstruktion des thematischen und rhematischen Systems sowohl im Russischen als auch im Englischen, unter denen Folgendes hervorgehoben werden kann:

Jede Sprache ist einzigartig in der Art und Weise, wie sie aufgebaut ist, und in der Betonung von Thema und Reim in einem Satz. Für die russische Sprache ist dies in erster Linie die Intonation; der logische Schwerpunkt liegt auf dem rhematischen Element des Satzes, um die Bedeutung neuer Informationen hervorzuheben. Zum Beispiel:

wehte von der Straße herauf wie der Geruch von Abflüssen. Es war auch heiß.

Übersetzung: Musik kam von der Straße wie eine Müllkippe. Außerdem war es heiß.

Das Wort „Hitze“ ist ein Reim im zweiten Satz.

Anhand des folgenden Beispiels können Sie den gesamten Prozess verfolgen, während der Autor von bekannten Informationen zu neuen Informationen übergeht, denn So nimmt der Leser einen literarischen Text am besten wahr:

Bleiben Sie danach noch zwei Jahre zusammen, weil sie es nicht getan haben Ich weiß nicht, wie ich es beenden soll, aber das Beste daran war, dass diese Ohrfeige beendet war.

Sie warteten weitere zwei Jahre, konnten sich immer noch nicht trennen, aber mit diesem Schlag ins Gesicht endete alles Gute.

Die russische Sprache zeichnet sich im Gegensatz zum Englischen durch die Verbreitung thematischer Elemente unter rhematischen aus. Zum Beispiel:

Es tut mir leid um dich, Baby. Gott hat viele Wohnungen.

ICH Es tut mir wirklich leid für dich, Nina. Unser Herr hat viele Villen.

Er will nicht, er will nicht, wie oft habe ich es dir gesagt!

Er tut es nicht Er will es nicht, wie oft muss ich dir schon sagen, er will es nicht!

4. Bei der Übersetzung aus dem Englischen ins Russische kann das Thema durch ein Personalpronomen ersetzt oder ganz weggelassen werden. Zum Beispiel:

Und Marya Ignatievna nahm die Teekanne. Sie war die einzige Person, die bei dieser Hitze Tee trinken konnte ...

Maria Ignatevna war in der Küche damit beschäftigt, Tee zu kochen; Sie war die Einzige von ihnen, die es bei dieser Hitze trinken konnte ...

Die Vergangenheit ist endgültig und unumkehrbar, aber sie hat keine Macht über die Zukunft.

Die Vergangenheit ist endgültig und unwiderruflich, hat aber keine Macht über die Zukunft.

Dann wurden all diese Stillleben vom Wind verweht, nichts blieb übrig. Irgendwo in St. Petersburg, vielleicht wurden sie von damaligen Freunden oder von den Kazantsevs in Moskau aufbewahrt ... Herr, was haben sie damals getrunken? Und sie sammelten Flaschen. Gewöhnliche Exemplare wurden ausgetauscht, ausländische oder antike Exemplare, farbiges Glas, wurden jedoch behalten.

Alle diese Gemälde waren vom Wind weggeweht; Es waren keine mehr übrig, außer vielleicht ein paar in Petersburg, die von seinen Freunden dort oder von den Kazantsevs in Moskau eingelagert wurden. Gott, wie haben sie damals getrunken? Sie hatten die Flaschen eingesammelt und die gewöhnlichen zurückgenommen, aber die ausländischen und die alten aus farbigem Glas behielten sie.

Sie näherten sich dem Tisch, gingen weg, schleppten Teller und Gläser von Ecke zu Ecke, zogen um, schlossen sich in Gruppen zusammen und bewegten sich erneut. Die Welt hat noch nie ein so buntes Unternehmen gesehen.

Menschen kamen und gingen vom Tisch, trugen Teller und Gläser, kamen in Gruppen zusammen und entfernten sich wieder. Eine solche Mischung von Menschen hatte es noch nie gegeben.

Solche Fälle kommen in dieser Arbeit sehr häufig vor, weil sind integraler Bestandteil der Textkonstruktion.

Die thematische Konstruktion wird aus dem Satz ausgeschlossen (normalerweise im Gespräch), um den Satz nicht zu belasten, und in der russischen Version wird nur der Reim vermittelt (neue Informationen sind für den Leser eher notwendig).

In einem russischen Satz nimmt das Reim normalerweise die letzte Position ein, im Englischen wird es jedoch durch bestimmte Konstruktionen gebildet. Zum Beispiel:

Es waren fünf Frauen im Raum.

Im Schlafzimmer befanden sich fünf Frauen.

Die Wörter „bab“ und „fünf“ sind ein Reim, der einer thematischen Konstruktion gemeinsam ist. Auf diese Weise betont die Autorin die Anzahl der Frauen im Raum.

Das Thema des vorherigen Satzes kann zum Thema des folgenden Satzes werden:

In dem billigen Stoffkoffer, den sie trug ... und drei Antonov-Äpfel, deren Einfuhr ihr verboten war. Die Äpfel waren für ihren amerikanischen Ehemann bestimmt, der aus irgendeinem Grund nicht da war, um sie zu treffen.

Übersetzung: Der karierte Stoffkoffer enthielt... und drei Antonov-Äpfel, deren Einfuhr verboten war. Die Äpfel waren für ihren amerikanischen Ehemann bestimmt, der sie aus irgendeinem Grund nicht traf.

In einem englischen Satz ist das Vorhandensein eines unbestimmten Artikels ein Zeichen für ein Rheme, aber nicht immer. Zum Beispiel:

Eine alte böse Flamme loderte in ihr auf ...

Eine alte Flamme der Wut flackerte in ihr auf ...

Auf dem Bildschirm war ein bärtiger Mann mit Brille zu sehen ...

Auf dem Bildschirm ein bärtiger Mann mit Brille…

8. In einem Satz ist das Vorhandensein einer Verneinung ein Zeichen für das Vorhandensein eines Rhemes. Zum Beispiel:

Sie schien noch nicht zu verstehen, was geschah.

Es schien, als ob sie es immer noch nicht tat Ich verstehe nicht, was passiert ist.

Das folgende Beispiel lässt sich auf die Beziehung Frage – Thema, Antwort – Reim reduzieren:

Wird es dort jetzt Krieg geben? - fragte leise.

Krieg? Ich glaube nicht... Unglückliches Land...

Übersetzung: - Wird es in Russland einen Krieg geben? - fragte sie ihn leise.

-Krieg? glaube nicht. Unglückliches Land.

9. Im folgenden Beispiel hängen die Übersetzung des Satzes und seine tatsächliche Unterteilung vom Kontext ab:

Die junge Nation, die das Leiden leugnet, hat ganze Schulen entwickelt – philosophische, psychologische und medizinische –, die sich ausschließlich der Aufgabe widmen, den Menschen um jeden Preis vom Leiden zu befreien. Diese Idee war für Fimas russische Gehirne schwer zu begreifen.

Übersetzung: Diese junge, leidende und leugnende Nation hatte ganze Schulen entwickelt – philosophische, psychologische und medizinische –, die sich dem einzigen Problem widmeten, wie man Menschen vor Leid retten kann. Fima Das russische Gehirn hatte Schwierigkeiten, mit diesem Konzept klarzukommen.

Hier ist das Subjekt nicht das Subjekt, sondern das Objekt. Das „psychologische Subjekt“ und das „psychologische Prädikat“ stimmen nicht immer mit den grammatikalischen Gliedern des Satzes überein, und dieser Umstand muss bei der Übersetzung berücksichtigt werden.

Ein Zeichen für ein Rheme in einem Satz ist das Vorhandensein einer hohen kontextuell-semantischen Belastung:

Psychologen und Psychoanalytiker stellten komplexe und sehr fantastische Hypothesen über die Natur ihres seltsamen Verhaltens auf. Sie liebten ungewöhnliche Kinder, das war ihr Brot.

Übersetzung: Die Psychotherapeuten erfanden weit hergeholte Theorien, um ihr seltsames Verhalten zu erklären; Sie liebten unkonventionelle Kinder, sie waren Brot und Butter.

Die thematische Konstruktion zeichnet sich durch eine weniger hohe kontextuell-semantische Belastung aus:

Es waren auch viele Leute im Raum.

Im Raum (Thema) herrschten auch Menschenmassen.

Im Englischen sind Thema und Rheme im Gegensatz zum russischen Satz stark gegensätzlich. Zum Beispiel:

- „Marya Ignatievna! Ich habe den dritten Tag (Thema) auf dich (Thema) gewartet!“

- „Maria Ignatevna, über zwei Tage werde ich auf dich warten!“

12. In einem Satz kann ein Verb nicht nur ein Thema, sondern auch ein Reim sein. Zum Beispiel:

Die Vergangenheit war natürlich unwiderruflich. Und was gab es daran zu stornieren?

Die Vergangenheit konnte es nicht Es kann nicht abgesagt werden. Warum sollte es überhaupt jemand absagen wollen?

Im ersten Satz stellt das Verb „aufheben“ eine rhematische Konstruktion dar, im zweiten Satz eine thematische.

Basierend auf den Schlussfolgerungen, die ich gezogen habe, können wir zu dem Schluss kommen, dass die Methoden der thematischen und rhematischen Einteilung in der russischen und der englischen Sprache unterschiedlich sind. Dennoch bleibt die tatsächliche Spaltung ein wichtiger Faktor in der Sprachbildung und in der Linguistik selbst im Allgemeinen.

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Manche Wortkombinationen und Phrasen bedeuten etwas völlig anderes, als sich aus der bloßen Addition der verwendeten Wörter ergeben würde. Warum kann derselbe Satz unterschiedlich verstanden werden, wenn die semantische Betonung von einem Wort zum anderen verlagert wird? Wenn ein Satz im Kontext steht, liefern die ihn umgebenden Wörter in der Regel Erläuterungen, die Ihnen helfen, Fehler zu vermeiden. Aber manchmal ist es sehr schwierig, die richtigen Schlussfolgerungen zu ziehen. Darüber hinaus erschwert es die Wahrnehmung von Informationen erheblich, da es zu viel Aufwand erfordert, Satzteile und Phrasen an die richtige Stelle zu setzen. Unter Berücksichtigung der Erklärungs- und Wahrnehmungsprobleme ist es wichtig, die syntaktische und die tatsächliche Gliederung des Satzes zu trennen.

Wenn Sie nicht sofort verstehen, welches die wichtigste und welche die abhängige ist und worüber der Sprecher auf der Grundlage bereits bekannter Fakten eine Aussage macht und was er als einzigartige Information präsentieren möchte, werden Sie es nicht verstehen Erhalten Sie entweder eine fließende Lektüre oder einen lohnenden Dialog mit Ihrem Gesprächspartner. Daher ist es beim Präsentieren besser, Ihre Worte mit bestimmten Regeln und etablierten Normen in Einklang zu bringen, die für die verwendete Sprache charakteristisch sind. Umgekehrt wird der Lernprozess einfacher, wenn Sie sich mit den Prinzipien der logischen Satzbildung und den häufigsten Verwendungsfällen vertraut machen.

Syntax und Semantik

Wir können sagen, dass die eigentliche Unterteilung von Sätzen in den logischen Verbindungen und Akzenten liegt, oder vielmehr in deren Erklärung oder Erkennung. Auch bei der Kommunikation in der Muttersprache kommt es häufig zu Missverständnissen und bei Operationen mit einer Fremdsprache müssen neben Standardproblemen auch kulturelle Unterschiede berücksichtigt werden. In verschiedenen Sprachen herrscht traditionell die eine oder andere Wortstellung vor, und die tatsächliche Unterteilung eines Satzes muss kulturelle Besonderheiten berücksichtigen.

Wenn wir in großen Kategorien denken, können alle Sprachen in zwei Gruppen eingeteilt werden: synthetische und analytische. In synthetischen Sprachen haben viele Wortarten mehrere Wortformen, die die individuellen Merkmale eines Objekts, Phänomens oder einer Aktion im Verhältnis zum Geschehen widerspiegeln. Bei Substantiven sind dies beispielsweise die Bedeutung von Geschlecht, Person, Numerus und Kasus; Bei Verben sind solche Indikatoren Zeitformen, Flexion, Stimmung, Konjugation, Perfektion usw. Jedes Wort hat eine Endung oder ein Suffix (und manchmal sogar Änderungen in der Wurzel), die der Funktion entsprechen, die es ausführt, wodurch Morpheme sensibel auf Änderungen reagieren können Klima im Satz. Russisch ist eine synthetische Sprache, da die Logik und Syntax der Phrasen stark von der Variabilität der Morpheme abhängt und Kombinationen in absolut beliebiger Reihenfolge möglich sind.

Es gibt auch Fälle, in denen jedem Wort nur eine Form entspricht und die Bedeutung einer Aussage nur dadurch vermittelt werden kann, dass die tatsächliche Teilung des Satzes als die richtige Kombination und Reihenfolge der Wörter ausgedrückt wird. Wenn Sie Teile eines Satzes neu anordnen, kann sich die Bedeutung dramatisch ändern, da die direkten Verbindungen zwischen den Elementen unterbrochen werden. In analytischen Sprachen können Wortarten Wortformen haben, ihre Anzahl ist jedoch in der Regel viel geringer als in synthetischen Sprachen. Hier gibt es einen Kompromiss zwischen der Unveränderlichkeit von Wörtern, einer starr festgelegten Wortreihenfolge und Flexibilität, Mobilität und gegenseitiger Reflexion.

Wort – Phrase – Satz – Text – Kultur

Die tatsächliche und grammatikalische Gliederung eines Satzes impliziert, dass Sprache praktisch zwei Seiten hat – erstens die semantische Belastung, also die logische Struktur, und zweitens die eigentliche Darstellung, also die syntaktische Struktur. Dies gilt gleichermaßen für Elemente unterschiedlicher Ebenen – für einzelne Wörter, Phrasen, Wendungen, Sätze, den Satzzusammenhang, den Text als Ganzes und seinen Kontext. Die semantische Belastung ist von größter Bedeutung – denn es ist offensichtlich, dass dies im Großen und Ganzen der einzige Zweck der Sprache ist. Die eigentliche Anzeige kann jedoch nicht separat existieren, da ihr einziges Ziel wiederum darin besteht, die korrekte und eindeutige Übertragung der semantischen Last sicherzustellen. Das berühmteste Beispiel? „Die Hinrichtung kann nicht begnadigt werden.“ In der englischen Version könnte es so klingen: „Execution is inacceptable then obviation“ („Execution is inacceptable then obviation“, „Execution is inacceptable then, obviation“). Um diese Anweisung richtig zu verstehen, muss festgestellt werden, ob es sich bei den aktuellen Mitgliedern um die Gruppe „ausführen“, „kann nicht begnadigt werden“ oder die Gruppe „kann nicht ausgeführt werden“, „begnadigen“ handelt.

In dieser Situation ist es unmöglich, ohne syntaktische Angaben – also ohne Komma oder ein anderes Satzzeichen – eine Schlussfolgerung zu ziehen. Dies gilt für die bestehende Wortreihenfolge, aber wenn der Satz wie „exekutieren kann nicht begnadigt werden“ aussah, könnte aus ihrer Anordnung die entsprechende Schlussfolgerung gezogen werden. Dann wäre „ausführen“ eine direkte Anweisung und „kann nicht begnadigt werden“ eine separate Aussage, da die Mehrdeutigkeit der Position des Wortes „unmöglich“ verschwinden würde.

Thema, Rhema und Teilungseinheiten

Bei der tatsächlichen Aufteilung von Sätzen geht es darum, die syntaktische Struktur in logische Komponenten zu unterteilen. Sie können entweder Satzglieder oder Wortblöcke sein, die in ihrer Bedeutung eng miteinander verbunden sind. Typischerweise werden Begriffe wie Thema, Rheme und Teilungseinheit verwendet, um die Art und Weise der tatsächlichen Teilung eines Satzes zu beschreiben. Beim Betreff handelt es sich um bereits bekannte Informationen oder um den Hintergrundteil der Nachricht. Das Rhema ist der Teil, der betont wird. Es enthält grundsätzlich wichtige Informationen, ohne die der Vorschlag seinen Zweck verlieren würde. Im Russischen steht der Reim meist am Ende des Satzes. Obwohl es nicht sicher ist, kann das Rhema tatsächlich überall lokalisiert sein. Steht ein Reim jedoch beispielsweise ganz am Anfang eines Satzes, enthalten benachbarte Phrasen normalerweise entweder einen stilistischen oder semantischen Hinweis darauf.

Die richtige Definition von Thema und Rheme hilft, das Wesentliche des Textes zu verstehen. Unterteilungseinheiten sind Wörter oder Phrasen, deren Bedeutung unteilbar ist. Elemente, die dem Bild Details verleihen. Ihre Erkennung ist notwendig, um den Text nicht Wort für Wort, sondern durch logische Kombinationen wahrzunehmen.

„Logisches“ Subjekt und „logisches“ Objekt

In einem Satz gibt es immer eine Subjektgruppe und eine Prädikatsgruppe. Die Subjektgruppe erklärt, wer die Aktion ausführt oder wen das Prädikat beschreibt (sofern das Prädikat einen Zustand ausdrückt). Die Prädikatsgruppe sagt aus, was das Subjekt tut, oder offenbart auf die eine oder andere Weise seine Natur. Es gibt auch einen Zusatz, der dem Prädikat beigefügt ist – er bezeichnet ein Objekt oder lebendes Objekt, auf das die Handlung des Subjekts übergeht. Darüber hinaus ist es nicht immer einfach herauszufinden, was das Thema und was die Ergänzung ist. Das Subjekt in ist ein logisches Objekt – also das Objekt, an dem die Aktion ausgeführt wird. Und der Zusatz nimmt die Form eines logischen Agenten an – also desjenigen, der die Aktion ausführt. Die tatsächliche Unterteilung eines Satzes im Englischen identifiziert drei Kriterien, anhand derer man sicherstellen kann, dass es ein Subjekt und ein Objekt gibt. Erstens stimmt das Subjekt in Person und Numerus immer mit dem Verb überein. Zweitens nimmt es normalerweise die Position vor dem Verb und das Objekt danach ein. Drittens trägt es die semantische Rolle des Subjekts. Wenn die Realität jedoch einem dieser Kriterien widerspricht, wird zunächst die Übereinstimmung mit der Verbgruppe berücksichtigt. In diesem Fall wird das Komplement als „logisches“ Subjekt und das Subjekt dementsprechend als „logisches Objekt“ bezeichnet.

Streitigkeiten über die Zusammensetzung der Prädikatsgruppe

Auch die tatsächliche Unterteilung eines Satzes führt zu vielen Kontroversen darüber, was als Prädikatsgruppe gilt – das Verb selbst oder das Verb und seine Ergänzungen. Dies wird dadurch erschwert, dass es manchmal keine klare Grenze zwischen ihnen gibt. In der modernen Linguistik ist es allgemein anerkannt, dass das Prädikat je nach grammatikalischem Schema des Satzes entweder das Verb selbst (Hauptverb), oder das Verb selbst mit Hilfs- und Modalverben (Modalverben und Hilfsverben) oder eine Verknüpfung ist Verb und der Nominalteil eines zusammengesetzten Prädikats, der Rest ist nicht in der Gruppe enthalten.

Umkehrungen, Redewendungen und Umkehrungen als Redewendungen

Der Gedanke, den unsere Aussage vermitteln muss, konzentriert sich immer auf einen bestimmten Punkt. Durch die eigentliche Unterteilung des Satzes soll erkannt werden, dass es sich bei diesem Punkt um einen Höhepunkt handelt und die Aufmerksamkeit darauf gerichtet werden sollte. Bei falscher Betonung kann es zu Missverständnissen oder Missverständnissen der Idee kommen. Natürlich gibt es in der Sprache gewisse grammatikalische Regeln, diese beschreiben jedoch nur die allgemeinen Prinzipien der Konstruktionsbildung und dienen der Schablonenkonstruktion. Wenn es um die logische Betonung geht, sind wir oft gezwungen, die Struktur der Aussage zu ändern, auch wenn dies den Bildungsgesetzen widerspricht. Und viele dieser syntaktischen Abweichungen von der Norm erhielten den Status „offiziell“. Das heißt, sie sind in der Sprache verankert und werden aktiv in der normativen Sprache eingesetzt. Solche Phänomene treten auf, wenn sie den Autor davon befreien, auf komplexere und übermäßig umständliche Konstruktionen zurückzugreifen, und wenn der Zweck die Mittel hinreichend heiligt. Dadurch erhält die Sprache mehr Ausdruckskraft und wird vielfältiger.

Einige Redewendungen konnten im Rahmen der Standardoperation von Satzgliedern nicht vermittelt werden. Beispielsweise berücksichtigt die tatsächliche Teilung eines Satzes im Englischen ein Phänomen wie die Umkehrung von Satzgliedern. Je nach erwartetem Effekt wird dieser auf unterschiedliche Weise erzielt. Im Allgemeinen bedeutet Inversion, Mitglieder an einen ungewöhnlichen Ort zu bringen. In der Regel werden Subjekt und Prädikat Teilnehmer an Umkehrungen. Ihre übliche Reihenfolge ist Subjekt, dann Prädikat, dann Objekt und Adverbial. Tatsächlich sind fragende Konstruktionen in gewissem Sinne auch Umkehrungen: Ein Teil des Prädikats wird vor das Subjekt verschoben. Dabei wird in der Regel der Nonsens-Anteil übertragen, der durch ein Modal- oder Hilfsverb ausgedrückt werden kann. Die Umkehrung dient hier dem gleichen Zweck: eine semantische Betonung eines bestimmten Wortes (einer Wortgruppe) zu setzen, die Aufmerksamkeit des Lesers/Hörers auf ein bestimmtes Detail der Aussage zu lenken und zu zeigen, was sich von der Aussage unterscheidet. Es ist nur so, dass diese Transformationen schon so lange existieren, so selbstverständlich zum Einsatz gekommen sind und so weit verbreitet sind, dass wir sie nicht mehr als etwas Außergewöhnliches betrachten.

Rhematische Auswahl minderjähriger Mitglieder

Neben der üblichen Subjekt-Prädikat-Umkehrung kann jedes Satzglied in den Vordergrund gerückt werden – eine Definition, ein Umstand oder eine Ergänzung. Manchmal sieht dies ganz natürlich aus und wird durch die syntaktische Struktur der Sprache vorgegeben, manchmal dient es als Indikator für eine Änderung der semantischen Rolle und bringt eine Neuordnung der übrigen Teilnehmer der Phrase mit sich. Die tatsächliche Unterteilung eines Satzes in der englischen Sprache legt nahe, dass der Autor, wenn er ein Detail hervorheben muss, es an die erste Stelle setzt, wenn es nicht intonatorisch hervorgehoben werden kann oder wenn es hervorgehoben werden kann, aber unter bestimmten Bedingungen kann es zu Mehrdeutigkeiten kommen. Oder wenn der Autor einfach nicht genug von der Wirkung hat, die durch Intonationshervorhebung erzielt werden kann. Gleichzeitig kommt es häufig zu Neuordnungen von Subjekt und Handlung in der grammatikalischen Grundlage.

Reihenfolge der Wörter

Um über verschiedene Arten von Umkehrungen als Mittel zur Hervorhebung des einen oder anderen Teils eines Satzes zu sprechen, müssen Sie die Standardwortreihenfolge und die tatsächliche Unterteilung des Satzes mit einem typischen Vorlagenansatz berücksichtigen. Da Mitglieder oft aus mehreren Wörtern bestehen und ihre Bedeutung nur als Ganzes verstanden werden sollte, muss auch beachtet werden, wie zusammengesetzte Mitglieder gebildet werden.

Im Standardlayout steht das Subjekt immer vor dem Prädikat. Es kann durch ein Substantiv oder ein Pronomen im allgemeinen Fall, ein Gerundium oder einen Infinitiv ausgedrückt werden, und das Prädikat wird durch ein Verb in der Form des Infinitivs selbst ausgedrückt; durch ein Verb, das in sich keine bestimmte Bedeutung hat, mit dem Zusatz eines semantischen Verbs; durch ein Hilfsverb und einen Nominalteil, dargestellt in der Regel durch ein Substantiv im allgemeinen Fall, ein Pronomen im objektiven Fall oder ein Adjektiv. Es kann ein Verknüpfungsverb oder ein Modalverb sein. Der Nominalteil kann gleichermaßen auch durch andere Wortarten und Phrasen ausgedrückt werden.

Kumulative Bedeutung von Phrasen

Die Theorie der tatsächlichen Teilung eines Satzes besagt, dass eine richtig definierte Teilungseinheit dabei hilft, zuverlässig herauszufinden, was im Text gesagt wird. In Kombinationen können Wörter für sich einzeln eine neue, ungewöhnliche oder nicht ganz charakteristische Bedeutung erhalten. Beispielsweise verändern Präpositionen oft den Inhalt eines Verbs; sie geben ihm viele verschiedene Bedeutungen, sogar gegensätzliche. Definitionen, bei denen es sich um völlig unterschiedliche Wortarten und sogar Nebensätze handeln kann, geben die Bedeutung des Wortes an, dem sie zugeordnet sind. Die Spezifikation begrenzt in der Regel den Bereich der Eigenschaften eines Objekts oder Phänomens und unterscheidet es von der Masse ähnlicher Objekte. In solchen Fällen muss die eigentliche Aufteilung der Sätze sorgfältig und sorgfältig erfolgen, da die Verbindungen manchmal mit der Zeit so verdreht und gelöscht werden, dass die Zuordnung eines Objekts zu einer beliebigen Klasse, die sich nur auf einen Teil des Satzes verlässt, uns erheblich vom eigentlichen Wesen entfernt .

Als Unterteilungseinheit kann ein Textfragment bezeichnet werden, das, ohne inhaltliche Zusammenhänge zu verlieren, hermeneutisch bestimmt werden kann, also als Ganzes paraphrasiert oder übersetzt werden kann. Seine Bedeutung kann insbesondere tiefer gehen oder auf einer oberflächlicheren Ebene angesiedelt sein, jedoch nicht von seiner Richtung abweichen. Wenn wir beispielsweise von einer Aufwärtsbewegung sprechen, dann sollte es eine Aufwärtsbewegung bleiben. Der Charakter der Handlung, einschließlich physischer und stilistischer Merkmale, bleibt erhalten, die Freiheit bei der Interpretation von Details bleibt jedoch bestehen – was natürlich am besten genutzt wird, um die resultierende Version so nah wie möglich an das Original zu bringen und sie offenzulegen Potenzial.

Logik im Kontext finden

Der Unterschied in der syntaktischen und logischen Einteilung ist wie folgt: Aus grammatikalischer Sicht ist das Subjekt das wichtigste Mitglied eines Satzes. Insbesondere die eigentliche Satzgliederung in der russischen Sprache basiert auf dieser Aussage. Obwohl dies aus Sicht einiger moderner Sprachtheorien das Prädikat ist. Daher nehmen wir eine verallgemeinerte Position ein und sagen, dass das Hauptglied eine der Komponenten der grammatikalischen Basis ist. Wenn aus logischer Sicht absolut jedes Mitglied die zentrale Figur sein kann.

Das Konzept der tatsächlichen Teilung eines Satzes bedeutet unter der Hauptfigur, dass dieses Element eine wichtige Informationsquelle, ein Wort oder eine Phrase, darstellt, die den Autor tatsächlich zum Sprechen (Schreiben) veranlasste. Es ist auch möglich, weitergehende Zusammenhänge und Parallelen zu ziehen, wenn wir die Aussage im Kontext betrachten. Wie wir wissen, schreiben die grammatikalischen Regeln im Englischen vor, dass ein Satz sowohl ein Subjekt als auch ein Prädikat enthalten muss. Wenn es nicht möglich oder notwendig ist, das Präsenssubjekt zu verwenden, wird das formale Subjekt verwendet, das in der grammatikalischen Basis vorhanden ist, beispielsweise „Es“ oder „dort“. Allerdings werden Sätze häufig auf benachbarte Sätze abgestimmt und in das Gesamtkonzept des Textes einbezogen. Es zeigt sich also, dass Glieder weggelassen werden können, auch so wichtige wie das Subjekt oder das Prädikat, die für das Gesamtbild irrational sind. In diesem Fall ist die eigentliche Satzgliederung nur außerhalb des Rahmens von Punkten und Ausrufezeichen möglich und der Akzeptor ist gezwungen, sich zur Klärung auf die umgebende Umgebung – also auf den Kontext – zu begeben. Darüber hinaus gibt es in der englischen Sprache Beispiele, bei denen selbst im Kontext keine Tendenz besteht, diese Mitglieder offenzulegen.

Neben speziellen Verwendungsfällen in Erzählungen werden für solche Manipulationen regelmäßig Demonstrativsätze (Imperative) und Ausrufe verwendet. Die eigentliche Gliederung eines einfachen Satzes ist nicht immer einfacher als bei komplexen Konstruktionen, da häufig Glieder weggelassen werden. Bei Ausrufen darf im Allgemeinen nur ein einziges Wort übrig bleiben, oft ein Interjektions- oder Partikelwort. Und in diesem Fall müssen Sie, um die Aussage richtig zu interpretieren, auf die kulturellen Besonderheiten der Sprache zurückgreifen.