सभी प्रकार के चित्र। पोर्ट्रेट कितने प्रकार के होते हैं? शैली और आधुनिकता का इतिहास

जी। युडिन के "बुकवारेंका" पर पाठ संख्या 66 का सार।

विषय: "अक्षर बी और बी का परिचय।"

लक्ष्य: तार्किक सोच, भाषण, स्मृति विकसित करें; सीखी हुई ध्वनियों और अक्षरों को दोहराने के लिए अनैच्छिक ध्यान का उपयोग करना। अक्षर b और b का परिचय दें।

उपकरण: प्रत्येक बच्चा: व्यक्तिगत बोर्ड, चाक, कपड़ा; जी। युडिन द्वारा "द प्राइमर बुक" (पृष्ठ 130-133, 194-195), पत्रों और चित्रों के साथ नोटबुक, डायरी;

चालक दल के लिए: अक्षरों के साथ लकड़ी के क्यूब्स, चित्रों के साथ अक्षरों का प्रदर्शन, अक्षरों के साथ "मछलीघर"।

पाठ प्रगति:

खेल "भ्रम"।

हम अक्षरों का नाम देते हैं और शिक्षक के निर्देश पर विलीन हो जाते हैं।

1 चालक दल कॉल, 2 नियंत्रण। फिर उल्टा।

बी साइन के साथ परिचित।

आज हमारे पास दो अक्षर आए हैं जिनमें एक भी ध्वनि नहीं है। ये पत्र क्या हैं?

समस्याग्रस्त स्थिति।

(हम चर्चा करते हैं, बच्चों के तर्क सुनें।)

"पत्र आरपलट जाना-

कोमल चिह्न से घूमा। (वी। स्टेपानोव)

"एक नरम संकेत एक चालाक संकेत है।

उसका नाम मत लो।

यह उच्चारण नहीं करता है

लेकिन शब्द अक्सर पूछा जाता है।

घर पर क्यों कोना

में तुरंत बदल गयाकोयला?

आग नहीं, ऐसे ही?

यह एक पत्र है सॉफ्ट साइन .»

दरअसल, अक्षर "बी" चिन्ह व्यंजन अक्षरों का एक गूंगा कमांडर है, जैसे ही वह एक शब्द में एक व्यंजन के पीछे खड़ा होता है, यह तुरंत नरम हो जाता है।

क्या आप इसे देखना चाहते हैं? कृपया!

कोण - कोयला

चाक - चाक

छह - छह

एमओएल - एमओएल (हम प्रत्येक शब्द का अर्थ समझाते हैं।)

लेकिन, आखिरकार, ऐसे समय थे जब पत्र एक नरम संकेत के साथ दोस्ती नहीं करना चाहते थे ...

यहाँ, परियों की कहानी सुनें: "सॉफ्ट साइन के बारे में।"

("मनोरंजक वर्णमाला अध्ययन" पीपी। 368-369)

हम कैश रजिस्टर और मैग्नेटिक बोर्ड के साथ काम करते हैं।

“एक बार एबीसी में अक्षर थे, अलग-अलग स्वर, व्यंजन। वे एक-दूसरे से मिलने गए।

एक दिन C, Y से मिलने गया।

शो, दोस्तों, सिलेबिक शासकों पर, आपको क्या मिला। (एसजे)। अक्षर L, E से मिलने गया। अब क्या हुआ? (ले)।

अक्षर D I के पास गया। उन्होंने गाया: D.I. टी से वाई। यह बन गया ... खिलौना।

व्यंजन क्या थे? कोमल।

पत्र रहते थे, शोक नहीं करते थे, क्योंकि सभी मित्र थे। और उनमें से आधे वाई के समान एक अक्षर रहता था, जिसके साथ कोई मित्र नहीं था। अक्षरों को यह पसंद नहीं आया कि यह ध्वनि का प्रतिनिधित्व नहीं करता।

यह पत्र क्या है? - वे नाराज थे।

वह किसी भी आवाज को निरूपित नहीं करती, वह बोल नहीं सकती, वह लगातार चुप रहती है ...

इस पत्र से किसी का कोई मित्र नहीं था, बात नहीं करता था। कोमल निशानी का जीवन बुरा था, बहुत अकेला था।

एक बार अक्षर शब्द बनने लगे। यह उनका पसंदीदा शगल था। उन्होंने अपने शब्द को एक पहेली के साथ एन्क्रिप्ट किया।

"बिना सिर के, लेकिन टोपी में,

एक पैर - और वह बिना बूट के। (बच्चे अनुमान लगाते हैं।)

एक कील, अक्षरों ने अनुमान लगाया। उन्होंने यह शब्द बनाना शुरू किया।

बच्चे "नेल" शब्द भी बनाते हैं।

और अक्षर "NAIL" हो जाते हैं ...

हमारे लिए कुछ काम नहीं कर रहा है! - पत्र क्रोधित हैं। आवाज़ [इ]

इस शब्द में यह नरम है, लेकिन हमारे साथ यह कठिन है ...

और कहते हैं: "मैं खड़ा हो जाऊंगा और कोमलता को चिह्नित करूंगा।" वह जल्दी से अंत में बस गई। क्या हुआ?

बच्चे पढ़ते हैं : "नाखून"।

"मैं बेहतर उठूंगा," पत्र ने कहामैं।

घटित… "नाखून"। " दोबारा, ऐसा नहीं ..., आखिरकार, आप ध्वनि [ए] "को निरूपित करते हैं - अक्षरों ने कहा।

क्या करें? दोस्तों, मुझे बताओ. (बी चिह्न को प्रतिस्थापित करें।)

हमारे पास आओ नरम हस्ताक्षर!- बुलाए गए पत्र।

वह ख़ुशी-ख़ुशी पत्रों की मदद के लिए तैयार हो गया और जल्दी से अंत में खड़ा हो गया।

क्या हुआ? "नाखून"- दोस्तों पढ़ें।

पत्र खुश हो गए, हर कोई एल साइन को यात्रा के लिए आमंत्रित करना चाहता था। आइए पहेलियों का अनुमान लगाएं और देखें कि अक्षरों को कौन से शब्द मिले ...

घास को खुरों से छूना,

एक सुंदर आदमी जंगल से चलता है

साहसपूर्वक और आसानी से चलता है

सींग चौड़े फैल गए। (ईएलके)

सोना या नहाना

सब कुछ नहीं सुलझता:

दिन रात पैरों पर

लाल बूट। (बत्तख)

कौन आ रहा है,

कौन जा रहा है

हर कोई उसका हाथ पकड़कर ले जाता है। (द्वार)

बास्केटबॉल का खेल। (प्रतियोगिता।)

नरम संकेत के साथ किसका दल अधिक शब्दों के साथ आएगा?

Fizkultminutka "समुद्र एक बार चिंता करता है,

समुद्र चिंतित है दो,

समुद्र तीन के लिए अशांत है ...

(विकल्प: हंस मक्खी, वालरस तैरना, क्रस्टेशियन क्रॉल ...)

पहेलियों बी संकेत:

आपने बहुत अच्छा काम किया कोमल चिह्नमैंने आपसे अपनी पहेलियां पूछने का फैसला किया। लेकिन उत्तरों को चुंबकीय बोर्ड पर मुद्रित करने की आवश्यकता है।

प्रतियोगिता: किसका दल तेजी से उत्तर टाइप करेगा?

"वह लंबी सर्दी में एक गड्ढे में सोता है,

लेकिन जैसे ही सूरज गर्म होने लगता है,

शहद और रसभरी के रास्ते में ... (भालू)।

"उनके पास एक बहुत ही अजीब रूप है:

पिताजी की लहर में कर्ल हैं,

और मेरी मां के बाल कट गए हैं।

वह किस बात से आहत है?

बार-बार गुस्सा आता है

सभी के लिए माँ .... (शेरनी)।"

शारीरिक शिक्षा "कप्तान"।

कॉमर्सेंट साइन के साथ परिचित।

लेकिन यह पता चला है कि बी साइन का भाई है। गूंगा भी। यह बी है।

वे समान कैसे हैं और वे कैसे भिन्न हैं?

ए) "नरम संकेत लापरवाही से रहता है,

वह बिना टोपी के हमेशा के लिए चला जाता है। (बी चिह्न दिखाएँ।)

"एक जिद्दी ठोस संकेत,

वह केवल एक टोपी पहनता है! (बी चिह्न दिखा रहा है।) (ए शिबाएव)

ई चिन्ह और क्या दिखता है? (बहस।)

"एक करछुल से पानी निकालो,

चलो सूप खाते हैं, एक कप चाय पीते हैं! (जी वीरू)

"बाल्टी से एक कारण के लिए

हम पानी पीते हैं:

हमें एक करछुल चाहिए - एक ठोस संकेत,

भीगने के लिए नहीं।" (वी। स्टेपानोव)

ये संकेत और कैसे भिन्न हैं?

यदि कोमल चिह्न व्यंजन को कोमल बनाता है।

वह कठिन चिह्न इसे कठिन बना देता है, एक व्यंजन और एक स्वर के बीच खड़ा होता है, और उन्हें अलग-अलग वर्तनी करने का आदेश देता है!

उदाहरण के लिए:

सेवन (नरम चिन्ह ने व्यंजन को कोमल बना दिया।)

हटाना (एक कठोर चिन्ह एक व्यंजन और एक स्वर के बीच खड़ा होता है और उन्हें अलग-अलग ध्वनि की आवश्यकता होती है।)

हॉकी का खेल।

बोर्ड पर b और b चिन्ह वाले शब्द लिखे होते हैं।

क्रू प्रतिनिधियों ने इन शब्दों को बारी-बारी से पढ़ा।

प्रतियोगिता: जिसका चालक दल गलती नहीं करेगा और मूक संकेतों के आदेश का पालन करते हुए शब्द को सही ढंग से पढ़ेगा?

लिंक्स धूल खाने वाली सिल्ड सीढ़ी घोड़ा एक और खाद्य रस 'शब्दकोश है

अन्वेषण खेल।

ए) कहानी "प्राइमर" "फादर एंड मदर" में बी साइन के लिए खोजें।

बी) "प्राइमर" कहानी में बी साइन के लिए खोजें "कैसे पनीर के लिए माउस चला गया।"

गृहकार्य: घर पर इन संकेतों की तलाश जारी रखें।

पाठ का सारांश।

प्रतियोगिता के कर्मचारियों को सारांशित करना।

मुस्कुराता हुआ सूरज दिखा रहा है।

नतालिया फिलिमोनोवा
साक्षरता सिखाने पर एक पाठ का सारांश तैयारी समूह"पत्र बी का परिचय"

लक्ष्य:बच्चों को अक्षर बी और उसके उद्देश्य से परिचित कराएं। ध्वनि में सुधार - शब्दों का शब्दांश विश्लेषण। डिक्टेशन से शब्द टाइप करने का अभ्यास करें। स्वभाव विशेषण बनाना सीखना जारी रखें, सुसंगत भाषण में सुधार करें।

पाठ के लिए सामग्री:"सवाना" चित्र, अक्षर b के एनीमेशन चित्र, अक्षर b कैसा दिखता है, चुंबकीय अक्षर, नोटबुक, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के लिए संकेत।

1. संगठन। पल:खेल "किससे निमंत्रण है?" लोग व्यक्तिगत कार्डएक जानवर और एक शावक की छवि के साथ। (मुझे एक हाथी ने एक बच्चे के हाथी के साथ आमंत्रित किया था, मुझे एक जिराफ ने एक जिराफ के साथ आमंत्रित किया था ....)

2. ठीक मोटर कौशल: "हाथी, मगरमच्छ" (स्वयंतार्नी के अनुसार)

3. गर्म देशों के जानवर जंगल में कैसे रहते हैं, यह जानने के लिए जंगली जानवरों को एक पत्र लिखने के लिए इकट्ठा हुए। लंबे समय तक उन्होंने तर्क दिया कि वास्तव में किसे लिखना है? एक खरगोश कायर है, एक लोमड़ी चालाक है, एक भेड़िया दुष्ट है, एक भालू और एक हाथी सर्दियों में सोते हैं, एक गिलहरी व्यस्त है, वह हमेशा व्यस्त रहती है। हमने बुद्धिमान हिरण को लिखने का फैसला किया। जानवर अक्षरों को जानते थे, लेकिन सभी को नहीं।

उन्होंने जाने-पहचाने पत्र लिए और DEER शब्द लिखा (भाषण चिकित्सक एक चुंबकीय बोर्ड पर लिखा है)। हाथी ने कहा, “ठीक नहीं है। हिरण शब्द में, ध्वनि ह नरम है, लेकिन हमारी कठोर है। जानवरों ने सोचा और मदद के लिए पत्रों की ओर मुड़ने का फैसला किया।

मुझे पता है कि व्यंजन की कोमलता को कैसे निरूपित किया जाता है, - अक्षर I ने कहा, शब्द के अंत में फिट होना। जानवर पढ़ने लगे - हिरण।

फिर, यह सही नहीं है, - बंदर निरंकुश था, - यह तब है जब बहुत सारे हिरण हैं!

मैं बेहतर हो जाऊंगा, - अक्षर Y ने कहा। उन्होंने पढ़ना शुरू किया - DEER। मैंने अक्षर E की मदद करने की कोशिश की, यह DEER निकला। जानवर परेशान हो गए, और फिर उनके पास एक अपरिचित पत्र आया, जो कुछ भी नहीं कह सका, लेकिन केवल व्यंजन को नरम कर दिया। उन्होंने पत्र को एक नरम संकेत कहा। जानवर अक्षर b को अपने पास बुलाते हैं। नरम संकेत मदद करने के लिए सहर्ष तैयार हो गया और जल्दी से शब्द के अंत में खड़ा हो गया। हिरन - हाथी को जोर से पढ़ो। - यह निकला! - बंदर खुशी से उछल पड़ा। और सभी जानवर बुद्धिमान हिरण को एक पत्र लिखने गए।

4. आइए इस पत्र पर करीब से नज़र डालते हैं। बी को दर्शाने वाले एनिमेटेड चित्रों पर विचार। एक अक्षर में कितने तत्व होते हैं? इसका परिरूप तैयर करें।

5. अक्षर बी कैसा दिखता है?

आइए एक नरम चिह्न बनाएं

धीरे से, इस तरह एक बूंद:

एक बूंद अक्षर को नरम कर देगी -

शब्द कोमल है।

गिलहरी की पूंछ मुड़ी हुई

स्टंप ने आराम किया।

उसने अपनी पूँछ फड़फड़ाई, हाँ तो -

कोमल चिह्न के समान हो गया।

कोमल चिह्न, कोमल चिह्न

करछुल, करछुल और करछुल।

6. अक्षरों और शब्दों को टाइप करना(हिरण, दिन, छाया, धूल) नोटबुक में।

7. फ़िज़मिनुटका: मॉडल टी. बोरोविक "एक जिराफ़ के धब्बे हैं"।

8. मृग शब्द का ध्वनि-शब्द विश्लेषण

9. जानवरों ने हिरण को एक पत्र लिखा और एक तस्वीर शामिल करने का फैसला किया। हर कोई अग्रभूमि में रहना चाहता था। जानवरों को हर समय प्रत्यारोपित किया जाता है, स्थान बदल दिए जाते हैं। तोते के फोटोग्राफर को समझ नहीं आ रहा था कि क्या करे। अंत में, मैंने जानवरों को उतार दिया और वही हुआ - भाषण चिकित्सक एक तस्वीर डालता है। आप क्या देखते हैं? (जिराफ़ की गर्दन, बंदर की पूँछ...)

10. निचला रेखा। क्वाट्रेन सीखना।

कोमल चिह्न, कोमल चिह्न।

बिल्कुल सुनाई नहीं देता

लेकिन एक साधारण नियम है

हम इसे आसानी से प्राप्त कर सकते हैं

यदि व्यंजन का चिन्ह उगता है,

पत्र तुरंत नरम हो जाएगा.

कोमल चिह्न

बेपरवाह रहता है

उसने टोपी नहीं पहनी है

हमेशा के लिए चलता है।

और जिद्दी

ठोस संकेत

वह टोपी पहनता है

एक ही रास्ता।

भाई - भाई

कुर्सी - कुर्सियाँ

पेड़ - पेड़

बैठ कर खाया

बंद कर दिया

खा लिया

मीरा कविताएँ

"बी" पत्रआर अधिक लुढ़का -

कोमल चिह्न से घूमा।

कोमल चिह्न, कोमल चिह्न -

करछुल, करछुल और करछुल।

वी। स्टेपानोव

"बी" बाल्टी से एक कारण के लिए

हम पानी पीते हैं:

हमें एक करछुल चाहिए - एक ठोस संकेत,

भीगने के लिए नहीं।

वी। स्टेपानोव

1. शब्दों को समझें

एफ - 1 एल - 3 1 2 3 4 5

च - 1.8 ग्राम - 5

ओ - 2, 4 पी - 6 1 2 3 4 5 6 7 8

1. और ग्रे "कौन चौकस है?"।

1. शब्दों की अंतिम ध्वनियों के अनुसारमेज, खिड़की, हंस - एक नया शब्द बनाओ। ________________________________

2. शब्दों में क्या सामान्य है:

लिनन, कोट, बंदर, बंदूक, धूल ?

3. इन वस्तुओं के नामों में क्या समानता है:

प्रवेश द्वार, घोषणा, उठाना (क्रेन), खाद्य, खाना ?

2. खेल "कौन अधिक है?"।

1. उन शब्दों के बारे में सोचिए जिनमें एक ध्वनि को दो अक्षरों से दर्शाया गया है।

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. खेल "सीढ़ी"।

1. शीतल चिह्न "बी"। 2. ठोस चिह्न "बी"।

_____ ___ बी ___ बी ___ ___ ___

_____ _____ बी ___ बी ___ बी ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ _____

4. और जीआर "शब्द समाप्त करें।"

1. पुस्तक _________, टीईटी __________, एसएल ___________, जनवरी __________, फरवरी __________, शहद ____________।

5. ध्यान से पढ़ें।

बर्फ पर बर्फ

वसंत आ गया। नदी पर बर्फ थी। समुद्र तट पर बहुत सारे लोग थे। सभी ने बर्फ को जाते देखा। अचानक सभी ने एक कुत्ते को उसी बर्फ पर तैरते हुए देखा। वह करुण स्वर में चिल्लाई।
वाइटा ने एक लंबा हुक पकड़ा और एक बर्फ का फंदा लगाया। वाइटा ने चुपचाप बर्फ को किनारे पर खींच लिया। जब बर्फ तैरती किनारे के पास थी, तो कुत्ता जमीन पर कूद गया।

प्रश्नों के उत्तर दें।

यह कौन सा मौसम है? नदी पर क्या चला गया? समुद्र तट पर कौन आया? वे क्यों आए? सबने क्या देखा? कुत्ता क्या कर रहा था? वाइटा ने क्या किया? कुत्ते ने क्या किया?

6. कहानी पढ़ें। और सामग्री को फिर से बताने का प्रयास करें।

नाश्ता

माँ ने आन्या, सिमा और यशा को खाने के लिए बुलाया। मेज पर नाश्ता था: मक्खन, पनीर, शहद, ब्रेड और चाय। सेब और नाशपाती थे। माँ एक और तरबूज़ ले आई। आन्या ने रोटी और मक्खन खाया। सिमा ने पनीर के साथ ब्रेड खाई। यशा ने शहद के साथ रोटी खाई। और फिर बच्चे फल खाने लगे।

डब्ल्यू कार्य: वाक्य 1, 5, 6 और 7 लिखिए।

खाली सेल में उदाहरण लिखें और उन्हें हल करें।

कार्य 1

अपार्टमेंट में सब कुछ पड़ा हुआ है:

चप्पल - तीन, मोज़े - चार।

उन्हें फोल्ड करके दूर रख दें।

(और अलमारियों पर धूल पोंछो!)

माँ को खुश करने के लिए

हमें चीजों को एक साथ रखने की जरूरत है।

टास्क #2

मिश्का के क्रिसमस ट्री पर खिलौने थे।

मेरे सिर के ऊपर से चार खिलौने गिर गए ...

क्रिसमस ट्री पर कितने खिलौने बचे हैं? -

भालू ने सोचा, टुकड़ों को झाडू।

3 उदाहरण हल करें

7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10

5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10

№ 4

9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =

6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =

3 से बढ़ाएँ 4 ˂ घटाएँ

कितना? सही संख्या पर गोला लगाओ।

ऐरा हां, नेटकार्ट ә डीә -

शुंडी बिलगे नेचकलेक।

किर्क ůzdә यज़्मी कलसन,

Bozylachak echtalek।

कलिनलिक बिलगेस

अकीयत अच्किची सेंट।

पिनोचियो युगल्टमास,

करबास अला अल्मास।

Bu suzlardә "b" - kalynlyk bilgesen yaz! बी को शब्दों में रखें, पढ़ें और अनुवाद करें।

तफिक____ _____________ अल___यापकिच _____________________

याह___या _____________ मोग_____नहीं ______________________

निगम___मत___________ के तहत ____ ट्रेनें ______________________

Җәg___fәr _____________ कुल____yaulyk ___________________

Sәg___di _______________ ash____yaulyk __________________

नोक्तलर यूरिनिना "बी" कुएप, एस ү zl ә रेने डी ө Res itep ukygyz।

को ө n___याक

साथ ә गैट___

साथ ө म___या

शिगिर___

इल___यास

को ә गैस___

डी ө एन___या

यश___

टी ө n____याक

रतालू____

एम ә आर___याम

साथ ә गोयट___

कविताएँ सीखें।

एम वाह!

गीत, गीत, रेत,

सोरेन सिनेन टस्केन।

योमशक ब्लू योनारिन,

जाइली सिनेन टुनारिन।

रॉबर्ट मिनुलिन

मैं एच

यज़ किल! यज़ किल!

सीरच्यक्लर किल,

गर्लशेप, सैराशिप,

Җyrchy koshlar किलोә। बारी रखमत

कविताएँ सीखें। तातार शब्दों को याद करें।

हमलोग आपके साथ हैं

हमारे शिक्षक कहते हैं:

"सिर अन्यथा है - बाश।"

यह सीखने के लिए एक तिपहिया है:

कुल - हाथ, पैर - अयाक,

ज़िलिया आईने में देखती है,

एक चेहरा, बिल्कुल बिट।

भोजन करते समय अपने दाँत ब्रश करें!

डब्ल्यू
यूबी, याद रखें, टीईएसएच होगा।

यदि आपको अचानक फ्लू हो जाता है,

इससे डॉक्टर - TABIB को मदद मिलेगी।

मैं बिना दोस्त के कैसे मैनेज कर सकता हूं?

मेरा सबसे अच्छा दोस्त DUS है।

लड़का, हमारे साथ खेलो!

चलो उसे मलय कहते हैं।

लड़की ने किताब पढ़ी।

केवाईजेड बाला स्कूल जाता है।

स्कूल की तैयारी से पहले सात साल के बच्चों के लिए कार्यों का संग्रह: एक ठोस संकेत, शब्दावली श्रुतलेख, भाषण विकास, के बारे में ज्ञान का गठन पर्यावरणस्मृति का विकास, गणित की समस्याओं को हल करना।

पढ़ना सीखना। "कोमर्सेंट" के साथ परिचित

लक्ष्य: बी के साथ परिचित।

सामग्री: वर्कशीट। बी के साथ कार्ड।

- दोस्तों रूसी में एक और अक्षर है जिसमें ध्वनि नहीं है - यह Ъ है।

शिक्षक एक पत्र के साथ एक कार्ड दिखाता है।

- ई कैसा दिखता है? यह बी से कैसे भिन्न है?
- अपनी उंगली से अक्षर पर गोला बनाएं।
- उन शब्दों को सुनें जिनमें बी है: खा लिया, ऊपर चला गया, चारों ओर चला गया।
- और अब कॉमर्सेंट और सॉफ्ट साइन के बारे में कहानी सुनें।

में शानदार शहर"अल्फावित्स्क" 32 रहते थे हास्यास्पद पत्र. वे किताबें लिखने में व्यस्त थे। एक बार पत्र ए ने सभी निवासियों को इकट्ठा किया और कहा:

बहन की! हमारे बीच ऐसे अक्षर हैं जो हमारे बराबर नहीं हैं। वे ध्वनियाँ नहीं हैं और वे वह कार्य नहीं करतीं जो हम करते हैं। मैं नरम और कठोर संकेतों के बारे में बात कर रहा हूँ। मैं उन्हें अपनी टीम से बाहर करने का प्रस्ताव करता हूं। उन्हें चारों दिशाओं में जाने दो।

ऐसा कैसे? अब हमें क्या करना है? नरम संकेत अनिश्चित और उदास रूप से फुसफुसाया।

आपको अभी भी इसका पछतावा होगा! एक दृढ़ संकेत की धमकी दी। “आओ, भाई, हम उनके बिना कर सकते हैं।

और जिधर उनकी दृष्टि जाती उधर ही वे चले जाते थे। पतला, मुलायम चिन्ह हर समय लड़खड़ाते हुए डरपोक और अनिश्चित रूप से चलता था। और मोटा, बोझिल, सख्त चिन्ह अपनी टोपी पर लगाया और एक मीरा गीत की सीटी बजाते हुए, अपने दोस्त के साथ तेजी से रास्ते पर चला गया। रास्ते में उन्हें एक घना जंगल मिला। वहाँ उन्हें एक परित्यक्त लकड़हारे की झोपड़ी मिली और वे तिपतिया घास में रहने लगे।

इस समय, उनके व्यवसाय के बारे में पत्र चलते रहे। उन्होंने एक और किताब का विमोचन किया। लेकिन, एक भी पाठक ने इसे नहीं छुआ, क्योंकि इसमें सब कुछ अर्थहीन था। कठोर और कोमल चिह्नों के बिना शब्द अपना अर्थ खो चुके हैं।

पत्रों के जीवन में कठिन समय आया है।

ऐसा होना असंभव है! - अक्षर Y को उद्घाटित किया। - हमें गर्व छोड़ना चाहिए और अपने दोस्तों को लौटाना चाहिए।

उसे अक्षर D द्वारा समर्थित किया गया था:

हमें सड़क पर उतरना होगा!

पत्र ए ने आज्ञा दी:

कल बढ़ो!

सुबह होते ही वे सड़क पर निकल पड़े। यात्रा लंबी और थका देने वाली थी। उनके सामने एक सरोवर प्रकट हुआ। एक नाव का निर्माण करने के बाद, पत्र तालाब में तैरने लगे। अचानक नाव का धनुष किसी कठोर वस्तु से टकराया। पत्र ए चिल्लाना चाहता था:

ध्यान! हम अगल-बगल दौड़ रहे हैं!

लेकिन इसके बजाय यह निकला:

हम चाक पर उतर रहे हैं!

सभी पत्र आज्ञाकारी रूप से पानी से बाहर निकले और खुद को चाक से ढक लिया, जिसने किनारे को ढक लिया, हालांकि उन्हें समझ में नहीं आया कि यह क्यों जरूरी था। वे गंदे, असंतुष्ट और भूखे घूमते रहे।

अक्षर A ने महसूस किया कि टीम को खिलाना आवश्यक था और उसने सोचा:

"अब मैं सभी को रुकने, खाने और आराम करने का आदेश देता हूं।"

पत्र बैठे, लेकिन इससे उनमें ताकत नहीं आई। रात हो गई, यात्री जमने लगे और एक तंबू गाड़ दिया।

कोयले को आग लगा दो! - अक्षर A को आज्ञा दी।

लेकिन सभी ने केवल "कोने में आग" सुनी और आज्ञाकारी रूप से तम्बू के किनारों में आग लगा दी। एक जोरदार आग लगी और पत्रों को उसे बुझाना पड़ा।

अंत में जंगल और लकड़हारे की झोपड़ी दिखाई दी। जब थके-हारे अक्षर वहाँ घुसे तो उन्होंने देखा कि मृदु-कठोर संकेत निवाले में शक्कर मिलाकर चाय पीने में मस्त हैं, शांति से बातें करते हैं और उन्हें कोई बात परेशान नहीं करती। वातावरण स्वच्छ, गर्म और आरामदायक है।

उन्होंने पत्रों को समझा कि उन्होंने अपने साथियों के साथ गलत व्यवहार किया, उनकी क्षमा माँगी, यह महसूस करते हुए कि कठोर और कोमल संकेतों के बिना जीना असंभव था। भाइयों ने उनसे कोई दुश्मनी नहीं रखी, उन्हें खिलाया, चाय पिलाई। प्रात:काल सभी अपनी वापसी यात्रा पर निकल पड़े।

तब से, "अल्फ़ावित्सक" शहर के प्रत्येक निवासी का अपना कार्य था। स्वर और व्यंजन ध्वनि को दर्शाते हैं, और मृदु और कठोर चिह्न उनकी मृदुता या कठोरता को दर्शाते हैं।

"कोमर्सेंट" पढ़ना सीखना

लक्ष्य: पत्र की छवि के ज्ञान का गठन।

सामग्री: वर्कशीट।

रंग ख।

सर्कल करें और लिखें बी।

बी कैसा दिखता है?

पढ़ना सीखना। बी के साथ शब्दों को पढ़ना

लक्ष्य: पढ़ने के कौशल का गठन।

सामग्री: वर्कशीट। ध्वनि क्यूब्स।

शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर दो शब्द लिखता है - SAT और EAT। शिक्षक शब्द योजना को प्रस्तुत करने की पेशकश करता है एसईएल. इस काम के परिणामस्वरूप, बच्चे देखते हैं कि बोर्ड पर प्रस्तावित योजना किस शब्द को संदर्भित करती है। शिक्षक बच्चों को बताता है कि शब्दों में ध्वनियों को अलग करने का एक और तरीका अक्षर बी का उपयोग करना है। लोग शब्दों के बीच समानता और अंतर पर काम कर रहे हैं बैठ गए और खा लिया और निष्कर्ष निकाला कि शब्द में, हम स्पष्ट रूप से दो ध्वनियों के विलय को सुनते हैं [वाई] [ई]और ताकि वे ध्वनि के साथ विलीन न हों [साथ]ख लिखो

फिर शिक्षक कार्यपत्रक में कार्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है।

- शब्दों को पढ़ें।
- रेखांकन ख।
- फिर शिक्षक बच्चों को वर्कशीट में अगला कार्य पूरा करने के लिए कहते हैं।
- शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें। वर्गों में अक्षरों की संख्या लिखिए।

श्रुतलेख। प्रस्ताव

लक्ष्य: लेखन कौशल का निर्माण, कोडिंग क्षमता का विकास।

सामग्री: वर्कशीट।

श्रुतलेख के तहत एक वाक्य लिखें:

एक जहाज समुद्र पर नौकायन कर रहा है।

शब्दों पर जोर दें।

वाणी का विकास। "कक्षाएं और उपकरण" विषय पर बातचीत

लक्ष्य: भाषण, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का विकास, वयस्कों के काम के बारे में विचारों का गठन, पेशे में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के बारे में।

सामग्री: गेंद।

- प्रत्येक कार्य विशेष उपकरणों की सहायता से किया जाना चाहिए। बर्तन, तवे, बर्तन, चूल्हे के प्रयोग से ब्लिन पकाया जाता है। चूहा किससे लकड़ी काट रहा था? (अक्ष, आरी)। सही। मुझे कुछ गतिविधि का नाम दें, और आप इसके लिए आवश्यक उपकरण हैं।

चौकीदार - वह क्या चाहता है? - (झाड़ू, चीर, बाल्टी, पोछा)।

नाई - उसे क्या चाहिए? (कैंची, कंघी, पानी, हेयर ड्रायर, उस्तरा)।

दर्जी - सुई, धागा, थिम्बल, सिलाई मशीन।

गायक - मंच, माइक्रोफोन, पियानो।

छात्र - किताबें, नोटबुक, पेन, पेंसिल।

मशरूम बीनने वाला - टोकरी, चाकू, जूते, रेनकोट।

मछुआरा - मछली पकड़ने वाली छड़ी, बाल्टी।

अंक शास्त्र। हम अनाज को अलग-अलग मानकों से मापते हैं

लक्ष्य: बच्चों को अलग-अलग आकार के मापदण्डों से अनाज की समान मात्रा को मापना सिखाना, मापदण्डों के आकार पर प्राप्त परिणाम की निर्भरता को समझना। विश्लेषण-संश्लेषण, तुलना की मानसिक क्रिया का विकास।

सामग्री: दो बेसिन (एक खाली है, दूसरे में चावल के 3 "बर्तन" हैं), एक प्लास्टिक "बर्तन", एक प्लास्टिक का कप, मोतियों की माला। 1 से 9 तक की संख्याएँ। से अधिक, से कम, संकेतों के बराबर।

माप की पूर्णता का पालन करें!

- कटोरी में अनाज का क्या नाम है?
आप कैसे जानते हैं कि एक कटोरी में कितने चावल हैं? इसके लिए क्या करने की जरूरत है?
चावल कैसे मापा जा सकता है? (सभी वस्तुएं जिनमें इसे डाला जा सकता है)।

शिक्षक चावल को सॉस पैन से मापने की पेशकश करता है - यह एक उपाय होगा। आपको याद दिलाता है कि हर बार जब हम एक भरे हुए कप को मापते हैं, तो हमें गिनती न खोने के लिए कुछ वस्तु (उदाहरण के लिए, एक मनका डालना) सेट करने की आवश्यकता होती है।

कटोरे में चावल के कितने बर्तन थे? (तीन)।

इस नंबर को ढूंढकर अपने सामने रखें।

- और अब उसी चावल को एक गिलास से मापते हैं।
आपको कितने कप चावल मिले? एक संख्या खोजें। आगे रखो।
आपको चावल के कितने बर्तन मिले? कितने कप?
- संख्याओं के बीच चिह्न लगाएं और प्रविष्टि पढ़ें। (उदाहरण के लिए, "तीन पाँच से बड़ा है" और "पाँच तीन से बड़ा है")।
- चावल की समान मात्रा के साथ आपको अलग-अलग उत्तर क्यों मिले? क्या निष्कर्ष हो सकता है?
- यह सही है, माप जितना बड़ा होगा, प्राप्त संख्या उतनी ही छोटी होगी और इसके विपरीत: माप जितना छोटा होगा, प्राप्त संख्या उतनी ही अधिक होगी।
- अब हमारे लिए सॉस पैन और ग्लास क्या थे? (पैमाने)।

ग्राफिक श्रुतलेख

लक्ष्य: हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास, दृश्य-मोटर समन्वय का गठन।

सामग्री: वर्कशीट।

शिक्षक बच्चों को वर्कशीट देता है और उन्हें पेंसिल को डॉट पर रखने के लिए कहता है।

शिक्षक हुक्म देता है:

दाईं ओर एक सेल। दो सेल ऊपर। दाईं ओर एक सेल। दो सेल नीचे। दाईं ओर एक सेल। दो सेल ऊपर। दाईं ओर एक सेल। दो सेल नीचे। दाईं ओर एक सेल। दो सेल ऊपर।

पैटर्न को स्वयं जारी रखें।

अंक शास्त्र। समस्या को सुलझाना। सेब

लक्ष्य: सोच संचालन का विकास।

सामग्री: वर्कशीट।

किसी समस्या को लिखें और हल करें। उपाय लिखिए।

आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का गठन। फर्नीचर

लक्ष्य: सामान्यीकरण, वर्गीकरण, विश्लेषण-संश्लेषण की मानसिक क्रियाओं का गठन।

एक शब्द में कहें:

जिस मेज पर वे भोजन करते हैं, उसे कहते हैं...

समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के लिए टेबल को क्या कहा जाता है?...

जिस टेबल पर वे लिखते हैं, उसे कहते हैं...

अलमारी किसे कहते हैं...

कंप्यूटर डेस्क को कहा जाता है?...

बुक शेल्फ किसे कहते हैं?...

किताबों की अलमारी कहलाती है...

इसके विपरीत कहें:

कोठरी लंबी है और रात्रिस्तंभ...

कोठरी बड़ी है और शेल्फ...

सोफा मुलायम है और स्टूल...

कुर्सी सजी है और मेज...

अंक शास्त्र। उदाहरण

लक्ष्य: उदाहरणों को हल करने की क्षमता का गठन।

सामग्री: वर्कशीट।

शिक्षक कार्यपत्रक पर अगले कार्य पर ध्यान आकर्षित करता है।

उदाहरण हल करें।

गेंद का खेल "अंतरिक्ष में अभिविन्यास"

लक्ष्य: अंतरिक्ष में अभिविन्यास का गठन।

मैं गेंद फेंकूंगा और इस कमरे में वस्तुओं का नाम लूंगा। और आपको अपने उत्तर में "बाएं", "दाएं", "सामने", "पीछे" शब्दों का प्रयोग करना चाहिए।

उदाहरण के लिए, "तालिका कहाँ?" (मुझसे आगे)।

स्मृति विकास। सीढ़ी पर कौन बैठा है?

लक्ष्य: अवधारणाओं को "ऊपर, नीचे", "बीच में", "ऊपर", "अंडर", पाँच के भीतर क्रमिक गणना, स्मृति विकास।

सामग्री: हैंडआउट्स 1 और 2, सीखी हुई संख्या वाले कार्ड, फेल्ट-टिप पेन या प्लास्टिसिन (5 बॉल अलग - अलग रंगहर बच्चा)।

बच्चों को पहला हैंडआउट मिलता है।

- सीढ़ियों पर बैठे सभी लोगों की सूची बनाएं। (लड़का, लड़की, बिल्ली, कुत्ता, कॉकरेल)।
- कितने दोस्त सीढ़ियों पर बैठे हैं? (पाँच)।
- इस नंबर वाला कार्ड दिखाएं। (कार्ड "5" उठाएं)।
- पहली, सबसे निचली सीढ़ी पर कौन बैठा है? (लड़की)।
सबसे ऊपर वाली सीढ़ी पर कौन बैठा है? (कॉकरेल)।
- खाते में शीर्ष चरण क्या है? (पांचवां)।
- तीसरी सीढ़ी पर कौन बैठा है? (कुत्ता)।
बिल्ली किस कदम पर है? (दूसरे पर)।
- इस नंबर वाला कार्ड दिखाएं। (दो)।
- लड़की और कुत्ते के बीच कौन बैठा है? (बिल्ली)।
- मुर्गे और बिल्ली के बीच में कौन बैठा है? (लड़का और कुत्ता)।
- सीढ़ियों पर कौन उड़ता है? (तीन व्याध पतंगे)।
- कौन सी व्याध पतंगे अधिक हैं: नीला या हरा? (नीले वाले की तुलना में अधिक हरी ड्रैगनफली हैं, एक से दो अधिक)।
- सीढ़ियों के नीचे क्या बढ़ता है? (डंडेलियन)।
- सिंहपर्णी की संख्या के बराबर संख्या वाला कार्ड उठाएं। ("5" उठाएं)।
- और अब एक बार फिर ध्यान से शीट को देखें और याद करें कि कौन किस सीढ़ी पर बैठा है। तैयार? मुझे अपनी चादरें दे दो।

इसके बजाय, बच्चों को दूसरा हैंडआउट मिलता है।

- एक लगा-टिप पेन लें और लड़के, लड़की और उनकी पूरी कंपनी की पंक्तियों को उन चरणों से जोड़ दें, जिन पर वे बैठे थे।
(आप इस काम को प्लास्टिसिन की मदद से भी कर सकते हैं। इसके लिए बच्चों को अलग-अलग रंगों के प्लास्टिसिन के 5 छोटे टुकड़े मिलते हैं। पहला टुकड़ा लिया जाता है, उदाहरण के लिए, लाल।
- प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को आधा में विभाजित करें, उसमें से दो गेंदों को रोल करें। पहली गेंद को लड़की को और दूसरी गेंद को उस स्टेप पर अटैच करें जिस पर वह बैठी थी।
- अब प्लास्टिसिन लें नीले रंग का, इसे दो भागों में विभाजित करें, दो नीली गेंदों को रोल करें। एक गेंद को लड़के को और दूसरी को उस सीढ़ी से जोड़ो जिस पर वह बैठा था।
- हरी प्लास्टिसिन लें। (सादृश्य द्वारा कार्य)।

जब बच्चे कुछ चरणों में सभी पात्रों की पहचान कर लेते हैं, तो वयस्क उन्हें पहली शीट देते हैं, और बच्चे खुद को जांचते हैं।

लिखने के लिए हाथ तैयार करना। eyelets

लक्ष्य: ग्राफो-मोटर कार्यों का विकास।

सामग्री: वर्कशीट।

छोरों को घेरें।

शिक्षक पूछता है गृहकार्यबच्चे।

पाठ का उद्देश्य: हम एक ठोस संकेत का अध्ययन करते हैं, पढ़ने के कौशल का निर्माण, भाषण कौशल का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई में सुधार, प्राथमिक ग्राफिक कौशल की मूल बातें।

• प्रीस्कूलर को अक्षर बी से परिचित कराने के लिए, ध्वनि का सही उच्चारण;
• कक्षों में मुद्रित अक्षर b लिखना सिखाने के लिए;
• कविताओं और पहेलियों के साथ सीखने में रुचि पैदा करना।

नीचे दी गई तस्वीरों में क्या दिखाया गया है उसका नाम बताएं:

केक खाओ क्रेन खाद्य मशरूमबुलेटिन बोर्ड

• एक नए पत्र पर विचार करें। यह एक ठोस संकेत है।
• शब्दों को दोहराएं: खा लिया, खा लिया, अंदर चला गया, ऊपर चला गया, चारों ओर चला गया।
• ये सभी शब्द एक ठोस चिन्ह के साथ लिखे गए हैं।

शब्दों को पढ़ें:
एट-ला, एंटर-हाल, ओब-हाल, ड्राइव-हाल, खाया

रूसी में ऐसे शब्द हैं जिनमें ध्वनियों का अलग-अलग उच्चारण किया जाता है। पढ़ते समय इसे दृश्यमान बनाने के लिए व्यंजन अक्षर के बाद एक ठोस चिन्ह लिखा जाता है।

1. एक बार फिर से ठोस चिन्ह के अक्षर पर विचार करें।
2. यह कैसा अक्षर दिखता है?
3. हार्ड और सॉफ्ट साइन्स में क्या अंतर है?

टास्क: प्रीस्कूलर के लिए ब्लॉक लेटर बी

पत्र को एक ठोस संकेत मानें। हमने पत्र बी को हवा में और एक बार एक नोटबुक में बड़े करीने से कोशिकाओं में सिल दिया एक साधारण पेंसिल के साथया बॉलपॉइंट पेन।

ऐसे मामलों में जहां एक बच्चे को एक अक्षर, शब्दांश या शब्द की पूरी पंक्ति लिखने के लिए कहा जाता है, वयस्क पंक्ति की शुरुआत में एक वर्तनी पैटर्न देता है।
यदि एक पूर्वस्कूली को कठिनाइयाँ हैं, तो एक वयस्क दो संदर्भ रेखाएँ खींच सकता है, या डाल सकता है एंकर अंक, जिसे बच्चा रेखाओं से जोड़ देगा, या अक्षरों को उनकी संपूर्णता में लिख देगा, और बच्चा बस उन्हें एक अलग रंग में गोल कर देगा। प्रशिक्षण के इस स्तर पर कैलीग्राफी की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए।

पत्र बी के बारे में कहानी

द टेल ऑफ़ हार्ड एंड सॉफ्ट साइन्स

एक दिन, एक ठोस चिन्ह सड़क के किनारे एक दृढ़ चाल के साथ चल रहा था।

"क्या तुम मेरे लिए कोई परीकथा बनाओगे?" विस्मयादिबोधक चिह्न ने उसे रोक दिया।
- मैं इसे विस्मयादिबोधक चिह्न दूंगा। आज मेरा जन्मदिन हे।
- नहीं! - ठोस संकेत का दृढ़ता से उत्तर दिया।
- क्या आप रचना नहीं करते? प्रश्नवाचक चिह्न उदास था।
- नहीं, और केवल नहीं! सॉलिड साइन ने और भी मजबूती से कहा।
- लेकिन क्यों? प्रश्नवाचक चिह्न हैरान था।
- नहीं चाहिए! मैं नहीं करूँगा! मैं नहीं चाहता! - सॉलिड साइन अपने आप बहुत मजबूती से खड़ा होता है।

प्रश्नवाचक चिह्न सड़क की ओर प्रश्नवाचक दृष्टि से देखा। शीतल चिह्न नरम चप्पलों में सड़क के साथ-साथ चलता था।

"क्या तुम मेरे लिए कोई परीकथा बनाओगे?" प्रश्नचिन्ह उसकी ओर मुड़ गया।
"ईमानदारी से कहूं तो मुझे ऐसा नहीं लग रहा है," सॉफ्ट साइन ने धीरे से कहा।
"लेकिन मैं कोशिश करूँगा ... तो ठीक है।"

और शाम को, एक परी कथा के लिए प्रश्न चिह्न शीतल संकेत पर चला गया।

"यह अफ़सोस की बात है ... मुझे बहुत खेद है," सॉफ्ट साइन ने बुदबुदाया, "लेकिन, वास्तव में, मैं परियों की कहानी नहीं बना सकता।" और वह रोया।
"लेकिन तुमने मुझे तुरंत क्यों नहीं बताया?" प्रश्नवाचक चिह्न को गुस्सा आ गया।
"आप बहुत दयालु थे," सॉफ्ट साइन फुसफुसाया, "और मैं आपको तुरंत मना नहीं कर सका। मुझे मना करना पसंद नहीं है। और वह और भी जोर से रोया।

प्रश्न चिह्न परेशान:

क्षमा करें, लेकिन मैं आपको आराम नहीं दे सकता। मैं देरी से हूँ। जन्मदिन के लिए

वह सड़क पर दौड़ा और सोचा: “मैं क्या कहूँगा अगर विस्मयादिबोधक चिह्नपूछता है उपहार कहाँ है ???
लेकिन विस्मयादिबोधक चिह्न ने कुछ नहीं पूछा। उन्होंने कहा:

- हुर्रे! आखिरकार! मेरे मित्र, प्रश्न चिह्न, आ गया है! मैं कितना खुश हूँ!

(ई। मोशकोवस्काया)

पत्र बी के लिए नीतिवचन और बातें

मैं एक मछली खाना चाहता हूं, लेकिन मैं पानी में नहीं चढ़ना चाहता।

बच्चों के लिए बी अक्षर के बारे में मजेदार कविताएँ

और सुबह जल्दी खाली पेट
हम "ठोस चिन्ह" पत्र पर गए।
लेकिन कोई नहीं मिला
ठोस संकेत नहीं
कोमल संकेत नहीं।
हमने रास्ते में बहुत देर तक सोचा,
हमें ये संकेत कहां मिल सकते हैं?
और प्रिंट में प्रतिबिंब के बाद
हमने यह घोषणा भेजने का निर्णय लिया:
"यह कुत्ता नहीं है जो चला गया है,
और दो अक्षर।
उन्हें आस-पास ढूंढना मुश्किल है।
लेकिन शायद, हालांकि,
एक शब्द मिलेगा,
दोनों चिह्न कहां होंगे?
सुबह के अखबारों में से एक में
हम एक दिन बाद उत्तर पढ़ते हैं
स्कूली छात्र पेत्रोव से
ताम्बोव शहर से।
इल्या पेत्रोव ने जवाब दिया:
"एक कठिन संकेत और एक नरम संकेत दोनों
आप इसे एक पल में पा लेंगे।
आप उन्हें ढूंढ लेंगे
जब आप पढ़ते हैं
आपकी अपनी घोषणा!
हम विज्ञापन पढ़ते हैं
और उसमें दोनों चिह्न पाए गए।
और हमने ताम्बोव को लिखा:
"धन्यवाद, इल्या पेट्रोव!"
(एस मार्शक)

भेड़िया बहुत गुस्से में है -
वह खाना नहीं खा सकता।
हेजहोग, हालांकि यह खाद्य है,
खाने के लिए असुविधाजनक:
सिकुड़ना, सुइयों को बाहर निकालना -
बुरे भेड़िये को मार डाला।
(वी। लूनिन)

सॉफ्ट साइन और हार्ड साइन
उन्होंने इस तरह बात की:
- मैं कितने केक खाऊंगा?
- कोमल संकेत ने उत्तर दिया:
- सात।
(ए। शिबाव)

सॉफ्ट साइन का क्या हुआ?
एक नरम संकेत ऊँचा था ...
पत्रों ने सख्ती से कहा:
- अरे, थोड़ा झुक जाओ! -
और इसलिए वह झुका, एक सनकी,
क्या बन गया...
ठोस चिन्ह।
(ए। शिबाव)

चिड़िया आश्चर्य से देखती है
वन विज्ञापन के लिए।
वह कभी नहीं मिलेगी
इस शब्द का एक मजबूत संकेत है।
(जी। सतीर)

उत्थान उन्हीं का होता है जो निपुण, वीर,
वह ठीक ही बेचैन है।
पहाड़ी पर नहीं चढ़ सका
बड़े पहाड़ पर धावा बोलो।
(वाई अकीम)

पूरे ग्रह पर घूमें
दृढ़ चिन्ह वाला कोई जानवर नहीं है।
शायद शुक्र पर कहीं
क्या जानवर एक दृढ़ संकेत के साथ घूम रहे हैं?
(ई। ग्रिगोरीवा। आई। गमज़कोवा)

भोज की घोषणा!
सभी बचे हुए बुफे को दे दो!
मैं समझाता हूं: सर्कस में वे होते हैं
उन्हें कौन खाना चाहता है!
(वी। बेरेस्टोव)

पाठ सारांश:

1. नए शब्दों का उच्चारण बढ़ता है शब्दकोशपूर्वस्कूली, भाषण और स्मृति विकसित करता है।
2. सेलुलर अभ्यास विकसित होते हैं फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ
3. पहेलियों से बच्चों में सरलता, विश्लेषण करने और साबित करने की क्षमता विकसित होती है। बच्चों को जटिल कार्यों के दौरान रुचि बढ़ाने के लिए पढ़ाते समय शिक्षक पहेलियों का उपयोग करते हैं।
4. कविताएँ न केवल स्मृति के विकास को प्रभावित करती हैं। यह सिद्ध हो चुका है कि यदि आप हर दिन कई पंक्तियाँ सीखते हैं, तो मस्तिष्क में नए तंत्रिका संबंध दिखाई देते हैं, और समग्र सीखने की क्षमता बढ़ जाती है।