Riepilogo di una lezione sullo sviluppo matematico nel gruppo scolastico preparatorio "nel paese della matematica". “Forme geometriche del volume: palla, cubo, cilindro”

Riassunto dell'OOD finale in matematica sul tema “Oche-cigni”.

Scopo della lezione:

Formazione di concetti matematici elementari nei bambini in età prescolare attraverso materiale giocoso e divertente.

Compiti:

Educativo:

Migliorare la capacità di vedere le forme di figure geometriche familiari negli oggetti circostanti;

Migliorare la capacità di risolvere problemi di addizione entro 10;

Rafforzare la conoscenza dei bambini sui corpi geometrici volumetrici (cubo, parallelepipedo, palla)

Rafforzare la capacità dei bambini di creare strutture da forme geometriche e contare i bastoncini.

Sviluppare nei bambini un senso di fiducia nelle proprie conoscenze.

Sviluppo:

Sviluppare interessi cognitivi attraverso materiale divertente;

Sviluppare le capacità motorie grossolane e fini delle mani.

Educare:

Promuovere la motivazione positiva per l’apprendimento;

Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente e seguire le indicazioni dell’insegnante;

Promuovere l’assistenza e il sostegno reciproci.

Materiale dimostrativo. Presentazione della fiaba « Oche cigno» , torte di carta

Dispense: carte con numeri, bastoncini per contare, forme geometriche.

Metodi e tecniche: tecnica di gioco, espressione letteraria, esposizione, spiegazione, indicazione, chiarimento, domande, incoraggiamento, valutazione pedagogica.

Parte introduttiva.

Ragazzi, oggi abbiamo ospiti. Diciamo loro ciao.

D: Ciao!

D: Ragazzi, qual è il nostro umore oggi?

D: Buono, gioioso, allegro!

D: Teniamoci per mano e scambiamoci il buon umore.

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio,

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci per mano più forti

E sorridiamoci a vicenda.

D: Ben fatto ragazzi!!

D: Ragazzi, vi piacciono le fiabe? Oggi ti racconterò una fiaba che ti è familiare, ma non una semplice fiaba, ma magica, con compiti matematici. E per entrare in una fiaba bisogna chiudere gli occhi e pronunciare le parole magiche “1, 2, 3 gira intorno a te e dentroritrovarti in una fiaba» . Aprendo i nostri occhi

D: Chi sa come si chiama la fiaba? Sì, oggi viaggeremo attraverso una fiaba. « Oche cigno» . (Mostra la diapositiva numero 2 afiaba Oche e cigni) .

2. Parte principale. - C'erano una volta un uomo e una donna, avevano una figlia e un figlio piccolo. “Figlia”, disse la madre, “noi andremo al mercato e tu ti prenderai cura di tuo fratello”. Non lasciare il cortile, sii intelligente. Il padre e la madre se ne andarono e la figlia dimenticò ciò che i suoi genitori le avevano ordinato di fare. Fece sedere suo fratello sull'erba sotto la finestra, Diapositiva n. 5 e lei corse fuori. Ho giocato lì e ho fatto una passeggiata. Ora ti mostreremo a quali giochi ha giocato la ragazza.

Un gioco "Vorotsa"

Educatore:- Ragazzi, guardate il cancello c'è qualche numero, (numero 10).

Ci sono dei numeri sul tavolo, devi prenderne uno alla volta e trovare la tua coppia, in modo che il totale sia 10. Le coppie che hanno composto correttamente il numero 10 passano attraverso il cancello.

Educatore:- Aggiungi i numeri correttamente e attraversa il cancello.

Educatore:- E ora abbiamo un nuovo gioco. "Trova l'oggetto"

I bambini nominano oggetti che ricordano la forma di una palla, un cubo, un paralibro

Quando la ragazza ne ebbe abbastanza di giocare, si ricordò di suo fratello. È corsa a casa. - Bambini, aiutatemi, cosa è successo dopo?

Bambini: Le oche-cigni piombarono dentro, presero il ragazzo e lo portarono via sulle loro ali.

Educatore: Ragazzi, ascoltate bene il problema e rispondetemi quante oche c'erano.

Due oche volano sopra di noi,

Cinque scesero al ruscello...

Quante oche c'erano? (7)

Controlla se hai risposto correttamente all'indovinello e conta quante oche hanno portato via il fratello sullo scivolo. Diapositiva n.

Minuto di educazione fisica "Oche"

Sono arrivate le oche Sbattendo le ali

Seduto vicino al mare Squat

Le oche volevano nuotare nel mare azzurro Movimenti di nuoto

Le zampe sono state lavate Strofina le mani alternativamente con i palmi delle mani

Ali risciacquate Oscilla le braccia in basso

Ma le oche non bevevano acqua salata. Girando la testa ai lati

Voliamo a casa sulla nostra riva natale. Oscilla le braccia

- E la stufa risponde: - Mangia la mia torta di segale, poi te lo dirò.

Ragazzi, le torte non sono semplici, hanno degli enigmi. Aiutami a decidere.

Cresce su un albero in giardino
Frutto bello, gustoso e succoso.
Ti do un suggerimento: iniziare con la lettera I
Inizia amici.(mela)

E quante mele ci sono? Ce ne sono meno di 8 ma più di 6. (7)

Dorso nascosto arancione
Dall'alto è visibile solo la parte superiore.
E lo raccoglierai abilmente -
E nelle mie mani...(carota)

Ce ne sono più di 4 ma meno di 6.(5)

Sembra un ombrello
Solo cento volte meno.
Se c'è un temporale all'orizzonte,
È molto felice.
Se piove e fa caldo,
Si considera fortunato! (Fungo)

Ce ne sono più di 8 ma meno di 10.(9)

Bravi ragazzi, hanno indovinato correttamente tutti gli enigmi.

- Bambini: - Una ragazza corre, vede un melo in piedi e decide di chiederle dove le oche-cigno hanno portato suo fratello? E il melo è in lei risposta:- Ti dirò dove se giochi al gioco “Dai un nome ai vicini dei numeri”

Bravi ragazzi. Tutti hanno chiamato correttamente i vicini dei numeri.

D: E lì ci sono dei pesci rossi che nuotano. Guardiamo tutti attentamente "Ginnastica visiva". 7 Ma per attraversarlo è necessario costruire una nave. Aiutiamola. È necessario utilizzare i bastoncini di conteggio per disporre la nave.

IN: UN questa è la mia barca. La nave stessa è composta da sette bastoncini di conteggio, la vela è composta da cinque bastoncini di conteggio. E la tua?

V: Ben fatto, quindi abbiamo aiutato la ragazza a passare dall'altra parte. - D: La ragazza è corsa oltre per cercare suo fratello

e sulla sua strada c'è una foresta oscura e la capanna di Baba Yaga.

Baba Yaga:

Bene, la ragazza è apparsa. Vuoi portare tuo fratello? Costruiscimi semplicemente una nuova capanna e poi ti lascerò andare.

Ragazzi, aiutiamo la ragazza.

D: Costruiremo la capanna utilizzando forme geometriche secondo il diagramma (i bambini costruiscono secondo il diagramma)

B: Ben fatto. Tutti finirono con le capanne. Quali forme geometriche hai utilizzato per costruire la capanna?

Baba Yaga: Ben fatto ragazzi! Che belle capanne ti sei rivelata, da quando mi hai costruito una capanna, manterrò la mia promessa, così sia, lascerò andare mio fratello.

Bravi, hanno completato correttamente il compito e hanno aiutato la ragazza a salvare suo fratello.

Bambini: La porta della capanna si aprì, la ragazza prese il fratello e corse più veloce che poteva. La ragazza è tornata di corsa a casa, ha semplicemente fatto sedere suo fratello e poi presto mamma e papà sono tornati. Allora tutta la famiglia si riunì: padre, madre, figlia e figlio, tutti erano felici e cominciarono a vivere bene e a guadagnare bene.

D: Il nostro favoloso viaggio sta volgendo al termine ed è tempo per noi di tornare all'asilo. Chiudi gli occhi e dillo con me sillabare: Abbiamo visitato una fiaba, abbiamo imparato molto, siamo tornati indietro, l'asilo è molto felice di vederci. - Apri gli occhi.

3. Riassumendo:

Quali eroi delle fiabe abbiamo aiutato oggi, ragazzi? - Quale compito è stato il più interessante? - Quale compito è stato difficile? -Quale compito hai trovato più semplice?

Ben fatto, hai completato tutti i compiti, salvando così la ragazza e suo fratello dalla donna, la Yaga. Per i tuoi sforzi e le tue capacità, dò tutti A, vorrei che a scuola ogni giorno tu ricevessi solo A.

Tipo di attività: Cognizione

Integrazione: comunicazione, socializzazione, musica

Bersaglio:

1. Consolidare la conoscenza dei bambini del conteggio ordinale entro 10 (conteggio in avanti e all'indietro);
2. Rafforzare la conoscenza delle forme geometriche, la capacità di comporre un'immagine da queste forme;
3. Esercitati a comporre un numero da due più piccoli entro 7;
4. Rafforzare la capacità dei bambini di navigare nello spazio;
5. Sviluppare il pensiero logico, la memoria, l'attenzione, l'intelligenza, la memoria visiva, l'immaginazione;
6. Coltivare l'interesse per la conoscenza matematica; la capacità di comprendere un compito di apprendimento e completarlo in modo indipendente.
7. Costruisci un senso di soddisfazione derivante dalla capacità di completare le attività in tempo. Instillare nei bambini l'interesse per le attività e per aiutare gli altri.

Materiale dimostrativo: forme geometriche planari e tridimensionali, una palla, carte con numeri per il gioco, una scatola nera con compiti.

Dispensa: un foglio con un compito, un insieme di forme geometriche per il gioco “Tangram”, matite.

Lavoro sul vocabolario:

• Arricchimento del vocabolario: solidi geometrici
• Lavoro sul vocabolario: cono, cilindro, palla, cubo

Tecniche metodiche:

• — gioco (Gioco “Composizione dei numeri 6 e 7”, D/i “Conteggio in avanti e all'indietro”, gioco con la pallina);
• - verbale (domande, conversazione, compiti logici);
• — visivo (materiale dimostrativo)
• - analisi della lezione, incoraggiamento.

Lavoro preliminare:

• Composizione dei numeri 4, 5, 6, 7;
• Gioco "Tangram";
• Sessioni individuali;
• Risoluzione di problemi logici;

Avanzamento delle attività formative organizzative:

La musica suona, i bambini giocano in gruppo.

— 1,2,3,4,5

Invito i ragazzi a giocare!

(i bambini rimuovono rapidamente il giocattolo e si avvicinano all'insegnante).

— Gli ospiti sono venuti alla nostra lezione, salutiamoli, ma salutiamo in modo speciale, gli regaleremo i nostri sorrisi, li saluteremo.

Gioco "Conteggio avanti e indietro"

Ora facciamo un grande cerchio.

Ragazzi, se sbaglio nel conteggio, battete le mani e nominate il numero mancante (Conteggio in avanti e all'indietro)

"Gioco di palla"

- Ben fatto! E ora, ragazzi, lancerò la palla a uno di voi e farò una domanda, e voi dovrete prendere la palla e rispondere:

• Quali sono i vicini del numero 7? (6 e 5)
• Qual è il numero dopo il 5? (6)
• Qual è il numero che viene prima del numero 7? (6)
• Qual è il numero compreso tra 6 e 8? (7)
• Quale numero è maggiore, 4 o 6? (6)
• Quanto fa 6 in più di 4? (il 2)
• Quale numero è inferiore a 3 o 5? (3)
• Quanto fa 3 meno di 5? (il 2)
• Contare da 4 a 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Conto alla rovescia da 10 a 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Bravi ragazzi!

E ora ti chiederò di sederti ai tavoli dei ragazzi, e ora le ragazze (ai tavoli si siedono i bambini)

- Ogni volta, sempre, ovunque

In classe, nel gioco,
Parliamo in modo chiaro e coraggioso

E siediti in silenzio!

Sedetevi tutti comodi, ascoltatemi attentamente!

— Ragazzi, quali forme geometriche vi piacciono?

1 Bambino: quadrato

Cosa sai della piazza?

2 Bambino: tutti i lati sono uguali, ha 4 angoli e 4 lati

Ben fatto! Quale altra figura geometrica ti piace?

3 Bambino: cerchio

Raccontami del cerchio

4 Bambino: un cerchio non ha angoli né lati

Disegniamo un cerchio nell'aria

Inoltre, quale forma geometrica ti piace?

5 Bambino: rettangolo

Parlami del rettangolo

6 bambini (il rettangolo ha i lati opposti uguali, ha 4 lati e 4 angoli)

Ragazzi, guardate il quadrato e il rettangolo, sono simili? Come?

7 bambini: hanno 4 lati e 4 angoli

Come sono differenti?

8 bambino: Un quadrato ha tutti i lati uguali, ma un rettangolo ha i lati opposti!

Inoltre, quali forme geometriche ti piacciono?

9 bambino: triangolo

Cosa ha un triangolo?

10 bambini: 3 angoli, 3 lati, 3 vertici

Bravi ragazzi. Con quale parola possiamo chiamare queste cifre? (geometrico, planare)

Perché si chiamano planari? (perché sono piatti, sottili)

E cosa ne pensi? (chiedere a diversi bambini)

Inoltre, quali forme geometriche ci sono? (volumetrico)

L'insegnante mostra ai bambini forme geometriche tridimensionali pre-nascoste (in una scatola, sotto un grande coperchio, come una scatola del pane)

Chi può nominarmi correttamente le forme geometriche tridimensionali? (cubo, cono, palla, cilindro). Sono anche chiamati corpi geometrici.

C'è un pezzo di carta giallo con compiti sul tuo tavolo, guarda attentamente il compito. Cosa vedi? (figure geometriche e corpi geometrici)

Ragazzi, quale pensate che potrebbe essere il compito qui? (Collegare

forme geometriche con i solidi geometrici a cui assomigliano)

Ti suggerisco di collegare forme geometriche e corpi geometrici.

Prendi le matite e fallo.

Ragazzi, mentre completavate il compito, ho collegato anche forme geometriche e corpi.

L'insegnante pubblica il suo lavoro sulla bacheca:

Controlla. Ragazzi, ho completato correttamente i compiti?

Bambino 1: hai collegato correttamente il cono e il triangolo

Bambino 2: hai collegato correttamente la palla e il cerchio

Bambino 3: Hai collegato correttamente il cilindro e il rettangolo

Bambino 4: Hai collegato correttamente il cubo e il quadrato

Hai completato anche il compito? Alzi la mano chi ha collegato anche forme geometriche e solidi geometrici

Ben fatto! Alzi la mano se questo compito ti è stato difficile

Mobile gioco con la musica “Composizione di numeri”

- Adesso ti suggerisco di giocare un po'! Verranno a trovarmi solo i ragazzi. I ragazzi giocheranno e le ragazze faranno parte della giuria per vedere se i ragazzi completano correttamente il compito!

Ho delle carte con i numeri (capovolte) sulla mia scrivania. Al ritmo della musica, cammini con calma attorno al tavolo su cui ci sono le carte con i numeri. Non appena la musica finisce, devi prendere qualsiasi carta e vedere quale numero hai scritto, quindi trovare rapidamente una coppia. Dovresti ottenere il numero 7 dai due numeri più piccoli.

La coppia si gira verso le ragazze e mostra le loro carte.

- Ora controlliamo i risultati...

Abbiamo formato le coppie: 1 e 6, 2 e 5, 3 e 4

Bravi ragazzi!

Ora ti siedi, sarai la giuria e le ragazze escono per giocare allo stesso gioco, solo che dai due numeri più piccoli devi ottenere il numero 6!

Abbiamo le coppie: 1 e 5, 2 e 4, 3 e 3

Brave ragazze! Abbiamo completato l'attività!

La melodia del gioco “Cosa? Dove? Quando?"

Ragazzi, riconoscete la melodia? Dove l'hai sentito? (in TV, in un programma)

Questa musica è tratta dal gioco “Cosa? Dove? Quando?

Ragazzi, guardate, questa è una scatola nera di questo gioco, cosa c'è di interessante?

L'insegnante apre la scatola nera e mostra ai bambini:

Sì, ci sono compiti... ti suggerisco di prendere una carta con un compito.

Cosa pensi che si dovrebbe fare in questo compito? (mettere i segni “maggiore di”, “minore di”, “uguale”).

Esatto, completa l'attività da solo! (i bambini completano i compiti in modo indipendente).

Ora scambia le carte con il tuo vicino e controlla se il tuo vicino ha completato correttamente l'attività!

Bambino: ho la carta di Sasha, ha completato correttamente l'attività.

(il bambino legge le disuguaglianze)

Chiama il bambino alla lavagna e lasciagli spiegare come ha fatto il suo vicino.

I bambini lasciano i fogli delle risposte alla lavagna. (Chiedere a 2-3 bambini)

Ragazzi, alzate la mano, chi ha trovato difficile portare a termine questo compito?

Ragazzi alzati, facciamo un esercizio fisico con voi: “Il cervo ha una casa grande”

D/i "Tangram"

— Ragazzi, venite da me e mettetevi in ​​fila. Calcola su 1, 2.

Bambini numero 1 due passi avanti: 1, 2!

I bambini numero 1 vanno al tavolo alla tua destra.

Bambini numero 2, andate al tavolo che è alla vostra sinistra.

Ora ti svelerò alcuni enigmi.
Provare ad indovinare
E poi possiamo raccogliere qui
Da "Tangram", coloro di cui,
Chiediamo enigmi.

Compito per i bambini n. 1

Non gli piacciono i semi delle pigne,
E cattura i poveri topi grigi.
È una bellezza tra gli animali!
Il tradimento della rossa... (Volpe)

Compito per i bambini n. 2

Che razza di animale della foresta è questo?
Stava in piedi come un palo sotto un pino,
E sta tra l'erba,
Le tue orecchie sono più grandi della tua testa? (Lepre)

(I bambini completano l'attività secondo il modello.)

E ora invito la squadra n. 1 a vedere se la squadra n. 2 ha completato correttamente l'attività.

Ben fatto. Ora la squadra n. 2 viene a vedere se la squadra n. 1 ha completato correttamente l'attività!

"Puzzle divertenti"

Ragazzi, venite da me, guardate che miracolo è cresciuto l'albero...

Se prendiamo una mela, noteremo che non è semplice, ma con un compito, con problemi divertenti. Vuoi risolvere questi problemi?

Risolvere problemi divertenti:

L'insegnante raccoglie le mele e legge i problemi, i bambini rispondono e dimostrano come hanno risolto

1. Due topi sono entrati nell'appartamento,

Abbiamo deciso di provare del formaggio.

Poi sono apparse le amiche -

Tre topolini grigi.

Il gatto stava dormendo sul tetto in quel momento,

Non sapere di questa festa.

Bene, conta quanti topi ci sono

Hai mangiato il formaggio avanzato? (5)

1. Ecco 8 conigli che camminano lungo il sentiero.

Due persone li inseguono.

Allora quanto c'è lungo il sentiero nel bosco?

Correre a scuola per i conigli in inverno? (10)

1. Un pollo in piedi su due zampe pesa 2 kg.

Quanto pesa una gallina in piedi su una zampa? (2 chilogrammi)

1. Papà, mamma, fratello, io...

Questa è tutta la nostra famiglia.

Lo adoriamo tutti a pranzo

Mangia un paio di cotolette.

Quanti anni ha la mamma, ogni volta?

Hai bisogno di friggerli per noi? (8 cotolette)

1. Gulnaz ha cinque fiori,
   E Almaz gliene diede altri due.
   Chi può contare qui?
   Quanto fa due più cinque?

1. Quattro pere mature

Oscillato su un ramo

Pavlusha raccolse due pere,

Quante pere restano? (2)

1. Damir ha trovato sei funghi

E poi un altro.

Rispondi alla domanda:

Quanti funghi ha portato? (7)

Risultato: (i bambini stanno vicino all'insegnante)

Ragazzi, alzate la mano, quei bambini che pensano di essere venuti in classe per un motivo?

Quale compito ti è piaciuto di più?

Quale compito è stato difficile per te?

Mi è davvero piaciuto quello che hai fatto oggi! Sei stato persistente, attento, arguto e quindi sei riuscito a completare tutti i compiti. Grazie! Ben fatto! Adesso rilassati e gioca un po'.

Titolo: Lezione di matematica nel gruppo preparatorio di MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"

Ruolo: insegnante di prima categoria
Luogo di lavoro: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
Luogo: città di Sibay, Repubblica del Bashkortostan

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo matematico nel gruppo scolastico preparatorio "Nella terra della matematica"

Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare

Rafforzare la capacità di navigare nello spazio,

Rafforzare la capacità di utilizzare il piano,

Rafforzare la sequenza dei giorni della settimana,

Consolidare la conoscenza delle figure tridimensionali: cilindro, cono, parallelepipedo, cubo, palla,

Ripeti la composizione dei numeri entro 10,

Continua a comporre e risolvere problemi,

Sviluppare capacità di autocontrollo e autostima

Materiale:

Piano di gruppo; figure tridimensionali: parallelepipedo, cubo, palla, cilindro, cono;

Immagini di storie per comporre compiti; cubo, righello con forme geometriche, matita, fogli di carta;

Carte – composizione di numeri, carte compito, pallina.

Avanzamento della lezione

Educatore: Ragazzi, vi piace viaggiare? Oggi faremo un viaggio e viaggeremo con voi nel nostro gruppo. Guarda cosa ho. Cosa pensi che sia questo? (piano di gruppo). Sì, questo è un piano, mostra quei luoghi (arte, centro acqua e sabbia, centro di sviluppo del linguaggio, biblioteca, centro di matematica, angolo della natura) dove ci sono carte con compiti che tu ed io dobbiamo completare oggi.

E un cubo magico matematico ci aiuterà in questo: qualunque sia il numero che esce, è lì che cercheremo il compito.

Compito.

“Borsa meravigliosa.”

Educatore: ti suggerisco di determinare al tatto quale figura volumetrica si trova nella borsa (cubo, cilindro, palla, parallelepipedo, cono - colori diversi).

Katya: Ho preso il cubo. Ha 6 lati, 8 angoli, è rosso, non può essere arrotolato ed è fatto di legno. (risposte dei bambini)

II compito.

“Preparazione e soluzione dei problemi”

Educatore: dividersi in coppie. Uno compone il compito, l'altro risponde. (cartoline con immagini di animali, fiori..)

Masha: Yura, 6 oche stavano camminando nella radura, altre 4 oche sono arrivate da loro. Quante oche stanno camminando nella radura?

Yura: 10 oche hanno iniziato a camminare nella radura. (risposte di altri bambini)

III compito.

Gioco “Dai un nome ai vicini”.

Educatore: io nomino la data o il giorno della settimana, tu devi nominare i loro vicini.

Insegnante: lunedì - domenica - martedì, cinque - quattro e sei.

Compito IV.

"Composizione di numeri."

Educatore: hai carte con numeri. Devi scrivere da quali due numeri più piccoli è composto il tuo numero.

compito V.

"Domanda risposta".

Educatore: ognuno di voi ha una carta con un compito, leggete il compito e rispondete.

Continua 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Quanti giorni ci sono in una settimana? Nominalo.

Contare in ordine (primo, secondo, terzo, quarto...)

Continua 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Quanti mesi ci sono in un anno? Nominalo.

Cos'è in più: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo (cerchio)

Leggi e risolvi l'esempio: 2+3=5

Quali due numeri sono simili tra loro? (6 e 9)

Leggi e risolvi l'esempio: 10-5=5

Quante ore ci sono in una giornata? (24)

Quale figura geometrica può essere utilizzata per creare un cerchio (quadrato)

Qual è il voto peggiore a scuola e qual è il migliore? (2 e 5)

Compito VI.

"Indovina gli enigmi di matematica."

Educatore:

Vadim ha trovato sei funghi

E poi un altro.

Rispondi alla domanda:

Quanti funghi ha portato? (7)

Un fiore

Quattro petali.

E quanti petali

Due fiori così? (8)

Due scimmie divertenti

Sono andati a comprare libri.

E abbiamo comprato cinque libri,

Aiuta le scimmie

Quanti libri hanno, dimmi (10)

All'airone cenerino per una lezione

Arrivarono le sette e quaranta

E solo due di loro sono gazze

Abbiamo preparato le nostre lezioni.

Quanti se ne vanno: quaranta,

Sei arrivato a lezione? (5)

Il riccio ha dato gli anatroccoli

Otto stivali di pelle.

Quale dei ragazzi risponderà?

Quanti anatroccoli c'erano? (4)

VII compito.

"Modellazione da forme geometriche."

Devi modellare oggetti da forme geometriche, provare a renderli diversi.

Il nostro viaggio attraverso il gruppo è finito, la vita scolastica ti aspetta.

Note complete

Riepilogo della lezione integrata GCD per bambini di 6-7 anni
(matematica + educazione fisica) “Viaggio in Africa”

Alekseeva N.N., insegnante presso MBDOU
CRR D/S N. 53 “Yolochka” Tambov

Bersaglio: Chiarire le relazioni spaziali: davanti, dietro, sinistra, destra, concentrandosi sulla pianta. Rafforzare il conteggio quantitativo e all'indietro entro 10, la capacità di leggere l'ora utilizzando un orologio, consolidare la conoscenza dei corpi geometrici (cubo, palla, cilindro, cono, piramide). Introduciamo il parallelepipedo. Esercitare abilità computazionali. Sviluppare attenzione, memoria, pensiero.

Migliorare la spalliera arrampicandosi allo stesso modo verso un punto di riferimento, rafforzando un salto laterale su una panca, lato destro e sinistro, saltando con una palla tenuta tra le ginocchia mentre si avanza, imparando a rotolare in avanti in piega, imparando ad arrampicarsi su una corda in modo trasversale.

Attrezzatura: 3 panchine, 2 cerchi, 8 palline, punti di riferimento: cono, cubo, cilindro, piramide, parallelepipedo, valigie con numeri (tabelle), pianta - mappa, tunnel, 2 tabelle, 2 carte con esempi, schemi di orologio con lancetta rotante.

1. Introduzione alla situazione di gioco.

Ragazzi, di che umore avete? E per renderlo ancora migliore, sorridiamoci a vicenda e iniziamo a studiare di buon umore e sono sicuro che ce la faremo. Recentemente abbiamo visitato un altro continente, l'Africa. Mi è piaciuto così tanto che volevo tornarci. Ma in qualche modo non voglio restare solo, forse mi terrai compagnia? Ma il percorso non sarà facile. Devi essere attento, forte, abile, essere in grado di applicare le tue conoscenze e abilità, oltre ad essere amichevole, educato e un buon amico.

Hai cambiato idea?

Di quali aiutanti hai bisogno quando viaggi? (risposte dei bambini, conduco al fatto che la mappa).

Sì, l'assistente più importante è la mappa. Non ce l'abbiamo, ma so dove trovarlo.

2. Gioco motivazionale.

Lei è in una delle valigie, scopriremo quale se

Il tuo gruppo inserirà i numeri corretti nelle tasche e

Il tuo gruppo formerà correttamente il numero 6 da 2 numeri.

Dopo il completamento, controlla i gruppi.

Bravi ragazzi, hanno completato correttamente il compito.

3. Difficoltà in una situazione di gioco

Le valigie si sono aperte, ma guarda, io ho una mappa tra le mani e l'altro gruppo ha una mappa. Quale strada dovremmo prendere? Potremo arrivare in Africa utilizzando mappe separate? Cosa bisogna fare? (collegare le parti). Allora andiamo, c'è una strada da percorrere.

Pensi che sia conveniente per noi camminare tutti insieme o dovremmo stare in modo diverso? (stando uno dietro l'altro).

4. Trovare una via d'uscita dalle difficoltà

Lascia che Dima stia per primo, Seryozha stia dietro Dima, Alina stia in modo che Dima sia davanti e Seryozha sia dietro, e. ecc. Tutti sono pronti, guardiamo la mappa:

Da dove inizieremo il percorso? (dal cubo)

Ma prima di andare, ricordiamolo innanzitutto:

1 - Determinare la direzione del movimento, 2 - Metodo di movimento, 3 - Punto di riferimento dove andare.

Tappa I del viaggio:

In quale direzione dovremmo iniziare a muoverci? (inoltrare)

Come ci muoveremo? (saltando sopra la panchina, poi a destra, poi a sinistra)

Verso quale punto di riferimento? (fino al cilindro)

Fase II del viaggio:

(Giusto)

Come ci muoveremo? (saltando in avanti con la palla stretta tra le gambe)

Verso quale punto di riferimento? (al cono)

Tappa III del viaggio:

In quale direzione dovremmo andare? (a destra e ancora a destra)

Come ci muoveremo? (sdraiato con la schiena su una panca avanzando con le mani)

Verso quale punto di riferimento? (alla piramide)

Bravi, ancora poco e siamo già alla meta. Ci siamo messi in fila.

IY tappa del viaggio:

In quale direzione dovremmo andare? (Sinistra)

Come ci muoveremo? (rotola in avanti)

Verso quale punto di riferimento? Che cosa sembra? Ragazzi, questo nuovo corpo geometrico si chiama parallelepipedo. Diciamolo insieme

Senti, pensi di essere riuscito ad arrivare in Africa?

5. Applicazione indipendente della conoscenza basata su compiti di sviluppo.

Guarda le palme, le viti, le banane.

Quale animale ama davvero le banane? Aiutiamo le scimmie a procurarsi le banane (arrampicandosi sulla spalliera utilizzando lo stesso metodo fino a un punto di riferimento)

Bravo, hai aiutato le scimmie a prendere le banane.

Quante banane hai raccolto? Mettiamoli nel carrello.

Ragazzi, guardate gli splendidi fiori che crescono nel prato, ma non tutti i fiori sono sbocciati. Aiutiamo i fiori ad aprirsi disponendo i petali secondo l'immagine (un gruppo)

E l'altro, con un leader di educazione fisica, si preparerà per un incontro con la popolazione indigena dell'Africa per mostrare forza, agilità e abilità. Quindi i sottogruppi si scambieranno di posto.

Vuoi sapere chi altro vive in Africa? Quindi è necessario risolvere gli esempi in modo rapido e corretto. Dividiamoci in 2 squadre. Di fronte a te nei cerchi ci sono tabelle con numeri, accanto a loro ci sono carte con esempi. Tutti devono correre, prendere una carta, risolvere l'esempio e metterla sul numero che corrisponde alla soluzione del proprio esempio, ma con il lato colorato rivolto verso l'alto. Colui la cui squadra risolverà rapidamente e correttamente l'esempio sarà il primo a sapere quale animale ci sta guardando.

6. Relè

Ben fatto, hai completato correttamente il compito e riconosciuto gli animali. Essere ospiti è bello, ma essere a casa è meglio. Ma anche la strada verso casa non è facile. Noi. Devi attraversare il tunnel, ma si aprirà a chi determina correttamente l'ora sull'orologio (un sottogruppo). Un altro conterà da 9 a 3 e. eccetera.

Qui siamo a casa

7. Riflessione

Ti è piaciuto il viaggio?

Cosa ricordi?

Cosa è stato difficile?

Chi ha aiutato di più?

E mi piaceva viaggiare con tutti. Eri amichevole, coraggioso, abile, intelligente, pieno di risorse. E viaggeremo ancora e ancora.