Fgos ikimokyklinis ugdymas apie vaiko muzikini raida. Fgos do: nauji požiūriai muzikos vadovo darbe Norminiai muzikos vadovo dokumentai dow
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikinio vadovo dokumentacija
VALSTYBINĖS IKIMOKYKLINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS BYLŲ NOMENKLATŪROS PAVYZDYS
Dokumentacija muzikos režisieriai yra:
Ugdomojo darbo planas, kurį sudaro trijų mėnesių ilgalaikis planas ir savaitės kalendorinis planas;
Suvestinės lentelės pagal diagnostikos rezultatus;
Tvarkaraštis;
Analitinė ataskaita apie nuveiktus metus.
Planuoti Pradedančiam mokytojui ugdomąjį ir ugdomąjį darbą rekomenduojama atlikti detaliojo kalendorinio plano forma, mokytojui meistrui (turinčiam daugiau nei 25 metų patirtį) – ilgalaikio plano forma.
Muzikos vadovas ilgainiui nustato ugdomąsias ir ugdomąsias užduotis visoms muzikinės veiklos rūšims (muzikos suvokimui, dainavimui, muzikai ir judesiui, muzikavimo elementams, vaikų muzikinei kūrybai) nustato repertuarą, atsižvelgdamas į pagrindines muzikinės veiklos formas. muzikinė veikla, planuojamų renginių turinys, metų laikas, vaikų pomėgiai, jų gebėjimai ir galimybės; darbo su pedagogais ir tėvais turinys.
Kalendoriujenurodomos pagrindinės muzikinės veiklos formos: muzikiniai užsiėmimai, pramogos (pasiruošimas ar vedimas), muzikiniai žaidimai (didaktiniai - su dainavimu, ritminiai - su žodžiu, teatralizuoti), šventės (pasiruošimas ar vedimas).
Planuojamas bendradarbiavimas su mokytojais ir tėvais. Užduotys sukonkretintos pagal tipus, nurodomi specialaus pasirengimo reikalaujantys metodiniai būdai.
Įrašo forma yra savavališka.
Kiekvieno etapo pabaigoje (tris mėnesius) muzikos vadovas diagnozuoja vaikus, pažymėdamas jų muzikinio išsivystymo lygį. Atsižvelgdamas į vaikų apžiūrą, mokytojas planuoja artimiausių trijų mėnesių veiklą, iškelia papildomas užduotis. Šios medžiagos įtrauktos į metinę ataskaitą.
Tvarkaraštis tvirtina ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas, surašo iki mokslo metų pradžios. Jame nustatomas darbo savaitės turinys, atsižvelgiant į profesinį krūvį.
Analitinė ataskaitaapie metus nuveiktus darbus išklausoma baigiamojoje pedagoginėje taryboje. Jis sudarytas laisva forma (tekstas, diagramos, grafika) ir apima kokybinę vaikų muzikinio ugdymo užduočių vykdymo analizę, sukauptą patirtį ir nustatytas problemas, sunkumus, perspektyvias darbo sritis.
Muzikos kambarys
"Muzikos kambario ir muzikos salės įranga"
Nr. p / p | Būtinų medžiagų ir įrangos sąrašas Muzikos kambaryje | Prieinamumo ženklas |
Muzikos direktoriaus biblioteka Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų muzikinio ugdymo programa Ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo metodinė literatūra (bylos kabinetas) Žurnalo straipsnių apie ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinį ir estetinį ugdymą sąrašas Muzikos kolekcijos (bylų spinta) Muzikos biblioteka (su garso ir įrašų sąrašu) Įrangos sąrašas:
| ||
Muzikos vadovo dokumentacija:
Patariamosios medžiagos apie įvairių rūšių muzikinę veiklą prieinamumas
Medžiagos iš darbo patirties
Darbo patirtis (sisteminimas, dizaino estetika) Darbas saviugdos srityje (dalyvavimas probleminių seminarų, metodinių asociacijų ir kt.) | ||
Muzikos salėje ir muzikos direktoriaus kabinete - muzikos instrumentai suaugusiems (fortepijonas, akordeonas, saginis akordeonas) | ||
Vaikiški muzikos instrumentai Su tam tikro aukščio garsu: barškučiai, tamburinas, varpai ir varpai, marakasai, barškučiai | ||
Metalofonai (diatoniniai ir chromatiniai) | ||
Citeros, cimbolai | ||
Ksilofonai | ||
Muzikinės ir didaktinės priemonės Kompozitorių portretai, fotografijos medžiagos, reprodukcijos; | ||
Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai bei žinynai | ||
Nebalsuoti muzikiniai žaislai: fortepijonai, balalaikos, armonikos | ||
Balsiniai muzikiniai žaislai (skrustai, viršūnės, muzikinė knyga) | ||
Linksmi žaislai | ||
Audiovizualinės priemonės ir įranga Muzikos centras | ||
Grotuvas | ||
televizorius | ||
Vaizdo kamera | ||
Garso kasetės, vaizdo kasetės | ||
Muzikinių žaidimų-dramatizacijų įranga Karnavaliniai kostiumai | ||
Žaidimų atributika, kepurės-kaukės | ||
Ekranas lėlių teatrui | ||
Peizažas | ||
Įvairių tipų teatrai: stalinės, plokštumos, pirštinės, bibabo lėlės, natūralaus dydžio lėlės ir kt. | ||
Vadovų dizaino, žaislų išdėstymo pedagoginis tikslingumas ir estetika | ||
Išvados: | ||
Remiantis S.I. Merzlyakova, MIEO Pedagogikos ir ikimokyklinio ugdymo metodų katedros docentė | ||
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikos kabineto atestavimo kortelė
I. Kabineto materialinė techninė bazė.
1. Kabineto įranga:
1.1. Muzikos vadovo darbovietė:
Darbo stalas;
Kompiuterio stalas;
Vieta dirbti su vaikais (yra muzikos kambarys, vaikiškos kėdės)
1.2.Spintelės, lentynos dokumentacijai, aplankams, literatūrai laikyti.
1.3 Stovai
1.4. Nešiojama lenta:
pamušalu;
Magnetinis;
Flanelgrafas.
1.5. Molbertas
1.6. TCO:
TV;
Vaizdo kamera;
patefonas;
Muzikos centras;
Kompiuteris (jei įmanoma)
Ir pan.
1.7. Muzikos biblioteka (pagal grupes)
2.1. Švietėjišką veiklą reglamentuojantys norminiai dokumentai
Vaiko teisių konvencija;
Rusijos Federacijos Konstitucija;
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl pagrindinių Rusijos Federacijos vaiko teisių garantijų“;
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“;
Rusijos Federacijos vyriausybės sprendimai dėl švietimo;
Federalinės, regioninės programos, vaizduojamojo meno koncepcijos;
Federalinio, regioninio, subregioninio lygmens metodiniai laiškai apie švietimą (šioje srityje);
Ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo ugdymo standartai;
- „Švietimo biuletenis“ (šios krypties kartoteka).
2.2. Muzikos vadovo veiklą reglamentuojantys norminiai dokumentai:
Mokytojo pareigybės aprašymas;
Muzikos vadovo teminis darbo planas (metams, mėnesiui);
2.3. OS programinė įranga ir metodinis palaikymas:
Muzikinio ugdymo mokymo programos, patvirtintos Rusijos Federacijos švietimo ministerijos;
Regioninio lygio programos;
Mokymo medžiaga, kuriai dirba įstaigos muzikos direktorius:
b) darbo knygelės vaikams.
Būrelių, pagal kuriuos dirba muzikos vadovas, programos, patvirtintos įstaigos metodinės tarybos.
2.4. Švietimo įstaigos informacija ir metodinė pagalba:
2.4.1. Pedagoginės informacijos bankas:
A) edukacinių programų bankas.
C) modernių švietimo technologijų bankas.
D) modernių technikų bankas.
E) informacinis ir pedagoginis modulis apie darželio auklėtojų patirtį tema: „Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas muzikinėje veikloje“
Rusijos lygis;
regioniniu lygiu;
miesto lygis;
2.4.2. Literatūra:
Literatūra (pagal kryptį):
enciklopedija;
Žodynai;
Žinynai;
Populiarioji mokslo literatūra;
Metodinė literatūra mokytojams;
Metodinės literatūros naujovės;
Prenumeruoti leidinius (jei įmanoma);
Straipsnių rinktinės iš metodinių žurnalų ir laikraščių rubrikoje „Ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinis ugdymas“.
Muzikos rinkiniai;
Vaikų grožinė literatūra;
2.4.3 . Mokymo ir vaizdinės priemonės.
Didaktinių priemonių pavyzdžiai (atitinkantys didaktikos reikalavimus, psichologinį ir pedagoginį tikslingumą, daugiafunkciškumą).
Medžiagos, skirtos ikimokyklinukų muzikinio ugdymo užsiėmimams vesti, kompleksai;
Žaislai (pagal temas);
Staliniame kompiuteryje spausdinami muzikiniai ir didaktiniai žaidimai;
Šokių žaidimų atributika (pagal programos repertuarą);
Lėlių vaidinimas.
Paveikslų reprodukcijos, muzikos kūrinių iliustracijos;
Kompozitorių portretai;
Albumai apie kompozitorių kūrybą;
Muzikos instrumentai mokytojui (pasirinktinai):
fortepijonas;
Akordeonas;
Smuikas;
Gitara;
Domra;
Vėjas.
Muzikos instrumentai vaikams:
Instrumentai su neapibrėžto aukščio garsu (marakasai, tamburinai, būgnai, trikampiai, rumba, kastanjetės, lazdos, barškučiai);
Vieną garsą skleidžiantys instrumentai (vamzdeliai, dūdelės);
Rusų liaudies instrumentai (šaukštai, armonikos, dėžutės, barškučiai);
Instrumentai su diatoninėmis ir chromatinėmis skalėmis (faemi, ksilofonas, styginiai);
Instrumentai su fiksuota melodija;
Instrumentai programai „Elementary Music Making“ (aut. K. Orff)
2.4.4. Nuostatai ir instrukcijos:
Apie miesto varžybas:
Spintos pavadinimui „Pavyzdingas“
Saugos instrukcijos;
2.4.5. Pokyčiai:
klases;
pramogos;
Užsiėmimai su tėvais.
2.4.6. Audiovizualinės mokymo priemonės:
Vaizdo kasečių rinkinys;
Garso kasečių ir diskų rinkinys;
Skaidrių rinkinys;
Kompiuterinių mokymo programų rinkinys, diskeliai
3. Analitinė ir prognozavimo veikla
3.1 Ugdymo proceso diagnostikos dokumentai:
Mokinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymo stebėsenos programa (pagal skyrius);
Mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymo stebėsenos programa;
Suvestinės informacijos lentelės apie diagnostiką;
Analitinės ataskaitos apie diagnostikos rezultatus;
3.2 Diagnostikos metodų paketas:
Klausimynai;
Testai;
Perfokortos;
Ir pan.
3.3 Ataskaitos:
Už programos įgyvendinimą;
Ir kiti (įstaigos nuožiūra).
4. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje muzikos vadovo veiklą atspindintys stovai, stelažai:
Vaikų muzikinių įgūdžių ir gebėjimų lygio vertinimo normos;
Įstaigos pedagogų patirtis;
mokytojai:
Reikalavimai savarankiškos muzikinės vaikų veiklos turiniui;
tėvai:
Vaikų klausos muzikos kūrinių reikalavimai;
Reikalavimai namų kampelio „Domisol-ka“ dizainui.
II. Medžiagos sisteminimas.
3.1. Kabineto pasas:
Įrangos ir kabineto dokumentacijos sąrašas;
Kabineto plėtros perspektyvos.
3.2. Spintos medžiagos vieta pagal pasą
Duomenys (numeracijos spintos, stelažai).
3.3. Biuro režimas.
III. Atitikimas SanPiNam kabinetui.
(Spintos atitiktis sanitariniams ir higienos standartams, TB ir PB.
Pirmosios pagalbos vaistinėlės prieinamumas).
IV. Estetika biuro dizaine.
(Visos medžiagos turi būti pateiktos atspausdintos pagal GOST projektavimui)
V. Muzikos vadovo kūrybiškumas kuriant biurą
Muzikinio ugdymo metodai
Metodas N.A. Vetlugina.
SSRS egzistavimo metu dauguma šalies ikimokyklinių įstaigų dirbo pagal muzikinio ugdymo programą N. A. Vetluginos darželyje. Šiuo laikotarpiu ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo programų yra daug, kiekvienos ikimokyklinės įstaigos vadovybė turi galimybę pasirinkti programą, kuri jam atrodo tinkamiausia vaikų muzikiniam ugdymui ir ugdymui. Trumpai panagrinėkime ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo metodiką N. A. Vetlugina.
Technikos tikslas – ugdyti bendrą vaiko muzikalumą. Tai pasiekiama per muzikinę vaikų veiklą. Vetlugina išskiria 4 veiklos rūšis: muzikos suvokimą, atlikimą, kūrybą, muzikinę ir edukacinę veiklą. Programoje išryškinamos 3 užsiėmimų formos – priekinės (su visa grupe), individualios, mažos grupės. Kiekvienoje pamokų formoje turėtų būti visų tipų pasirodymai: dainavimas, muzikiniai ir ritminiai judesiai, grojimas vaikų muzikos instrumentais. Pagrindinių atlikimo tipų apimtys plečiasi įtraukus dainos, žaidimo, šokio kūrybos elementus.
Dirbant su amžiaus grupių vaikais sprendžiamos tos pačios užduotys, kurios paeiliui yra sudėtingesnės, t.y. naudojamas koncentrinis programos konstravimo metodas.
Pagrindinė užduotis – įsisavinti veiksmus, įgūdžius ir gebėjimus muzikos suvokimo, dainavimo, judėjimo ir grojimo muzikos instrumentais srityje.
N.A.Vetluginos repertuaras, skirtas klausytis muzikos, paremtas klasikinių kompozitorių kūriniais. Vaikams pilnesniam kūrinio suvokimui autorė rekomenduoja pasitelkti įvairias vaizdines priemones - literatūrinį tekstą, simbolius, kortas, atitinkančias žaidimo pobūdį, melodijos judesį. Vieno kūrinio rekomenduojama klausytis kelias pamokas iš eilės, kiekvieną klausymą skiriant kūrinio formai, raiškos priemonėms, ritmui ir pan.
Dainavimo skyriuje muzikos pamokose dėmesys sutelkiamas į giesmių vartojimą – pratimus, kurių kartojimas ugdo intonacijos taisyklingumą ir grynumą. N.A.Vetlugina mano, kad norint visapusiškai suvokti muziką, būtina ikimokyklinukus išmokyti dainuoti iš natų. Mokymo dainuoti iš natų technika išdėstyta „Muzikiniame pradinyje“.
Muzikiniai-ritminiai judesiai padeda vaikams visapusiškiausiai suvokti muzikos kūrinį, muzikinį vaizdą. Klasėje svarbu sekti išraiškingą judesių atlikimą. Ritminėms pamokoms daugiausia naudojama liaudies muzika ir sovietinių kompozitorių vaikams parašyta muzika.
Orkestro atlikimui N.A.Vetlugina rekomenduoja naudoti anksčiau pagal programą išmoktus kūrinius dainavimui, klausymuisi ar ritmui. Grojimo muzikos instrumentais procese formuojasi elementarūs atlikimo įgūdžiai, per kuriuos vaikas galėtų išreikšti savo nuotaiką, muzikos jausmą.
Metodika, red. O.P. Radynova.
Šį ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo metodą parengė grupė autorių: O. P. Radynova, A. I. Katinene, M. P. Palavandishvili, redagavo O. P. Radynova. Tai N.A.Vetluginos pasekėjai ir mokiniai, todėl pagrindiniai vaikų muzikinio ugdymo principai šiais metodais yra vienodi.
„Muzikinis ugdymas darželyje – tai organizuotas pedagoginis procesas, kurio tikslas – ugdyti muzikinę kultūrą, ugdyti vaikų muzikinius gebėjimus, siekiant ugdyti kūrybišką vaiko asmenybę“. Visa tai galima pasiekti, autoriaus nuomone, ugdant muzikos suvokimą. Žinių, įgūdžių, gebėjimų įgijimas neturėtų būti savitikslis, o turėtų prisidėti prie vaikų pageidavimų, interesų, poreikių, skonio formavimosi, t.y. muzikinės ir estetinės sąmonės elementai.
Metodikos autoriai tiki ir įrodo, kad vaikų muzikinės veiklos (dainavimo, ritmo, klausymo, grojimo instrumentais) procese formuojasi ir lavinami pagrindiniai vaikų muzikiniai gebėjimai. Programa sukurta taip, kad visos vaikų muzikinės veiklos rūšys būtų glaudžiai susijusios ir papildytų viena kitą. Taigi, kūrinį, kurio klausėsi vaikai, autorė siūlo orkestruoti, o norint geriau pajusti muziką, siūloma išmokti šokio judesių, atitinkančių muzikos prigimtį.
Mokydamos vaikus groti muzikos instrumentais, autorės pabrėžia, kad svarbu skiepyti ne tik grojimo instrumentais įgūdžius, bet ir išmokyti vaiką pajusti kiekvieno instrumento išraiškos galimybes.
Muzikinio kūrinio „sensorinės programos“ atsekimas apima protines operacijas – palyginimą, analizę, sintezę. Vaiko vaizdinio „emocijų žodyno“, leidžiančio plėsti mintis apie muzikoje išreikštus žmogaus jausmus, susieti juos su gyvenimu, formavimas yra įmanomas būtent įvairių rūšių muzikinės veiklos procese.
Klasėje privaloma naudoti korteles ir kitas muzikines bei didaktines priemones, nes vaikams vyrauja vaizdinis-vaizdinis suvokimas.
Klasės skirstomos į individualias, pogrupines, priekines. Pamokos turinys gali būti tipinis, dominuojantis, teminis, kompleksinis.
Muzikiniai ir ritminiai judesiai pagal A.I. metodą. Burenina.
Muzikinio ir ritminio ugdymo procese naudoju A. I. Bureninos programą „Ritminė mozaika“, nes ji skirta ugdyti meninius ir kūrybinius asmenybės pagrindus, kurie prisideda prie kiekvieno vaiko psichologinės emancipacijos per jo vystymąsi. savo kūną kaip išraiškingą („muzikinį“) instrumentą. Šioje programoje pagrindinis dėmesys skiriamas ne tik vaikų ugdymui, bet ir paties mokytojo profesionalumo ritmoplastinių judesių srityje kėlimui, individualaus veiklos stiliaus identifikavimui ir šiuo atžvilgiu kūrinio turinio taisymas „sau“, „sau bendraujant su vaikais“ – tai pirmasis šios programos skiriamasis bruožas.
Antrasis bruožas yra kaip muzikinis akompanimentas, kaip taisyklė, vientisų kūrinių – įrašų ir tiesioginio „gyvo“ atlikimo – naudojimas, o ne 8, 16 taktų ištraukos, kaip įprasta atliekant tradicinius muzikinius ritminius pratimus. Nuo paprastų iki sudėtingų, nuo vaikiškų dainelių iki klasikinių kompozitorių (M. Musorgskio, P. Čaikovskio, E. Griego, C. Saint-Saenso ir kt.) simfoninių kūrinių, vaikas pamažu įsilieja į grožio pasaulį, praeina, kaip tai buvo „per save“ muzika, sudėtingas jausmų ir vaizdų pasaulis, savo kūnu žaidžiantis kūrinio muzikinį audinį, jo nuotaikas ir turinį, o kartu suvokiant specifinę muzikinės išraiškos kalbą kūnu, vaizdiniu. ir emocinius lygius.
Trečias šios programos bruožas – mokytojų dėmesys ne tiek į išorinę vaikų mokymo muzikinių ir ritminių judesių pusę (tai yra motorinių įgūdžių formavimą), kiek į tų vidinių procesų, kurie yra reguliaciniai, analizę. judėjimo pagal muziką pagrindas. Tai pirmiausia jutiminiai, psichiniai, emociniai procesai, taip pat jų mobilumas. Judėjimas yra tarsi matomas gilių psichinių procesų ledkalnis, o pagal motorinę reakciją į muziką galima pakankamai tiksliai diagnozuoti tiek muzikinę, tiek psichomotorinę vaiko raidą.
Kitaip tariant, ši programa – tai dėmesį, valią, atmintį, judrumą ir mąstymo procesų lankstumą lavinanti muzikinė-ritminė psichotreniruotė vaikams ir mokytojams, taip pat skirta lavinti muzikalumą ir emocionalumą, kūrybinę vaizduotę, fantaziją, gebėjimą improvizuoti judesyje. muzikai, kuriai reikalingas laisvas ir sąmoningas kūno turėjimas. Programoje gausus šokių ir ritminių kompozicijų pasirinkimas. Per darbo metus man visada kildavo klausimas – šokio medžiagos pasirinkimas, programa man padovanojo 100 skirtingų kompozicijų vaikams nuo 3 iki 9 metų. Kitas jo bruožas yra muzikinio akompanimento pasirinkimas. Paprastai tai yra vaikiškos dainos ir melodijos, gerai žinoma muzika iš filmų. Mano vaikai turi galimybę dainuoti ne tik mėgstamas dainas, tokias kaip: V. Šainskio „Antoshka“, „Čeburaška“, Savelijevo „Spalvotas žaidimas“, V. Čičkovo „Stebuklinga gėlė“, bet ir šokti pagal jas. Tai jiems teikia didelį džiaugsmą, o jei vaikams tai patinka daryti, visada galima tikėtis gerų rezultatų.
Tarp visos šios įvairovės A.I. Burenina mums siūlo komunikacinius šokių žaidimus, kurie užima ypatingą vietą, nes ir vysto, ir pramogauja. Ir jei vadovaujatės formule, kad „mokymasis turi būti smagu...“, tuomet paprasčiausiai neįsivaizduojate geriausios medžiagos užsiėmimams su vaikais. Komunikacinių šokių-žaidimų ypatumas slypi paprastuose judesiuose, įskaitant neverbalinio bendravimo elementus, partnerių keitimą, žaidimo užduotis (kas geriau šoka) ir kt. Tokių šokių judesiai ir figūros labai paprasti, prieinami net mažiems vaikams. Paprastai šie šokiai turi žaidimo siužetus, todėl juos lengviau įsiminti. Taigi įgyvendinamos šios ugdomojo darbo sritys:
Dinamiškos bendravimo pusės ugdymas: kontakto užmezgimo lengvumas, iniciatyvumas, pasirengimas bendrauti;
Empatijos, simpatijos partneriui, emocionalumo ir neverbalinių komunikacijos priemonių išraiškingumo ugdymas;
Pozityvaus savęs jausmo ugdymas, kuris siejamas su emancipacijos būsena, pasitikėjimu savimi, savo emocinės savijautos, svarbos vaikų kolektyve pajautimu, formuojamu teigiamu savęs vertinimu.
Kadangi daugelis komunikacinių šokių daugiausia paremti gestais ir judesiais, kurie kasdieniame gyvenime išreiškia draugiškumą, atvirą požiūrį vienas į kitą, apskritai jie sukelia teigiamas, džiugias emocijas. Lytėjimo kontaktas, atliekamas šokyje, toliau prisideda prie draugiškų vaikų santykių vystymosi ir taip normalizuoja socialinį klimatą vaikų grupėje.
Žinoma, kad folkloro tradicijoje nėra skirstymo į atlikėjus ir žiūrovus, o susirinkusieji yra žaidimo veiksmo dalyviai ir kūrėjai. Šis momentas labai reikšmingas, nes panaikina vertinimo mechanizmą, išlaisvina vaiką ir įprasmina patį jo dalyvavimo šokio žaidime procesą.
Komunikacinių šokių žaidimų vertė ir nauda akivaizdi. Su vaikais (ir ne tik su vaikais) jas galite naudoti įvairiomis formomis – ir klasėje, ir švenčių dienomis, ir pramogoms. Tai ypač pasakytina apie dabartį, nes beveik visur buvo pradėtos rengti bendros atostogos ir pramogos su tėvais. Per tokias šventes tėvai yra ne tik svečiai ir žiūrovai, bet ir aktyvūs atlikėjai, dalyvaujantys įvairiuose šokiuose, į kuriuos susirenka įvairaus amžiaus vaikai (priešmokyklinukai, pradinių, vidurinių ir vyresnių klasių mokiniai).
Kita svarbi tokios medžiagos naudojimo kryptis – korekcinis darbas su vaikais. Kadangi ši medžiaga yra prieinama ir kartu patraukli, sukelianti ryškias teigiamas emocijas, ji gali būti sėkmingai įtraukta į pataisos darbus su vaikais, turinčiais įvairių raidos patologijų (paprastai visi vaikai, turintys raidos problemų, turi emocinę sferą).
Kaip žinote, ypatingas vaikas, kaip taisyklė, kenčia nuo daugybės gretutinių nukrypimų: jis yra prispaustas (arba pernelyg slopinamas), jis neturi tinkamos savigarbos ir dėl to bendravimo problemų. Paprastuose, bet smagiuose ir jaudinančiuose šokių žaidimuose vaikai džiaugiasi nuo paties perėjimo prie muzikos proceso, nuo to, kad jiems viskas pavyksta, nuo galimybės išreikšti save, pasipuikuoti, gauti prizą ir pan. Visa tai sukuria nuostabų efektą. Koreguojant ypatingų vaikų raidą, tam nereikia jokių papildomų rekomendacijų (be specialių, kurias defektologas patikslins kiekvienu konkrečiu atveju).
Komunikaciniai žaidimai yra universali pedagoginio darbo medžiaga.
Šios medžiagos prieinamumas leidžia ją panaudoti įvairiausiose darbo su vaikais formose (ir ne tik su vaikais) – tiek klasėje, tiek švenčių metu, tiek pramogų metu, tiek korekciniame darbe su vaikais.
BYLŲ NOMENKLATŪROS PAVYZDYS
VALSTYBINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA
Dokumentacija muzikos režisieriai yra:
Ugdomojo darbo planas, kurį sudaro trijų mėnesių ilgalaikis planas ir savaitės kalendorinis planas;
Suvestinės lentelės pagal diagnostikos rezultatus;
Tvarkaraštis;
Analitinė ataskaita apie nuveiktus metus.
Planuoti Pradedančiam mokytojui ugdomąjį ir ugdomąjį darbą rekomenduojama atlikti detaliojo kalendorinio plano forma, mokytojui meistrui (turinčiam daugiau nei 25 metų patirtį) – ilgalaikio plano forma.
Muzikos vadovas ilgainiui nustato ugdomąsias ir ugdomąsias užduotis visoms muzikinės veiklos rūšims (muzikos suvokimui, dainavimui, muzikai ir judesiui, muzikavimo elementams, vaikų muzikinei kūrybai) nustato repertuarą, atsižvelgdamas į pagrindines muzikinės veiklos formas. muzikinė veikla, planuojamų renginių turinys, metų laikas, vaikų pomėgiai, jų gebėjimai ir galimybės; darbo su pedagogais ir tėvais turinys.
Kalendoriuje nurodomos pagrindinės muzikinės veiklos formos: muzikiniai užsiėmimai, pramogos (pasiruošimas ar vedimas), muzikiniai žaidimai (didaktiniai - su dainavimu, ritminiai - su žodžiu, teatralizuoti), šventės (pasiruošimas ar vedimas).
Planuojamas bendradarbiavimas su mokytojais ir tėvais. Užduotys sukonkretintos pagal tipus, nurodomi specialaus pasirengimo reikalaujantys metodiniai būdai.
Įrašo forma yra savavališka.
Kiekvieno etapo pabaigoje (tris mėnesius) muzikos vadovas diagnozuoja vaikus, pažymėdamas jų muzikinio išsivystymo lygį. Atsižvelgdamas į vaikų apžiūrą, mokytojas planuoja artimiausių trijų mėnesių veiklą, iškelia papildomas užduotis. Šios medžiagos įtrauktos į metinę ataskaitą.
Tvarkaraštis tvirtina ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas, surašo iki mokslo metų pradžios. Jame nustatomas darbo savaitės turinys, atsižvelgiant į profesinį krūvį.
Analitinė ataskaita apie metus nuveiktus darbus išklausoma baigiamojoje pedagoginėje taryboje. Jis sudarytas laisva forma (tekstas, diagramos, grafika) ir apima kokybinę vaikų muzikinio ugdymo užduočių vykdymo analizę, sukauptą patirtį ir nustatytas problemas, sunkumus, perspektyvias darbo sritis.
Funkcinės muzikos vadovo pareigos
Už muzikinį ugdymą atsakingas muzikos vadovas. Organizuoja ir veda muzikos užsiėmimus, literatūrines ir muzikines matines, vakarus. Atpažįsta muzikaliai gabius vaikus ir dirba su jais individualiai ir grupėje. Dalyvauja rytinėje gimnastikoje, kūno kultūroje ir pramoginėse programose, 2-oje dienos pusėje muzikinį akompanimentą vaikams organizuoja organizuojamus žaidimus, veda muzikinius ir didaktinius, teatrinius ir ritminius žaidimus.
Svarbiausi kriterijai ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikos vadovo darbe
1. Būtinų sąlygų vaikų muzikinių gebėjimų ugdymui sudarymas, atsižvelgiant į vaiko ypatybes (gėdą, drovumą ir kt.), neigiamų išgyvenimų atsiradimo jame prevencija.
2. Vaikų muzikinės klausos raida: aukštis, ritmas, tembras ir kt. (naudojami didaktiniai žaidimai, modeliavimo technika ir kt.)
3. Dainavimo gebėjimų formavimas.
4. Ikimokyklinukų įvaldyti elementarų grojimą muzikos instrumentais: metalofonu, tamburinu, barškučiu ir kt.
5. Muzikinių-ritminių judesių ugdymas pagal muzikos pobūdį.
6. Atsižvelgti į vaiko pasiekimus įvairiose muzikinės veiklos srityse, sutelkiant dėmesį į jo galimybes ir gebėjimus. Ikimokyklinuko pasiekimai lyginami ne su kitų vaikų pasiekimais, o tik su jo paties.
7. Sudaryti sąlygas praturtinti vaikus įspūdžiais, kuriuos būtų galima panaudoti muzikiniame žaidime (kartu skaityti pasakas, klausytis garso kasečių, aptarti vaikų gyvenimo įvykius; organizuoti apsilankymus muziejuose, koncertų salėse, muzikiniuose teatruose ir kt.)
8. Vaiko supažindinimas su pasauline ir tautine muzikine kultūra.
9. Vaikų supažindinimas su klasikine muzika: muzikos kūrinių klausymas, kalbėjimas apie jų turinį, kompozitorius ir kt.
10. Ikimokyklinukų supažindinimas su liaudies muzikos kūriniais ir dainų folkloru: jų klausymosi ir atlikimo organizavimas, supažindinimas su dainomis, giesmėmis, apvaliais šokiais; mokosi tautinių šokių, dainų, žaidimų ir kt.
11. Idėjų apie muzikinio meno rūšis (opera, baletas ir kt.) ir įvairių žanrų muzikos kūrinių (valsas, maršas, lopšinė ir kt.) formavimas. \
12. Vaikų supažindinimas klasėje su įvairiomis raiškos priemonėmis muzikoje (režimas, melodija, tembras, stiprumas, tempas, aukštis, garso trukmė ir kt.).
13. Ikimokyklinukų supažindinimas su įvairiais klasikiniais ir liaudies muzikos instrumentais (pasakojimas apie senovinius ir šiuolaikinius muzikos instrumentus, supažindinimas su jų išvaizda ir skambesiu).
14. Vaikų supažindinimas su ritualinėmis, liaudies ir tradicinėmis šventėmis bei šventėmis.
15. Sąlygų vaikų kūrybinės veiklos muzikinėje veikloje ugdymui sudarymas; Žaidimų medžiagos ir įrangos teikimas vaikų muzikiniam vystymuisi.
16. Muzikos pamokų vedimas (muzikos klausymas, dainavimas, muzikiniai ritminiai judesiai, grojimas muzikos instrumentais). Vaiko noro reikšti jausmus mimika, gestais, judesiais, balsu skatinimas ir palaikymas.
17. Vaikų improvizacijos skatinimas dainuojant, šokant, grojant muzikos instrumentais ir kt.: skatinant muzikinėmis priemonėmis perteikti įvairiems personažams būdingus bruožus, emocinius išgyvenimus ir nuotaikas ir kt.
18. Suteikti ikimokyklinukams teisę rinktis improvizacijai ir saviraiškai skirtas priemones: muzikos instrumentus, vaidmenis, siužetus, veiklą: dainavimą, šokį, ritmiškus judesius ir kt.
19. Sąlygų formuoti vaikų muzikinį kūrybiškumą, pagrįstą menų sinteze, sudarymas, įvairių veiklos rūšių derinio panaudojimas: muzikiniai, vaizdiniai, meniniai ir kalbiniai, dramatizavimo žaidimai ir kt.
20. Kūrybiškumo skatinimas muzikinėje veikloje (dalyvavimas muzikiniuose pasirodymuose, koncertuose ir kt.), padedant individualių vaikų interesų ir gebėjimų mokytojui, atsižvelgiant į jų amžiaus ypatumus.
21. Pagalba vaikams (kaip ikimokyklinukams įvaldyti žaidimo veiksmus) pasirenkant įvairius muzikinius vaidmenis; nesudėtingų muzikinių pasakojimų žaidimų su keliais vaikais organizavimas.
22. Bendra vaikų ir suaugusiųjų muzikinė veikla: choro, orkestro ar šokių kolektyvo kūrimas (esant galimybei) dalyvaujant suaugusiems; rengti bendras atostogas vaikams, tėvams ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams ir kt.
23. Ikimokyklinio amžiaus vaikų gebėjimo laisvai kalbėti prieš suaugusiuosius ir bendraamžius ugdymas, atsižvelgiant į jų individualias savybes (įskaitant pagrindinių vaidmenų skyrimą droviems vaikams, įskaitant vaikus, turinčius kalbos sunkumų muzikiniuose pasirodymuose), taip užtikrinant visų dalyvavimas.
24. Nuolatinis vaiko galimybių įvertinimas, siekiant, kad jis nesijaustų nepakankamas6 suteikti pagalbą iškilus sunkumams, „neprimesti“ jam sudėtingų ir nesuprantamų muzikos kūrinių.
25. Pagarbos kiekvieno vaiko asmenybei rodymas, draugiškas dėmesys jam; noras užmegzti pasitikėjimo kupinus santykius su vaikais, rodant dėmesį jų nuotaikoms, norams, pasiekimams ir nesėkmėms.
26. Ugdančios aplinkos, palankios vaikų muzikiniam vystymuisi ir emocinei gerovei, kūrimas (paveikslų, graviūrų, liaudies meno kūrinių, kompozitorių ir iškilių atlikėjų portretų ekspozicija; vaikiškų autorinių darbų parodos; tėveliai; gėlės ir kt. .).
27. Organiškas muzikos įtraukimas į įvairias darželio veiklas (per mankštas, dailės klasėje ir kt.).
28. Muzikos naudojimas organizuojant režimo akimirkas (lopšinė - prieš miegą, linksma muzika - pasivaikščiojimo metu, žaidimo ir užsiėmimų metu).
29. Konsultacijų ir metodinės pagalbos teikimas tėvams vaikų muzikinio ugdymo mokykloje klausimais.
30. Darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių ir nuostatų laikymosi užsiėmimų metu užtikrinimas.
31. Dalyvavimas metodinių asociacijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose.
32. Savo profesinės kvalifikacijos kėlimas.
Aleksandra Baranova
Darželio muzikinio vadovo dokumentacija „Padėti jauniesiems specialistams“
1. Ugdymo ir auklėjimo planas dirbti:
* trijų mėnesių perspektyvinis planas;
* savaitės kalendorinis planas;
2. Suvestinės lentelės pagal vaikų diagnostikos rezultatus;
3. Darbo grafikas;
4. Metų atliktų darbų analitinė ataskaita
Perspektyvoje muzikos vadovas nustato ugdymo ir ugdymo užduotis visų tipų muzikinė veikla(klauso, dainuoja, muzika ir judesys, žaidimai, vaikų muzikinė kūryba, nustato repertuarą, atsižvelgdama į pagrindines formas muzikinė veikla, planuojamos veiklos turinį, metų laiką, vaikų interesus, jų gebėjimus ir galimybes; darbo su pedagogais ir tėvais turinys.
Kalendoriuje pateikiamos pagrindinės formos muzikinė veikla: muzikos pamokos, pramogos (paruošimas ar laikymas, muzikiniai žaidimai(didaktinė - su dainavimu, ritminė - po žodžiu, teatrinė, atostogos (pasirengimas arba elgesys).
Planuojamas bendradarbiavimas su mokytojais ir tėvais. Užduotys sukonkretintos pagal tipus, nurodomi specialaus pasirengimo reikalaujantys metodiniai būdai.
Įrašymo forma – savavališka.
muzikos vadovas diagnozuoja vaikus, pažymėdamas jų lygį muzikinis vystymasis. Šios medžiagos įtrauktos į metinę ataskaitą.
Patvirtintas darbo grafikas lyderis ikimokyklinio ugdymo įstaiga, sudaryta iki mokslo metų pradžios. Jame nustatomas darbo savaitės turinys, atsižvelgiant į profesinį krūvį.
Baigiamojoje pedagoginėje taryboje išklausoma analitinė ataskaita apie nuveiktus metus. Jis yra laisvos formos. (tekstas, diagramos, grafika) ir apima kokybinę užduočių atlikimo analizę muzikinis vaikų ugdymas, sukaupta patirtis ir nustatytos problemos, sunkumai, perspektyvios darbo sritys.
TINKAMUMO LAIKAS DOKUMENTACIJA 1 METAI
Susijusios publikacijos:
Integruotos muzikos pamokos vidurinėje darželio grupėje konspektas Integruotos muzikos pamokos vidurinėje darželio grupėje konspektas. Tikslas: Išmokyti vaikus pajusti nuotaiką per suvokimą.
Geras ir kokybiškas pasirodymas yra puikus sėkmės garantas ir nuostabi pagalba – tai žino kiekvienas muzikos vadovas. Čia.
Quest, vyresnėms darželio grupėms „Padėti Raudonkepuraitei“ Į kambarį įeina Raudonkepuraitė. Sveiki vaikinai, ar žinote kas aš esu? Mano močiutė susirgo ir aš nešiau jai krepšį vaistų, bet staiga.
Naujųjų metų atostogos darželyje – tai pasakos, stebuklų, dovanų laukimas. Dekoravimas, muzikos salės pertvarka leidžia tai padaryti.
Muzikinio kampelio kūrimas darželio grupėje. Savarankiškos vaikų muzikinės veiklos ugdymui labai svarbu.
IKT panaudojimas darželio muzikinio vadovo darbe – iš darbo patirties Kuzmina Tatjana Dmitrievna, muzikos vadovė IKT naudojimas vaikų darželio muzikos vadovo darbe – iš darbo patirties.
Muzikos vadovo patarimai Muzikinis vystymasis yra labai svarbus bet kuriam vaikui. Bet tai visai nereiškia, kad iš kūdikio nuo lopšio būtina užauginti puikų muzikantą.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikos salės pasas
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaigakombinuoto tipo darželis Nr.9 „Auksinis raktas“
Boro miesto miesto rajonas, Nižnij Novgorodo sritis
Mokytojų taryboje priimta 2014-03-09
Aš pritariu: vadovas __________________
MUZIKOS SALĖS PASAS
Vizitinė kortelė
Muzikinis vadovas:
Boldankova Irina Gennadievna,
Aukštasis išsilavinimas,
baigė Nižnij Novgorodo regioninę kultūros kolegiją,
Suteikta kvalifikacija: mokytojas organizatorius,
liaudies mėgėjų choro vadovas;
Volgos inžinerijos ir pedagogikos akademija
2004 m. kvalifikacija: socialinis vadovas
Mokytojo patirtis: 14 metų
Pirmoji kategorija (2014 m.)
Muzikos vadovo dokumentų sąrašas
- Individualių, pogrupinių ir frontalinių užsiėmimų su vaikais planai (perspektyviniai ir kalendoriniai).
- Metų darbo rezultatų analitinė ataskaita (vaikų muzikinio išsivystymo lygio tikrinimo rezultatai).
- Muzikos vadovo darbo grafikas, kuris nustato darbo savaitės turinį, atsižvelgiant į profesinį krūvį.
Suplanuokite saviugdą.
Patarimai mokytojams ir tėvams.
Užsiėmimai vyksta pagal SanPin reikalavimus du kartus per savaitę muzikos kambaryje:
Grupė 3-4 metai -15 min
Grupė 4-5 metai-20 min
5-6 metų grupė – 25 min
6-7 metų grupė – 30 min
Techninės priemonės
1. Fortepijonas
2. Sintezatorius
3. Mikrofonas - 2 vnt.
4. Nešiojamasis kompiuteris
5. Kompiuteris
6. Muzikos centras
7. Projektorius
8. Ekranas
9. Vaizdo grotuvas
10. Televizorius
11. Magnetofonas - 2 vnt.
12. Monitorius - 2 vnt.
Vaizdinė demonstracinė medžiaga:
Pasaulio kompozitorių portretai
Vaizdo priemonių rinkinys „Vokalinis ir chorinis darbas darželyje“
Didaktinė medžiaga „Muzikos instrumentai“
Pristatymai: „Boro miestas toks geras“
"Mama, aš tave myliu"
„Mano Rusija turi ilgas košes“
"Kalėdos"
"Kalėdos"
„Giesmė apie Larką. Metų laikai“
"Vasario 23"
„Muzikinė aplinka“
„Rudens apvalūs šokiai“
„Ave Maria“ (žymių menininkų reprodukcijos)
mnemoninis stalas
Vaikų muzikinio vystymosi diagnostika
Muzikinių-didaktinių žaidimų išvardijimas.
Žaidimai jaunesnės grupės vaikams (3-4 g)
„Paukštis ir jaunikliai“ Tikslas: mokyti vaikus suvokti ir atskirti du garsus (iki 1 iki 2)
"Atspėk" Tikslas: mokyti vaikus suvokti ir atskirti oktavos garsus (iki 1-iki 2)
Muzikos klausymui„Linksmas-liūdnas“ Tikslas: ugdyti vaikų supratimą apie muzikos prigimtį (linksma, liūdna) „Ką veikia vaikai? Tikslas: Ugdyti vaikų supratimą apie muzikos žanrus, gebėjimą atskirti maršą, dainą, lopšinę.
„Garsi ir tyli muzika“ Tikslas: suvokti linksmo, šokio charakterio muziką, atskirti dinamiškus atspalvius. „Pas mus atvyko svečiai“ Tikslas: lavinti vaikų tembrinę klausą.
Žaidimai vidurinės grupės vaikams (4-5 m.)
Tobulinei klausai lavinti„Paukštis ir jaunikliai“ Tikslas: Išmokyti vaikus suvokti ir atskirti du garsus (do1-do2) „Sūpynės“ Tikslas: lavinti septintų garsų suvokimą ir atskyrimą (do2-re1)
„Aidas“ Tikslas: lavinti šeštosios (re1 -si1) garsų suvokimą. „Viščiukai“ Tikslas: mokyti vaikus suvokti ir atskirti penktuosius garsus (fa1-do 2)
„Trys lokiai“ Tikslas: išmokti atskirti garsų aukštį (registrus)
„Kas kaip vaikšto“ Tikslas: mokyti vaikus suvokti ir atskirti akcentą trimis ritminiais modeliais.
„Juokingos dūdelės“ Tikslas: Išmokyti vaikus suvokti ir atskirti tris ritminius raštus, sąlyginai atitinkančius šių instrumentų garso ritmą: dūdelės (meškiukų groja); vamzdžiai (žaidžia lapė); vamzdžiai (žaidžia pelė).
Tembrui ir dinaminei klausai lavinti
„Pažink savo instrumentą“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti fortepijono, varpo ir vamzdžio garso tembrus.
„Garsiai tyliai“ Tikslas: lavinti vaikus atskirti garsius ir tylius garsus.
Žaidimai vyresniems vaikams (5-6 metų)
Apie muzikos suvokimą
„Trys šokiai“ Tikslas: ugdyti vaikų supratimą apie šokio žanrus, gebėjimą atskirti šokį, polką, valsą.
Tobulinei klausai lavinti
„Vamzdis“ Tikslas: pratinti vaikus atskirti du kvorto garsus (sol1-do2).
„Kas greičiau paguldys lėles į lovą?“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti trečdalio garsus (mi1-sol1).
„Juokingos armonikos“ Tikslas: lavinti vaikus atskirti du sekundės garsus (sol1-la1).
„Atpažinkite dainą iš dviejų garsų“ Tikslas: Išmokyti vaikus skirti intervalus: kvintos (E. Tiličejevos daina „Viščiukas“), kvartus (daina „Vamzdis“), trečdalius (daina „Miegok, lėlės“), sekundes (daina „ Akordeonas“).
Ritminei klausai lavinti
„Gaidys, vištiena, vištiena“ Tikslas: lavinti vaikus atskirti tris ritminius modelius.
„Ritminė loterija“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti E. Tilichejevos dainų ritminius raštus iš N. A. Vetluginos „Muzikinio pradmenų“: „Eime su vėliavėlėmis“, „Dangus mėlynas“, „Gegužės mėnuo“, „Drąsūs“. pilotas".
Tembrui ir dinaminei klausai lavinti
„Atspėk, ką aš groju“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti vaikiškų muzikos instrumentų garsą: ksilofoną, citrą, fleitą, marakasą (arba barškutį), metalofoną.
„Pažink savo akordeono garsą“
Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti dinamiškus muzikos garsų atspalvius: garsų, vidutiniškai garsų ir tylų.
Žaidimai parengiamosios grupės vaikams (6-7 m.)
Apie muzikos suvokimą
„Paimk muziką“ Tikslas: atskirti muzikos pobūdį (lyrinė, komiška, herojiška)
„Pasirink instrumentą“ Tikslas: ugdyti vaikų idėją apie vizualines muzikos galimybes „Sukurk dainą“ Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atskirti muzikos kūrinio formą (singalą ir chorą). daina), perteikti dainos struktūrą, susidedančią iš pasikartojančių elementų sąlyginio vaizdo forma.
Tobulinei klausai lavinti
„Atpažinkite dainą iš dviejų garsų“ Tikslas: išmokyti vaikus skirti intervalus: oktavos (daina „Paukštis ir jaunikliai“), septintos (daina „Sūpynės“), šeštosios (daina „Aidas“), kvintos (daina „Viščiukai“) , kvartai (daina "Pipe"), trečdaliai (daina "Miegok, lėlės"), sekundės (daina "Akordeonas"), prima (daina "Andrey-Sparrow" r.n.m.)
– Su kuo susitiko bandelė? Tikslas: Ugdykite vaikų supratimą apie registrus (aukštas, vidutinis, žemas)
„Jingles“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti tris skirtingo aukščio garsus (didžiojo triados garsus): „do2-la1-fa1“.
„Muzikinės kopėčios“ Tikslas: lavinti trijų, keturių, penkių skalės žingsnių sekų, einančių aukštyn ir žemyn, suvokimą ir atskyrimą.
„Cirko šunys“ Tikslas: išmokyti vaikus atskirti visą skalę (septynios pakopos), nepilną skalę (penkios pakopos), trijų didžiosios triados garsų sekas.
Ritminei klausai lavinti
„Ritminė loterija“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti E. Tilichejevos dainų ritminius raštus iš N. A. Vetluginos „Muzikinio pradmenų“: „Eime su vėliavėlėmis“, „Dangus mėlynas“, „Gegužės mėnuo“, „Drąsūs“. pilotas“, „ Gaidys „r.n.m.
Tembrui ir dinaminei klausai lavinti
„Muzikos instrumentai“ Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti muzikos instrumentų skambesį: smuikas, akordeonas, būgnas, tamburina, citra, domra, metalofonas.
„Kas yra dėmesingiausias“ Tikslas: išmokyti vaikus atskirti keturis dinamiškus muzikos garsų atspalvius: garsus, vidutiniškai stiprus, vidutiniškai tylus, tylus.
„Varpai“ Tikslas: išmokyti vaikus atskirti garso galią. „Muzikiniai galvosūkiai“ Tikslas: naudokite žinioms apie natų padėtį ant kotelio ir jų pavadinimus įtvirtinti. Prisidėti prie susidomėjimo muzikiniu raštingumu atsiradimo, ugdyti vaizduotės įgūdžius, savarankiškumą.
Švenčių ir pramogų scenarijai
Jaunių grupė:
Pramogos "Spinduliuojanti saulė"
rudens šventė
Šventė "Sveikas, rudeni!"
Šventė "Naujųjų metų stebuklai"
Pramogos "Žiemos pasaka"
Šventė „Naujųjų metų pasaka“
Šventė "Sveiki Naujieji metai"
Šventė „Su Naujųjų metų išvakarėmis“
Rudens pramogos „Auksinis ruduo“
Rudens šventė su rusų folkloro elementais
kovo 8 d. Sveikiname mūsų mamas“
Šventė „Mamą sveikina vaikai“
Pramogos „Kaime pas močiutę“
Pramogos "Vaikas turi gimtadienį"
Folkloro pramoga „Saulėte, šviesk“
Pramogos "Klounai ir klounai"
Vidurinė grupė:
Pramogos „Štai kokie mes dideli“
Pramogos „Ką krepšelyje turi ruduo?
Rudens šventė miške
Pramogos "Spalvotas ruduo"
Pramogos „Burtininkė-ruduo“
Naujųjų metų šventė "Stebuklingas Kalėdų Senelis"
Pramogos „Žiema mums atnešė linksmas šventes“
Pramogos „Sveiki, zimushka-žiema“
Šventė „Nagi, eglute, įžiebk lemputes!
Pramogos „Eime į Kiskino stotį“
Pramogos Tėvynės gynėjų dienai „Mokomės būti kariais“
Šventė "Mūsų brangios mamos, mes visada jumis didžiuojamės!"
Pramogos „Kovo 8 d. Mūsų linksmas teremok "
Pramogos "Sveiki, pavasaris raudonas!"
Pramogos „Apsilankęs pavasarį“
Pramogos „Maša ir lokys“
Atostogos darželyje – mūsų namai
Vasaros šventė „Lauke buvo beržas“
Pramogos „Kiškis, šoki, vaikščiok“
Pramogos "Raudona, geltona, žalia"
Vyresnioji grupė
rudens šventė
Folkloro šventė „Rudens susibūrimai“
Šventė "Boro miestas toks geras, geresnio miesto nerasite"
Pramogos „Nahum – raštingas“
Pramogos „Rudens balius pas rudens karalienę“
Šeimos šventė "Tėti, mama, aš draugiška šeima!"
Pramogos, skirtos tarptautinei motinos dienai „Mano mama yra mano saulė“
Pramogos, skirtos Tarptautinei Motinos dienai „Kaip aukštame bokšte“
Tarptautinė Motinos dienos šventė
Naujųjų metų šventė
Šventė "Sveiki, sveiki, Naujieji metai!"
Atostogos „Naujųjų metų nuotykiai“
Šventė "Pasaka prie Naujųjų metų medžio!"
Pramogos „Žiemą išvysti“
Pramogos „Bogatyr konkursas“
Pramogos „Apie tai, kaip Baba Yaga išleido anūką į armiją“
Atostogos, skirtos kovo 8-ajai „Ateik, mamos“
Šventė „Čia mūsų mamos“
Šventė „Geriau mamos nerasti“
Ekologiška pramoga „Miško Teremok“
Pramogos "Lyrks"
Pramogos "Kolobok - gaisrininko draugas"
Pramogos „Raudonkepuraitė ieško pavasario“
Folkloro šventė „Pas mus ateina pavasaris skambiais paukščių balsais – raudona“
Pramogos "Atostogos - piktina"
Muzikinė ir literatūrinė kompozicija „Apvaliame šokyje“
Pramogos „Katino Leopoldo filmavimo kompanija“
Pramogos „Pramogos ir darbas gyvai greta“
Pramogos „Vaikinai, apie gyvūnus“
Pramogos "Raudonoji vasara"
Šventė "Vasara vėl atėjo pas mus!"
Vasaros šventė Vaikų gynimo dienai
Pramogos „Laikykitės saugos taisyklių – augkite sveiki, stiprūs!
Parengiamoji grupė:
Vasaros pramoga "Linksmieji turistai"
Folkloro šventė "Ruduo"
Rudens susibūrimai „Kuzminki“
Šventė „Gerai rudenį Rusijoje“
Smagios Motinos dienos lenktynės
Šventė, skirta Tarptautinei Motinos dienai „Mis mama“
Tėvynės diena "Rusija, Rusija - brangios žemės"
Folkloro šventė „Pokrovskajos mugė“
Naujųjų metų šventė "Snezhenika"
Naujųjų metų šventė "Pasaka prie Kalėdų eglutės"
Šventė „Kalėdų senelio ir senuko Hottabycho Naujųjų metų magija“
Naujųjų metų šventė "Šiandien visų laukia laimė"
Liaudies šventė „Kaip giesmės atėjo į Kalėdų laiką“
Šventė, skirta Tėvynės gynėjų dienai „Nagi, tėveliai“
Pramogos, skirtos Tėvynės gynėjo dienai „Jaunojo kovotojo kursas“
Pramogos „Tikrųjų tėčių mokykla“
Pramogos „Pavasarį pasitinkame kartu“
Pramogos „Raudonosios knygos beieškant“
Atostogos „Kovo 8 d. dykumos saloje“
Muzikinė pasaka nauju būdu „Vilkas ir septyni vaikai“
Pramogos „Pro kūdikio burną“
Pramogos „Kiekvienas turi atsiminti, kad su ugnimi žaisti negalima“
Pramogos „Atostogos – piktina“ (balandžio 1 d.)
Arbatos susibūrimai „Prie samovaro nenuobodžiaujame – kalbamės prie arbatos“
Maslenitsa
Prom
Šventė „Atsisveikink, mylimas darželis“
Abiturientų balius „Fly-Tsokotuha įeina į gimnaziją“
Abiturientų balius „Pelenė eina į mokyklą“
Abiturientų balius „Permainų vėjas“
Abiturientų balius „Vovka trisdešimtoje karalystėje“
Abiturientų balius „Ačiū, darželis“
Muzikos instrumentai.
1. Varpas - 25 vnt.
2. Švilpukas - 2 vnt.
3. Vamzdis - 1 vnt.
4. Rumba - 5 vnt.
5. Muzikiniai plaktukai - 25 vnt.
6. Armonika
7. Trikampis - 3 vnt.
8. Marakasai - 4 vnt.
9. Vamzdis - 5 vnt.
10. Barškutis - 30 vnt.
11. Būgnas - 10 vnt.
12. Ksilofonas - 5 vnt.
13. Metalofonas - 25 vnt.
14. Raketas - 1 vnt.
15. Šaukštai - 50 vnt.
16. Tamburinas - 5 vnt.
17. Arfa
18. Akordeonas - 3 vnt.
19. Balalaika - 3 vnt.
20. Akordeonas
Muzikos biblioteka, kompaktiniai diskai ir mp3 diskai
"Ar tai ne stebuklas"
„Aušros burtininkas“
"Aukso kalnas"
„Apsilankymas pasakoje“
"Encore"
"gegužės 9 d."
"Skraidantis laivas"
„Senos eitynės“
"Valsai"
"Laukinis medus"
"Gamtos garsai"
„Mobilieji žaidimai, fizinės minutės ir bendrosios raidos pratimai“ su kalba ir muzika
„Auksinė kolekcija“ 170 vaikiškų dainelių
„Muzika ir dainos užsiėmimams su 4-7 metų vaikais“
"ABC, vaikiški rimai"
„Absoliutus aukštis nuo 0 iki 5“
„Bėkim, pašokim“
"Piktybiškos dainos"
„Šokiai vaikams“
P. Čaikovskio vaikiškų dainelių ciklas „Mano darželis“.
„Aplinkinio pasaulio garsai, balsai ir triukšmai“ 1 leidimas: muzika, teatras
„Pasaulio garsai, balsai ir triukšmai“ 2 leidimas: transportas
„Platioji Maslenica“ vaikų folkloro ansamblis „Varpinė“
Vaikų ir jaunimo folkloro ansamblis „Igrančiki“ ,,Ikimokykliniai dalykai“
„Kaip mūsiškiai prie vartų“ rusiško šokio elementai
"Rusijos šventės"
P. Čaikovskio „Spragtuko muzika“.
Pasaka "Pelenė"
Pasaka „Ropė“ nauju būdu
Pasaka "10 pelių"
„Ritminė mozaika“, A.I. Burenina (4 diskai)
O.P. Radynovos „Muzikos šedevrai“ (10 diskų)
Igorio Russkicho dainos (6 diskai)
Vaikų dainelės, grupė "Barbariki"
Vaikų dainelės, grupė "Gatvės magija"
Vaikų dainelės, grupė „Fidgets“
„Prisiimk prie įkroviklio“
„Klouno plunksnų gimnastika“
„Šok linksmiau“ moderni vaikų diskoteka
Pirštų gimnastika su muzika
Pasaulio tautų šokiai
Ikimokyklinukų muzikinio ugdymo mokymo priemonių kartoteka.
1. Anisimova G.I. 100 muzikinių žaidimų ikimokyklinukų ugdymui. (vyresniųjų ir parengiamosios grupės). Jaroslavlis: plėtros akademija, 2008 m.
2. Anisimova G.I. Naujos dainos užsiėmimams logopediniame darželyje Sankt Peterburgas: KARO, 2008.-64s.
3. Bodračenko I. Muzikiniai žaidimai darželyje 3-7 metų vaikams. / Irina Bodračenko. – M.: Iris Press, 2009 m.
4. Boromykova O.S. Kalbos ir judesio koregavimas su muzikiniu akompanimentu: Pratimų rinkinys, skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, kalbos gebėjimams tobulinti Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 1999 m. -64s.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. Tutti: Ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo programa - Sankt Peterburgas: RJ "Muzikinė paletė", 2012.-144 p.
6. Burenina A.I. „Visų dalykų teatras“ 1 laida: Nuo žaidimo iki spektaklio: Ugdymo metodas. pašalpa.-2-asis leid., patikslintas. Ir pridėti.-SPb., 2002. -114 p.
7. Vlasenko O.P. Atsisveikinimas su darželiu: išleistuvių scenarijai ir pramogos ikimokyklinukams / red. O.P. Vlasenko. - Volgogradas: Mokytojas, 2007-319 p.
8. Gavriševa L.B. Muzika, teatras! Ekologiniai teatrinių žaidimų scenarijai ikimokyklinio ugdymo įstaigų logopedinių grupių vaikams Sankt Peterburgas: "Vaikystė-spauda", 2004-80 m.
9. Gavriševa L.B., Nishcheva N.V. Logopedinės giesmės, muzikinė pirštų gimnastika ir lauko žaidimai: padėti ikimokyklinio ugdymo pedagogams vaikams, turintiems kalbos sutrikimų. - Sankt Peterburgas: "VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2009 -32s.
10. Gorbina E.V., Michailova M.A. Mūsų teatre dainuojame ir šokame jums. Muzikinės pasakos - spektakliai ikimokyklinukams / Menininkai V.Kh. Yanaev, V.N. Kurovas.- Jaroslavlis: Plėtros akademija: Akademijos holdingas, 2000.-112p.
11. Gorohova L.A., Makarova T.N. Muzikinė ir teatrinė veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: Integruotos klasės / Red. K.Yu. Balta.- M: TC sfera, 2005 m.
12. Gromova O.N., Prokopenko T.A. Linksmi žaidimai, skirti lavinti vaikų smulkiąją motoriką. 50 pratimų su muzikiniu akompanimentu. Mokomasis ir praktinis vadovas - M .: Leidykla GNOM ir D, 2001-64s.
13. Devyatova T.N. „Burtojo garsas“ Edukacinė programa, skirta vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. -M.: 2006 m.
14. Darželis: darbo dienomis ir švenčių dienomis / Metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams / Sud. T.N.Doronova, R.A. Ryžovas. - M.: LINKA-PRESS, 2006-320 p.
15. Doronova T.N. Nuo ikimokyklinio iki mokyklos. Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigoms (apytikslis teminis pamokų planavimas) - M .: LINKA-PRESS 2007 - 232 p.
16. Užsiėmimai ir pramogos su vyresniais ikimokyklinukais: užsiėmimų rengimas, pokalbiai, žaidimai ir pramogos moralinėmis temomis / autorė-sudarytoja L.G.Arstanova.- Volgogradas: Mokytojas, 2009 - 247 p.
17. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies menu. Užsiėmimų užrašai ir kalendorinių-apeiginių švenčių scenarijai: Metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams / Red.- komp. L.S. Kuprina, T.A. Budarina, O.A. Markeeva, O.N. Korepanovas ir kiti – 3 leid., pataisyta. ir papildomas - Sankt Peterburgas: "VAIKYSTĖ-SPAUDA" 2001-400 m.
18. Zamytskaya L.S. Krasheninnikova N.B. Ikimokyklinio amžiaus vaikų raiškaus dainavimo mokymas ugdant muzikinius ir kalbos įgūdžius: Metodinis vadovas - Nižnij Novgorodas: Nižnij Novgorodo humanitarinis centras, 2003-134p.
19. Zaretskaya N.V. Šokiai vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams: vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigos praktikams / N.V. Zaretskaya .- M .: Iris press, 2005.
20. Zaretskaya N.V., šaknis Z.Ya. Atostogos darželyje: scenarijai, dainos ir šokiai - 4 leid. Maskva: Iris press, 2005 m.
21. Zaretskaya N.V. Ankstyvojo ir jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalendorinės muzikinės šventės: Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų praktikams - 3 leid.-M .: Iris press, 2005-144s.
22. Zacharova S.N. Atostogos darželyje. - M.: Humanit. Red. Centras VLADOS, 2000.-256p.: pastabos.
23. Zatsepina M.B. Muzikinis ugdymas darželyje. Programa ir gairės.- M.: Mosaic-Synthesis, 2005.
24. Zatsepina M.B. Kultūrinė ir laisvalaikio veikla darželyje. Programa ir metodinės rekomendacijos. - M.: Mozaika-sintezė, 2005-64 m.
25. Zatsepina M.B., Antonova T.V. Liaudies šventės darželyje. Metodinis vadovas mokytojams ir muzikiniams vadovams. / Red. T.S. Komarova.-M.: Mozaika-sintezė, 2005 m.
26. Zatsepina M.B., Antonova T.V. Atostogos ir pramogos darželyje. Metodinis vadovas mokytojams ir muzikos vadovams./ Pagal. Red. T.S. Komarova.- M.: Mozaika-sintezė, 2005 m.
27. Kartushina M.Yu. Vokalinis ir chorinis darbas darželyje. -M.: Leidykla "Scriptorium 2003", 2010-176s.
28. Kartushina M.Yu. Atostogos darželyje. Jaunesnysis ikimokyklinis amžius. Vyresnysis ikimokyklinis amžius. -M.: „Leidykla Scriptorium 2003“, 2008 m.
29. Kartushina M.Yu. 3-7 metų vaikų pramoginių užsiėmimų scenarijai. -M.: TC sfera, 2004 m.
30. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis: Programa. Mokymo priemonė. -2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas .- Sankt Peterburgas: Vaikystė-spauda "2000-304p.
31. Kostina E. P. Kamertonas: ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo programa. – M.: Linka-Press, 2008-320 p.
32. Kostina E.P. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: metodas. pašalpa / E.P. Kostina. - Rostovas n / D: Feniksas, 2010–212 m.
33. Kostina E.P. Ikimokyklinukų muzikinio ugdymo kokybės valdymas, pagrįstas integruota pedagogine stebėsena: monografija. - Nižnij Novgorodas: "Djatlovy kalnai", 2012-424p.
34. Kostina E.P., Kochneva N.N., Karimova L.G., Semikova L.A. Mano namai. Programos (4-7 metų vaikams). Mokomasis ir metodinis vadovas - N. Novgorod: Talam, 2000-96 p.
35. Krasheninnikova N.B. Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinis ugdymas pasitelkiant muziką: metodinis vadovas / N.B. Krasheninnikova, I.A. Makarova. - Nižnij Novgorodas: Nižnij Novgorodo humanitarinis centras, 2006-132 p.
36. Kurevina O.A. Menų sintezė estetiniame ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų ugdyme. – M.: LINKA-PRESS, 2003-176s.
37. Lazarevas M.L. Sveiki!: Ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos ugdymo programa: Švietimo vadovas. došk. vaizdai. įstaigos.-M.: Sveikatos akademija, 1997.-376s.
38. Lazarevas M.L. Intonika (Muzikinis pasaulio atradimas). –M., Kompozitorius, 1994.-160 p.
39. Lapshina G.A. Kalendorius ir liaudies šventės darželyje. 1 laida. Ruduo-žiema. - Volgogradas: mokytojas, 2002-84 m.
40. Lapshina G.A. Kalendorius ir liaudies šventės darželyje. 2 leidimas. Pavasaris – Volgogradas: Mokytojas, 2002-111s.
41. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. Atostogos šiuolaikiniams vaikams / VN Kurovas.-Jaroslavlis: Plėtros akademija: Akademija Laikymas: 2002-160 m.
42. Medvedeva I.Ya. Likimo šypsena. Vaidmenys ir personažai / Medvedeva I.Ya., Shishova T.L.; dailininkas B.L. Akim. - M.: "MINKA-PRESS" 2002. - 240 p.
43. Michailova M.A. O prie mūsų vartų – linksmas apvalus šokis. Liaudies šventės, žaidimai ir pramogos / Menininkas V.N. Kurovas. - Jaroslavlis: Plėtros akademija: Akademijos holdingas, 2002-224p.
44. Michailova M.A. Vaikų atostogos. Žaidimai, triukai, linksmybės. Vadovas tėvams ir mokytojams./ Menininkai GV Sokolov, VN. Kurovas-Jaroslavlis: „Plėtros akademija“, 1997 m.
45. Michailova M.A., Voronina N.V. Šokiai, žaidimai, pratimai gražiam judėjimui. Padėti muzikiniams vadovams, pedagogams, tėvams / Menininkai Yu.V.Turilova, V.N.Kurov. - Jaroslavlis: Plėtros akademija: Akademijos holdingas, 2000-112p.
46. Moreva N.A. Muzikiniai užsiėmimai ir pramogos ikimokyklinėje įstaigoje: metodas Vadovas mokytojui ir muzika. rankas došk. arr. institucijos / N.A. Moreva.- 2-as leidimas- M.: Švietimas, 2006 m.
47. Mano sveikatos knyga: Programos „Labas!“ priedas: Knyga vaikams Art. darželio grupės / Aut.-stat. M. L. Lazarevas .- M .: Sveikatos akademija, 1997-80 m.
48. Muzika darželyje: planavimas, teminiai ir kompleksiniai užsiėmimai / komp. N.G. Barsukova (ir kiti). - Volgogradas: mokytojas, 2010–191 m.
49. Liaudies menas ikimokyklinukų ugdyme. Knyga ikimokyklinių įstaigų pedagogams, pradinių klasių mokytojams, dailės studijų vadovams / Red. T.S. Komarova. Rusijos pedagogų draugija, M.: 2005 m.
50. Liaudies švenčių kalendorius dainose, pasakose, žaidimuose, ritualuose. 1 dalis: vasara-ruduo, 2 dalis: žiema-pavasaris. Literatūros ir muzikos almanachas, 1999 Nr.3,4.
51. Naumenko G.M. Folkloro šventė darželyje ir mokykloje. Dainos, žaidimai, mįslės, teatralizuoti pasirodymai autoriniame įraše, muzikinė transkripcija ir montažas. -M.: LINKA-PRESS, 2000, 224p.
52. Nikitina E.A. Labas, rudeni! Rudens atostogų scenarijai su muzikine programa ikimokyklinio ugdymo įstaigoms.- M .: TTs Sphere, 2002.
53. Nikitina E.A. Naujųjų metų atostogos darželyje. Scenarijai su muzikine notacija. 1 laida.- M.: TC sfera, 2008-48s.
54. Novikova G.P. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinis ugdymas ir kūrybinės veiklos ugdymas: Rekomendacijos mokytojams, auklėtojams ir muzikos vadovams. Klasių santraukos. Laisvalaikio, pramogų, atostogų scenarijai. -2-asis leidimas, red. ir papildomas - - M .: ARKTI, 2003.-224 p.
55. Naujųjų metų apvalus šokis: scenarijai, užrašai darželiui ir pradinei mokyklai / Tekstas Bezymyannaya O., muzika Korchevsky V. -M .: Iris Press 2002-80s.
56. Pas mus atėjo ruduo: rytinių pasirodymų scenarijai ir pramogos ikimokyklinukams / komp. N.M.Amirova, O.P.Vlasenko, T.A.Luneva, G.P.Popova. - Volgogradas: Mokytojas, 2007 - 316 p.
57. Petrovas V.M., Grišina G.N., Korotkova L.D. Šventės, žaidimai ir pramogos vaikams. -M.: TC „Sfera“, 1999 m.
58. Radynova O.P. Muzikiniai šedevrai: Muzika apie gyvūnus ir paukščius. –M.: TC sfera, 2009-128s.
59. Šaknis Z.Ya. Naujųjų metų atostogos darželyje. 2 leidimas. Scenarijai su muzikine programa - M .: TC Sphere, 2008-48s.
60. Šaknis Z.Ya. Rudens atostogos darželyje. 2 leidimas. Scenarijai su muzikine programa – M: TC Sphere, 2008 m.
61. Šaknis Z. Šokiai su natomis darželiui. / Zinaida Šaknis. - 2-asis leidimas-M.: Iris Press, 2007-112s.
62. Rodina M.I., Burenina A.I. Kuklyandiya: Mokymo metodas. Teatrinės veiklos vadovas.-Sankt Peterburgas: Muzikinės paletės leidykla, 2008.-112 p.: iliustr.
63. Rychkova N.A. Logopedinis ritmas. Mikčiojančių vaikų valingų judesių diagnostika ir korekcija. Gairės. - M .: leidykla GNOM ir D "-32s. (Praktinė logopedija.), 2000 m.
64. Slutskaya S.L. Šokio mozaika Choreografija darželyje. - M.: LINKA-PRESS, 2006. - 272 p. + įsk.
65. Solomennikova O.A. Kūrybiškumo džiaugsmas. 5-7 metų vaikų supažindinimas su liaudies menu. 2 leidimas, red. ir papildomas - M.: Mozaika-sintezė, 2005 m.
66. Vaikų švenčių scenarijai su dainelėmis ir natomis / Sud. Yu.G.Griškova. - Mn.: Unipress LLC, 2004 - 432 p.
67. Terentjeva L.A. Darbo su vaikų folkloro ansambliu metodai: Proc. Pašalpa.-Samara: SGAKI leidykla, 2000-105s.
68. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. Raudona trobelė... Vaikų pažintis su rusų liaudies menu, amatais, gyvenimu darželio muziejuje.- Sankt Peterburgas: "Vaikystė-spauda", 2000-208 m.
69. Tubelskaya G.N. Atostogos darželyje ir pradinėje mokykloje. - M.: "LINKA-PRESS", 2001 - 256 p.
70. Uskova S.B. Atostogos pažįstamos ir neįprastos. Scenarijai: padėti pradinių klasių mokytojams. - Sankt Peterburgas, "Vaikystė-spauda", 2000-160 m.
71. Firileva Ž.E., Saikina E.G. „SA-FI-DANCE“. Šokama gimnastika vaikams: Mokymo priemonė ikimokyklinių ir mokyklinių įstaigų mokytojams, - Sankt Peterburgas: "Vaikystės spauda", 352 p., iliustr.
72. Folkloras-muzika-teatras: Programos ir pastabos papildomo ugdymo mokytojams, dirbantiems su ikimokyklinukais: Programos metodas. pašalpa / Red. S.I Merzlyakova. – M.: Humanit. red. Centras VLADOS, 1999-216s.
73. Folkloro-ekologiniai užsiėmimai su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais / red. G.A. Lapshina. - Volgogradas: Mokytojas, 2006-157p.
74. Fomenkova N.A. Mano laimingas darželis: atostogų scenarijai, vaidinimai ir pramogos, pamokų užrašai, eilėraščiai, dainos, mįslės / Vladimiro sritis. Tobulėjimo institutas Mokytojai.- Vladimiras, 1997 - 256 p.
75. Shein V.A. Gama: Muzikinių edukacinių žaidimų, skirtų mokyti 3-6 metų vaikus skaityti muziką, scenarijai. 1, 2, 3 numeriai. Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų muzikos vadovams, muzikos studijų pedagogams - M .: Leidykla GNOM ir D, 2002 m.
76. Yudina S.E. Kviečiame draugus į šventę: Muzikiniai scenarijai ir dainos vaikams / Atlikėjas V.N. Kurovas - Jaroslavlis: Plėtros akademija: Akademijos holdingas, 2002.-128p.
Žurnalai:
1. „Muzikos vadovas“ iliustruotas metodinis žurnalas muzikos vadovams. 2008-2014 m
2. Žurnalas „Kolokolchik“ muzikos režisieriams.
3. „Muzikinė paletė“ muzikinis ugdymas darželyje, šeimoje ir mokykloje.
4. „Ikimokyklinio ugdymo“ mėnesinis mokslo ir metodinis žurnalas. 1996–2013 m
5. „Vyresniojo auklėtojo žinynas“ ikimokyklinėms įstaigoms 2010-2014 m.
Karnavalinių kostiumų suaugusiems sąrašas.
1. Kalėdų Senelis
2. Snieguolė
3. Sniego senis
4. Karlsonas
5. Matrioška
6. Kiškis
7. Petražolės - 2 vnt.
8. Liaudies kostiumai - 5 vnt.
9. Matrioška
10. Ivanas Tsarevičius
11. Vardas
12. Goblinas
13. Baba Yaga - 2 vnt.
14. Kikimora
15. Puss in Boots
16. Žiema
17. Ruduo
18. Pavasaris
19. Katinas Bazilijus
20. Lapė Alisa
21. Senis Hottabychas
22. Šapokliakas
23. Senos panelės linksmos - 2 vnt.
24. Merė Popins
25. Karalius
26. Princesė Nesmeyana
27. Princesė varlė
28. Karabasas-Barabasas
29. Ilgesys žalias
30. Vanduo
31. Karvė
32. Meška
Karnavalinių kostiumų vaikams sąrašas.
1. Vilkas - 3 vnt.
2. Katė - 4 vnt.
3. Ugnies paukštis
4. Mažasis kuprotas arklys
5. Tigras
6. Aguonos - 4 vnt.
7. Ežiukas - 2 vnt.
8. Voveraitė - 3 vnt.
9. Dailininkas - 2 vnt.
10. Meškiukas - 5 vnt.
11. Lapė - 9 vnt.
12. Tadžikų kalba
13. Saulė
14. Sijonai - 15 vnt.
15. Palaidinės - 5 vnt.
16. Bloomers - 5 vnt.
17. Raudonkepuraitė - 5 vnt.
18. Gaidys
19. Varna
20. Lėlė - 5 vnt.
21. Žvaigždžių stebėtojas
22. Pinokis - 2 vnt.
23. Pingvinas - 4 vnt.
24. Ožka - 5 vnt.
25. Pelė - 5 vnt.
26. Grybai - 6 vnt.
27. Kosmonautas - 6 vnt.
28. Sniego senelis - 6 vnt.
29. Šefai - 2 vnt.
30. Gnomai - 10 vnt.
31. Petražolės - 2 vnt.
32. Matryoshka - 2 vnt.
33. Liaudies sarafanas - 5 vnt.
34. Liaudies marškiniai mergaitėms - 5 vnt.
35. Kosovorotki - 5 vnt.
36. Geltoni sijonai - 6 vnt.
37. Balti marškinėliai - 5 vnt.
38. Marškinėliai mėlyni - 5 vnt.
39. Raudoni marškinėliai - 3 vnt.
40. Oranžiniai marškinėliai - 10 vnt.
41. Juodos antblauzdžiai - 10 vnt.
Atributika šokiams, žaidimams – dramatizacijos,
atrakcionai, dalomoji medžiaga.
1. Daugiaspalvės nosinės - 30 vnt.
2. Oranžinės nosinės - 30 vnt.
3. Šalikai - 5 vnt.
4. Bordo spalvos šalikai - 10 vnt.
5. Saldumynai - 3 vnt.
6. Krepšys - 3 vnt.
7. Perukai - 10 vnt.
8. Maišeliai - 15 vnt.
9. Kartoninės kepurės - 150 vnt.
10. Sultonai - 50 vnt.
11. Sultonai (Naujųjų metų lietus) - 24 vnt.
12. Sniego gniūžtės - 30 vnt.
13. Vėliavos - 30 vnt.
14. Ausys - 30 vnt.
15. Gėlės - 60 vnt.
16. Skrybėlė didelė, vidutinė, maža
17. Sniego gniūžtė - 3 vnt.
18. Beržai - 2 vnt.
19. Ekranas
20. Didelis medis
21. Mažoji eglutė - 4 vnt.
22. Plakatai (sezoninis dizainas)
23. Vandens lelijos - 1 didelė, 5 mažos
24. Dėžutės - 2 vnt.
25. Sklendės - 2 vnt.
26. Teremok didelis
27. Kartoniniai nameliai - 3 vnt.
28. Lėlės - 10 vnt.
29. Minkšti žaislai - 30 vnt.
30. Vainikai - 15 vnt.
31. Šluota - 3 vnt.
32. Akiniai - 3 vnt.
33. Timpas - 2 vnt.
34. Rokeris su kaušeliais - 2 vnt.
35. Krepšelis - 10 vnt.
36. Praustuvai - 10 vnt.
37. Kibiras - 4 vnt.
38. Mįslių obuoliai - 5 vnt.
39. Ventiliatorius - 4 vnt.
40. Saulė
41. Auksinės monetos - 5 vnt.
42. Kiaušinis - 2 vnt.
43. Stiklainiai (druska, pipirai, sniegas, blizgučiai)
44. Varlės princesės strėlė.
45. Žaidimas - atrakcija "Rink gėlę" (aguona, rugiagėlė, tulpė, ramunėlė)
46.Didelės sagos - 2 vnt.
47. Grybai 10 vnt.
48. Pudelės 8 vnt.
49. Rudeniniai lapai 30 vnt.
50. Dangteliai - 10 vnt.
51. Šilkinės prijuostės 2 vnt.
52. Auksinis raktas Pinokis
53. Kaspinėliai, elastinės juostos (asortimente).
54. Morkos - 10 vnt.
55. Naujųjų metų lietus
56. Žibintai - 20 vnt.
57. Siuntinys
58. Portfelis - 5 vnt.
59. "Rusiška trobelė" (viryklė, suolai 2, stalas, samovaras, skrynia, rankšluosčiai, dėžutė, buities reikmenys)
60. Lėlių teatras (Teremok, Kiškio trobelė, 3 kiaulės, Kolobok, Ropė)
